08/05/2021 Comprensión de lectura

PDT comprensión de lectura

Características de la prueba
 Tiempo: 2 horas 30 minutos
 Comprensión: 65 preguntas de 4 o 5 opciones
 60 preguntas cálculo del puntaje
 5 preguntas experimentales (no se cuentan en el puntaje)

Temario prueba
 Literarios
 No literarios
 Provenientes de los medios de comunicación de masas (Noticias, infografías, cortometrajes,
etc.)
 */ El vocabulario si o si está integrado, pero no como un tema aparte
 */ El plan de redacción y los conectores se eliminaron de la prueba.
 */ Ya no van poemas

1. Literarios
 Conflictos de la historia
 Relación entre personajes, acciones y motivaciones, sus convicciones y dilemas que enfrentan:
qué dicen, cómo son, qué se dice de ellos.
 La relación de un fragmento de la obra con el total.
 La influencia de la visión del narrador en el relato.
 símbolos, tópicos literarios y características de personajes tipo. (características cliché) (a
lo Disney) (símbolo ejemplo: la espada puede representar la masculinidad)
 El modo como se presentan las creencias, prejuicios y estereotipos.
 El efecto producido por recursos literarios para el sentido global del texto. (antítesis, )
 el conflicto y qué problema humano se expresa a través de él.
 Los personajes principales y su evolución, su relación con otros, qué dicen, qué se dice de
ellos, etc.
 Los elementos del texto que dificultan la comprensión (pérdida de los referentes, vocabulario
desconocido, etc.) (es decir cómo se redacta) y buscar soluciones.
  El tratamiento del tema o problema y la perspectiva adoptada sobre estos.

2. No literarios
 La tesis, ya sea explícita o implícita, y los argumentos e info. que la sostiene.
 Los recursos emocionales que usa el autor para persuadir o convencer al lector.
 Fallas evidentes en la argumentación, ejem. exageración, estereotipos, generalizaciones, etc.
 El efecto que produce el uso de modalizadores en el grado de certeza con que se presenta la
info. (modalizador, es como se dice algo, si es objetivo o subjetivo)
 La manera en que el autor organiza la info. del texto.
 La intención con que el autor usa distintos elementos léxicos valorativos, figuras retoricas,
preguntas retóricas, oraciones desiderativas y oraciones dubitativas.
 */ Oración desiderativa: expresan deseo (me encantaría ir a la playa).
 */ Oración dubitativa: expresa una duda. (¿se entendió?).
 Las intenciones explícitas e implícitas del texto.
 El tratamiento de temas y veracidad de la info.
 La presentación de ideologías, creencias y puntos de vista.
 Los distintos tipos de relaciones que establecen las imágenes con el texto escrito.
 Los elementos del texto que dificultan la comprensión (pérdida de los referentes, vocabulario
desconocido, inconsistencias entre la info. del texto y los propios conocimientos) y buscar
soluciones.
 La manera en que el autor organiza el texto.
 Las relaciones establecidas entre las ideas para construir razonamientos.

3. Provenientes de los medios de comunicación de masas

 */ Son los que llegan a muchas personas y están ligados a los no literarios.
 Los propósitos explícitos e implícitos del texto.
 Las estrategias de persuasión utilizadas (uso del humor, presencia de estereotipos, apelación a
los sentimientos, etc.)
 Las evidencias que se entregan o se omiten para apoyar una afirmación.
 Los efectos causados por recursos no lingüísticos (como deseño, imágenes, etc.) y lingüísticos
(uso de imperativo, figuras literarias, etc.) para el sentido global del texto.
 La influencia del contexto sociocultural presente en el texto.
 El análisis e interpretación de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas y su relación con
el texto.
 Con que intención el autor usa distintos elementos léxicos valorativos, figuras retóricas,
preguntas retóricas, etc.
  La suficiencia, veracidad y consistencia de la info.
 Los elementos del texto que dificultan la comprensión.

Habilidades a evaluar en la prueba

 Reconocer
o Selección y organización del contenido del texto.
o Reconocer info, elementos, conceptos y procedimientos.
 Relacionar e interpretar
o Establecer conexiones y otorgándole sentido.
o Determinar las ideas centrales del texto.
o Al interpretar establecer propósitos y determinar la función y finalidad.
o Procesar info. explícita e implícita.
 Evaluar y reflexionar
o Establecer relaciones críticas. Se mide la capacidad de juzgar críticamente el texto.
o Valorar la relevancia, credibilidad y calidad de la info.

Actividad
 Buscar un microcuento de Santiago en 100 palabras
 Preguntas
o ¿De qué trata el cuento?
o ¿Qué me gusta del cuento que escogí?