Modelos de Evaluación Educativa

Fecha: 7/01/2022
Estudiantes: Samuel David Carcamo Aguilera

Aaron Josue Salgado

Elba Alejandra Hernandez Lopez

Keren Vanesa Caceres Martinez

Josseline Ariana Medina Anariba

Modelo y precursor ¿En qué consiste el modelo? ¿Cómo se define la

evaluación?

Tyleriano / Ralph Orientado hacia los objetivos. Antes de él, evaluación y valoración eran
casi lo mismo, ahora entendemos que lo
Tyler Consiste en comparar los resultados con los objetivos primero es un proceso profundo y lo
de comportamiento que se diseñaron con segundo es tan sólo emitir opiniones que
anterioridad. en muchas ocasiones no se encuentran
fundamentadas con argumentos sólidos.
Primer modelo sistemático de evaluación
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educacional.

Científico / Edward Consideraba que las conclusiones de la evaluación
deberían basarse en evidencias científicas, por lo que
Suchmann la evaluación tenía que contar con la lógica del
método científico
Suchman planteaba que la evaluación
debería partir y regresar a la formación
del valor, considerando a éste como
cualquier aspecto del objeto evaluado que
tuviera un interés particular (ser bueno,
malo, deseable, indeseable).

Orientado a la En este modelo se concede mucha

Promovió la importancia del contexto en la
planeación / Lee J. planeación de las evaluaciones educativas. No
Cronbach consideró necesaria la separación entre los
paradigmas cuantitativos y cualitativos porque creía
que lo más relevante es una adecuada planeación del
proceso.
importancia a dos fases de la planeación y
de la evaluación, una destinada a las
potenciales cuestiones a evaluar, y otra a
la adecuada distribución del trabajo
evaluativo.

CIPP / Stufflebeam La relevancia de este modelo es su orientación hacia el
perfeccionamiento (proceso), es decir, la razón de ser de la
evaluación es contribuir claramente a mejorar el “objeto”
evaluado, incidiendo, como habría de esperarse, en la toma
de decisiones.
Asigna importancia a la metaevaluación,
al someter la evaluación al propio proceso
evaluativo utilizando las normas de The
Joint Committee que serían:

1. Utilidad
2. Viabilidad
3. Exactitud
4. Validez.

Centrado en el cliente Atribuye a la concepción evaluativa es considerada Las evaluaciones tienen que ayudar a las
pluralista, flexible, holística, subjetiva y orientada audiencias a observar y a mejorar
/ Robert Stake hacia el servicio. lo que están haciendo.

Los evaluadores deben escribir programas

en relación tanto con los antecedentes y
las operaciones como con los resultados.
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Iluminativo y Vinculado al paradigma antropológico, cualitativo, Utiliza las técnicas clásicas para la tarea.
pretende explicar holísticamente el programa
Holístico / Stake, evaluado, utilizando la descripción de los números. Observación, entrevista y análisis de
Hamilton, MacDonald, fuentes documentales.
Parlett

Orientado al Las funciones de la evaluación tan comentadas Este investigador propone un listado de 18
actualmente son: evaluación sumativa y evaluación indicadores que serían los siguientes:
consumidor/ Michael formativa.
1. Descripción
Scriven 2. El cliente
3. Antecedentes y contexto
4. Recursos
5. Función
6. Sistema de distribución
7. El consumidor
8. Las necesidades y valores de los
afectados y potencialmente
impactados
9. Normas
10. El proceso
11. Resultados
12. Posibilidad de generalización
13. Costes
14. Comparaciones con opciones
alternativas
15. Significado
16. Recomendaciones
17. El informe
18. La metaevaluación