PROYECTO ETAPA DIAGNOSTICO 4° GRADO D 2023 DOCENTE: PONCE EDITH

PERIODO: MES DE MARZO

FUNDAMENTACION

Este proyecto está pensado para la etapa de repaso y diagnóstico del presente año, para identificar cuáles fueron
los saberes que alcanzaron un aprendizaje significativo en los niños que inician 4° grado y en cuáles tenemos que
poner mayor foco para alcanzar la significatividad de los mismos y continuar con la progresión de saberes y lograr
alcanzar así, los objetivos propuestos para trabajar en este ciclo lectivo que comenzamos.
Todos los saberes están relacionados y vinculados con los desarrollados en el ciclo 2022.

OBJETIVOS.

Formar lectores inteligentes, voluntarios y autónomos.

Iniciar a los alumnos en la observación sistemática de las características del lenguaje oral y escrito para poder construir

Sus regularidades y normas, sistematizarlas y aplicarlas en instancias de comprensión y producción de textos orales y
escritos.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Conversación espontánea.

Consignas.

La escucha.

Estrategias cognitivas de lectura.

Texto narrativo.

Narración y re narración.

La oración

Signos de puntuación

Clases de palabras según lo que indican.

Genero y numero de sustantivos y adjetivos

Argumentación.

Vocabulario.

Tipos de letras.

Clases de palabras según su acentuación.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.

Utilización de formulas de saludo y despedida. Participación en conversaciones respetando las formas básicas de
cooperación.

Comprensión de consignas simples. Escucha en presencia de interlocutores (consignas- instrucciones)

Narración de hechos y situaciones, cuentos, etc.

Fundamentación de opiniones.
Practica oral con vocabulario de uso y estándar (articulación, pronunciación, entonación)

Uso del diccionario.

Anticipación del contenido del texto a partir del título, las ilustraciones, las palabras claves, los portadores, las siluetas.

Reconocimiento de la silueta de los párrafos por el espacio de la sangría y punto y aparte.

Identificación de elementos paratextuales: tapa, contratapa, solapa, índices, título, subtítulo.

Trazado correcto de todas las letras en imprenta y cursiva. Uso de mayúsculas y minúsculas.

Reconocimiento de párrafo. Uso de sangria. Corte de palabras al final del renglón. Uso del punto final de la oración.

Uso correcto de la tilde en palabras agudas, graves y esdrújulas.

Escritura al dictado.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

Escucha y respeto por la palabra del otro.

Interés en participar en comunicaciones verbales y no verbales superando inhibiciones.

Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas lingüísticos.

Valoración del trabajo cooperativo para el mejoramiento del intercambio comunicativo.

Actividades:

Fecha: LUNES 27 DE FEBRERO

EMPIEZA UN NUEVO CICLO ESCOLAR

Abramos las ventanas del aula y dejemos que entre el sol.

Pongamos el aburrimiento a un lado y habilitemos un rincón para los pensamientos positivos en nuestras mentes.

Propongámonos descubrir lo que “no” estamos haciendo y deberíamos hacer.

Mejoremos lo que estamos haciendo bien.

Sonriamos mucho. Reír sienta bien y contagia a las personas que están a nuestro alrededor.

Atesoremos los momentos gratos que compartimos con alguien especial.

Tengamos en cuenta que las obras más valiosas no se hacen de prisa, ni se completan en corto plazo.

Recordemos que un árbol que supera nuestro abrazo crece a partir de una pequeña semilla y un viaje de mil kilómetros
empieza con un solo paso.

Comprometámonos a bucear en nuestro interior para lograr un sano vínculo con nosotros mismos. Solo así podremos
generar una relación enriquecedora y creativa con los demás.

Afrontemos este nuevo año con buen humor, pensando en nosotros no olvidándonos de los demás.
Intentemos rodearnos de gente emprendedora y tenaz, para que juntos podamos transformar los nubarrones del
horizonte en un tibio sol lleno de esperanza.

Palabras de bienvenida

Conversación

Modalidad de trabajo en el aula

Horario -Escucha-Explicación-Consignas-Trabajo en la carpeta

puntualidad-presentación- respeto en los turnos del habla- cuidado de los útiles propios y ajenos- mantelito-
distancia de los pupitres a la pared- escucha activa- preguntas- trabajo en clase- no deambular por el salón- ir al baño
y kiosco en los recreos-terminar las tareas en clase- cumplimiento con las tarea y para el hogar- cumplimiento con los
materiales pedidos para trabajar en clase-

normas de convivencia

Las normas de convivencia son un conjunto de pautas de comportamientos sociales que han sido establecidas por un
grupo de personas o comunidad. Estas normas se sustentan en el respeto que debe existir entre los individuos, buscan
promover el buen trato y la vida en armonía dentro de la sociedad.

Establecer normas y limites es importante porque, por una parte, a nivel personal, nos ayudan a manejar las situaciones
de frustración y nos prepara para la convivencia, las cosas no son muchas veces como nos gustaría que fueran; y por
otra parte dan seguridad en la etapa infantil y adolescente.

Las normas de convivencia en la escuela:

Garantizar condiciones de higiene y salud optima.

Trato respetuoso con los alumnos y maestros.

Respetar los deberes y derechos de todos

Motivar el interés por el estudio, el aprendizaje y las actividades que se desarrollan en el aula.

Entre todos realizaremos un cuadro de normas a respetar en el aula:

 Saludar respetuosamente
 Escuchar.
 No hablar ni jugar mientras se realiza la tarea.
 Usar mantelito en los pupitres
 cuidar el mobiliario.
 No rayar las mesas ni paredes.
 Limpiar y organizar el aula.
 Tirar los papeles en el tacho.
 No gritar.
 Permanecer sentado en su lugar
 Levantar la mano para pedir la palabra
 No comer chicles
 Comer las golosinas en el recreo o la hora de la merienda
 Prestar atención y participar respetuosamente en todas las actividades

criterios de evaluación
  Asistencia
 Escucha atenta
 Oralidad conversaciones- lecciones
 comprensión
 Participación respetuosa en todas las actividades propuestas
 Prolijidad
 Cumplimiento
 Investigación
 Responsabilidad
 Esfuerzo y esmero
 Lectura fluida- dicción- entonación
 producción escrita- tipos de letras- signos de puntuación- tipos de textos

copiamos en la carpeta

División de la carpeta:

Lengua – Reflexión de la lengua- Textos expositivos-

Uso de la carpeta- CARATULAS- hojas – márgenes – carillas

FECHA: MIERCOLES 1 DE MARZO

AREA: Lengua

Texto narrativo:

¿Por qué los ríos se desbordan?

Cada tanto, el río Paraná crece, pasa por arriba de las defensas y terraplenes, perjudica y preocupa a la gente que
vive cerca de la costa.

Los Tobas creían que las crecidas se producían porque Tupá, su dios, hacía que hubiera muchos animales para cazar
y muchos peces para pescar (excepto el pez dorado cuando se metiera en el tronco de un palo borracho florido), a
cambio de que cumplieran sus indicaciones. Y los tobas, una vez, desobedecieron.

Esa vez, el cacique volvía con sus guerreros en los botes cuando de repente vieron un intenso reflejo dorado en el
agua, era el pez prohibido que andaba por allí. Y, cómo volvían victoriosos de la lucha con otro pueblo, se sintieron
invencibles, y, a pesar del acuerdo con Tupá, se dejaron llevar por la emoción del momento y con sus ramas de punta
afilada se prepararon para ensartarlo.

Pero el pez huyó como una flecha de oro y cuando estuvo muy cerca de un palo borracho florecido entró en el
tronco para salvarse. Pero aun así el cacique lo alcanzó y pudo matarlo.

De pronto, el cielo se llenó de nubes oscurísimas. Y todos empezaron a escuchar un ruido muy fuerte, cómo de
caudal de agua que venía de golpe. El río comenzó a crecer sin control, desbordando sobre las orillas. A su paso
arrastraba todo: las chozas de los tobas, los árboles; no dejaba nada.

El agua del río tapó los terrenos durante muchos meses. Y en ese tiempo los tobas se dieron cuenta de que Tupá los
castigaba por desobedecer.

Ocurrió hace mucho tiempo, pero cada año al florecer el palo borracho los más viejos entre los viejos del grupo
recuerdan esos tiempos en qué los abuelos de sus abuelo decían: “ Es la época en el que el río se desbordan por el
castigo de Tupá.

Presentación del texto

Hipotetización del titulo

¡Por que desbordan lo ríos? ¿Qué es un rio? ¿Qué ríos conocen? ¿Qué quiere decir desbordar? ¿Por qué desbordan los
ríos?

Lectura modelo

Fecha: viernes 3 de marzo

Palabras desconocidas –

Defensas

Terraplenes

Tobas

Tupá

Cacique

Uso del diccionario- USO DEL DICCIONARIO

PRESENTACION DEL DICCIONARIO

Ordenar alfabéticamente las palabras

Buscar en el diccionario

Literatura

Presentacion del texto

Hipotetizacion

Lectura

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Escucha comprensiva

Conversación

Dibujar

Escribir oraciones

Fecha: lunes 5 de marzo

Texto narrativo : ¿Por qué desbordan los ríos?

Lectura individual silenciosa

Comprension del texto

Palabras claves

Paraná – crece- desborda- defensas – terraplenes-Tobas-Tupa- desobedecer- pez prohibido- se sintieron invencibles-
acuerdo- castigo

Renarracion oral

AREA: CIENCIAS SOCIALES

¿Qué son las ciencias sociales?

Las ciencias sociales son un conjunto de disciplinas que estudian fenómenos relacionados con la realidad del ser
humano. Se enfocan en el comportamiento humano y, particularmente, en como se crean o afectan los procesos
sociales y culturales, en respuesta a las actividades del ser humano y su relación con la sociedad.

Disciplinas sociales: materias , asignaturas que estudian los fenómenos sociales.

Fenómenos sociales: actitud consciente de las personas ante los acontecimientos de su vida o condición social.

Procesos sociales: conjunto de interacciones dinámicas que se desarrollan en el seno de una sociedad.

En esta área vamos a estudiar las características de grupo de personas que conviven por un largo tiempo y que
modulan la conducta de los individuos.

Fecha: miércoles 7 de marzo

texto narrativo: ¿Por qué desbordan los ríos?

Identificación de párrafo

Marcar con color entre corchetes los párrafos

¿Cómo identificamos un párrafo?

Sangria- mayúscula inicial – punto y aparte

l¿Por qué los ríos se desbordan?

Cada tanto, el río Paraná crece, pasa por arriba de las defensas y terraplenes, perjudica y preocupa a la gente que
vive cerca de la costa.

Coloreamos la mayúscula inicial- reconocemos la sangría- coloreamos el punto y aparte-

Leemos el primer párrafo.

Marcamos entre corchetes los párrafos del texto

Contamos los párrafos ¿Cuántos párrafos tiene el texto? ¿Qué párrafo fue el que más te gustó?

Copiar en letra cursiva el párrafo que mas te gustó.

AREA: CIENCIAS SOCIALES

EFEMERIDE: 8 DE MARZO DÍA DE LA MUJER

Fecha: Viernes 9 de marzo

Identificación de oraciones

Identificación de mayúscula inicial y punto final

Leemos e siguiente párrafo – identificamos las oraciones.

De pronto, el cielo se llenó de nubes oscurísimas. Y todos empezaron a escuchar un ruido muy fuerte, cómo de caudal
de agua que venía de golpe. El río comenzó a crecer sin control, desbordando sobre las orillas. A su paso arrastraba
todo: las chozas de los tobas, los árboles; no dejaba nada.

Identificamos la oración.
Una oración comienza con mayúscula y termina en un punto.

Encerramos entre paréntesis con color la oración en el párrafo

De pronto, el cielo se llenó de nubes oscurísimas.

Y todos empezaron a escuchar un ruido muy fuerte, como de caudal de agua que venía de golpe.

El rio comenzó a crecer sin control, desbordando sobre las orillas.

A su paso arrastraba todo: las chozas de los tobas, los arboles; no dejaba nada.

Lunes 12 de marzo

Texto narrativo. ¿Por qué desbordan los ríos?

Lectura modelo

Comprensión

Leer el texto y responder las preguntas.

¿Quiénes son los personajes?

Los Tobas, Tupá

¿Que creían los Tobas?

Los Tobas creían que las crecidas se producían porque Tupá, su dios, hacía que hubiera muchos animales para cazar y
muchos peces para pescar (excepto el pez dorado cuando se metiera en el tronco de un palo borracho florido), a cambio
de que cumplieran sus indicaciones.

¿Cuál es el conflicto que aparece en esta historia?

Los tobas desobedecieron a su Dios Tupá , que no permitía que pescaran el pez dorado

¿Qué trató de hacer el pez dorado?

El pez dorado huyó como una flecha de oro y cuando estuvo muy cerca de un palo borracho florido entró en el tronco
para salvarse.

¿Que paso con el pez dorado?

El cacique lo alcanzo y pudo matarlo.

¿Cómo termina la leyenda?

El rio comenzó a crecer sin control, desbordando sobre las orillas.

El agua del rio tapó los terrenos durante muchos meses

¿Qué pensaban los Tobas?

Los Tobas pensaban que Tupa los castigaba por desobedecer.

Área: Ciencias Sociales

Efeméride: 12 de marzo Dia del escudo Nacional

Miércoles 14 de marzo

Lengua

Texto narrativo: ¿Por qué desbordan los ríos?

Re narración escrita

Leer el texto

Contá con tus palabras la leyenda

Inicio

Conflicto

Descenlace

Área :

Ciencias Sociales: Los Tobas

Los tobas, también conocidos como qom, son una etnia del grupo pámpido que habita en el Chaco Central. Hacia
el siglo XVI comenzaron a habitar gran parte del norte de Argentina por las actuales provincias de Salta, Chaco,
Santiago del Estero, Formosa y en la provincia de Gran Chaco en el sudeste del departamento de
Tarija en Bolivia (país que habitaron hasta principios del siglo XXI). Contemporáneamente muchos, perseguidos por
la miseria en sus zonas rurales ancestrales se encuentran en los suburbios de ciudades como San Ramón de la
Nueva Orán, Salta, Tartagal, Resistencia, Charata, Formosa, Rosario, Santa Fe y del Gran Buenos Aires.
Se les considera una de las más importantes etnias del grupo de los guaicurúes, voz de tono insultante que dieron
los guaraníes a sus principales oponentes en el Gran Chaco.
Su idioma se denomina qom l'aqtac y desde los puntos de vista lingüístico se le suele incluir dentro del grupo de
«idiomas guaicurúes», que muchos autores consideran forman junto con los idiomas matacoanos la familia
lingüística mataco-guaicurú.

Viernes 16 de marzo

Lengua: texto narrrativo ¿ Por que desbordan los ríos?

Tipos de letras esccribimos en los tres tipos de letras

Imprenta mayuscula ¿ POR QUÉ DESBORDAN LOS RÍOS?

Imprenta minúscula ¿Por qué desbordan los ríos?

Cursiva ¿ Por que desbordan los ríos?

LITERATURA.
Lectura por placer
Lectura modelo
Escucha comprensiva
Re narración escrita del cuento.

LUNES 19 DE MARZO

REFLEXION DE LENGUA

CLASES DE PALABRAS

SUSTANTIVOS PROPIOS SUSTANTIVOS COMUNES ADJETIVOS VERBOS

ESCRIBIMOS ORACIONES CON LAS PALABRAS DEL CUADRO

AREA CIENCIAS SOCIALES

LOS TOBAS

MIERCOLES 21 DE MARZO

LENGUA

REFLEXION DE LA LENGUA

GENERO Y NUMERO

FEMENINO MASCULINO

SINGULAR PLURAL

CIENCIAS SOCIALES

COMIENZA EL OTOÑO

El otoño es la temporada de transición entre el verano y el invierno, y lo que más notamos es el

cambio de color en las hojas y la cosecha. La fecha de inicio del otoño varía según el clima, la
tradición y la cultura, pero cuando es otoño en el hemisferio norte, es primavera en el hemisferio sur,
y viceversa.
 VIERNES 23 DE MARZO

LENGUA

DICTADO DE PALABRAS

DICTADO DE ORACIONES

AREA: CIENCIAS SOCIALES

EFEMERIDE : 24 DE MARZO Día de la memoria, la verdad y la justicia

El Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia es el día en el que se conmemora en

Argentina a las víctimas de la última dictadura militar, autodenominada «Proceso de
Reorganización Nacional», que usurpó el gobierno del Estado nacional argentino entre el 24 de
marzo de 1976 y el 10 de diciembre de 1983.

El objetivo es construir colectivamente una jornada de reflexión y análisis crítico de la historia

reciente. En las escuelas se propone como un día para que los niños y los jóvenes, junto con los
directivos, docentes y todos los integrantes de la comunidad educativa y local comprendan los
alcances de las graves consecuencias económicas, sociales y políticas de la última dictadura militar
y se comprometan activamente en la defensa de la vigencia de los derechos y las garantías
establecidos por la Constitución Nacional, y del régimen político democrático.

La fecha fue establecida en el año 2002 por Ley de la Nación 25.633, cuyo artículo 1º establece:
“Institúyase el 24 de marzo como Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia en
conmemoración de quienes resultaron víctimas del proceso iniciado en esa fecha del año 1976.

Lunes 26 de marzo

Repasamos todas las tareas

Nos preparamos para la evaluación

Lectura individual en voz alta

Copiar una oración

Copiar un párrafo

Colorear la mayúscula inicial, el punto final y el punto y aparte.

Ordenar alfabéticamente las palabras

Buscar en el diccionario

Separar en silabas

Dictado de palabras

Pasar a cursiva

Escribir oraciones
Leer las palabras y completar el cuadro

Sustantivos propios Sustantivos comunes adjetivos verbos

Colocar el o la según corresponda

------- rio

-------nube

Colocar el o los la o las