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Relaciones de Amistad y de Pareja
Relaciones de Amistad y de Pareja
LAS RELACIONES DE
AMISTAD Y DE PAREJA
DURANTE LA ADOLESCENCIA
Objetivo
Al finalizar esta sesión reconocerás los principales cambios en las relaciones de amistad
y de pareja durante la adolescencia y sus implicancias.
Actividades previas
3. ¿Has escuchado que los y las adolescentes viven controlados por sus
hormonas y que buscan pareja solo para satisfacer sus deseos? ¿Qué
opinas de esta creencia?
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Probablemente, la adolescencia es el momento de la vida en el cual las amistades
cobran mayor importancia. En su intento por formar una identidad e independizarse de
su familia, el o la adolescente buscará pasar más tiempo y compartir sus vivencias con
personas de su edad (Santrock, 2006). Como hemos discutido antes, la adolescencia
es una etapa en la que se experimentan muchos cambios en poco tiempo; un proceso
complejo que puede llegar a ser estresante. Para lidiar con esta readaptación a uno
mismo, el o la adolescente buscará compartir sus pensamientos y sentimientos con
personas que también los estén experimentando; es decir, con sus pares (Craig y
Baucum, 2009; Papalia et al., 2011).
Una preocupación constante del mundo adulto es que los y las adolescentes “se desvíen
por el mal camino por culpa de las malas amistades”. El grupo de pares, efectivamente,
es muy influyente durante esta etapa. Pero, su influencia puede ser tanto negativa
como positiva; es decir, el grupo de pares puede llevar al adolescente a participar en
actividades riesgosas, pero también puede incentivar comportamientos prosociales en
ellos y ellas (Santrock, 2006). Por ello, si bien durante esta etapa los y las adolescentes
son más influenciables y están más expuestos a actividades riesgosas, ello no sucede en
la mayoría de casos ni es inevitable.
Ahora bien, aunque los y las adolescentes suelen acudir a sus amistades para pedir
consejos, la familia aún tiene un lugar muy importante en sus vidas. Se ha encontrado
que ellos y ellas conversan con sus familias sobre todo acerca de su educación, sus
finanzas y sus planes profesionales (Sebald, 1989). Por otro lado, hay que considerar
que los estudios mencionados se han llevado a cabo con adolescentes occidentales
de culturas urbanas. Entonces, si bien hay una tendencia a compartir más tiempo con
las amistades en esta etapa, ello no sucede con todos los y las adolescentes, pues las
demandas de sus contextos también influirán en los lazos que construyen, cómo invierten
su tiempo y con quiénes comparten sus preocupaciones.
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También en la adolescencia, aparece la preocupación por las relaciones de pareja.
Al inicio de esta etapa, los y las adolescentes buscan pareja considerando aspectos
superficiales como el atractivo físico o el estatus que tendrán dentro de su grupo social
al empezar a salir con alguien (Papalia et al., 2011; Santrock, 2006).
Síntesis
Para la acción
2. ¿Has notado que hay preocupación por tener pareja en tus estudiantes?
¿Se conversa del tema en el aula? ¿En qué momentos podrías hacerlo?
¿Cómo podrías acompañar a tus estudiantes desde tu curso en las
preguntas que puedan ir teniendo acerca de las relaciones de pareja y
del enamoramiento?
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Otros recursos
O pídele a tus estudiantes que traigan a clases videos, imágenes, textos, canciones
que ellos creen que no representan (que no muestran la realidad de) las relaciones de
pareja. Realiza una discusión controversial en equipos en la que cada grupo defienda
por qué la pieza que les ha tocado es la peor representación de las relaciones de pareja
y enamoramiento en la adolescencia peruana. Luego pídeles que establezcan cómo sí
son las relaciones de pareja en su comunidad entre adolescentes.
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Referencias
● Papalia, D., Wendkos, S. y Duskin, R. (2011). Psicología del desarrollo. México D.F.:
McGraw-Hill.
● Santrock, J. (2006). Psicología del Desarrollo. El Ciclo Vital. Madrid: Mc Graw Hill.