ANTEPROYECTOS

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
Propuesta de Anteproyecto para la creación

de un Vivero comunitario de hortícolas de la
Universidad Nacional Politécnica (UNP),
Recinto Managua en el Laboratorio de
biotecnología planta baja.
Managua, Nicaragua.
Mayo,2023.
Contenido
1. Introducción..............................................................................................................1
2. Problema....................................................................................................................2
3. Justificación..............................................................................................................4
4. Objetivos....................................................................................................................5
4.1 Objetivo SAMART..................................................................................................5
5. Organización................................................................................................................7
6. Proyección Universitaria y Resultados esperados..................................................8
7. Recursos Necesarios (falta definir costos)............................................................10
8- Bibliografías............................................................................................................20
i
TITULO
Anteproyecto para la creación de un Vivero comunitario de hortícolas de la Universidad
Nacional Politécnica (UNP), Recinto Managua en el Laboratorio de biotecnología planta baja.
ii
1. Introducción
«Verde, que te quiero verde», es el nombre de la campaña nacional y local de
reforestación, restauración y protección de la naturaleza en áreas afectadas por el paso del
Huracán Julia, que impulsa el Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional (GRUN) con la
finalidad de plantar unos 4 millones de árboles entre frutales y ornamentales, así como
promover la educación ambiental.
Para cumplir con la meta se crearán 700 viveros en distintos territorios en los meses de
noviembre y diciembre de 2022. La jornada de reforestación iniciará en mayo de 2023.
Participan en esta iniciativa las comunidades, gobiernos regionales y locales, al igual
que el CNU, Ejército de Nicaragua, Policía Nacional, MINED, INATEC, INIFOM, MINJUVE,
Movimiento Ambientalista Guardabarranco, MINIM, MIFAM, MARENA, MEFCCA, MAG,
INAFOR, INTA e INETER.
1
2. Problema
En Nicaragua, se enfrenta al desafío de fortalecer la formación académica y práctica de
los estudiantes en el campo de la agricultura, así como promover la conservación de la
biodiversidad vegetal y la seguridad alimentaria en el país. Sin embargo, existe una falta de
espacios adecuados para llevar a cabo actividades de investigación, educación y producción de
plantas hortícolas en las universidades.
La ausencia de un vivero universitario limita las oportunidades de los estudiantes para
adquirir conocimientos prácticos y habilidades en la producción de hortalizas. La falta de
acceso a un entorno de aprendizaje práctico y experimental reduce la calidad y pertinencia de
la formación académica en el campo de la horticultura. Esto no solo afecta el desarrollo de los
futuros profesionales, sino también la capacidad del país para enfrentar los desafíos
relacionados con la producción de alimentos y la conservación de la biodiversidad.
Además, la falta de un vivero universitario impide el establecimiento de un centro de
referencia y transferencia de tecnología para los agricultores locales. La comunidad agrícola
carece de acceso a semillas y plántulas de calidad, así como de conocimientos actualizados
sobre técnicas de cultivo y prácticas agrícolas sostenibles. Esto limita su capacidad para
mejorar la productividad agrícola, adaptarse al cambio climático y garantizar la seguridad
alimentaria en el país.
Por lo tanto, se justifica la creación de un vivero en las universidades de Nicaragua
como una solución para abordar estos desafíos. Un vivero universitario proporcionaría un
espacio dedicado a la investigación, educación y producción de plantas hortícolas, donde los
estudiantes podrían adquirir conocimientos prácticos y habilidades en la horticultura. Además,
serviría como un centro de referencia y transferencia de tecnología para los agricultores,
2
promoviendo prácticas agrícolas sostenibles, el acceso a semillas de calidad y el intercambio
de conocimientos.
En conclusión, la creación de un vivero en las universidades de Nicaragua es una
necesidad imperante para fortalecer la formación académica, promover la conservación de la
biodiversidad vegetal y mejorar la seguridad alimentaria en el país.
3
3. Justificación
Se justifica la creación de un vivero en las universidades de Nicaragua como una solución para
abordar estos desafíos ante expuesto. Un vivero universitario proporcionaría un espacio
dedicado a la investigación, educación y producción de plantas hortícolas, donde los
estudiantes podrían adquirir conocimientos prácticos y habilidades en la horticultura. Además,
serviría como un centro de referencia y transferencia de tecnología para los agricultores,
promoviendo prácticas agrícolas sostenibles, el acceso a semillas de calidad y el intercambio
de conocimientos.
La creación de un vivero en las universidades de Nicaragua es una necesidad imperante para
fortalecer la formación académica, promover la conservación de la biodiversidad vegetal y
mejorar la seguridad alimentaria en el país.
4
4. Objetivos
1. Establecer un vivero universitario que promueva la investigación, educación y
conservación de la biodiversidad vegetal, así como la transferencia de
tecnología, con el fin de fortalecer la formación académica y práctica de los
estudiantes, contribuir a la seguridad alimentaria y fomentar el desarrollo
sostenible del sector agrícola en la comunidad universitaria y la sociedad en
general.
4.1 objetivo SAMART
1. Educación y formación: El vivero brinda a los estudiantes la oportunidad de
adquirir conocimientos prácticos sobre la producción de hortalizas. Los
estudiantes pueden aprender sobre técnicas de cultivo, manejo de plagas y
enfermedades, fertilización, riego y otras prácticas agrícolas relevantes. Esto les
permite desarrollar habilidades prácticas y conocimientos específicos en el
campo de la horticultura, preparándolos para carreras relacionadas con la
agricultura y la seguridad alimentaria.
2. Conservación de la biodiversidad: Los viveros pueden desempeñar un papel
crucial en la conservación de la biodiversidad vegetal. Al cultivar y mantener
variedades locales y tradicionales de hortalizas, se contribuye a preservar la
diversidad genética y evitar la pérdida de especies importantes para la
alimentación y la cultura local. Además, los viveros pueden servir como bancos
de germoplasma para conservar y proteger especies vegetales en riesgo o en
peligro de extinción.
5
3. Producción de alimentos: Los viveros de hortícolas pueden ser una fuente de
producción de plantas y plántulas de calidad. Can cultivar variedades adaptadas
a las condiciones locales y proporcionar a los agricultores semillas y plántulas
sanas y resistentes, lo cual es fundamental para mejorar la productividad
agrícola y garantizar el suministro de alimentos saludables y nutritivos. Esto es
especialmente relevante en un país como Nicaragua, donde la agricultura
desempeña un papel importante en la economía y la seguridad alimentaria.
4. Transferencia de tecnología: Los viveros universitarios pueden ser centros de
referencia y transferencia de tecnología para los agricultores locales. A través de
la realización de capacitaciones, demostraciones y eventos educativos, se
puede difundir conocimiento y buenas prácticas agrícolas a la comunidad. Los
agricultores pueden aprender nuevas técnicas de cultivo, obtener información
sobre variedades de hortalizas mejoradas y recibir asesoramiento técnico para
mejorar sus sistemas de producción.
6
5. Organización
 Ingeniería en sistema y computación.
 Ingeniería en Biotecnología Industrial
Nombre Año
Kristin Robles 2
Jareiny Castillo 2
Johan Ponce 2
Sofía Barquero 1
Laura Guido 3
Walter Cano 2
José David Potoy 3
 Docentes
Nombre Cargo
Msc. Arlen Gutiérrez Directora DDC
Msc. Lesbia Valerio Jefa de área
Ing. Kevin Rivera Jefe de área
Ing. Oscar Ruiz Responsable de laboratorio
Msc.Eris Quintero Cortez Docente Horario
Ing. Mario Herrera Docente Horario
7
6. Proyección Universitaria y Resultados esperados
6.1 Proyección universitaria:
 Fortalecimiento de la formación académica: El vivero brinda a los estudiantes la
oportunidad de aplicar los conocimientos teóricos adquiridos en el aula en un entorno
práctico y real. Esto fortalece su formación académica y les permite desarrollar
habilidades específicas en la producción de hortalizas.
 Investigación y desarrollo: El vivero permite realizar investigaciones científicas y
estudios prácticos relacionados con la horticultura. Esto contribuye a la generación de
conocimiento y al avance en el campo de la agricultura, así como a la publicación de
trabajos académicos y la participación en conferencias y eventos científicos.
 Transferencia de tecnología: El vivero se convierte en un centro de referencia y
transferencia de tecnología para la comunidad universitaria y el sector agrícola. Los
conocimientos y las mejores prácticas generadas en el vivero se comparten con los
agricultores locales, promoviendo la adopción de técnicas sostenibles y mejorando la
productividad agrícola.
6.2 Resultados esperados:
 Mejora en la formación académica de los estudiantes en el campo de la
horticultura.
 Generación de conocimiento científico y avance en la investigación en
horticultura.
 Producción de plantas hortícolas de calidad para uso en proyectos de
investigación, programas académicos y transferencia a agricultores
locales.
 Implementación de prácticas agrícolas sostenibles y eficientes.
8
 Mejora en la seguridad alimentaria a través del suministro de alimentos
saludables y nutritivos a la comunidad universitaria ya la sociedad en
general.
 Promoción de la conservación de la biodiversidad vegetal mediante la
producción de variedades locales y tradicionales de hortalizas.
Fotos comparativas:
Foto actual foto referencia
9
7. Recursos Necesarios (falta definir costos)
Diseño de Biorreactor
Cantida Descripción Observaciones
d
1 Kits de arduino
1 Kits de sensores
1 Frasco de vidrio
1 Motor para girar
3 Mangueras de hule
10
Requerimientos para infraestructura

Cantida Descripción Observaciones
d
20 Piedra cantera
2 Tubos
10 Sacos de tierra
1 Cemento
3 mecate
5 Abono
11
8- Bibliografías
Programa Utilizado:
IA: RIMAGINE
20

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Propuesta de Anteproyecto para la creación

Anteproyecto para la creación de un Vivero comunitario de hortícolas de la Universidad

Nacional Politécnica (UNP), Recinto Managua en el Laboratorio de biotecnología planta baja.

«Verde, que te quiero verde», es el nombre de la campaña nacional y local de

reforestación, restauración y protección de la naturaleza en áreas afectadas por el paso del

promover la educación ambiental.

noviembre y diciembre de 2022. La jornada de reforestación iniciará en mayo de 2023.

Participan en esta iniciativa las comunidades, gobiernos regionales y locales, al igual

Movimiento Ambientalista Guardabarranco, MINIM, MIFAM, MARENA, MEFCCA, MAG,

INAFOR, INTA e INETER.

En Nicaragua, se enfrenta al desafío de fortalecer la formación académica y práctica de

los estudiantes en el campo de la agricultura, así como promover la conservación de la

espacios adecuados para llevar a cabo actividades de investigación, educación y producción de

plantas hortícolas en las universidades.

La ausencia de un vivero universitario limita las oportunidades de los estudiantes para

adquirir conocimientos prácticos y habilidades en la producción de hortalizas. La falta de

acceso a un entorno de aprendizaje práctico y experimental reduce la calidad y pertinencia de

la formación académica en el campo de la horticultura. Esto no solo afecta el desarrollo de los

relacionados con la producción de alimentos y la conservación de la biodiversidad.

Además, la falta de un vivero universitario impide el establecimiento de un centro de

referencia y transferencia de tecnología para los agricultores locales. La comunidad agrícola

carece de acceso a semillas y plántulas de calidad, así como de conocimientos actualizados

mejorar la productividad agrícola, adaptarse al cambio climático y garantizar la seguridad

Por lo tanto, se justifica la creación de un vivero en las universidades de Nicaragua

espacio dedicado a la investigación, educación y producción de plantas hortícolas, donde los

estudiantes podrían adquirir conocimientos prácticos y habilidades en la horticultura. Además,

serviría como un centro de referencia y transferencia de tecnología para los agricultores,

promoviendo prácticas agrícolas sostenibles, el acceso a semillas de calidad y el intercambio

En conclusión, la creación de un vivero en las universidades de Nicaragua es una

necesidad imperante para fortalecer la formación académica, promover la conservación de la

biodiversidad vegetal y mejorar la seguridad alimentaria en el país.

abordar estos desafíos ante expuesto. Un vivero universitario proporcionaría un espacio

dedicado a la investigación, educación y producción de plantas hortícolas, donde los

estudiantes podrían adquirir conocimientos prácticos y habilidades en la horticultura. Además,

serviría como un centro de referencia y transferencia de tecnología para los agricultores,

promoviendo prácticas agrícolas sostenibles, el acceso a semillas de calidad y el intercambio

La creación de un vivero en las universidades de Nicaragua es una necesidad imperante para

fortalecer la formación académica, promover la conservación de la biodiversidad vegetal y

mejorar la seguridad alimentaria en el país.

1. Establecer un vivero universitario que promueva la investigación, educación y

conservación de la biodiversidad vegetal, así como la transferencia de

tecnología, con el fin de fortalecer la formación académica y práctica de los

estudiantes, contribuir a la seguridad alimentaria y fomentar el desarrollo

sostenible del sector agrícola en la comunidad universitaria y la sociedad en

4.1 objetivo SAMART

1. Educación y formación: El vivero brinda a los estudiantes la oportunidad de

adquirir conocimientos prácticos sobre la producción de hortalizas. Los

estudiantes pueden aprender sobre técnicas de cultivo, manejo de plagas y

enfermedades, fertilización, riego y otras prácticas agrícolas relevantes. Esto les

permite desarrollar habilidades prácticas y conocimientos específicos en el

campo de la horticultura, preparándolos para carreras relacionadas con la

agricultura y la seguridad alimentaria.

2. Conservación de la biodiversidad: Los viveros pueden desempeñar un papel

crucial en la conservación de la biodiversidad vegetal. Al cultivar y mantener

variedades locales y tradicionales de hortalizas, se contribuye a preservar la

diversidad genética y evitar la pérdida de especies importantes para la

de germoplasma para conservar y proteger especies vegetales en riesgo o en

3. Producción de alimentos: Los viveros de hortícolas pueden ser una fuente de

producción de plantas y plántulas de calidad. Can cultivar variedades adaptadas

a las condiciones locales y proporcionar a los agricultores semillas y plántulas

sanas y resistentes, lo cual es fundamental para mejorar la productividad

agrícola y garantizar el suministro de alimentos saludables y nutritivos. Esto es

especialmente relevante en un país como Nicaragua, donde la agricultura