COOPERATIVAS, UNA CONTRIBUCIÓN A LA FORMACIÓN

PRESENTADO POR:
JESSICA NATALIA GARZÓN ZULETA
ANGIE VALENTINA CERQUERA ORTIZ

DOCENTE:
DR. JESÚS ANDRES VARGAS GUTIÉRREZ

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

DERECHO COOPERATIVO
FACULTAD DE DERECHO
NEIVA - HUILA
2022
 RESUMEN
TITULO: COOPERATIVAS, UNA CONTRIBUCIÓN A LA FORMACIÓN
AUTORES: JESSICA NATALIA GARZÓN ZULETA Y ANGIE VALENTINA
CERQUERA ORTIZ
Con el fin de compartir la relevancia que poseen en la actualidad las cooperativas en todos
los sectores para su desarrollo y crecimiento social y destacando su intervención en el
marco pedagógico educativo con el objetivo expreso de beneficiar a asociados y comunidad
en general, se presenta el siguiente documento donde se permite evidenciar la forma en que
en Colombia direcciona sus esfuerzos en mejorar los niveles de aprendizajes permitiendo
que las cooperativas participen mediante aportes que contribuyan a la formación de niños,
jóvenes y adultos en la medida que se de demuestra que la adquisición de nuevos
conocimientos y el acompañamiento de procesos de enseñanza aprendizaje, son los
elementos que permiten que una sociedad prospere y que su población logre niveles de
desarrollo mediante aportes en todos los campos, compartiendo así, una de las finalidades
expuestas por las cooperativas al mostrar su interés por el crecimiento y mejoramiento de
las condiciones de sus asociados, con el intento de expandir sus esfuerzos de manera
equitativa y solidaria, al resto de sociedad.
 ABSTRACT
TITLE: COOPERATIVES, A CONTRIBUTION TO TRAINING
AUTHORS: JESSICA NATALIA GARZÓN ZULETA AND ANGIE VALENTINA
CERQUERA ORTIZ
In order to share the relevance that cooperatives currently have in all sectors for their
development and social growth and highlighting their intervention in the educational
pedagogical framework with the express objective of benefiting associates and the
community in general, the following is presented: document where it is possible to
demonstrate the way in which Colombia directs its efforts to improve learning levels,
allowing cooperatives to participate through contributions that contribute to the training of
children, youth and adults to the extent that it is shown that the acquisition of new
knowledge and the accompaniment of teaching-learning processes, are the elements that
allow a society to prosper and its population to achieve levels of development through
contributions in all fields, thus sharing one of the purposes set forth by cooperatives by
showing their interest in the growth and improvement of the conditions of its associates,
with the attempt to expand their efforts in an equitable and supportive manner, to the rest of
society.
 INTRODUCCIÓN
Durante muchos años ha sido foco de preocupación algunas faltas de oportunidades para
poder ingresar a los centros educativos con el fin de lograr una formación digna,
evidenciándose en varios casos, la falta de recursos o medios para lograrlo o la desigualdad
de oportunidades que se presentan en las convocatorias e inscripciones ya conocidas y
denunciadas por algunos medios. Afortunadamente, a pesar de que estos casos son cada día
más reiterativos, algunos organismos han propuesto estrategias que permitan la
disminución de estas faltas de oportunidades, invirtiendo de manera económica en
instrumentos e infraestructura que permitan el favorecimiento y aumento de oportunidades
para su adquisición y créditos ofrecidos por sectores públicos y privados para ese
porcentaje de comunidad que no cuentan con los medios económicos inmediatos para
acceder de manera competitiva a una educación superior.
Si bien, una de estas entidades privadas prestas al servicio de créditos son las cooperativas,
estas no solo centran sus servicios de crédito para inversiones determinadas e individuales,
sino que llegan a beneficiar a la comunidad solicitante con oportunidades asequibles en
inversiones que permitan el desarrollo y crecimiento social, deportivo, pedagógico, cultural
y colectivo a través de valores y estatutos que salvaguardan las necesidades y la integridad
de sus usuarios, como lo pretende enseñar el presente trabajo, al enfocar su investigación en
las cooperativas y cómo estas influyen en el crecimiento y desarrollo de una sociedad,
logrando ser fundamentales al momento de pensar en una opción de crédito para educación,
en un país donde la preparación personal contribuye con el sostenimiento y mejoramiento
de su comunidad.
 COOPERATIVAS, UNA CONTRIBUCIÓN A LA FORMACIÓN
Se entiende por cooperativas, aquellas empresas en Colombia sin ánimo de lucro cuyo
objetivo es buscar o brindar beneficios individuales y colectivos para las personas que
gozan de su afiliación, además, de varias rentabilidades entre las que se encuentran
prestaciones para el mejoramiento e inversión económica, social, cultural, educativo,
laboral etc., creadas bajo una finalidad de ejercer o dispensar servicios para amortizar las
necesidades que puedan requerir sus asociados y por la comunidad en general bajo unos
requisitos en su solicitud y una dirección centrada en el fundamento u objetivo de crear una
mayor participación ciudadana encaminada al avance e impacto social, regulada por
principios y valores solidarios.
Es así, donde en las primeras décadas del siglo XIX, en Colombia, surge la idea frente a las
primeras tesis vinculadas ante la fundación de instituciones especializadas sin ánimo de
lucro, por parte del entonces político y general Rafael Uribe, quien para el año de 1904
aborda y comparte su planteamiento sobre Cooperativa, dando paso a uno de los personajes
más emblemáticos al ser promotor del modelo cooperativo, acompañando ideológicamente
al señor Adán Puerto quien para los años 20, promovió la reflexión al oriente del país,
tomando como ejemplo el modelo Europeo y permitiendo que en Colombia para el año de
1931 se expidiera la primera Ley de Cooperativas.
Años después, sobre inicios de la década de los 90, Colombia ya contaba con 8.872
entidades del sector solidario, donde 5.630 eran cooperativas, 2 eran bancos cooperativos,
139 pertenecían a los organismos de grado superior y 828 a precooperativas, 1.868 eran de
fondos de empleados y 404 asociaciones mutualistas, destacándose del anterior listado, las
cooperativas de ahorro y crédito, seguidas por las de comercialización, trabajo y servicio,
las de transportes, las cooperativas multiactivas y finalmente las de producción y educación
(User, s.f.).
(Vega, s.f), expone que este panorama es próspero para las comunidades con mayores
necesidades económicas, donde nuevos análisis financieros permiten observar resultados
positivos en las intervenciones de estas cooperativas al servicio de todos, aunque donde
más se vea reflejado sean los estratos 1, 2 y 3 donde se ha venido aumentando la dinámica
de uso de estos recursos y donde en el transcurso de estos últimos años ha crecido este
sistema donde más cooperativas puedan estar al alcance de todos, permitiendo que en la
actualidad, Colombia cuente con aproximadamente 4.000 cooperativas vigiladas por la
superintendencia de economía solidaria y donde alrededor de 26 cooperativas se han
destacado por sus contribuciones a la permanencia de los estudiantes del sistema educativo,
entre las que están Crediservir, Coasobien, Coopedar, Cooedumag, Coomival, Coopcorona,
Cootracerrejon, Cooptraiss, Coodema, Cotrafa, Cooplarosa, Coopetraban y Utrahuilca, la
cual expondremos de manera más amplia por ser regional (MEN, s.f.).
Dentro de los principios cooperativos, se logra evidenciar que el quinto de estos es un
principio fundamentado y basado en la educación, formación e información, el cual es un
modelo económico y social decidido a generar un impacto que permita mejorar las
condiciones de vida y oportunidades, aumentando los beneficios a nivel colectivo. Para dar
validez a dicho informe, existe un registro donde se expone que en los últimos 12 años las
entidades cooperativas de Colombia llegaron a invertir casi 1 billón de dólares en
educación, lo que vendría siendo casi el doble de lo que el estado invierte en el programa
‘’ser pilo paga’’, estos que pueden ser verificables con las cifras del presupuesto anual
publicadas por el ministerio de educación, con inversiones que se han realizado desde
pagos de becas, auxilios educativos, kit escolares, hasta el capital invertido en logística,
infraestructura y dotación para los centros educativos a nivel nacional (Chávarro, 2019).
Con el tiempo y gracias a los resultados emitidos por estas cooperativas con el apoyo
brindado al sector educativo, se ha logrado evidenciar que su contribución en este campo ha
sido relevante para el desarrollo y crecimiento de los jóvenes al poder optar por una cupo
para su formación y ampliar sus conocimientos mediante el aprendizaje, si bien, estas
cooperativas vienen trabajando en nuevos proyectos y estrategias para seguir ofreciendo
beneficios para sus afiliados, el número de personas que no alcanzan a lograr un puesto en
el aula sigue siendo numeroso, lo que termina vulnerando uno de los derechos
constitucionales del estado colombiano, donde la educación debería ser más que un derecho
ciudadano, un pilar fundamental para el desarrollo social y económico de toda la
comunidad.
De acuerdo con lo estipulado en la ley 1819 de 2016 exactamente en su artículo 142, en
diciembre del año 2018 se destinó el 20% de los excedentes de las cooperativas con el
objetivo de lograr una financiación de todas las instituciones de una educación superior en
el país, donde para el siguiente año, Fincomercio contaba con una cartera de créditos
educativos de más de $48.000 millones, administrado por su gerente Arturo Vega, quien
para entonces manifestó que, estos créditos habían sido otorgados para programas técnicos,
profesionales, posgrados y estudios en el exterior (González, 2019).
En cuanto a lo que le concierne al territorio huilense, una ciudad ubicada al sur de
Colombia, hace presencia una cooperativa que ha cobrado credibilidad en sus habitantes, se
trata de la cooperativa Utrahuilca, una cooperativa latinoamericana de ahorro y crédito,
caracterizada por ser una empresa asociativa sin ánimo de lucro, empresa cooperativa que
fue consolidada con la misión específica de contribuir al desarrollo humano, social y
económico mediante la educación y formación personal, con principios orientados a la
educación cooperativa y formación integral en donde, esta cooperativa destina recursos
para formar a la base social y su núcleo familiar, respecto a la filosofía cooperativa y la
educción financiera, contribuyendo al desarrollo de seres integrales , creando personas
productivas para la sociedad.
Dentro de los beneficios en el sector educativo los cuales posee esta cooperativa, se
encuentra el de crédito, cumpliendo con el objetivo y/o finalidad, de ayudar a sus asociados
e integrantes del núcleo familiar, cubriendo los costos de matrículas, pensiones, derechos
de grados, estudios secundarios, técnicos, tecnólogos, universitarios, y de postgrados,
obteniendo como beneficio un crédito educativo hasta por el 100% del valor de la
matrícula, lo que demuestra ser una verdadera opción de financiación para alcanzar los
propósitos académicos del solicitante (Utrahuilca, s.f).
 CONCLUSIONES
Con el ofrecimiento de este documento, se puede concluir que las cooperativas hoy en día
en Colombia, trabajan por el bienestar de aquellos que quieren acceder a una educación
formal, además de contribuir de manera social con proyectos relacionados con los sectores
deportivos y culturales que buscan el avance y el desarrollo a nivel colectivo, obteniendo
resultados positivos no solo en el campo económico si no al nivel general, priorizando las
necesidades al nivel educacional y proyectándolas como eje fundamental para el desarrollo
sostenible de una comunidad, siendo ejemplo para que otras cooperativas decidan apostarle
a la inversión educativa, con proyectos individuales y grupales en el ámbito pedagógico a
ese margen de población con limitantes monetarias para adquirir una formación completa y
les permita llegar a ser competitivos en un mundo laboral dispuestos a contribuir con el
crecimiento de su sociedad.
Es importante considerar que los beneficios que ofrecen las cooperativas a sus afiliados,
familias y comunidad en general son una realidad que hay que volverla de conocimiento
público, dando a conocer los diferentes servicios ofrecidos por estas empresas y los aportes
que ofrecen a la educación y centros escolares y de enseñanza así como los créditos que
permiten financiar las matrículas en sectores académicos y universitarios, además de
estímulos como becas completas y parciales, necesarios todavía para muchas familias
menos privilegiadas que hacen parte de nuestra sociedad y cuyos requisitos en muchas
ocasiones no cumplen para alcanzar una oportunidad financiera en este sistema bancario, en
ocasiones excluyentes de este país.
 BIBLIOGRAFÍA
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https://supersolidaria.gov.co/en