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Taller psico educativo de promoción y prevención, para mitigar la

frecuencia de consumidores de sustancias psicoactivas del INPEC en


Fusagasugá

Autores: Nury Jazmín Castillo Rodríguez


Yessica Paola Ostios Beltran

GRUPO 3

Asesor: David Roberto González

Corporación universitaria Minuto de Dios


1

Facultad de ciencias sociales y humanas


Psicología
Bogotá 01 junio de
2019
Antecedentes

Dentro del centro penitenciario existe el manejo de varios talleres


brindados a los internos, sin embargo el principal propósito de ellos es la
asistencia a estos cursos, aun asi no hay ningún tipo de impacto que permita
evidenciar el proceso de modificación en conductas de consumo.

La institución no cuenta con profesionales en el área que se involucren


directamente con el manejo de personas consumidoras de sustancias,
generalmente se enfocan en otros talleres que no son mitigar el consumo de
SPA.

De acuerdo a lo mencionado anteriormente se decide llevar a cabo un


programa de promoción y prevención que favorezca la salud física y mental de
los internos dependientes de alguna sustancia psicoactiva.

Justificación

El centro penitenciario y carcelario de Fusagasugá, cuenta con


aproximadamente 290 internos, es una cárcel de mediana seguridad y es de
hombres, implementan una resocialización para los internos en el que se
evidencian varios programas como lo son los clei (capacitación educativa) que
se diferencia desde clei 1 a clei 6, son nombres destinados para aquellas
personas que empiezan desde su primaria y culminan el bachillerato, siendo
certificados por la institución que dicta las clases y el INPEC. También se
cuentan con cursos transversales que en muchas ocasiones dictan los mismos
internos, los programas de sustancias psicoactivas para consumidores y otros
como proyecto de vida. Según indican que inician grupos de 30 personas y
culmina con 3, se coincide en que no se toma en cuenta la finalidad del taller,
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son poco lúdicos y no creen adquirir ningún tipo de cambio o conocimiento con
ellos.

La institución penitenciaria y carcelaria de Fusagasugá no tiene un


módulo que cuente con contenidos que beneficien tanto el conocimiento, como
la vida de estas personas, con los estudios indagatorios previos se crea la
necesidad de un taller psicoeducativo en el que se implemente material de
lectura, artístico, visual y lúdico para el abordaje de los contenidos y la
asistencia de todas las personas inscritas y que finalmente afiance procesos de
psico educación en los PPL. principalmente con los internos que consumen
sustancias psicoactivas dentro del centro carcelario o que vengan con un
consumo fuera del penal.

MARCO CONCEPTUAL

salud física: es el óptimo funcionamiento fisiológico del organismo, ya


que tiene que ver con nuestro cuerpo; con nuestro caparazón y vehículo el cual
nos ha transportado desde el día que nacimos y lo hará hasta el día de nuestra
muerte. (Velasquez, 2019)

Rasgo: características o dimensiones estables y duraderas de las


diferencias individuales. (Compas & Gotlib, 2003)

Consumo: es un patrón de uso de sustancia drogas o alcohol que


causa problemas en la vida de una persona. (diccionario de psicología, 2019)

Sustancias: Las sustancias psicotrópicas afectan a la función cerebral y


alteran el estado de ánimo, el comportamiento, la consciencia o la percepción.
(diccionario de psicología, 2019)

PPL: Personas privadas de la libertad. (Inpec,2018)

Dependencia: PSIQUIATRÍA. Además de dependencia del alcohol, las


drogas, los fármacos (v. toxicomanía), se habla de dependencia de los objetos
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o las ideas cuando la relación del sujeto con el mundo está fuertemente
connotada por determinados objetos o ideas, que son, además, el núcleo en el
cual se desarrollan estructuras obsesivas o monomanías. (diccionario de
psicología, 2019)

Abuso: Consumo repetido y perjudicial de drogas, por lo regular alcohol


u otras sustancias estupefacientes. (Ardila, 2015)

Riesgos: En el riesgo desempeñan una función decisiva las


probabilidades que ofrece la situación en la que se está operando y la
evaluación de estas probabilidades

Factores de riesgo: características de la persona o del ambiente que


incrementa o hace más probable el desarrollo de un trastorno psicológico.

Tolerancia: La palabra proviene del latín tolerantĭa, que significa


‘cualidad de quien puede aguantar, soportar o aceptar’.(ciencia & salud, 2019)

Adicción: La adicción se caracteriza por episodios continuos o


periódicos de descontrol, a pesar de consecuencias adversas, y por
distorsiones del pensamiento, especialmente la negación de padecer la
enfermedad y sus consecuencias. (Recal, 2019)

Síndrome de abstinencia: Cuando por razones diversas (accidente,


carencia de droga, dificultad para conseguirla, etc.) se deja de administrar la
sustancia, aparecen una serie de síntomas psíquicos y físicos que crean un
intenso malestar y pueden provocar la repetición del consumo: es el síndrome
de abstinencia. (C.A.T, 2008)
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MARCO TEÓRICO

El consumo de sustancias psicoactivas es un problema crítico, ya que


(Minjusticia, 2019) “es importante reconocer que mientras muchas personas
usan drogas en algún momento del ciclo vital y las abandonan de forma
natural, en otras, el consumo de sustancias se vuelve persistente y logra
afectar la salud, las relaciones sociales, familiares, laborales y/o académicas”.
Todo esto hace que se afecte la parte tanto física como psicológica de una
persona y muchas de ellas no muestran gran importancia por indagar las
consecuencias del consumo. “La diferencia entre unos y otros individuos
depende de varios aspectos en el ámbito de la sustancia, la persona y su
contexto social”. (ODC 2018).

No obstante, las personas que ingresan a instituciones como el SRPA


(sistema de responsabilidad penal para adolescentes) [Md3] [N4] no
“reconocen su percepción de riesgo frente al uso de las sustancias, la
percepción de accesibilidad y la oferta directa de las mismas, su uso dentro de
los centros especializado y tener una aproximación sobre la relación entre
drogas y delito.” (SRPA. 2019). Portes, Dunham y Williams (1986) destacan
que el uso de castigos físicos, la privación de privilegios o las amenazas por
parte de los padres se asocian con conductas de agresión, hostilidad y
delincuencia en los hijos. Por este motivo se puede llegar a decir que el
consumo de sustancias y los factores que llevan a un individuo al consumo es
debido a su poca autoestima, inteligencia emocional y aspectos resilientes que
se deben enseñar desde la niñez, para evitar conductas de este tipo. Los
preconceptos y la valoración de las SPA que tiene una persona, así como la
baja percepción de riesgo frente a ellas, sus efectos y consecuencias, los
convierte en un importante factor de riesgo (Chabrol, Massot y Mullet, 2004). El
consumo se presenta principalmente en situaciones sociales como fiestas y
celebraciones, en compañía de iguales, quienes en gran medida ejercen
presión para consumir. (Varela Arévalo, Salazar Torres, Cáceres de Rodríguez,
& Tovar Cuevas, 2007). Según encuestas y datos encontrados los familiares
con mayor involucramiento tanto en actividades delictivas como en consumo de
sustancias son los tíos y los sobrinos, seguidos de hermanos y padres. En
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cuanto al consumo general de sustancias se encuentra de mayor consumo La


marihuana es la sustancia ilícita principalmente consumida alguna vez en la
vida con 84,4%. La prevalencia de vida es más alta en el caso de adolescentes
con medidas privativas, a su vez las medidas no privativas presentan
prevalencias más altas para año y mes. (ODC, 2018). Retomando lo anterior y
posando al consumo de sustancias en centros carcelarios para adultos en
donde se encuentran delincuentes funcionales “Es la delincuencia realizada por
un drogodependiente con la finalidad de conseguir los fondos necesarios para
la adquisición de la droga” (Delgado Bueno S, 1999). Sin embargo, los delitos
más característicos son los de apoderamiento lucrativo (robos con fuerza en las
cosas o con violencia o intimidación en las personas) y ocasionalmente, delitos
de falsedades. (Delgado Bueno S, 1999). Según la Delegación del Gobierno
para el Plan Nacional sobre Drogas (2006), existen razones importantes para
intervenir sobre los problemas asociados a las drogas en el contexto
penitenciario en el que se tiene en cuenta la cantidad de veces que a sido
condenado, porque motivos lo capturaron y se empieza a indagar. Otro de los
aspectos importantes para decir y que se involucra en cualquier centro
penitenciario es que, según Redondo, (1992) afirma que uno de los mayores
problemas asociados al consumo de drogas en prisión es la violencia carcelaria
y que existen dentro de prisión actos de violencia e intimidación directamente
asociados con la droga. En ocasiones, los internos acaban teniendo deudas
con compañeros, por lo que sus familiares y amigos se pueden ver forzados a
introducir drogas en el interior de prisión para saldar las. Y algunas otras
actitudes como “el aislamiento y la frustración, hacen que se pueda llegar a
comprender, aunque no sea motivo de su justificación, el uso y abuso de
sustancias ilegales en prisión.” Jiménez. (2015). Siendo así común oír en
internos que consumen con el objetivo de “no pensar” y que “el tiempo pase lo
más rápido posible”.

No obstante, el consumo de sustancias es de mayor importancia para


muchas personas, muchos de ellos dicen consumirlas por querer integrarse
dentro de un grupo, sin embargo, este es un problema que no para ahí, dentro
de los centros penitenciarios también existen personas que por no ser
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violentado dentro del penal accede al consumo de sustancias para así


pertenecer o darse a querer de la pluma blanca que habitan en cada penal.

Enfoque metodológico

Para llevar a cabo la realización de este proyecto se va trabajar enfoque


cognitivo conductual y paradigma cualitativo, con el fin de reconocer el nivel de
información que tienen frente a las distintas sustancias psicoactivas y el riesgo
que presentan para nuestro cuerpo.

Esto se realizará con un grupo de personas de género masculino de


edades entre los 18 y 60 años de edad, recluidos en el centro penitenciario de
Fusagasugá y que sean consumidores de sustancias psicoactivas.

Se utilizarán técnicas de observación participante, quedando registrados


en un diario de campo. También se manejan cuestionarios de conocimientos en
test retest y grupos de discusión.

El procedimiento será con un grupo de 30 personas, con 20 horas de


taller semanal, durante un mes.

1. Presentación al grupo de trabajo como psicóloga en formación


y persona encargada de dictarles un taller psicoeducativo para
consumidores de sustancias psicoactivas, se realiza una actividad para
romper el hielo y se explicara en qué consisten las actividades para cada
día de trabajo.

2. Se entrega un cuestionario con preguntas de información


personal y/o de conocimientos como: motivo por el cual se encuentra
detenido, edad, estado civil, escolaridad, profesión y conceptos sobre
sustancias psicoactivas.
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3. se da inicio al taller intercalando temas de sustancias


psicoactivas y otros como inteligencia emocional, control de impulsos,
resiliencia, técnicas de relajación. entre otros…

4. Pasadas dos semanas del curso y después de realizar


observación durante las actividades, se hace una retroalimentación de los
temas dados en la que se involucren todos los miembros-

Población Objeto.

Dentro del centro penitenciario y carcelario de Fusagasugá


(INPEC), se encuentran aproximadamente 290 internos de género masculino
en edades entre 18 a 65 años de edad de estratos socioeconómicos de cero a
cuatro, se toma a un grupo de 20 internos en los que estima realizar
intervención en los talleres de promoción y prevención, se pretende realizar y
finalizar dichos talleres, logrando resultados por lo menos en 5 internos
inmersos al consumo con el fin de reducir la frecuencia del consumo.

Marco técnico.

En el marco de las actividades se permite implementar un cronograma de


actividades que tendrá como duración un mes, en sesiones semanales de tres
días a la semana. Dichas actividades contarán objetivos específicos
integradores en la intervención de prevención y promoción de la salud y
autocuidado.

ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN OBJETIVO RECURS DURACIÓ


OS N

Sustancias explicación y Sensibilizar a la Marcadore 15 horas.


depresoras, recolección de la población general s de
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estimulantes información que sobre los riesgos de tablero,


y se tiene sobre los consumos de Pliegos de
alucinógenas los distintos alcohol, opiáceos, cartulina,
. tipos de benzodiacepinas, lápiz,
sustancias, Marihuana, colores,
evaluar el barbitúricos, marcadore
conocimiento cigarrillo, cafeína, s
que tienen frente cocaína, permanent
a ellas. anfetaminas e es y guías
inhalantes, entre del tema
otras sustancias.

Sustancias Se pondrá en Incorporar las Dulces, 10 horas.


alucinógenas práctica el técnicas de marcadore
y desarrollo de un relajación a la vida s de
Práctica de cine foro a través de cada persona tablero,
técnicas de de la película para tener un buen borrador y
relajación “Réquiem por un manejo de preguntas
. sueño” emociones dentro diseñadas
se realiza una del establecimiento de los
explicación de penitenciario. temas
Inteligencia sustancias vistos.
emocional alucinógenas. se
infiere con una
dinámica llamada Adquirir habilidades Ruleta,
concurso de sociales que ayuden emociones
conocimientos y y motiven el básicas en
al finalizar damos fortalecimiento de cartulina y
unas técnicas de inteligencia Video de
relajación. emocional en cada conferenci
interno. a por
psicóloga
especialist
9

a en
inteligenci
a
emocional.

Inteligencia cine foro. Realizar actividades Control y 10 horas


emocional que permitan al manejo de
interno reconocer emociones
las diferentes .
emociones y cómo Dinámica
cambiar lo positivo a los
lo negativo. contrarios
y Película
mi pie
izquierdo.

Autoestima y se pasa a cada Concientizar a la Lápiz, 10 horas


pirámide de PPL una hoja en población de los borrador,
los autos blanco, la autos que debemos colores,
actividad consiste manejar como: auto témperas,
en que se dibuje concepto, auto hojas
cada uno en esa aceptación, blancas.
hoja, autoevaluación,
posteriormente se autoconocimiento, y
empiezan a autoestima.
ubicar,
cualidades,
aspectos a
mejorar,
amenazas y
fortalezas de
cada uno.
Se explicará con
ayuda de refranes
10

alusivos a cada
concepto.

Resiliencia – se les presentará Aprender a controlar televisor, 10 horas


Comunicació la película de la y enfrentar una dvd,
n asertiva y calle a harvard y situación adversa. marcadore
empatía. posteriormente se Establecer pautas s de
realizará otra de enseñanza que tablero.
actividad como les permita tener
Juego de roles una mejor
comunicación dentro
del penal. (solución
de conflictos)

Tema: Desarrollar una mejorar la forma o el Una hoja 10 horas


Feedback dinámica en mesa comportamiento de de papel
redonda con el fin cada PPL. en blanco
de rotar una hoja para cada
con el nombre de participant
cada uno, para el e, lista de
lado derecho funciones.
cosas positivas y Lápices o
para el lado bolígrafos
izquierdo
aspectos a
mejorar.

Objetivos específicos

 Realizar un estudio exploratorio de las necesidades,


intereses o expectativas del centro carcelario frente a una problemática
que se evidencia dentro de la institución.
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 Organizar y llevar a la práctica talleres psicológicos


educativos sobre los tipos de sustancias, autoestima, inteligencia
emocional y resiliencia que me lleven a la construcción del manual o
guía para otros psicólogos en formación.
 Realizar tamizaje en población consumidora de sustancias
para valorar el riesgo de consumo problemático y así poder brindar
atención primaria.
 Fortalecer el factor de resiliencia, autoestima y daños
psicológicos del consumo a la población por medio de cine foros.

 Realizar un cuestionario de conocimientos al iniciar y al


finalizar el taller.

 Reducir el desarrollo de trastornos mentales y del


comportamiento a causa del consumo de SPA sustancias psicoactivas.

 Lograr disminuir la frecuencia del consumo dentro del


establecimiento en 5 PPL de los 20 participante del taller

Consideraciones éticas.

Para llevar a cabo dicha actividad a trabajar con los internos, el principal
objetivo es reducir la frecuencia con la que están actualmente consumiendo
sustancias, siendo estas de fácil acceso en el establecimiento. no obstante, el
concientizar a cada PPl sobre el riesgo que corre por el consumo abusivo y
frecuente de sustancias. mostrarles que el caer en un lugar de estos les sirve
como experiencia a su vida y hacer que ellos tengan resiliencia frente a estas
situaciones.
otro de los objetivos a trabajar con ellos es la inteligencia emocional que
debería tener cada persona, aumentar su autoestima, manejo de emociones,
entre otras cosas que serán de vital importancia para ellos.
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Específicamente con respecto al principio de no maleficencia la


presente aplicación de los PYP, no provocan daños psicológicos a los
participantes. La aplicación de pruebas de tamizaje de conocimiento pre y post
de las sustancias psicoactivas y con base a los resultados de la prueba
aplicada y validada por la OMS -ASSIST V3.0 ,lo que nos permite detectar los
riesgos de la conducta de consumo. Dichos tamizajes han demostrado no
tener efectos adversos en los participantes.

Formatos anexos
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Imagen 1
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15

prueba ASSIST 3.0 tomada de la OMS. archivo en linea:


https://www.who.int/substance_abuse/activities/assist_spanish.pdf

Referencias

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Imagen 1. Formato consentimiento informado.

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16

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http://www.odc.gov.co/publicaciones/artmid/4214/articleid/6117/estudio-
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responsabilidad-penal-para-adolescentes-srpa-colombia-resumen-
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100.pd
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