COLEGIO NUEVA DELHI I.E.D.

PEI: “La comunicación, el conocimiento y la convivencia

democrática para la autonomía y la transformación

Propuesta de recuperación. Área de ciencias naturales.

Docente: Tania Helena Ortiz Arias.

Grado noveno y octavo

El desarrollo de este laboratorio tiene como objetivo recuperar un trimestre -primer o segundo trimestre- del área de
ciencias naturales para el grado octavo y el área de ciencias naturales en la asignatura de química para grado noveno,
en otros casos donde no se requieran procesos de recuperación, se hablará de subir sobre la definitiva de ciencias
naturales, química en tercer trimestre para grado noveno y ciencias naturales en grado octavo.

Condicionamiento: asistir al laboratorio virtual a realizarse el martes 05 de octubre en el horario de 2:30 pm a 5:00 pm

Para grado noveno: Desarrollar el informe de laboratorio el cual se debe entregar a través de la plataforma teams o
class-room con el código de clase que se ha venido manejando: vugo7v4

Para grado octavo: Desarrollar el informe de laboratorio el cual se debe entregar a través de class-room con el código de
clase que se ha venido manejando: kfuhn7a

Entregar el informe en la fecha establecida, completo, bien editado y en un solo archivo en PDF o Word.

Tener clara la rúbrica de evaluación y cumplir con cada uno de los aspectos a evaluar.

Rúbrica

Cognitivo Sobresaliente Alto Básico Bajo

(4,6-5,0) (4,0-4,4) (3,0-3,9) (1,0-2,9)
Cognitivo Presenta un Presenta el informe Presenta el informe No presentó el
excelente informe de de laboratorio de laboratorio, pero, informe de
laboratorio que entre completo, muy bien falta los análisis y laboratorio o la
otras está: completo, organizado, claro, conclusiones. calidad de este no es
muy bien organizado, coherente, pero, a la adecuada.
claro, coherente, con pesar de presentar
un excelente análisis análisis y
de resultados y conclusiones falta
excelentes trabajar mucho en
conclusiones. este aspecto para
transmitir una
información clara,
coherente y asociada
a la práctica de
laboratorio.
Axiológico Demuestra de forma Demuestra de forma Demuestra de forma No demuestra de
constante una constante una constante una forma constante una
actitud positiva, actitud positiva, actitud positiva, actitud positiva,
responsable y responsable y responsable y responsable y
honesta a través del honesta a través del honesta a través del honesta a través del
desarrollo del desarrollo del desarrollo del desarrollo del
laboratorio, laboratorio, pero, el laboratorio, pero, el laboratorio, no
 demuestra grado de grado de entrega puntalmente
compromiso en el compromiso con el compromiso con el el trabajo asignado a
desarrollo de su desarrollo del desarrollo del través de las rutas
informe de informe no se informe no se establecidas: teams o
laboratorio. entrega percibe ya que los percibe ya que los class-room o no
puntalmente el dibujos, letra, dibujos, letra, entregó el informe
informe de imágenes entre otros imágenes entre otros de laboratorio.
laboratorio asignado no son de buena no son de buena
a través de las rutas calidad, utiliza las calidad, no entrega
establecidas: teams o rutas establecidas: puntalmente el
class-room teams o class-room trabajo asignado no
hace uso de las rutas
de entrega
establecidas: teams o
class-room.
Actitud propositiva Presenta excelente Presenta análisis y Presenta análisis y No realizó el análisis
análisis y conclusiones conclusiones, pero, y las conclusiones de
conclusiones además pertinentes, pero, se realmente no son la actividad o son
de, presentar dificulta la lectura análisis, ni análisis y
párrafos muy bien debido a que no conclusiones. conclusiones
redactados, haciendo presenta párrafos transcritas de
uso de tildes, signos bien redactados, no internet u otra forma
de puntuación y hace uso de tildes, como trabajos de los
ortografía signos de puntuación compañeros.
adecuadamente. y ortografía
adecuadamente.
Presentación, La presentación del En la presentación En la presentación La presentación del
redacción, ortografía trabajo permite su del trabajo se del trabajo se trabajo no permite su
lectura (trabajo evidencian dos evidencian tres lectura (trabajo
legible, letra clara), cualquiera de las cualquiera de las ilegible, letra
presenta un solo siguientes siguientes borrosa), ni presenta
documento en PDF o características: La características: La un solo documento
Word, el trabajo está presentación del presentación del en PDF o Word, sino
perfectamente trabajo no permite su trabajo no permite su una serie de
marcado. Hace uso lectura (trabajo lectura (trabajo fotografías sueltas, el
adecuado de las ilegible, letra ilegible, letra trabajo no tiene el
tildes y ortografía. borrosa), no presenta borrosa), no presenta nombre de quien lo
un solo documento un solo documento presentó o no
en PDF o Word, sino en PDF o Word, sino presenta la actividad,
una serie de una serie de no hace uso de las
fotografías sueltas, el fotografías sueltas, el tildes y ortografía.
trabajo no está trabajo no está
marcado de forma marcado de forma
adecuada, no hace adecuada, no hace
uso de las tildes y uso de las tildes y
ortografía. ortografía.

Laboratorio virtual N° 1

Propiedades de la materia

Objetivo:
Comprender cuales son las propiedades de la materia y la importancia que tienen en la caracterización de la materia.

Identificar propiedades de la materia para diferentes sustancias trabajadas durante el laboratorio

Explicar con sus propias palabras que son propiedades de la materia teniendo en cuenta las observaciones de la práctica
experimental.

Marco teórico

Consulte y presente la siguiente información: materia, propiedades intrínsecas o específicas de la materia y propiedades
extrínsecas o generales de la materia.

Materiales

Una manzana, un limón, un banano, una papa cruda, agua, un cuchillo de mesa.

Un octavo de cartulina, regla, lápiz, compas, borrador, tijeras de punta roma.

Cuatro platos pandos de los pequeños, una cuchara pequeña, cuatro pocillos.

Descripción de la práctica:

Se direcciona durante el laboratorio. Básicamente se requiere observar y registrar observaciones, tomar fotos y/o
realizar dibujos, medir tiempos.

Para cada una de las sustancias (manzana, limón, banano, papá, agua se procederá a observar y registrar una serie de
propiedades, incluyendo la realización de dibujos, para luego establecer qué tipo de propiedad es. Para cada una de las
sustancias se registrará la información en una tabla como la que se presenta a continuación:

Sustancia: manzana roja

Sustancia Descripción Propiedades

1 2 3 General Específica Extrínseca Intrínseca
Color
Olor
Sabor
Textura
masa
Divisibilidad
Estados de
la materia

Pregunta problema

Durante el desarrollo de la práctica escriba todas las preguntas que crea pertinentes, estás contribuirán en el análisis de
resultados.

Hipótesis

Una vez plantee su pregunta problema debe proponer una hipótesis.

Registro de observaciones:

a) Realice los respectivos dibujos de cada uno de los pasos en el procedimiento

b) Registre las observaciones en las tablas direccionadas por la docente.

Análisis de resultados
Busca explicar el fenómeno observado a partir de la experiencia y la teoría.

Importante confrontar la hipótesis

Conclusiones

Bibliografía