4° Tribunal Oral en Lo Penal, de 7 de Enero de 2022, RIT N º 31-2020

Santiago, siete de enero de dos mil veintidós.
CONSIDERANDO
PRIMERO: Tribunal e intervinientes. Que con
fecha veinticuatro, veinticinco, veintiséis y
treinta y uno de mayo, primero, dos, tres, cuatro,
siete, ocho, nueve, diez, once, catorce, veintinueve
A contar del 5 de septiembre de 2021, la hora visualizada corresponde al horario de verano establecido en Chile Continental. Para Chile Insular Occidental, Isla de Pascua e Isla Salas y Gómez restar 2 horas. Para más información consulte http://www.horaoficial.cl
y treinta de junio, primero, doce, trece, catorce,
quince, diecinueve, veinte, veintiuno, veintidós,
veintitrés, veintiséis, veintisiete, veintiocho,
veintinueve y treinta de julio, dos, cinco, seis,
nueve, diez, once, doce, trece, dieciséis,
diecisiete, dieciocho, diecinueve, veinte,
veintitrés, veinticuatro, veinticinco, veintiséis,
veintisiete, treinta, treinta y uno de agosto,
primero, dos, tres, seis, siete, ocho, nueve, diez,
catorce, veinte, veintiuno, veintidós, veintitrés,
veinticuatro, veintisiete, veintiocho, veintinueve y
treinta de septiembre, primero, cuatro, cinco, seis,
siete, ocho, doce, trece, catorce, dieciocho,
diecinueve, veinte y veintiuno de octubre, dos,
tres, cuatro, cinco, ocho, nueve, diez, once, doce,
quince, dieciséis, diecisiete y dieciocho de
noviembre del presente año, ante esta sala del
Cuarto Tribunal de Juicio Oral en Lo Penal de
Santiago, constituida por los jueces, doña Patricia
Brundl Riumalló, quien preside e integrada por doña
Claudia Morgado Moscoso, don José Flores Ramírez, y
doña María José García Ramírez, se llevó a efecto la
audiencia de juicio oral para conocer la acusación
en contra de:
1.- Connie Alexandra Fritz Castillo, cédula de
identidad N° 15.842.953-5, nacida en Santiago el 26
de agosto de 1984, 36 años, soltera, asistente de
contabilidad, pasaje Huentay 738, comuna de Estación
central, representada por los Defensores Penal
Pública don Pablo Sanzana Fernández y doña Alicia
Corvalan Curuchet.
2.- Monica Patricia Monje Lutjens, cédula de
identidad N°9.945.524-1, nacida en Mendoza,
Argentina, el 24 de mayo de 1979, 42 años,
divorciada, psicóloga, domiciliada Av. San Martin
800, departamento 207, Viña del Mar, representada
MARIA JOSE GARCIA RAMIREZ CLAUDIA PATRICIA MORGADO PATRICIA INES BRUNDL RIUMALLO
Juez Redactor MOSCOSO Juez Presidente
Fecha: 10/01/2022 18:49:24 Juez Integrante Fecha: 11/01/2022 08:59:25
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por los Defensores Penales doña Betsabé Carrasco
Orellana, don Washington Lizana Ormazabal, doña
Lorena Romero Rivera y don Patricio Eduardo Pereira
Núñez.
3.- Thiare Stephanie Oyarce García, cédula de
identidad N°17.005.844-5 nacida en Santiago, el 29
de diciembre de 1988, 32 años, soltera, técnico en
educación diferencial, domiciliada en La reforma 90,
torre 15, departamento 103, comuna de Maipú,
representada por los Defensores Penales doña
Jacqueline Stubing Cerda y don Cesar Leonel Duran
Vega.
4.- Jessica Del Carmen Figueroa Olivos, cédula de
identidad N°11.165078-0 nacida en Santiago, el 27 de
mayo de 1967, 53 años, casada, educadora de
párvulos, domiciliada en Pasaje El Bosque 4858
comuna de Peñalolén, representada por los Defensores
Penales Jacqueline Stubing Cerda y Cesar Leonel
Duran Vega.
5.- Luis Rodolfo Cerda Silva, cédula de identidad
N°14.612.790-8 nacido en Santiago el 23 de
septiembre de 1979, 41 años, soltero, cesante,
domiciliado en Las Encinas 64, departamento 206,
Villa Portales, comuna de Estación Central,
representada por el Defensor Penal Público don Pablo
Sanzana.
6.- Luis Hernán Campodónico Lecaros, cédula de
identidad N° 9.094.271-1 nacido en Santiago el 11 de
mayo de 1962, 59 años, casado, Educador de trato
directo, domiciliado en Pasaje Isla Conchita 01744,
Villa Andes del Sur, comuna de Puente Alto,
representada por los Defensores Penales Públicos don
Pablo Sanzana y doña Alicia Corvalan Curuchet.
7.- Leonardo Antonio Lefián Escobar, cédula de
identidad N°13.685.478-K nacido en Santiago, el 4 de
diciembre de 1979, 41 años, soltero, técnico en
electrónica, Los alerces 302, Villa O’Higgins,
comuna de estación Central, representada por los
Defensores Penales Públicos do Pablo Sanzana y doña
Alicia Corvalan Curuchet.
8.- Juan Arrue Beltran, cédula de identidad
N°6.634.653-6, nacida en Santiago el 9 de agosto de
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1951, 69 años, divorciado, jubilado, domiciliado en
calle Javiera carrera 745, Cerro Los Placeres,
Valparaíso, representado por el Defensor Penal
Público don Pablo Sanzana Fernández.
Fue parte acusadora del presente juicio el
Ministerio Público, representado por la Fiscal Erika
Vargas López, Patricio Poblete, Macarena Gallardo,
el Consejo de Defensa del Estado, representado por
Rubén Salas Orellana, Cristóbal Díaz Mujica, Nicolas
Chacana Alegría, el Instituto Nacional de Derechos
Humanos, representado por Beatriz Contreras Reyes,
Francisca Figueroa San Martin, Gabriel Aguirre Luco,
Matías Maldonado Riveros y Nicole Lacrampette
Polanco y, la Fundación Para La Confianza,
representado por María Helena Santibáñez Torres,
Isidora paz Albornoz carrasco y Gabriel Cisternas
Zenteno.
Todos con domicilio y forma de notificación ya
registrados en el Tribunal.
También comparece Sebastián Lafaurie Rivera en
representación de doña Juana del Rosario Poblete
Silva.
SEGUNDO: Que, el Ministerio Público dedujo
acusación en contra de los imputados según se lee en
el auto de apertura del juicio oral, fundándola en
que:
HECHO N°1: “La niña Lissette V. P., nacida el
día 25 de abril de 2004, ingresó al Centro de
Reparación Especializada de Administración Directa
del Servicio Nacional de Menores, CREAD GALVARINO,
ubicado en calle Bascuñán Guerrero N°910, comuna de
Santiago, el día 21 de noviembre de 2014, por
resolución del Tribunal de Familia de Colina de
fecha 14 de noviembre de 2014 en causa RIT P-298-
2009. Se encontraba bajo custodia permanente del
Estado, privada de libertad, sin poder ejercer su
libertad ambulatoria. En ese contexto, el día 11 de
abril de 2016, la acusada Thiare OYARCE García,
actuando en el ejercicio de su función pública de
educadora de trato directo y que ese día estaba a
cargo de las niñas de la casa 2.2. del referido
Centro, entre ellas, de la niña Lissette V.P., de 11
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años a esa fecha, y en represalia a actos de
desorden de la referida niña consistentes en
intentos de agresión a educadores, decir garabatos,
escupir, pegar patadas a casilleros, golpear puerta
de dormitorio, lanzar piedras a ventanas, durante
ese día efectuó a su respecto, actos ilegítimos de
apremio, consistentes en inmovilizarla contra su
voluntad sujetando sus extremidades contra el suelo,
subirse sobre su espalda o arrastrarla hacia el
dormitorio de la referida casa 2.2. Cerca de las
20:00 horas, y en horario próximo al cambio de turno
del referido Centro, que debía realizarse a las
20,30 horas, se produjo el último de estos apremios
ilegítimos respecto de la niña Lissette V.P., que
culminó con su muerte, consistentes en que en el
dormitorio de la casa 2.2., la misma acusada Thiare
Oyarce García además de la acusada Connie Fritz
Castillo, ambas actuando en el ejercicio de su
función pública de educadoras de trato directo de
CREAD Galvarino y encargadas de la casa 2.2., y en
respuesta a una desobediencia de la niña Lissette
V.P., quien no quería quedarse en la referida casa y
quería volver a la oficina de la Coordinadora de
Turno Jessica Figueroa, de consuno, la apremiaron
ilegítimamente, poniéndola boca abajo contra el
suelo, reduciéndola violentamente por medio de
maniobras físicas consistentes, por parte de Thiare
Oyarce, en sujetar fuertemente las extremidades
inferiores de la niña para inmovilizarla, incluso
causándoles lesiones, mientras la acusada Connie
Fritz, quien a la fecha de los hechos pesaba
alrededor de 90 kilos, se subió sobre la niña y con
su cuerpo presionó fuertemente la espalda y tórax
de Lissette V.P. contra el suelo, causándole lesión
en cresta iliaca, al tiempo que con sus manos le
sujetaba sus extremidades superiores para mantenerla
inmovilizada, acciones que ejecutaban mientras la
niña trataba de zafarse de la opresión que sentía en
su pecho y que le dificultaba la respiración, para
lo cual llevaba su rostro a uno y otro lado en el
suelo, intentando respirar, resultando con múltiples
lesiones en la cabeza y rostro; acciones que
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continuaban ejecutando mientras Lissette V.P., con
fuerte llanto, les gritaba a las acusadas que la
soltaran, que se iba a portar bien, que se estaba
ahogando, que quería ir a orinar, no obstante lo
cual, y aun percatándose de la situación de
sufrimiento de la niña, las acusadas no la soltaron,
se mofaron y persistieron en su actuar, durante
varios minutos, conducta imprudente que las acusadas
mantuvieron hasta que la niña dejó de moverse,
falleciendo Lissette V.P., a consecuencia de estos
actos, por una asfixia mecánica combinada con
elementos de sofocación. Los hechos del día 11 de
Abril de 2016, ocurrieron mientras en el Centro
CREAD Galvarino, la acusada Mónica Monje Lutjens,
ejercía la función pública de Directora del referido
Centro, y en virtud de dicha función, garante de la
protección de todos los niños y niñas que residían
en dicho hogar, entre ellos, de la niña Lissette
V.P., y que habían sido entregados a su cuidado
personal por orden de los tribunales de familia, y
encontrándose también en el Centro CREAD Galvarino,
la acusada, Jessica Figueroa Olivos, ejerciendo su
función pública como Coordinadora de turno de los
educadores de trato directo. Los apremios ilegítimos
del día 11 de Abril de 2016 estaban en conocimiento
de las acusadas Monje y Figueroa, quienes no los
impidieron ni los hicieron cesar, pudiendo y
teniendo la facultad y autoridad para hacerlo; ese
11 de abril de 2016, ninguna de ellas impartió
instrucciones precisas dirigidas a sus subordinadas
en orden a abstenerse de la comisión de los
referidos actos de apremios ilegítimos, ni intervino
de manera directa derivando a la niña a un
establecimiento de salud, resultando de ello, el
fallecimiento de la niña Lissette V.P. En efecto, la
acusada Mónica Monje Lutjens, el 11 de abril de
2016, detentaba el cargo de Directora del Centro
CREAD Galvarino, cargo que había asumido con fecha
01 de Septiembre de 2015, y por el cual mantenía el
cuidado personal de la niña Lissette V.P., por
fecha 14 de Noviembre de 2014 en causa RIT P-298-
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2009. Además, antes de ser Directora de CREAD
Galvarino, fue Jefa Técnica del referido Centro y
psicóloga de la dupla psicosocial que atendía a
Lissette V.P. Asimismo, la acusada Jessica FIGUEROA
Olivos, el día 11 de Abril de 2016, se desempeñaba
durante el turno de día, como Coordinadora de turno
de los educadores de trato directo del Centro, cargo
por el cual le correspondía, entre otras funciones,
la supervisión directa del trabajo, trato y cuidado
personal de esos funcionarios con los niños y niñas
del Centro, entre ellas, Thiare Oyarce y Connie
Fritz. En razón del desempeño de estas funciones,
ambas acusadas conocían la situación social,
familiar, personal, médica y emocional de la niña
Lissette V.P., quien sufría episodios de desajuste
conductual, al mismo tiempo que ambas acusadas
conocían las represalias y castigos violentos de sus
subordinados, que se verificaban en respuesta a las
conductas disruptivas de la niña, como fue la
ocurrida el día el día 11 de abril de 2016, por lo
que les era posible prever el resultado letal de
tales acciones, que no evitaron, teniendo la
facultad y autoridad necesaria para ello.”
En concepto del Ministerio Público, los hechos
referidos en el acápite anterior, respecto de las
acusadas Connie Fritz y Thiare Oyarce, son
constitutivos del delito de apremios ilegítimos del
artículo 150 A, inciso cuarto en relación al inciso
primero del Código Penal vigente a la fecha de
ocurrencia de los hechos, que se encuentra en grado
de desarrollo de consumado, según lo dispuesto en el
artículo 7 del mismo cuerpo legal, y con
participación de ambas acusadas en calidad de
autoras, según lo previsto en el artículo 15 N°1,
también del Código Penal. Respecto de las acusadas
Jessica Figueroa y Mónica Monje, los hechos
referidos son constitutivos del delito de apremios
ilegítimos del artículo 150 A, inciso segundo en
relación a los incisos primero y cuarto del Código
Penal vigente a la fecha de ocurrencia de los
hechos, que se encuentra en grado de desarrollo de
consumado, según lo dispuesto en el artículo 7 del
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mismo cuerpo legal, y con participación de ambas
acusadas en calidad de autoras, según lo previsto en
el artículo 15 N°1, también del Código Penal.
El ministerio público estima que concurre la
circunstancia atenuante del artículo 11 Nº6 del
Código Penal, respecto de todas las acusadas.
En definitiva, pide se condene a las acusadas
Thiare Oyarce García y Connie Fritz Castillo, a las
penas de siete años de presidio o reclusión mayor en
su grado mínimo e inhabilitación absoluta perpetua,
además de las penas accesorias generales del
artículo 28 del mismo cuerpo legal, esto es,
inhabilitación absoluta perpetua para cargos y
oficios públicos y derechos políticos y la de
inhabilitación absoluta para profesiones titulares
mientras dure la condena; y a las acusadas Jessica
Figueroa Olivos y Mónica Monje Lutjens, a las penas
de tres años y un día de presidio o reclusión menor
en su grado máximo más accesorias del artículo 29
del mismo cuerpo legal, esto es, inhabilitación
absoluta perpetua para derechos políticos y la de
inhabilitación absoluta para cargos y oficios
públicos durante el tiempo de la condena.
Además, para las todas acusadas, se solicita que
se les condene al pago de las costas de la causa,
según lo prescrito en el artículo 45 y siguientes
del Código Procesal Penal y artículo 24 del Código
Penal y se determine la huella genética, según lo
previsto en el art. 17 de la ley 19.970.
Los hechos de la acusación particular deducida
por el querellante Consejo De Defensa Del Estado,
son los siguientes: “La niña Lissette V. P., nacida
el día 25 de abril de 2004, ingresó al Centro de
Santiago, el día 21 de noviembre de 2014, por
fecha 14 de noviembre de 2014, en causa RIT P-298-
libertad ambulatoria.
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En ese contexto, el día 11 de abril de 2016, la
acusada Thiare Oyarce García, actuando en el
ejercicio de su función pública de educadora de
trato directo y estando ese día a cargo de las niñas
de la casa 2.2. del referido Centro, entre ellas, de
la niña Lissette V.P., de 11 años a esa fecha, en
represalia por actos de desorden de la referida
niña, consistentes en intentos de agresión a
educadores, decir garabatos, escupir, pegar patadas
a casilleros, golpear puerta de dormitorio, lanzar
piedras a ventanas, durante ese día efectuó a su
respecto, actos ilegítimos de apremio, consistentes
en inmovilizarla contra su voluntad sujetando sus
extremidades contra el suelo, subiéndose sobre su
espalda y arrastrándola hasta el dormitorio de la
referida casa 2.2.
Cerca de las 20:00 horas, y en horario próximo
al cambio de turno del referido Centro, que debía
realizarse a las 20,30 horas, se produjo el último
de estos apremios ilegítimos respecto de la niña
Lissette V.P., que culminó con su muerte. Estos
consistieron en que, en el dormitorio de la casa
2.2., la misma acusada Thiare Oyarce García junto a
la acusada Connie Fritz Castillo, ambas actuando en
el ejercicio de su función pública de educadoras de
trato directo de CREAD Galvarino como encargadas de
la casa 2.2., y en respuesta a una desobediencia de
la niña Lissette V.P., quien no quería quedarse en
la referida casa y quería volver a la oficina de la
Coordinadora de Turno Jessica Figueroa, de consuno,
la apremiaron ilegítimamente. La pusieron boca abajo
contra el suelo, reduciéndola violentamente por
medio de maniobras físicas consistentes, por parte
de Thiare Oyarce García, en sujetar fuertemente las
extremidades inferiores de la niña para
inmovilizarla, incluso causándoles lesiones,
mientras la acusada Conne Fritz Castillo, quien a la
fecha de los hechos pesaba alrededor de 90 kilos, se
subió sobre la niña y con su cuerpo presionó
fuertemente la espalda y tórax de Lissette V.P.
contra el suelo, causándole una lesión en la cresta
iliaca, al tiempo que con sus manos le sujetaba sus
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extremidades superiores para mantenerla
inmovilizada. Dichas acciones fueron ejecutadas
mientras la niña trataba de zafarse de la opresión
que sentía en su pecho y que le dificultaba la
respiración, para lo cual llevaba su rostro a uno y
otro lado en el suelo, intentando respirar,
resultando con múltiples lesiones en la cabeza y
rostro; acciones que continuaban ejecutando mientras
Lissette V.P., con fuerte llanto, les gritaba a las
acusadas que la soltaran, que se iba a portar bien,
que se estaba ahogando, que quería orinar. No
obstante, y aun percatándose de la situación de
se mofaron y persistieron en su actuar durante
varios minutos, conductas que las acusadas
causando imprudentemente la muerte de Lissette V.P.,
a consecuencia de estos actos, por una Asfixia
Mecánica Combinada con Elementos de Sofocación.
Los hechos del día 11 de abril de 2016,
ocurrieron mientras en el Centro CREAD Galvarino, la
acusada Mónica Monje Lutjens, ejercía la función
pública de Directora del referido Centro. En virtud
de dicha función, garante de la protección de todos
los niños y niñas que residían en dicho hogar, entre
ellos, de la niña Lissette V.P., quienes habían sido
entregados a su cuidado personal por orden de los
tribunales de familia. También se encontraba en el
Centro CREAD Galvarino, la acusada, JESSICA FIGUEROA
OLIVOS, ejerciendo su función pública como
Coordinadora de turno de los educadores de trato
directo.
Los apremios ilegítimos del día 11 de abril de
2016 estaban en conocimiento de las acusadas Mónica
Monje Lutjens y Jessica Figueroa Olivos, quienes no
los impidieron ni los hicieron cesar, pudiendo y
teniendo la facultad y autoridad para hacerlo. Ese
día 11 de abril de 2016, ninguna de ellas impartió
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establecimiento de salud, resultando de ello el
fallecimiento de la niña Lissette V.P.
En efecto, la acusada Mónica Monje Lutjens, el
11 de abril de 2016, ejercía el cargo de Directora
del Centro CREAD Galvarino, cargo que había asumido
con fecha 1 de septiembre de 2015, y por el cual
mantenía el cuidado personal de la niña Lissette
V.P., por resolución del Tribunal de Familia de
Colina de fecha 14 de noviembre de 2014, en causa
RIT P-298-2009. Además, antes de ser Directora de
CREAD Galvarino, fue Jefa Técnica del referido
Centro y psicóloga de la dupla psicosocial que
atendía a Lissette V.P. Asimismo, la acusada Jessica
Figueroa Olivos, el día 11 de abril de 2016, se
desempeñaba durante el turno de día, como
directo del Centro, cargo por el cual le
correspondía, entre otras funciones, la supervisión
directa del trabajo, trato y cuidado personal de
esos funcionarios con los niños y niñas del Centro,
entre ellas, Thiare Oyarce y Connie Fritz.
En razón del desempeño de estas funciones, ambas
acusadas conocían la situación social, familiar,
personal, médica y emocional de la niña Lissette
V.P., quien sufría episodios de desajuste
Los hechos descritos en el punto anterior del
presente auto de apertura del juicio oral, en
concepto del acusador particular Consejo De Defensa
Del Estado, respecto de las acusadas Connie Fritz y
Thiare Oyarce, son constitutivos del delito de
apremios ilegítimos con resultado de muerte
imputable a negligencia, previsto y sancionado en el
artículo 150 letra A incisos primero y cuarto del
Código Penal vigente a la fecha de ocurrencia de los
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hechos. El delito se encuentra en grado de
desarrollo de consumado, conforme lo dispuesto en
artículo 7 del Código Penal y a las acusadas les
cabe responsabilidad en calidad de autoras
ejecutoras, según lo dispuesto en el artículo 15 N°1
del mismo cuerpo legal. Respecto de las acusadas
Mónica Monje Lutjens y Jessica Figueroa Olivos, los
hechos de la acusación, en concepto del acusador
particular Consejo De Defensa Del Estado, son
constitutivos del delito consistente en la omisión
de impedir apremios ilegítimos, previsto y
sancionado en el artículo 150 letra A inciso segundo
en relación con el inciso primero del Código Penal
vigente a la fecha de ocurrencia de los hechos. El
delito se encuentra en grado de desarrollo de
consumado, conforme lo dispuesto en artículo 7 del
Código Penal y a las acusadas les cabe
responsabilidad en calidad de autoras ejecutoras,
según lo dispuesto en el artículo 15 N°1 del mismo
cuerpo legal.
Asimismo, a juicio del Consejo De Defensa Del
Estado, respecto de todas las acusadas, concurre la
circunstancia atenuante de responsabilidad penal de
irreprochable conducta anterior, contemplada en el
artículo 11 N°6 del Código Penal.
En definitiva, pide se condene a las acusadas
Connie Fritz Castillo y Thiare Oyarce García, a la
pena de 7 años de presidio o reclusión mayor en su
grado mínimo y las penas accesorias del artículo 28
del Código Penal, a saber, la de inhabilitación
absoluta perpetua para cargos y oficios públicos y
derechos políticos y la de inhabilitación absoluta
para profesiones titulares mientras dure la condena
y a las acusadas Mónica Monje Lutjens y Jessica
Figueroa Olivos, se les condene a la pena la pena de
540 días de presidio o reclusión menor en su grado
mínimo y a las penas accesorias del artículo 30 del
Código Penal, a saber, la suspensión de cargo u
oficio público durante el tiempo de la condena.
Además, pide se condene a todas las acusadas al
pago de las costas de la causa, según lo prescrito
en el artículo 45 y siguientes del Código Procesal
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Penal y el artículo 24 del Código Penal y se
determine la Huella Genética de las acusadas, según
lo previsto en el artículo 17 de la ley 19.970.
por el querellante Instituto Nacional De Derechos
Humanos, son los siguientes: “La niña Lissette V.
P., nacida el día 25 de abril de 2004, ingresó al
Centro de Reparación Especializada de Administración
Directa del Servicio Nacional de Menores, CREAD
Galvarino, ubicado en calle Bascuñán Guerrero N°
910, comuna de Santiago, el día 21 de noviembre de
2014, por resolución del Tribunal de Familia de
Colina de fecha 14 de noviembre de 2014 en causa RIT
P-298-2009. Se encontraba bajo custodia permanente
del Estado, privada de libertad, sin poder ejercer
su libertad ambulatoria.
En ese contexto, el día 11 de abril de 2016, la
acusada Thiare Oyarce García, actuando en el
ejercicio de su función pública de educadora de
trato directo y que ese día estaba a cargo de las
niñas de la casa 2.2. del referido Centro, entre
ellas, de la niña Lissette V.P., de 11 años de edad
a esa fecha, y en represalia a actos de desorden de
la referida niña consistentes en intentos de
agresión a educadores, decir garabatos, escupir,
pegar patadas a casilleros, golpear puerta de
dormitorio, lanzar piedras a ventanas, durante ese
día efectuó a su respecto, actos ilegítimos de
dormitorio de la referida casa 2.2
Cerca de las 20:00 horas, de ese día 11 de mayo
de 2019, y en horario próximo al cambio de turno del
referido Centro, que debía realizarse a las 20:30
horas, en el dormitorio de la casa 2.2., la acusada
Thiare Oyarce García además de la acusada Connie
Fritz Castillo, ambas actuando en el ejercicio de su
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Turno Jessica Figueroa, la maltrataron, poniéndola
boca abajo contra el suelo, reduciéndola
violentamente por medio de maniobras físicas
consistentes, por parte de Thiare Oyarce, en sujetar
fuertemente las extremidades inferiores de la niña
para inmovilizarla, incluso causándoles lesiones,
mientras la acusada Connie Fritz, quien a la fecha
de los hechos pesaba alrededor de 90 kilos, se subió
sobre la niña y con su cuerpo presionó fuertemente
la espalda y tórax de Lissette V.P. contra el suelo,
causándole lesión en cresta iliaca, al tiempo que
con sus manos le sujetaba sus extremidades
superiores para mantenerla inmovilizada, acciones
que ejecutaban mientras la niña trataba de zafarse
de la opresión que sentía en su pecho y que le
dificultaba la respiración, para lo cual llevaba su
rostro a uno y otro lado en el suelo, intentando
respirar, resultando con múltiples lesiones en la
cabeza y rostro; acciones que continuaban ejecutando
mientras Lissette V.P., con fuerte llanto, les
gritaba a las acusadas que la soltaran, que se iba a
portar bien, que se estaba ahogando, que quería ir a
orinar, no obstante lo cual, y aún percatándose de
la situación de sufrimiento de la niña, las acusadas
no la soltaron, se mofaron y persistieron en su
actuar, durante varios minutos, conducta que las
acusadas mantuvieron hasta que la niña dejó de
moverse, falleciendo Lissette V.P.
Producto de aquello, Lissette V.P., falleció por
una asfixia mecánica combinada con elementos de
sofocación.
Los hechos antes referidos del día 11 de abril
de 2016, ocurrieron mientras en el Centro CREAD
Galvarino, la acusada Mónica Patricia Monje Lutjens,
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la acusada, Jessica del Carmen Figueroa Olivos,
ejerciendo su función pública como Coordinadora de
turno de los educadores de trato directo.
Los hechos del día 11 de abril de 2016 estaban
en conocimiento de las acusadas Mónica Patricia
Monje Lutjens y Jessica Figueroa Olivos, quienes no
los impidieron ni los hicieron cesar, pudiendo y
referidos hechos, ni intervino de manera directa en
los hechos, resultando de ello, el fallecimiento de
la niña Lissette V.P.
En efecto, la acusada Mónica Patricia Monje
Lutjens, el 11 de abril de 2016, detentaba el cargo
de directora del Centro CREAD Galvarino, cargo que
había asumido con fecha 01 de septiembre de 2015, y
por el cual mantenía el cuidado personal de la niña
Lissette V.P., por resolución del Tribunal de
Familia de Colina de fecha 14 de noviembre de 2014
en causa RIT P-298-2009. Además, antes de ser
Directora de CREAD Galvarino, fue Jefa Técnica del
referido Centro y psicóloga de la dupla psicosocial
que atendía a Lissette V.P. Asimismo, la acusada
Jessica Figueroa Olivos, el día 11 de Abril de 2016,
se desempeñaba durante el turno de día, como
directo del Centro, cargo por el cual le
correspondía, entre otras funciones, la supervisión
directa del trabajo, trato y cuidado personal de
esos funcionarios con los niños y niñas del Centro,
entre ellas, Thiare Oyarce y Conne Fritz. En razón
del desempeño de estas funciones, ambas acusadas
conocían la situación social, familiar, personal,
médica y emocional de la niña Lissette V.P., quien
sufría episodios de desorden conductual, al mismo
tiempo que ambas acusadas conocían las represalias y
castigos violentos de sus subordinados, que se
verificaban en respuesta a los referidos actos de
desorden de la niña, como fue la ocurrida el día el
día 11 de abril de 2016.”
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Los hechos descritos en el punto anterior del
presente auto de apertura del juicio oral, en
concepto del acusador particular Instituto Nacional
De Derechos Humanos, respecto de las acusadas Connie
Fritz y Thiare Oyarce, son constitutivos del delito
de apremios ilegítimos, del artículo 150 letra A
inciso cuarto, en relación con el inciso primero del
Código Penal vigente a la fecha de ocurrencia de los
hechos, en grado de desarrollo de consumado,
conforme lo dispuesto en artículo 7 del Código Penal
y con participación de ambas acusadas, en calidad de
autoras, según lo dispuesto en el artículo 15 N° 1
del mismo cuerpo legal.
Respecto de las acusadas Mónica Monje Lutjens y
Jessica Figueroa Olivos, los hechos de la acusación,
en concepto del acusador particular Instituto
Nacional De Derechos Humanos, son constitutivos del
delito de apremios ilegítimos, previsto y sancionado
en el artículo 150 letra A inciso segundo en
relación con el inciso primero y cuarto del Código
Penal vigente a la fecha de ocurrencia de los
hechos, en grado de desarrollo de consumado,
conforme lo dispuesto en artículo 7 del Código Penal
y con participación de ambas acusadas, en calidad de
autoras, según lo dispuesto en el artículo 15 N°1
del mismo cuerpo legal.
Además, a juicio del Instituto Nacional De
Derechos Humanos, respecto de todas las acusadas,
concurre la circunstancia agravante de
responsabilidad penal, contemplada en el artículo 12
N°6 del Código Penal esto es: “Abusar el delincuente
de la superioridad de su sexo o de sus fuerzas, en
términos que el ofendido no pudiera defenderse con
probabilidades de repeler la ofensa”.
En definitiva, respecto de las acusadas Connie
Fritz Castillo y Thiare Oyarce García, el Instituto
Nacional De Derechos Humanos, pide se les condene a
la pena de 15 años de presidio o reclusión mayor en
su grado medio e inhabilitación absoluta perpetua,
además de las penas accesorias generales del
artículo 28 del mismo cuerpo legal, esto es,
inhabilitación absoluta perpetua para cargos y
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oficios públicos y derechos políticos y la de
inhabilitación absoluta para profesiones titulares
mientras dure la condena y a las acusadas Mónica
Monje Lutjens y Jessica Figueroa Olivos, se les
condene a la pena la pena de 5 años de presidio o
reclusión menor en su grado máximo e inhabilitación
absoluta perpetua, más accesorias del artículo 29
del mismo cuerpo legal, esto es, inhabilitación
públicos durante el tiempo de la condena.
Además, pide se condene a todas las acusadas al
pago de las costas de la causa, según lo prescrito
en el artículo 45 y siguientes del Código Procesal
Penal y el artículo 24 del Código Penal y se
determine la Huella Genética de las acusadas, según
lo previsto en el artículo 17 de la ley 19.970.
por el querellante Fundación Para La Confianza, son
los siguientes: “Los hechos que se narrarán a
continuación tuvieron lugar en el Centro de
Galvarino (en adelante e indistintamente “CREAD
Galvarino” o “Centro”), hogar dependiente del
Servicio Nacional de Menores (en adelante e
indistintamente, “SENAME”), el cual, a su vez, es un
organismo público centralizado, colaborador del
sistema judicial y dependiente del Ministerio de
Justicia.
Como es de público conocimiento, el SENAME está
encargado de contribuir a proteger y promover los
derechos de los niños, niñas y adolescentes que han
sido vulnerados en el ejercicio de los mismos y a la
reinserción social de adolescentes que han
infringido la ley penal (Artículo 1° DL 2.465); para
lo cual cuenta con centros de administración
directa, como es el caso del CREAD Galvarino, y
colaboradores acreditados, los que siempre
orientados y supervisados técnica y financieramente
por el SENAME, son los que materialmente realizan
esta función. El CREAD Galvarino es precisamente un
Centro de Administración Directa.
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La niña Lissette V.P., nacida el día 25 de abril
de 2004, se encontraba internada en el CREAD
GALVARINO por resolución dictada por el Juzgado de
Familia de Colina con fecha 14 de noviembre de 2014,
en causa RIT P-298-2009, lo que en la práctica
significaba una verdadera privación de libertad.
El día 11 de abril de 2016, alrededor de las
20:00 horas, en una de las habitaciones de la casa
2.2 del referido centro, las acusadas Connie
Alexandra Fritz Castillo y Thiare Stephanie Oyarce
García, educadoras de trato directo, ya
individualizadas, inmovilizaron violentamente a
Lissette V.P. Específicamente Thiare Stephanie
Oyarce García se encargó de retener contra el suelo
a la niña, permitiendo de esta manera que Connie
Alexandra Fritz Castillo, que a la fecha de los
hechos pesaba 90 kilogramos, se montara sobre la
niña, presionando de esta manera su tórax y espalda
contra el piso. Ambas acciones las ejecutaron las
acusadas mientras la niña trataba de zafarse de la
opresión que sentía en su pecho y que dificultaba su
respiración, razón por la cual llevaba su rostro a
uno y otro lado en el suelo, intentando respirar,
resultando con múltiples lesiones en la cabeza y el
rostro. Aun cuando la niña con fuerte llanto gritaba
a las acusadas que la soltaran, que se iba a portar
bien, que se estaba ahogando y que quería ir a
orinar, las acusadas continuaron en su actuar
durante varios minutos, percatándose del sufrimiento
de la niña, sin soltarla y mofándose de dicha
situación.
Producto de la acción de ambas acusadas, la cual
se mantuvo hasta que la niña dejó de moverse, Micxer
V.P. falleció por asfixia mecánica combinada con
elementos de sofocación.
Los hechos descritos precedentemente fueron
perpetrados en conocimiento de las acusadas Mónica
Patricia Monje Lutjens y Jessica del Carmen Figueroa
Olivos, Directora y Coordinadora de Turno del
Centro, respectivamente, sin que trataren de impedir
lo que estaba ocurriendo, teniendo, desde luego, la
facultad, autoridad y deber de hacerlo.”
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Los hechos descritos en el anterior del presente
auto de apertura del juicio oral, en concepto del
acusador particular Fundacion Para La Confianza, son
constitutivos de un delito de tormentos y apremios
ilegítimos cometido por empleados públicos
consumado, previsto y sancionado en el artículo 150
A, inciso cuarto en relación al inciso primero del
Código Penal, vigente a la fecha de ocurrencia de
los hechos y les atribuye a las acusadas
participación en calidad de autoras, en los términos
señalados en los artículos 14 Nº1 y 15 Nº1 del
Código Penal.
Asimismo, el acusador particular, estima que
respecto de las acusadas concurre la circunstancia
atenuante del artículo 11 Nº6 del Código Penal, esto
es, la irreprochable conducta anterior.
Por último, la querellante y acusadora
particular requiere para las acusadas Thiare
Stephanie Oyarce García y Connie Alexandra Fritz
Castillo, la imposición de la pena de diez años de
presidio o reclusión mayor en su grado mínimo e
inhabilitación absoluta perpetua, además de las
penas accesorias generales del artículo 28 del
Código Penal, esto es, inhabilitación absoluta
perpetua para cargos y oficios públicos y derechos
políticos y la de inhabilitación absoluta para
profesiones titulares mientras dure la condena, y
para las acusadas Jessica del Carmen Figueroa Olivos
y Mónica Patricia Monje Lutjens, la imposición de la
pena de cinco años de presidio o reclusión menor en
su grado máximo más accesorias del artículo 29 del
Código Penal, esto es, inhabilitación absoluta
perpetua para derechos políticos y la de
públicos durante el tiempo de la condena y que sean
condenadas al pago de las costas de la causa y se
disponga la determinación de la huella genética.
HECHO N°2: “El niño Máximo N.C., nacido el día
04 de enero de 2008, ingresó al Centro de Reparación
Especializada de Administración Directa del Servicio
Nacional de Menores, CREAD GALVARINO, ubicado en
calle Bascuñán Guerrero N°910, comuna de Santiago,
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el día 11 de Septiembre de 2015, por resolución del
Centro de Medidas Cautelares de los Tribunales de
Familia de Santiago, de esa misma fecha, en causa
RIT P-5516-2013. Por su parte, el niño Cristopher
M.C., nacido el día 10 de mayo de 2006, ingresó al
mismo Centro, el día 10 de Agosto de 2015, por
resolución del Centro de Medidas Cautelares de los
Tribunales de Familia de Santiago, del 03 de agosto
del año 2015 en causa RIT P-2666-2015. Ambos niños
se encontraban bajo custodia permanente del Estado,
privados de libertad, sin poder ejercer su libertad
ambulatoria.
En ese contexto, el día 24 de Marzo de 2016, en
horas de la mañana, al interior de la casa 1 del
citado Centro CREAD Galvarino, el acusado Luis Cerda
Silva, actuando en el ejercicio de su función
pública de educador de trato directo, le ordenó al
niño Máximo N.C., de 8 años de edad, que saliera de
la referida casa, para luego seguirlo, y mientras la
víctima corría huyendo del acusado hacia el exterior
de la casa, lo apremió ilegítimamente, golpeándolo
por detrás con una patada en las piernas, cayendo el
niño contra el suelo, causándole llanto y dolor.
Asimismo, el día 09 de junio de 2016, en horas
de la mañana, en el sector de cancha de pasto
sintético de la parte posterior del referido Centro,
el mismo acusado, Luis CERDA Silva, actuando en el
ejercicio de su función pública de educador de trato
directo, casi al término de un partido de futbol y
al no cumplir de manera inmediata una instrucción
que el acusado le dio, apremió ilegítimamente al
niño Cristopher M.C., de 10 años de edad,
agrediéndolo, empujándolo y dándole golpes de puño
en cabeza y brazos, provocando llanto y dolor en el
niño.”
En concepto del Ministerio Público, los hechos
referidos en el acápite anterior son constitutivos
de dos delitos de apremios ilegítimos del artículo
150 letra A inciso primero del Código Penal vigente
a la fecha de ocurrencia de los hechos, cometidos en
grado de desarrollo de consumado, conforme lo
dispuesto en artículo 7 del Código Penal, y en los
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cuales el acusado ha tenido participación en calidad
de autor ejecutor, del artículo 15 N°1 del mismo
cuerpo legal.
A juicio de la fiscalía, respecto del acusado
Cerda, concurre la circunstancia atenuante del
artículo 11 Nº6 del Código Penal.
De acuerdo a lo dispuesto en los artículos 150
A, inciso primero del Código Penal, vigente a la
fecha de ocurrencia de los hechos, en relación al
artículo 68 del mismo cuerpo legal, concurriendo en
la especie la circunstancia atenuante del artículo
11 N°6 del mismo código punitivo y tratarse de
reiteración de delitos del art. 351 del Código
Procesal Penal, el Ministerio Público solicita que
se imponga al acusado Luis Cerda Silva, como autor
de dos delitos consumados de apremios ilegítimos,
una pena única de cuatro años de presidio o
reclusión menor en su grado máximo y accesoria de
inhabilitación absoluta perpetua para derechos
cargos y oficios públicos durante el tiempo de la
condena, del artículo 29 del Código Penal.
Además, solicita se le condene al pago de las
costas de la causa, según lo prescrito en el
artículo 45 y siguientes del Código Procesal Penal y
artículo 24 del Código Penal y se determine su
huella genética, según lo previsto en el artículo 17
de la ley 19.970.
Los hechos materia de la acusación, en concepto
del acusador particular Consejo De Defensa Del
Estado, son constitutivos del delito de Apremios
Ilegítimos del artículo 150 letra A inciso primero
del Código Penal vigente a la fecha de ocurrencia de
los hechos.
El delito se encuentra en grado de desarrollo de
consumado, conforme lo dispuesto en artículo 7 del
Código Penal, y en los cuales el acusado ha tenido
participación en calidad de autor ejecutor, del
artículo 15 N°1 del mismo cuerpo legal.
A juicio del Consejo de Defensa del Estado,
concurre la circunstancia atenuante del artículo 11
Nº6 del Código Penal.
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De acuerdo a lo dispuesto en los artículos 150 A,
inciso primero del Código Penal vigente a la fecha
de ocurrencia de los hechos, lo dispuesto en el
artículo 68 en relación con el artículo 11 Nº6 del
Código Penal, y el artículo 351 del Código Procesal
Penal, por tratarse de delitos reiterados, se
solicita se imponga al acusado, Luis Cerda Silva, la
pena de 5 años de presidio o reclusión menor en su
grado máximo y la pena accesoria de inhabilitación
públicos durante el tiempo de la condena, del
artículo 29 del Código Penal, como autor de un
delito consumado de Apremio Ilegítimo, ya señalado.
artículo 24 del Código Penal y se determine la
huella genética del acusado, según lo previsto en el
artículo 17 de la ley 19.970.
del acusador particular Instituto Nacional De
Derechos Humanos son constitutivos de dos delitos de
Apremios Ilegítimos del artículo 150 A inciso
ocurrencia de los hechos, cometidos en grado de
artículo 7 del Código Penal, y en los cuales el
acusado ha tenido participación en calidad de Autor
Ejecutor, del artículo 15 N°1 del mismo cuerpo
legal.
A juicio de este interviniente, respecto del
acusado Cerda Silva, concurre la circunstancia
agravante de responsabilidad penal contenida en el
artículo 68 y 69 del mismo cuerpo legal, habida
consideración de la mayor extensión del mal causado
a las víctimas, concurriendo en la especie la
circunstancia agravante del artículo 12 N°6 del
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mismo código punitivo y por tratarse de reiteración
del artículo 351 del Código Procesal Penal, este
querellante solicita que se imponga al acusado Luis
Rodolfo Cerda Silva, como autor de dos delitos
consumados de Apremios Ilegítimos, la pena de cinco
años y un día de presidio mayor en su grado mínimo y
la accesoria de inhabilitación absoluta perpetua
para derechos políticos y la de inhabilitación
absoluta para cargos y oficios públicos durante el
tiempo de la condena, del artículo 28 del Código
Penal.
Solicita, además, se le condene al pago de las
huella genética, según lo previsto en el artículo 17
de la ley 19.970.
HECHO N°3: “El niño Gilberth M.B., nacido el día
01 de abril de 2004, ingresó al Centro de Reparación
calle Bascuñán Guerrero N° 910, comuna de Santiago,
el 14 de noviembre de 2014, por resolución de 10 de
noviembre de 2014 del Juzgado de Familia de Arica,
en la causa RIT P-85-2008. Por su parte, el niño
Juan B.S., nacido el 17 de diciembre de 2004,
ingresó al mismo Centro CREAD Galvarino, el 03 de
diciembre de 2015, por resolución de 02 de diciembre
de 2015 del Juzgado de Letras y Familia de Illapel
en causa RIT X-79-2015. Ambos niños se encontraban
bajo custodia permanente del Estado, privados de
libertad, sin poder ejercer su libertad ambulatoria.
En ese contexto, el día 29 de marzo de 2016, en
horas de la tarde, el acusado Luis Campodónico
Lecaros, ejerciendo su función pública de educador
de trato directo a cargo de los niños de la casa
3.2. de CREAD Galvarino, a modo de represalia a una
desobediencia del niño Gilberth M.B., de 11 años de
edad, lo apremió ilegítimamente en el dormitorio de
esa casa, lanzándolo de forma violenta sobre una
cama, provocando que el niño se golpeara en la
cabeza con un muro, diciéndole en tono burlesco que
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si quería pelear con él; sin dejar de burlarse del
niño, el acusado le dio un golpe de puño en el
estómago, señalándole que lo acusara con quien
quisiera hasta con el Papa si quería, porque ha ido
a todos los tribunales por las cosas de los niños y
nunca lo han echado, tras lo cual lo lanzó al
suelo, pegándole con una de sus rodillas en la
pierna derecha del niño, tirándole los brazos hacia
atrás y apretándole los brazos con sus piernas, para
inmovilizarlo; asimismo, le dio golpes con mano
abierta -cachetadas-, y le pegó con los dedos en la
cabeza, mientras le decía “Entiende”, señalándole de
forma amenazante que lo metería al agua fría y
caliente. Todas estas acciones provocaron llanto y
dolor en el niño, enrojecimiento en su rostro y leve
equimosis en un brazo.
Asimismo, durante el día 30 de Marzo de 2016, en
circunstancias que el niño JUAN B.S., de 11 años de
edad, se encontraba con otros niños en la sala usada
como comedor de la casa 3.2., el mismo acusado Luis
Campodónico Lecaros, ejerciendo su función pública
de educador de trato directo, apremió ilegítimamente
a Juan B.S., tomándolo violentamente del cuello de
su polera, y lo llevó arrastrando hasta el
dormitorio de la casa 3.2., lugar en el cual, lanzó
al niño sobre un camarote, provocando que se
golpeara en la cabeza, para luego lanzarlo al suelo
y envolverlo en frazadas, poniéndose el imputado
encima del niño, inmovilizándolo durante varios
minutos, provocándole sensación de ahogo y de falta
de respiración, luego de lo cual, le sacó las
frazadas. Posteriormente, el acusado Campodónico se
ubicó en un asiento y sentó al niño en el suelo,
apretándole sus brazos y se los cruzó, tomándole las
2 muñecas y se las cruzó poniéndolas sobre el cuello
y tirando los brazos hacia atrás, lo que provocó en
el niño la sensación de que le iba a romper los
brazos. Luego, el acusado soltó al niño, lo tiró al
suelo y le dobló un brazo por la espalda. Estas
acciones causaron gran temor en el niño, ya que,
además de estos apremios físicos, el acusado lo
insultaba groseramente y le decía que debía portarse
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bien; además, el niño resultó con dolor en sus
brazos por varios días y una equimosis visible en
uno de los brazos.”
Los hechos antes referidos, en concepto del
ministerio público, son constitutivos de dos delitos
de apremios ilegítimos del artículo 150 letra a
inciso primero del Código Penal vigente a la fecha
de ocurrencia de los hechos, cometidos en grado de
acusado ha tenido participación en calidad de autor
ejecutor, del artículo 15 N°1 del mismo cuerpo
legal.
A juicio de la fiscalía, no concurren
circunstancias modificatorias de responsabilidad
penal.
A, inciso primero del Código Penal vigente a la
artículo 68 del mismo cuerpo legal, no concurriendo
circunstancia modificatorias de responsabilidad
penal y por existir de reiteración de delitos del
art. 351 del Código Procesal Penal, el Ministerio
Público solicita que se imponga al acusado Luis
Campodónico Lecaros, como autor de dos delitos
consumados de apremios ilegítimos, la pena única de
5 años de presidio o reclusión menor en su grado
máximo y accesoria de inhabilitación absoluta
artículo 28 del Código Penal.
huella genética, según lo previsto en el art. 17 de
la ley 19.970.
del acusador particular Instituto Nacional De
Derechos Humanos son constitutivos de dos delitos de
Apremios Ilegítimos del artículo 150 A inciso
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acusado ha tenido participación en calidad de Autor
Ejecutor, del artículo 15 N°1 del mismo cuerpo
legal.
A juicio de este interviniente, respecto del
acusado Campodónico Lecaros, concurre la
circunstancia agravante de responsabilidad penal
contenida en el artículo 12 Nº6 del Código Penal.
artículo 68 y 69 del mismo cuerpo legal, habida
consideración de la mayor extensión del mal causado
a las víctimas, concurriendo en la especie la
circunstancia agravante del artículo 12 N°6 del
mismo código punitivo y por tratarse de reiteración
del artículo 351 del Código Procesal Penal, este
querellante solicita que se imponga al acusado Luis
Rodolfo Cerda Silva, como autor de dos delitos
consumados de Apremios Ilegítimos, la pena de cinco
años y un día de presidio mayor en su grado mínimo y
la accesoria de inhabilitación absoluta perpetua
Penal.
Solicita, además, se le condene al pago de las
Costas de la causa, según lo prescrito en el
Huella Genética, según lo previsto en el artículo 17
de la ley 19.970.
HECHO N°4: “El niño Gilberth M.B., nacido el día
calle Bascuñán Guerrero N°10, comuna de Santiago, el
14 de noviembre de 2014, mediante resolución de
fecha 10 de noviembre de 2014 del Juzgado de Familia
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de Arica, en la causa RIT P-85-2008. Por su parte,
la niña Lissette V. P., nacida el día 25 de abril de
2004, ingresó al mismo Centro, el día 21 de
noviembre de 2014, por resolución del Tribunal de
Familia de Colina de fecha 14 de Noviembre de 2014
en causa RIT P-298-2009. Ambos, se encontraban bajo
la custodia permanente del Estado, privados de
En ese contexto, durante la mañana del 25 de
agosto del año 2015, en el dormitorio de la casa
3.1. del referido Centro, el acusado Leonardo LEFIÁN
Escobar, ejerciendo su función pública de
Coordinador de turno de los educadores de trato
directo, ante una desobediencia del niño GILBERTH
M. B., de 11 años de edad, consistente en no
levantarse de la cama cuando le fue instruido, lo
apremió ilegítimamente, tirando violentamente el
colchón sobre el cual se encontraba el niño,
lanzándolo fuera de la cama, provocando, con esta
actitud temeraria por parte del acusado quien no
consideró la edad del niño ni el estado de
somnolencia en que se encontraba, que Gilberth se
golpeara la cara, resultando con lesiones en párpado
superior y borde de ojo izquierdo con enrojecimiento
y hematoma, de carácter menos grave, que causaron
llanto y dolor en el niño.
Asimismo, el día 14 de diciembre de 2015, en
horas de la tarde, en la casa 2.2. del referido
Centro, el mismo acusado, Leonardo LEFIÁN Escobar,
ejerciendo su función pública de Coordinador de
turno, en represalia a actos de desobediencia de la
niña Lissette V.P., de 11 años de edad, la apremió
ilegítimamente, agrediéndola, sujetándola y
empujándola violentamente contra el suelo,
causándole sangrado y dolor nasal, con aumento de
volumen y dolor en mejilla izquierda y zonas de
petequias lineales en hombro hacia pectoral derecho,
que causaron llanto y dolor en la niña, lesiones
menos graves atendidas las circunstancias del
hecho.”
Los hechos antes referidos, en concepto de tales
intervinientes, son constitutivos de dos delitos de
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apremios ilegítimos del ART. 150 letra a inciso
acusado ha tenido participación en calidad de autor
ejecutor, del artículo 15 N° 1 del mismo cuerpo
legal.
A juicio de la fiscalía y del Consejo de Defesa
del Estado, respecto del acusado Lefián, concurre la
circunstancia atenuante del artículo 11 Nº6 del
Código Penal.
El Instituto Nacional de Derechos Humanos
invoca, la circunstancia agravante de
responsabilidad penal contenida en el artículo 12
Nº6 del Código Penal.
El Ministerio Público y el adherente solicitan
que se imponga al acusado Leonardo Lefián Escobar,
la pena única de cuatro años de presidio o reclusión
menor en su grado máximo y la pena accesoria de
inhabilitación absoluta perpetua para derechos
cargos y oficios públicos durante el tiempo de la
condena, del artículo 28 del Código Penal.
El Consejo de Defensa del Estado pide se condene
al acusado Lefián Escobar a la pena de 5 años de
presidio o reclusión menor en su grado máximo y la
pena accesoria de inhabilitación absoluta perpetua
Penal.
El Instituto Nacional de Derechos Humanos, por
su parte, requiere la imposición de una pena de
cinco años y un día de presidio mayor en su grado
mínimo y la accesoria de inhabilitación absoluta
Además, los acusadores solicitan se le condene
al pago de las costas de la causa, según lo
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prescrito en el artículo 45 y siguientes del Código
Procesal Penal y artículo 24 del Código Penal y se
determine su huella genética, según lo previsto en
el artículo 17 de la ley 19.970.
HECHO N°5: “El niño Nicolás V.F., nacido el día
08 de febrero de 2008, ingresó al Centro de
Santiago, el día 20 de Enero de 2015, por resolución
del Centro de Medidas Cautelares de los Tribunales
de Familia de Santiago en causa RIT P-220-2015-00,
de la misma fecha. Se encontraba bajo custodia
permanente del Estado, privado de libertad, sin
poder ejercer su libertad ambulatoria.
En ese contexto, el día 4 de mayo de 2016, en
horas de la tarde, en circunstancias que niños del
CREAD Galvarino se encontraban al interior del
comedor central del referido Centro y el niño
Nicolás V. F., de 8 años de edad, se encontraba en
el suelo de ese comedor, el acusado Juan ARRUÉ
Beltrán, ejerciendo su función pública de educador
de trato directo, apremió ilegítimamente al niño,
poniendo uno de sus pies sobre el pecho del niño,
presionándolo fuerte y violentamente con la planta
del zapato que calzaba, a consecuencia de lo cual el
niño resultó con una lesión equimótica en el tórax
anterior, lo que provocó llanto y dolor en la
víctima, lesiones menos grave, atendidas las
circunstancias del hecho.”
En concepto del ministerio público y de los
acusadores particulares, CDE e INDH, los hechos
referidos en el acápite anterior son constitutivos
del delito de apremios ilegítimos del artículo 150
letra A inciso primero del Código Penal, vigente a
la fecha de ocurrencia de los hechos, cometido en
grado de desarrollo de consumado, conforme lo
dispuesto en artículo 7 del Código Penal, y en los
cuales el acusado ha tenido participación en calidad
de autor ejecutor, del artículo 15 N°1 del mismo
cuerpo legal.
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A juicio de la fiscalía, y del Consejo de
defensa del Estado no concurren circunstancias
modificatorias de responsabilidad penal.
El Instituto Nacional de Derechos Humanos por su
parte, invoca la circunstancia agravante de
responsabilidad penal contenida en el artículo 12 Nº
6 del Código Penal.
El Ministerio Público y el adherente solicitan
que se imponga al acusado Juan Arrué Beltrán, la
pena de tres años de presidio o reclusión menor en
su grado medio y accesoria de suspensión de cargo u
oficio público durante el tiempo de la condena, del
El Consejo de defensa del Estado pide se condene
al acusado Juan Arrué Beltrán, a la pena de tres
años y un día de presidio o reclusión menor en su
grado máximo y a la pena accesoria de inhabilitación
El Instituto Nacional de derechos Humanos por su
parte, pide se condene al acusado Juan Arrué
Beltrán, a la pena de cinco años de presidio o
reclusión menor en su grado máximo y a la pena
accesoria de inhabilitación absoluta perpetua para
para cargos y oficios públicos durante el tiempo de
la condena, del artículo 29 del Código Penal.
Asimismo, estos intervinientes solicitan se le
condene al pago de las costas de la causa, según lo
prescrito en el artículo 45 y siguientes del Código
Procesal Penal y artículo 24 del Código Penal y se
determine su huella genética, según lo previsto en
el artículo 17 de la ley 19.970.
TERCERO: Alegatos de apertura. Que, el
Ministerio Público, indicó que, en relación a esta
causa, el juicio oral que convoca a este tribunal
trata de lo ocurrido a niños y niñas que permanecían
ingresados por medidas proteccionales adoptadas por
tribunales de familias del país en el centro de
reparación especializada de administración directa
Fecha: 10/01/2022 23:50:52
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del Sename el Cread Galvarino, hechos ocurridos los
años 2015 y 2016. Durante el juicio probara que cada
una de las 6 víctimas menores de edad que residían
en el centro bajo normas y restricciones de
desplazamientos que les impedían ejercer su libertad
ambulatoria, fueron víctimas de agresiones físicas o
psíquicas por parte de los funcionarios de dicho
centro encargados de sus custodias, Todos los actos
son atentados a los defensa fundamentales de los de
niñas y niños que se encontraban en el centro y
destaca, por la gravedad de su resultado, el caso de
Lissette Villa, quien el día 11 de abril de 2017, a
la edad de 11 años murió al interior del recinto a
causa de acciones ejecutadas por sus cuidadoras
directas, doña Thiare Oyarce y doña Connie Fritz,
sus acciones consistentes en aplicación de fuerza
física en el cuerpo de la niña de tal magnitud que
le causaron la muerte fueron reconstruidas por el
Ministerio Público a propósito del relato de otras
personas que trabajaban y que residían en el mismo
centro, de quienes se podrán escuchar sus relatos.
La magnitud de la fuerza aplicada y no otra causa
como morbilidades o tratamientos farmacológicos fue
la causante de la muerte de la niña y así se
acreditará con los peritos que depondrán en el
juicio.
Respecto de este hecho, la controversia radicará
en la naturaleza y origen de estas agresiones y en
la relación causal entre estas acciones y el
resultado letal. De lo primero se dirá por las d que
las acciones se dieron en un marco de contención
necesaria y proporcional a conductas disruptivas
severas de la niña las que debían ser enfrentadas
constantemente por las acusadas sin preparación ni
capacitación y, en cuanto la causa de muerte la
defensa dirá que se debía a morbilidades y
tratamientos farmacológicos de la niña y que no
tienen directa relación con las agresiones. Estas
causas fueron investigadas y descartadas normativa y
científicamente, para llegar a la conclusión que la
niña Micxer falleció a causa de asfixia mecánica
combinada con elementos de sofocación en un contexto
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de agresión no permitida y, por ello ilegitima, por
parte de las funcionarias públicas acusadas Connie
Fritz y Thiare Oyarce y mientras ella estaba al
cuidado del estado y privada de su libertad.
Y a propósito de este grave hecho de la
investigación el Ministerio Público estableció que
concurría a su respecto a título de omisión respecto
de otras dos funcionarias del centro quienes eran
garantes de la vida y de la integridad física y
psíquica de todas las niñas, que tenían deberes de
supervigilancia y control de las autoras materiales
de estos hechos y esas funciones y esos deberes las
obligaban a ejercer autoridad para impedir o hacer
cesar los apremios a Lissette que venían
desarrollándose ese día, como es el caso de Monje y
Figueroa, directora y coordinadora de turno de ese
día 11 de abril, quienes a pesar de estar al tanto
de una sucesión de apremios ilegítimos en contra de
Lissette no hicieron nada para evitar su muerte. Las
conductas activas y omisivas de ambas acusadas se
subsumen en dos hipótesis distintas del artículo 150
A del Código Penal, que discurren sobre la base de
un hecho, que un empleado público aplica contra una
persona privada de libertad tormentos o apremios
ilegítimos físicos o mentales u ordena o consiente
en su aplicación. Las acciones de apremio de Fritz y
Oyarce se subsumen en dicha norma y terminan con el
resultado del inciso 4° y las conductas omisivas de
monje y Figueroa obligadas en su posición de
garantes se subsumen en la norma del inciso 2 en
relación con los incisos 1 y 4 del artículo 150 A
del Código Penal. Ambas imputaciones obligan a
probar diversos elementos del tipo, pero hay dos
comunes, un sujeto activo calificado y la privación
de libertad de la víctima. Se acreditará con
documentos que Oyarce y Fritz ejercían el cargo de
educadoras de trato directo en este Cread del Sename
y que por su parte Figueroa era coordinadora de
turno de los educadores de trato directo y Monje era
la directora del Centro, todas ellas contratadas o
empleadas a contrata por res del Sename. En cuanto a
la privación de libertad de Lissette se acreditará
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que ella ingresó al centro el año 2014 por
resolución del Tribunal de Familia de Colina, no por
propia voluntad, vivía allí, se sometió a horarios y
no podía salir sin autorización y también que tales
restricciones se concretaban en hechos sabidos por
quienes trabajaban allí y ´perceptible por los
sentidos de quienes allí trabajaban, vivían y de
quienes concurrían de visita toda vez que el
perímetro estaba protegido con alambres y rejas y
las puertas con llave se mantienen cerradas con
llave y no podían salir a voluntad los niños, como
tampoco ingresar a discreción sin el control de los
encargados. Las conductas activas de Fritz y Oyarce
se subsumen en el tipo de apremios ilegítimos y ello
porque implicaron un dolor y sufrimiento físico y
psíquico de la víctima, ya que consistieron que la
niña fue arrastrada forzadamente por el piso,
reducida, sometida corporalmente con fuerza física a
la que siguió la acción de aplastarla con el piso,
posicionándose una de las imputadas sobre la niña
mientras la otra la inmovilizaba impidiendo su
respiración normal lo que terminó que en que la niña
se orinase y terminara con lesiones en su cara,
mejillas, labios, pecho y extremidades, lo que en
definitiva provocó su muerte precisamente por la
asfixia mecánica y combinada con elementos de
sofocación.
Estos apremios son ilegítimos, porque desbordan
cualquier intento de encuadre a parámetros
normativos aceptados como contención o en protocolos
de actuación en crisis, porque por su naturaleza
violenta resulta evidentemente v vulneratorio de
derechos fundamentales establecidos en tratados
internacionales como el suscrito por Chile el año
1990, entre los cuales está la norma del artículo
3.1 que al consagrar el principio del interés
superior del niño obliga a priorizar las garantías d
ellos niños y niñas ante cualquier acto de
injerencia respecto de ellos ; el artículo 3.3 que
obliga al Estado parte a dar estricto cumplimiento a
las normas internas en materia de seguridad y
supervisión y el artículo 19 N°1 que obliga a
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prevenir respecto de los niños sujetos a su custodia
todo abuso físico, mental o malos tratos y el
artículo 37 A obliga era prevenir el sometimiento de
cualquier niños, niña y adolescente a tratos
inhumanos crueles o degradantes.
En cuanto a las conductas omisivas de las
acusadas Monje y Figueroa, se acreditará que tomaron
conocimiento de apremios ilegítimos ocurridos
durante ese día, en respuesta a desobediencias de la
víctima y de quien conocían su situación emocional y
sabían que sufría de desajustes conductual, ambas
conocían las represalias y castigos de sus
subordinadas a la niña y que no ejercieron su
autoridad para impedir o hacer cesar éstos.
El resultado de estas sucesivas acciones que
terminan con los violentos apremios de las causadas
Fritz y Oyarce que no se impidieron ni se hicieron
cesar por parte de las acusadas Monje y Figueroa,
que tenían la facultades para ello, terminaron con
la muerte de Lissette cuya causa directa fue la
asfixia mecánica combinada con elementos de
sofocación, la forma en que se llegó a esta
conclusión corresponde a la concatenación de
diversas pericias médico legista que fueron
complementándose armónicamente entre sí y con los
elementos de investigación que se iban reuniendo y
descartando científicamente otras posibles de causa
de muerte, para sostener este punto peritos del SML
señalaran una explicación técnica de las
conclusiones que se fueron señalando en forma
sucesiva. Horas después del fallecimiento, se señaló
que efectivamente, con informas parciales e
incompletos se determinó que la causa de muerte era
indeterminada en estudio y después con los exámenes
realizados se advirtió que una posible causa de
muerte podría haber sido una arritmia asociada al
uso de fármacos pero el perito dijo que se requiere
un complemento criminalístico que correlacione e
integre la información señalada con las lesiones de
la niña que presentaba considerando además que se
trataba de una muerte en custodia y con más
antecedentes y elementos para establecer la causa de
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muerte, se emite un informe final que señala que la
niña falleció por asfixia mecánica combinada con
elementos de sofocación, que se explica precisamente
por la forma de compresión a la que fue sometida la
niña, conclusión que será corroborada por sendas
pericias de la especialidad.
Así mismo, la idoneidad de la conducta matadora
para causar la muerte se acreditará con una pericia
biomecánica del departamento de kinesiología de la
Universidad de Chile que dará cuenta del impacto de
la acción de las imputadas Fritz y Oyarce sobre el
cuerpo de una niña como lo era Lissette.
Como se adelantó, además del fallecimiento de
Lissette, durante la investigación se determinó que
otros 6 niños que fueron víctimas de apremios
ilegítimos cometidas por funcionarios públicos del
Cread Galvarino los años 2015 y 2016, sin el
resultado letal de Lissette, de manera reiterada en
el caso de los acusados por Cerda, Campodónico,
Lefián y no reiterado en el caso del acusado Arrué y
que ellos se aplicaron en el centro Cread Galvarino,
que lo realizaron cumpliendo su función pública de
educadores de trato directo y de coordinar de ellos
y afectaron a Máximo, Christofer, Gilbert, Juan,
Nicolas y a Lissette y que se cometieron ejerciendo
la función pública respecto de niños privados de
libertad ambulatoria. La pretensión punitiva se
sustentará en distintos medios probatorios, en
declaraciones de niños víctimas de estos hechos,
personas que presenciaron estos hechos, que
conocieron los relatos de las víctimas, fotografías,
antecedentes médicos y peritales que darán cuenta
tanto de la calidad de funcionario público como de
la situación de privación de libertad de los niños y
de los hechos constitutivos de apremios ilegítimos
que infringieron dolor en los niños que consistieron
en arrastre, patadas en las piernas, empujones, en
golpes de puño en cabeza y brazo, lanzamientos
violentos a la cama, cachetadas tirones de brazos,
compresiones físicas entre otras acciones.
Estas acciones no pueden nuevamente explicarse
como permitidas a título de disciplina o correctivas
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porque su naturaleza es esencialmente vulneradora de
derechos fundamentales y garantizados por la
Constitución y maximizados por los compromisos
internaciones adoptados por el país.
Finalmente debe enfatizar que este juico penal
no es contra la Institución Sename por cuanto el
actuar institucional no se encuentra sometido a la
normativa que regula la responsabilidad penal de las
PJ. En ese contexto las conductas imputadas obedecen
a acciones u omisiones que acarrean responsabilidad
personal e individual a cada uno de los 8 imputados
y por cada uno de los hechos que se les atribuyen,
tratándose de acciones y omisiones que resultan
relevantes y que deben ser juzgadas de cara a la
esencia de los DDHH de niños y niñas que como estado
de Chile estamos obligados a asegurar, proteger y
defender.
El Consejo de Defensa del Estado señaló que este
juicio tiene dentro de varias particularidades, 5
acusaciones con un relato fáctico y todas estas
acciones descritas de la norma del 150 A del Código
Penal, en las distintas variantes. Respecto de los
hechos, entiende q son conocidos por el tribunal y
además se escuchó al Ministerio Público y por ello
no lo reiterará. Solo quiere levantar algunas
cuestiones necesarias, por lo anterior hace eco de
lo que dijo el Ministerio Público en cuanto a que
una de las alegaciones de la Defensa, de que los
apremios que realizaron fueron porque eran
necesarios y proporcionales y por ello parece
necesario para descartar esa teoría saber la
conducta previa y objetiva de cada uno de los
menores víctimas. Así las cosas, respecto de la 1ª
acusación en que la víctima es Lissette de 11 años,
las acciones que ella habría realizado durante el
día y por lo cual fue objeto de reiterados apremios
ilegítimos, era escupir decir garabatos, golpear
casilleros, tirar piedras, incluso ello tenía que
ver con mirar de manera desafiante a la educadores
de trato directo y por ello fue sometida a apremios
ilegítimos y cada vez q realizaba cualquier de estas
conductas Oyarce la sometía tomando sus brazos,
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doblárselos, subirse sobre ella ya arrastrarla hasta
su habitación. Hay que considerar cada de las
actuaciones de manera objetiva en el momento porque
de lo contrario lo que hay es un castigo, su la
justificación de la Defesa para someter a estos
niños es porque son conflictivos y difíciles en su
trato lo que hacen es someterlos por sus
características personales y es relevante porque
estos apremios respecto de Monje y Figueroa no
hicieron nada. Ellas debían hacer algo teniendo el
cargo y la autoridad para evitar estos constantes
sometimientos que se aplicaban a la menor. Dentro de
las funciones era velar por el bienestar de las
menores, cuando eran sometidos Figueroa tenía la
obligación de detener dicha actividad, Monje supo y
no hizo nada aun cuando tenía el deber para
detenerlo y por ello finalmente la menos es sometida
a un último apremio ilegitimo cerca de las 20 horas.
Respecto de dicho apremio que finalmente termina con
la muerte de Lissette, la conducta que ella había
realizado fue que no participó con sus compañeras
viendo una película q estuvo en el pasillo y se fue
a su pieza y ello molestó a Fritz y a Oyarce que van
a su pieza y la someten y por ello finalmente
fallece. Por lo tanto, en el caso concreto de
Lissette no hay ninguna conducta objetiva que
hiciere merecedora de estos apremios ilegítimos. En
cuanto a la 2ª acusación de Cerda con víctimas
máximo y Christofer, la conducta que ellos realizan
es q máximo el 24 de marzo de 2016 se mantienen en
la casa debiendo salir al patio y le dicen q debe
hacerlo y cerda lo q hace es obligarlo a hacerlo, el
niño salió y dio un portazo y eso hace q el acusado
salga detrás de él lo persiga le da un puntapié por
la espalda y el menor cayó. En cuanto a Christofer,
la conducta fue no obedecer inmediatamente la
instrucción directa, estaba jugando futbol, le dicen
que deje de jugar, pero siguió y por ello el acusado
lo empujó y le dio reiterados golpes, el padre del
menos declarara y señalara como se dio cuenta que su
hijo había sido agredido porque le vio moretones en
la espalda.
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En cuanto al hecho 3, acusado Campodónico y
víctimas Gilbert y Juan, la conducta por ellos
realizada es el 29 de marzo de 2016 sucede que el
menor debía tomarse unos medicamentos y él señalara
que bromeaba con tocarlos o no y ello provocó que
el acusado lo lanzara a la cama, le empujara la
cabeza le dio golpes de puño en el estómago,
cachetadas, le torció el brazo acompañado de
constantes burlas en relación al menos y al otro
día, el acusado hace lo mismo pero con otro menor,
quien estaba en la sala viendo una película y empezó
a conversar lo que molestó a sus compañeros, lo
hacen callar pero siguió y el acusado lo tomó del
cuello de la polera y lo arrastró al dormitorio
donde lo lanza sobre la cama, lo envuelve con una
frazada se tira encima y el menor se empieza a
ahogar, le toma los brazos se los tuerce y el menos
dijo q sentía que le iban a romper los brazos,
también el acusado se burlaba del menor en esos
momento.
En cuanto a la 4ª acusación contra Lefián, las
víctimas, Gilbert y Lissette de 11 años, la conducta
de Gilbert también es no haber obedecido
inmediatamente a una instrucción dada que era
levantarse inmediatamente porque siguió durmiendo y
para levantarlo, el acusado toma el colchón lo
levantó y Gilbert se cayó al piso y se golpeó la
cara y una testigo presencial dirá cómo el acusado
lo que hizo fue tomar el colchón y que lanzó al niño
y escucha que le dijo que no le había pegado sino
que lo que le había pasado era por no quería
levantarse. El 14 de diciembre de 2015 por una
desobediencia de Lissette que estaba en el patio, la
tomo por los hombros y la lanzó al piso lo que le
provocó un sangrado de nariz. Esa es la
proporcionalidad de la defensa.
La quinta acusación, el acusado es Arrué la
víctima es Nicolás de 8 años, cuya conducta fue
estar acostado en el comedor y no levantarse cuando
le dijeron que debía hacerlo y lo que hace el
acusado es poner su pie sobre el pecho del menor en
forma tan brutal que le produjo lesiones.
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Claramente de un análisis objetivo de cada uno de
los hechos y sus consecuencias se descartar a
necesidad para aplicar los apremios, y si la hubiere
para contener a los menores, la proporcionalidad
claramente no se dio. No es posible entender que
estas acciones están amparadas por el derecho, los
acusados saben que esos tratos no están autorizados
por la ley. Pero la brutalidad y entidad de las
conductas de los acusados fue tan grave que no
permite que se justifique que se exculpe o que se
atenúe la responsabilidad y ello porque no se trata
de cualquier persona, llevaban tiempo trabajando en
el centro y ello se acreditará con la prueba
documental. Monje era directora desde septiembre del
2015 pero prestaba servicios en el Centro desde el
2012. Figueroa, estaba desde el año 2006, Oyarce
desde 2015, Fritz también. Cerda también, Lefián al
menos desde 2009, Campodónico desde 2012 y Arrué
desde 1997. Ello es relevante porque cada uno tenía
conocimiento de los menores de las conductas q
estaban desplegadas y de las conductas que podían o
no desplegar.
El conocimiento que tenían de la ilegalidad de
aplicar estos tormentos a los menores no está dada
solo por la función que cumplían en el Cread ya que
cualquier persona sabe, por sentido común que
someter a un menor a este tipo de castigo, es algo
absolutamente prohibido por la ley y más aún ellos
que tenían conocimiento del a prohibición de su
conducta y porque además sabían que estos menores
tenían una situación especial de afectación de sus
derechos.
Respecto de los educadores de trato directo, la
prueba se acompañará en juicio, Oyarce, Fritz,
Cerda, Campodónico y Arrué tienen como propósito del
cargo garantizar la generación de un entorno
protector de derechos teniendo presente los derechos
del niño debían acogerlo, efectuar contención
emocional en los distintos procesos, intervenir en
casos de crisis y conflictos de acuerdo a protocolos
y realizar todas sus funciones dentro del marco
legal vigente. Los coordinadores de turno, Figueroa
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y Lefián, su finalidad era apoyar y coordinar con
las jefaturas técnicas para que trabajaran en la
reparación de los derechos de estos menores
afectados, debían informar oportunamente los
incidentes, condiciones de infraestructura registrar
alguna situación que tuviera alguna gravedad y la
directora tenía como función velar por el bienestar
de todas las personas q eran parte del centro.
Respecto de las menores víctimas, adhiere a lo dicho
por el Ministerio Público eran memores privados de
libertad, las características del centro que era
cerrado y ello da cuenta que estaba efectivamente
privados de libertad. En cuanto al tipo penal,
estamos en presencia de un delito especial propio en
que el Sujeto activo solo puede ser un funcionario
público q se relaciona con personas privadas de
libertad y ello porque estos funcionarios públicos
lo que deben hacer es afectar lo menos posible los
derechos de estas personas privadas de libertad o
sea deben darle protección y reparar el año ya
producido y por ello el reproche es mayor en estos
casos. En cada una de las acusaciones las conductas
desplegadas afectan en cada una de sus actuaciones
la dignidad personal y la integridad moral de cada
una de las víctimas y es relevante como desarrollan
sus conductas con este fin. Estos tormentos fueron
realizados por quienes tenían un mandato y
participan en la afectación de los derechos de estos
menores. En cuanto a los elementos subjetivos del
tipo, cada uno de los apremios ilegítimos es
realizado teniendo conocimiento cada uno que esa
actitud es contraria a derecho aun así deciden
realizar dicha acción y que con ellos afectan el
bien jurídico protegido la dignidad personal y la
integridad de cada uno de los menores, aplican estos
apremios ilegítimos en forma dolosa, saben y quieren
realizar las conductas que están prohibidas y no hay
causal de justificación o de atenuación.
El apremio ilegítimo de Lissette, lo que hacen
es que como ella no participa en las actividades
ellas se ponen de acuerdo para aplicar estos
apremio, Fritz le subió el volumen a la TV para que
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nadie se entere de lo que sucedía en la pieza de al
lado y es allí donde las acusadas Oyarce y Fritz
someten a la menor no solo para que se tranquilice
sino que la realizan de manera dolosa y con la
finalidad de afectar la dignidad de la menor ella
fue sometida le afirman las piernas, se suben encima
de su espalda y esa presión hace que el tórax de la
menor se apriete contra el suelo y se ahogue y les
dijo que se estaba ahogando y que le costaba
respirar y era tal la fuerza aplicada sobre esta
niña que cuando empezó a pedir ayuda se produjo
lesiones y empezó a sangrar y así todo las acusadas
continuaron y con ello afectaron su dignidad la
menos les prometía que se portaría bien pero ellas
igual siguieron, les pidió ir al baño y aun así las
acusadas no la dejaron y se burlándose de ella,
finalmente se orinó y dejó de moverse porque había
fallecido producto de estos apremios ilegítimos.
Insistieron tanto en doblegarla y en afectar su
dignidad que se les fue de las manos y finalmente la
niña murió. Dicha situación está recogida por el
tipo del artículo 150 A inciso 1 y 4 y lo mismo pasa
con todos los acusados. Es por ello que rendirán una
gran cantidad de prueba que dará cuenta de todos y
cada uno de los requisitos del tipo y por ello piden
las condenas señaladas.
El Instituto Nacional de Derechos Humanos indicó
que, sin duda estamos en juicio oral emblemático
para los DDHH en Chile porque develó las prácticas
de tortura que sufren los niños, niñas y
adolescentes de los institucionalizados en Chile, y
que ocurrió al interior del Cread Galvarino y genera
un cuestionamiento de fondo sobre lo que el comité
de derechos del niño identificó como practica
vulneratoria de los derechos del niño. Y al respecto
se rendirá prueba y se dará cuenta de eventos
concretos y determinados de los acusados quienes
tenían el deber legal constitucional y convencional
de proteger a estos niños y se dará cuenta de su
responsabilidad penal personal la que sin duda es
independiente de la responsabilidad internacional
del Estado. El artículo 3 de la Convención sobre los
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Derechos del Niño, el Estado asume la obligación de
asegurar la protección y cuidados que sean
necesarios para garantizar el bienestar de los
niños, niñas y adolescentes en Chile y el artículo
19 contiene la obligación de proteger al niños
contra toda forma de perjuicio o abuso físico o
mental, descuido o y trato negligente, malos tratos
o explotación incluido el abuso sexual en el entorno
familiar y social y el artículo 20 consagra la
obligación de protección y asistencia especial en
aquellos casos en que niños, niñas y adolescentes
serán separados de su entorno social y sean
ingresado a instituciones para la protección de sus
derechos. Los 6 víctimas de este caso fueron
institucionalizados judicialmente e ingresados a
estas residencia donde los acusados debían hacer
efectiva la obligación de protección y asistencia
especial, jurídicamente estaban privados de
libertad al momento de los hechos ya que tenían
restringida su libertad ambulatoria fáctica y
legalmente y estaban bajo la custodia absoluta de
los acusados y esta privación de libertad es un
elemento del tipo penal por el cual se ha deducido
acusación particular y esta privación de libertad o
más bien su sentido y alcance fue otorgado por el
Derecho Internacional de los DDHH en nuestra
legislación nacional el año 2008 cuando se ratificó
el protocolo de la Convención contra la Tortura y
así este artículo 4 señala que “A los efectos del
presente Protocolo, por privación de libertad se
entiende cualquier forma de detención o
encarcelamiento o de custodia de una persona por
orden de una autoridad judicial o administrativa o
de otra autoridad pública, en una institución
pública o privada de la cual no pueda salir
libremente”, y, esta definición, es relevante,
porque se refiere a la prevención de la tortura
respecto de personas privadas de libertad y se
probara que las víctimas se encontraban
efectivamente privados de libertad en el centro.
El artículo 5° inciso 2° de la Constitución
señala que es deber de los órganos del Estado
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respetar y promover tales derechos, garantizados por
esta Constitución, así como por los tratados
internacionales ratificados por Chile y que se
encuentran vigentes, por lo que, atendida la calidad
de agentes del Estado de los acusados se encontraban
obligados a dar cumplimiento al mandato de respecto
y promoción de los derechos esenciales que emanan de
la naturaleza humana y que emana de la Constitución
y de los tratados internacionales ratificados por
Chile y que se encontraban vigente a la época de
los hechos y cuando se habla de agentes del estado
no se trata de un concepto abstracto sino que son
todos los que ejercen una función pública como lo
fueron los acusados el día de los hechos. A Todos
ellos se les imputa el delito del artículo 150 A del
Código Penal especto de niños que tenían bajo su
cuidado y por no haber impedido o hacer que cesaran
estas prácticas vulneratorias.
El delito de tortura, que a la época estaba
regulado como aplicación de tormentos o apremios
ilegítimos, importa uno de los más graves atentados
contra la dignidad humanan y conta el derecho de la
integridad personas y antes de la dictación de la
ley 20.968 de noviembre de 2016, la figura de del
150 A inciso 1 del Código Penal sancionaba al
empleado público que aplicare a alguna persona
privada de libertad tormentos o apremios ilegítimos
físicos o mentales u ordenare o consintiere en su
aplicación.
No se exigía ninguna finalidad p configurarlo,
ahora el verbo rector no estaba recogido en el
Código Penal la jurisprudencia recurría al derecho
i9nternaiconal de los DDHH, ya que el inciso 2
sancionaba al empleado público que conociendo de
estas conductas no las impidiere o las hiciere cesar
teniendo las facultades para ellos y el inciso 4
contemplaba las circunstancia de agravar las
responsabilidad penal del delito si de la
realización de las conductas penadas resultare la
muerte de la persona privada de libertad siempre que
el resultado fuere imputable a la negligencia o
imprudencia del empleado público.
Fecha: 10/01/2022 23:50:52
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Pues bien, todos estos elementos del tipo penal
eran acreditados más allá de toda duda razonable
durante el juicio, se acreditará la existencia de un
sujeto activo especial esto es agentes estatales que
a la fecha de ocurrencia de los hechos desempeñaban
su función pública dentro del Cread Galvarino centro
dependiente del Sename, también que existieron
comportamientos penalmente relevantes consistentes
en aplicar ordenar o consentir en la aplicación de
tormentos o apremios ilegítimos teniendo presente
que la voz tormentos es definida por la Rae como la
acción o efectos de atormentar y la equipara a la
angustia, dolor físico, congoja o aflicción, es
decir, se refiere al sufrimiento físico y emocional
inflingido al margen del derecho infligido a estas
víctimas, quienes estaban privados de libertad y por
lo tanto coartados en su capacidad de desplazarse
libremente.
En relación al hecho 1 se acreditará más allá de
la muerte de la Lissette a propósito de la
aplicación de tormentos por sus cuidadores y ser
estas conductas permitidas y conocidas por la
directora y la coordinadora del turno quienes no las
impidieron ni las hicieron cesar teniendo la
facultad y autoridad necesario para ellos. Estas
conductas que surgen como una forma de castigo son
compatibles con la conceptualización internacional
de la tortura que está contenida en la Convención
en Contra de la Tortura que está contenida en la
convención así como en la Convención Interamericana
para prevenir y sancionar la tortura y ambos
ratificados por el estado el año 1988 y vigentes a
la época de los hechos y por ello invitar a centrar
la atención en la prohibición absoluta de la tortura
en tanto norma de ius cogen según la definición que
entrega el artículo 53 la Convención de Viena sobre
el Derecho a los Tratados que es una norma
imperativa de derecho internacional aceptada como
una norma que no admite acuerdo en contrario y solo
puede ser modificada por una norma anterior de
derecha internacional general y que tenga el mismo
carácter, es decir es una norma que se refiere al
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núcleo de principios que reflejan los valores
superiores para la humanidad ya que da reglas
estructurales del orden internacional que es reflejo
de los pilares éticos y jurídicos fundamentales y
aceptados por la comunidad y que en virtud de su
carácter imperativo e inderogable es obligatoria
para todos los estados comunidades e individuos sin
excepción alguna. Esta norma está contenida en los
Pactos y Convenciones generales del sistema
universal de Derechos Universales pero también en
las Convenciones específicas sobre la materia y
también en la convención sobre los Derechos del Niño
que establece en el artículo 37 establece la
obligación de los estados e velar que ninguna niños
sea sometido a tortura o a tratos o penas crueles
degradantes y además impone la obligación de valor
que ningún niños privado de libertad sea tratado con
la humanidad y respeto que se merece la dignidad
inherente a toda personas
Adicionalmente hace presente que surgen
obligaciones complementarias para los Estados, como
es tipificarla como delito, investigarla y
sancionarla con la debida diligencia, proteger y
reparar a las víctimas y proteger a las víctimas y
solo para redondear, es importante tener presente lo
que la Corte Interamericana de DDHH ha señalado que
existe un régimen jurídico internacional de
prohibición absoluta de la tortura tanto física como
psicológica requerida que pertenece hoy al Dominio
del ius cogen y es la prohibición es completa e
inderogable aun en las circunstancias más difíciles,
como las que señala, y existe una prohibición
universal de la tortura y otros tratos o penas
crueles y degradantes que violan las normas
perentorias del derecho internacional y así lo ha
señalado la corte Interamericana en muchas
sentencias. Atendido todo lo expuesto solicita
centrar su atención en esta prohibición absoluta de
la tortura— en tanto norma de ius cogen en relación
a los hechos de este Juicio oral ya que ni aun
aduciendo un déficit de medios, invocando falta de
dotación de personal ni las complejidad de los
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niños, niñas y adolescentes ni ningún otro motivo
similar se podría justificar las prácticas de tratos
crueles e inhumanos q se darán a conocer a lo largo
del JO por tanto esta prohibición es de carácter
absoluta tanto en el orden internacional como
nacional y tanto que significaron la muerte de una
niña que estaba bajo la custodia del estado.
En los hechos que se conocer en este Juico Oral
pide tener una mirada crítica en relación a
conceptos como descompensación, desajustes,
desregulación y otros que en la cultura de la
institucionalización de niños y niñas, son
utilizados coloquialmente y con frecuencia para
justiciar la práctica de coerción y castigo a su
respecto y se trata de conceptos que se pretenden
instalar para construir una imagen de las víctimas
como niños inmanejables y conflictivos en
circunstancias que estaban al interior del centro
por medidas de protección judicial por vulneración
graves de sus derechos sufridas en su entorno
familiar.
Estos hechos constituyen una nueva vulneración
ejercida de manera directa por quienes debían
protegerlos y cuidarlos, los acusados. Al respecto y
para una adecuada compresión de los hechos y la
calificaron jurídica también solicita prestar
atención a las declaraciones de peritos, en especial
Rose Marie Fuenzalida Cruz quien desde el ámbito de
su expertice declarará sobre la utilización de
términos como descompensación, desajustes
conductuales, desregulaciones emocionales como
términos informales y coloquiales que se usaban en
forma coloquial para referirse a los estados
psicológicos y emocionales de los niños víctimas y
señalará cómo la inmovilización forzada por
compresión de tórax y o espalda, o la sujeción del
cuerpo a través de inmovilización por frazadas o
meter a un niño a la ducha, arrastrarlo, golpearlo,
golpear diversas partes de su cuerpo o lanzarlos, y
otras prácticas que se conocerán, no corresponden a
ningún tipo de contención protocolizada por lex
artis alguna y por lo tanto no son acciones que el
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ordenamiento tolere o justifique sino que más bien
se trata de actos de graves transgresión a la
integridad personal de los niños víctimas de estas
causa y también a su dignidad
Sobre este punto la ley 20.032 en su artículo 2
establece en su numeral 1° señala que la acción del
Servicio y sus colaboradores se sujetará a los
siguientes principios: El respecto, la promoción, la
reparación y la protección de las personas menores
de dieciocho años contenidos en la Constitución
Política de la República, la Convención sobre los
derechos del Niño, los demás tratados
internacionales en la materia ratificados por Chile
y que se encuentren vigentes, y las leyes dictadas
conforme a ellos, asegurando las condiciones que
otorguen el necesario bienestar biopsicosocial, así
como la efectividad de sus derechos y las
condiciones ambientales y oportunidades que los
niños, niñas y adolescentes requieren segín su etapa
de desarrollo, mediante una intervención oportuna y
de calidad”.
Y en el mismo sentido, es importante hacer
presente que la disciplina debe ser siempre
administrada en forma respetuosa y consistente con
los Derechos de los niños y niñas, con su integridad
personal y con su dignidad, en consecuencia se
encuentran expresamente prohibidas todas aquellas
conductas que impliquen tortura o tratos crueles
inhumanos o degradantes o cualquier otra forma de
perjuicio o abusos físico o mental, como los
castigos corporales, humillantes, tales como la
reclusión en una celda oscura, el aislamiento
solitario, la utilización de la cohesión o
inmovilización como forma de castigo o sanción, la
reducción de alimentos, la restricción o denegación
de contacto con sus familiares o cualquier otra que
ponga en riesgo la integridad personal o la salud
física o mental de los niños o niñas pero es el
estándar internacional que está contenido en toda la
normativa de Derecho internacional de DDHH y por lo
tanto es obligatoria para todos los funcionarios
públicos.
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En la determinación si un abuso constituye una
tortura, la corte interamericana de DDHH ha
sostenido que la calidad de niños, niñas y
adolescentes obliga a la aplicación de un estándar
más riguroso para la calificación de las acciones
que atenten contra sus derechos a la vida o a su
integridad física o psíquica y esta Corte en dos
casos ha resuelto que los estados deben considerar
la calidad de niños al momento de calificar de
tortura o trato cruel inhumano o degradante el trato
recibido por una persona pero también señalo que
debe considerarse las circunstancias personales de
la víctima cuando concurren varias condiciones de
vulnerabilidad como ser niños, niñas y adolescentes,
estar privado de libertad y tener algún grado de
discapacidad.
Será un punto central las circunstancias de
muerte de Lissette se acreditará un continuo de
violencia ejercida ese día por parte de Oyarce y
Fritz y que ello fue conocido y tolerado por
Figueroa y Monje, tales violencias implicaron la
administración de medicación psiquiátrica como
método de disciplina contra conductual, burlas y
humillaciones contra la niña a quien arrastraron por
el piso y ejercieron maniobras de sujeción en sus
extremidades e inmovilización forzada por
compresión de su tórax todo lo cual, evidentemente,
fuera de cualquier marco posible de una lex artis,
tuvo como resultados la muerta de la niña a
propósito de una asfixia mecánica combinadas con
elementos de sofocación.
Esta querellante sugiere respetuosamente que al
apreciar la prueba se tenga en consideración el
contexto en que se develan los hechos contenidos en
la acusación porque la muerte de Lissette puso en
evidencia una multiplicidad de hechos de maltrato
contra los niños del Cread Galvarino y que fueron
investigados a través de un grupo de investigadores
que auxiliaron al Ministerio Público en la
investigación y este trabajo logro situar temporo-
espacialmente el lugar y las circunstancias en que
ocurrieron los hechos se conocerán en este juicio. Y
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así respecto del hecho N°2 se acreditará que Cerda
en su rol de educador de trato directo ejerció
respecto de niños que tenía bajo su cuidado
conductas consistentes en dar patadas, empujones,
golpes de puño en cabeza y brazos provocando dolor y
llanto en los niños Máximo y Cristofer que tenían de
8 y 10 años a la época de los hechos.
En el hecho N°3 se acreditará que Campodónico
en el ejercicio de rol de educador de trato directo
ejerció conductas consistentes en lanzar a los niños
a sus camas con lo cual se golpearon sus cabezas,
burlarse de ellos, propinarles golpes de puño,
desafiarlo con pelear con él, darle cachetadas,
arrástralo por el piso, amenazarlo con sumergirlo en
agua fría y caliente y practicarles maniobras de
llave e inmovilización forzada provocando ahogo
llanto y dolor en los niños Gilbert y Juan de 11
años.
En el hecho 4° se acreditará que Lefián ejerció
en su rol de educador de trato directo respecto de
los niños que tenía en su cuidado conductas
consistentes en lanzar al suelo el colchón en que el
niño aún estaba dormido provocando su causa y en
empujar a Lissette provocando su la caída al suelo y
tuvo como consecuencia un sangrado nasal.
Y en el hecho 5 se acreditará que Arrué en su
rol de educador de trato directo, ejercicio respecto
de Nicolas de 8 años, una maniobra de compresión
torácica al poner los pies sobre su pecho, apretando
con su zapato el cuerpo del niño que estaba tendido
en el suelo, todos estos hechos se verifican en
supuestos de desobediencia de niños y niñas a
instrucciones de sus cuidadores pero son
constitutivos de abuso de poder y de los acusadas y
por ello en la acusación se invoca la concurrencia
de la causal agravante del artículo 12 N°6 del
Código Penal, ya que estas conductas constituyen a
la vez un abuso de su desempeño de la función
pública que es precisamente lo que los sitúa en una
posición de superiora y que además les impone
obligaciones especiales y reforzadas de protección
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de niños, niñas y adolescentes y que estaban a su
cuidado.
Así entonces se probará que atendida la
desigualdad de poder en que se encontraban las
victimas por su edad, por las circunstancias de ser
sus cuidadores personas adultas, por la autoridad
que de facto que éstos detentaban sobre los niños,
niñas y adolescentes y por diferencias de fuerza
física y por el hecho que se hayan cometido en
contexto de encierro frente a niños, niñas y
adolescentes que no estaban en condiciones de
repeler estos abusos se configura un abuso de los
agentes estatales en tal estado de indefensión para
cometer los delitos que se le imputan y ello
constituye una circunstancias objetiva que se
acreditará en todos los hechos de la acusación,
atendido ello, solicita también poner especial
atención a las voces de los niños víctimas en
relación con su testimonios de vivencias y de
vulneración de sus derechos en el Cread Galvarino y
de acuerdo al artículo 12 de la convención de
derechos del niño que consagra su derecho a ser
oídos se sitúe en el centro de toda la audiencia de
JO la palabra de las víctimas en esta causa.
Porque en efectos el derecho a ser oídos en
juicio tiene como contrapartida la obligación la de
garantizar este derecho observando el principio del
interés superior del niños, niñas y adolescentes que
es un principio que tiene un triple carácter, es un
derecho sustantivo, un principio jurídico y una
norma de procedimiento, también se debe garantizar a
las víctimas el derecho a la información, a la
participación, a la asistencia y a la protección en
el marco del presente Juicio Oral y se respete su
derecho a un trato digno y con empatía por parte de
todos los intervinientes así como se les garantice
su derecho a acceder a la justicia y reparación sin
discriminación por su edad,
Si bien es cierto que aun los niños, niñas y
adolescentes se encuentran afectados en su condición
de personas en crecimiento motivo por el cual
incluso se debió crear un régimen especial reforzado
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de protección de derechos y que a nivel nacional aún
existen brechas respecto al cumplimiento de las
normativas, en la audiencia lo que nos convoca son
las responsabilidades penales personales de los
acusados es de lo que se conocerá y por ello se
solicitará que se haga efectiva dicha
responsabilidad por haber abusado de su función
pública, por haber transgredido el marco del límite
que por su calidad de agentes estatales podían hacer
con las personas, en esta caso niños que tenían bajo
su cuidado y respecto de quienes, lejos de cuidarlos
y protegerlos vulneraron gravemente su integridad
personal y su dignidad.
Se acreditará, más allá de toda duda razonable,
que los hechos que afectaron a los niños víctimas de
esta causa son constitutivos de del delito
sancionado por el artículo 150 A del Código Penal
vigente a la época de los hechos, la participación
de los acusados en calidad de autores en los mismos
y también se acreditara la concurrencia de la
agravante del artículo 12 N°6 del Código Penal
invocada y por ello se pide que se condene a los
acusados y se impongan las penas solicitadas por
esta parte, tanto las principales como las
accesorias.
La Fundación para la Confianza indicó que la
cantidad y características de los intervinientes en
este juicio da cuenta que se trata de hechos
gravísimos intolerables desde cualquier punto de
vista y que han movilizado no solo al Ministerio
Público y también como querellantes al Estado de
Chile, al órgano encargado de velar por el respeto a
los DDHH como lo es el Instituto de DDHH y en el
caso suyo representan a un ente de la sociedad civil
que se hace presente en este juicio a través de la
clínica jurídica de la UC.
De acuerdo a la cuenta pública del Sename del
año 2019, se atendieron a 197.589 niños, niñas y
adolescentes y 9.400 viven en residencias y esta era
la situación de las víctimas, no se habla de
adolescentes a cargo del Sename, sino que son niños
que fueron objeto de apremio a edades bastante
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precoces. En todos los casos estaban internados por
una resolución de un juez de un tribunal de familia
que ordenó la internación en este centro de
reparación especializada de intervención directa que
era su hogar de entre 6 y 12 años como medida de
cuidado alternativo y así asegurar la reinserción
familiar de estos niños, niñas y adolescentes
atendidos contribuyendo a restituir sus derechos ese
es el objeto de estos lugares, precisamente cada uno
de ellos corresponden a niños internados por haber
sido vulnerados gravemente en sus derecho, privados
de cuidados parentales por negligencia o violencia,
no tenían a nadie a quien acudir cuando eran
víctimas de apremios, es importante recordar los
nombres de estos niños, porque pueden contar las
reiteradas vulneraciones a sus DDH mientras estaban
institucionalizados, varios de los cuales permanecen
institucionalizados aún bajo la protección del
estado bajo custodia permanente de sus cuidadores,
los que debían velar por su integridad física y
psíquica y quienes deciden deliberadamente mediante
actos individuales cometer apremios ilegítimos en
contra de ellos. Todos los hechos ocurrieron entre
el 2015 y 2016 y fueron descubiertos por el
fallecimiento de Lissette y se pudo conocer esta
reiterada y sistemática vulneración de derechos que
sufrieron estos niños institucionalizados por parte
de los acusados, todos funcionarios públicos al
momento de los hechos, que entre otras funciones
tenían la de resguardar su seguridad y contribuir a
un ambiente protector que permitiese restablecer
esto derechos vulnerados. Ya se han dado cuenta de
cuáles son los hechos, em el caso de Máximo es
atacado por Luis Cerda mientras huye con golpes en
las piernas, Cristofer de 10 años después de un
partido de futbol es empujado por Luis Cerda que le
da golpes en su cabeza y brazo, en el caso de
Gilbert es institucionalizado a la 10 años, es
objeto de apremios ilegítimos por parte de 2 de los
acusados, lo tiran del colchón y lo lanzan fuera de
la cama y le provoca lesiones en su cara y en el ojo
y cuando tiene 12 años también ele efectúan apremios
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ilegítimos, golpeándole la cabeza, dándole golpes de
puño en el estómago, burlándose de él y amenazándolo
con bañarlo con agua fría y caliente y le señala que
puede ir hasta donde el papa si quiere porque nadie
lo va a salvar lo q denota el nivel de
vulnerabilidad de estos niños que no tenían otro
referente protector que no sean las personas que
estaban a su cargo. En el caso de Juan quien a los
11 años es apremiado por Campodónico, lo toma del
cuello de su polera, lo arrastra hasta su dormitorio
y lo envuelve en su frazada, en el caso de Nicolás,
también fue uno de más pequeños, por parte de Juan
Arrué cuando tenía 8 años y q coloca su pie sobre el
pecho del niño cuando estaba en el suelo.
Y en el caso de Lissette que es la única que no
podrá ser testigo quien fue objeto de apremios
ilegítimos por parte de Lefián quien en represalias
de supuestos actos de desobediencia la empujó
violentamente contra el suelo y le causa sangrado y
dolor nasal y después también a propósito de una
represalia fue apremiada legítimamente de la forma
en que lo fue, sujetada desde los pies y subiéndose
encima de ella la acusada Fritz y mientras esto
ocurría, la niña señalaba que quería orinar pero
las acusadas persistieron en su actuar hasta que
dejó de moverse finalmente en relación con este
hecho se persigue responsabilidad de loas acusadas
monje y Figueroa que estaban en pleno conocimiento
de los hechos ocurridos el 11 de abril sin que
trataran de impedir estos apremios ilegítimos que
estaban ocurriendo y por ello se les atribuye
responsabilidad y teniendo la facultad, la autoridad
y el deber de impedir sin hacer cesar estas
actuaciones. Se escuchará el testimonio de testigos,
peritos, educadoras, psicólogos, enfermeras. Estos
hechos son constitutivos de apremios ilegítimos del
artículo 150 A del Código Penal al momento de
ocurrir los hechos, en relación con estos hechos en
distintos inciso del art 150, son tres hechos, de
los cuales se ha discutido latamente pero ha quedado
sentado que se trata de funcionarios públicos que
ejecutan actos respectos de personas privadas de
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libertad y que estos actos constituyen apremios
ilegítimos, en relación con el concepto de
funcionarios publica se aplica el artículo 260 del
Código Penal en concreto todos cumplían funciones
dentro de este centro dependiente del Sename que es
un organismo centralizado dependiente del Ministerio
de Justicia por lo tal manera que resulta evidente
la calidad de funcionario público de cada uno, las
víctimas estaban privadas de libertad al estar
institucionalizadas por razones de protección, por
orden y bajo el control de facto de una autoridad
judicial sin poder disponer de su libertad
ambulatoria, la cual no necesariamente debe tener
una carácter punitivo, más bien se trata de una
situación fáctica que se ordena por un juez y que
tiene lugar fuera del ámbito punitivo y que sin
embargo supone una afectación de garantías que
incluso podría ser mayor porque no hay un límite
temporal de permanencia de los niños en este lugar
asociado a una sanción por lo q la restricción en
este sentido puede ser mayor al tiempo en relación
con los casos de privación de libertad de carácter
punitivo. Solamente el límite estaría dado por la
mayoría de edad.
En este sentido, ya se ha señalado, la
Convención Interamericana de DDHH, en una resolución
de principios y buenas prácticas de las personas
privadas de libertad señala como ejemplo de
privación de libertad cualquier forma de custrida de
una persona entendiendo dentro de esta categoría no
solo a quienes están condenadas sino que personas
que están bajo custodia y responsabilidad de ciertas
instituciones como las de niños y adultos mayores y
dicha norma está incorporada en nuestro país, en
cuanto al concepto de apremio ilegítimo, el artículo
150 no contemplaba una definición, como sí lo hace
el actual señalando” que se entenderá por tortura
todo acto por el cual se inflinja intencionalmente a
una persona dolores o sufrimientos graves, ya sean
físicos, sexuales o psíquicos, con el fin de obtener
de ella o de un tercero información, declaración o
una confesión, de castigar por un acto que haya
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cometido, o se le impute haber cometido, o de
intimidar o coaccionar a esa persona, o en razón de
una discriminación fundada en motivos tales como la
ideología, la opinión política, la religión o
creencias de la víctima, la nación, la raza, la
etnia o el grupo social al que pertenezca; el sexo,
la orientación sexual, la identidad de género, la
edad, la filiación, la apariencia personal, el
estado de salud o la situación de discapacidad”. Lo
mismo en el caso del artículo 1° de la Convención
contra la Tortura que indica que se entiende por
tortura “todo acto por el cual se inflinja
intencionadamente a una persona dolores o
sufrimientos graves, ya sean físicos o mentales, con
el fin de obtener de ella o de un tercero
información o una confesión, de castigarla por un
acto que haya cometido, o se sospeche que ha
cometido, o de intimidar o coaccionar a esa persona
o a otras, o por cualquier razón basada en cualquier
tipo de discriminación, cuando dichos dolores o
sufrimientosd sean inflingidos por un funcionairo
público u otra persona en el ejericico de sus
funciones públicas, a instigación suya, o con su
consentimiento o aquiescencia.”. Por otro lado el
comité de los Derechos del Niño señala precisamente
varios ejemplos bajo el concepto de castigos
corporales indicando que es cuando se utilice fuerza
física y se pretenda casuar dolor aunque sea leve y
que es siempre degradante y que hay castigos no
físicos como cuando se menosprecia, humilla o
denigra se amenaza o se ridiculiza a un niños.
En relación con las conductas omisivas, los
deberes en cuanto funcionarios públicos corresponden
a deberes institucionales respecto de bienes
jurídicos de quienes tienen bajo su cuidado y se
trata de un deber más extenso e intenso que el de un
particular y en el caso de Monje y Figueroa se
persigue responsabilidad por delito de omisión
propia y que no requiere la posición de garante ,
pero si se configura con un autor que si tiene esa
posición respecto de las personas que tienen a su
cargo, estamos ante un delito de omisión de mayor
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gravedad que otros, ellas tenían pleno conocimiento
del empleo de apremios ilegítimos y contando con la
autoridad y la facultad de hacerlos impedir o
hacerlos cesar optaron por no intervenir y la
omisión se construye desde que el sujeto activo
pudiendo hacer cesar estas conductas abusivas no lo
hace y de acá la relevancia de que tenían la capo de
hacer cesar las conductas. En los delitos respecto
de Oyarce y Fritz se persigue el inciso 4 del 150 A
que es una regla concursal de lesiones graves y
homicidio, participando de un delito
preterintencional y no se trataría de un cuasi
delito de homicidio porque el disvalor de las
conductas excede de aquello por la actuación dolosa
que desarrollaron ocasionándole como consecuencia la
muerte. Estos castigos físicos son especialmente
reprochables por las conductas de las personas que
estaban al cuidado de niños removidos de sus
familias porque habían sido vulnerados sus derechos
y se encontraban bajo la custodia del Estado estos
delitos afectan los bienes jurídicos protegidos por
el delito de apremios ilegítimos y tortura, como el
derecho a la vida y a la integridad física y
psíquica y a la dignidad, más allá de una
vulneración de la prohibición de la aplicación de
apremios ilegítimos, todos los hechos implican la
conducta individual desplegadas voluntariamente de
todos los funcionarios públicos, quienes deciden
ejercer estos actos violentos con los niños en sus
labores y que en ellas concretan el rol del Estado
como garantes de los derechos de los niños. Durante
el juico cada uno de los hechos quedara acreditado
con sendas prueba por lo mismo las alegaciones de
las defensa se centren es aspectos con otro tipo de
elementos como lo de la contención la falta de
capacitación la existencia de una cultura instalada
donde muchas personas hacían estos pero se trata de
elementos asociados a la culpabilidad, sin embargo
cada uno de esos alegatos quedará desvirtuado en
cuanto a que se tratara de contenciones físicas, sin
embargo este tipo de contención solo puede
realizarse mediante sujeción de extremidades con el
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fin de evitar agresiones físicas contra sí mismo o
los demás pero no están autorizadas las acciones
realizadas por los acusados u otras. Tampoco puede
ser excusa la falta de capacitación para sostener
que se desconocía el carácter de ilegítimo de los
apremios o castigos físicos porque no hace falta
ello para saber que las conductas exceden con creces
una contención física. Tenían derechos los acusados
a arrojarlos contra las camas, a estirarles los
brazos, golpearlos, taparlos con frazadas
envolverlos con frazadas a insultarlos a burlarse de
ellos, quizá indiquen que los acusados eran casi los
padres d ellos menores y que actuaban con ellos como
si fueses sus hijos, pero hace años que salió del
Código Civil la causal de justificación extra legal
como era el ejercicio legítimo de un derecho que
autoridad de los padres a corregir moderadamente a
sus hijos. Lo relevante es que las conductas
desplegadas por los acusados fueron desplegadas
respecto de niños pequeños que estaban bajo su
custodia porque lo había ordenado un tribunal y
respecto de quienes tenían la labor de protección de
los mismos.
Con la prueba que se rendirá quedaran
acreditados cada uno de los hechos y que las
alegaciones de las defensas deberían desvirtuarse y
por ello mantienen la solicitud de penas efectuadas
en su acusación particular y respecto de las
solicitadas por el Ministerio Público en los demás
delitos.
La Defensa de Connie Alexandra Fritz Castillo y
de Monica Patricia Monje Lutjens señaló que, de
partida, su defendida nunca guardó silencio y no
bajo la normativa procesal que nos ampara, sino más
bien como una sicóloga que tiene mucho que decir por
haber trabajado toda su vida con la infancia
vulnerada y que sabe cómo funciona un centro como
CREAD, al que ingresó en el año 20212, primero como
sicóloga en duplas sicosociales y siendo parte de la
dupla que trabajó y acompañó el proceso de Lissette
en sus idas y venidas a Galvarino, para luego ser
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jefa técnica del establecimiento y después ser
Directora, en virtud de un concurso público.
En una institución altamente jerarquizada, debió
abandonar el cargo, pese a que aún es trabajadora de
dicha institución. En un reportaje de Ciper del año
2017, su representada hizo un análisis del déficit
del sistema y se pregunta al final del reportaje que
nada ha cambiado, salvo que unos pocos funcionarios
se convirtieron en el chivo expiatorio del sistema y
de la sociedad toda, pero acaso ello servirá para
modificar aquello frente a la tragedia. Si bien
podría pensarse que esto excede a los hechos del
juicio, no puede verse la situación desconectada del
centro en concreto y del SENAME, que tiene falencias
estructurales que se evidenciarán durante el juicio
y que incluso Monje solicitó a las autoridades la
adopción de medidas.
Así las cosas, lo que se le imputa es que,
teniendo el conocimiento de las represalias respecto
de Lissette, no lo evitó en su calidad de Directora,
pero hay que hacer presente que su defendida, el día
de los hechos, es la única acusada que no estaba en
el centro, porque ya había terminado su jornada de
trabajo, de modo que cuando la niña fallece, no
estaba presente. Es por ello que la acusadora
intentará probar que ese día la niña tuvo todo el
día problemas conductuales y, por tanto, al haber
estado presente, pudo prever el desenlace fatal. Sin
embargo, esto desconoce la realdad del CREAD
Galvarino y de ese 11 de abril de 2016, sacando todo
del contexto de lo que es trabajar en un centro como
éste, con sobrepoblación, en que ese día tenía más
de 120 niños de entre 6 y 12 años con una capacidad
máxima de 100, lo que fue denunciado por ella.
Además, existía una gran cantidad de personal
trabajando, técnico, de aseo, administrativo y de
trato directo, a lo que debe sumarse los familiares
que hacían visitas ese día y voluntarios de CARITAS
CHILE. Ese día, la acusada se mantuvo dentro de su
oficina, sin que fuera advertida la necesidad de su
presencia por problemas de conducta de Lissette o de
otros niños, ya que ello era recurrente. Por otro
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lado, dicho argumento desconoce el perfil y la
realidad de los niños que habitan en un CREA, en que
los desajustes conductuales son cotidianos y que por
la estructura que tiene el CREAD, ella no podía
fiscalizar la situación, porque para ello existen
coordinadores de turno, personal de apoyo en casa
que son también jefaturas intermedias, precisamente
para esto; y, de hecho, dentro de las competencias
del Director se deben delegar los cuidados para
facilitar el desarrollo de grupo.
Existe incluso un protocolo en caso de
conflictos, el que es elaborado por la unidad de
administración directa del Departamento de
restitución de derechos, que no surgen desde el
CREAD, sino desde un superior jerárquico a cargo de
cada CREAD, que da lineamientos institucionales.
Este documento señala que debe pedirse ayuda al
coordinador, al jefe de turno o a quien cumpla el
rol, para que concurra, quien debe evaluar si se
solicita la intervención de otra autoridad. Entonces
es el mismo protocolo el que señala que no era ella
la que debía acudir.
Por su lado, las contenciones físicas también
están autorizadas por el Departamento antes dicho,
LEPRODE, cual es ese protocolo de actuación de
conflictos en el marco de protección de derechos, en
que tales contenciones son encomendadas a los
coordinadores del centro, las que deben realizarse
por funcionarios de salud, y no se previó la
contratación de personal de salud para reaccionar
ante las desregulaciones. Además, si es que se
cometen abusos en marco de estas contenciones, que
la defensa no niega, se hizo aplicación de la
circular N°2309, que es el mecanismo de los
directores y otras autoridades para la denuncia de
estas situaciones.
Así entonces nunca existió complacencia, por
cuanto Monje hizo aplicación de diversas circulares,
instando la adopción de sumario y otras medidas.
Señala que la acusada sabía perfectamente la
salud física y mental de los niños, que describe,
indicando que existe un trauma complejo en sus
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conductas por situaciones familiares que se expresan
en comportamientos agresivos, porque percatan como
amenazante el medio que los rodea. Muchas veces
estos niños y niñas ocupan la agresión como medio de
sobrevivencia. Ello es de importancia relevarlo
El Deprode invisibilizó esto, en que los niños y
niñas presentan diversas enfermedades, tanto físicas
como mentales, frente a lo cual debieron crear otros
mecanismos, elevando el estándar disciplinario a
través de personal calificado y suficiente y de un
plan efectivo de capacitación tanto al estamento
técnico y profesional, lo que no fue así y no
dependía de su representada. En definitiva, las
decisiones debían tomarlas los superiores
jerárquicos.
Alude a las carencias del CREAD, lo que refleja
que no existía una focalización para niños con las
características dadas. No le correspondía, en
cambio, a Monje la capacitación del personal, la
contratación de éste, la inducción de las educadoras
de trato directo, ni el seguimiento ni fiscalización
de la circular 2309, y por ende no podía conocer las
supuestas represalias aplicadas a Lissette en una
estructura altamente jerarquizada y compleja por el
tipo de niños que tiene.
En consecuencia, solicita la absolución por no
configurarse a su respecto el tipo penal, ya que
además hizo lo que le correspondía, sin obtener
respuesta.
La Defensa de Thiare Stephanie Oyarce García y
de Jessica Del Carmen Figueroa Olivos, indicó que
“la vida no prepara ni da consejos, sino que un niño
nace y será cuidado y amado en una familia y uno se
prepara para la vida, y creerás haberlo conseguido
pero pronto descubres que aquello a lo que te habías
preparado no tiene un manual, con el tiempo te
ensenaran que estarás a cargo de niños, niñas y
adolescentes que no excederán de los 12 y te darás
cuenta que no es así, pero te darás cuenta que son
más de 20 y que estarás acompañada de otra educadora
de trato directo pero a veces no llegará y buscaran
a alguien que ayude aun cuando sea alguien que viene
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de un turno anterior porque no hay persona
disponible y te quedas al ver que ya han sido
abandonados por situaciones más crueles y piensas en
huir, pero te quedas porque alguien ya te tomo de
la mano y te dijo mamá y te has entregado donde otro
te necesita y si tienes hijos y falló el turno
siguiente, solo avisas que no volverás y tus propios
hijos quedaran solos porque ahora ellos también son
tus hijos y al otro día seguirás cuidándolos, pero
se generarán conflictos que jamás pensaras que se
producirían, si los cuidas te convences y aunque
piensas en irte solo lloras y verás que cada uno
tiene su historia, su vida y siempre conmueve porque
desconocías que estas historias dejaron huellas y
consecuencias ya que los medicamentos generan un
cambio en todos ellos y eso lo desconocías y que no
sabias que les daban, generan un cambio en ellos,
día a día y escucharás a un niño llorar por amor,
pedir morir, deberás consolar, calmar y detenerlo
ante cualquier intento de descontrol porque esa es
tu función y al otro día nada habrá pasado, será una
rutina que se hará constante y verás que sus duplas,
enfermeras, educadoras observaran y participaran
activamente y creerás que todo es por su bien y que
ya estas capacitada para intervenir en situaciones
de crisis hasta que un día te verás corriendo en la
calle, en búsqueda de ayuda por algo que falló
corres y te desvaneces del dolor pero lo logras y
solo para presenciar que la cubrieron con una
frazada y te dicen que ya ha muerto”. Estos es parte
de los múltiples relatos de las educadoras de trato
directo del Cread Galvarino y de la coordinadora y
también lo fue y saldrán a conocer cómo es la vida
de los trabajadores que se vinculan con los niños y
que las llevan a mantenerse allí y que podrán
escucharse a lo largo del juicio, se podrá escuchar
que Oyarce, en represalias en actos de desobediencia
atacó a la niña, pero la niña la intento agredir,
pego patadas a casilleros, lanzar piedras y
múltiples descripciones de la actuación pero en el
juicio se observará cuáles son las conductas que se
describen para intervenir en los protocolos bajo una
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dinámica de contención y sujeción, también se señaló
que realizó apremios de carácter ilegítimos como
subirse en la espalda y arrastrarse, sin embargo se
observará cuándo se interviene y quiénes participan
siendo imposible la descripción fáctica, porque hubo
en la intervención más de un educador de trato
directo. Se podrá ver que es imposible, porque
siempre se requiere apoyo por el nivel de descontrol
de los menores en el centro, incluso se conocerá
que, en una residencia de internación psiquiátrica,
medica, debió efectuarse una sujeción a la cama por
la agresión a un funcionario, señalan que a las 20
horas se produjo el ultimo apremio a causa de una
desobediencia. Se deberá prestar atención que desde
el inicio de la causa la dinámica de intervención
dice con la protección de la propia niña por las
autoagresiones y los graves desajustes conductuales
y inestablidad emocional, la apremiaron, dijeron, se
observará que las dinámicas de las contenciones se
van realizando de acuerdo a la posición del niños,
niñas y adolescentes y es imposible manejar aquello,
toda vez de que los múltiples relatos existe una
dinámica que nunca pudo llevarse a efecto, siempre
se pidió mayor capacitación y conocimiento a través
de las direcciones y ellos lo hicieron con las
direcciones regionales y nacionales, quienes
firmaron compromisos nunca cumplidos o fueron
insuficientes, solicitaban, mayores educadores de
reemplazo, de médicos, de psiquiatras que llevaran a
cabo las técnicas, las cuales debían ejercer. Qué se
le imputa a Oyarce, sujetar los pies y ello es
insuficiente para que muera, incluso dicen que le
causó lesiones y que ambas imputadas persistieron en
su actuar con una conducta imprudente hasta que la
niña dejó de moverse.
En la práctica se observará cuál es el fin de
estas maniobras, correcta o incorrectamente
efectuadas, pero en ningún caso con el objeto de
provocarle lesiones y/o la muerte de un menor, bajo
los conceptos del dolo, por que deberían creer que
se puede morir bajo esa dinámica si era una práctica
habitual, podrá ser incorrecta, ello se observará a
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lo largo del juicio, pero en ningún caso fue
apremiante como castigo.
En relación a Figueroa se le acusa de tener
conocimiento de los apremios no impidiendo ni
hacerlos cesar, pero se observarán las labores de
intervención que tuvo la coordinadora con el objeto
de colaborar con las manifestaciones que estaba
desarrollando la niña no solo ese día sino que
desde el día anterior, ese día fue atendida por la
enfermera y se le medicó por lo que la decisión
médica no era de ella o si era necesario efectuar un
traslado, asimismo su dupla sicosocial que conocían
lo que sucedía con ella y por qué ella debía creer
que no tiene su expediente médico y no es la
profesional a cargo, cuya instrucción son solo sus
años de servicio, se le imputa que no cesó los
apremios, la discusión principal está en determinar
si estos son apremios, lo que rechaza, se puede
coincidir que fueron maniobras incorrectas no
ajustadas a protocolos que son imposibles de cumplir
pero no era una práctica prohibida ni había
capacitación para ejecutarlos siendo insuficiente en
entregar los cursos a algunas personas del centro,
que es lo que se exige a equipos médicos que
ejecutan este tipo de intervenciones son
capacitaciones permanentes, pero a ellas no se les
capacitó como lo hacían con los equipos médicos. No
es lógico que alguien que no tiene instrucción
medica se le exija y se le prepare con una mayor
capacitación, inducción, instrucción y permanencia.
Se señala que ella no impartió instrucciones,
pero todo el día estuvo pendiente de lo que sucedía
ese día con Lissette y con los demás niños, niñas y
adolescentes. A lo largo de su declaración y de
testigos, se verá que todo lo ejecutado fue para
estabilizar el comportamiento, con los elementos que
con los que tenía, incluso estuvo a cargo de ella
llevándola a su oficina, dejándola viendo tele
mientras ella trabajaba y permitir que las demás
también lo hicieran con los otros menores. No
observó delitos sino que desajustes que temía que
ocurrieran porque ya la conocían y al término de su
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turno fue a dejarla donde sus educadoras de trato
directo, creyendo que ya estaba todo bien, sin
embargo, esto generó una agitación mayor y se le
acusa que no la derivó a un centro de salud entonces
ni la dirección ni las enfermaras ni las duplas
profesionales y quienes tenían conocimiento de cada
uno de los eventos y que supieron y colaboraron en
las contenciones no lo ejecutaron, no realizaron
alguna gestión tendiente al traslado cuando no iba
un siquiatra hacia más de 6 meses aun cuando se
había pedido tenerlo.
Respecto del delito en discusión si son o no
funcionarias públicas y si los niños, niñas y
adolescentes estaban o no privados de libertad, a lo
largo del juicio se verán en las dinámicas de salida
de estos niños del hogar y rige la exigencia del
dolo y ello no persistirá en las conductas de sus
representadas y solo con el afán de ayudar a un
comportamiento disruptivo y peligro contra sí y
contra terceros de acuerdo a las reglas.
Al iniciar este juicio podrá observarse quiénes
componen el Sename, a la cabeza el Ministerio de
Justicia, más abajo la dirección Nacional, después
el Departamento de Protección de Derechos junto a la
dirección regional, la Unidad de Protección de
Derechos de los niños, niñas y adolescentes y a
continuación la supervisión técnica y
fiscalizadores, los centros, como el Galvarino, la
dirección, jefatura, coordinación y educadores de
trato directo, como lo son sus representadas
Al Sename se agrupan 3 asociaciones quienes por
petición de los trabajadores solicitaron y se
reunieron en múltiples oportunidades con direcciones
y ministerios denunciando a través de las mesas de
trabajo que trataban de solucionar las demandas
planteadas por años a través de las demandas
históricas para solucionar mejoras, tanto para
funcionarios pero, especialmente, para los niños,
solicitando constantemente contratación de
psicólogos, mayor planta de educadores, reemplazos,
aumentar radio transmisores, mejoramiento de
infraestructura entendiendo que era su
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responsabilidad entregar un trabajo eficiente y
responsable respecto de los niños, niñas y
adolescentes que se atendían a diario, convocando
incluso a movilizaciones y denunciando a las
autoridades nacionales y regionales sobre la
deficiencia de los centros y se escucharán múltiples
testimonios que lograrán probar la incapacidad del
servicio y del Estado a través de los organismos
encargados de prevenir situaciones de riesgo,
conociéndolo hace años y generando la desprotección
de los trabajadores encargados de estos niños sin
embargo no les extrañe que estén solo las
trabajadores de trato directo acusadas, pero se
podrán observar múltiples testimonios que hablarán
de las deficiencias del sistema, un tratamiento
médico hace regular el estado de ánimo sin embargo
los menores en estos casos se tornan altamente
agresivos y desafiantes generando en las educadoras
múltiples daños físicos y psicológicos y el
Ministerio Público señala que ellos los apremian
porque quieren castigar, provocar daño lesionar e
incluso matar a un niño, niña y adolescente, pero
esta es la realidad que se observará, los daños de
las educadoras de trato directo, en el juicio
existen múltiples pruebas que darán cuenta de
aquello, en la práctica de contención suceden esto
daños y por qué alguien querría arriesgarse a tener
un daño?, las licencias médicas de los funcionarios
y las lesiones darán cuenta de ello la labor de
contención como una práctica médica según los
protocolos psiquiátricos tienen las mismas faces del
protocolo de actuación de crisis que el del Sename
pero hay diferencias señalando el reglamento
entendiendo contención como un procedimiento clínico
a cargo de un equipo de salud y bajo la
responsabilidad médica. En términos generales el
personal requerido para eso, va a depender de la
intensidad de la crisis, el tipo de contención
requerida, de los recursos humanos disponibles, del
tipo de relación paciente, recursos físicos y de
espacio, existiendo distintas fases de contención,
emocional, ambiental, farmacológica y física.
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A partir de estas consideraciones se establece
cómo deben ser los equipos para llevar a cabo esta
contención de esta naturaleza, debe existir un
psiquiatra, un enfermero, tres auxiliares
paramédicos y es necesario que los servicios cuenten
con capacitación permanente de sus funcionarios y
estas consideraciones médicas son las mismas que se
le exigen al Cread Galvarino, con una salvedad, no
hay médico ni psiquiatra que se hagan responsables.
Las causas directas principales por las que se
realizan las contenciones son la agitación
sicomotriz, conducta inapropiada, heteroagreción y
autoagresión, se les exige el cumplimiento de un
deber ajustado a los reglamentos y en el
cumplimiento del Reglamento ajustado a la norma y
cómo es posible exigir ello si por una parte no los
conocen ni tienen instrucción alguna y por otra no
se puede llevar a cabo por falta de personal y
capacitación apropiada, pero se les exige y se les
sanciona si no actúan y la pregunta es por qué se
les exige que confundan el rol de educador de trato
directo, buscan que se transformen en figuras
protectoras del niños, que los obligó a que ellos
también tuviesen que contenerlos, generando lazos
conflictuados, en las declaraciones de los niños se
escuchará el conflicto que en ellos también existe.
El Estado permitió que saliera de los equipos de
salud y pasara a manos de los cuidadores la
contención de un menor con desajuste conductual y en
tratamiento médico, siendo esta la prevención,
seguridad del Estado según las convenciones
adoptadas en relación a niños vulnerados.
Los niños, niñas y adolescentes están con las
más diversas patologías al interior de los centros,
en recintos que no son y nunca han sido recintos
médicos, en Chile no existen establecimientos
especializados para los niños del Sename, que se
atienden como cualquier otro paciente común y cuando
es una situación grave van al servicio de urgencia,
si están los medios para el traslado, temiendo que
el menor pueda escapar.
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Quién responde por los desajustes conductuales y
a qué obedece ello, cual es la calidad de atención
que se le brinda, cuánto es el tiempo que se les
dedica y cuál es el cuidado y seguimiento que tiene
el médico tratante en los casos de los niños del
Sename, se observará el uso y abuso de fármacos.
En el caso de Lissette, una niña abandonada y
desprotegida que estaba desde los 5 años entrando y
saliendo desde los centros y se mantuvo por tantos
años a factores que tienen que ver con el desamparo
familiar y aun así regresa un periodo a vivir con su
familia fracasando y debiendo ingresar nuevamente y
en esta situación se le solicita que la niña en
definitiva retorne e ingrese a instituciones,
ingresando al Cread Galvarino con 8 años, centro
temporal que la deriva a otro centro y después fue
devuelta al Cread Galvarino, estuvo hospitalizada 12
días por desajustes conductuales, nuevamente se
reactivaron las conductas disruptivas de la niña y
como no era un centro permanente se solicitó su
traslado a otro hogar y nuevamente presenta
desajustes conductuales y ellos, ante una
hospitalización y posterior regreso, dicen que no
pueden tenerla porque no contaban con el tratamiento
médico para atenderla ya que sus crisis podían durar
varios días y volvió al Cread Galvarino por las
graves descompensaciones, fue atendida por el cavas,
por neuropsiquiatras y también por el Cread, pero
nada aplacó los problemas y persistieron las
prescripciones médicas psiquiátricas, las que fueron
variando de diagnóstico según su edad y se
mantendrán hasta cumplir 12 años, con medicamentos y
estos fueron de tal magnitud que, en un primer
informe del SML dio, como causa de muerte, una
arritmia por uso de fármacos, después se determinó
la sofocación por compresión mecánica pero ello no
legitima lo que se apreció en el cuerpo, según un
posterior informe, solo en base a análisis técnicos.
Se señaló que lo que pasó es que la niña estaba
siempre en condición de desajuste y quien era
responsable de su tratamiento médico no eran los
educadores de trato directo, todo contribuyó a ello,
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su familia, la medicación, el ambiente y un mal
diagnóstico, los medicamentos usados por los centro
solo en la RM de uso de medicamentos psiquiátricos
superaba las 10.000 dosis y de los niños del Cread
Galvarino más del 30% utilizaba estos fármacos
entregados por su psiquiatra tratante siendo
ajustadas sus dosis buscando que los desajuntes
fueran controlados , pero esta la cantidad de niños,
niñas y adolescentes sobrepasa al doble, sumados a
eventuales desajustes en los que estaba en
tratamiento farmacológico que son en su gran mayoría
y además las situaciones estructurales hace que por
orden del tribunal de familia, ingresan más niños,
niñas y adolescentes de los que la institución puede
soportar llegando a haber a más de 120 niños, niñas
y adolescentes en 5 casas que se habitaban solo
porque era una orden del tribunal aun cuando se
representaba que no tenían capacidad el protocolo
fue ineficaz.
Se está en presencia de casos complejos que
dicen relación con la salud mental, estas son
declaraciones de la Jueza de Familia en el caso de
un supuesto caso de un menor agredido el 24 de marzo
de 2021, qué ha cambiado?. Si se cree que sus
representadas son responsables de los hechos de la
acusación fiscal, sin duda serán condenadas pero si
se escucha atentamente que esta es una historia
basada en los derechos de los niños pero también de
los trabajadores que se quedaron para cumplir una
labor que los invisibilizó como si esto fuera un
problema de otro y no del Estado de Chile, no es un
juicio entre niños y trabajadores sino que se debe
aprender y comprender del por qué siempre los
trabajadores de quedan por lo que solicita la
absolución de sus representados de los cargos que se
le acusan.
La Defensa de Luis Rodolfo Cerda Silva, de Juan
Guillermo Arrué Beltrán y de Connie Alexandra Fritz
Castillo, señaló que los actores saben que están
acusando a personas inocentes, porque saben que las
responsabilidades deben buscarse más arriba. Todos
los intervinientes y la prensa han señalado que la
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muerte de Lissette deja al descubierto la realidad
del SENAME, pero ello es equivocado, porque el drama
del SENAME era conocido desde antes de su
fallecimiento y nada se hizo, por lo que el juicio
lo que sí invisibilizará son las pésimas condiciones
laborales y las de los niños y niñas, porque es
quizás la institución más desprestigiada de nuestro
país, y no por estos hechos, sino por el constante
el olvido del Estado que por décadas ha abandonado
la infancia incumpliendo toda la normativa nacional
e internacional; y lo más grave, la dignidad de los
niños y de los trabajadores. Así, SENAME es sinónimo
de abandono y poca efectivad de reinsertar a los
niños en sus familias, con escasez de todos los
servicios, siendo sinónimo de debilidad en la
política de salud mental, que es consecuencia de la
poca importancia que se le da en nuestro país a la
salud mental. Ello se evidencia con la cantidad de
camas disponibles para ello, por ejemplo, por lo que
existe un problema estructural, por lo que SENAME
nunca cumplió con las necesidades de los niños,
habiendo fallado todos.
Los niños son víctimas de este sistema, en que
en las casas son sólo medicados e incluso sin
respetar los horarios de los tratamientos, con sobre
medicamentación con el único objeto de lograr la
convivencia armónica con los otros niños. Hace
presente que hay niños que están sin necesidad de
tratamiento o requerimientos especiales, que están
viviendo con los que sí necesitan. Así entonces, lo
que es obvio, los que no los necesitan comienzan a
normalizar la conducta violenta de los otros,
comprometiendo el desarrollo normal de todos.
Es del caso que el SENAME debe velar por ellos,
el Ministerio de Salud debe fiscalizar la parte
sanitaria, hay protocolos y existe incluso el Poder
Judicial, debiendo destacarse que los niños están
institucionalizados por los Tribunales de Familia y
desde 2013, el Poder Judicial sabe de las graves
falencias de los niños gracias al Informe Jeldres,
en virtud del cual se citó incluso a los
parlamentarios encargados, a pesar de lo cual nada
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ha cambiado desde ese entonces hasta la muerte de la
niña.
Alude a la noticia en que niños gritaban
pidiendo ayuda y todos ellos provienen de Galvarino,
y hoy, todos los acusadores pretenden condena y
paguen como responsables los acusados de este
sistema en crisis y de esta tragedia.
Al momento de la muerte de la niña Lissette
había más de 10.000 niños bajo la responsabilidad
del SENAME, los que son internados por diversas
razones, pero básicamente por vulneración de sus
derechos dentro de las familias, siendo éstos los
que el Estado debe proteger, y que por sus
condiciones, requieren otras terapias, connotando
que son niños que además no quieren estar con sus
familias y que entre el 40 y 50% están con
tratamiento siquiátrico, que es lo que causa que se
descompensen, es decir, tienen agitaciones
sicomotoras, agrediéndose o agrediendo a otros,
niños o funcionarios. En estos casos, los
trabajadores están obligados a actuar para proteger
a otros y a sí mismos.
Todos los niños de esta causa llegaron al SENAME
por abandono y ahora se pretende por los acusadores
que estos niños están privados de libertad, pero eso
no es así, dado que las casas son internados que
están para protegerlos y no están ahí por ser
peligrosos a otros. En los colegios los niños
tampoco pueden salir solos a la calle y no por eso
se piensa que están privados de libertad e incluso
las casas particulares tienen rejas, alambrado,
cierres eléctricos y nadie dice que sus habitantes
están privados de libertad. La diferencia sí es que
cuando termina la jornada escolar, nadie los va a
buscar, estando limitados los derechos de los padres
y no de los niños, ya que esa función de apoderado,
de tutor, prácticamente de padre, la realiza día a
día, los educadores de trato directo.
Estos educadores son trabajadores, son personas
que no pueden tomar decisiones sobre recursos ni
condiciones, sino que trabajan en las mejores formas
posibles con las condiciones que existen, habiendo
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pasado pruebas establecidas y les gusta trabajar con
niños, estando a cargo de 20, 25 niños cada uno, y
preocuparse de todo, aseo personal, que asistan al
colegio, juegos y muchas veces dar contención
emocional. Se trata de niños que no salen de
vacaciones ni tienen juguetes, y todo ello casi sin
capacitación y a pesar de la deficiente
infraestructura. En el CREAD Galvarino la
instalación eléctrica era defectuosa, por ejemplo,
lo que era un peligro para todos. A ello debe
sumarse el hacinamiento, la escasez de elementos de
higiene y alto ausentismo laboral.
Todo lo anterior motivó que se movilizaran los
trabajadores, no en una huelga, sino que con cantos,
tratando de visibilizar el problema. En estas
condiciones se desempeñó por años Arrué, por casi 8
meses Cerda y por casi igual tiempo Fritz.
Respecto del acusado Juan Arrué, que trabajó casi 20
años en distintas casas, hoy con 70 años y se retiró
con la edad legal de jubilación, con múltiples
enfermedades, dos cirugías coronarias. Se pide la
absolución por no haberse nunca ejecutado los hechos
en la forma que se dice por los acusadores, ya que
jamás existió intención de su parte y será él quien
explique cómo realizó su trabajo por todo ese
tiempo. Ese día, estaba, en efecto, trabajando,
retirando bandejas de almuerzo de los niños y en ese
momento, Nicolás se encontraba descompensado, en el
suelo, tratando de ser contenido por la educadora
Erika Acevedo, lanzando patadas a don Juan y para
proteger su integridad física y la del niño, porque
llevaba comida caliente, desplaza al niño con su
pie, para evitar que cayera el alimento sobre él.
En cuanto a Luis Cerda, también pedirá la
absolución. Expone que tiene educación incompleta,
un hijo, una pareja, sin antecedentes, a quien le
gustaba hacer talleres deportivos, siendo una
especie de profesor de Educación Física. Ese día,
realizaba su trabajo normalmente, cuando advirtió
que el niño Máximo agredía a otros niños menores, de
5 años, entonces cuando intenta retarlo, es el niño
el que sale corriendo y se cae a la salida, diciendo
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que lo habían agredido para ocultar su
comportamiento, por lo que el hecho nunca existió.
Asimismo, el día 19 de junio, respecto del hecho
N°2, también estaba trabajando y luego de un partido
debió pedir a los niños que terminaran el partido de
football y en esa interacción y ante la insistencia
de terminar la actividad, el niño Cristopher lo
acusa de haberlo golpeado de puño, siendo que son
sólo palmotazos en la espalda, no existiendo esa
agresión.
Respecto de Conne Fritz también pide la
absolución, indicando que es ayudante de
contabilidad y sólo trabajó 8 meses, pero nunca fue
capacitada. Actualmente está en tratamiento
sicológico y siquiátrico y como le gustaron siempre
los niños, tuvo la oportunidad de trabajar en el
CREAD. Lissette tenía 11 años de edad cuando
fallece, habiendo estado institucionalizada desde
los 5 años en diversos hogares, en que a los 5 años
mendigaba en Til Til, pidiendo comida, y es
Carabineros la que la lleva a tribunales, siendo el
de familia de Colina el que la interna. Sus padres
son adictos a las drogas y al alcohol, en que su
padre registraba intentos de abuso hacia ella y su
hermana. Lissette tenía 54 kilos y era de contextura
gruesa, y estuvo internada en el área siquiátrica en
el Hospital San Borja de Arriarán por trastorno
conductual secundario por maltrato y abuso, por lo
que ciertamente no era una niña fácil de tratar,
debiendo recibir varios medicamentos y consta de las
distintas contenciones que debieron aplicarse y
varias veces se descompensó.
Ese fatídico día había una educadora, Thiare
Oyarce, y Fritz debió ingresar un poco antes para
ayudar a Oyarce, que no tenía experiencia. Ese día
Lissette esperaba a su madre, la que nuevamente no
llegó, empezando el día frustrada y triste, con
cambios de ánimos permanentemente, de lo que darán
cuenta los testigos. Cuando ella se descompensaba,
los educadores debían primero intentar hablar con la
niña, pero si eso no funcionaba, la niña actuaba con
golpes, escupos, tanto hacia ella como hacia otros
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niños y a los educadores, provocándose heridas en su
cara y sangrando nariz. Las contenciones realizadas
son las que se discuten en este juicio, pero deben
contextualizarse remontándose a horas antes.
La niña era medicamentada tres veces al día.
Destaca que los niños están separados por edad y
sexo. En las casas hay piezas para dormir con
camarotes, hay una sala de juegos o multiuso, para
ver televisión y para hacer clases, además de un
baño compartido. Ése es el espacio en que comparten
entre 15 a 20 niños, más el educador. Después de
que toman desayuno, la sala se convierte en colegio.
La rutina comienza a las 6 de la mañana. Algunos
niños van a colegios y otros se deben quedar en el
centro para ser educados. Por ello, los
educadores deben sacar a los niños de las casas y
con eso desaparece la sala de juego, por lo que la
casa de los niños se desarma. La niña Lissette
fue llevada así a la sala de colegio y empezó con
descompensaciones. A las 14:30 la tía Thiare pide
apoyo a la tía Mixcer, quien ve a Lissette en el
suelo, boca arriba, descompensada, que gritaban
“ustedes tienen mamá y yo no”, de lo que fueron
testigos varias personas. A medida que avanzó la
hora, tomó un sacapuntas para sacarle la hoja y
cortarse, como ya lo había hecho, siendo impedida
por Thiare y Viviana Matamala, pero la niña lanza
una piedra, hiriendo en una rodilla incluso a
Viviana, a pesar de lo cual logró retirar el
sacapuntas, pero la niña reacciona peor, debiendo
llegar dos personas más, entre ellas, la tía Norka y
el tío Domingo.
La niña se pegaba cabezazos contra el suelo, y
como entre las cuatro personas no podían contenerla,
volvió la tía Mixcer para poner una almohada en su
cabeza, lo que duró 45 minutos. Cuando aparentemente
se había calmado, se suelta, hace como que se ahorca
con sus propias manos y empieza a darse cabezazos
contra el fierro de la cama y así Jessica Figueroa
se le lleva a su oficina. Aproximadamente a las
18:00 llega Connie a apoyar con su escasa
experiencia. Todo fue normal hasta las 20:00 en que
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Lissette es devuelta a la sala de juegos, dando
patadas a la puerta, lo que enoja a las otras niñas,
porque no escuchaban la televisión, por lo que
Thiare se la lleva a una pieza y Connie sube el
volumen de la tele para que las niñas se calmaran y
va a la pieza. Lo que ve es a Lissette en el suelo,
dándose cabezazos, por lo que intenta frenarla
tomándole los brazos, pero como no le resulta, se
sube arriba para contenerla, mientras Thiare le
sostenía las piernas, lo que se hacía de ese modo y
Connie lo había visto. Lissette empezó a decir que
“quería mear”, pero no le creyeron, porque antes ya
lo había dicho para huir y seguir en su
comportamiento, pero se orinó, y de repente se calla
y deja de moverse, pensando las educadoras que se
había calmado, pero ahí le ven el rostro cianótico,
por lo que piden ayuda y empieza Connie con
maniobras de reanimación, sin tener conocimiento,
llegan Lorena, y otras dos personas más, llaman a la
ambulancia y como no llega, Thiare corre a Bomberos,
y como Lissette seguía saturando, Connie siempre
pensó que reaccionaría, pero no fue así, y fallece
en el lugar.
La Fiscalía pretende probar que los niños al
cuidado del Estado están privados de libertad, que
los trabajadores torturan a los niños y que actuaron
sin protocolos. Pero no hay delito ni cuasidelito.
Expresa que debemos pensar en la pandemia, algunas
de las jueces tienen hijos o sobrinos y han estado
encerrados con ellos, por lo que invita a pensar
cómo es estar encerrados con 15 a 20 niños, de los
cuales la mitad requiere atención sicológica, además
de la falta de personal, sin capacitaciones, todo lo
cual es la combinación perfecta para una tragedia y
ella es que cualquier persona puesta en las
condiciones de Connie Fritz, hubiera hecho lo mismo,
quedando dudas, además, de la verdadera causa de
muerte de la niña.
La Defensa de Leonardo Antonio Lefián Escobar y
de Luis Hernán Campodónico Lecaros, señaló que
quisiera comenzar señalando que solicitará la
absolución de sus defendidos, en general porque las
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imputaciones abstractas, que han sido construidas
sobre tejidos normativos pensados para hechos que
han marcado la sensibilidad humana como las torturas
o apremios ilegítimos una vez que se aterricen a la
realidad de este caso volverán imposible el
ejercicio de subsunción de estos hechos de los
tipos penales escogidos.
Solicitará la absolución de Lefián en cuanto a
los hechos del 25 de agosto de 2015 porque estaba
convencida que en el contexto de una noche completa
de mal comportamiento de los niños en especial de
Gilbert, el haber remecido su colchón cuando no
quería levantarse de la cama para ir a tomar
desayuno no puede constituir un delito de apremio
ilegitimo. También respecto de Campodónico por los
hechos del 29 y 30 de marzo de 2016 relativos a los
menores Gilbert y Juan por esas imputaciones son
falsas y finalmente, respecto de Lefián en cuanto a
los hechos del 14 de diciembre de 2015 de Lissette
porque lo que hizo fue asistir a una trabajadora que
estaba superada y en dicha actividad muy
probablemente a causa de las resistencias de
Lissette ambos sufrieron un accidente que no tiene
relevancia penal alguna.
Como 1ª cosa señalará que el Cread Galvarino
acogía a niños de entre 6 a 12 años, para lo cual se
contaba con 3 casas, la casa 1 y 2 y 3, la 2
destinadas para niñas y la 3 para niños y se
subdividía según las edades la casa 2.1 para 6 a 9
años, la 2.2 de 10 a 12 años y la 3, de la misma
manera, quienes cuidaban a los niños eran los
trabajadores de trato directo. Ellos son quienes
están en contacto permanente con estos niños, les
despertaban para darles desayuno, los llevaban al
colegio, los acompañaban en el almuerzo, los
asistían para hacer las tareas, los acompañaban al
baño y son quienes los acostaban a la hora de
dormir, cumplían un rol muy importante con los niños
y niñas del Cread y compartían con ellos durante
toda la jornada y se involucraban en todo el proceso
de desarrollo de los niños para quienes el Cread era
su verdadera familia.
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Lefián fue coordinador del Cread, debía velar
porque la rutina de los niños se cumpliera a las
horas establecidas, se encarga de que aquellos que
necesitaban ayuda sean asistidos, coordina las
salidas y entradas hace que el Cread sin perjuicio
de asumir otras funciones que no eran propias del
cargo y, que atendida la sobrepoblación del Centro y
además de las ausencias de trabajadores por
licencias médicas, además terminaba muchas veces
desempeñándose como un educador de trato directo
más.
Es importante dejar constancia que tanto los
educadores de trato directo y el coordinador
trabajaba en turnos rotativos de 12 horas cada uno,
que se extendía por 2 días, 2 diurnos y 2 nocturnos
y dos días libres, en cada turno trabajaba un
coordinador y 10 educadores de trato directo pero lo
cierto era que la mayoría de las veces, los turnos
eran asumidos por menor número de trabajadores.
En cuanto a los hechos del 25 de agosto de
2015, no fue una noche normal 18 niños debían estar
al cuidado de al menos de 2 educadores de trato
directo pero solo había uno porque el otro y que
tenía más experiencia había flotado ese día la
trabajo, fue una jornada especialmente difícil, los
niños pusieron a prueba al tío Jaime que llevaba 3
meses, jornada que había comenzado a las 20:30, los
niños se portaron muy mal, desobedecieron, lo
desautorizaron, fueron insolentes al punto que
terminó que termino colapsar y sin importar la hora
y las circunstancias que presentó su renuncia esa
misma noche a las 3 de la mañana, perdió la
paciencia y fue donde Lefián presentarle la
renuncia, se fue y en este escenario de descontrol
ante la emergencia que se suscitó a esa hora y que
la casa estaba sin cuidadores le pidió a otra
educadora de trato directo de la casa 1 que se
hiciera cargo de los niños de la casa de 3.1 aun
cuando la casa 1 y la 3 quedara al cuidado de un
solo educadores de trato directo era menor que la
casa 3 quedara sin cuidadores en estas condiciones
se sucede la jornada hasta que llegó la hora de
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levantada de los niños y cuando eran las 7:30 de la
mañana, María José Palma después de intentar
persuadir a Gilbert que se levantara, pero no lo
hacía, daba patadas al aire y fuertes pataletas.
Ella se vio en la necesidad de llamar al
coordinador, Lefián fue, sabiendo lo que ocurría, y
habla con el niño que seguía acostado en la cama,
pidiéndole que se levante y después de insistirle
sin éxito y viendo que no se levantaba, Lefián tomó
los bordes del colchón y lo movió para remecer a
Gilbert y a raíz de ello o porque aprovechó el
momento de hacerlo se golpeó después de girarse
sobre sí mismo antes de caer al piso. Según se
advierte a Gilbert se le observada un hematoma, esto
es se le veía una hinchazón en el ojo izquierdo y
este es el centro de la acusación del Ministerio
Público se ha propuesto probar y por lo que
comprometió la calificación jurídica de un delito
muy cercano a la tortura, propuesta de persecución
en que se afirma que su representado actuó con la
intencionalidad de castigar a Gilbert,
infringiéndole un sufrimiento y un dolor grave
independiente del resultado lesivo que atribuyen a
la misma conducta.
Los acusadores pretenden convencer de que es un
delito tan grave como un apremio ilegítimo cuando se
trata de un hecho accidental, sin que reúnan los
elementos mínimos para pensar en un delito de las
características por el cual se le acusa.
El delito de apremio ilegítimo se caracteriza,
además, en que el sujeto activo sea un funcionario
público, requiere de la concurrencia de 3
requisitos, intencionalidad de acto, la conducta de
irrigar sufrimiento o dolor grave y la finalidad del
acto de obtención de información o castigo y como no
quedará duda, ni siquiera existe conducta que
describa actos directos dirigidos en contra de
Gilbert ni menos destinados a castigarlo mediante la
acusación y un sufrimiento ni dolor grave, no se
describen golpes de pie y puño, forcejeos,
empujones, aplicación de medidas de contención o
inmovilización, utilización de vendas, baños de agua
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fría, restricciones alimenticia, etc. Se le acusa de
haber tomado el colchón de la cama de Gilbert,
haberlo remecido, sea que dicho movimiento haya
causado o no las lesiones que presentaba Gilbert, en
definitiva, se plantea que la conducta de Lefián
hacia Gilbert es constitutiva de apremios ilegítimos
en términos tales que había aplicado maltratos que
serían una forma desproporcional o innecesaria de
violencia hacia Gilbert como si el chico estuviera
privado de libertad en un recinto de gendarmería.
Es eso lo que el Ministerio Público pretende
acreditar de modo muy diferente, en el juico quedará
claro que lo que Lefián pretendió fue ayudar a la
educadora de trato directo que fue superada por la
situación y lograr que Gilbert se levantara a tomar
desayuno después de una jornada muy difícil para los
trabajadores que testiguarán como los niños de la
casa en que vivía Gilbert llevaron al límite de
tolerancia al trabajador que renunció después de esa
noche. Se podrá advertir que ninguno de los
trabajadores ni Lefián, tuvieron la intencionalidad
de ni desplegaron actos capaces de infligir
sufrimiento ni dolor a los niños del Cread y este es
el punto central del debate y será de mucha
importancia al momento de ponderar la información
que se ingresará al juicio, porque no se trata de
acreditar la acusación de una lesión per se, sino de
una conducta desplegada por funcionarios públicos
que tienen dentro de su expertice la posibilidad de
aplicar la fuerza como medida de ejercicio legítimo
y que ello haya aplicado para proporcionar un
castigo, infligiendo a la víctima un dolor o
sufrimiento grave, sujetos institucionales que
aplican fuerza en quienes se encuentran privados de
libertad, aun independientemente de la ocurrencia de
lesiones que tuvieran, lo que hace es remecer el
colchón de Gilbert para que se levantara y tomara
desayuno con los demás niños, no quiso causarle
dolor o sufrimiento que se accidentara, solo quería
que se levantara a tomar desayuno, la lesión, de la
que no existe evidencia científica no fue causada
por una conducta dolosa o culposa de su defendido,
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no tuvo la intención de lesionarlo ni actuó en
contra de reglamento ni negligencia, sencillamente
Gilbert sufrió un accidente donde todos vivieron una
jornada donde reinó la desobediencia y quien la
sostuvo hasta el último minuto fue Gilbert.
En cuanto a Campodónico, para entender su labor
es importante saber que los educadores de trato
directo trabajaban con un sistema de turno y que
los niños cada 2 día veían caras nuevas,
desarrollaban su día a día con distintos educadores
de trato directo cada uno con su propio sello
mostrando que no es un función rígida que se sigue
al pide la letra, sino que requería de capacidad de
adaptación y que dependía del educadores de trato
directo que tocara en cada turno, este es el trabajo
de Campodónico en la casa 3.2 a propósito del cual
se hizo la fama de ser un tío estricto él era una
autoridad y aplicaba disciplina y orden, no era el
tío simpático que se ponía al nivel de los niños, se
encargó de hacerse ver como un adulto responsable
mostrando los límites entre él y los niños, no era
condescendiente en el trato y hablaba fuerte y claro
realizando actividades para mantener a los niños
ocupados, atareados concentrados, para los chicos de
11 y 12 años el turno de Luis no era muy
entretenido, por su parte Gilbert y Juan estaban en
el Cread porque sus familias no estaban en
condiciones de hacerse cargo de ellos, eran serios
problemas de respeto con la autoridad eran
desobedientes y en momentos hasta violentos. Gilbert
llevaba 1 mes en la casa 3.2 y era considerado uno
de los casos más complejos de llevar junto con Juan
y los hermanos Marcos y Tomas, rápidamente tomó
parte del grupo de niños que no trabajaban, no
seguían las reglas de las actividades, que
presentaban conductas violentas con los menores.
Como centro de reparación el Cread contaba con
duplas sicosociales para que fueran atendidos por un
asistente social y un psicólogo y cuando ellos
tenían noticia de algún hecho constitutivo de
maltrato por parte de los educadores de trato
directo hacia los niños iniciaban una denuncia o
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actuaban conforme la circular 2039, este método de
control era conocido por todos los niños y sabían a
quién debían recurrir en caso de maltrato y tanto
Gilbert como Juan no solo lo sabían sino que
conocían las consecuencias de las denuncias p el
supuesto maltratador y ellos sabían q si lo acusaban
podían lograr la partida de educadores de trato
directo. Para apreciar adecuadamente el caso de
Campodónico es imp considerar la circunstancias de
contexto de ese 29 de marzo de 2016, Gilbert llego a
vivir un mes antes porque presentaba un pésimo
comportamiento en la casa de origen y la idea era
que pudiera normalizarse en una casa en que
trabajaba don Luis, a los pocos días de estadía
Luis se percató que bajo la cama de Gilberta habían
varias pastillas y le dio cuenta a su coordinadora y
dieron cuenta a la enfermería y ello será un hecho
de relevancia que permitirá darle sentido a lo que
ocurrió después, será importante para entender lo
que motivo a Gilbert a presentar una acusación que
se saldría de toda control y contexto, después de
encontrar las pastillas, el día 29 de marzo, se le
dio la medicación en horas de la tarde y Luis se
percató que Gilbert nuevamente no se había tomado
sus remedios, Gilbert se fue a acostar se tapó con
su frazada y Campodónico lo destapó y por su
experiencia y las conductas pasadas del niño de
autoagresión pensó que se estaba cortando con una
Gillette, por lo que le pidió la entrega de la
Gillette y Gilbert saltó de la cama y se tiró al
suelo, Luis le tomo las manos para quitarle la
Gillette y se percató que no tenía nada por lo que
lo soltó y conversaron hasta que Gilbert se calmó y
terminaron haciendo la cama juntos, esto fue lo que
paso y la secuencia posterior fueron represalias que
los niños sabían que traería represalias para Luis.
En efecto, luego del hallazgo de las pastillas y
del incidente de la Gillette y el caso de que no se
tomaba los remedios, se lo contó a sus amigos,
Marcos y éste le contó a la psicóloga que Gilbert y
Juan había sido golpeado por Luis y así se lo se lo
dijo, contándole que el tío Luis lo había agredido y
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Juan le dijo que Luis lo tomó intempestivamente por
la polera por la espalada lo arrastro hacia la pieza
y lo tiro al camarote y en abril de 2016 doña Luisa
Cheuqueman cuando conversaba con Gilbert del propio
niño se enteró que las acusaciones eran falsas y le
dijo que debía informar inmediatamente a la
psicóloga, quien entrevistó a los niños, escuchando
a Juan que se mantuvo en sus dichos y también
escucho a Gilbert que decía que no era cierto y que
no quería estar mal con el tío Luis y que Juan le
decía que era verdad que se acordara cuando el tío
lo tiró de la cama, ante lo cual la psicóloga
decidió dejar las cosas como estaban y en diciembre
de 2016 Juan prestó declaración en fiscalía acerca
de estos hechos y contó una experiencia totalmente
diferente al relato prestado un año antes.
Gilbert acumuló mucha frustración por el hecho
que Luis se percató que no se tomaba los remedios y
los escondía y que lo había sorprendido en actitudes
aparentemente autolesivas después de no tomarse los
remedios y aviso a todos los trabadores quienes
prestaban especial atención a su respecto y desde la
rabia y la frustración y en el ánimo de que las
cosas no quedaran así le contó a sus amigos y Marcos
fue a acusar a Luis de supuestos malos tratos, fue
donde Isabel Cea la psicóloga de Gilbert y Juan y
ella escuchó a los niños e inició la denuncia
respectiva.
Los cargos penales levantados en contra de Luis
Campodónico surgen de una falsa denuncia formulada
por Gilbert a causa de la rabia y frustración que le
causaron los descubrimientos de Campodónico en la
casa donde el niño llevaba viviendo menos de un mes
y como toda mentira la acusación fue descubierta
luego de un tiempo ante experiencias distintas como
lo fue la conversación con Luisa Cheuqueman y que
llevaron a Gilbert a encontrase con un episodio que
causó sufrimiento a un tío que se ocupaba de ellos y
tuvo tiempo y oportunidad para ver las consecuencias
de sus actos y cuando intentó enmendar el rumbo Juan
lo obligó a mantener su versión ante Isabel Cea y
como es obvio Juan se mantuvo en sus dichos, y
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cuando le preguntaron por los hechos en la Fiscalía,
Juan entregó una versión diferente, desintegrada,
carente de toda secuencia lógica ni parecida al
relato original y conto una nueva mentira y a partir
de estos antecedentes es que la persecución penal
construye su pretensión en este juicio y se llegará
a la convicción que los hechos sencillamente no se
podrán acreditar porque jamás ocurrieron.
En cuanto a los hechos de Lefián en relación a
Lissette, el 14 de diciembre de 2015 no había sido
un buen día para Lissette, ella estuvo bajo el
cuidado de Rosa Espinoza quien menciono que en
varias oportunidades la niña había sufrido
descompensaciones, se habían puesto agresiva y
habían tenido que hacerle contenciones entre varias
personas.
En la casa 2.2 a las 2:30 de la tarde Lissette
salió de la sala donde se encontraba sin permiso, se
fue al comedor del Centro donde estaban Cheuqueman,
Guzmán, Villa y Matamala y cuando llegó lo primero
que hizo fue tomar una yegua y pasearse rápidamente
entre las mesas y se sacó una zapatilla, intentado
lanzársela a Luisa Cheuqueman para luego amenazarla
al igual que con los demás funcionarios, la
situación se volvió extrema cuando golpeo a Matamala
y ante lo ocurrió Guzmán y Villa, tomaron a la niña
y la llevaron a la sala donde solo estaba la
educadora de trato directo Rosa Espinoza y cuando
vio a Lissette y la notó alterada, decidió llevarla
a su dormitorio para calmarla y en ese momento
Lefián iba entrando a la casa, se encontró con Rosa
quien llevaba a Lissette sujeta de una brazo
mientras la niña lanzaba patadas y mostraba un
fuerte descontrol y la ayudó en la contención y
entre ambos la llevaron hacia el dormitorio pero la
aparición del tío violentó más a Lissette quien
comenzó a retorcerse a lanzar patadas más fuertes y
a resistirse todo lo que pudo, lo que causó que se
cayera Lefián y Lissette, Rosa alcanzó a soltarse de
Lissette y no fue arrastrada por la niña, la niña
cayó de lado se golpeó en el costado y sangro de la
nariz y lo primero que dijo que fue que el tío la
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había golpeado y que lo acusaría, leonardo y rosa le
dijeron que no fue así y llegó 2 tías y escuchan
cuando ella dijo que Lefián le habían pegado y la
llevaron a la enfermería donde se le constató una
pequeña lesión en la nariz y en el hombro que se
condice con el golpe producto de la caída y a partir
de esta secuencia y que es abalada por una testigo
presencial está convencida que no habrá duda de la
absolución de su defendido porque lo hechos que
ocurrieron corresponden a un accidente, no existe
conducta dolosa que pueda atribuírsele a su
representado, él tomó a la niña en el afán de
calmarla y llevarla a su dormitorio porque Rosa no
podía hacerlo, el acusado la tomó del brazo
conjuntamente con Rosa para que no se soltara y
saliera corriendo dispuesta a autoagredirse como ya
había ocurrido antes y en el contexto de la
resistencia de Lisettte es que se precipita la caída
de ambos, del mismo modo se advertirá que no existió
negligencia en su conducta, qué otra cosa podía
hacer en esas circunstancias, en el intento de
cumplir adecuadamente su función de coordinación, en
el intento de resguardo de la niña y ante la
incapacidad de Rosa de contenerla, tuvo que actuar
colaborando, no la golpeó, no la redujo aplicando
fuerza necesaria no aplicó ninguna técnica de
inmovilización.
Lefián la tomó del brazo junto con Rosa y ante
los movimientos de pies y torso de la niña perdieron
el equilibrio y cayeron al suelo.
Tampoco hubo infracción de reglamento por mucho
que los acusadores lo pretendan, lo cierto es que no
había personal suficiente para responder frente a un
riesgo conocido de autoagresión y conducta violenta
de parte de una niña que presentaba conductas de
este tipo.
Siguiendo los parámetros de la acusación, la
lógica imperativa que sustenta el Ministerio Público
al momento de considerar las causas de las lesiones
habría que constatar que se deben al descontrol de
parte de Lissette, porque es ella quien precipita la
caída al intentar soltarse de los tíos peor ello no
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es razonable, sino que debería cuestionarse sobre
las descompensaciones de Lissette, la falta de
funcionarios que cumplen con una labor tan sensible
la ausencia de recursos que impiden prestar atención
adecuada a niños como Lissette y lo único claro tras
este juicio era que Lefián trató de hacer lo mejor
que pudo para proteger a Lissette incluso de sí
misma, la única verdad que quedará en evidencia es
que la gran mayoría de los educadores de trato
directo y coordinadores de los centros que brindan
cuidado a niños, niñas y adolescentes que se
encuentran en riego social dan lo mejor de sí con
poca preparación en un contexto de precariedad.
Y ahora ante la ocurrencia de estos hechos es el
propio Estado es quien los pone en la línea de los
responsables a los acusados, cortando el hilo por lo
más delgado.
CUARTO: Autodefensa. Que, preguntada la acusada
Monica Patricia Monje Lutjens en la oportunidad
procesal pertinente, si deseaba prestar declaración,
manifestó su intención de renunciar a su derecho a
guardar silencio, señalando que es psicóloga, se
especializó en intervención familiar, después
estudió mediación familiar y tiene un Diplomado en
Niñez, antes trabajó en los organismos colaboradores
del Sename y en el 2012 postuló en el Cread
Galvarino para trabajar como dupla sicosocial,
estaban a cargo de 25 a 30 niños, había alrededor de
100 niños, debían hacer intervención reparatoria de
los niños. El proceso de inducción constó de las
lecturas del modelo, la protocolización del modelo y
orientación técnica que son desarrolladas por el
departamento técnico de la Dirección Nacional del
Sename y ese departamento elabora y emite todos los
instructivos de los centros. Al ingresar tomó
conocimiento de las funciones, además de un Power
Point donde le explicaban las funciones y los roles
que tendría y temas más administrativos del
servicio. En ese contexto ingresó a trabajar, no
hubo otra inducción, el resto se aprende en el
hacer, trabajó con Erica Lagos, asistente social y
en el contacto con los colegas fue aprendiendo a
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hacer el trabajo. A los pocos meses de ingresada, se
le había asignado una niña que estaba en la unidad
de corta estadía por hospitalización psiquiátrica,
en el San Borja y en la Clínica Mater, de 10 o 12
años, tenía un historial muy complejo cuando llegó y
un día, cuando iba a su oficina, que estaba en la
parte delantera del Cread, la niña estaba en la
mampara del Centro golpeando la puerta y la niña sin
nada de por medio le dijo que por su culpa ella
estaba acá, la tomó del pelo y la tiró, ella se
quedó quieta y la siguió porque ella la corría, no
la agredió ni trató de zafarse, llegaron 3 o 4
compañeros a ayudarla, le dio un esguince cervical y
fue a la Mutual, estuvo con licencia algunos días,
muy shockeada y la derivaron a siquiatra, le dijeron
que la situación era compleja y que no debía seguir
atendiendo a la niña porque el vínculo terapéutico
se había roto, ello generó reflexiones en cuanto a
dónde era el lugar de trabajo, las condiciones, el
contexto. Los niños del Cread que eran niños de 6 a
12 años, que ingresaban por orden de un Tribunal de
Familia, en algunos casos ingresan con Carabineros
con órdenes de búsqueda y ellos se presentaban al
día siguiente al Tribunal de Familia para que
determinara la permanencia, el tratamiento o el
egreso con la familia y eso lo fue aprendiendo con
el tiempo. El Cread era un centro de tránsito y
diagnóstico, donde los niños ingresaban, se
realizaba un diagnóstico y no había claridad de la
intervención ni de su egreso y, al parecer, hubo un
cuestionamiento de la eficacia de la atención y se
desarrolló, para presentar a la Dirección de
presupuesto, el modelo Cread, como una propuesta de
intervención especializada. Cuando eran CTD, el
cupo estaba determinado en 80 niños y, cuando
presentan el modelo Cread, se amplió a 100 niños, lo
que le hizo ruido cuando indagó al respecto, porque
ello iría en contra del proceso de intervención. Se
hizo una sala de espejo de atención familiar, porque
la idea era hacer intervención familiar, no hubo
ninguna modificación estructural, los funcionarios
eran los mismos y se incorporó la figura del
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terapeuta ocupacional. Eran 4 psicólogos, 5
asistentes sociales, el director del centro, la jefa
técnica, la jefa administrativa y el área de salud,
estaba el equipo sicosocial, los coordinadores de
turno y la jefatura de los educadores de trato
directo. Cada acción debía ser consultada a los
superiores, solo tenía espacio de libertad en la
terapia y los directores del centro, cuando le
presentaban alguna inquietud, también tenían que
consultar al departamento técnico, el Deprode, quien
determinaba todo lo que se hacía, por lo que tomó
conocimiento de las orientaciones técnicas del Cread
y su inquietud era cuál era la propuesta de este
modelo y se dio cuenta que, en el modelo escrito,
decía que era reparatorio, especializado, que su
objetivo era interrumpir y restituir la vulneración
de derechos de los niños, dando una intervención
especializada para la reparación. Plantearon la
necesidad que estos espacios, se les daba
intervención especializada multidimensional pero en
la práctica era difícil. Siendo psicóloga le
hicieron cambio de oficina y ella no tuvo oficina
para trabajar y después de un tiempo les dieron una
oficina para trabajar, con el tiempo se dio cuenta
de las falencias y que las exigencias eran muy
altas, porque no había psiquiatra, atención
neurológica, médico pediatra, las enfermeras eran a
honorarios y, por ende, no estaban dentro del
estatuto administrativo y las exigencia no podían
ser las mismas, una de ellas estaba solo 22 horas y
la otra de 8 a 5 de la tarde, los niños no eran
prioridad. Eran llevados al Consultorio N°1 y de ahí
derivados al hospital San Borja, eran revisados por
todas las áreas médicas, pero debían esperar como
cualquier otra persona que ocupaba el servicio
público, ella acompañó a Lissette y a Gilbert, vio
cómo debían esperar muchas horas, lo que les
generaba mucha tensión y a veces descompensación,
debían, después, hacer fila para obtener los
medicamentos y, al final, estaban como 3 a 4 horas
con ellos, lo que era muy complejo. De esta manera
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las orientaciones técnicas apuntaban a este modelo
especializado, pero sin el personal necesario.
En cuanto al tema de las contenciones, que eran
físicas y ambientales, para ello se requería de un
espacio, un lugar distinto, el que no existía,
porque las casas tenían su dormitorio y el comedor,
que eran comunes, no había espacio para ello, pero
también necesitaba hacer un trabajo personalizado
con ese niño, siempre faltaban educadores de trato
directo y esa era una discusión con las autoridades,
había 18 a 20 niños en cada casa y a veces más. Todo
era muy difícil de hacer, las contenciones físicas
debían hacerla al menos 5 personas, ojalá
trabajadores de la salud y, generalmente, en el
trato directo pocas veces había 2 educadores y
normalmente 1 y ello se debía realizar cuando
existía riesgo de dañarse a sí mismo o a otros, y la
agresión a otros también implicaba la protección de
los niños más pequeños que estaban en el mismo lugar
que los mayores. No había capacitación ni
entrenamiento para ellos. Cuando ingresó,
tampoco fue capacitada, solo tenía sus herramientas
como psicóloga, desde el dialogo le servía, nunca
participó en una contención física porque no sabía
hacerlo y en ellas participaban las primeras líneas
y en el caso de cada niño, como Lissette, lo hacía
Domingo Castillo que era trabajador social, porque
Lissette tenía una relación cercana, él lograba
calmarla y tener una actividad distinta, lo que los
educadores de trato directo no podían hacer porque
estaban a cargo de los demás niños. El perfil de los
niños no daba cuenta de las orientaciones técnicas,
sin embargo, la literatura y los estudios señalaban
que tenían eventos traumáticos pero no la
explicaban. Los niños y Lissette eran niños que
habían sufrido adversidad temprana, al nacer
sufrieron maltrato, no se les dieron las necesidades
básicas, por diversos motivos, sus necesidades
afectivas y psicológicas no fueron bien atendidas y
ella fue víctima de maltrato grave por su padre,
debía estar mucho tiempo en el hospital y el mismo
padre dijo que deseaba que se muriera porque siempre
Fecha: 10/01/2022 23:50:52
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estaba muy enferma, tenía una apnea de nacimiento.
Cuando los padres cubren las necesidades de sus
hijos, se genera un vínculo de apego, pero ello no
se dio con Lissette y desarrolló una desconfianza
básica, un estado de alerta constante. Las
agresiones a terceros o contra ella misma y todo
ello no se abarcaba en las orientaciones técnicas y
requería de un tratamiento distinto. Al año 2012 los
estudios avalaban lo nefasto de las residencias
masivas, porque no había un trato personalizado,
porque la reparación requiere mostrarles a los niños
estabilidad en los vínculos, pertenencia, estar
disponibles 100%, tener espacios reducidos. Había
estudios que señalaban que eran contraproducentes
las contenciones, pero si la requerían debían ser
intervenidos de manera focalizada, separados del
resto y, que la persona que los atendía fuera la
misma, pero en el Cread tenían sistemas de turno,
los niños semanalmente tenían 3 tipos de cuidadores,
no se podía estandarizar ello, cada uno tenía su
sello personal y, en el mismo contexto en que
vivían, generaba la necesidad de compensaciones.
Además, en el Cread no solo había 100 niños, sino
que se dieron cuenta que comenzaron a ingresar niños
sin conductas externalizantes, con un nivel de daño
no tan complejo e ingresaban por 1ª vez a un hogar
de protección, siendo que era una residencia que no
correspondía a sus perfiles, ellos lamentablemente
eran invisibilizados, porque el resto de los niños
ocupaban toda la atención, atendida el perfil de
ellos y esto fue informado a la jefatura, pero no
supo lo que hicieron y hasta el año 2016 ello se
mantuvo. Con esa realidad, el trabajo se hacía
sumamente complejo y, en su trabajo, trataba de
trabajar con la familia para lograr el egreso de
esos niños y, cuando eran derivados a otras
residencias, al ver el estado en el Cread Galvarino,
generaba una estigmatización en la red colaboradora
y, por ello, estaban en una situación de atrape, en
que hacían lo que podían, trataban de egresar a los
que no eran del perfil.
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Lissette ingresó en noviembre de 2012, fue
asignada como su psicóloga y la conoció días después
de que llegó, estaba en la casa 2.1, tenía 8 años,
fue a verla a la casa, estaba en el patio jugando,
había una puerta que daba a la cocina, era muy
delgada, tenía un pelo muy lindo y chasquilla, era
muy dispersa y le preguntó cuándo iba a ir su “papi
Carabinero a visitarla o buscarla”, ella no tenía
los antecedentes aun y le dijo que lo iba a
averiguar y le contaría. Después tenía que a ver la
evaluación sicosocial, porque a los 30 días debían
oficiar al Tribunal de Familia donde se evaluaba a
la familia, en ese tiempo hubo entrevistas, era
difícil mantenerla en espacio de terapia, tenía
muchas confusiones, decía que tenía un papá
Carabinero y eso era porque pasaba mucho tiempo en
las comisarías ya que deambulaba por las calles de
Til Til, nunca supo quién era, los dibujos daban
cuenta de una desestructuración familiar y mucha
violencia, la trabajadora social emitió un informe
de los padres. Hicieron un informe preliminar al
mes, los papás después de las entrevistas no
visitaron a la niña en mucho tiempo, Lissette estaba
triste por ella y le dijo “tía, por qué no me da en
adopción”, ella quería una familia, producto de ello
habló con la trabajadora social, pero ella estaba en
abandono, le dijo que enviaran los antecedentes a la
unidad de adopción, donde le dijeron que no,
aludiendo a la edad de la niña. Y se encontraron en
una situación de desamparo con Lissette y por ello
pensaron en derivarla a una residencia con modalidad
de apadrinamiento, la trabajadora social buscó la
residencia San Francisco de Regis, que era bueno,
para que la niña tuviera salidas, padrinos, se
hicieron las gestiones, se pidió al Tribunal de
Familia el traslado de Lissette, hicieron un
acercamiento primero, era un lugar más pequeño, no
más de 30, habitaciones, era un espacio mucho más
prometedor, pero al llegar Lissette comenzó con
disrupciones, no se ajustó rápidamente, requería más
tiempo, pero la residencia se declaró incompetente
para seguir con ella e hicieron las gestiones para
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que volviera al Cread Galvarino, seguía con las
atenciones en el hospital San Borja y, en esta
residencia, la llevaron a un siquiatra particular,
que le agregó una cantidad significativa de
medicamentos para el control de impulsos y
gestionaron el regreso, asistió dos veces a
visitarla, otra educadora también, y la fueron
preparando para decirle que volvería, ella quería
volver al tiro, pero le explicó que había que pedir
una autorización del Tribunal, logrando calmarse ese
día y, a los pocos días, reingresó y fue llevaba al
Hospital San Borja y el médico que la atendió, le
quitó los medicamentos que le había dado y solo la
dejó con Risperidona. Empezaron a pensar cómo seguir
trabajando con Lissette.
Lissette llegó el 2012, se realizó la evaluación
de su situación familiar y el 2013 mandaron los
antecedentes para la adopción, en junio o julio se
fue al Hogar San Francisco y en noviembre regresó al
Cread.
Cercano a esa fecha, la situación en el Cread
estaba compleja, siempre lo estaba, no había mucha
posibilidad de cambio y ya, el año anterior, se
habían organizado como profesionales para hacer un
petitorio al Deprode, se le pidió, entre ellas, el
contar con horas psiquiátricas en el centro y ello
se aceptó, se les dieron 10 horas de psiquiátricas,
se contrató a Macarena Astaburuaga. En el 2013
Lissette ya había vuelto y realizaron otro
petitorio, en diciembre de ese año ingresó su
hermano, Javier Villa, estuvo poco tiempo, porque
cuando cumplió los 12 años se fue al Cread Pudahuel,
tenían una relación cercana pero también, por grupo
etario, no tenían mucha afinidad. En marzo de 2014,
ingresó la hermanda de Lissette, Vaitiare, quien
estaba al cuidado de Solange, la hermana mayor de
los niños y comenzó a visitar a Lissette un poco
antes, pero les planteó la dificultad de hacerse
cargo de Vaitiare, por su situación familiar y la
menor estaba en riesgo. Existía un programa que
trabajaba con estas familias, que era un programa
ambulatorio de intervención especializada y hacía
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visitas a las casas, los niños iban a ese lugar y
esta familia ya estaba visualizada, colaboraron para
el ingreso de Vaitiare al Cread y ellas tenían una
mejor relación, no tenían mayores dificultades
conductuales y rendimiento académico, se potenció el
vínculo entre ellas dos, se analizó el caso y se
presentó la situación de que Vaitiare no tenía el
perfil de niños del Cread, requería contención
emocional y ser cuidada, no presentaba dificultades
a nivel conductual ni emocional y Lissette era de
alta complejidad, pero el contexto tampoco permitía
un trabajo como el que requería, por ello pidieron
su traslado a la residencia Santa María del Bosque,
lo que hizo paulatinamente, se pidió la orden al
Tribunal para que las dos hermanas fueran derivadas
a esta residencia, que era más pequeña y funcionaban
a nivel de casa, pensando en las carencias que ambas
tenían. El tribunal lo autorizó, se hicieron las
aproximaciones y no hubo problema, fueron trasladas
en agosto del 2014 y Lissette, en una intervención
que hizo la trabajadora social, develó una situación
abusiva de parte del padre, quien había retomado las
visitas de las niñas en esta residencia y, a raíz de
ello, se suspendieron las visitas y Lissette sufrió
un descompensación emocional y conductual bien
grande, con autoagresiones y hacia terceros,
agitaciones sicomotoras y sintomatología asociadas a
la develación de este hecho. La residencia se
declaró incompetente para seguir cuidando a Lissette
y en septiembre, con Domingo, el trabajador social,
fueron convocados a una reunión en esa residencia
con todo el equipo de ésta y, se concluyó, que eran
incompetentes, la directora dijo que la niña debía
retornar al Cread y se le informó al Tribunal de
Familia quien le pidió a Sename que diera cuenta de
cuál era el mejor lugar, según las características
de la niña, y respondieron que era el Cread
Galvarino, sabiendo que no lo era pero no había otro
y se llegó a un acuerdo de que, previo al ingreso,
fuera ingresada a corta estadía al hospital San
Borja, porque tenía que ser atendida en el Cavas, ya
existía sospecha de abusos de terceros cuando ella
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deambulaba por las calles de Til Til pero las
profesionales del Cavas requerían una estabilización
primero y que estuviera en condiciones de iniciar un
proceso reparatorio, requería de una regulación en
un centro de salud previamente y por eso la llevaron
al hospital San Borja, donde estuvo cerca de 2 meses
hospitalizada y, sabiendo que regresaría al Cread,
fueron a entrevistarse con el equipo que la trataba,
vieron a Lissette un par de veces y se estableció el
regreso paulatino al Cread, que haría visitas, la
iban a buscar y a dejar, a ratos manifestaba
ansiedad de ir al Cread pero después quería volver
al hospital, porque Galvarino era un contexto
altamente estresante. Empezó a alojar en el Cread de
a poco, y emitió un correo solicitando que, cuando
Lissette volviera, ojalá se fuera a la unidad de
enfermería, sin embargo, no fue posible hacerlo
porque no había quién la cuidara en ese lugar, pero,
en la práctica deambuló, en la casa y podía dormir
ahí cuando alguien asumiera ese turno. Era difícil
que asumiera esa rutina, requería de un trato
personalizado, el psiquiatra pidió un espacio
contenido y con el menor estrés posible, porque, en
caso contrario, se generaría una descompensación.
Ello no fue posible porque no tenían espacio, no lo
había físicamente ni existía una intención de
otorgar ese espacio para atender a los niños. Ese
año volvieron a hacer otro petitorio respecto de la
situación del Cread por las carencias relacionadas
con falta de personal, educadores de trato directo,
duplas sicosociales, capacitación, etc. y plantearon
la idea del perfil de niños, entendiendo que ya
habían hecho un diagnóstico de los niños que no
cumplían al perfil de Cread y para los que lo
tenían, no había herramientas necesarias para
atenderlos. Así Lissette volvió en noviembre de 2014
y esta vuelta fue difícil, a la semana comenzó con
muchas descompensaciones.
A principios de 2015 postuló a la jefatura
técnica, pero siguió siendo la dupla de Lissette
para darle un poco de estabilidad, por lo tanto, en
enero o febrero de 2015 emitió un oficio que firmó
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el director, solicitando, a través del Tribunal de
Familia que, por favor, la ingresara a corta estadía
y se hiciera un tratamiento, porque estaba medicada
pero las descompensaciones eran muy grandes y el
Tribunal, a los 10 días lo acogió, en cierta medida,
indicándole al San Borja que la evaluaran nuevamente
y que determinara si requería hospitalización y
dijeron que no era necesario ingresarla, sin embargo
de manera ambulatoria insistieron en la baja de los
medicamentos. Cuando salió del hospital estaba muy
medicada, engordó, le tiritaban las manos, babeaba,
por ello pensaron que estaba sobremedicada y ello se
logró en el tiempo. Ya asumiendo la jefatura
técnica, en conversación con las enfermeras, unas de
ellas le indicó lo complejo que era administrar
medicación SOS porque estaban hasta las 5 de la
tarde y después de ello no había trabajadores de la
salud que se hicieran cargo y, por ello, dijo que no
se dieran los S.O.S en el Cread y en caso de haber
descompensaciones, fueran llevados a urgencia,
porque la verdad no era su competencia saber eso y
las enfermeras debían llevarlos y esos S.O.S fueron
guardados bajo llave y por ello Lissette fue llevada
muchas veces a la urgencia pero siempre volvía
después de darles los medicamentos y esto pasaba con
otros niños también, como una situación que ocurrió
con un niño, Patricio, que fue llevado a urgencias
por descompensación que se autoagredió rompiéndose
los tabiques nasales y repartiendo sangre por todos
lados y, en el servicio de urgencia, implementaron,
en ese momento, que debía haber dos educadores del
Cread, cuidándolos 24/7, situación compleja cuando,
con suerte, tenían dos educadores y no podían dejar
dos en Urgencias o en hospitalización y a ese niño
no lo pudieron compensar, y por ello lo exigieron,
lo cual era imposible para ellos y esta situación la
comunicó a sus superiores pero no tuvo respuesta
alguna. En paralelo, mientras Lissette, quien no
había vuelto a ser hospitalizada, recibió un correo
de Luisa Cheuquemán, quien acompañaba a Lissette en
las atenciones de Cavas, diciéndole que se había
descompensado, que había quedado con la mirada
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perdida, que estaba muy preocupada y ante ello, lo
copió a todas las personas que intervenían a
Lisette, indicando que si tenía alguna
descompensación fuera llevada a urgencia, lo hizo
como una instrucción, teniendo plena conciencia de
lo difícil que era llevarla a la urgencia, porque a
veces ni siquiera tenían transporte para ello.
Volvieron a manifestar la situación compleja del
Cread Galvarino, se realizó también una asamblea
ampliada con el director, al asesor de la Directora
Nacional y a las asociaciones, se hicieron
movilizaciones porque no existía ninguna respuesta
concreta para sus demandas, incluso hubo amenazas de
tomar de centros, condicionando que contrataran más
educadores, lo que se aceptó pero no fue inmediato,
hubo un tiempo que en estaban con tantos niños, que
tuvieron que habilitar el área de salud porque no
había más camas. Fue la superiora técnica con el
equipo técnico que se le planteó la preocupación por
la forma en se estaba interviniendo a los niños de
alta complejidad, se habían acumulado muchas
circulares 2039, había una preocupación porque no
había capacitación y, en virtud de ello, se acogió
la inquietud y se comprometió a coordinar con la
Dirección Regional una capacitación, lo que no se
hizo nunca y, si se hicieron, fueron insuficientes.
Se le dijo que debía enviar a 5 educadores a
capacitación, uno de cada casa, a un profesional y a
un coordinador de turno, no eran todos los
trabajadores y entonces acordaron que, el que iba
aprendía y le enseñaba a los demás y entre el 2015 y
2016 hubo pocas o nulas capacitaciones, se constató
la deficiencia en los protocolos de crisis, pero
nada se hizo por eso. En noviembre de 2015 se hizo
una auditoría en el Cread, se dijo que había
deficiencia de educadores, muchos niños, que ello
debía subsanarse y fue la supervisora técnica para
trabajar en aquello y vio la situación del Cread,
por ello comenzaron a sistematizar la información y
al menos, en 3 oportunidades, emitió la información
a la coordinadora del Uprode, porque era la
encargada de la oferta programática, para ver qué
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niño tenía otro perfil y programar el traslado. Por
lo que, cuando asumió como directora del centro, en
octubre de 2015, comenzó a informar de manera bien
clara a las jefaturas, la problemática del Cread y
propusieron despejar niños, había 52 que no
correspondían a su perfil, explicando la realidad
del Cread Galvarino, porque sentía que no sabían.
Frente a ello, el Uprode, encargado de la oferta
programática, les dijo que ellos hicieran el
despeje, que tomaran a todos los niños que eran de
un perfil simple y los postularan a las residencias
que correspondían, y las respuestas de las
residencias era que no había vacantes o que no se
ajustaban al perfil y eran rechazados, más que nada
porque eran del Cread Galvarino. En octubre del
2015, como directora del centro, emitió un oficio a
todos los Tribunales de Familia, informando la alta
dotación de niños y que ya no contaban con camas y
que fueran derivados dentro de la red colaboradora,
que habían 2 construcciones en el Cread, o sea había
ruido permanente y los niños se alteraban más,
debían dividir los espacios y achicarse, porque no
podían tener acceso a ningún elemento de la
construcción ya que podían auto agredirse, debieron
hacer dormir a niños en casas de niñas siempre
verificando el perfil de ellos, pero tampoco tenían
respuesta alguna. Con el Segundo Juzgado de Familia
de San Miguel trabajaron, la Juez y un consejero
técnico iban a visitar el Cread, lo hacían
sistemáticamente y con el trabajo que hicieron
consiguió que, desde su tribunal, no le derivaran
más niños, pero el Centro de Medidas Cautelares, le
derivaba mucha cantidad de niños y por ello pidió
nuevamente ayuda a sus superiores para que
gestionaran con los Tribunales de Familia el no
ingreso de más niños, pero solo enviaron un oficio y
la situación siguió igual y, en septiembre, hubo una
toma del centro en demanda de mayores educadores y
esa decisión la tomó la Directora Regional, en
acuerdo con las asociaciones. Se dio cuenta que en
el 2015 el Deprode emitió un oficio a la jefa de
Departamento de Personas solicitando que el cargo de
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médico, enfermera y encargada de enfermería,
destinado al Cread Galvarino, fuera destinado a otro
del sur que estaba en una situación compleja, eran
cargos a contrata. A raíz de un brote de peste pidió
la contratación de horas médicas y tampoco tuvo
respuesta a ello, estaban las personas destinadas al
Cread Galvarino, pero no lo hacían y los destinaban
a otros y esto fue el 2016, cuando ya se estaban
manifestando los problemas del Cread, ya que era un
modelo en el papel y no en la práctica. Las únicas
herramientas que tenían eran ellos mismos. En cuanto
al colegio, los niños estaban en el 100%
escolarizados, se gestionó una escuela dentro del
Cread porque costaba mucho que estuvieron en una
escuela externa, porque no los querían recibir o
eran expulsados. Por lo pequeño del centro, los
comedores eran habilitados como salas y lo que se
hizo fue una sala multiuso que no daba respuesta a
lo que ellos necesitaban, pero la decisión no se la
consultaron. No había espacio para una intervención
diferenciada, deambulaban en el centro, se subían al
techo, molestaban, era muy complejo de manejar y ver
donde ubicarlos mientras funcionaban las horas de
clases y esto siguió así hasta el 2016, pero después
nunca se evaluó tener una escuela interna. Lissette
no sabía leer ni escribir, qué podía hacer en una
sala de clases, lo que era altamente frustrante para
ella y para los demás niños y eso hacía que salieran
de las salas. Era todo muy precario y sin
respuestas. El año 2016 fue una año complejo, el 11
de abril, llegó a trabajar cerca de las 9, Rossana,
la jefa técnica, había llegado antes y se iba a la
coordinación de turno, se consultó por la noche y
las novedades, eso lo hizo Rossana, se debió haber
ido a la oficina a revisar los correos, Rossana
estaba en una oficina a su lado y también el jefe
administrativo y estaban viendo la instalación de
una unidad de adherencia, que era para un espacio
diferenciado para los niños y requerían de terapeuta
ocupacional y educadores permanentes y, en paralelo,
gestionaba el reintegro del psiquiatra porque la
anterior había renunciado y el que llegó fue después
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del fallecimiento de Lissette. En este tiempo
Lissette seguía siendo una niña de alta complejidad,
junto a otros niños más y habían decido hacer ellos
solos un proyecto para poder atenderlos y en eso
estaban, hizo su trabajo administrativo y
coordinación con el jefe administrativo porque los
Tribunales de Familia les pidieren contratación de
trabajadores 24/7 para niños de alta complejidad y
debían sacar de sus fondos el dinero para ello y con
eso se quedarían sin recursos a mitad de año y, del
Deprode, le habían ya dicho que debían hacerse cargo
ellos como centro. Después de las movilizaciones
llegaron más educadores, entre ellos Conne y Luis
Cerda, se les hizo una evaluación psicológica, pero
también tenían muchas licencias médicas de los
trabajadores, entonces, ingresando estos educadores,
los de turno les hacían el proceso de inducción.
Recién en el año 2016 se hizo un manual en que
señalaban cómo eran los procesos de inducción y les
correspondía a los coordinadores de turno, que
llevaban muchos años trabajando y conocían la tarea.
El 11 de abril como todos los días anteriores,
tenían niños que hacían abandono del sistema, fueron
a buscar niños a una caleta, hizo su trabajo
relativamente normal dentro del contexto de alta
tensión, emitió informes sicosociales y los
revisaba, con alta dotación de niños, visitas
externas y también fueron las voluntarias de Caritas
Chile, había mucha gente y, en algún minuto, llegó
Domingo Castillo y le dijo que iba a mandarle un
informe sicosocial de la situación actual de
Lissette, lo leyó y en él se daba cuenta que estaba
siendo atendida en el hospital San Borja, que tomaba
ciertos medicamentos, que estaba yendo a la escuela
interna, no mucho, que estaba siendo visitada por su
mamá desde octubre de 2015 y contactos frecuentes
con su hermana Vaitiare y que estaba ad portas de
cumplir 12 años, por lo que debía trasladarse al
Cread Pudahuel u otra residencia que cubriera sus
necesidades, por lo que envió ese informe al
tribunal, el que señalaba que el traslado estaba
siendo trabajado con la niña, quien lo había tomado
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bien. En algún minuto del mediodía llegó Jessica y
Micxer, quien dijo que Lissette no quería estar en
la sala de clase, había tenido problemas, tiraba
piedras, otros niños también desertaron del sistema
escolar y había peleado con una educadora o
voluntaria, se decidió que no la obligaran a la
rutina porque le generaría mayor estrés y decidieron
que estuviera atendida en forma personalizada,
dentro de lo que se podía, como con la coordinadora
de turno o la encargada de salud y con eso se
quedaron con Rossana, no se cuestionaron que había
que hacer algo diferente. A la hora de almuerzo,
cree que fue al comedor, pero Rossana del dijo que
habían almorzado en la oficina, estaban aun en
oficina, haciendo su trabajo como directora, en que
podía delegar funciones, tenían la de la encargada
de casa, que solo existía en ese Cread y se
instalaron dentro de la casa como apoyo de los
educadores y de los coordinadores. Siendo cerca de
las 6 de la tarde, decidió irse en su horario, lo
que no ocurría hacía muchos días, estaba muy
cansada, su compañera la pasó a buscar, ella esperó
media hora, llegó Lissette a su oficina, la puerta
estaba a su mano izquierda y, al otro lado, al
derecho, había una ventana que daba a una parte del
patio de la casa 2.2 y hacia la casa 3, ella llegó
por la puerta y le dijo “tía deme una ropa de
muñecas”, ya que ella siempre jugaba con muñecas,
pero le dijo que no tenía en ese momento, le mostró
la caja de juguetes para que viera y le dijo que
apenas tuviera se la mandaría a través de una tía
para que las demás no pensaran que tenía preferencia
por ella, ante lo cual se rió, le dijo que debía
irse a su casa, le dio un beso y un abrazo, ella
estaba regulada, cuando le dijo que no tenía muñecas
ni ropa de muñecas reaccionó bien y se fue. Cuando
apagó el computador fue donde la jefa técnica que
estaba a su lado izquierdo y le dijo que se iba, que
ojalá ella también lo hiciera temprano, debía
incluso pasar al supermercado para llevar comida a
su casa. Supo que después se fue Domingo Castillo
quien dijo que vio a Lissette, a Betsabé, Isabel
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Cea, la psicóloga también la vio y se fue, Micxer
también se fue, no sabe a qué hora, pero se fueron
todos más o menos temprano. Ya estando en el
supermercado, cerca de las 8, recibió un llamado de
Rossana, contestó inmediatamente y le dijo que la
había llamado Jessica, que era el conducto regular,
que Lissette se había desvanecido, se desmayó o
estaba convulsionando, estaba medio confundida, no
lo creía, porque había estado con ella, entonces le
dijo que se devolvería al Cread, dejó el carro, sacó
dinero para pagar el estacionamiento y volvió al
Cread, por calle Blanco Encalada y al pasar por
calle Bascuñán Guerrero que es de sur a norte, miró
hacia el Cread y había una ambulancia, unas balizas,
en el trayecto la llamó un dirigente y le dijo que
había un incendio, ella le dijo que no, que era una
niña, pero le dijo que habían bomberos. Llegó al
Cread, a la primera puerta y estaba Rossana al lado
de los furgones, a la izquierda, se acercó, le dijo
que había llegado hacía poco, le preguntó qué había
pasado y le dijo que no sabía nada porque recién
había llegado y vio a Lissette después de la segunda
mampara, estaba ahí con el equipo del Samu y de
bomberos, más otros funcionarios a su alrededor,
ella se quedó ahí no más. La estaban reanimando,
jamás pensó que iba a fallecer, preguntó cuánto
tiempo llevaban reanimándola, le dijo que mucho
tiempo, pensando que quedaría con daño neurológico,
fue hacia las oficinas, a su derecha y estaba
Domingo sentado, al parecer rezando y le dijo que
tampoco sabía lo que había pasado, la llamaron mucho
por teléfono, pero solo dijo que a la niña la estaba
reanimando y fueron llegando más personas y
trabajadores y, en ese intertanto siguió con
Rossana, llegó Eduardo que era un trabajador social
y escuchó “ultima” creyó que se referían que era la
última maniobra y escuchó que Lissette había
fallecido, fue un shock tremendo, reaccionó como ser
humano no como directora. No se atrevió a pasar la
mampara, no fue capaz de acercase a ella, lloró
mucho y la Directora Regional dijo que como no
estaba en condiciones de tomar ninguna decisión, le
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dijo a Rossana que se contactara con el Cread Casa
Nacional porque ellas sabían del protocolo, porque
no había uno especial para estos casos y le dijo a
Domingo Castillo, a la directora subrogante y a la
subrogante del Uprode, que en el auto de la
directora fueran a la casa de la familia de Lissette
y le avisaran lo que había pasado, esto es, que la
niña había fallecido. Cuando salió el equipo
médico del Samu, fue a la ambulancia y le preguntó
al médico qué había pasado y él le dijo que el
motivo del fallecimiento era un paro
cardiorrespiratorio pero debía esperar los peritajes
del SML, que era algo inespecífico o algo así, pero
le habló de un paro cardiorrespiratorio, se mantuvo
siempre con Rossana y en ese tiempo llegaron los
peritos de la PDI, quienes les dijeron que debían
salir de ese lugar porque era el sitio del suceso,
lo que duró harto rato, todos se fueron a la sala
multiuso y ahí se conversó respecto de qué había
pasado, la Directora Regional preguntó qué habían
hecho y dijeron que habían llamado a la ambulancia y
a bomberos, que estaban a la vuelta de Bascuñán
Guerrero, quienes llegaron primero, que la niña se
había descompensado y se había hecho una contención
porque estaba descontrolada, las educadoras estaban
muy shockeadas. Cuando terminó el peritaje, se
acercó a ellos y les pidió le dijeran algo respecto
de la muerte de Lissette y la perito le dijo que, en
lo preliminar, no se observaban intervenciones de
terceros, lo que la alivió en parte y que debía
esperar lo que dijera el peritaje del SML. Luego
estuvieron un rato más y como a las 3 o 4 de la
mañana se fue. Al otro día llegó temprano, con
Rossana, los coordinadores de turno, llegaron del
Deprode y la superiora técnica, aun sin saber qué
hacer, porque no había un protocolo y se hicieron
cargo desde la dirección regional de hacer todo, ir
al SML, los pagos del funeral lo hizo el Cread, le
dijeron que debía informar el fallecimiento de
Lissette al Tribunal de Familia y Rossana le pidió a
Jessica que diera cuenta de lo sucedido para hacer
un informe y mandarlo al tribunal y, en base a esa
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información, emitieron un informe de lo sucedido,
luego hicieron más gestiones y decidieron que los
niños salieran del centro para hacer la intervención
y contarles que Lissette había fallecido, a los
niños se les fue contando en grupos, generó mucha
consternación. Fueron pasando los días con dudas
respecto de lo que había pasado, el 13 de abril la
contactó la secretaria de senador Navarro para
decirle que la comisión del DDHH iba a sesionar en
el Cread el día 14, llegaron ellos, con la plana del
Servicio Nacional, los Jefes de Departamento,
encargados de salud, quien llegó directo a la Unidad
de Salud, que recién había sido construida pero
nunca tuvo resolución sanitaria porque no cumplía
las condiciones ni tenían personal de salud
calificado ni contratado y ella revisó y había unos
medicamentos vencidos bajo llave, entre ellos el
S.O.S de Lissette, ella lo sacó, de lo cual se
enteró 2 o 3 años después y que lo hizo por
instrucción de la Directora Nacional, ellos no lo
supieron y por ello pensaron que le habían dado una
sobredosis de medicamentos, por eso Rossana dijo que
revisaría en la Unidad de Salud el 18 de abril para
ver si estaba todo ok y así una funcionaria, Elisa,
le dijo que se habían perdido estos medicamentos y
no sabía si antes o después del fallecimiento de
Lissette, por lo que informaron a la Directora
Regional y al subrogante de la pérdida del
medicamento. Estaban a la espera del informe
toxicológico.
El 18 de abril, a raíz de la idea que Lissette
habría sido medicada, la jefa técnica visitó la
unidad de salud a cargo de Elisa, Rossana hizo una
inspección y la funcionaria le señaló que se había
producido una pérdida de medicamentos, que eran unos
S.O.S prescritos a Lissette el 2014, cuando ella
había vuelto del San Borja y que estaban bajo llave,
ello fue informado de inmediato a las jefaturas y a
la Directora Regional, se entregaron todos los
antecedentes y esos son los que supo que había sido
sacados. El 20 de abril, una compañera de casa de
Lissette se acercó a una educadora de trato directo
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y le señaló que vio lo que sucedió con Lissette
porque estuvo allí y relató que las tías se habían
subido sobre ella, que Lissette pedía que la
soltaran, que se había orinado. Esta educadora llamó
a su coordinadora Alejandra San Martin y le contó,
fue a la oficina de Dirección y convocó a Rossana, a
ella y les contó lo develado, le dijimos que no la
siguieran interrogando para que el psicólogo le
tomara el relato y que Mel fuera y el psicólogo le
remitió un informe que le llegó como a las 8 de la
tarde, se lo comunicó al director subrogante para
que sean presentado a la fiscalía. Al otro día se le
instruyó la circular 2309 respecto de Mel, después
tuvo que ir a la Dirección Regional para reconstruir
la historia de Lissette y a fines de abril la llamó
la Directora Regional y le dijo que debía tomar
licencia obligada porque debía trasladarla del Cread
Galvarino ya que había muchas presiones políticas,
fue reubicada, renunció así cargo de directora y la
reasignaron en la unidad de adopción.
Ha colaborado desde el día 1 en la
investigación, fue citada en octubre de 2016 a
declarar a la fiscalía como testigo, pero lo hizo
como imputada, lo que hizo sin abogado, por más de 7
horas y entregó una carpeta con muchos antecedentes,
fue citada después, ya fue con abogada, a la Policía
de Investigaciones de Chile, en el sumario de la
contraloría, participó en la reconstitución de
escena después.
Interrogada por su defensa señaló que Deprode es
el departamento de protección de derechos que se
ubica en la Dirección Nacional de Sename y tiene una
subunidad, que se llama administración directa y los
Cread pertenecen a él y los funcionarios de esa
unidad desarrollan todas las indicaciones técnicas.
Uprode, que se encuentra en la dirección regional,
es la encargada de la oferta programática de los
colaboradores de Sename y de la supervisión del
cumplimiento de la orientación de Deprode, están los
supervisores técnicos que asisten al Cread a los
programas ambulatorios y estos departamentos,
estaban a cargo de Patricia Vera y Pamela Gana del
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Deprode y en el Uprode la jefa era Ximena Contreras
y su supervisora técnica era Carolina Muñoz. Los
visitaban todos los meses.
La circular 2309 fue emitida el año 2013 y tenía
que ver con la denuncia y procedimiento de maltrato
y abusos en el contexto de protección, en que cada
persona que tomara conocimiento debía hacer la
denuncia al director del centro y en su rol de dupla
sicosocial emitían un informe, la jefatura señalaba
que debía denunciarse al Tribunal de Familia, a la
familia y a los departamentos requeridos para su
intervención y, cuando era una situación sorprendida
en el momento, se emitía un oficio a fiscalía, pero
cuando los niños relataban alguna situación que
habría ocurrido días anteriores, el director del
centro emitía un reservado a la Directora Regional
para la instrucción de un sumario administrativo.
Por ello cuando recibía un relato de la dupla le
pedía la toma del relato del niño, se enviaba un
oficio al Tribunal de Familia y al director del
centro para que fueran entregados los antecedentes a
la Directora Regional, a Uprode y a Deprode. Todas
las circulares estaban en conocimiento de Uprode y
Deprode porque ellos hacían un seguimiento de esas
circulares.
Recibió un correo de Luisa Cheuquemán, el cual
mostraba preocupación en abril de 2015 porque
Lissette había tenido una descompensación, con la
mirada perdida e inconsciencia por 3 minutos, por
ello se aplicó S.O.S y después ellos decidieron no
administrarlos más, por los riesgos que significada
y ese correo lo envió a las involucrados en la
intervención y la instrucción era que fuera llevada
a urgencia en caso que sucediera algo similar y esto
fue después de la petición de ingresarla al
hospital, porque la niña no estaba bien y solo fue
atendida ambulatoriamente.
Interrogada por el Ministerio Público señaló que
existen 3 casas en el Cread, la casa 1 solo de niños
de 6 a 12 años, frente a ella la casa 2.1 y 2.2. de
las niñas, la última de 6 a 8 años, con un baño
común, era una sola pieza con camarotes y una sala
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que era multiuso. Pegada a ella se encontraba la
misma sala para las niñas grandes y la pieza de los
camarotes y un lugar para las educadoras y
casilleros en el pasillo, a la izquierda, pasando
por el comedor y bodega, estaba la casa 3 y ahí
había niños más grandes, de 9 a 12 años, con
comedor, baños y, atrás, había 2 oficinas que eran
ocupadas por la escuela y después la usó la
encargada de casa. En promedio habían 20 a 18 niños
por casa.
Al exhibirle el medio de prueba consistente en
un Plano general de Cread Galvarino, contenido en
NUE 5021424, señaló que se ve la puerta de acceso, a
la derecha está la portería, el reloj de marcación y
libro de registro de entradas y salidas, hacia la
izquierda el estacionamiento de los furgones, en
portería había un portero, siempre que trabajaban
con sistema de turno y la puerta de portería se
abría con un botón, se manejaba siempre cerrada la
de ingreso definitivo y a la izquierda de la
portería estaba la unidad sicosocial 1 con oficinas
de los trabajadores sociales, había una segunda
mampara de fibra de vidrio. Para el ingreso había 2
puertas de ingreso, ya ingresando, a la derecha
estaba la unidad sicosocial 2 con las oficinas de
psicólogos y trabajadores sociales. De la entrada a
la izquierda estaban las oficinas de dirección,
tenía una puerta y 2 oficinas de psicólogos,
secretaría y los trabajadores del área técnica que
apoyaban a las duplas, muestra cuál era su oficina
cuando fue directora, que no era la misma del
director anterior, porque se quedó con la misma que
usaba cuando era jefa técnica. Estaba también el
jefe administrativo, a su lado norte, al frente a la
izquierda, la jefa técnica Rossana Olguín y al lado
de Rossana, personal administrativo con el jefe
administrativo Ariel Gómez. Muestra la ventana de su
oficina, que daba a la cancha de pasto sintético. La
casa 2 era la de las niñas, dividida en 2.1 con
niñas más pequeñas, el comedor y dormitorio, hacia
arriba, por el pasillo se llegaba a la sala de
actividades de las niñas de la casa 2.2. y después
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las literas y eran las niñas más grandes. Lissette
dormía en el dormitorio de la casa 2.2. Todo esto
estaba unido por un pasillo y se estaba construyendo
la oficina de Micxer Moreira. Las puertas de
ingreso, para la casa 2.2. era una que estaba
abierta, que daba al pasillo, frente al comedor y
otra que se mantenía cerrada, que era la del
dormitorio. Había un comedor que tenía su ingreso
por el lado izquierdo y por el norte, que está
ubicada entrando al fondo, muestra la puerta de la
bodega y el comedor de las casas que era usado como
escuela en el día, las cenas eran en las casas, la
oficina del coordinador y el 11 de abril era Jessica
Figueroa en el turno de día y Alejandra San Martin
después, la sala de enfermería estaba entrado a la
izquierda. El horario de Jessica era de 8 a 8.
Al exhibirle el medio de prueba consistente en
cincuenta y seis fotografías de sitio del suceso,
contenidas en Informe Pericial Fotográfico N°1081,
de 18 de octubre de 2016, de Laboratorio de
Criminalística de Policía de Investigaciones de
Chile, señaló que la fotografía N°1 es la calle
Bascuñán Guerrero y es el acceso del Cread, está el
portón de ingreso de los furgones a la izquierda y a
la derecha el ingreso de los funcionarios; en la N°2
se ve que después de la puerta de ingreso, a la
izquierda estaban los furgones, había implementos de
seguridad y a la derecha estaba el portero que tenía
puerta de acceso por un lado y ventanilla hacia
afuera y colindante el acceso a sicosocial 1 y al
frente el portón de ingreso definitivo al Cread.
Antes de eso estaba la puerta de acceso y afuera una
reja pero que estaba abierta siempre, en la portería
se tomaban los datos de las personas que ingresaban,
después de la reja estaba la puerta de acceso al
Cread. El portón final lo abría el portero y los
funcionarios tenían llave para abrir y esa puerta
generalmente estaba cerrada porque era una zona de
seguridad y de riesgo y los niños no podían estar
ahí; la N°3 es posterior a la foto anterior, ya es
el ingreso al Cread, había otra puerta que daba
hacia el comedor, a la izquierda estaba la oficina
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de dirección y de los técnicos sociales, a la
derecha sicosocial 2 y hacia la izquierda, en la
parte de abajo había un pasillo que los llevaba a la
unidad de salud, baños, oficina de coordinación,
unidad educativa o de talleres y después la casa 1.
Esa tarde del 11 de abril vio a Lissette adentro de
la oficina, ella ingresó por la puerta porque los
niños tenían libertad de ingresar a hablar con los
directores. En la noche, cuando llegó, a Lissette la
vio en el sector antes de la puerta final, estaba en
el suelo siendo reanimada por el Samu y bomberos,
alrededor había funcionarios; la N°5 es la puerta de
ingreso a la dirección y jefatura técnica y
administrativa y equipo sicosocial; la N°6 es el
interior, se ve el baño al fondo, el pasillo de la
dirección, está tomada desde la puerta de ingreso, a
la derecha del baño estaba el jefe administrativo y
a la izquierda estaban las encargadas de personal
que trabajaban con el jefe administrativo y su
oficina estaba hacia el sur de la oficina del jefe
administrativo o sea a la derecha, más cerca de la
entrada; la N°7 es su oficina, al medio una mesa de
reuniones, un mueble con archivos y documentos
varios, un escritorio y una radio para comunicarse
internamente porque el Cread cubría casi una
manzana, ese 11 de abril tenía radio y sonó ese día,
por radio no se pidió ayuda con Lissette sino que
solo fueron las funcionarios a hablar con ella ese
día. Desde la ventana se ve una parte de la cancha
de pasto sintético; en la N°8, se ve, al fondo el
comedor y la sala de estar de la casa 2.1, el
pasillo de la casa 2.2 y las cortinas de las
ventanas las mantenía cerradas, porque los niños si
no golpeaban las ventanas; en la N°9 se ve la puerta
de acceso a la casa 2.1 y a la izquierda el pasillo
que dirigía a la sala de estar como al dormitorio de
las niñas de la casa 2.2. que quedaba al final y que
era esa la casa de Lissette; en la N°10 aparece la
mayoría del pasto sintético, esa zona completa no la
veía desde su oficina, en el conteiner azul se
habilitó una sala de computación y atrás estaba la
sala multiuso, que era grande, a la izquierda estaba
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la sala de intervención familiar, más a la izquierda
se ingresaba a la coordinación de turno y hacia el
norte estaba la oficina o sala de educación donde
había libros y funcionaban los profesionales del
área de educación y estaba hacia el norte la puerta
de entrada de la casa 1 de los niños; en la N°11, al
fondo en azul, aparece el conteiner azul, detrás la
sala multiuso con su puerta de acceso, a la derecha
la casa de las niñas 2.2. y se ve el pasillo, el
dormitorio estaba al fondo. La forma de acceso a la
casa 2.2 era una puerta que estaba a la derecha de
la foto, de color blanco y al fondo se ve una puerta
que era del dormitorio, pero estaba cerrada; en la
N°12, se ve oficina de coordinación, su puerta de
acceso, la ventana y pasto sintético; en la N°13 se
ve el acceso a coordinación de turno, hay una
ventana que daba a la casa de las niñas 2.2. y 2.1;
y, en la N°15 se ve una ventana, a través de ella el
pasto, el conteiner azul y la puerta de acceso a la
casa 2.2. y 2.1 que estaban unidas por dentro.
Los niños ingresaban al Cread por una resolución
del Tribunal de Familia y también egresaban con ello
y en el caso de traslado también se hacía a través
de ello, se solicitaba el traslado a otra residencia
que tuviera cupo y el tribunal lo autorizaba o no.
En el caso que un niño hiciera abandono del centro
debía informarse de inmediato al Tribunal de Familia
y a Carabineros, ellos debían realizar la búsqueda y
recogimiento del niño y devolverlo a la residencia.
Los traslados de los niños a los recintos
asistencias, debían hacerse con un funcionario del
centro.
El 11 de abril, fue informada por Micxer y
Jessica acerca de que Lissette no se estaba
ajustando a la rutina, o sea la rutina establecía
que en la mañana debían ir al colegio, ya sea
externo o interno y Lissette estaba en la escuela
interna, porque ella no adhería, ya que se frustraba
mucho porque no sabía leer ni escribir y tenía
dificultades con las compañeras y las profesoras y
no quería estar en ese espacio. Cuando le avisaron
que Lissette estaba descompensada, así fue como se
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lo manifestaron y que se arrancaba de la sala de
clases y de otros lugares donde estuvo. Ambas
funcionarias fueron a informarle la situación de
Lissette, entre otras cosas y por ello se tomó la
decisión que no volviera a la sala de clases, en
diferenciar sus actividades, estuvo en el comedor,
en la Unidad de Salud, donde cenó, después estuvo
con la coordinadora de turno, era lo que se podía
hacer según las opciones que tenían. Este acuerdo
fue con la jefa técnica, Rossana Olguín y en virtud
del personal, las capacidades y el horario, se
instruyeron estas decisiones, que Lissette se
mantuviera en el centro ese día fue una decisión que
se tomó porque no existía indicio de que requiriera
traslado a urgencia, donde además no sería recibida,
por lo que la niña fue intervenida por profesionales
ese día, Domingo Castillo, trabajador social, con
quien Lissette tenía mucho vinculo; Isabel Cea, la
psicóloga; Micxer Moreira, terapeuta ocupacional y
la encargada de casa, Viviana Matamala. No supo cómo
fue la intervención de Lissette ese día, que era
algo que no le correspondía saber, tampoco fue
requerida por el traslado de la niña a urgencia.
Tampoco preguntó cómo fue la intervención de la niña
y no se le reportó ninguna irregularidad ni
situación diferente, además de que había 99 niños
más a quienes atender.
Rossana le avisó que Lissette estaba desvanecida
o desmayada y que había convulsionado, después, en
el centro, supo que se había descompensado y había
sido intervenida. Cuando llegó al Cread le hablaron
de la contención, no supo la naturaleza de ésta
hasta el 20 de abril con la develación de Mel
Contreras. La contención de Lissette ese día, se
informó en la noche, se lo señalaron los que estaban
presentes como Jessica Figueroa, no habló con ella
directamente cuando se fue a la sala multiuso, la
Directora Regional preguntó qué había pasado, habló
Jessica que era lo que recordaba y se habló de que
hizo la contención, se llamó a bomberos y al Samu,
pero no se explicó la naturaleza de la contención ni
cómo se hizo, o sea lo escuchó en la reunión en esta
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sala mientras la Policía de Investigaciones de Chile
hacía peritajes, cree que fue Jessica quien lo
narró, se habló de ello en forma abierta en ese
espacio y la directora dijo que se habían ajustado a
los protocolos.
Thiare estaba en el turno y Conne fue a cubrir
el turno. No le preguntó a Conne ni a Thiare qué
había pasado, porque no habló Conne ni Jessica. No
tomó conocimiento de algún daño provocado por
Lissette durante el día, nadie le informó nada al
respecto.
A la Policía de Investigaciones de Chile no le
informó lo de las contenciones a Lissette, solo les
preguntó a los peritos si sabían lo que había pasado
y le dijeron que había que esperar el SML pero que
no se evidenciaba la intervención de terceros. Y al
otro día al Tribunal de Familia, según lo informado
por Jessica Figueroa informó que se le había hecho
una contención ajustaba a protocolo, que era la
información que tenía.
Mel, en términos generales, dijo que estaba en
el dormitorio de las niñas, que estaba ahí porque no
quería comer y vio cuando ingresó Conne y Thiare y
habían realizado la contención de la niña en el
suelo, donde Conne se subió encima, Thiare le afirmó
los pies, Lissette pidió ir al baño y que la
soltaran, le dijeron que no porque siempre mentía,
pero la niña decía se iba a portar bien y que
después Lissette no reaccionó más. No recuerda lo
que dijo Mel de cómo había llegado al dormitorio.
Mel dijo que Conne estaba encima de Lissette sobre
su espalada.
Al ser Interrogada por el Consejo de Defensa del
Estado señaló que, respecto de los procesos de
contención, estos abarcan 3 momentos, la ambiental
tiene que ver con realizar una acogida en la cual se
puede separar al niño porque se puede prever que
alguna situación le puede generar una
descompensación sicomotora y también podía llamarse
a la dupla sicosocial, de no resultar ello, la
farmacológica también es una posibilidad, en la
medida que existiera prescripción médica, pero no
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era posible en el centro y la física, la única forma
que se podía realizar era la sujeción de las
extremidades, al menos con 5 personas idealmente,
monitoreados y con profesionales del área de la
salud, según los protocolos. Arrastrar a un niño no
es parte de una contención física, pisarlo tampoco,
envolver en frazadas su cuerpo completo, tampoco.
La decisión de hacer un protocolo interno, la
tomó la jefatura técnica anterior, Carolina Zaldívar
y el director, Freddy Montes, tras un trabajo con
los educadores y así es cómo debía hacerse. Lo que
se hizo fue reforzar el protocolo ante actuaciones
de crisis y lo hicieron ellos dentro de sus
funciones, era una instrucción.
Cuando tomó la decisión de no administrar S.O.S
a Lissette, lo hizo cuando era jefa técnica
asesorada por las enfermeras de Cread, por las
consecuencias derivadas de ellos y estaba dentro de
sus atribuciones y esa decisión también la podía
tomar el director. Cuando había sobrepoblación, la
que fue informada en todos los oficios, se informó
que era respecto de niños varones y se tomó la
decisión de que algunos de ellos se fueran a dormir
a la casa de niñas menores y la tomó la jefatura
técnica con los coordinadores y las encargadas de
casa. Si se lo hubiesen consultado lo habría
acordado con la jefatura técnica.
Los Juzgados de Familia les pidieron cuidadores
24/7 y ello le fue informado a la jefatura regional,
quienes les dijeron que lo hicieran con su
presupuesto y era respecto de los niños más
difíciles que requerían de cuidadores especiales,
por lo que consultó al Deprode, a Angelica Martínez
cómo debía resolverse esa contratación, porque al
jefe administrativo le preguntó cuánto costaba
contratarlos y era muy caro y le dijeron que ellos
debían hacer la contratación, fue lo que hicieron,
pero cuando ella ya no estaba.
Gestionó la contratación de un psiquiatra en
particular, conocía a uno que trabajaba con infancia
de alta complejidad en el San Borja y en el Horvitz,
lo contactó, le señaló si estaba dispuesto a
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trabajar con los niños del Cread que requerían su
presencia para evaluar a estos niños de mayor
complejidad, porque era parte del requisito de un
centro especializado, les dijo que estaba de
acuerdo, la unidad de personas de la Dirección
Regional vieron la parte de los pagos y la parte
administrativa de la contratación y ello era parte
de sus funciones, era una instrucción de la
Directora Regional, quien le preguntó si conocía
algún psiquiatra y se acordó del doctor Castillo.
También fue contratada Thiare Oyarce cuando ella
era directora, hizo la práctica profesional quien
venía desde la dirección regional de la unidad de
RRHH, tuvo muy buena evaluación en cuanto a su
desempeño, Domingo Castillo, jefe técnico, a veces
subrogaba, le mandó un correo señalando que había
tenido referencias de que Thiare había funcionado
bien y, a la falta de educadores, pidió se
gestionara su contratación y Juana Tapia también lo
refrendó. Ariel Gómez, quien la subrogaba en sus
vacaciones, envió un oficio pidiendo la contratación
de Thiare. El perfil de cargo estaba escrito y ello
se solicitaba, pero no tenía resolución y así lo
usaban en el Departamento de Personas y veían el
tema de recursos, la evaluación la hacía la
Dirección Regional y a ellos se le enviaba el
resultado final y se hicieron las entrevistas, pero
la de ella se suspendió porque ocurrió lo de
Lissette.
La decisión de no dar los S.O.S no fue
consultada al Deprode, la decisión de cambiar a los
niños de casa tampoco era facultad de ellos y en el
minuto. La contratación del psiquiatra tampoco debía
consultarla con el Deprode, ya que además se había
aprobado la reposición de ese cargo.
En cuanto a Lissette, ella ingresó el 2012 y se
presentó con ella unos días después de haber
llegado. Al principio no tuvo oficina, después tuvo
una pequeña, después fueron cambiados a la oficina
de dirección y tenía espacio propio para la atención
de los niños, pidieron un espacio y se hizo una
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división de una oficina grande, tuvo cada uno su
oficina.
Cuando declaró ante el Ministerio Púbico señaló
que Lissette era una niña que se agredía, y que
agredía a otros. Al efectuarle el ejercicio del
artículo 332 del Código Procesal Penal con su
declaración prestada ante fiscalía de 26 de agosto
de 2016, se deja constancia que señaló que “también
pensé que era ilógico que alguien se hubiese estaba
ahogando a sí misma, con una almohada más aun en el
caso de Lissette que era hetero agresora pero no
auto agresora”.
El día de la muerte de Lissette, le informaron
que estaba descompensada, una mínima descompensación
podría ser un llanto, una sensación de angustia y
una descompensación mayor era una hetero o
autoagresión. La decisión de mantener a Lissette
dentro del centro y como se hizo, lo decidió la
jefatura técnica, según lo que estaba sucediendo, la
jefatura técnica era Rossana. Le dijeron que
Lissette había agredido a otros compañeros y a una
profesora. No le informaron que habían realizado
contenciones con Lissette, tampoco lo preguntó,
frente a lo señalado le describieron lo que estaba
sucediendo y la decisión fue dejarla primero con
Thiare, en un comedor y que después alguien la viera
más personalizadamente. No le pareció importante
preguntar si le habían hecho alguna contención.
Sabiendo las características de Lissette, que era
posible que se descompasara fácilmente y que tenía
atribuciones dentro de su cargo, no se le requirió
tomar una decisión distinta porque ellos debían
ponderarlo, la dupla psicosocial y no se lo
consultaron formalmente a los profesionales.
Luego del fallecimiento de Lissette, al otro
día, la Supervisora técnica les dijo que debían
oficiar al tribunal, no había un protocolo sobre
cómo proceder y ella era Carolina Muñoz, informó al
tribunal, les dijo que Lissette había fallecido y
tras la instrucción de la jefa técnica, quien le
pidió a Jessica una descripción de los hechos, lo
que escribió y recabaron información y eso enviaron
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el día 12 al Tribunal de Familia, o sea la
información de las personas que habían estado el día
de los hechos y ello señalaba que Lissette había
fallecido, los procedimientos que se habían hecho,
todo ajustado en protocolo y basado en lo que relató
Jessica, que habían llamado a bomberos, que llegó el
Samu, el detalle de la contención no se informó
porque no se tenían los detalles de ésta. Cuando
Lissette falleció, estaba Alejandra San Martin,
quien dio información el día 20, cuando develó Mel
lo que había visto y Alejandra indicó que,
efectivamente llegó, vio a Lissette desmayada, le
tomó las manos y vio que estaban sus dedos morados.
No recuerda que haya dicho algo respecto de cómo
estaba Jessica, por lo que se le realiza el
ejercicio del artículo 332 del Código Procesal
Penal, respecto de la misma declaración prestada
ante el Ministerio Público dejando constancia que en
ella señaló “Alejandra les contó en su oficina lo
que vio el 11 de abril de 2016, en que llegó a las 8
y cuando llegó se enteró que algo pasaba con
Lissette por lo que fue a su casa, se quedó en el
pasillo, preguntó qué pasó y estaba Jessica, la
coordinadora, educadores y muchos adultos, la vio en
el suelo, como desmayada y sin movimiento, estaba
Jessica con las educadoras de turno de la casa,
preguntó si había llamado a la ambulancia, le
dijeron que no y la trasladaron las pasto sintético,
que estaba a la entrada del centro, les dijo que
estaba desvanecida y que la vio sin reacción, se
acercó a ella y le levantó las manos, las que
estaban amoratadas y sin reacción, les dijo que
estaba desmayada como muerta y nunca la vio con
reacción” .
Cuando Mel develó el proceso de contención, y
que le fue informado a través de un correo, le creyó
a Mel, no tenía por qué ponerlo en duda o no creerle
y debía remitirlo a su jefatura.
Al ser interrogada por el por el Instituto
Nacional de Derechos Humanos señaló que la manera de
ingreso de los niños al Cread Galvarino, era en
forma directa por orden del Tribunal de Familia por
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alguna situación que se tomaba en una audiencia, por
alguna intervención y el tribunal, con el consejero
tomaban esa decisión y la otra vía era a través de
una orden de búsqueda y recogimiento que hacía
Carabineros y que se trataba de niños no hallados,
por diversos motivos, y cuando eran encontrados,
eran ingresados al Cread o, por un llamado
telefónico de un juez que determinó el ingreso y se
presentaban al otro día a una audiencia en el Centro
de Medidas Cautelares. El sistema en el cual están
concentrados todos los informas es el Sifta y el
Senainfo es donde aparece el historial de la causa.
Generalmente, cuando ingresaban con Carabineros,
se hacía constatación de lesiones en forma previa o
en el mismo centro, por las encargadas de salud y si
había algún antecedente se llevaban al servicio de
urgencia para verlo, se hacía en la unidad de salud
para hacerles una ficha, porque generalmente no
tenían mayores antecedentes de los niños. Después la
encargada de estadísticas, Patricia Rivera, llenaba
una ficha, la causa del tribunal, la dupla que le
correspondía y antecedentes de contacto. Dentro del
centro, los niños tenían ropa que era entregada por
el Sename, al menos mientras trabajó allá la
personalizaron y cada uno tenía su ropa, los
dormitorios tenían que quedar cerrados, por los
antecedentes de los niños y el comedor era usado
como sala de estudio y los niños tenían que ir al
colegio, ya sea externo o interno, se organizaban
con los furgones o en autos de los mismos
trabajadores, otros colegios se encargaban de los
traslados y por ello era difícil que los niños
decidieran cuando levantarse. El fin de semana, la
rutina era más relajada, les celebraban los
cumpleaños, hacían noches de cine, disco de peques y
recibían visitas. No podían decidir sus comidas, los
que tenían dificultades de salud, se realizaban
evaluaciones con nutricionistas y se les daba
alimentación diferenciada pero la alimentación era
para los 100 niños y los funcionarios y se cocinaba
dos veces al día. En cuanto a las actividades de
día, había distintos talleres en los que podían
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participar personas del entorno, como los padres,
hacían visitas en forma personal, pero había día de
visitas por un tema de organización y si había
alguna dificultad para los padres para hacer la
visita en el turno que les correspondía, se revisaba
que no tuvieran una orden de alejamiento estas
personas del entorno de los niños, quienes no podían
irse con su familia, salvo orden del tribunal de
familia. Los niños y niñas de 6 a 12 años no podían
salir solos, pero sí con los educadores o con un
cuidador, pero, además, por la ubicación del centro,
la calle era peligrosa, si querían salir a comprar
podían hacerlo, pero acompañados. Para que no
salieran solos, se mantenía la puerta cerrada, no
había otra forma, no podían salir solos por la edad
que tenían. Era un portero eléctrico, hubo cámaras
solo en la parte de portería, pero más que nada para
las visitas. Hubo episodios de abandono del sistema
que debían dar cuenta a Carabineros e informar al
tribunal. No había guardia, sino que un portero,
cuando había visitas se debían revisar porque había
que ver qué ingresaban, ellos como trabajadores
marcaban reloj control y se marcaban las entradas y
salidas.
Cuando los niños no seguían las rutinas del
Centro, eran los que tenían necesidades especiales o
conductas asociadas a sus traumas, pero, en general,
los demás se ajustaban a la rutina, la cual era
desarrollada por un terapeuta ocupacional. Cuando
los niños se salían de las pautas de comportamiento
se trataba de que volvieran a la rutina y se tomaba
la decisión de tenerlos en otro espacio, en la
unidad de salud o en el comedor, se tomaban las
decisiones en el minuto según la situación que
ocurrían, los niños no podían deambular en el patio.
Si un niño no quería levantarse, por ejemplo, no
podía no hacerlo, porque no había quien lo cuidaría,
había que ver cuál era el motivo de por qué no se
levantaba, si estaba enfermo había que llevarlo a la
unidad de salud, las piezas debían quedar cerradas,
por los perfiles de los niños, si era porque no
querían no más, se tomaban las decisiones según el
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motivo por el cual el niño no quería o no podía
levantarse. Si no quería levantarse, se debía
levantar y se buscaba una alternativa, llevarlo al
comedor, con un terapeuta ocupacional para que
hiciera alguna tarea personalizada, a la Unidad de
Salud cuando hubiese personal a cargo, a la
coordinación de turno, quienes podía quedarse con la
niña o el niño
Al ser interrogada por la Fundación para la
Confianza señaló que los que ingresaban por causa de
búsqueda y llevados por Carabineros, al otro día
eran llevados al Tribunal de Familia quien decidía
qué pasaba con el niño, los Tribunales de Familia
decretaban las ordenes de búsquedas, o sea
finalmente los ingresaban por orden de un tribunal.
Las visitas se efectuaban en el comedor y en el
patio, siempre al interior del Centro, algunas
familias podían sacar a los niños, dependía del caso
o de la situación, pero generalmente en el centro.
Cuando algún niño no regresaba debían informar a
Carabineros por presunta desgracia.
Ella se especializó en la Universidad de Chile y
después hizo un curso acreditado por el colegio de
psicólogos, después estudió mediación en la Utem y
un diplomado de Niñez y Políticas Públicas en la
Universidad de Chile.
Antes trabajó en la Corporación Opción, en un
programa de intervención especializado, en otra
fundación y en un programa de intervención
especializada en otro programa de intervención
breve, en ellos trabajó como psicóloga en duplas
sicosociales, hacía visitas domiciliarias, debía ir
a los Tribunales de Familia. El año 2012 ingresó al
Cread Galvarino y antes trabajó en los organismos
colaboradores desde el 2007 y siempre ha trabajado
con niños y familias.
La inducción fue la entrega de una carpeta con
las indicaciones impresas y un Power Point con las
cuestiones administrativas del servicio y las
situaciones contractuales.
Cuando asumió la Jefatura técnica, el director
del centro hizo una inducción, le informó cómo se
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hizo la gestión, había un perfil de cargo, por lo
que sabía las obligaciones. Y en cuanto a las
capacitaciones, recibió diversos cursos pequeños, de
maltrato, de intervención en contexto residencial,
pero no los recuerda todos, eran cursos pequeños, de
diversas temáticas. Y los recibió cuando era dupla
y, cuando tenía la jefatura técnica, pidió
participar en un curso sobre las características
familiares, que era para los trabajadores sociales,
pero como debía revisar sus informes se capacitó en
ello porque así lo pidió. Y esta no recuerda cuando
lo hizo, quizá el 2015.
El protocolo, en cuanto a lo que se debía hacer
después de una contención, se debía registrar en el
libro de casa, antes de terminar el turno
respectivo.
De la contención de Lissette no se dejó
constancia antes del término del turno y no sabe por
qué fue así.
Al ser Interrogada por la Defensa de Thiare
Stephanie Oyarce García y de Jessica Del Carmen
Figueroa Olivos, señaló que cuando sucedió el hecho
de Lissette, Rossana la llamó y le dijo del estado
anímico de Jessica, que estaba alterada, hablando de
manera muy alterada, no le dijo nada de Thiare. En
cuanto a las educadoras de trato directo no le dijo
nada.
Senainfo es un sistema del Sename que registraba
todos los ingresos de los niños y lo usan con el
histórico para ver las trayectorias de los niños en
el sistema de protección y a ella tienen acceso las
duplas sicosociales. Se registra en forma, no muy
rigurosa, la información médica de los niños.
Cuando fue psicóloga, su dupla no era fija,
Lucia Pérez, Erica Lagos, Domingo Castillo y Nino
Sandoval. En cuanto a sus duplas, su horario de
trabajo era de 8 a 5, con flexibilidad de ingreso
entre las 8 y las 9:30 y, dependiendo de la hora de
ingreso, era la hora de salida y era de lunes a
viernes.
Cuando atendió a Lissette, lo hizo desde que
ingresó el 2012 y hasta el 2015.
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Le tocó relacionarse con la doctora Kamei,
psiquiatra, cuando ella trabajaba como psicología y
cuando era jefa técnica, la relación con el
psiquiatra la tenía la psicóloga que llegó, Isabel
Cea, a quien se le traspasó el caso de Lissette y la
psiquiatra del centro era Macarena Astaburruaga. La
jornada era ir una vez a la semana, lo cual
estableció la jefatura anterior, solo la vio cuando
le pidió una evaluación de Lissette, siendo ella aun
psicóloga y, al respecto, tuvo conversaciones con
ella porque le pidió un informe, porque era un caso
de alta complejidad, pero Lissette no se quiso
entrevistar con ella y por eso hizo el diagnóstico
en base a los antecedentes, trastorno del desarrollo
de personalidad y del vínculo y trauma complejo.
Este diagnóstico y la medicación de Lissette,
dentro del centro, era complementario al informe de
la doctora del San Borja y ello estaba en la ficha
clínica de la Unidad de Salud donde estaban sus
medicamentos bajo llave y el acceso al tratamiento
la sabía la dupla psicosocial.
Los menores, respecto de sus controles externos,
eran encargados por la unidad de salud, cuando no
había personal, lo hacía un educador de trato
directo, quien los acompañaban, a veces también las
duplas sicosociales. Y ello lo coordinaba el jefe
técnico. En la Unidad de Salud había enfermeras y
tens, había una enfermera de jornada completa, otra
por 22 horas que estaba más en terreno y otras que
eran tens y cumplían también el traslado. Cuando
correspondía la atención de un niño, no siempre era
la misma persona la que llevaba el niño al control y
no tenían servicio especial de ambulancia, los
traslados trataban de no hacerlo en transporte
público, dependía de la condición del niño, si tenía
agitación sicomotora no se podía, se trataba de
hacerlo en el furgón o en los autos de los propios
trabajadores. En alguna oportunidad algún educador
de trato directo llevó a niños a control en
transporte púbico.
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Lissette estuvo hospitalizada una vez en el San
Borja por 2 meses en el 2014, porque ingreso en
noviembre del 2014 al Cread, no recuerda otra más.
En el San Borja se comunicaban para saber del
estado de la menor con la unidad de corta estadía
del hospital, no recuerda nombres de las personas
que trabajan en ello.
En cuanto a la situación médica, antes que
Lissette volviera al Cread, se hizo una reunión y en
ella no participaron los educadores de trato
directo, sin embargo, cuando ingresó, los
antecedentes médicos estaban en las carpetas, los
coordinadores de turno tenían acceso a ello y podían
compartir la información, pero, salvo en las
reuniones de casa, se podían contar ello.
El día de la muerte de Lissette, no supo si se
le había bajado o aumentado los medicamentos, había
ido hacía poco donde la doctora Kamei.
Ante el ejercicio del artículo 332 del Código
Procesal Penal, respecto de su declaración ante el
Ministerio Público de fecha 26 de agosto se deja
constancia que señaló que “el día que Lissette
falleció estaba con baja de medicamentos”. Al
respecto señaló que dijo ello porque cuando Lissette
ingresó, lo hizo sobremedicada y pidieron reformular
el tratamiento, pidieron una baja de medicamentos,
no se refería a que ese día en particular tuviera
una baja de medicamentos, sino que había sido un
proceso.
Había casos complejos dentro del centro, como
Lissette, Isidora, Patricio y ellos estaban en
tratamiento psiquiátrico. Patricio tenía un
desajuste conductual bastante grave y no recuerda si
en algún evento Jessica fue agredida por él, el niño
no fue hospitalizado en el San Borja, sino que
estuvo en corta estadía del Calvo Mackenna, que es
un período breve pero aun internado y cuando ello
sucedió no recuerda si Jessica Figueroa era su
cuidadora, solo que él era complejo y agredía a
otras personas.
No recuerda si las personas que hacían prácticas
profesionales eran solo los sábados, no recuerda la
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fecha exacta cuando Thiare entró a hacer la
práctica.
Cuando era directora, no vio a Thiare participar
en contenciones o que las haya presenciado y tampoco
lo supo. Los trabajadores que iban a alguna
capacitación transmitían sus conocimientos y el DDI
determinaba qué cursos y quiénes iban, en base a los
antecedentes de los Departamentos Técnicos y, el
Deprode era el encargado de dar insumos a la DDI
respecto de las necesidades de los centros para
desarrollar cursos de capacitación a los
funcionarios, a ella le llegaba un correo que pedía
un listado de 5 educadores para que fueran a un
curso en determinados días u horas, nunca iban
todos. Eran cursos de horas. Las personas que iban a
estos cursos tenían que ser cubiertos por un
educador de trato directo que saliera de turno o que
ingresara más temprano o apoyaban los mismos
coordinadores y ello era por la falta de personal.
Cree que Jessica Figuera llevaba 18 años en el
centro y con ella trabajó desde el 2012 al 2016 en
sus distintos roles. No sabe cuántas capacitaciones
pudo haber tenido Jessica Figueroa, la verdad es que
no había cursos.
Fueron a su oficina, Micxer, Jessica y estuvo
con Rossana, quienes le informaron de la situación
de Lissette. Ante el ejercicio del artículo 332 del
Código Procesal Penal en que se deja constancia que
señaló que “ese día fue informada en algún minuto
del día por la encargada de casa doña Micxer Moreira
y Rossana Olguín”, por lo que al respecto dice que
ese día concurrieron, más cerca del mediodía, ese
día no almorzó en su oficina, no recuerda dónde y la
jefa técnica, Rossana, le dijo que lo había hecho
con ella, pero no lo recuerda.
La decisión de qué hacer con Lissette la tomaba
la dupla técnica y no le comentaron ni le pidieron
el traslado de la menor y el día anterior no le
informaron de alguna descompensación de Lissette por
parte de la dupla.
Domingo efectuaba contenciones físicas, nunca
vio cuando las hacía.
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En un tiempo Lissette era más agresiva hacia
terceros, se rompía los labios, pero ello no lo
presenció, sino que las agresiones de terceros y la
lesión en los labios lo vio, se mordía los labios y
sangraba.
El día de la muerte de Lissette, no se anotó el
libro diario de cada casa y ello fue llenado después
que falleció Lissette y en él se comentaron las
autoagresiones de Lissette, no recuerda
específicamente, pero estaba todo registrado.
Después leyó que ella se golpeaba la cabeza y se
ahogaba con la almohada, lo supo al día siguiente
cuando Jessica Figueroa narró los hechos y describió
esta conducta de Lissette.
Presenció que Lissette tiraba piedras, daba
cachetadas, en una oportunidad agredió a la tía
Alejandra San Martin porque quería ir a cantar en un
festival de la voz y le pegó una bofetada. También
vio patadas, le contaron de otras agresiones, ella
tenía cicatrices en sus brazos porque se cortaba,
con el filo del sacapuntas, los que trataban de no
tenerlos en el centro o tenerlos guardados. En
cuanto a las lesiones de los funcionarios, debían
asistir a la Mutual de Seguridad y si tomaban
licencia por ello, su falta se suplía con los mismos
educadores que debían quedarse más tarde o llegar
más temprano.
Al ser interrogada por la Defensa de Conne Fritz
señaló que el 40% o 50% de los niños tenía un
esquema psiquiátrico, esto es un esquema
medicamentoso producto de un diagnóstico
psiquiátrico y un alto porcentaje lo tenían con
distrito nivel de daño. Había niños con terapia
psicológica al interior del centro o en programas
ambulatorios y reparatoria, PRM o CEPIG y éstos
salían del centro, también había niños que iban al
Cavas y a la unidad de neuropsiquiatría del San
Borja. Las agresiones a los trabajadores eran muy
frecuentes, ellos iban a la mutual y allá tenían los
antecedentes del centro. Y las agresiones entre
niños eran frecuentes, diarias. El 24/7 es un
servicio externo, generalmente un enfermero que
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cumple la función de cuidado permanente de un niño
que requería atención personalizada por la alta
complejidad de su emocionalidad y conductual y se
encarga de un solo niño y ese requerimiento lo hizo
a los Tribunales de Familia cuando tomaron
conocimiento de niños de alta complejidad, por lo
que fueron llegando muchos requerimientos para ello.
El Tribunal de Familia lo solicitó respecto de
Benjamín Hernández, Isidora Mejías y Gilbert
Martínez y respecto de Lissette no lo hubo.
El Cread Galvarino, antes se llamaba CTD y el
cambio de nombre o transformación al modelo Cread
fue previo a su llegada, se inició desde el año 2009
y cuando llegó, el 2012, ya estaba formalizado que
era un centro reparatorio especializado. Antes de
ser Cread la capacidad del centro eran 80 niños y
como Cread se aumentó a 100 pero no hubo cambio de
estructura solo la construcción de una sala de
intervención familiar y se hizo antes que ella
llegara. En el Cread había trabajos en su interior
los que empezaron desde el 2014, la sala multiuso la
que estaba al fondo, de colores, al fondo de la
cancha de pasto sintético, la reposición de los
techos y la construcción de la Unidad de Salud que
era un proyecto de la Nacional. Cuando Lissette
falleció el centro aún estaba con trabajos, ya había
finalizado la Unidad de Salud, pero no recuerda muy
bien, estaban instalando el conteiner azul y había
personas externas aún. En algún momento tuvieron 120
niños.
La pieza de la casa 2.2 tenía camarotes, un
sillón para una educadora que los cuidaba de noche,
había uno solo pero el otro sillón estaba en la sala
de actividades y también había un escritorio, los
camarotes eran de metal, la separación entre los
camarotes era poca, menos que un velador. Si en la
habitación tenían que haber 20 niños había mínimo 10
camarotes. La sala multiuso estaba equipada con otro
sillón, un escritorio, mesas y sillas para los
niños. Los niños no tenían juguetes propios, había
una caja de juguetes comunes y un televisor. La casa
2.2 tenía su puerta de acceso hacia el sur y la otra
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hacia el poniente, ventanas al oriente no había en
la casa, pero sí en el comedor, las ventanas estaban
hacia el poniente, en el pasillo y estas ventanas,
con las descompensaciones de los niños, eran de
material especial y por ello no se rompían, no podía
haber ventanas de vidrio. La sala multiuso no daba
su puerta al patio, sino que al corredor interno y
la pieza era la que tenía una puerta exterior la que
estaba cerrada y otra al pasillo.
Había un portón grande para ingresar un auto y
esta sala multiuso tenía una puerta directa a la
calle. La casa 2.1 y la 2.2 tenían baños comunes
para ambas y éstos constantemente había que
repararlos porque los niños lo rompían.
Había un comedor junto a la cocina y era una
instalación aparte de la casa 2 y en esa instalación
es donde se almorzaba, pero la mayoría de las veces
los niños almorzaban en las salas multiusos y los
niños más grandes y los educadores llevaban las
bandejas.
Cuando se le exhibió el plano del centro había
puertas nuevas y reparadas, al ingreso había una
madera puesta y no recuerda haberla visto. Las
puertas internas del centro permanecían abiertas,
salvo los dormitorios. Los niños podían circular
libremente por el Cread, pero en el horario de
clases no tanto porque los educadores de trato
directo colaboraban con las profesoras. Solicitó una
pieza de adherencia, era una sala donde poder ubicar
a los niños que presentaran mayor sintomatología
emocional o conductual de manera personalizada y
aislada del resto de los niños y lo pidió el año
2016 en base a un protocolo en que aparecía esta
sala y por la necesidad detener a los niños en un
trabajo más personalizado, lo planificaron para
decidir qué niños podían estar ahí para evitar que
estuvieran en los espacios comunes, por las
consecuencias que ello implicaba y era una pieza
idealmente con muros acolchados, por la autoagresión
de los niños y esa pieza se comenzó a construir y no
sabe que pasó después de la muerte de Lissette, cree
que se hizo.
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En el comedor y la cocina el mobiliario eran
mesas medianas.
El Centro ocupaba casi una cuadra en calle
Bascuñán Guerrero y Maquinista Escobar para el norte
y por atrás donde están los Bomberos no la recuerda,
una calle muy transitada donde está el Club Hípico,
los bomberos limitaban con el Cread.
Los niños se subían a los techos en forma
frecuente y lo hacían por las casas, trepaban, las
casas que eran de un piso y cuando lo hacían los
bajaban los educadores de trato directo apoyados por
los hombres del área sicosocial, por los de bodega o
por quien estuviera ahí. O sea, había que actuar de
inmediato.
Había una radio por casa, una para la casa 2.1 y
otra para la 2.2 y cada coordinador tenía una y una
radio por casa, los jefes técnicos también lo
tenían, le parece que la Unidad de Salud también y
en sicosocial también había una radio por equipo.
Los educadores de trato directo no tenían una
radio en forma personal, sino que había una en la
sala de actividades en un escritorio que tenían que
estar cargándose.
Había niños que estaban en el colegio dentro del
centro y otros fuera del centro, los que estaban
dentro del centro tenían las clases en la sala de
actividades, las clases eran mixtas por nivel, por
lo que en la sala de actividades de la sala 2.2
había niños de otra casa y así en las demás salas de
actividades y Lissette tenía clases dentro del
colegio. Los niños que tenían clases fuera iban al
colegio Chiloé que recibía niños sin dificultad y
otro de la Pintana para niños con dificultades
cognitivas y facilitaban el bus para ir a buscar a
los niños y había otro pero no recuerda el nombre,
eran 3 o 4 colegios en que los niños salían del
centro y lo hacían entre las 7 y las 7:30, salían
con choferes del Cread, con buses del colegio y con
educadores de trato directo que los llevaban a veces
y los niños dentro del Cread empezaban las clases
después de las 8, no recuerda el horario exacto.
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Debía haber dos educadores de trato directo por
casa, idealmente, pero, generalmente estaban de a
uno cuando faltaba algún funcionario, en el caso de
Conne Fritz y Luis Cerda ellos habían llegado en
septiembre o agosto de 2015. No había capacitaciones
formales y Conne no recibió ninguna cuando ingreso
al centro.
Cuando fue psicóloga de una dupla lo fue de
Lissette y también trató a Gilbert a quien recibió
el 2013, de Nicolas ni de Máximo, ni de Cristofer.
Lissette, cuando nació tenía apnea y asma y ello
lo supo en la carpeta investigativa, porque cuando
ingresan al centro no tienen todos los antecedentes
de ellos porque no tiene acceso al Sifta, donde
están todos los informes y el historial de los niños
y lo que pueden ver es el recorrido de los niños y,
en general, se trata de información reservada, por
lo que no siempre tenían acceso a esa información,
la que era vital que llegara a los centros y, cuando
fue directora, pidió clave de Sifta a los Tribunales
de Familia para tener el historial de los niños.
Lissette pasaba enferma cuando era pequeña y lo supo
en una entrevista que dio el papá en la televisión y
confirmó lo que aparecía en la carpeta y a raíz de
eso dijo que siempre estaba tan enferma que era
mejor que se muriera y en los antecedentes de salud
hay muchas idas al hospital.
Lissette fue institucionalizada alrededor de los
5 años, antes estuvo en Regacito, Regazo, no
recuerda cual más. Había sospechas de abuso respecto
de su padre, pero había previas de alguien
desconocido, porque deambulaba mucho en la calle de
Til Til y, respecto del padre, la develación la hace
en la residencia María Ayuda a una trabajadora
social y por eso hablaba de este papá Carabinero que
la iría a ver. El año 2015 estuvo en la unidad de
corta estadía del San Borja y estuvo un par de meses
y ahí tuvo tratamiento medicamentoso, no recuerda
cual específicamente. Cuando volvió de esta
estadía volvió con medicamentos S.O.S, los que eran
prescritos por los siquiatras del hospital y tiene
que haber sido Aldol inyectable si no se equivoca.
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Cuando volvió después de los 2 o 3 meses, en algún
momento Lissette, luego de una contención, había
quedado con la mirada perdida y había un correo de
Luisa Cheuqueman que dejaba constancia de ello, se
le aplicó el S.O.S, y las enfermeras del Cread, a
raíz de esas prescripciones, alertaron que era
peligroso dar los S.O.S porque no contaban con
personal de salud calificado para aplicarlo, porque
no podían reaccionar si había alguna reacción
adversa. Y eso lo conversó con Jimena Oviedo el año
2015 a mediados de año. En este tiempo, Lissette
estaba en terapia reparatoria en el Cavas y Cavas no
quiso seguir con la terapia porque Lissette estaba
descompensada y requería una estabilización para
hacer la terapia reparatoria y fue por un tiempo.
Luego de la suspensión de la terapia en el Cavas,
cuando volvió al Cread se pido reinternación a
Lissette en algún centro de salud a través de un
oficio y Domingo siguió trabajando en la búsqueda de
hospital de día y ese oficio lo escribió ella y el
director del centro lo envió al Tribunal de Familia
de Colina y la respuesta fue que el hospital
evaluara la pertinencia de ingresar a la niña y el
hospital nunca más la reingresó. En ese tiempo
Lissette subió considerablemente de peso, babeaba,
pero después de la hospitalización. Fue más agresiva
de lo normal, lo era siempre, pero pese a los
medicamentos seguía con muchos niveles de agresión y
estaban preocupados porque ya no sabían cómo
intervenir, presentaba dificultades respiratorias en
ese tiempo y tenía cicatrices en sus brazos de
cortes que se los hacía con cualquier material
cortopunzante que estuviera por ahí, ocupaban hasta
los sacapuntas, se preocupaban de que no hubieran
piedras ni elementos de la construcción, era una
precaución constante que había que tener. Lissette,
cuando se desajustaba emocionalmente, podía pegar
cachetadas, tiraba piedras y podía pegar patadas.
Ella también se mordía la boca por dentro y escupía
sangre. También tendía a agredir a otros niños, de
hecho, a las niñas más pequeñas, como a las que no
le caían bien, aun cuando cuidaba a las niñas más
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pequeñas. La casa 2 no tenía divisiones por lo que
se topaban. Tendía a romper cosas, no lo vio, pero
se lo informaron. Lissette tomaba remedios, cuando
volvió del San Borja, Acido Valproico, Sertralina,
Olanzapina, Carbonato de Litio y esos en general,
que eran los que les dan a los niños. Cuando volvió
del San Borja también tenía una prescripción de
emergencia que era la ampolla de Aldol o Dolperidol,
algo así en caso de S.O.S.
La medicación se bajó en el 2015 porque no podía
seguir con esa cantidad de medicamentos y ello lo
decidió la psiquiatra del hospital, la doctora
Kamei, no recuerda con cuales quedó ni sus dosis.
El 11 de abril de 2016 en la casa 2.2 a las 8:30
de la mañana, estaba Thiare como educadora de trato
directo, sola, con la encargada de casa que atendía
a 40 niñas, ese turno terminaba a las 8. El turno
que seguía lo tenía tomar Conne Fritz, quien llegó
antes para apoyar un par de horas el turno de
Jessica y a Thiare, lo que era común hacerlo. Connie
llegó sola a su turno, ese día 11 de abril solo supo
cuando tuvieron una reunión con Micxer Moreira que
Lissette se había descompensado, le informaron
verbalmente que había agredido a otros niños y a la
profesora o a la educadora de trato directo, que
estaba con una conducta en que no quería participar
y estaba perturbando el espacio de educación, no se
habló de descompensaciones, se describió el
comportamiento y fruto de esta información, no se
ordenó el traslado de la niña a un hospital porque
no existían antecedentes que permitieran tomar esa
decisión y si se hubiera tomado le correspondía
hacerlo a la jefatura técnica o a la directora del
centro, teniendo los antecedentes necesarios que
ameritara el traslado.
Al ser interrogada por la Defensa de Luis
Campodónico y Leonardo Lefián, señaló que en los CTD
los niños no estaban mucho tiempo, ya que la idea
era hacer un diagnóstico y derivar y los Cread, eran
centros en que, dependiendo de la situación del
niño, era el tiempo en que estaban, pero solo los
que tenían perfiles simples eran reunidos con su
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familia y salían pronto pero no los más complejos ya
que era una residencia permanente y estaban en
abandono o solo eran visitados cada 4 o 5 meses como
el caso de Lissette Villa y Gilbert Martínez. La
idea del CTD era que los niños ingresaran por orden
del Tribunal de Familia como medida de protección.
En el año 2015 se dio cuenta que había un alto
porcentaje de niños que no deberían estar en el
Cread por su diagnóstico más leve y los niños que
tenían el perfil Cread eran niños de alta
complejidad ya que, a raíz de sus experiencias de
vulneraciones, sufren consecuencias
psicoemocionales, desarrollan trastornos de
personalidad, con baja tolerancia a la frustración,
necesidad de gratificación pronta, con conductas
externalizantes de agresiones y auto agresivos y
había entre ellos de diversos niveles, como Isidora
que intentó ahorcarse y otros que se hacían cortes,
se sacaban sangre y era por los distintos niveles de
daños. Había algunos en que el Cread, institución
que no estaba capacitada para hacerse cargo como
Lissette y Gilbert y este perfil de niños más
complejos como ellos dos. El perfil de Lissette era
un trauma complejo con trastorno de vínculo, pero
estas experiencias primarias con padres que la
agredían y se genera un apego inseguro y
ambivalente, no confía en el mundo adulto y lo ve
como amenazante y afecta la estructura verbal y
existe dificultad para controlar sus propios
impulsos. Gilbert también tenía trauma complejo y
trastorno de personalidad oposicionista desafiante.
El trauma complejo es una alteración en el
funcionamiento cerebral por la producción de
cortisol que altera el desarrollo del cerebro.
Gilbert era oposicionista desafiante con conductas
que ponían en jaque las relaciones y, frente a una
orden, no hay medición de si es orden o castigo, se
responde, no hay control en cuanto a pensar primero
y después reaccionar, no da respuesta a ningún tipo
de solicitud o generar alguna transacción para
generar alguna ganancia. Los casos más graves eran
las autolesiones, Gilbert se cortaba y se subía a un
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árbol. Había niños más complejos que otros y ello se
diferenciaba por las agresiones a sí mismos y a
terceros, entraban a las oficinas y botaban todo,
los gatillantes eran difícil de determinar, era de
reacciones imprevisibles. A estos niños, se les
agudizaba aún más su problema la cantidad de niños y
las rutinas a la cual debían ajustarse, la falta de
educadores de trato directo y la falta de
privacidad. Cuando ocurría alguna descompensación de
algún niño debía el educador ser contenido y la
primera contención era la emocional, si no
resultaba, había que pasar a la física, eso era
obligación de él porque era una instrucción y esa
contención física, según protocolo, decía que debían
ser al menos con 5 personas, pero no dice nada si
solo había 4 funcionarios o menos que eso. En cuanto
a las formas de contener, el protocolo no dice cómo
tomarles las extremidades, solo dice que deben
tomarse éstas.
En cuanto a las capacitaciones, cuando estaba en
la jefatura, los educadores que ingresaban tenían
una inducción con el trabajador que le tocaba y se
hacía el mismo día que entraban a trabajar, lo hacía
en la noche para tener espacio y tiempo. No se le
hacía entrega física de los protocolos que los
tenían los coordinadores de turno.
Lissette tenía al 2015, descompensaciones
frecuentes, esto es, en un principio diarias, cuando
llegó, después fueron descendiendo, sin que
signifique que no ocurrieron. No podría cada cuanto
tiempo eran, las descompensaciones de Lissette
podían durar más de 30 minutos, después había un
espacio de mantención con ella, se la contenía y
después podía volver a manifestar una desregulación,
por lo que el trato era relativo según el motivo por
el cual pasaba la niña. Se le dio S.O.S una vez,
porque estaba prescrito, solo la enfermera recomendó
no hacerlo por el riesgo que ello implicaba y cuando
falleció no lo tenía prescrito. Cuando se
descompensaba Lissette fue llevada en varias
oportunidades en el hospital para darle el S.O.S, y
el criterio para enviarla a un centro era según la
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descompensación que tuviere, dependía de la
intensidad de la descompensación, ese día solo
dijeron eso, no manifestaron otra intensidad,
Domingo Castillo la compensó, el coordinar de turno
también podría haber pedido el traslado a la
Jefatura. A fines del año 2015 ya era directora del
centro.
La circular 2309, se hacía cuando se cursaba la
toma de relato, la cual hacía la psicóloga y tenía
que pasar por Jefatura Técnica, también pasaba por
ella, al final, para hacer el cierre de la circular
y recopilar todos los antecedentes. Respecto de
Lefián no le llegó conocimiento de algún tipo de
agresión o conflicto con Lissette en diciembre de
2015, solo supo de ellos durante la formalización.
En cuanto a Gilbert, requería un educador 24/7,
estaba en la casa 3.1 y 3.2 según sus edades.
Gilbert no se adhería a las rutinas ni al horario de
clases, peleaba con sus compañeros, tenía un grupo,
pero no tiene certeza de ello, Lissette no tenía
muchas amigas en el centro. Gilbert cuando no se
adhería al colegio del centro salía de la sala y en
esos momentos, deambulaba por el centro, se subía al
árbol de atrás que era muy peligroso, golpeaba las
puertas de todos, quería ingresar a oficinas que no
le correspondían, por lo que debían buscar la
posibilidad de que alguien del centro se encargara
de él personalizadamente. Tenía conductas
sexualizadas. En agosto de 2015 no lo atendía
directamente y por ello no recuerda haberle visto un
ojo morado. Gilbert hizo abandono de hogar en varias
oportunidades, una vez lo fue a buscar personalmente
a un lugar con Lefián y otro más cerca de un
hospital y sin carabineros, porque estaba en una
casa okupa, estaba con adultos y les decían que se
fueran, con garabatos, estaban asustados y esas
personas no querían dejarlos ir y Gilbert se fue con
ellos, estaba muy asustado porque habían dormido esa
noche y habían ocurrido varias cosas.
Para ingresar al Cread se requería orden del
Tribunal, para un centro ambulatorio colaborador
también, si querían enviar a un niño a
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hospitalización de corta estadía también se
requería, lo que hacían como un recurso para que los
atendieran. Pero también había salidas que no
requerían de la autorización del Tribunal de
Familia, como a una feria y podían ser relativamente
periódicas, los educadores de trato directo podían
hacerlo, se lo comentaban al coordinador de turno,
no era algo formal el pedir la autorización. También
había salidas recreativas y educativas y algunas de
ellas tampoco requerían autorización, sino que solo
se informaba. En las noches, cuando los niños se
acostaban en el dormitorio, no quedaban bajo llave,
no había guardias en el Cread ni en la entrada.
Cuando un niño hacía abandono del centro, informaba
al Tribunal de Familia, quien no despachaba orden de
detención, ellos hacían la denuncia a Carabineros
por presunta desgracia y Familia después pedía
cuenta.
Los niños se despertaban entre 6:30 a 7, el
coordinador de turno estaba a cargo de todo el
quehacer diario y el educador de trato directo
cambiaba de turno a las 8:30, se iban al colegio a
las 7 o 7:30, antes había que vestirlos y darles el
desayuno en la sala de actividades, entre medio
había niños que tenían que ir a controles médicos
con los trabajadores de salud y apoyados con dos
funcionarios. Pasaba que, habiendo 2 educadores,
quedaba solo uno porque el otro salía con algún
niño. Después del desayuno había que ordenar para
que la sala funcionara como colegio, antes de las 9
y el colegio era mixto, la sala de actividades de la
casa 2.1 era 6° y 7° básico e iban todos los niños.
Antes de las clases pasaba la enfermera dando los
medicamentos lo que a veces apoyaban los
coordinadores.
Le tocó ver a Lissette cuando tenía alguna
descompensación, estaba de pie, cuando se le trataba
de tomar por los brazos para contenerla físicamente
ella se trataba de zafar.
Ante las preguntas aclaratorias del Tribunal,
dijo que en el Senainfo había información histórica
de las permanencias de los niños en Sename y se
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ingresaban algunos antecedentes de salud, pero esa
información no era utilizada y era ingresada por las
duplas, pero no podían saber qué enfermedades
previas tenían.
Cuando necesitaron el siquiatra, trató de
contactar a alguien con especialidad en el tema y
ello no podía hacerse con otros profesionales,
porque solo podría hacerse con el personal a
honorarios, los demás eran contratas y la directora
regional le dijo que buscara un siquiatra.
Al ser contrainterrogada por el Ministerio
Público señaló que recordaba haber declarado en la
Fiscalía en más de una oportunidad. Dijo que el 11
de abril se le acerco Micxer y Jessica estando ella
con Rossana y cuando se le exhibió su declaración en
la cual habla solo de Micxer y Rossana, pero dijo
que llegaron Micxer y Jessica cuando ella estaba con
Rosanna y cree que si lo declaró en una segunda
oportunidad ya con abogado. Ante el ejercicio del
artículo 332 del Código Procesal Penal en
declaración de 5 de julio de 2017, se deja
constancia que en ella señaló que “el 11 de abril de
2016 tuvo durante el día conoció de una única
intervención que se le hizo a Lissette porque estaba
descompensada según señalaba la encargada de cada
Micxer y la coordinadora Jessica Figueroa”, al
respecto dijo que entonces, ese día, esa única
descompensación, recuerda haberla sabido cuando
estaba Micxer, Jessica Figueroa y Rossana.
Cuando se refirió al tema de las radios, dijo
que había radios en determinados lugares, que
algunas se descomponían o echaban a perder por el
uso y el 11 de abril de 2016 ella tenía radio en su
escritorio y estaba en buen estado, la Jefa Técnica
también, Jessica Figueroa debería haber tenido una
personal pero no recuerda si ese día la tenía y en
la casa 2.2 había radio y estaba en buen estado.
Lissette agredía a las niñas más pequeñas que no
le caían bien y en el Cread había otros niños que
agredían a otros niños, eran generalmente los niños
de perfil de alta complejidad, pero no sabe cuál era
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ese el porcentaje. Lissette no era la única niña que
agredía a otros en el centro.
A propósito de la circular 2309, éstas se
levantaban por denuncias, en general, de situaciones
de maltrato, de los educadores hacia los niños y en
su condición de psicóloga tomó relatos por denuncias
que le hacían los niños, no recuerda nombres; como
jefa técnica levantó circulares, no las tiene
contabilizadas y debía instruir que se tomara relato
y se le remitía y, como directora, recepcionaba
todos los antecedentes, hacía el llenado de la ficha
única de seguimiento y era remitido a la Dirección
Regional, a la supervisora técnica y coordinadora
Deprode.
En general, en estos tres cargos que tuvo, solo
recuerda el nombre de una educadora denunciada por
maltrato, Florentina Orellana, pero no recuerda más
nombres y, en cuanto a los hechos denunciados, eran
maltratos, también en sus salidas con las familias
además de maltratos en los centros.
Al ser contrainterrogada por la Defensa de
Thiare Oyarce y de Jessica Figueroa, dijo que en la
declaración ante Fiscalía del 2016 fue sin abogado y
la del 2017 fue con abogado y en ella señaló
recordar que le informaron de una única intervención
y en la del 2016 recuerda haber dicho que Lissette
estaba descompensada en más de una oportunidad
porque era algo que le pasaba regularmente, no
recuerda con certeza cómo lo dijo. Ante el ejercicio
del artículo 332 del Código Procesal Penal respecto
de la declaración de 26 de agosto de 2016 se deja
constancia que dijo “que Lissette estaba
descompensada en un par de oportunidades”.
En la casa 2.2. donde estaba Thiare Oyarce en la
época de los hechos habitaba Isidora y Lissette.
Al ser contrainterrogada por la Defensa de Luis
Cerda, Juan Arrué y Connie Fritz, indicó que en
Senainfo están las fichas clínicas o los
antecedentes médicos de los menores, más o menos.
Los educadores de trato directo tenían acceso al
diagnóstico de los niños, los que estaban
físicamente en enfermería o en las fichas
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sicosociales, pero no en Senainfo y en las reuniones
de casa se abordaban ciertas problemáticas de los
niños. El cambio de turno de la mañana es las 8:30 y
en la tarde a las 20 o 20:30. El llenado del libro
se hacía a veces en el momento, pero al momento de
irse del turno, el libro de novedades debía estar
completo, pero ello dependía de las contingencias de
las casas y la responsabilidad del llenado es de
quien sale del turno y el 11 de abril cuando se
entregada el turno debía haberse entregado el libro
en ese momento. El fallecimiento de Lissette ocurrió
en el proceso de cambio de turno, no sabe la hora
exacta.
La ficha de los menores es confidencial pero las
personas del centro la pueden manejar con algunas
restricciones.
En su declaración de 2016 que fue muy extensa,
estaba el Fiscal Regional y Erika Vargas, Patricio
Poblete y un subcomisario de la Policía de
investigaciones de Chile, Francisco Bernier y ese
día no recuerda si le dijeron que podía cruzar a
buscar a un abogado público para que la acompañara.
Incluso facilitó su celular para prueba. Las fichas
de los niños la manejan la Unidad de Salud, en
cuanto a todo lo que tiene que ver de salud y las
duplas sicosociales también las tienen y se
transmiten a los coordinadores de turno y son ellos
los que manejan más información y la van bajando a
los educadores.
Agregando en sus palabras finales que es tan
difícil hablar cuándo lo que lo nos convoca ha sido
una tragedia, la muerte de Lissette ha sido un golpe
y un duelo todo este tiempo, conoció a ella y a sus
hermanos, vivió situaciones muy lindas, incluso pasó
el año 2015 una Navidad con ella y su hijo. La
recuerda el ultimo día que la vio se le viene a la
memoria con sus penas y sus llantos. Siente aun
mucha impotencia.
Su interés siempre ha sido el servicio público, la
familia y la infancia.
Puso todos sus conocimientos y compromisos en su
trabajo, encuentra injusto que digan que fue
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negligente, cumplió cada rol en los cargos que tuvo,
fue más allá de sus roles. Ha quedado más que claro
que ha trabajado con niños con problemas de salud
mental que es un tema que por años ha sido
invizibilizado y su trabajo en el Cread quiso
aportar en ello. Lo hizo con su equipo, porque
empatizaban con el sufrimiento de estos niños, pero
no contaban con el apoyo de la red, ya que siempre
dijo que el modelo Cread era insuficiente, pero era
algo incuestionable, administraba pobreza. Los
funcionarios en la última Navidad reunieron dinero
que comprar los regalos de Navidad de los niños.
La caja chica no servía para arreglar los
problemas de infraestructura del Cread quienes
requerían los estándares máximos.
Las jefaturas deberían haber sido citados por el
Ministerio Público por las falencias estruturales y
ellos eran los responsables.
El Consejo de Defensa del Estado señaló que por
sus conocimientos esperaba de otra forma peor no
contaban con los medios para ello, la enfermería no
contaba con los medios ni siquiera tenía resolución
sanitaria.
Lo que quiso fue darles una mejor vida a los
niños, avisó de la sobrepoblación a los Tribunales,
solicitó contratación de pediatra, reclamó las malas
condiciones del Cread, pidió el despeje de los niños
que no eran del perfil del Cread, pidió una
enfermera 24/7, dio cuenta de los problemas del
sistema de salud, pidió capacitaciones para los
educadores de trato directo y más profesionales de
las duplas, dijo que estaban con hacinamiento, pidió
una unidad de adherencia.
Siempre veló por el bien de los niños y asa todo
fue sacada del Cread, fue sumariada y no ha podido
volver a trabajar. Sus proyectos quedaron truncados,
hoy está cesante obligadamente, no tiene un futuro
claro profesional porque el estigma social ha sido
brutal.
Se declara completamente inocente, solicita su
absolución y da las gracias por el tiempo concedido.
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2.- Que, preguntada la acusada Thiare Stephanie
Oyarce García en la oportunidad procesal pertinente,
si deseaba prestar declaración, manifestó su
intención de renunciar a su derecho a guardar
silencio, señalando que después de terminar mi
carrera de educadora diferencial, y explicar que es
madre de dos hijos y conviviente, con hogar que ha
costado formar, quiere decir que llegué al tiempo de
hacer la primera práctica profesional. Mi jefe de
carrera, Mauricio Pardo, era de la idea de realizar
la practica transitoria todos los sábados en el
CREAD Galvarino, lo que consideré como un milagro,
porque no hay colegio. En mayo de 2015, todos mis
papeles de practicantes estaban al día y aprobados y
tuve una reunión en el CREAD, donde tuve que ir a
presentarme y entregar los documentos. Me atendió la
tía Mónica, cuyo cargo no conozco, y al llegar
presenté las características de presentación y me
mostró el centro, que era muy diferente a lo que es
hoy, por ejemplo, tenía una cancha de tierra y
cemento. Les indica la tía Mónica, a todo el grupo,
que ella trabajaba de lunes a viernes, igual que la
jefatura, por lo que el sábado sólo estarían con los
encargados de sala y si necesitaban material para
hacer actividades teníamos que mandar un correo
electrónico con anticipación de dos o tres días para
que nos dejara el material en coordinación.
Desde ese momento, fue la única inducción, si he
de llamarla así, que recibieron como practicante. No
se nos enseñó de protocolo ni la complejidad que
podía darse dentro del centro. No conocí a nadie más
en ese período, más que a la tía Juana y nada de
dupla, ni al director del centro, señor Montes.
El primer día que empecé la práctica, estaban
afuera de la sala al frente del pasto sintético y el
que les hace la bienvenida, a esos más de seis
practicantes, fue el tío Leo, y nos explicó la
verdad de los niños que estaban en cada casa y por
voluntad propia les dio a elegir la casa en que
trabajarían. Elegí la casa 3.2 de los niños más
grandes y al momento de llegar a esa casa se me
presentó y el tío Leo habló con los CTD que estaban
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a cargo de los niños, educadores de trato directo y
contó a lo que iba, lo que tenía que hacer y que
estaba su disposición a ayudar. Los niños se
presentaron con sus nombres, recordando a Han, y una
tía, cuyo nombre no recuerdo.
Les pedí que me contara de qué se trataba y en
qué podía ayudar. No recuerdo de todo lo que le
hablaron por el tiempo transcurrido, pero sí que
podía ayudar en tareas pedagógicas, que había un
niño que era mayor a los 10 años, le costaba mucho
escribir, no leían de corrido, niños con baja
visión, algunos perdían clases, y después de eso me
explicaron que en la sala del curso había niños de
diferentes complejidades y que se frustraban muy
rápido. Al principio no me hice cargo de nada, sino
de observar y enterarme de todo. En el almuerzo
sacábamos la mesa para almorzar afuera y los niños
jugaban a la pelota y salió a empaparse de ellos,
porque era el momento. Ellos me empezaron a
preguntar por qué estudiaba, por qué elegía esa
carrera, si sabía lenguaje de señas, si tenía
familia e hijos y más de alguno le preguntó si
volvería y respondí que por los sábados por 3 meses,
lo que para mí fue muy fuerte, porque en ese momento
me di cuenta de que ellos constantemente perdían
vínculos con personas que los conocían. También me
preguntaban si podía enseñarles cosas diferentes.
Les pregunté qué le gustaba hacer o preguntas
que no eran de niños, no pensaban en el futuro. Un
niño le dijo que no tenía mucho contacto con la
familia, por lo que no sabía qué podía hacer más
adelante. Almorzaron juntos, el tío Jaime se le
acercó y le dijo que se había incorporado a ellos,
cosa que él no hacía.
Ese día fue muy significativo para mí en que
estaba haciendo lo mío. Mi profesora a cargo de ENAC
era Mabel que podía visitarla en el centro los fines
de semana. Al sábado siguiente llegó la
planificación que no pude hacer ese sábado. Organicé
las mochilas con jugo, sándwich, cosas de higiene y
algo que era tan simple ir al zoológico, para ellos
era enorme, porque muchos no lo conocían. Salimos
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del centro y fuimos en micro a Estación Central,
después en metro, se rieron en el camino, algunos
niños hablaban del zoológico. Los miraban mucho en
la calle, siempre preocupados de la cantidad de
niños que iba con ellos, al cruzar la calle, tíos
adelante y atrás y yo al medio. Cuando salieron a la
calle, me llamó la atención la mirada extraña de ir
con más de 12 niños, pero iban dentro de una burbuja
a conocer el zoológico, algunos no habían estado
tanto rato en el metro, porque muchos de ellos
caminaban mucho. Comieron, jugaron un rato. Cuando
salieron del zoológico, los niños se lavaron las
manos y me acerco a uno de los tíos y le pregunto
por qué eran tan bruscos entre sí, se daban
empujones o manotazos, no tenían lenguaje adecuado
para niños, con garabatos constantes, en muchas
ocasiones era difícil controlar su lenguaje.
Al tercer sábado vi por primera vez lo que era
una descompensación. Estaba dentro de la sala con
todos los niños, y una de las cosas que pasaba era
que había niños que tenían un manejo más general y
otros los copiaban en acciones, y no sabe por qué el
niño Jordan junto con otro niño empezaron a discutir
con palabras que llegaron a golpes e inmediatamente
el tío que estaba a cargo de la sala se interpuso
entre ellos, sin lograr con su cuerpo cubrir todo el
espacio y vuela una silla, sin saber cómo, de
plástico, que era donde se sentaban los niños. Se lo
llevaron, pero no recuerda. El niño Jordan era muy
grande, de contextura muy gruesa, tuvo un descontrol
a través del lenguaje y de su cuerpo, se movía
mucho, alzaba los brazos, lloraba mucho y no sabe el
conflicto que tuvieron los niños entre sí, pero fue
difícil para el tío controlar solo a los niños,
porque cuando estaba tratando, el niño como que no
escuchaba, no estaba, lloraba, gritaba, mostraba su
frustración, empezó a patear la silla, la mesa más
grande y ahí empezó a tirar combos para que no se
acercaran a él, y rompiendo los vidrios de la sala.
Quedé paralizada, era la primera vez que lo veía, no
sabía qué hacer, nunca me había tocado y el tío
Jaime abraza a Jordan y lo contiene en su pecho y lo
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mantiene ahí, pero él se movía constantemente. El
tío le decía que se calmara, que se tranquilizara,
que había que conversar y si bajaba sus agitaciones
podía conversar. Salieron a hablar afuera. Los otros
niños se quedaron sentados en la sala, otros también
gritaban, que querían ver tele. No llegó ayuda de
nadie más, porque en el centro no había nadie más.
Estaba sólo la coordinadora del momento. Tampoco se
pidió ayuda extra, porque se pudo controlar. No
entendía por qué pasaba eso y si pasaba en las otras
salas.
Después, a la tía de la sala 3.2 que también
estaba, le pregunté y ella dijo que había niños en
todas las casas con complejidades grandes, con bajo
control de impulsos y no pensaban las cosas antes de
actuar y muchas veces pasaba esto. Cuando terminó la
práctica ese día, hablé con mis compañeros y todos
veían lo mismo, pero no sabíamos cómo actuar y
estábamos sorprendidos, porque nadie nos explicó
nada. Uno va a enseñar, colaborar, aprender, pero
cuando pasan este tipo de situaciones no se sabe qué
hacer.
Al siguiente sábado llegué al centro y en el
momento los tíos decidieron salir al Parque
O´Higgins. Salieron con comida sellada, jugo,
caminaron hacia el parque, porque queda cerca.
Llegaron, se sentaron en el paso, hicieron
actividades, canciones, compartieron entre todos,
juegos en el exterior. Estábamos tomando las
colaciones, no recuerdo la hora, y Jordan decía que
se iba a ir, que no quería estar ahí, y que conocía
mucha gente de ahí y uno de los niños le dice que
parara el weveo y que no se querían ir y muchos
niños le pidieron que se calmara, que tenían mucho
rato aún, espacio grande, compartieran. No sé en qué
momento comenzó a golpearse la cara, se tiraba el
pelo, se quería subir al árbol, después no, que
nadie se le acercara. Miré esto desde fuera, observé
y vi esta situación muy compleja en cómo te acercas
a un niño que no quiere que te acerques. Ahí vi esta
contención física, en que el tío se agachó y trató
de abrazarlo, pero Jordan le pegó un cabezazo en la
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nariz, por lo que se corrió. Llegaron los guardias
del Parque O´Higgins, pero los vieron desde lejos,
nos preguntaban qué pasaba y qué podían hacer, pero
no se involucraron, sólo miraron, y llamaron a
Carabineros. No entendía nada, me habían contado que
había niños que eran complejos, pero no entiendes
hasta que estás ahí. Llegó Carabineros y una CTD
debió quedarse con él, luego de recuperarse un poco
del golpe en la cara llegó el tío y Carabineros dijo
que no podía hacer nada. Llamaron un taxi, Jordan,
estaba más calmado, sentado, y debían devolverlo al
centro. Jordan estaba rojo, agitado, y los niños
también. Para todos fue fuerte, llegaron todos, era
complejo y en una zona que no era la de confort. No
le pregunté nada, sólo le dije que se tenía que ir
tranquilo. Sólo hice contención emocional dentro del
taxi, no física. No supe más.
Quería subirles la autoestima a los niños y que
no se compararan con otros. Se me acercaba,
conversaba con ellos y esto es lo que hacía dentro
de lo que se podía. Aprobé la práctica, tuve buen
desempeño y la tía Juanita me dijo que había muchos
buenos comentarios y que si quería trabajar en el
centro las contactara. Hice otras prácticas en
colegio especial. Al término de la carrera debía
hacer la práctica profesional, la que exigía 100%
del tiempo, y debía dejar de trabajar, lo que no era
fácil. Me encanta mi carrera. Cuando salí del centro
quedé enamorada del centro y de los niños. Entonces
le mandé un correo a la tía Juana para decirle que
necesitaba trabajo y mi práctica profesional. Al
cabo de unos días, en noviembre de 2015 me contactan
con ella a través del correo y me dicen que vaya al
centro para pasar por diferentes etapas, pero que ya
estaba postulando y en un lugar quería hacer las dos
cosas, trabajar y hacer la práctica. Me tuve que ir
a hacer exámenes de sangre, evaluación sicológica,
que aprobé y tuve una entrevista de trabajo en el
centro CREAD y la directora era Mónica Monje. Al
cabo de unos minutos, llega la coordinadora del
turno al que iba a entrar que era Jessica Figueroa.
Expliqué lo que quería hacer en el centro, que ya
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había sido practicante y ellas sabían que su
currículo lo había entregado la tía Juana. Salí
contenta de la entrevista, porque había sido amena,
tranquila, me sentía plena, porque era lo que quería
y lo que había estudiado. Ya llegando a esta
práctica venía fresca, con nuevos conocimientos,
hacer lo que no había podido hacer antes.
Luego, por correo me avisan que tengo que ir al
centro a trabajar. Me recibió la tía Jessica,
coordinadora del turno. Iba muy ilusionada, pensé
que me pasarían un contrato, además de explicarme lo
que pasaba en el centro ya como trabajador, lo que
no fue así. La tía Jessica me dio la bienvenida y me
dice que algo le habían hablado de mí y que venía
prácticamente recomendada por la tía Juana y me
asignaron la casa 2.2. Me explican la cantidad de
niñas de la casa, me las presentan, me quedo con la
tía Elizabeth que me enseña las rutinas, el tema de
las ropas, cada una tenía un botón diferente para
que no se fuera confundiendo la ropa, tanto interior
como exterior. Estaban los casilleros en el pasillo
donde podían guardar sus pertenencias. Me explicaron
lo de los lápices, horarios de almuerzo, en que se
iban, juegos, actividades programáticas, como tejer,
bailar, hacer zumba, salir al parque, clases de
natación, cuándo se hacía cambio de sábanas, días de
visitas, idas al médico, traslados a diferentes
lados.
Hicimos un círculo en la sala, donde estaba el
escritorio, las salas. Ahí me preguntan si era nueva
y la tía dice que no tanto, porque ya había estado
en el centro y me dicen que qué bueno que se quedó
allá. En el día me dedicó a observar cómo era la
rutina, conocer el centro, porque era distinto en la
semana al fin de semana y le pregunté a Elizabeth,
quien le explicó de las duplas que trabajan con los
niños y que se hacían cargo de los niños, trataban
de hacer un hogar que no fuera una casa solamente.
Después me fui a la casa 1 que es para niños
pequeños, donde necesitaban apoyo, porque había
niños más grandes. Me encontré con dos tíos, la
coordinadora también era Jessica, los tíos eran Luis
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Cerda y Jeanette. Cerda llevaba un par de meses y la
tía Jeanette muchos años. Había muchos niños dentro
de la casa y el espacio era reducido, había cambios
de infraestructura, se ocupaba una sala muy
chiquitita donde estaban también los camarotes, por
lo que salían mucho al patio. El baño también era
pequeño, con 3 tazas para 10 niños. Había niños con
discapacidad física, con sillas de ruedas, pero era
complejo trasladarlos en un espacio reducido. Me
enteré de la rutina nuevamente, ordenar las mochilas
para ir al colegio, salir con ellos, además de las
actividades dentro del centro como ver cómo se
querían peinar y vestir. Seguí en la casa 1. En más
de una ocasión tuve que ir a ayudar a las otras
casas, entonces andaba por distintas casas, lo que
implicaba que iba conociendo todas las rutinas, que
era la misma, tareas, higiene, actividades y no
recuerdo en qué período vuelvo a la casa 2.2.
Salimos al parque con varias niñas, alrededor de
12, entre ellas estaba Lissette. Se ensuciaron, se
subieron a los árboles, se tiraron agua, fue una
salida bastante tranquila. Tuvieron una pequeña
conversación entre todas, antes de la salida, y se
entera por Lissette que ella había pasado por
bastantes centros, me lo contó a modo de que estaban
hablando de la familia, conversación que salió de la
nada, sin que estuviera planeado, y que en realidad
no tenía casa. Otra niña cuenta de sus visitas,
familiares que llevaban regalos. Volvimos al centro
después de esa salida, y ya empecé a entender el
sistema, hacía turnos de noche, las secaba, las
lavaba, dejaba las mudas a los pies de la cama. Cada
una tenía su cepillo, organizaban la ropa sucia, las
toallas las lavaba, hacía un trabajo de casa dentro
del centro. Siempre había algo que hacer y que
tratar. Vi en una celebración que algunos niños se
quedaban mirando por la ventana a los que tenían
visitas y era muy difícil estar ahí. Vi contenciones
físicas y una vez vi una que realizaba la directora
Mónica Monje a las puertas de la sala de enfermería
con Benjamín Hernández. Lo vi a mucha distancia,
mucho más de un metro y llegó más gente a socorrer.
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Hice contenciones emocionales y físicas, pero
siempre pedí ayuda, porque no sabía cómo hacerlas,
nadie me indujo, se va aprendiendo en el camino, se
aprende. Las emocionales me daban mucho resultado y
cuando me daba cuenta de que no estaba haciendo
efecto, pedía inmediatamente ayuda. Nunca quería
llegar a una contención física, pero había
circunstancias por las cuales sí se llegaba. Cuando
se hacía, el niño se descontrola, se golpea, golpea
a sus pares, a la infraestructura y el daño que se
hace con eso, al golpear una ventana o una pared, o
tirarse el pelo, pero ahí debe hacerse la contención
física, porque todos se dañaban, ellos también
recibían golpes e incluso yo dejé constancia en la
Mutual por golpes que recibí. Una vez me llegó un
bototo en la oreja, que me tuvo con dolor una semana
y otra vez una silla en una pierna. Recibí una vez
un combo en la cara, sangré, se me inflamó. Patricio
era un niño que se autoagredía, cuando lo vi tenía
su cara con sangre y cuando se hace una contención
física sufren todos, se rompe un vínculo y resulta
que se tiene que volver a construir ese vínculo con
el niño y lo hago sola, y la única persona que me
ayudaba era mi compañero y Jessica.
La contención física es para protección del
niño, pero resulta que era una la que se quedaba ahí
sola, con el niño o niña, porque las personas que
llegaban se iban, y debía reconstruir eso sola. Hice
familia dentro del centro, mi hijo compartió con los
niños del centro, salí de vacaciones con las niñas
del centro, y llevé a mi hijo, porque no lo podía
dejar solo, y nos fuimos y volvimos en el bus del
centro. Se generan lazos, mi hijo me preguntaba qué
pasaba con sus amigos, incluso durmió en el centro.
No se tenía información respecto de nada. Cuando
recibí el golpe que lo vieron sus superiores, a las
dos horas tuve que ir al Hospital San Borja a cuidar
a la misma persona que encontró que estaba
invadiendo su metro cuadrado. Son niños con
tratamiento que no sé. Después supe que era un niño
de alta complejidad y estaba amarrado a una cama
dentro del hospital.
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El día 10 de abril recibí el turno en la mañana
y mi compañera, que era mi pareja de sala estaba con
licencia hace más de dos semanas, por lo que estaba
sola. Lissette tenía que recibir una visita, que no
recibió, por lo que no se sentía nada bien, y
lloraba, porque a pesar de todo quería a su mamá y a
su hermana. El domingo va el culto religioso al
centro y todos los niños salen de sus salas, se lee
la Biblia, se canta. Al enterarse que su mamá no
había ido a visitarla, se descompensó, las que
siempre eran con garabatos, hablaba mal de su
familia y de ellos, se podía tirar al suelo, en más
de una ocasión se golpeaba, golpeaba cosas, por la
que se la sacó de la sala multiuso. Se acercaron
varias personas. Lloraba mucho. Reflejaba la pena
que sentía. Jessica me pasa a Lissette y me dice lo
que pasaba, el motivo, y me quedé con ella, empieza
a llorar con esta pena que sentía y se tira al
suelo, donde había mucha tierra, queda con tierra en
la ropa, le dije que se levantara mejor, me agaché,
la abracé, tomándole el hombro y nos fuimos adentro
de la casa 2.2, al baño de las niñas, le lavé la
cara y manos, seguía llorando, sin esto de querer
golpearse o golpear a otros y objetos, nos fuimos
abrazadas. Lissette quería contarle a su mamá que se
iba a Pudahuel. Le dije que si tenía que llorar que
llorara. Lissette se acostó en su cama, yo me acosté
al lado y le hice cariño. Después le dije que
salieran a jugar, que había que alegrar el día, que
era domingo y había que aprovecharlo.
Mientras estaba en el pasto sintético con todos
los niños compartiendo, le conté a Jessica lo que
Lissette me dijo en la pieza y quedaron de acuerdo
en que Lissette estaría todo el día conmigo y me
concentrara en la niña. Lissette me ayudó mucho y
conversamos mucho también. Le gustaba jugar con
muñecas, pero estuvo todo el día mal emocionalmente,
porque de un momento a otro lloraba, aunque se
estuviera riendo. Quizás la visita de ese domingo
era más significativa para ella de las otras que
habían pasado. Me retiro del centro y al otro día
pasaron muchos hechos en la mañana. Estaba sola a
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cargo de la casa 2.2. A esa fecha estaba haciendo la
práctica profesional, y tenía que mandar documentos
para que me la aceptaran y me la aceptaron. También
estaba postulando para quedar a contrata, porque
estaba cubriendo a una tía con licencia médica. En
marzo de 2016 estaba aprobada la práctica, pero aún
no estaba contratada.
La persona que la ayudaba mucho era la
coordinadora Jessica, con quien se comunicaba por
radio. Los niños iban a clases, sea en colegio
interno o externo y muchos estaban sin colegio, por
lo que quedaban en el centro. El comedor general
donde almorzaban los niños se convertía en salón de
clases, donde quedaban los niños sin colegio o iban
a clase en la tarde y se quedaba a cargo de ellos
como practicante, les hacía un poco de caligrafía
para que soltaran la mano en la escritura. Quedaba
además a disposición de cuidar a los niños que no
salieran de la sala de clases con profesores que
venían de afuera.
Me dijeron que me trasladara a la sala 2.1,
donde Lissette tenía su sala en ese curso, porque no
se estaba portando bien, que estaba disgustada,
discutiendo y pegándose con otros niños. Eso me dijo
la profesora. Me habló que se quería cortar los
brazos con la Gillette del sacapuntas, lo que vieron
todos. Lissette tuvo muchas situaciones en las que
no quería participar en clases, tiraba piedras, le
pegaba a una pared. Se llevó a Lissette, y todos
sabían que estaba inquieta, porque se estaban
comunicando por radio. Me voy con ella al comedor en
común y comenzamos a conversar, haciendo tareas, y
ella me dice a mi pregunta de qué pasaba, por qué
estaba tan frustrada y dice que los niños la
molestaban, y la profesora no la consideraba, le
pegaban patadas por debajo de la mesa. Terminamos la
tarea y en razón del tiempo, hay cosas que se me han
olvidado. Almorzó ese día, mientras yo preparaba a
los que iban a estudiar, pendiente de si llegó el
furgón, atenta a todo. Lissette siguió descompuesta,
pedía algo y si no se le daba, porque no podían, su
frustración se presentaba altiro, sin ver las
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consecuencias que le podía traer, pegarse cabezazos.
Tuvimos en el centro una visita de Caritas Chile, en
la cual una señora se quedó con un grupo de niños,
pero Lissette no quiso participar, entonces le pedí
que me ayudara a doblar la ropa y me preguntó que de
dónde la habían sacado, le respondí que del centro y
que la arreglaran y eligieran una muda para ella, lo
que la puso muy contenta, porque había un polerón
que le cubría la espalda.
Ahí viene otra descompensación, debido a que la
señora de Caritas, después de haber terminado les
entregó a los niños un regalo, que era ropa de bebé,
y cuando Lissette le fue a pedir uno, no se lo quiso
dar por no haber participado en la actividad. Empezó
a pegarle patadas a las puertas y esto descompensaba
a Isidora. Pedí ayuda por radio, porque tenía que
estar pendiente de 12 niñas. Llega la tía Mixcer.
Hay cosas que se me han desordenado. El mismo día,
después, Lissette andaba en el patio, diciendo
garabatos, molestándose entre sí con los niños. Se
acercó, y ya la contención emocional con su dupla,
con quien tenía una llegada muy paternal, no se
pudo, por lo que pasó a física. Lissette tenía su
cuerpo descontrolado, las piernas se pateaba,
estiraba los brazos, movía la cabeza. Hubo que
trasladarla a la habitación donde duermen las niñas
de la casa 2.2, llevada por 4 personas, cada una con
una extremidad, pero es tanta la fuerza que se hace
es como un vaivén de un barco en que también nos
podemos caer. En la habitación quedó el tío Domingo
y Viviana. Lissette seguía llorando, tirando las
piernas, lo que podía golpearlos o ella misma,
porque los camarotes no tenían espacio suficiente.
El tío Domingo hizo una contención, la tía
Viviana le tomaba los pies, mientras el tío Domingo
le mantenía los brazos estirados, que era más alto
con otra contextura. Yo me mantuve detrás. Me
pidieron algo que acolchara su cabeza para evitar
daños y la tía Vivi me pide que hagan un cambio y le
tomo los pies. Esto duró mucho tiempo, de
observarla, seguirla. Decía que no quería ir a
Pudahuel, quería a su mamá, que nadie la quería, que
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la tenían botada y todo eso acompañado por estos
movimientos bruscos de su cuerpo, de reflejar su
pena y frustración. Cuando la situación se controló,
se fueron Domingo, Viviana y Mixcer y me quedé sola
con ella. No volvieron ni preguntaron más, pero cada
vez que pedía ayuda por radio llegaban. Trabajé sólo
6 meses en el centro. Me ayudaba la jefatura, porque
si salían CTD los niños quedaban solos. Nuevamente
hablé con Lissette de qué necesitaba y que había
otras formas de manifestar la pena. Llegó Connie
pasadas las 5 de la tarde a su turno. Por mi trabajo
además tenía que llenar libros. Si mal no recuerdo,
Lissette se fue con Jessica.
Tenían niños que iban a colegio externo. Una
niña, Mel, le gustaba jugar a la pelota y
participaba mucho de las actividades del mismo
centro, la visitaba su mamá, tenía permiso para
hacer sus actividades junto a la tía Juanita y para
poder trasladar a la niña al colegio, porque tenía
permiso del sicólogo, había que condicionar muchas
cosas en el camino, de quién la acompañaba, lo que
era un problema, porque no había nadie, y le dijo
que era una vieja weona pesada, porque tenía el
permiso de su sicólogo, pero era imposible llevarla,
así que fuera a reflexionar de la forma en que la
había tratado.
En ese entonces llega Connie a apoyarme en el
turno. Nunca antes había trabajado con ella
concurriendo a otro turno, pero nos organizamos,
viendo yo el baño de las niñas y Connie se
preocupaba de cuando salían de la tina y el cambio
de ropa. En ese momento llega Lissette que había
estado con Jessica y me dice que cuando se bañe, que
vuelva con ella. Lissette no llega de buena manera
cuando la va a dejar la tía Jessica, por lo que le
dije que se quedara tranquila, se bañó, se secó el
pelo y volvió donde la tía Jéssica. Después nos
quedamos ordenando las toallas, echamos la ropa
sucia en los tarros grandes para que no quedaran en
el suelo, les secamos el pelo a los niños y después
nos dirigimos al comedor camino para su cena.
Jessica me dice que Lissette está en enfermería y si
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le puedo llevar su comida, por lo que pedí su
bandeja para llevarla. Voy a enfermería con la cena,
se la entregué a Lissette y le pregunté si
necesitaba algo más, a lo que dijo que no. Me di
cuenta de que había un ingreso nuevo en enfermería,
y le ofrecí llevarle la cena, por lo que me devolví,
le llevo la bandeja con la cena y me devuelvo al
comedor. Una vez terminada la cena nos devolvimos al
living, que está dentro del espacio de la sala
multiuso, estuvimos ahí, las niñas terminaron de
arreglarse, había televisión, la vieron, también
terminé de organizar algunas ropas que estaban por
encima y me devuelvo al mismo salón. Dentro de la
sala hay casilleros donde guardábamos nuestras
cosas, un escritorio en el mismo lugar para mantener
libros, la radio y el cargador a mano para
mantenerla cargada, porque no siempre estaban al
100%, había que mantenerla cargada, porque la carga
no duraba en todo el día.
Empiezo a revisar el libro que es escribir las
novedades, cosa que cuando llegue el próximo turno
le aviso lo que ha pasado y quede registrado. En ese
momento llega Jessica con Lissette, quien me la
entrega, mientras ellas estaban con Conne y todas
las niñas, pero Lissette quería seguir con la tía
Jessica. Ésta sale de la casa 2.2 y las niñas
comienzan a molestar a Lissette de que parara el
show. Lissette tenía el ceño fruncido, se da media
vuelta y se va a la sala donde están las camas, por
lo que cierro el libro y le dije a Connie que iré a
ver a Lissette. Lissette tenía un dormir muy
profundo, donde a veces se le dificultaba la
respiración, por lo que casi debía dormir sentada, a
veces despertaba como ahogada, lo que provocaba
discusiones con las otras niñas, porque las
despertaba. La niña estaba boca abajo en otra cama
que no era la suya, haciéndose presión con la
almohada en su cara, por lo que me meto por la
litera por debajo y le saco la almohada. Lissette
lloraba, no quería que nadie la tocara, en constante
movimiento, se pegaba con los fierros del camarote,
golpes fuertes, tiraba las piernas, era como si
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estuviera dentro de un barco o de una secadora,
moviendo sus extremidades de manera descontrolada,
tiraba sus manos hacia la izquierda, gritaba, decía
garabatos, que nadie la quería, que siempre la
molestaban, que no iba su mamá, que quién iba a
estar con ella. Como yo estaba sentada en el primer
camarote, corro el camarote para hacer espacio.
Lissette con esos movimientos llega al suelo,
arrastrándose, se sigue pegando en la cabeza y
manos. Veo a Connie, que ya estaba ahí. Volví a
correr los camarotes, Lissette llega al medio del
pasillo de las literas, con las mismas acciones,
tirándose el pelo. Nunca había visto a Lissette de
esa manera. No era normal. Todos los niños en el
centro tenían su grado de dificultad, pero ese día
era como si no fuera ella, porque si bien había
antes tirado piedras y otras cosas, se podía hacer
actividades con ella, el resto del día se portaba
bien.
La situación era tan grande con la autoagresión
y podía agredirnos a nosotras, empecé una contención
física, antes le decíamos que sí la queríamos, que
eran y son su familia, que la protegían día a día y
no sólo en compensaciones. Fue imposible. El hilo
entre la descompensación física y emocional es
tremendamente delgado. Connie trató de sacarle el
pelo de la cara, pero no se pudo, porque Lissette
quedó boca abajo, entonces se fueron a las
extremidades, para que se pudiera calmar. Me fui a
los pies, que era lo que habitualmente hacía durante
ese día, pero nunca se quedó quieta. Tratamos de
ponerle unas toallas alrededor para que no se
golpeara, cosa que había visto hacerse para su
protección. Luego me puse de cuclillas, de posición
fetal, colocando mi cabeza entre las piernas de
Lissette. Estaba con la vista tapada, con un
movimiento de vaivén permanente, me provocó un golpe
en la parte del cuello que ignoré. Metí mis piernas
por debajo de sus piernas, quedando en cuclillas y
cuando vi a Connie haciendo contención en las
extremidades, la vi en diferentes posiciones. Nunca
pude estar quieta ni ver en todo momento a Connie,
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porque estábamos haciendo un trabajo juntas y yo
estaba concentrada en esa área, pero nunca vi a
Connie más de quince segundos en la misma posición.
En ese momento Lissette dice “me voy a mear”. Esto
que dijera que se iba a orinar, era para que no nos
acercáramos, pero sí lo hicimos, porque se estaba
agrediendo, para que se calmara, porque durante todo
el día había estado en esta situación, agitada, y
que por tanto iban a seguir allí. Todo esto seguía
acompañado de los mismos movimientos. Llega un
momento en que Lissette se deja de mover, por lo que
me salgo de mi posición, y cuando lo hago, Conne
también se para, le hablamos a Lissette de que nos
acostáramos, que se fuera a la habitación y Lissette
no contesta, no reaccionó, me acerco y le hago
cosquillas, porque era niña cosquillosa, y como no
reacciona, me tiro al suelo, la doy vuelta y no
reaccionaba, con los ojos abiertos, la mirada fija,
coloco el dedo debajo de su nariz y veo que tenía
una respiración muy baja. Inmediatamente pido ayuda
por radio, nunca había antes había hecho una
reanimación, pero por la carrera tenía conocimiento,
no sé si lo hice bien, pero lo hice. Cuando pido
ayuda con la radio, “ayuda a la casa 2.2”, Connie
también ayudó en la reanimación y nunca se dejó de
brindar ayuda. En ese momento llegó la ayuda,
Jessica, la Lore y ahí no entendía lo que pasaba, no
sabía, porque había hecho lo mismo que otros días,
que era darle protección, preguntaba qué pasaba, se
quedó parada en blanco, sentía que el cuerpo se me
dormía, no entendía lo que había pasado. Quedé de
pie al lado de la ventana, entraron otras personas
más y en ese momento escuché que tenía que ir a
Bomberos, por lo que corrí a buscarlos, corrí,
llegué ahí, gritando que necesitábamos ayuda en el
centro, los bomberos salieron corriendo y me
desvanecí. Al recuperarme, salí corriendo al centro,
y no me dejaron estar con Lissette, pero alcancé a
darle un beso, me sacaron y me llevaron a la sala
con las otras niñas. Empezó a llegar más gente.
Cuando salí de la casa 2.2, cuando entrego el turno,
estaba mi pareja afuera en el pasto sintético y me
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dice que Lissette había fallecido, que le habían
avisado. Seguía sintiendo ese escalofrío en el
cuerpo. No presencié lo que pasó cuando estuvo
Bomberos. Llegó el SAMU, emergencia, Bomberos, me
quedé ahí en el centro, llegaron Carabineros, PDI.
Carabineros me hizo preguntas rápidas, no más de
seis. Había recibido una noticia atroz, había
fallecido una de mis niñas, a la que quiero, a la
que protegí, por la que pedí ayuda durante todo el
día, por radio, todos vieron la situación. En ese
momento llamé a mi papá, le conté lo que había
pasado, nadie estaba bien, todos estaban mal, muy
mal. Después de recibir la noticia, me desmayé en el
centro, desperté en una camilla en enfermería con el
saturómetro, me prestaron los primeros auxilios y
empezó a llegar mucha gente, de las asociaciones del
SENAME, de otros turnos, coordinación y se juntaron
en la sala multiuso, la sala grande, y hablaron de
que brindarían todo el apoyo, que estarían con
Connie y conmigo, con el grupo completo, que nos
apoyarían. Sentí mi cuerpo dormido, con pena, mal.
Quería seguir ahí. Dijeron que iban a tomarle
declaración a Jessica y Connie, pero yo protesté por
qué no me tomaban a mí también, pero me llevaron a
la Mutual. El doctor me preguntó qué había pasado,
le conté, y me dijo que estaba en shock, que no
entendía lo que había pasado, me dejó con tres días
de licencia médica y me recetó medicamentos. Me fui
a mi casa, me tomé los tres días de licencia médica,
en el centro se organizaron para contarle esta
situación a los niños, en la que participé y días
después de lo ocurrido, llegaron todos al centro y
se repartieron las salas, quedándome a con la mía, y
les conté lo que había pasado, ningún niño lo sabía,
porque el 11 de abril se preocuparon de que ningún
niño supiera, que no salieran de sus casas. Cuando
termina esto, me devuelvo a mi casa, seguí en el
turno trabajando, en la misma casa, con asistencia a
la mutual para hablar con la sicóloga. Pasaron dos
consultas con ella y me derivó a siquiatría. Seguí
en el centro y pasaron alrededor de dos semanas,
estaba en el proceso para quedar a contrata y no
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seguir cubriendo, tuve una entrevista después de la
muerte con una sicóloga de la Casa Nacional y con
Mónica Monje, Directora, pero en esas dos semanas
nadie de jefatura se me acercó, ni me preguntó qué
había pasado ni cómo estaba, si estaba en
condiciones de seguir trabajando, pero volví, porque
la gente se necesitaba, las niñas ma necesitaban,
siempre volví. Cuando me hacen esta entrevista fue
más técnica, en la cual pensé que me habían
preguntado algo de lo sucedido, porque yo tenía toda
la disposición, nunca me escondí ni callé, nunca me
preguntaron y entonces por qué tenía que ir yo a
tocar una puerta para contar, porque no tenía el
poder si todos sabían lo que había pasado en ese día
y decir por favor hagan algo con Lissette, esto no
es normal y que pase a Hospital donde la vea un
médico.
Después llega gente directamente del SENAME, no
sé si de Casa Nacional, y respondí a todas las
preguntas. Pasó un rato y me dicen que estoy con
sumario remunerado y que me retire del centro. Ni
siquiera me pude despedir de las niñas, me dijeron
que me tenía que ir ese mismo día del centro.
Entonces estaba ahí el tío Domingo y Luis
Campodónico y me llevan donde la tía Jessica, pero
yo no quería irme.
A Lissette no le provoqué ningún daño ni a
ninguno de los niños. Todo lo que hacía era por su
protección y cómo iba a querer hacerle daño a
alguien, por lo que no entendía por qué me sacaban,
si hacía bien mi trabajo, preguntaba, pedía ayuda.
Después me entero de que me echaron, que me sacaron
del centro definitivamente y con eso pierdo todo el
tratamiento sicológico de la Mutual. Me dejaron
sola, me expulsaron inmediatamente, me crucificaron
y dejaron de lado.
Después me contactó mi jefe de carrera para
pedirme una reunión, me brindaron todo el apoyo y me
trasladaron a otra escuela de sordos para poder
terminar mi práctica profesional. Estaba destruida
hasta el día de hoy. Dije que no estaba en
condiciones, porque no tenía fuerzas ni ánimo. Me
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levantaba solamente por mi hijo. Mi profesor me dice
que me tome unos días. Me contactan distintos
profesores y para que no rompa mi sueño. Acepto
después de un mes retomar mi práctica, a la cual iba
los días viernes desde las 8:00 a las 5:00 de la
tarde, de medio menor y medio mayor, en que sabían
lo que había pasado, la situación. Tuve apoyo de
parte de personas desconocidas. Uno de esos días
tengo una llamada por teléfono, que era el Comisario
Francisco, cuyo apellido no lo tengo en mi cabeza, y
me dice que necesita mi declaración nuevamente, y le
dije que sí, de inmediato, porque la disposición
siempre ha estado. Sufro una crisis dentro del
colegio, fui atendida por una profesora que estaba a
cargo de las actividades, llamó a mi pareja, me fue
a buscar, después de tranquilizarme, llegué a
declarar como testigo y cuando termino mi
declaración, el Subcomisario me dice que soy
imputada, habiendo dado la declaración sin abogado.
Declaré por 4 horas, continuas, sin parar, y mi
pareja estuvo esas 4 horas en el auto. Pregunté qué
significaba que era ser imputada y me dice el
Subcomisario que es para tener más beneficios, más
derechos. Terminé de declarar. Entro a internet y
cuando puse qué es ser imputado, no tenía nada que
ver con lo que me habían dicho. No entendía, no
lograba entender por qué no se me dijo la verdad.
Seguí con mi práctica profesional hasta terminarla,
aunque me costó mucho. Luego en la televisión, en
los medios escritos, en internet salía la
información, mi familia estaba asustada, busqué
ayuda del SENAME por abogado, sin obtener respuesta.
Estaba perdida, porque todo esto era totalmente
nuevo para mí. Lo hablé con mi familia, traté de que
no le afectara a mi hijo, pero perdí una parte que
nunca más podré recuperar. No sé cómo saqué la
carrera ni a mi hijo adelante.
Logré encontrar trabajo en mi carrera y llegué a
un colegio especial en Maipú, donde tuve un buen
desempeño en lo poco que estuve. Un día le llega una
noticia, donde sale que Connie y yo estábamos como
imputadas. Llegué a mi casa, tomé la decisión de
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hablar con mi jefa, le mandé un mensaje para decirle
que necesitaba hablar con ella y le comuniqué lo que
estaba pasando, me dio las gracias por haberle
contado, por ser transparente, que tendría todo su
apoyo y al cabo de dos días me llaman para decirme
que no seguiré trabajando, que me sacarán de mis
funciones y como tenía contrato me seguirían pagando
sin trabajar. Todo el mundo supo la información y
llegaban mensajes bastantes crueles, donde me
trataban pésimo, sin conocer mi versión, trataron
mal a mi hijo que en ese entonces tenía 4 años.
Después quedé embarazada. Fui a la Inspección del
Trabajo y terminó en un juicio, porque me querían
quitar el fuero, no querían que una persona
vinculada, una asesina, estuviera dentro de sus
dependencias. Me quitaron el fuero a los seis meses
y me sacaron de un lugar donde tenía contrato. Di
declaraciones con y sin abogado, siempre ayudé con
la investigación, di cinco declaraciones, fui
transparente.
A las preguntas de la Fiscalía, expresa que vio
contenciones del tío Domingo, Mixcer, Vivi, de la
directora Mónica Monje, de su coordinadora Jessica y
de otras duplas. Respecto de las hechas por Monje,
indica que recuerda una, en la cual ella estaba con
el niño Benjamín Hernández, en que éste estaba en el
suelo, ella a la misma altura, pidiendo ayuda por
radio, conteniéndole los brazos, para que él no se
golpeara. Vio otra en que sujetaba las piernas con
ayuda de otros en protección a los niños y niñas. En
cuanto a Jessica, vio contenciones emocionales y
físicas, cuando ella junto con otras personas
colaborando, abrazaba al niño con una frazada para
que no se agrediera o recibieran golpes los que
estaban colaborando.
La contención que ella hizo el 11 de abril de
poner sus manos entremedio, la vio hacérsela antes a
la tía Vivi, y a otros CTD en el centro. Pudo que
esto no lo haya dicho como que sí, porque fueron
muchas declaraciones.
No presenció contenciones en que una persona se
pusiera sobre una niña boca abajo.
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La radio era un instrumento de trabajo que
estaba dentro de las casas. En todas las casas había
una sola radio. Se contactaban con los superiores
con ella. La Directora tenía radio, pero no entraba
a su oficina, por lo que no sabe si la tenía en la
oficina, pero sabe que tenía, porque las veces que
la vio en el patio o se topaba con ella, andaba con
su radio.
En cuanto al día 10 de abril de 2016, estaba de
turno, y reitera la descompensación de Lissette, en
que pegaba patadas a las sillas y puertas, con las
manos también, pero sin daño. Durante ese día era
llanto, pena. No agredió a otras personas ese día
que sepa, pero sí a ella misma, al parecer dentro
del culto, y fue retirada. Cuando salió caminando al
culto, sí se estaba tirando el pelo.
Respecto a la mañana del 11 de abril, antes de
almuerzo, no recuerda si llamó por radio pidiendo
ayuda, pero recibió noticia de Campodónico de que
Lissette estaba caminando en los horarios de clases.
Al recibir el llamado por radio de su compañero, lo
escuchaban todos los CTD y las personas que andaban
con radio, incluyendo las duplas, porque era lunes y
como día lunes se tenían que presentar todos. Las
puertas de los clósets quedaron sueltas, por los
golpes de Lissette y la descompensación de Lissette
por Caritas Chile fue al mismo tiempo de la que tuvo
Isidora, pero separadas, aunque no recuerda haber
dejado registro, porque fue un día muy complejo y no
consideró el libro, porque estimó que no era
importante, pero sí tenía que dejar registro. Ese
día dejó registro en el libro de la casa 2.2.
Ese mismo 11 de abril, la descompensación fue
cuando ella estaba distribuyendo a las niñas la
colación en el comedor. No tenía a Lissette a la
vista, había un seguimiento por parte de su
Asistente Social, estaba tirando piedras, lo que
vio, y cuando terminó de repartir las colaciones, se
acercó a ella, estaba con el tío Domingo, le dice
que tenía que comer y el tío Domingo le dice que él
se encargaría. Toma la bandeja y deja al tío Domingo
a cargo, se devuelve donde las niñas, ordena los
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jarrones y se devuelve al comedor y cuando se
devuelve al patio nuevamente donde estaban también
las niñas, ve a Lissette tirando piedras, con
agitación, moviendo los brazos, con movimientos
constantes para que no se acercara. Estaba la tía
Mixcer, tía Viviana y el tío Domingo y en ese
momento el tío Domingo la toma por detrás y el resto
se encarga de las extremidades; todo acompañado por
garabatos y movimiento de cuerpos, que si no tomaban
las piernas podrían haber recibido patadas. En la
sala 2.2 trataron los 4 de dejarla parada, lo que
fue imposible por el constante movimiento. La tía
Vivi se hizo cargo de los pies, mientras el tío
Domingo se encargaba de la parte superior. Lissette
estaba boca arriba, pegándose en la cabeza en el
suelo, amenazó al tío Domingo de que lo escupiría y
él respondió que no importaba. El sector entre el
container y la casa 2.2 no está pavimentado, hay
muchas piedras y ahí fue. A la casa 2.2 ingresaron
por la puerta del medio, porque está unida a la casa
2.1, y es como una y larga.
Los gritos fueron durante todo el rato desde que
ella se acerca hasta que entran a la habitación.
Explica la fotografía N° 11, indicando la puerta por
donde entraron y si bien no recuerda la hora en que
Lissette fue trasladada desde el container a la casa
2.2, fue a la hora de colación, que es como a las 4,
y durante todo ese trayecto gritó. De esta
compensación no le contó a Jessica Figueroa, pero
como estaban el tío Domingo, la dupla social, pensó
que ellos le habían informado.
En cuanto al caso de Mel, la mandó a acostarse
después que llegó del colegio, sin recordar a qué
hora fue, pero fue después de que terminara la
jornada del centro. Mel dormía en el primer camarote
a mano derecha, parte superior.
El turno se entregaba a las 20:30. Lissette
dormía en la primera litera a mano derecha en la
parte de abajo, en el mismo camarote de Mel.
Sabe del mal dormir de Lissette y que con él
despertaba a los otros niños, porque hacía turnos de
noche, lo que implicaba que tenía que estar atenta,
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por lo que lo vio y vivió, ya que además le
acomodaba las almohadas. No recuerda si esto lo
declaró antes.
Lissette les gritaba “viejas culiás”, que la
dejaran tranquila, que no quería estar ahí.
Cuando dijo que nunca antes había visto a
Lissette así, no pidió ayuda, porque ya estaba con
Connie, que sin que lo pidiera, había llegado a la
habitación. Pidió ayuda por radio cuando Lissette no
reaccionaba. De ese día 11 de abril sólo dijo en esa
oportunidad que se iba a mear, pero en otras
ocasiones ya lo dijo, pero esto no recuerda haberlo
dicho, porque no se le preguntó. Cuando estaba con
la agitación constante, se golpeaba en sus piernas y
también le llegó una patada en el cuello. Connie se
encargó de la parte superior y ella de sus piernas
para que no se siguiera pegando en el piso, pasó sus
brazos debajo de las piernas, en posición de
rodillas, no de cuclillas, agachó su cabeza y con el
movimiento constante del cuerpo tomaba otra
posición, pero sin sacar las rodillas del piso,
abrazando las piernas siempre, nunca perdió su
posición de piso. Lissette estaba boca abajo, porque
desde que sale de la cama, arrastrándose por el
suelo, es ella la que queda en esa posición y
empieza con golpes en su cabeza y extremidades.
La cabeza de Thiare estaba apoyada en las
piernas de Lissette. Realizó la misma acción que
había realizado durante el día cuando le habían
pedido ayuda, con la intención de que no se golpeara
más. Lissette podía seguir moviendo sus piernas.
Cuando las piernas se dejaron de mover, la soltó.
Connie llegó al dormitorio cuando Lissette
estaba en el espacio entre las literas, pero no sabe
si llegó ahí mismo o antes, pero ahí fue cuando la
vio. Connie en la posición que tomó le daba la
espalda. Vio a Connie apoyada en esa parte, que se
refiere a que estaba apoyada en el cuerpo de
Lissette, en el coxis. Connie estaba tomando los
brazos de Lissette, por las muñecas, para que no se
tirara el pelo. No vio en todo momento dónde estaba
Connie, era una agitación constante, por lo que era
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difícil mantenerse en la misma posición. La vio a la
derecha, a la izquierda, tratando de sacarle el pelo
de la cara.
Se le exhibe las fotografías del punto 29,
incorporadas en virtud de resolución de la Iltma.
Corte de Apelaciones el 15 de mayo de 2020, firmadas
por ella, en que se realiza una reproducción de la
dinámica adoptada por la acusada respecto de la
persona que simula ser Lissette. Respecto de ellas
señala que corresponde a la posición que adoptó, en
que abraza las piernas de la niña con sus brazos, en
la foto N° 1. En cuanto a la N° 2, señala que se
aprecia una de las posiciones en que vio a Connie,
donde aparece una persona encima de la parte
superior de Lissette con sus piernas y brazos
apoyados en el centro. En la N° 3 se aprecia la
misma posición, mientras que la persona que simula
ser Lissette está con las manos en el piso, pero no
recuerda haber sugerido eso. En la foto N° 4 muestra
otra posición que vio de Connie en que aparece en un
costado de la persona con las manos apoyadas sobre
su espalda.
Nunca constató lesiones, porque el dolor
apareció después, no en el momento, no se evidenció.
Fue al día siguiente o después cuando llegó a su
casa.
Las preguntas de Carabineros fueron como qué
realizaba dentro del centro, qué funciones hacía.
Firmó un papel, porque le hicieron preguntas. Connie
era de contextura gruesa y de pelo cortito. Connie
estaba en su tren inferior, a la parte de la cadera,
después de la espalda, por los glúteos. En los
momentos que pudo visualizarla no vio que estuviera
encima, porque la vio en distintas posiciones.
Respecto de los glúteos, no recuerda si lo dejó
registrado en algún libro, pero debió haberlo
escrito, porque era la que estaba de turno,
específicamente el libro de la casa 2.2. Ese día 11
de abril ella tenía que llenar el libro, pero con la
situación que pasó todo el día, no alcanzó a hacer
el libro en su totalidad, por lo que el libro se
terminó después de la muerte de Lissette. Tenía que
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anotar las novedades, visitas, acontecimientos que
pudieron haber pasado.
En este punto y para efectos de refrescar
memoria, incorpora el N° 4 de “Otros medios de
prueba”, consistente en el libro de novedades, NUE
4319002, FOLIO N°209 y en el N°208 aparece que el
turno es de Thiare Oyarce. Figura que hay seis niñas
presentes, especies en orden. Lissette tiene
problemas en la sala, por lo que termina su trabajo
en el comedor. Erika golpea en la cara a Antonella.
A las 14:00 aparece almuerzo. Luego de esa anotación
se señala que Lissette nuevamente tiene problemas,
por lo que sale de la sala, tratando mal a sus
compañeras. A las 15:30 aparece llegada del colegio
Evelyn, luego se realiza actividades religiosas,
Lissette sale de la sala golpeando puertas, tirando
piedras, gritando o tirándole a los tíos, a tía
Vivi, tío Domingo, amenazando que quiere matarse,
mientras coloca sus manos en el cuello. Luego de
eso, sin hora, se señala salida al patio de juegos y
con lápiz rojo se indica que nuevamente se
interviene a Lissette, con actitud desafiante y tía
Jessica la lleva a enfermería para que se calme y se
quede allá. Con lápiz rojo y sin fecha dice que
nuevamente golpea y amenaza a las tías, con salir
del centro, al llegar a enfermería. En el folio N°
209, se indica que llega tía Connie y apoya casa,
niñas después del baño ven T.V y juegan cartas. Con
lápiz rojo se indica que Lissette empieza con
amenaza y sale de la pieza, la siguen tías Thiare y
Connie, se lanza al piso y empieza a golpearse la
cabeza. Las educadoras le piden que pare, que se
puede causar alguna herida, les pega patadas,
combos, le tira el pelo y los muerde, le piden que
no siga, nuevamente se golpea y sale sangre de su
boca, amenaza que se va a orinar, hacemos presión
boca abajo y se desvanece, se pide ayuda por radio y
se espera camilla en espera de traslado. Tía Thiare
corre a los Bomberos para asistirla, ya que era lo
más cerca. Entrega dotación con trece niñas en sala
y especies en orden.
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Expresa que cuando fueron citados a declarar
como testigo, empezaron a realizarse esas preguntas,
por lo que no se colocó en el libro lo relativo a la
posición de Connie y no recuerda habérselo dicho a
Carabineros ni que se hiciera alguna pregunta en
orden a eso. No recuerda que tres días después de
los hechos haya declarado en la Policía de
Investigaciones y sabe que lo hizo, pero no en la
fecha exacta que lo hizo y no recuerda haber
indicado que los glúteos de Connie estaban sobre
Lissette, porque no se le hizo la pregunta, pero sí
en la Fiscalía, y en policía tampoco se le preguntó
de manera certera. En Fiscalía le hicieron preguntas
sobre las posiciones de Connie, pero no recuerda la
fecha en que lo hizo por primera vez, de modo que
para refrescar memoria se le exhibe la declaración,
señalando que la fecha de ésta es 11 de agosto de
2016. Esta versión, esa noche, se dijo que había una
contención, por lo que lo dijo, ya que además lo
acompañó a la descompensación de Lissette, pero no
recuerda a quién se lo dijo, porque había mucha
gente. Entonces, para efectos de refrescar memoria,
exhibe la declaración de 27 de febrero de 2017, ante
Fiscalía, en la que se indica que le contó a Jessica
que Lissette se había descompensado y que habían
tenido que hacer con Connie una contención, contando
las posiciones en que ambas estaban. Recuerda que sí
le dijo, pero no se entró en detalle, debido a la
situación, porque había gente entrando y saliendo y
a su jefa la llamaban constantemente. Le dijo que
Connie estaba arriba del tronco y ella en los pies.
No pasó mucho tiempo, más de 12 minutos, entre que
entraron, la contuvieron y Lissette dejó de moverse.
No recuerda haber dicho que Lissette se golpeara la
cabeza y quedara ahí tumbada, por lo que, para
refrescar memoria, se le exhibe declaración de 14 de
junio de 2016, en la que declaró que le dijeron a
Lissette que se calmara, pero seguía con la misma
actitud hasta que se pegó un golpe en la cabeza y se
quedó quieta. Entonces le dijo a Investigaciones en
ese momento es lo que leyó, que Lissette se pegaba
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en la cabeza, sin precisar en momento exacto, porque
era más de una vez.
Se le exhibe la declaración del 27 de febrero
nuevamente, respecto de las contenciones de Mónica
Monje, en que indica haber visto dos, y en la
declaración señala que vio una en el turno de día
con la radio en una mano y en la otra una frazada,
corriendo hacia la mampara, envolviendo al niño con
la frazada, con lo que no pudo moverse. La segunda
también fue con frazada en que ella estaba en el
lado de los pies, tomándolos y envolviéndolos, y
envolvía al niño con la frazada.
No recuerda qué era ser cuidadora de trato
directo, por lo que, para refrescar memoria, se le
exhibe la declaración de 14 de junio, donde indica
que era responsable de lo que comía, de su cuidado,
pero no de sus fármacos.
Incorpora en “Otros medios de prueba”, N° 11
(foto N° 23) y 10 (8,9,14,16, 17 y 19), explicando
que la foto 23 corresponde a donde está el pasillo y
al fondo la puerta donde dormían los niños. La
puerta a mano izquierda de color plomo da al pasto
sintético, de frente a la oficina de la coordinadora
y a mano derecha todo lo que es oficinas. La puerta
a mano derecha ploma, estaba el escritorio, los
casilleros de las niñas y sillones y living donde
compartían de la casa 2.2. En el set N° 10, la foto
N° 8 registra la puerta de ingreso a la casa 2.1 y
2.2 y saliendo por ella se encuentra la parte de
cocina, el patio paralelo de juego, y hacia el fondo
las casas 3.2 y 3.1. En la foto N° 9 aparece la
puerta ploma a mano derecha que es el ingreso a la
casa 2.2 y al fondo el dormitorio de las niñas; en
la N° 14 figura el espacio donde compartían los CTD.
Ese día Lissette quedó en el marco de la puerta
cuando la fue a dejar Jessica. Ella estaba sentada
mirando hacia la puerta y Connie a su izquierda; en
la N° 16 aparece la entrada de donde dormían los
niños de la casa 2.2; en la N° 17 se ven las
literas, los camarotes y en el primero a mano
derecha dormía Lissette. Muestra el camarote donde
mandó a Mel después de insultarla, que es la cama de
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arriba, lo que fue antes del episodio final de
Lissette; N° 19 muestra la vista desde la pieza
hacia afuera. Cuando ingresó al dormitorio estaba en
la segunda litera, parte de abajo, se mete por el
camarote y Lissette empieza a arrastrarse y llega al
suelo arrastrándose, ella misma, boca arriba, pero
en constante movimiento y quedó de boca abajo, y su
cabeza apuntaba la izquierda, como mirando las
cortinas de arriba y sus piernas estaban hacia el
lado de la puerta, quedando en el piso (parte
central), siendo el mismo piso que se ve en la
fotografía al del 11 de abril de 2016, siendo de
baldosa, cerámica.
Al ser interrogada por el Consejo de Defensa del
Estado, y exhibida nuevamente la foto N° 19, expone
que la contención se hizo en el pasillo amplio, a
los pies de los camarotes. No sabe cuántos metros se
arrastra, pero entre el espacio de la litera y el
pasillo no hay mucho espacio. La contención se hizo
al medio del pasillo, pero más para el primer
camarote. Cuando ingresa con la práctica
transitoria, no vio contenciones físicas todos los
sábados y cuando entró en reemplazo en noviembre
eran cada dos días. Implicaba esta contención evitar
que el niño se agrediera, por lo que se tomaba las
extremidades de los niños, en lo que se pudiera. No
sabía de la cantidad de CTD que se necesitaban para
la contención, pero normalmente en lo que observó,
las realizaban una o dos personas. Nunca vio a un
niño orinarse, pero sí lo decían. Tampoco presenció
una contención en que el CTD u otro empleado se
subiera arriba del niño, lo que sí estaba sujeto a
lo que hacía el niño en el momento, pero nunca vio
esto de subirse. Hizo dos contenciones físicas en
presencia de su jefe que eran la dupla o encargado
de casa, no de Jessica.
En cuanto al día 11 de abril, no sabe a qué hora
se fue Monje. Vio que se llevaron a un niño al
hospital por descompensación. De parte de un niño,
Patricio, recibió un golpe y después tuvo que ir a
cuidarlo. No sabe quién tomó la decisión de
derivarlo ni sabe quién debiera tomarla, pero como
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en el momento se encontraban duplas, se imagina que
entre ellas pudo haber sido la decisión. Como CTD
sólo informaban la decisión. En el período de seis
meses que duró, no puede precisar cuántas horas
trabajaba, porque además salía con los niños, y
hacía actividades extraprogramáticas, además de los
controles.
Jessica Figueroa era su jefa, se comunicaban
diariamente, por si necesitaba algo, como pasta
dental o hacer diligencias, como ir a dejar ropa a
niños hospitalizados. Las salidas eran constantes.
Como practicante fue al parque, al zoológico, a la
feria artesanal, natación al Parque O´Higgins
diariamente en el mes de febrero, clases de zumba.
En más de una ocasión pidió ayuda por radio y llegó
Mixcer y respecto de la última descompensación,
pidió ayuda por radio cuando Lissette no reaccionó y
Connie tampoco. En marzo de 2016 comienza a hacer su
práctica.
A las preguntas de la Fundación para la
Confianza, responde que los niños tenían visitas el
día jueves, pero el domingo 10 igual tenía Lissette
que recibir visita, pero no retiene concretamente la
información y sabe que ese día llegaba la mamá, y
otros domingos otras personas, pero ese domingo sólo
Lissette. No sabe hace cuánto visitaba a Lissette.
Había otros niños también, cuyas visitas no
llegaban. Ese día, el número exacto no lo tiene,
pero sí empezaron en la mañana que fueron vistas por
las profesoras encargadas de la escuelita dentro del
centro y así fueron avanzando durante el día, antes
y después del almuerzo y de la escuela. Lissette
nada dijo en el momento de la reanimación. Mientras
le hacían la contención, la niña no estaba hablando,
por lo que no pidió ayuda, sino que la soltaran, que
no quería que la tocaran. Es Técnica Educadora
Diferencial, carrera que dura 3 años, con buen
desempeño académico, porque eso le permitía mantener
su beca, porque ésta estaba vinculada al desempeño
académico. Terminó la carrera con un promedio arriba
de 6,0 y el examen de título fue 6,8. Se le exhibe
nuevamente la foto N° 19 y expresa que Lissette
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presionaba boca abajo su cara con la almohada con
las manos por debajo de ésta. Le quitó la almohada,
Lissette se mueve y como se va deslizando desde la
cama al suelo, y al caer, cae boca arriba y se movía
constantemente, con brazos, con piernas y cabeza y
queda boca abajo. Desde la cama al suelo, se dio
vuelta ella misma y cae boca arriba.
Lissette dice que se iba a mear cuando ya
estaban en el espacio que se ve más amplio, en los
camarotes de frente, cuando estaban haciendo la
contención física, en que ya estaba situada en la
parte de los pies. Durante la contención no hablaron
con Connie, entre ellas, porque estaban concentradas
en eso.
La finalidad de usar las frazadas era en
protección, de acuerdo a lo que veía, porque en eso
no había protocolo, ya que el niño no se agredía con
la infraestructura ni las personas que estaban
haciendo la contención no recibían golpes, entonces
se les abrazaba con la frazada. En el dormitorio
donde estaba Lissette había frazadas, porque era el
dormitorio precisamente, pero no tomó ninguna,
porque lo que estaba a mano eran las toallas que
quedaron del baño y no vio que Connie tomara alguna,
pero pudo ser. Pudo haber sido que haya tomado
toallas, para proteger su cara que se golpeaba en el
piso, lo que era en su protección, porque no era
sólo un golpe en la cabeza. No vio el entorno
tampoco, sólo se concentró en lo que estaba pasando
con Lissette. Lissette tenía sangre en la parte
inferior del labio.
El Instituto Nacional de Derechos Humanos no
formula preguntas.
A las preguntas de la defensa de Monje Lutjens,
indica que su turno era de 08:30 a 20:30, y tenían
ese mismo horario su coordinadora y el compañero
CTD, pero iba rotando por turno, porque trabajan dos
noches, dos días y dos libres, siendo tres turnos en
el centro. El fin de semana estaban los CTD y la
coordinadora a cargo del turno, pero sólo CTD y
coordinación. En la descompensación del patio al
lado del container, se encontraba repartiendo las
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colaciones a las niñas, entonces en este ida y
vuelta, estaba el tío Domingo observando a Lissette
en el mismo patio, y ahí cuando le va a entregar la
colación, el tío Domingo le dice que se hará cargo
de Lissette y ve la descompensación al lado del
container azul.
Lissette ese día cenó en la enfermería, pero no
recuerda cuánto demoró, porque sólo fue a dejar la
bandeja. En la enfermería estaba la encargada de
enfermería, Lorena, y un niño que recién había
ingresado y a quien le llevó la cena. Lorena es la
misma persona que va al lugar donde ocurre la
descompensación.
A las preguntas de la defensa de la misma
acusada y de Figueroa, manifiesta que la beca
llegaba sólo al egreso y por tanto terminó a fines
de 2015 cuando egresa y como estudiaba de noche y no
tiene que asistir más al Instituto, decide postular
a un trabajo al centro, porque al ser turno de noche
podía. Su práctica la inició en marzo de 2016.
Respecto a las contenciones físicas, recuerda
haber intervenido en dos. Fueron más de tres
contenciones emocionales y cuando las hizo estaban
los niños, la vio Lorena, de la parte de la
enfermería, cuyo apellido no recuerda, la misma
profesora dentro del centro. Estaba en el pasillo
que conduce a la casa 2.2 y 2.1; en ese momento
Lissette venía descompuesta y se apoya en los
clósets de los pasillos, con su espalda, con el
movimiento de brazos y cabeza y llega al suelo por
voluntad propia, quedando boca abajo, se coloca al
lado de ella, y comienza a hablarle, todo fue muy
rápido, no más allá de 4 minutos, pasaron Lorena,
niñas y la idea era que se reincorporara a la
rutina. Esto fue de día y en el pasillo que se
observó en la foto donde se ven los muebles de la
entrada, pero con certeza no recuerda si los muebles
que vio estaban ahí ese día también. La niña le
decía que no quería estar en el centro y que quería
volver con su mamá. Estaba al lado de ella, sin
tomarle las extremidades, pero cuando la niña decide
pararse por voluntad propia, le toma los brazos,
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porque estaba boca abajo, y no podía tomarla de otra
forma, entonces la ayudó a levantarse. Las puertas
del pasillo permanecen completamente abiertas, las
que conducen a la salida y entrada. Cuando levanta a
la niña, no se considera contención física, porque
no ejerce una fuerza o control para que se detuviera
o dejara de moverse, ya que eso no era necesario,
porque estaban conversando. No arrastró a la niña,
no podía, no tenía la contextura física tampoco, con
menos de 30 años y mucho más delgada, y Lissette era
gruesa de cuerpo, por eso fue de las dos el ayudar a
levantarse.
Saliendo por la puerta se enfrenta al comedor, y
esa puerta al casino y comedor se mantenía cerrada.
Era una distancia corta.
Interrogada por la defensa de Fritz, indica que
no recibió inducción ni protocolo, ni aun cuando fue
a Casa Nacional, tampoco conocía los protocolos, y
no sabía antes de la muerte de Lissette que las
contenciones debían hacerse por 5 personas, era del
día a día, consejos. Por una compensación nunca tuvo
dilatación de pupilas. Vio contención de niños
pequeños. Vio también contenciones emocionales.
Nunca se subió arriba de un niño. No sabe si había
niños sexualizados, pero sí niños con problemas de
poca visión y una vez a uno que lo operaron llegó en
sillas de ruedas. Cuando se cubría la noche hacían
comentarios y hablaban de distintas situaciones,
pero no era una conversación externa, y entre
educadores no conversaron de Lissette, porque no
todos cubrían el turno completo y tenía contacto
cuando llegaban a ayudarla, pero no tenían tiempo
para sentarse a conversar. Con la única persona con
la que tenía contacto era con Jessica, pero en el
momento de los días 10 y 11 no se habló con
profundidad ni con mucho tiempo de que ayudara a
Lissette y estuviera con ella, lo mismo que cuando
en la última instancia Jessica le pasa a Lissette.
Había un libro que manejaba su jefa dentro de la
oficina, que no sabe cuál era la función y el libro
que se manejaba por casa, que se llamaba “Libro por
casa 2.2”, “Libro por casa 2.1”, y otro de
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coordinación que no maneja. Cuando entraba a
enfermería a dejar la cena, lo que hizo el 11 de
abril en dos oportunidades, vio uno, pero no sabe de
qué es. En el libro de casa se anotaba lo que iba
pasando día a día, la rutina, cena, salidas. Con
lápiz rojo no recuerda qué se marcaba, pero el azul
era más que nada la rutina, de las visitas, si
salían, si había intervención de actividades en el
centro, fiestas, “discopeque”, la descompensación de
niños, discusiones.
Procede la defensa a leer las fojas 15, 28, 46,
52, 78, 83, 102, 111, 178, 189, 205 y 208 del Libro
de casa 2.2 (otros medios de prueba), cuyos turnos
son de Thiare Oyarce, sola o con otro educador. La
de fojas 15, con lápiz rojo se indica que unas
niñas, Keysi y Sabine se pelean, con malas palabras;
Lissette golpea a Mel con las manos y discuten, ya
que se prestaron material, lápiz y cuaderno y no
quería devolverlo; Antonia, Leslie, Victoria y
Trini, pasan a dormir a las dependencias de la casa
2.2 por problemas de cama, sobrepoblación; en la
fojas 28, 11 de febrero de 2016, figura solamente
que Engel se levanta llorando y despierta a niñas de
la casa 2.1 y algunas de sus compañeras, de mala
forma se comporta en la sala, no toma desayuno. Sus
compañeros la llaman llorona y responde a Constanza
que es una hija de puta, Constancia agrede a Engel y
son separadas; Casandra sale de patio sin permiso y
se va donde tía Isabel, comienza a hacer maña;
Lissette golpea de combo en la cara, patadas en las
piernas y tira calzado en la cabeza a tía Thiare, ya
que no hay para ella cartas, es contenida por tía
Juanita, tía Lore y tío Eduardo, junto con Osvaldo;
Engel sigue con el mismo comportamiento; se realiza
informe de conducta para Engel. En la página 33, del
viernes 11 de febrero, se señala como CTD, Cinthya y
Thiare, turno nocturno, con inicio a las 20:30, se
indica María Paz presenta temperatura, es controlada
con temperatura de 37,8, Lissette mientras pintaba
saca la parte con filo del sacapunta, escondiéndolo
en su boca, luego de insistir lo entrega; llega
Engel de su salida de médico, Isabel llora y realiza
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maña, ya que la tía Juanita no puede atenderla a la
hora que ella desea, Lissette y Engel salen de la
sala, potenciándose una a la otra para escaparse de
la sala, Lissette y Isidora (sic) tiene altercado en
la sala multiuso, donde Lissette golpea a Isidora,
lo que provoca una descompensación; Engel nuevamente
provoca problemas.
Luego, en la página 52, de 18 de febrero, se
indica que Sabine y Lissette presentan conductas
inquietas con maña y llanto que fue controlado. En
la fojas 78, 19 de febrero de 2016, se indica que en
el turno diurno, luego de las 13:00 horas, Lissette
realiza mal comportamiento y es contenida por tío
Rodrigo, Eduardo y tía Jessica, Isidora vuelve a
tener mal comportamiento, realizando las mismas
(sic), Isidora al terminar de cenar, pide salir a
hablar con Mixcer, le responde que no, porque todas
deben terminar, luego se tira al suelo, se golpea la
cabeza en la pared dos veces, tía Jessica y suscrita
intervienen, le patean las piernas y trata de morder
su mano, al no poder muerde a tía Jessica en la
pierna, después de un rato la sientan en sillón,
quedando tranquila. En la página 83, turno de 1 de
marzo de 2016, con CTD Jeannette y Thiare, luego de
las 21:30, Antonella se encuentra con parásitos en
su cabeza, llevan dos días aplicando shampoo para
parásito, Sabine y Lissette mantienen una discusión
por muñeca, terminan con manotazos, Keysi le dice un
garabato, Lissette se descontrola y comienza a tirar
patadas y llega una a Constanza, le devuelve la
patada y pega y se le pide que no le pegue más y
Cami o Comi sigue mientras tía Jeannette y Thiare
controlan a Lissette. En la página 102, turno
nocturno, 8 de marzo, se anota que Lissette golpea a
niña Engel sin motivo y al llamarle la atención niña
se enoja e intenta salir de sala, se detiene y ella
comienza a tirar manotazos y a insultar, es
necesario contenerla un rato hasta que se calma,
luego se ducha y se acuesta sin dificultades;
Lissette pide permiso para ir al baño, porque está
que se defeca y al regresar, como estaban las luces
ya apagadas y las niñas durmiendo, le ensucia la
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cama a Sabine con caca que traía en un confort,
quien ya estaba durmiendo cuando pasa esto. En la
página 111, 11 de marzo, CTD Eli y Thiare, turno
diurno, se anota Connie es traída a veces por tío
Luis por mala conducta en sala de clase, niña se
saca de sala y queda sin recreo, niña se pelea con
Gustavo a combo, es sacada de sala, niña comienza a
tirar patadas, se le llama fuerte la atención y se
calma, también queda sin recreo. Casandra se orina
despierta; Juanita llega del colegio con su polerón
azul personal, mas no el que corresponde al colegio.
En la página 121, turno nocturno, 14 de marzo,
educadoras Eli y Thiare, se registra que Sabine y
Lissette se molestan una a la otra, es necesario
llamarles la atención a ambas, Casandra también
intenta generar problemas, pero se interviene de
inmediato con ellas; falta uniforme de Keysi, Connie
con buzo y no está (sic); tía no encuentra buzo para
Keysi, por lo que niña no va a clases, es necesario
cambiar ropa de Sabine más Macarena por ser más
chicos, se le cambia ropa, colegio tiene buzo hoy;
comienza retiro de escolares, se encuentra tía
Jessica en comedor de niños. En la página 178, turno
de noche, 1 de abril de 2016, CTD Thiare Oyarce, se
indica que Isidora sale de la sala corriendo,
llorando, ya que jugando a las láminas perdió, fue
retenida por tía Thiare y Cinthya y pasa a
acostarse, estaba jugando con Lissette, Lissette y
Mel realizan una pelea tirándose el pelo porque Mel
pidió permiso para tomar asiento en el sillón, y
Lissette no dio espacio, por lo que Mel se sentó
arriba de la pierna de Lissette y empezó la
discusión, Lissette llora y amenaza fuera de la sala
y vuelve. En la página 189, tías Thiare y Fresia,
Erika no asiste al colegio por médico, Isidora
comienza con pelea, se encuentran suspendidas
Juanita, Keysi, Maryorie por mala conducta con los
profesores del colegio, se entregan lentes de
Juanita, que se niega a utilizarlos y dice que los
romperá; Natasha llega lesionada del colegio, por lo
que la llevan a urgencia, cenan en la sala, Casandra
se niega a bañarse, ya que no quiere cubrir su
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brazo, tía Thiare le pide que coloque el brazo para
cubrir el yeso, se niega y le pega a tía Thiare en
la muñeca, estando consciente de lo que hizo sin
pedir disculpas. En la página 205, en el turno de
día, domingo 10 de abril, tía Thiare, María José, se
anota que Lissette realiza una pataleta por un
polerón que tenía puesto Isidora, es calmada por los
tíos, luego de las 18:00 horas, Lissette realiza
problemas, ya que jugando perdió unos cartones,
realiza mañas y tira “patás” y golpes en la cara,
baño completo con piyama limpio, cena, Keysi molesta
constantemente a Sabine, causándole rabia y
frustración. En la página 208, lunes 11 de abril de
2016, sólo en turno Thiare, se indica Lissette tiene
problemas en la sala, por lo tanto termina su
trabajo en el comedor, Erika golpea con combo la
cara de Antonella, Connie, Jenny y Lissette tienen
su almuerzo, Lissette nuevamente tiene problemas,
saliendo de la sala, molestando a sus compañeras,
Caritas, Lissette sale de la sala, tirando piedras,
gritándole a los tíos, le tira piedras a la tía Vivi
y trata garabatos a tío Domingo, amenazando que
quiere matarse, colocando sus manos en el cuello,
llegan niños del colegio, es intervenida Lissette
con la misma actitud desafiante, tía Jessica la
lleva a enfermería para que se calme allá, baño y
postura de pijama, Lissette nuevamente comienza a
causar problemas a la llegada de enfermería y
amenaza con salir del centro, Lissette comienza
nuevamente con amenazas, la siguen, y empieza a
tirarse el suelo y se golpea en la cabeza, les tira
combos, patadas y les muerde, se golpea, sale sangre
de boca, amenaza que se va a orinar para que no la
tomen, se desvanece, se espera camilla en espera de
traslado, tía Thiare corre a Bomberos por ser lo más
cercano y se entrega turno con 13 niñas.
Con motivo de toda esta información, Oyarce
indica que las descompensaciones de Lissette eran en
todas partes del centro, no eran largas, más allá de
10 minutos, no eran cortas, pero tampoco extensas.
Vio a Lissette agredir a otros niños, también ser
agredida por otros niños, también vio a Lissette
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agredir a otros funcionarios y a ella misma ese día,
y de hecho hubo un momento que la tía Mixcer pudo
frenar la mano de ella para que no la golpeara.
Nunca presenció una visita de la madre de
Lissette, sabía que no lo hacía, por lo que ella le
contaba y nadie más la visitaba. El centro da
facilidades para que realicen visitas. La relación
de Lissette con las otras niñas de la casa era de
constante conflicto dentro de la sala, las niñas
sabían cuál era el comportamiento de Lissette,
prácticamente lo tenían normalizado en que
intervenían en las descompensaciones para que
volviera a la calma, pero a veces molestaba al grupo
completo y no era una relación con las mismas niñas.
Particularmente ese día 11 de abril tuvo una
discusión con Isidora, en que tuvo que colocarse
entre ellas para que no se golpearan, pero no se
mantenía una buena relación entre grupos. El día 10
de abril tenía que recibir la visita de su madre y
estaba preocupada, porque se tenía que ir al CREAD
de Pudahuel, y eso era lo que decía, que necesitaba
contarle a la mamá, y no podía avisarle.
Respecto de la declaración ante Fiscalía del 17
de abril, indica que señaló que Lissette empezó con
problemas temprano el 11 de abril, en que la llamaba
la profesora por radio para que fuera, ya que
Lissette tenía problemas y terminó haciendo tareas
con ella en el comedor. Cuando habló con ella, le
dijo que los compañeros la molestaban, porque sabía
que no había recibido visitas y ella sabía que era
de los pocos niños que no recibía visitas en el
centro. Luego la reincorpora a las clases y vuelve
al comedor. Cuando la tía Jessica le entrega a
Lissette, se va al comedor con ella y terminan en el
comedor la tarea que la profesora le dio en clases.
Después se generó el conflicto porque Lissette no
dejaba ver televisión y las mismas niñas pedían que
se quedara tranquila, interviene Isidora y ahí debe
intervenir ella. Lissette tuvo problemas con láminas
y cartones, pero no recuerda con qué niño fue, pero
ella le entregaba cartones para que dibujara, porque
le gustaba mucho.
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La tía Mixcer tenía su oficina al medio de la
casa 2.2 y 2.1, entonces al momento de las
descompensaciones en el living, ella escuchaba, era
inevitable no hacerlo, eran en voz alta, gritaba y
los golpes a la indumentaria, la tía Mixcer sale y
le llama la atención. Llamó por radio a la sicóloga
Isabel Cea, pero no llegó, pero alguien le comentó
que la tía Isabel había estado con ella.
Respecto de las fotos que muestran las posturas
que adoptaron Connie y ella, indica que el Fiscal
era más alto que ella, cerca de 1.70, mientras que
ella mide 1,63 y Lissette era mucho más pequeña.
En aplicación del artículo 329 del Código
Procesal Penal, a las preguntas de la Fiscalía
señala que hubo cosas que no declaró, porque
mientras le iban preguntando ella respondía y fue
declarando en la medida que se iba acordando. En
base a la información consignada en los libros, no
sólo Lissette era agredida ni agredía, sino otras
niñas también. Vuelve a exhibir la foto N°19 del set
N°11 y precisa que Lissette estaba con su cabeza
hacia la pared, boca abajo, ejerciendo presión en su
cara con la almohada, por lo que toma la almohada
por la derecha con su mano derecha y la saca, aquí
empieza un movimiento constante en que se daba
vuelta, hacia los lados, en que tenía un espacio
para quedar en diferentes posiciones y cuando
empieza Lissette a llegar al borde de la cama, apoyó
una pierna en el suelo y la otra en el camarote,
haciendo un espacio más amplio, y este movimiento
que estaba efectuando arriba de la cama, sigue hacia
abajo, quedando en distintas posiciones, de lado,
boca arriba, boca abajo y queda fuera de la litera
con su cabeza baja, mirando hacia el fondo de la
habitación con sus pies hacia la puerta. Cuando mete
el pie, y hace un efecto palanca, se mueven ambos
camarotes. Cuando baja de la cama pasó por varias
posiciones hasta que llegó al pasillo de la
habitación.
En el mismo derecho, responde al Consejo de
Defensa del Estado, que su carrera tenía ramo de
Psicología que abarcaba desde el nacimiento del
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niño, una asignatura de Primeros Auxilios, pero no
de Anatomía ni Medicina.
A su defensa indica que frente a ese pasillo de
la foto hay más camarotes y no sabe con exactitud el
metraje mismo.
Libremente expresa que nunca fue su intención
hacerle daño a Lissette, siempre pidió ayuda y
siempre estuvo con ella, nunca quiso ocultar nada ni
vio delito en esto, jamás vio algo malo. Quizás
pueda entender que la forma no era la adecuada, pero
no estaba protocolizada, y tal vez si le hubieran
dicho las cosas hubieran sido de otra forma, pero
todo fue en protección de los niños, para
resguardarlos.
Agregando en sus palabras finales que, la
verdad, es que no hay palabras para describir todo
lo que ha pasado en estos 6 años, ha pasado por
diferentes situaciones, dentro de este periodo que
han abarcado a toda su familia y, en las cuales, lo
que menos quiere es reflejar el dolor y la angustia
que siente día a día, porque el dolor y la pena que
sintió ese 11 no se ha aplacado con nada y hoy en
día es más fuerte. Lissette, para ella, no era un
número dentro de la lista que tenía en el libro de
sala, era una niña que marcaba cada día que iba a
trabajar con sus compañeras. Conoció gente
maravillosa, donde cada noche le daba un beso de
buenas noches a cada una y planeaban cosas para el
siguiente día. Hasta el día hoy no puede pasar por
la calle Bascuñán porque siente un nudo en la
garganta porque en ese lugar conoció a una familia y
hasta el día de hoy se pregunta qué será de los
niños y como estarán. Una de las cosas que más la ha
marcado y le ha dejado como enseñanza, es que lo que
pasa en los primeros años de la niñez cuando no está
el apoyo de los padres, o significativo que es que
los padres sean el sostén emocional y psicológico de
los niños y niñas y eso es por lo que ella tomó esta
profesión como vocación. No quiere que el día de
mañana suceda esto, que le falte a un niño su papá o
mamá. Le duele, toda la vida le va a doler. Pasó por
situaciones bastantes angustiantes, amenazas a ella
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y a su hijo, casi no tenía fuerzas para luchar, pero
cada pudo hacerlo. No sabe qué más hacer para
demostrar que no es la mujer que han querido mostrar
acá. Nunca le hizo daños ni a Lissette ni a ningún
otro niño del centro. Buscaba un bien dentro de sus
pocos conocimientos y de lo que podía aprender
dentro del centro, no fue capacitada, nunca le
enseñaron pero aprendió cosas maravillosas dentro
del centro y, ver hoy a compañeros, que han tenido
fuerza de desarrollarse, a pesar de las
adversidades, es maravilloso. Para ella, Lissette
siempre va a estar y también los otros niños con los
que compartió, porque fueron un reflejo de lo que es
la resiliencia, la fuerza y el amor. Ha salido
adelante con el amor de su familia.
De alguna manera han estado acá de pie a pesar de
todo.
Quiere dar las gracias por estas palabras porque
se ha podido reflejar por lo que han sentido porque
esto no acaba mañana sino que seguirá siempre, ese
vació que queda no va air nunca.
3.- Que, preguntada la acusada Jessica Del
Carmen Figueroa Olivos en la oportunidad procesal
pertinente, si deseaba prestar declaración,
guardar silencio, señalando que está casada, tiene 2
hijos, es técnica de párvulos con trastornos de
aprendizaje, trabajó muchos años de manera social
cuando era joven, siempre le gustó el trabajo con
niños, trabajó en jardines particulares y renunció
cuando nació su segunda hija, volvió a buscar
trabajo por necesidades económicas y buscó algo
distinto, le habían hablado del Sename y fue a dejar
su CV, le dijeron que en el Galvarino necesitaban
gente, fue a dejar su CV ahí mismo, la llamaron,
hizo la entrevista con Pamela Gana, jefa técnica,
después la psicológica, la entrevista con la
directora, Carolina Parra y con la jefa técnica,
Pamela Gana y el 2 de febrero de 2005 comenzó a
trabajar. Ese día entraron 3 personas, les dieron el
horario de trabajo, le tocó el turno de día y la tía
Carolina y Alejandra le hicieron el recorrido por el
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centro, la dejaron en la casa 3. En esa época había
niños de 2 a 12 años, en 3 casas, los más chicos de
2 a 6 años y era mixto, la casa 2 y 3 estaban los
niños de 6 a 12 y todos juntos, pero no mixto, la
casa de los niños estaba donde después estuvieron
las niñas. Para ella fue un trabajo diferente, le
gustó, a pesar de que los niños peleaban
constantemente, había una rutina, pero costaba
llevarla, llevaban trabajando 2 semanas y le
pidieron cubrir un turno en la casa de los más
pequeños, ella entró como educadora de trato
directo, era un turno de 24 y debía cubrir la casa
1, de los más pequeños, le explicaron lo que se
hacía, estaba atrás, donde estaba la casa 3 ahora,
trató de seguir la rutina. Le dijeron que había una
niña un poco complicada que despertaba llorando y
que había que darle un cuidado especial, se dedicó a
su trabajo, a la hora de medianoche, estaba haciendo
el aseo y despertó esta niña llorando, se acercó a
ella, la trató de apapachar, la niña le pedía que no
fuera el papá, gritaba, la acurrucó, le dijo que
nadie le pegaría, que se quedara tranquila y de
repente ella gritó “viene el papá con el palo”, le
decía que nadie la tocaría y le dijo que el papá le
iba a meter el palo por le poto y que le dolía el
potito, era una niña igual que su guagua de 1 año 7
meses pero tenía 2 años y 6 meses, la verdad es que
trató de calmarla, pero lloró con ella, llegó su
compañera y, cuando la niña se durmió, la sacó de
ahí y le dijo que nunca le habían contado el
contexto real de la niña. Fue una noche súper
difícil de terminar, la coordinadora del centro le
dijo que eran situaciones complejas que tenía que
aprender a llevar y tratar de hacer lo mejor con los
niños. Ese día en la mañana la fue a buscar su
marido con su hija y se puso a llorar por lo que le
había tocado, pensó en no volver a trabajar esa
noche y renunciar y, cuando volvió le dijo que si
renunciaba la entendía, pero fue a trabajar, le
contó a su compañera lo que le había pasado y le
dijo que esa niña había llegado a fines de
diciembre, que era un caso de abuso bastante
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complejo, hizo su rutina y como a 1 de la mañana se
acercó la tía Alejandra, su coordinadora, la vio
bien, le contó lo que había pasado y le dijo que
había dos caminos, que le enseñaba a los niños que
no todo el mundo es malo y se puede salir adelante o
se iba a su casa y lloraba. Ahí tomó la decisión de
tratar de salir delante, por lo que siguió
trabajando, porque esa fue una muy buena elección,
deambuló en las casas que la necesitaban. Vivió
situaciones súper complejas por la cantidad de niños
que había, muchas peleas entre ellos, había respeto
hacia los tíos, pero a veces se salían las cosas de
lo normal. En una ocasión había un niño, cuando se
rompió una ventana del comedor que era de vidrio,
trató de hablar con él y al ver que empezó a meter
la mano por el vidrio, le hablaba pero veía que se
cortaría, ponía ella su mano para que se no cortara
y se cortó ella, no le importó, porque lo que
quería era que no se cortara, cuando el niño la vio
la ayudó, le fue a buscar confort, lo apapachó, se
fueron a la sala y él le dijo a su compañera que se
había cortado, se fue a la enfermería y le hicieron
una curación pero no fue la mutual porque no
entendía cómo funcionaba. Al otro día las fueron a
supervisar, una asistente social o psicólogo o la
gente de dirección y, esa vez, fue una psicóloga que
le dijo que debía ir a la Mutual, estuvo unos días
con licencia, volvió a trabajar, siguió en las casas
donde la requerían, logró trabajar en las 3 casas
casi siempre.
En un periodo los chicos de la casa 1 se
empezaron a ir, el motivo era porque se iba a ser el
paso de CTD a Cread, se hicieron varias despedidas
de los chicos y se fueron, quedaron los niños de 5 a
8 años en la casa 1, eran puros varones y las casas
2 y 3 se dividieron en 3.1 y 3.2 y así también la
casa 2 y había un educador de trato directo por
casa, después, cuando se fue poniendo más compleja
la cosa con los niños, se hicieron varias peticiones
y fueron llegando más educadores y más niños
también. En la casa 1 estaban los más chicos, en
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sillas de ruedas, con pañales, con movilidad
reducida, ese tipo de complejidad.
Como en los años 2009 o 2008 empezó a subrogar a
su jefa Alejandra algunas veces, aprendió un poco el
trabajo de coordinación observando, así también
aprendió el trabajo de educador de trato directo.
Trabajando como educadora de trato directo recibió
muchos combos, patadas, los insultos y garabatos
eran situaciones que lo tomaba como cotidiano, le
preocupaba ello porque su hijo siempre le preguntaba
por los moretones y ahí empezó a tratar de buscarle
explicaciones a ello. Cuando se enfermó una
coordinadora, había que tomar el trabajo de
coordinación que se lo ofrecieron, lo que la
complicaba un poco, pero pensó en la necesidad de la
persona que debía tomarse la licencia, por lo que lo
hizo y subrogó prácticamente 2 años, con el mismo
grado que tenía, solo tuvo más responsabilidad. Como
ya lo había hecho antes, nadie le explicó nada
especial, en un periodo las coordinadoras debían
llenar un informe que iba a Senainfo y, cuando ella
empezó, ya no lo hacía la coordinación, que era lo
que no sabía hacer. Trató de hacer un trabajo en
equipo, le gustaba el trabajo, iba por las casas y
conversaban de las situaciones que habían pasado en
el día y trató de llevar de la mejor manera y
arreglar los errores que se cometían. Le tocó, como
coordinadora, vivir hartas situaciones complejas,
debía ver a todos los niños de todas las casas y
apoyar a los educadores de trato directo, debía
organizar las salidas médicas, los traslados de los
niños, lo que se hacía generalmente en locomoción,
incluso a veces en coche. Al momento de ordenar las
salidas, sabía que si iba un tío, el otro se
quedaría solo y había que apoyar esta situación, le
tocó muchas veces quedarse sola. Con la situación de
la casa 3, quedarse sola con todos los niños era
compleja, pero no había otra forma, las salidas la
hacían los educadores tanto de noche como en el día,
a medida que pasó el tiempo se fue integrando una
persona que hacía traslados, un inspector de
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traslados y los ayudaba, pero era para llevarlos al
tribunal y por eso no estaba siempre disponible.
Cuando llegó como educadora de trato directo, no
tenían encargados de casa, solo la casa 3 tenía un
apoyo extra, por lo tanto, la coordinadora tenía que
hacer todo, ver los materiales que se requerían para
trabajar con los niños y aparte los útiles
escolares, que los tíos vieran las tareas y las
actividades planificadas semanalmente. Cuando era
educadora de trato directo planificaban salidas,
idas al parque, iban en metro, subidas al cerro, la
idea era mantener a los niños entretenidos. Cuando
llegó, no se usaba mucho lo de la radio, porque no
tenían acceso a ellas, salvo a citófonos que estaban
en la sala que los niños, que, cuando se enojaban,
los golpeaban o los tiraban lejos y por eso se
implementaron las radios. Al principio tenían 1
radio por casa, después se logró que hubiera una en
cada casa, una para la 3.1 y otra para las 3.2 pero
era complejo porque no había dónde tenerlas porque,
si se dejaban en el escritorio, los niños la podían
romper y no las podían andar trayendo, los
cargadores también a veces se rompían porque los
niños se enojaban y los cortaban y si las portaban
en los bolsillos también los niños a veces se las
sacaban.
Cuando llegó al Galvarino, era un CTD y cuando
pasó a ser Cread, ellos, como educadores, nunca
sintieron el cambio, lo más fue que aumentaron las
duplas, pero el trabajo con los niños era el mismo,
solo llegaron niños más complejos en un comienzo y
eso no lo entendían. Había situaciones, sobre todo
con los niños, que era como una rabia contra las
mujeres, pero no lo veía como un problema de género,
sino que porque ellas reflejaban a sus madres y era
un odio, un querer golpearlas continuamente, en una
ocasión un niño mandó a 3 educadoras a la Mutual por
diferentes golpes y podía pasar un tío y no les
hacían nada. Trataban de decirle a las chiquillas
que era porque representaban el abandono de las
mamás y les costaba que ellas entendieran. Siempre
trató de entregar lo mejor a los niños, les enseñó a
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leer, compraban cuadernos y libros y siempre hacía
un trabajo compartido, en favor de los niños. Cuando
empezó como coordinadora, su trabajo se centró en el
trabajo de equipo, se dio cuenta que, como educadora
de trato directo, si mantenían a los niños en
actividad, tenían menos descompensaciones, que eran
enojos y rabietas, trató de inculcar eso, que
planificaran lo que harían en el día para que no
tuvieran instancias solos, porque provocaban más
desajustes en los niños. Como educadora de trato
directo tenían horario de entrada y salida, se
entregaba el turno a las 8 PM y se iba, pero cuando
pasó a coordinación, debía entregar el turno a las
20:30 pero a veces pasaban 10 o 20 minutos más,
porque debían dejar todo en orden, ya sea las cosas
de la casa, como cubrir a los trabajadores que no
iban, en todas las casas había libros de novedades.
Trabajaban 2 días de día, 2 días de noche y 2 días
libres. Cuando ingresó como educadora de trato
directo le mostraron el libro de novedades y le
explicaron que tratara de escribir lo que pasaba en
el día y algunas situaciones infórmaselas a las
coordinadoras pero se hacía en la medida que se
pudiera, porque había días en que las situaciones no
daban, la prioridad eran los niños, a veces incluso
escribía al día siguiente y en la noche también,
porque preocupaba también la hora de salida, ya que
cuando salían de turno estaba oscuro y en el lugar
habían asaltos y trataban de irse acompañadas.
Cuando empezó a cubrir coordinación, le explicaron
que se anotaba lo que se le informaba y lo que iba
viendo, ella lo hacía, pero si había situaciones que
no le informaban no las podía escribir, pero había
días tan complejos que el libro no era la prioridad,
pero se trataba de escribir a nivel general. En una
oportunidad le dijeron que, por último, pidiera los
informes de lo ocurrido porque en él iba el detalle
y eso era lo mejor, porque el libro no daba para
escribir cada detalle. Como educadora de trato
directo siempre que había algún conflicto, hacía un
informe, porque el libro estaba en la sala y había
niñas que sí sabían leer y los niños podían leerlo,
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pidieron alguna forma de que los niños no tuvieran
acceso a los libros, pero ello no ocurrió. Cuando
estuvo como coordinadora, los informes se los
entregaba a la jefa técnica y ella, a las duplas.
Como educadores de trato directo tuvieron muy poca
capacitación, además las capacitaciones se hacían en
sus días libres y pasaba que, en el fondo, no tenían
descanso.
Cuando pasó a coordinación, en las reuniones con
la dirección pedían, habitualmente, capacitación y
les decían que eran los cupos que llegaban, que eran
para las duplas y las encargadas de casa y ella
pensaba que quienes trabajaban directamente con los
niños necesitaban más capacitación. Como
coordinadora hubo una capacitación en la UDP, fueron
2 días, les pidieron hacer 2 grupos, habitualmente
se organizaba de manera tal que fueran en los días
libres de los trabajadores y esa capacitación eran
dos días seguidos, a ellos les dieron su segundo día
libre y al otro mes iban en el primer día libre y,
estando en la capacitación, la encontraron tan buena
que les servía mucho, en el almuerzo comenzaron a
conversar con los monitores y les dijeron lo que
venía al día siguiente y llamaron al centro, al jefe
técnico, para saber si podían seguir al día
siguiente pero les dijeron que no, que debían volver
a trabajar y por ello cada uno de los interesados en
seguir habló con un colega para que los cubriera y
después devolverle el día, ella lo pidió. En esa
capacitación le enseñaron el “abrazo del oso”, con
el tiempo lo conversaba con los tíos y la verdad es
que la gente de Pudahuel hizo una actividad muy
buena, uno de los educadores se descompensó, como lo
hacía un niño y los monitores ponían cara de susto y
otro educador les fue explicando lo que debían
hacer, era una situación que les pasaba, pero los
monitores tampoco sabían cómo actuar.
Después tuvieron situaciones complejas, por
años, con los niños, se subían al techo con mucha
facilidad, uno se asustaba con ello, se habló de
ello con la dirección, hasta que se hizo un proyecto
para ponerlos más altos y cuando fueron a trabajar,
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pusieron unas placas sobre el techo que solo generó
un lugar donde los niños se escondieran, por lo que
había que subirse a buscarlos y era algo que los
asustaba mucho. Cada arreglo que se hizo en el
centro se hizo con los niños ahí y sin ninguna
protección, los maestros estaban encima, trabajaban,
hacían ruido, se reducía el espacio y ello generaba
alteraciones y crisis en los niños, trataban de ver
qué hacer, cambiar alguna actividad de lugar, nunca
se trató de prevenir ese tipo de cosas, había roces
de los niños con los maestros, los trataban de
calmar, pero ellos no tenían la misma paciencia y
era complejo. Cuando se enaltaron los techos,
dejaron discos de cortar y en una ocasión, Benjamín
Hernández, se subió al techo con Gilbert y empezaron
a tirar esos discos donde estaban los niños, alguien
subió a tratar de calmarlos, sacaron a los niños y
los pusieron bajo techo, fue una situación bien
compleja, les decían a los maestros que no dejaran
nada a mano porque los niños lo usarían, pero
siempre había clavos, pedazos de madera y estos
discos. Siempre que había trabajos era una situación
compleja, por la falta de espacio y los ruidos. Su
trabajo era tratar de que los niños estuvieran
ocupados siempre, lo hizo como educadora de trato
directo y cuando fue coordinadora, también les pedía
lo mismo a los educadores de trato directo, que
trataran de hacerlo.
Como coordinadora trataba de que se hiciera un
trabajo de equipo, lo que aprendió antes. Cuando
ingresó al centro empezaron a hacerse las reuniones
de casa, en que debía estar la dirección, la
jefatura técnica, las duplas, los tíos de casa, de
los 3 turnos, más coordinación, después se fueron
integrando los terapeutas. Las primeras las encontró
súper buenas, trataban de sacarle buen partido a la
reunión, aunque hubiera una pauta, ya que siempre se
podía hablar de todo, nunca se les habló de las
situaciones de los niños, por lo que ellos las
planteaban como condutas de abuso y que las duplas
se hacían cargo. Era complejo a veces abordar los
temas, como educadores no sabían del ingreso de los
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niños, sino que algunos más complejos que ellos les
llamaban “los de tv”, pero no le parecía bien no
saber el motivo de ingreso de los niños, eso lo
planteó y le dijeron que no lo hacían porque se le
podía dar un mal uso, ella pensaba que no era así
porque podrían haber trabajado mejor sabiendo la
causa de ingreso, ellos tenían sus carpetas en las
oficinas de las duplas y en enfermería pero no
tenían acceso a ello. En una de las situaciones
críticas que tuvieron en el centro, situaciones de
crisis bastante fuertes, eran varios niños y niñas y
pidieron a las asociaciones que se hicieran
presente, porque era muy complejo, no tenían
herramientas para trabajar con los niños y no
sabían qué hacer en esas situaciones y les hablaron
de los protocolos que ellos, como educadores, no
conocían y, cuando empezó a trabajar, jamás se los
dijeron, se firmaba un papel de que se habían
recibido pero no había un trabajo con ellos, por
ello decidieron hacer un trabajo de equipo para
internalizar el protocolo, pero también los que
estaban no les servían mucho por las situaciones que
tenían y porque eran hechos por personas que no
trabajaban directamente con ellos.
Jordan era un niño súper complejo, agredía mucho
a sus pares y se fugaba, lo iban a buscar en la
calle, insultaba a todo el mundo, lograban calmarlo
y llevarlo devuelta y, una vez que se calmaba,
insultaba la gente que supuestamente los había
ayudado, él sabía que lo protegían de una u otra
manera, de él recibió bastantes agresiones, por las
que, en general, no iban a la Mutual porque había
cosas que no eran tan relevantes, un moretón daba lo
mismo. Una vez, en una entrega de turno, Jaime, un
niño que estaba molesto cuando entregó el turno a
la tía Alejandra, quien no estaba y la reemplazaba
otra compañera, a las 9 de la noche, se fue al
sector de sacarse el delantal y sintió unos vidrios
que se quebraban, salió de coordinación y vio a
Jaime que venía con un vidrio en la mano y un tío
hablándole atrás, Víctor, se asomó la tía Fresia
también y vio que iba hacia la casa 1, sin pensarlo
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fue contra él, lo apoyó hacia la pared, puso su mano
en su brazo, donde tenía el vidrio y él trataba de
enterrárselo en la cara, Víctor trataba de
contenerle el otro brazo, Jaime era más corpulento
que ella y fueron minutos horrorosos, sentía que el
vidrio le llegaría a la cara y en eso trataba de
subir su mano y cuando estaba casi llegando a
arriba, él dobló la mano con mucha fuerza y Víctor
puso su mano para que ella no se cortara y se cortó
él, entre los dedos, logró que soltara el vidrio,
Jaime se tiró al suelo, le dijo a Fresia que
llevaran a Víctor a la Mutual y se quedó ella sola
con Jaime, tratando de contenerlo, en ese momento
salió la tía Marta de una de las casas, se acercó a
ayudarla y le sujetó un brazo a Jaime, Fresia debe
haber llamado por radio pidiendo ayuda, esos minutos
fueron eternos, porque si lo soltaba peligraba su
vida, no podía soltarlo. A la tía Marta se le soltó
un poco el brazo, lo volvió a tomar, se lo llevaron
a la casa 3.2, le dijeron que debía ir a la Mutual
porque cada vez que se acordaba colapsaba en llanto,
la situación que se vivió fueron varias agresiones
fuertes, tenía que ayudar a las tías cuando estaban
con descompensaciones, cada vez que un niño se
descompensaba, quien estaba tenía que intervenir,
fuera o no tío de la casa, si estaba el terapeuta,
la jefa técnica, dirección o alguna de las duplas,
porque eran situaciones complejas y en realidad no
había tanta gente para tener un equipo de trabajo
para asumir una crisis.
Había situaciones con las niñas también,
complejas, los insultos eran cotidianos, tenía que
escucharlos y tratar de no darles mayor importancia.
A ella le molestaba que cuando había una situación
de crisis les decían que las duplas no podían
intervenir por el vínculo con el niño, pero el
vínculo del coordinar o del educador no les
importaba y costaba mucho abordar esto con los
niños, porque después tenían que seguir siendo como
amigos.
Las reuniones de casa se fueron perdiendo con el
tiempo, así como la presencia de la dirección, que
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en ocasiones, no estaba como tampoco la jefa técnica
ni el director y eso como educadores y como
coordinadores los hacía sentir menos importante, uno
necesitaba que vieran el trabajo directo con los
niños. En sala, los educadores trataban de armonizar
las salas, cambiaban los muebles y los dormitorios.
Por ejemplo, las teles, los niños cuando se
descompasaban, les tiraban cosas, llaves, las
radios, juguetes, lo que tuvieran a su alcance, por
lo que se logró que les pusieran acrílico por
delante, pero después de haberse roto muchas teles y
pasar susto por ello. En los turnos, los
trabajadores más antiguos eran lo que daban consejos
y trataban de seguirlos.
Cuando ingresó Lissette al centro, eran una
rucia alegre, sociable, le gustaba mucho hablar, era
como el centro de mesa, tenía buena relación con los
niños. Como educadores a veces tenían complejidad en
cuanto a poder dejar a sus hijos y a veces los
llevaban, su hija compartía mucho con los niños del
centro y para ella la Lissette era la rucia y cuando
le tocaba llevarla, estaba mucho con ella porque a
la Lissette le gustaba estar con niños que no fueran
del hogar. Lissette se fue a otro hogar en algún
momento. Al principio no vio a nadie que la fuera a
visitar y un día recibió una llamada de este centro,
donde estaba Lissette y esa persona le dijo si podía
pedirle a alguien que fuera al centro, que quedaba
cerca, porque Lissette estaba arriba del techo,
Carabineros no podía bajarla y estaban muy
asustados. Le pidió a la tía Jeanette si podía ir,
por lo que ella se quedó reemplazándola y la tía fue
a donde Lissette, la bajó, la vio, le cambió la cara
de inmediato, estuvo con ella, la cara de felicidad
al verla la emocionó mucho, la dejó tranquila, llegó
después de las 20:30, y ahí se fue a entregar el
turno de coordinación. Después de eso Lissette,
llegó devuelta de ese hogar, no conoció los
detalles, después llegó su hermana Vaitiare y antes
había estado su hermano Javier. Cuando él llegó,
Lissette se alegró mucho, cuando Javier se enojaba
ella iba y le daba consejos, le decía que no hiciera
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tonteras para que pudieran estar juntos, cuando
llegó Vaitiare también estaba contenta y en ese
periodo apareció el papá, que sintieron que solo iba
a ver a Vaitiare. Un día alguien le informó que este
señor no podía ver a Lissette y fue cuando ya había
ido varias veces a verlas, ella se descomponía con
las visitas, se enojaba con la Vaitiare. Cuando
llegó del hogar, la primera vez, llegó más agresiva,
poco tolerante y se ofuscaba muy rápido, por lo que,
como estrategia, le decían las cosas más suaves, que
no se podía o que no se debía, pero no un no a
secas. Después se fue con su hermana a otra
residencia, María Ayuda y se veía muy contenta,
decía que iban a estar juntas, a compartir pieza,
siempre se lograba calmarla bien porque podía estar
muy enojada y ofuscaba, pero cuando alguien le
hablaba cambiaba la actitud y se iba feliz, como si
nada hubiere pasado. Cuando volvió la segunda vez,
babeaba mucho, no era la niña que conocían, había
cambiado mucho respecto de cuando la habían
recibido, se ofuscaba con facilidad, se auto agredía
mucho, usando lo que fuere, habitualmente trataba de
golpear a las más pequeñas, trataba de sentir que
ella tenía el poder de algo, pero era débil ante las
niñas más grandes que eran físicamente más altas que
ella. En varias ocasiones tuvo que intervenir cuando
les tiraba el pelo a las niñas, a ella le dobló la
muñeca tan fuerte que le provocó un esguince, pero
debió seguir trabajando. Una noche, que se había
peleado con una compañera no quería acostarse, pero
tenía sueño y decía que no quería estar acostada con
la “otra perra”, pero logró acompañarla y acostarla.
Que diera cachetadas era como habitual en ella, a
las tías, también les tiraba el pelo, cuando volvió
la segunda vez, iba al Cavas y una de las veces que
fue, llegó muy irritable, ese día fue en que les
dijo que había que estar al 100% para evitar que
tuviera algún roce con alguna de las otras niñas,
aunque ella misma era la que los buscaba, esa noche
había tenido una descompensación, trataban que al
Cavas la llevara la misma persona, porque cuando
supo lo que era el Cavas, pensó que había que estar
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más atentos. Se irritaba con facilidad, agredía a
las más chicas y había pedido a la tía de la casa
2.1 que tratara de no compartir en el mismo patio
cuando Lissette estaba irritable. La mamá empezó a
ir a verla y cuando tocaba visita con la mamá se
ponía muy ansiosa, le preparaba regalos a su mamá o
a su hermana y, cuando no iba, se decepcionaba,
rompía las cosas, se las tiraba a cualquiera por la
cabeza y, cuando la señora se atrasaba, también se
descompasaba. Cuando había situaciones en que uno la
veía más compleja les pedía a las tías que tuvieran
más dedicación.
En las mañanas, como coordinadora, hacía la
ronda para ver si estaban todos presentes, si había
alguna situación compleja de algún niño durante la
noche, después veía que estuvieran los elementos
básicos de aseo, ver qué niños salían y qué educador
podía acompañarlos. En muchas salidas tenían la
complejidad que, cuando era médica, iba el que
estaba de turno y a veces le decían las cosas al
educador y él la transmitía, pero no siempre
llegaban al otro y, a veces, hasta los retaban en
los controles, costaba que entendieran que eran
niños de hogar y no de una casa.
En el centro, se implementó un colegio interno,
estaban muy contentos con ello, porque era bueno
para los niños ya que era muy difícil escolarizarlos
afuera y los que estaban fuera era muy fácil que los
suspendieran. Las salas de clases eran las mismas de
los niños, el turno de noche levantaba a los niños y
los llevaba al colegio y, cuando llegaba el turno de
día, los niños ya estaban en las salas, se
organizaba lo de la mañana, los tíos debían hacer
rondas en las salas para que los niños se
mantuvieran en la sala de clases y ella como
coordinadora también lo hacía. Lissette estaba
habitualmente en el primer ciclo de clases
tranquila, en el segundo ya estaba inquieta y en el
tercero ya no podía, había que sacarla de la clase
para que los demás pudieran estar en clases y se iba
al comedor a trabajar con otros niños, le daban
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tarea y la ayudaban las tías que estuvieran ahí,
esto pasaba con otras niñas también.
Ellos, como coordinadores, trataban de llevar un
orden en el día para que fuera algo más o menos
parejo y ordenado, le gustaba mucho cuando llegaba
alguien nuevo porque venían con inquietudes
distintas, con nuevas energías, trataba de que se
amoldaran al trabajo de equipo y cuando estaban en
turno, siempre recibieron buena acogida de los
profesores, porque se encargaban de que pudieran
trabajar más tranquilos. En un momento, les llegó un
furgón al centro, que usaban para ir a dejar a los
escolares, para las salidas médicas de niños
complejos, cuando se podía y los autos particulares
del personal también se usaban, pero muy
excepcionalmente, porque se requería que fueran dos
personas del centro y así quedaban con menos
personal.
En el año 2015, hicieron, como turno,
actividades para los aniversarios, 18 de septiembre
y navidad y ese año les tocó organizar la Navidad,
hicieron una representación del Nacimiento, en la
cual Lissette era la Virgen María, desde que
buscaron quienes hicieran los demás personajes ella
estaba súper contenta, porque además tenía una
guagua y a ella le encantaban los muñecos, hacía
todo con tanto detalle, tan bien y por esa situación
hubo muchos roces con Sabine, porque ella quería
quitarle el lugar a Lissette y la provocaba para que
se enojara cuando les tocaba ensayar y se percató de
ello, empezaron a sacar antes a Lissette para que
nadie la provocara y estuviera tranquila en los
ensayos. Cuando hicieron la presentación, fue todo
super lindo, tiene fotos, había como una luz y esa
luz la vio su hija. En ese verano del año 2016, la
mamá de Lissette empezó a ir y en un momento la
señora se acercó a la oficina a comentarles que iba
a ser abuela, muy contenta la felicitó, le dijo a
Lissette que sería tía y estaba muy contenta, la
señora le habló que haría todo lo posible para sacar
a sus hijos, ordenar las cosas en su casa y después
sacar a Lissette, pero era como lo último que haría,
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miraba a Lissette mientras decía eso y ella esperaba
escuchar en qué momento la nombraría a ella y dijo
que solo cuando tuviera todo listo, pero veía que
Lissette no se sintió partícipe de ello hasta que la
nombró. Después de eso, faltó a la siguiente visita
y no avisaba que no iba, lo que hacía que la niña
estuviera más ansiosa y esa vez le tenía algo para
la guagua y le dijo que debía entender que la mamá
debía cuidar a su hermana embarazada, costaba que
ella entendiera, pero lograban que lo hiciera de una
u otra manera, siempre trataba de que, cuando estaba
complicada, sacarlos de las salas para evitar las
peleas y roces, pero no más de un niño en su oficina
porque seguían los roces.
Cuando llegó como educadora de trato directo no
tuvo ninguna instrucción, ni siquiera de algún
trámite administrativo, no sabía cómo pedir los
permisos ni nada, las cosas más básicas, cuando
pasó a coordinación, trató de ir instruyendo eso a
los que iban llegando para que no les pasara lo
mismo, cuando recibía gente nueva, les hacía
recorrer el centro, les mostraba a sus compañeros,
se los presentaba a los niños, los dejaba en la casa
donde era designado y le pedía los tíos que los
fueran instruyendo.
Cuando pasó a coordinadora, nunca recibió una
instrucción, seguía haciendo su labor según fue
aprendiendo con su coordinadora y si tenía dudas lo
preguntaba, no le gustaba ir a hacer peguntas por
niños específicos y siempre les decía que trataran
de acercarse, porque cuando hacían preguntas no
había muchas respuestas.
Ingresó como educadora de trato directo y en
2013 empezó a trabajar en coordinación con el mismo
grado de educadora de trato directo, sin ninguna
diferencia económica y cuando se abrió el cargo
postuló, pasó todas las entrevistas, cuando tomó el
cargo en forma oficial, en el 2014 o 2015, le
parece, para ella no hubo mayor cambio, solo le
subió un grado por lo que tampoco fue algo tan
significativo económicamente.
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Antes de los hechos ocurridos con Lissette, por
ejemplo, se trabajaba siempre para que una
contención la hicieran 5 personas, pero antes eso no
se manejaba, si alguien lo manejaba nunca lo hizo
oficial con el resto. Como turno trataban de tener
algunas claves para las emergencias, si alguna tía
tenía que salir trataban de ver quiénes eran, o para
el 18 de septiembre o navidad, si había alguna
emergencia, sabían quiénes debían hacer determinadas
cosas, lo tenían más o menos decidido, fue el
trabajo prioritario determinar quién se quedaba en
la casa y si estaba compleja, nadie podía salir de
esa casa. En ocasiones no se hacía porque era más la
complejidad de la situación. Una vez, pasó una
situación compleja con Benjamín Hernández, él se
descompensó cuando estaban haciendo una construcción
y se metió a la parte donde estaban los maestros,
sacó una botella, la quebró y la trataba de enterrar
a quienes estaban allí, habían muchas personas
tratando de intervenir, sacaron a los niños, porque
era una situación complejísima ya que había que
evitar que se agrediera o agrediera al resto, fue
muy complejo, estaban muy tensos ante ello, estaban
en el patio, era muy difícil y quienes estaban allí
lograron que uno de los tíos de mantención se
acercara al niño sin que se diera cuenta y le tomara
el brazo con el vidrio y se hizo una sujeción con
las personas que estaban ahí pero fue una situación
complicadísima y les daba miedo que otro niño fuera
a apoyar la situación, por eso avisaban cuando había
alguna construcción en el centro, porque había menos
especio y menos seguridad. Cuando llegó al centro,
la ropa de los niños era general, para todos, con el
tiempo llegó una tía que venía de otro hogar y junto
con otro tío se implementó, con las niñas primero,
la personalización de la ropa, lo que encontraron
fantástico, costó con todo el mundo, tanto con los
compañeros como con la gente de lavandería, hasta
que se pudo implementar con todos los niños del
centro. Había lavandería, pero a veces los niños
tenían sus tenidas regalonas y a veces se las
lavaban en la noche, como se hace con sus hijos en
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la casa, el fin de semana tenían que lavar porque si
no, no les alcanzaba la ropa. Después de los hechos,
llegó mucha ropa, antes siempre estaban escasos de
ropa. Llegaron a tener dos furgones, siempre había
uno y cuando estaba en panne se quedaban sin auto.
Otra de las cosas relevantes, es que trabajó
hasta el día del cierre del centro, en el cargo de
coordinadora, sus funciones como trabajadora del
Sename cesaron el 10 de septiembre del año pasado y
el centro se cerró en agosto. Siempre se mantuvo en
el mismo cargo, después de los hechos hubo muchos
cambios, tuvo mucha gente nueva, pero siempre trató
de mantener el mismo tipo de trabajo. Siempre prestó
colaboración en lo que le pudieran. Cuando fue a
declarar a fiscalía la primera vez, le informaron
que estaba en calidad de inculpada, a grandes rasgos
le dijeron lo que era, igual decidió declarar porque
sintió que nunca había dicho nada que no
correspondiera a los hechos que ocurrieron.
Cuando ingresó al centro, no se conocía las
palabras adecuadas de lo que se hacía, después supo
de la contención emocional, cuando se sacaba del
lugar, era una contención ambiental y cuando, al
final, había que tomarlos, era contención física.
Dentro del periodo en que ingresó y empezaron a
pasar estas cosas, hubo un momento en que las niñas,
cuando se les hacía la contención física, acusaban
que las tocaban mucho, sobre todo cuando era un tío
varón, a raíz de ello y de sus arrastres por el
suelo, se les empezó a poner algo abajo, podía ser
una frazada o una sábana y se les envolvía las
piernas, más que nada cuando había que sostenerlas
en prevención de ellas mismas, para que no se
malinterpretara cuando había que afirmarlas, eso se
empezó a hacer por ese tipo de precaución, siempre
se hacía de la parte inferior hacia abajo, nunca se
puso algo más arriba de los hombros, pero siempre
era más en las piernas. Una vez un niño se rasmilló
mucho la espalda con el cemento y por ello se empezó
a subir lo que se le ponía abajo.
El domingo 10 era su primer día, ese día le
tocaba visita a Lissette de su mamá y se sabía que
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ese día estaba ansiosa por la hora de llegada. Ese
día se levantaban más tarde porque era fin de semana
y se iban todos a la sala multiuso donde se hacía el
culto, vio que estaban todos allá y se fue a la
oficina, llamó la mamá de Lissette, era primera vez
que le avisaba que no iría a ver a la niña,
mientras se lo decía, su cabeza se dio cuenta que
sería un día más o menos difícil, le colgó, no
recuerda si le preguntó por qué no iría, de ahí fue
a tomar la radio y justo llamaron pidiendo que fuera
a la sala multiuso, llegó y, antes de entrar, vio
que Lissette estaba sentada en una banca o
recostada, con otros tíos más y por la situación que
vio pensó que algo había pasado, estaba medio
enojada, se acercó y le dijo a Thiare, al oído, que
la mamá no iría, después se acercó a Lissette, se
sentó a su lado y le preguntó qué le pasaba, le dijo
que quería ver a su mamá, que la estaba esperando,
que las niñas la molestaban y ,tratando de buscar
las palabras adecuadas, le dijo que la mamá no iría,
se descompuso, lo que sabían que pasaría, se tiró al
suelo, empezó a dar vueltas y con Thiare le hablaron
y lograron que se calmara, se sentó, le dijo que la
mamá había llamado, lo que demostraba que estaba
preocupada, lo que era lindo de su parte, que se
acordara que tenía que cuidar a la hermana que
estaba embarazada, lloró con mucha pena, aun cuando
trató de calmarla, le dijo a Thiare que la viera y
se quedara con ella, la llevó al baño y después se
fue a estar con ella, la veía de vez en cuando,
apoyó a los tíos en el tema del culto y en eso les
dijo que había que estar al 100% con ella porque
estaría más sensible, la fue a ver y la vio
tranquila, se quedó como con lagrimitas pero sin
llanto de pena, luego salió al patio, les volvió a
decir que había que estar pendientes porque estaría
más irritable, por lo que ella estuvo más que nada
con Lissette, le buscaba instancias distintas para
hacer cosas, no dejaban que nadie la provocara.
Dentro de la rutina del domingo, le dio más atención
hacia ella, en varias ocasiones se sentaba y le
preguntaba qué le había dicho su mamá, ella le
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explicaba lo de la hermana y que era importante que
hubiera llamado, fue una preocupación el mantenerla
tranquila, dentro de todo, viendo el manejo de toda
la casa, que los domingos es de más trabajo.
Lograron terminar el día, que fue bastante agotador,
sobre todo en la tarde, porque eran más susceptibles
a los encuentros entre ellas, terminó el día, Thiare
muy cansada. El lunes en la mañana, cuando ingresó
al centro, recibió las novedades y se fue a hacer la
ronda, se encontró con Conne y le pidió si podía
ayudar a Thiare para apoyarla en la casa porque
estaba sola y ella solo podría ayudarla en la tarde,
la Conne le dijo que sí, siguió con lo de ella, la
ronda del colegio, que todo estuviera en su lugar,
vio las salidas. En la primera ronda no hubo mayor
dificultad en general, cuando estaban en el patio
para el recreo, estaba un poco más ansiosa, se
acercó a Lissette, la abrazó, volvió a preguntarle
por su mamá y cuando volvieron a clases llamaron por
radio y dijeron que se acercaran a la casa, ella
supo que era la sala donde estaba Lissette, entró y
estaba un poquito irritada, habló con ella, le dijo
que haría las tareas pero que las demás la
molestaban y aun así se quedó en la sala, Thiare
estaba con los niños no escolarizados y con los que
estaban haciendo las tareas. Habitualmente son 3
jornadas de clases, en la primera Lissette no tuvo
mayor dificultad, en la segunda costó un poco más y
la tercera ya no lo lograba, había que sacarla
después del segundo recreo. Cuando se fue a hacer la
ronda, la profesora le estaba llamando la atención y
vio a Lissette debajo de las mesas, habló con ella,
se sentó nuevamente, le costó un poco más pero lo
logró, salió y estuvo bien pendiente de esa
situación y, antes que terminara la segunda ronda de
clases, entró 2 veces más, salieron al recreo y a la
vuelta de éste no hubo caso que Lissette entrara,
por lo que habló con la profesora, quien le dio
tareas y se llevó a Thiare para que hiciera las
tareas en el comedor, se fue a hacer sus labores y
le encargó a los demás la sala, porque Thiare estaba
con Lissette. Después no vio ninguna situación más,
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los tíos sabían lo que había que hacer en la tarde,
almuerzo y ver la ropa. Los niños de la casa 1 no se
lograban mantener tranquilos, había que estar muy
pendiente de esa casa. Siguió viendo la rutina, no
tuvo mayores reportes de algo más relevante, después
a las 15 horas llegó la gente de Caritas que iban a
las diferentes casas a hacer sus actividades,
verificó eso, algo le pidieron que hiciera, no
recuerda qué y, en una ronda que hizo después, vio a
Domingo en el patio, entre medio ya le habían dicho
a Domingo que estuviera pendiente de Lissette porque
su mamá no había ido y le dijo que lo haría, por lo
que en esa ronda de las 3 de la tarde, lo vio en el
patio viendo a Lissette, por lo que siguió en lo
suyo, después, a las 4 de la tarde era la once.
Usaban un solo canal de radio, por lo que a través
de ella todos los que tenían radio escuchaban.
Alrededor de las 4 la llamó, por radio, Thiare, para
que fuera al dormitorio, fue y estaba Lissette
recostada en el suelo del dormitorio, con la cabeza
hacia la sala multiuso, o sea hacia el fondo y los
pies hacia el pasillo, por lo que se dio cuenta que
algo había pasado, alguna sujeción y le preguntó qué
necesitaban, se sentó en el suelo y Thiare le dijo
que Lissette necesitaba algo, le preguntó qué quería
y le dijo que quería hablar con su mamá, que la
llamara y que le había dicho eso al tío Domingo, por
lo que le dijo que podría tratar de ayudarla en eso,
pero que dependía del tío Domingo y que Isabel Cea
iba a hacerlo, también estaba la tía Micxer, le dijo
si quería algo especial, contestó que no y que
podría ir a su oficina, se paró y se fue la patio.
Micxer fue a ver lo de Isabel, se fue a la oficina a
hacer sus cosas y, cuando salió, vio a Lissette y
atrás de ella Isabel Cea y devuelta al revés y eso
la dejó más o menos tranquila, porque estaba
atendida, siguió con su trabajo, cerca de las 6 de
la tarde sintió que Lissette estaba peleando con
alguien, salió de su oficina y le dijo que fuera a
su oficina, pero que se bañara primero, lo que le
pidió a Thiare que lo hiciera, así es que dejó la
puerta abierta para que entrara, llegó, dentro tenía
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un sillón con la tele al lado y eso le gustaba hacer
ahí y le decía que no se quería ir al Pudahuel y le
dijo que no todos se iban hacia allá cuando cumplían
la edad para que se quedara tranquila, y así estuvo,
cerca de las 7 de la tarde la llamó por radio el
portero porque había un ingreso y cuando eso lo
escuchó Lissette saltó muy asustada, la abrazó, le
dijo que se quedara tranquila y que tenía que ir a
enfermería para hacer el proceso del ingreso, por lo
que la envió a enfermería y recibió el ingreso,
pensando que Lissette había entrado a la enfermería,
hizo el ingreso, fue a dejar al niño en enfermería y
despachó a las personas que lo habían llevado. En
eso, Lorena le dijo que estaba cenado en enfermería
Lissette y el niño que había ingresado, hizo la
ronda de la casa 3 y la 2 y cuando salió de la 1,
Lissette salía de la enfermería y estaba el tío
Mario, el chofer del furgón y Lissette se fue con
ella, habló con Mario, quien le dijo que todo había
estado bien por lo que ingresó con Lissette a
coordinación y Lissette se sentó en el sillón a ver
tele, estaba contenta haciendo eso, pero se puso un
poco más insistente con la situación de Pudahuel,
trató de calmarla y decirle cosas, le dijo que
quería decirle eso a su mamá, no vio nada más
distinto entre lo que le decía y hacía. Cuando ya
eran las 8, le dijo que les quedaban unos minutos y
debía llevarla la sala, siguió viendo tele, la
llevó, se fueron conversando, le dijo que había
estado super bien y que en la noche podía ayudarla a
repartir la colación pero que debía quedarse
tranquila en la sala porque había cambio de turno.
Cuando llegó a la sala, ella hizo como que no se
quería quedar y le dijo que era un compromiso,
alguien dijo algo de las niñas y les dijo que no se
metieran, le gritaron algo a Lissette, Conne o
Thiare le dijo que se las dejara no más, por lo que
se fue a la casa 3, no había nada relevante, no
entró a la casa 3, llegó al pasillo, se devolvió,
pasó de nuevo por fuera de la casa 2 y, cuando salió
de dejar a Lissette, pasó por la casa 2.1, le
dijeron que estaba todo bien, la tía Nolfa, por lo
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que se fue a su oficina, allí estaba llenando los
libros y llegó la tens, Lorena, quien había
administrado los medicamentos de las 8 de la noche y
le preguntó cómo estaba todo, le dijo que todo bien,
le preguntó cómo iba y le dijo que había avanzado
bien con los libros en el día, estando ahí las dos,
se sintió el llamado por radio, de Thiare pidiendo
apoyo en la casa 2, salieron corriendo, Lorena
delante de ella, vio que pasaba Nolfita por el
pasillo, entraron y se fueron de inmediato a los
dormitorios, al entrar al dormitorio vio a Lissette
en el suelo, boca arriba, estaba cianótica, morada,
vio una poza de agua de la cintura hacia abajo, muy
grande y vio que Lorena se agachó e hizo como
reanimación, sacó algo del bolsillo y se lo puso en
el dedo a Lissette, era un instrumento que se llama
saturómetro, preguntó qué había pasado y le dijeron
que Lissette se había orinado, le levantaron los
pies y se metió la mano al bolsillo y no tenía el
teléfono, entre la situación que iba viendo se dio
cuenta que no era normal, eso no lo había visto
nunca, salió y había llegado la tía Erica, le
estaban haciendo reanimación a Lissette, pidió a
Jeanette que no dejara salir a las niñas y la dejó a
cargo de la casa 2.2, vio a Luis Campodónico a quien
le dijo que tampoco dejara salir a ningún niño de la
casa, se fue a coordinación corriendo, se encontró
con dos personas que estaban a la salida de la
oficina, en el pasto sintético, Alejandra le dijo
que Lissette se había desmayado, que llamara a
urgencia porque sintió que uno podía ir avanzando en
algo, la tía algo dijo que no recuerda, entró a la
casa, de nuevo al dormitorio ya con su teléfono en
el bolsillo y, al entrar, vio que continuaban con la
reanimación, vio a Lissette con más color, ya no tan
morada, vio que había alguien arriba de la cama y la
sacaron, supo que era una niña pero no sabía quién
era, le dijo a Lorena que la sacaran de ahí, pidió
que fueran a buscar la camilla, la tía Nolfa la fue
a buscar, para más remate, era una camilla nueva que
venía dentro de una saco, por lo que tuvieron que
darle instrucciones para armarla ya que nadie lo
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sabía porque era nueva, le pidió a las chiquillas
que subieran a Lissette a la camilla, alguien gritó
“los bomberos” por lo que le pidió a Thiare que
fuera a los bomberos, salieron con ella en la
camilla y le dijo a Alejandra si había llamado a la
urgencia, le dijo que la tía Isabel la llevaría en
su auto, a lo que le dijo que no, que no perdieran
tiempo llevándola a enfermería, la dejaron a la
entrada de la mampara del centro por la parte de
adentro, continuaban con la reanimación, en eso
entró bomberos, uno solo, le explicaron lo que
pasaba, después ingresó otro y llamó a la jefa
técnica Rossana, le dijo que fuera al centro porque
algo pasaba y que le dijera a la tía Mónica, se
devolvió dónde estaba Lissette y ya estaba bomberos
haciéndole la reanimación, pidieron permiso para
cambiarla de lugar y la pusieron de frente a la
oficina de dirección, volvió a llamar al tío
Domingo, que era su asistente y vivía cerca, le dijo
que fuera al centro, no recuerda el orden de las
llamadas, volvió a preguntar por la ambulancia y
alguien le dijo que iba en camino, cuando llegó
bomberos recuerda que le pasaron el saturómetro que
devolvió a Lorena y ellos usaron el propio, vio a
mucha gente, había mucho ruido afuera, se le acercó
un carabinero y preguntó si la niña que estaba era
la que había recibido humo y ella le dijo que no
había incendio alguno y se acercó donde el bombero
que había ingresado primero, le preguntó cómo estaba
Lissette y le dijo que estaban haciendo todo lo
posible, en eso se acercó Alejandra, con el teléfono
de coordinación y le dijo que estaban llamando de la
regional, que debía contestar el teléfono, salió al
pasto, la llamaba un hombre que le hacía preguntas,
le respondió lo que podía, le pidió los números de
las jefas, trató de hacerlo lo más corto posible,
colgó, se devolvió hacia donde estaba Lissette y,
antes de cruzar la mampara, venían las chiquillas de
vuelta, la Conne con alguien más y le dijeron que
había fallecido.
Salió a hablar un poco pero corto, estaba con el
teléfono de coordinación y dio los detalles de lo
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que pasaba, a grandes rasgos, cuando colgó y se
devolvió hacia donde estaba Lissette, antes de
llegar a la mampara venía pasando Conne, con alguien
más y le dijeron que habían dado por fallecida a
Lissette, le dijeron donde estaba la niña, estaba
una Carabinero poniendo una huincha para cerrar el
espacio, el Carabinero no la dejó tocarla, se sentó
en la orilla, no podía comprender lo que había
pasado, en eso vio que había mucha gente, no sabía
por qué, vio que estaba su jefa, Rossana Olguin y
Mónica Monje, entraron a una oficina que estaba
delante, entraron otras personas más, pero no sabía
quiénes eran ni los cargos que tenían, también entró
Eduardo que era un asistente social y Elizabeth
Ojeda, otra asistente social, alguien le hizo una
pregunta, si había hecho lo necesario y dijo que
había hecho todo lo que tuvo a su alcance y que
había sido una situación no vivida nunca antes, se
hablaron algunas cosas, salió, se le acercaba mucha
gente, en un momento se cruzó con Thiare, le dijo un
improperio, que no sabía pasó, que se había ido
alguien valioso, alguien importante, no era
cualquier niña, no pasaba inadvertida, era alguien
muy especial. Le empezaron a decir del libro, lo que
debía hacer y lo que no, trataba de ordenarse en lo
que podía y lo único que le preocupaba era que los
niños no se enteraran de lo que pasaba, le dijeron
que los niños estaban en sus casas, se fue a hacer
el libro, el cual ya estaba avanzado en lo del día y
alguien le dijo que debía borrar todo eso, porque
iba al final, también le dijeron que le iban a tomar
declaración. En el libro anotó, a grandes rasgos, lo
que vivió y cómo lo vivió. Llegó gente en un
momento, la prensa, gente de la Asociaciones que le
preguntaban cosas y, mientras ella escribía el
libro, sintió que no era un tema que debía hablar
con cualquier persona, le preguntaban y ella solo
podía decir que, en su corazón, había hecho todo lo
que estaba a su alcance. En algún momento salió
fuera y estaba lleno de carros de bombas, no
entendía a qué se debía eso, estaba todo cerrado,
estaba la Directora Regional o Nacional, se fueron a
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una oficina, cuando supo que estaba la prensa se
preocupó por los niños, se sugirieron cosas como
sacar a los niños, varias personas hablaron pero no
recuerda qué, ella pidió el sacar a los niños porque
le preocupaban, tomaron la determinación de sacar a
los niños a Calera de Tango, coordinaron los
furgones, la solidaridad que se dio de facilitar
furgones, ir a buscar niños y conseguir espacio
rápido, en un momento se fueron a la sala multiuso,
seguía habiendo mucha gente pero no se acuerda que
alguien le haya preguntado algo específico, solo que
dijo que esto era una situación que no podían
comentar, cada uno sabía lo que vivió y cómo lo
vivió y esto tenía que ser investigado, fue la única
vez que habló algo sobre la situación vivida.
Lissette estuvo ahí mucho rato, llegaron a tomar
declaración, Thiare se había desmayado, la Conne
también estaba muy mal, le dijeron que se podía ir a
la Mutual, pidió que llevaran a Thiare a la Mutual.
Cuando le tomaron declaración, escribió lo que
vivió, Conne también declaró, se quedó hasta que
levantaron el cuerpo de Lissette, sentía que no
podía verlo, sintió que era su deber estar con ella
a su lado, llamó a su casa y le dijo a su marido lo
que estaba pasando y que no sabía si iba a llegar,
no sabe a qué hora se fue, tiene flash de
situaciones pasadas en esos momentos, preguntó si
alguno de los niños se había percatado de algo y le
dijeron que no, está convencida y segura que ningún
niño se percató lo que pasó, todos pensaron que
Lissette se había ido al hospital, alguien la fue a
dejar a su casa en la madrugada, cree que fue Jaime,
llegó a su casa, no podía convencerse de lo que
había pasado, no podía sacarse la imagen de
Lissette, lloraba, bajó su hija, la abrazó y le dijo
“mami, la rucia te quería mucho y tú lo sabes”, no
sabe si durmió o no esa noche. Al otro día se
levantó y se fue temprano a trabajar, aun cuando le
tocaba de noche y, al llegar al centro, los niños no
estaban, seguía pensando en el resto de los niños,
le volvieron a confirmar que no se habían dado
cuenta de la situación, se empezó a organizar cómo
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se les iba a informar, hicieron un grupo de tías de
casa, encargadas de casa, los coordinadores, las
duplas, dirección y, cuando llegaron los niños,
alrededor de las 7 de la tarde, se fueron por casa y
se les dio la noticia a los niños, hubo diferentes
tipos de reacciones, ella estuvo en la casa de las
niñas apoyando, recuerda que algunas niñas lloraban
mucho, se recriminaban que la habían tratado mal,
que la habían insultado y cosas que le habían hecho
a Lissette, trataban de calmarlas, que nadie había
querido algo así y que Dios sabía por qué hacía las
cosas, pero la verdad es que la sensación era que
las niñas sentían culpa por el trato hacia Lissette.
Una de las niñas decía “yo que la grité tanto y le
reté tanto cuando se puso a llorar”. Las chiquillas
estaban muy afectadas.
Al ser interrogada por el Ministerio Público
señaló que el 11 de abril, cuando estuvo con
Lissette en la sala de clases, fue por un llamado
por radio pidiendo que alguien fuera de la casa de
las niñas por una situación en la sala, algo así
entendió y fue, Lissette estaba irritable, si
alguien le decía algo se alzaba al tiro, empezaba a
defenderse de cualquier cosa, al tercer ciclo de
clases se la encargó a Thiare porque ya no estaba en
clases y era mejor sacarla para que la profesora
pudiera seguir las clases. A las 16 horas, cuando
fue a ver a Lissette, ella estaba en el suelo y supo
que había habido una sujeción, de lo que se dio
cuenta por la situación en que estaban las
chiquillas y Lissette, Thiare estaba a un lado y
Micxer al otro lado y ninguna la tenía sostenida,
Lissette en el suelo, ella no hablaba y Thiare le
dijo que tenía algunos problemas, le ofreció ayuda y
Lissette pidió hablar con su mamá, entre enojada y
tratando de reírse, le dijo que iban a tratar y que
hablaría con su dupla, Domingo e Isabel, le ofreció
ayuda en lo que pudiera hacer, le dijo que podía
llevarla a su oficina más tarde. No le preguntó a
Thiare si había habido alguna sujeción, que pudo
haber sido solo un abrazo, como una sujeción física.
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Cuando salió de su oficina vio a Lissette con
Isabel atrás, pero pudo haber sido al revés y a la
vuelta fue en forma contraria y esto lo vio cuando
salía de su oficina e iba a la casa 1 y en ese
momento Lissette iba molesta, se notaba en la forma
en que caminaba.
A las 18 horas sintió que Lissette peleaba con
alguien y esto lo sintió desde su oficina en su
escritorio, sabía que era Lissette porque era su
voz, salió y decía “déjame huacha culia, hasta
cuando me weveai”, por lo que salió rápido, era
verbal lo que escuchaba, intervino y le dijo a
Lissette que se fuera a su oficina para calmarla,
Lissette estaba en el pasto sintético más pegada a
la casa 2.
Cuando dejó a Lissette a las 20 horas en la casa
2, Mónica no estaba a esa hora, porque, cuando ellas
se iban, avisaban por radio que se retiraban y ahí
quedó a cargo, pero no recuerda a qué hora se fue,
pero fue antes que la jefa técnica.
En cuanto a las descompensaciones de Lissette
del 10 y 11, se topó con Mónica en el pasillo,
hablaron de la situación a grandes rasgos, no
recuerda bien, debe haber sido antes de las 4 de la
tarde.
El 11 de abril Lissette no fue trasladada a un
hospital porque nadie le informó de la
descompensación más intensa en la que participó
Domingo, Thiare, Micxer y Viviana y esa ocurrió en
el patio, no la vio y no se la informaron, ella debe
haber estado en alguna casa haciendo sus labores.
El 10 de abril, producto de las descompensaciones,
Lissette tampoco fue trasladada, porque la
descompensación que tuvo fue manejable y lograron
mantenerla tranquila en el día y Thiare se encargó
de ella.
Mientras estuvo en el Cread, Lissette fue
trasladada a un hospital más de una vez por una
descompensación. Habitualmente lo ordenaban sus
duplas, quienes hablaban con las enfermeras y ellas
tomaban la determinación, a veces se lo preguntaban
o si no a la Directora o a la Jefa Técnica, según
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las cosas que se iban viviendo se tomaban las
determinaciones.
En la casa 2.2 había una niña arriba, en el
camarote, que pidió que la sacaran, porque no podía
estar ahí por lo que pasaba y no sabía quién era,
después se enteró, por otro lado, quien era y era
Mel Contreras, cree que se lo dijo su hijo cuando
salió en la prensa. Estaba en la cama de arriba de
donde estaban con Lissette, en la primera litera, la
que estaba al lado de la puerta.
Esa noche habló con Thiare y a ella le dijo “qué
cresta o qué mierda pasó, Thiare” y ella solo
lloraba, esto lo declaró en fiscalía, pero no
recuerda qué le dijo Thiare como tampoco lo que
declaró en fiscalía al respecto.
Procesal Penal respecto de su declaración de 8 de
septiembre de 2016, en fiscalía, se deja constancia
que en ella señaló que “en algún momento posterior,
antes de entrar a su oficina, se encontró en el
pasillo, hacia coordinación, con Thiare y le
preguntó qué mierda pasó aquí y ella le dijo que
Lissette se había descompensado, ellas la habían
tenido que contener, que ella apoyó a Conne en la
contención y le dijo que ella estaba en los pies y
Connie en la cabeza”. Al respecto señaló que no
recuerda eso, pero si lo declaró debe haber sido
así.
Esa noche declaró ante una persona de la Policía
de Investigaciones de Chile y cree que no le dijo
esto y tampoco lo dejó registrado en el libro que
tenía y hoy le es difícil acordarse de lo escrito en
el libro.
Como estaba ahí, pensó que algún niño podría
haber salido de la casa al patio. Se preocupó mucho
que los niños no supieran lo que pasaba, porque
cuando había una situación de crisis se trataba de
sacar al niño de la situación porque lo que ellos
ven, los va marcando o lo van repitiendo.
Al ser interrogada por el Consejo de Defensa del
Estado, indicó que en el libro, al final se entrega
la rendición de los dineros de la caja chica y se
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pueden escribir situaciones posteriores y por eso,
cuando le dijeron que el orden no estaba correcto,
lo borró con corrector, ella pensó que no estaba
mal, pero hizo caso a lo que le dijeron como
sugerencia, fueron 2 personas y no recuerda quiénes
fueron, nunca antes había pasado algo así por lo que
no había hecho eso antes ni se lo habían sugerido.
Antes nunca había borrado para cambiar el orden de
las situaciones en el libro.
En cuanto a la radio, todas las educadoras
trataban de usar delantales con bolsillos grandes
para poder andar con la radio. Ese 11 de abril la
radio la tenía en su escritorio y cuando salía la
llevaba en su bolsillo, por lo que en todo momento
estuvo con la radio, como siempre lo hacía, pero si
estaba en una situación con los más chiquitos bajaba
el volumen para que ellos no escucharan, pero
siempre la tenía y durante el día supo que había más
personas, solo cuando se van las duplas quedan más
solos.
El día 11 la llamaron por radio por
descompensaciones que se lograron compensar y, esas,
a veces no se avisaban. Hubo una llamada, después la
llamó Thiare y otra de urgencia. Las de clases eran
habituales porque las profesoras no tenían el mismo
manejo con los niños. Cuando Lissette peleó con otra
niña no alcanzó a ser una descompensación, esto fue
como a las 18 horas, no hubo más. La llamada por
radio más temprano logró el tío Domingo contenerla,
no supo que fuera una situación fuerte. Hubo 4
hechos en el día y no hubo otra descompensación.
Lo que sucedió en la sala de clases lo supo por
radio, lo de las 16 horas también; lo de las 18
horas, lo escuchó directamente y no hubo llamado por
radio y a las 20 horas hubo llamado por radio y este
último llamado fue a la casa 2.2, donde vio a
Lissette en el suelo, con los pies hacia la sala
multiuso y la cabeza hacia el pasillo, más pegada a
la hilera de camarotes que estaban hacia el pasillo.
Al exhibirle la fotografía N°17 y 19 del medio de
prueba consistente en veinticinco fotografías de
sitio del suceso, contenidas en Informe Pericial
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Fotográfico N°542, de 18 de mayo de 2016, de
Laboratorio de Criminalística de Policía de
Investigaciones de Chile, dijo que aparece un mueble
al fondo que no estaba en ese lugar, sino que pegado
a la litera y delante de la puerta gris, estaban los
tachos de la ropa, la ropa usada que iba a lavado y
las toallas, que si bien era un espacio amplio, se
había reducido un poco. Cuando ingresó Lissette
estaba entre las corridas de literas y boca arriba,
estaba también Conne a la altura de la cabeza, al
lado del camarote y Thiare en la parte de los pies,
pero al otro lado de Lissette. Conne estaba de
cuclillas, agachada, no le vio específicamente la
posición de sus pies, estaba haciéndole reanimación
y Thiare estaba al otro lado de cuclillas y se fijó
que Lorena se agachó y siguió con la reanimación, le
levantaron las piernas con otra tía, Lorena, no
recuerda bien lo que hacía Thiare, recuerda que
estaba a la altura de la cintura, no sobre la niña,
a un costado. Cuando ingresó a la habitación vio la
poza de agua grande que le llamó la atención y le
dijeron que Lissette se habían orinado, Lorena
estaba en la reanimación, levantaron los pies, mayor
dialogo no hubo.
En sus años de trabajo no vio que un niño se
haya orinado en una contención física pero sí que
los niños amenazaban con orinarse antes de que se
acercaran, decían “me voy a mear, vieja tal por
cual”.
No tenían mayor drama de descompensación, los
días difíciles se descompensaba, por eso tomaban
precauciones en todos los turnos, antes del 11 de
abril no vivió descompensaciones de tal magnitud,
pero sí otras.
En general, a veces, las contenciones físicas eran
diarias, más de una y en distintas casas, se trataba
de evitar la contención física, era muy desgastante.
Ella vivió casos bien complejos con otros niños,
hasta la mordían y sabían qué niños eran más fáciles
de contener que otros.
No tuvo una inducción de las contenciones como
hubiera querido, la única capacitación buena fue la
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de la UDP y por ello lo iban aprendiendo en el día a
día, por lo que se conversaba con sus compañeros,
ahí era normal tomar las extremidades de los menores
porque se autoagredían y es lo primero que se debía
hacer, otra cosa que era normal era ver que no
pasaran a mayores las agresiones.
En una contención física, se rodeaba a los
menores para contenerlos, cuando fue a la
capacitación de la UDP, les enseñaron lo del “abrazo
del oso” que era ponerse por detrás del niño y
contenerlo, abrazándolo a la altura de la cintura,
se tiraban al suelo, pero había que seguirlos y
hablarles, pero los niños los golpeaban, incluso
hacia atrás, pero trataban de contenerlo
apapachándolos. No recuerda la fecha de la
capacitación, fue en el año cuando estaba como jefa
técnica la señora Zaldívar.
No era común montarse o subirse encima del niño
para contenerlo.
Ella estuvo hasta el último día del cierre del
Cread, trabajó hasta septiembre del año pasado y
estaba a contrata.
En el Cread la estructura jerárquica era la
Directora, Jefa Técnica, Jefe Administrativo,
Coordinación y educadores, las duplas y los
encargados de casa, este último no estaba cuando
ella llegó y después estaba como a la misma altura
que ella y la dupla estaba como después de la Jefa
Técnica, pero ellos entregaban información y no
dependía de ellos, ambos dependías de la misma jefa.
Al ser interrogada por el Instituto Nacional de
Derechos Humanos, dijo que la rutina del centro,
empezaba con la levantada de los niños, los días de
semana a las 7 de la mañana, a las 7:20 se iban los
niños a las escuelas externas, a las 8:30 empezaban
las clases internas, había recreos cerca de las 10 u
11, eran 2 recreos, a las 13 era el almuerzo, en
eso, igual los educadores debían preparar a los
niños que iban al colegio en la tarde, los vestían,
las clases internas terminaban a las 13, se
cambiaban de ropa y almorzaban, después había
hábitos de higiene, lavado de dientes, se veían
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películas o hacían una actividad tranquila, a las 2
eran las colaciones de los educadores, a las 15
administración de medicamentos, entre las 3 y las 4
hacían las tareas del colegio, a las 4 era la once,
después había algún taller o actividad, ya sea de
algún externo, deportes, algún taller de los tíos,
después tenían patio libre, cerca de las 5 o 5:30,
después llegaban los escolares, entre medio estaban
las salidas médicas. A las 6:30 era el baño de los
niños. En invierno a los niños los bañaban los tíos
que estaban en el día y después venía la cena, de
ahí a las casas, los tíos hacían diferentes cosas,
preparaban las mochilas, jugaban a las cartas,
hacían algo recreativo dentro de las casas, cuando
era verano, hacían actividades en el patio, los
bañaban los del turno de la noche, a las 8:30 se
hacía la entrega de turno, también había
medicamentos a las 7 u 8.
En las rondas que hacía como coordinadora, veía
que estuvieran todos los educadores de trato
directo, informaba si había alguna salida y veía que
las rutinas funcionaran. Hacía rondas según las
circunstancias, podían ser 10 o 5, todos los días se
hacían rondas durante todo el día, tanto en el día
como en la noche. El orden del centro era que los
tíos y niños tuvieran actividades, se coordinaran
éstas cuando había tiempo libre, los horarios se
iban cumpliendo y era algo que ella verificaba en
las rondas, aunque había días en que las rutinas no
se podían hacer cuando había alguna situación
compleja, como alguna situación de crisis de algún
niño o cuando había visitas externas y actividades
en que los tíos apoyaban.
Cuando ella llegó al centro, la ropa era para
todos y después se fue personalizando, o sea, que
cada niño tuviera su muda de ropa personal, con las
niñas se marcaban con botones, cada niña tenía un
botón de color y con los niños se les ponía una
huincha con el nombre y eso había que verlo en las
noches, en un comienzo costó que pudieran elegir
porque no había mucha. Cuando se personalizó lo de
la ropa ya era coordinadora.
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Cuando era coordinadora, el 10 y 11 de abril
trabajaba en la oficina de coordinación que estaba
en el pasillo que estaba en la casa 1 frente a la
casa 2.
Se le llamaba crisis a las situaciones que eran
irregulares, cuando se subían a los techos, cuando
peleaban, en el colegio cuando les costaba y no
sabían leer o les costaba hacer alguna actividad.
Las descompensaciones, eran cuando un niño, algo no
puede hacer o les molesta alguna situación, se
altera, de repente llegaban niños medio complejos,
peleas entre ellos, desavenencias.
En la capacitación de la UDP eran varios del
Galvarino, había educadores de trato directo, la tía
Alejandra San Martin que era la otra coordinadora,
también había duplas.
En esa instancia se enseñaron algunas técnicas
para manejo de crisis, como lo fue el “abrazo del
oso”, para ella lo más marcado fue eso, porque les
hablaron de la forma de la contención emocional, la
forma de hablar, que en el fondo eran cosas que iban
manejando, se hizo una demostración y lo que
mostraban era más o menos a como ellos lo manejaban.
Nunca vio a un niño desmayarse cuando se le hizo
alguna contención física, tampoco que se pusiera
cianótico.
Las técnicas aprendidas en la capacitación lo
conversaban con el resto de los compañeros en los
turnos de noche y lo que entendieron lo trasmitían.
En cuanto a las contenciones con frazadas o
sábanas, la idea era que estuviera por debajo del
niño y abrazarlos con ellas para que no se dañaran y
evitar que los tíos tocaran a las niñas y siempre
eran de los hombros hacia abajo, al principio eran
desde la cintura, pero se cambió por las
rasmilladuras. A los niños se les trataba de poner
abajo la frazada, una persona por cada lado y poner
al niño al medio.
El día 10 de abril, que era domingo, Lissette
había estado ansiosa porque iría su mamá, la mamá
llamó, no recuerda qué le dijo, solo que no iría y
ella, al tiro, pensó lo que podía pasar ese día,
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habló con Lissette y se puso a llorar, se tiró al
suelo, luego se calmó un poco, se paró, Thiare la
contuvo y se fue con ella a la sala y fue todo el
día con Thiare para evitar los roces con otros niños
porque sabían que estaba angustiada ya que quería
ver a su mamá.
Después que Lissette murió, se encontró con
Thiare y le dijo “qué cresta había pasado” y Thiare
dijo que se había descompensado Lissette.
Al ser interrogada por Fundación para la
Confianza, dijo que obtuvo su título en el Duoc, la
carrera duraba 3 años, hizo su práctica profesional
en el jardín de la UC y esto duró 4 meses, pero
siguió trabajando ahí todo el año y la aprobó con un
6 y algo y finalizó su carrera con un 5.8. Trabajó
socialmente en poblaciones, en los pre juveniles,
preparando niños para la primera comunión, haciendo
fiestas navideñas y esto hasta que empezó a
estudiar. Trabajó en 2 jardines infantiles, en el
jardín de la UC y luego en otro, Cristo Joven, y de
ahí se fue a un jardín, La Casa del Bambino, que
quedaba en Providencia y en este último estuvo 14
años y en los otros estuvo periodos cortos y en
ellos trabajaba en forma directa con niños, desde
sala cuna hasta transición mayor y ellos no tenían
dificultades de aprendizaje.
En total ha trabajado 27 años con niños, pero
fueron muy diferentes los trabajos.
Su remuneración la pagaba Sename, tanto como
educadora de trato directo y como coordinadora de
turno y esta capacitación de la UDP supone que la
pagó el servicio.
En cuanto al ingreso de los niños al Cread, los
llevaban los Carabineros con una orden del tribunal
o si no los programas que llegaban con los niños
acompañándolos. A veces iban visitas al Cread, las
que no podían retirar a los niños porque eran
externas, iban a hacer actividades con los niños y
las visitas familiares podían retirarlos solo si
tenían autorización del tribunal, en el último
periodo había trabajos con las familias y las
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visitas se hacían fuera del centro y después los
traían devuelta.
El 11 de abril hubo un ingreso nuevo de un niño
que lo había llevado Carabineros y alguien más,
porque atendió a 2 personas.
Como coordinadora de turno le correspondía
supervisar las labores de los educadores de trato
directo, como era Conne Fritz y de Thiare.
El 11, cuando ingresó a la habitación y estaba
Lissette en el suelo, no había una frazada en el
suelo, solo toallas. Subieron a Lissette a una
camilla y se dirigieron al patio, de ahí a la
entrada principal, antes de la mampara y ese
pasillo, por el cual transitaron, estaba conectado
con la sala común de la sala y las niñas estaban
allí pero no había nadie asomado en la puerta cuando
pasaron y, cuando salieron hacia el patio, no habia
luz, ya era de noche.
A los niños les contaron lo que había ocurrido,
que Lisette había fallecido, fue una psicóloga la
que tomó la iniciativa por casa.
Dijo que no llevaran a Lisette en un auto porque
requería gente especializada que supiera lo que
estaba pasando.
Interrogada por La Defensa de Mónica Monje
Lutjens y de Thiare Oyarce García, señaló que el
equipo con el que trabajaba era el turno con el que
trabajaba, los educadores, pero también las
encargadas de casa, la jefa. Había reuniones de casa
en las que participaban los educadores de trato
directo de las casas de los 3 turnos, Coordinación,
Jefe Técnica, las encargadas de casa, las duplas, la
dirección. Y en estas reuniones, las encargadas de
casa hacían una tabla con las inquietudes de los
educadores de trato directo, se tocaban temas de
algunos niños específicos, de repente se hablaban
cosas domésticas de las casas. De los niños
específicos se hablaba por las situaciones que
pasaban, cosas específicas por sus dificultades.
También tenían reunión con Dirección y Jefa Técnica
y en ellas se hablaba de los educadores de la casa,
algún tema relevante y el trabajo diario y sus
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dificultades. Eran temas específicos que tenían que
abordar y el objetivo era poder llevar de la mejor
manera y remar todos para el mismo lado. Por
ejemplo, se habló alguna vez de Benjamín, la
cantidad de educadores de trato directo y en estas
reuniones muchas veces se habló de la situación de
Lisette, como cuando volvió la última vez y babeaba,
del asunto de los fármacos, les explicaron algo de
lo que pasaba, dijeron que por los fármacos podía
ser su babeo, sus temblores y ronquidos de noche,
había subido de peso. En estas reuniones estuvo
Mónica Monje. El director anterior fue Freddy
Montes, no sabe cuánto tiempo estuvo, un par de años
puede haber sido.
Se decía clave morada cuando tenían alguna
situación de crisis, tenían colores para
determinadas situaciones y así se comunicaban por
radio, para que no se enteraran todos los niños.
El uso de frazadas con las niñas se dispuso
cuando estaba don Freddy, porque una de las niñas,
una vez, empezó a gritar eso y ahí tuvo que hacerse
cargo y esta instrucción no llegó a través de un
documento, se fue dando para evitar lo que decían
las niñas.
Había fechas de contingencia, eran para el 18 de
septiembre y en diciembre y era así porque eran
fechas claves, en que se estaba con familia y se
hacía un plan de contingencia que consistía en que
no había permiso para los educadores de trato
directo ni para los coordinadores, se hacía un
organigrama para saber quiénes estaban en caso de
alguna emergencia, qué hacer para alguna crisis de
algún niño específico y, como turno, se organizaban.
Este plan se elaboraba en dirección, no sabe quién
específicamente. Se especificaban algunos niños por
su situación crítica, como lo fue Jordan, Benjamín,
Lisette, Isidora, dependía de año que fuera, pero
siempre era más de uno por casa. En el plan de
contingencia más cercano a los hechos, no recuerda
qué se decía de Lissette.
El 11 de abril Lisette cenó en enfermería
mientras ella hacía el procedimiento de ingreso de
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un niño y debe haber estado 30 a 35 minutos y
también estuvo en su oficina, alrededor de las 6 y
después volvió.
La circular 2309 la conocía y el objetivo era
abordar la situación que se informaba en cuanto a
alguna anomalía, como que los niños le informaban a
su psicólogo o asistente, la situación con algún
educador o alguna otra persona. Podía tratarse de
que se sintieran agredidos física o mentalmente,
después de comunicada esta situación, se hacía una
investigación y se informaba hacia arriba, llegaba
la indicación de sacar al tío de la sala, se
separaba del niño si era necesario. Y esa
información la llevaba la Jefa Técnica y ella como
coordinadora debía hacer ese cambio.
Al ser interrogada por su Defensa, indicó que
ellos, en los horarios de visitas, hacían rondas,
pasaban algunas situaciones con los niños por lo que
estaban constantemente viendo las situaciones,
conversaban con los papás, a veces, los papás
peleaban con los otros niños porque por ejemplo
acusaban que les habían pegado y confrontaban a
otros niños y había que intervenir en ese tipo de
situación y ahí, según quien estaba en el momento,
se intervenía y se les pedía a las duplas que vieran
aquello. Varias veces le tocó intervenir, una vez un
apoderado confrontó a Lissette, estaba tratándola
mal, la insultaba, ella le respondía a la señora y
se formó una situación bastante incómoda, trató de
calmar a la señora, que sacaran a Lissette y
llamaran a la dupla, ella calmó a Lissette para que
no tuviera más visitas y ella le dijo no. Varias
veces se le daba dinero a la mamá de Lissette para
que la fuera a ver, ellos en coordinación, porque no
tenía dinero para viajar y esa plata venía de la
caja chica, incluso cuando no tenían sencillo, se
molestaba y a veces entre todos juntaban el sencillo
para darle. Solo le tocó con ella hacer eso y en
ocasiones no iba a verla.
Al interior del centro había 3 jornadas de
colegio, empezaban a las 8:30 y terminaban a las 13
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horas con 2 recreos, uno a las 10 y el otro cree que
como a las 11.
Las rondas que hizo el día 11 fueron más de 10.
En estas rondas, si en una casa había una situación
compleja, se quedaba apoyando y cuando estaba todo
tranquilo se retiraba, por ejemplo, que si en una
actividad había una pelea se debía intervenir, si
había un solo educador se quedaba hasta que llegara
el compañero, en la casa 1, generalmente había un
solo educador de trato directo y por ello se
quedaba. Ese día se quedó al menos 2 o 3 veces,
sobre todo en la tarde, estuvo hasta media hora,
porque había 2 niños con problemas, salía y
empezaban a pelear, por lo que debía devolverse y si
había un problema en otra casa o había un llamado.
Si era un fin de semana trataba de terminar en el
lugar donde estaba e iba al llamado, cuando podía y,
cuando era día de semana, había más personas, por lo
que se podía esperar a que otro concurriera a esa
situación. Por ejemplo, se encontró con el tío
Domingo en el patio y le dijo que él se haría cargo
de la casa y que se quedara tranquila.
Los procesos de acercamiento eran de viernes a
domingo, a veces los papás tenían dificultad para
volver, llamaban al centro y les decían que podían
volver al otro día, se avisaba a las duplas y a la
Jefa Técnica y si no había ningún aviso se les
avisaba a las duplas para que lo solucionaran,
incluso a veces los iban a buscar.
Hubo otras capacitaciones, aparte de las UDP,
cursos también, los que no decían relación con
emergencia de los niños, sino que para capacitarse
en el trabajo administrativo y era manejo del
individuo. En cuanto a emergencias médicas, tampoco
tuvo capacitación, trataron de enseñarle la forma de
contención de los hospitales, pero se dijo que ese
tipo de contención no servía porque no podían
aplicarlo, esto no recuerda en que año fue. Las
capacitaciones no eran para todo el centro, había
cupos limitados, hubo una capacitación para las
duplas y encargadas de casa sobre abuso infantil y
lo encontraron muy bueno cuando se lo comentaron. A
Fecha: 10/01/2022 23:50:52
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los educadores de trato directo no se los capacitaba
constantemente, como coordinadora pedían curso para
los educadores de trato directo y algunos se
efectuaron, pero con cupos limitados.
Thiare Oyarce no se capacitó en ningún curso.
Ingresó el año 2005 como educadora de trato
directo y el 2012 o 2013 pasó a coordinación y los
años 2013 y 2015 estuvo subrogando a la
coordinadora, hasta marzo de 2015 cuando tomó el
cargo oficialmente.
Para la labor de coordinadora tenía una oficina
oficial en el pasillo, a la entada, a mano
izquierda, el comedor de educadores se usaba en la
noche porque era muy grande y estaba más cerca de
las salas y durante el día a veces se usaba como
sala de clases.
Su oficina estaba al entrar al centro, a mano
izquierda y al frente cruzando el pasillo venía el
pasto sintético, otro pasillo y de ahí la casa 2.2,
podría haber estado a más de 15 metros. Desde su
oficina, sentada, no veía la casa 2.2 pero si se
ponía de pie veía la ventana y la puerta de acceso.
Desde la ventana se veía el patio y la casa 2.2, la
parte de afuera, porque primero estaba el pasillo y
esa puerta estaba cerrada cuando los niños estaban
dentro y, en verano se mantenía más abierto. Desde
su oficina no podía ver quién circulaba por el
centro.
En horario de clases era todo más tranquilo, se
escuchan las clases y en horario de patio había más
ruido. Había ruidos externos, como el de los
bomberos, la calle Bascuñán Guerrero que era
ruidosa, en la noche era más tranquilo, pero los
bomberos igual hacían ruido y los niños se
asustaban. También estaban cerca del Club Hípico, a
veces había festivales y se escuchaba la animación y
el ruido, sobre todo la casa 3 que tenía el ruido
más cerca.
Había 3 asociaciones, Antrace, Afuse y Armetrace
y el rol que cumplían era ayudarlos en ver sus
demandas y situaciones legales. En periodo de crisis
se hicieron mesas de trabajo, en que participaban de
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todas las áreas, le tocó participar en alguna,
cuando tuvieron las crisis de las subidas de techo,
no recuerda el año. Las demandas que se abordaban
siempre eran la falta de educadores. Cuando recién
comenzó, tenían 2 educadores de trato directo por
casa, que estaban todas juntas, luego se dividieron
y se logró un educador más por casa. Las
capacitaciones también era un tema de demanda en las
mesas de trabajo. Las crisis de los techos eran
subidas al techo masivos de más de 10 niños y ello
generaba lesiones, nunca se cayeron del techo, pero
los niños se tiraban, los educadores se rasmillaban.
De un colegio se cayó un niño de un techo una vez,
era un colegio externo, estuvo hospitalizado mucho
tiempo. Cuando había problemas con los niños de los
colegios externos, quien estaba en coordinación
trataba de ver la gente que había y quien era el más
adecuado para ir, si estaban las duplas se trataba
de que fuera uno de ellos, cuando se subían al techo
se llamaba a Carabineros de parte de coordinación.
El uso de frazadas se mantuvo hasta la situación de
Lissette, nunca les dijeron que ello cesara. Esto
empezó con Freddy Montes, quien fue director 2 o 3
años, cuando se inició como coordinadora él estaba
como Director y después siguió la señora Monje. Lo
de la frazada se dejó de implementar y ello causó de
nuevo que las niñas dijeran que los tíos las habían
tocado y rasmilladuras o lesiones de los niños,
porque nunca pudo hacerse una contención con 5
personas.
Los planes de contingencia para fechas
especiales estaban desde antes que ella tomara
coordinación y con don Freddy fue más detallado y
específico y se podía cumplir porque, la verdad, es
nunca hubo mayores dificultades en esas fechas
porque se tomaban todos los resguardos. Cuando fue
coordinadora no fue necesario usarlo, pero se
llamaba a quien estaba disponible cuando había
alguna dificultad, como por ejemplo si algún niño
estaba más inquieto y se llamaba a quien estuviera
en el plan, que eran los que estaban a cargo,
dejaban los teléfonos y se les llamaba.
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Cuando fue coordinadora no efectuó ninguna
circular 2309, solo cuando se le informaba que había
que aplicarla debía sacar al educador. Se aplicaba
cuando algún niño denunciaba una situación de
maltrato, las duplas tomaban el relato y hacían el
procedimiento. Les habían explicado más o menos cómo
era el procedimiento de la 2309, que se tomaba el
relato, se triangulaba la información, sin que se
supiera lo que se estaba averiguando y luego se
pedía un informe a alguno de los educadores, que era
el que no estaba en la situación y eso se entregaba
a la jefa técnica. En lo personal la única circular
que pudo haber aplicado, pero lo olvidó y eso fue en
el mes de mayo del año que falleció Lissette y como
estaba con todo encima alcanzó a pedir el informe en
la tarde y al otro día, como a la 1, Rossana la
llamó y recién ahí se acordó, pidió las disculpas
respectivas, pero fue a buscar el informe y lo
entregó. Jamás por ella pasó que ocultara alguna
situación en desmedro de algún niño y, al final,
estaba toda la información que necesitaba, fue la
única vez. Después ya colapsó y le dieron licencia
por stress. Ese caso fue en contra de don Juan
Arrué, quien llevaba muchos años trabajando en el
centro, llegó a trabajar después que ella, pero
venía de otro centro. Fueron compañeros de trabajo,
la afectividad que se creó fue creciendo con el
tiempo. Sufrió un ataque al corazón en una
intervención con un niño, alcanzaron a llevarlo al
hospital y siguió con ellos.
El día de los hechos había varias personas
apoyando la situación de Lissette, cuando estuvo con
ella, no le contó de ninguna agresión efectuada por
Thiare ni de nadie, ella lo habría contado si le
hubiera ocurrido, como cualquier niño que iba a la
oficina a acusar lo que les había pasado y ellos
debían intervenir para aclarar, correspondía ver si
había sido agredida y por quien.
Al ser interrogada por la defensa de Conne
Fritz, dijo que el niño Nicolás era un niño bastante
demandante, muy agresivo, con sus pares, sobre todo,
desafiante con el adulto. A pesar de lo pequeño que
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era de edad. Máximo era hiperactivo, todo lo quería
él primero, se frustraba cuando no era él al que
elegían en algo, siempre quería lo que tenía el
otro, lo que quería conseguir antes, le costaba
seguir normas. Cristofer, se frustraba cuando no
lograba algo, también costaba que siguiera
instrucciones y era bien llevado a sus ideas. Eran
niños con necesidades altas para los educadores de
trato directo, necesitaban estar bien alertas los
educadores con ellos, si no lograban lo que ellos
querían tenían reacciones complejas, agredían a
otros niños, habitualmente a los más pequeños y a
los educadores de trato directo porque se
interponían cuando agredían los más chicos. Esos
niños hicieron denuncias contra sus educadores de
trato directo, porque cuando no lograban algo,
necesitaban ser ellos el centro de la situación,
denunciaban agresiones y la verdad es que por no
haber aplicado la circular o porque la dupla lograba
recopilar, no pasaba a más. Pero no sabían todas las
veces que ellos acusaban.
En general los niños del centro hacían denuncias
contra los educadores, cuando estaban en situaciones
de crisis aumentaban y era porque no los dejaban que
hicieran lo que querían.
Las autoagresiones de Lissette eran de
diferentes estilos, empezaban de menos a más,
primero cabezazos que iban en aumento, agarraba lo
que pillara en el suelo, sacaba el filo de los
sacapuntas para tratar de cortarse, los cordones de
las zapatillas para tratar de ahorcarse, hasta se
cortaba con el filo de las hojas de cuaderno, lo
cual era muy llamativo. Lissette se había orinado en
más de una ocasión.
Cuando declaró en una ocasión, entregó su
teléfono en forma voluntaria, para que buscaran lo
que quisieran, supo que antes ya se lo habían pedido
a sus colegas y por ello fue a entregarlo.
La pieza donde dormía Lissette estaba distinta a
la de las fotos, porque estaba el mueble de los
zapatos detrás de la puerta de acceso al dormitorio,
en el pasillo que había entre los camarotes estaban
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los tachos de la ropa con la ropa sucia y otro con
la ropa limpia, en el suelo en un lado las poleras,
los pantalones, los vestidos y las toallas y la ropa
interior en la bolsa y estaba en el suelo porque el
turno de noche debía enviarlo a lavandería. El año
2016 era diferente a como esta hoy, hubo muchos
cambios, les cambiaron muebles, llegaron muebles
nuevos, cambiaron los sillones, se arregló parte de
patio, cambiaron los juegos y fue gatillado por el
fallecimiento de Lissette, hubo más facilidades
cuando pedían algo, tenían más acceso a cosas, hasta
llego más ropa.
Al cierre del centro llegaron enfermeras, había
un poco más de gente que podía apoyar en las
descompensaciones y todos estaban más pendientes a
los llamados por radio. Las enfermeras estaban hasta
las 7 de la tarde y eran 2.
La capacitación de la UDP era para trabajadores
de otros centros y también para colaboradores, eran
educadores de trato directo coordinadores,
psicólogos, asistentes y dirección y ésta le parece
que fue en el tiempo que estaba Carolina Zaldívar.
Al ser interrogada por la Defensa de Luis
Campodónico Lecaros y Leonardo Lefián Escobar,
indicó que había duplas más coordinadas con los
educadores de trato directo, no había un trabajo
reglado de cómo debían trabajar ellos, los
psicólogos debían hacer terapia con los niños pero
no siempre se cumplían, las que debían hacerse al
menos una vez por semana, las duplas se las llamaba
también para hacer contenciones, pero era más para
que ayudaran en el trabajo con el niño en sí, había
algunas que no los apoyaban en la contención, otras
sí, pero después estaban con el niño haciendo un
trabajo emocional. Domingo Castillo estaba muy
presente con Lissette y en general con todos los
niños que él tenía. Después de Mónica Monje, Isabel
Cea fue la psicóloga de Lissette y no ayudaba mucho
con las contenciones, se la veía poco en el patio,
había educadores que no la ubicaban. También fue la
psicóloga de Gilbert.
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El mes de abril de 2016 no era una fecha de plan
de contingencia.
El libro de coordinación no tenía un protocolo
de lo que había que anotar en ellos, se anotaban las
situaciones relevantes que pasaban, lo que veía o le
informaban. La “omisión”, por ejemplo, era si
ocurría algo a las 10, se hizo el libro y se lo
informaron en la tarde se ponía como “omisión”,
incluso podía ser del día anterior. Lo que más se
anotaba eran las salidas de los niños del centro al
colegio o al hospital y también las salidas
recreativas y esto también debería haber estado en
los libros de casa.
Las descompensaciones, que requerían
intervención física, los que estaba cerca estaba
obligados a intervenir inmediatamente, no pedir
ayuda primero.
Como coordinadora, tenía su equipo de trabajo
que lo dirigía, dentro de su grupo estaba Luis
Campodónico que trabajaba en la casa 3.2, que en
marzo de 2016 no recuerda cuantos niños había, dos
pares de hermanos, 2 Benjamín, todos entre 9 a 12
años y algunos de más de 12 años, incluso uno que
tenía 14 años y esto fue por la situación familiar,
eran 3 hermanos que llevaban institucionalizados
mucho tiempo y fue para no separarlos. También
estaba Gilbert, quien fue trasladado por su problema
de conducta y maltrato con los más chicos, era como
un líder, porque se hacía como que no dirigía nada,
pero “la llevaba”, los niños se amedrentaban ante
sus requerimientos, los niños pedían cosas para
ellos, pero eran para Gilbert, era abusivo con los
otros niños, cuando se fue a la 3.2 se fue
equiparando con los niños más complejos. Con Jordan
tenían amor-odio, se trataba de equiparar con los
más grandes y eso implicaba peleas entre ellos
porque era más chico y “puntudo”. Con los educadores
y con ella no tiene nada que decir, pero cuando se
descompensaba se olvidaba de todo y después iba a
pedir disculpas, era muy amoroso con ella. Tenía
buena llegada con todos, su familia estaba en Arica
y esa situación la tenían más que clara, estaba casi
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en una situación de abandono, tenía un hermano en
Santiago, se hizo un proceso de acercamiento, él
vivió con una tía, pero hizo unos robos en la casa y
el hermano no lo sacó más y no fue a verlo tampoco.
Juan y David, eran dos hermanos muy agresivos, sobre
todo entre ellos, habitualmente si alguien veía tele
lo sacaban de un coscacho, eran poco tolerantes y
por eso la tía que los cuidaba los fue a dejar. Si
algún tío no lo dejaba golpear al resto, tiraban
combos para todos.
Eran estos los niños complejos de la casa 3.2
para marzo de 2016.
Luis Campodónico, tenía una particularidad,
había trabajado con niños también, le gustaba la
estructura, mantenía muy bien la rutina, se asombró
con su trabajo, hacía leer a los niños, a los que no
sabían leer les llevaba revistas como Condorito y
Barrabases, el lavado de manos y la peinada antes de
comer lo enseñó mucho, todo el tema de higiene en
general. Él era como una enciclopedia porque lo que
le preguntaba tenía respuesta.
En la casa 3.2, en un periodo complejo, se trató
de tener 3 educadores de trato directo por casa, al
principio para las 2.2 y 3.2 y se logró por muy poco
tiempo, con suerte 1 mes.
Cuando Lissette se descompensaba amenazaba que
se haría pipí para que la soltaran y en un par de
ocasiones lo hizo. El día 11 de abril, dejó a
Lissette en la casa, vio la hora en su oficina y
eran las 7:58 y ahí le dijo que en 5 minutos más
debían volver a la casa, pero estuvo un poco más de
ese tiempo, dejó a Lissette en la casa y volvió a
verla cuando estaba en el suelo y pasó menos de 15
minutos, mucho menos. Cuando vio a Lissette en el
suelo salió a hacer una llamada por teléfono, fue a
buscarlo primero porque se le había quedado en
coordinación y cuando volvió ya no estaba cianótica,
movía la cabeza con más firmeza y las tías le
hablaban, movía la cabeza y ahí le dijo a Lorena que
la trasladaran.
Lissette le contaba lo que le pasaba en el día.
El 14 de diciembre de 2015, en un turno de tarde,
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vio a Lissette con la nariz roja pero no le dijo que
había sido golpeada, solo la abrazó.
Ante las preguntas aclaratorias del tribunal
indicó que por turno había 1 coordinadora para todo
el centro. Las puertas de las casas se mantenían
cerradas, sin llave. Solo los dormitorios se
mantenían con llave, durante el día principalmente,
en el periodo de clases y estos dormitorios sin
niños, si había alguien enfermo se dejaba abierto y
con algún educador dentro.
Al ser contrainterrogada por el Consejo de
Defensa del Estado dijo que es una de las reuniones
se habló de Lissette, cuando había vuelto, de los
fármacos que se le daban, de sus temblores y
ronquidos, recuerda haber estado en una de esas
reuniones y en ellas no participaban los educadores
de trato directo sino que en las reuniones de casa,
donde se hablaban de las mismas situaciones y se
habló de la situación de salud de Lissette como sus
ronquidos, pero no recuerda haber estado en ella
porque estuvo el coordinador de turno.
Cuando el ronquido era profundo, como que se
ahogaba.
El curso que tuvieron de maniobras de contención
no se podía aplicar en el centro, cuando empezaron a
explicarlo se dieron cuenta de ello y esto fue
después del fallecimiento de Lissette, pero no está
muy segura y a esa capacitación concurrieron unos
educadores de trato directo, una tens, un
coordinador, no recuerda que haya ido alguien de
dirección.
A ser contrainterrogada por la Fundación para la
Confianza, dijo que el dinero que se le entregaba a
la madre de Lissette era cuando ella asistía, cubría
para que cuando ella volviera a ir, eran $8.000.
Cuando el señor Arrué tuvo su infarto, él no estaba
en el centro y la coordinadora de turno, Alejandra,
decidió trasladarlo al hospital.
Ellos informaban las situaciones y quienes
aplicaban la circular eran lo de más arriba.
Agregó también que en sus años de trabajo en el
centro nunca vio ni apreció alguna mala
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intencionalidad de alguien hacia algún niño, siempre
estaban pendientes de las situaciones complejas y
siempre trató de llevar el bienestar de todos, sobre
todo de los niños. La gente que trabajó en el centro
con ella siente que siempre hicieron un trabajo
honesto y acorde con lo que se necesitaba y, desde
el primer día, sintió que siempre valía la pena
estar ahí y enseñarles otro camino a los niños y
nunca se dejó a un niño por un adulto.
Agregando en sus palabras finales que trata de
pensar lo que han pasado estos años, es complejo,
ingresó el 2005 convencida de que debía hacer un
cambio en su vida y hacer un aporte importante,
siente que cada uno de los inculpados dieron, en ese
trabajo, más de lo que podían en cuanto a energía,
trabajo y cariño, quitándole tiempo a sus familias,
de lo cual no se arrepiente, pero nadie vio todo lo
que hicieron ese día y todos lo demás días, hizo
todo lo que estaba a su alcance y más aún. Lo que
ocurrió fue algo que se escapaba de las manos y lo
que, con la escasez de lo que tenían, hicieron
mucho. No son unas malas personas, lo dieron todo
por los niños, cuando se cerró el centro, pensó que
necesitaban cambios reales, pero ello no dependía de
ellos, solo trabajaban por el amor con los niños.
Son culpables de haberles quitado a los suyos, pero
nadie podrá entender a esos niños, deberían estar
siendo juzgados quienes no les dieron condiciones y
les pedían hacer un trabajo que no se podía.
Trabajar con esos niños no era fácil, por las
condiciones que tenían para hacerlo. Sabe que la
gorda, desde arriba, las cuida, es su mejor ángel
que tiene y ella les sigue dando esa fortaleza,
porque se han caído y han podido salir adelante. Da
las gracias por poder decir algo de lo que tiene
guardado, son inocentes de todo lo que los han
querido culpar, los niños han sabido ser
agradecidos, tiene muchos mensajes de fuerza que no
podía creerlo, hasta de los niños que estuvieron ese
día y sabe que ellas vieron todo el esfuerzo y
tabajo que hicieron ese día.
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4.- Que, preguntada la acusada Conne Alexandra
Fritz Castillo en la oportunidad procesal
guardar silencio, señalando que comencé a trabajar
en el SENAME en el 2015, porque en mayo me quería
cambiar de trabajo y estaba buscando uno que fuera
con más sentido, más humano. Mi amigo Leonardo
Lefián que es coordinador de turno en el centro
CREAD Galvarino, me planteó que existía un reemplazo
de educador de trato directo, le pregunté por las
opciones para ingresar y me dijo que debía enviar mi
currículo y si ellos entendían que podía hacerlo, me
citarían a una entrevista personal, a una sicológica
y unos exámenes físicos. En junio aproximadamente
del mismo año se me cita a la entrevista personal.
En esta entrevista estaba Mónica Monje y Domingo
Castillo y me preguntaron diferentes cosas de mis
trabajos anteriores, de por qué quería trabajar en
el centro y me explicaron a grandes rasgos lo que
era ser educador de trato directo. Más o menos en la
mitad de julio de 2015 me llaman del centro para ir
a entrevista sicológica en la Nacional, ubicada en
Pedro de Valdivia, fui a la entrevista y me quedaron
de avisar que sucedía. A la semana tue que ir al
hospital EL Salvador a hacerme unos exámenes
físicos, radiografía y de sangre, no recuerdo bien.
A fines de agosto me avisan que calificaba y que me
tenía que presentar en turno de noche a las 20:30.
Llego por Bascuñán Guerrero y me encuentro con el
centro con cadenas afuera, cerrado, toqué el timbre
y aparecieron dos personas desde el centro y les
expliqué que empezaría a trabajar, me dijeron que
esperara, llega el portero que era el tío Óscar, que
de nuevo me pregunta a qué venía y me dijo que me
tenía que presentar con Alejandra San Martín que
sería mi coordinadora y entra, sale y me abre los
candados. Supe después que el centro estaba tomado
por los funcionarios que estaban protestando. El tío
Óscar me dice que ingrese a coordinación, pasamos
por el portero, después donde se estacionan las
camionetas y pasamos la mampara, me dice el tío
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Óscar que siga por el pasillo que es paralelo a
Bascuñán, paso por las oficinas de los tíos y llego
a coordinación, donde estaba la tía Alejandra que me
dice que espere. Ahí vi el centro como era, porque
antes no lo había visto. En la parte del pasto
sintético era sólo cemento, un árbol que está junto
a las oficinas y frente a coordinación se veía una
casa, que era celeste, grisáceo. Sale la tía
Alejandra, que pase, y se presenta que será la
coordinadora de turno, que era reemplazo en casa 2 y
2.1, que correspondían a las niñas más pequeñas.
Cruzamos el patio de cemento y entramos por la
puerta intermedia por la casa 2 que es la puerta de
emergencia, más pesada, y se dirigieron hacia la
derecha, hacia el patio, llegaron a la casa 2.1, la
tía estaba escribiendo que era la tía Claudia, las
niñas avisan que estoy yo y ahí la tía Alejandra me
avisa que venía a hacer la dupla con ella y me iba a
contar la tía Claudia de las rutinas. Se retira la
tía Alejandra y me quedo con la tía Claudia, las
niñas estaban viendo televisión, y me presentaron,
que era la tía Connie que iba a trabajar con ellas,
las niñas más chiquititas me abrazaron y se
presentaron. La tía Claudia les dijo que se
tranquilizaran y siguieran viendo la televisión, que
estaban esperando la colación, que era
aproximadamente a las 9 y después tocaba higiene
bucal y después iban al dormitorio para que las
chicas durmieran; me muestra el libro de Novedades
donde se iba anotando las rutinas del día y lo
importante que fuera pasando. Llegó la tía Alejandra
con la colación, después apareció la tía Isabel que
es la enfermera del turno y reparte los
medicamentos, se termina de repartir la colación y
me quedé en la sala para que la tía Claudia fuera al
baño a cuidarlas.
Cuando íbamos a llevar a las niñas a cepillarse
los dientes, fue la primera vez que vi a Lissette,
que venía con su cepillo en la boca, el pijama y el
pelo suelo; me mira por la ventana y se coloca en la
puerta y me pregunta que quién era yo y si iba a
trabajar acá, y le dije que sí, que era la tía
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Connie y me dijo que me iba a pegar y yo le dije que
por qué tan bonita y tan violenta y ahí le dice la
tía Claudia que Lissette era una de las niñas
complejas del centro, pero nada más.
Cuando llegué a trabajar aproximadamente en esa
casa había 17, 19 niñas, no recuerdo bien.
Terminamos de cepillarle los dientes, ordenaron los
cepillos, y nos fuimos al dormitorio, que estaba al
frente de la sala 2.1, se veían unos clósets, tenía
dos puertas el dormitorio, de dónde sólo se abría
una, porque en la otra estaba el sillón que tenían
los tíos para hacer vigilancia. Entrando al
dormitorio vi que está rodeado de camarotes, por lo
que vi demasiada cama. Eran muchas camas, porque las
niñas pequeñas no podían ocupar las camas de arriba,
y sólo 3 niñas más grandes se acostaban arriba, y
además a las más pequeñas había que llevarlas a
orinar. En la noche se leía un cuento o se rezaba si
las niñas lo solicitaban, para que bajaran las
revoluciones. Ese día la tía Claudia les contó un
cuento, y cosa de las 10:30 se terminaron de dormir
todas y había que quedarse en el dormitorio hasta
que todas se durmieran, porque si una se quedaba
despierta, despertaba a las demás.
Se fueron a la sala que es comedor, sala de
clases y la tía Claudia me dice que la rutina de la
noche es mucho más simple que la de día y que lo
primero que hace es la limpieza de la sala y el
orden de los clósets, que cada niña tenía un espacio
en el clóset marcado con un botón y que el color le
pertenecía a cada niña de la casa, aunque había
bastantes que se parecían, por lo que había que
mirarlos a contraluz. Elegimos la muda de levantada
y se les dejaba en los pies de las camas de cada
niña, después de eso venía más aseo, porque también
estaba el vestidor de las tías y que cada tía limpia
de la forma en que a cada una limpiaba de la forma
que mejor le parecía y la tía Claudia limpiaba con
mucho cloro, por lo que le recomienda que lleve otro
pantalón y en efecto el de ella estaba todo
manchado. Voy a limpiar el baño, estaban los
lavamanos que no todos funcionaban, igual que las
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duchas estaba mala una, no tenían cortina y las
puertas de las tazas no tenían pestillos y había una
tina más alta para niñas más pequeñas. Pregunté por
qué era así, y la tía Claudia me dijo que las niñas
se encerraban y que la falta de cortinas era por los
juegos sexualizados que tenían, a lo que expresé que
no me parecía por la poca privacidad y las niñas van
creciendo, pero la tía Claudia me dijo que eran las
reglas del servicio. Llegó la tía Orfe con la muda
limpia y empezaron a ordenarla, con el tema de los
botones, los petos se ponían en cajas transparentes.
A las 3 de la mañana se sacan a las niñas a orinar,
y en la casa 2.1 son 5, 6 niñas que hay que sacar.
Las despiertan de a poquito, orinan y se les vuelve
a acostar y después de eso era la colación de
nosotros que dejaban en coordinación al frente de la
casa. La tía Claudia me dijo que fueran a comer y
así conocía a los demás, estaba la tía Alejandra, la
tía Marta que es la tía de la casa 1, la tía Orfe de
la casa 2.2 y la tía Lorena de la casa 2.2 y de la
casa 3 estaba la tía Loreto y la tía Fresia y ambas
eran de la casa 3.1, de la casa 3.2 sólo estaba la
tía Loreto. Compartieron un rato y después nos
devolvimos a la dependencia para ordenar más y el
cuidado de las niñas. Como a las 6 empezamos a
levantar a las chicas, porque es más lenta la
levantada, peinarlas y ver las actividades que se
podían hacer en las horas muertas. Unas se
levantaban más rápido, otras más lentas, se visten
solas, van al baño a lavarse las manos, la cara,
orinar y se empiezan a hacer las camas. Siempre hay
una tía que se queda en el dormitorio y otra debe ir
al baño, porque a veces se mojaban y era muy
temprano. Nos vamos juntas a la sala de actividades,
las peinamos, y por radio avisan que el desayuno
está listo y ahí conoció también la radio que se
ocupa en los turnos, se les hace moños, que debían
ser bien tomados por el tema de la pediculosis. La
tía Claudia me dijo que fuera yo para el desayuno
con la Vicky, que era la chica más grande de la
sala, para que conociera. Es justo de un pasillo de
la casa, como la puerta que está hacia la derecha,
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uno la pasaba derecho y llega al comedor. Me
encontré con los tíos y estaban los chicos que
empiezan a preguntarme cosas. Vicky dice que son de
la casa 2.1 y que son tantos desayunos. Se
devolvieron y la tía Claudia las tenía sentadas en
la mesa, tomaron el desayuno y se iban yendo a
cepillar los dientes y se devolvían a la sala. A las
7:30 comienzan a llamar a los niños que van a
colegio afuera, pero en la casa 2.1 no recuerda que
haya habido alguna y esperan el cambio de turno que
es a las 08:30 y mientras esperan, la tía Claudia le
coloca series, pero ahora van a dejar espacio libre
para que me conocieran y me preguntaban si tenía
hermanos, los nombres de mi papá y mi mamá, de mis
abuelitos, como era mi casa, mascotas, si era casada
o si tenía hijos. Llegó el turno de las 08:30, se
sientan nuevamente en las sillas que le
correspondían y ahí la tía Claudia me explica que
había que contar si había alguna niña que se había
orinado, se había enfermado, pasada mala noche o lo
que fuera, porque el turno de día pedía lo demás. Se
cambiaron de ropa y se retiraron del centro. Ese fue
mi primer día y cuando me preguntó por la impresión,
le dije que era mucha información y que las niñas te
quieren contar toda su vida muy rápido, entonces
quedé con una sensación de que fue poca.
Con la tía Claudia trabajé dos o tres turnos y
la tía Alejandra le dice que vaya a apoyar a la casa
2.2, porque una tía está con licencia y empieza a
trabajar con la tía Orfelina, que había trabajado
muchos años en la Casa Nacional y ahí también
llevaba mucho tiempo, a diferencia de la tía Claudia
que llevaba 8 meses. La tía Orfe me dice que para
dormir son más complicadas, porque empieza a
cuchichear, porque los espacios entre camarotes eran
muy reducidos, entonces era fácil cuchichear. Me
cuenta que de esa casa las niñas complejas que se
descompensaban eran Lissette, Scarlett, Casandra y
Sabin y otras que presentaban conductas
sexualizadas, entonces había que cuidarlas más.
Estaba en el patio de al medio, medialuna que le
decimos, y estábamos cuidando a las chicas y la tía
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Orfe sale corriendo de la casa 2.2 para que la
acompañara a la cancha, llegamos y se encontraba
Scarlett lanzando piedras, se subía al árbol y se
bajaba y se revolcaba en la tierra, había una tía
que la cuidaba de la casa 3,1, Fresia si no se
equivoca, hasta que llegamos nosotros. Como no hacía
caso, la tía Orfe me dice que vamos a tener que
tomarla de las piernas y brazos para llevarla a la
casa 2.2, nos costó, pero así la llevamos hasta el
baño de la casa 2.2, para que se pueda bañar, porque
estaba toda sucia. Fue la primera vez que vi a un
niño descontrolado, no dejaba de gritar y empezó a
culparme como perra maldita, vieja tal por cual,
como si fuera mi culpa y la tía Orfe le dice
Scarlett, yo decidí traerte y me manda a buscar una
muda y una tolla, la tía Orfe se quedó con ella en
el baño, la lavó y la cambió. A uno le produce
bastante chok, porque es como que en la vida general
uno no ve los niños así, porque en la casa se
enojan, pero no de esa forma. Y ahí le pregunté a la
tía Orfe qué se hace y ella me dice que depende,
porque a veces es más corto, más largo y no es algo
que esté estandarizado o se haga de la misma forma.
En esa casa me afiaté de una niña llamada
Estéfani, incluso hicimos una vez brownie para toda
la casa, después tenían planeado hacer lo mismo los
días sábados o domingos, pero me cambiaron de nuevo
de casa, que fuera a apoyar a la casa 3.2 que era de
los niños más grande. En esa casa estaba el tío
Víctor, que era el único hombre en el turno, porque
sólo eran mujeres en todas las demás casas, que
venía recién llegado de una licencia, porque le
habían cortado la mano, un niño de la casa llamado
Jaime por una descompensación en que le cortó un
tendón, llevaba 3 meses trabajando en el centro, no
más que eso. La tía Alejandra nos dijo que ella nos
apoyaría. En esa casa era distinto, dependía de si
era semana o fin de semana, si tenían o no apoyo de
otro tío o si sólo les tocaba trabajar a nosotros. A
los niños les gustaba jugar mucho a la pelota, a
Javier y Manuel le gustaban las cosas manuales, y
ocupaban mucho la cancha, otros escuchaban música
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con parlantes. El juego de la pelota era bastante
complejo, porque los chicos se enojaban porque no
hacían el gol, porque no cobraban penales, porque se
llevaban la pelota y si jugaban con la casa 3.1 era
peor, porque era casa contra casa y los tíos
trataban de arbitrar para que fuera más equitativo o
neutral. También había niños complejos, que cuando
uno llega a una casa los mismos tíos le decían, como
Jaime, pero que en ese momento estaba internado en
el hospital, Jordan que se escapaba del centro,
mordía a los tíos, lanzaba cosas, se agredía,
después llegaron otros. Pero Jordan, al menos en mi
turno, todos los días se descompensaba. Al comienzo,
la tía Loreto que era punto fijo, andaba con él a
todos lados, porque a él le gustaba tener esto más
especial para él y los otros niños se resentía de
que Jordan tuviera una preferencia, entonces igual
era complicado. La primera descompensación de Jordan
fue en la cancha también, él estaba jugando a los
cartoncitos que tenían los chicos, la cosa es que
perdió y se enojó demasiado, le pegó a un niño de la
3.1 que era con quien estaba jugando. En el centro
habían retomado los arreglos que no se hacían
mientras el centro estuvo tomado y había un
container de los tíos de la construcción, rodeado de
unas latas solamente y uno palos, y el tío Víctor me
dice ojo con el Jordan que le pegó a no sé quién y
lo ven subirse a esta lata, corren a verlo, porque
era peligroso, para que se bajara, no quería, que lo
dejaran tranquilos “viejos culiaos”, pero había que
tomarlo, porque si no se les iba a arrancar, les
tiraba patadas y lo lograron bajar, se comienza a
pegar en la lata con la cabeza y los agredía a
ellos, lo tomaron en la cancha con todos los chicos
atrás que le empezaron a pegar, porque siempre
hacía show. Lo tomaron con la ayuda de una tía de la
casa 3.1, porque Jordan era de su porte, grueso, lo
dejaron en el suelo en el dormitorio y se da la
vuelta, la tía se va, porque toda la casa estaba en
la cancha, y había quedado sólo una tía. Se zafa y
queda boca abajo, lanzaba patadas, muerde y el tío
Víctor me dice que tenga cuidado que Jordan muerde
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muy fuerte, incluso en otra casa había otro tío con
licencia por eso. Me coloqué sobre las piernas y el
tío sobre los glúteos y ahí recién lograron
inmovilizarlo y no lograron ponerle una frazada
abajo para amortiguar los golpes. Cuando estábamos
en eso llega la tía Alejandra, porque parece que la
llamaron por radio, y nos pregunta cómo estamos y le
pone un pañito en la cara, porque estaba frío,
porque era cerámico y de repente empieza a sentir
olor a caca y el tío Víctor le dice que se defecó
que era una forma que tenía para que lo soltaran.
Eso era absolutamente nuevo, ni me imaginaba que
podía pasar algo así. La tía Alejandra le dice si se
calmó para que se fueran a bañar y le dice que sí, y
me dice que vaya yo para ver si podía crear un
fiato. Eran 4 duchas, una que no se ocupaba, 4 tazas
y 4 lavamanos. Había muchos más niños, porque eran
como 21 y en la 3.1 no sabe, pero aproximadamente la
misma cantidad. Las paredes llenas de literas, sólo
una puerta y otra que daba hacia afuera que estaba
siempre bloqueada, porque o si no los niños se
escapaban. El turno en la casa 3.2 había
descompensación de 3 niños a la vez y eran 2 tíos,
entonces llegaba una tía a apoyar, en que un tío se
llevaba uno y el otro a otro niño y una tía ayudaba,
entonces nuestro turno era bien complejo y a veces
tenían que sujetar a un niño solos. Entonces la
forma era ponerlos de boca arriba o boca abajo y
sostenerlos para inmovilizarlos, otros se calmaban
sólo con un abrazo, tenían descompensaciones
diferentes, dependía del día también, a veces
bastaba un abrazo, otros necesitaban más fuerza, a
veces me tocó tener a Jordan sola y necesitaba mucha
fuerza, dependía si era día de visita, si al niño se
le había prometido visita de su asistente social o
sicólogo y no se concretaba, si venían tíos de otros
colegios a hacer actividades y pasaban de la
tranquilidad al caos. Si sabía que el tío Víctor se
ausentaría, los niños sabían que por ser mujeres
podían hacer más cosas, había menos respeto. A veces
trabajé apoyando al turno de Leonardo, que era muy
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distinto, el tío Luis Campodónico también era
diferente y la tía Jéssica.
Como tía nueva, menos fiato, me tocaba salir
harto a buscarlos a los colegios, llevarlos al
doctor, exámenes, llevar a urgencias a niños, que
sucedía mucho cuando el turno estaba solo sin apoyo
de enfermeras o del furgón, muchas veces salían con
niños que no conocían, de sus enfermedades,
remedios, entonces se les preguntaba en el camino.
Se iba mucho al Arriarán, y me tocó llevar niños de
la casa 1, que era con la que menos contacto tenía,
y la casa 3.2 quedaba al final del centro, y los
veía muy poco. Una vez llevó a un niño que se
partió la frente con un extintor, porque estaba
jugando al football, y la tía Alejandra le dice que
tomara la carpeta del niño y lo llevara a urgencia.
Ahí se salía a Bascuñán, se tomaba un taxi y se
dirigía al Borja Arriarán y si no era grave se
devolvían en micro, aunque dependía de la hora
también, porque a veces salían muy tarde de urgencia
y el dinero se lo pasaba la coordinadora. Otro día
llevó a un niño fracturado en un brazo y lo mismo,
aquí está su carpeta. Le dolía mucho, vi la carpeta,
que se llamaba Cristopher, era salir raudo y veloz y
sin mucha preparación, y los tíos eran locomoción
colectiva, mientras que a las enfermeras las
trasladaban en furgón y si era consultorio cerca se
iban caminando. En la casa 1, mientras la tía Marta
estaba en su hora de colación, la que en realidad no
se tomaban, porque lo hacían con los niños en su
sala, y esa casa tiene un patio interno y como en
ese tiempo aún construían, vi a Jordan entrando a
este patio que no era la misma puerta para el acceso
a la casa 1, subiéndose al techo que daba hacia la
calle y atiné a ir donde él y otro niño fue a avisar
a la tía Alejandra. En eso, logré sujetarlo para que
no se escapara y lo tomo en brazos, pero se me zafa
y me pega unas patadas en la cara, lo vuelvo a
tomar, me empieza a tironear, y otro tío logró zafar
mi pelo de Jordan y como me vio con la cara roja, me
dijo que él se quedaba con él y que fuera a
enfermería, pero fui a coordinación, tomé agua y
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otros tíos llegaron a ayudar, porque con Jordan se
necesitaban otras personas.
En la casa 3.2 trabajé hasta aproximadamente
noviembre de 2015. La tía Orfe que era de la casa
2.2, me cambié de turno y me fui al de Leonardo, si
no me equivoco, de mi amigo. La casa quedó sólo con
la tía Lorena, llegó la tía de la casa 3.2 que
estaba con licencia y la tía Alejandra me dijo que
me fuera a la casa 2.2, y que sería la titular de
esa casa y para ese entonces ya no estaba sólo a
reemplazo. Cuando llegué a la casa 2.2 había menos
niñas, 14 si no me equivoco. El primer turno que
tuve de día, la tía Lore tenía que retirarse por
tratamiento médico en la mitad del turno, y me
indica que ese rato me iba a quedar sola. Se acerca
Lissette y me dice que hoy me toca quedarme sola y
entonces te voy a hacer show y yo le dije “bueno, si
quieres”, porque no quería darle importancia, además
con la tía Lore tenía buena afinidad. Antes de eso,
recuerdo que llaman por radio que necesitaban algún
tío de la casa 2.2 en la sala de los sicólogos y
Lorena dice que va, y luego ve que traía ella con el
tío Domingo Castillo y la sicóloga Isabel Cea con
Lissette y la tía Lore me grita “tía Connie venga a
apoyar”. Llegaron al dormitorio de la casa 2.2, me
piden que ponga una frazada y ponen a Lissette
arriba de la frazada y luego me piden que ponga otra
en la parte del tronco; el tío Domingo tenía a
Lissette en la parte de los hombros, la tía Lore en
la cintura haciendo fuerza hacia abajo y yo me quedé
con las frazadas en la punta, haciendo una especie
de pinza que sintió fue mucho rato y mis manos
empezaron a cansarse y escaparse la frazada,
entonces me dijeron que me pusiera encima de las
piernas y así lo hice, esperando que Lissette se
calmara, gritaba “suéltenme viejos culiaos, siempre
la misma güeás”, comenzó a gruñir, dice que se calmó
y le sacan las frazadas, su sicóloga estaba como a
la derecha y ellos en el espacio grande de los
camarotes, se levanta y agarra a la tía Isabel del
pelo y la tira hacia abajo, entonces de nuevo la
sujetaron y la colocaron en la misma posición, se
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quedaron un rato más, venían las niñas y yo les dije
que salieran y las chiquillas decían que de nuevo
estaba dando jugo. Como la tenían sujeta entre dos
frazadas, sudó muchísimo, entonces le preguntaron si
se quería bañar y como dijo que sí, le ayudaron a
ducharse, pero después como Lissette olvidaba los
episodios, no decía nada, empezaba a hablar de otras
cosas, no reflexionaba, o dormía, no era mucho lo
que uno después pudiera retomar o preguntarle qué la
había enojado. Supo que le había destrozado la
oficina a la tía Isabel, pero nada más.
Empezó a conocer a las niñas, pero en realidad a
uno no le hacen una planilla, sino que las mismas
niñas cuentan y algunas saben por qué están ahí y
otras tienen como una idealización de que las
vendrán a buscar. Juanita y Maryorie eran las únicas
niñas que iban a colegio independiente, a la
República del Líbano. Con la tía Lore decidieron
hacer una fiesta de fin de año, porque el colegio
interno también terminaba y en el año 2015 estaba
Keisy, Connie, Lissette, Sabin, Macarena y Casandra
iban al Copihue, Mel al Chiloé, que las retiraba un
furgón o las iban a dejar, ellas mismas o en el
furgón del centro.
En las casas sólo había separación por grado
educacional, entonces se juntaban con niños, con
otros más chicos y tenían problemas, porque se
quitaban los cuadernos. Lissette era la que tenía
más problemas de que abandonaba o dormía, se aburría
y dormía donde fuera.
Juanita y Maryorie salieron con promedio sobre
6,0, entonces con la tía Lore decidimos felicitarla,
hicimos un mini asado, le compramos una cadenita a
cada una, una seudo graduación y para inspirar a las
otras niñas, de que si les iba bien era reconocido.
Después de eso todas querían ir al colegio afuera.
Terminaron el año con la fiesta de Navidad, Año
Nuevo y después comenzaba el verano y ahí comenzaba
el tema de vacaciones de los tíos, y tocaba apoyar
en una casa e iba rotando. La tía Alejandra era la
más conocida. Retomando, cuando quedé sola ese día,
estaban todas en la sala común, las chicas estaban
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viendo tele, pero a Lissette no le gustaba ver tele,
entonces se puso a colorear con Macarena y la Maca
estaba ocupando un color que Lissette quería, y me
dice que le pase el lápiz, pero yo le dije que
esperara y que usara otros colores, porque no creía
que iba a pintar el mono del mismo color, pero
insistía y yo le dije que esperara, pero la nota
cabizbaja con las manos debajo de la mesa y estaba
con el sacapuntas plástico, rompiéndolo para sacarle
la hoja con filo y noté que lo había logrado, porque
bota el plástico al suelo y le pedí que se lo
pasara, sale de la sala y se queda en el pasillo de
la casa donde estaba la ventana y los clóset y
empieza a intentar cortarse. Intenté quitarle la
hoja, pero se sienta con la espalda a la pared y se
daba vuelo para pegarse con la cabeza contra la
pared, intenté quitarle el filo y no cortarla,
estábamos en eso cuando se tira hacia el lado y se
pone con la boca hacia abajo, meto mis manos entre
ella y el suelo y logro zafarla y quitarle la hoja,
pero ella empieza a pegarse cabezazos y tomaba
vuelo, se movía con una mano. La radio funcionaba
muy poco, porque era muy grande, entonces no era de
andarse trayendo. Me puse de cuclillas sobre sus
glúteos para quitarle el movimiento de ola, el
impulso, Maryorie quiso ayudarme, pero yo le dije
que no podía, entonces fue a buscar a la tía Anita,
que se acerca y me pregunta quién es, porque
Lissette gritaba y gruñía, entonces le dije la
Lissette, y la tía Anita dice “siempre lo mismo”,
pero le dije que estaba bien, pero que le viera a
las chiquillas y así vigilaba la sala de ella, la
2.1 y la mía, la 2.2. Llegó la tía Claudia, me
pregunta si estoy bien y yo le dije que le quité la
hoja, que estoy esperando que se calme. Cuando tenía
que hacer esta contención física sentía que eran
horas, porque tenía que pensar en tantas cosas, que
no se pegara ella, que no me pegara y al final me
dice que se calmó, entonces fueron al baño, se mojó
la cara, se peinó nuevamente, le gustaba el pelo muy
tirante hacia atrás y se devolvieron a la sala y ese
día se calmó y nunca más en mi turno o en el de Lore
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no tuvo estas descompensaciones tan violentas,
porque ella era mucho de pasar de la nada a estar
violenta, porque se molestaba porque le decían
gorda, o que su chasquilla estaba mal cortada,
entonces tiraba combos, pero no le tocó con ella
otra compensación tan violenta.
Cuando tía Lore se fue de vacaciones, se quedó
sola, llegó Isidora, que fue una niña que pasó de
estar muy tranquila, de ser muy dormilona a tener
descompensaciones en que se agredía mucho, se auto-
ahorcaba, y con Lissette empecé a tener problemas,
porque sentía que le quitaba atención y que hacía
show para que la pescaran, que era lo mismo que
decían las niñas de Lissette.
Para los tiempos muertos creamos grupos, porque
no a todos les gustaba hacer las mismas cosas, y mi
hermano me prestó la Wii, libros, porque mi hermano
es de la misma edad, dibujos, y unos cd de zumba,
entonces ahí decidían para colorear, leer, bailar,
zumba, jugar Wii y el centro les ponía piscina, pero
unas tenían menstruación, otras tenían vellos, y los
chiquillos las veían, o que el traje de baño era muy
feo, algunas tenían clases de natación y paseos
recreativos. Antes que la tía Lorena saliera, tuve
que irme de campamento de las casas 2.1 y 2.2, pero
sin las niñas más complejas, porque sólo podía yo y
hacerme cargo de 14 niñas, no había tantas tías,
porque había muchas licencias. Ese tipo de cosas se
hacían por esas fechas. En Navidad venían mucho de
estas cosas sociales, el domingo tenían culto
evangélico.
Cuando terminaron las vacaciones y la tía Lore
iba a volver, les comenté a las chiquillas en los
círculos de conversación, les agradecí la confianza
que me tenían y que me habían ayudado a hacer el
turno, porque a veces me ayudaban a limpiar, cocían
botones, estaban muy cooperadora y para
agradecerles, las invité al MacDonald, hablé con la
coordinadora y un día sábado partimos y la única que
no pudo ir fue Isidora, porque iba sola y Lissette
se tuvo que quedar, porque justo antes de salir se
puso a pelear con Sabine por un collet, y decidieron
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que no la podían premiar con la salida si se portaba
de esa forma. Nos fuimos al MacDonald de Estación
Central, nos compramos un helado y nos sentamos en
una plaza y después volvimos al centro. Cuando
llegamos algunas se quisieron bañar por el calor de
la caminata. Después en marzo, ya volvió la tía
Lorena, comenzaba el tema escolar y teníamos más
niñas presenciales, Keisy, Juanita, Maryorie, María
Paz al colegio El Líbano, Mel, Antonella y su
hermana al Chiloé, y Macarena, Casandra al Copihue,
al colegio interno iba Connie, Lissette, Engel, no
recuerda de Natacha, parece que al Chiloé. Iban con
uniforme, entonces nos tocaba más orden, porque
teníamos que llevar el uniforme a ropería antes que
cerrara y si eso pasaba, nosotros los tíos lavábamos
las ropas.
Una vez nos llamaron del teléfono del Líbano, la
Inspectora y me enviaron, y ella me dice que tenían
un problema conductual, porque las cuatro chiquillas
se habían puesto a pelear, que eran muy
conflictivas, que siempre causaban problemas,
entonces que necesita que hablen con ellas, porque
saben que son de un centro y que alguien les
conversara del tema conductual, y le dije que ya,
que lo haría, y les pregunté a las chicas qué había
sucedido y les contaron que las molestan mucho y que
les dicen “las guachas del SENAME”, porque siempre
andan con la misma mochila y que tienen los mismos
cuadernos, que estaban aburridas y que preferían
quedarse en el colegio interno. Las llevé a
conversar a una placita cerca del colegio y les
recordé cómo era el colegio interno, porque no
aprendían tanto ahí, y que qué preferían, estar más
cómodas o tener herramientas para el futuro y claro,
pensé que era verdad, mi realidad es muy distinta y
¡cresta!, tienen razón, y también tendría el mismo
problema y también les hubiera pegado, entonces les
dije que eso quedaba entre nosotras y que la
Inspectora era alharaca no más y con eso ganaba
complicidad, cercanía.
A Engel le costó mucho adaptarse al centro,
lloraba todos los días, pero después era cooperadora
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y en el turno que hice, lloró todo el mes y en el
libro de novedades siempre salía que lloraba. Hay
historias que a uno la quiebran, las pocas que uno
va conociendo, igual que con lo que se hace, y
recuerda una reunión en la casa 3 para dejar en
claro que, si un niño tenía mala conducta y se
disminuían las horas de tele, tenía que mantenerse
en todos los turnos y para eso fue la reunión y nada
más.
El último turno que estuve de turno con
Lissette, celebramos los cumpleaños de marzo y
Lissette andaba muy contenta, con mucha energía,
elegía las mudas, me ayudaba, porque entre que yo
estaba viendo los libros, los baños y ella le daba
shampoo a las niñas para la ducha, y me decía que
era tía ahora. El cumpleaños lo celebramos en el
pasto sintético, había unos juegos inflables,
repartimos sorpresas y torta, y Lissette me pidió
las llaves del clóset para guardar sus cosas,
juguetes y dulces, para entregárselos a la mamá que
venía el otro día. Fue un día muy lúdico,
distendido, jugaron harto, bailaron, dinámico y el
turno terminó y lo entregó, después volvía al turno
de mucho y cuando volvía, no lo recuerda bien, pero
ya Lissette estaba bastante complicada, pero no
recuerda que haya tenido un problema que esté más
agitada de lo normal, pero sí irritada. Cuando salgo
del primer turno de noche, que fue el 3 abril, me
pregunta la tía Jessica si puedo apoyar al turno de
día que la tía Thiare estaba sola, pero que no podía
llegar tan temprano, porque me estaba haciendo unos
exámenes, entonces no podía llegar a las 2:00 de la
tarde, pero sí a las 6, y la tía me dice que sí y
así ayudo con el tema de noche. Dejé mi mochila, a
Connie la voy a dejar a su sala y que no se pasee
por el centro para no tener problemas y a Lissette
le dije lo mismo y que voy a llegar más temprano.
Thiare estuvo sola y llego a eso de las 6 de la
tarde y entro por esta puerta que da al comedor
directo, dejo mis cosas en el camerino de los tíos y
salí de la sala de la 2.2 y vi a las chiquillas que
se están bañando y retrocedo al baño y veo a la tía
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Thiare que se queda en el baño con las que se
estaban bañando y yo me voy a la pieza con las que
se estaban poniendo pijama.
Tomo la caja de los calcetines para irlos
repartiendo y las chiquillas me dicen que las están
bañando temprano, porque las castigaron por la
Lissette que se había portado mal y en eso entra
Lissette que venía con el pelo mojado y los pies
descalzos. Saco su calceta y le digo “tus
calcetines”, pero no me mira y sigue cabeza gacha en
su camarote y como las chiquillas siguieron alegando
que siempre “hacía las mismas hueás y se las cagaba
a todas”, Lissette se va con los pies descalzos y le
digo a Engel que tomara los canastitos para que se
los pase a la tía para que se los entregue a la
Lissette, así como que no quiere la cosa. Engel lo
hizo, y no sé cómo fue, pero después Lissette ya no
andaba descalza. Los canastitos son estos zapatos
como las Bunner. Se terminan de bañar las chiquillas
y vamos a cenar al comedor grande, principal, y
comimos. La tía Thiare le fue a dejar la cena a la
Lissette y que se va a quedar con la tía Jessica un
rato. Nos devolvimos a la casa y las chiquillas se
fueron a cepillar los dientes. Estaban viendo una
teleserie las niñas, comenzaron a instalarse en una
alfombra, algunas en una pera, en un sillón y la tía
Thiare se sentó en el escritorio a llenar el libro
de novedades, me puse en el otro lado y si mal no
recuerdo María Paz se sentó a mi lado a contarme
cosas del colegio.
A eso de las 8 de la noche, la tía Jessica llega
con Lissette y que la va a dejar en la sala, porque
ella tiene que hacer esta ronda que hacen los
coordinadores y nos dice que la va a dejar y que se
va a portar bien, entonces le decimos que pase y
tome asiento. Lissette se queda en la puerta de la
sala que se mantiene cerrada y empieza a pegarle con
los pies, y las chiquillas que estaban metidas en la
teleserie empiezan a decirle que parara el show, que
dejara escuchar, que las tenía aburridas, con
garabatos entremedio. La Lissette empieza a pegarle
a las sillas, la mesa, se enojó y las chiquillas
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empezaron a exaltarse más, Lissette sale de la sala,
la sigue la tía Thiare, las chiquillas siguen con
que no escuchan, entonces va donde la tía Thiare,
pero le subí el volumen a la tele, porque les
molestaba que no escuchaban. Sigo a la tía Thiare
por el pasillo hacia el dormitorio y cuando llego al
dormitorio, Lissette estaba a los pies del camarote,
boca abajo y pegándose cabezazos. Atiné y lo que
hice, que era lo que ya había hecho, ponerme sobre
ella, sobre los hombros, para disminuir el espacio
del golpe o ese balanceo, y apoyada en cuclillas
como en sus glúteos, un poco más arriba, dándole la
espalda a la Thiare, porque su cabeza de Lissette
daba al patio sintético y la cabeza al Club Hípico,
mientras decía que la soltáramos, viejas cuilas,
gruñía, giraba la cabeza de un lado para otro,
porque ya no tenía fuerza para pegarse en la cabeza,
pero deja sangre en el suelo y le pregunté dónde se
había pegado, a lo que no responde y sólo que la
dejáramos, y en eso nos dice que se va a orinar y yo
le digo orínate, no importa, porque sabíamos que era
una de las técnicas para que la soltáramos y se
escapara o saliera corriendo, entonces no le tomé
mayor importancia. En eso que dice que se va a
orinar, pasan unos segundos y de repente se queda
callada y su cuerpo pierde como la fuerza, como que
queda lacio y le digo “Lissette” y con la Thiare la
damos vuelta y vemos que tenía los labios morados y
ojeras. Con la Thiare intentamos hacerle
reanimación, ahí tengo un lapsus, le presioné el
pecho y la Thiare le daba respiración boca a boca y
en algún momento hicimos el cambio y Lissette vomita
la cena, le saco el vómito y vuelvo a hacerle la
respiración y en ese intertanto, la Thiare pide
ayuda a la casa 2, llega mucha gente, todos los tíos
del centro, vi mucha gente, tía Lorena que era la
enfermera de ese turno, la tía Jessica que fueron
las primeras en llegar. Me levanto, la tía Lorena se
acerca, le pone una maquinita en el dedo y le dice a
la tía Jessica que está saturando, pero bajo. Llegan
más tíos y empieza a decir qué hacer, una dice que
le cambien ropa, porque está mojada, otra que hay
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que sacarla, otra que llamen a una ambulancia, yo
saqué un buzo para llevarla a urgencia, los
calcetines, y en eso llaman a la ambulancia. La tía
Alejandra cree que fue, per la ambulancia le empieza
a pedir información, detalles de lo sucedido y me
dice tía Connie diga ud lo que había pasado y ahí no
sé si fue ahí mismo o salí al patio sintético y
empiezo a darle indicaciones, de cómo había sido. De
repente se dio cuenta que a Lissette la habían
sacado de la habitación y la tenían en la entrada
del centro donde había un pedazo de pasto, en una
camilla. Salgo de la habitación 2.2 con el buzo y
los calcetines, por el paso sintético, vi a Lissette
en ese pedacito y pasa un momento y llega bomberos,
entran ellos, y no sé si pidieron o dijeron, pero la
movieron más adentro donde estaba las entradas de
las oficinas, como para el espacio. Me quedo en esa
escalera viendo qué iba a pasar, los bomberos
empiezan a hacer la reanimación, estuvieron bastante
rápido, se escuchaba el pecho de la Lissette que
sonaba y en eso llegó Carabineros, mientras hacían
la reanimación, preguntando qué había sucedido, las
personas que estaban con ella, y empiezan a
preguntarle a ella qué había sucedido, cómo se
llamaba la niña, la medicamentación que tomaba. Las
tías del cambio de turno estaban a su alrededor y
entre que contestaban unas y otras y así mientras
reanimaban a la Lissette y en eso Carabineros deja
de preguntarme o no recuerdo bien, dejo esta seudo
declaración y giro la cabeza, seguían reanimándola y
el bombero dice “ésta es la última”. La realizan y
dicen que la Lissette ya no está, que se había
muerto, y la tapan y después no me acuerdo de nada
más, recuerdo verla tendida en el suelo, tapada,
muchas sombras alrededor, y yo seguí en la escalera,
qué hice mal, en qué me equivoqué, qué me faltó para
hacer, que no hice. Es algo que me pregunto todos
los días, qué debiera haber hecho, qué hice mal, por
qué lo hice así, por qué no lo hice así, y es como
que la cagué, me equivoqué, se me murió a mí, bajo
mi cargo, y es ver todos los días su cara cianótica
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y revivir, revivir, tratar de entender qué cresta
pasó, que hice mal para que se muriera.
El último día, donde fallece Lissette, en mi
memoria lo tengo bastante bloqueado, entonces
recuerdo pocos detalles, también por un tratamiento
siquiátrico y sicológico en que los doctores han ido
intentando que bloqueé las partes que me causan
demasiado dolor y las crisis de pánico, entonces el
día en sí están tan saltadas las ideas que pude
contar.
A las preguntas de su Defensa, indica que
después de este hecho, se quedaron en el centro
hasta que levantaron el cuerpo de Lissette y le
tomaban declaración personas de la PDI y junto con
la tía Jessica se fueron a la oficina, creo que, en
enfermería, y ahí declararon, pero algunas cosas las
rellenaban en conjunto. Después de eso los llevaron
a todos a la sala multiuso, pero no recuerda de qué
hablaron. Cuando estaban realizando la reanimación a
Lissette con bomberos, a Carabineros también le
entregó declaración y las tías la ayudaron, porque
había información que no manejaba, como el nombre
completo de Lissette o por qué estaba en el centro.
Ese día, su amigo Leonardo la acompañó a la Mutual,
que era lo que indicó la Dirección, y le dieron
licencia por 4 días, pero igual al otro día fue al
centro, porque se pusieron de acuerdo en ir todas
las tías para darles la información a las niñas de
que Lissette había muerto y al día siguiente se
realizó un funeral simbólico en el centro, al que
también fue. Las tías eran de la casa 2.2,
Elisabeth, Thiare, Lorena, Rosa, Isabel y yo, además
de algunos sicólogos, pero no recuerdo quiénes eran.
Llego al centro después y me voy a la casa 2.2 a
trabajar y la tía Alejandra después de 10 minutos,
me llama y me indica que por orden de Dirección me
tiene que sacar de la casa y tengo que irme a
trabajar a la casa 1. Comenzó una crisis de pánico,
entonces le dio un momento para que se pudiera
reponer, de ahí no recuerda si fue a la casa y
después de eso no volvió a trabajar, porque tuvo que
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ir nuevamente a la mutual y comenzó el tratamiento
siquiátrico y sicológico por las crisis de pánico.
En agosto de 2016 aproximadamente recibió citación
de Fiscalía y le tomó declaración la señora Erika,
una persona de apellido Besnier y otro fiscal, que
era de Los Lagos. Esa fue la declaración en
Fiscalía, le dieron las 10 de la noche y en esa
misma citación le pidieron mi teléfono celular, el
que entregó para que le hicieran unas pericias y
casi a fines de agosto se lo pudieron entregar y
después también la citaron a la Universidad de Chile
donde le hicieron unas mediciones de su cuerpo,
donde le tomaron el peso y tuvo que trabajar con
muñecos de reanimación, como para tomar la presión
que ejercía y no recuerda alguna otra más. En esa
declaración en Fiscalía le tomaron unas fotografías
en que le pedían que indicara cómo había tomado a
Lissette y un fiscal hacía del cuerpo de Lissette y
las firmó y dio su consentimiento.
Se le exhiben las 13 fotografías incorporadas
por orden de la Iltma. Corte de Apelaciones,
respecto a las cuales señala que (1) la persona que
está en el suelo es el funcionario de la PDI,
Besnier y le pidieron que mostrara cómo había
sujetado a Lissette en los hombros. Aparece en
cuclillas con los pies afirmados en el suelo. En la
N°2 sigue en la misma posición y era para tomarla
por diferentes ángulos, con sus pies que siguen en
el suelo, y en la N°3 es más de cerca, aunque
precisó que no sabe si es por la chaqueta, pero
afirmó a Lissette por los hombros, no por los
brazos; no recuerda la N°4, porque tiene la mano en
la cara de la persona, pero no sabe qué estaba
midiendo o si se estaba poniendo en posición. No
recuerda eso de la mano, porque le solicitaron que
mostrara cómo había sujetado a Lissette y fue en
cuclillas sobre ella con las manos en los hombros,
entonces no recuerda por qué tiene la mano en el
rostro, pero el día de los hechos no fue así y en la
N°5 muestra lo mismo. La persona de atrás también
era de la PDI, pero no podía decir cómo estaba
Thiare, porque ella le estaba dando la espalda. En
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la foto N°6 ve la misma posición. La persona que
hace la recreación viste de traje, con terno,
camisa, chaquetón, pantalón de tela y tiene
hombreras. En la N°7 nuevamente aparece la mano,
pero no recuerda. En la N°8 ahí se nota que tiene
hombreras, pero él era bastante más alto que ella,
un poco más y Lissette era más baja que ella, le
llegaba a la ceja, entonces se ve más encima de él,
porque para llegar a sus hombros tuvo que subirse
más y en las N°9 y 10 se ve lo mismo, pero de más
arriba en que se ve que está intentando llegar a los
hombros, y el tronco de Lissette era más cortito. En
la N°11 se nota cómo debiera estar Thiare, según su
declaración y ella con los pies en el suelo como en
cuclillas como en la parte de los glúteos de
Lissette y tomándole los hombros. En la N°12 es lo
mismo, pero desde arriba y en la N°13 se ve la misma
posición.
Posterior a eso, pasan unos meses, no recuerda
bien en qué fecha, se presenta como la acusación y
le llega la citación que debía presentarse. Más
menos diciembre se puso en contacto con ella, porque
recién ahí le habían dado la defensa, antes de eso
no tenía abogado, por tanto, todo lo que hizo fue a
modo de ayudar en la investigación. Ahí recién
entendió lo que iba a suceder, que era imputada y
que en enero de 2017 iba la formalización, la que se
cambió, porque no sé qué problema hubo con la fecha
y se cambió para marzo, que era para el súper lunes,
porque empezaban las clases y esta audiencia. Estuvo
aproximadamente 3 años con cautelar de arresto
domiciliario nocturno.
Recuerda que una vez los chiquillos estaban por
acostarse y ella estaba en el círculo que había en
medio de la casa donde quedaban para las
actividades, en el lado derecho estaba la sala de
actividades de la 3.1 y en el izquierdo la de 3.2 y
justo en frente de la sala de la 3.1 estaba el
dormitorio y al medio el baño y yo estaba en el baño
viendo a los chicos que se cepillaban los dedos y de
repente vio un niño corriendo que le pide ayuda y
viene Jaime, que ya le habían dado el alta del
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hospital y el niño al ponerse detrás de ella para
que lo protegiera, Jaime le lanza unos combos que en
realidad era para pegarle al niño de atrás y viene
una de las tías de la casa 3.1 a sujetar a Jaime y
al momento de sujetarlo, se tira al suelo, porque
era muy grande, y trata de tomarle los pies
entremedio de los míos al chico de la 3.1 y ahí se
agacha para tomarle las extremidades y los niños de
la 3.2 ven esto, ven que Jaime estaba en el suelo y
vienen a pegarle a Jaime y le empiezan a dar patadas
en la cabeza. En eso una tía le sujeta las piernas a
Jaime para que no se escapara y entre las dos lo
cubrieron para que no le pegaran y gritándole a los
demás que no le pegaran. Se suman los niños de la
3.1, porque todos le querían pegar y como era
grande, le tenían susto y se aprovecharon de que
estaba en el suelo, entonces fue una batahola, el
tío Víctor andaba buscando pasta de diente con la
tía Alejandra, llega y también la otra tía, eran
cuatro tíos, dos tratando de sacar a los chicos y
los otros dos para que no le pegaran. Llegó la tía
Orfe que había ido a pedirle algo y entra a la
habitación y ella empieza a decirle que se calme a
Jaime, hasta que logró calmarse, se levantó, les
pidió agua y tuvieron que dejarlo ahí. Jaime era de
la casa 3.2. Esto tiene que haber sido como en el
2015, en la noche. No alcanzó a tomar la radio. A
esa hora por lo general las ponen a cargar, porque
en el día se van descargando y la radio estaba en la
sala cargándose.
Después de estos eventos quedaban muy cansados
tanto los niños como los tíos. Lisette tenía más que
todo peleas en la sala de clase, porque empezaba a
tirar las sillas o le quitaba los cuadernos a los
demás, dormía en la sala de clase, de repente
despertaba y empezaba a pelear de la nada, era muy
buena para tirar las cosas, quitar, compartía el
espacio con niños más pequeños, entonces con ellos
tenía más estas actitudes y en patio era bastante
peleadora igual, pero antes de estar en la casa
escuchaba por radio que llamaban a la tía de la casa
2.2, porque Lissette estaba con las sicólogas, pero
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no participó en contenciones con ella. La había
escuchado gritar y las contenciones las hacían las
tías Lorena y Orfe, pero no recuerda otras en que
haya participado.
El CREAD Galvarino no usaba la manzana completa,
porque había algo al lado que estaba hacia el lado
sur, hacia Bascuñán. Por calle Club Hípico juntaba
con la estación de bomberos. El CREAD tenía 3 casas,
la casa 1, la 2 y la 3. La casa 2 tenía una
división, 2.1 para las pequeñas, de 6 años a 9 años
y 2.2 para las niñas más grandes, de 9 años a 12
años; la 3.1 era para niños pequeños, de 7 años a
los 9 y 3.2 para los grandes, 9 a 12 años. En la
casa 1 estaban de los 6 a 7 o 5 a 7, sólo para
hombres. Pero en ambas casas había niños de 14 años,
pero eran un caso especial, no que siempre quedaran
niños de 14 años en el centro. El tope de edad para
estar en el centro era 12 años, cree.
Al comienzo estaban las oficinas de dirección en
la parte del patio de cemento que después fue pasto
sintético, al frente de la dirección estaban las
oficinas de los sicólogos y asistentes sociales,
después para la cordillera estaba el comedor grande
donde comían los trabajadores y los niños, más la
cocina, también ropería y después venía la casa 3.2
que era casi al final del centro. había una pared,
porque estaban construyendo la sala multiuso y
también estaba cerrado lo que daba a Club Hípico.
Cuando se entraba a mano izquierda por el pasillo,
estaba enfermería, que antes era más pequeño,
después unos camerinos de los tíos, la oficina de
coordinación, Pedagogía, donde se guardaban sus
materiales, al frente oficinas que no sabe para qué
se usaban y después la casa 3.1. Se le exhibe el
plano del N°13 de la prueba, donde se aprecia hacia
la costa Bascuñán Guerrero, hacia la cordillera
Abate Molina, hacia el norte Maquinista Escobar.
Bomberos estaba casi al lado, porque había algo
entremedio que no recuerda que es. Por Bascuñán
hacia el sur estaba coordinación, Pedagogía, las
oficinas y una fábrica de venta de trofeos. La
cristalería es esa empresa a la que se refiere. La
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entrada del CREAD estaba por Bascuñán Guerrero,
había unas banquitas donde esperaban el turno o
salían a fumar, estaba el portero del turno, el
reloj de asistencia. Muestra las oficinas de
recursos humanos que con el tiempo fueron la de los
sicólogos y asistentes sociales, como en diciembre
de 2015 o principios de 2016. Al lado estaban los
furgones, que cuando funcionaba el portón estaba
abierto. Al frente de recursos humanos estaba la
dirección, pero no sabe más, porque nunca tuvo
tiempo de ir a ese lugar, sino que iba cuando les
avisaban que los niños estaban rompiendo alguna mesa
o con problemas con los sicólogos. La casa 1 estaba
a mano izquierda cuando se entraba, al fondo. Tenía
al medio una sala, los baños y un patio interno al
que no se llegaba por fuera y se hacían actividades
en el verano. La casa 2 estaba al frente de
coordinación, cruzando el patio que al principio era
de cemento. La casa 2.2 estaba al final y la casa
2.1. A comienzos del 2016 la encargada de casa se
mantenía en la casa. Avanzando había otro patio de
tierra con algunos juegos, que le llamaban la media
luna y el patio de la casa 2.2 eran como 10 metros y
entre la casa 1 y 2 eran unos 6 metros. El gimnasio
estaba al lado o detrás de la casa 2, pegado a la
calle Maquinista Escobar. Para llegar a la casa se
avanza hacia el sur, pero la ve extraña y no logra
definir, pero estarían los baños y la sala común,
pero no ve los dormitorios, y hacia la cordillera
había una cancha que daba a la calle Abate Molina o
Club Hípico, no recuerda. El comedor y la cocina
estaban frente a la casa 2. Las puertas del comedor
con la casa 2 se enfrentaban, no estaban unidas. Los
niños se subían a los techos de coordinación,
enfermería, Pedagogía, que daba a la calle Bascuñán.
Se le exhiben las fotografías del set N°10, 1 a
25, respecto a las cuales expresa que en la N°1 se
ve la entrada principal al centro por Bascuñán
Guerrero, es la primera reja, y se entra por la que
se ve más pequeña, rectangular, donde aparece al
árbol estaban las banquitas y hacia el centro el
portero. La entrada de los furgones es donde está el
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auto blanco. En la N°2 aparece el número de la
dirección del centro, Bascuñán 910; en la foto N°3
aparece el nombre del centro, CREAD GALVARIVO; en la
N°4 se ve la puerta de dirección, que es la verde a
mano izquierda, al final donde se ve una puerta
gris, una cerrada y otra abierta, era el comedor,
donde están las sillas azules, estaban las puertas
de recursos humanos que fueron también de los
sicólogos y trabajadores sociales. Esos espacios
eran abiertos, no tenían puertas y las mamparas no
tenían vidrios. En la N°5 se ve la puerta de
dirección; en la N°6 es la puerta frente a Dirección
que es de recursos humanos y después sicólogos, pero
esas sillas azules no estaban antes, porque los
chicos las movían y cuando se enojaban las tiraban
para cualquier lado; en la N°7 aparece el suelo que
estaba entre las dos oficinas, piso duro, como de
cerámico; N°8 corresponde al pasillo de la casa 2 y
en el fondo es el dormitorio de la casa 2.2 y la
puerta de entrada, abierta, es hacia el sur y si se
entra derecho por Bascuñán es por la mano izquierda,
al norte. La pieza 2.2 da al norte, hacia Maquinista
Escobar. A mano derecha se alcanza a ver la puerta
de la sala de actividades; en la N°9 se ven las
ventanas de la casa 2.2 a mano izquierda y en la
derecha los clósets, el más claro era de la casa
2.1. En la N°10 al parecer es la sala de actividades
de la casa 2.2, porque no conoce la alfombra ni esa
caja de juguetes; en la N°11 se observa lo mismo,
pero le cuesta reconocer, porque esa pantalla de
televisión no era y no tenía ese orden, aunque había
televisión, uno más grande, como de 40 pulgadas, la
pantalla era más grande, pero sí estaban los
lockers, igual que las sillas y la mesa. Se ve el
diario mural que se instaló como en marzo, abril de
2016 para dar información a los tíos del turno y a
las chicas, también estaba la estufa, pero el mueble
debajo de la tele no lo recuerda, pero sí estaba el
equipo de sonido, y la alfombra no era ésa, era una
más clara y el piso es de cerámica, los muros de
ladrillo. En la foto N°12 se ven las peras, que eran
2, y habían 3 mesas y más sillas, porque había más
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niñas, pero los lockers no estaban ubicados de esa
forma y las cortinas no eran ésas, cree que eran
amarillas o rosa oscuro, estaba el sillón y no los
juguetes. En esta sala se tomaba desayuno siempre,
la ocupaban a veces para almorzar, los tiempos
libres también se pasaban ahí, dependiendo de lo que
se quería hacer, zumba, la wii, y veían tele, se
hacían también las tareas y se ocupaba de sala de
clases del colegio interno. En el día se ocupaba
hasta las 12:30 como bloque escolar, o 1 de la
tarde. La once en general se tomaba en el patio,
afuera, y la cena también cuando hacía frío. Antes
que se armara como sala de clases, se llevaban el
equipo de música y todo el mobiliario, porque si se
enojaban los niños en las clases los podían romper y
mientras tanto quedaban en el dormitorio; en la foto
N°13 aparece el sillón donde las chicas veían tele,
y el escritorio es el que ocupaban los tíos para
escribir en el libro de novedades; la N°14 sigue
siendo la sala de actividades de la casa 2.2 y se ve
el closet de las tías, materiales, lápices. Se ven
los cojines que usaban los chicos y esta puerta daba
al pasillo de la casa 2, a la izquierda el comedor y
a la derecha al dormitorio y se mantenía cerrada,
porque a veces colocaba el escritorio ahí. En la
N°15 es lo mismo, se ve la televisión y el equipo de
música. Sacaban los espejos, porque se podían
agredir. En la N°16 se ve el pasillo de entrada a
los dormitorios, donde a la derecha se ven los
uniformes y en el fondo el closet de los zapatos,
más un Berger para hacer la vigilancia en el
dormitorio, el tarro donde se guardaba la ropa que
había que lavar; en la N°17 se ven los camarotes,
las mochilas. El piso era de cerámica y los muros de
ladrillo, igual que la sala de actividades; en la
N°18 se aprecian los camarotes con otra orientación,
los pies al norte, a Maquinista y cabecera al sur y
los del fondo los pies para Bascuñán y la cabeza a
Club Hípico; en la N°19 se observa la puerta de
entrada al dormitorio de la casa 2.2, con los
camarotes, tomada desde Maquinista Escobar, de norte
a sur. Por esa puerta al sur llegan al comedor; en
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la foto N°20 se ve la cama de Lissette, arriba
Isidora, que es el segundo camarote, en el primero
arriba dormía Mel y abajo estaba desocupado. Al
tercer camarote, abajo dormía Sabine y en la de
arriba no recuerdo. La distancia entre camarotes era
centímetros, no había veladores y yo entraba de
lado, no de frente. En la foto N°21 se ven los
camarotes, que son de fierros. Todos son del mismo
material, tanto los de las casas 2.1 y 3. Se
forraban los colchones por los niños que se
orinaban. En la N°22 es un camarote en la parte de
abajo, donde se ve que el espacio es chico; en la
N°23 se ve el espacio entre camarote y camarote. En
la vigilancia nocturna los tíos nos paseábamos,
porque se molestaban las chicas entre ellas con las
manos al estar tan cerca; en la N°24 se ve el
camarote, la parte de arriba, eran las camas de una
plaza y en la N°25 se ve lo mismo como si estuviera
acostada en el de abajo mirando hacia arriba.
Se le exhiben las fotografías del set N°11,
señalando que en la N°1 se aprecia la entrada al
centro, precisando que detrás de la reja blanca
había una puerta que estaba abierta. En portería
siempre había un turno que en un libro anotaba
quiénes ingresaban y salían del centro, que tenía
dos días de día, dos de noche y dos libres, y
registraba y avisaba de las visitas. El día que
fueron al MacDonald salió con 12 niñas y la misma
tía de Pedagogía, tía Juanita, le entregó una lista
de las chiquillas y ese permiso se lo mostró al tío
Óscar, pero había otras salidas que se decidían en
el mismo momento, como cuando iban a la plaza, a una
especie de Vega y ésas se registraban sólo en la
portería, indicando la cantidad de niñas, sin
nombres de ellas. Las que eran salidas programadas,
eran con nombres, con lista, se anotaba, se hacía el
ticket de salida y entrada, pero las espontáneas no.
La sala multiuso tenía una puerta que daba a
Maquinista Escobar, pero no se utilizaba, o se usaba
muy poco, cuando se hacían celebraciones. La salida
por esta calle era por una puerta en el gimnasio y
por Club Hípico y Abate Molina había un portón
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cerrado que no se usaba, pero si se abría, se salía.
La reja se mantenía abierta, como se ve en la foto,
y se cerró cuando los tíos se tomaron el centro. En
la N°2 se ve la parte de la entrada, con el número y
nombre de la dirección. De noche era bien peligroso.
En la N°3 se ve la que le decíamos la primera
puerta, con un control automático, a veces abierta,
otras veces cerrada, dependía del tío, y detrás de
ella está el pasillo con las oficinas de Dirección y
recursos humanos y a la izquierda la casa 1. Se ven
los extintores para apagar algún fuego, pero los
grandes no los vio cuando trabajaba; en la N°4 se
aprecia el pasillo cruzando la puerta con cierre
automático, al fondo el comedor, las sillas las
ocupan las visitas a veces, en la parte de la
escalera a mano izquierda es la entrada de Dirección
y a la derecha recursos humanos; en la N°5 se ve que
está tomada desde la puerta del comedor hacia
Bascuñán Guerrero y la persona que se ve está en la
puerta de cierre automático que si se abre da al
estacionamiento de los furgones; en la N°6 se
aprecia lo mismo; en la N°7 se ve que está tomada
desde el pasillo hacia la casa 1, entonces en la
espalda está Maquinista Escobar y a la derecha
Bascuñán Guerrero; en la N°8 se ve la puerta
automática y un pedazo del pasto sintético que se
puso después; la N°9 corresponde al mismo lugar; en
la N°10 se ve a la derecha la oficina de Dirección y
a la izquierda la de recursos humanos; en la N°11 se
ve el patio sintético, que al comienzo era sólo
cemento y piedrecillas, que está entre las oficinas
de coordinación, puerta azul, y la casa 2. En la
N°12 se ve en diagonal el paso sintético y el
ingreso a la casa 1, pero más al fondo, porque hay
una puerta antes para llegar que es Pedagogía y cree
que es una sala espejo; en la N°13 se observa la
entrada a coordinación por la puerta gris, justo al
frente de la casa 2 y al medio el pasto sintético;
en la N°14 se ve el comedor donde los tíos tomaban
la colación nocturna, más atrasito es una especie de
cocina y pasando la puerta a mano izquierda, está la
oficina de coordinación; en la N°15 se está dentro
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del comedor y la puerta es la que da a la oficina de
coordinación; en la N°16 aparece la oficina de
coordinación y atrás una especie de clóset en que
cada coordinador guardaba los útiles de aseo; la
N°17 es la misma oficina; en la N°18 aparece la
cancha de pasto sintético, al fondo es la casa 2,
morada, la puerta izquierda gris es la entrada al
dormitorio y la de al medio es la puerta de
emergencia, y si se entra a la izquierda está la
casa 2.2 y a la derecha la 2.1. la construcción de
colores es la sala multiuso o el gimnasio y el
container azul fue lo que se transformó después en
la sala pedagógica. El pasto sintético se instaló
antes del fallecimiento de Lissette, como en
noviembre, octubre de 2015. El container azul se
instaló como al comienzo del año escolar 2016, donde
antes había cemento, piedras. Se ve también la
antena de los bomberos, porque todo eso correspondía
a la estación de bomberos. Si se salía por la sala
multiuso se salía a Maquinista Escobar y a la
derecha a los bomberos. En la N°19 aparece una reja
que estaba siempre abierta, que daba hacia dirección
por la derecha y a la izquierda, lo morado detrás
del árbol, es el comedor. A Dirección no entraban,
salvo para ir a sacar un niño que causara algún
inconveniente; en la N°20 se ve la oficina de
Dirección y a la izquierda la casa 2, y se subían a
ese techo por el árbol y cuando estuvo el container,
también, porque habían andamios; en la N°21 se ve la
casa 2 más de cerca; en la N°22 no se logra ubicar;
en la N°23 se ve el pasillo con el fondo donde está
el dormitorio de la casa 2.2; en la N°24 se aprecian
los clósets más oscuros, son de la casa 2.2 con los
uniformes de las chiquillas y en el fondo el clóset
de los zapatos; en la N°25 se ve el dormitorio de la
casa 2.2 con menos camarotes que el día de los
hechos; en la N°26 también aparecen menos camarotes,
porque había más en la parte del fondo, y el espacio
de al medio el día de los hechos era más chico,
porque había más camas; en la N°27 se ven los
camarotes donde dormían Lissette y Sabine, pero al
fondo faltan; en la foto N°28 refiere que habían
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cuatro camarotes, que son los del frente y al fondo
habían 3 o 2 más, en vertical. Ese día habían 11, 12
camarotes. En la N°29 se aprecia que la foto está
tomada desde el fondo donde se veía la pera, con un
total entonces de 10 camarotes, pero ese día habían
11, 12. En la N°30 se ven los pies de los camarotes
y está tomada desde la ventana donde estaban las
peras. Se ve la puerta que da al patio y la puerta
de mano izquierda da al pasillo para la casa 2.1; en
la foto N°31 se ven las batas en los camarotes, pero
cuando ella estaba tenían toallas y se imagina que
las cambiaron por estas batas. Ese día, ya habían
ocupado las toallas y estaban en el tacho de la
ropa.
Cada casa tenía dos libros, el de novedades
donde se anotaban las cosas que sucedían durante el
turno, rutina, notas de salud, de conducta, a veces
se le olvidaban cosas, entonces tenía la opción de
la omisión. También se anotaba con cuantas niñas se
recibía el turno y con cuántas se entregaba, y
estaba el libro de asistencia que se hacía los
domingos, que se hacía la lista para la semana
completa y era en tres turnos, si habían estado
presentes al desayuno, al almuerzo y a la noche.
Coordinación también tenía sus libros, uno de
novedades. Portería tenía su libro y enfermería
también y no sabe si había más. El educador de trato
directo escribía en ambos libros, pero de la casa.
En el de novedades se anotaban las rutinas, cuándo
se cambiaban de ropa, las llegadas de las niñas que
iban a colegio, si se salía a la media luna o al
pasto sintético, lo que se comía, peleas o
descompensaciones, cualquier cosa se dejaba el
registro, si había problemas de salud, con fiebre,
dolor estomacal, si en enfermería daban medicamentos
también se anotaba, si se había bañado sólo el
cuerpo o baño completo, la higiene bucal, a qué hora
se ponían pijama, la cena y lo que se hacía
entremedio, si tenían actividades recreativas, si
salían a la vega o la plaza, juegos, a grandes
rasgos, no tan detallado. Con la otra tía se
turnaban para llenarlo, un día la tía Lore y el otro
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día ella. Cuando estaba sola era más de memoria,
porque tiempo para anotar no existía mucho, entonces
en esos ratitos en el patio o en las actividades se
llenaba y por eso existía la opción de la omisión.
Incorpora la defensa las páginas del libro de la
casa 2.2, donde figura de turno la acusada, que
corresponde al N°4 del auto de apertura,
especificando fojas 24, con turno de Lorena Varas y
Connie Fritz, 14 niñas presentes y las actividades
que hace, y llega tía Connie de salida médica y
luego sale a encuentro con hermanos, hora de t.v,
visitas, once, cena, postura de pijamas, niñas ven
t.v y tía Isabel administra medicamentos; fojas 27,
10 de febrero de 2016, ETD Lorena Varas, y Connie
Fritz, turno nocturno, 20:30 horas ingreso, rutina,
y a las 06:00 a.m salida a médico u otros, Lissette
sale a CAVAS, Keysi CEPIJ Santiago, igual que
Sabine; fojas 30, turno nocturno, mismas tías, 11 de
febrero, 20:30 ingreso al turno, sin novedad, nota
de salida a médico hoy Maryorie, Juanita, a CEPIJ
Santiago; página 37, turno diurno, 14 de febrero de
2016, ETD Connie F, recibe turno a las 20:30, culto
evangélico, visitas Engel y Lissette, omisión mala
conducta: Engel al término de la visita, sale al
patio y comienza a llorar según costumbre al
llamarle la atención, sigue con pataleta a la hora
de almuerzo, dolor de estómago por haber comido
bolsa llena de dulces, salen Maryorie y María Paz
con sus familias, nota salud: Lissette con dolor
bajo vientre y herida en dedo del pie, Isidora con
dolor en diente, Casandra con herida en tobillo
izquierdo y Casandra dolor abdominal, se indican
remedios administrados, omisión de que llega María
Paz y Maryorie de salida con familia; página 40, ETD
Connie Fritz, turno día, nota de conducta: Engel se
levanta llorando, que le duele el estómago, Engel
comienza otra pataleta, luego sale de sala sin
permiso y se dirige a Dirección llorando y gritando,
tíos la calman y vuelven con ella tranquila, Isidora
con dolor vientre bajo, nota de conducta de que
Engel sigue llorando y gritando, porque tío Claudio
no la viene a buscar, nota en rojo: Sabine se dirige
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al sicólogo sin informar a nadie y vuelve con
muñeca; página 44, turno nocturno, ETD Connie Fritz,
ingresa a las 20:30, nota con rojo: Engel sale de la
casa gritando y llorando, se le administra remedio,
salidas a médico u otros para el 17 de febrero, nota
en rojo: salida de Engel a médico, omisión: Natacha
sigue sin poder ir al baño, tía Isabel administra
remedio; página 48, 17 de febrero, ETD Connie F,
nota de salud: Natacha sigue sin ir al baño,
nuevamente se le administra remedio, salida al
médico de Constanza, Keysi y Sabine a CEPIJ
Santiago, Lissette a CAVAS, sin confirmar; página
56, turno diurno, 20 de febrero de 2016, ETD Connie
Fritz, nota de salud: Constanza con dolor en tobillo
izquierdo y sale a funeral del tío, se sale a plaza
a jugar, se queda Sabine por mal comportamiento,
sale Mel con familia, se vuelve de salida, omisión:
María Paz con dolor estomacal, se administra
medicamentos, omisión: Sabine se levanta con
pataleta, se queda en pijama, nota de conducta:
Casandra ingresa a casa 1 sin autorización, hace
como que no escucha, se tira al suelo al patio y se
tira a la piscina, golpea clósets, arrojando
patadas, se le lleva a dormitorio y se intenta
conversar con ella, no entiende, comienza “golpes”,
apoya tía Claudia, niña no muy calmada, se lleva al
baño, se baña tranquila, se viste y comienza a decir
que todas las tías golpean y tío conversa con ella,
se calma y se reintegra a la sala; página 59, ETD
Conne Fritz, turno diurno, María Paz y Maryorie
salen con familia, culto evangélico, Mel sale con
familia, películas, Macarena trabaja en su cuaderno,
nota de salud: Casandra muy congestionada y tos, los
que no se bañan, bailan zumba, nota de salud:
Isidora presenta sangrado de nariz cuatro veces al
día; página 63, Connie Fritz, ETD, turno nocturno,
20 de febrero, nota de salud: Casandra muy
congestionada, se le aplica crema en nariz, Isidora
es golpeada en pierna en el patio, se le aplica gel,
y otras rutinas, omisión: pasa a dormir de casa 2.1,
Leydi, Victoria y Antonia; página 66, turno noche,
23 de febrero, ETC Conne Fritz, se especifican
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rondas y omisión: niñas de casa 2.1 pasan a dormir;
página 68, 26 de febrero, turno de Connie Fritz, una
niña con amigdalitis, nota conducta: Engel pide
permiso para ir al baño y se escapa a dirección, le
da otra pataleta, vuelve tranquila, nota de salud:
Constanza dolor de garganta, nota en rojo: pasan
niñas de casa 2.1 que no van a piscina, nota de
salud: Lissette con dolor de espalda, tía Pilar
administra paracetamol, omisión: Isidora vuelve de
hospital y queda en observación con tía Juanita,
omisión: tía Jessica retira libro de asistencia y
tío Leo lo devuelve; página 74, ETD Connie F, 27 de
febrero, nota en rojo: sale Maryorie por el fin de
semana, Lissette comienza con pataleta por no
esperar turno para ser peinada, se tira al suelo y
comienza a gritar, salida a almorzar a MacDonald,
quedan Lissette, Engel y Constanza, nota de salud:
Keysi rascándose en pierna izquierda, tía Lorena
aplica Hipoglós; página 80, turno nocturno, 29 de
febrero de 2016, ETD Galaz y Fritz, sin anotación de
interés, niñas pasan a dormir a casa 2.2; página 83,
turno día, llega Mel de colegio Chiloé, nota en
rojo: Isidora comienza una pataleta, se le indica
que debe esperar para ir a hablar con tía Mixcer, se
le lleva a dormitorio, nota de salud: Casandra con
vómitos y Antonella mucha sequedad en cara, se le
aplica suero, Sabine va a dirección a realizar
pataleta; página 94, turno noche, 6 de marzo,
Connie administra medicamentos; página 96, turno
nocturno, 5 de marzo, ETD Fritz y Varas, todo en
orden; página 104, turno día, 9 de marzo, ETD Varas
y Fritz, nota de salud: Constanza dolor de garganta,
se aplica Ibuprofeno, niñas ven t.v, Connie sale con
niño de 3.2, nota de salud: Casandra la empujan
jugando en colegio y se golpea en la mano, se le
aplica Dicoflenaco; página 115, turno nocturno, 12
de marzo, nota de salud: Keysi náusea e inflamación
de ganglio, Natacha dolor amigdalitis, Juanita
náuseas, se escuchan sonido de ratones escarbando,
Macarena está sin lentes, refiere se rompieron en
turno de día; página 123, turno diurno, Friz y
Varas, 17 de marzo, nota de salud: Maryorie, vómitos
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y cefalea, Lissette se pelean fuertemente con otra
niña, es necesario que tía Connie y Varas
intervengan, porque se tenían tomadas del cabello,
se calman, Juanita dice que será llevada a colegio
por tía Connie, se enoja, se va al patio, visitas,
llegan niñas de Copihue, Casandra trae un golpe en
el pie con inflamación, omisión Juanita se niega a
asistir a encuentro de hermanos, niñas escriben y
leen; página 126, turno día, 16 de marzo, nota de
salud: Engel con herida en talón izquierdo, Isidora
con dolor de oídos, Keysi con dolor de estómago,
vomita, vuelve a llegar así del colegio, página 130,
turno noche, 17 de marzo; página 132, 18 de marzo,
no hay anotaciones en rojo; página 164, ETD Fritz y
Varas 28 de marzo, turno día, nota de salud:
Constanza defendiendo a hermano, según ella tío
empuja para abrazar a hermano, se separan hermanos y
conversa con personas involucradas; Lissette con
dolor de diente y Casandra con dolor de meñique,
hinchado, tía Isabel la lleva a urgencia, vuelve con
brazo enyesado, página 170, turno nocturno, 29 de
marzo, sin anotaciones en rojo; página 172, turno
nocturno, 30 de marzo, sólo Fritz en turno, no hay
novedades, sólo constancia de salida a médico y
Lissette a CAVAS; página 180, turno día, sábado 2 de
abril, ETD Garay y Fritz, omisión: Verónica con
dolor de pecho, Isidora con dolor muscular en brazo
izquierdo, Sabine con herida en nariz; página 182,
domingo 3 de abril, ETD Erica Santibáñez y Connie
Fritz, Erica y Lissette con pediculosis, María Paz
llega con hematoma en muslo por caída en patineta,
omisión: tía Isabel administra medicamentos, nota
conducta: niña Sabine insulta a Connie llamándola
perra, omisión: Constanza con bajón, comienza a
llorar en cena y sigue hasta el momento, se recuerda
con tío que falleció hace poco; página 188, 4 de
abril, Silvana y Connie, Casandra con dolor de
vientre, Maryorie y Constanza también y Lissette con
dolor de dedo; página 191, 5 de abril, ETD Fritz,
nota de conducta: Sabine realiza pataleta porque
debe esperar a buscar muñeca, se tira al piso del
pasillo, nota de conducta: al momento de ir a
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acostarse, Isidora sale y se dirige a portería, la
molestan por no saber doblar frazadas, comienza a
gritar y patear sillas, se va a la cama sin
problemas, Lissette al CAVAS; página 203, 9 de
abril, golosinas, tortas, dulces, se destaca Sabine
como la más cooperadora, omisión: Maryorie con dolor
muscular; página 207, turno noche, 10 de abril, ETD
Moncada y Fritz, medicamentos y cepillados.
Los días de visitas eran martes y jueves y a
veces los domingos. El tío Óscar que era el portero,
indicaba por radio el familiar y dejaba registro de
quien ingresaba al centro e iban entrando como por
orden de llegada. En general ocupaban el comedor y a
veces se desplazaban al pasto sintético y estaban
con los chicos más menos pasada la colación. Iban
tíos, abuelitos, tíos más de lejos, el que estaba a
cargo del niño. En la casa 2.2 había niñas que eran
más visitadas que otras, en general semana por medio
había visitas, pero no todas las niñas, a veces era
sólo una, y algunas las retiraban el sábado y las
devolvían el domingo o por el día. Había muchas
niñas que no eran visitadas o lo eran poco, como
Keysi, Sabine, Casandra, Macarena, Lissette,
Juanita. El tiempo que trabajó en el centro sólo vio
una visita de la mamá de Lissette un día domingo. La
medicación era 3 veces al día. Algunas le daban en
la mañana y noche, otras niñas como Lissette,
Isidora, Sabine, le daban en mañana, noche y media-
tarde, había niñas que sólo tomaban en la mañana,
pero recuerda que de 17 niñas, 14 se medicaban. No
sabe para qué era la medicamentación, podría
imaginarlo, pero no que le dijeran. Se
descompensaban Lissette, Sabine, Casandra, Isidora,
que era más seguido que se enojaran, descompensaran,
se tiraran al suelo. Había otras que era más a lo
lejos, pero eran descompensaciones más leves en que
bastaba una compensación leve, que no requerían
contención física, y aquí eran Juanita, Keysi,
Connie, María Paz era tranquilita, Denisse, Mel.
Había niñas que no se descompensaban, como María
Paz, Maryorie que tenía el enojo de cualquier
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adolescente, que se les pasaba, llantos controlados
por cosas específicas y bastante leves.
En el caso de las que ella presenció, la
descompensación más severa era cuando ellas
comenzaban a golpearse, en general cabezazos en la
pared o en el suelo, de la forma que pudieran,
también cuando agredían al resto, pero no de pegar
una cachetada, sino tirar sillas, mesas, gritaban
garabatos, unas que gruñían. Recuerda que Isidora
era la única que se auto-agredía, las demás era
dependiendo de qué les sucedía, si agredían al resto
o a ellas. Para ella una descompensación es cuando
las niñas comienzan esta agitación y no hay forma de
lograr un diálogo y no hay forma de llegar a ellas,
entonces la única forma de lograr que se vayan
calmando es sujetarlas, tenían mucha fuerza, con
movimientos de extremidades, de cuerpo, como en
onda, el cuerpo completo. Según su experiencia,
cuando llegó al centro era semanal la
descompensación de Lissette o dos veces a la semana
y como no siempre estuvo en la casa, veía que traían
a Lissette desde las oficinas o desde el patio, pero
esto era cuando estaba en la casa 3, porque ella se
arrancaba casi siempre hacia la cancha y de ahí se
veía que la sacaban o la veía pasar corriendo,
tirando cosas, lo que encontraba, porque en la parte
de la 3.2 había más herramientas, entonces buscaba
para lanzar cosas. Cuando estuvo en la casa 2.2
tenía diferentes tipos, porque a veces eran sólo
rabietas, en que decía garabatos, tiraba combos o
patadas a las niñas o les movía la mesa y las
apretaba contra la pared, a las que estuvieran, no
era algo específico. Estas rabietas que no generaban
mayores problemas en que uno realizaba una
contención más emocional y si a la persona que había
golpeado no le generaba un chichón o moretón no lo
anotaban.
No conocía la situación médica de Lissette, pero
sabe que iba al siquiatra del hospital San Borja,
porque una vez en su turno tuvo que ir y una vez que
la acompañó al CAVAS.
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Participó en “reunión de casa” en la casa 3.2,
pero nunca en la casa 2.2, nunca estuvo en reuniones
donde se haya hablado de Lissette. Sólo recibió
información de los tíos respecto de los niños más
complejos, no de sicólogos, pero era algo general de
lo que a ellos les resultaba, pero no que estuviera
especificado en algún lado, sino la experiencia que
cada tío tenía por turno. Por lo menos a ella no le
entregaron ninguna orientación de parte de
sicólogos, asistentes sociales o coordinación.
Estas contenciones eran relativas en cuanto al
tiempo, porque personalmente sentía que era mucho
tiempo. A veces tocaba que uno comenzaba y justo al
medio se daba la colación o la cena y era complejo
medir el tiempo, pero puede haber sido 15 minutos,
12, o media hora, a veces sentía que era una hora,
pero eso es imposible, porque no podría haber dejado
a los demás niños sin supervisión. Sentía que era
mucho tiempo, pero no habrá sido más de 20 minutos.
La forma de hacer contención física la aprendió
con los tíos con los que trabajó, Víctor, Orfe, tía
Lorena, tía Claudia, con quienes le tocó hacerlas y
en el caso de la forma de estar arriba sujetando los
hombros, de cuclillas sobre el niño, era hacer
fuerza para que no tuvieran este impulso o el
espacio, porque por lo general se tiraban al suelo,
porque del suelo era más difícil tomarlos y se hacía
de esa forma, porque como había que ejercer mucha
fuerza, no había tantas personas en que uno no
siempre alcanzaba a pedir ayuda y esperar, entonces
sólo actuaban y por lo menos con los tíos que
nombró, fue lo que podían hacer, porque además eran
casi siempre tías, que tienen menos fuerza y los
chicos tienen mucha fuerza, entonces era la forma de
reducir el espacio de ellos para golpearse. Esto no
lo contó en sus declaraciones. Una vez le
preguntaron qué eran las contenciones en Fiscalía,
pero no lo contó por un tema de que no quería
nombrar a los tíos con los que había trabajado,
porque en ese tiempo el tío que uno nombrara se
encontraba dos semanas más como imputado o lo
citaban a declarar, entonces parecía una especie de
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cacería de brujas y para no perjudicar a estos tíos
no lo contó.
Nunca existieron cursos que ella supiera en esos
meses, y la única inducción a la que la enviaron a
la Nacional fue de recursos humanos, en cuanto a en
qué consistía el sueldo, cómo calcularlo o AFP. La
palabra protocolo la conoce por el diccionario, pero
que haya conocido protocolos dentro del centro, no.
Nunca le indicaron que existieran protocolos de
acción o de emergencia ni que estuvieran escritos o
existieran.
El día 11 de abril terminó el turno nocturno a
las 8 de la mañana y ese día debía volver a las
20:30 y llegó a las 6 de la tarde por solicitud de
la coordinadora, tía Jessica, porque ese día le
tocaba trabajar a la tía Thiare sola, entonces a
modo de apoyo y sobre todo en el tema del baño en
que se necesitan dos tías, una para que esté en el
baño y otra en el dormitorio para la supervisión.
Ese día la tía Thiare fue primero a la
habitación y después de Lissette, siguiéndola y ella
va momentos después. Cuando abre la puerta del
dormitorio, ve a la tía Thiare sentada en el suelo,
no recuerda si de rodillas o de cuclillas, tratando
de calmar a Lissette y ella se pegaba muy fuerte,
sonaba el suelo, en su memoria tengo la idea de
azotes, a los pies del camarote. Lissette estaba a
los pies de cada camarote, pero entre el de ella que
era el segundo y el primero, pero en el espacio que
es un poco más grande. Lissette tenía la cabeza
hacia la cordillera, porque estaba cerca del
camarote de ella y se golpeaba boca abajo en el
camarote, en la parte del fierro. La pieza estaba
ordenada, porque siempre la dejaban cuando se
terminaban de bañar las chicas, las camas hechas, el
tacho con la ropa sucia en su sector que estaba
generalmente en los camarotes de al frente de donde
dormía Lissette, porque el primero no se ocupaba,
con el clóset zapatero en la pared hacia Maquinista
Escobar. No recuerda haber hablado nada con Thiare.
Ingresa a la pieza directamente a donde estaban
ellas dos, se pone si mal no recuerda como en la
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cabeza, sus pies a ese lado tienen que haber sido
sección de segundos pensar cómo tomarla para que se
dejara de pegar cabezazos en el fierro. Lissette con
Thiare estaban bien pegadas al camarote y se puse
entre agachada y medio de cuclillas para ver cómo la
sujetaba. Luego de eso intenta sujetarla de un lado,
aunque no lo recuerda, pero intenta armar la
secuencia en su cabeza que está bien borrada, pero
no recuerda haber intentado más de una vez
sujetarla, porque si la sujetaba hacia abajo igual
tenía el impulso para pegarse hacia el lado, en el
camarote de fierro, entonces debió haber visto el
espacio para ponerse sobre Lissette por los hombros
de cuclillas para que no tuviera este impulso de
golpearse. En esta maniobra estuvo, cree, 10
minutos, 15, no más que eso. Dejan de hacer presión,
esta contención, cuando el cuerpo de Lissette queda
como flácido, pierde la fuerza, no sabe cómo
explicarlo. En ese momento la movieron, le dijeron
su nombre y la giraron y ahí vieron que tenía sus
labios morados y acá debajo como en las ojeras
estaba morado y ahí con la tía Thiare no recuerda
tampoco algo, pero la llamaban y la movían y ahí
comenzaron a presionar el pecho y hacer respiración
boca a boca. Thiare empezó con la respiración boca a
boca y ella a apretarle el pecho, pero no tenía
curso para esto y en algún momento cambiaron de
posición en que ella pasó a hacerle respiración boca
a boca y la tía Thiare llama por radio para pedir
ayuda, pero no recuerda dónde estaba la radio.
Estaban las 3 solas y no recuerda haber visto más
personas.
Cuando llegan todos, se corre y le da el espacio
a la enfermera para que viera a Lissette y en eso la
tía Jessica, cree, dice que hay que cambiarle la
ropa, porque estaba mojada, ve que le toman las
piernas y comienzan a tirarle agua en los muslos,
atrás, y cuando escucho lo de la ropa, como sabía
dónde había, se dirigió al clóset y sacó una muda y
quedaban sus calcetines y tomó un buzo y el
calcetín, los canastitos que le dice ella, que son
los zapatitos de goma. No vio cuando Lissette es
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sacada de la pieza, porque estaba hablando por
celular con la persona de la ambulancia, porque
estaba haciendo preguntas más específicas de qué
había sucedido, entonces las tías que no estaban le
dijeron que lo dijera ella.
Había una camilla a la entrada del centro y en
algún m omento llegó, pero no sabe cómo. Lissette es
atendida por los bomberos en el espacio de la
entrada de Dirección, en la parte de cerámica, donde
no había puertas, porque eran las mamparas sin
vidrio. Corre por el pasto sintético y llega a la
entrada por donde está enfermería y llega a la
escalera que está al lado de la puerta automática,
porque ahí estaba al principio Lissette para esperar
qué se iba a hacer. En eso ingresa bomberos y ellos
necesitaban un espacio extendido y derecho, porque
el pasto estaba levantado y ellos la mueven y ella
se queda ahí mismo, se acercó a dirección por esa
escalerita.
Incorpora la defensa la Ficha clínica de
Lissette del Hospital San Borja Arriarán (N°18 de
otros medios de prueba y documental, NUE 2697309),
consistente en el oficio por el cual se autoriza
entregar la ficha clínica completa de la menor,
desde el Hospital San Borja Arriarán; un documento
timbrado por el cual se remite la misma en
fotocopia; datos de atención de urgencia, precisando
las fechas, cuales son 24 de mayo de 2013, motivo de
consulta “fiebre, tos, enfermedad actual, contacto
con escarlatina, vive en hogar Galvarino, laringe
congestiva, con influenza”, 8 de junio de 2013,
motivo de consulta “vómito, diarrea”, 12 de julio de
2013, motivo de consulta “fiebre, vómito, síndrome
bronquial obstructivo agudo”, 29 de julio de 2013,
motivo de consulta “crisis emocional”, 24 de
septiembre de 2013, motivo de consulta “fiebre,
enfermedad actual con fiebre hasta 38.9, odinofagia,
cefalea, dolor abdominal y vómitos, infección viral
de sitio no especificado”, 29 de mayo de 2014,
motivo de consulta “vómitos, dolor abdominal y
pélvico, se determinan exámenes”, 12 de junio de
2014, motivo de consulta “constatar lesiones,
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paciente sano”, 23 de agosto de 2014, motivo de
consulta “crisis emotiva, descompensación, paciente
institucionalizada desde hace años por disfunción
familiar, abuso sexual, agresión física, actualmente
en Hogar María Ayuda, trastorno de conducta con
medicamentos, con frecuencia presenta episodios de
agitación sicomotora y ha presentado este día
agresiones a personas adultas, por lo que se ingresa
para atención siquiátrica e ingresa con episodios de
agitación violenta, procediendo a contención física
y se llama a siquiatra de turno para evaluación y
decisión de conducta, y colaboradora luego de pasar
período de agitación, mediana gravedad”, 25 de
agosto de 2014, motivo de consulta “descompensación,
no se deja controlar, se deja en sala de acogida,
trastorno conductual, es traída por cuidadoras de
hogar María Ayuda por agitación sicomotora y llega
con ésta y agresividad, medicamentación de
Fluoxetina, Clonazepam, Diazepam, contención física
y hospitalización. Se conserva con doctora Kamei,
con indicación medicamentosa y contención física,
golpea, escupe, no se calma a pesar de Diazepam 10
minutos atrás, 8 de septiembre d 2014, motivo de
consulta “dolor de cabeza, traída por cuidadora de
María Ayuda por mantener agresividad, alucinaciones
en la noche, agresividad intermitente, 1 a 3 veces
en el día, han disminuido desde última atención,
problemas para dormir. Se deriva a siquiatra, 10 de
marzo de 2015, motivo de consulta “descompensación
mental”, paciente vive en hogar de menores,
antecedentes de desregularización mental y
trastornos tratadas médicamente, hospitalizada en
agosto, acude por descompensación, se autoagrede y
agrede a los funcionarios, derivación a siquiatría,
depresión y trastorno de personalidad como
diagnóstico principal, 17 de marzo de 15, motivo de
consulta “diarrea aguda sin deshidratación”, 14 de
abril de 2015, motivo de consulta “trastorno de
vínculo”, desde Galvarino, atención con otorrino por
anamnesis y ronquido, hace mes y medio no puede
respirar bien, no puede respirar por nariz, tiene
apnea, viene con cuidadora que no se acuerda de
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nada, sigue con nariz tapada a pesar de inhalador,
adenoide pequeños, amigdalotomía”, 5 de agosto de
2015, motivo de consulta “traumatismo en dedo índice
mano izquierda”, 23 de agosto de 2015, motivo de
consulta “dif respiratoria, flema, rinitis alérgica,
y otros síntomas, infección aguda en vías
respiratorias no superadas”, 9 de septiembre de
2015, descompensamiento, desregulación severa,
tratamiento medicamentoso, presenta descompensación
con agitación sicomotora, agresión a sí misma y a
pares, reevaluar, 40 kilos, trastornos de conducta,
23 de diciembre de 2015, motivo de consulta “torción
de tobillo en pie izquierdo”, orden de examen de 27
de abril de 2016, citación para el 26 de mayo,
examen neuroencefalograma.
Incorpora resumen de doctora de 3 de junio de
2014, Laura Kamei, en que se indica que los
medicamentos por 30 días, extendiendo receta;
atención del 24 de 09 de 2015, motivo de consulta
“control, asiste con cuidadora que dice que ha
presentado varias descompensaciones, al comienzo
eran 3 días, ahora 1, ansiosa por irse”, otro
control por cuidado sobrepasada, otro en que asiste
para indicar que desde que inició tratamiento con
Litio ha mejorado, con descompensaciones cuando su
hermana no llega, /se da nueva hora en dos
oportunidades por retraso, perturbación en la
atención/ evolución 9 del 12 de 2015, sigue con
Litio, en hogar mantiene baja tolerancia a la
frustración, ha llegado a golpes, pero está más
cariñosa y sociable, pero está sin litio por
problemas de administración en el hogar, madre la ha
visitado, 2 del 2 de 2016 realizada la evaluación
por Laura Kamei, ánimo estable en box y en hogar sin
mayores episodios de descontrol, impresiona aumento
de peso, madre la visita, medicamentos, resultados
pendientes, 6 de abril de 2016, evolución, exámenes
normales y buen ánimo en sesión, episodios de
descontrol hogar por momentos, contención física,
será trasladada a otro hogar por edad, probable
descompensación por cambio probable de hogar.
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En documentos separados, incorpora evolución del
día 9 de febrero de 2015, paciente se ha portado
mejor últimos 4 días, menos desajustes conductuales,
ya que desea ir a Kidzania, ha pasado por episodios,
se agita sin motivo aparente; 15 de febrero de 2015,
habla sobre petición a tribunales para que sea
hospitalizada nuevamente, con varios desajustes
conductuales, cuidadoras cansadas y compañeras la
rechazan y se reúnen para golpearla, se pretende
conversar con siquiatra, 18 de marzo de 2015, Laura
Kamei, control, acompañada por Luisa, Mónica
(sicóloga) y Mixcer, hace 5 días sin agresiones
físicas, se contuvo emocionalmente y sin uso de
S.O.S en hogar, con dolor intestinal, manejo con
dieta, somnolencia y aumento de temblor distal que
le impide comer y escribir en ocasiones, con
dificultades del habla en momentos, 20 de marzo de
2015, exámenes de mediciones y remedios, con S.O.S y
evaluar litio, hospital de día, 26 de marzo de 2015,
8 de abril de 2015, asistente social consigue hora
en hospital, control, sin cambios positivos,
agitaciones, desconexión del medio, con mirada
perdida de 4 minutos, 2 episodios, no responde a
medicamentos, asisten por agitación el día de ayer
donde se administra medicamentos con buena
respuesta, sin respuesta de ingreso a hospital de
Félix Bulnes, resultados de exámenes; evolución del
20 de mayo de 2015, muy bien, sin show ni episodios
de agresividad, con ánimo y cooperadora, se toma
litemia, plan litio, 2 de junio de 2015, muy bien,
sin show ni episodios de agresividad, sigue
asistiendo a escuela de hogar sin conflictos,
litemia, con ánimo y cooperadora, control en un mes,
evolución 16 de junio de 2015, Laura Kamei, desde
hace 3 semanas presenta nuevamente episodios de
control con congestión sicomotora con agresividad,
sin morder y estados afectivos intensos, que se
manejan con contención física y remedios, colegio en
paro y percibe respiración bucal con ronquidos y
obstrucción nasal, nueva sicóloga Isabel,
observación de sinusitis, 15 de julio de 2015, han
disminuido episodios de agitación, dos desde último
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control por intolerancia a la frustración, apnea,
sensible a cambios ambientales, aumentar litio; 5 de
agosto de 2015, María Inés Berrío, bien de ánimo,
buena conducta y quiere irse rápido, 1 de septiembre
de 2015, Laura Kamei, se mantiene estabilidad
anímica, pero presentó episodio de descompensación
conductual, en sesión más irritable por no dejarle
comprar dulces, 4 de septiembre de 2015, asiste a
colegio Fundación en 2° básico, con conducta
regular, pataletas frecuentes, 24 de septiembre de
2015, sigue en colegio, conducta regular y pataletas
frecuentes, 6 de octubre de 2015, se ha portado
súper, con disminución significativa de descontrol,
se sigue con litio y disminuyen otros medicamentos,
20 de octubre de 2015, se ha portado super, con
disminución significativa de descontrol, “atención
14 de abril de 2016”, anamnesis 20 de agosto de
2014, sistema borró registro de control previo, 2 de
diciembre de 2014, dada de alta el 21 de noviembre
tras varias semanas de hospitalización, desde hogar
reportan de 2 a 3 episodios de descontrol hacia
pares, manejados con contención emocional y
farmacológica, se irrita brevemente, 7 de enero de
2015, mejor conducta con menos episodios de
descontrol, insomnio y despertares nocturnos, 21 de
marzo de 2016, paciente en descontrol en siquiatría
por trastorno de comportamiento secundario, abuso
sexual judicializado, derivado a siquiatría por
episodios de agresividad, vigil, atenta,
colaboradora, comportamiento pueril, leve temblor de
intención, control en julio.
Incorpora documentos de Dubdirección médica,
Unidad de Corta estadía, Infanto-juvenil “CR
NEUROSIQUIATRÍA INFANTIL”, Hospital Clínico San
Borja Arriarán, contención física en paciente con
agitación sicomotora, trastorno conductual,
agitación heterogénea, 15´, 30´, 60 ý 90´. Tipo de
contención 4 EE, 4 extremidades, superiores,
inmovilización de hombros, inmovilización de tórax.
En la ficha se señala en los recuadros el tipo de
contención que se pueden llenar en el cuadro y
aparece en todas 4 EE. Estado de sujeciones: 16 de
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HBTTXSREXC
septiembre de 2014, 4 EE, 4 horas, 17 de septiembre
de 2014, 4 EE, 2 horas, 18 de septiembre, 4 EE, 9
horas, 19 de septiembre de 2014, 4 EE, 45 minutos,
22 de septiembre de 2014, 4 EE, 90´, 26 de
septiembre de 2014, 4 EE, 12 horas, 26 de
septiembre, 4 EE, 45´, 27 de septiembre de 2014, 4
EE, 6 horas, 28 de septiembre de 2014, 45´, 8 de
septiembre, 4 EE, hasta 2 horas, 30 de septiembre, 4
EE, 60 minutos, 1 de octubre de 2014, 4 EE, 15´, y
en el recuadro de 30 minutos 2 EE, 3 de octubre, 4
EE, 15´, 7 de octubre de 2014, 4 EE, 30´, 9 de
octubre, 4 EE, 30´, 10 de octubre, 4 EE, 6 horas, 11
de octubre, 4 EE, 90´, 12 de octubre, 4 EE, 12
horas, 13 de octubre, 4 EE, 9 horas, 14 de octubre,
4 EE, 60´, 15 de octubre, 4 EE, 45´, 15 de octubre,
4 EE, 5 horas, 20 de octubre, 4 EE, 60´, 21 de
octubre, 4 EE, 30´, 23 de octubre, 4 EE, 60´, 24 de
octubre, 4 EE, 9 horas, 25 de octubre, 4 EE, 90´, 27
de octubre, 4 EE, 60´, 29 de octubre, 4 EE, 30´, 30
de octubre, 4 EE, 2 horas, 30 de octubre, 4 EE, 60´,
1 de noviembre, 4 EE, 3 horas, 2 de noviembre, 4 EE,
90´, 2 de noviembre, 4 EE, 45´, 3 de noviembre, 4
EE, 90´, 6 de noviembre, 4 EE, 15´, 4 de noviembre,
4 EE, 30´, 6 de noviembre, 4 EE, hasta las 3 horas,
7 de noviembre, 4 EE, 60´, 8 de noviembre, 4 EE,
45´, 9 de noviembre, 4 EE, 40´, 11 de noviembre, 4
EE, 30 minutos, 12 de noviembre, 4 EE, 60´, 13 de
noviembre, 4 EE, 13´y 16 de noviembre, 4 EE, 60´.
Agrega “solicitud de hospitalización” de 12 de
septiembre de 2014 del mismo hospital y luego
“consentimiento informado”, diagnóstico principal:
trastorno conductual, representante Isidora
Wellington Guajardo.
Al ser interrogada por el Ministerio Público,
expresó que recuerda haber declarado ante la Policía
de Investigaciones lo que era ser educador de trato
directo, pero no recuerda qué es lo que dijo. No
recuerda lo que dijo respecto del 1 de septiembre en
cuanto a haberse encontrado con Lissette. Se le
exhibe la declaración de 11 de agosto de 2016, en la
que se lee que Lissette le preguntó quién era ella y
se presentó. Asimismo, se lee que señaló que las
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contenciones era envolver a los niños en frazadas
para que no dañaran a los educadores y esto lo vio
con el Jordan, por lo que no participó en eso y nada
dijo, porque la persona que nombrara iba siendo
inculpado y por eso no nombró a nadie. En la primera
contención de Jordan sí participó. Puso una frazada
abajo y otra arriba para darle vuelta. No recuerda
el haber señalado que hizo una pinza, por lo que
refrescada memoria se indica que supo que Lissette
había destrozado las cosas en la oficina de la
psicóloga y la trajeron de vuelta y la envolvieron
en frazadas y en toallas para que no se pegara en la
cabeza. Nada dijo que se había puesto sobre las
piernas de Lissette. En la declaración no dijo
haberse puesto arriba de cuclillas sobre Lissette,
porque eso ha sido por el trabajo que ha realizado
con su defensa y con ayuda. El tío Campodónico
mantenía a los niños ocupados y tenían otra forma de
relacionarse, que son los niños de la casa 3.2.
Jessica y Leonardo eran coordinadores y al ser
Leonardo coordinador también tenían otra forma de
comportarse. Se comportaban de manera más ordenada,
estaban más tranquilos y por lo que sabe, con la tía
Jessica también. Peleaban mucho con las tías. No era
del turno de don Leonardo, pero sabe lo que pasaba
en ese turno, porque también hizo horas extras con
él y se refiere a Lefián, que es su amigo. Cuando un
niño se arrancaba tenía que dar aviso cuando un
familiar se pierde, presunta desgracia. No tiene muy
claro, pero cree que era a Carabineros, pero los
tíos no participaban mucho, porque de eso se
encargaba coordinación.
El 11 de abril estaba de turno la tía Jessica,
pero a la hora que llegó no sabe quién estaba y
tiene que haber una educadora, porque no pueden
estar solos. La casa 2.1 y 2.2 están en la misma
infraestructura. En todas las casas debía haber una
educadora el 11 de abril. Respecto de la dinámica de
ese día pudo haber dado declaraciones distintas,
porque se acordaba vagamente del día y claramente
tiene que haber dicho cosas, versiones distintas,
pero no sabe qué fue. No recuerda haber dicho que
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con Thiare se llevaron a Lissette a otra pieza
cuando empezó a patear las puertas. Subió el volumen
a la televisión para que las niñas se concentraran
en la tele, porque las niñas estaban diciendo que
Lissette parara el “weveo”. Lissette estaba
pegándole a los muebles y las niñas gritaban en la
sala a Lissette. Cuando fue a la Mutual con Leonardo
Lefián no le constataron lesiones. Con posterioridad
al 11 de abril y con ocasión de los hechos, tampoco
tuvo lesiones que constatar. Respecto de la
declaración de 11 de agosto de 2016, se lee que se
paraba y se volvía a tirar al suelo y se movió al
pasillo entre las hileras de camarotes, se
levantaba, se tiraba al suelo, se sentaba, se
pegaba, se tiraba, rodaba. En un momento Thiare
logra tomarle los pies y ella se puse sobre la
Lissette, ella boca abajo movía su cabeza y se
pegaba y le tomó los hombros y estuvo, así como 15
minutos, ella lloraba y gritaba. Según esa
declaración es Thiare la que le toma los pies.
Lissette medía 1.50 y ella 1.57 y pesaba como 50
kilos y en esa época la acusada pesaba 90, lo que
declaró en la Fiscalía, específicamente debió haber
dicho 90, 92, algo así.
Exhibe la Fiscalía la fotografía N°10 del
cúmplase, N°6, conforme a la cual afirmaba los
hombros a Lissette, pero no se puso así encima. Su
cuerpo sólo se apoyaba en la parte de los glúteos de
Lissette, quizás más arriba, pero no recuerda más
específico y sus manos sobre los hombros de
Lissette, no los brazos, sino la unión de la
articulación. La sangre que vio no recuerda
específicamente de donde salía, pero se imagina que
era de los labios, la nariz, pero vio la sangre en
el suelo a esa altura. Le preguntó a la niña dónde
se había pegado, pero no le contestó. Giraba la
cabeza de lado a lado, de izquierda a derecha y de
derecha a izquierda, rozando el suelo, mientras
decía que la soltaran, siempre la misma wea, viejas
culiás, gruñía (hace ruidos de gruñido) y a pesar de
todo esto no la soltaron, porque se estaba dañando,
porque si le daban espacio comenzaría a golpearse
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más fuete, cabezazos en el suelo o en el camarote y
cuando dijo que se orinaría, no la soltamos, porque
siempre decía eso para escaparse de donde uno la
tuviera. En las contenciones anteriores no amenazó
con orinarse, ya que con la del tío Domingo dijo que
se tranquilizaría. Lissette no les prometió o no
recuerda que haya dicho que no se iba a escapar si
la soltaban. No sabe si se orinó. El cuerpo de
Lissette perdió rigidez, como que se puso blando,
perdió la tensión. No estaba sobre ella para
bajarse, pero se movió cuando sintió que el cuerpo
perdió rigidez y se calló, dejó de decir los
garabatos y todo y Thiare la soltó en el mismo
momento y la dieron vuelta para ponerla de espalda.
Cuando se sube y le afirma los hombros era para
quitarle la fuerza del impulso para que no se pegara
en el suelo la cabeza, la inmovilizó para eso, pero
no quedó completamente inmóvil, porque seguía
moviendo la cabeza de lado y lado.
La acción de subirse arriba de la niña y
afirmarle con sus manos los brazos no se la contó a
nadie el 11 de abril de 2016. La primera vez que
contó esta versión en la investigación fue en
Fiscalía, que es la única, cuando declaró como
imputada el 11 de agosto de 2016.
Al ser interrogada por la Fundación para la
confianza, indicó que fue entrevistada la primera
vez por Mónica Monje y Domingo Castillo. No firmó
contrato. El Estado paga su remuneración, pero no
tiene claro, aunque en el historial aparecía SENAME.
Como los niños eran menores de edad y chiquititos
nunca salían solos, siempre era con educadores,
asistentes sociales, enfermeras, psicólogas, quienes
pudieran ir a acompañarlos. La decisión de salir y
entrar dependía, porque si era para ir a comprar,
sólo avisaban, pero si era para ir al médico o
visitas al psicólogo en el CAVAS o en el hospital
cree que lo veían administrativos y a ellos le
avisaban que saliera con tal niño. Si querían ir a
visitar a la familia los sacaba algún tío o si los
recogía la familia se iban con ellos, pero solos no
salían. En las salidas espontáneas como a la Vega o
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la feria se le avisaba al tío Óscar con la cantidad
de niños, no quiénes iban; así era en su turno y
cada turno funcionaba diferente. Si volvía con una
niña tenían que dar la constancia de presunta
desgracia que se les había perdido un niño y en ese
caso se avisaba a portería, porque el tío portero
debía dejar constancia de quien entraba y salía y en
caso de ir a La Vega y llegara sin una niña tenía
que dar aviso inmediato a coordinación para dar la
presunta desgracia. En el libro de asistencia se
cubrían 3 chequeos de cuántos niños había, mañana,
tarde y noche. Los libros lo podían entregar otro
tío. Era necesario dejar constancia que las niñas
pasaran a dormir de una casa a otra, por si, por
ejemplo, amanecían con fiebre y era para que la otra
tía supiera, que era responsable. En las tías entre
las casas sí dejaban registro.
Respecto de lo acontecido el 11 de abril de
2016, declara que no recuerda haber llegado niños a
ver, y no recuerda quienes llegaron a ayudar en ese
minuto. En su turno, la puerta de la sala de
actividades se mantenía abierta. Cuando Lissette se
dejó de mover dijeron que estaba mojada y por eso
empezó a buscar ropa. No pensó en llevarla a
urgencia, pero sí que la iban a llevar a quien
dijera que debía hacerlo.
A las consultas de la defensa de Oyarce y
Figueroa, señala que no recuerda cuántas veces
trabajó con Jessica, ni durante todo el tiempo ni en
abril. Ese día 11 de abril fue la primera vez que
trabajó e hizo una contención con Thiare por primera
vez y no sabe si Thiare tenía capacitación. No
recuerda cuántas veces la llamaron para cubrir
turnos. Cuando falleció Lissette, no vio a Thiare,
sólo supo que se había desmayado y vio a la tía
Jessica, porque estaban juntas, pero no sabe, porque
tampoco se acuerda de ella, porque quedó como en las
nubes, pero estaba super afectada. Con Thiare no
conversaron con posterioridad. No recuerda cuál era
el sindicato al que tuvo que firmar, pero sí
pertenecía a uno.
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El resto de los intervinientes ni el Tribunal
formulan preguntas.
Agregando en sus palabras finales que, cuando
entró a trabajar en el Galvarino no se podía
imaginar la realidad de los niños, pero se queda
corta, en la realidad han sufrido más que
cualquiera, pero también han tenido partes lindas,
ellos tienen la fortaleza de quedarse con lo bueno,
cada uno de ellos les dejó algo. Cuando nombran a
Lissette es como que no es un nombre ni un número de
los niños del centro, era una niña que tenía una
carcajada muy alta, que le gustaba bromear, bailar.
Cuando se supo lo que ella había vivido antes, se
entiende por qué le tenía terror a estar en la
calle, cuando se dice que la lastimaran no saben lo
que es estar con estos niños, que se hacen querer
inmediatamente. La Lissette las va a acompañar
siempre, la quería, cómo querría haberlo dañado,
revive día a día y repasa que sucedió y aun se
pregunta qué fue lo que pasó, por qué murió.
6.- Que, preguntado el acusado Luis Hernán
Campodónico Lecaros en la oportunidad procesal
guardar silencio, señalando que es el quinto de 6
hermanos, su madre quedó viuda cuando tenía 3 años.
Su primera experiencia con hogares de menores fue a
los 10 años, porque siendo scout hacían reuniones
con niños de un hogar en San Bernardo, en la
adolescencia trabajó como voluntario en la fundación
Regazo, haciendo actividades recreativas y apoyo
escolar, ahí también instalaron una sede de las
juventudes Marianas, agrupación de la cual llegó a
ser presidente nacional, hasta el año 1980, pero la
situación socio económica familiar no le permitió
seguir estudiando por lo que tuvo de trabajar
después de 4° medio. Por los contactos que tenía
supo que la Fundación Mi Casa necesitaba personal de
trato directo, presentó su CV el año 1982 y quedó,
recuerda su primer día, era una atención muy masiva,
solo en Santiago tenía 5 casas con 200 niños, en la
casa 4, que era a la que ingresó, lo presentaron, el
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educador lo acompañó, eran 48 niños, les dijo que
era el tío nuevo y lo dejó solo frente a los niños,
les tuvo que preguntar a ellos qué se hacía y le
dijeron que el aseo y eso hicieron. La Fundación Mi
Casa era un hogar abierto, no tenía puertas, por lo
que los niños que estaban ahí eran porque querían
estar y el porcentaje de abandono era bajo, pero el
trabajo era pesado. La jornada era de lunes a sábado
de 6:30 a 15 horas. Había que hacer muchas
actividades, tanto en la semana como los sábados.
Los niños tenían entre 5 a 21 años, con escuela
interna y algunos iban a escuelas externas. Trabajó
por 10 años, en 4 de las 5 casas que había en
Santiago y lo llamaban para ayudar a la creación de
rutinas y actividades, incluso lo llamaron a una
casa en Peumo. Después le ofrecieron hacerse cargo
de la subdirección de una casa. Los directores
tenían una casa colindante a la Fundación, por lo
que estaban disponibles las 24 horas. En Santiago
tenía una casa especializada para preparar a
muchachos mayores en las direcciones de las casas
por lo que se dio cuenta que ya no podía ascender
más, así es que el año 1993 terminó su vínculo con
la Fundación. El año 1992 o 1993 surgió un concurso
público en la Dirección Regional del Sename para los
cargos porque se creaba un nuevo centro de
administración directa, ya existía un COD y al lado
se iba a crear un CTD, postuló, quedó seleccionado,
tuvo una reunión con el director del centro y le
propuso hacerse cargo de una jefatura de turno, que
es la coordinación, lo acepto y juntos construyeron
los equipos de trabajo. En la fundación se llamaban
reeducadores de menores. Cuando se acercaba la fecha
de abrir el centro, les faltaba mucho personal, los
niños los ayudaban y fueron llegando niños de a
poco, eran de 8 a 14 años. Al principio fue difícil
porque no existía ningún protocolo de acción ni
rutina, había que crearlo todo, San Miguel les
pasaban niños complejos, que se arrancaban por las
paredes, tenían que salir persiguiendo a los niños
por las calles, cuando los llevaban a los
tribunales, iban en micro y a veces ahí también se
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arrancaban. Si los niños era un abandono, pero se
decía fuga, fueron conversando con la Dirección
Regional el tema de perseguir niños en la calle,
pero no era función de ellos. Fueron construyendo
las rutinas, el centro empezó a funcionar como sede
de tribunal. Le llamaba la atención que siendo un
CTD tenía las mismas características del COD, esto
es, los niños no podían salir, se construyeron rejas
mucho más altas, tenía líneas de fuego en el
perímetro. Los marcos de convivencia se habían
creado también y los niños las conocían, eran reglas
más claras. Fue en un centro casi experimental,
partieron de cero, llevaban a los niños a tribunales
y ahí había que estar en el calabozo junto a los
niños a veces, en el trayecto. Ayudó en la formación
de una asociación de funcionarios, Artrase que
después se llamó Antrase y salió elegido como
dirigente, después fue elegido 2 periodos, participó
en los comités paritarios. Siempre se fue dando
cuenta que, si bien, tenía muchas ganas de trabajar,
le faltaban elementos técnicos para desarrollar su
labor, por lo que cuando lo invitaban a hacer
capacitación, siempre fue, participó en muchos
talleres como de psicología infantil, manejo
conductual, talleres de seguridad, prevención
odontológica. Todo esto lo ayudó bastante en su
profesión. En San Joaquín generaron todas lo
necesario, con reglamentos internos, era el
coordinador de turno, tenía un grupo de tíos a
cargo, se llamaban funcionarios de trato directo, en
otras partes eran auxiliares técnicos asistencial.
Su trabajo gremial le permitió conocer la realidad
de muchos centros en Santiago, pero no estaba de
acuerdo con la dirigencia en aspectos de la visión
que tenían en cuanto al trabajo con los niños, lo
que generó dificultades entre ellos. El año 1998,
antes de recibir el turno, a las 8:30 un chico había
sustraído el dinero de un educador de trato directo
y habían hecho una especie de investigación interna,
la cosa estaba muy convulsionada y él no hizo su
labor como correspondía, no se fijó lo que ocurría
dentro de la casa, que era lo que estaban haciendo
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para saber quién robó el dinero, lo cual derivó en
un sumario administrativo y le pasaron la cuenta, le
dijeron que no había cumplido su función como
correspondía y le aplicaron la medida de
destitución. Asumió ese costo, pero le llamó la
atención que solo él asumió el costo y le pasaron la
cuenta de las cosas que había hecho como dirigente,
porque muchas de las cosas que se deciden es por
temas políticos y no técnicas. Después de esa
experiencia y, a pesar que se trataba de un centro
cerrado, los niños no podían salir a ninguna parte,
había rejas en el pasillo, para salir se debían
abrir 5 rejas y, a pesar de ello, presentó un
proyecto para salir con un grupo de niños a la
playa, pedir los permisos correspondientes y fueron
en vacaciones de invierno a Quintero, tenían un niño
por robo a una bencinera y otro por un lanzazo y
ellos fueron también y ellos podían ir a comprar el
pan y volver con el vuelto, había solo que darles la
oportunidad pero no se pudo volver a hacer porque se
corrieron muchos riesgos. Después estuvo 2 años en
una fundación colaboradora del servicio, se hizo
cargo de la dirección y otro como jefe
administrativo, pero al haber salido con un sumario
se terminó esa experiencia. Estuvo alejado del área
de menores por 10 años, sabiendo que pasaba, leyendo
los nuevos procesos, informándose de la nueva ley de
menores y en el año 2012, surgió un concurso público
en el Sename para llenar una vacante de educador de
trato directo en Galvarino, hizo su postulación,
primero debía hacer una rehabilitación
administrativa, que es una solitud que se hace al
Presidente de la República, el plazo era de 5 años y
ya llevaba 10 años, por lo que hizo la presentación,
al cabo de 1 año se le dio la rehabilitación
administrativa, presentó los documentos al servicio,
le dijeron que estaba todo en regla y podía
postular. Conocía los CTD y los COD pero no los
CREAD, pero pensó que no era muy diferente a lo que
ya conocía, fue a hacerse todos los exámenes
necesarios y de todos los que participaron quedaron
2 y al final hay una entrevista con el director y la
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jefa técnica, Freddy Montes y Carolina Zaldívar pero
en esa oportunidad le dijeron que, en ese momento,
el perfil que buscaban era femenino, por tanto,
optaron por una tía. Y en abril de 2012 ocurrió un
hecho policial, dos menores, después de un robo,
arrancaron en el auto robado y, en la persecución
chocaron y falleció la conductora, ese hecho se sumó
lo de Cisarro y hubo una presión pública muy grande,
por lo que se decidió ponerlos bajo custodia de
algún centro y designaron al Galvarino para ello,
por lo que lo llamó el Director del Centro, quien lo
citó a una reunión y le contó que le traerían a un
niño de nombre Byron y que estaría con movilidad
reducida, que tenía que hacer turno de 12 horas, que
después verían la formalidad de ingreso porque no
tenían vacante y aceptó. El niño ingresó, se
habilitó una dependencia en enfermería, con barrotes
en las ventanas, un dormitorio, una puerta metálica,
se puso una cama, se puso una mesa y el niño estaba
24 horas encerrado en ese sitio y los educadores
estaban 12 horas con él, encerrados juntos, ya que
no podían salir ni al patio, todo se hacía en ese
espacio, al principio fue complejo. Lo llevó al San
Borja para un examen, lo llevo con el chofer del
Cread, todo fue normal, hasta cuando se retiraron,
porque se le arrancó, lo alcanzó en los
estacionamientos, logró contenerlo hasta que llegó
el furgón y con ello cambió la relación con él,
cambió su actitud, establecieron una relación bien
buena, lo trataba como niño, hacían actividades de
niño, tenía 11 años, pero no podía hacerse ningún
diagnóstico, porque él no quería cooperar, pero el
servicio consideró que estaba funcionando bien y,
después, le ingresaron otro niño, sin decirle las
causales, lo que generó una gran dificultad con
Byron, porque volvió a tomar su actitud de líder y
destrozó todo, fue trasladado a Playa Ancha, cuando
llegó al turno ya no estaba, le había dejado una
carta, así es que tuvo que continuar con el otro
niño. En las noches se sentían a los niños del Cread
correr por los techos, lo que inquietaba a Byron,
llegaron más niños, se pusieron más camarotes y él
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no lo entendía, llegó a tener 4 niños y 3 niñas,
Camila, David y siempre dijo que esto era una olla a
presión, que acabaría mal, porque había, por
ejemplo, solo un baño, las niñas podían acusarlo por
cualquier cosa y nadie le decía el motivo de este
ingreso, hasta que un día, estando una tía en el
turno quedó la escoba, los chicos se enfrentaron con
las chicas, botaron los camarotes, gestos sexuales
con las niñas, todo de una violencia inusitada.
Cuando llegó el turno de la mañana, les contaron lo
ocurrido y en el desayuno no les preguntó a los
chicos qué había pasado, se echaban la culpa entre
ellos, uno quiso arrojar una silla a la mesa donde
estaban, alcanzó a pararlo, pero lo pasó a llevar y
lo hirió, por lo que le hicieron un sumario
administrativo, no entendieron que había sido un
accidente y lo sancionaron, pero el Director del
Centro le propuso ingresar la casa 3.2 porque
faltaba un educador de trato directo. Él se daba
cuenta que algo grave pasaba en el centro, porque
escuchaba cómo los niños corrían por los techos,
esto fue en julio de 2012, ahí ingresó formalmente,
aun cuando estaba a contrata, la que se renovaba
cada 3 meses. Se encontró con un centro con una
infraestructura muy desmejorada, las fotos que se
han mostrado acá no existían al año 2012, había un
patio de tierra, el primer día el Director le
contaba la dinámica del centro y en el fondo del
patio había un niño sentado en la tierra, solo, y le
dijo que esto es lo que él no quiere que ocurra, que
hubiera un niño solo sin la supervisión de un adulto
en un lugar lejano y ahí entendió que había que
hacer un trabajo de grupo con los niños y con
actividades para todos. La casa 3 estaba ubicada al
fondo del centro, a mano derecha, era una casa
relativamente pequeña, separada por un tabique de
madera que los niños habían roto y unos muebles
hacían las veces de separación entre la casa 3.1 y
la 3,2 tenía un hall de entrada, que era común para
ambas casas, al frente un baño con 5 duchas y
servicios higiénicos pero, en el baño, el agua
corría hacia los pasillos y podía pasar a los
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dormitorios, no había potencia de agua, solo se
podían prender 2 o 3 duchas al mismo tiempo, los
baños pasaban tapados, aparte de lo pequeño que era.
Al costado del baño, frente a la sala de
actividades, estaban los dormitorios, los que eran
pequeños, cabían 22 niños en 11 camarotes, que
estaban muy juntos, cada 2 camarotes había una
pequeña pared que hacía de biombo, lo cual
dificultaba el espacio, quedaban casi encerrados, el
pasillo entre ambas hileras era muy pequeño también,
dificultaba hacer las camas y provocaba roces entre
los niños. También había un estante con las ropas de
los niños, otro para los uniformes y en la entrada,
a la derecha, otro que usaban los educadores de
trato directo para las mochilas de los niños que
estudiaban afuera, más dos sillones, al final había
una puerta de emergencia que se mantenía cerrada en
el día y abierta en la noche, sin los seguros, la
cual se abría por dentro. La sala de actividades era
muy pequeña, cuando el director le contó por qué
tenían dificultes con la escolaridad de los niños,
le dijo que querían instalar una escuela interna
pero no había espacio para ello, le dijeron que solo
podían usarse las salas de las casas como salas de
clase lo cual ya se usaba como comedor, como sala de
tv, como sala de taller, para todo, lo cual era
difícil hacerlo con los niños. Lo que él hacía era
que, el comedor central del Cread, era pequeño para
albergar a todos los niños, por lo que estableció
que usaran un pasillo techado al lado de la casa 3.2
y ahí ponían sus mesas y las comidas, se hacía así
salvo en invierno o cuando hacía mucho frío, ya que
todo estaba diseñado para menos cantidad de niños.
El patio de atrás de la casa 3.2 era de tierra y
hacía las veces de cancha de futbol y donde fue
después la sala multiuso era una cancha de cemento.
En ese patio de atrás se hacían las mayores
actividades con los niños. Los pasillos eran
techados y bajitos, por lo que los niños se subían y
quebraban, lo que hacía que en invierno se llenaran
de agua.
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Todo era complicado, si necesitaba zapatos para
un niño, se demoraba más de una semana, por lo que
algunas veces compro él lo que necesitaban.
Fue elegido en el comité paritario, en la
brigada antiincendios.
Cuando se hicieron las construcciones, se
generaban muchas dificultades, porque se cerraban
los espacios, más de alguno recogía clavos o pedazos
de alambre, sobre todos los que tenían alguna
conducta autolesiva. En el costado nororiente de
centro, había un cuartel de bomberos que deslindaba
con el centro, lo que generaba un ruido tremendo por
las alarmas y sirenas. Por el lado sur, el límite
era la Broncería Chile, que tenía una sala de ventas
y atrás una bodega bastante precaria, porque si un
chico saltaba podía caerse desde ese techo. En ese
patio de atrás, que daba a la calle Abate Molina,
también había un portón de ingreso de carros de
emergencia y del gas y había una reja alta pero muy
precaria, para evitar que las pelotas cayeran a la
calle. Después se fueron haciendo mejoras. Sabía
esto de que los chicos se subían a los techos, era
algo generalizado. Cuando ingresó a la casa 3.2 se
dio cuenta que había una crisis profunda de
disciplina y control, estaban dos tías y una de
ellas se sentaba en la puerta y la otra en las
ventanas y tenían a los niños sentados viendo tele y
era para evitar que se arrancaran los niños por ahí.
Al principio, le dijo a su coordinadora, que se
demoraría un poco en intervenir porque necesitaba
conocer a los niños y que ellos lo conocieron, aun
cuando ya sabían que él era el que cuidaba al Byron
en la enfermería. Una noche estaban todos arriba del
techo, descontrolados, corriendo, tirando piedras y
frutas, se llamó a Carabineros llegaron las fuerzas
especiales pero no querían subirse a los techos
porque eran menores de edad y le preguntaron por
dónde podían subir sin que los niños se dieran
cuenta y lo hicieron por el lado de mantención, con
una escalera, cuando ya los niños vieron a
Carabineros, la conducta de los niños bajó de
intensidad, se bajaron, se calmaron y ahí le dijo a
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la coordinadora que intervendrían, hizo un círculo
de conversación para que le dijeran qué había
pasado, algunos contaron que estaban aburridos y
querían irse, otros porque imitaron al resto. Una
noche quedó un caos en la enfermería, lo llamaron
por radio para que fuera a intervenir en la
enfermería y había un forado en la puerta de
entrada, estaba todo oscuro, pisaba vidrios, los
chicos tenían a una tía arrinconada con el fierro de
la cortina, habían roto todo, tv, play, sanitarios,
estaba todo en el suelo, uno de ellos, lo tomó del
brazo y lo corrió y cayeron lo vidrios de un forado
que habían hecho en el techo y ahí se tomó la
decisión de terminar con esta experiencia de la
enfermería. El debió volver a su casa a trabajar.
Cuando trabajaba en San Joaquín, le tocó apoyar
en el Cod San Miguel un motín, porque incendiaron y
tuvo que entrar envuelto en toallas mojadas para ver
que no quedara nadie dentro y otra experiencia a que
lo marcó, fue cuando le ingresaron a un adolescente
de 15 años, que era de Concepción y como coordinador
podía relacionarse con todos los niños y este chico
le contó su experiencia, había robado de todo en
Concepción y acá fue encontrado vagando, dieron la
orden de trasladarlo de nuevo a Concepción y él no
quería irse, decía que se fugaría y que solo quería
irse con él, pero tanto insistió que el Director le
preguntó si podía hacerlo, lo que aceptó, lo
llevaron en un furgón hasta un terminal en
Departamental con el niño engrillado, llegaron y
antes de subir al bus le dijo al joven que no lo
llevaría engrillado y el niño le dijo que no haría
ningún problema, le sacó las cadenas y se fueron de
viaje toda la noche, en la mañana llegaron a
Concepción y tenía que ponerlo a disposición de los
tribunales, fueron a un picada a tomar desayuno, lo
llevó al tribual, quien le pidió contactar a la
familia, fueron a su casa en una población muy
compleja, salió la mamá por la ventana, lo insultó
mucho, decía que no le llevaran a este delincuente y
el chico iba muy entusiasmado, volvieren al tribunal
y ordenó su traslado a la cárcel El Manzano, a la
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sección juvenil, lo ingresó al centro con
Carabineros, regresó a Santiago y, cuando volvió al
centro San Joaquín, le avisaron que el niño se había
arrancado del Manzano. Fue una experiencia en cuanto
a darles la oportunidad a los niños y confiar en
ellos.
En Galvarino, en términos de organización, tenía
una estructura muy marcada, había un Director y el
área técnica y administrativa y cada una con su
jefatura. En la administración se veía todo lo que
era servicios, bodega, alimentación, portería,
mantención y los servicios de apoyo de la labor
técnica, adquisiciones y personal y el área técnica
con su jefe técnica que, por lo general, era una
asistente social, tenía a cargo todo lo relacionado
con el trabajo directo con los niños, también
estaban los coordinadores de casa y dependiendo de
ellos, los educadores de trato directo. El
funcionamiento del centro, de lunes a viernes,
funcionaban todas las áreas y hasta las 5 de la
tarde, salvo el área de trato directo que tenía
turnos rotativos, dos días, dos noches y dos libres
y esto era de lunes a domingo y así funcionaba
coordinaciones, educadores de trato directo,
portería y enfermería y este grupo se mantenía como
grupo de trabajo en el tiempo. Y este sistema de
turno, era algo que dificultaba el trabajo con los
niños, porque los veían cada 3 o 4 días y los días
hábiles a veces estaba solo un día en el centro y
ello generaba dificultes, porque los niños tenían
que adaptarse a una nueva forma y a un nuevo
educador de trato directo y por ello el primer día
de turno era más difícil y el 2º ya era más
relajado.
Cuando ingresó a la casa 3.2, una de sus
primeras inquietudes era que forma tenían las casas
en términos normativos de funcionamiento de los
niños, cómo lograban disciplina y conversando con la
Jefa Técnica del Centro, dijo que existían al menos
dos instrumentos muy claros al respecto, el
Protocolo de Actuación en Crisis que tenía una
actualización del año 2012 y el otro, que era
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fundamental, era el Marco de Convivencia, que
regulaba el diario vivir de los niños y establecía,
de alguna manera, sanciones para algunas conductas,
como era disminuir los espacios de tiempo en los
patios, reducción del tiempo de televisión, no salir
a algún paseo, ante una agresión verbal de algún
niño a otro niño o a un trabajador, había que
hacerle una reprimenda verbal, ante una agresión
física había que hacer la contención emocional y la
sujeción física, o sea la separación física del niño
del grupo y después continuar conversando con el
niño, pero había que separarlos, también algunas
sanciones cuando se subían al techo, estaban
calificadas de graves o menos graves y si había
reiteración, anotaciones en las hojas de conductas,
también tenía una sanción. Existía este marco de
convivencia, no estaba totalmente socializado en el
centro, pero era algo fundamental de trabajarlo con
los niños en cuanto a que conocieran las
consecuencias de las conductas. Cuando se rebajó la
sanción penal a los 14 años, si a esos niños no se
les enseña de las consecuencias de sus acciones, se
enfrentarían derechamente a una sanción penal y con
ello trabajó para bajar la crisis con la que se
encontró en la casa 3.2, además de conversar con los
niños. En esa época se hacían reuniones con los
educadores de trato directo para hacer rutinas
diarias. Creía que lo más importante eran los
horarios de colación y todas esas acciones juntas,
ayudó a bajar las crisis de la casa 3.2.
Había también un plan de emergencia (el cual fue
incorporado a juicio) con el que contaba Galvarino y
definía las estrategias en caso de incendios y
temblores y cada funcionario tenía una función. En
cuanto a las radios, podrían haber sido muy
eficaces, pero eran muy grandes, poco sociales,
porque trabajaban con la ropa normal de cada uno y
no tenían donde poner las radios, si jugaban con los
niños las radios se caían por lo que eran una
dificultad y las baterías a veces se acababan,
tenían claves a través de las radios por colores y
se hacía esto porque había un solo canal y se
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escuchaba todo en el centro y, en vez de calmar a un
niño, podía ser más difícil. A veces se quedaban en
la sala y volver a buscarlas era una pérdida de
tiempo, a veces estaban descargadas. También estaba
definido, en las festividades, un plan de
emergencia, porque el entorno ambiental de estas
festividades generaba mucha ansiedad en los niños y
había que bajarla, su comportamiento emocional
cambiaba un poco y se establecieron estrategias para
estos días, a veces se reforzaban los turnos, la
ubicación del centro detrás del Club Hípico también
generaba ansiedad en los niños por las celebraciones
que se hacían allí, también los temas de emergencia
y las salidas. El otro Protocolo de actuación en
crisis definía conceptualmente lo que era una crisis
y para él todo lo que ocurría era crisis y la
mayoría eran del diario vivir, producto de los
espacios reducidos para la cantidad de niños que
tenían y, por eso, se producían situaciones
complejas que no ameritaban este protocolo. Se
fueron dando cuenta que el protocolo, así como el
manual de convivencia, fijaban algunos criterios de
qué hacer en caso de conductas inadecuadas o crisis,
pero ambos adolecían del cómo hacerlo y eso nunca se
definió y se conversó en muchas oportunidades. El
protocolo señalaba que había que hacer una sujeción
física en las extremidades superiores e inferiores y
en la cabeza en caso de una crisis de un niño y el
cómo ejecutar eso no lo definía, quedaba a la libre
decisión de quien lo ejecutaba, lo que era complejo,
porque para cada uno era de una manera diferente al
otro, lo decidía la persona en el momento y ello
generaba mucho cuestionamiento. En alguna
capacitación se mencionó el tema del abrazo del oso,
lo contó alguien de otro centro, pero era
impracticable porque los chicos eran más pequeños,
tomarlos por la espalda y bajar hasta sentarse en el
suelo junto al niño era difícil cuando el niño era
muy pequeño. Por lo que se dieron cuenta que había
que bajar este protocolo a la realidad del Cread y
se hizo una actividad de capacitación para llevar
este protocolo a la realidad del Cread. Esa fue una
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jornada el año 2013, bastante provechosa, todos
aportaron de cuáles eran las medidas, pero nunca
llegaron a definir cómo ejecutar estas medidas, como
una sujeción física. Para él la aplicación del marco
de convivencia era fundamental y ello le permitió no
tener crisis. Una vez, un chico de su casa, tuvo una
descompensación y le pidieron ir a apoyar, lo tenían
en el patio de pasto sintético, el chico estaba boca
abajo, lo tenían afirmado de la parte superior,
recuerda haber visto a la tía Juanita y alguien más
y el niño daba muchas patadas, él le afirmó los pies
con su pie y una psicóloga le dijo que no podía
hacerlo porque eso le produciría dolor al niño y
debía dejar de hacerlo, por lo que dejó de hacerlo y
el chico escupió a la funcionaria, después se calmó,
lo llevó firme abrazado a la casa. Y en otra
oportunidad recuerda que a un niño lo iban a llevar
a algún lado y lo llaman porque estaba con una
crisis en la portería, lo estaban afirmado entre
varios en el suelo y, cuando él llegó, el niño lo
vio, cambió su actitud bajo la intensidad y le dijo
que se parara y se subiera al furgón. Los niños lo
veían como en un rol de autoridad. Se hizo una
jornada muy extensa por varios meses, concluyeron en
una ceremonia y eso derivó en un documento, que fue
posteriormente socializado en el centro el año 2013,
se entregaron las conclusiones, pero no lograron
concluir en el cómo hacer estas contenciones.
La casa 3.2, en marzo de 2012 tenía alrededor de
30 niños, cuando la capacidad era de 22, lo que
generaba bastantes dificultes, había que llevarlos a
dormir a la casa 3.1 y de ahí a la casa 1 y a los
más chicos los llevaban a la casa 2.1 de las niñas o
simplemente a la enfermería. También existía un
proyecto de acercamiento familiar, en que los niños
se iban a sus hogares y volvían los lunes o después
y eso permitía bajar un poco la cantidad de niños.
Este marco de convivencia fue fundamental tener
consecuencias en cuanto a lo que generaba en los
niños.
Cuando supo lo que era un Cread le llamó la
atención que, en algunos aspectos, seguía siendo un
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Ctd, las instituciones externas seguían viéndolos
así, como los tribunales y Carabineros, no cambió
nada en infraestructura ni en funcionarios que
trabajaban en estas reparaciones especializadas, se
mantuvieron los mismos perfiles, las exigencias eran
las mismas, las actividades también, lo que cambio
fue la cantidad de niños y la complejidad de ellos,
pero, en términos de organización, era lo mismo.
Cuando preguntó por la definición del Cread se dio
cuenta que cada uno de los educadores de trato
directo entendía lo que era reparación de acuerdo
con sus propias lógicas, unos creían que eso lo
hacían los profesionales, para otros tenía que ver
con recuperar al niño lo que habían perdido en su
familia, hábitos, ordenarles su vida, reparar lo
emocional, que era lo que le sentía que debía hacer.
No había una definición clara de lo que era la
reparación y cada turno hacía la rutina diaria de
acuerdo con lo que decía la coordinación, según lo
que ellos entendían. En un centro no se puede
negociar el tema de la conducta porque hay 20 o 30
observando, que van a esperar el mismo
comportamiento con ellos, el trabajo en el Cread
tiene que ver con las convicciones de los educadores
de trato directo si está convencido de lo que es
bueno para un niño, debía entregárselo.
Cuando crearon las escuelas internas, les dio la
idea de hacerles un uniforme a los niños, le dijeron
que era buena idea, pero nadie lo hizo, él fue a
comprar polerones para cada niño, el problema
siempre era que todo era masivo, no tienen
pertenencia y él trató de dárselos, que cada casa
tuviera sus implementos. Cuando ingresó a la casa
3.2 los problemas de los baños, que estaban mojados
y había que sacar a los chicos a orinar en la noche
el baño, a veces estaba mojado y los niños iban a
pie pelado por lo que planteó el tema de comprarles
hawaianas, las pidió, les puso su nombre, fue él
quien compró las que faltaban y las empezaron a
usar. En una supervisión, le preguntaron por qué
estaba las hawaianas en la entrada del baño, les
dijo que no tenía donde dejarlas, pero que prefería
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que se viera feo y que los niños tuvieran algo para
los pies.
Desde que estuvo en San Joaquín siempre tuvo
buenas calificaciones, sobre 6 y el servicio con
ello le decía que su trabajado estaba bien
realizado, le objetaron a veces el saltarse los
conductos regulares y lo hizo porque quería que su
casa tuviera toallas de un solo color y fue a
pedirlas a la ropería y la tía le dijo que debía
hablarlo en coordinación, la tía Jesica le dijo que
debía verlo el jefe administrativo, se lo pidió, le
dijo que debía verlo el encargado de bodega y éste
le dijo que si había en ropería lo pidiera y ahí
recién pudo tenerlas. A veces en los centros el
conducto regular termina dificultando la labor, pero
pudo lograr que los niños tuvieran su propia toalla.
Cada cierto tiempo les entregaban juegos de salón
para los niños y designaba a un encargado de los
juegos y a los chicos les gustaba serlo y debían
obedecer. Para un 18 le entregaron unos trompos,
pero le dijeron que eran riesgoso aun cuando él
creía que era una buena actividad, la posibilidad de
tener un accidente con niños siempre está, pero
había que tomar las medidas correspondientes, al
final logró que todos los niños jugaran con los
trompos. También les compró revistas a los niños e
instaló en su rutina la noche de lectura y el
encargado distribuía las revistas en la noche para
leer, después de la higiene personal y cuando ya
estaban acostados, al principio eran pocos, pero
después todos leían revistas y después ya pedían
libros, pero el sistema de turno no permitía
mantener en el tiempo estas actividades, porque otro
tío podía pensar que no era importante que leyeran.
Las primeras noches del turno, que era un poco
más difícil, los acostaba, ponía un poco de música,
alguien leía algún cuento, él u otro niño, la idea
era que tuviera todo un sentido pedagógico, había un
encargado de mesa que ayudaba al más chico a
distribuir la fruta, los cuales iban rotando. El
educador debía estar en todas las actividades de los
niños. Las actividades deportivas debían tener algún
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sentido también, empezaba el día anterior cuando
buscaba la ropa para usar y había además que
respetar el horario, para darles seguridad a los
niños en su dinámica y eso permite que lo vean como
líder o como autoridad y así también saber que si
hacía algo malo tendría alguna sanción y cuando son
muchos niños tiene que funcionar así porque los
demás están observando lo que pasaba. Y ello le
permitió no tener que hacer contenciones físicas,
solo alguna sujeción o separación de alguna pelea,
lo que pasaba todos los días, era algo cotidiano.
Estimaba que las duplas debían ser designadas por
casa, como lo hacían antes en San Joaquín, para que
conocieran a esos niños de la casa. La otra
dificultad para el tema de la reparación era el
sistema de turnos, porque no permitía continuidad de
nada, había una rutina, pero la actividad pedagógica
de la casa no tenía continuidad, porque cada uno le
ponía su sello y los niños cambiaban cada dos días
su diario vivir y ahí los únicos perjudicados eran
los niños, se planteó la posibilidad de generar una
figura que le diera continuidad este trabajo y que
él se incorporara de lunes a viernes de 8 a 5, pero
los que trabajaban en las noches ganaban más y por
eso no era llegar y cambiar los turnos. Esta idea
después generó lo que era la encargada de casa para
que diera continuidad al trabajo. En esto de
entender personalmente lo que era reparación, tenía
que ver con todo lo que involucrara a los niños,
desde la almohada con funda hasta el calcetín, la
rutina de los niños lo conversó con la jefatura
técnica. Con los niños, en el Ctd, no se podía salir
pero en el Cread se podía ir al parque, a la plaza,
al circo, especialmente los fines de semana, bastaba
con pedir permiso y coordinar, pero la finalidad no
era solo salir, él ponía condiciones para salir,
recuerda que en una oportunidad lo enviaron a un
circo con los niños de la casa 3.2, fueron en micro,
estando en el circo se puso a llover y tuvo que
salir a esperar la micro y llegó con tofos los niños
mojados y los tuvo que acostar porque no tenían más
ropa, así dijo que si no estaban dadas las
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condiciones no salían, no debían dar lástima y por
ello cada vez que salía con los niños debían hacerlo
bien y se lograba, salían lo mejor posible, porque
no quería que dieran lástima y esto demostraba que
buscaba lo mejor para los niños. Siempre le decían
que faltaba peinar a los niños, como broma.
En cuanto a la rutina, había 2 rutinas bien
marcadas en la semana, de lunes a viernes, que no
tenía que ver con los fines de semana y el periodo
de vacaciones, en que no había escuelas. El turno de
día partía a las 8:30 con los niños ya levantados y
desayunados y las 8:45 ingresaban a la escuela
interna, los que iban a las externas habían sido
despachados por el turno de noche, eran los menos,
los chicos eran distribuidos en las salas de clases
que estaban asignadas en distintas casas y el
educador de trato directo cumplía las funciones de
inspector de patio. Los que estudiaban afuera y los
no escolarizados se llevaban al comedor central,
donde la encargada de educación y algunos educadores
de trato directo cumplían la función de apoyo
escolar y el resto estaban distribuidos en el
centro, algunos educadores de trato directo estaban
en las mismas salas de la escuela, eso lo
determinaba la coordinadora de turno, él cumplía
generalmente función de patio, recorría las salas,
en la hora de los recreos los chicos compartían
todos y los tíos se distribuían en los patios,
después del recreo, hacía la recuperación de niños,
ya que debían volver a la casa 3.2, iban al baño, se
lavaban por un tema de higiene y le servía para
saber dónde estaban sus niños y después los volvía a
distribuir a cada sala. A las 2:30 se organizaba a
los niños que iban a la escuela externa en la tarde
y la jornada escolar interna terminaba, venía el
almuerzo, se armaba el comedor, los niños ayudaban.
El almuerzo debía ser supervisado por un educador de
trato directo porque podía ser también tema de pelea
entre ellos. Después de almuerzo hacían una pequeña
sobremesa, para que fueran al baño a lavarse los
dientes, de a pocos, ya que además el baño era
compartido con la casa 3.1, después veían un poco de
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tv, para que ellos pudieran almorzar en las mismas
salas, después venían las actividades de la tarde,
ya sea actividad deportiva o refuerzo escolar que
terminaba cerca de las 4 de la tarde, ya que de ahí
venía la hora de once que se tomaba en la misma sala
o a veces en el patio y después había nuevamente
actividad deportiva o refuerzo escolar, según lo que
había hecho antes, salvo que el centro programara
alguna actividad extra. Trataba de mantener a los
niños separados de las niñas, pero a veces hacían
actividades en conjunto. Después venía el horario de
cena, como a las 19 horas, para todo el hogar,
volvían a armar el comedor, sobremesa, a veces
después de cena, semana por medio hacían una especie
de autoevaluación donde los chicos se ponían notas
de la semana, menos de 5 significaba no patio y los
niños igual se ponían mala nota y hasta peor de la
que él le habría puesto. Después de la cena había un
espacio libre, antes de entregar el turno y los
niños podían ver tele, salir al patio, jugar juegos
de salón, pintar, ellos elegían la actividad a
realizar con la limitación de los espacios físicos
que la casa 3.2 disponía. Si era verano el turno
entrante de noche entregaba a los niños bañados y en
pijama, si era invierno, lo hacía el turno de día.
El turno de noche empezaba a las 20:30 horas, la
actividad que se realizaba dependía de la época del
año, a las 20:30 llegaba la enfermera a dar los
medicamentos, debía revisarse la ropa de los niños
para el día siguiente, dejar los zapatos lustrados,
levantar a los niños para ir al baño, hacer aseo en
las dependencias de la casa, de los baños, cuidar el
sueño de los niños, revisar las mochilas de los
niños que estudiaban afuera, acompañar a la
enfermera a dar los medicamentos de media noche, ver
que las puertas de emergencia estuvieran abiertas y
despertar después a las 7:30 de la mañana, se
levantaba primero a los que estudiaban afuera, se
bañaban, vestían, daban desayuno y se iban en el
furgón del centro, a veces el educadores de trato
directo que hacía dupla acompañaba en el furgón. A
los demás se les hacía aseo personal, tomaban
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desayuno, hacían sus camas, con las dificultades del
espacio. El desayuno, según el clima, se hacía
adentro o afuera y de ahí esperaban la entrega del
turno siguiente.
Los días de vacaciones o fines de semana las
actividades eran distintas, se levantaban más tarde,
lo hacía el turno entrante, después de las 8:30, a
veces se les llevaba el desayuno a la cama cuando
llovía o hacia más frío. Después venía el mismo
procedimiento de hacer las camas, aseo personal,
cuando le tocaba sábado o domingo el turno de mañana
hacía una recuperación del dormitorio, que era
revisar las camas, hacía aseo, encontraba cosas que
no debían estar, corría los camarotes, desinfectaba
y esto lo hacía mientras su dupla se quedaba con los
niños o si no estaba éste les avisaba a los niños
que lo esperaran. El horario de acostada de la noche
era un horario bien rico, ya bajaba la intensidad y
se podía conversar con los niños. Los domingos en la
mañana había una actividad especial, iba un culto
evangélico a las 10:30, se hacía en el comedor
central y participaban todos los niños y les
gustaba. Después hacían actividades que ellos
elegían, la hora de almuerzo, después también había
actividad libre. Había algunas visitas también, se
celebraban los cumpleaños 1 vez al mes, actividades
extra programáticas, como obras de teatro, fiestas
de disfraces, bailes. La idea era ocuparles el
tiempo a los niños, estar de líder en este desafío y
que el mayor tiempo estuvieran ocupados, porque un
niño sin nada que hacer está pensando cosas,
angustiándose por su situación familiar y personal.
En los instrumentos que usaban a diario era el
Libro de novedades, era bastante provechoso en
términos del diario vivir pero el problema era que
no se había establecido una forma estandarizada en
cuanto a la forma al fondo y a quien debía llevarlo
por lo tanto, quedaba a criterio de cada educador
llenarlo, en algunas oportunidades se estableció un
proyecto de rutinas y se esbozó lo que debía
anotarse pero de todas maneras se planteó que debía
anotarse lo que era relevante y quedó igual a
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decisión de cada uno lo que era relevante y lo que
era novedad. En su caso personal oír su experiencia,
anotar los horarios de alimentación era una guía que
permitía clarificar lo que se hacía, pero no era
novedad anotar que se comía, pero para otros si lo
era, pero como se les entregara una minuta en el
diario mural sobre la alimentación de los niños se
podía ir a esa minuta. El anotaba lo que realmente
salía de la rutina cotidiana de los niños, por
ejemplo si un niño iba al hospital o salía de visita
con su familia o si había algún conflicto entre los
niños más allá de las peleas normales, se anotaban
cuando recibían los medicamentos, por ejemplo, todo
el tema de tratamientos médicos de los niños era
manejado por la unidad de enfermería, sabía que casi
todos recibían algún medicamento pero no sabía
cuales ni por qué y tampoco sabían por qué se les
reducía o se les aumentaba y no tenían ninguna
referencia sobre que podía provocar esos cambios en
los niños. En el marco de convivencia s establecían
reuniones con los educadores de trato directo y, eso
en la práctica nunca se llevó a cabo por lo que el
tema de salud, a lo más podían informar que se
sentía mal, pero nada en relación con los
medicamentos. Se anotaba escuetamente las novedades
y ello porque el libro quedaba en el escritorio de
la casa y a veces los niños lo leían y la
información que traspasaban tenía que ser muy breve
y cuando las situaciones eran más complejas el
detalle de ello se hacía a través del informe de
conducta, que era una hoja que se redactaba dando
detalles de lo ocurrido y se enviaba a la
coordinadora, el transcurso de esa hoja no lo tenía
claro. También tuvo reparos en cuanto al uso de esa
hoja porque, en más una oportunidad, observó que
esas hojas eran enviadas a coordinación con un niño
que los iba leyendo
También debía haber reuniones periódicas, como
las reuniones de casa, en que se juntaban todos los
educadores de trato directo de la casa, los
coordinadores, la jefa técnica, el director, se
asignaban tíos de reemplazo en las casas que
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quedaban sin los tíos y eran muy provechosas, se
planteaban las dudas, era en forma mensual y duraron
varios años pero con el tiempo se fue perdiendo y
algunos tíos no llegaban, no tenían con quien cubrir
la casa que se quedaba sola y se fue perdiendo esta
reunión. También había reuniones por turno, integró
el equipo de la tía Jacqueline y después se
incorporó al equipo de la tía Jessica Figueroa y ahí
tenían una o dos reuniones al mes como equipo de
turno que eran más bien informativas y alguna vez
por alguna cosa especial, también se planteaban las
dificultades que tenían como educadores de trato
directo. También el marco de convivencia establecía
reuniones con las duplas para analizar las
problemáticas de los niños y en ellas solo participó
en una no se hacían con la frecuencia que él
esperaba para poder conocer el proceso sicosocial de
los niños, el contacto que tenían con los
profesionales, era bastante menor, la información
que recibían de ellos era escasa, siempre planteó la
necesidad de la presencia de ellos, les dijo que
saliera a uno y le preguntó en una oportunidad a uno
por qué no los veía en el patio o cerca de las casas
y la respuesta fue que debido a la alta carga de
trabajo administrativa que debía desarrollar lo
podía hacer mientras ellos estaban de turno, porque
así trabajaban en las oficinas y los niños en
actividades.
En cuanto a las visitas a los niños, estas
estaban establecidas los martes y jueves de 10 a 12
horas y en las tardes de 15 a 17:30 y los domingos,
cree que de 10 a 13 horas. Pero en la práctica era
más flexible porque a veces las personas, por sus
situaciones personales pedían permisos y a veces se
hacían los miércoles o los sábados.
En su casa el año 2012 habia 7 niños en proceso
de acercamiento familiar y se iban a sus casas, a
veces los fines de semana o a veces por más tiempo,
lo cual era beneficioso porque a veces tenía más de
30 niños y no habría podido trabajar sin este
proyecto con todos los niños presentes. En cuanto a
las salidas de los niños era una dificultad porque
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se establecía que debía ser acompañado por alguna
dupla o personal de enfermería, lo cual era
complicado y más de una vez le toco ir al hospital
San Borja y preguntaban cosas que uno no sabía
porque solo llevaba la carpeta médica de enfermería.
Pero eso era por la cantidad de funcionarios que
había en el centro.
Ellos eran funcionarios públicos por lo que sus
remuneraciones esteban contempladas por el Estado,
el sistema de funcionamiento era a contrata, con un
nombramiento del 1 de enero al 31 de dic de cada año
y se iba renovando cada año, lo cual era una
dificultad porque no acumulaban años de servicio
pero si estaban dentro del escalafón de la
administración pública pero tenían una diferencia
con la gente de planta porque estaban afectos a las
calificaciones y ello para la gente de planta si
tiene dos años en lista 1 podían acceder a un grado
superior pero lo de contrata no, pero si estaban en
lista 4 podían ser despedidos.
En cuanto al funcionamiento del centro en términos
de, le llamó la atención que su trabajo estaba
circunscrito a metas que cumplir y escuchaba a los
profesionales que tenían metas que cumplir en el
aspecto administrativo y nunca supo cómo era las
metas de los educadores de trato directo y ello
estaba asociado a un bono económico y el no tener
claridad en las metas era algo difícil, pero las
cumplieron porque siempre tuvieron los bonos.
En marzo de 2012, el perfil de los niños del
Galvarino, por lo general, eran niños con conflictos
en términos conductuales, unos más que otros, había
mucho abandono en el aspecto familiar, muchos temas
del control de las conductas por medicamentos, con
un historial de institucionalización bastante
amplio, a diferencia del CTD San Joaquín, no había
niños con conflicto con las justicia, era un perfil
más conductual, mucho niño que habían sido desertor
del sistema educacional y había que nivelarlos,
mucho conflicto con sus familia , mucha calle,
habían hecho abandono de sus casas y viven en la
calle con adultos en caletas, mucho abuso de todo
Fecha: 10/01/2022 23:50:52
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tipo, muchas dificultades con las figuras de
autoridad ausencia de los roles de las figuras
paternas y maternas, por tanto eran niños bastantes
dañados. En marzo de 2012, en la casa 3.2 tenían 30
o 31 niños, a veces más y a veces menos, recuerda
algunos más relevantes, Bastián, Cristian, los
hermanos Marcos y Tomas, Juan David, Jordan,
Jeferson, Javier, que estudiaban afuera, Benjamín,
Gilbert, Cristian y otros más, en este grupo de
niños, había muchas características muy positivas,
buenos para los deportes, algunos cantaban y
actuaban pero había un grupo que presentaba mayores
dificultades en términos de conductas y médicos como
Benjamín que presentaba serios problemas de conducta
por su salud mental, era llevado constantemente a
horas en el hospital San Borja que era el hospital
base para ellos, también Jordan quien con él no
tenía grandes dificultes para incorporarlo a la
rutina, pero le llamaba mucha atención su conducta
sexualizada, había que ponerle mucha atención porque
generaba complicaciones en otros turnos, después le
hicieron una rutina aparte y pasaba un tiempo en
enfermería y después iba a la casa, a la escuela,
era muy difícil, tenía varios abandonos del centro,
en alguna oportunidad acompañó a la dupla a
buscarlos a la casa de la abuela de otro niño,
conversó con él y lo convenció de volver. A los años
después, caminando por la Alameda, de pronto alguien
le dice tío Luis, se dio vuelta y desde un montón de
cartones y frazadas salió un chico al que miró, le
dijo que era el Jordan, lo abrazó, estaba feliz de
verlo, pero estaba en condiciones deplorables, pero
a él le gustaba eso, cada vez que abandonaba el
centro se iba a una caleta, le pidió algunas
monedas, pero se veía feliz, físicamente deplorable
pero contento. Otro niño muy difícil era Sebastián a
quien lo visitaba su mamá, en muchas ocasiones lo
llamaron por radio porque a la mamá le trataba muy
mal, ella le llevaba una bebida o una galletita y
cuando no tenía dinero no le llevaba nada y en más
de una oportunidad le pegó a la mamá, la agredía
verbal y físicamente, él tenía que ir a buscarlo iba
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llorando y pedía perdón después, pero la relación
con la mamá generaba mucho conflicto.
Los hermanos Marcos y Tomas eran bastante
especiales, Marcos ya estaba por cumplir los 15 años
y el centro tenía como edad tope 12 años, no sabe
específicamente la causal de ingreso de él con esa
edad pero de acuerdo a la vivencia diaria, entendió
que tenía problemas cognitivos, se portaba como un
niño de 10 años, era muy talentoso deportivamente,
como futbolista, pero como no tenía la madurez,
respecto de su edad, se presentaba como una
dificultad dejar este talento libre, porque quería
ganar todos los partidos a costa de lo que fuera y,
por ello, este talento había que circunscribirlo a
las reglas deportivas pero era bastante cercano a
él, lo iba a buscar a la portería cuando él llegaba,
se iban abrazados, era muy colaborador en las tareas
de la casa, estudiaba afuera en una escuela
especial. Tomás, su hermano, era un chico muy
competitivo, no tenía el talento de su hermano, pero
lo compensaba con la brusquedad en los juegos,
quería superar siempre a su hermano y eso generaba
dificultades en la cancha. A los dos días de
ingresar al Centro, le puso inmediatamente en una
disyuntiva le dijo que había estado en otros hogares
y que cuando no se hacía lo que a él le gustaba,
lograba echar a los tíos, incluso había echado a una
directora. Le dijo que bueno, si las cosas no se
dan, veamos en el camino cómo nos arreglamos, le
gustaba hacer lo que él quería, incorporarlo a la
rutina era muy complicado, pero para él todos eran
niños y por ello no le mostró que le daba miedo y lo
trató de incorporar a la rutina como a todos los
niños y no entraba en diálogos con él al respecto y
logró que se incorporara a las rutinas, incluso en
la escuela interna. Su planteamiento era que con él
hacía todas las actividades, pero en otros turnos,
se iba a las salas de refuerzo escolar o con los
tíos de mantención, pero él le decía que no tenía
tiempo para eso con él, porque su idea era
permanecer siempre con los niños ocupados en
actividades. Después tuvieron un ingreso de unos
Fecha: 10/01/2022 23:50:52
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gemelos que venían de Illapel le parece, Juan y
David. En términos conductuales recibían algunos
medicamentos, pero peleaban mucho entre ellos cuando
llegaron, en forma muy violenta, muy groseros, David
tenía muchas marcas en los brazos porque se auto
infería cortes y, en las noches, debía acostar a uno
primero y dejar al otro acompañado en la sala y
después al otro, cuando ya estaba el hermano casi
dormido, porque si no se peleaban cuando ya estaban
las luces apagadas y despertaban al resto, lo cual
generaba conflictos, se arrojaban zapatos y pateaban
las puertas. Después ya se vincularon con el resto
de los niños y las peleas eran con los otros niños,
por ejemplo, Juan metía ruido cuando veían tele y
les respondían en forma violenta, con él no fueron
agresivos ni tan groseros. Pero sí lo eran cuando
había una tía a cargo de ellos, ambos hermanos,
había muchas referencias a ello en los libros y su
relación con ellos fue siempre la misma que con los
demás niños, no les permitió estas agresiones y
separarlos de peleas, para ello debía sacar al niño
del conflicto y llevarlo a otro lugar, pero a veces
no había otro lugar y debía hacerlo en el dormitorio
y, cuando se calmaban un poco, podían conversar.
Muchas veces hubo que separar niños de peleas con
otros y el dormitorio era un lugar que daba
privacidad para conversar.
Antes de noviembre de 2015 el niño Gilbert
pertenecía a la casa 3.1, había ingresado al Centro
traído desde Arica para hacerle un diagnóstico, su
caso era bastante especial y complejo, porque desde
muy pequeño vivió el abandono, institucionalizado,
su vínculo familiar era escaso, se arrancaba de la
casa y se juntaba con adultos, estuvo en otros
hogares con muchas dificultades conductuales y
agresiones y, al parecer, hubo un abuso de tipo
sexual que al parecer no fue investigado y tenía
conductas sexualizadas con los niños dela casa 3.1,
presentaba harta tendencia al abandono del centro,
era muy disruptivo, la figura de la autoridad muy
conflictuada, muy confrontacional, con mucha
medicación, le parece que había tenido una fractura
Fecha: 10/01/2022 23:50:52
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en un brazo que le dejo secuelas, era bastante
pequeño físicamente, tenía características también
muy favorables, porque era simpático y divertido, le
gustaba participar en actividades artísticas pero le
gustaba liderar grupos para subirse al techo, para
jugar juegos violentos y estos juegos sexualizados y
presentaba muchas dificultades en la casa 3.1. Lo
vio varias veces en los techos cuando él llegaba y
bajaba solo después que apagaban las luces. Se
planteó trasladarlo a la casa 3.2 entendiendo que
había niños más grandes y que la rutina estaba más
internalizada y mayor control conductual, se lo
plantearon, al principio se opusieron a ello porque
en la casa 3,.2 tenían a Jordan que presentaba
serias dificultades en términos de juegos
sexualizados y tampoco quería ir al colegio ni
tomarse los medios y, cuando hubo juegos
sexualizados, en noviembre de 2015, lo ingresaron a
la casa 3.2, lo recibió, a él lo veía como una
autoridad, le pedía permiso para ver tv por ejemplo,
sintió que había un vínculo, lo miraba como una
autoridad. Cuando ingresó a su casa se incorporó
bien a la rutina, los grandes como que lo
absorbieron, ya no era le líder, se bañaba con los
demás, pero siempre estaba esta cosa que tenia de
fugarse o tener juegos violentos y siempre decía que
eran los demás los que lo invitaban, siempre estaba
como probándolo. Se guardaba en los bolsillos
elementos punzantes lo que se dio cuenta cuando le
revisaba la ropa, en una oportunidad sustrajo dos
cuchillos de la cocina, pero finalmente se incorporó
normalmente a la rutina. Empezó a presentar, con el
tiempo, algunas dificultades, notaba que había
anotaciones en el libro, que se arranaba de la
escuela, que no quería tomarse los medicamentos, que
había un intento de abandono, que le costaba
levantarse y no quería ducharse y presentaba las
mismas dificultades que tenía antes en la casa 3.1.
Acá supo que estaba en el proyecto 24/7, que era de
atención las 24 horas, pero no lo sabía y de haberlo
sabido antes, hubieran establecido otra estrategia a
su respecto.
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Los sábados o domingos hacía una recopilación de
dormitorios, que era como un aseo general. Gilbert
dormía entrando al dormitorio de la casa 3.2, en el
primer camarote en la parte superior, la designación
de las camas las hacía los educadores de trato
directo, porque había varias cosas que coordinar,
como era las idas la baño, quienes iban a escuelas
externas o quienes tenían conductas sexualizadas.
Juan y David, como peleaban mucho, los acostaban
separados. Gilbert lo tenían a la vista en el primer
camarote arriba a mano izquierda y haciendo aseo al
correr su cama se encontró con varias pastillas, le
llamó la atención y lo asoció a Gilbert pero no
tenía seguridad que fueran de él y lo informó a la
coordinadora y a la enfermería, para que le dijeran
quien podía ser, pero por lógica era Gilbert, fue
algo que no conversó con Gilbert, solo pidió, de
parte del área de salud, que tuvieran más
rigurosidad en fijarse que el niño se tomara sus
medicamentos, no sabía para qué eran. Empezaron a
aparecer notas en el libro de novedades de otros
tíos de que tampoco se tomaba las pastillas o que
hacía pataletas para hacerlo, generando conflictos.
Cree que en alguna oportunidad se planteó la idea de
darle un incentivo positivo para que se tomara las
pastillas, lo que causó otro conflicto, porque
exigía algo para tomarse las pastillas y tampoco se
las tomaba finalmente, pero eso lo veía enfermería.
El 29 de marzo de 2016 recibió su primer turno
de día, un martes, estaban, como pocas veces, 3
educadores de trato directo en la casa 3.2, Rodrigo
Herrera, Bruno Varetta y él. Desde octubre o
noviembre de 2015 a marzo de 2016 trabajó con
duplas, con Luis Cerda en la casa 3.2, con Cinthia
Galaz, Rodrigo Herrera, con Luis Torres, Bruno
Varetta y algún otro que puede olvidar, o sea hizo
duplas con varios tíos y, el no haber rotado en las
casas, permitía tener mayor control en las rutinas
de los niños y por eso siempre lo dejaban a él
cuando otro tío tenía que salir con algún niño. Y,
este día, durante el día, Varetta salió en más de
una oportunidad al hospital acompañando a un niños,
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como primer día tenía las dificultades normales para
que se reincorporaran a la rutina, hubo alguna pelea
o roce, pero nada fuera de lo normal, la rutina en
general se desarrolló normalmente, hicieron todas
las actividades que tenía programadas con los niños
como también las comidas, los deportes y los
reforzamientos escolares, después de la cena ese
día, en que estaban en horario ya de invierno, por
lo que él duchó a los niños, les pusieron pijama y
esperaron la entrega de turno, el libro de novedades
en esa oportunidad lo revisó él, lo escribió durante
el día, cuando había espacios de tiempo y ya, a las
20 horas estaban viendo tele, él estaba con Rodrigo
Herrera en la parte de atrás de la sala, en los
escritorios y venía la entrega de medicamentos por
parte de la enfermera y como sabían del problema de
Gilbert, a quien lo sentaba en la fila de adelante,
porque era pequeño y por lo general se sentaba en
la primera silla, más cerca de la puerta, porque,
además tenía un problema a la vista, entró la
enfermera a entregar los medicamentos y se los pasa
a Gilbert, observó que los recibió e hizo el gesto
de ingerirlos pero los guardó en la mano, por lo que
le dijo a la enfermera que no se había tomado las
pastillas, ella le insistió y, a regañadientes se
las tomó, pero eso lo enojó mucho, porque lo habían
pillado que no se había tomado las pastillas y dijo
que se iba a acostar, lo cual lo hacía otras veces y
era el único que se fue ese día, lo dejó, siguieron
esperando la entrega del turno, cerca de las 20:10,
pasados unos minutos fue al dormitorio, prendió las
luces para ver a Gilbert y como era la primera cama,
notó que había un bulto extraño en la cama, lo
destapó, le corrió la ropa hacia atrás y lo
encontró, en cuclillas, sobre la cama y en ese
momento estaba cortándose uno de sus brazos,
lesiones pequeñas que se autoinfería, se enojó, le
pidió que le pasara lo que tenía en las manos que
parece era un pedazo de lata y se bajó de la cama
por la parte de los pies, se acostó en el suelo y le
decía que seguiría cortándose, que se mordería para
que lo echaran, “viejo culiao”, él lo observaba que
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en esta pataleta no tenía ningún corte, por lo que
lo dejó con su pataleta, alrededor de 5 minutos eran
las que hacía, le dijo que parara el show porque ya
se había dado cuenta que no se había cortado y le
dijo que hiciera la cama, la hicieron juntos,
Gilbert se subió por la cabecera del camarote, se
acostó, hizo una oración y se fue como a las 20:30 a
hacer la entrega del turno, los demás niños aún
estaban en la sala con Rodrigo Herrera, ahí le
informaron que iban a acostar a Juan también, porque
estaba molestando a los demás que veían televisión,
de lo cual ni supo, porque pasó cuando estaba con
Gilbert. Esto pasaba otras veces cuando había
problemas de conducta. Y estas situaciones quedaron
como omisión, porque ya estaban por entregar el
turno, por lo que anotó lo de esta pataleta, informó
a Jessica y a la encargada de casa, Luisa Cheuqueman
y entregaron el turno, no ocurrió nada más ese día
29 de marzo de 2016. Al otro día volvieron los
mismos educadores de trato directo al segundo turno,
ya un poco más asentada la rutina, ese día el libro
lo escribió el tío Rodrigo, desarrollaron todas las
actividades con mayor facilidad, el 30 de marzo fue
un día absolutamente normal, hicieron las rutinas
completas, todo lo programado se desarrolló y la
información se entregó, pero no ocurrió nada
relevante que no haya sido anotado en el libro de
novedades y así trascurrieron esos dos días. Al cabo
de unos días o al segundo o tercer día, le
informaron que había un relato de Gilbert de que él
lo había agredido esa noche, que lo había golpeado,
que le había hecho una contención y que, además, en
este relato participaban el niño Juan y Marcos.
Una mañana, en la jornada normal de escuela, lo
llamó la profesora, Joanna, que era del curso de
Gilbert, porque el niño había sido agresivo y
grosero con ella y fue a la sala de la casa 3.1 y al
llegar al umbral de la sala, Gilbert le dijo “qué si
ya lo acusé viejo culiao, para que se vaya, ya
fuimos a acusarlo con el Marcos y el Juan para que
lo echen”, esto lo escuchó la profesora y lo dejó
escrito en el libro de clases, no le dio mucho
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crédito porque no era la primera vez que escuchaba
que Gilbert amenazaba a alguien, esto también lo
hacían otros niños. Le dijo que se calmara, salió de
la sala, lo acompañó a dejar ropa a la ropería y
después se reincorporó a la sala de clases, pero ya
estaba esta situación de las amenazas y claro, se
habían juntado los tres. Esta situación nunca las
conversó con los niños.
Uno de esos días de esa semana, un grupo de
iglesia desarrolló una actividad en la casa 3.2,
como el juego de la verdad o algo así, participaron
casi todos los niños, también Gilbert, a quien le
gustaba mucho estas actividades donde se destacaba
harto y fue incluso premiado y le dijeron que era
premiado porque lo encontraron muy honesto en su
relato dentro del juego. Tiene la certeza que esto
generó en el niño algún click y después de esta
actividad pidió hablar con la encargada de casa,
Luisa Cheuquemán, los niños tenían la libertad de
hablar con quién los niños se sentían más cómodos y
le dijo que tenía que contarle algo y que era que lo
que habían relatado a la dupla respecto de él era
mentira en cuanto a lo ocurrido el 29, la tía Luisa
le dijo que era muy grave y que si quería
conversarlo con él presente, Gilbert accedió, por lo
que lo mandaron a buscar. Contiguo a la casa 3.1, a
la derecha, habían dos dependencias, una se usaba
como sala de clases de los más chicos de la casa 1 y
la otra era la oficina de la encargada de casa,
Luisa y fueron a esa oficina, en la mesa se sentó
Luisa, Gilbert y él y le dijo que él solo escucharía
el relato de Gilbert, quien le dijo que la tía
Luisa, que había estaba en una actividad, en que le
habían dicho que era muy honesto y que, a partir de
eso, se sentía arrepentido porque lo que le había
relatado a la tía Isabel Cea no era verdad que no
había sido agredido ni golpeado y que eso lo
inventaron con Marcos y Juan para que lo echaran del
centro. La tía Luisa le dijo que por qué lo habían
hecho, Gilbert dijo que tenía rabia con él porque lo
mandaba a lavarse, a bañarse, a la escuela y que él
no quería hacer eso y quería que se fuera. También
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dijo que no tenía problemas con él, que se llevaban
bien y que no quería perjudicarlo, la tía Luisa le
dijo que era algo grave y él dijo que se habían
puesto de acuerdo entre los tres para hacerlo y
salió de la oficina, Luisa le dijo a Gilbert que
esto tenía que decírselo a la dupla y al parecer
fueron donde Isabel Cea. Isabel le tomó nuevamente
un relato al niño, pero él cree que la forma que vio
en que se hizo, no fue el correcto porque también
llamó de nuevo a Juan para confrontar el relato
anterior con el nuevo y, de acuerdo a lo que después
leyó en el sumario administrativo, hubo una serie de
situaciones en que Juan le decía que dijera que era
cierto y Gilbert decía que era mentira y a veces
decía que era cierto y otras que era mentira y,
desde su perspectiva, el relato debió tomarse igual
que la primera vez. Ella informó de este nuevo
relato y lo llamó a su oficina, le contó que existía
esta acusación en su contra, que el niño se había
desdicho que ella y que, como dupla, tenía que
informar a las autoridades del centro de esta
situación y él estuvo de acuerdo en ello, porque era
el procedimiento. Continuó trabajando normalmente
durante todo ese mes, le llamó la atención en la
entrevista con Isabel Cea que le dijo algo así como
que no se preocupara porque tenía conocimiento de
otras situaciones mucho más graves, incluso con
constatación de lesiones de otros funcionarios, no
sabe por qué le dijo eso, si fue para
tranquilizarlo, no lo sabe. Las actividades
siguieron haciéndose normalmente en el Centro hasta
el día 11 de abril, cuando ocurrió el lamentable
hecho de Lissette y cree que este hecho generó
alguna conclusión en términos técnicos en cuanto a
que empezaron a apurar estas cosas que estaban a
medio ser investigadas y, a finales de abril, le
notificaron que se haría un sumario administrativo
por la situación de Gilbert y, la directora, como
considero que no era delito, no informó a tribunales
y solo sería el sumario. El 29 de abril, se le
informó, producto de este sumario, que lo suspendían
de sus funciones a partir de ese día, se tuvo que ir
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sin despedirse de los niños ni sacar sus
pertenencias personales y tal vez, en ese momento,
no lo dimensionó, pero era para siempre, porque la
suspensión duró alrededor de 5 años, con un sumario
que tuvo mucho bemoles, que fue que, a los 2 meses
de la investigación, ya estaban proponiendo su
destitución, sin haberle formulado cargos, tuvo que
hacer una presentación al departamento jurídico por
ello y estimaron que no se habían cumplido las
reglas del sumario, ordenaron su reapertura, no supo
la designación del fiscal, que fue la misma que le
pidió una serie de investigaciones, ella hizo un
resumen de los relatos de los niños, lo que no
correspondía, porque debía transcribirlos tal como
estaban, le pidieron hacer toda la investigación de
nuevo pero no pudo recusarla porque ya no era
imparcial y el sumario quedó en etapa de
investigación por 5 años, porque después las
dificultades que tuvo, fue por el otro
procedimiento, ya que se llevaron los libros, por lo
que no pudo efectuar todas esas salvedades
administrativas y hace 1 semana, sin decirle la
resolución o la causa se le informó que se había
terminado y le habían aplicado la destitución. Con
esto concluyó su carrera.
El Sename elabora los perfiles de los
funcionarios y supervisa el trabajo, los califica y
les dice que están aptos para trabajar con niños y
es complejo ver al Servicio ausente, verlo como
querellante en su contra es algo complejo en lo
personal.
En la casa 3.2 tenían niños que tenían muchas
dificultes y daban problemas al acostarse y cuando
él hacía la rutina de leerles cuentos, el niño leía
un rato y se dormía y un día le pregunto por qué
daba problemas en otros turnos y le dijo que con él
se sentía seguro, para él eso era lo que le daba
sentido a su trabajo.
Al ser interrogado por su defensa señaló que cuando
ingresó a trabajar fue en San Joaquín, en el COD San
Miguel, con niños con problemas con la justicia y al
lado había un edificio en que se crearía un CTD y él
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ingreso al Ctd San Joaquín. La diferencia entre
estos centros eran las edades en el COD tenían entre
14 a 17 años y el Ctd se instaló porque había niños
menores que tenían dificultades con la justicia o
abandonos y lo crearon ahí mismo. El Ctd y el Cread
se diferencian en cuanto a infraestructura, el CTd
era un sistema cerrado, tenía perímetro de
seguridad, con rejas altas, los dormitorios con
puerta metálicas cerradas, las ventanas pequeñas con
barrotes y los dormitorios con llave, incluso en la
noche y quedaba un funcionario dentro en la noche
con la llave, no tenían salidas de emergencia, con
alrededor de 40 niños. Y el Cread, era diferente,
los niños podían desplazarse por los patios, los
dormitorios eran más pequeños, pero estaban abiertos
en las noches, tenían puerta de emergencia, las
ventanas tenían protección de ventanas para que no
se quebraran los vidrios, pero no barrotes, los
niños, si bien tenían restringidos los espacios por
un tema de mantener el grupo unido y permitir a los
demás grupos hacer sus actividades, ellos podían
circular de un grupo a otro. El Ctd tenía los patios
cerrados con reja y cada casa tenía su propio patio,
para llegar a la calle tenía que abrir hasta 5 rejas
y al Cread se llegaba directamente por el pasillo,
solo había una mampara en la entrada, en que estaban
los elementos de seguridad, extintores
principalmente y esto era por seguridad de los niños
y, al frente de la mampara, a mano izquierda había
otra estructura con rejas, donde estaban los equipos
de seguridad y por eso se mantenían cerrados. Los
cierres de las canchas eran bien precarios, los
mismos que hay en los barrios para evitar que las
pelotas se caigan y los de los otros sectores era
como lo de los colegios, no más allá de esos, lo que
vio eran cierres normales en el Cread, era metálicos
como reja gallinero.
Al serle exhibido el medio de prueba consistente
en Cincuenta y seis fotografías de sitio del suceso,
contenidas en Informe Pericial Fotográfico N°1081,
de 18 de octubre de 2016, de Laboratorio de
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Chile, dijo que la fotografía N°2, es la esquina de
Bascuñán Guerrero con maquinista Escobar, el costado
norponiente del centro y se ven los cierres
perimetrales en la esquina y fueron modificados y
subidos porque no eran tan altos cuando él llegó el
año 2012 y al 2016 tampoco, fueron después elevados.
Así no estaban cuando él trabajaba. Al interior
había un pasillo que daba a enfermería, coordinación
y casa 1, hacia Bascuñán Guerrero. No se ve la casa
3 porque está para el otro lado, por Maquinista
Escobar había una cancha de basket con rejas muy
precarias para que las pelotas no se fueran a la
calle y se construyó después la sala multiuso; en la
N°4 se ve la calle Maquinista Escobar que daba al
Norte del Cread, se ve la sala multiuso, el portón
de salida a la calle, atrás las dependencias de
bomberos y el mismo cerco con la reja más alta de lo
que había antes y el patio de la casa 1; en la N°5
se ve el mismo corredor que da a Maquinista Escobar,
la sala multiuso y el patio de la casa 1; la N°11 es
la misma esquina, el cierre perimetral que llega a
la portería, al fondo se ve Broncerías Chile y es la
entrada por el lado poniente del centro; la N°12 es
calle Bascuñán Guerrero, la entada principal del
centro, el mismo cierre perimetral, las rejas que no
estaban a esa altura hasta cuando trabajaba en el
centro, antes estaban a la mitad de lo que se ve en
la foto; la N°13 es calle Bascuñán Guerrero, la
entrada principal del centro, las rejas se mantenían
abiertas, la primera puerta, cuando se ingresa al
centro, está la entrada de los furgones a mano
izquierda y el portón de mano izquierda es un
ingreso de servicio, se sacaban los tarros de la
basura, se podían estacionar los autos en la noche
y, al final del pasillo, se llegaba la área de
cocina, era como un portón de servicio que se
mantenía generalmente cerrado y con un letrero que
dice “salida de vehículos” y además se ve una lienzo
de alguna manifestación de trabajadores; la N°17 es
la entrada principal, por Bascuñán Guerrero y estaba
igual para el 2016; la N°19 es la continuación del
portón corredizo que da al ingreso de los furgones
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del centro, a mano izquierda por calle Bascuñán
Guerrero; en la N°21 se ve que sigue siendo el
perímetro que da a Bascuñán Guerrero, sector
poniente de Cread y se ve el fierro del portón
corredizo de los furgones en la parte inferior
izquierda, hay un cerco en la parte interior que da
a un pasillo largo detrás de enfermería y
coordinación y se ve el cierre perimetral que da a
Bascuñán Guerrero y no estaba así cuando él
trabajaba; la N°22 es la entrada principal por
Bascuñán Guerrero, después del portón de mano
izquierda viene este portón que permite el ingreso
al estacionamiento de los furgones, en la foto está
en el sector poniente de Galvarino por calle
Bascuñán Guerrero a la izquierda de la portería; la
N°23 es el frente a Bascuñán Guerrero, el portón de
ingreso de los furgones y el logo del Cread, el
techo del estacionamiento de los furgones y el techo
del sector de seguridad; la N°25 es el sector
poniente, hacia Bascuñán Guerrero, puerta de ingreso
al Cread, al costado izquierdo del ingreso está la
oficina del portero, quien atendía por la ventana
que se ve y abría la puerta desde su oficina; la
N°26 está tomada desde calle Bascuñán Guerrero, a
mano izquierda estaba la oficina del portero, se ve
la radio del portero en su escritorio, unos lockers
a la derecha y al otro lado los elementos de
seguridad del centro, se ven los cascos, las
chaquetas contra incendio, las botas y pantalones
anti fuego, las hachas y los equipos de oxígeno, las
escaleras de emergencia arriba. Los niños no tenían
acceso a este lugar, también habia un napoleón; la
N°28 es el costado izquierdo, entando por Bascuñán
Guerrero, estaba esta mampara y al costado izquierdo
estaban los estacionamientos de los furgones y, a la
derecha, elementos de seguridad, extintores, otros
equipos con oxígeno, la camilla al costado derecho,
por lo que el acceso desde esta mampara a este
sector no estaba permitido a los niños; la N°30
muestra que después de la primera mampara, que
cerraba el tema de seguridad, se ingresaba al
centro, este pasillo al centro era la entrada
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definitiva al Cread, este pasillo conducía al
comedor central, a la izquierda hay una puerta y es
el ingreso a las oficinas de dirección y al otro
lado hay otro pasillo, pequeño, donde estaba el área
sicosocial del centro y, al costado inferior
izquierda, se inicia otro pasillo que daba a las
dependencias interiores del centro; la N°35, es el
ingreso a un pasillo que daba al sector de
coordinación y enfermería, al fondo, la casa 1 y, a
la derecha, las oficinas administrativas del centro;
en la N°40 se ve la puerta que sale, no existía
cuando él trabajaba, era solo un pasillo largo desde
la foto anterior y, a la izquierda está el pasillo
que da a enfermería y coordinación y a la casa 1. Al
fondo se ve un conteiner azul que sería ocupado para
computación, el patio central de pasto sintético, a
lado del conteiner hay una sala de reuniones, a
veces usaba como sala de audio para algunas
actividades y al fondo está la sala multiuso o
gimnasio; la N°51, es el límite con el patio
posterior de los bomberos, está detrás de la casa
2.2 y 2.1, había un sector que ocupaba la gente de
aseo a manos derecha. Y el cerco que también fue
elevado después daba hacia los bomberos, es el patio
posterior de la casa 2 al centro de la foto. Al
fondo había un patio pequeño que tenía forma
circular y se le decía el patio media luna. Las
rejas antes eran la mitad de lo que aparecen en la
tele; en la N°53, se ve, a la derecha el cierre
perimetral que da a Bascuñán Guerrero, entrada
poniente del Cread, el pasillo posterior que da a la
enfermería, al fondo, a la izquierda enfermería,
coordinación. Esto es lo que hay inmediatamente
después de la calle de las fotografías 1 y 2; la 55,
es el fondo del pasillo de la foto anterior, a mano
derecha da a Bascuñán Guerrero, detrás del cerco del
fondo de la foto está la entrada de los furgones y
un poco más allá la portería; la N°56, es el mismo
pasillo, pero con vista desde el sector sur, a mano
izquierda el límite que cierra la calle Bascuñán
Guerrero y, a la derecha la parte posterior de
coordinación y casa 1; en la N°60, se ve que después
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del pasillo está la esquina con Maquinista Escobar,
la interior del centro, a mano derecha, está la
calle Maquinista Escobar y se ve el patio posterior
de la casa 1. El año 2016 este sector estaban los
mismos juegos, la banca también, los cercos que
están sobre el muro están mucho más altos, fueron
modificados desde la mitad hacia arriba; la N°61, es
el sector posterior de la casa 3.1 y 3.2, a la
izquierda se ve un construcción verde, que es el
fondo del dormitorio de la casa 3.1, está tomada
desde el área de un patio techado en que estaba la
oficina de la encargada de casa, se ve la cancha de
pasto sintético, que fue construido alrededor del
año 2014 o 2015. En el centro de la foto, se ven las
entadas a los cilindros de gas, que estaban
subterráneos. Al otro lado del cerco verde o pared
verde, es el límite oriente de Galvarino que da la
calle Abate Molina, en el centro de la foto se ve un
portón negro que también era del área de servicio,
podían entrar un vehículo de emergencia, entraban
los camiones del gas y los proveedores, tenía un
portón corredizo. A la izquierda había 2 piezas
construidas, de manera que la usaba el tío de
bodega, se guardaban materiales de construcción, a
la derecha hay unos conteiner a medio pintar, el tío
de bodega guardaba frazadas y camarotes. Las rejas
metálicas se mantenían y era el costado que daba a
cuerpo de bomberos; la N°72, cree que está tomada
desde la Broncería Chile, pero la reja de arriba era
la protección que daba a la cancha de la casa 3.2 en
el lado sur de Galvarino. La casa 3 estaba ubicada
en el sector oriente del centro, más cercano a Abate
Molina, se ingresaba al centro por la mampara, podía
seguir por el pasillo al lado izquierdo, rodeaba las
oficinas de dirección y se ingresaba a un pasillo
que, a la derecha daba la comedor y a la izquierda a
la casa 2, continuaba por ese pasillo, al costado
derecho estaba el área de ropería y lavandería y a
la izquierda había el patio media luna, árboles y
jardines, hacia el fondo, a la izquierda, estaba el
área de mantención y finalmente llevaba la acosillo
a mano izquierda que daba ingreso a la casa 3.
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Al serle exhibido el medio de prueba,
consistente en Plano general de CREAD Galvarino,
contenido en NUE 5021424, señaló que se ingresa por
el poniente calle Bascuñán Guerrero, que está al
costado izquierdo, está la entrada principal del
centro, la portería, estacionamiento de furgones, la
mampara de ingreso definitivo, el sector de
seguridad, a la izquierda el área de portería, el
primer pasillo al fondo se llega al comedor, a la
parte superior a la izquierda, por ese pasillo, las
oficinas de dirección, a la derecha el área sico-
social y, al fondo, el comedor central, que no
alcanzaba para todos los niños, si se hacía algún
cumpleaños, con las mesas en hileras, cabían todos y
por eso con los niños más grandes de la casa 3.2 no
lo ocupaba. Al costado inferior de la foto, respecto
del comedor, está la cocina, ahí trabajaban 2 o 3
manipuladoras de alimentos más 1 persona del área de
aseo, por turno, en total deben haber sido como 8, a
la derecha, está el pasillo de dirección, al lado
izquierdo y más arriba se llega al patio de pasto
sintético, al costado izquierdo y a la derecha la
casa 2.1 y 2.2.
Después de la mampara en la parte inferior, a la
izquierda, hay un pasillo donde estaba la unidad de
salud, donde cuidaba a Byron por 4 o 5 meses,
después había un sector de unos baños, solo
sanitarios, cuando había actividades en el patio lo
usaban los niños, en horario de visitas lo usaban
éstas, justamente yendo por este pasillo, a la
izquierda, había un sector de duchas, dos, con un
hall de entrada que eran ocupados por los
funcionarios, en alguna oportunidad cuando había
muchos niños en la casa 3,2 lo usaban con los niños,
continuando por el mismo pasillo por Maquinista
Escobar estaba la oficina de coordinación, que tenía
un ingreso central, que llevaba directamente a una
sala más espaciosa que tenía una mesa que hacía de
comedor de los funcionarios, era una sola oficina de
coordinación.
La casa 3 se ubica en el sector superior derecho
de la fotografía, es un solo edificio dividido por
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la mitad, a la izquierda la casa 3.2, a la derecha
la casa 3.1 y, en la parte superior, había un patio
común para ambas casas, después se construyó una
cancha de futbol de pasto sintético. Hay un pasillo
techado que llegaba hasta el dormitorio de la casa
3.2, el techo, en un principio, el año 2012 eran
bastantes débiles, una especie de policarbonato y al
año 2016 se había reemplazo por zinc, este techo
viene desde el comedor, a la casa 3 se ingresaba
traspasando este pasillo, continuaba un hall
abierto, también techado, que esté en el centro de
la fotografía y está el hall central que compartían
la casa 3.1 y 3.2 y este hall debe haber tenido unos
4 metros de largo y de ancho y no tenía muebles, en
invierno ponían una estufa grande, en algunas
oportunidades, cuando llovía mucho, ponía las meses
de la casa 3.2 para almorzar. Ingresado ya al hall,
en la parte superior izquierda, está el ingreso a la
sala de actividades de la casa 3.2 y debe haber
medido unos 4 metros por 6 metros, en comparación
con la sala de actividades de la casa 2 era más
pequeña, y la división de ambas salas debe haber
sido un tabique, pero cuando llegó estaba destruido
y se separaba solo con muebles, por lo que se
escuchaba de una sala a otra. La puerta de entrada
estaba diagonal al hall, en la sala de actividades
de la casa 3.2 había 4 mesas para 6 niños, las 22
sillas, al costado de la entrada de la casa estaba
el televisor en altura, a un costado había un
estante que se guardaban cosas de la casa 3.2, como
archivadores y útiles escolares. Al fondo de la
sala, un sector de ventanales, al costado derecho,
al fondo, estaba el escritorio de los educadores de
trato directo, y al costado había un par de estantes
de los educadores de trato directo, donde guardaban
su material, había también un sillón en que cabían 3
niños, y no lo usaba con los niños. El espacio entre
el pasillo y la casa 3.2, en el costado izquierdo de
la casa, era el lugar que usaba para los horarios de
comida, sacaba las mesas de la sala, las llevaba al
exterior para hacer el almuerzo o la cena y no lo
hacía dentro porque el espacio que quedaba entre las
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mesas, dentro de la sala, era muy pequeño, no se
podía circular entre las mesas fácilmente, cuando
había más niños se conseguía sillas de la casa 3.1 o
usaba las sillas de repuestos que guardaban
apiladas. Frente a las casas, cruzando el hall, se
encuentra el sector de los baños, que eran
compartidos, a la izquierda estaban las duchas, eran
5, en cuanto al funcionamiento de éstas en el verano
se bañaban con agua quitada de hielo, en invierno
solo 3 porque necesitaban agua caliente y la
potencia del agua o del gas no permitía las 5 duchas
funcionando y en muy corto tiempo había que bañarlos
a todos. El baño medía unos 3 metros o 4 por unos 3
metros, frente a las duchas estaban los sanitarios,
había 5, de los cuales, en pocas oportunidades
estaban los 5 buenos funcionando. Frente a las
duchas, había un resumidero de agua y el agua que
caía debía evacuarse hacia ellos, pero evacuaba
hacia el hall y, por lo general, iba a dar a la
orilla del dormitorio de la casa 3.2. y por ello
ponían frazadas en la entrada del hall. El suelo era
una especie de cerámica. Al fondo del baño estaban
los lavamanos, había 4 y funcionaban todos. A ambos
costados del baño estaban los dormitorios de ambas
casas, eran del mismo porte y tenían de largo 7 a 8
metros y de ancho 4 metros y medio aproximadamente,
dentro del dormitorio, a la mano izquierda, había un
estante donde se guardaba la ropa de cambio diario
de los niños y, después venían los camarotes, una
hilera de 5 camarotes y, frente, otra hilera de 5
camarotes y también había otro estante entre dos
camarotes, donde se guardaban los uniformes
escolares, cada 2 camarotes había una separación de
cemento de la altura de los camarotes. No era
aconsejable poner un camarote al lado del otro. Esta
separación provocaba dificultad porque no permitía
correr los camarotes para hacer las camas y no cabía
un velador entre los camarotes y la cama que quedaba
junto a la pared, debía correr el camarote a un
lado, pero el del otro camarote también. Cuando
había que cambiar las sábanas, los niños de los
camarotes de abajo lo hacían primero y después los
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de las camas de arriba y esto daba un poco más de
espacio y la casa 3.1 era igual. El dormitorito de
la 3.2 era más pequeño que el de la casa 2.2 y tenía
esta sensación de pabellón, más que de dormitorio,
hileras de camarotes a los costados. Como la casa
3.1 los niños iban a comer al comedor central, por
un tema de seguridad, también para no trasladar las
bandejas desde la cocina a la sala, eso permitía
estar con más espacio, porque cuando terminaban la
colación los niños se iban. Si era la hora de
desayuno u once mandaba de a 3 o 4 niños a lavarse
los dientes mientras la casa 3.1 estaba aún en el
comedor, si eran las horas de almuerzo o de cena
volvían a la sala y desde las salas salían de a 3 o
4 niños al baño, todo esto para evitar toparse con
la casa 3.1. El equipo de tíos era permanente con su
coordinadora por lo que la rotación era con las
mismas personas y cada turno tenía sus propios
elementos de aseo. Las actividades al aire libre que
tenía con los niños, no había sectores prohibidos
para los niños porque eran compartidos, salvo la
casa 1 que tenía su propio patio, pero la rutina no
permitía que se desplazaran por todo el centro y las
actividades de la casa 3.2 estaban concentradas en
el pasillo que viene desde el comedor, usaban los
espacios de la casa 3 y los patios traseros, que
eran al aire libre, al principio de tierra y después
de pasto sintético, después se instalaron juegos
como los de las plazas. El gimnasio techado se
construyó el año 2014 o 2015.
El acceso a calle Maquinista Escobar daba a la
cancha, al inferior de la foto está la calle
Bascuñán Guerrero, donde estaba el acceso principal
con la portería y estacionamientos y, colindante con
Broncería Chile, estaba el acceso de servicios,
donde se sacaba la basura y en las noches podía
estacionarse. Y al fondo, cruzando todo el patio de
la casa, dando a Abate Molina, había otro portón que
también era de servicio, estaba el camión de gas o
de algún proveedor. Una de las más grandes
dificultades de la casa 3.2 era que el pasillo
techado se inundaba en invierno, no tenía evacuación
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de aguas y nunca se arregló, así como el tema de los
baños. Los techos eran bastante bajos y los niños
podían acceder al techo por bastantes partes, les
dijeron que se podían elevar los techos, pero no fue
posible hacerlo y les pusieron unos latones, a
continuación del techo, a los bordes de las
dependencias, lo que generó que los niños se
subieran igual, pero no se veían desde abajo.
Durante toda su trayectoria se dio cuenta que
le faltaban elementos técnicos para su labor y
aceptó todas las capacitaciones que se le
ofrecieron, como talleres de macramé y cursos de
prevención odontológica y en Galvarino, al poco
tiempo de ingresar, se dieron cuenta que el
protocolo de crisis no respondía a las necesidades
del Cread, por tanto, por incitativa de muchos
educadores de trato directo se dieron la tarea de
hacer una capacitación más específica para entender
ese documento que era el protocolo de actuación de
crisis, se analizó y se revisó, fue casi durante un
año, muy intensa y participativa. Participó también
la jefatura, coordinación y encargadas de casa entre
otros. Y se materializó en un documento en que se
proponían acciones de este trabajo que fue entregado
a los trabajadores en una circular y esto fue en
octubre de 2013, una semana después de terminar. Las
conclusiones eran fijar la retroalimentación entre
duplas y educadores de trato directo, fijaba una
cantidad de reuniones periódicas en temas técnicos,
los horarios de visita, fijaba varias soluciones en
la práctica que debían anotarse en un diario mural,
una serie de dinámicas que debía tener el
coordinador en relación al trabajo diario de los
educadores de trato directo, el manejo conductual de
alguno de los niños, pero la verdad es que fue muy
difícil llevar a cabo estas conclusiones porque el
sistema de turno no permitía la fluidez en las
reuniones de casa o con las duplas.
Al serle exhibido el medio de prueba NUE
4513812, consistente en Copias de Actas de reunión
de Mesa de Trabajo de CREAD Galvarino de fechas 10 y
24 de julio y 7 de agosto del año 2012 (N°6, N°7 y
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N°8); Copia de Circular “Entrega Actualización
Protocolo de Actuación en Situaciones de Conflicto o
Crisis” de 1 de octubre de 2012 de Director - Jefa
Técnica CREAD Galvarino; Copia de Circular “Entrega
de Marco de Convivencia CREAD Galvarino” de 21 de
agosto de 2012 de JEFA TECNICA CREAD GALVARINO;
copias de Circulares N°8 y N°9 de 22 y 25 de octubre
de 2013, respectivamente, de Carolina Saldívar
Villalobos, Jefatura Técnica CREAD GALVARINO;
documento denominado Estado de Avances de
Compromisos CREAD GALVARINO; documento denominado
Informativo de 12 de agosto de 2013 de Carolina
Saldívar Villalobos, Jefa Técnica; documento
denominado Listado entrega de reconocimientos
participantes análisis de protocolo técnico
intervención en crisis; documento de 43 páginas
denominado Marco de Convivencia CREAD GALVARINO
2012; Presentación PPT Marco de Convivencia CREAD
GALVARINO 2012 que consta de 28 láminas; documento
titulado Programa Jornada Finalización Análisis De
Protocolo Intervencion En Crisis Caja de
Compensación La Araucana, Sede La Florida Martes 15
de Octubre de 2013 y documento de 45 páginas
titulado Actualización Protocolo de Actuación en
Situaciones de Conflicto o Crisis En el Marco de la
Protección de Derechos Santiago, Agosto de 2012,
señaló que las reuniones no se lograron hacer porque
siempre hubo una distancia entre el trabajo de la
duplas sociales y los educadores de trato directo y
lo plasmado en el documento, no se logró salvo
alguna excepción, cuando se trataba de algún niño
específico que presentaba muchas crisis, el
psicólogo lo llamó para hablar de él, como fue el
caso de Gilbert y de Jordan, que eran casos extremos
de la casa 3.2 y recuerda haber conversado con
Isabel Cea, la jefa técnica Carolina Záldivar,
también con la asistente social Carmen Flores, tanto
porque ella lo llamaba o porque él iba a su oficina
a requerirle información.
Respecto de Gilbert habló más profundamente con
Carolina Zaldívar, hasta noviembre de 2015 no estaba
con él en la casa 3.2 sino que en la 3.1 y
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presentaba muchos problemas conductuales,
conversaron al respecto, ella le planteó la
necesidad de que pasara a la casa 3.2 de manera que
la rutina de esa casa le sirviera a ese niño y
normalizara la vivencia del Cread y le contó la
historia del niño para entenderlo, le dijo la
inconveniencia del traslado, por la presencia de
Jordan, quien tenía conductas sexualizadas y Gilbert
también, los dos además tenían tendencia a hacer
abandono del centro.
En cuanto al protocolo de actuación en crisis,
el que data del año 2012, entre julio y agosto de
ese año fue incorporado a cada una de las casas, se
le entregó a los educadores de trato directo y se
mantenía en un archivador en un estante de cada
casa, no recuerda si él personalmente lo revisó,
pero sí sabía que estaba, Se hizo una copia para
leerlo más tranquilo en su casa y era un documento
relevante para él, también había otros documentos
como lineamientos generales de los Cread, y también
el marco de convivencia.
En cuanto a los documentos Copia de Circular
“Entrega Actualización Protocolo de Actuación en
Situaciones de Conflicto o Crisis” de 1 de octubre
de 2012 de Director - Jefa Técnica CREAD Galvarino e
Informativo de 12 de agosto de 2013 de Carolina
Saldívar Villalobos, Jefa Técnica, señaló que,
respecto del 1°, era importante para él porque,
cuando ingresó a la casa 3.2 se dio cuenta que
estaba en una crisis en términos conductuales y
empezó a averiguar con la jefa técnica si había
algún reglamento interno y ahí supo del protocolo y
de marco de convivencia y, si bien el protocolo no
fue lo más relevante, sino que para el diario vivir
lo era el marco de convivencia, que le permitía no
llegar a la utilización del protocolo, ya que éste
no abordaba las situaciones cotidianas de lo que se
vivía en el centro y por eso lo trabajaron para dar
respuesta a la necesidades que tenían, pero el
protocolo definía lo que eran las crisis, decía qué
hacer frente a una crisis conductual de un niño y
establecía la contención física, pero adolecía del
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cómo hacerlo y en el cotidiano vivir se dieron
cuenta el cómo efectuar esa maniobra y era la
respuesta que necesitaban. A veces se cruzaban ambos
documentos.
En cuanto al documento de 45 páginas titulado
Actualización Protocolo de Actuación en Situaciones
de Conflicto o Crisis En el Marco de la Protección
de Derechos Santiago, Agosto de 2012, señaló que
cuando ingresó a la casa 3.2 le llamó la atención
que no había una repuesta a la mala conducta de los
niños por parte de los educadores y, como siempre
había trabajado antes había reglamentos internos o
marcos de conducta, por lo que cuando le piden
intervenir, dijo que necesitaba saber cuáles eran
los instrumentos disciplinarios y le dijeron que, al
parecer existía algo, y recurrió a la jefa técnica
para pedirlo, le dijeron que debía estar en la casa.
Se introdujo como un instrumento más del análisis
del protocolo del año 2013 y se presentó también un
power point.
En el año 2015 ingresaron en diciembre Juan y
Davis, dos mellizos provenientes de Illapel, chicos
que presentaban bastantes problemas conductuales con
agresiones entre ellos, había estados en un CTD
ambulatorio, en un hogar del Arzobispado de
Salamanca. Juan tenía tratamiento neurológico y
psiquiátrico, por lo que asistía al San Borja y cree
que la derivación al Cread fue para hacerles un
diagnóstico por las agresiones. Al principio las
agresiones eran entre ellos, pero después a sus
pares a la hora de acostarse se ponían a gritar
después que se apagaban las luces, trataban de
ejercer su fuerza física porque Juan era un poco más
grande que el común de los niños, trataban de
sentarse adelante para ver tele, peleaban en el
patio, mucho garabato, pero sin llegar a tener
crisis como las definidas en el protocolo y por
ellos los debía sentar separados, los acostaba a
distinto horario. Estuvieron desde diciembre de 2015
hasta abril de 2016, tenían 11 años. Ellos
entendieron de inmediato que era una autoridad
dentro de la casa eran chicos muy despiertos en
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cuanto a evaluar el entorno por lo que con él no
hubo agresiones
Ficha individual psicosocial del niño Gilbert M.B y
del niño Juan B.S. del Cread Galvarino NUE 4353082,
señaló que los informes no los conocía.
Otro informe sicosocial respecto de Juan sabe
que se hizo, pero no lo conoce, era algo en lo que
trabaja la dupla sicosocial por los temas de
conducta.
En cuanto a Gilbert, tomó conocimiento de la
ficha social, es una ficha bastante amplia, tiene
diferentes tipos de informe, entre ellos, se
necesitaba conocer la historia del niño, hacía un
recorrido cronológico de la situación del niño,
desde muy pequeño sufrió abandono, venía de Arica, a
los 7 años comenzó a salir de su casa a deambular
por la calles, lo que originó una medida de
protección y fue ingresado a un hogar, al parecer de
Conin, como presentaba diferentes tipos de problemas
conductuales, 4 años después fue ingresado a la
Aldea S.O.S de Arica, tenía 5 hermanos más, hacía
abandono, tanto del centro como de su casa, con su
hermano Johan, tenía consumo de marihuana desde muy
temprana edad lo cual fue advertido por vecinos del
sector. En la Aldea S.O.S presentó muchos problemas
conductuales, principalmente con la figura de
autoridad y, a raíz de ello, se optó por la idea de
traerlo al Cread para hacerle un tratamiento y
diagnóstico, esto ocurrió en octubre de 2013 la
primera vez, después empezó un tratamiento en el San
Borja, psiquiátrico y neurológico, relacionado a su
conducta, fue devuelto a Arica el año 2014, al mismo
hogar, allá volvió a presentar las mismas
problemáticas, más complejos los problemas
conductuales y se recomendó el reingreso al Cread
Galvarino en noviembre de 2015 y regresó y, a fines
de noviembre, fue derivado a la casa 3.2. Se dio
cuenta que venía más dañado en términos de conducta.
También había muchos informes de conductas del niño,
principalmente por temas de cómo se entendía esta
tendencia a quedar sexualizado que era algo que se
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veía en el centro y por ello se negaba a que se
fuera a la casa 3.2 y, en la ficha, aparece un
posible abuso sexual que habría sufrido a temprana
edad, pero no hubo algo concreto al respecto y por
ello había que tener más atención en ese aspecto.
Los informes conductuales que vio en la carpeta
estaban los de una escuela en Arica y había uno que
planteaba a la Aldea S.O.S que caducarían la
matricula porque en reiteradas ocasiones informaba
que era maltratado por los funcionarios del colegio
y después decía que no era cierto, lo cual provocaba
mucho conflicto en la escuela y los funcionarios ya
no querían verse envueltos en estas mentiras del
niño. En términos escolares, vieron que la mamá
habría hecho intentos de incorporarlo a colegios
internos en Arica lo que no se pudo porque hacía
abandono de los colegios. En la hoja de informes de
conducta, la Aldea S.O.S incorporó varios de estos
informes, recuerda uno en que el niño encendió fuego
a un sillón de la casa, en otra ocasión se fue a la
terraza del hogar donde defecó, tomó la ropa de otro
niño y ensució toda la ropa con su feca, también
había reiterados informes de los abandonos que
hacía, en una oportunidad volvió como a las 2 de la
mañana y con zapatillas nuevas, con ropa que él no
dio explicación de cómo la había obtenido, también
le sustrajo dinero a una de las educadoras, hizo
abandono del centro y, cuando fue devuelto por
Carabineros, relató que había gastado el dinero en
comida y marihuana y planteaba que había varias
señales de consumo en sus salidas del centro y
siempre señalaban que se iba con adultos y aparecía
el tema del consumo de marihuana a temprana edad.
Por estos informes cree que se hizo la derivación a
Santiago. En el Cread también hay varios informes de
conductas, recuerda haber visto uno del tío Luis
Reyes, que era de la casa 3.1, con quien tenía algún
vínculo, pero el mismo educador realiza un informe
de conducta en que el niño le refiere al haber
tenido un problema en el brazo y estaba enyesado,
quería sacárselo, por lo que fue llevado a
enfermería y ahí dijo que ya sabía lo que tenía que
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hacer, acusar a la dupla de que el tío lo maltrata.
Por lo general todos los informes hablan de mucha
agresividad del niño con los adultos, amenazas y
groserías. También estaban los informes pedagógicos,
especialmente de la escuela interna. Tenía un
retraso pedagógico importante y los informes que vio
daban cuenta de un chico que costaba mucho que se
mantuviera en clases, que su lectura era monosílaba,
no leía fluidamente, que presentaba un severo
déficit atencional, que tenía ¬la capacidad de
entender muy poco lo que leía, era un alumno de nota
4 a 5, pero que necesitaba mucho apoyo y ello se
había dificultado por la baja presencia del niño en
la clase, también había informes de conductas,
recuerda uno que refería las conductas sexualizadas
que tenía, una profe dijo que había entregado un
autoadhesivo para pegar en el cuaderno, pero Gilbert
se bajó los pantalones y los slip y se pegó el
autoadhesivo en los testículos. También estaban los
informes médicos, estaba con tratamiento neurológico
y psiquiátrico, al principio en el Sotero del Rio y
después en el San Borja, estaba con medicamentos,
presentaba un tema de epilepsia. Cuando estuvo con
él, no le vio esta situación, pero tenía muchos
medicamentos, no recuerda los nombres de los
medicamentos, pero eran dosis bastantes altas, 5 o 6
y, generalmente, por tratamientos conductuales. En
Galvarino se hicieron hartos informes de conductas
del chico, tanto por los intentos de abandono del
centro como el que hizo la tía Cynthia Galaz que
trabajó con él. Hay variados informes, uno que leyó,
porque era importante, hablaba de que Gilbert
manifestaba que Jordan le había pedido pololeo pero
que él no quería y Jordan le insistía y en más de
una oportunidad le había tocado sus zonas íntimas,
era un informe muy revelador porque daba razón a su
cuestionamiento de que ingresara a su casa, lo que
igual se hizo en noviembre de 2015. Esta información
no era secreta, no había prohibición de conocerla y
el marco de convivencia establecía que debía tomarse
conocimiento, solo había precauciones en cuanto a
quien tomaba conocimiento de ello.
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Se le exhibe el medio de prueba consistente en
Ficha individual psicosocial del niño Gilbert M.B y
del niño Juan B.S. del Cread Galvarino, NUE 4353082,
la que contiene un informe de profundización
diagnostica emitido por Mónica Moje y Érica Lagos de
fecha 25 de noviembre de 2013; informe sicosocial de
28 de julio de 2014, emitido por Mónica Moje y Érica
Lagos; informe enviado a tribunal de familia por la
Aldea SOS, de la directora, la asistente social y
psicóloga de fecha 6 de noviembre de 2014; Informe
liceo E-106 del Cread Galvarino de 9 de septiembre
2014, emitido por Pablo Núñez Arancibia, psicólogo;
Informe psicopedagógico de Liceo E-106 del Cread
Galvarino, emitido por educadora diferencial
Francisca Canales Vargas de abril de 2015; Informe
de proyecto de integración escolar de julio de 2016
del Liceo E-106 del Cread Galvarino, emitido por
Paulina Pavés; Informe psicológico de abril de 2015
de Pamela Carvajal Urzúa; Informe área psicológica
de Gilbert del Cread Galvarino, emitido por Isabel
Cea de fecha 28 de septiembre de 2015; Oficio 259,
19 de abril 2016 de Mónica Monje a María López
Benavides juez del CMC de Santiago; Memorandum
interno N°1 de 9 de octubre de 2015 de Isabel Cea
Aranguiz a la Unidad de Enfermería del Cread;
Informes de conducta de la educadora de trato
directo Loreto Bórquez y coordinadora de turno
Alejandra San Martin de 21 de marzo de 2015, 17
horas; coordinadora de turno Jessica Figueroa de 19
de octubre de 2015, educadores de trato directo a
cargo Juan Arrué y Cintia Galaz, 19:30 horas;
informe de conducta de 20 de octubre de 2015,
coordinadora de turno Lorena Varas y educadores de
trato directo Juan Arrué y Cintia Galaz; informe de
conducta de 26 de octubre de 2015, profesor Marta
Medina, informe situaciones emocionales de 25 de
febrero de 2016, coordinador de turno Leonardo
Lefián, educadores de trato directo Luis Reyes, 17
horas; Informe de conducta de 1 de marzo de 2016,
coordinador de turno Leonardo Lefián y educadores de
trato directo María José Palma y Jaime Burgos;
informe de conducta de 14 de abril de 2016,
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coordinadora de turno Alejandra San Martín y
educadores de trato directo Fresia Yevilaf y Loreto
Salazar; Informe de conducta de 14 de abril de 2016,
coordinadora de turno Alejandra San Martín y
educadoras de trato directo Loreto Salazar y Fresia
Yevilaf; Informe 21 de abril de 2016, coordinadora
de turno Alejandra San Martín y educador de trato
directo Bruno Veretta; Informe de conducta 5 de mayo
de 2016, coordinadora de turno Jessica Figueroa y
educadores de trato directo Fresia Yevilaf y Yerko
Reyes; Informe de conducta de 8 de mayo de 2016,
coordinador de turno Leonardo Lefián y educadoras de
trato directo Silvana Moncada y Valentina López;
Informe de conducta de 9 de mayo de 2016 coordinador
de turno Alejandra San Martin y educador de trato
directo Bruno Veretta; Registro de observaciones
personales en el aula de 10 de mayo de 2016 del
liceo E-106, suscrito por la educadora Joanna Rojas
Villanueva; Registro de observaciones personales en
el aula de 13 de mayo de 2016 del liceo E-106,
suscrito por la educadora Joanna Rojas Villanueva;
Informe de situaciones emocionales que afectan al
niño, coordinadora de turno Rosa Espinoza y
educadora de trato directo Ana Muñoz de 13 de mayo
de 2016; Informe de conducta de 19 de mayo de 2016,
coordinador de turno Leonardo Lefián, educadores de
trato directo Rosa Espinoza y Orfelina Valdés;
Informe, de conducta de 23 de mayo de 2016,
coordinador de turno Loreto Avila, educadores de
trato directo Yerko Reyes, Rodolfo Fernández y
Juanita Escobar; Informe de conducta de 23 de mayo
de 2016 coordinador de turno Loreto Avila,
educadores de trato directo Yerko Reyes y Rodolfo
Fernández; Informe de conducta de 29 de mayo de
2016, coordinador de turno Elizabeth Reyes, educador
de trato directo Érica Acevedo; informe pedagógico
de 6 de junio de 2016, jefe UTP María Cristina
Salazar.
Gilbert llegó a la casa 3.2 en noviembre de
2015, posterior al segundo reingreso al Cread desde
Arica. Llegó en un turno de día en que él estaba de
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turno y se lo entregaron, habían conversado desde
mucho antes el tema del traslado.
Se le exhibe el medio de prueba consistente en
el Libro de Novedades de la casa 3.2 del Cread
Galvarino, contenido en la NUE 4353073, folio 137 de
24 de noviembre de 2015 educadores de trato directo
Cintia Galaz y Luis Campodónico y coordinadora de
turno Jessica Figueroa; folio 7 de 19 de octubre de
2015, turno diurno, Luis Campodónico y Luis Cerda;
folio 11, turno diurno 20 de octubre de 2015,
educadores de trato directo Luis Campodónico y Luis
Cerda; folio 21, turno noche, 22 de octubre 2015,
educadores de trato directo Luis Cerda y Luis
Campodónico; folio 48, turno diurno 31 de octubre de
2015, educadores de trato directo Luis Cerda y Luis
Campodónico; folio 59 de 3 de noviembre de 2015,
turno noche, educadores de trato directo Luis Cerda
y Luis Campodónico; folio 72, turno diurno 7 de
noviembre de 2915, educadores de trato directo Luis
Cerda y Luis Campodónico; folio 81, turno nocturno,
9 de noviembre de 2015, educadores de trato directo
Luis Cerda y Luis Campodónico; folio 96, turno
diurno, 13 de noviembre de 2015, educadores de trato
directo Luis Campodónico, y Cintia Galaz; folio 167,
turno noche, 2 de diciembre 2015, educador de trato
directo Luis Campodónico; folio 171, turno noche,
educadores de trato directo Luis Campodónico, sin
fecha (pero debería ser 3 de diciembre); folio 178,
de 6 de diciembre de 2015, turno diurno, educadores
de trato directo Luis Campodónico y Cintia Galaz;
folio 181, turno diurno, 7 de diciembre de 2016,
educadores de trato directo Luis Campodónico,
Rodrigo Herrera y Cintia Galaz; folio 189, turno
noche, 9 de diciembre 2015, educadores de trato
directo Cintia, Rodrigo Herrera y Luis Campodónico;
folio 198, turno diurno 12 de diciembre 2015,
educadores de trato directo Luis Campodónico,
Rodrigo Herrera y Silvia G; folio 201, turnio
diurno, 13 de diciembre 2015, educadores de trato
directo Cintia Galaz, Rodrigo Herrera y Luis
Campodónico; folio 222, 18 de diciembre 2015,
educadores de trato directo Cintia Galaz, Rodrigo
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Herrera y Luis Campodónico; folio 248, turno noche,
26 diciembre de 2015, educadores de trato directo
Cintia Galaz, Rodrigo Herrera y Luis Campodónico;
folio 260, turno día, 30 de diciembre de 2015,
educadores de trato directo Cintia Galaz, Rodrigo
Herrera y Luis Campodónico; folio 263, 31 de
diciembre, turno día, educadores de trato directo
Cintia Galaz, Rodrigo Herrera y Luis Campodónico;
folio 279, 5 de enero de 2016, turno día, educadores
de trato directo Cintia Galaz, Rodrigo Herrera y
Luis Campodónico; folio 344, turno día 24 de enero
de 2016, educadores de trato directo Rodrigo Herrera
y Luis Campodónico; folio 349, turno noche 25 de
enero de 2016, educador de trato directo Luis
Campodónico; folio 355, turno diurno, educadores de
trato directo Yerko Reyes y Luis Campodónico, 27 de
enero de 2016; folio 365, 30 de enero, turno día
educadores de trato directo Rodrigo Herrera y Luis
Campodónico. Libro 2, folio 138, 23 de marzo de
2016, educadores de trato directo Bruno Veretta,
Rodrigo Herrera y Luis Campodónico.
El 29 de marzo de 2016 estaba en primer turno de
día con Rodrigo Herrera y Bruno Veretta, fue un día
normal, no hubo ningún hecho relevante, que fuera
distinto a la rutina normal, pudieron desarrollar la
rutina normal durante todo el día, después de la
ducha, cerca de las 7 de la tarde, se pusieron
pijama y quedaba un tiempo entre las 20 y las 20:30,
se hacía para esperar la entrega de turno y entregar
a los chicos relajados, a veces se ponía una
película o un círculo de conversación, ese día
vieron una película y ya a esa hora estaba solo con
Rodrigo, Bruno no estaba, a las 20 horas, los niños
con pijama, pasó la enfermera Lorena, a entregar los
medicamentos, varios niños recibían y como ya tenía
preocupación de que Gilbert no se los estaba
consumiendo, puso más atención en Gilbert, quien
estaba sentado en la fila de adelante, vio cuando le
entregó el medicamento, Gilbert hizo como que se lo
tomaba pero lo dejó en la mano y se lo señaló a la
enfermera ,quien lo verificó y lo conminó a hacerlo
y al final se lo tomó, pero se enojó, así es que
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partió a acostarse, él volvió a su escritorio a
terminar de hacer el libro de novedades, después de
unos minutos fue a ver a Gilbert al dormitorio,
quien estaba en la parte de arriba del primer
camarote y vio que estaba cubierto completamente
alrededor de la mitad de la cama, pero el bulto era
muy grande para lo chico que era, por lo que lo
destapó y ahí notó que estaba intentando cortándose
los brazos, Gilbert reaccionó, se bajó por el lado
de los pies de la cama, lo siguió y vio que tenía
una especie de lata, algo pequeño, le pidió que se
lo entregara y Gilbert le dijo “me voy a cortar
viejo culiao para que te echen”, pero al final se lo
entregó y se dio cuenta que no se había hecho ningún
corte, por lo que era solo una pataleta y se lo dijo
a Gilbert y ahí cambio de actitud, le dijo que
hicieran la cama, volvió a acostarse y se fue como a
las 20:20 a terminar el libro y poner esta nota. En
el sumario administrativo el mismo Gilbert dijo que
estaba haciendo como que se cortaba. Ese día no hubo
ninguna situación con otro niño, pero después de lo
de Gilbert, fue enviado a la cama Juan, por alguna
situación que no vio y por eso dejó constancia que
Juan fue enviado a la cama por mala conducta, eso
debe haber pasado cuando estaba con Gilbert en el
dormitorio.
Al exhibírsele el medio de prueba, Folio 161, de
29 de marzo de 2016, educadores de trato directo
educadores de trato directo Bruno Veretta, Rodrigo
Herrera y Luis Campodónico, indicó que el 30 de
marzo estaba en el segundo turno de día, con Rodrigo
Herrera, no recuerda si estaba Bruno Veretta, ese
día fue uno mucho más relajado, que se pudo
concretar bien la rutina, no hubo ninguna situación
especial.
Respecto del Folio 165, de 30 de marzo de 2016,
turno día, educadores de trato directo Bruno
Veretta, Rodrigo Herrera y Luis Campodónico, señaló
que después del 29 de marzo de 2016, la conducta de
Gilbert con él fue normal, se incorporó a la rutina
normalmente, no conversó con él nuevamente del tema,
trabajó hasta el 29 de abril en la casa 3.2 y hasta
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ese día, las actividades se desarrollaron
normalmente y no tuvo problemas ni con Gilbert ni
con otros niños.
En cuanto a los Folios 172, 31 de marzo 2016,
turno noche, educadores de trato directo Rodrigo
Herrera y Luis Campodónico; 176, turno noche, 1 de
abril de 2016, educadores de trato directo Bruno
Veretta, Rodrigo Herrera y Luis Campodónico; 186, 4
de abril de 2016, educador de trato directo Luis
Campodónico, turno día; 190, turno día, 5 de abril
2016, educador de trato directo Luis Campodónico;
196, turno noche, 6 de abril 2016, educador de trato
directo Luis Campodónico, dijo que la situación de
Gilbert del 29 de marzo se lo informó a la encargada
de casa Luisa al día siguiente en forma verbal y a
la coordinadora de turno, Jessica, les dijo que
había sido una pataleta y que él pensó que se estaba
autoagrediendo.
Al ser interrogado por el Ministerio Público
señaló que declaró como imputado en la investigación
del Ministerio Público, también como testigo. Dijo
que había grandes diferencias en términos de
infraestructura entre San Joaquín y el Cread
Galvarino. Ante el ejercicio del artículo 332 del
Código Procesal Penal con la declaración prestada el
13 de enero de 2016 en que dijo que “el Cread no ha
cambiado en nada en lo que eran los antiguos CTD,
tampoco en su infraestructura, se tratan de centros
cerrados, respecto de la infraestructura los
dormitorios son chicos y a las casas se les llama
pabellones”.
En el Cread los niños podían deambular
libremente en el lugar, eso no recuerda haberlo
declarado como imputado. Ante el ejercicio del
artículo 332 del Código Procesal Penal con la misma
declaración anterior señalo que “en la práctica
sabemos que estamos con niños privados de libertad
porque si quieres salir con los niños hay que pedir
autorización a los tribunales por eso desde la
dirección le san dicho que no digamos fuga sino
abandono de los niños cuando se fugan”.
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En aquellos tiempos, cuando trabajaba en San
Joaquín y estaba el Cod San Joaquín con niños más
grandes, los más chicos le decían la “cana chica”,
se llamaban casas de menores, así eran conocidos. Se
refirió así también al Cread Galvarino porque estaba
haciendo un análisis global ya que él había
recorrido todos los centros y era lo que conocía
como funcionario. El Cread Galvarino tenía una
realidad muy distinta a lo que conocía y no era
conocido como una “cana chica”.
Cuando ingreso al Cread Galvarino en el 2012
firmó una declaración jurada simple para ingresar y
en ella señaló que no haber cesado de cargo público
porque cuando se quiso reincorporar fue a postularse
al Sename y en la Dirección Regional lo guiaron en
cuanto a la rehabilitación administrativa, la que le
fue otorgada la presentó al servicio en la oficina
de personal y le dijeron que estaba en condiciones
de postular y entendió que con eso bastaba, no se
dio cuenta que la declaración jurada decía que se
habría cesado por alguna medida administrativa y
tampoco el servicio le dijo que no podía postular de
nuevo. Incluso ingreso en la práctica sin haber sido
contratado para cuidar al niño Byron.
En el primer sumario en el que fue destituido,
por no hacer lo adecuado como jefe de turno y que le
pasaron la cuenta como dirigente y en él recurrió a
las distintas instancias, no recuerda si lo hizo al
Ministerio de Justicia pero si a la contraloría, en
ese sumario le formularon 3 cargos distintos, no
recuerda cuales eran específicamente. El día de los
hechos del sumario venia llegando al turno y le
información de una situación que había ocurrido en
relación al robo de un dinero y al respecto como
jefe de turno no realizó acciones respectos de los
niños porque trabajaba en coordinación y solo tenía
a su cargo a los tíos, no maltrató con palos a los
niños.
En la formulación de cargos, esto es haber
actuado en forma negligente en su rol de jefe de
turno, no haber dado las instrucciones precisas en
su calidad de coordinar de centro y haber maltratado
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física y psicológicamente a determinados niños, lo
que fue constatado para obtener información respecto
de los niños, en cuanto a los dos primeros cargos
fueron los que conversó con el director del centro y
por ello pidió una serie de diligencias porque los
niños fueron inducidos a decir una serie de cosas y
esas diligencia son fueron realizadas.
Tiene a haber pasado lo siguiente, esto es que
se le notifico la res de 4 de enero de 1999 que
aplico medidas disciplinarias en su contra en y en
ella se señaló que hizo valer los recursos de
reposición y apelación subsidiaria y el 1° no se dio
lugar y solo concedió la apelación ante el
Ministerio de justicia el cual no se dio lugar.
En el Cread Galvarino también tuvo un sumario y s
ele formularon cargos por “proferir dos charchazos
en la mejilla derecha y rasguñarlo con el reloj en
el brazo derecho al querer reducir a David el 26 de
nov de 2012 a las 8:00 aproximadamente en
dependencias de enfermería del Cread Galvarino” y
está ejecutoriado en septiembre de 2013. También
pidió una serie de diligencias porque la situación
no fue como dijo el niño quien tomo una silla para
arrojarla y lo que hizo fue tomar al niño para que
no lo hiciera y por eso lo paso a llevar con el
reloj, pero en la cabeza y pidió que ello se
aclarara, y por ello la sanción no fue tan grave y
lo mantuvieron en el centro. No pudo contrarrestar
la declaración del niño a pesar de pedir las
diligencias necesarias, pero jamás le pegó al niño y
esto se debió a que hubo una pelea entre los niños y
fue sancionado económicamente.
Tuvo otro sumario más en que fue suspendido el
29 de abril por los hechos de esta causa, no tenía
otro.
Procesal Penal con su declaración en fiscalía en que
señaló que “el otro sumario fue para aclarar los
duchos de un niño de apellido Hernández que se había
sentido maltratado psicológicamente por haberle
llamó la atención”. Recuerda ese sumario, debió
hacer un informe al tribunal de familia para
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informar esta situación, efectivamente le había
llamado la atención en 3 ocasiones durante un
periodo corto, porque había costado mucho que
tuviera lentes ópticos y en otro turno los había
partido y quebrado y nadie le había dicho nada y él
le llamo la atención y a los días saco unos
plumones y les rayo las zapatillas a unos niños,
esto también en otro turno y le llamo la atención y
en su turno de día él se peleó con otro niños, les
llamó la atención a los dos y se sintió maltratado,
le comento a la mamá y tuvieron una conversación con
el director, no recuerda si también con la madre y
no recuerda la decisión final del sumario.
En cuanto al libro de novedades de la casa 3.2
en relación a los hechos del 29 de marzo de 2016,
folio 162, aparece firmado por él y antes de ella
aparece el hecho de que Juan quedó acostado por mala
conducta y luego de la firma está la nota de que
Gilbert había hecho pataleta por no tomarse sus
medicamentos, pero no están las notas en orden
cronológico. Estas anotaciones fueran hechas por él
y después de escrito el libro generalmente quien
recibe el turno ve éste, pero no firma. Este libro
de novedades el 29 de marzo estaba en el escritorio
de los educadores y es llenado por los educadores. Y
esa anotación respecto de Gilbert se hizo cuando
volvió del dormitorio después de atender al niño y
entregar el turno y debe haber firmado después de
hacer esa nota. El hecho con Gilbert fue antes de la
entrega del turno. No anotó el hecho de que él
creyera que Gilbert estaba cortándose porque no era
lo que estaba haciendo según se dio cuenta después y
por ende no lo considero relevante y por eso solo lo
menciona como una pataleta, tampoco anotó que le
entregó una latita, cosas que siempre encontraba en
la ropa de Gilbert.
El 30 de marzo de 2016 Juan estaba en el Cread,
formaba parte de la casa 3.2. Marcos los días 29 y
30 de marzo también era de la casa 3.2.
Supo de parte de parte de Isabel Cea que Gilbert lo
había acusado de haberlo maltratado, no recuerda si
ella le entregó todos los detalles de la acusación.
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No recuerda que le hayan mencionado qué día los
niños habían hecho la denuncia.
No supo la denuncia que hizo Juan en su contra.
Procesal Penal respecto de la misma declaración
anterior en que señaló que “respecto a que se le lee
el reporte con el relato de Juan Barraza en fojas
1869 ¿que nos puede señalar? señalo que eso no lo ha
hecho jamás, jamás ha utilizado contenciones físicas
ni frazadas con los niños tampoco con Juan”, al
respecto dijo que la pregunta no la entendió en
cuanto al tiempo, cuando declaró en fiscalía fue 1
año después de los hechos y, en ese intertanto se
abrió el sumario administrativo y cuando declaró ya
conocía la acusación de Juan, pero no la supo en la
fecha en que ello ocurrió.
Después supo que la denuncia de Gilbert, según el
sumario administrativo y el niño ahí dijo que le
había golpeado en la cama, él reconoce que había
mentido porque después dijo la verdad y ahí supo los
detalles y que él había dicho que eso no había
ocurrido. En la toma de relato de los niños supo
también lo que declaró Juan. No recuerda cómo relató
el niño haber sido golpeado, no las expresiones
exactas que usó.
En cuanto a la denuncia de Juan, en el sumario
dijo que lo había arrastrado por el suelo, lo había
llevado al dormitorio y que habría sido porque
estaba jugando a las patadas con otro niño.
Ambas denuncias corresponden a los días 30 de
marzo de 2016.
La ficha sicosocial de Gilbert se mantenía en
alguna dependencia de la dupla sicosocial,
seguramente. No se mantenía a disposición de los
educadores de trato directo. La dupla de Gilbert era
Isabel Cea, en algún periodo y también Mónica Monje
cuando no era directora del centro. La ficha de
Gilbert no la leyó completa solo algunas partes
importantes respecto de la decisión que estaban
tomando a su respecto como eran las conductas
disruptivas y sexualizadas y esto no recuerda cuándo
lo leyó exactamente, pero fue antes que se
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trasladara a Arica y esto lo conversó con la jefa
técnica del centro, señora Zaldívar y también con el
director Freddy Montes. Y ella fue quien le exhibió
la ficha sicosocial y a ésta tuvo acceso un par de
veces y nunca le sacó copias. Con Érica Lagos
conversaron de Gilbert, pero no recuerda que le haya
mostrado la carpeta de Gilbert.
No se instaló a revisar la ficha en específico,
no sabe la naturaleza de los documentos, solo le
mostraron párrafos de algunos documentos.
En el libro de la casa 3.2 se anotaban los niños
presentes, significaba los niños que efectivamente
estaban en la casa, presenciales y abandono, eran
niños que habían hecho, días anteriores, abandono
del centro por alguna circunstancia, pero eran parte
de la casa.
La primera vez que tomó conocimiento de la denuncia
de Gilbert, por los hechos de 29 de marzo, el libro
estaba en el escritorio de los educadores de trato
directo, como siempre, ese día él hizo el llenado
del libro y el día 30 lo hizo Rodrigo Herrera.
La anotación del 29 en relación a Gilbert hizo
alusión a que hubo una amenaza de por medio y fue
que Gilbert le dijo “me voy a cortar viejo culiao
para que te echen, o me voy morder”.
En los libros de novedades se anotaban las cosas
relevantes y no lo consideró relevante porque no era
la primera vez que este niño hacía este tipo de
amenazas a todos los educadores de trato directo,
sabían que él actuaba así, la gran mayoría de las
veces no concretaba esta acción.
El mide 1,70 y pesa 70 a 80 kilos. A fines de
marzo de 2016 medía y pesaba quizá los mismo, puede
que haya pesaba menos, quizá 75 kilos.
Gilbert en marzo de 2016 tenía 11 años y debe
haber medido 1,40, le llegaba debajo del hombro, en
los pectorales. Además, era delgadito, no sabe
cuánto pesaba, era de contextura delgada.
Juan a fines de marzo de 2016 tenía 11 años,
medía un poco más, le debe haber llegado al hombro y
era de contextura bastante más gruesa que Gilbert, 3
o 4 kilos más.
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Gilbert nunca antes lo había denunciado y Juan
tampoco, por hechos como los de la acusación.
Gilbert se retractó de la denuncia en su
presencia y Juan no se retractó. Marco tampoco se
retractó.
En el sumario administrativo leyó los relatos de los
niños e Isabel Cea contó lo que dijeron los niños,
Gilbert decía que era mentira y Juan le decía que no
dijera eso.
La ficha sicosocial de Gilbert se la exhibió
Carolina Zaldívar, pero fueron solo algunos informes
de la ficha.
Al serle exhibidos determinados documentos de la
ficha sicosocial, que fueron incorporados por la
defensa, señaló que tomó conocimiento del informe de
profundización diagnostica de 25 de noviembre de
2013, del informe de avance de proyecto de
integración escolar, de la escuela. Hay párrafos que
reconoce que tiene que ver con su permanencia en la
sala de clase de 9 de septiembre de 2014; del
informe situación de permanencia del niño en centro
residencial a Tribunales de Familia de febrero de
2014, también conoció algunas cosas que estaban
plasmadas y que sucedieron en la Aldea S.O.S de
Arica, que tenían que ver con temas de conducta del
niño; informe pedagógico de la escuela de abril de
2015 que habla de las dificultades, que quizá lo
conoció directamente de la escuela, no le fue
exhibido por Carolina Zaldívar; hay un informe de
julio de 2016 que conoció después, cuando se juntó
con su abogada; informe de conducta de 21 de marzo
de 2015, en que señala que se cortaba los brazos, no
recuerda si se lo contaron o lo vio; el informe de
conducta de octubre de 2015 también lo conoció,
porque los demás educadores empezaron a manifestar
la necesidad de traslado a la casa 3.2, no recuerda
si lo vio en su momento o se lo comentó la
coordinadora Jessica Figueroa; hay un informe de
conducta que también conoció de 26 de octubre de
2015, en cuanto al tema que se pegó un autoadhesivo
en sus zonas íntimas ,pero no recuerda si lo vio o
se lo comentaron en la escuela; informe de 21 de
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abril de 2016 que lo hizo Bruno Beretta y que
mencionó por el tema de los cuchillos que había
escondido y que él encontró con Gilbert.
La ficha en general no la conoció toda por
Carolina Zaldívar, solo algunos párrafos de los
informes y ya la carpeta general la conoció con su
abogada y le dijo cuáles informes conoció y cuáles
no.
Al ser interrogado por el Consejo de Defensa del
Estado, señaló que, cuando entró al Cread, pudo
advertir que había problemas de rutina y de
disciplina, porque los chicos no cumplían
eficazmente las rutinas, se habían hecho mesas de
trabajo en que los temas principales eran las
rutinas pero cuando entró a la casa 3.2 se dio
cuenta que uno de los problemas era que los chicos
permanecían en la sala viendo tele muchas horas del
día, lo que provoca inquietud, querían salir de la
sala y provocaba que las tías les costara mantener
a los niños en la sala y por eso él trataba de
llenar esos espacios de tiempo con actividades y,
los problemas de disciplina, eran niños que se
arrancaban de la sala, que se iban al patio costaba
que el grupo se acercara al mismo momento a cenar,
algunos se lavaban y otros no, se peleaban en la
sala, cuando veían tele, los más grandes se sentaban
delante no podían ver tele los más chicos y esto
logró solucionarse a través de un proceso que
primero fue establecer las rutina, determinar qué
hacer, les dio a conocer a los niños el reglamento
de la casa y que había consecuencias positivas y
negativas, se fueron incorporando estas medidas
paulatinamente y fueron logrando que adhirieran a la
rutina y al sistema del marzo de convivencia.
Había sanciones en el marco de convivencia, unas
eran graves, medias y leves, por ejemplo, ante una
agresión verbal se les llamaba la atención, si se
peleaban había que separarlos, subirse a los techos
eran una de las acciones graves, romper cosas del
centro, agredir a los tíos, por ejemplo. La sanción
por subirse al techo, en su caso, le reducía el
tiempo en el patio, sin perjuicio de hablarlo con el
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niño. Las sanciones estaban en el reglamento, pero
también podían irse acomodando según señalaba el
marco de convivencia. No estaba permitida ninguna
agresión física.
Entre otras cosas se estableció la rutina del
baño, que tenía algunas diferencias según el turno y
la época del año. El en cuanto a la formación de
hábitos tenía que ver con un rito de higiene, que se
lavaran la cara, las manos y se peinaran, si no se
peinaban no había sanción. El horario de comida
estaba regulado, era la base de la rutina, que era
igual para todos los niños del centro.
Para hacer un trabajo de grupo se separaban los
espacios de Cread para evitar dificultar el trabajo
de otros patios que ocupaban niños de otras casas.
Si un niño no quería participar en la hora de
estudio no podía no hacerlo, si veía que un niño no
tenía ganas de estudiar, conversaba con él y le daba
otras tareas, como repartir cuadernos o lápices, si
no quería jugar a la pelota se le pedía que
repartiera camisetas o arbitrara. En horario de
estudios los niños no podían irse a jugar a la
pelota. Por lo general no le pasó que algún niño se
fuera al patio a jugar a la hora de estudio.
Ante la misma conducta aplicaba la misma
sanción, pero nunca sanciones grupales.
Gilbert, el 29 de marzo se fue a acostar, ahí lo
sorprendió y pensó que se cortaba, no hubo dialogo
cuando se bajó de la cama y en el suelo empezó a
echar garabatos, le pidió que le pasara la latita
que tenía y se dio cuenta que no tenía ningún corte.
Por los garabatos no lo sancionó y a nadie más, les
decía que no se debía hacer y que él no lo hacía con
ellos.
Al ser interrogado por la Fundación para la
Confianza dijo que, en los recreos, los niñas y
niñas podían desplazarse libremente por el centro y
podían juntarse los de las diferentes casas incluso
eso pasaba en las clases. Supo que Gilbert estaba
siendo considerado para el proyecto 24/7, se lo
escuchó a Mónica Monje, pero fue un proyecto que no
se llevó a cabo hasta que él salió del centro, esto
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significaba que había que haber una persona a cargo
las 24 horas del día y de haberlo sabido habrían
usado otra estrategia con las duplas y los demás
educadores de trato directo.
El 29 de marzo de 2016 creyó que se cortaba con
una lata Gilbert y al revisarlo no tenía ninguna
otra lesión.
El dormitorio de los niños le daba la sensación
de un pabellón, o sea, porque cuando trabajó en la
fundación Mi Casa había dormitorios largos, con
muchos camarotes por los lados, que se llamaban
pabellón y en Galvarino era lo mismo, pero más
pequeños, pero con la misma estrechez y con
camarotes a ambos costados, le daba la sensación de
lo que conocía como dormitorios pabellones.
Al ser interrogado por la Defensa de Mónica
Patricia Monje Lutjens dijo que, en el plan de
emergencia (incorporado a juicio), con el que
trabajan, había claves que tenían que ver para usar
la radio porque la escuchaba todo el centro y para
evitar que interpretaran los niños lo que decía por
radio se instaló el tema de los códigos por color,
no recuerda bien los colores, el rojo era incendio,
el morado era una crisis. Y estas claves la mayoría
de los funcionarios la conocía pero no tiene certeza
que todos la manejaran.
Las reuniones de casa se hacían una vez al mes,
porque tenían la dificultad de los turnos y tenían
que participar todos los educadores. Se hacía una
reunión con la coordinadora Jessica Figueroa, que se
hacía un poco más seguido, pero también podía irse a
la oficina de un asistente social o psicólogo en
forma informal a hablar de algún niño o con la
encargada de educación.
Los planes de contingencia, no recuerda
específicamente las medidas, pero sí los había para
las fechas importantes, como fiestas patrias,
navidad y año nuevo y se refería que hubiera
educadores de trato directo en todas las casas, la
idea era que todos los niños estuvieran bien
atendidos y no sufrieran ansiedad por estar en esas
fechas afuera.
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Al ser interrogado por la Defensa de Thiare
Stephanie Oyarce García y de Jessica Del Carmen
Figueroa Olivos, señaló que los educadores de trato
directo era ideal tener una pareja estable de
trabajo, pero no se lograba, siempre había una
rotación de tíos y trabajó con muchos tíos haciendo
turnos y después los llevaban a otra casa. En las
reuniones de casa participaba el director, la jefa
técnica, en las informales tuvo muchas con ellos
mismos. Las reuniones de casa eran en la mañana,
después de la salida de turno, desde la 9 hasta las
2 de la tarde y las reuniones informales eran cuando
había una necesidad y lo hacía cuando podía.
El 11 de abril de 2016, mientras ocurría la
situación de Lissette, ese día estaba de turno y
cerca de las 20 horas los niños veían televisión y
él preparaba la entrega de turno. Ante la llamada de
alerta de la casa 2.2 escuchó por radio una
solicitud de apoyo, no escuchó que fuera
específicamente de la casa 2.2. debe haber sido a
las 20:10 y le pidió al tío de la casa 3.1 que mire
a sus niños porque iba a salir, se fue a portería y
pregunta si ahí había una emergencia, volvió a
coordinación pero no había nadie, cree que se fue a
la casa 1 y tampoco escuchó nada, después cruzó el
pasto sintético e ingresó a la casa 2 y se fue hacia
el dormitorio de la casa 2.2 y ahí se enteró que
pasaba algo en esa casa porque no se escuchaba
alboroto. No recibió ninguna instrucción. Vio una
contención, una niña descompensada, que era Lisette,
estaba la enfermera, la tía Jessica y las tías de la
casa y como había visto varias descompensaciones de
Lissette no era algo extraño y estimó que estaba el
personal suficiente para atenderla y como tenía a
los niños solos de su casa volvió a ésta y estaban
viendo televisión aun tranquilos.
Después se enteró, al rato, en el cambio de
turno apoyó a los tíos que estaban ingresando al
turno para que los niños no se enteraran y volvió al
pasto sintético, se encontró con Thiare quien se
desmayó, la llevaron a la enfermería con otro tío y
también se encontró con Jessica muy afectada, se
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quedó a hacer un apoyo emocional a las tías, estuvo
hasta las 3 de la mañana.
Supo de una carta enviada, después de su salida
del centro, era una carta informe que realizaron
casi todos los educadores de trato directo de la
casa 3.2 manifestando su preocupación por la
conducta de Gilbert después de su salida del centro,
en la cual dice que los amenazaba con acusarlos para
que los echaran igual que a él, recuerda que firmó
Ana Muñoz, Jaime Burgos, Rodrigo Herrera, Bruno
Beretta, son algunos de los nombres que recuerda.
Al ser interrogado por la Defensa de Leonardo
Antonio Lefián Escobar, de Luis Cerda y de Juan
Guillermo Arrué Beltran, señaló que el día 16 de
abril escuchó el llamado por radio de una solicitud
de apoyo, le pidió al tío de la casa 3.1 que mire a
sus niños que estaban viendo televisión y se fue a
portería donde le dijeron que no había problema
alguno, fue a coordinación pero no había nadie,
después se fue a la casa 1 y no escuchó nada, de ahí
se fue a la casa 2 y se fue a casa 2.2. Entró por la
puerta que da al pasto sintético. No escuchó ninguna
bulla por lo que se fue por el pasillo al dormitorio
de la casa 2.2 porque ahí vio gente y supuso que
había algún problema, desde el umbral del dormitorio
vio a la enfermera, a las tías Thiare y Jessica y
que Lissette estaba con una descompensación, estaba
siendo atendida por la enfermera y por las tías, no
era primera vez que la atendían por una
descompensación y por ello volvió a la casa 3.2
porque tenía a los niños solos, nadie le dio una
instrucción al respecto. Cuando llegó devuelta donde
sus niños, estuvo con ellos hasta la entrega de
turno, a las 20:30, supone que los tíos que entraban
tomaron conocimiento de lo que sucedía y cree que
alguno le dijo lo que pasaba, por lo que decidió
quedarse con los niños en la casa 3.2 apoyando para
que los niños son se enteraran de lo sucedido. Se
enteraron al otro día, se hizo una reunión donde
participaron las duplas sociales y se hizo un
círculo de conversación con los niños porque se
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había decidido sacar a los niños del centro y había
que darles alguna explicación.
El domingo anterior a los hechos, se hizo un
culto evangélico en la sala multiuso y vio que
Lissette había pateado una silla, estaba gritando e
interrumpiendo la actividad y las tías la
acompañaron para salir del recinto. Debe haber sido
el 10 de abril. Más que descompensaciones vio a
Lissette en actitudes violentas, enojada, le tiraba
garabatos, la veía arrancándose de la sala de clases
y golpeando a otros compañeros y ahí llamaba a la
tía que estaba a cargo.
Al ser contrainterrogado por su Defensa señaló
que respecto del primer sumario no se inició causa
penal, del segundo tampoco y del tercero tampoco.
En cuanto al segundo sumario, el que ocurrió en
enfermería fue sancionado con una multa del 10% de
su sueldo y la norma infringida era el buen
desempeño de las labores.
Al ser contrainterrogado por el Ministerio
Público dijo que el día 29 de marzo vio a Gilbert
que hacía como se cortaba los brazos y cuando le
entregó la latita ya se había bajado de la cama y
cuando le extendió el brazo no le vio lesiones, no
le revisó ninguna otra parte del cuerpo, porque le
decía que se cortaría los brazos.
Agregando en sus palabras finales que trabajó
con los niños y conoció a las familias y se
involucran en ellos, ha sido un juicio duro, por las
emociones que se han involucrado, se siente pena
porque ha dado lo mejor de él por los niños, no
exento de errores. Dijo muchas cosas, las ha
revisado y, en el juicio, se dio cuenta que sus
críticas al sistema se han visto corroboradas, su
aporte siempre fue tratar que los niños estuvieran
bien, le dio alegría ver de nuevo a Juan y a
Gilberth, pero los hechos no ocurrieron, le dio
nostalgia ver las fotos del Cread, hace una semana
fe a Maquinista Escobar, no había vuelto al centro y
fue un lugar donde vivió y trató de mejorar las
condiciones del centro para los niños. No ha
conocido a un educador que se haya hecho millonario
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en su trabajo. Se les dice que son funcionarios
públicos, pero no era eso, era una labor que
requería de una alta dosis de vocación, de
convicciones y certezas en la vida, porque era ello
lo que trató que los niños tuvieran, para darles
seguridad, porque era lo que habían tenido en su
vida y esa fue su labor y su empeño desde que empezó
a trabajar y en el Cread fue lo mismo, porque los
veía contentos. Ha sido un juicio duro porque no
entiende qué más podía hacer para decir que los
hechos no ocurrieron y que en esta película de
terror los han puesto como los más malos. Se dijo
que faltaba la gente del servicio.
Ha sido duro porque se da cuenta en las fotos de
las familias que no estuvo, pero es lo que eligió
hacer y ello eran los esfuerzos que se hicieron para
mejorar las condiciones de los niños, incluso
aportando desde sus bolsillos, pelearon con mucha
gente, por eso pero tiene la convicción de que la
única forma de ayudar que estos niños era con sus
convicciones y sus certezas, porque se sentían
seguros cuando era consecuente, aun cuando a veces
se enojaran, pero en este juicio ha quedado expuesta
la realidad del Cread y que es la de múltiples
niños. Vino con mucho miedo, pero se agradece
haberse sentido digno y respetado como trabajador.
Uno revisa qué más pudo haber hecho, pero las
condiciones y la infraestructura nunca fue un
impedimento, porque le entregó cariño y amor a los
chicos y no está arrepentido de haberlo hecho porque
era lo que necesitaban en ese momento y aun lo
necesitan.
6.- Que, preguntado el acusado Leonardo Antonio
Lefián Escobar en la oportunidad procesal
guardar silencio, señalando que ingresó al SENAME el
día 9 de mayo de 2009, luego de haber ganado el
concurso público. En ese momento soy presentado el
mismo día 9 en turno de día, donde soy recibido por
ese momento por la jefa técnica Ana María Ramírez,
al CREAD Galvarino y directora del centro, María
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Carolina Parra. Soy presentado en una jornada en que
los funcionarios celebraban el Día de la Madre en el
salón principal del centro. No tuve mayor contacto
con niños, sino sólo con funcionarios, donde se me
presentaron en su gran mayoría y luego con la
directora y jefa técnica, destinándome al turno
nocturno, donde me tenía que presentar a las ocho y
media de la noche, donde también soy recibido por la
coordinadora de turno, Jaqueline Córdoba, que me
destina a trabajar con la funcionaria Ana Muñoz en
la casa 3.2. Primera vez que yo ingresaba a un
centro del SENAME y al CREAD Galvarino a las
dependencias de los niños; no lo conocía. Cuando
ingreso a la casa 3 me llama poderosamente “una
cosa” que nunca he podido determinar que es el olor,
no sabría determinarlo si es a orina, a pobreza, y
aún lo recuerdo. Ingreso al dormitorio de la casa
3.2, los niños en su gran mayoría estaba acostados y
mi primer contacto con los niños, que
lamentablemente engrosa la lista de fallecidos del
SENAME, que es Francisco Arancibia, que sufría de
muchas dificultades, hidrocefalia, le faltaba un
riñón, con pijama en pleno otoño delgadísimo,
durmiendo encima de la cama, donde lo tomo, converso
brevemente con él, porque al tomarlo despertó, lo
ingreso a su cama, lo tapo, miro, observo todo el
dormitorio que me llamó la atención, un lugar
bastante con energías negativas, pero muy cargado en
términos de emociones. Al cabo de una hora
aproximadamente, se acerca nuevamente la coordinado
Jaqueline Córdoba y me pasan a trabajar a la casa
3.1, que eran los niños de edad intermedia, porque
estaban de 8 a 10 años y me dejan solo en la sala,
en el dormitorio, y miraba todo, porque decía cómo
es esto, llevaba aproximadamente una hora y ya
estaba solo en el centro con aproximadamente 20
niños que no conocía y es así que “mi única a
atinar” fue que los niños estuvieran acostados, con
sus frazadas como corresponde, revisar uno por uno y
me doy cuenta de diferentes carencias que ya estaba
viendo, el tema de los pijamas, algunos con pijamas
bastantes inadecuados para la época, frío, vidrios
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que faltaban en los dormitorios, casi nada de
calefacción y mi primera interacción fue que
aproximadamente en la noche llega una funcionaria a
acompañarme, Isabel Ruth, para explicarme la rutina,
que yo no conocía y es así como me doy cuenta las
carencias del servicio y me llama poderosamente la
atención lo que hacía, la funcionara va al baño,
limpia un taco de basura, lo lava y saca una frazada
que pone al medio del dormitorio y era para que los
niños orinaran ahí, porque el baño de verdad que era
carente, si llamarlo baño. Nunca había visto un baño
ni en el peor antro tan afectado, con 3 tazas,
duchas que no eran duchas, sino mangueras, malas y
me pongo a limpiar el baño, para dejarlo limpio de
algún u otro modo o que se pudiese ocupar. Los niños
tenían que orinar en el tarro para no exponerlos al
frío y las corrientes de aire que había en el baño,
para que no se mojaran los pies, porque no tenían
chalas.
No había calefacción, había una estufa para
dormitorio de 4x3, había niños que estaban orinados,
que no había pijamas, sábanas deficientes, frazadas
que no cubrían nada, y todas esas cosas empecé a
verlas el primer día de trabajo y llegando a mi
casa, terminando el turno, llego llorando, porque le
contaba estas cosas a mi señora y que me sentía
horrible al presenciar estar cosas y al ver estas
carencias, pero a la vez que me motivaba para
continuar, porque era una realidad que no me era
ajena, porque vengo de una población Nogales,
carente, que en su momento carente de muchas cosas,
de la que me siento orgulloso de venir de ahí y es
así como seguí trabajando y haciendo los turnos,
hasta que llega el día sábado y me tocaba turno
sábado y domingo e ingresé al turno de día y llego
trabajando solo, porque empecé a trabajar solo,
nadie me explicó la rutina del CREAD ni lo que se
hacía, fue muy poco y vago lo que se me explicó por
parte de mi coordinadora.
Llega el primer día, los niños empiezan a
despertarse, los empiezan a levantar, va a buscar
los desayunos. Ana Muñoz me ayudó mucho en eso, y
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veo que muchos niños estaban orinados, colchones que
también eran carentes de todo, eran simples
esponjas. Teníamos que sacarlos al patio, ponerlos
al sol para que se pudieran secar, ventilar y
salirle más que nada el olor a orina y eso fue
terrible, fue enojo, porque decía que cómo si son
niños que están al cuidado del Estado y el Estado
nada le está proveyendo. Así pasó mi primer día
donde literalmente tuve que inventar lo que era
hacer cosas con los niños, talleres, no tenían
colegio, me apoyé mucho en Ana Muñoz. Pasó el tiempo
y andando voy aprendiendo, porque fui bastante
autodidacta. Tomaba el libro de las casas y empezaba
a leerlos, de la primera hoja, donde vi que se
repetían los horarios y fue así como me fui
aprendiendo la rutina que nadie me explicó en ese
momento. Es así como trabajé aproximadamente 3 meses
en la casa 3.1 y luego de esto me pasan a trabajar a
la casa 3.2, que en ese momento estaba a cargo de la
funcionaria Ana Muñoz en el turno de Jaqueline
Córdoba y en el otro turno estaba Juan Arrué y en el
turno de Alejandra San Martín, Fabián Contreras.
Había varios conflictos en la casa 3.2 en que
había niños bastante conflictivos, veía por primera
vez cosas que niños no podían hacer, como
cortándose. Las sillas eran de fierro con madera,
por lo que eran bastante pesadas, donde los niños se
la lanzaban cada vez que tenían problemas entre
ellos y era un peligro increíble. Mesas rotas, y me
hacen este enroque que podríamos llamarlo, a la casa
3.2 para trabajar con Ana Muñoz. Era un grupo
bastante conflictivo, capaz de agredir fuertemente a
los educadores, niños muy violentos, veo educadores
y niños que son capaces de quebrarle el esternón a
Isabel Ruth, que es uno de los huesos más duros del
cuerpo humano, por un golpe en el pecho de la
educadora y fue el primer grupo de niños con los
cuales tuve que trabajar. Debo reconocer que me daba
mucho miedo trabajar solo, pese a mi experiencia de
trabajar en mi población con niños vulnerables, pero
era algo que no podía demostrárselo, porque era yo
la autoridad de los niños, tenía que velar por su
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seguridad. Es así como fue transcurriendo el tiempo,
cosas que me llamaban poderosamente la atención,
niños que no tenían nada de pertenencia, que era
sólo su cama y el resto nada. Cada vez que se
bañaban tenían que dejar la ropa interior en una
canasta plástica de colores y después en la noche
teníamos que pasárselo a la coordinadora que los
lavaba y en la hora de colación teníamos que
ayudarla a parear la calcetas y los calzoncillos.
Aprendí la técnica del botón para ajustar
calzoncillos que quedaban grandes y reitero que son
niños a cargo del trabajo.
Me doy cuenta de que ése era mi trabajo. Muchas
veces había discusiones respecto de esto. Me
recuerdo el ingreso de un niño que me dice que no
tenía zapatos, y le digo que busquemos y fuimos a la
ropería, donde había un canasto donde había que
buscar un zapato que le quedara, porque el CREAD no
tenía en su presupuesto para comprar zapatos ni ropa
interior. Trabajaba mucho tiempo solo y qué hago yo
para ayudar a esto y hay que hacer algo, empezar a
hacer campañas y poner los conocimientos personales
en pos de los niños y los puse, me refiero a que en
mi vida personal estoy muy liado a la música, la
cultura y en ese sentido tengo muy buenos amigos y
personas que siempre han estado dispuestos a
colaborar cuando ingresé al SENAME y empecé a
generar el llamado Festival de la voz, los cuales
hacía que todo el centro moviera, se uniera para
hacer un momento grato, de música, llevar bandas de
amigos que cantaran, vinieran de otros centros, y se
generaba todo un día de mucha cultura, actividades
gratificantes, cosa que era todo que se hacía a
pulso, nada generado por el centro, apoyado por los
mismos funcionarios, por mí que gestionaba las
bandas musicales, escenario, iluminación, todo
personal, y empecé a hacerlo desde el primer año.
Pasaron un año o un año y medio y empecé a tener
diferencias con Jaqueline Córdoba por la forma de
hacer las coordinaciones. Se hacían cambios de
turno, en que se rotaban y llegó al turno de
Angélica Wol, donde debo reconocer y homenajearla a
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ella por haberme enseñado en confiar en el educador.
Ella siempre me dio la libertad y los espacios para
poder desarrollarme como educador, específicamente
en la casa 3.2, confió en mi trabajo, en que las
cosas las hacía bien, me enseñó como coordinadora a
apoyar a los funcionarios, no solamente en términos
laborales, sino también personales, trabajaba de
puertas abiertas en su oficina, lo que para mí era
increíble. Aprendí mucho de ella y hasta el día muy
agradecido. Cuando empecé a tener diferencias con el
jefe técnico, Leonardo Álvez, empecé a transitar
mucho en el semicerrado La Cisterna, donde empezamos
a replicar los festivales de la voz. Ese centro
trabaja con adultos que han cometido delitos siendo
menores de edad, de 18 años en adelante. Llegan
Fredy Montes y Carolina Saldívar cuando se van Álvez
y Parra y empiezo a tener diferencias con ellos,
porque cuestionaban mucho a los educadores, porque
no lo veían así, sino como a ver y denigrar como
simples cuidadores de niños, con lo que nunca estuve
de acuerdo y en más de una ocasión se los hice ver,
porque me molestaba mucho, porque los educadores
entregaban todo por los niños, cosa que yo también
hice. No contaba el centro con algo tan básico como
cable, en que los televisores tenían que ser
trasladados de un lado a otro. Los funcionarios
gastaban la mitad de su sueldo comprando películas
para tener a los niños entretenidos y materiales,
para que llegara una jefa que dijera que eran
cuidadores, me parecía denigrante y las autoridades
son responsables de que los niños estén bien. Hay un
comentario de la jefa técnica en que yo le hago ver
estas carencias y me dice que se hace lo que se
puede con lo que se tiene, lo cual para mí en lo
personal marcó la diferencia en mi vida personal y
me negué a ese comentario, porque no puede ser así,
“es algo muy tener por tener”, no me gustó el
comentario y empecé a gestionar mi partida al
semicerrado La Cisterna y me abrí a esa posibilidad
y es así como alentado por los mismo funcionarios
del semicerrado, en que ya conocía la estructura, a
los funcionarios y me veo en la posibilidad de
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concursar al concurso público de ese servicio que se
había declarado desierto antes que postulara y
determino mi postulación y la converso con Angélica,
que no estaba de acuerdo con que me fuera, porque
sentía que me iba a perder como educador, pero así y
todo apoyó este cambio, lo cual habla muy bien de
ella, porque no fue egoísta. Pasé la primera etapa
que era grupal, luego la segunda que era psicológica
y la otra que era técnica con la jefatura técnica y
gané el concurso nuevamente y soy trasladado al
semicerrado La Cisterna, dejando atrás mi etapa como
educador, la etapa más bonita de Galvarino y sus
carencias.
Empiezo a trabajar en el semicerrado La Cisterna
como coordinador, donde choco con una realidad
adversa a lo que son los CREAD, desde la
infraestructura, recursos, alimentación. Llego a mi
primer turno y veo a un funcionario a la hora de la
cena, sirviéndose seis trozos de chuleta e hice
valer mi cargo de coordinador y le dije que se
estaba comiendo lo que en Galvarino se come en un
turno, por lo que devuelve las chuletas a la olla.
Menciono esto como anécdota, porque en su momento a
la cocina de Galvarino se le puso la cocina AFP,
arroz, fideo y puré y llego a la Cisterna y me
encuentro con una realidad muy diferente en que los
5 días comían carne. Como coordinador era un mundo
súper diferente, en que la gran problemática era que
los jóvenes fumaban marihuana al interior del
centro, en que por orientaciones técnicas no puedes
tener celulares, pero sí estaba permitido ahí, por
lo que se quedaban hasta la madrugada escuchando o
hablando por teléfono, se los robaban entre ellos
que generaba peleas, donde volaban los veladores
metálicos. Tenía que revisar a los jóvenes con una
paleta metálica de detector de metales para que no
ingresaran armas, drogas y eso me fue chocando,
apagando como funcionario, lo cual yo no estaba de
acuerdo, empecé a cuestionar un poco el sistema, en
que en Galvarino no tienen nada y aquí todo,
hablando de los mismos recursos, gastaba yo $200.000
pesos diarios cargando tarjetas Bip, en que los
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jóvenes tenías 2 a 3 tarjetas y yo pensaba que con
esta plata generaría en Galvarino un taller y empecé
a contrastar las realidades, porque ni siquiera
tenían uniforme para ir al colegio y en La Cisterna
se les pagaban carreras en institutos a los que a
veces no iban y me fue impactando esa realidad,
desde la comida. Muchas veces llegaban en auto a
dormir, a veces en autos que eran mejores que los de
los funcionarios. Encontré marihuana, cocaína,
alcohol, vi jóvenes aspirando drogas, de cilindros
del gas, encendedores, exigiendo la comida, pero
esto no era la realidad que yo quiero, yo quería un
cambio mejor, pero no fue lo que yo esperaba, porque
me fue impactando todo esto, hasta que sufrí una
agresión de parte de un joven en que perdí el
nudillo de mi mano izquierda al ser golpeado con una
reja, porque le había faltado el respeto a un
educador durante la noche y yo le dije que se tenía
que quedar para pasar a comité de disciplina, lo
cual no quiso quedarse, me empezó a insultar, le
digo que se retire y me golpea en la mano, lo cual
también cabe mencionar que eso es constitutivo de
delito, perdí más de un mes con licencia. Hice la
denuncia a Carabineros, se llevó a cabo un juicio
que no me quise presentar, porque fui también
entendiendo el actuar de estos jóvenes, porque yo lo
conocía también, habíamos conversado un montón de
veces y haberlo perjudicado más respecto de esta
agresión no valía la pena y decidí dar vuelta la
hoja.
Empiezo a decaer en mi función, no en mis
quehaceres, sino a cuestionar el sistema, lo que
veía, los recursos y siempre tuve en mente el hecho
de volver a Galvarino, pero no como educador, sino
como coordinador, porque como educador muchas veces
no se tiene mucha injerencia en el quehacer de los
niños y como coordinador puedo opinar más desde otro
punto de vista y se da el hecho de que Jaqueline
Córdoba estaba pasándola muy mal en su turno, y se
quería cambiar de centro y le pidió a la Asociación
gremial, ANTRACE, su traslado, lo cual la asociación
me pregunta a mí si estoy dispuesto a volver a
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Galvarino, no recuerdo si fue en el 2015 o 2014,
pero fue el 9 de septiembre en que soy informado que
volvía a Galvarino por la Directora Regional.
Es así como el 9 de septiembre vuelvo a
Galvarino, encontrándome con un centro mejorado,
entre comillas, en el sentido de que cuando me fui
se puso pasto sintético a ese patio que se llamaba
central. Ingreso al turno de Jaqueline y los
funcionarios estaban alicaídos, era el peor turno
que podía haber, que constantemente tenía conflictos
con los niños, muchas diferencias entre
funcionarios. Ingresé en víspera del 11 de
septiembre, por lo que tuve que hacer 24 horas por
la fecha conflictiva para el traslado de los
funcionarios y al otro día en la mañana tuve reunión
con el director y la jefa técnica en que me dicen
abiertamente lo que piensan de mí, lo que fue muy
sanador, porque como educador podría haber tenido
diferencias, pero como coordinador no podía afectar
el trabajo, sino que teníamos que reparar estas
diferencias y trabajar en pos de los niños. Fue así
como coordinador me enfoqué a darle las herramientas
que aprendí en La Cisterna. Volví pidiendo cosas que
eran mínimas en el trabajo. Cuando me retiré los
funcionarios no sabía que tenían correo electrónico
habilitado desde el 2010 y no sabían ocuparlo,
siendo que en coordinación es algo fundamental, y no
tenía computador, escribían todo en un libro y
usaban talonarios hasta para pedir vacaciones. Era
todo muy carente y como educador no lo podía exigir,
pero como coordinador sí, pedir estas herramientas
que eran necesarias. No conocían lo que era
SINAINFO, ni nada, porque pasaron a llamarse
cuidadores y me propuse en lo personal traspasar
todos estos conocimientos que traía desde La
Cisterna y les pasaba documentos que yo estaba
estudiando, que yo consideraba que eran importantes
de entender, como el comportamiento de los niños,
por qué se subía a un techo, cómo detectar que eran
abusados, violados, esas cosas como educadores no
teníamos acceso, los funcionarios y empecé a
entregar estos conocimientos a mi grupo de trabajo,
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que era muy maltratado por la jefatura de Fredy
Montes y Carolina Saldívar y empezamos a generar un
grupo de trabajo en que la constancia era la madre
de todo y hay que seguir, funcionar cohesionado en
todo, no tengan miedo en llamarme, cuando tengan un
conflicto, les inculqué el trabajar en grupos,
juntos, no actuar solos en situaciones de crisis,
sino que se ocupara la figura del coordinador,
porque es fundamental en el funcionamiento diario
del centro, está llamado a tomar determinaciones en
momentos de crisis, determina los pasos a seguir, es
importantísimo, todo pasa por Coordinación y empecé
a hacer la hora de colación junto a los educadores
en las diferentes casas, porque sentía que era una
forma de ayudarlos, hablaba con los niños, con las
niñas, estaba siempre en las casas, no era mucha mi
intervención con las niñas, porque era más complejo
que con los niños, pero como coordinador eran mi
responsabilidad y por eso tenía que aprender a
intervenir con ellas y es así como fui desarrollando
y aprendiendo desde ellas mismas, a que me vieran
como una figura más paternal. A los educadores les
inculqué lo peligroso que era un turno de noche,
porque la adversidad de un temblor, terremoto,
incendio, no saber lo que iba a ocurrir, y cuando
llegué a Galvarino no habían extintores y se cambió
cuando ocurrió el incendio de San Miguel, y ahí se
equiparon los centros del SENAME con implementos,
gabinetes de seguridad, dejar las puertas abiertas,
saber dónde colocar a los niños, que durmieran con
los zapatos a la mano, en que a uno se le podía
quemar el libro de novedades, pero nunca el de
asistencia de la sala, porque tengo que saber dónde
está mi grupo y eso es lo que siempre traté de
enseñar a mi grupo de trabajo y es así como
coordinador y educador conversaba mucho con los
niños y lo puedo decir sonriente que no sé si tenía
un imán, pero constantemente estaba siempre con los
niños más conflictivos del centro, porque mi forma
de ser y entender desde mi experiencia era
involucrarme con ellos, entenderlos del porqué de
sus comportamientos, confiar. Cuando yo era educador
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manejaban mis casilleros, porque las llaves estaban
a disposición de ellos, sacaban mis cosas y luego
las devolvían. La exigencia de coordinador en
Galvarino era desde los educadores que cumplieran
los turnos, éramos los mejores jugadores de ajedrez,
las salidas médicas, la retirada de los escolares,
que cambiaran los horarios de colegio era complejo,
pedir a las demás áreas apoyo en estas situaciones,
como la escolar, más allá de que hubiere un solo
inspector de traslado que era Francisco Villar, y
los niños ayudaban a dejar las bandejas de los más
chicos, a repartir cosas tan básicas, como la
alimentación y por ende darle esa confianza a los
niños y apoyarme en ellos era para mí un agrado.
Transcurrió el tiempo y luego de esto se va la
dirección de Montes con Saldívar e ingresa Mónica
Monje y Rossana Olguín, apoyada por Domingo Castillo
y se empieza a ver un cambio súper importante,
porque Mónica empezó como a democratizar la
información, es decir, mandó correos informando
situaciones de niños que para los educadores era
fundamental, empezó a exigir a las duplas
psicosociales trabajar más con los niños, que éstos
estuvieran bien, empezó a informar situaciones
acerca de la sobrepoblación tremenda, cosa que
ninguna dirección anterior lo hizo. Había inviernos
donde la pasaban pésimo, porque no tenían ropa y
Mónica junto a Rossana empezó a cambiar eso, se
preocupó del área escolar que tenían que ir los
niños al colegio, le empezó a exigir al área
educación que estudiaran y no sólo en el colegio
interno y además había que salir a los colegios
externos. Para nosotros como funcionarios fue
increíble, empezamos a ver otro Galvarino, empezó a
exigir que debíamos tener pediatra, que habían sido
demandas de los funcionarios, históricas. En alguna
ocasión, aquí se ha nombrado, que tenían dos
furgones que tenían nombre y apellido, eran
Alejandra San Martín, porque en una de las tantas
movilizaciones, ella encaró a la Directora Regional,
Paulina de la Cerda y le exigió otro furgón, porque
los funcionarios teníamos que movernos con los niños
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en transporte público y el furgón lo ocupaban más
las duplas cuando salían a terreno, y eso fue
exigido por Alejandra San Martín, no fue una
ocurrencia del servicio. A eso voy cuando digo que
el turno de noche era complicadísimo y como
coordinador después de las 6 de la tarde quedábamos
solo y el coordinador pasaba a ser el Director del
centro, o sea, toda la responsabilidad caía en
nuestros hombros. Antes, si yo tenía que trasladar
un niño después de las 6 de la tarde, teníamos que
trasladarlo en auto particular, porque a esa hora no
había chofer. Teníamos que movernos con la caja
chica que yo decía que era para la risa de $30.000 y
en mejores tiempos de contingencia, el máximo era
$80.000, mientras que yo en La Cisterna gastaba
$200.000 pesos diarios para cargar las tarjetas bip
de los chiquillos y así Mónica llega a la dirección
y ocurre el lamentable hecho del 11 de abril y en lo
personal veo como todo lo que se había avanzado con
Mónica se empieza a desmoronar, a caer, empecé a ver
funcionarios cayendo con licencia médica, con crisis
de pánico, colapsando. Empecé a ver que los
funcionarios estaban solos sin el apoyo que nos
dijeron que íbamos a tener. Vi pasar muchas
direcciones. El 14 de septiembre del 2016, me llama
Rossana Olguín para decirme que se va, porque está
agotada, colapsada con todo esto y ese día nosotros
teníamos como turno un almuerzo mejorado para los
niños y había invitado a unos amigos para cantar.
Rossana se fue aproximadamente a las 3 de la tarde y
los funcionarios sentíamos que estábamos abandonados
y empezamos a llamar a las asociaciones y se le pone
fecha a las asociaciones y al servicio que era la
forma de generar presión, porque estábamos viendo
cómo estábamos colapsando, no teníamos gente en ese
momento y ese día el centro estuvo a punto de ser
tomado por los mismos funcionarios, exigiendo al
servicio condiciones, porque no teníamos una
dirección, teníamos una invasión de funcionarios de
la PDI, la Fiscalía, para los niños fue traumático
todo eso y los funcionarios lo teníamos que vivir y
era difícil explicarle a los niños lo que iba, que
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nos gritaran asesinos, y bajaron del Olimpo y se
acordaron de nosotros. En esa reunión se les exigió
poner una dirección en el centro, porque no teníamos
ni eso y no recuerdo si fue Carolina Muñoz, pero vi
pasar muchos directores, como siete, de los cuales
cada uno venía con una visión, llegaron personas que
no tenían idea lo que era trabajar en SENAME, como
Rodolfo que duró aproximadamente 3 meses. Ésas eran
las negligencias del Servicio Nacional, hasta que la
más estable fue Ximena Valiente, directora que fue
sacada del centro y del servicio por oponerse al
ingreso de Benjamín, porque era un niño que de
verdad era complicadísimo tenerlo en el centro, por
su historia de vida, fue el primero de estos 24/7,
que estuvo en sala de adherencia que era de verdad
una bomba de tiempo, no sólo para los que trabajaban
directamente con él, sino para todos y entendió la
problemática de lo que significaba tener a este
niño, en que se ponía en riesgo su integridad y la
de todos los niños y funcionarios, hechos tan graves
que ocurrían con él, que un día estando ya con 24/7,
se sale del centro y apuñala con una botella a un
transeúnte de nacionalidad haitiana que iba por
Molina y ve a Josué Muñoz con diferentes cortes en
su pierna y no fue a la Mutual. En ese momento no
tenía funcionarios para un 24/7, así que estuve que
estar con el niño y esto de oponerse Ximena le costó
el puesto. A este niño se le contrataron 2 24/7, se
estableció una disciplina sólo para él, aunque
muchas veces no se cumplía, y recuerdo del último
día de su descompensación en que se fugó de corta
estadía y hubo que llamar a la ambulancia para que
lo fuera a buscar y era tanta la fuerza de ese niño
que se necesitaron 11 personas para poder contenerlo
y llegó la ambulancia y lo trasladaron a corta
estadía, pero nadie quiso escuchar y a los
funcionarios nunca se les tomó en cuenta lo que
decíamos. El servicio generaba estas típicas mesas
de trabajo que no terminaban en nada, porque sólo
era para deshacer de algún u otro modo el conflicto
y apaciguarlo, pero en general muchas veces no se
ganaba nada. Es así como transcurre mi función como
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coordinador del centro y van ocurriendo diferentes
hechos que me van marcando como funcionario, como el
hecho de que en esos períodos críticos, porque
después del hecho de Lissette, me involucré mucho lo
que era el centro. Hubo un momento donde no sólo
apoyaba a coordinadores, sino deshacer mi turno y
destinar a 12 educadores para que asumieran las
funciones de coordinador, porque Alejandra San
Martín se fue con licencia médica, colapsando, luego
sale con licencia Jessica Figueroa, y algunos
funcionarios, Campodónico estaba suspendido y eso
teníamos que suplirlo y es así como se me pide ver
qué es lo que se puede hacer. Yo ya había estado en
varias ausencias y dejaba educadores de mi turno a
los que les enseñaba la dinámica de la coordinación
y delegado algunas funciones, a Jaime Buros los pasé
a coordinador de turno de San Martín, Rosa Espinosa
la dejé coordinando mi turno y luego de esto me fui
y asumí el turno de Jessica que en su mayoría estaba
integrado por educadores nuevos, por ende al
principio hubo muchos conflictos, dificultades, por
los educadores nuevos con todo lo que había ocurrido
y me fui haciendo cargo de todo esto, incluso pasé
una Navidad con el centro y eso me costó una
discusión bastante grande con mi hija mayor que
quería pasar la Navidad en familia. Fue así como fui
asumiendo distintos roles y empiezan a llegar los
educadores con licencia, vuelve Jessica, Alejandra.
Así llegan los días desafortunados de mi vida,
porque para mí es el trabajo más lindo del mundo y
llega diciembre del año 2019 en que por primera vez
soy sancionado con alejamiento de mis funciones como
coordinador y orden de salir del centro, lo cual
para mí fue un golpe muy fuerte, habiendo vivido
todas estas cosas, por haber apoyado a mis
compañeros en dos situaciones críticas que se
investigaron, y ese sumario que también arrojó que
no tenía ninguna culpa ni nada en mi intervención.
Estando suspendido en mis funciones, empecé a ver al
servicio desde lejos y no viví el proceso de
traslado de los niños a residencias, hasta el día 8
de abril de 2020 golpean la puerta de mi casa y me
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entregan la resolución de un sumario administrativo
del año 2016, donde se me aplica la medida de
destitución, que siendo sincero anímicamente no
quise apelar ni hacer nada, creo que anímicamente no
estaba bien, porque venía con tratamiento
siquiátricos con diagnósticos de varias cosas, entre
ellas depresión producto de mi vivencia en SENAME y
es así como hace muy poco, como funcionario pude
vivir el duelo y la muerte de Lissette, reconocerla,
porque jamás tuve el tiempo de vivirla, ya que lo
único en que me enfoqué fue sacar el centro
adelante, apoyar a mis compañeros y a las
direcciones que pasaron por el centro, y para mí fue
el trabajo más lindo y hermoso que he tenido en mi
historia.
Era tan trágico lo que pasó con Lissette y vino
posterior, y tantas veces informado por la
Dirección del centro, de sobrepoblación, lo que le
consta que se informó, que el día 12 de abril de
2016, turno de noche, yo turno de día, San Martín de
noche, que ingresa una niña al CREAD, que no
recuerdo su nombre, y tan crítico lo de la
sobrepoblación, se tuvo que ocupar la cama de
Lissette, porque no teníamos otro espacio para
ponerla y eso era lo que habitualmente vivíamos, que
era constantemente avisado al Servicio. Una de las
comisiones de servicio que tuve fue al CREAD de
Arica producto de los hechos que estaban ocurriendo
allá, donde, como anécdota, recuerdo que ingreso al
CREAD con mi mochila recién llegado, donde veo una
niña adulta, una mujer, escondiéndose detrás de mí y
yo me preguntaba dónde estoy, qué está pasando, es
surrealista y voy a una reja donde había una niña
muy grande golpeando todo, haciendo tira todo y
después me informan que la persona que estaba detrás
de mí era la Directora Regional de Arica, y estaban
allá Angélica Martínez y Carolina Záldivar y alguien
más de Santiago donde tuvo conflictos con Patricia
Vera, funcionaria del área de protección del SENAME,
porque se me envía con la obligación de ayudar a la
coordinación, haciendo sólo turnos de noche y un
niño de nombre Hugo que era de arrancarse del CREAD,
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y generar conflictos, veo que está haciendo tira un
taca taca y yo le digo a Vera que deje que ingrese
Carabineros, porque es mayor de edad, está rompiendo
un bien público y ya no se puede exponer más a los
chicos del CREAD y al final tuvo que ir el chico a
constatar lesiones. En Arica vi el peor
funcionamiento que podía haber, a Patricia Vera
entregarles, lo que era habitual de ella, ofrecerles
cosas como salida a los niños cuando estaba la
grande y en Arica le entregaban encendedores y
cigarros para que se quedaran tranquilos, y después
se le culpó de maltrato, y esto lo representó.
Vuelve a Galvarino. Después de un tiempo, Ximena
Contreras, cuando era el cumpleaños de mi hijo, 6 de
mayo, que yo había pedido administrativo, me pide
urgente que vaya a un centro llamado Alihuén donde
también hubo un caso público, donde a un niño con
problemas siquiátricos se le amarró a una tabla por
una descompensación. Así fui sacado de mi hogar por
una van que me saca de mi casa aproximadamente a las
10 u 11 de la noche y sólo pido ser acompañado por
otro funcionario y va el funcionario Jaime Burgos,
lo fuimos a buscar a su casa y nos dirigimos a Buin
que había sido intervenido por SENAME. Durante el
día había habido varios amagos de incendio, los
jóvenes habían consumido bebidas energéticas por
mucho rato, por ende su adrenalina estaba por sobre
lo común y recuerdo una sola cabaña, con
aproximadamente 5 perros, animalitos en el mismo
lugar físico, lo que me produjo decir chuta esto
está complejo y empiezo a recorrer las instalaciones
de este hogar que es un colaborador y empiezo a ver
muchos factores de riesgo que había en ese momento,
los balones de gas que estaban a mano de los niños,
medicamentos que estaban a merced de cualquier
persona y empiezo a resguardar y es así como
encontramos las fichas sociales y empezamos a
revisarlas con mi compañero y en su gran medida eran
niños que conocíamos, que en algún momento habían
pasado por el CREAD y estaban ahí, y empezamos a
guardarlas, y al otro día, me mandó la directora con
el encargado de comunicación que no recuerdo su
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nombre y me dicen Leo por favor, informa todo lo que
está pasando en este centro y haz todo lo que esté
en las manos de ustedes para que puedan seguir
funcionando como corresponde. Los niños comienzan a
despertar como a las 7 de la mañana y que preparen
el desayuno, pero le dicen Leo nosotros no tenemos
acceso a la cocina. Le digo que disculpa, pero algo
hay que hacer y si hay problemas me hago responsable
y vamos con Jaime, abro la bodega y saco lo
necesario para darles desayuno y claro, me doy
cuenta que los funcionarios no tenían ni un café en
la noche para tomar, dejándoles sólo un café con
medida de azúcar. Estuvimos un mes yendo nuestros
turnos de noche a hacerlos al Alihuén a Buin, lo
cual también me hizo merecedor de carta de anotación
de mérito, tanto a mí como a Jaime, y lo digo porque
el servicio sabía que yo estaba en esta situación en
que estaba siendo formalizado por supuesto maltrato
y me mandan a un hogar donde también estaban
investigando a funcionarios por maltrato. Lo digo,
porque me estaban exponiendo. Esto fue agradecido
por las funcionarias de Alihuén y cuando les dijimos
que no iríamos más, porque se terminaba la comisión
de servicio, les dio pena, porque les estábamos
aliviando el trabajo. Era de niños de 14 años con
déficit siquiátrico, por ende, ya son jóvenes, y
adultos también. Conocimos una realidad super
diferente, teníamos un niño que se levantaba a las 6
de la madrugada, porque jugaba que iba a La Vega y
nosotros jugábamos con él también. Pero aquí estaban
a la suerte de Dios, el centro sólo tenía 2 sillas,
informé que estaba super normalizado no sé si
llamarlo el abuso o violación entre niños, entre
pares y eso yo lo informé a Ximena Contreras en más
de un informe que quedaron en mi correo
institucional, al que nunca más tuve acceso y nunca
respaldé, porque jamás pensé que estaría envuelto en
esto. Les llevábamos alimentación y conseguimos que
la directora Ximena Valiente pudiera abastecernos no
sólo a Jaime y a mí, sino a todos los funcionarios,
que eran para ellos trágicos, porque no tenían nada
y quedaron muy agradecidos. En algún momento tuve
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conflictos con Carabineros en Buin por la forma del
procedimiento que ellos hacían. Me recuerdo que fue
un conflicto no grande, pero la diferencia de
procedimiento entre nosotros y los hogares
colaboradores. Por ejemplo, Jean Pierre, un día
llega con Carabineros cerca de las 2 de la madrugada
en que viene sólo a dejármelo, y yo le digo que no
lo podía recibir, porque el niño venía sin
calzoncillos y con ropa gigante y que no lo puedo
recibir si no viene con constatación de lesiones,
pero me dice que tiene una constancia de búsqueda
permanente, que constantemente se fuga desde el
centro y deambula por el centro de Buin y por
Santiago, pero yo le digo que eso implica que si yo
lo dejo entrar y él dice que tú lo abusaste, tú
serás culpable, porque no se hace así, porque es un
abandono del centro y le dije que yo mismo lo
acompañaría al servicio de urgencia para que le
constaten lesiones, donde estuve 2 horas y le digo
manualmente que llene la ficha el Carabinero para
saber quién me está entregando el niño y el
Carabinero se molestó, pero yo le dije que es lo que
a mí me exige el centro y el SENAME, y puede que sea
un centro colaborador, pero me lo exigen y al
Carabinero no le gustó mucho y de muy mala gana me
anotó su nombre y firmó, que no recuerdo ahora el
nombre, con el cargo. El niño pasa a su dormitorio a
dormir.
Respecto de los hechos, el 24 de agosto de 2015,
con Gilberth en turno de noche, que fue bien
particular, complejo, de verdad para el olvido,
primero, porque tenía muy pocos funcionarios. En la
casa 1 tenía a María José Palma, Malvina López, en
la casa 2.2 tenía a Rosa Espinosa, en la casa 2.1 a
Alicia Cortés, Erica Santibáñez, casa 3.2 tenía a
Jaime Burgos y a Jaime Ayala. Casa 3.1 no tenía
funcionario, porque el funcionario Luis Reyes no se
presentó a turno y falta sin aviso. Esto me
condicionaba a mí como coordinador tener un educador
en la casa 3.1, que estaba siendo bien conflictiva,
y es así como veo la posibilidad de cómo armar este
puzzle que se me estaba dando por falta de educador
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y veo que tengo en la casa 1 dos educadores, y en la
1 y en la 3.2 también, así que determino que Jaime
Ayala pasara a la casa 3.1, y él, siendo que no
llevaba mucho tiempo, porque la 3.2 era muy
conflictiva y había que mantenerla en paz y así el
resto de las casas era controlable. Paso a Jaime
Ayala a la casa 3.1 y es así como empiezan a ocurrir
varios hechos que terminan en esta acusación.
Primero porque fue una noche loca, tuve que apoyar
muchas veces la casa 3.1, porque todos los que hemos
trabajado en SENAME sabemos que cuando hay
educadores nuevos, los niños tienden a probar hasta
dónde llega la tolerancia del educador. Mi rutina
parte para repartir las cenas, enterándome de las
novedades de las casas, porque no todas las
informaciones son las mismas que se entrega a
coordinación y es así como me voy dando cuenta de
los conflictos de la casa 3.1 y estaban todos los
niños en el comedor, sala común, haciendo mucho
desorden, faltando el respeto constantemente al
educador y es así como determino para controlar la
situación que los niños pasen al dormitorio, que
está en forma paralela a la sala de actividades,
hacen por rutina su lavado de dientes, de manos y
pasan a acostarse a sus camas y es así como pasan
entre comillas tranquilos a sus camas. Pero tampoco
puedo abandonar mis funciones como coordinador,
porque los educadores están pidiendo cepillos de
dientes, frazadas, uniformes, porque yo tenía las
llaves de todo en el centro, entonces todo lo
doméstico pasaba por mí y tuve que dejar en varias
ocasiones solo al funcionario, los niños
aprovechaban de insultarlo, saltando arriba de las
camas, garabatos de grueso calibre, tirarle peos,
zapatos, saltar arriba de los camarotes, lo que
podía generar caídas en que se golpearan fuertemente
y ya había pasado de niños que durmiendo habían
caído de camarotes y se fracturaban clavículas y
niños saltando entremedio de las camas era
complejísimo. Me tuve que ir literalmente a acampar
al dormitorio gasta que los niños se durmieran. Me
fui a mi oficina para llenar mi libro que también
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son funciones importantes para el centro y es así
como el funcionario aproximadamente a las 2:45 de la
noche solicita hablar conmigo y yo le digo que se
acerque a mi oficina, mientras Jaime se queda a
cargo de las dos casas y el funcionario termina
renunciando y eso da cuenta de lo complejo que había
sido para él controlar a esos niños, terminó
colapsando, tomando su auto a las 3 de la mañana y
renunciando, cosa que para mí si ya no tenía
educadores, más complejo se hacía llevar ese turno,
porque no tan solamente teníamos que ir a dejar
escolares en la mañana, sino también salir al médico
y yo no podía, que no lo puedo llevar, porque no
tengo gente, y siempre ha sido prioridad la salud y
la educación de los niños y nuevamente fue decir
cómo ajusto este puzzle y así María José Palma que
ya había trabajado en la casa 3, la mando para la
3.1 a terminar el turno. Quedó con Malvina López en
la casa 1, casa 2.1 con Erica Santibáñez a cargo de
la levantada, porque Alicia Cortés tenía que salir
al médico con un niño y en la casa 2 teníamos niñas
complejas, Lissette, Isidora, Juanita y si se
produce algún tipo de conflicto, por último tengo 3
educadoras, para apagar el incendio, pero gracias a
Dios no pasó nada de eso, pero tenía que adelantarme
y en la casa 3.2 ya está Jaime que los conoce, tiene
manejo de grupo, pero me quedaba la casa 3.2 que
sabía que la levantada iba a ser compleja, porque
María José había hecho la práctica y quedó
trabajando en mi grupo y por ende la experiencia no
la tenía mayormente, pero podía ser una funcionaria
conocida por los niños y me arriesgué a eso, fue una
apuesta y desde mi punto de vista no lo hizo tan
mal.
Cabe mencionar que el horario para el
coordinador de 7:00 a 8:30 que se entrega turno, es
un horario sumamente complejo. Ya estaba saliendo
con la poca cantidad de educadores, tenía que
repartir yo el desayuno, que eran aproximadamente
100, casa por casa, y es así como en reiteradas
ocasiones sonó mi radio, porque yo andaba siempre
con ella y localizado, pero en ese momento tenía las
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dos manos ocupadas con los desayunos y no podía
dejarlo botado, tengo que mantenerlo y me llaman de
la casa 3.1 para que fuera a apoyarla, que era lo
que yo también me había dispuesto y me doy cuenta
que estaba María José Palma y Elisa Espinoza en que
al ingresar yo, de verdad muy natural les digo ya
están dando jugo de nuevo, porque estaba aburrido,
si la noche se había sido complicada y que me
llamaran de la casa 3.1 para levantar a un niño, no
valía la pena y viendo a Gilberth que era un
cabecilla y que siempre tenía problemas con la
levantada, lo veo molestando al niño que dormía
arriba de su camarote, lo veo que está con los pies
empujando el camarote, insistiendo en hacer desorden
y me acerco y no me acuerdo específicamente lo que
le digo, pero que se levante, que tiene que tomar
desayuno y con la cantidad de educadores no podía
determinar que siguiera durmiendo por rutina y
porque no era un niño para dejar solo, porque tenía
conductas sexualizadas, socialización callejera, que
se me podía fugar, entonces no podía dejarlo ahí, la
cosa es que me agacho y no era la primera vez que lo
hacía y no sólo a él, le zamarreé el colchón y
empiezo a pegarle al colchón del niño y me dice “me
pegaste viejo culiao” y otros improperios más y me
voy del dormitorio, ya chao, y no le di importancia,
porque yo conozco los niños con los que trabajaba,
porque por ejemplo si Jaime B decía que le dolía
algo tenía que preocuparme, porque nunca se quejaba
y Gilberth constantemente hacía esto y no era la
primera vez que lo hacía y yo tampoco era la primera
vez que despertaba a un niño moviéndole el colchón.
Me devolví a mi oficina, porque tenía que terminar
los informes diarios, terminar el libro de
coordinación que no refleja lo que realmente pasó
esa noche, ni siquiera esta nota está puesta en el
libro, porque no le di la importancia que quizás
ameritaba.
Ahora, respecto de los hechos de Lissette,
recuerdo muy bien ese 14 de diciembre, donde yo
estaba en mi oficina y no me acuerdo por qué fui a
la casa 2.2, entré por la principal, porque tiene
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otra que es de emergencia y la lateral que da al
comedor central y una al patio sintético. Entré por
esa y me doy cuenta que Mario Guzmán y Francisco
Villar traían a Lissette, yo no tenía idea de lo que
había pasado en el comedor central del centro y veo
que Lissette empieza a forcejar y se la pasan a la
encargada de casa, Rosa Espinoza y empieza a
forcejear con ella y le digo ya llevémosla al
dormitorio que es un espacio más privado y en el
camino, en el trayecto al dormitorio, el pasillo era
bastante estrecho lleno de muebles donde los
educadores guardaban las ropas, me tropiezo, no sé
con qué y nos caemos ambos y ella se golpea su cara
donde de forma casi reaccionaria empieza a decir
“viejo culiao me pegaste” y yo veo esta situación y
con Rosa la llevamos al baño a bañarse, estaba Mixer
Moreira con Isabel Cea, la psicóloga, donde Lissette
les dice que yo la había golpeado, pegado y veo que
la niña está siendo atendida y para bajar la
situación me retiro, porque creo que era lo que
correspondía, porque me estaba culpando a mí y me
voy a la oficina y pongo la nota correspondiente y
que la niña después me dicen los funcionarios que
había amenazado a los funcionarios en el comedor
central, golpeando a Viviana Matamala, encargada de
casa, dándole un charchazo y amenazándola con un
zapato, por lo cual tuvieron que sacarla, contenerla
y no sé si le realizaron sujeción física, porque eso
no lo vi y llevándola a la casa 2.2 y es lo que
coloco en el libro, que la niña también me acusa a
mí de que yo la había maltratado, pero para mí
siempre fue un accidente y es así como pasan estos
hechos. Después Lissette se cayó, la llevo al
hospital San Borja Arriarán y le digo a Jaime que si
podía tomar la coordinación y que yo llevaba a
Lissette al servicio de urgencia. Es así como yo la
llevo, la tomo en brazos, la llevo al servicio de
urgencia, y mi hijo también se había caído,
aprovecho de ver cómo está mi hijo, me quedo con
ella un rato y en el trayecto pasa algo muy curioso,
que en realidad no me lo esperaba y me dice papi,
perdona por lo del otro día, me equivoqué y yo le
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digo hija no se preocupe, son cosas que pasan y el
resto da lo mismo. Yo había decidido no intervenir
con ella para no interferir en nada de lo que
hubiera pasado. Esa reacción que tuvo Lissette me
llamó la atención, yo la conocía desde su primer
ingreso, desde que era chiquitita, desde que era una
rucia flaquita que iba a jugar conmigo a la casa 2.3
y cuando vuelve al CREAD me encuentro con una niña
bastante diferente, otra Lissette, con mucho
medicamento, saliendo de una corta estadía, la veía
con muchos cambios radicales de su estado anímico,
en que se reía, después no y decía que estaba
jugando y un funcionario no lo entendía y es así
como pasan estos hechos, luego este accidente que
tengo yo con Lissette y como digo, muchas veces
hubieron diferentes intervenciones con ella y yo le
decía mira rucia, pórtate bien, para de hacer
tonteras y después en la tarde yo te vengo a buscar,
yo tenía el teléfono de su hermana, Solange,
saltándome los protocolos, pero era la forma de
contenerla, porque no teníamos más herramientas que
ésas. Nunca fui amigo de contener físicamente a un
niño, no me era agradable, porque el funcionario
queda cansado y el servicio nunca se preocupó de los
funcionarios que eran agredidos, quedamos muy
cansados, tiritando, asustados y esas cosas al
servicio no le importaban y así me lo hizo ver más
de alguien en que los garabatos, los escupos y los
golpes son parte de tu trabajo.
Los educadores normalizábamos los golpes y no
teníamos tiempo para ir a constatar una lesión, yo
mismo tuve fractura de dedo, de mano y tuve que
aguantar horas para que llegara un funcionario que
me relevara para ir a la mutual y lamentablemente lo
normalizamos y desde fuera del servicio me doy
cuenta de la bomba de tiempo que teníamos en las
manos y que lamentablemente le explotó a mi amiga y
siendo muy honesto, cada cierto tiempo vamos a estar
acudiendo a este estadio, viendo funcionarios que
deberán pasar por estos procesos, porque no somos
capaces de hablar y cambiar la historia de los
niños. En mi carrera funcionaria vi cosas que no
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eran el negocio de los colaboradores, en que es
terrible en que los niños prácticamente van a un
casting para ver si tienen el perfil de un hogar y
nosotros teníamos que contenerlos y esas cosas las
vivíamos día a día. Por eso me molesto, porque
primera vez en mi vida que me veo como imputado,
estar en un juzgado, todo esto es extrañísimo y muy
fuerte y no sólo para uno, sino para todas nuestras
familias que están detrás. Yo tengo familia que ha
vivido y ha estado mal con todo esto, y amigos que a
uno lo conocen y saben lo que uno se entregó por el
trabajo que tuvo y que hacía y han sido capaces de
llamarme por teléfono y decirme “mira pelao nosotros
te conocemos y sabemos cómo hacías tu trabajo y
confiamos en ti y aquí estamos” y espero que esto
termine luego para de algún modo cerrar estas
heridas, porque de verdad que han sido profundas,
más de 5 años que han sido largas esperas.
Interrogado por su Defensa, expone que el
coordinador es relevante para el funcionamiento del
centro, porque pasa todo lo administrativo,
vacaciones, feriados legales, es el mejor
ajedrecista del servicio, porque tiene que mover las
piezas para cubrir casas, turnos, reportar algún
detalle de infraestructura que pudiere presentar el
centro, solucionar conflictos, resolver alguna
situación con apoderados, determinar algún tipo de
salida, de la retirada de escolares, preocuparse de
coordinar también las salidas psicopedagógicas,
estar atento a todas las funciones y a la vez no
estando la directora o jefa técnica, el coordinador
asumía el rol de director del centro. A su cargo
estaba Bienestar y pasaba toda decisión. Por
ejemplo, si un día X que fuese conflictivo, como el
29 de marzo, 11 de septiembre, que los funcionarios
pudieran retirarse temprano, todo era de su
responsabilidad, desde que se movía una piedra hasta
la salud de los niños. La encargada de casa tiene un
rol también importante, porque es este puente
técnico entre el educador y el centro, para educarlo
en los quehaceres de la casa, y trabajar de la mano
con el coordinador, porque debe informar para que en
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forma conjunta determinar medidas, como mover un
educador de una casa a otra, apoyar en esta
información que fuere más fluida. El encargado de
casa tenía un horario más administrativo, de lunes a
viernes, en turno diurno, pudiendo retirarse a las
16:00 los viernes. En el 2015, 2016 y hasta su
último día, en la casa 1 estaba Viviana Matamala, en
la casa 2 Mixcer Moreira, y en algún momento Juanita
Escobar que se le dio este rol para apoyar cuando
Mixcer no estuvo, en la casa 3 Luisa Cheuquemán. El
educador no puede llegar y tomar una decisión sin el
coordinador y éste tiene que informarlo a jefatura
técnica. El coordinador tiene que velar que la
rutina se cumpla por los ETD, lo que era muy
relevante, porque da una estabilidad al centro, a
los niños, lo que era de lunes a viernes y sábado y
domingo era una rutina mucho más flexible, en que
hay horario para ingresar al colegio interno,
entremedio los recreos, estar atento a los médicos y
programas de reparación, luego viene la jornada de
la tarde, recolectar a todos los niños para que
almuercen de la 1 a las 2. Los educadores no tenían
ese lujo de almorzar con el resto de los
funcionarios en el comedor central, porque no tenían
la posibilidad de dejar a los niños solos, en lo que
se incluye, porque almorzaba en diferentes casas. En
la tarde, después del almuerzo, los niños hacían un
reposo, después a las 4:30 la once, podían jugar más
libre, se hacía deporte junto con los niños y cada
turno tenía sus propias dinámicas, entonces tenían
libre acceso a todo el centro, a excepción de los
días martes y jueves en que se pedía que los niños
no interrumpieran las visitas, porque se entendía
que era un espacio más íntimo y por eso se intentaba
mantener a los niños en sus casas o patios y cuando
terminaba la visita como a las 5 o 5 y media, los
niños volvían a sus casas o continuaban jugando y
partían con el tema del baño diario, y después de
eso venía la cena y a las 8 de la tarde, muchos
educadores hacían una evaluación del día o hacían
una película y ordenar el turno en perfectas
condiciones, la sala limpia, los dormitorios
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ordenados y a las 8:30 ingresaba el turno nocturno,
que recibía estas novedades, si era verano los niños
podían salir a jugar al patio en la noche y luego se
bañaban y pasaban a ver televisión y pasaban a
dormir a las 11 u 11 y media de la noche y los
educadores tenían que hacer aseo, sacar la ropa, la
que se mandaba a ropería, clasificarla, lavarla,
porque muchas veces tenían problemas con las toallas
porque se ocupaban al otro día, y los niños el fin
de semana se entregaban acostados, no era necesario
levantarlos, porque la rutina era mucho más
flexible.
En el año 2019, y desde que empezó el colegio
interno en el 2015, las sábanas se cambiaban los
días sábados, entonces hacían un aseo general del
dormitorio. Los horarios de alimentación no
variaban. Desde el área de encargada de casa se
preocupaban de dejarle una alimentación más variada,
más entretenido, como un snack, una barra. El
educador generaba talleres. La rutina del colegio E
106 que es el colegio interno la conoce,
consistiendo en que un cuarto para las diez tenía el
primer recreo, el lunes se hacía un acto, luego el
segundo recreo un cuarto para las doce, y luego su
tercer bloque de las 12:00 hasta las 1 y terminaban
su jornada escolar interna.
Incorpora la defensa la probanza N° 18 de
“Medios de prueba de la defensa”, y después de su
lectura, indica que como coordinador debía tener
contacto directo con las duplas y en más de una
oportunidad iban a pedir información respecto de los
niños. Tenían un libro de coordinación y un reporte
diario que se enviaba a la coordinación del centro
donde se reportan todos los hechos de relevancia y
la Dirección tiene que entregar un reporte diario a
la coordinación general. Desde el día 1 es una
continuidad de días y en ese momento no estaba
implementado, sino que después de la muerte de
Lissette se implementó. Con respecto al libro de
coordinación, anotaba qué funcionario estaba de
turno, con licencias médicas, faltas sin aviso y la
dotación de las casas, después la rutina, como las
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salidas médicas, el funcionario que acompañó, una
cosa de relevancia como descompensaciones,
desajustes conductuales. Por ejemplo, a las 8 de la
mañana o de la tarde debía preguntar por radio que
se escuchaba en todas las casas si existía una
novedad relevante que debía ser informada. Una
anotación relevante para él era abandono del
sistema, situación de conflicto, no le puede faltar
un niño, si un niño tuvo que ser trasladado al
hospital.
Incorpora el primer libro de coordinación,
señalado en el N° 13 del acápite “Prueba documental
y otros medios de prueba” de la Fiscalía, NUE
435306, dando lectura a las fechas 10 de noviembre
de 2015, sin fecha foja 2223, foja 45, día posterior
al 14 de noviembre, 26 de noviembre de 2015, foja
120, foja 139, sin fecha, foja 163 de 2 de diciembre
de 2015, foja 206, 8 de diciembre de 2015, 9 de
diciembre de 2015, foja 266 sin fecha, foja 289 de
20 de diciembre de 2015, fojas 369 de 1 de enero de
2016, la correspondiente al día posterior al 2 de
enero de 2016. Respecto del segundo libro (13 de
abril al 3 de junio de 2016), lee las fojas 55 del
20 de abril de 2016, foja 64 de 21 de abril de 2016,
foja 87 del 25 de abril de 2016, foja 101 de 26 de
abril de 2016, foja 111 sin fecha, pero la siguiente
es 26 de abril de 2016, foja 158 de 3 de mayo de
2016, fija 192, 8 de mayo de 2016, foja 204 de 9 de
mayo de 2016, fojas 223 de 12 de mayo de 2016, fojas
264 de 18 de mayo de 2016, fojas 271 de 19 de mayo
de 2016, fojas 131 de 19 de mayo de 2016.
Expone que cuando vuelve al CREAD en el 2015 se
pusieron anti-escalas que eran más peligrosas,
porque los niños subían y no se veían, lo que
producía que los funcionarios tenían que subir a los
techos para evitar todo tipo de situación, entonces
es un centro bastante carente. Se había inaugurado
una cancha de pasto sintético en la zona de la casa
3 que tampoco cumplía con grandes características de
cancha, porque tenía desniveles, el resto del patio
estaba con piedras y se habían hecho algunas mejoras
en los baños, pero no eran grandes, sino se había
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dado una mano de gato al centro como vulgarmente se
podría describir, pero seguía siendo un centro
carente, por ejemplo, seguía manteniendo un solo
furgón, los niños carecían de una ropa,
específicamente personalizada, era común, entonces
todo ese tipo de carencias era reflejada en los
niños. Recuerda que empezaron a comprarse recién
zapatillas para los niños, lo que para ellos era un
gran avance, ya que como le dijo una jefa
administrativa, Eugenia Contreras, solamente se
administraba la pobreza y es que en su gran mayoría
eran vestidos con ropa que aportaban los mismos
funcionarios, como él mismo que llevó ropa que le
quedaba chica a su ija.
En agosto de 2015, la casa 3 contaba con 4
dependencias, dos salas que le llamaba los comedores
o sala multiuso que se ocupaba de sala de clase, la
ingesta de alimentación y contaba con 2 dormitorios
que eran muy similares que contaban con 12 camarotes
separados por una especie de biombo de material
sólido, de ladrillo, pero el espacio era muy
reducido, el dormitorio de la casa 3.1 era de 3
metros por 7 de largo, o 10 de largo, pero donde no
cabían 12 camarotes, le parece que 5 por un lado, 6
por otro, contaba con una salida de emergencia que
daba al patio techado de la casa 3 y la sala
multiuso de la casa 3.1 era más precaria que la casa
3.2, producto de que había una parte de la sala que
no tenía estructura ni muralla que separaba la sala
con el espacio común que era el hall, sino
simplemente estaba con casillero que hacían de
muralla, pero no tenía una división establecida.
Supone que los biombos estaban para dar algo de
privacidad a los niños, pero estaban ya de ingreso
al servicio en el año 2009.
Exhibe las fotografías del set N° 8 de “Prueba
documental y otros medios de prueba” de la Fiscalía,
19 a 24, N° 19 (1) es el ingreso de la casa 3, se
percibe un mural realizado por Jaime Burgos con la
ayuda de otros funcionarios en su turno y el centro
de la foto equivale a la puerta de ingreso, al lado
izquierdo de la misma es el dormitorio de la casa
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3.2, donde se notan ventanas abiertas que es el
dormitorio y a la derecha de la foto se puede ver
que hay otra estructura que es la sala común o
comedor o sala de actividades de la casa 3.2. El
pasillo que se aprecia es el que viene de la unidad
de ropería que se debería encontrar hacia el lado
derecho de la foto y el espacio entre la estructura
y el basurero, a mano derecha, es el espacio que se
usaba en verano para el almuerzo y diversas
actividades y si sigue por la derecha se encuentra
con un patio que hacia el lado sur se encontraría
con la unidad de mantención. En la foto N°20 (2) se
aprecia en su mayoría el hall de la casa 3, tomada
en el transcurso de la mañana o la tarde, ya que hay
una mesa al medio donde los educadores realizaban la
ingesta de alimentación o en la mañana en que la
mesa se ponía afuera de la sala para tener un
control de las casas 3.1 y 3.2 en horario escolar. A
la izquierda de la foto se puede ver una puerta
abierta, de ingreso al baño común, que contaba con 5
WC y 3 o 5 duchas. Siguiendo por la mano izquierda
hacia el poniente, ve la puerta, ingreso a la casa
3.2, y al lado izquierdo se aprecia el gabinete de
seguridad que se puso después del incendio de la
cárcel de San Miguel en que el comité paritario lo
exigió. Al oriente de la fotografía se aprecia la
puerta del dormitorio de la casa 3.1, y en el centro
está la salida, porque la casa constaba con 2
puertas de ingreso, ya sea por el lado norte o sur
que también se entiende como salida de emergencia y
la puerta del centro da hacia el patio techado que
da a la estructura de la casa 3 y al lado derecho se
encontraba en ese momento 2 mediaguas que eran
usadas como salas de la escuela interna 106. Al lado
derecho, en la mampara, es la puerta de ingreso a la
sala multiuso de la casa 3.1 donde se hacía la
ingesta de alimentación, talleres y la escuela
interna como sala de clase y a mano derecha están
los casilleros, con la carencia de una tabiquería
que separara la sala con el espacio común que era
como comedor central y que se usaban como muralla,
era la división. Al lado derecho, entre los
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casilleros y la puerta que está más abajo se
encuentra el baño de los educadores y un poco más
acá los casilleros usados por los funcionarios y al
fondo, la mampara corresponde también a la sala
funcional de la casa 3.2, donde se hacía la
alimentación, sala de clases y talleres. La
fotografía N°21 (3) muestra la puerta de ingreso al
dormitorio de la casa 3.1; la N°22 (4) describe los
cobertores de la casa 3.1, ya que usaban diferentes
colores para diferenciarlos y por las batas; es el
dormitorio con 2 camarotes al lado sur del
dormitorio de la casa 3.1 con los pies hacia el
poniente donde había un clóset usado para guardar
tanto las sábanas de los niños y se ve el berger
donde los educadores hacían la vigilancia nocturna.
Al lado derecho se ve un clóset donde se guardaba
los uniformes de colegios internos y externos. Para
el 2015, en el camarote de abajo y estratégicamente
dormía Gilberth, porque tenía un pésimo dormir, ya
que en un momento se cayó desde arriba y se pasó al
de abajo y para mantener una vigilancia constante de
él, dado que era conocido que el niño presentaba
conductas sexualizadas y en el camarote de arriba,
específicamente no recuerda quién dormía, pero debe
ser un niño que presentara cierta complejidad,
porque los primeros camarotes de ambos dormitorios
eran estratégicamente usados por niños que
presentaran algún tipo de dificultades de movilidad,
pésimo dormir, que tuvieran que tener más a la
vista. En la foto N°23 (5) tiende a ser la misma
foto, porque pertenece a la casa 3.1, el camarote
por el cobertor y puede distinguir que el de abajo
es el camarote de Gilberth. Al otro lado del muro
está el baño de la casa 3. Finalmente, la foto N°24
(6) corresponde a la misma foto tomada del mismo
ángulo que si se agacha, flecta las rodillas, ve el
camarote desde abajo hacia arriba, pudiendo
distinguir el camarote de Gilbert que daba a la
ventana que daba al patio. Recuerda que el niño que
dormía arriba era de apellido Jaña que iba a colegio
externo.
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En agosto de 2015, esa casa estaba poniéndose un
poco más compleja, porque los ciclos en Galvarino
tendían a ser un poco cíclicos, había momentos en
que era la casa 3.2, que era un poco más complicada
por la edad de los niños, después la 2.2, la casa 1
que en ese momento presentaba ya ciertas
complejidades y la 3.1 también, que tenía varios
niños que luego pasa a la casa 3.2, y por la
complejidad, como Benjamín , Diego P, Gilberth M,
Jonathan, y recuerda muchos niños que sí pasan a la
casa 3.2, que ya estaba subiendo su nivel de
complejidad. En esa época, la casa 3.1, su rango
etario siempre fue de 8 a 10 años, pero había niños
que de repente pasaban los 10, porque simplemente en
la casa 3.2 había sobrepoblación de niños y para
mantener un poco nivelada la dotación. Gilberth en
agosto de 2015 supone que ya tenía 10 años.
Cree que Gilberth tenía un talento único, que
por un error que cometió el servicio lo mandó a
Arica, porque cree que se podría haber hecho mucho
más acá en Santiago, donde participa activamente del
programa Liberando talento, era capaz de generar y
así lo hizo en más de algún festival de la voz y lo
llevaron a La Cisterna a participar y donde dejó una
impresión increíble con sus rimas, pero cree que era
su vía de escape que como servicio no supieron
canalizar esa rabia que tenía como a través del
arte, porque este talento era su forma de liberar
toda la rabia que traía y por esto producía estos
desajustes conductuales, arranques de acusar
constantemente a los funcionarios. Estos desajustes
se manifestaban en que podía enojarse, porque no
tenía acceso a un chocolate, porque no se cumplía
con lo que requería, porque en sí era muy exigente,
demandante con respecto a su dupla que de repente le
daban chocolates, en la cocina por la alimentación,
era bien reaccionario a cuando se le decía que no,
en que reaccionaba a garabatos constantes, si podía
golpear golpeaba, si podía amenazar, amenazaba y si
podía mentir, mentía. Lo vio y lo presenció amenazar
a Domingo Castillo, como jefe técnico, de acusarlo,
no recuerda el motivo, pero amenazarlo directamente
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de violación y también en su momento a Osvaldo
Acuña. Presenció esa escena en que amenaza a
Campodónico y escribió el informe.
Respecto del 24 de agosto de 2015, señala que
Jaime Ayala llevaba como educador dos o tres meses,
no duró mucho, y ese día fue bastante complejo para
él, en que colapsó y hace no mucho tiempo en una
conversación con Jaime Burgos, a propósito de este
juicio, se entera de que esa noche había habido una
situación específica con un niño que fue
judicializada que marca un hito que es la primera
formalización y que quedó absuelto, de lo que no
tenía idea. El libro de coordinación ni de la casa
refleja lo complejo de ese día, porque cuando
renuncia Jaime Ayala ni siquiera él lo escribe, sino
María José Palma y lo que le sucede a Ayala con
Diego es que el funcionario lo toma, para evitar que
él caiga y eso produce que sea formalizado y acusado
por este hecho, por lo que el libro no refleja la
realidad de esa noche, pero reitera los hechos,
porque es tan importante que se puede ver en la
formalización y acusación a Ayala que fue una noche
intensa, niños saltando por arriba del camarote,
tirándose zapatillas y que si él ve el libro no
refleja nada y por eso es importante reflejar la
realidad que ni siquiera Jaime Ayala se fue a las 3
de la mañana sin escribir el libro y la funcionaria
lo llena sin tener conocimiento de estos hechos que
son importantes. María José Palma pasa de forma
inmediata a las 3 de la mañana cuando Ayala se
retira, porque los niños no pueden estar solos. Los
llamados parten a las 7:30 de la mañana cuando
debieran estar tomando desayuno y estos llamados
para él no eran importantes, siendo bien honesto, y
solicitaban su presencia sin describir las claves
que tenían. Cuando llega a la habitación, en ésta
estaba María José Palma, conversando con Elisa, pero
no tuvo ninguna conversación con la funcionaria,
sino que simplemente le dice que Gilberth no se
quería levantar y por el horario no debió haber
habido ningún niño, pero no recuerda ni puede
precisar si había más niños, pero por horario no
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cree. Señala que siendo honesto estaba molesto,
porque el llamado no correspondía a una situación
grave, sino abordable por un educador, y el que no
pudiera no tenía la necesidad de acudir él y cree
que fue un llamado bastante inadecuado, porque se
encontraba haciendo un montón de cosas y a esa hora
full, entonces llegó al dormitorio, Gilberth estaba
despierto, jugando y pateando el camarote de arriba,
acostado mirando con los pies levantados y lo ve
despierto, porque tenía los pies arriba, se acerca,
le dice ya Gilberth levántate, se agacha, flectando
las piernas, y de algún otro modo se agacha
apoyándose en el colchón y lo sacude, ni con
movimiento fuerte ni brusco, y el niño ve que dice
me botaste, viejo tal por cual, lo mira, se para y
se retira, no le da mayor importancia. Esto duró 5
segundos, más no, si no fue una intervención que
dijera que duró horas ni minutos, no fue más que 5
segundos.
Se le exhibe nuevamente la fotografía N°22,
respecto de la que señala que el niño estaba con la
cabeza en el lado oriente y los pies al poniente,
pero flectados hasta arriba, llegando los pies y
empujar que era común para molestar y él estaba en
el espacio que da al lado y poniendo sus manos en el
colchón, sacudiéndolo para retirarse sin mayor
contacto físico ni de palabra, retirándose de la
habitación, entendiendo que su presencia era
innecesaria.
En ese momento Gilberth no le dice nada más y su
turno terminó a las 08:30 de la mañana y esto pasó a
las 7:30, y en ese lapso no habló con las
funcionarias, porque estaba a full, debía despachar
a los colegios externos y nadie se le acercó, ni
María José Palma ni Gilberth. Después de ese turno,
salía libre y volvía 2 días después al turno diurno
y no recuerda haberlo visto en el transcurso de la
mañana y cuando regresa lo recuerda haberlo visto,
porque era común verlo jugando como todos los niños
y le vio el pómulo del ojo de derecho morado, pero
no le dio importancia y no lo recuerda bien, porque
está hablando de que era super normal que los niños
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anduvieran morados o con algún moretón por pelea
entre ellos, le llamaba más la atención que
anduvieran con yeso. Nunca le iniciaron un sumario
administrativo por esto y no puso nota de esto, y se
enteró de esto cuando le llegó la citación a
Fiscalía.
A Lissette la conoció en su primer ingreso al
Galvarino cuando era educador y jugaban taca taca.
Después cuando vuelve de La Cisterna, Lissette
estaba en un proceso de reingreso al centro, venía
de corta estadía, pero era otra Lissette, su cuerpo
había cambiado, era más grande, su comportamiento
había cambiado, pero sí mantenía una muy buena
relación con ella, le hacía cartas que las tiene
guardadas, y muchas saltando todo protocolo llegaba
acuerdo con ella de llamar a su hermana, Solange,
para que la pudiera contener emocionalmente y nunca
restringió una llamada. No recuerda el diagnóstico
de Lissette, pero sí sabía que tomaba muchos
medicamentos, como Litio. Como coordinador tenía
acceso a las fichas sicosociales y por eso tiene
derecho a verlas sin restricción y en ella se
describe su historia de vida, la relación con mamá,
papá y hermana, el informe sicopedagógico que
describe su avances escolares en colegio interno,
hay informes de otros hogares cuando estuvo en María
Ayuda y las problemáticas que presentaba en esos
hogares y porque solicitaban a tribunales al CREAD
Galvarino la ficha clínica de los medicamentos y
diagnósticos que no recuerda, pero salían los
medicamentos que tomaba, informes de conducta, de
avance de tribunales. Mario Guzmán es el chofer del
CREAD y Francisco Villar es el administrativo. Se
entera porque ve que traen a Lissette que vienen por
el pasillo y él va ingresando por la puerta de al
medio de la casa 2 donde ve que traen ambos cada uno
de los brazos a Lissette, ya que había salido de
sala sin autorización. Venía forcejeando
directamente con los funcionarios, tratando de
zafar, moviendo sus cuerpos por todos lados, no
recuerda si decía algo, pero lo más probable era que
dijera garabatos. Después de eso viene Rosa a
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buscarla. Isabel Ruth que era la titular de esa casa
se había ido con permiso administrativo y por eso
Rosa apoyaba esa casa y le pidió a las 2:30 que
comenzaba el permiso de Isabel que volviera a la
casa 2.2 y había solo una educadora, Rosa Espinoza
en la casa 3.2 y se arriesgaba con Palma que estaba
en la casa 3.a y llevaba poco tiempo, casa compleja
y cuando ve esta situación, en que se encuentra con
Mario y Francisco forcejeando con Lissette y
entregándosela a Rosa Espinosa. La contextura de
Rosa no era muy grande, aproximadamente 1,65,
Lissette 1, 50, contexturas bastante similares,
Lissette mucho más gruesa y él de 1,85,
aproximadamente su peso era de 130 kilos, bastante
grande y apoya a Rosa a tomarla, uno de la
extremidad superior, no recuerda si él era brazo
izquierdo y derecho Rosa y determinaron llevarla al
dormitorio para no interrumpir al resto de las niñas
y forcejeando y es así que al ingresar a la sala,
pero no recuerda con qué se tropezaron, se cayeron
ni recuerda si Lissette se golpea con él o en qué
parte y eso pudo haberle sucedido no sólo a él, sino
a otro funcionario que traían a Lissette,
entendiendo que la niña venía moviéndose, su cuerpo,
sus manos, chocando con los clósets, la muralla,
pasillo bastante estrecho. Cayeron él y Lissette,
pero por suerte Rosa no cayó, pero sí tropezó.
Lissette empieza a referir que le había pegado, lo
que deja en el libro, Rosa la levanta y la lleva al
baño donde estaba Mixcer e Isabel Cea y la terminan
atendiendo, pone la nota en su oficina como
corresponde, las funcionarias la llevan a
enfermería. Recuerda que en el libro puso la nota
que Lissette había golpeado a una funcionaria,
salido de la sala, que había referido que él la
había golpeado, pero sin más detalles.
Lee la defensa la foja 249 del Libro de
Coordinación, N° 13 de “Prueba documental y otros
medios de prueba” de la Fiscalía, 14 de diciembre de
2015, en que apare “nota: niña Lissette V una vez
más comienza con problemas conductuales y deben
realizar sujeción ya que empieza a agredir a
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funcionarios. Es llevada a su casa, donde nuevamente
debe ser contenida. Suscrito apoya sujeción, niña
gira en forma brusca y golpea su cara en piso
sangrando nariz y refiere que es agredida por
adulto, suscrito”.
Después no conversó esto con Lissette, pero en
vísperas de Navidad le tocó llevarla al servicio de
urgencia del hospital San Borja y aprovechando que
su hijo había sufrido una fractura de clavícula, la
llevó y ese día al tomarla en brazo, producto de que
tenía un esquince o fractura le dice “papi Leo
disculpa por lo del otro día”, porque él se alejó
desde ese día, evitando un contacto mayor y ese día
le dijo, “hija no te preocupí, son cosas que pasan”.
Lee la defensa las fojas 311 del mismo libro,
del 23 de diciembre de 2015, donde figura que
Lissette se tropieza y tuerce el pie, es llevada a
urgencia por el tío Leo y después llega con bota y
medicamentos, con diagnóstico de esguince en tobillo
izquierdo.
En Fiscalía se le pidió ejemplos de cómo se
portaba Lissette, y no sabe si es malo para poner
ejemplos, pero coloca este ejemplo y queda como
imputado y lamentablemente al poner este ejemplo no
sólo fue perjudicado de él, de autoperjudicarse,
sino también Mónica Monje, Domingo Castillo, Rosa
Espinoza. Le hicieron sumario después de haber
puesto este ejemplo en Fiscalía y lo más paradójico
que el día que se empieza este juicio oral, a su
domicilio llega la resolución del sumario
administrativo que lo absuelve de todo cargo, que no
sabe decir si fue una mala broma del destino o de
todo esto, y como dijo anteriormente, no sabe si es
malo para poner ejemplos o no se comprendió cuál era
el tenor de ponerlo y fue como testigo y salió como
imputado y a la vez perjudicar a compañeros de
trabajo. A Mónica y Domingo se les castiga con
rebaja de sueldo y a Rosa con destitución.
En virtud del artículo 336 del Código Procesal
Penal, incorpora como prueba nueva, Carta N°13304,
de 20 de mayo de 2021, por la que se absuelve a
Lefián de sumario administrativo por los hechos
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ocurridos respecto de Lissette el 14 de diciembre de
2015, que no se denunciaron en su oportunidad, en
que fue acusado de agresión a la niña.
Incorpora la ficha psicosocial de la niña
Lissette, correspondiente al N°17 de la prueba de la
defensa, NUE 4319002, que además de estos
antecedentes, contiene informes familiares, de
conducta, de abandono y oficios.
A las preguntas de la Fiscalía, manifiesta que
antes del entrar al CREAD trabajó por muchos años
para la productora que en su momento fue la que
realizaba los programas SQP, Gente como tú y era el
encargado de coordinar a los equipos camarógrafos y
dar soporte técnico a los móviles de televisión. Es
técnico superior en electrónica. El semicerrado La
Cisterna es un centro de jóvenes infractores de ley
que pertenece al área RPA donde cumplen una sanción
mixta, que vienen de los módulos juveniles de
Santiago 1, de San Bernardo, Tiempo Joven, Til Til.
Estuvo aproximadamente dos años. El 9 de septiembre
de 2013 o 2014 vuelve al CREAD Galvarino. El rango
etario del centro era 4 años, 11 meses, 29 días
hasta los 11 años, 11 meses, 29 días. En el centro
La Cisterna son jóvenes desde 18 años hasta 36 años,
que tuvo un joven de esa edad.
Respecto de Gilberth, venía trabajando desde las
20:30 horas. Por radio no le explican por qué
solicitan su presencia. Cuando llega al dormitorio,
María José Palma se encontraba en el dormitorio en
el camarote que da frente a la puerta, al interior
del dormitorio. En conversación con Elizabeth
Espinoza ella le recuerda que también estaba ahí y
si se ve el horario, estaba entregando medicamentos,
pero no recuerda que estuviera. Elisa Espinoza era
la auxiliar paramédico y Palma ETD. No recuerda si
Gilberth estaba bajo o sobre la ropa, pero no
recuerda si arriba había algún niño. Sacudió el
colchón y zamarrea para que se levantara producto
del horario. No tenía mucho tiempo. Se demoró 5
segundos, no más, y es desde que ingresa, ve la
situación, y la situación con Gilberth no es más que
5 segundos, pero los 5 segundos son respecto de la
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interacción con Gilberth y el movimiento no dura más
de un segundo en que le dice levántate Gilberth y se
retira.
Exhibe la Fiscalía la fotografía N°22 (4) del
set ya incorporado por la defensa, y señala que el
piso es de cerámica, la estructura del camarote es
metálica, el closet es de madera con puerta
metálica, el muro al lado de la cama es de ladrillo.
Respecto de la foto N°24, señala que es el mismo
camarote, tomada la foto desde abajo, que el
camarote es metálico. Volviendo a la foto anterior,
N°22, indica que después del zamarreo, el colchón
queda donde mismo. Cuando mueve el colchón, queda
exactamente donde mismo el colchón y Gilberth, que
queda exactamente en la misma posición, encima del
colchón. Además, hay un clóset que impediría que lo
sacara. Desconoce si Gilberth se levantó y no
conversó con la educadora Palma después. Cuando
zamarreó el colchón, María José Palma estaba al
ingreso de la sala. En la foto N°21 se aprecia el
lugar donde estaba Palma, en el camarote que se ve
al fondo de la foto, que serán 3, 4 metros desde
donde estaba Gilberth y ella estaba de pie. Gilberth
le dijo que me botaste y me pegaste, pero se retiró,
porque de haber sabido que la situación era mayor y
que el niño se hubiera golpeado, hubiera sido la
situación diferente, porque hubiera solicitado a la
enfermera que lo revisara y hubiera dejado la nota
en el libro, porque como ha dicho, ese libro no
refleja lo que pasó esa noche, que un funcionario
como Jaime Ayala tuvo una acusación de Fiscalía, que
hubo una causa, en que un niño saltando arriba de un
camarote el funcionario evita que se caiga, pero el
libro refleja casi por lo menos una noche normal,
cosa que no fue así, es más, el funcionario se
retirar sin dejar las notas correspondientes, lo que
da cuenta que el funcionario estaba colapsado y
María José Palma redacta el libro sin tener
conocimiento de estos hechos y eso da cuenta de que
no fue una noche normal. Fue educador y muchas veces
apoyó la levantada de niños y hay niños que tienen
el sueño más pesado que el resto y hasta a sus hijos
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les mueve el colchón para que despierten. Es más,
los educadores por rutina tenemos que hacer control
de enuresis, es decir, tenemos que levantar a las
12:00, y 03:00 de la mañana para que fueran al baño
y está hablando de niños que están durmiendo que es
mucho más complejo de lo que hizo con Gilberth y le
pasó que niños se golpeaban en el camarote de arriba
en la cabeza, o se resbalaban en el baño, entonces
era más complejo que esta situación.
En la Fiscalía tomó conocimiento de la acusación
de que había botado a Gilberth desde el camarote
desde arriba, lo que le pareció insólito, porque
Gilberth dormía abajo y además salió en un reportaje
de La Tercera. No supo después de la Fiscalía que
Gilberth hubiera resultado con lesiones. No era la
primera vez que Gilberth acusaba a algún
funcionario, entonces desde ese punto de vista, y
también en su declaración fue testigo de acusaciones
a diferentes funcionarios, por lo que el que lo
acusara a él no lo consideró importante, porque
insiste que era algo muy natural en él y hubiera
sido exactamente su actuar como con Lissette en que
sí puso la nota y por tanto producto de este hecho
no se activó alguna circular ni se avisó a la
jefatura. No recuerda haber revisado los libros para
ver si Gilberth había tenido algún problema y su
contacto con enfermería era para cosas puntuales y
no preguntó de esto.
Respecto del episodio de Lissette, la caída
ocurre como a las 2:30, 2:45, porque ocurre a la
hora de colaciones de los educadores. Las niñas
estaban en ese momento, por horario, viendo
televisión en la sala, en el espacio que queda como
multiuso, comedor, living, sala de clase de la casa
2.2 y los educadores almorzando. Se refiere que la
llevaron al dormitorio de la casa 2.2. Dice que
sinceramente no recuerda mucho el lugar específico
de la caída, sino que sabe que en el dormitorio. No
sabe cómo se tropezaron, pero sí que cayeron al
suelo, pero cómo fue, no lo recuerda. Llevaban a la
niña de las extremidades superiores. Él media 1,85 y
Lissette 1,60. La niña se golpea con él, con su
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brazo, con una parte de su cuerpo, y Lissette era de
un sangrado bastante rápido y el piso de ese
dormitorio era de cerámica. El no resultó con
lesiones. La nota del libro fue redactada por él.
Cuando escribió que “suscrito apoya con sujeción”,
se refiere a los brazos, sino hubiera dicho
contención y esto fue cuando la trasladaron
tomándola de los brazos. Se refiere a que gira de
forma brusca, porque lleva el cuerpo libre, ya que
se le toman de los brazos y eso fue lo que le hizo
perder su estabilidad y tropezar. Señala que
sinceramente sabe que pudo golpearse contra él, pero
claramente también contra el piso, porque está
hablando de una situación del 2015 y si lee esa nota
hoy día está muy mal redactada, porque dice que la
niña salió del centro, cuando en realidad salió de
la sala. En la nota no registró que se tropezó ni
que cayeron los dos. Está escrito en el libro que la
agredió, que le pegó, pero obviamente la llevó al
baño igual, porque tenía que atenderla, para que se
lavara y estaban Isabel Cea y Mixcer y se retira
para evitar cualquier descompensación, porque era de
manual que, si había una situación de este tipo,
había que evitarlo. La llevaba al baño, porque
estaba sangrando, y la llevó junto con la educadora.
Sangraba de las narices. Ese día no supo si la niña
resultó con lesiones, lo vio de la carpeta
investigativa, y la nota estaba puesta, así que no
consultó en el día. Llevar a niños al hospital era
un recurso del que no podía darse el lujo, pero un
sangrado de narices de verdad que si enfermería lo
hubiera solicitado obviamente la hubiese llevado,
pero la unidad de enfermería no solicitó el traslado
de la niña a urgencia, porque eso depende de la
unidad, no depende de él, para eso está la unidad y
ellos determinan si la situación amerita o no que el
niño sea llevado a urgencia y la función del
coordinador es ver los recursos y el personal para
que se llevara. No se activó la circular 2309. Se le
realiza un sumario administrativo solicitado por la
Fiscal Erika Vargas y es ahí donde empieza el
proceso investigativo. Un montón de veces le tocó
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llevar a niños al hospital. Siempre tuvo un feeling
con los niños más complejos y siempre se le
solicitaba que fuera con ellos al médico, porque
sabían que con él no habría complejidades, pero era
sabido en el centro que no había personas, por lo
que fue al hospital y a terapias de reparación.
Estas eran salidas programadas, por lo que son de
conocimiento de coordinador, de enfermería, de
educador, de dupla social, porque son horas
previamente programadas, porque las horas médicas se
daban con antelación y eso está en los informes que
se han leído y acuden a diferentes centros u horas
médicas, de lo cual están todos los registros en
carpetas de unidad de enfermería y duplas sociales.
El centro está informado de que un niño saldrá ese
día y él como coordinador tiene que ordenar ello y
destinar a un funcionario que lo pueda llevar
específicamente a lo que está programado con
anterioridad.
En cuanto a las visitas de familiares, eran los
días martes y jueves, pero también estaba la
excepción de que había visitas los sábados y
domingos a apoderados que por temas laborales no
podían acudir en la semana y eso estaba establecido.
Las visitas partían a las 4 de la tarde y
finalizaban 5 y media, pero en la mañana no lo
recuerda, pero el centro siempre tuvo esto de ser
flexible con el horario de visita, porque si un niño
podía tener visita un miércoles, se era flexible,
aunque desconoce la situación de los padres y en
portería estaba el Libro de visita donde quedaba
registro de quienes eran las personas y los
apoderados tenían una tarjetita que en un momento
fue de diferentes colores por los días y eran
autorizadas por las duplas sociales. Mientras se
realizaban las visitas, estaban en el centro los
funcionarios y en una oportunidad él tuvo que
intervenir en una visita, porque el niño fue
golpeado y le solicitó a la visita que se retirara.
Se anotaba abandono cuando un niño hace abandono del
sistema, tenían una salida socioeducativa y el niño
por a, b, c motivo se retiraba del lugar. El
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abandono va al hecho de que un niño sale del centro
específicamente y por ende como coordinador tiene
que realizar una presunta desgracia producto de que
el niño no se encuentra en el centro. Fuga sería en
un centro cerrado y esto no es un centro cerrado, es
de protección y eso son cosas muy diferentes.
Abandonaron el centro por el techo y no sólo por esa
vía.
A la Fiscalía concurrió en calidad de imputado
con su abogado Pablo Sanzana, pero no prestó
declaración y mantuvo su derecho a guardar silencio.
Al interrogatorio del Consejo de Defensa del
Estado, expone que la finalidad de los anti escalas
y/o anti escape era para que no subieran al techo,
no para que no se escaparan, subían 20 niños, pero
después de esas reparaciones subían igual. Los niños
después de una contención quedaban cansados y
solicitaban ir a bañarse, todos están ejerciendo una
fuerza y un desgaste físicos tremendo, es como, si
lo puede graficar, hacer un ejercicio, estar
haciendo pesas de 20 kilos por media hora, quedaban
muy agotados. Siempre dijo que la fuerza era
tremenda. Para él los turnos de noche eran
complejos, y en La Cisterna tuvo que sacar niños con
sobredosis de Clonazepam y en Galvarino ni siquiera
tenía un furgón donde sacar a los niños de noche.
Hubo mejoras que siempre se solicitaron por
funcionarios, por ejemplo, cuando fue el terremoto
del 2020, Galvarino estuvo una semana sin luz y
recién se dieron cuenta que las lámparas de
emergencia no funcionaban y después de los hechos de
Lissette se puso un generador que abastecía al
centro. Cuando lo sacan, se refiere a Claudia Favar
y la otra si mal no recuerda, Lorena Miranda,
Maritza Zúñiga. Lo de Claudia Favar es que el niño
Carlos estaba presentándole mala conducta a la hora
de la cena donde al niño lo toma en brazos, como
quien toma una guagua, aprovechando su altura y
condición física y lo traslada a la casa y lo deja
ahí y la otra situación se le solicita su presencia
que no recuerda la fecha, pero cerca de septiembre
en el 2018 donde los funcionarios de la casa 3.2,
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varios, estaban conteniendo físicamente al niño
David B y les solicita que lo suelten, porque no es
muy amigo de este tema de contenciones, que lo dejen
y se interpuso en la puerta, ya que había estado
peleando con Fabián y le solicitó que lo dejen que
lo suelten, obviamente cuando su cargo de
coordinador, calma al niño y lo sube a la cama y el
niño también le dice que “te voy a acusar viejo
culaio que me doblaste la mano”, quedó el registro
como corresponde y a los posteriores el mismo niño
reconoce delante de todos sus compañeros y ante los
funcionarios, entre ellos Suyey , que estaba
mintiendo y que ello se lo dice a su dupla
sicosocial, pero esa situación fue investigada y fue
absuelto de ese sumario administrativo y como dice
la circular 2309 se le solicita abandonar sus
funciones, no sabe si alejamiento, si es el nombre
específico y luego aparece otro sumario y lo
destituyen y después aparece otro sumario de estos
hechos por el niño David B y Carlos.
Patricia Vera tiene que ver con el DEPRODE del
SENAME. Los problemas que tuvo con ella fue cuando
un joven, Hugo, estaba destrozando un taca taca,
siendo mayor de edad y le pide que ingrese
Carabineros, porque era una situación que como
funcionario no podía contener y además, porque le
ofrecía cosas a los niños, cigarros y encendedor,
cosa que es peligrosísimo. Estando en esa comisión
un chico lo acusó de maltrato, pero no recuerda qué
dijo, pero se retiró del centro y producto de esos
dichos vuelve a Santiago, pero por eso no se le hizo
ningún sumario administrativo. Jaime Ayala le dijo
que se iba, que estaba colapsado, que no aguantaba
más, en términos generales, no precisó por qué. Supo
de la absolución de Ayala por una conversación con
Jaime Burgos, pero no tenía idea de que era un
segundo juicio.
Respecto de los hechos de Lissette, la llevaba
de los brazos y en cuanto a la nota que dejó
respecto de la niña en el libro de Coordinación,
cuando dice Lissette una vez más comienza con
problemas conductuales, era normal que tenía muchos
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problemas, pero no recuerda de ese día, pero pudo
haber salido de la clase, pero no recuerda
específicamente. Estaba mal redactado. En cuanto a
otra nota donde habla de contención, no de sujeción,
y en que la niña debe ser contenida, dice que está
mal redactada, porque no salió del centro, y golpea
a Viviana Matamala y es contenida no por
funcionarios, sino por la encargada de casa, pero no
la vio, porque no estuvo en el comedor y tuvo
ingreso cuando ya la llevan a la casa y por eso la
nota dice claramente “apoyo” y “apoya sujeción” es
claro, se refiere al traslado de la niña al
dormitorio, son dos hechos diferentes. Esa nota está
mal redactada, porque no estaba ahí, pero sí sale
que la contención es de Rosa Espinoza, y lo pone
cuando dice que “acusa a suscrita”. Exhibe la nota
nuevamente, donde no aparecen los nombres de los
funcionarios, pero al principio del libro en el
encabezado sale que Rosa Espinoza está en la casa y
lo da por hecho. Tampoco describe cómo se cae. No
recuerda nada respecto del abrazo del oso en
relación con Lissette.
Interrogado por el Instituto Nacional de
Derechos Humanos, sostiene que cuando llegaba un
niño tenía que pedir la mayor información posible a
Carabineros de si venía con informes de OPD, llenar
ficha de la familia, nombre y cargo de la persona
que le entregaba al niño que iba todo a Patricia
Rivera, la encargada de Estadística y esa era la
forma de ingresar un niño y si era sobre todo en la
madrugada si tenía que ser presentado a Tribunales
de familia. La forma de egreso no sabría decirlo,
porque eso lo ven las duplas, y como coordinador se
le hacía llegar un documento de egreso del niño y
con la familia o persona responsable y que le tenía
que firmar ese documento para salir egresado. Un
niño del centro no podía salir solo. Las
contenciones están en el protocolo de actuación en
crisis, de las extremidades y Patricia Vera, la
nombra, porque en algún momento ella realizó
capacitaciones a varios funcionarios, entre ellos
él, del abrazo del oso en que se le hizo ver que era
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bastante poco útil. También contenciones
emocionales, en que los niños se desregulaban. La
contención física estaba después de la
farmacológica, era la última a la que acudir. Las
contenciones físicas, como dice el manual, lo
refieren, que era con 5 funcionarios, deteniendo las
extremidades inferiores y superiores y uno apoyando
de forma verbal para que el niño pudiese
tranquilizarse y esa contención en Galvarino por lo
menos era complicadísima, porque los turnos nunca
estaban llenos, faltaban funcionarios. En sus 12
años de trabajo, en más de una ocasión las realizó y
apoyó a sus compañeros en que solicitó que dejaran
la contención física. Nunca vio a Mónica Monje
realizarlas y Campodónico no pertenecía a su turno.
Respecto de los hechos del niño Gilberth, refiere
que una “omisión” son hechos ocurridos cuando el
educador no tiene u omite alguna información y por
horario la pone como “omisión” en el libro de
coordinación y él no realizó ninguna, porque se fue
libre.
A las preguntas de la Fundación para loa
Confianza, contesta que le pagaba su remuneración el
Estado, como a todo funcionario público.
Agregando en sus palabras finales que es raro
estar en esta situación, haber pensado hace 15 años,
tomando en consideración que entró el 2009, que le
dijeran que su vida en el Sename terminaría en un
Tribunal, cuando pensó que terminaría ahí su vida,
es raro no tener sentimientos de rabia y hablar
desde ello, es raro cuando entró al servicio y aún
tiene el olor a pobreza que había, no había baños ni
vidrios. Cuando se sacaron la cresta por entregar
todo, es difícil estar en esto, pero escuchando a
sus compañeros, recordó la última conversación con
su hija, que trabaja en una OPD siendo psicóloga
para el servicio y hablaron de la realidad de los
niños en Chile y le decía que cómo podía estar en
este juicio, cuando aún el Estado sigue vulnerando
niños, porque no se hace responsable de la infancia.
En el juicio no se mostró la realidad de Galvarino,
como los momentos felices que tuvo. No se arrepiente
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de nada, porque haber estado en el Cread fue el
lugar y el trabajo más lindo que en su vida ha
desarrollado y cuando se fue, como que le amputaran
el alma y volvería son ningún problema y a
entregarse como siempre lo hizo. También vio cómo
Mónica entregó, cómo defendió al servicio y lo
criticó y, a pesar de todo eso y lo que se diga, ya
fueron sentenciados públicamente y aquí están,
haciéndoles frente, no sabe qué les quiere demostrar
la vida o enseñar, pero volvería, porque fue el
lugar más lindo de la vida, donde estuvo 11 años
siendo feliz y no hay trabajo no dinero que le pague
eso y le devuelva lo que vivió ahí.
7.- Que, preguntado el acusado Juan Guillermo
Arrué Beltran en la oportunidad procesal pertinente,
silencio, señalando que llega al CREAD Galvarino.
Tengo 70 años, entonces muchas cosas se me olvidan.
Las fechas y nombres me marcan ocupado en forma casi
permanente. Llegué, tomando los 5 años que estoy
jubilado, serían 12 o 13 años que llegué, procedente
del COD San Joaquín (centro de observación y
diagnóstico) donde trabajo como educador de trato
directo con infractores de ley entre 14 y 18 años,
aunque a veces había jóvenes mayores de 18. Estuve
14 años trabajando, producto de que en el trabajo
anterior realizaba trámites de adopción y una vez me
dieron la opción de ir a San Joaquín, si estaba
interesado, a lo cual accedí, me hicieron la
entrevista de rigor que corresponde y fui aceptado.
Previamente a esta situación de trabajar en la
Corporación Opción, había trabajado como intérprete
para empresas y avisos publicitarios, traductor de
legaciones extranjeras que llegaban al país y
principalmente en avisos publicitarios. Lo que mejor
pagan es la traducción de libros, pero los libros
llegan a traductores destinados, por lo que la
situación económica es muy precaria y por eso acepté
trabajar en Opción y en San Joaquín. Estuve a los 14
años en Inglaterra y a mi regreso a Chile fue lo que
hice y expliqué de los diferentes trabajos.
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En San Joaquín me llamó mucho la atención que
era un recinto bastante grande. En los primeros
meses de trabajo conocí a Luis Campodónico, que
también era funcionario, aunque en circunstancias no
muy felices, porque él relató que se produjo un
hecho en que jóvenes se ven involucrado en el robo
de un dinero a un educador que fui yo, a mí me
robaron ese dinero que era parte del primer sueldo,
entonces la pagada de piso fue bastante dolorosa en
ese sentido y ahí conocí a Luis Campodónico en que
los dos estuvimos en un sumario del que yo salí
absuelto, pero él no tuvo la misma suerte.
San Joaquín era un centro privativo para jóvenes
de 14 a 18 años, pero por un tiempo tuve a un joven
de 23 años. Era un centro particular con muchas
rejas, puertas metálicas, el tránsito estaba
restringido a un pasillo que bordeaba una cancha
central que bordeaba el patio interno y todos estos
pasillos tenía pasadas por las primeras casas y
estaban cerradas con llave y la puerta de cada casa,
cuando en realidad no eran casas, pero eran tratadas
como casas, también se manejaban con llaves. El
espacio de convivencia era bastante reducido, el
espacio de los jóvenes era bastante limitado, el
espacio para caminar, conversar era la cancha, pero
con el permiso de un funcionario y con su presencia.
Ese era el espacio cuando salías de la habitación,
del receptáculo. Me impactó bastante, la casa estaba
conformada por una pieza bastante chica y era el
lugar donde guardaban los funcionarios sus cosas
personales y era el receptáculo para guardar las
prendas de los jóvenes. Había otra sala más chica,
un cuadrado, que era ocupado por los ETD para el
manejo de escribir en novedades o informes de
conductas. Al frente había una sala dividida por un
muro donde estaban las diferentes celdas, un pasillo
contenía cuatro celdas y cada una tenía cuatro
camarotes y la del fondo ocho.
El pasillo anterior estaba compuesto por tres
celdas y digo celdas, porque lo eran, una puerta
metálica, una mirilla adosada a la parte superior
que era ocupada por los jóvenes durante la noche y
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cuando los educadores almorzaban eran trasladados
los jóvenes ahí hasta que los funcionarios
terminaran su colación de medio día. El baño era
bastante higiénico, lo manteníamos bastante limpio,
relativamente limpio, había cuatro educadores por
turno, lo que constituía una fuerte presencia de
adultos y permitía un mejor control de los jóvenes.
Una de las características que tenía el centro era
que a los jóvenes se les permitía fumar, tenían
derecho a tres cigarros en el día y si había buena
conducta, por lo general el turno de noche lo
premiaba con un último cigarro antes de acostarse,
tipo 10 de la noche y el acceso a los cigarros es un
motivo para tener las sanciones más bajas, porque en
caso de conflicto, pelea o embrollo entre jóvenes,
tú podías cancelar un cigarro programado para el
consumo del día y así mantenían la conducta de
acuerdo a las reglas que se imponían. En el centro
había un espacio destinado a la enfermería, atendido
por una enfermera de turno de día y de noche, estaba
la sala de coordinación que era la oficina central
donde el coordinador manejaba la dirección del
centro. Una de las características de la sala de
coordinación era dos o tres celdas de aislamiento,
no estoy seguro, que componían la sala de
coordinación que no tenían camarotes, sino una
estructura de ladrillos que dejaba una atura de
1,60-1,65 centímetros en que el joven recluido podía
sentarse; al lado de esta oficina venía la escuela,
donde asistían a clases en horario de 9 de la mañana
a 12:30 de la tarde, sin clases en la tarde, con
asistencia obligatoria. Había tres salas de clases
de diferentes niveles de educación y permitía o
permitíamos que un educador permaneciera durante
todo el desarrollo de la clase en el lugar para que
la conducta de los jóvenes no se alterara ni se
produjera condiciones diversas. Todo esto estaba
conformado por un pasillo rodeado de malla gruesa de
metal y detrás de las casas existía un patio
bastante chico que no era frecuentemente usado por
los jóvenes al cual tenían acceso, podíamos abrirle
las puertas para que accedieran al patio que tenía
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una característica particular, que tenía una malla
de fierro bastante grueso de 4 metros de altura,
venía un espacio pelado, de 2 a 3 metros que era lo
que se denominaba en ese entonces la línea de fuego,
que estaba absolutamente prohibido ver a un joven en
ese lugar, porque después del término de ese pasillo
y espacio pelado venía una pared de 3,20 metros de
altura, coronando con una palizada que le daba una
totalidad de 6 metros de altura y en la parte
superior tenía soldado tambores y esto era en toda
la circunferencia del COD.
Había cosas particulares, por ejemplo, el día de
visitas que a mí me parece y en esto le echó la
culpa al disco duro, eran los días domingos y
miércoles, pero puedo estar equivocado, de las 3 de
la tarde a las 5 de la tarde, se revisaban lo que
traían, los alimentos, otras cosas, tortas que eran
revisadas y podían dejar los cigarros que traían de
regalo. La inspección de la ropa y las visitas se
hacían por funcionarios que eran inspectores de
traslado y debían quedarse el tiempo que fuera
necesario hasta que terminara la visita en ese
lugar, a pesar de que a las 5 o 5 y media no entraba
nadie. También debían asegurarse de que las personas
se desplazaran a través de un estacionamiento de
vehículos de los funcionarios al gimnasio, que era
un espacio cerrado bastante grande, amplio, con dos
puertas de ingreso y salida a ambos lados, que eran
resguardadas por al menos, dos o tres educadores de
turno y su labor fundamentalmente era recibir a las
visitas que llegaban y preocuparse de avisar que
cuál joven tenía visita y lo estaban esperando. Al
término del horario de visita, los jóvenes eran
revisados, debían desnudarse, era un proceso
bastante complicado, se revisaban las ropas para
asegurarse que no tuviera nada dentro de sus
pertenencias, posteriormente podía el joven cruzar
la puerta, llegar al pasillo y era acompañado por el
educador a la casa que le correspondía, volvía el
educador y se llevaba al siguiente joven y esto a
las 5 y media o un cuarto para las 6 estaba
terminado.
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La directora deambulaba por todas partes y tenía
llaves para todos los lugares y era una cosa
habitual ver, por lo menos, a la primera directora
en los pasillos. La jefa técnica y las duplas era
una relación bastante fluida con los educadores, se
compartía muchos con ellos e incluso educadores
asistentes varones contaban con el placer de
disfrutar de un partido que se realizaba en las
tardes con los niños, se hacía un mix de jugadores y
eso derivaba que era muy frecuente la realización de
eventos especiales fuera del COD, pero era bastante
reconfortante esa situación.
Cuando llegó al CREAD Galvarino la situación era
absolutamente diferente, no tenía rejas, no tenía
mallas, los niños podían deambular por todo el
centro sin ningún tipo de restricción, las oficinas
estaban a su uso cuando lo determinaran. Por lo
general la mañana no era de mucho trabajo, porque si
había tiempo o libre iban a ver a los asistentes
sociales o psicólogos a hacer las mismas preguntas
del día anterior o del antes. Me llamó la atención
que pudieran transitar por todo el centro sin
ninguna restricción. Me asignan la casa 3.2,
solamente llego, sin fanfarria, me dice el
coordinador de turno que soy nuevo, pero tengo
experiencia y que me va a asignar en la casa 3.2 y
que me va a acompañar la educadora de turno que era
Bárbara, parece que su apellido era Rebolledo y que
tiene a los niños mayores, de 11 a 12 años y vas a
tener que, parece, amoldar bastante bien, no
conversé nunca con el director ni con la jefa
técnica, sino solo con este coordinador de turno que
me llamó la atención, pero a los días me empezó a
llamar más la atención que era una de sus
características por lo menos cuando llegué y que las
relaciones sociales no sólo eran sociales en
diferentes turnos, de hecho el coordinador era
casado con la asistente social y el jefe técnico
tenía una relación amorosa con una psicóloga, pero
no eran las únicas relaciones, era como una práctica
habitual la existencia de estas relaciones
sentimentales entre los funcionarios que era algo a
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lo que no estaba acostumbrado. Era un tema no de
discusión, pero sí de conversación que no se diera
estas relaciones.
Cuando llegó a la casa 3.2, era absolutamente
diferente a lo que había visto y tenido práctica,
eran dormitorios donde había grandes y compuesto por
22 camas, era exactamente igual a la 3.1, compartían
el mismo baño y el baño que era compartido por todos
los educadores. Lo primero que me llama la atención
era que eran 22 camas con un solo funcionario para
manejar 22 situaciones diferentes. Yo que estaba
acostumbrado a que para una población de 26 jóvenes
había cuatro educadores y el director o directora no
toleraba que un turno quedara con menos de esa
cantidad, si no llegaba refuerzo de la calle, turno
de noche que debía quedarse, turnos de 24 y 36 horas
eran habituales, lo cual producía una situación de
conveniencia económica, porque incrementaba nuestros
salarios, pero eventualmente te pasa la cuenta esto
de los turnos excesivamente largos. Pero Galvarino
era diferente. Los educadores tenían turnos de 12
horas, no era habitual que alguien te pidiera te
quedaras ni que alguien fuera a decir que sí a que
hacía falta, fue una situación que se conversó mucho
y que recaía fundamentalmente en los coordinadores
de turnos resolver cómo compensaban la falta de
funcionarios y eso era que los turnos se realizaran
por una sola persona. En un tiempo prolongado me
tocó cubrir por meses, se efectuaron unas
reparaciones para incorporar cinco duchas nuevas,
ampliar los lavamanos a tres nuevos, y parece que
eran cuatro sanitarios nuevos y eso significó una
remodelación de la infraestructura de la casa 3.2,
por lo que se nos movió de la casa 3.1 a la
enfermería y eso que fue durante 3, 4 meses, la casa
3.1 funcionó en enfermería con 32 niños presentes,
lo que complicaba mucho el desarrollo de los
trabajos y era habitual mandar jóvenes a la casa 1 o
mandarlos a la casa 2, porque la cifra de niños no
bajaba, se mantenía estática o aumentaba y esa
situación me llamó muchísimo la atención.
Fecha: 10/01/2022 23:50:52
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El desarrollo de las relaciones de los
funcionarios de Galvarino era bastante complicado,
porque el funcionario no tenía mucho tiempo para
establecer relaciones o amistad con otros
educadores, porque por lo general trabajaba solo, y
eso implicaba que siempre tenía que estar en el
quehacer de la casa, y era difícil tener actividades
que permitieran una vida social más desarrollada o
contundente, era difícil por lo que la mayor parte
de tiempo era un desarrollo más personal. El turno
de noche estaba bastante limitado, porque es una
cosa cierta que no puedes dejar a los niños bastante
solos y sobretodo si te toca la colación nocturna y
estás solo. Te tienes que preocupar de que orinen
los jóvenes que tienen la mala costumbre de orinarse
en la cama y traerlos de vuelta lo más rápido.
Había situaciones muy conflictivas en el COD,
había niños muy complicados, pasaban mucho tiempo en
informes de conducta, porque la situación que yo
viví en San Joaquín en el desarrollo de un año habré
tenido la oportunidad de no más 6, 7 veces de
conflicto en un año, pero en Galvarino eran 6, 7
incidentes en un día a veces eran con el mismo niño
o a veces otros que involucraba a otros y por tanto
la confección de informes de conducta era algo
habitual y normal. Nunca pregunté qué pasaban con
los informes de conducta, ni supe, sólo sé que se
hacían y se entregaban.
El desarrollo de actividades extra-programáticas
era un acontecer normal. En el verano era propicio
el desarrollo de actividades fuera del centro,
llevarlos al Parque O´Higgins, Club Hípico que se
usaba para hacer talleres de lectura, que en
oportunidades lo podía hacer con niñas y en este
sentido mi peor experiencia fue con niñas que tienen
la mala costumbre de pedir libros prestados y la más
mala conducta de no devolverlos o devolverlos rotos,
pero estaba consciente que esa situación se podía
producir, pero se podían hacer las lecturas al aire
libre en el Parque O´Higgins y el segundo lugar era
el Club Hípico que a nosotros nos permitían entrar.
También había otras actividades fuera del centro,
Fecha: 10/01/2022 23:50:52
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como visitas al museo, parques, zoológico, cine,
pero fundamentalmente yo creo que el 90% del tiempo
u 80% uno lo dedicaba a actividades en parques y
centros recreativos, que se deshacían las tensiones,
lograr más estabilidad en la conducta, menos
conflictos se producían entre ellos y en lo
particular si me preguntan cuántas salidas fueron en
realidad no podría darlas todas, no sé, no tengo un
número, pero solamente en una ocasión me ocurrió que
venía de vuelta del Parque de la Quinta Normal y uno
de estos niños, en la parada de Estación Central se
sentó e hizo abandono en el centro, pero en términos
numéricos no me pareció malo, de hecho no hubo
llamado de atención, nadie me sentó en un escritorio
para conversar de lo que había pasado, pero ocurrió
en una sola oportunidad.
La salida de los parques entrañaba que tenías
que preocuparte de hacer una selección bastante
particular, porque los jóvenes o niños que tenían
mala conducta o presentaba peligro de hacer abandono
del centro no los llevabas, que puede ser
discriminatorio, pero era una situación normal,
porque además los niños que salían era como 12 que
podías sacar al zoológico, parques, y desarrollarlo
en forma normal, porque no se contaba con vehículo
estatal, sino en locomoción colectiva, pero te
pasaban una tarjeta BIP para no tener que gastar de
tu bolsillo y dependiendo del paseo te daban una
colación y un paquete de galletas o sándwich. Demás
está decir que nunca había estado en un tribunal y
se prepara y se hace acertijo de qué cosas
importantes se te van a olvidar y cuando vas
hablando te das cuenta de que hay muchas cosas que
se olvidan, así que intentaré corregir esa relación.
El trabajo de ETD era complicado en Galvarino,
por la cantidad grande de niños que hay que estar
controlando y preocuparse de lo que significa su
rutina, recibir un turno, que hagan la cama, evitar
verte envuelto tú en cosas extrañas, preocuparse que
los niños vayan haciendo sus propias camas,
eventualmente tú estás solo realizando este trabajo
y tienes 22 niños haciendo sus camas, de los 6 o 7
Fecha: 10/01/2022 23:50:52
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te piden permiso para ir al baño, 6 o 7 que
terminaron y quieren salir o ver televisión y tienes
que ir tomando decisiones de si es correcto o no,
porque no puedes estar en dos lugares a la vez, pero
tienes que preocuparte que las camas queden bien
hechas, porque hay un jefe de turno que debe revisar
e indicar cosas que no están bien. Realizar un aseo
profundo o no tanto, pero bien hecho de la casa y tú
no puedes entregar la responsabilidad a los niños.
El comedor es una sala que va a estar cerrada
durante el día y los niños van a permanecer
fundamentalmente en la sala de actividades o en el
patio, y tendrá abiertas las ventanas. Para salir a
hacer actividades fuera del espacio del
confinamiento de la casa, tú sales a patios de
football, de juego, es complicado. Hay niños que
permanentemente te están pidiendo acceso, papel
sanitario, a lavarse los dientes, que no lo sé, pero
tengo la sensación de que todos los educadores
alentaban que terminando el desayuno hicieran los
niños aseo bucal, pero desde repartir pasta dental
hasta asegurarte que todos estén ocupados. Los
cepillos que corresponde son complicado, explicarle
los límites de salir al patio, no falta el niño que
quiera ir a hablar con la asistente social,
psicóloga, que tienen permiso, pero tiene que
avisar, porque no puedo dejar que vayan dos niños,
un joven a la vez, tú irás pero cuando llegue tal,
es complicado. La interacción entre ellos, por
ejemplo, el desarrollo de conflictos es bien
extremo, porque son niños complicados, difíciles de
trabajar, no hay ninguno que sea fácil, hay 6,7, 8,
9 que tiene conductas erráticas que buscan
conflictos con sus pares y si no lo encuentran con
sus pares lo van a buscar en la casa de las niñas o
ir a abusar de la casa 1 que son los niños más
chicos, más débiles, por ende, son más fáciles de
someter al deseo de los más grandes. Hay un sumario
que se me hace, fue acusación por disponer, quitarle
a los jóvenes bolitas y láminas. Lo nombro, porque
es un caso para mí bastante particular, porque yo
tomé la decisión de retirar de los casilleros de los
Fecha: 10/01/2022 23:50:52
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niños una cantidad determinada de bolitas y láminas
y me encuentro con la sorpresa cuando vuelvo a
trabajar en el turno de día, me avisan en la
portería que no puedo entrar y que espere en ese
lugar hasta que alguien de la Dirección o alguien
llegue a conversar conmigo y ahí me explican que se
había producido un desbande en la casa 3.2 y se
había manejado la situación, habían realizado el
destrozo de algunos muebles y tenían alterado e
incluso amenazado con subirse a los techos y yo
pregunto por qué y me dicen que tú retiraste de los
casilleros las bolitas y las botaste a la basura y
eso provocó la rabia en los niños y yo dije que eso
estaba absolutamente errado, porqué retiré las
bolitas y las mandé a la casa 1, porque abusaban de
los niños más chicos y se las quitaban y además
porque se pedía por un memorándum que se retiraran
por los educadores el retiro de las bolitas porque
se habían producido daños en externos en que los
vidrios fueron quebrados, como de los bomberos,
incluso una puerta de vidrio por los lanzamientos de
los bolones, que habían reclamado y pedido la
devolución de los gastos y el centro accedió a
reparar los parabrisas y el portón de vidrio y eso
implicó que se diera la orden por la directora de
retirarlos todos. Lo que pasa es que nadie quiere
entrar en conflicto con los niños y nadie había
encarado la situación como se debía, entonces apelé
de la resolución que se tomó y fui absuelto, porque
revisando los libros de informes de novedades
encontré la copia orinal y se solucionó, por lo que
claramente para mí era una situación muy mal
manejada por los funcionarios y pésimamente por
todos. Esas situaciones se te producen en el
trabajo.
Me acuerdo ahora por qué toqué ese tema del
sumario administrativo. En relación a la situación
que me tiene sentado aquí hoy día. Es bastante
peculiar. Vivo solo en Valparaíso en una pieza que
tiene baño y una cocina que es mía, porque viene con
la pieza, una mesa y dos cómodas. La estufa y la
cama es mía, y tengo que sobrevivir con $154.000
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pesos mensuales, que es mi pensión. En realidad,
tengo dos pensiones, una por $154.000 y otra por
$187.000. Mi hijo la cobra y paga el arriendo y con
lo que sobra que son $11.000 me compra balones de
gas en forma periódica, entonces de esos $187.000 no
veo nada. Estoy divorciado. No podría ser específico
de cuántos años llevo divorciado, pero más de 20
años. Tengo un hijo de 51 años egresado de Derecho,
pero no ha recibido su título, entonces no tengo
precisamente un buen pasar ni una existencia muy
bien provista, es bastante complicada, soy operado
al corazón, en el año 2008 se me produjo un ataque
cerebro vascular que me obliga a depender de
remedios en forma permanente que no va a cambiar y
el 2012 fui objeto de una operación de tajo abierto
que también me deja pendiente de remedios que
nombra, Centraliza, Alprazolán y otros, como 8. Voy
al SAPU de Valparaíso y a esto tengo una existencia
no placentera en que es bastante difícil vivir todos
los días, mirando este espectáculo que ofrecemos por
la televisión y en términos personales significa
$37.000 tener internet o wi fi para conectarme todos
los días, pero si quedo en libertad una cosa de
seguro que haré es cancelar el contrato con VTR,
porque $37.000 es demasiada plata para mí; quería
hacer esa reflexión interna.
En relación al niño Nicolas V, se me acusó de
maltrato y tortura. El día de los hechos que no
tenía absolutamente nada de extraordinario, venía
saliendo de turno e íbamos caminando por mi dupla
con dirección al pasillo de la puerta de salida,
cuando se me acerca mi jefa y me plantea la
situación que se ha producido con el niño Nicolás y
yo debí haber puesto cara de tonto, porque no tenía
idea de lo que estaba hablando y me dice cómo usted
no sabe y yo le dije que no recuerdo nada específico
y me dice que una persona de cocina que asegura que
tú le pusiste el pie encima a Nicolás V, yo nunca le
he puesto el pie encima. Puede que tenga errores o
matices, pero interviene mi dupla en esta
conversación, que me parece por los antecedentes que
hay, debiera ser la tía Erica, pero no recuerdo su
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apellido, y me dice que no sabe de qué están
hablando, porque el incidente en realidad lo tuvo
ella con el niño y no yo y yo le dije, mira lo único
que sé que un niño que no recuerdo el nombre que era
parece Cristopher o Fabián que es un niño de larga
permanencia en el CREAD Galvarino que tiene la
costumbre orinarse y hay que sacarlo todas las
noches, se había acercado a mí en el transcurso de
la tarde y me dice yo tío quiero pedirle perdón y yo
le preguntó por qué y me dice es que yo le pegué
una patada al Nicolás y por qué le pegaste, porque
él me pegó a mi estábamos jugando a la pelota aquí
en la cancha de pasto sintético, pero ya, Nicolás no
me ha dicho nada a mí que le pegaste, pero tengo
noticia. No sé si lo comenté con mi jefa esta
situación, lo que recuerdo es que ella me informa
que una persona de cocina había dicho que yo le
había puesto el pie en el pecho al niño y nos
fuimos.
Cuando pasan los días me entero que había
efectivamente una acusación formal en mi contra de
que había puesto el pie en el pecho al niño Nicolás
y voy a ver a mi doctor y le digo que estaba en
problemas, que tenía dificultades, le explicó la
situación y me dice que lo mejor que tienes hacer,
te voy a dar la dirección de un psiquiatra y
funciona ahí en Alameda con Santa Rosa, hay puestos
de comida rápida y en el centro hay un edificio
nuevo, que tiene oficina bastante cómodo y ahí me
atendió el siquiatra y yo le explico y me dice mira,
yo siento que están en una situación bastante
complicada y me da remedios para que los tome. La
verdad es que la próxima noticia que vuelvo a tener
fue una visita que tuve en mi casa con licencia y
llegan dos detectives a visitarme para decirme que
estoy citado para declarar en Fiscalía, lo que fue
una sorpresa y concurro a la citación, vengo y me
entero de que la acusación formal era maltrato y
abuso de un niño en que era tortura. Me parece que
fue el día 13 de septiembre del 73, en que cuando
trabajaba en el Ministerio de Obras Públicas en que
me toman dos funcionarios en que me sometieron a
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tortura y simulacro de fusilamiento por estos dos
suboficiales que lo único que consiguieron fue que
me orinara en los pantalones, también fui torturado
por suboficiales de la Fuerza Área. El Ministerio
fue allanado en varias oportunidades. Personal del
ejército me tortura dándome golpes hasta en la cara
y la gran pregunta era qué lo que había sido o
hecho, en las dos semanas, en la semana de julio
cuando pedí dos semanas de vacaciones. Y eso fue
tortura. La única persona que no me tocó fue el
allanamiento que se hizo por Investigaciones.
Salgo con licencia por ese período, voy a la cita
con Investigaciones que se produce en la Fiscalía y
posteriormente llega una segunda visita a la casa,
también por dos funcionarios de Investigaciones que
me citan a declarar en el cuartel de la policía que
no me acuerdo dónde está, parece que en calle
Italia, entre Providencia y Ñuñoa. Yo había tenido
una conversación con mi abogado Pablo Sanzana en la
cual me había advertido que si en el futuro era
interrogado o citado a declarar le avisara, porque
él tenía que asistir y entre todas las torpezas que
he cometido, cometí una más, que fue no avisarle y
no tengo en absoluto memoria de lo que me
interrogaron. La investigación duró como dos horas,
estando con licencia médica y ningún recuerdo, no
recuerdo honestamente lo que declaré.
A las preguntas de su Defensa señala que se
jubiló del SENAME, no tiene más hijos, está
divorciado y vive en Valparaíso solo. Estudió dos
años de Asistencia Social en Inglaterra, estuvo
fuera del país del año 74 al año 87. No terminó las
carreras. Sabe inglés. Cuando llega a Chile se
dedica a traducir e interpretar fundamentalmente
pasa avisos económicos, también para estudiantes y
ejecutivos que necesitaban un traductor por diversas
razones, de hecho, hizo sociedad con otro refugiado
que no llegó a buen término y decidieron establecer
una oficina de traductores e interpretaciones, pero
afortunadamente para él una empresa le dio un
trabajo para traductor y la empresa quedó trucada.
Trabajó en eso, le parece, unos 2 años, quizás 3 y
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después entró a trabajar a la Corporación Opción,
que tiene varios lugares, y uno de ellos era en
Cerro Navia donde se le pedía realizar talleres para
niños y jóvenes para que tuvieran una tarea o
asignación de funciones a las que les podía ofrecer
la calle, la idea era sacarlos del consumo de
drogas, fundamentalmente pasta base. La edad de
estos jóvenes partía entre 10 años a 16, 17 años.
Eran talleres de lectura, porque es ávido consumidor
de libros, aunque en los últimos años no está en
condiciones de comprarlos, pero maneja una
biblioteca relativamente normal, pero hacía esos
talleres, talleres de cocina, de ajedrez que es una
actividad bastante remunerativa en términos morales.
Trabajó en Opción unos 3, 4 años y deja de trabajar,
porque tuvieron una supervisión del SENAME en el
centro y después supo que era supervisión, porque
los vio como adultos y estaba dedicado a lo suyo que
era hacer los talleres con los jóvenes y cuando
termina esta supervisión, una de las funcionarias se
le acerca y le dice que es Directora del Centro de
San Joaquín y que tenían muchas vacantes para
educadores y que le interesaba contar con él, le
habla de salarios, y una de las cosas que más
influyó en él era que iba a estar en el rango de
empleado fiscal, porque era externo.
Cuando llega el centro San Joaquín se le había
dado una introducción en términos generales, pero
cuando llega es diferente. En Opción trabajaba con
jóvenes que llegan a las 4 de la tarde y te decían
por qué no nos hace leer un rato y se podían ir a
las 6, 7, no había prolongación de tiempo, era una
decisión que tomaba él, en cambio en San Joaquín era
al revés, pero lo que más le costó era el sistema
100% carcelario. Para ingresar tenían que atravesar
cuatro puertas, que en realidad eran rejas de fierro
que marcaban al centro, y eso es un shock, aunque
disponen de llaves todos los funcionarios y la
guardia sólo estaba en portería. Las puertas eran
blindadas y la de los pasillos eran rejas de fierro,
sólido. En la casa en la que trabajaba en San
Joaquín, había cuatro celdas por pasillo y tres en
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otra y eran celdas, porque tenían mirillas, no más
de 20 centímetros de altura y un grosor de 20
centímetros de ancho y las puertas eran de fierro,
dormían de a cuatro, y permanecían las puertas
cerradas, cuando los jóvenes estaban adentro, como
en la hora de colación y se les advertía a ellos que
si querían ir al baño tenían que pedir permiso ahora
o esperar que terminaran de almorzar. La única
diferencia entre una celda y otra era que entre el
primer pasillo de sur a norte era que en un pasillo
tenían cuatro celdas, tres de cuatro camas y la del
fondo era una pieza más grande donde había seis
camarotes. El coordinador solucionaba la falta de
educador de llamar a un funcionario para reemplazo,
que un funcionario que iba de saliente se quedara.
El hecho era que no se podía permitir que 25, 26
jóvenes tuvieran menos de cuatro educadores para su
atención. Cada casa tenía un aposento que lo
denominaban comedor, que en realidad era una sala en
que la mitad estaba compuesta por una fila de
sillones, en total seis parece, donde los jóvenes
podían sentarse para ver televisión y detrás de
aquello había seis mesas apernadas, atornilladas al
suelo, que era el comedor de los jóvenes. Estaban
fijas, porque si hubieran estado libres constituían
un elemento de agresión formidable. Habitualmente y
afortunadamente la comida era bastante buena, el
cocinero tenía un especial cuidado en cocinar
bastante bien y la dieta normal era una presa de
pollo, al otro día chuleta, pescado que era
habitual, el único inconveniente para los jóvenes es
que debían usar servicio de plástico, por lo que era
normal que comieran las chuletas con las manos,
porque los cuchillos no están en condiciones de
cortar una chuleta por el grosor de la carne, su
textura, lo que sucedía lo mismo con el pollo y con
el pescado era más placentero, porque no hay que
luchar con su carne para ser consumida. La bandeja
era metálica que se trasladaba a la casa y se
llevaba la cantidad correcta de comida y se servían
ellos y cuando terminaban nos informaban. Se les
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mandaba a lavar las manos y procedían a consumir la
comida.
Trabajó mínimo 13 años y máximo 14. Estando
trabajando en el CREAD Galvarino tuvo el ataque
cerebro vascular. A San Joaquín la gran mayoría
llegaba por faltas, como una riña callejera,
conducir un vehículo con alcohol, o en forma
peligrosa, y la gran mayoría ingresaban el lunes,
por lo que era necesario que estuvieran los
funcionarios, porque llegaban los furgones de
gendarmería, y era necesario trasladarlos, entonces
necesitaban que se quedaran, incluso estuvo hasta
las 11 de la noche en los calabozos de gendarmería
esperando que llegara el furgón de vuelta y si
quedaba privado de libertad había que trasladarlo y
si lo dejaban en libertad, su trabajo terminaba.
Tuvo un joven de 21 años que tenía una larga
residencia en el centro Galvarino, pero
desgraciadamente tenía un hándicap y por la edad no
estaba en situación de ser adoptado y ya no había
ningún hogar que pudiera recibirlo y estuvo en la
casa 3.2 y estuvo con él desde que llegó hasta que
se fue, pero no sabe cómo se resolvió su caso
particular, pero era complejo, porque su ducha tenía
que ser separada del resto de los niños, que hacía
solo.
En San Joaquín, también tuvo jóvenes mayores,
pero desconoce los motivos. Parece que el de mayor
edad era de 23 años. Cuando terminaba su rutina
debía pasar las cuatro puertas nuevamente. Lo
revisaba portería, pero era una situación que
resistían, lo que provocó un conflicto bastante
largo en el tiempo, porque no eran adictos a sacar
cosas y nunca conoció amigos de lo ajeno, era
molesto que lo revisaran. No había gendarmes. Se
decidió que pasara a ser centro de condena, lo que
requería un segundo piso, porque ingresaría un
pelotón completo de gendarmería y cobraba vigor la
línea de fuego, porque sería el sector de patrullaje
de gendarmería. Se cambiaron al edificio próximo al
de ellos, estaba San Joaquín separado por una
muralla y San Miguel, entonces se modificaría todo
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en Canadá, pero estaba en la primera cuadra de
Departamental por Canadá y debían moverse al recinto
de al lado que era San Miguel, y antiguamente fueron
campos de concentración, Tres y Cuatro Álamos, y eso
significó que pasaron todo San Miguel y por lo tanto
significaba que a lo mínimo cuatro o cinco
funcionarios más se incorporaran a San Miguel,
entonces si había diez, doce educadores para una
dotación física que no podía cambiar y eso motivó
una desazón en los funcionarios, porque no había
nada que hacer y solicitudes de cambio y entre esas
él, que planteó la petición de irse y trabajar en el
CREAD Galvarino. En San Joaquín, estando los jóvenes
en el patio, se había terminado de realizar un
partido que se hacía en conjunto con otras casas y
estaban en la cancha principal y él estaba afuera de
la casa 3 que tenía asignada, y se da cuenta que hay
dos jóvenes que vienen conversando por la reja del
perímetro interior de la cancha, cuando uno de
ellos, parece que el más bajo, fija su mirada hacia
donde está él y grita algo que no entiende, porque
estaban a 120 metros de distancia y comienza a
correr, sin entender lo que estaba pasando y se da
cuenta que había un joven con síndrome de Down que
estaba absorto en sus ideas y no se había percatado
que venía un joven corriendo en nuestra dirección y
ahí se percata que eran ellos el objeto de su rabia,
toma un tubo fluorescente y lo saca y continúa su
correr y ahí se da cuenta del ataque y el niño se da
cuenta que la agresión venía hacia ellos y el chico
seguía corriendo y en ese minuto un funcionario se
cruza en el paso de este joven y con el pie le
destroza el tubo fluorescente, el joven se agacha
para recoger la parte más gruesa y se deja caer un
segundo funcionario que se deja caer encima del
joven y lo inmoviliza. Después supieron que la rabia
estaba dirigida hacia el niño con síndrome de Down y
no había otra razón porque este niño no era
peleador. Producto de este ataque los visita gente
de la ANTRACE y le preguntan de qué se había
tratado, y le dicen que van a hablar con la
directora del centro, porque se dan cuenta que no
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está bien, aunque él se sentía bien. Cuando se
desprenden del grupo, entran a la oficina de la
administración y a los 10, 15 minutos salen con la
Directora y le dicen que han tomado la decisión,
considerando las condiciones en que está, debe
concurrir a la Mutual, aunque se siente bien, y uno
de ellos dice que cuántas veces ha realizado turnos
de 24 horas, varias veces o 36 y le dicen que vaya
al siquiatra, lo que fue una decisión tomada por la
Dirección, que la secretaria le saca una hora y que
se vaya para la casa y ellos ven lo que pasa con la
casa 3. Estuvo como 3 o 4 meces con licencia, con
control semanal y una hora con el sociólogo que fue
más ayuda del siquiatra, porque no notó ninguna alza
en el estado de ánimo, tenía miedo de los grupos, le
daba miedo salir de noche, se caía, toda una serie
de sensaciones que antes no había sentido y empezó a
culpar los remedios.
Llega a Galvarino como en el 2009, donde estuvo
trabajando como 6, 7 años. Trabajó en las dos casas,
largo tiempo en la 3.2 y posteriormente en la 3.1,
3, 4 años en la 3.2, que tenía niños de 10, 11 años
y había 22 niños, porque tenían 22 camas, pero era
muy frecuente que estuvieran sobre la dotación y
cuando tenían un exceso le ponían al joven un
colchón en el pasillo, porque no tenían otro lugar.
Tuvo un niño que llegó por culpa de su madre, que
era especial, porque tenía colegio fuera del centro
y se trasladaba a Macul casi llegando a Grecia y
asistía regularmente, de hecho, nunca faltó a
clases. Otros también tenían tratamiento especial
por el tipo de medicamento que consumían, por
ejemplo, Nicolás estaba con prescripción
siquiátrica. La gran mayoría tomaba medicamentos en
las casas 3.2 y 3.1. Se conocen muchos jóvenes con
conductas agresivas y era normal para las duplas
conversar con niños y ofrecerles recompensa por la
información que les entregaran y era habitual que
después de una conversación con una psicóloga o
asistente social llegaban con un paquete de dulces o
papas fritas y la enarbolaban y se conversaba con
ellos y llegaba a la conclusión de que habían estado
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con ellas y confesaban que les daban esto para que
dijeran si los educadores les hacían algo y por eso
la relación entre ellos nunca fue buena. Le llamó la
atención de Domingo, parece que de apellido Castillo
y Erica, junto al director del centro, que eran los
únicos que se veían siempre en el patio conversando
con los funcionarios en ánimo de conversación y no
de interrogación. El director parece se llamaba
Fredy, hasta se conversaba diferentes temas. De
psicóloga no podría dar ningún nombre. Entre los
educadores había envidia, porque algunos tenían
control de grupo y otros no y eso llevaba a
situaciones de antagonismo. Hay educadores que
tienen una tendencia a quizás ser chupamedias que
conversaban con las duplas, pero él por su
personalidad o carácter no era de la atención de
ellas, por lo que si se le preguntaba quién era la
psicóloga de Gilberth, no lo sabe y por lo mismo le
puede dar nombre de 50 jóvenes, Diego, Fabián,
Cristopher, de quien era su dupla, no sabe, porque
lo único era cuando se descompensaban y había que ir
a retirarlos del lugar. Gilberth estuvo en la casa
3.1 y 3.2.
Cuando llegaba el CREAD debía atravesar una
puerta. Las puertas de las casas estaban abiertas,
los niños no estaban encerrados en la pieza, nunca
recibió turnos con los niños encerrados, pero sí
acostados, se podían desplazar libremente por el
centro, no había gendarmes. Tuvieron muchos jóvenes
que se fugaron que eran traídos nuevamente. Podían
ir a hablar con profesionales del centro. Si faltaba
un educador de trato directo, lo más probable es que
la jefatura de turno le hubiera planteado a alguien
del turno saliente si podía quedarse, por lo menos
que cubrieran la mañana, porque eso permitía a
jefatura contactar a alguien del turno de noche para
que llegara en vez de las 08:30 a las 2 de la tarde,
cosa que no pasara más de 18 horas, y trataba de que
los turnos salientes no se quedaran. Lo normal era
un educador por casa. Se entraba a las 08:30 en la
mañana y se retiraba a las 20:30 en el turno de día
y en el de la noche se ingresaba a las 20:30 y se
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salía a las 08:30. Lo primero era la recepción del
turno, en que el saliente informaba lo mismo que
estaba en el libro, cuántos niños estaban presentes,
los que faltaban, si alguno estuviera en visita,
enfermería, salida médica, y daba cuenta de los
presentes, el equipo de radio que estuviera cargado
y funcionara permanentemente. El libro era de
novedades donde se anotaba todo lo que transcurría
en el turno, era como su Biblia, en que se anotaba
la entrada y salida del turno, y podía ser que
estando con otra dupla, acompañante, que escribiera
el libro y se turnaban y se anotaba todo lo que
transcurriera en el día, conflictos, peleas,
asistencia y escapada de clases, salidas
recreativas, pero hay oportunidades en que
simplemente no lo hace, y son revisados por la jefa
de turno cada una o dos semanas y por la dupla que
se producía en una situación bastante extraña,
porque llegaban a la casa y simplemente se llevaban
el libro, en cambio la jefatura te avisa que se lo
llevarían. Podía ser que un hecho no se anotara en
el libro y debían ser los que estaban en turno.
En la casa 3.1 había niños de 10, 11 años, y
cree que trabajó 3 años y la última casa en la que
trabajó fue la 3.1, y había una dotación sobre 22
niños. Era un hábito tener que llevar niños a la
casa 3.2 o a enfermería, no porque estuviera
enfermo, sino porque no había más cupo en las casas.
Las rutinas de las casas eran muy similares. Podían
salir a visitas con médico, a declarar, al colegio,
salía a los parques, cines, museos, lo usual era la
Quinta Normal, porque estaba en el centro y tenían
locomoción, si tenía suerte le asignaban otro
educador y era en transporte público, y lo pedían
con un día o dos de anticipación para que se viera
la entrega de suministros de bebidas, golosinas y
comida, era para programar, no era cosa de que
llegara en la mañana y pidiera el permiso.
En la casa 3.1 había un libro de novedades que
le correspondía escribir cuando estaba de turno.
Había también niños que tomaban medicamentos,
muchos. Gilberth siempre va a destacar por su
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comportamiento errático, abusador de niños pequeños,
llorón, que chantajeaba de que le pegaban y no
esperaba que la gente reaccionara a eso, el
chantaje era parte de su filosofía, pero era una
conducta generalizada en que te confrontaba, era
común el chantaje de que si se sorprendía a un joven
agrediendo a otro, la agresión verbal y física viene
en seguida, te tiran un escupitajo, o garabato y te
acusan de que le pegaste viejo tal por cual, era
común, de cada día, y ya no se tomaban en cuenta,
porque era tan normal que tu conducta estaba
determinada por el chantaje, no se quería saber más.
Se acuerda de Vladimir, Máximo, que tenía un
hermano en la misma casa, no recuerda el nombre, su
padre era muy consentidor, si el niño te delataba o
hacía acusación le decía al papá que este tío me
paquea o fiscaliza, este individuo no tenía
escrúpulo en enfrentarte de que pararas o habría
otra alternativa, y era habitual que los padres
también te amenazaban y se aburre de escribirlos en
el libro, es tan reiterativo que ya no harán
informes de conducta para no pasar más malos ratos,
a pesar de que los coordinadores molestaban para
hacerlo, y no se le podía decir que estaban chato y
tenían toda la razón.
En el CREAD tuvo dos problemas de salud. El
principal fue una operación al corazón, en que
estando de turno, uno de los jóvenes, parece que se
llamaba Nicolás, le pega un puñetazo en el pecho que
no fue de represalia, sino en el marco de un juego,
le dio una sensación de cansancio y la necesidad de
respirar más profundo, salió al patio, porque como
que necesitaba aire para respirar y como conclusión,
jefatura de turno lo manda a la Mutual donde el
médico se rehúsa a atenderlo, porque este preinfarto
ya había sido registrado anteriormente, entonces era
doméstico y no estaba bajo la Mutual, pero le dan
friegas y muchos calmantes para amortiguar la
presión que sentía para dar tiempo que se concretara
el trámite interno de mandarlo al hospital San José
y lo mandan en una ambulancia cuando le empiezan
hacer efecto los remedios y tenía bloqueada
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arterias, por lo menos hay que desbloquear una y eso
lo hacen en la misma noche y le hacen hincapié que
se revise, lo mandan a la posta donde estuvo 28, 30
días y a los 2 o 3 meses le hacen una operación a
tajo abierto y le desbloquean las 3 arterias, y el
problema era el colesterol. Otro es un ataque
cerebro vascular en que se estaba preparando para el
turno de noche y tuvo un ataque saliendo del
dormitorio en dirección al baño, en que siente una
angustia muy fuerte, se acerca al lavamanos, donde
hay un espejo y se da cuenta que tiene deformaciones
en la casa, vio que se le caían los dientes, la
mandíbula superior subía hacia arriba y bajaban los
ojos a la nariz y le viene un desmayo, no mucho
tiempo debe ser y cuando despierta eran cerca de las
8 de la noche y lo único que ve es que iba a llegar
tarde al trabajo. Sale, va a ver al médico de
cabecera y le dice que tiene toda la sintomatología
de un ataque cerebro vascular y que vaya a un
especialista, y después le da otro desmayo y
despierta en el hospital Sótero del Río, estuvo tres
días inconsciente y 30 días y esas dos son las
instancias en que estuvo afectado y trae
consecuencia que te va gastando. Tiene un vicio que
no concuerda con sus enfermedades y es fumador, en
que los intentos para dejarlo han durado 3, 4 meses
y si no se toma el remedio se angustia, que es la
Fenitoina.
Vladimir era un joven grande que le llegaba
hasta el hombro y como los casos que más suenan son
los conflictivos, al abuso de lo que son más
pequeños, de la casa 1, un hostigamiento constante,
aunque Gilberth era un niño pequeño y aun así es un
niño abusador. La mayoría de los niños peleaban
entre sí.
Es otro Nicolás el que le pegó en el pecho.
Respecto de los hechos propiamente tales, la
supuesta víctima es Nicolás V, que al momento de su
jubilación estaba en la casa 3.1. El niño tuvo un
ingreso previo, que fue egresado por sus abuelos,
tenía muchas dificultades de encajar con su mamá,
entonces egresó con ellos, pero al cabo de un tiempo
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volvió, porque lo trajeron de vuelta. Parece que
estuvo afuera de 2 a 3 meses. Fue un tiempo
relativamente corto, pero los abuelos no fueron
capaces de contener, conciliar, controlar su ímpetu,
era absolutamente inquieto, aparte de cuando egresan
con sus abuelos o en general no está seguro de si
continúa con el tratamiento en que están, por
ejemplo, Nicolás estaba sometido a tratamiento
siquiátrico y lo más probable es que no lo haya
hecho, lo que es una especulación suya y eso originó
fuera, reingresado al CREAD. Reingresa a la casa 3.1
y él trabajaba ahí. Sabía en realidad bastante poco.
Estaba en el rango etario de la casa. Los chicos
conflictivos lo son en forma permanente, ellos lo
conocieron peleador, abusador, y tienen la tendencia
a tener la misma conducta, más la duda de si
continúan con el tratamiento y tenía la mala o buena
costumbre de no inmiscuirse en las prescripciones
médicas, sino que veía que llegaba la enfermera a
entregar remedios, pero no controlaba y nunca se
involucró en eso, porque era algo que no podía
controlar y eso le pasaba en la mayoría de los casos
con todos. En términos generales esto no varió. El
niño tenía bastante claro las cosas que podía hacer,
seguía siendo un chico muy inquieto, difícil de
manejar, bastante complicado, por ejemplo, si pedía
hablar con asistente social o psicólogo sabía que
saldría con dulces. Era peleador con muchos, incluso
peleaba con las niñas. No tenía niño especial con
quien pelear y con los educadores era un conflicto
permanente. No era de buena conducta, porque era muy
conflictivo, le costaba levantarse, por ejemplo,
argumentaba que no tenía deseos, no le gustaba el
pan y si ponían mantequilla y no mermelada se
enojaba con eso y no tomaba desayuno e iba a la
cocina a pedir algo diferente y lo lloraba y si
quería pan con manjar lo pedía. Era frecuente que se
descompensara, diría que una vez a la semana, eran
muy similares a las que tuvo cuando ocurrió el
incidente del casino. Eran conflictivas (las
descompensaciones). La testarudez mostrada por él
para encarar el conflicto. Por ejemplo, cuando se
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descompensó en el comedor era porque no le gustaba
la comida y eso motivó que se tirara al suelo,
escupiera, y a tirar patadas a la tía Erica, llega
recogiendo bandejas y le toma el pie y pasa a ser
sujeto de agresión de parte de él. Este incidente,
situación ocurre en la cena, pero la mayoría de sus
colegas dicen que fue a la hora de almuerzo, pero
era la hora de alimentación. Ocurrió en el comedor
central del centro. En ese momento en el comedor
estaba con su dupla, tía Erica, que no recuerda el
apellido, los niños de la casa 2, y hay un instante
en que él dando vueltas, los niños sentados entre sí
en tres mesas. Entrando por el pasillo que conduce a
la casa 2 hay una puerta de acceso que para llegar a
la cocina misma hay un espacio que habitualmente la
casa 2 la ocupa poniendo mesas para que las niñas
pudieran almorzar y colocan dos mesas juntas para
ocupar el espacio y él ocupa las mesas
inmediatamente al lado y coloca tres mesas. El
comedor es la mitad de esta sala. Se encuentran
muebles que se habían recibido adosados al otro
extremo en el sector poniente del comedor, esperando
ser distribuidos, había mesas y sillas,
aproximadamente doce mesas, más o menos y cada mesa
contiene seis sillas, todas esas están en forma
permanente en el comedor, tenía cortinas, le parece
tres ventanas, cortinas que habían puesto los
funcionarios, dos puertas de acceso, uno del pasillo
de la casa 2 que daba acceso inmediato al comedor y
otro en la zona este del comedor que era acceso al
pasillo de entrada principal y tiene conexión con la
dirección y las oficinas de las duplas psicosociales
que es una puerta mucho más ancha que la que está en
el otro lado, pero por lo general se mantiene
cerrada. Estaba la cocina misma, que en su exterior
tenían un mueble pegado a la pared, dentro del
comedor central había un murallón de más o menos en
metros, 20, o 30 metros que los educadores tenían
acceso por la puerta de la casa 2 y por la zona este
producía el acceso y por detrás de la cocina había
dos accesos, una que llevaba al lugar común, al
comedor y aquí era donde personal de cocina ponían
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las bandejas con comida y de donde ellos las
retiraban y las colocaban en los lugares que
ocuparían los niños para su consumo y el mismo lugar
para poner las bandejas que ya habían sido ocupadas
o que los niños habían ocupado. Era para dejar las
bandejas más ordenadas y el acceso al interior de la
cocina no la tenían, de hecho, no podían entrar en
turno de día y en turno de noche sí, porque no había
nadie, porque no tenían cocina para operar, entonces
si había un plato, sopa o caldo el lugar apropiado
para calentarlo era la cocina.
Le exhibe las fotografías N°25 a 30 contenidas
en el Informe Policial N°123, sindicadas en el
numeral 4 de “Documentos y otros medios de prueba”
de la Fiscalía, respecto a las cuales señala que la
foto N°25 corresponde a la entrada que da acceso al
comedor central viniendo desde el hall, desde
Bascuñán. Afuera se ve dos mesas que son del
interior del casino que las sacaron por alguna razón
y se encuentra una Virgen o un Cristo que siempre ha
estado en ese lugar, al lado hay una pared y una
puerta y ese es el acceso a los sectores de basura.
En la N°26 está la puerta de ingreso por el pasillo
que da a la casa 2, hay tres cortinas, que por lo
general siempre estaban puestas, la puerta de acceso
al otro lado estaría el Cristo y la Virgen, o sea,
las estatuas, se ve la hilera de dos mesas y a lado
de esto entrando por la puerta de acceso a casa 1 es
el espacio que ocupaba la casa 3 para cenar. En el
lado izquierdo le da la impresión de estantes nuevos
y sillas nuevas y un mueble que está esperando ser
destinado y esta puerta es la que puede dar ingreso
al interior de la cocina, donde efectivamente se
cocina y este espacio es que pegando los muebles
hacia el muro se hace una esquina en que se dispone
de mayor espacio para dejar las bandejas ya
ocupadas. Al final, antes de llegar a la puerta de
salida, próximo al muro, hay otro que es un poco más
alto que produce un vacío en el espacio donde se
ubicaban las mesas para comer y hay un acceso al
final del muro por el cual se podía entrar con silla
de ruedas. El otro espacio es el pasillo. Hay sillas
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acumuladas. Es el lugar que usaban los evangélicos
para realizar sus ritos religiosos. El mueble a mano
izquierda es resistente, pero no se atreve a decir
qué material es, pero funcionaba la cocina y sobre
el mueble están las bandejas que aparentemente
fueron ocupadas que son las que usaban para dar
alimentación a los niños. Ese día el mueble que
tiene las bandejas estaba más pegado al muro, y las
sillas están iguales, pero hay que imaginar las doce
sillas que estaban ese día. En la foto N°27
corresponde a lo mismo tomada de frente, donde se ve
la pendiente del pasillo donde se dejan las
bandejas. En la N°28 aparecen las dos mesas
alineadas que habitualmente es la posición donde
hubiera ubicado a los niños para cenar o almorzar y
al fondo se ve la puerta de acceso por Bascuñán, la
estufa que permanecía siempre en el comedor durante
el invierno, que era esencialmente frío y una fila
de sillas de más o menos la misma longitud. En la
N°29 figura el interior de la cocina, con una puerta
corredera que se mantiene cerrada y con un tipo de
mueble que había dos o tres más en todo el conjunto
de la cocina y en la N°30 está el acceso al pasillo
que conduce a la casa 2 y por donde habitualmente
ingresaba.
Ese día ingresó con toda la dotación y lo normal
es que entraran ellos primeros y después él y se
sentaron en las mesas que indica. Cuando se sientan,
debe tomar las bandejas y las ubica una por una al
frente de cada niño, no la sacan los niños, sino que
él o el educador más cerca, porque así se ha hecho
en forma tradicional. Estaba en el borde, porque le
permite la visión de todos los niños y el joven
Nicolás V en el otro extremo (de la mesa) y la
educadora, tía Erica. Cuando estaba en esa posición
y se da cuenta que los niños terminan de cenar o
almorzar, empieza a recoger las bandejas y no todos
terminan al mismo tiempo, y se percata que hay algo
extraño, que la tía está concentrada en una posición
en la cual está mirando hacia abajo, no ve quién
está abajo, y no podría verlo, porque está la mesa y
como no sabe ni tiene claro lo que está pasando,
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comienza a recorrer la fila viendo qué niño terminó
de almorzar o cenar, empieza a colocar las bandejas
en la mano y la tercera casi en el hombro y todavía
tenía la otra mano para recoger otra bandeja, cuando
a este punto donde termina el borde de la mesa se da
cuenta que hay un niño en el suelo que está
forcejeando con la tía Erica, entonces se acerca por
el lado y ve una bandeja vacía y siente inclinación
de recogerla, vuelve a ver al chico, pero no la cara
y avanza para tomar la cuarta bandeja y siente que
su pie derecho el niño cruza sus piernas y le hace
una tijera, eso no le retiene la pierna, porque
puede avanzar hacia adelante y le puede ver la cara
al niño y se da cuenta que es Nicolás, entonces hace
el amago de recoger la cuarta bandeja y el chico
cambia de posición y en lugar de cruzarle la pierna
trata de poner sus pies detrás o delante de su
pierna derecha, siempre la derecha, entonces quedó
en una situación en que queda con los dos pies casi
en fila. Todavía no habla con Nicolás, le dice que
lo suelte, se mueva, si fue estando a su espalda y
lo está encarando por la espalda, entonces avanza
con su pie derecho, lo estira hacia adelante y dejar
de ejercer un bloqueo de su persona, no puede evitar
que se mueva y se retira. Sube por la empinada, deja
las bandejas en la mesa y ahí se devuelve y va donde
estaba Nicolás con la tía Érica y se pone en
cuclillas y pregunta qué es lo que pasa y ahí la tía
Erica dice que al niño Nicolás no le gustó el menú
ni la comida y no quiere comer, entonces le dice a
la tía que se va a llevar a los niños que comieron a
la casa y ella se queda con Nicolás, a lo que la tía
dice no se preocupe, le dice a los jóvenes que se
levanten y dos o tres se quedan recogiendo las
bandejas sueltas y se retiran por la misma puerta
por la que entraron.
En el comedor aparte de la tía Érica había una
educadora de la casa 2, que no tenía un nombre
fácil, pero era muy dulce, estaba sentada con la
espalda a la pared y tenía visión de todos. Nolfita
parece que era. Nunca puso su pie en el menor, no
puede, o sea, tiene un hijo de 51 años, jamás lo ha
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tocado, jamás ha tocado un niño y la gente puede
creerle o no, y a estas alturas le es indiferente,
no estaba en posición ni ánimo de hacerlo, no le ve
sentido, pero además no podía, porque estaba a su
espalda, debería haberse dado vuelta, dejado las
bandejas encima de la mesa y colocarle el pie. A la
fecha de los hechos tenía 65, 64 años.
A la hora de almuerzo no era frecuente que se
tiraran al suelo, pero a cualquier otra hora sí, a
la cena o a la once, podía pasar que se frustraran
en invierno por la frustración de no poder salir por
la lluvia, pero no era frecuente esos ataques,
porque no les gustaba la comida, porque simplemente
no la tocaban y se lo decían, igualmente por los
niños que tenían otras creencias religiosas que no
participaban de ciertas actividades y no los podía
obligar. Este hecho fue como una piedra del tope,
algo que no toleraba. Dentro de la rutina diaria no
le dio importancia en ese momento. No sabe quién
hizo el libro de novedades ni quién lo escribió e
ignora si su dupla lo escribió, pero no tiene
conocimiento, pero te molesta y altera totalmente,
porque conversa con la jefa de turno que dice una
persona de cocina que le pegó un puntapié. Un chico
de larga permanencia en el centro que se orinaba,
Fabián o Cristopher le dice que le quiere pedir
perdón porque le pegó a un niño porque estaban
jugando y le pegó una patada y lo tiró al suelo,
entonces lo persiguió, lo pilló y le pegó, y que le
tiró una patada en el pecho, le preguntó si le sacó
sangre y respondió que no, porque fue una patada no
más y que hablaría con Nicolás. Cuando ve a Nicolás
ve que no tiene ninguna muestra de pisoteo en el
pecho y reitera que no sabe si esa anotación se puso
o no, y le da la impresión que no, porque esto le
sucedió a él. No estimó relevante lo que dijo este
niño y fue el día normal. Salió del turno a las 8 y
media o 25 para las nueve. Durante la salida se
acerca la jefa de turno para preguntarle y que fue a
conversar con ella Marianela y le planteó que le
pegó un puntapié en el pecho a un niño y él le dijo
que no, porque le había avisado. Iba con el tío Luis
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Campodónico y con la tía Erica, de la casa 2. Cuando
la jefa técnica le dice eso, a la tía Erica lo
desmiente. La jefa de turno era Jessica Figueroa.
Ese día se va a su casa y no recuerda la fecha.
La verdad es que no tiene claro lo que pasó, pero
cuando volvió a trabajar, parece que se iban libres,
y cuando se reintegra en forma normal se va
enterando que al chico lo llevaron de urgencia a
algún hospital y se determinó que había una marca en
el pecho y los dardos empezaron a apuntar hacia él y
ponerlo en conocimiento de un hecho reñido por los
principios que los rigen lo empezó a menoscabar,
decaer el espíritu de ánimo, depresión, verse de
nuevo involucrado en un sumario y no tienen ningún
sentido, empieza a tener carencia de sentido.
No recuerda cómo supo de la constatación de
lesión. Nada sigue normal. Añade que existe una
condena general del colectivo en que te miran como
si fueras culpable y te refugias en ti mismo y
tratar de llevar la situación. Fue a un médico que
le dio una licencia por 5 días, así que le dio el
nombre de un siquiatra, que le dijo que estaba en un
estado de depresión absoluto y estaba viendo la
posibilidad de jubilar. Tiene la impresión que con
la licencia después no volvió. Aparte de esta
acusación, hace aproximadamente 3 años atrás, como
consecuencia de esto tuvo un ataque cerebro vascular
con parálisis facial, que le dejó el ojo hacia
abajo, que tuvo que ver a otro especialista y que lo
mandó a otro siquiatra que le recomendó por fuertes
tendencias al suicidio. Actualmente está con
tratamiento, Dispirona, Alprazolán y Sertralina. La
Dispirona le ha hecho bien, porque hay días en que
no se le cruza la idea de suicidio por la cabeza.
Le parece recordar que más o menos en el mes de
diciembre del año anterior había empezado a hacer
los trámites de jubilación por 20 años de servicio y
para cuando suceden los incidentes con el niño
Nicolás estaba en proceso de poner en marcha los
papeles de la jubilación y si mal no recuerda,
posterior a esos incidentes le bajó una gran de
depresión y un estado anímico muy deplorable y era
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difícil mantener cierta estabilidad emocional.
Permaneció con tratamiento siquiátrico hasta la
jubilación, pero no recuerda el mes específico. Se
le dio licencia por el siquiatra y medicamentos que
tomó largo tiempo y cuando tuvo el último accidente
cerebro vascular que le dejó paralizado el lado
izquierdo, sigue tomando 3 remedios que le dio el
neurocirujano, y continúa con los que les dio el
siquiatra. Le afectó el hecho de estar involucrado
en un sumario administrativo, al igual que en
ocasiones anteriores que era sumamente injusto, en
que le era difícil darse cuenta de que había hecho
algo raro, porque nunca, nunca tocó al niño, siendo
que la posición del servicio era que sí.
Hubo otro hecho que lo afectó aparte de este
sumario y fue un día que no recuerda cuál fue,
estaba en el patio con el resto de la dotación de la
casa 3.1 y por alguna razón algo lo obliga a volver
al interior de la casa y al hacerlo, se desplaza de
la puerta de ingreso a la sala 3.1 y se percata que
hay dos niños arrinconados en una esquina formada
por 2 casilleros y la pared y la posición de los
niños lo dejó muy intrigado, por lo que se acerca
por detrás y descubre a un chico de la casa 3.1
practicando sexo oral a uno de los niños de su casa,
de la casa 3.1 Producto de la situación lleva al
niño de la casa 3.1 a su casa, a unos 120, 130
metros, informa a las tías de la situación y se pasa
a la oficina de coordinación para informar a la tía,
lo que por supuesto provoca un ambiente bastante
como sobrecogedor, que los estaba superando a todos
ellos, pero quedó como resultado final que él fue
sometido a un sumario administrativo por falta de
cuidado. Ése fue el argumento que le dio la
dirección regional y la del centro, como
justificación para estar sometido a un sumario, pese
a que fue él el que se dio cuenta y sin embargo lo
someten a sumario a él, lo que es deprimente en
términos de que no entiendes al servicio en la forma
de reaccionar que tienen, o sea, necesitan un
culpable y en este caso no era descuido de la casa
3.1 que los tíos permiten que se alejen tanto del
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recinto y es más fácil hacer responsable de toda la
situación a quien se da cuenta. Esto ocurrió antes
de su salida y le afectó mucho esta situación que
vio.
No recuerda si declaró ante la Fiscalía ni la
Policía de Investigaciones y ha hecho un esfuerzo de
acordarse de las tres entrevistas a las que fue
sometido, no recuerda algo específico, pero sí
recuerda que fue a declarar.
La defensa ejerce el derecho del artículo 332
del Código Procesal Penal, refresca memoria,
respecto de su declaración prestada ante la Policía
en calidad de acusado, por delegación fiscal, de
fecha 14 de septiembre de 2016, en la que se lee que
no son efectivos los hechos que se le imputan, pero
que sí tuvo un problema el día 5 de abril del
presente año a la hora de almuerzo a las 13:00
horas, mientras estaba fiscalizando o monitoreando
el almuerzo del comedor central, levantando las
bandejas, cuando se da cuenta que en el suelo hay un
chico descompensado y su compañera de dupla, Erica,
estaba tratando de tomarlo por los hombros y el
menor le hace una tijera con sus piernas, tomándole
la derecha, lo que le impide seguir con su camino y
levantó el pie y el menor lo mantenía con fuerza y
levantó su pie con fuerza, siguió levantando las
bandejas y las colocó en otra mesa.
Era muy frecuente que se emitieran informes de
conducta y no quiere pecar de voluntarismo en decir
que era una situación bastante frecuente, pero así
era, que podía llegar en términos a discriminar si
era necesario en términos de si era objetivo o si se
hacía un informe cuando tenían situaciones de
descompensación. Hay niños que tienen la conducta
demasiado segregada en términos de descompensarse,
que se transforma en algo habitual que pueden
descompensarse dos veces en un día y los educadores
llegan a no molestarse en realizar informes de
conducta, para no verse involucrados en términos de
devolvérseles y aparecer como un tío bastante
complicado o incapaz de tener control de manejo de
niños, porque un tío con menos informes de conductas
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se ve como con mejor manejo de grupo y si tiene más
puede ser visto como más complicado o perspicaz,
pero a él no le molestaba hacerlos.
Él llenaba el libro de novedades si estaba solo
y si tenía dupla, se turnaban y en él se anotaban
las cosas importantes. La defensa incorpora la
prueba contenida en el N°4 de la defensa,
consistente en el Libro de novedades de la casa 3.1,
NUE 4353077, los días correspondientes a jueves 18
de abril de 2016, 29 de abril de 2016, ambas sin
elementos relevantes, 1 de mayo de 2016 (foja 61),
página 70, 4 de junio de 2016, en la que se destaca
que la conducta del niño Nicolás Vallejo ha tenido
una conducta tan mala con los pares, 5 de mayo de
2016, fojas 74, sin que añada más días con novedades
que estime de importancia.
Incorpora la Carpeta psicosocial del niño
Nicolás V, NUE 4511623, contenida en el N°11 de la
prueba de la defensa, en las fechas 3 de febrero de
2016, 31 de enero de 2015, 30 de junio de 2015, 24
de abril de 2015, 11 de mayo de 2015, 5 de mayo de
2015, 3 de mayo de 2015, 26 de mayo de 2016, 10 de
mayo de 2016, 24 de mayo de 2016, 28 de mayo de
2016, 30 de mayo de 2016, 7 de septiembre de 2016,
12 de agosto o mayo de 2016.
Al ser interrogado por el Ministerio Público,
indica que no recuerda nada del interrogatorio ante
la Policía, particularmente respecto de lo que
declaró en audiencia de haber señalado que un niño,
que no sabe si es Cristopher o Fabián que se le
acercó para decirle que le había pegado una patada
en el pecho a Nicolás, ante lo cual y en ejercicio
del artículo 332, se constata que no lo relató.
Asimismo, y en aplicación del mismo artículo, se le
exhibe la declaración prestada por él en Fiscalía,
de 6 de julio de 2017, por no recordarla,
reconociendo su firma y prestada en calidad de
imputado, y en igual sentido se constata que tampoco
indicó tal hecho en esta declaración.
Interrogado por la defensa de Campodónico,
expone que no se esperaba un sumario, toda la
situación fue bastante injusta, especialmente con el
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señor Campodónico, porque no tenía nada que ver en
este asunto, porque llegó después de estos hechos y
salió sancionado por cosas que salen del control de
entender por qué y no sabe si había otra cosa
entremedia, pero le resulta demasiado llamativo y
que tiene ribetes de otros colores. Don Luis siempre
estuvo involucrado en una lucha, o no lucha, pero en
una contienda por los derechos de los trabajadores,
más que por involucrarse en asuntos que no tienen
nada que ver, pero no quiere decirle, porque no
tiene constancia, pero esto fue más por ribetes
políticos y nunca vio al señor Campodónico
involucrado en agresiones a niños y trabajaron mucho
tiempo juntos.
Respecto de Gilberth, estuvo más de un año en su
casa y era uno de los niños que peor comportamiento
tenía dentro de la casa, porque tenía una actitud
siempre de rebeldía y en vez de acatar las normas
que para ellos eran normales, por ejemplo, que
correspondía que los tíos almorzaran después de los
niños, hacía problemas a cualquier hora, a la de
acostarse, a la de levantarse siempre tuvieron
problemas para hacerlo y siempre amanecía mojado y
dormía cerca de la entrada al dormitorio para
tenerlo siempre a la vista y por su conducta sexual
y dormía abajo por una sencilla razón de que cuando
mojaba la cama mojaba la de abajo, y siempre los
niños que se orinan duermen abajo.
8.- Que, preguntado el acusado Luis Rodolfo
Cerda Silva en la oportunidad procesal pertinente,
silencio, señalando que es educador social y músico,
dos tareas que ha complementado en su vida. Nació en
Cerro Navia y ahí mismo fue criado, en la población
Sara Gajardo, que tiene mucho riesgo social, hay
violencia, narcotráfico y abandono, entonces las
historias que se vivían pensaban que lo iban a
impactar tanto. Desde los 15 años estaba en un grupo
scout y siempre hacían talleres de liderazgo y tenía
a cargo niños más chicos que él, hacía trabajos
comunitarios y sociales en la población, a los 20
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años entró a estudiar pedagogía básica en la
Universidad de Los Lagos y llegó hasta el 4°
semestre aprobado, le faltaron las “lucas” para
seguir estudiando. En la universidad le dieron la
posibilidad de aprender a planificar y evaluar
actividades y lo fue integrando a sus trabajos
voluntarios e iba mejorando este trabajo, cuando
dejó de ir a la universidad empezó a trabajar en un
colegio de Cerro Navia donde hacía talleres de
música y folclore, fue encargado de la Sala de
Informática porque había estudiado Programación en
el Liceo, trabajó por 5 años, también en otras
escuelas. Un tiempo vivió en Polonia donde trabajaba
de músico callejero y tocando en bares, hizo
talleres en escuelas, cuando volvió a Chile,
alrededor del año 2013 o 2014 ingresó a un grupo
folclórico, conoció a su mujer y se fueron a vivir a
Chiloé y Coyhaique, ella era directora de una
residencia, Remper, que era de la red Sename,
después volvieron a Santiago, nació su hijo a fines
del año 2014, él estaba sin trabajo, tocaba música
en las micros, pero buscaba trabajo y le comentaron
que se estaban abriendo unos cupos en el Cread
Galvarino y que él cumplía el perfil, este dato se
lo dio su suegra, por lo que postuló y se demoraron
entre 2 a 3 meses para recibir la respuesta, que fue
en junio, en que lo llamaron para una entrevista
psicológica. Su señora, que es trabajadora social le
preguntó qué le habían dicho y le contó lo de la
entrevista psicológica y le dijo que le iban a hacer
dibujar un hombre bajo la lluvia y le decía cómo
hacerlo porque ella ya había pasado por ello, le
hicieron otros test y varias preguntas y quedó. Al
mes siguiente lo llamaron para que se presentara en
el Galvarino, que lo vio como una escuela grande con
hartos niños, de paredes altas y lo atendió Freddy
Montes, el director y la Jefa técnica, Mónica Monje,
le hicieron una entrevista y muy pocas preguntas, le
dieron la bienvenida y nada más, después le dijeron
que lo llamarían, lo que hicieron un mes después y
entró a trabajar a fines de julio o principios de
agosto de 2015, entró con 3 personas más ese día,
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los dejaron en una oficina donde conversaron entre
ellos, los llevaron a un comedor grande, que es el
comedor principal, donde comen los profesionales y
estaban casi todos los funcionarios del Cread y era
una reunión sindical con tintes políticos y los
presentaron como la gran solución que se venía
arrastrando hacía mucho tiempo y que era la falta de
educadores y que iban a reforzar la cantidad de tíos
que habían, después los llevaron a la coordinación,
dónde debían elegir en qué turnos quedaban, él quedó
en el turno de la tía Jessica junto a un tío que
duró 2 semanas, el tío Víctor quedo con la señora
San Martin y la otra tía parece que también quedó
con ellos. No recuerda si ese día se quedó de noche
o de día, porque los turnos eran de dos días, dos
noches y dos libres que son para descansar. Le tocó
trabajar en la casa 3.2 con niños de entre 10 y 12
años, habían hartos niños, alrededor de 18 o 20 en
la sala, estaban viendo tele y un educador, Luis
Torres, estaba ahí y lo veía nervioso siempre, como
tiritón, como queriendo imponer autoridad pero sin
convencimiento, Luis fue quien lo recibió y le
empezó a enseñar cómo era el trabajo, que en la
noche había que doblar la ropa y ponerla en los
cajones de los niños, que no tenían ropa propia,
Luis se ponía en la puerta y la otra tía en la
ventana, para que los niños no se escaparan, ellos
estaban sentados y de repente salían corriendo. En
la universidad le decían que había que ponerse a la
altura de los niños para ganárselos, pero Galvarino
era de la “escuela antigua”, niños sentados
mirándose la nuca y él tenía una visión más “ligth”
del comportamiento de los niños, para él no todo era
tan grave, que los niños eran niños, había que dar
confianza. Su primer taller fue un taller de
“zampoñitas”, porque quería hacer un taller de
música y fue a hablar con sus superiores para que le
financiaran instrumentos musicales pero nunca le
dieron nada para ello, porque su labor era que la
rutina siguiera su curso y, por ello, tuvo que sacar
los materiales de una demolición de una sala en el
Galvarino y había tubos de electricidad, los
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sacaron, los cortaron, los amarraron e hicieron el
taller, varios niños adhieran re bien pero después
las zampoñas andaban tiradas por todos lados, pero
le permitió tener llegada con los niños.
El primer día que llegó, se puso una peluca
rosada gigante de payaso y empezó a repartir helados
y a jugar con los niños y con eso se ganó un poco de
irrespetuosidad de los niños hacia él, no lo veían
como un referente de orden sino como un tío más
entretenido y esto también molestaba a algunos
compañeros que tenían otra visión de la educación o
de relacionarse con los niños, la de él siempre fue
cercana de contacto físico.
En la casa 3.2 los niños eran más grandes, Tomas
y Marcos tenían 10 años y 11 meses y Marcos 13 o 14,
medía casi 1,70 flaco pero fortachón por lo que la
primera vez que lo vio se le acercó y le puso un
“hombrazo”, se hizo el desentendido, pero siguió
haciéndolo, le contó a su compañero que esa era su
forma de jugar, pero le dolía y después lo abrazó y
le dijo que lo quería. Trabajando en esa casa, con
Luis Torres, que era quien le enseñaba estas cosas,
él era especial, siempre andaba nervioso o alterado,
le decía que los niños son una manada y el tío tiene
que ser el líder de la manada para que lo sigan y
hagan bien las cosas y que él era el líder mientras
estaba y, al poco andar ,se dio cuenta que los niños
tenían más problemas que los niños de la escuela,
porque además, en los talleres, se está 6 horas
semanales, pero en el hogar eran 4 días de 12 horas
con ellos, por lo que es mucha mayor la demanda de
los niños hacia ellos, era un trabajo muy
extenuante. Estando en la casa 3.2 una vez, Tomas
López, se empezó a portar mal y un tío salió con un
hombro dislocado por culpa de Tomas, se fue con
licencia el tío, les tocaba siempre cubrir turnos,
porque siempre faltaban tíos, porque estaban con
licencia o de vacaciones.
En la casa 3.2 estuvo alrededor de 3 meses, en
los turnos nocturnos, tenían que ordenar la ropa de
los niños en sus cajones, ponerlas dobladas irlas a
buscar a la ropería, levantar a los niños en la
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noche a hacer pipí, de pronto sacaron a Luis Torres
porque había tenido una acusación de maltrato y ahí
quedó en la casa 3.2 como tío y llegaron otros tíos
a hacerle compañía, porque los turnos se hacían de a
dos tíos, le tocó muy poco hacer turnos solo. porque
no tenía tanta experiencia. En los turnos de día, a
los niños tenían que llevarlos al colegio interno,
les daban almuerzo, se preocupaban del aseo también
ya después que sacaron a Luis Torres lo pusieron con
una compañera con la que siempre tuvo problemas,
ella siempre los acosaba y les decía que debían
renunciar porque tenían la “cagada” en la casa, ella
siempre andaba enojada, le daba miedo y molestia
trabajar con ella, pero lo hizo sin decir nada
porque era nuevo y ella era más antigua. Cuando a
ella le avisaron que será dupla con él, ella se
enojó y se fue de la reunión a la casa, trabajó con
ella en la casa 3.2 pero después fueron pasando
diferentes compañeros, le tocó trabajar en la casa
3.1 dónde estaba Gilbert que era bien bueno para
probar los límites de los tíos, un día esperó que
estuvieran solo, sacó un alfiler del diario mural y
decía “papito rescátame, me está haciendo daño”
mientras se cortaba, de lo cual dejó constancia en
el libro, siempre que había un tío nuevo hacía cosas
como esas. Después lo sacaron de la casa 3.2 y lo
pusieron en la casa 3.1 con los niños más chicos, de
entre 6 y 9 años. En las noches les costaba quedarse
dormidos y cuando ya estaban dormidos, él salía de
la sala y ahí se pegaban entre ellos, ese era el
tipo de problemas que tenían en la casa 1. De
abusos, no sexuales, sino de que uno más grande de 8
o 9 años, golpeara a un niño de 6 años. Tenían
graves problemas en la noche para acostarlos y para
almorzar porque se golpeaban mucho. Trabajó también
en la casa 1 como 4 meses, con ellos también hizo
talleres, en esa época estaban construyendo el
gimnasio y había andamios en el patio y los niños
más grandes y desordenados, se subían a estos
andamios y su labor era subir para que el niños
bajaran y según su educación, debía subir y
convencer al niño para que bajara solo, porque no
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podía bajarlo a la fuerza y eso demoraba al menos
media hora y desde abajo la tía gritaba que debía
bajarlo de inmediato, porque ella estaba con todos
los demás niños. La falta de sueño y el exceso de
trabajo fueron calando en su forma de trabajar, se
puso más enojón y gritón, siempre estaban siendo
fiscalizados por los profesionales, ellos incluso
los desautorizaban. Una vez en la casa 1 salió
mordido por un niño que tenia de carrete de hilo de
volantín, le amarró una piedra y lo tiró a los
cables de Bascuñán Guerrero y movía los cables, al
ver eso se asustó y le gritó que lo soltara porque
podía haber un accidente y en eso el niño le tiraba
garabatos y patadas, él se puso nervioso, le cortó
el hilo y le quitó el carrete y ahí lo empezó a
agredir, llegó gente a ayudarlo, lo mordió en el
antebrazo, por lo que lo sacaron y siguieron
hablando con el niños y situaciones como esta le
pasó varias veces, en la casa 1 un niño, en el patio
de atrás de la casa 2 de las niñas, dónde había unos
resbalines y un domo de fierro, le dijo “ahora
estamos solos viejo culiao, te voy a pegar con el
palo”, llegaron más niños y todos lo amenazaron con
piedras y palos y tuvo que pedir ayuda por radio,
llego el tío Leo y los niños se dispersaron. En la
casa 1 tuvo el problema con Máximo, fueron varios,
los anotaba en el libro y hacía informes de
conducta, era de los chicos, el más grandes de la
casa 1, tenía más de 8 años cuando llegó, pero llegó
a la 3.1 y ahí él lo recibió, allí se portaba
relativamente bien, era normalmente desordenado,
pero sí se paraba a cada rato, movía el sillón y las
sillas, pero como tenía 8 años y 9 meses la
encargada de la casa 1 lo reclamó diciendo que
debería estar en esa casa. Máximo en la casa 1 era
un poco abusador con los niños más chicos, en
especial con Gastón quien tenía una enfermedad
mental, tomaba muchos medicamentos, al igual que
varios niños del Galvarino, se le caía la baba y
lloraba fácilmente por cualquier cosa y era afición
de Máximo hacer llorar a Gastón, porque lloraba
fuerte y necesitaba un adulto para contenerlo cuando
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tenía estas crisis de llanto. En una ocasión Gastón
tenía un parlante dónde escuchaba música y les dijo
a los niños más chicos de la casa que le tiraran el
parlante a la piscina y les regalaría un dulce y lo
hicieron, lo cual provocó un llanto de Gastón de al
menos 1 hora y Gastón quería pegarles a los niños
más chicos, lo que alcanzó a hacer con algunos y
lloraban y Máximo se reía de esas cosas, como que le
gustaban buscar problemas o hacer problemas. Máximo,
ese día, el del hecho 1, no recuerda el día, pero
era de semana le tocaba escuela interna iba en 2° o
3° básico, la escuela tenía un recreo desde las 9:45
a 10 y llegó a la sala de la casa 1, que era la casa
donde vivía, cada niño tenía un casillero y Máximo
empezó a hurgar en los casilleros de sus compañeros,
él estaba con 4 niños que iban a una escuela
externa, haciendo las tareas que se hacían en las
mañanas, específicamente en el de Josías, que era un
niño bien pequeñito, que lloraba harto por cualquier
cosa, le empezó a sacar los stickers, a hacerle
burla y le dijo que no debía estar ahí sino que en
el recreo y que saliera de la sala, le pidió los
stickers y ante eso, le dijo garabatos, empezó a
correr por la sala la que era de 4 metros por 4 y en
el medio había una mesa y corría alrededor de la
mesa, volcó la mesa y botó las sillas y le pegó
palmazos en la cara a los niños y él trataba de
seguirlo para poder tomarlo del hombro ya que estaba
a menos de un metro de distancia y le pasó a llevar
el pie y el niño se tiró hacia la puerta y quedó al
otro lado del pasillo, sentado en el suelo en
actitud de protección, con las palmas hacia el cielo
y los pies también y gritaba “me quiere pegar este
viejo culiao” y entró la tía Loreto, mientras él lo
retaba y le gritaba, estaba muy enojado, lo reconoce
y ella lo empezó a increpar a él y se sintió mal,
desvalorizado, desautorizado, lo llamaron a la
oficina, la tía se llevó a Máximo a la enfermería a
constatar lesiones, donde había Tens solamente, no
sabe que pasó ahí y después lo llamaron a la
coordinación, él estaba en el turno de la tía
Jessica pero ella no estaba y la suplía la señora
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San Martin. Lo llevaron a una reunión, dónde estaba
la señora San Martin como coordinadora de turno,
Viviana Matamala encargada de casa, Loreto que había
sido testigo, quien llevó al niño a la enfermería y
el tío encargado de traslado y a ese tío le dijeron
que se quedara en la casa 1 porque tenían que hablar
con él. Estaba muy enojado porque sentía que era
injusta la situación, porque el Máximo había pegado
y provocado un desorden muy grande y estaba siendo
él el increpado, por lo que cuando le preguntaron si
le había pegado al niño dijo que sí, cuando la
verdad es que no fue un golpe, solo le pegó en el
tobillo, pero lo dijo porque estaba harto, quería
que le dijeran que no fuera más, ya estaba muy mal,
pero no podía pedir licencias porque esto afectaba
los turnos de sus demás compañeros. Le informaron
que se haría la ficha 2309, un seguimiento al caso y
que le harían un sumario, siguió trabajando
normalmente en la casa 1 y lo cambiaron a la casa
3.2 por esta acusación. En esta casa el primer día
cree que ocurrió el caso 2, del cual no tiene mucho
recuerdo porque no fue muy grande tampoco.
Cuando se trabaja con niños se da cuenta que hay
diferentes tipos de niños, como también sus
personalidades, y este niño, el Mansilla grande
porque el Mansilla chico era de la casa 1, que
también era muy activo y golpeaba mucho a sus
compañeros, era muy travieso y el Mansilla grande
estaba en la casa 3.1 que es quien lo acusa a él. Y
el primer día que llegó a la casa 3.2 el Mansilla
grande se quedó afuera y la tía le dijo que debía
entrarlo por lo que fue a buscarlo, le dijo que no
quería entrar por lo que le dio dos golpecitos en el
brazo pero no con la intención de agredirlo, porque
era un juego y además el niño era grande y maceteado
y pensó que era más juguetón y rudo pero no, era más
apegado a las tías, más de piel y de abrazo y estaba
por protección por algo de sus papás, no era un niño
desordenado ni problemático, pero él no sabía por lo
que trató de llegar a él jugando a los golpes como
lo hacía con los demás porque era un niño más
crecidito. Él se sintió herido en su interior cree
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él, porque cuando se habla de maltrato se debe a su
interpretación y se dio vuelta y le dijo “me pegaste
viejo culiao” con los ojos llorosos y ahí se dio
cuenta que la había embarrado. Cree que esto pasó el
primer día que llegó a la casa 3.1, en que trató de
acercarse a los chicos desde los juegos. No duró
mucho en la casa 3.2, cree que por esta razón lo
sacaron al par de semanas y ahí se sentía más cómodo
trabajando con los niños más grandes, dónde siguió
haciendo talleres. Después lo sacaron de la casa 3.2
y lo dejaron 24/7 con el niño Benjamín, que era un
niño que tenía déficit cognitivo, tomaba muchos
medicamentos, se orinaba todas las noches, no podía
tomar agua desde las 6 de la tarde, pero igual tenía
que darle agua para que se tomara los remedios, el
niño vivía en ese tiempo en la enfermería, porque la
mentalidad de Benjamín era de un niño de 3 años, aun
cuando tenía 10 u 11 años, andaba golpeando a sus
compañeros y se descompensaba fácil, estuvo unos
meses con él, con quien lo pasaba relativamente
bien, porque eran ellos dos solos, dormían en la
enfermería, en la noche le debía cambiar la ropa y
las frazadas y sabanas, porque se orinaba todas las
noches, lo sacaba a sus controles médicos, tenía una
afición por las palomas, las perseguía y trataba de
cazarlas, tenía un trastorno de vínculo como casi
todos los niños, pero le tenían miedo, no se le
acercaban, siempre andaban con mucho cuidado a su
lado, porque a veces le pegaba a la gente que estaba
a su alrededor, pero él lo llegó a querer harto. Él
ya estaba muy estresado porque se acercaba fin de
año y pasó lo de la Lissette y ese día él estaba con
licencia, se enteró por la tele y volvió al otro
día, pero sus compañeros ya no estaban bien, muy
tristes, enojones y asustados. En ese tiempo también
un niño lo acusó de pegarle con la radio en la boca,
pero había peleado con otro niño y él lo separó y la
herida ya la tenía y lo acusó, pero había una
profesora que vio todo y desmintió el hecho ante las
autoridades del centro. Andaba en el aire el tema de
que si un niño se enojaba con alguien lo acusaban de
maltrato y eran los niños más desordenados los que
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usaban esos recursos, pero era algo que venía desde
las duplas psicosociales, pero ellos lo hacían con
buena intención, porque les decían que ante
cualquier cosa debían decirles y sacarían al tío y
los niños lo tomaron como un recurso para saltarse
las reglas que ellos ponían y así era que los
acusaban por cualquier cosa. También está seguro de
que estos niños que eran más reactivos del sistema,
como Jordan, Jaime y Gilbert se juntaban en los
recreos de la escuela E 106 y se formaba esta
pandilla donde los chicos de la casa 1 se iban a
jugar con los más grandes y aprendían cosas, las
descompensaciones y la forma de hacerlo era un
aprendizaje desde los niños más grandes. Se acercaba
fin del año 2015, después del fallecimiento de la
Lissette y le tocaba vacaciones, que ya las tenía
listas, con Jessica pero cambiaron al coordinador y
sus vacaciones quedaron nulas, y quedó Leo Lefián y
todo el estrés lo somatizó en manchas y el
dermatólogo le dijo que era por ansiedad y estrés,
le dio unas semanas de licencia, después volvió a
trabajar para quedarse en el Galvarino y le dijeron
que se iría en comisión de servicio a La Cisterna,
allá el Sename tenía un centro semi cerrado donde
los jóvenes van a cumplir penas por delitos que
hicieron siendo menores de edad y a este centro
llegan en la noche y se iban en la mañana y si no
tiene trabajo se debían quedar en la mañana haciendo
talleres. En ese centro, el ambiente laboral cambió
del cielo a la tierra, fueron muy simpáticos y
agradables, los profesionales tomaban una escoba y
dejaban limpios sus espacios, las reuniones
sindicales se hacían entre todos los trabajadores
del centro. Allá tenían el mismo sistema de turno,
cuando le tocaba de día hacía talleres de
carpintería, había muchos recursos y ahí trabajó
casi todo el año 2017. Ahí empezó este juicio y lo
fueron a buscar de la Policía de Investigaciones, le
entregaron una notificación de que debería concurrir
a la fiscalía y fue solo y ahí le dijeron que estaba
como imputado, se le interrogó, se le hace firmar
unos documentos, se le hacen preguntas y contó el
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relato de Máximo, después se puso en contacto con la
defensoría, fue llamado más veces, pero no fue
porque esa fue la instrucción de su defensa. Durante
ese periodo estaba trabajando en La Cisterna, donde
siguió hasta noviembre, cuando le avisaron que la
Contraloría había dado luz verde a su destitución,
ya que había apelado de esa medida ante la
Contraloría y siguió trabajando, tocando música en
las micros, haciendo peguitas chicas hasta que le
avisaron que había un cupo para educador de trato
directo en la fundación Don Bosco donde entró a
trabajar en el año 2018 y ahí las condiciones eran
paupérrimas, los niños no tenían sabanas, los
colchones sucios, las casas malas, dormían con
perros porque los tíos dejaban entrar a los
perritos, los niños eran más grandes y violentos,
ahí estaba Jordán, a quien había conocido chico en
Galvarino, estaba igual de simpático, pero más choro
y más violento y trabajó hasta febrero de este año.
Ha sobrevivido cantando en las micros y con el
seguro de cesantía, se murió su mamá de Covid que
hoy estaría de cumpleaños.
Interrogado por su defensa señaló que la tía
Jeannette Palavecino era su compañera y
constantemente lo criticaba. Cuando llegó le tocó
con el tío Luis Torres y le enseñó lo que tenía que
hacer, era el tío más antiguo con el que trabajó,
estuvo con él alrededor de 2 o 3 meses, después supo
que solo había entrado dos semanas antes que él.
En relación al hecho 2 la tía Loreto fue
testigo, no se acuerda su apellido.
Cuando llegó al Cread, se trabajaba con un
sistema de educación más normada, los niños debían
estar en filas, sentados en una sala mirando al
compañero de adelante, es una educación más centrada
en el conductismo, no orientada al aprender
haciendo.
El tío Luis Campodónico tenía más manejo de
grupo, pero su sistema no era incompatible con el
que él usaba, solo son formas diferentes de educar.
Cuando estaba en las casas, dentro de su rutina,
escribía lo que pasaba en el Libro de Novedades, se
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tenía que hacer siempre que hubiera episodios que se
salieran de la rutina y, cuando estaba de turno con
otro educador, se turnaban para escribir el libro y
quedaba constancia de quienes estaban presentes,
porque se pone la fecha, el nombre del coordinador y
el de los educadores que están.
Respecto del hecho 1 dejó constancia en el
libro.
Al exhibirle el medio de prueba NUE 4353073
consistente en el Libro de casa 1 de Cread Galvarino
con anotaciones del 24 de marzo de 2016, en el N°13
dice Escuela E 106, niño Máximo N.C., lee lo que se
señala en la paginas 74 y 75, turno nocturno de 14
de marzo de 2016, la página 83, de 17 de marzo, las
página 87 y 88, de marzo de 2016, turno diurno, la
página 96, de 20 de marzo de 2016, la página 105, la
página 108, turno diurno, 24 de marzo de 2016.
en una copia de documento interno de CREAD Galvarino
“Informe de Conducta”, realizado por acusado,
respecto de los hechos del 24 de marzo de 2016,
contenidos en NUE 4395116, se señala que en él
aparece como coordinadora de turno Alejandra San
Martín, educadores de trato directo Luis Cerda 24 de
marzo de 2016, 10:30 horas, niños involucrados
Máximo N, descripción de la situación, alrededor de
las 10 de la mañana, hora del recreo de la escuela E
106, momento en que en la casa 1 los niños de la
tarde hacían sus tareas, llega Máximo a la casa, se
junta con Jesús P. y empiezan a sacar cosas del
casillero de otro compañero, stickers y otras cosas,
Josías da la voz de alerta y dice que están robando,
al preguntarle, Jesús quien estaba con Máximo,
confirma y devuelve las cosas, Máximo en cambio se
enoja, tira patadas a los casilleros, vuelca sillas,
al tratar de detenerlo corre hacia la puerta, da una
patada, la abre, al salir tras él, para tomarlo, le
golpeó el tobillo por atrás, no muy fuerte según mi
percepción, el niño se tira al suelo y grita que lo
patié muy fuerte y llora, presenciaba esta parte en
el pasillo, tía Loreto de pedagogía quien lo
contiene llevándolo a su oficina.
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Se incorpora el medio de prueba consistente en
Carpeta psicosocial niño Máximo N.C. NUE 4511623, el
que contiene informe de conducta y coordinadora
Jesica, educadores de trato directo Luis, Thiare y
Jeannette, 14 de diciembre 22:00 horas Máximo N.,
descripción situación, Máximo comienza a molestar y
decir garabatos, al momento de dormir sus
compañeros, amenaza diciendo que no parará y que no
le interesa hacer caso (con mirada desafiante y
subiendo los ojos) se cambia de silla, molesta a sus
compañeros y trata mal a los tíos, molesta en
habitación, medidas adoptadas se bañan, se coloca
pijama y conversan con él sobre el respeto a sus
compañeros. Informe de 10 de diciembre, coordinadora
Jesica, educadores de trato directo Luis, Tiare y
Jeannette, 07:30, niño involucrado Máximo N.
descripción de situación, el niño Máximo comienza
con el desayuno tirando la leche al suelo,
contestador, amurrado y molesto porque no le gusta
el desayuno, se vuelve a entregar otro vaso de leche
y lo vuelve a tirar, reiterando que no es de su
gusto, y que quiere tomar otra cosa mojando el suelo
con la leche, se ríe de las advertencias dadas en el
momento de dar vuelta la taza y se muestra de manera
desafiante diciendo garabatos a los tíos, molestando
a sus compañeros, medidas adoptadas, se le pide por
favor que no tire la leche ya que tiene que
alimentarse, se retira el jarro de leche que no
quiere, hace caso. Informe de 28 de abril de 2016,
coordinadora Jessica Figueroa, educadores de trato
directo Luis Cerda, Jeannette Palavecino. Niño
involucrado Máximo N. Descripción de la situación,
últimamente Máximo ha presentado conducta con sus
pares, los molesta les quita las cosas, los agrede
físicamente quitándole sus cosas, ya sea golosinas,
juguetes se conversa con el niño pero se ríe el día
de hoy el niño molesta en hora de clases mientras
los educadores almuerzan el niño molesta a los
niños, hace ruidos con la boca, se le pide que deje
ver tv pero el niño no entiende, el niño es
sorprendido con una linterna al parecer se la
encuentra, se le pide pero él es desafiante y
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empieza a tirar sillas y muebles y agrede a suscrita
con combos y patadas, llega jefa de turno y lo saca
de la sala. Medidas adoptadas se conversa con el
niño, pero lo único que dice es que quiere irse y
que esta aburrido. Informe de conducta sin fecha,
coordinadora Jessica Figueroa, educadores de trato
directo Luis cerda, Cintia Galaz, niño involucrado
Máximo N. descripción de la situación, a la hora de
reposos cuando todos los niños ven tele máximo
jugaba con un trompo dos veces s ele dijo guárdalo,
a la tercera que lo tira en medio de sus compañeros,
lo recojo y se le pido la lienza, Máximo toma la
silla sobre su cabeza y la lanza, patea sillas,
vuelca una mesa chica, y todas las cosas, trabajos y
bolsas de sus compañeros. Máximo corre de la sala al
volver vuelve tranquilo y se sienta y saca una
pelotita, se la tira a sus compañeros después juega
con ella contra el muro de la tv, se la pido y
responde con un garabato, al quitarle la pelotita
nuevamente tira las sillas por el aire, vuelca
sillas y mesas durante todo el día se ha comportado
desafiante y grosero. Informe de conducta sin fecha,
coordinadora Viviana Matamala, educadores de trato
directo Luis Cerda, niño involucrado Máximo N.
descripción de la situación, se escapa continuamente
del espacio de la casa 1 golpea sus compañeros más
chicos, crea insidias para hace pelear a los más
pequeños, incita a Gabriel G. a lanzar el parlante
de Gastón a la piscina, para decirle a Gastón que
peleara con los mellizos, al llamarle la atención
responde insolentemente con garabatos.
Se le exhibe también el medio de prueba
consistente en copia de documento interno de SENAME
“Toma de relato” al niño Máximo el 24 de marzo de
marzo de 2016, realizada por Andrea León, psicóloga
de CREAD Galvarino, contenido en NUE 4395116, que se
señala textualmente lo siguiente:
“P: Máximo me gustarías que me contaras que fue
lo que sucedió.
R: Es que el tío Luis Cerda…yo no hice nada y me
pegó una patá…y le pega a todos los niños
P: ¿Cómo pasó?
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R: Yo estaba en la casa 1 y él me dijo que
saliera salí…abrí la puerta, se me fue para atrás y
el tío Luis me pegó una patá
P: ¿En qué parte?
R: Acá muestra la parte de atrás de la rodilla)
P: ¿Cuándo pasó lo que me cuentas?
R: Fue en el recreo…en el primero…me dijo que yo
tenía que estar en el patio y no en la casa.
P: ¿Había alguien más?
R: Estaba la tía Loreto…ella lo vio
P:¿Qué pasó después?
R: Salí pa afuera…estaba llorando…yo fui a tomar
agua y me dieron confort
P:¿Cómo te sientes ahora?
R: Me siento mal…porque me dolió
Al respecto señala que el hecho 1 ocurrió antes
del fallecimiento de Lissette y el hecho 2 fue
después. Estuvo dedicado a Benjamín después del
hecho 2 y después se fue a La Cisterna.
Los trabajos manuales que hacía con los niños lo
hacían por su convicción de que debían aprender
habilidades blandas y eran herramientas que les iban
a servir siempre, ya que en la escuela les iba mal,
eran herramientas extraescolares para el futuro.
A Máximo lo vio una vez después de salir del
centro, un día que fue a buscar algo al Galvarino,
pero estaba de visita y a Benjamín lo ha visto bien
poco, no recuerda haberlo visto más que cuando lo
sacaron del Galvarino.
El día 24 de marzo estaba solo en la casa y su
compañera había faltado porque tenía licencia.
Al ser interrogado por el Ministerio Público
señaló que no recuerda cuando fue a declarar a la
fiscalía cree que a principios del año del 2017.
Declaró en la fiscalía, el día 6 de julio de 2017.
En ella no recuerda si dijo que Máximo le había
pegado palmazos a los niños, por lo que se le
realiza el ejercicio del artículo 332 del Código
Procesal Penal, constatando que ello no fue
señalado.
Eso tampoco lo registró en el libro de
novedades, como tampoco en el informe de conducta,
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cree que porque las situaciones son súper rápidas
había que resolver la situación y escribirlo en el
libro.
Al ser interrogado por el Consejo de Defensa del
Estado, señaló que no conocía el Marco de
Convivencia, le dijeron que estaba en los muebles de
las casas, lo buscó en la casa 1 y solo encontró
hojas sueltas y desordenadas. En un caso de
indisciplina debía anotarlo en el libro y hacer un
informe de conducta. No estaba normado la existencia
de sanciones, no estaba establecido y tampoco lo
sabía.
Le tocó ver muchas descompensaciones de niños en
el Cread, uno se acercaba, lo abrazaba y le hacía
cariño, eso cuando no estaban golpeando a alguien o
a ellos mismos, pero cuando había agitación motora y
era peligroso para el mimo o los demás niños, lo
sujetaban de las manos y los pies y esta última era
una contención física. De este tipo vio varias 7 u
8. Recuerda una, los primeros días que llegó, que
tenían a Jaime, un niño grande de la casa 3.2 de 12
años, era robusto y gordito, muy fortachón, lo
tenían en la entrada, sujeto de pies y manos y con
una frazada encima y había varios tíos, como 5
tratando de afirmarlo, porque era muy fuerte y le
tiraba combos y patadas. No recuerda otra en
específico.
Escuchó hablar del abrazo del oso, se supone que
era una técnica que le enseñaron a los tíos en una
capacitación antes que llegara y ellos se lo
contaron en las reuniones y era abrazar al niño que
estaba golpeando a otro, abrazarlo por detrás, bajar
al suelo y sentarlo con él, pero era peligroso
porque llegaban cabezazos en la nariz. Esto no lo
vio porque los tíos tenían miedo de hacerlo por los
cabezazos.
A las reuniones asistían los educadores de trato
directo cuando los niños dormían en el turno de la
noche y se dejaba a un tío cuidando la casa,
funcionaba como reunión y colación de los tíos y en
ellas se hablaba de análisis de casos, los tíos más
antiguos enseñaban o daban opiniones de su trabajo,
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consejos entre compañeros e información sobre los
chicos que iban llegando y, cuando hablaron de una
descompensación, dijeron que se debía hacer entre 5
personas y la idea era que el niño ni el adulto se
lastimara.
Máximo medía en ese tiempo, 1,40 metros, le
llegaba al hombro, era un niño de 9 años,
grandecito, no gordo, pero para su edad era grande,
era como 10 o 15 centímetros más grande que los
niños más chicos y no sabe cuánto pesaba.
Al ser interrogado por el Instituto Nacional de
Derechos Humanos, señaló que los niños no tenían
ropa propia, o sea la usaban según les fuera
quedando bien, no tenía cada uno su ropa, la ropa
era comunitaria, de la casa 3. Había otros
educadores de trato directo, los más jóvenes se
relacionaban como él con los niños, en forma más de
juegos, los más antiguos eran más serios y apegados
a las normas.
Un buen manejo es que cuando uno llegue los
niños se paren y saluden, pero él era más informal.
Jeannette Palavecino era una tía antigua del
Galvarino, llevaba varios años y trabajaba más desde
la visión del orden y la disciplina y como que se
desesperaba cuando él bajaba al nivel de los niños
porque se desordenaban e hicieran menos caso, eso lo
ha analizado con el paso del tiempo.
Al ser interrogado por la Defensa de Luis Hernán
Campodónico Lecaros, señaló que trabajó con Luis
Campodónico alrededor de 2 meses y no lo vio hacer
ninguna contención física a algún niño. En esos
turnos vio niños descompensados. El transmitía
seguridad a los niños, porque era un tío de una sola
línea y los niños se sentían seguros y le hacían
casos, se imponía desde el respeto y la rectitud
moral que transmitía. Cuando hubo descompensaciones
los calmaba emocionalmente, Luis le decía 2 palabras
y el niño dejaba de hacer desorden.
Estando con Campodónico cambiaron a Gilbert a la
casa 3.2 y estuvo con él como 1 mes junto a
Campodónico y en incidente del alfiler fue en la
casa 3.1. No recuerda otro episodio especial de
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Gilbert porque en general los niños hacían esas
cosas y otras más graves.
Agregando en sus palabras finales que quiere
agradecer al Tribunal el ambiente de paz y
tranquilidad que ha transmitido. Desde chico trabajó
con niños y lo que dice la acusación entiende que es
la pega de los acusadores pero como que agrandan
los hechos, se dijo que le pegó una patada cobarde
por la espalda pero no fue así y tendrá que
evaluarse la gravedad de los hechos.
QUINTO: Convenciones probatorias. Que los
intervinientes no acordaron convenciones probatorias
respecto de los hechos materia de este juicio.
SEXTO: Prueba del Ministerio Público. Que, con
el objeto de acreditar los elementos de su
imputación, el Ministerio Público presentó en juicio
como evidencia:
A) Prueba testimonial:
1.-Luisa Crisóstomo Zúñiga.
2.- Nolfa Solange Águila Suazo.
3.- Micxer Nicole Moreira Alarcón.
4.- Marianela del Carmen Alvial Lavín.
6.- Víctor Miguel Saldías Alvarado.
5.- Mel A.C.D.
6.-Sebastian Ignacio Ortiz Ramírez.
7.- Álvaro Alejandro Vega Contreras.
8.- Loreto del Pilar Ávila Avendaño.
9.- Viviana Andrea Matamala Hernández.
10.- Andrea Cristina León Moreno.
11.- Cristopher Alexander M.C.
12.- Érica Marion Lagos Vidal.
13.- Sebastián Guillermo Pérez Almuna.
14.- Máximo Cristóbal Aurelio N.C.
15.- Gabriela Ivonne Garcés Sepúlveda.
16- María José Palma Leal.
17.- Jimena Paz Oviedo Arratia.
18.-Marcos L.O.
19.- Oscar Alberto Romero Moya.
20- Gilberth M.B.
21.- Paula Alejandrina Orellana Peñaloza.
22.-Juan de Dios B.S.
23.- Isabel Ángela Silva Araya.
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24.- Leticia Maldonado Gutiérrez.
25.- Eduardo Andrés Lobos Díaz.
26.- Isabel Gilda Cea Aranguiz.
B)Prueba pericial:
1.- Rose Marie Fuenzalida Cruz.
2.- Claudia Andrea Mera Muñoz.
3.- Rodrigo Tapia Encina.
Medio de prueba consistente en Seis imágenes o

figuras y tres tablas o cuadros, contenidos en
Informe pericial sección sonido y audiovisual N°
19/2018, de 13 de abril de 2018,
4.- Rene Alberto López Pérez.

5.-Aleida Kulikoff Bravo.
6.- Pamela Verónica Bórquez Vera.
7.- Roberto Eugenio Vera Uribe.
8.- Vivian Cecilia Bustos Baquerizzo.
9.-Pedro Antonio Iriondo Correa.
C) Prueba documental:
1.- Certificado de nacimiento de Lissette V.P.
2.- Certificado de Defunción de Lissette V.P.
3.- Resolución de Tribunal de Familia de Colina en
causa RIT P-298-2009, de 14 de noviembre de 2014 que
ordena el ingreso de Lissette V.P., a Centro CREAD
Galvarino.
4.- Once fotografías adjuntas a Ordinario N° 21145,
de 07 de noviembre de 2016, de médico legista doctor
René LÓPEZ Pérez, del Servicio Médico Legal, que
remite fijaciones fotográficas de Protocolo de
Autopsia N° 1026/16, contenidas en disco NUE
5133646.
5.- Diez fotografías correspondientes a Informe
Científico Técnico del sitio del suceso y del estado
en que fue encontraba el cuerpo de la niña Lissette
V.P. el 11 de abril de 2016, anexo a Informe
Policial N° 4798, de 30 de septiembre de 2016, de la
Brigada de Homicidios Metropolitana de la Policía de
Investigaciones de Chile, contenidas en disco NUE
4513892.
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6.- Ocho fotografías de sitio del suceso, contenidas
en Informe Pericial Fotográfico N° 542, de 18 de
mayo de 2016, de Laboratorio de Criminalística de
Policía de Investigaciones de Chile.
7.- Cinco fotografías de sitio del suceso,
contenidas en Informe Pericial Fotográfico N° 543,
de 18 de mayo de 2016, de Laboratorio de
Chile.
8.- Cincuenta y seis fotografías de sitio del
suceso, contenidas en Informe Pericial Fotográfico
N° 1081, de 18 de octubre de 2016, de Laboratorio de
Chile.
9.- Plano general de CREAD Galvarino, contenido en
NUE 5021424.
10.- Plano de Planta de centro CREAD Galvarino
contenido en Informe Pericial Planimétrico N° 1249,
de 25 de noviembre de 2016.
11.- Doce fotografías contenidas en Peritaje
Biomecánico y cuatro cuadros de información
contenidos en Peritaje Biomecánico.
12.- Informe sin número, de 20 de diciembre de 2016,
de Director de Centro CREAD Galvarino, Rodolfo
Sierra Baeza.
13.- Ordinario N°196, de 24 de enero de 2018, de
Directora Nacional de SENAME que contiene Copia de
Planilla de asistencia del día 11 de abril de 2016,
de los funcionarios del Centro CREAD Galvarino.
14.- Memorándum N°229, de la misma fecha y que
imparte instrucciones respecto de lo señalado en el
memorándum.
15.- Copia de Resolución N° 263/1150/2016, de 16 de
Mayo de 2016, de Director Nacional de SENAME, que
prorroga contrata de Mónica MONJE Lutjens, entre 01
de enero al 31 de diciembre de 2016, como
profesional grado 7° E.U.S.
16.- Oficio Ordinario N°1730, de 25 de agosto de
2017 de Directora Nacional de SENAME, que informa
período en el cual la acusada Mónica Monje Lutjens,
se desempeñó como Directora de Centro CREAD
Galvarino.
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17.- Copia de Resolución N° 263/2296/2016, de 10 de
junio de 2016, de Director Nacional de SENAME, que
prorroga contrata a Jessica FIGUEROA Olivos y otros,
entre 01 de enero al 31 de diciembre de 2016, como
administrativo, grado 15° E.U.S.
18.- Copia de resolución N° 263/2414/2016, de 01 de
julio de 2016, que prorroga contrata de Conne Fritz
desde 01 de enero al 30 de junio de 2016.
19.- Copia de resolución N° 263/2534/2016, de 11 de
julio de 2016, que designa a contrata a Thiare
Oyarce, desde 01 de enero al 30 de abril de 2016.
20.- Fotografías 2, 4, 5, 11, 13, 17, 19, 21, 22,
23, 25, 26, 28, 51, 53, 55, 60, 61 y 72,
correspondientes a Centro CREAD Galvarino,
contenidas en Informe Pericial Fotográfico N° 128,
de 01 de diciembre de 2016.
21.- Cuatro fotografías adjuntas a declaración de
imputada Thiare Oyarce.
22.- Diez fotografías adjuntas a declaración de
imputada Conne Fritz.
23.- Cuatro fotografías adjuntas a declaración de
testigo Marianela Alvial.
24.- Certificado de nacimiento de MÁXIMO N.C.
25.- Copia de resolución del Centro de Medidas
Cautelares de los Tribunales de Familia de Santiago,
en causa RIT P-5516-2013, del 11 de septiembre de
2015, que ordena el ingreso del niño MÁXIMO N.C., a
Centro CREAD Galvarino, contenida en NUE 4511623.
26.- Copia de documento interno de SENAME “Toma de
relato” al niño Máximo el 24 de marzo de marzo de
2016, realizada por Andrea León, psicóloga de CREAD
Galvarino, contenido en NUE 4395116.
27.- Libro de casa 1 de CREAD Galvarino, con listado
de niños de casa 1, que contiene anotaciones
correspondientes al 24 de marzo de 2016, contenido
en NUE 4353073.
28.- Fotografías 04 a 14 y 17, contenidas en Informe
Policial N°123 de Fuerza de Tarea SENAME de la
Policía de Investigaciones de Chile, de 21 de Julio
de 2017.
29.- Certificado de nacimiento de niño CRISTOPHER
M.C.
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30.- Copia de resolución de fecha 03 de agosto de
2015, dictada en causa P-2666-2015, del Cuarto
Juzgado de Familia de Santiago, Preferente del
Centro de Medidas Cautelares, que ordena el ingreso
de los hermanos Cristopher M.C. y otros, a Cread
Galvarino y otro centro con timbre de 48° Comisaría
de la Familia e Infancia y copia manuscrita de
retiro desde su domicilio, de los hermanos M.C.,
entre ellos Cristopher.
Relato” al niño Cristopher MC., realizado por
asistente social de CREAD Galvarino, Erika Lagos, el
21 de junio de 2016.
32.- Copia de Resolución N°263/2415/2015, de 01 de
Julio de 2016, de Director Nacional de SENAME, que
prorroga contrata a Luis CERDA Silva, entre 01 de
enero al 30 de Junio de 2016, como administrativo
grado 20° E.U.S.
33.- Ordinario N°196, de Directora Nacional de
SENAME, de 24 de enero de 2018, que remite, entre
otros, registro de asistencia del acusado el día 24
de marzo de 2016.
34.- Copia de registro de asistencia de acusado
Cerda, del mes de Junio de 2016.
35.- Copia de Memorándum N°229, de 01 de abril de
2016, de Director Nacional (s) de SENAME, que
informa e instruye a Directores Regionales de SENAME
y otros como Directores de CREAD, respecto de visita
del Subcomité para prevención de Tortura y Otros
Tratos Crueles, Inhumanos o Degradantes de Naciones
Unidas.
36.- Fotografía 61 correspondiente a Centro CREAD
Galvarino contenida en Informe pericial fotográfico
N°128, de 01 de diciembre de 2016.
37.- Certificado de nacimiento de niño GILBERTH M.B.
38.- Certificado de nacimiento de niño JUAN B.S.
39.- Resolución del Juzgado de Familia de Arica,
dictada en la causa RIT P-85-2008, del 10 de
Noviembre de 2014, que ordena el ingreso del niño
GILBERTH M.B., a Centro CREAD Galvarino.
40.- Resolución del Juzgado de Letras y Familia de
Illapel en causa RIT X-79-2015, de fecha 02 de
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Diciembre de 2015, que ordena el ingreso del niño
JUAN B.S., a Centro CREAD Galvarino.
relato” al niño Gilberth M.B., realizada el día 30
de marzo de 2016.
relato” al niño Juan B.S., realizada el 30 de marzo
de 2016.
43.- Libro de Novedades de casa 3.2. de CREAD
Galvarino contenido en NUE 4353073.
44.- Registro de turnos del acusado Campodónico de
los días 29 y 30 de marzo de 2016 remitido mediante
Ordinario N°196, de 24 de enero de 2018, de
Directora Nacional de SENAME.
Julio de 2016, de Director Nacional de SENAME.
46.- Ocho fotografías contenidas en Anexo 2 de
Informe Policial N°13, de 29 de diciembre de 2016,
de equipo Fuerza de Tarea SENAME de la Policía de
Investigaciones de Chile.
47.- Fotografías 2, 4, 5, 11, 12, 13, 17, 19, 21,
22, 23, 25, 26, 28, 30, 35, 40, 51, 53, 55, 56, 60,
61 y 72, contenidas en Informe pericial fotográfico
N°128, de 01 de diciembre de 2016.
48.- Plano general de CREAD Galvarino, contenido en
NUE 5021424.
49.- NUE 4513812 que consta de los siguientes
documentos: Copia de Circular “Entrega Actualización
Protocolo de Actuación en Situaciones de Conflicto o
Crisis” de 1 de octubre de 2012 de Director - Jefa
Técnica CREAD Galvarino; copia de Circular N°9 de 25
de octubre de 2013, de Carolina Saldívar Villalobos,
Jefatura Técnica CREAD GALVARINO; documento
denominado Informativo de 12 de agosto de 2013 de
Carolina Saldívar Villalobos, Jefa Técnica;
documento denominado Listado entrega de
reconocimientos participantes análisis de protocolo
técnico intervención en crisis; Presentación PPT
Marco de Convivencia CREAD GALVARINO 2012 que consta
de 28 láminas; y documento de 45 páginas titulado
Actualización Protocolo de Actuación en Situaciones
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de Conflicto o Crisis En el Marco de la Protección
de Derechos Santiago, Agosto de 2012.
50.- Resolución del Juzgado de Familia de Arica,
dictada en la causa RIT P-85-2008, del 10 de
Noviembre de 2014, que ordena el ingreso del niño
GILBERTH M.B., a Centro CREAD Galvarino.
51.- Copia de correos electrónicos de 26 de agosto
de 2015 entre Erika LAGOS e Isabel CEA, ambas
profesionales de CREAD Galvarino.
52.- Libro de Enfermería de CREAD Galvarino
contenido en NUE 4353075.
53.- Libro Novedades de casa 3.1. de CREAD
54.- Fotografías N°19 a 24, contenidas en Informe
Policía de Investigaciones de Chile, de 21 de julio
de 2017.
55.- Documento interno de SENAME “Registro de
constatación de lesiones intracentro” de 14 de
diciembre de 2015, contenido en Ficha médica interna
de Centro CREAD Galvarino correspondiente a la niña
LISSETTE V.P. contenido en NUE 4319002.
Mayo de 2015, de Director Nacional de SENAME.
57.- Ordinario N°196, de 24 de enero de 2018, de
Directora Nacional de SENAME que remite, registro de
turnos de acusado Lefián de los días 25 de agosto y
14 de diciembre, ambos del año 2015.
58.- Fotografías 2, 4, 5, 11, 12, 13, 17, 19, 21,
22, 23, 25, 26, 28, 30, 35, 40, 51, 53, 55, 56, 60,
61 y 72, correspondientes a Centro CREAD Galvarino,
contenidas en Informe pericial fotográfico N°128, de
01 de diciembre de 2016.
59.- Certificado de nacimiento de niño NICOLÁS V.F.
60.- Copia de resolución del Centro de Medidas
Cautelares de Tribunales de Familia de Santiago, en
causa RIT P- 220-2015-2-00, de 20 de enero de 2015,
que ordena el ingreso del niño NICOLÁS V.F., al
Centro CREAD Galvarino.
61.- Fotografías del torso del niño NICOLÁS V.F.,
impresas en papel fotográfico color, tomadas al día
siguiente de los hechos, contenidas en NUE 4353068.
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62.- Fotografías N° 25 a 30, contenidas en Informe
Policía de Investigaciones de Chile, de 21 de julio
de 2017
Relato” al niño Nicolás V.F., realizado por Isabel
Cea, psicóloga de CREAD Galvarino.
63.- Copia de Dato de Atención de Urgencia del
Hospital San Borja Arriarán, de 05 de mayo de 2016,
que da cuenta de la atención practicada al niño
NICOLÁS V.F.
64.- Ordinario N° 196, de 24 de enero de 2018, de
Directora Nacional de SENAME que remite registro de
asistencia de funcionarios en CREAD Galvarino.
65.- Copia de Resolución TRA N° 263/3065/2016, de
Director Nacional de SENAME.
SEPTIMO: Prueba de la parte querellante
Fundación para la Confianza.
a) Prueba documental: Seis imágenes o figuras y tres
tablas o cuadros, contenidos en Informe pericial
sección sonido y audiovisual N° 19/2018, de 13 de
abril de 2018.
OCTAVO: Prueba de la Defensa de doña Mónica
Monje Lutjens. La defensa del acusado se valió de
los mismos medios de prueba presentados por el
Ministerio Público; y, además rindió la siguiente
prueba:
A) Prueba testimonial:
1.- Domingo Antonio Castillo Contreras.
2.- Misael Ariel Gómez Villarroel.
3.- Viviana Andrea Matamala Hernández.
4.- Rossana Marianela Olguín Yañez.
5.-Elizabeth Irene Ojeda Vera.
6.-Hernan Felipe Olivi Inostroza.
B) Prueba documental:
1.-Informe sin número, de 22 de diciembre de 2016,
de Director de Centro CREAD Galvarino, Rodolfo
Sierra Baeza, Sra. Fiscal Erika Vargas López, como
respuesta ampliada a Informe sin número de 20 de
diciembre de 2016.
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2.- Copia autorizada de Oficio N°248, de 12 de abril
de 2016, en causa RIT P-298-2009, de acusada Mónica
Monje a juez titular de Juzgados de Familia de
Colina, en que informa circunstancias y
fallecimiento de niña Lissette V.P.
3.- Copia de Memorándum N°045 de fecha 26 de febrero
de 2016. Materia: Solicita prorrogar contrata de
funcionaria Thiare Oyarce de manera urgente,
suscrito por Misael Ariel Gómez Villarroel.
Contenido en NUE 4316119
4.- Copia de Oficio N°242, de 11 de abril de 2016,
en causa RIT P-298-2009, de Mónica Monje a juez
titular de Juzgados de Familia de Colina, en que
informa situación psicosocial de la niña LVP. NUE
4316119
5.- Copia de correo electrónico de fecha 11 de abril
de 2016, de Domingo Castillo, asistente social CREAD
Galvarino a Mónica Monje, Directora CREAD Galvarino.
Asunto: Oficio L. Villa. Abril´16. Contenido en NUE
4360851.
6.- Copia de correo electrónico de fecha 19 de
febrero de 2016, de Mónica Monje, Directora CREAD
Galvarino, para María José Montero Barra, Ximena
Contreras, Carolina Muñoz Moya. SIN ASUNTO, con
documento adjunto sin número de fecha 19 de febrero
de 2016, que “Informa situación de niños/as CREAD
Galvarino”, que consta de 5 páginas. Contenido en
NUE 4316119.
noviembre de 2014, de Mónica Monje, psicóloga CREAD
Galvarino, a Freddy Montes Pradenas, Director CREAD
Galvarino. Asunto LISSETTE VILLA.
8.- Copia de correo electrónico de fecha 8 de abril
de 2015, de Mónica Monje, Jefa Técnica CREAD
Galvarino, para Luisa Cheuquemán, Osvaldo Acuña,
Micxer Moreira, Juana Tapia, Jéssica Figueroa,
Alejandra San Martín, Leonardo Lefián, Jimena
Oviedo, Pilar Yáñez. Asunto: Lissette Villa –
URGENTE. Contenido en NUE 4316119.
9.- Oficio N°49, de Freddy Montes Pradenas, Director
CREAD Galvarino, a Juez Titular del Juzgado de
Familia de Colina, de fecha 20 de enero 2015,
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Materia: Informa Situación RIT P-298-2009. Contenida
en NUE 2697313.
10.- Copia de resolución de fecha 29 de enero de
2015, en causa RIT P- 298-2009. Contenido en NUE
2697313.
11.- Copia de Informe de proceso de supervisión
residencias de protección y CREAD, año 2015, N° 11,
Región Metropolitana de CREAD Galvarino, suscrito
por CAROLINA MUÑOZ MOYA. Contenido en NUE 187516.
12.- Copia de Informe de proceso de supervisión
residencias de protección y CREAD, año 2016, N° 3,
Región Metropolitana de CREAD Galvarino, suscrito
por CAROLINA MUÑOZ MOYA. Contenido en NUE 187516.
13.- Captura de Pantalla de sistema
SIGPER.SENAME.CL, donde consta Historial Laboral de
Mónica Monje, y documento denominado Nombramientos
(Historias) de fecha 30/08/18.
14.- Copia correo electrónico de fecha 15 de julio de
2015, de Mónica Monje, jefa Técnica CREAD Galvarino,
para Leonardo Lefián, Alejandra San Martin, Jessica
Figueroa, Viviana Matamala, Loreto Ávila, Luisa
Cheuquemán. ASUNTO: COORDINAR PARA CAPACITACIÓN
EXTERNA A ETDS – IMPORTANTE. Contenido en NUE
4316119.
15.- Copia correo electrónico de fecha 3 de agosto de
2015, de Mónica Monje, jefa Técnica CREAD Galvarino,
para Cecilia Aravena y Carolina Venegas, Encargadas
de personal CREAD Galvarino. ASUNTO: RV:
Participantes Curso – PARA CONOCIMIENTO. Contenido
en NUE 4316119.
16.- Copia correo electrónico de fecha 12 de abril
de 2016 de María Teresa Fernández, para varios
destinatarios, incluido Marina Hervías Bustos, (Jefa
Departamento de Personas). ASUNTO: ENVÍA
DOCUMENTACIÓN INDUCCIÓN INSTITUCIONAL. Se adjunta
documento denominado Procedimientos de Inducción
Institucional Servicio Nacional de Menores (SENAME)
2015, que consta de 22 páginas. Contenido en NUE
4350225 (Contenido en 4515566, en subcarpeta NUE
4340227).
octubre de 2015, de Mónica Monje Jefa Técnica de
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CREAD Galvarino, para María José Montero Barra
(Directora Regional Metropolitana) Asunto: Informa
Situación con ETD. Contenido en NUE 4316119.
febrero de 2016, de Mónica Monje, Directora CREAD
Galvarino, para María José Montero Barra, Pamela
Gonzalez Gana, Angélica Martínez Cruz, Tomás Vicuña
Meneses, Ximena Contreras Silva, Carolina Muñoz
Moya. Asunto: Información importante sobre servicio
de urgencia de HSBA. Contenido en NUE 4316119.
noviembre de 2015, de Mónica Monje, Jefa Técnica de
CREAD Galvarino, para Ximena Silva Contreras.
Asunto: Alta dotación - Situación Crítica. Contenido
en NUE 4316119.
diciembre de 2015, de Mónica Monjes, Directora CREAD
Galvarino, para María José Montero Barra, Ximena
Contreras Silva, Nelson Ruminot Pardo, Carolina
Muñoz Moya. Asunto: INFORMA SITUACIÓN NIÑOS/AS CREAD
GALVARINO PLAN DE CONTINGENCIA. Con documento
adjunto: Situación de niños/as CREAD Galvarino plan
de contingencia, que consta de 6 páginas. Contenido
en NUE 4316119.
agosto de 2015, de Mónica Monjes, Jefa Técnica CREAD
Galvarino, para Patricia Vera Medina. Asunto:
CONSULTAS SOBRE UNIDAD DE SALUD. Contenido en NUE
4316119.
febrero de 2016, de Mónica Monjes, Directora CREAD
Galvarino, para María José Montero Barra. Asunto:
Enviado por correo electrónico: Psiquiatra. Se anexa
memorándum Nº0244. Contenido en NUE 4316119.
febrero de 2016, de Mónica Monjes, Directora CREAD
Galvarino, para María José Montero Barra. Asunto:
PSIQUIATRA CREAD. Contenido en NUE 4316119.
24.-Copia de correo de fecha 17 de septiembre de
2015, de Mónica Monje, jefa técnica, para Domingo
Castillo, y Luis Henríquez, Asunto: RV: DIEGO PINO,
con documento adjunto: Oficio N°371, Materia: Lo que
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indica, niño Diego Esteban Pino Pino, de Mónica
Monje Lutjens, Directora (s) CREAD Galvarino, a
Sres. Fiscalía Local Centro Norte de Santiago.
Contenido en NUE 4316119.
25.-Copia de correo electrónico de fecha 16 de
octubre de 2015, de Mónica Monje, Directora CREAD
Galvarino para Marina Hervías Bustos (Jefe Depto. de
Personas). Asunto: LISTADOD DE PRORROGAS/NO
PRORROGAS Y VERIFICADORES – 2016. Con dos documentos
adjuntos denominados: Pauta de Retroalimentación,
Notificación – Propuesta de no continuidad laboral,
de fecha 16/10/2015, Yerko Reyes Castillo; Pauta de
Retroalimentación, Notificación – Propuesta de no
continuidad laboral, de fecha 16/10/2015, Florentina
Orellana. Contenido en NUE 4316119.
26.- Copia de correo electrónico de 01 de abril de
2016, de Director Regional Metropolitano de SENAME a
Directores de Centros SENAME de región
Metropolitana, que reenvía correo de misma fecha, de
Jefa subrogante de Departamento de Protección y
Restitución de Derechos de SENAME a Directores
Regionales de SENAME, y Memorándum N° 229, de la
misma fecha y que imparte instrucciones respecto de
lo señalado en el memorándum.
27.- Protocolarización de Atención Modelo CREAD,
Abril 2015, contenido en NUE 4353045.
28.- Proyecto de funcionamiento de CREAD Galvarino,
año 2016, contenido en NUE 4353028.
NOVENO: Prueba de la Defensa, de Thiare Oyarce y
de Jessica Figueroa. La defensa de las acusadas se
valió de los mismos medios de prueba presentados por
el Ministerio Público y, además, rindió la siguiente
prueba:
a) Prueba testimonial.
1.- Cinthia Estefanía Galaz Tori.
2.- Orfelina del Carmen Valdez Moncada.
3.-Gilda de las Mercedes Caro Escobedo.
4.- Raúl Julio Jeria Cabello.
b) Prueba documental:
1.- Protocolo atención modelo cread abril 2015, NUE
4353069 contiene: -protocolo emergencia de salud
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páginas 146 a 148. -protocolo de inducción a
educadoras desde pagina 196 a 198. -protocolos para
alumnos en práctica profesional 224 a 228.
2.- Certificados de estudios de doña Thiare Oyarce
García, emanada desde ENAC centro de formación
técnica de fecha 7 octubre del año 2019.
3.-Carta dirigida a don Fredy Montes director de
CREAD Galvarino, con fecha 6 abril del año 2015, que
informa de practica intermedia a realizar en el
centro. los días sábado, desde 18 abril al 27 de
junio del año 2015.
4.- Carta de centro de formación técnica, ENAC,
dirigido a CREAD Galvarino, de fecha 26 de enero del
año 2016, quien informaba del ingreso de la
estudiante a cursar su práctica laboral en el centro
de acuerdo a malla curricular de la carrera firmada
por jefe de carrera Mauricio Pardo Parra y Maria
Olga Camus Poblete.
5.- Informe de evaluación de desempeño personal de
Thiare Oyarce García, consta de 4 hojas emanado por
Rossana Marianela Olguín Yañez.
DECIMO: Prueba de la Defensa, de Conne Fritz,
Juan Arrue, Luis Campodónico y Leonardo Lefián. La
defensa de los acusados se valió de los mismos
medios de prueba presentados por el Ministerio
Público y, además, rindió la siguiente prueba:
a) Prueba testimonial:
1.-Alvaro Alejandro Vega Contreras.
2.- Lorena del Pilar Miranda Yañez.
3.- Osvaldo Alejandro Acuña Faundez.
4.- Jimena Paz Oviedo Arratia.
5.- María Antonieta Nuñez Cortes.
6.- Michelle María Adasme Silva.
7.-Victor Ulises Bravo Nuñez.
8.- Thalya Andres Bello Sandoval.
9.- Claudia Andrea Fabbar San Martin.
10.- Rodrigo Andrés Herrera Bustos.
11.- Nino Marcelo Sandoval González.
12.- Luisa Verónica Cheuquemán Iñilaf.
13.- Oscar Leandro Calderón Maturana.
14.-Alejandra del Carmen San Martin Jara.
15.-Isabel del Carmen Ruz Cautivo.
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16.-Norba Adriana Riquelme Alduce.
17.- Érika Yohana Acevedo Saez.
18.- Erika Lagos Vidal.
19.- Marianela Alvial Lavín.
20.- Mixcer Moreira Alarcón.
21.- Pilar González Lozano.
22.- Rossana Olguín Yáñez.
23.- Isabel Guilda Cea Aránguiz.
24.-Paula Alejandra Iturria Jara.
b) Prueba pericial:
1.- María Cristina Forttes Godoy.
2.- Vivian Bustos Baquerizzo.
3.- Pamela Borquez Vera
c) Prueba documental:
1.-Minuta Visita CREAD Galvarino día 15-02-2016
2.-Plan de trabajo Cread Galvarino mayo-2016,
adjunto memorándum 689.
3.- Minuta de levantamiento de terreno por situación
de contingencia por sobrepoblación CREAD Galvarino
de fecha 3 de mayo del 2016.
4.-Minuta obra de emergencia Cread Galvarino:
reparación de baños y recintos en CREAD Galvarino de
fecha junio del 2016.
5.-Planimétrico del CREAD Galvarino y 8 fotografías
contenidas en Minuta de levantamiento de terreno por
situación de contingencia por sobre población CREAD
Galvarino de fecha 3 de mayo del 2016.
6.- 18 fotografías contenidas en Minuta obra de
emergencia Cread Galvarino: reparación de baños y
recintos en CREAD Galvarino de fecha junio del 2016.
7.- Cronología Lissette VP. realizada por Mónica
Monje.
8.- Minuta Reservada caso niña Lissette VP, emitido
por profesionales del departamento protección y
restitución de derechos de SENAME NUE 2697311,
5089213,4513890, 4513843.
9.- Copia de oficio 271 de 27 de abril de 2016 de la
directora del Cread Galvarino, dirigido al Tribunal
de familia de Colina en causa Rit P-0298-2009. NUE
2697311.
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10.- Orientaciones técnicas generales. Centros de
Administración Directa. Área de protección de
derechos CREAD. Departamento de protección de
derechos. Unidad de administraciones directas. marzo
2013 (75 páginas).
Galvarino, con anotaciones del día 11 de abril de
2016, contenido en NUE 4319002.
12.- Copia de Perfiles de Cargo Basados en
Competencias, de SENAME, de función de Coordinador
de Turno de Centros de Administración Directa.
Versión 00/2012.
Competencias SENAME, de Coordinador/a de Turno
rotativo-nocturno Protección, de Centros de
(CREAD). Versión 2016.
Competencias, de función de Educador/a de Trato
Directo, de Centro de Administración Directa.
Versión 01/2014.
Competencias, de función de Educador/a de Trato
Directo, rotativo-nocturno Protección de Centro de
Administración Directa. Versión 2016.
16.- NUE 4513812 del que se acompañarán el siguiente
documento: Copias de Actas de reunión de Mesa de
Trabajo de CREAD Galvarino de fechas 10 del año
2012.
17.- Cinco gráficos contenidos en anexo informe
policial N°09.
18.- Cuatro Planillas y Cuadros contenidos en anexo
informe policial N°09.
19.- Copia de documento interno de CREAD Galvarino
“Informe de Conducta”, realizado por acusado,
respecto de los hechos del 24 de marzo de 2016,
contenidos en NUE 4395116.
20.- Carpeta psicosocial niño Máximo N.C. NUE
4511623.
21.- Ficha individual psicosocial del niño Gilbert
M.B del Cread Galvarino. NUE 4353082.
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22.- Libro de Coordinación de Centro CREAD
23.- Minuta Reservada caso niña Lissette VP, emitido
por profesionales del departamento protección y
restitución de derechos de SENAME nue 2697311,
5089213,4513890, 4513843.
24.- Ficha psicosocial de niña Lissette VP, de CREAD
Galvarino. NUE 4319002
25.- Rutina General CREAD Galvarino 2015. NUE
4353045.
26.- Libro de novedades de casa 3.1 de centro CREAD
Galvarino, al que pertenecía el niño NICOLAS V.F.
con anotaciones relacionadas con los hechos de la
acusación. NUE 4353077.
27.- Libro azul de enfermería de centro CREAD
Galvarino, con anotaciones relacionadas con los
hechos de la acusación. NUE 4353062.
28.- Carpeta psicosocial niño Nicolás V.F. NUE
4511623.
29.- Oficio Ordinario N°1097, de Director(s)
Nacional de SENAME, y sus documentos adjuntos, de 30
de mayo de 2017.
30.- Informe final detallado de auditoría
Institucional n°13-B/2015 de fecha 30-12-2015 a la
Gestión técnica de centros de administración
directa.
31.- Fichas visita de residencia de CREAD Galvarino
fechas 03/08/2015 02/11/2015 y 03/05/2016.
32.- Libro de Coordinación de turno de CREAD
Galvarino, con anotaciones del día 11 de abril de
2016, contenido en NUE 4393711 separado de NUE
4319002.
33.- Informe detallado de auditoria UAI nº 124/2016
del Hospital Clínico San Borja Arriarán de Junio del
2016 respecto de Lissette V. P.
34.- Fichas Individuales de visita Juzgado de
Familia de Colina a la niña Lissette Villa de fecha
23/02/2016, 25/02/2016 y 14/04/2016.
35.- Ficha de salud de Lissette V.P. de CREAD
Galvarino, contenida en NUE 4319002.
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36.- Informe psiquiátrico emitido por dra. Laura
Kamei, psiquiatra infanto-juvenil, de 05 de julio de
2016.
37.- carpeta protocolos autopsia Lissette VP NUE
5021370.
38.- Libro de Enfermería de CREAD Galvarino, con
anotaciones del día 11 de abril de 2016, contenido
en NUE 5089234 separado de NUE 4319002.
40.- Libro de Coordinación de turno de CREAD
Galvarino, contenido en NUE 4393711 separado de NUE
4319002.
41.- Ficha de enfermería de niño Gilbert M.B. de
CREAD Galvarino. NUE 4513793 y 4511623.
42.- Ficha individual psicosocial del niño Juan B.S.
del Cread Galvarino. NUE 4353082.
43.- Orientaciones para elaborar plan de
contingencia Centros de reparación especializada de
administración directa - CREAD de 23 de noviembre de
2015. (24 páginas).
44.- Libro de Enfermería de CREAD Galvarino
45.- Libro de Enfermería de Centro CREAD Galvarino,
47.-Paper “Paro cardiaco por sujeción en decúbito
prono: revisión exhaustiva de la literatura
científica y explicación de la fisiología”.
48.- Libro de Coordinación de Centro CREAD
49.- Libro de Novedades de la Casa 2.2. de CREAD
50.- Libro Novedades de casa 3.1. de CREAD
51.- Anotaciones Del Libro De Novedades Turno
Diurno. ETD- Loreto Borquez/ Fresia Yevilaf de fecha
25 de agosto 2015.
52.-Informes de conducta del niño Gilberth M. B.:
1. 08-02-2015- Coordinador Leonardo Lefián– ETD
Luis Reyes
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María José Palma/Jaime Burgos
Silvana Mondaca/Malvina Lopez.
4. 29-05-2016- Coordinadora Elizabeth Reyes – ETD
Erika Acevedo.
53.- Oficios 476-477-479-481 del 20 de octubre de
2015 dirigidos a distintos Juzgados de familia por
parte de Mónica Monje Lutjens.
54.-Informes De Conducta De Lissette V.P:
a)24-01-2015- Coordinadora Jessica Figueroa– ETD
b)25-01-2015- Coordinadora Loreto Ávila– ETD
Florentina Orellana/Rosa Espinoza
c)03-02-2015- Coordinadora Jessica Figueroa– ETD
Janet Palavecino
d)24-02-2015- Coordinadora Lorena Varas– ETD Isabel
Ruz/Janet Palavecinos
e)02-03-2015- Coordinador Leonardo Lefián- ETD
Isabel Ruz / Ana Muñoz
f)07-04-2015- Coordinadora Juanita Tapia– ETD
Elizabeth Reyes
g)14-04-2015- Coordinador Leonardo Lefián– ETD
Maritza Zúñiga/Fresia Yarilaf
h)08-06-2015- Coordinadora Alejandra San Martín– ETD
Lorena Varas/Orfelina Valdés
i)16-06-2015- Coordinadora Jessica Figueroa– ETD
Cynthia Galaz
j)01-07-2015- Coordinadora Alejandra San Martín– ETD
Lorena Varas/Orfelina Valdés
k)14-07-2015- Coordinadora Alejandra San Martín– ETD
Orfelina Valdés
l)19-08-2015- Coordinadora Alejandra San Martín– ETD
Lorena Varas/Orfelina Valdés.
55.- Informes De Conducta del Niño Gilberth M. B.:
a)08-02-2015- Coordinador Leonardo Lefián– ETD Luis
Reyes.
b)01-03-2016- Coordinador Leonardo Lefián– ETD María
José Palma/Jaime Burgos.
c)Informe sin fecha año 2016- Coordinadora Elizabeth
Reyes – ETD Yerko Reyes.
d)04-04-2016- Informe de conductas observadas Liceo
F106 profesora Johanna Rojas Villanueva.
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e)08-05-2016- Coordinador Leonardo Lefián– ETD
Silvana Mondaca/Malvina López.
f)29-05-2016- Coordinadora Elizabeth Reyes – ETD
Erika Acevedo.
56.- Carpeta psicosocial niño Máximo N.C. NUE
4511623.
57.- Informe de conducta de fecha 24/03/2016-
Coordinadora Alejandra San Martin- ETD Luis Cerda.
58.- Carpeta psicosocial niño Nicolás V.F. NUE
4511623.
59.-Estudio “Paro cardiaco por sujeción en decúbito
prono: Revisión exhaustiva de la literatura
científica y explicación de la fisiología”.
UNDECIMO: Alegatos de clausura. El Ministerio
Público señaló que la muerte de la niña Lissette, el
día 11 de abril de 2016, puso en el tapete el tema
del trato que, como sociedad y Estado, le estamos
dando a los niños y niñas que, bajo la protección se
encuentran al alero del Estado, niños que están
encerrados por orden de un Tribunal de Justicia
porque sus derechos están siendo vulnerados, pero,
esta vez, hubo una diferencia y fue que, en el
Cread, murió una niña de 11 años y se dio la
información errada con respecto de la muerte, la
directora dijo que había muerto de pena porque su
mamá no la habia ido a ver, también se corrió el
rumor de que habia muerto por una sobredosis de
medicamentos, en el sitio del suceso se entregó
información errada y se desinformó a los
funcionarios policiales que concurrieron, también se
dijo que Lissette se había descompensado y que ello
la llevó al paro cardiorrespiratorio, pero no se dio
una información clara de por qué una niña sana, que
tenía sus controles médicos al día, sin enfermedades
de base diagnosticada ni asociada a problemas cardio
respiratorios y el Ministerio Público comenzó la
indagación de este hecho como una muerte y hallazgo
de cadáver, porque debía aplicar el principio de
objetividad pero este hecho, en la indagatoria y en
la investigación, dio lugar a que pocas y valientes
personas fuesen capaces de mostrar el horror que
había en ese centro, protagonizado por sujetos
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activos que eran funcionarios del centro, los que,
en definitiva, cometían tratos crueles, inhumanos y
degradantes y que a este juicio solo se trajeron
respecto de 6 niños y solo los realizados en el
Cread Galvarino en un lapso y eso es lo que, en
definitiva, acreditó durante el juicio y que estos
hechos constituyen apremios ilegítimos del artículo
150 A del Código Penal antes de la modificación y en
la cual todos los acusados tuvieron participación
como autor por conductas activas y omisivas.
Hay elementos comunes que son de facto y otros
que son parte del tipo. Dentro de ellos y que fueron
acreditados, es que estos hechos ocurren en el Cread
Galvarino ubicado en Bascuñán Guerrero 910 de la
comuna de Santiago, que es un centro de reparación
especializada de reparación dependiente del Estado,
otra cuestión común es que se trata de niños y niñas
que tenían menos de 12 años a la fecha de ocurrencia
de los hechos, siendo los más pequeños de 8 años y
los mayores de 12 años y, también, se acreditó la
situación de vulneración de derechos y de abandono
por las duplas sicosociales y por la lectura de los
libros de novedades y de las fichas sicosociales que
daban cuenta que se encontraban en total abandono,
como Lissette que solo recibió 7 visitas, 3 de la
madre y una de la hermana en un año y medio y
Gilberth en igual periodo de tiempo, solo recibió 2
visitas y una de ellas fue de un funcionario del
Ministerio de Justicia, también Juan y su hermanos,
que venían de Illapel. Un tercer elemento común y
que forma parte del tipo penal, dice relación con la
privación de libertad de los niños víctimas de los
hechos, estaban sometidos a una situación especial
de vulneración al riesgo, sin posibilidad de
denunciar, sometidos a la impunidad de parte de los
acusados para apremiar a estos niños y, este es, el
mayor injusto y es lo que constituye la mayor pena
del artículo 150 del Código Penal, porque
funcionarios públicos tienen, completamente a su
disposición, a estos menores de edad para cometer
estos apremios ilegítimos. La privación de libertad
como concepto, es un elemento normativo y debe
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buscarse el concepto que subyace relacionado con
niños y niñas y la norma del N°2 del artículo 4 del
protocolo de la Convención contra la tortura, que es
relevante porque el 1 de abril de 2016 el director
nacional emitió un memo, en el cual señalaba que
serían visitados por el sub comité contra la tortura
y que desde la organización se consideraba que los
niños y niñas estaban privados de libertad, porque
es la norma la que define lo que es privación de
libertad y no solo en cuanto a las personas
encarceladas por la comisión de algún delito, sino
que se señala que la privación de libertad es
cualquier forma de detención o encarcelamiento o
custodia de una persona en una institución pública o
privada, que no puede salir libremente sino por
orden de alguna autoridad y este concepto, el 1 de
abril, lo remiten los directores regionales de
Sename y ellos a los directores del Cread, y este
concepto se encuentra inserto en las hipótesis que
el Ministerio Público trajo a colación durante el
juicio, porque los niños y niñas estaban en
situación de internamiento en el Cread, dependiente
del Sename, del que no podían salir a voluntad
propia, sino solo por autorización de un Tribunal de
Familia. Se acreditó, también, que existe un
establecimiento público, que es el Cread Galvarino y
los niños estaban internados por resolución de un
Tribunal de Familia o por el Centro de Medidas
Cautelares y, esta situación, era conocida por los
acusados, ellos sabían que los niños ingresados en
el Cread se encontraban allí no porque habían
llegado voluntariamente o porque sus padres o
adultos responsables los llevaron ahí. Además,
habían sido todos ellos trasladados por Carabineros,
diferente de la noción que la Defensoría Penal
Pública respecto que los niños estaban en una
situación como de internado voluntario y que si no
les gusta el sistema los pueden sacar, pero acá no
se podía. Los niños fueron despojados de su libertad
ambulatoria fuera y dentro del centro, ya que se
habló de las rutinas dentro del centro, a
determinadas horas hacían determinadas cosas, todo
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estaba reglado, incluso se señalaba que Lissette se
escapaba a jugar futbol, lo que no correspondía, que
cuando había visitas y ellos no tenían visitas se
les podía prohibir ir a las visitas so pena de
castigo. Las visitas no podían llevarle cualquier
cosa, no tenían celulares ni acceso a internet y no
podían comunicarse con nadie en caso que algo les
pasara. Lo más relevante, también, es la forma en
que los niños salían, las que estaban estrictamente
registradas y protocolizadas. Víctor Bravo verificó
de qué forma entraba y salía Lissette, Gilberth y
Juan y se estableció que los mayores fundamentos de
sus salidas eran por situaciones médicas o de salud
mental y, un número muy reducido, eran recreativas
y, en los libros se señalaba, la mayor parte de las
veces, el nombre del niño o de la casa a la que
pertenecían y, cuando salían con algún funcionario
se determinó que siempre debía ser visado por la
dupla y después autorizado por la dirección del
centro. No es, entonces, que algún funcionario del
centro decidiera salir con algún niño sin que lo
comunicara y el tema de la salida, si no era
autorizado, esa salida se convertía en fuga y así se
señaló durante la investigación y durante el juicio
y ,cuando la privación de libertad se convirtió en
un tema jurídico, hábilmente todos los acusados
hablaron de abandono, pero cuando declararon en
fiscalía, Campodónico habló de fuga refiriéndose a
los niños del Galvarino y Fritz, cuando habló de lo
que había detrás del centro, también dijo que por
ahí los niños se podían fugar y esto hace una
diferencia también a nivel internacional. Incluso,
en la infraestructura del centro, también aparece
que es un centro privativo de libertad, el señor
Vega también verificó, en relación a la salida de
los niños y, al respecto ,dio cuenta de la
infraestructura del centro Galvarino y la diferencia
con el Sip San Joaquín y el Cread, todas sus paredes
perimetrales estaban recubiertas de metal y sobre
ella una reja metálica de 4,5 metros y las puntas
van hacia dentro, no para evitar robos, sino que la
fuga de los niños. La detective Núñez hizo el
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comparado entre la Aldea SOS y el Cread, dijo que
existía una persona que hacía de portero, que
permitiría la entrada de vehículos y, en el Cread,
el portero registraba las entradas y salidas, que
llamaba por radio para verificar si la persona
estaba autorizada para ingresar y ella misma dio
cuenta que existe una reja, una segunda entrada con
portero que autoriza, después una segunda reja,
donde recién se podía ingresar al área de
administración y dirección y después al Cread mismo
y ello existía antes del fallecimiento de Lissette y
no como dijera Campodónico. Estas condiciones de
encierro eran conocidas por todos los acusados,
ellos también tenían que pasar por todos estos
elementos de seguridad. No solo en relación a niños
determinados existían estas salidas de las que se
hizo una estadística, sino que, además, Vega dijo
que existían estrictos protocolos para el ingreso de
los niños, que las visitas también estaban regaladas
y solo, excepcionalmente, podían hacerse en otros
horarios. Y esta norma también está contenida en
otro documentos internacional como la Comisión
Interamericana de Derechos Humanos, en un protocolo
que también define la privación de libertad de una
manera similar, esto es, personas que, incluso de
facto, se encuentran por tutela y protección, entre
otras, ordenadas por cualquier otra autoridad no
solo policial o judicial, se entienden no solo a las
personas privadas de libertad por delitos sino
también a personas que están bajo la custodia de
ciertas instituciones como las para niños, niñas y
adolescentes y, este concepto, es acogido en la
actualidad y la Corte Interamericana señaló que
existe una privación de libertad cuando una persona,
en este caso un niño o niña, no puede salir o
abandonar el recinto donde se encuentra y por ello
hay medidas de restricción de la libertad
ambulatoria que van más allá de las reglas que
pondría una familia. Pero acá había un régimen de
visitas que no podía pasar más allá de las 17:30.
Otro elemento común, tiene que ver con la
calidad del sujeto activo de funcionario público y,
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además, estaban en el ejercicio de funciones, esto
no ha sido un tema debatido y este concepto es el
del 260 del Código Penal, tanto la jurisprudencia
como la doctrina señalan que este concepto es el que
debe considerarse en la norma y el Ministerio
Público acreditó esta calidad de los acusados y que
estaban en el ejercicio de sus funciones, con los
horarios y los oficios en que señalaban lo horarios
de trabajo del día en que los hechos ocurrieron. Un
quinto elemento en común es que en todos los hechos
nos encontramos frente a apremios ilegítimos todas
las acciones realizadas por los acusados son
conductas de apremios ilegitimas, conceptos
íntimamente relacionados con las normas del artículo
19 N°1 de la Constitución, definida como la
preservación del cuerpo y la siquis de una persona
frente a una detención arbitraria, lo que se
encuentra prohibido por el inciso 3 de la norma. Los
apremios Ilegítimos según la doctrina lo define como
todo acto coactivo del estado ejercido sobre una
persona sobre la integridad personal y el carácter
de ilegitimo entendiendo por tal que este apremio
constituya una actuación al margen del derecho,
estos actos pueden ser físicos o mentales y tiene
por objetivo afectar la integridad personal de los
niños, niñas y adolescentes que fueron víctima de
estos hechos y frente que estos actos hay un
componente de carácter descriptivo que esta dado por
las conductas desplegadas y uno normativo que esta
dado por lo ya señalado. Un sexto elemento en común
que no es normativo, es un elemento de facto pero
necesario de mencionar es que ninguno de los hechos
previos a las conductas de apremios ilegítimos de
los acusados constituían descompensación, desajustes
conductuales, desajustes emocionales ni agitaciones
psicomotoras. Las lecturas de los libros de
novedades de las casas respecto de los niños
Nicolas, Máximo, Gilberth, Juan y Lissette, dieron
cuenta de que antes y después de la comisión de los
hechos por parte de los acusados, los niños tenían
están descompensaciones que era la palabra más usada
y era solo que garabateaban, escupían o que no
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hacían caso. Las defensas pretendieron instalar esta
realidad que explicara por qué los acusados actuaron
como lo hicieron señalado que eran consecuencia de
los niños de entre 8 y 12 años. Estos libros demás
eran escritos por los propios acusados en términos
generales. Las intenciones detrás de estas lecturas,
era generar empatía con las condiciones de trabajo
de los educadores de trato directo y estigmatizar a
los niños y niñas desde un enfoque meramente
negativo de sus conductas y personalidades porque
mientras se escuchaba hablar de las conductas de
estos niños, no se escuchó una sola palabra buena de
estos niños, peor además, ninguna de los hechos
protagonizados por los acusados podrían calificarse
como contenciones, desde el punto de vista de los
protocolos de Sename ni de los de salud. Y es
relevante lo que dijo Rose Marie Fuenzalida, ella
dijo que las agitaciones sicomotoras o desajustes
eran momentos de intensa actividad motora junto con
intensa actividad emocional, dio ejemplos de ellos,
pero debía ser de una manera intensa y de aparición
muy rápido y estas conductas pueden poner en riesgo
la seguridad de quienes la presentan como las de
otros, y esto no se dio en ninguno de los momentos
previos a la comisión de los hechos. Los protocolos
además no estaban capacitados los acusados para
cumplirlos peor lo relevante no se refiere a ellos
no se requería capacitación para hacer lo que no
está establecido en el protocolo porque los niños no
tenían desajustes y las conductas de los acusados no
eran contenciones y la misma perito dijo que frente
estas desregulaciones debían hacerse contenciones de
manera gradual siendo la más importante la
contención emocional y el señor Bravo a propósito de
las contenciones a Lissette dijo que menos de 10 o
20 eran emocionales la mayoría eran físicas, también
en los libros se decía que frente a cualquier cosa
que se llamara descompensación venía una contención
física, lo más importante que señaló la perito
Fuenzalida era que la contención física efectuada en
las extremidades tenía por objetivo proteger a la
persona que está siendo víctima de esta agitación
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psicomotora. Se le consultó qué era entonces estas
sujeciones por compresión, envolverlos en frazadas,
meterlos en la ducha, mofarse, lanzarlos, etc y ella
fue enfática en señalar que eran maltratos según la
OMS.
En cuanto al señor Cerda, el núcleo factico de
los hechos que se imputaron en cuanto a Máximo se
dijo que el 24 de marzo de 2016 cuando el menor
estaba en la casa 1 en el dormitorio cerda en el
ejercicio de sus funciones le ordenó que saliera de
la casa, lo siguió y en la puerta de la casa
mientras la víctima corría huyendo de él lo golpeó
con una patada en la perta de tras lo que hizo que
cayera quedara dolorido y llorara. Lo acreditó con
los dichos del propio Máximo quien dijo que cuando
tenían entre 8 y 9 años no quería salir al patio
pero que cuando iba saliendo de la pieza el tío Luis
Cerda a quien describió físicamente sin decirle nada
le pegó una patada por la espalda y que ello lo hizo
caer, que se sintió mal y que esto lo vio la tía
Loreto, también conto que se lo había dicho a la tía
Gabriela y la tía Anita que era del hogar,
concordante con ello, fue lo que dijo Loreto Avila,
quien dijo que a fines de marzo o principios de
abril cuando iba su oficina al lado de la casa 1 y
cuando iba llegando vio salir el pie de Luis Cerda
que le pegó en la parte de atrás de la pierna del
niño cayendo éste por la patada y lo vio a menos un
metro y medio de distancia y que le niños se puso a
llorar y se produjo una discusión, verificó las
condiciones del niños y lo llevó a enfermería, ubicó
a la coordinadora de turno a la encargada de casa
para que conversaran con Luis Cerda quien al
principio negó los hechos peor después los reconoció
diciendo que solo quería firmar al niño con los pies
y le dijeron que era una situación de maltrato,
también lo comunicaron la dupla del niños y sitúa el
hecho en las fotografías que se le exhibieron.
También declaro Viviana Matamala y Gabriela Garces
la abuela de Máximo a quien le había contado los
hechos y dijo que en una visita el niño le conto que
el tío Luis le había pegado una patada que lo habría
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tirado al suelo y que fue porque no habría querido
salir de la sala y que estaba con mucho pena por
ello se lo contó a Erica Lagos y Andrea León
quienes le dijeron que se había iniciado un sumario
y así también lo dujo Andrea León su psicóloga quien
le toma su relato, la que se acompañó un documento
interno que activó la circular 2309 por la cual se
denuncian internamente las situaciones de delitos y
malos tratos de los Cread.
Respecto de Christofer dice que el 9 de junio en
horas de la mañana en el sector de las canchas en la
parte de atrás del Cread, el mismo Luis cerda en el
ejercicio de su función casi al término de un
partido de futbol de los niños y al no cumplir la
orden de dejar de jugar y volver apremio al menos
agrediéndolo empujándolo dándole golpes de puño en
cabeza y brazo, el menos no se refirió a estos
hechos cuando declaró pero si dijo como vivió sus
años en el Cread señalando que lo pasó mal porque
los tíos de la casa más grande tanto hombres como
mujeres les pegaban loes envolvían en frazadas los
encerraban en la pieza y que lo que le pasaba se lo
conto a sus padres quienes denunciaron al director y
también dijo que no se contó a nadie del centro
porque había una amenaza velada de que si contaban
les pasaría lo mismo, pero declaró un testigo
presencial, Sebastián Pérez que estaba haciendo su
práctica en el Centro y recordaba perfectamente esa
situación, lo que le impacto e incluso él informó a
su centro de estudios y dijo que estando en la
cancha de pasto sintético, señalándolo en la fotos y
que Luis Cerda llamó a los niños para que dejaran
de jugar, lo que no le gusto a los niños y el
testigo dijo que hicieran el ultimo gol y que vio a
menos de 2metros como el acusado se acercó por
detrás del niños que tenía la pelota y lo agredió
con un golpe de puño que le dio más arriba de la
oreja y otro golpe en el brazo y que el niño se tiró
al suelo y el educador de trato directo trató de
levantarlo y que los demás niños decían que el tío
siempre hacía lo mismo que los golpeaba y azuzaban
al menor para que lo acusara, y en cuanto al estado
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emocional del niño dijo que estaba ofuscado y
triste, se puso rojo y dio cuenta también al Cread
que le pidió un informe y que de ello también quedó
cuenta en la toma de relato de Erica Lagos, quien
refirió que sus padres el 17 de junio de 2016 se
acercaron diciéndole que Luis Cerda había agredido a
ambos hermanos por lo que se le tomó declaración al
menor y relató lo sucedido y de ellos también se
acompañó el documento respectivo. Es relevante
señalar lo que dijo la defensa respecto de estos
hechos imputados Cerda, dijo que debía ser absuelto
porque estos hechos no habían ocurridos los del
Máximo y los de Cristopher no tenían relevancia sino
que era algo propio del futbol, pero cómo acreditó
su teoría, y solo trajo testigo generales que no se
refirieron al hecho concreto y el único elemento
asociado al hecho fue un informe de conducta
realizado por el propio acusado Cerda y él dijo
cuando declaró, minimizando su participación que
pasó a llevar la niño con el pie, Máximo, lo que no
dice relaicon con la prueba rendida, justificó su
actuar diciendo que Máximo estaba robando y que le
había pegado a otros niños pero ello no se acreditó
y aun cuando respecto de Máximo eso haya sido
efectivo, eso no justifica la conducta de Cerda de
pegarle una patada por detrás a un niño de 8 años de
edad, no había una descompensación ni se trató de
una contención que requiriera capacitación alguna y
en cuanto a los hechos del Cristofer tampoco aportó
información relevante dijo que pensaba que era como
su hermano menor y que por ello le dio palmadas o
golpecitos en los brazos como jugando peor eso no
fue lo que vio el testigo Pérez ni lo que dijo el
menor y por ello con la prueba rendida que se
acredito el hecho por el que se acusó y se pide se
condene a cerda por los dos delitos de apremio
ilegítimos.
En cuanto al señor Campodónico en cuanto a los
dos hechos imputados, se pudo ver y escuchar a
Gilberth y Juan víctimas y al testigo Marcos, se
trata de hechos ocurridos a finales de marzo de 2016
en el que Campodónico en funciones en la casa 3.2 y
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a modo de represalia del niños Gilberth que tenía 12
años, lo apremió lanzándolo de forma violenta contra
una cama golpeándose en un muro diciéndole
burlescamente si quería pelear con él , le dio un
golpe de puño y que si quería lo acusara porque nada
le había pasado, para después tirarlo al suelo,
tirándole los brazos hacia atrás, le dio cachetadas
y le golpes con un dedo diciéndole que entendiera,
amenazándolo que le daría una ducha fría y ello le
provocó enrojecimiento en el rostro y una equimosis
en el brazo y respecto de Juan, estando el niño en
la sala que se usaba de comedor lo tomó
violentamente del cuello de la polera lo llevó
arrastrando al dormitorio de la casa lo lanzó contra
el camarote se golpeó la cabeza lo lanzó al suelo,
lo envolvió en frazadas le provocó una sensación de
ahogo, le sacó las frazadas, lo sentó, le apretó los
brazos y las muñecas y le tiró los brazos hacia
atrás provocándole la sensación de que se le
romperían los brazos después le tomó los brazos y
los tiró para atrás lo que provocó susto en el niño
porque seguía amenazándolo, le provocó dolor y una
equimosis, lo que se acreditó con la declaración del
niño Marcos, quien dijo que vio lo que pasó con los
dos niños, porque llevaba dos años en el Galvarino,
vio las cachetadas, patadas y combos a Gilberth y
los golpes a Juan, contó que los llevaron a hablar
con la dupla de ambos, la psicóloga Isabel Cea y que
a Campodónico lo echaron y aclaró que ello pasó en
dos noches en la primera le pegó a Gilberth y a Juan
y en la segunda solo a Juan, versión que repitió
Oscar Romero, Policía de investigaciones de Chile
que le tomó declaración a Marcos, también se escuchó
a Gilberth quien dijo que estando en el Cread quería
solo recordar los buenos momentos y no los malos, y
que se refirió a un Luis pero lo describió diferente
a Campodónico. No obstante que no declaró en
relación a los hechos sino que hizo Isabel Cea,
quien señaló que, siendo su dupla, vio a Gilberth,
al día siguiente de ocurridos los hechos, se los
contó y le hizo toma de relato, el 30 de marzo, el
mismo día que lo hizo con Juan, dio cuenta que había
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ocurrido a fines de ese mes y, es relevante lo que
dijo, que lo tiró a la cama, le pegó en la cabeza
con la muralla, le dijo si quería pelear, le pegó un
combo en la guata y que le dolió y, que le había
dicho que lo acusara con quien quisiera, que le hizo
contenciones, tirándole los brazos hacia atrás y
después le pegó con los dedos en la cabeza, le dijo
que debía hacer la cama y que lo metería el agua
fría y caliente y, esta declaración en la toma de
relato, también lo dijo a Oriana Orella de la
Brisexme de Arica en diciembre de 2016 y le dijo
que, estando en Santiago, el educador de trato
directo Luis Lecaros, segundo apellido de
Campodónico, le había dado una cachetada porque sus
compañeros lo acusaron de hacer desorden y, lo
relevante es que decía que este tío siempre fue
violento con los niños, que siempre les pegaba o los
amenazaba con hacerlo si se portaban mal, que lo
hacía cuando estaba solo. También fue relevante la
declaración del perito Iriondo, quien hizo el
informe de lesiones el 27 de abril de 2017, a quien
Gilberth también le refirió que entró a un centro en
Santiago, donde recibió golpes de algunos educadores
de trato directo como Luis Campusano, que los
trataba mal y les pegaba por cualquier cosa y logró
establecer 3 eventos que Gilberth señaló le
ocurrieron, que en el año 2014 le habría dado una
fuerte cachetada, que a principios del 2016 a modo
de castigo lo llevó a un dormitorio, lo hizo
golpearse la cabeza contra la muralla, le golpeó el
estómago, le pegó un rodillazo en la pierna y le
dobló los brazos en la espalda, quedando con dolor
y, otra vez, cuando veía tele, este mismo señor le
movió la silla hacia atrás, lo hace caer, se golpeó
la cabeza y el mentón, también le dio cuenta de
otros episodios de un tío Luis y un tío Leo pero que
no quería referirse a ellos y que le llamó la
atención que este niño, de 13 años, tuviera una
talla de un niño menor, que le realizó un examen
físico, de cabeza a pies y concluyó que presentaba
en la erosión fronto-temporal derecha y un pequeño
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aumento de volumen que el niño asoció a los hechos
del año 2016 .
Juan se refirió a él venía que este juicio por
algo que le había pasado en el Cread y que había
sido algo con el tío Luis Campodónico, quien lo
azotaba contra un camarote, lo encerró en una pieza,
lo envolvió con 4 frazadas, con una señora que se
subió arriba y que lo agredió porque tenía una
discusión con otro compañero, le dobló los brazos,
que le dolía, lo tiró contra un camarote pero que
las acciones fueron hechas por Campodónico y que
esta mujer solo se subió sobre él, que se
desesperaba porque ya no daba más, le faltaba la
respiración, sentía que iba a morir, que lo retaba
porque lloraba, que le salía sangre de nariz y que
Campodónico hacía contenciones tirando los brazos,
que se sentaba en una silla y les tiraba los brazos
y que ello se lo contó a su tía y a su dupla, que
también agredió a Gilberth y a los hermanos López
por lo que acordaron acusarlo y que Campodónico a
los días después les había pedido perdón porque se
le habría pasado la mano, luego aclaró que todo esto
a él le pasó en un solo evento y que fue lo más
grave que le había pasado, que por eso lo recordaba
y que no había contado lo de la mujer, María José,
porque “igual era buena” y le tenía cariño a los
niños. Estos dichos fueron corroborados por su tía,
quien contó que, cuando visitó a su sobrino, le dijo
que el tío lo había maltratado de la misma forma en
que había contado en estrados y en la toma de
relato, que Juan lloraba cuando le contaba estos
hechos, que le vio moretones en sus brazos y pensó
que era normal lo que ocurría, que se dio cuenta de
la gravedad de los hechos cuando Isabel Cea la llamó
para contarle el tema y que, cuando el niño cuando
se fue a vivir con ella, no habló más del tema pero
solo se refirió a Luis Campodónico y no involucró a
una mujer. Isabel Cea también declaró y refirió la
toma de relato a Juan, que fue leída en estrados,
que le contó lo sucedido, señalándole que todavía le
dolía el brazo, dejando una anotación al margen de
que le veía una leve equimosis en la zona indicada,
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Juan refirió que le vio la lesión a Gilberth el día
anterior y que le preguntó si lo encerrarían en la
pieza porque Campodónico les decía eso, que se
lavaran la cara para que no supieran que estaba
llorado. Rose Marie Fuenzalida, también dijo que 25
de abril de 2017, Juan le relató lo mismo señalado
por el menor, dando cuenta que el niño tenía una
sintomatología asociada a los hechos, concluyendo
que tenía trastorno de estrés agudo post traumático,
lo que fue cediendo con el tiempo, que tenía un
desarrollo cognitivo a su edad y con un juico de
realidad conservado. En cuanto a lo señado por la
defensa, ésta dijo que había que absolverlo porque
no habían ocurrido los hechos, porque eran
acusaciones falsas pero para probar ello, trajo a
testigos que no se refirieron a los hechos, solo a
cuestiones generales, como Thalya Bello y Oscar
Calderón y también a Cintia Galaz, quien dijo que no
hizo turno con Campodónico pero que escuchó a una
profesora del colegio interno que había hecho un
informe, sin embargo ella no declaró en estrados, y
que los niños se habían desistido de la acusación,
pero Luisa Cheuqueman dijo que, en una oportunidad,
después de la muerte de Lissette, le escuchó a
Gilberth que había inventado, con Marcos, algo de
Luis Campodónico y dijo que Gilberth había tenido un
problema con él , por lo que producto de ello llamó
a Luis Campodónico para aclararlo, que con Gilberth
y Juan fueron a hablar con Isabel Cea pero ninguno
de los dos niños se retractó de lo dicho, incluso
señaló que el relato de Juan era más creíble, que se
mantenía y que Gilberth se notaba más dubitativo por
sus expresiones corporales. Isabel Cea también dijo
que ninguno se había retractado, ambas, también
señalaron, en cuanto a la actitud de Gilberth que él
dijo que no quería estar en mala con el tío Luis
porque se estaba llevando bien con él. Rodrigo
Herrera también declaró y dijo que no recordaba
mucho lo ocurrido, menos situaciones de
descompensaciones de Gilberth y de Juan, que pudo
haber ocurrido cuando estaban en el dormitorio y él
estaba en otras actividades y, que el 29 de marzo,
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se había ido antes. También declaró, por la defensa,
el asistente social de la dupla, Nino Sandoval,
quien dijo que en marzo y abril de 2016, Isabel Cea
le contó que se le habían acercado los niños para
darle cuenta de los malos tratos, que escuchó el
relato de Juan, quien dijo que Luis lo tomó del
brazo, fuertemente, lo tiró a la cama y que con los
dedos lo golpeó, le dijo que cortara la tontera y
cuando le decía que lo acusaría, le dijo que lo
hiciera, dejándolo solo en la pieza con la luz
apagada y, al evidenciar su contradicción dijo que
Juan estaba muy afectado, llorando, señalándoles que
no quería estar con el tío manifestando su temor por
posibles represalias y, en cuanto al relato de
Marcos, les informó que había visto a Campodónico
cuando agredió a Juan y Gilberth, a quien había
tirado al suelo y lo golpeó. Campodónico, en
relaicon a estos hechos, los negó. Por lo que cree
que las pruebas que trajo la defensa y la propia
declaración de Campodónico, no logran cumplir los
requisitos para logra su absolución, sino que con
las pruebas del Ministerio Público, más allá de toda
duda razonable, acreditaron la acusación y por ello
debe ser condenado de acuerdo a la acusación.
En cuanto al señor Lefián, lo acusaron por 2
delitos de apremios ilegítimos, en contra de
Gilberth que el 25 de agosto de 2015, ya por no
querer levantarse, tiró violentamente del colchón,
lo lanzó fuera de la cama, provocando que el niño,
finalmente, se golpeara la cara, resultando con
lesiones de carácter menos grave que le causaron
dolor y ello se acreditó con la testigo presencial
María José Palma y una educadora, quienes estaban en
la casa, ellas dijeron que, ante la desobediencia
del Gilberth de no querer levantarse, tiró con
fuerza del colchón, provocando la caída del niño y
le causó un moretón, lesión que fue apreciada por
Jimena Oviedo, enfermera, quien dijo que a las 9 de
la mañana Gilberth le fue llevado, que el niño le
contó que el tío Leo, refiriéndose a Lefián lo había
tirado del colchón, pegándose con un fierro en el
ojo, lo examinó y dijo que tenía enrojecido el ojo,
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dejando registro en el libro de enfermería de
aquello, también señaló que el niño estaba
tranquilo, enojado pero no desajustado, concluyendo
que el hecho ocurrió en la mañana porque el niños le
dijo que fue porque no quería levantarse. También
declaró Loreto Avila, quien dijo que vio que el niño
tenía horrible el ojo, feo e inflamado, con una
ojera amarillenta, que le dijo que no le pasaba
nada, que el “pelao Leo” le había sacado el colchón
y se cayó por el catre, que ya lo habían visto en
enfermería pero estos hechos los confirmó en la
tarde cuando estaba en un taller con los niños,
quienes le dijeron que Gilberth se portaba mal, que
Leonardo Lefian le había tirado el colchón y que los
niños justificaban ese actuar. También declaró Erica
Lagos, la dupla, indicado que, al día siguiente vio
la lesión de Gilberth y la describió como un
hematoma en el ojo izquierdo, de importancia,
amplio, visible y rojo desde la mitad del ojo a la
sien, que el niño le contó lo ocurrido y que pidió
le hiciera toma de relato a Isabel Cea, lo que
corroboró ella misma junto con las copias de correos
electrónicos e Isabel dijo que también esta
información la corroboró, la que envió a la jefatura
pero que no tuvo respuesta y que prefirió no
preguntar porque se sintió incomoda, ya que había
una amistad entre Lefian, Olguín Domingo Castillo.
También declaro Vivian Bustos, quien dijo que
realizó una pericia en relación a las lesiones de
Gilberth y que, con la documentación que tuvo, dijo
que eran lesiones recientes, contusas, provocadas
por un elemento duro, compatible con la dinámica de
caída al piso , concluyendo que podían ser maniobras
destinadas a causar algún dolor, compatibles con
maniobras de maltrato infantil, que eran
constitutivas de tortura y que podían haberse
causado intencionadamente. En cuanto a lo sucedido
por Lissette el 14 de diciembre de 2015, en que
Lefián, como coordinador de turno y, en el ejercicio
de sus funciones, la agredió, la sujetó y la empujó
violetamente contra el suelo causándole sangrado
nasal y lesiones en el hombro, causándole llanto y
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dolor a la niña. Estos estos hechos se acreditaron
con las testigos Mixcer, Isabel Cea y con el
registro intracentro. Mixcer dijo que era la
encargada de la casa 2 y que ese día iba a la casa
2, que en la puerta del dormitorio estaba Rosa
Espinosa, Lefián y Lissette, quien tenia sangre en
su nariz, estaba muy enojada, llorando, decía que
Lefián la había tirado al suelo, los adultos le
decían a Lissette que dijera la verdad, también dijo
que la llevó al baño, que llegó Isabel, la
psicóloga, insistiendo la niña que Leo la había
golpeado, aun sangraba, por lo que decidieron
llevarla a la enfermería, donde Jimena Oviedo dio
cuenta de la atención en un registro que, no solo da
cuenta de las lesiones de la acusación, sino también
que la niña dijo que Lefián fue quien la agredió. Se
le mostró el libro de novedades donde estaba
registrado ese hecho y en ese libro, Rosa Espinoza
escribió pero no señaló cómo se había golpeado la
nariz, no señalo la concurrencia de Isabel Cea y
solo dijo que se la llevó al baño para bañarse y
que, mientras estuvo con ella, nunca se bañó,
contradicciones claras. En ese mismo sentido, fue
concordante lo que dijo Isabel Cea, que escuchó a
Lissette llorar y gritar, que cuando llegó al baño
de la casa 2, Lissette estaba en el suelo, Lefian
apoyado en la puerta de baño, que la niña gritaba
“este viejo culiado me pegó un combo” y que Leo dijo
que probablemente se había pegado en el lavatorio,
que se acercó a Mixcer, que la llevaron a enfermería
y ahí la dejo. También declaró Vivian Bustos, quien
señaló que los hechos, de acuerdo al registro de
lesiones internas, éstas eran recientes, concluyendo
que, en los testimonios de Lefián y Espinoza había
inconsistencias entre sí y lo que decía la niña. En
relaicon a los hechos y la participación, la prueba
de la defensa no fue suficiente para acreditar su
teoría, por lo que cree que la prueba del Ministerio
Público fue consistente para señalar que, estos dos
hechos, sí fueron constitutivos de apremios
ilegítimos y por ello ha de condenarse por dos
delitos de apremios ilegítimos en calidad de autor.
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Además, en relación con estos tres autores y
hechos, los 3 deben ser condenados como autores
ejecutores de los delitos de apremios y aplicar el
artículo 351 del Código Procesal Penal con la pena
en concreto que se pedirá cuando corresponda.
En cuanto al hecho de Juan Arrué, se le imputa
que, el 4 de mayo de 2016 en la tarde, cuando los
niños estaban en el comedor central y que Nicolás,
de 8 años estaba en el suelo, Arrué, ejerciendo su
función de educador de trato directo, lo apremió,
poniéndole uno de sus pies sobre el pecho,
presionando fuertemente y provocándole una lesión
equimótica en el tórax, provocándole dolor y llanto,
lesiones que deben ser calificadas de menos graves,
en atención a las circunstancias del hecho, la edad
y calidad del niño. Para acreditar este hecho se
escuchó que el niños Nicolás, en la fecha de este
juico, no estaba en condiciones psicológicas para
declarar pero sí se escuchó a Pilar Gonzales,
psicóloga de la Policía de investigaciones de Chile,
quien le tomó declaración y refirió que el niño le
contó que el tío Juan Arrué, con su bototo lo pisó
en el pecho, hacia abajo, estando él en el suelo y
que “de la nada” lo pisó, que se subió la polera
para mostrarle donde había sido. Describió al niño
como bajito, delgado, tímido, inquieto, ansioso y
muy cariñoso. Pero también hubo una testigo
presencial, Marianela Alvial, manipuladora de
alimentos, que ese día estaba de turno y entregaba y
recibía bandejas en el sector que se vio en las
fotografías, ella dijo como vio que el acusado Arrué
le pegó una patada en el cuerpo al niño Nicolás, no
sabía dónde le pegó y que Nicolás estaba en el
suelo, de espaldas, boca arriba, que ella gritó que
el tío le había pegado una patada al niño, quien
había gritado , ella le llevó un vaso de agua y que
era tomado de sus muñecas por la tía Erica, que el
niño lloraba pidiendo que lo soltaran y que la tía
lo arrastró, que llamaron por radio a las
coordinadoras de turno, que ella con Jessica se
llevaron la niño fuera del comedor. Dijo, también,
que Arrué iba a dejar bandejas y que Nicolás era
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bajito y que este hecho se cometió frente a las
personas que estaban en el lugar, pero que nadie
hizo nada. Nuevamente se escuchó la versión de
Isabel Cea, quien refirió que Carmen Flores le dijo
que un niño que ella atendió vio que Juan Arrué le
pegó a Nicolás y que Nicolás le contó que algo había
pasado, que le había puesto el pie encima, que le
dolió, que aún le dolía, se levantó la polera y que
vio la marca del zapato y ello fue al día siguiente
de los hechos, por lo que salió con el niño, se
encontró con Rossana Olguín y Eduardo Lobos, a
quienes les explicó lo sucedido, se observó
nuevamente la lesión y que instruyo a Eduardo
sacarle fotos y que llevaran al niño a la enfermería
del centro, lo que hizo Isabel con Eduardo, que
llegaron a enfermería dónde había una auxiliar que
se llamaba Lorena, quien casi no quería atender al
niño y que solo veía un enrojecimiento y una
rasmilladura por lo que pidió autorización para
llevarlo a un servicio de urgencia, a lo que
accedieron y por ello lo llevaron al HSBA y ahí la
doctora vio la lesiones y que dijo que era evidente
que el niño había sido agredido. También refirió que
la lesiones la tenía en la zona torácica, que era
una lesión grande y que Nicolás le dijo que le había
costado respirar, que le había quitado su comida y
le había dicho “hijo de la perra”. La testigo
reconoció en estrados las fotografías de las
lesiones y le hizo toma de relato donde Nicolás
describió lo que le había ocurrido el día anterior.
También declaró Rossana Olguín y Eduardo Lobos,
quien vio la lesiones en el pecho que era como una
marca de pie o zapato y reconoció una de las
fotografías que sacó. Rossana también dijo algo
similar a lo de Cea, pero también dijo que, en todo
el tiempo que llevaba en el centro, nunca había
visto una lesión de esas características y reconoció
las fotografías y el DAU y por ello activo al
circular 2309, también dijo que el 5 de mayo, cuando
Rossana se enteró de lo ocurrido el día anterior, le
preguntó a Jessica Figueroa si había tomado
conocimiento de los hechos y le dijo que sí, que una
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manipuladora de alimentos se lo había contado y que
no lo informó porque tenía una versión diferente de
los hechos. Y, por último, declaró Leticia
Maldonado, doctora que atendió a Nicolás el 5 de
mayo, quien dijo que el niño le contó que había sido
pisado por un adulto y constató una lesión
equimótica en el tórax anterior, compatible con
zapato contra la parrilla costal, que era dolorosa,
reciente y sensible a la palpación, que el niño
estaba dolorido y que estaba preocupado porque se
habia metido en un lío con esto. Se incorporaron las
dos fotografías y el Dato De Atención De Urgencia,
las que fueron reconocidas por la testigo.
En relación a estos hechos, la defensa dijo que
Arrué debía ser absuelto porque no hubo intención de
lesionar por parte del acusado, que el niño estaba
descompensado en el suelo y que el Arrué amortiguó
una patada del niño para no caer con las bandejas y
que estaba siendo contenido por Érica pero solo
declaro Érica Acevedo, quien dijo que recordaba que
ella iba entrando al comedor, Nicolás ya estaba en
el suelo, que Juan recibía las bandejas de comida y
el niño le tiró una patada al tío, que le puso el
pie, para amortiguar, en los pies del niño, sin ver
ella otro tipo de golpes. Pero Arrué dijo que nunca
puso un pie encima de Nicolás, pero esta única
prueba de la defensa, la declaración de Acevedo y
del acusado, no cumplen los requisitos para una
absolución, pero las del Ministerio Público sí
fueron suficientes para dar por acreditada la
acusación, por lo que debe ser condenado.
Los hechos que culminaron con la muerte de
Lissette, los calificó como aquellos del artículo
150 A del Código Penal y, acreditados ya los
elementos comunes del tipo, lo que corresponde es
verificar el núcleo factico de los hechos del 11 de
abril de 2016.
En cuanto a la imputación de Conne Fritz y
Thiare Oyarce, respecto de ellas señalaron que
Lissette fui víctima de varios apremios ilegítimos
siendo el último, el ocurrido cerca de las 20 horas
en el dormitorio de la casa 2.2 del Cread Galvarino.
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Pero no hay una víctima que pueda testificar porque
falleció, pero ella dará cuenta de lo ocurrido a
través de las pericias que se realizaron, la prueba
fotográfica, la planimétrica y con el testimonio de
la niña Mel.
Respecto del núcleo fáctico, las acusadas, en
respuesta de una desobediencia de Lissette, la
apremiaron con una violencia extrema, poniéndola
boca abajo contra el suelo, reduciéndola,
sujetándola, Oyarce de las extremidades inferiores,
mientras Fritz, que pesaba 90 kilos, se subió sobre
el tórax de la niña y lo presionó contra el suelo,
causándole una lesión en la cresta ilíaca, al tiempo
de sujetaba fuertemente, con sus manos, las
extremidades de Lissette para mantenerla
inmovilizada. Estas acciones eran ejecutadas por
ambas, mientras la niña trataba de zafarse porque no
podía respirar y, por eso, llevaba su rostro de un
lado a otro y ello causó las lesiones en su rostro y
cabeza, estas acciones siguieron, aun cuando la niña
gritaba pidiendo que la soltaran, que se portaría
bien, que se estaba ahogando y que se orinaría, esto
constituye el núcleo factico de los apremios
ilegítimos cometidos con dolo por parte de las
acusadas.
Mel declaró en estrados, fue la única testigo
presencial que se atrevió a venir al juicio, en la
carpeta investigativa hubo otras testigos
presenciales pero solo ella se atrevió a venir
porque ya está con su madre, entregó un relato
abrumador, desgarrador, claro y consistente, un
relato honesto de una niña que estuvo,
circunstancialmente, ese día en el dormitorio de la
casa 2.2 y ella sintió culpa por no haber podido
ayudar a su amiga Lissette. En lo medular señaló que
estaba en la cama de arriba del primer camarote que
está en la entrada del dormitorio, lo que se pudo
ver en la fotografía respectivas y sindicó a las
acusadas como las autoras de los hechos porque dijo
que eran las tías que la cuidaban, mencionó que
ella, desde la visión que tenía, podía ver solo
aquello desde la puerta del dormitorio hacia adentro
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y vio que Lissette venía, tomada por ambas acusadas,
que ellas la traían agarrada del brazo, casi
empujándola, que Lissette forcejeaba, detalla que
venía casi de rodillas, la pusieron en el suelo,
boca abajo, en el pasillo que esta entre los
camarotes, frente a donde ella estaba y, cuando se
le preguntó si sabía por qué estaba siendo llevada
al dormitorio, dijo que “porque la Lissette no
quería entrara a la sala, estuvo todo el día dando
vueltas en el patio” y esto se advirtió claramente,
ambas acusadas llevaban a Lissette como una forma de
castigo por su desobediencia y este castigo también
fue señalado por la Policía de Investigaciones de
Chile, Luisa Crisóstomo, quien al declarar, refirió
que le tomó declaración a Fritz y refirió que
Jessica había dejado a Lissette en la sala y le dijo
que se tenía que quedar ahí y que se había
molestado, pateó una puerta y ella, junto a Thiare,
decidieron llevarla a la habitación, como castigo y,
al respecto, también se escuchó a Fritz, quien
refirió que decidió subirle el volumen al televisor
de la sala en que estaban las niñas y, al
preguntarle por qué lo había hecho, dijo para que
las niñas se concentraran, ¿pero en qué?, ¿o sabían
que algo ocurriría con la niña en el dormitorio?. La
pusieron boca abajo, Mel dijo que ambas la pusieron
boca abajo y agregó “con las piernas abiertas la
Lissette estaba en el piso y la Conne estaba en la
espalada, le tocaba las axilas con las rodillas y le
agarraba las manos” y ello, solo pudo hacerlo porque
estaba sentada sobre Lisette, quien tenía los brazos
estirados, según señaló Mel. Respecto de Thiare, Mel
dijo que le agarraba las piernas, que se lo hacía
firme, que incluso se las abrazaba para que Lissette
no pudiera sacar sus piernas y lo único que Lissette
podía mover era su cabeza para los lados, que
gritaba que la soltaran, también la escuchó decir
que quería ir al baño y no la dejaron, que se hizo
pipí y se tiraba peos y las acusadas le dijeron
“cochina” y no la dejaron ir al baño, o sea, las
acusadas se dieron cuenta que se habia orinado. Mel
también dijo que entró una niña que había llegado
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atrasada para cambiarse ropa y bañarse y que, cuando
la niña volvió del baño, Lissette seguía en esa
posición, también dijo que Lissette trataba de
buscar aire y por ello movía la cabeza y se mordía
los labios, pero nunca la soltaron y que después
Lissette dejó de gritar. Esto, presenciado y
descrito por Mel, tuvo su correlato probatorio por
lo que fue constatado por los distintos peritos que
declararon en juicio. La pericia de Vivian Bustos
quien analizó los antecedentes de la carpeta de la
investigación y resultaron vitales las lesiones que
tenía en la cara, en muslo derecho, en la pierna
derecha, en las rodillas, en la espina iliaca del
lado derecho y, concluyó, que todas esas lesiones
eran coetáneas, además, estas lesiones provocaron
dolor en la niña, sobre todo aquellas en las que
trataba de salir de la compresión en que estaba.
Esta conclusión también la emitió la perito Pamela
Bórquez, quien dijo que la niña no estaba impedida
de tener sensación de dolor porque estaba consciente
en los momentos anteriores y así fue descrito por
las demás testigos y que tuvo que haber sentido
sufrimiento porque ya había vivido otro evento
similar. También Bustos indicó que la muerte de
Lissette ocurrió porque una adulta, de 90 kilos,
situó parte de su peso sobre el tórax de la niña,
afirmando los miembros superiores, alejándolos de su
tronco y, advirtió que esta maniobra, de acuerdo a
estudios, aumentan la angustia de las personas,
porque se bloquea la musculatura accesoria, por lo
que la muerte de Lissette ocurrió por este peso en
su tórax. Además, el complemento es que existió otra
persona que afirmó los miembros inferiores de la
niña, no solo con sus manos, sino que también con
otro elemento de mayor tamaño, compatible con
rodillas y esto hace sentido a lo que dijo Mel
cuando señaló que Thiare afirmaba las piernas de
Lissette. Esta forma de compresión concluyó la
doctora Bustos, es que en definitiva hubo una
violencia excesiva en esta forma de accionar y que,
esta violencia excesiva en Lissette, tuvo
manifestaciones externas visibles y audibles, no
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solo por Mel, sino que por las acusadas y que, a
pesar de ello, las maniobras de las acusadas no se
detuvieron. Estas señales eran que Lisette decía que
no podía respirar, manifestaba de se iba a orinar,
lo que hizo, en definitiva, que hubo ruidos
intestinales de la zona anal y sangre en boca y
nariz y Conne dijo que le vio sangre en la parte del
suelo donde estaba el rostro de Lissette.
Las acusadas mantuvieron estos apremios hasta
que la niña dejó de moverse, falleciendo por una
sofocación y la causa de muerte de Lissette fue ello
y esta muerte tuvo una relación causal directa con
las acciones de apremios ilegítimos que se les
atribuyen a Fritz y Oyarce.
En cuanto a la causa de muerte, en estrados se
emitieron diversos informes por los peritos que
depusieron, quienes realizaron la autopsia de
Lissette y la defensa no presentó ninguna pericia
médica que revirtiera los informes o las pericias
del Ministerio Público principalmente el perito
López, Bórquez, Bustos y, en complemento, la perito
Kulikoff y Fuenzalida.
La primera referencia es en relación con la
autopsia de Lissette, la que fue por partes y por
etapas, dada la escasa información que se otorgó al
tanatólogo, por lo mediático del caso que obligaba a
emitir informes complementarios no completos y
además, principalmente, por las dificultades en el
avance de la investigación. La primera etapa de esta
autopsia fue la llamada autopsia a ciegas, porque
señaló que el único insumo que tenía era el acta de
levantamiento de cadáver, que es un documento que
emite Carabineros, que solo decía que nombre de la
niña, el lugar en que habían ocurrido los hechos y,
mantenía como antecedentes, los tratamientos médicos
de la niña, que fueron aportados por la familia de
la niña y no antes de la autopsia sino que después
de ella y, antes de la emisión de su informe, y a
ellos le habían dicho que estando jugando, la niña
se desvaneció y por ello les entregaron antecedentes
médicos, por ello refirió en su informe, de 12 de
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abril, que la causa de muerte era indeterminada y
fijando el horario de muerte en 12 horas antes de la
autopsia. Además, por ello, pidió la realización de
diversos exámenes y los resultados de éstos, el
histopatológico que lo hizo él, dio cuenta en su
declaración que lo que más le llamaba la atención es
que había signos de hipoxia en muchos órganos,
cerebro y corazón. También dio cuenta que había
presencia de sertralina y carbonato de litio, en
dosis terapéutica, lo que fue refrendado por Aleida
Kulikoff y ello lo ratificó también la perito
Fuenzalida en cuanto a que se trataba de dosis
terapéuticas. No hubo sobredosis de medicación. Con
estos resultados de exámenes, el 22 de junio de
2016, el doctor López emitió el complemento de
autopsia, solo contando con los resultados de los
exámenes pedidos y, considerando los signos de
hipoxia y que la niña tomaba medicamentos, refirió
que, a esa fecha, era posible sostener que la muerte
estaba asociada a una arritmia asociada a fármacos
pero aclaró que permanecía sin explicación los
signos de asfixia, las hemorragias y las lesiones
faciales, pero que necesitaba un informe
criminalístico para correlacionar toda la
información y, cuando recibió ello, que establecía
que una cuidadora se había sentado sobre la niña por
varios minutos, mientras otra le afirmaba las
piernas, le hizo sentido esta hipoxia multiorgánica
y así también a la perito Bórquez y pudo establecer
como causa de muerte, la asfixia mecánica combinada
con elementos de sofocación.
Respecto de la relación causal entre las
acciones de las acusadas y el resultado de muerte,
fueron contestes López, Bórquez y Bustos que
Lissette falleció producto de una asfixia atribuible
a las acciones de Fritz y Oyarce, al posicionarse
sobre la espalda y tórax de la niña, boca abajo,
mientras le eran sujetadas sus piernas para
inmovilizarla. López dijo que, en este tipo de
asfixia mecánica, la opresión del tórax impidió que
respirara normalmente, lo que llevó a la muerte
cerebral irreversible y de ahí comenzaron sucesiva y
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rápidamente a caer en hipoxia los demás órganos del
cuerpo, que terminó con una arritmia final. También
le dio importancia a las lesiones de la niña en el
rostro, que eran lesiones únicas, asociadas a
golpes, que son simétricas y asociadas a
desplazamientos en superficies planas. También la
doctora Bórquez expuso una línea temporal sobre
quién era la niña y qué sucedió el día que falleció
y, también concluyó, que falleció por una asfixia
mecánica, que estaba en tratamiento psiquiátrico y
que cursaba un hesteopatitis pero que no tenía
relación con la causa de muerte y, para ella, fueron
claves las lesiones que tenía en el rosto, que eran
leves y permitieron fijar la ubicación del cuerpo al
morir, boca abajo sobre una superficie roma y las
lesiones no correspondían a un patrón de
autoagresión como decían las acusadas, no
correspondían a agresión de terceros, tampoco a una
caída consciente, porque de haberlo sido, habría
otras partes de la cara lesionadas, tampoco
correspondían a un colapso súbito, porque las zonas
golpeadas habrían sido otras y, por ello, concluyó
que lo esperable era que se reincorporara y solo no
lo hizo porque existió una fuerza externa sobre su
cuerpo que se lo impidió y ello fue lo visto por
Mel. También dio cuenta que las equimosis en las
piernas no correspondían a un patrón de caídas al
jugar y que el sangrado en la boca eran secundarias
a la lesiones en la cara y tampoco era una
autoagresión, también observó signos de que la niña
fue sometida que hipoxia, por los edemas en la cara,
la cianosis, la congestión en los órganos y dio
cuenta que si éstas no se tratan y se prolongan o no
se revierten, avanzan a la asfixia y causan la
muerte. Analizó las diversas causas de una posible
hipoxia, llegando a la conclusión de que fue la
compresión torácica, la que coincidió con los
hallazgos de la autopista y que daban cuenta de la
respuesta de la niña para liberarse de la
compresión, señaló que fue una dinámica tan intensa
que la niña incluso fue capaz de lesionar su cara
intentado salir de ahí, golpeó su boca contra el
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suelo. Y, además, como complemento, se pidió una
pericia biomecánica y se escuchó al kinesiólogo
Roberto Vera, con la intención de verificar los
efectos de la presión sobre el tórax de la niña y el
perito dio cuenta que realizaron esta pericia, que
explicó y graficó y, en ella, midió distintas cargas
sobre un fantoma con las características de Lissette
y además de distintas cargas en distintas
posiciones, comprimiendo a este fantoma y debía
verificar cómo estas cargas influían en el flujo
ventilatorio hasta interrumpirlo y provocar hipoxia.
Señaló que, cuando se llegaba a este punto crítico,
se generaba una apnea, después una arritmia, como
secundaria a esta hipoxia y, en las diferentes
posiciones, con una carga de solo 40 kilos ya
generaba apnea en un tiempo mínimo de 10 a 15
segundos y Mel, Conne y Thiare dijeron que no fueron
15 segundos, sino que 10 a 15 minutos. Y,
considerando, además, el suelo rígido del dormitorio
donde ocurrieron los hechos, la fuerza que se
ejerció sobre el cuerpo se trasmitió directamente,
porque este suelo no absorbía ni disipaba esta
carga.
Toda esta prueba reconstruyo lo que vivió y
sufrió Lissette ese 11 de abril, con solo 11 años de
edad en la casa 2.2 a donde fue llevaba por Conne y
Thiare y no es circunstancial que haya quedado boca
abajo, sino que la tumbaron boca abajo como dijo
Mel, tampoco lo es que, en esa posición, hubiera
podido moverse, porque la tenían fuertemente
comprimida, apretada, afirmadas sus extremidades y
presionado el tórax. Y esto salió de la prueba
rendida y también se demostró porque las acusadas,
de alguna manera, pudieron haber dicho que no se
dieron cuenta de lo que pasaba, pero hubo signos
externos de lo que Lissette sufría y ello es lo que
constituye el apremio ilegitimo, porque no había
ningún protocolo que dijera que los niños no debían
ser maltratados como lo fue Lissette y sí se dieron
cuenta las acusadas, fue señalado por Mel, quien se
dio cuenta de lo ocurrido y también por Conne y
Thiare, Lissette gritaba, movía la cabeza de un lado
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a otro, sangró su boca lo que vio Conne y Mel, pedía
y lloraba, pedir ir al baño y efectivamente se orinó
y ello lo percibieron ambas acusadas, emitió ruidos
intestinales de la zona anal, pero ello no les
importaba, sino que solo le dijeron que era cochina,
tuvo sangrado de boca y de nariz y, pese a todo
ello, más el tiempo transcurrido, las acusadas
mantuvieron su actuar, aun cuando la niña no se
resistía. Era evidente entender, por el sentido
común, que proseguir con esa acción, podía terminar
con un resultado grave, tanto como lo sucedió, como
la muerte y se puede concluir que el trato de ambas,
obedeció únicamente a un castigo, no hubo
descompensación previa de Lissette, porque solo no
quería estar en la sala y pateó una puerta, porque
estaba enojada y quería volver con Jessica Figueroa,
la llevaron intencionalmente a la pieza para
castigarla, hubo un trato degradante y vejatorio,
con total ausencia de humanidad de las acusadas,
solo por el hecho de ser una niña que estaba bajo
las protección del Estado porque sus adultos
responsables no habían sido capaces de darle esa
protección. De este trato vejatorio fueron
plenamente consiente las acusados, tanto así que,
cuando funcionarios policiales concurrieron al sitio
del suceso, no dieron cuenta de lo ocurrido e
inventaron otra historia, omitieron lo ocurrido, que
Conne se puso sobre el tórax de Lissette y le afirmó
los brazos mientras Thiare le afirmaba los pies para
inmovilizarla y que, escuchándola gritar, llorar y
viendo que se orinaba, lo que no sucedía siempre que
se descompensaba, se tiraba peos, sangraba, no
hicieron caso a estos signos evidentes de
sufrimiento de la niña, terminando de reducir a la
niña cuando ella ya no podía mover parte alguna de
su cuerpo, cuando comenzó el proceso agónico,
muriendo en manos de las acusadas, finalmente sin
ser capaces de darse cuenta de aquello en su afán de
castigo a Lissette y ello constituye el apremio
ilegitimo a Lissette. Y por ello deben ser
condenadas como autoras ejecutoras del delito del
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artículo 150 A inciso 1º en relación al inciso 4º
dela norma vigente a la fecha de los hechos.
En relación con el núcleo factico de Monje y
Figueroa, los apremios ilegítimos del 11 de abril
estaban en conocimiento de ambas, quienes no los
impidieron ni los hicieron cesar, pudieron hacerlo,
no impartieron instrucción ni intervinieron de
manera directa para llevarla un servicio de salud
Jessica inició sus funciones el año 2005 como
educadora de trato directo y el año 2015 como
coordinadora de turno y debía supervigilar el
trabajo de los educadores de trato directo y, en esa
calidad, el 11 de abril de 2016, debió asegurar que
el desempeño de las actividades de los educadores de
trato directo y de los niños fuera en el marco de
respeto y cuidado de los niños respecto de los
cuales tenía una posición de garante y este deber
ella lo mantenía porque efectivamente tenía un
status jurídico superior al de los educadores de
trato directo y, por eso, podía y debía evitar
situaciones de abuso o hacerlo cesar cuando estaban
en su conocimiento y este es el caso, ella tenía
conocimiento, por los años que llevaba trabajando en
el centro, de las represalias violentas que
realizaban con los niños y declaró que, en más una
oportunidad, Lissette fue trasladada a un servicio
de urgencia, lo que se acreditó con documentos y
peritos, cuando tenía descompensaciones. Ese 11 de
abril, estuvo en conocimiento de la situación
emocional de Lissette porque su mamá no la había
visitado el día anterior y sabía que iba a tener un
turno difícil con la niña y que se descompensaría y
a ello se suman los llamados por radio de la casa
2.2 que fueron, a los menos dos, según dijo Mixcer.
Figueroa refirió que tuvo que ir al colegio interno
por los llamados de la profesora y vio a Lissette
irritaba y alterada, la sacó y la llevó para que
estuviera a cargo de Thiare quien estaba con los
demás niños. También, en la tarde, supo de una
sujeción que se efectuó en el dormitorio de la casa
2.2 porque Thiare y Moreira dijeron que participó de
una sujeción cuando refirieron que Lisette estaba
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con su mano empuñada, lista para pegarle a Thiare.
También se escuchó por testigos de la defensa a la
Jefa técnica, Rossana Olguín, quien dijo que,
cuando se retiraba, Jessica le dijo que “la gorda
estaba complicada”, refiriéndose a Lissette,
expresión que solo se explica por el hecho que sabía
que estaba complicada ese día y también refirió que
escuchó gritos, que la vio peleando en el patio y
decidió llevarla a la oficina, conociendo las
descomposiciones de Lissette y cómo eran contenidas
por los funcionarios. Fue relevante la pericia
acústica del perito Rodrigo Tapia, quien dio cuenta
que estos gritos podían ser escuchados desde la
oficina de Figueroa y de Monje, entonces, durante
todo ese día, la acusada Figueroa, aun cuando sabía
los motivos del estado de Lissette y de las acciones
de las cuidadoras, no adoptó medidas para abordar su
difícil situación emocional como sería llevarla a un
centro médico para evitar alguna intervención
violenta que podía ocurrir por la escalada de los
sucesos violentos de Lissette. Esta acción de
Figueroa culminó sin entregarle alguna instrucción a
Thiare y a Conne cuando se las entrega antes de
retirarse del centro.
En relación a las pruebas de la defensa, ninguna
de ésta ha derribado esto, pues, aun considerando la
precariedad de la enfermería del Cread o la falta de
capacitación, siempre que fue necesario, Lissette
fue llevada a un servicio de urgencia para tratar
sus descompensaciones y eso debió hacerse ese día
dadas las descompensaciones y, más aún, en su
calidad de garante de la integridad de la niña,
dando lugar al desenlace fatal. Esta conducta
omisiva, siendo funcionaria pública, al cuidado de
niños y niñas privados de libertad en el Cread, se
subsume en el tipo penal y por ello debe ser
condenada por el tipo del artículo 150 A del Código
Penal en relación al inciso 2, 1 y 4.
En cuanto a la acusada Monje, ingresó el año
2012 como psicóloga y en octubre de 2015 fue
nombrada directora del centro y, como tal, según el
artículo 57 de la Ley de Menores, tenía el cuidado
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personal de todos los niños y niñas del Cread y, por
ello, el 11 de abril de 2016, tenía a su cargo el
cuidado de Lissette y ella conocía el perfil
completo de la niña, ella misma declaró que se
encontraba dentro del grupo de niños de alta
complejidad y tenía conocimiento de las reacciones
violentas, de las sujeciones y contenciones que los
educadores de trato directo realizaban respecto de
los niños y especialmente de Lissette. Se leyeron
los libros de novedades de la casa 2.2 en que se
hablaba de ello. La propia acusada declaró de los
malos tratos que conoció y por las que activó la
circular 2309. Fue psicóloga de la dupla, fue jefa
técnica y directora subrogante, la niña había sido
trasladada a servicios de urgencias anteriormente
tal como acreditó. Ella supo, ese 11 de abril de
2016, cómo estaba Lissette, cómo se encontraba
emocionalmente por la noticia de que sería
trasladada al Cread Pudahuel y, por haber sido
informada por Figueroa y Mixcer, de sus desajustes.
El evento del filo del sacapuntas fue frente a la
ventana de la oficina de Monje y sus gritos eran
audibles desde ahí, también se dio cuenta que tenía
radio portátil y se dio cuenta que ese día estaban
en perfecto estado. También, conforme a la testigo
Alvial, en horas de la tarde, Lissette fue apremiada
ilegítimamente por Thiare, en el pasillo sur del a
casa 2, el que da casi frente a la oficina de Monje
y según la pericia acústica, esos gritos de
Lissette, que escuchó Alvial desde la cocina, eran
audibles en la oficina de Monje.
Monje, por su conocimiento personal y
profesional de Lissette, conocía más que nadie de
las posibilidades de las intervenciones violentas de
los educadores de trato directo cuando ella se
descompensaba y que existían posibilidades de que
ellas fueran aumentando, hasta finalmente derivar en
la muerte de la niña y no adoptó ninguna decisión al
respecto y no puede ser excusa que por los niveles
jerárquicos ella no estuviera a cargo de tomar la
decisión porque la ley la obligaba a hacerlo. En su
calidad de directora, tenía el deber de garantizar
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condiciones para el desarrollo de la vida, salud y
bienestar de la vida de Lissette, al igual que
Figueroa y ello emanaba de su posición de autoridad
sobre todos los funcionarios del centro, lo que le
daba la facultad para impedir y hacer cesar actos
abusivos y violentos y, a pesar de ello, no impartió
instrucciones a los educadores de trato directo que
estaban a cargo de la niña, tendientes detener estos
actos, atendida la complejidad y el estado emocional
cambiante de Lissette y, se señaló que, al menos en
2 oportunidades, habían desarrollado actos o
intentos de actos de agresión de Lisette hacia
Thiare. Tampoco ordenó el traslado de Lissette a un
centro asistencial, simplemente dejó que los
acontecimientos transcurrieran de la forma en que
sabía que ocurrirían conociendo a Lisette. El estado
crítico de la niña persistió solo con algunos lapsos
de quietud, cuando Figueroa traslada a Lissette a la
casa 2.2, previo a su muerte y también sabía que los
trabajadores reaccionaban violentamente.
La defensa de Monje se centró en la
responsabilidad institucional en las falencias del
Cread, en el hacinamiento, en que había personal
insuficiente, en los perfiles complejos de los niños
y niñas pero ella sabía eso, porque el Cread
Galvarino era un centro para niños de alta
complejidad. Pero, como se ha dicho, esto no es un
juicio en contra del Sename, estas condiciones
existían, pero ello no avala que se cometan actos de
malos tratos a los niños y, en este caso, respecto
de Monje, esas carencia no le impedían tomar
decisiones para evitar el desenlace fatal que fue la
muerte de Lissette, para evitar que se atentara
respecto de la niña en estos bienes jurídicos. Ella
estaba obligada de proteger a Lissette, pero no lo
hizo, dejando que los sucesos avanzaran hasta la
muerte de la niña y, esta omisión esta reglada en el
inciso 2 del artículo 150 A del Código Penal y que,
necesariamente debe relacionarse con el inciso 1 y 4
y, en ese orden de cosas, ella debe ser condenada
como autora de apremios ilegítimos del artículo 150
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A del Código Penal vigente a la fecha de ocurrencia
de los hechos.
El Consejo de Defensa del Estado indicó que
adhiere a lo señalado por el Ministerio Público,
principalmente en cuanto a los elementos que no son
relativos al tipo penal pero que se pudieron
acreditar en el juicio, como los elementos comunes,
que son los hechos en el interior del Galvarino, que
las víctimas son niños y niñas de entre 8 y 11 años
de edad y que el tipo penal imputado es el del
artículo 150 A del Código Penal con las variantes
que corresponda.
Respecto de los elementos objetivos del tipo
penal son 3, un funcionario público y una persona
privada de libertad a la cual se le aplican
apremios. En cuanto a la calidad de funcionario
público, ello fue desarrollado por la Fiscalía ,
pero se está en presencia de un tipo penal especial
propio y que exige esta participación del sujeto
activo calificado, que es un funcionario público, lo
cual no es discutido ni por las defensas, porque
todos han dado cuenta de tener esta condición y se
acreditó con la documental acompañado. Por lo que,
en este punto, no ahondaran más allá.
En cuanto al tema de la privación de libertad,
en relación a las víctimas de los hechos, quiere
resaltar la ubicación del tipo penal que está en el
Libro 2° del Código Penal bajo el título de los
Agravios inferidos por funcionarios públicos a los
derechos garantidos por la Constitución, lo cual es
relevante porque, cuando ser revisan los elementos
del tipo penal, se hace en función de la afectación
de derechos garantizados por la Constitución y por
ello debe relacionarse con el artículo 19 N°1 del
mismo cuerpo legal. Por lo tanto, al ser un tipo
penal especial, debe establecerse si las víctimas,
estos niños, están o no privados de libertad, si
están bajo resguardo del Estado. En este sentido, el
profesor Garrido Montt señala que, el tipo objetivo,
supone que el ofendido está privado de libertad y no
tiene la posibilidad de desplazarse y evitar los
tormentos o apremios en el momento que se le son
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aplicados. Por lo que se debe entender, es un
concepto más bien funcional, en cuanto a que la
persona pueda evitar ser víctima de los apremios. En
este sentido, se hace relevante resaltar que los
menores no tienen la posibilidad de salir del Cread
sin que se solicite una orden de búsqueda, lo que
hay es la imposibilidad de moverse del lugar y están
altamente expuestos a ser víctimas de apremios
ilegítimos y, el funcionario público, está en una
posición de custodio y resguardo de los niños
víctimas, las acciones que realizan son acciones que
los niños van a recibir siempre, siendo casi
imposible que puedan moverse a otro lugar por su
sola voluntad. También, es imposible no considerar
tratados internacionales ratificados por Chile y
vigentes según el artículo 5° de la Constitución y
se entenderá que están bajo la custodia,
responsabilidad y tutela de ciertas instituciones y
ellos está privados de libertad y así lo dice, a
modo de ejemplo, los hospitales psiquiátricos,
instituciones para niños, niñas y adolescentes y
adultos mayores, centros d emigrantes, refugios,
etcétera y ello lo señala la Comisión Interamericana
de Derechos Humanos, también las reglas de las
Naciones Unidas para la protección de los menores
privados de libertad en una resolución de 14 de
diciembre de 1990, que, en una de sus reglas señala
que se entiende toda forma de detención o
encarcelamiento así como internamiento en un
establecimiento público o privado en que no pueda
salir el menor por su propia libertad a menos que
tenga autorización. Es relevante todo esto porque
son normas obligatorias para Chile y, se probó en
juicio, este Protocolo contra la tortura porque es
una prueba objetiva que fue ofrecida en juicio, se
tuvo conocimiento a través de la prueba documental,
como los fueron los correos de 1 de abril de 2016
que fueron enviados por autoridades del Sename como
la directora regional respecto del Deprode, en que
ella envía este correo y, también fue enviado por el
director de la época y en que se señaló que vendría
esta subcomisión y adjuntó un memorándum 229 que
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indicaba que, todo lo que tiene que ver con tortura
y tratos crueles, será aplicado en Chile y esta
subcomisión visitaría todos los centros entre otros
el Cread, esta visita señalará lo que debe
entenderse por privación de libertad y por tratos
crueles e inhumanos, por lo que ello estaba en
conocimiento del Sename y de la directora Monje. Y,
había una obligación de que el Cread debería estar
dispuesto a prestar toda la cooperación a esta
visita técnica y se refería a que se abrieran las
puertas y el acceso a esta comisión para que se
pudieran entrevistarse con cualquier persona o pedir
documentación. En consecuencia, podría pensarse que
el Cread, si no es un centro de privación de
libertad, porque no acepta a esta comisión, pero el
Estado no puede no recibirlo porque el mismo
protocolo establece esta obligación de que el Estado
debe dar todas las facilidades a esta subcomisión
para conocer el estado de las personas privadas de
libertad, entre las que se incluyen a los niños de
Cread. En términos de doctrina y la ubicación del
tipo penal en el Código, en la Constitución y en los
Tratados Internacionales, más bien objetivamente,
está acreditada la calidad de los niños privados de
libertad.
Claramente, todos los operadores dentro del
sistema de protección de los derechos del niño deben
resguardar y cuidar el lenguaje utilizado y es el
Estado quien se hizo cargo de estos menores para
hacer un trabajo de reparación y, estos niños, que
ya están dañados en sus derechos y que están
privados de libertad y se fugan, se podría pensar
que hay una doble victimización. Cuando declaró la
juez Iturria dijo que a los niños no se les afectaba
la libertad ambulatoria pero, dijo que cuando salían
era una fuga, también que ingresaban y salían por
orden de un tribunal. Y, aun así, cuando se enfrenta
a la realidad, las cosas son lo que son y no otras
cosas y en el derecho penal, el principio de
realidad tiene un peso y de ello debe hacerse cargo
en esta sede. Más allá de la preparación que hayan
tenido o lo que quieran haber señalado los acusados
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y testigos, lo que hubo es que, cuando fueron
interrogados, ellos sabían que los niños estaban
privados de libertad.
Los acusados dieron cuenta que el ingreso de
todos los niños era por orden de un tribunal, la
señora Monje, cuando declaró, señaló que estos niños
ingresaban por orden de un Tribunal de Familia o no
por otra forma y debían regularizar este ingreso
levantando una solicitud de protección de un
Tribunal de Familia cuando eran llevado por
Carabineros. En el caso de Lissette, ella ingresó
por orden del Tribunal de Colina, Máximo, Nicolás y
Cristopher por orden del Centro de Medidas
Cautelares, Gilberth por el Juzgado de Familia Arica
y Juan por resolución del Tribunal de Familia de
Illapel. Por lo que sus ingresos fueron por
resoluciones judicial, la voluntad de los niños o de
los padres no fue relevante, porque el Estado tomó
una decisión y, en cuanto al egreso, la única
posibilidad era por una autorización o resolución
judicial dictada por un Tribunal de Familia, a tal
punto que la movilidad de un centro a otro también
pasaba por una resolución de un tribunal y así lo
señalaba el informe de Lissette de 11 de abril de
2016 en que se sugería su cambio al Cread de
Pudahuel y debía autorizarlo el Tribunal de Colina.
Y esto es importante porque la defensa dijo que esto
es como lo que pasa en un colegio o en un internado,
pero no lo es, porque las visitas del Cread daban
cuenta que los niños fueron golpeados o porque
estaban los fines de semana con la familia, quienes
podían presentar reclamos por haber sido golpeados.
A los padres de Lissette, cuando ella falleció, se
les informó esa noche pero no lo que le pasó, sino
que algo distinto y la posibilidad del contacto, el
conocimiento estaba limitado. Incluso, al interior
también estaba regulada la movilidad de los niños,
que se dijera que era una necesidad de que tuvieran
rutinas, las que se iniciaban a las 7 con levantar a
los niños que iban al colegio externo y salían,
después, los que iban al colegio interno también se
preparaban para ello, después hacían actividades
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relacionadas con la escolaridad y entre las 12:30 y
las 13 horas tenían libertad pero debían prepararse
para el almuerzo, desde las 14 en adelante habían
dos tipos de actividades, de estudio y deportes y
ello es relevante porque, a juicio de Campodónico,
quien señaló que cuando llegó a la casa advirtió que
había un problema de rutinas y también de disciplina
porque los niños debían saber las consecuencias de
sus actos, por lo tanto, después de estas
actividades pasaban a tomar once y, después, hasta
las 19 horas había higiene y preparación para el
baño y pijama para tener la cena y descansar, en
términos generales era así. Eso era así siempre que
no estuvieran castigados porque a veces debían irse
a la pieza antes porque estaban castigados y no
podían tener el tiempo para leer o ver televisión,
dichas actividades eran realizadas por los menores,
no tenían tiempo libre para juntarse entre ellos y
jugar un partido, por ejemplo, tampoco pasaba que
pudieran dormir más tiempo, debían levantarse y, si
uno se atrevía a quedarse en la cama, lo que pasaba
era que lo levantarían por la fuerza como sucedió.
Tampoco podían ir a la cocina, abrir el refrigerador
y sacar algo y, cuando se salían de la rutina,
sufrían consecuencias, tampoco podían llamar a los
padres o usar internet, porque no era parte de la
rutina y si lo tenían, era algo regulado. Se le
consultó al señor Campodónico qué pasaba si algún
niño no quería participar en la actividad que era
estudiar y dijo que no podía no hacerlo y que eso
nunca le había pasado, por lo que lo que había eran
niños que ingresaban, permanecían y salían por orden
de un Tribunal, que estando dentro del centro
estaban reglados en términos de horario y de
actividad. En cuanto a las visitas, también eran
reguladas, dos días a la semana y no podían
extenderse más allá de las 17 horas y solo podía ir
quien estuviera autorizado, previa revisión o
análisis, no cualquiera podía acercarse a los niños,
solo excepcionalmente podía autorizarlo en otro
horario o día, porque había un protocolo para
visitas que también regulaba los lugares donde
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podían hacerse las visitas. En cuanto a las salidas,
también las normas de la responsabilidad penal
adolescente las permiten y se hacían, también,
previa autorización, los educadores de trato directo
lo conversaban con la coordinadora, ella con la
dupla y la dupla con la dirección y si era
autorizado, se hacía una lista que se le entregaba
al portero, quien debía ver qué niño salía, a que
casa pertenencia y así también cuando volvían. Fue
relevante en este punto el testimonio cuando hizo la
diferencia con el Sip San Joaquín porque se dijo que
ellos estaban privados de libertad efectivamente y,
aun así, logró pedir autorización y fueron a la
playa y así, también, lo dijo una coimputada
respecto de niños del Cread, porque lo que al
parecer no había tal diferencia entre el CTD y el
Cread, el cual dijo que no habían cambiado en lo que
eran los CTD, que eran centros cerrados y las casas
se llamaban pabellones, en la práctica sabemos que
estamos con niños privados de libertad, y esto lo
que señaló en un ejercicio del artículo 332 del
Código Procesal Penal porque se había cuidado de no
decirlo. Y por ello, los acusados sabían las
condiciones de los niños del Cread, que estaban
privados de libertad y por ello, estos dos elementos
objetivos del tipo penal están acreditados.
Por lo que el núcleo típico es lo que se
desarrollará la argumentación. Aplicar tormentos o
apremios físicos o mentales. En términos de apremio,
la doctrina entiende que la conducta típica es la
que los Tratados Internacionales ratificados por
Chile castiga y, en particular, la Convención contra
la tortura y por ello, abarca vejaciones,
humillaciones y apremios en los términos señalados
por el Ministerio Público y consagrados en esta
Convención.
A las acusadas Figueroa y Monje se les imputa,
omisivamente, la conducta del inciso 2 del artículo
150 A y es una sanción que se establece porque,
conociendo de las conductas típicas no los impidiere
o los hiciere cesar, teniendo las facultades o
autoridad para hacerlo. No se trata de una autoridad
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especial, sino que es una posición especial de este
tipo penal. La posición de garante, la fuente de
ambas, está dada por el contrato y la ley y la
prueba documental fue abundante al respecto, se
señaló la función de cada una de ellas, los perfiles
de estas funciones y sus atribuciones y por ello, en
ambos casos, tenían esta facultad, jefatura o poder
para haber impedido o hacer cesar estos apremios,
sumado a las declaraciones de Rossana Olguín quien
dijo que Figueroa era coordinadora y Thiare dijo que
Figueroa era su jefa y ella misma dijo que era un
puente entre los educadores de trato directo y los
superiores, que estaba en una especie de manos
medio. Lo mismo pasó respecto de Mónica Monje, aun
cuando haya dicho que no tenía tantas facultades,
porque todo venía de la regional o de la nacional,
pero se acreditó con la prueba de la defensa que
ella autorizaba la contratación de determinadas
personas y debía enviar la documentación necesaria
para ello. Respecto del conocimiento de los
apremios, lo tenían ambas, Jessica misma habló del
día de los hechos y dio cuenta de, al menos 6
situaciones de difíciles el día de los hechos, las 3
primeras fueron en la escuela , pero no solo fue
ese día porque conocía a Lissette desde el año 2014
y dijo que después que reingresó era más compleja y
difícil de tratar, también dijo que vio y participó
en varias contenciones físicas y, que el día
anterior, también señaló que estaba en el lugar
cuando se informó telefónicamente que la madre no la
visitaría y sabía que, a raíz de eso, el turno sería
difícil o complejo y el día 11 de abril sucedió que
pasaron estos problemas y tomó a Lissette, habló con
Thiare y le pidió que se quedara con ella, pero
después dio cuenta de 3 situaciones más, en que la
niña fue contenida por los educadores de trato
directo, también dijo de dos contenciones de las que
no supo o no fue informada, pero tenía la radio y
estaba buena y funcionaba, por lo que tenía
conocimiento de las características de Lissette, sus
comportamiento y reacciones y también de las
actuaciones de los educadores de trato directo para
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contenerla y de las situaciones que generaban
conflictos en la niña. En cuanto al conocimiento de
Monje, ella también señaló que era una niña muy
especial, fue su dupla y conocía las características
de Lissette, de cómo llegó, que era contenida
habitualmente de manera física y señaló cómo hubo
situaciones de apremio en que ella usó la circular
2309, también supo, esa mañana del 11 de abril,
porque se le informó directamente, que Lissette no
estaba bien, que estaba complicada y no había
adherido a la rutina, aun cuando Thiare dijera que
no sabía si lo supo o no, pero creía que sí, también
hubo dos contenciones de las que declaro Alvial, que
hizo Thiare y que fueron realizadas afuera de la
cocina, a la entrada de la casa 2 y que da a la
ventana de la oficina de Monje. Dijo que tampoco
supo de la segunda contención, en el pasto
sintético, que también se ve desde la ventana de su
oficina, hubo gritos y el peritaje dio cuenta que se
podían escuchar desde las oficinas de ambas, aun con
la puerta cerrada, pero además estaban las radios
que ambas tenían asignadas. Por lo que, respeto del
conocimiento de que era un día complejo para
Lissette y que eran constantes las contenciones,
sujeciones o sometimiento de la niña de diferentes
formas, que había gritos y solicitudes de ayuda, era
imposible que la directora del centro no tuviera
conocimiento de ello, lo que pasó es que no le
tomaron importancia, no era relevante, pero el
conocimiento lo había. LO que se esperaba, en
términos de acción, era una decisión que se escuchó
de distintas testigos, principalmente los acusados y
ex funcionarios del Cread, ya que la mayoría dijo
que Lissette pasaba por situaciones complejas y lo
que se hacía era derivarla a un centro de salud para
que pudieran contenerla y estuviera tranquilan
también se acreditó con prueba documental que esto
no solo pasaba con Lissette y eso no se hizo en esa
oportunidad. Declaró Sebastián Ortiz, técnico en
enfermería del Samu, quien llegó el día 11 y dijo
que, muchas veces, iban a centros de Sename a
colaborar a la contención de niños que estaban
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afectados especialmente y que, el día del
fallecimiento de Lissette, se los llamó y demoraron
6 minutos y eso también era una alternativa que no
usó pudiendo hacerlo. Finalmente, Lorena Miranda,
testigo de la defensa declaró y dijo que ese día se
dio cuenta que la niña debió haber sido derivada a
un centro de salud pero que eso era una decisión de
la dirección, de Monje quien era la directora.
Figueroa podría haber dicho que no era decisión de
ella, pero cuando pasó el hecho del señor Arrue,
Isabel Cea pidió autorización para llevar al niño a
un centro para ser revisado, o sea podían pedirse
las autorizaciones y estaban en la posición de
hacerlo pero no lo hicieron.
Lo que sí se sabe que hizo Jessica respecto del
libro es que lo borró, que dio un relato no
verdadero respecto de la muerte, que ocultó
información y desarrolló todo el relato de lo
sucedido ese día, si hubiese puesto el mismo interés
en resguardar loa derechos de Lissette y tomar una
decisión, la situación habría cambiado, si hubiese
sido derivada a un centro de salud, la afectación a
su dignidad hubiere cesado y no habría fallecido.
Respecto de Monje, hizo dos alegaciones, que era un
problema institucional que superaba al Cread y era
la dirección del Sename la responsable y de eso se
hizo cargo el Ministerio Público y también dijo que
ella no podía supervisar lo que pasaba en cada
rincón de la casa y no podía estaba al tanto de lo
que pasaba en cada lugar. El punto es que el
principio de confianza tiene límites y son que,
cuando estamos en presencia de algún persona que
ejerce labores de jefatura, no se puede invocar el
principio de la confianza cuando se tiene
conocimiento de que los subordinaos no cumplen sus
funciones debidamente, ella sabía que había
funcionarios que no cumplían sus funciones y por
ello activaba la circular 2309 y, por último, en el
artículo de Ciper Chile en que señaló que “quería
dejar en claro que si Lissette falleció, ese hecho
es suficientemente contundente para asumir que no
puedo salir ilesa de lo sucedido, aun cuando no
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estaba presente en el momento de su deceso, lo asumo
como profesional, como psicóloga y directora del
Cread Galvarino”, en el mismo que habitaba Lissette
cuando murió. Por lo que entiende que la imputación
en el delito de omisión se cumple con todos y cada
uno de los responsables para ser imputables ambas a
título del artículo 150 A inciso 20 del Código
Penal.
Respecto de las acusadas Oyarce y Fritz, la
imputación está dada por conductas hechas por ellas
respecto de la Lissette y que ese 11 de abril fue
víctima, de manera reiterada, de apremios
ilegítimos, siendo el ultimo a las 20 horas en que
falleció en la casa 2.2 en el Cread Galvarino. A
modo de contexto, se dijo y se acreditó, que
Lissette, el día anterior estuvo mal anímicamente y
con descompensaciones porque esperaba la visita de
su mamá, la que no fue y de ello tomó conocimiento
ese mismo día y también porque ella daba cuenta que
sería trasladada al Cread Pudahuel y no quería irse
a ese lugar porque su hermano, quien había estado
ahí, no le había contado cosas buenas. En el turno
del día 10, en que estaba Oyarce y Figueroa y el día
11 desde las 18 horas estaban como educadores de
trato directo Conne y Thiare y, cronológicamente, lo
que sucedió y que se acreditó, es que no amaneció
bien por este temor de este posible cambio y porque
extrañaba a su mamá, no pudo terminar el ciclo
escolar de ese día, terminando con Thiare y, en ese
contexto, fue cuando se produjo una de las primeras
situaciones en que Thiare sometió a Lissette y
Marianela Alvial dijo que vio a Thiare tomar a
Lissette, la puso boca abajo, se subió sobre ella,
le puso los brazos hacia atrás y así la llevó hacia
la casa y se acreditó, con un peritaje, que eso
podía verse desde el comedor. Luego, a las 16 horas
surgió una segunda descompensación, en el pasto
sintético y participó Domingo Castillo, Micxer
Moreira, Viviana Matamala y Thiare y allí fue
contendida, la ingresaron en brazos, aun ante su
resistencia, Lissette gritaba porque la estaban
conteniendo, no se dijo el grado de descompensación
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de Lissette ni cómo había reaccionado al ser
reducida y se resistía porque de ello dio cuenta
Monje quien habría escuchado pero solo lo dijo a
través de un contrainterrogatorio señalando que
Lissette había gritado; luego, a las 20 horas, a la
hora de la cena, después de varias descompensaciones
y sometimientos, cenó con Jessica Figueroa en su
oficina y con ella estuvo hasta que se la entregó a
las dos educadoras. En su relato, Thiare dijo que a
las 20 horas, lo que sucedió es que estaba molesta y
las otras niñas la molestaban, que dio un golpe con
su pie en el suelo y se fue a su pieza, por lo que
la fue a ver y señaló una situación en que justifica
su intervención, pero Conne dijo que, cuando llegó
Lissette, empezó a patear la puerta, las sillas, las
mesas, nadie reaccionó, las niñas se molestaron y, a
raíz de ello, la niña se fue a la pieza y la
siguieron, se encuentra con Thiare en la pieza. Lo
relevante es que en la pieza lo que sucedió, es que
estando Mel en su cama, frente a donde fue apremiada
ilegítimamente, viendo hacia abajo todo lo que
pasaba, ella señaló que declararía como murió
Lissette y dijo que vio cómo le habían hecho la
contención Conne y Thaire, que la entraron al
dormitorio, indicando que la pusieron en el suelo,
frente a su camarote que la entraron ambas a la
pieza y que estaba en el piso, boca abajo, Conne se
subió sobre ella e hizo un gesto indicando la parte
baja de la espalada, estaba sentada en la parte baja
de la espalda, tocando con sus rodillas las axilas y
le tenía agarrados los brazos, extendidos, lo que
hizo con un gesto y que Thiare le agarraba las
piernas, fuerte, para que no pudiera sacar sus pies.
Lo único que podía hacer era mover la cabeza de lado
a lado, dijo que ambas la venían agarrando cuando
entraron a la pieza y que Lissette forcejeaba para
zafarse, la llevaban casi arrastrando, la dieron
vuelta, poniéndola boca abajo y que gritaba para que
la soltaran, que quería ir al baño pero las tías le
dijeron que no, se hizo pipi y se tiró peos y las
tías le dijeron que era cochina y, estando en esa
situación, entró una niña que sacó ropa, se fue a
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bañar, volvió, se puso pijama y salió y, durante
todo ese proceso, Conne estaba sobre Lissette y
Thiare afirmándole las piernas y Lissette solo movía
la cabeza, pedía que la soltaran, movía la cabeza
como buscando aire y las tías nunca la soltaron y
luego dejó de gritar, no la dieron vuelta al tiro.
La prueba pericial dio cuenta de lo que pasaba
internamente por Lissette mientras Mel veía esta
situación, Rene López dijo que la presión en el
tórax, provocó que no pudiera respirar normalmente,
tórax que además era elástico y por ello muy fácil
su compresión y esta falta de respiración es lo que
Mel vio que hacía Lissette y ello provocó la falta
de oxígeno, la muerte cerebral, que es irreversible
y en cadena y el corazón hizo un esfuerzo por
respirar y se produce taquicardia y pasó que la niña
entró en una agonía definitiva. Mel dijo que Conne y
Thiare nunca la soltaron, aun después de haberse
orinado. La causa de muerte, según la prueba
pericial de todos, concuerdan en que es asfixia
mecánica con elementos de sofocación.
En cuanto a la participación de las acusadas en
este hecho, está acreditada, son ejecutoras
directas, las características del peritaje que se
realizó respecto de la presión de Conne y que podía
soportar la menor fue esencial, ya que concluyo que
con 15 segundos una persona, boca abajo, soportando
40 kilos, empieza a generar apnea. La participación
de Thiare fue esencial y determinante, porque la
causa de muerte no es solo porque Conne se sentó
sobre ella, sino porque tenía una colaboración
esencial, que era lograr la imposibilidad de que la
niña se zafara y Thiare, lo que hizo fue tomar los
pies de Lissette, según Mel los afirmaba fuertemente
sin que pudiera moverse y le restringía cualquiera
posibilidad de zafarse de esta presión. La perito
Bustos dijo que Conne estaba de rodillas o en
cuclillas e, independientemente de ello, según una
marca que tenía el cuerpo de Lissette en una de sus
extremidades, la afirmaba fuertemente, igual porque
con la rodilla colaboraba para mantener la presión
sobre Lissette.
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En cuanto al dolo de apremiar, lo que hubo,
según el tipo penal que no requiere de una exigencia
especial, bastando el dolo eventual, ante este
apremio ilegítimo, ¿cuál fue la conducta que
desarrolló Lissette en ese momento previo a la
contención previo a que Conne se subiera y la
inmovilizaran que hizo para merecer esa conducta?
Vinieron varias personas y la defensa de ambas
dijeron que no tenían capacitación para hacer esta
contención, pero cuando declararon, todos los
funcionarios del Cread sabían cómo eran las
contenciones, cuales existían, cómo debían hacerse,
había observaciones en cuanto a que era difícil
hacerlo, había cuestionamientos al respecto, o sea,
sabían en qué consistían las contenciones. Estas
eran al menos de 4 tipos, la emocional, la
ambiental, medicamentosa y la física y así lo dijo
la perito Fuenzalida, quien estableció que la
contención emocional es la que se debía privilegiar
y que va acompañada de la ambiental, pero la física,
si bien estaba autorizada, era porque el niño se
encuentra en peligro de su integridad física o pone
en peligro la de un tercero, porque la finalidad es
la protección, si se hará uso de ella se debe tener
en mente la protección, por lo tanto, se le consultó
qué pasaba cuando se hacían otras conductas y dijo
que ellas no eran contenciones y que esas conductas
debían ser consideradas como malos tratos según la
OMS. Entonces, la alegación de que no estaban
capacitadas, que llevaban poco tiempo, que las
funcionarias más nuevas se quedaron a cargo de
Lissette, que nadie les dijo nada, que no sabían lo
que se debería hacer, lo cual es creíble, pero lo
que se les imputa no es la falta de capacitación,
porque necesitarla para sentarse sobre una niña boca
abajo y quitarle la respiración hasta matarla no lo
requiere, sino que faltó sentido común, no es
creíble que una persona adulta, razonablemente, no
considere que las conductas desplegadas pueden
afectar a niños, no se necesitaba capacitación para
eso, si el niño pide ir al baño cualquier adulto
sabe que debe buscar un baño, son cuestiones de
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sentido común, Marianela Alvial, quien estaba ahí
cuando se le preguntó dijo que a la tía Thiare le
gustaba hacer caballito y que a los niños no se les
debía tratar así y cualquiera sabe que hay conductas
prohibidas y que son peligrosas, ponerlo boca abajo,
sentarse sobre él e inmovilizarlo son peligrosas. Y
esto tiene que ver con el bien jurídico protegido en
la norma, que es la dignidad de los niños, en este
caso no tiene que ver con el resultado, por lo
tanto, respecto de estos niños lo que sucedió es que
lo que se buscó por parte de los acusados fue darles
un mensaje directo a los niños y es que estos
funcionarios públicos, que están en una posición
fuerte frente a niños, privados de libertad, no
buscan que los niños tengan un moretón, sino que
idealmente no los tengan, lo que buscan es darles un
mensaje y que entiendan que con ellos no se pueden
meter, es un mensaje directo, los doblegan y lo que
hicieron Thiare y Conne fue dar ese mensaje
constantemente, desde que la tomaron y la sometieron
y por ello Conne, cuando salió de la pieza, subió el
volumen del televisor para que las niñas se
concentraran en lo que estaba viendo y lo único que
las había perturbado fue Lissette, pero ella ya no
estaba en la sala, sino que Conne sabía que iba a
dar este mensaje a Lisette y Thiare también y, por
ello, no pararon, por ello, cuando Lissette les
pedía que pararan, no lo hicieron, aun cuando
sangraba y no lo hicieron porque querían darle el
mensaje y ello afectó la dignidad.
La alegación de que se trata de un hecho
irrelevante para el derecho penal no puede ser
sostenido porque tiene a sujetos calificados que
sustentan una posición de resguardo respecto de
niños privados de libertad.
Y es por ello, sujeto activo calificado, las
condiciones de la víctima y el bien jurídico
protegido que no puede tratarse de un cuasi delito
de homicidio porque se deja sin sanción las
conductas previas desplegadas de apremios
ilegítimos, porque se centraría solo en el
fallecimiento de Lissette. ¿Dichas conductas,
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realizadas por funcionarios públicos respecto de
niños son atípicos?, ¿solo es sancionado el
resultado de muerte? Cree que no lo es, por eso el
tipo penal del artículo 150 del Código Penal cumple
con todos los requisitos y absorbe el injusto. El
dolo respecto de los apremios es un dolo directo, el
resultado es negligente.
En cuanto a una recalificación al delito de
homicidio, las acciones previas realizadas podrían
entenderse como que se trata de conductas sumativas
que, finalmente terminan con la muerte y, estas
conductas desplegadas por las acusadas Thiare y
Conne, son aquellas que se hacen con dolo, por lo
que la posibilidad de establecer un dolo directo
claramente no se da en los términos de su acusación,
pero sumadas todas las conductas, al parecer el dolo
eventual exigido parece razonable, solo en la medida
que se entienda que, cualquier persona ha desplegado
esas conductas y no podían menos que saber que estar
sentada sobre una niña e inmovilizada no podían
menos que prever el resultado, pero cree que, por la
especialidad del tipo, correspondería el delito del
artículo 150 del Código Penal, salvo que no se
cumpla alguno de los requisitos del tipo.
Respecto de las alegaciones, en términos de cada
uno de los acusados de los demás hechos,
principalmente en atención a la calidad de sujeto
calificado y la privación de libertad, no ahondará
en ello.
En cuanto al hecho N°2, en términos de la
situación fáctica y los N°3 y N°4, en todos se han
imputado dos hechos distintos. En el caso de Luis
Cerda tienen que ver con Máximo, quien tenía 8 años
de edad y Cristopher quien tenía 10 años. Se le
imputa, respecto de Máximo que, cuando iba saliendo
de la casa, lo siguió y le dio una patada por la
espalda a la altura del muslo, el niño cayó y le
provocó daños y, a Cristopher se produjo el hecho en
la cancha de pasto sintético, se le acercó por la
espalda. lo empujó y le dio dos golpes de puño
porque, no quiso entrar a la casa. Respecto de
Máximo se acreditó con la presencia de un testigo,
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Loreto Ávila quien declaró y señaló que, estando en
este recreo, mientras se acercaba a su oficina, vio
un gran pie que salió detrás del niño y lo golpeó y,
al verlo caer, se acercó para ayudarlo, ahí se dio
cuenta que quien estaba era Luis Cerda, lo cual la
sorprendió porque nunca había visto a Cerda cometer
alguna de estas acciones indebidas y que esta fue
una acción fuerte porque el niño cayó , lloró por
eso y al exhibirle las fotografías estableció el
lugar de los hechos. En cuanto a la contextura, dijo
que el tío Luis no era tan grande, pero que era de
contextura gruesa y la relación que tenía con
Máximo, en términos de , señaló que le llegaba un
poco más arriba de la cintura. AL consultarle a fin
de establecer que la caída del niño era producto de
la patada, ella fue enfática en ello, estableció una
relación directa entre la patada y la caída del
niño. Ella no quiso hablar con él, lo que hicieron
después y lo que pasó, según dijo también Matamala,
es que Cerda guardó silencio y, finalmente,
reconoció los hechos, lo minimizó, así también lo
hizo cuando declaró en estrados, diciendo que lo que
quería era afirmar al niño a través de su tobillo
porque había tenido un mal comportamiento pero la
patada no fue en el tobillo, sino que a la altura
del muslo. Andrea León también dijo que le tomó
relato al niño, la cual se acompañó al juicio y fue
relevante porque empezó a darse una consistencia,
confirmación y permanencia en el tiempo, no fue un
relato cualquiera, el niño declaró en el juicio
también y, esta declaración, se empezó a confirmar,
él también se lo había comentado a su abuela
materna. En lo sustancial, se logró establecer el
hecho que se le imputa, por lo que se encuentran
acreditados.
En cuanto al 2º de los hechos, en relación a
Cristopher, éste sucede en la cancha de pasto
sintético, declaró que lo que sucedió fue que lo
pasó mal en el Cread porque le pegaban, lo envolvían
en frazadas, los castigaban y encerraban se sentía
mal con ello y se lo contó a sus papás, la reacción
de ellos fue acercarse a Érica Lagos y ella le tomó
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relato al niño, el cual también se conoció y se
mantuvo y no varió en lo sustancial. Señaló que
quien lo agredió fue Luis Cerda en una actividad que
hizo Sebastián y que se le empujó por atrás y
también está el testigo presencial, Sebastián quien
dijo que, estando en una actividad deportiva, se
acercó Cerda y dijo que terminaran, pero Sebastián
dijo el último gol y a Cristopher le dio dos golpes
de puño, por lo tanto, en términos del relato del
menor, está éste confirmado por Érica Lagos, la
denuncia de sus padres, su toma de relato y por este
testigo presencial.
La defensa planteó que, en el primero de los
hechos, no hubo una patada, sino que Cerda fue
testigo que Máximo golpeaba a otros niños y debía
proteger a estos niños e intentó tomar a Máximo,
pero nada de lo escuchado en juicio se acercó a
ello, porque Loreto Ávila dijo que vio a Luis Cerda.
En cuanto, a Cristopher, lo que sucedió con la
defensa es que minimizó los hechos, dijo que no
fueron golpes relevantes, sino que solo se trató de
palmetazos, pero el testigo presencial dijo que no
fue así, sino que vio a Luis Cerda con la mano
cerrada dándole golpes de puño al menor, pero aún
más, si fueran palmetazos, cachetadas tampoco es
algo permitido.
En cuanto a Luis Campodónico, también son dos
hechos los imputados, respecto de Gilberth de 11
años de edad el 29 de marzo de 2016 y Juan de 11
años el 30 de marzo del mismo año y ocurrieron en el
dormitorio de la casa 3.2 y lo que se le imputa es
que tomó a Gilberth, lo lanzó sobre la cama, el niño
se golpeó en la cabeza, le dio golpes de puño en el
estómago, lo lanzó al suelo, lo inmovilizó,
tomándolo de los brazos hacia atrás, le dio
cachetadas en la cara y, con los nudillos, le pegó
en la cabeza, siempre amenazándole y burlándose, el
niño lloró tuvo dolor, terminó con el rostro
enrojecido y con una equimosis. A Juan lo llevó al
dormitorio, arrastrándolo desde el cuello de la
polera, lo lanzó sobre la cama, se golpeó la cabeza,
lo lanzó al suelo, envolvió en frazadas,
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provocándole una sensación de ahogo porque no podía
respirar y el niño dijo que, cuando le tiraba los
brazos hacia atrás, sentía que se le romperían,
también hubo burlas, lo insultó, le exigió que se
portara bien, le provocó dolor y equimosis en su
brazo.
Respecto de la acreditación en el caso de
Gilberth, está, también, una declaración central, la
de Marcos, quien estaba en el lugar y dijo que en el
año 2015 le pegaron unos tíos cuando tenía 15 años y
después señaló que le pegaban también a otros
amigos, quienes le avisaron y fueron a hablar con la
tía y que ello sucedía en la pieza, de noche y ahí
le pego a Gilberth y a Juan y, cuando le iba a pegar
a él, salió, pero cuando volvió, recibió una
cachetada y que eso lo hizo Luis Campodónico.
Describió cómo le habían pegado a cada uno de los
niños, dónde y cuándo sucedió. Fue un testigo
presencial y declaró las mismas imputaciones de la
acusación. También declaró el perito Pedro Iriondo,
aplicando el protocolo de Estambul, el cual se
aplica a las personas privadas de libertad,
señalando que, cuando pudo hablar con él, logró
establecer 3 episodios que relató, que dieron cuenta
que la persona que lo agredió fue Luís Campusano, el
año 2014, 2016 y otro que no sabe la fecha y, lo que
relató, es que recibió una cachetada bastante fuerte
y a comienzos del año 2016 dijo que lo golpeó en la
cabeza con uno de los palos en la cama y el muro, le
pegó en el estómago, le dio rodillazos en los muslos
y en este relato mantuvo la versión dicha
previamente. Paula Orellana también le tomó relato
al menor y señaló a Luis Lecaros, el segundo
apellido de Campodónico y también dio cuenta de
estas cachetadas y habló de este señor, diciendo que
siempre fue violento, golpeaba a los niños que se
portaban mal y los botaba de las sillas. Relevante
es resaltar que el niño, cuando fue entrevistado por
Iriondo, tenía una talla equivalente a 10 años
cuando tenía 13 años y un peso de 11 años 6 meses,
era especialmente pequeño. Declaró el acusado
Campodónico, se vio su contextura y por ello este
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paralelo es relevante. Por lo que estos hechos
también están acreditados.
Respecto de Juan, cuando él declaró, dijo que un
funcionario lo agredió, lo azotaba contra el
camarote, lo empujaba, haciendo el gesto, lo
encerraba en la pieza, le pegó y que una señora se
subió sobre él. Lo importante es que en esta
declaración se logró precisar que quien realizó ello
fue Campodónico, siempre en la pieza y que el
educador de trato directo fue Campodónico, que se
desesperaba veía puntitos rojos y no podía respirar
y después de ello dijo que se pegó en la espalda y
en los brazos y quedó adolorido, sabiendo que a
otros amigos les hacía lo mismo, a Gilberth y a los
López. Dio cuenta de la contención es también.
También Isabel Silva declaró y permitió
confirmar los dichos del menor, lo ratificó y ello
es importante porque la defensa dijo que estos
hechos no pasaron, sino que fue un acuerdo de amigos
de acusar a este tío, pero se pudo acreditar que los
hechos pasaron, también por la toma de relato del
niño, que fue conteste y de la cual se dio cuenta en
el juicio. Por lo tanto, los hechos se encuentran
acreditados.
La testigo Isabel Silva dijo que advirtió la
situación cuando fue a ver a su sobrino y tomó
conocimiento de las agresiones, que eran las mismas
declaradas y por ello los hechos imputados a
Campodónico se encuentran acreditados.
Se escuchó a Luis Campodónico, quien dijo que se
movió siempre en virtud de 2 protocolos y que nunca
pasaron estos hechos, dijo que estos niños después
se desdijeron, cambiaron su versión, pero en el
juicio declaró Gilberth y lo que pasó no fue que se
desdijo sino que uno de los dichos fue más
consistente, él mantuvo su relato y por ello la
teoría de la defensa y de Campodónico no procede.
También es importante lo que declaró, dijo que nunca
participó en esas situaciones, que salió del lugar
de trabajo y hubo una mal entendido y que hubo un
sumario en la cual “le pasaron la cuenta” y por ello
supieron que los sumarios establecieron unos hechos
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que era que había dado golpes y cachetadas, en
idénticos términos de la imputación y lo declarado
por los niños, quienes también dijeron que los
golpes eran en todo el cuerpo, menos en la cara y
siempre en la pieza. El nunca realizó una
contención, ello es cierto, porque todo lo que hizo
fueron maltratos, está fundado en represalias,
castigos, el proteger no se dio en ningún caso.
En cuanto al hecho N°4, de Leonardo Lefian,
también se le sindica como responsable de dos
apremios ilegítimos. El primero, en relación a
Gilberth y el segundo en relación a Lissette.
Respecto de Gilberth, como no quería levantarse
Lefian lo tomó, levantó el colchón y lo tiró, el
niño se cayó, se golpeó y provoco una lesión llanto
y dolor y, respecto de Lisette, la tomó
violentamente y para someterla, la lanzó sobre el
suelo y la niña se golpeó en la cara y ello pasó
también en la pieza y tuvo un sangrado de nariz y
ello fue constatado, la llevaron al baño y después a
enfermería.
Varias de estas cuestiones fueron señaladas ya,
pero respecto de estos hechos, la declaración de
María José Palma fue relevante, porque fue una
testigo presencial, estaba trabajando en la casa
3.1, debía levantar a Gilberth, quien no quería
levantarse y le pidió ayuda a Lefián, es importante
porque ella estableció el lugar de los hechos, quien
es quien realiza las acciones, la víctima y la
conducta desplegada y ella lo graficó de una forma
distinta a lo declarado por el acusado, quien dijo
que como el niño no quería levantarse, solo le movió
el colchón y que eso lo hacía incluso con sus hijos,
pero Palma dijo que Lefián tomó el colchón y lo
tiró, lo levantó y a raíz de ello el niño se cayó y
se golpeó. Gilberth era un niño pequeño y Lefián
tenía una estatura importante y pesaba más en esa
época. El niño se golpeó en el ojo, lloró y por ello
la vinculación entre la acción y el resultado está
acreditado, las lesiones eran visibles y se
constataron, todo ello se acreditó por Jimena
Oviedo, el libro de enfermería, Loreto Ávila, Isabel
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Cea y Vivian Bustos quien explicó el origen de las
lesiones y sus características, explicó que toda la
marca es consistente con que el niño haya caído al
piso.
La teoría de la defensa señaló que ello no es
punible porque lo que hubo fue un accidente, porque
el niño se cayó, no hubo una intención de querer
castigar al niño, pero todos los medios de prueba
dieron cuenta que lo que hizo Lefián, después de
todo un turno de noche y difícil, es que tomó el
colchón, lo levantó, el niño cayó, lloró y se fue
porque ya el niño estaba levantado. Este hecho está
acreditado.
En cuanto a Lissette, también hay que resaltar
que se rindió prueba testimonial, se conoció este
informe de lesiones de Lissette y que se dio en
lugares donde no había público en general, porque
los educadores de trato directo tenían el cuidado de
realizar este tipo de conductas, lo hacían en
lugares donde no había nadie más que ellos y los
niños, en las habitaciones, pero en este caso, había
tomado a Lissette, la llevó al dormitorio y ahí la
lanzó contra el piso, golpeándose el rostro y Mixcer
declaró y vio la situación y Bustos dio cuenta que
estos golpes se condicen con el relato de los
hechos. No se puede descartar que haya sido un
accidente, pero sí hay una relación entre el golpe
sufrido y los hechos relatados. Se señalaron una
serie de conductas respecto del señor Lefián, él
declaro una situación que no pudo acreditarse en el
juicio. El propio Lefián dejó una constancia en el
Libro y que se intentó usar como una prueba de que
había actuado correctamente y lo unció que hace es
dar cuenta que se usó para encubrir el actuar, lo
que hizo en esa nota encubrió su actuar solo y, en
su contra examen se le exhibió el mismo libro, se le
consultó y respondió que le libro tenía problemas de
redacción y no es ese el problema sino que tiene más
falsedades que verdades, no tiene base para
justificar los hechos y la nota parte diciendo que
nuevamente Lisette desde las 8 de la mañana hasta
ese momento … pero dijo que ese “nuevamente” era que
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Lissette siempre se portaba mal y ese día señalado
en el libro no pudo indicar cual fue el mal
comportamiento de Lissette. Por lo que entiende que
lo que hubo fue que la actuación de Lefián dolosa,
tomó a Lissette para castigarla, tirándola y
golpeándose la cabeza sobre el piso, lo que fue
acreditado como se señaló, principalmente porque
hubo un documento interno, atendido lo brutal de la
acción.
En el hecho relacionado con el señor Arrué, el
menor víctima fue Nicolas quien tenía 8 años y lo
que se le imputa es poner un pie sobre el tórax del
niño y le produjo una lesión, llanto y dolor. Quiere
resaltar principalmente el cómo se lograron
establecer las lesiones, porque la alegación de la
defensa fue que lo que pasó ese día fue que Arrué
iba caminado con una bandeja y, al ver que Nicolás
le iba a pegar, puso su pie al lado del menor y lo
deslizó para no caer y la conducta que hizo no es
atípica pero eso no fue lo que se acreditó en juicio
principalmente por la declaración de Marianela
Alvial, quien estaba en una posición privilegiada
para verlo, porque era un lugar en altura, según lo
acreditó una perito, por lo que logró también a
través de fotografías donde ocurrieron los hechos y
ella dijo que vio que el tío Juan Arrué le pegó al
niño a tal punto que gritó ello, lo hizo poniendo el
pie pisó a Nicolás, le llevó agua al niño pero éste
fue tomado y retirado.
Los testimonios de la prueba ofrecida por la
defensa señalaron que vieron esta situación, como
que puso el pié sobre los pies del niño, pero las
lesiones se constataron, se vio la marca del niño,
quien fue llevado al consultorio e Isabel Cea fue
esencial porque dijo que se le veía la marca de la
pisada, eran lesiones evidentes, se le sacaron
fotografías las que fueron, al menos una, de ellas
reconocidas; Rossana también lo reconoció y en ese
reconocimiento de los hechos, no se ve este
desplazamiento descrito por Arrué sino que él pisó
al niño con la fuerza suficiente para dejar la marca
de su zapato en su cuerpo.
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En cada uno de los casos, se trata de una
conducta que iba dirigida de reacción, pero en
ningún caso se da el presupuesto para haber tomado
al niño, para haber hecho alguna contención. Si se
revisan cada uno de los hechos, en los términos de
lo probado en juico, se ve que respecto de Luis
Cerda, en ambos casos la reacción más allá de la
cobardía de pegarle a un niño y por la espalda, lo
que se estableció es que las patadas y los golpes de
puño se dieron porque no obedecieron inmediatamente
a una instrucción y en tal caso manifestó que él era
la autorizada a través de estos castigos. En el
hecho N°3, Campodónico, pasó lo mismo, no hubo
ningún hecho previo que permitiera que él tuviera
esta actuación con los menores y ello es relevante,
porque todo lo que hizo, constantemente, fue hacer
uso abusivo de su cargo de funcionario público
respecto de estos menores, reiteró una conducta ya
repetida anteriormente y lo hizo porque no se
cumplió esta rutina estricta por él impuesta y para
que los niños supieran que debían portarse bien
cuando él estaba, todos señalaron que él tenía el
control, hacía “bien” en su trabajo, los niños se
portaban bien cuando él estaba y ello era porque,
ante cualquier salida de rutina, recibían una
sanción. Lo mismo pasó con el caso de Lefián, ya que
tampoco hubo una situación que lo habilitara a
actuar como lo hizo. En el caso de Gilberth, no
podía dejar que un niño siguiera en la pieza porque
tenían que salir, por eso había una imposibilidad de
hacer lo que quisieran y como no cumplió la rutina,
pasó lo sucedido y lo mismo en el caso de Lissette.
De la prueba se pudo advertir cómo Lissette era una
niña que se trataba de una manera especial en
términos negativos, de hecho, la nota de Lefián dio
cuenta de eso en el libro, al decir que continuaba
portándose mal, cuando no había pasado nada ese día.
Respecto del señor Arrué fue lo mismo, tomó al
Nicolás, le puso el pie, dando un mensaje claro, no
para no caerse con las bandejas, porque podía
haberse corrido, sino que le dio un mensaje claro
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que esta era la sanción por portarse mal y no estar
comiendo.
Por eso es importante considerar el tipo penal
por el bien jurídico por el injusto, por el daño que
se produjo más allá de la lesión, porque en algunos
de los casos, podría decirse que algunas de las
situaciones podían calificarse de lesiones, pero el
tipo penal del artículo 150 A del Código Penal,
absorbe las lesiones porque lo que se buscaba era
más que provocar lesiones, ya que la finalidad era
mantener la autoridad, que los niños supieran quién
era la autoridad y que las rutinas se debían cumplir
y por ello no puede ser calificado como lesiones y
menos aún como un cuasi delito de lesiones, menos
cuando se revisa la prueba rendida porque no hubo
una conducta negligente, todas las acciones fueron
dolosas la intención era apremiar a los niños. Las
lesiones eran independientes del tipo penal.
Las defensas alegaron que el Cread no estaba en
condiciones por problemas de infraestructura. La
prueba ofrecida por la defensa de Monje, en cuanto
al hacinamiento, no es correcta, ya que en la casa
de las niñas no había hacinamiento, estaban bien en
los cupos, también en el informe en que se pedían la
derivación de niños que no tenían el perfil del
Cread, en ellos nunca apareció Lissette, porque ella
era del perfil del Cread. En cuanto a que los baños
no estaban en condiciones, eran situaciones que
afectaban a los niños porque los acusados cumplían
el horario iban su casas y tenían otras condiciones,
ellos no vivían en esas condiciones sino que eran
los niños y ello tampoco puede usarse de excusa
cuando es la persona cuando la que causó la
situación y se refiere a lo declarado por Iturria,
cuando dijo que las oficinas de administración
estaba calefaccionado, que los niños tenían baños y
llaves malas y que por ello lo tenían clausurado
para que no se usaran, agregando que hasta vio
galletas y café de buena calidad que eran para ellos
y los niños tenían necesidades que no eran
cubiertas. Parece ser que alguna de las situaciones
alegadas era posibles de solucionarlos por los
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propios funcionarios pero prefirieron otra cosa y el
interés que tenían no era la reparación restauración
de los derechos de los niños.
Por su parte, el Instituto Nacional de Derechos
Humanos, indicó que, a lo largo de este juico ha
quedado en evidencia y, se ha demostrado, que en el
Cread hubo prácticas de torturas sufridos por niños,
niñas y adolescentes que están dentro del centro en
una situación de vulnerabilidad, las víctimas de
entre 8 y 11 años. Debe tenerse presente que,
además, estaban privados de libertad y, por tanto,
en una situación desventajosa en relación de los
acusados, lo que es claro cuando se revisa de manera
concreta estos delitos de apremios del artículo 150
A del Código Penal a la época de los hechos. Debe
tenerse claro que, para efectos de estos alegatos,
invitará al Tribunal a analizar los hechos y
ponderar las pruebas, las que deben ser analizadas
en un enfoque DDHH y se debe considerar la
responsabilidad individual de los acusados y se está
frente a hechos de los que deben responder
individualmente, porque se ha señalado que existían
obligaciones contractuales, legales y
constitucionales que obligaban a los funcionarios
públicos a desarrollar su labor, la que en este caso
en concreto, debe ser mayor al cuidado que debían
tener, se han señalado las fuentes de estas
obligaciones, como son la Constitución, los Tratados
Internacionales y respecto a la calidad de niños,
niñas y adolescentes es plenamente aplicable a la
Convención de Derechos del Niño, el artículo 3° de
ésta tiene que ver con que el Estado debe adoptar
medidas para que cualquier decisión se haga,
respecto del niño, respetando su interés superior y
ello se ve reforzado por el 19 N°20 de la
Convención, que establece que todas las medidas
deben importar la no privación de violencia física y
psíquica de los niños, niñas y adolescentes y el
artículo 20 señala que debía respetarse esta
separación que tenían de su familia. También quiere
señalar que, en los hechos que se conocieron en el
juicio, existen circunstancias comunes, todos
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ocurrieron desde el año 2015 y 1016 y es importante
la situación de privación de libertad de los niños,
niñas y adolescentes en el Cread y la calidad de los
funcionarios de éste. Se está en presencia de un
delito de carácter especial en que se les imputa un
hecho que afecta la integridad de las víctimas
quienes se encontraban institucionalizadas, no por
su voluntad y a las cuales, se les impedía su salida
voluntaria del Cread, estando bajo la custodia del
Estado. Todos los hechos acreditados constituyen
graves vulneraciones que deben ser sancionadas y sus
alcances deben interpretarse con los DDHH y el
artículo aplicable es el artículo 150 A del Código
Penal, que es delito que mejor describe las
circunstancias fácticas de las acusaciones, porque
establece las circunstancias relevantes del caso y
el reproche específico que deben darse en este caso
específico a través de la comisión de estos hechos.
Pese a que la legislación vigente a la época de
los hechos no existía el delito de tortura, pero se
ha recurrido a la Tratados Internacionales para
poder interpretar esta figura, en sus articulados se
consagra la prohibición absoluta de la tortura, lo
que también se reafirma en el artículo 37 de la
Convención de los Derechos del Niño. De estas
normas, surgen obligaciones complementarias para los
Estados, como lo es tipificarla y proteger de ello.
Y así se señaló en el Memo de las autoridades de la
Dirección Regional del Sename en cuanto a la visita
del Subcomite para la tortura, que es un organismo
nacido al alero del protocolo, que su principal
misión es velar el cumplimiento de los países y
hacer visitas periódicas. Señalaba, dicho memo, que
es lo que debía entenderse por tortura y decía que
los centros residenciales de protección entraban
dentro de los recintos a visitar porque los niños,
niñas y adolescentes estaban sujetos a custodia por
un Tribunal de Justicia y ello no fue cuestionado
por parte del Sename y en ello se reconoce el
contexto de privación de libertad. Por lo que, ni
aun aduciendo déficit infraestructura o la falta de
dotación de personal ni las características de los
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niños, se puede justificar la práctica de tortura,
porque esta prohibición es de carácter absoluto y
acá se realizaron prácticas que, incluso, llevaron a
la muerte de una niña que estaba bajo el cuidado del
estado.
Respecto de la calidad de delito especial
imputado a los acusados que desempeñaban funciones
públicas, el artículo 150 A habla del funcionario
público como figura activa y también establece una
figura de comisión por omisión que también es
aplicable al caso. Que sea un delito especial,
además, es importante castigar estas conductas
dentro del marco de sus funciones y esta
circunstancia, respecto de la calidad de
funcionarios públicos, lo que fue ya acreditado y
tiene que ver con los roles de cada dentro del
Centro.
En cuanto al elemento de privación de libertad,
es una cuestión sumamente importante y debe tenerse
en cuenta previamente lo que se entiende por
libertad que tiene cualquier persona de desplazarse
de un lugar a otro, pero también se ha señalado que
tiene que ver con la autodeterminación, la
posibilidad de decidir una persona qué hacer o no y,
esta concepción, da un sentido amplio que permite
engarzar los hechos con la privación de libertad de
los niños, niñas y adolescentes. Para efectos de la
privación de libertad, debe tenerse presente que el
Estado debe velar por la protección de los niños,
niñas y adolescentes en forma privilegiada y así lo
ha dicho la Corte Interamericana de DDHH en una
sentencia de 8 de julio de 2004 que señala que el
hecho que las presuntas víctimas sean niños obliga a
la aplicación de standares más altos para la
calificación de acciones que atenten contra la
integridad personal y así el protocolo de la
Convención contra la Tortura establece que la
privación de libertad se establece como cualquier
forma de detención, encarcelamiento o custodia de
una persona por una autoridad judicial o
administrativa o de otra autoridad pública, en una
institución pública o privada de la cual no pueda
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salir libremente. En la misma línea, en otra
sentencia señaló que la privación de libertad se
configura cuando una persona no puede o no tiene la
posibilidad de salir o abandonar por su propia
voluntad el recinto en el cual se encuentra y, el
lugar en que esté el niño, niña y adolescente puede
constituir una forma de privación de libertad cuando
están impedidos de desplazamiento como sería hasta
el salir de noche. También el comité de los Derechos
del Niño ha señalado que toda forma de detención o
encarcelamiento, así como el internamiento de una
persona en un establecimiento vigilado, público o
privado, del que no se le permite salir por la
autoridad y así también el relator oficial, en el
año 2015, señaló que, a efectos del informe que
elaboró dijo que se entenderá por privación de
libertad, toda forma de detención o encarcelamiento,
así como el internamiento de un niño en un
establecimiento público o privado del que no se le
permita salir por su propia vol. En el mismo
sentido, se ha referido la regla 11B de las UN para
la protección de los menores privados de libertad, y
por ello deben considerarse las resoluciones que
dictaron los Tribunales de Familia, con carácter de
imperio, en que se decidió la privación de libertad
de las víctimas. Hay pruebas rendidas que ilustran
este contexto de privación de libertad, se señalaron
las rutinas, el horario de levantada, hay prueba
documental, como los libros de las casas en que hay
constancia de la dinámica que se produjo durante el
tiempo en que ocurrieron estos hechos y que reafirma
que estaban privados de libertad. La prueba ha
acreditado esta privación de libertad, que es un
elemento del tipo penal del artículo 150 A del
Código Penal.
Respecto de los estándares de los niños, niñas y
adolescentes que se encuentran al cuidado del
Estado, es la prohibición de abuso físico o mental y
la prohibición de cualquier medida disciplinaria que
implique abuso físico o mental y que puede
concatenarse con la prohibición de rotura del
artículo 37 de la Convención de Derechos del Niño.
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Por una parte, esta prohibición dice que incluye los
castigos corporales y, la Corte Interamericana ha
llamado la atención a los Estados sobres dichas
prácticas de que son víctimas los niños, niñas y
adolescentes en los centros de protección, como
parte de una violencia institucional, derivadas de
la condiciones de cuidado y si un abuso constituye
tortura la Corte ha señalado que la calidad de
niños, niñas y adolescentes obliga a un estándar más
riguroso, específicamente, ha sentado que los
Estados deben considerar la calidad de niños al
calificar como tortura el trato recibido.
El otro estándar, en cuanto a la disciplina, la
cual debe administrar en forma respetuosa,
respectando la integridad y están prohíbas todas las
medidas que impliquen perjuicio o abuso físico o
mental, además de la tortura. En este marco se
prohíbe la contención física como forma de sanción,
las que deben considerarse que poseen un alto riesgo
de ocasionar daño o la muerte y, debe emplearse,
como medida de último recurso, solo para proteger a
la persona inmovilizada y que es una de las medidas
más agresivas que existe, según el artículo 5 de la
Convención y que debe ser aplicada como último
recurso lo que no se dio en estos casos.
Se han conocido y se han acreditado 5 hechos
delictivos de apremios ilegítimos respecto de
distintas personas. En cuanto al hecho en que se
imputa a funcionarios del Cread, la tortura que
produjo la muerte de Lissette, se acreditó en juicio
un continuo de violencia por parte de Thiare y
Conne, que eran educadores de trato directo del
Cread y lo cual fue conocido y tolerado por Jessica
Figueroa y Mónica Monje y, tal violencia, implicó
burlas, humillaciones a quien arrastraron por el
piso, le realizaron maniobras de compresión de
tórax, ejecutado fuera del margen de la lex artis.
Existe bastante prueba para poder sostener la
comisión de este delito, que no solo fue aportada
por los testigos, también por los antecedentes
acompañados, sino que también por varios
funcionarios del mismo Cread. Debe tenerse presente
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la declaración de la niña Mel, quien dijo lo que vio
que Lissette fue ingresada a la fuerza, que fue
puesta bajo, mientras Conne se sentaba sobre su
tórax y Thiare le apretada las piernas para que no
se pudiera mover, mientras la menor gritaba pidiendo
que la soltaran, estos antecedentes son importantes
porque se corroboraron por diversa pruebas
incorporadas en el juicio, como el peritaje de
Fuenzalida, quien dijo que las contenciones eran
solo para calmar a la persona y la perito Bustos
señaló que las lesiones fueron coetáneas y le
provocaron dolor a Lissette y se refiere a algunos
elementos que tienen que ver con la dinámica misma
de los apremios y que tiene que ver con el dolor que
sufrió antes de morir y es relevante en la
calificación jurídica del caso. Por otra parte, la
funcionaria Marianela Alvial, declaró que desde la
posición en que se encontraba, pudo apreciar que,
desde el patio, Thiare efectuó 2 contenciones el
mismo 11 de abril de 2016, fuera de la casa 2.2 y
contó que, luego de haber visto esto, le dijo a
Thiare que dejara de subirse sobre los niños. Por
otra parte está la declaración de Micxer Moreira,
quien dijo que el 11 de abril le realizaron 3
contenciones a Lissette y una de ellas le fue
avisaba a Jessica, la vio y que informó, en otras
ocasiones, de los desajustes de Lissette quien debía
ser llevada a un servicio de urgencia y le comentó a
Monje que no se encontraba bien. Por otra parte, la
testigo Luisa Crisóstomo dijo que después de la
muerte de Lisette, le tomó declaración a Conne y a
Jessica quienes le dieron una versión distinta de
los hechos y con estas versiones se produjeron
algunas actuaciones de personal de bomberos. Pamela
Bórquez, señaló que la muerte se produjo por una
sofocación y que ello se deriva de las lesiones en
su rostro y que explica que estaba boca abajo al
momento de morir, ella misma señaló, también, que,
revisando la literatura, según su parecer, la muerte
era bajo custodia o privación de libertad. Además,
declaró el perito López Pérez, quien señaló que la
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muerte tenía como causa una asfixia por sofocación
por compresión toraco abdominal. El perito Roberto
Vega y Rodrigo Tapia, con su pericia acústica,
realizó mediciones de ruido, concluyendo que, desde
la oficina de dirección, sí se escuchaban los gritos
desde los lugares en que estuvo Lissette.
También Kulikoff se refirió a la causa de
muerte.
Con todas estas pruebas se tiene por acreditado
el delito de apremio con resultado de muerte ya sea
de manera activa como por omisión.
En cuanto a las alegaciones de los acusados,
éstas no proceden porque ya se esbozó respecto de
Monje que hizo alegaciones de carácter estructural,
señalando que no le correspondía realizar
capacitaciones ni seleccionar al personal, hacerles
inducciones ni seguimiento a las circulares 2309 y
también dijo que ese día estuvo en su oficina y que
no fue advertida por nadie de que era necesaria su
intervención por los desajustes de Lissette pero
estas alegaciones no la eximen de responsabilidad
penal, porque este delito se basa en el derecho
penal internacional, que ha sido enfático en
sostener que, cuando es el Estado quien viola los
derechos de las personas, se mantienen inalterables
las reglas de imputación y, además, se trata de una
tesis contradictoria en cuanto a que impartió todas
las instrucciones para evitar la muerte de Lissette
y, además, ella tenía un conocimiento de la
situación emocional de Lissette ya que ella misma
señaló que antes fue dupla de Lisette y jefa técnico
del centro por lo que sabía de ella y el problema
de las visitas de su madre que provocaban algunos
desajustes, era un tema delicado y era inminente su
traslado a Pudahuel, por lo que contaba con las
herramientas y el conocimiento necesario para
intervenir. En cuanto a Jessica Figueroa su defensa
dijo que no estaba en sus funciones diagnosticar ni
tratar medicamente a los niños, niñas y
adolescentes del centro, que ese día estaba
medicado y que sus desajustes habían sido abordados
por la dupla y no tuvo conocimiento de los
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desajustes, pero tal como Monje, las imputaciones
son las del inciso 2 del artículo 150 A del Código
Penal y, aunque no tuviera mayor jerarquía, porque
era coordinadora, pero si tenía una funciona de
garante y esa posición no la niega, sino que dice no
haber tenido conocimiento y, por ello, se le puede
imputar la omisión de impedir o hacer cesar,
teniendo la facultades para ello.
Respecto de Thiare, la defensa señaló que no
todos los hechos correspondían a la realidad, pero,
en relación al hecho propiamente tal, se ejecutaron
para protegerla de las autolesiones pero ello no se
ha acreditado y dichas medidas realizadas son
desproporcionadas, dijo que solo sujetó los pies de
Lisette, lo que fue insuficiente para provocar el
resultado de muerte de Lissette y ella actuó en
forma imprudente, que las contención físicas eran
habituales, que no se hacían con el fin de castigar
a niños, niñas y adolescentes y que no eran
exigibles esas contenciones porque no tenían
preparación para ello, pero hay un posición concreta
que señalan que las conductas no fueron
suficientemente graves porque solo sujetó sus pies,
pero se probó mucho más allá de ello, porque eso
inmovilizó a Lissette para que Conne se subiera en
su espalda y, por ende, ambas tenían el dominio del
hecho. En cuanto a Conne, en sus alegaciones, dijo
que era normal que los niños, niñas y adolescentes
se autoinflingieran heridas, que eran necesarias las
contenciones y que solo lograron contener en una
oportunidad a Lissette entre 5 personas. Pero,
cuando ocurrieren los hechos, y Thiare la llevo a
una pieza, ella subió el voluemn de la tele, que se
subió sobre la niña porque no había otra manera de
contenerla forma, que se había hecho antes y
señalaron también que no hay delito porque el Cread
no es un centro de privación de libertad, lo que
debe desde ya descartarse.
Respecto de la acreditación del hecho, se
adhiere a lo ya señalado previamente, pero el
apremio con muerte de Lissette es el hecho más grave
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y que se realizaron contenciones fuera del marco de
todo protocolo.
En cuanto al hecho N°2 de Luis Cerda, se probó
que en el ejercicio de educador de trato directo,
ejerció, respeto de los niños que tenía a su
cuidado, conductas de apremio y debe considerarse
las declaraciones de Viviana Matamala, Loreto Ávila
y Sebastián Pérez, quienes fueron testigos
presenciales de los hechos, así como Andrea León,
quien le tomó declaración a Máximo, quien le contó
lo sucedido y coincide con lo declarado por los
demás testigos. Estos antecedentes son sumamente
relevantes para efectos de entender este delito de
apremio.
En cuanto a sus alegaciones, señalaron que los
hechos no fueron constitutivos de delito, pero, en
contra de ellos se encuentra configurado el delito
porque no es justificable los golpes dados a los
niños con la finalidad de castigarlos por sus
supuestos malos comportamientos o por la interacción
propia de una actividad deportiva. Pero Cerda
minimizó los hechos y el grado de intensidad de los
golpes fue percibido de forma diferente por un niño
y es inaceptable cualquier golpe más allá de la
intensidad de éstos.
En cuanto al hecho 3 respecto de Gilberth y
Juan, imputado a Luis Campodónico, se acreditó que,
en el ejercicio de rol, respecto de los niños que
tenía bajo su cuidado. Deben tenerse presente las
declaraciones de Fuenzalida, Cea, Orellana, Romero y
el perito Iriondo. También se cuenta con la
declaración del propio Gilberth, la que consta
también en su toma de relato y lo que vio el niño
Marcos, quien habló con Cea. Orellana entrevistó a
Gilberth, quien dijo que el tío era violento y hacía
las contenciones cuando estaban solos. Romero
también dijo que, la declaración del niño era
concordante con lo declarado. El perito Iriondo
examinó a Gilberth, señaló que le dijo que recibía
golpes de parte de Campodónico. En cuanto a los
apremios cometidos en la persona de Juan, está la
declaración de Fuenzalida, quien dijo que evaluó el
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daño de la víctima y que buscó una correlación del
relato con los síntomas del niño, quien presentaba
miedo por su integridad física, la declaración de
Juan, quien se refirió a las agresiones, señaló que
quedó sin aire por la contención del educador de
trato directo. Isabel Silva, la tía del menor, al
visitarlo él le conto de la agresión, respecto de
Isabel Cea ella le tomó declaración de Juan y
también vio una contención violenta a otro menor de
parte de Campodónico.
En cuanto a las teorías de la defensa, señaló
que no son hechos constitutivos de delito porque
nunca ocurrieron, pero la prueba acreditó los hechos
y que ellos son constitutivos de tortura.
En cuanto al hecho N°4, en el cual son víctimas
Gilberth y Lissette, se tuvo por acreditado que
Lefián, en el ejercicio de su rol de educador de
trato directo, ejerció respecto de los niños que
tenía bajo su cuidado, hechos como botarlo de la
cama y empujar, causando sangrado nasal. Respecto a
la prueba incorporado en el juicio deben tenerse
presente las declaraciones de Palma, Oviedo, Bustos.
Porque la primera señaló ser testigo presencial de
la agresión. Oviedo dejó registro del hecho cuando
atendió la menor. Cea vio la lesión en el ojo a
Gilberth y activó la circular 2309, aun cuando no
pudo hacerle seguimiento y Bustos perició las
lesiones de Gilberth y dijo que su relato concuerda
con las lesiones que mantenía. Ávila vio las
lesiones y, cuando le preguntó lo sucedido, el niño
le relató la lesión. Ávila también vio las lesiones
del menor. En cuanto a la acusación respecto de
Lissette, está la declaración de Mixcer, quien vio a
Lissette sangrando junto a Lefián y acusaba a Lefián
de ello y la llevó a enfermería. Cea recuerda haber
escuchado los gritos de la niña y cuando fue, la vio
sangrando y acusándolo. Bustos refirió que las
lesiones dijeron que eran recientes y que las
versiones de Lefian y Espinoza eran inconsistentes
con las lesiones.
La defensa dijo que no se trata de un hecho
típico sino más bien de carácter accidental, pero no
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existe una conducta negligente que haya cuando
lesiones, sino que las conductas se condicen con las
lesiones. En cuanto a las lesiones de Lissette, se
debieron no por una caída accidental, sino que se
trata de un apremio ilegítimo.
En cuanto a Juan Arrué respecto de Nicolás, se
acreditó la acusación efectuada en su contra y para
acreditarlo deben considerarse la declaración de
Alvial, Cea, Moreira, Maldonado, Gonzales Lozano y
Lobos. Quienes señalaron que Juan le dio una patada
al menor mientras estaba en el suelo, a otro testigo
le dijeron que otro niño vio cuando Arrué le puso el
pie a Nicolás y lo llevó a constatar las lesiones.
En cuanto a las alegaciones de Arrué respecto a la
inexistencia del delito, en ningún caso de trata de
una conducta proporcional, más aun, cuando el golpe
generó lesiones en la víctima y existió ánimo de
dañar al niño.
Hay elementos comunes como es la calidad de
funcionarios públicos de los hechores, la que podría
señalar que los actos fueron en abuso de sus
funciones, que había privación de libertad y por
ello cabe la condena como autores del delito del
artículo 150 A del Código Penal, pero también
atendida la forma en que se cometieron los delitos
es relevante, además de tener por acreditadas las
lesiones y la muerte, debe considerarse el Protocolo
de Estambul. Además, en ningún caso, las conductas
señaladas como contención, tampoco fueron
proporcionales en sus casos.
El Estado tiene obligación de garantizar los
derechos de los niños e investigar y sancionar estos
delitos, atendido los tratados internaciones a los
que han adherido. Por tanto, solicita que este
tribunal que considere que, estos hechos, se
verifican por desobediencia de los niños y son
constitutivos de abuso de poder y cabiéndoles
responsabilidad penal les sean aplicadas las
sanciones máximas más aun cuando hay delitos
reiterados en algunos casos.
La Fundación para la Confianza, por su parte,
indicó que, la prueba en este juicio ha permitido
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acreditar, más allá de toda duda razonable, los
hechos de la acusación y por ello adhiere a lo ya
señalado.
En relación a una consideración general, cuando
alegó, en la apertura, hizo referencia a un hecho
que no puede ser pasado por alto, que son los
apremios ilegítimos de adultos respecto de personas
privadas de libertad. Y es, este tipo de delitos, lo
que ha movido a los querellantes de este juicio,
porque se trata de un caso excepcional, en que la
sociedad civil puede querellarse.
En cuanto a una consideración de carácter
general, hará algunas referencias a lo que existe en
nuestro ordenamiento jurídico. En efecto, todos los
que somos padres sabemos que el ordenamiento
jurídico prohíbe cualquier forma de agresión, ya que
se ratificó la Convención de los Derechos de Niño,
donde se los reconoce como sujetos de derecho y hoy,
toda lesión contra un niño será merecedora de una
sanción en el campo penal.
Los niños, niñas y adolescentes que están en el
Sename están en una situación de vulnerabilidad de
parte de sus cuidadores y el Estado los saca en una
forma de protección, los pone en custodia de
empleados públicos, ya sea por orden de un Tribunal
de Familia o por parte de Carabineros y ellos quedan
sometidos al cuidado o custodia en estos lugares y,
estos trabajadores del Estado, tienen un mayor deber
de protección por su carácter de niños en virtud de
la Convención y por el hecho de encontrarse privados
de libertad. Pero los niños del Cread Galvarino
tenían a sus cuidadores y a aquellos que dirigían el
centro, por lo que no tenían a quien contarles lo
ocurrido, a lo más a sus familiares cuando los
visitaban y este adulto cuando lo sabía podría
activar la circular 2309 e iniciar el sumario
correspondiente, que muy inusualmente terminaba con
sanciones para los agresores y, mientras continuaba
la situación de vulnerabilidad, según lo dijo Paula
Iturria quien concurrió al Cread en mayo de 2016,
después de los apremios ilegítimos contra Lissette,
tomó conocimiento que había funcionarios suspendidos
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por situaciones por maltrato, que el centro pensaba
reincorporar. Es por esto que, nuestro sistema
jurídico penal, tipifica estos hechos bajo la figura
de apremios ilegítimos, los casos de agresiones
cometidos por funcionarios públicos a personas
privadas de libertad, no solo de apremios físicos,
sino que también mentales. Hay una necesidad de
mayor protección de quienes están en custodia del
Estado por la vulnerabilidad en que quedan, máxime
si se trata de niños, como las víctimas de este
juicio.
Considerando que es necesario acreditar la
imputación que se les atribuye a cada uno de los
acusados y como ellos cumplen cada uno de los
elementos de tipo penal imputado, se hará un
análisis de estos elementos del delito y cómo
concurren en este caso y justifican un veredicto
condenatorio. En primer lugar, es importante ubicar
el delito dentro del Código Penal como de los
agravios inferidos por funcionarios públicos a los
derechos garantidos por la Constitución, que cuenta
con un sujeto activo calificado, esto es, un
funcionario público. Así la actual Constitución, en
el artículo 19 N°1, en que se prohíbe todo apremio
ilegitimo, se hace porque es el bien jurídico que se
afecta, es la vida y la integridad física y psíquica
de los menores. Se ha hablado, latamente, de los
elementos del tipo, pero es importante hacer mención
de algunas particularidades. En el caso lo que se
persiguen son los del artículo 1° en relación con
los hechos N°2, 3, 4 y 5, o sea, la conducta
consiste en apremiar, ordenar apremiar o consentir
en su aplicación, tiene conductas activas y
omisivas. En el inciso 2° se refiere a una conducta
de omisión propia y que la establece en términos
privilegiados con una rebaja de pena y, esta
conducta, se aplica específicamente a las imputadas
Monje y Figueroa en relación al inciso 4° y a Fritz
y Oyarce las del inciso 1° en relación al 4° del
artículo 150 A del Código Penal.
En relación con los hechos que no causaron
muerte, las conductas son las del inciso 1° del
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artículo 150 A del Código Penal, no se debe olvidar
que el tipo penal también sanciona el apremio de
carácter mental.
En cuanto a los elementos comunes a estos tipos,
el comportamiento doloso prohibido es la aplicación
de tormentos o apremios ilegítimos que, a la época
de los hechos, no estaban definidos por el Código
Penal, realizándose interpretaciones a la luz de
tratados internacionales como es la Convención
contra la tortura señalando que es todo acto por el
cual se inflija intencionalmente a una persona
dolores o sufrimientos graves, ya sean físicos o
mentales, con el fin de obtener de ella o de un
tercero información o una confesión, o de castigarla
por un acto que haya cometido, o se sospeche que ha
cometido, o de intimidar o coaccionar a esa persona
o a otras, o por cualquier razón basada en cualquier
tipo de discriminación, cuando dichos dolores o
sufrimientos sean inflingidos por un funcionario
público u otra persona en el ejercicios de sus
funciones públicas, a instigación suya, o con su
consentimiento o aquiesencia. concepto a la luz del
cual deben interpretarse estos delitos. En relación
con el sujeto activo del delito, es calificado, de
carácter propio y, el tipo penal, se fundamenta en
el empleado público que tiene a su cargo personas
privados de libertad, tiene un deber cualificado de
las personas bajo su custodia y, estas personas, por
delegación estatal, se encuentran en una posición de
garante y estos sujetos de derecho deben ser
tratados con un especial cuidado, este deber recae
en el funcionario público encargado de su custodia y
si este está en condiciones de poder adoptar esta
posición de garante y si toma conocimientos de estos
riesgos esta posición de garante, debe tomar las
medidas necesarias al respecto. Esto es algo que ha
quedado meridianamente indubitado después de rendida
la prueba en el juicio.
En cuanto al sujeto pasivo del delito, se trata
de personas privadas de libertad, considerando que
ya se han referido al mismo los alegatos anteriores,
solo señalará que se entiende que la personas se
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encuentran privadas de libertad cuando está impedida
de ejercer su libertad de desplazamiento, no siendo
correcta una verificación meramente formal de que
esté detenido o preso. En este sentido, la
Convención Interamericana de DDHH, dijo lo que se
debe entender por persona privada de libertad. O
sea, esta privación no se trata de que sea de
carácter punitivo, puede ser de carácter
proteccional, como los niños víctimas en este juicio
y esto es relevante, porque su permanencia en el
centro no tiene un límite temporal, salvo que
alcancen la mayoría de edad o que requiera el
traslado a otro centro. El carácter del delito de
apremios ilegítimos permite establecer una
diferencia con un simple delito de lesiones leves,
hay un concurso aparente de leyes penales, por un
principio de especialidad y también por el principio
de consunción. En este sentido, Garrido Montt señala
que el carácter de privadas de libertad, es que no
tienen la posibilidad de desplazarse y ello, sumado
a la calidad de funcionario público, es una de las
características esenciales del delito y la otra es
el elemento subjetivo del tipo según Matus, Politoff
y Ramírez, el delito solo es aprehensible en su
objeto de este elemento subjetivo, que le da sentido
al dolor y que lo diferencia de las lesiones comunes
es que esta intención, que es el propósito de
castigar a la persona por un hecho que ha cometido o
que se sospecha que ha cometido. Además, se
requiere de dolo directo. Esta posición subjetiva
inherente a las expresiones de atormentar lo
diferencia de los delitos de lesiones o de malos
tratos. De tal manera hacen necesaria la
calificación de estas conductas como apremios
ilegítimos. Y esta intencional existió en el caso de
los acusados, en el hecho N°2 respecto del niño
Máximo, lo castigó porque corría huyendo del acuso,
en cuanto a Cristopher lo castigó porque no cumplió
una orden dada por él. En el hecho N°3, a Gilberth
lo castigó por una desobediencia y a Juan por
portarse mal lo castigó, en ambos casos, además, se
acreditó que el imputado se burlaba de los niños, en
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cuanto al hecho N°4 se castigó a Gilberth por no
querer levantarse y a Lissette por encontrase
descompensada y, en el hecho N°5, al niño Nicolás se
le castigó porque estaba en el suelo, en lugar de
estar entado comiendo. Esta intencionalidad directa,
hace imperativa la condena del artículo 150 A del
Código Penal, descartando la de lesiones leves o de
otra figura residual menos graves, ya que sería
decir que estos funcionarios públicos, que
cometieron lesiones contra estos niños, lo hicieron
de manera imprudente, pero no hubo imprudencia como
se acreditó, sino una intención directa de castigar
a estos niños, lo que ocurrió es que los adultos
incorporaron el apremio como una forma de vida y los
niños naturalizaban estos golpes y estos golpes, en
raras ocasiones, provocaron resultados visibles, sin
embargo, esto es natural y suele ocurrir en estos
delitos, por ello el solo maltrato tiene entidad
suficiente para configurar el delito, porque lo
relevante tiene que ver con la calidad de sujeto
activo y del sujeto pasivo, más la intención de
castigar, por lo que estas conductas si son
cometidas por un particular, no existe el delito de
tortura.
Por lo tanto, el único delito capaz de absorber
todo el desvalor de las conductas es el delito de
artículo 150 A del Código Penal. No se trata de un
delito cualquiera, es el Estado personificado el que
aparece castigando al niño víctima.
En relación con la tipicidad del hecho N°1, está
la conducta por una parte de Conne Fritz y Thiare
Oyarce y por otro, Mónica Monje y Jessica Figueroa.
Acá bastaría la mera imprudencia. Cury, al abordar
el delito preteerintencinal dice que hay un sujeto
que quiere un delito doloso y por otra, no pone en
la ejecución de la acción típica todo el cuidado
objetivo para evitar la producción previsible del
resultado. Llevado este concepto a los hechos Conne
y Thiare, apremios ilegítimos a Lissette es una
acción dolosa querida por ambas, en esa ejecución no
ponen todo el cuidado debido, causando la muerte de
la niña. El deber de cuidado se define por normas
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extrapenales, pues es evidente que, para cualquier
persona, los castigos vejatorios son intolerables y
por otro lado las educadoras de trato directo están
sometidas a un deber de cuidado mayor. En el caso de
las acusadas, las conductas desplegadas corresponden
a un castigo cometido contra Lissette por estar
descompensada, no solo en esa oportunidad, sino que
todo el día y por ende, existió este dolo y por la
muerte corresponde determinar si es una muerte por
negligencia, pero ¿concurrió imprudencia por parte
de las acusadas?, al menos ello está afirmado, la
forma de realizar las contenciones y el testimonio
de Mel, se ha hablado latamente que las maniobras en
caso de descompensaciones era primero hablar con el
menor, si no funcionaba se procedía al abarco del
oso y siempre hablando, pese a esto, que era lo
recomendado lo ignoraban y, lo que hacían, atendida
la agresividad de los menores, podían hacer
contenciones a través de 5 personas, porque tenían
que sostenerlos de las extremidades y la cabeza. El
11 de abril de 2016 quedó acreditado que Lissette
estuvo descompensada todo el día, producto de la
inasistencia de su madre a la visita y a su
potencial traslado, las acusadas en la noche en vez
de solicitar, por radio de la casa 2.2, para que
alguien colaborara, decidieron manejarlo de otra
manera, Conne se subió sobre Lissette, con sus 90
kilos, sentándose sobre su espalda y Thiare apoyaba
su peso sobre las piernas de la niña. Se apartaron
de los protocolos y ello ya es constitutivo de
negligencia, por lo tanto, cualquier resultado era
imputable, al menos a culpa y a ello se suma no
haber pedido ayuda y, la conducta misma que se
ejecutó y que le provocó la muerte. Además, Mel, en
su relato, señaló que Lissette pidió ayuda, que
pidió que se detuvieran, que quería ir al baño y que
se orinó mientras las educadoras de trato directo se
burlaban, hasta que dejó de moverse, ya que dijo que
no podía respirar y esto es lo que permite imputar
este resultado de muerte, a lo menos a título de
imprudencia a Conne y a Thiare.
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HBTTXSREXC
En cuanto al llamado de recalificación a un
cuasi delito de homicidio, el tipo penal establece,
en su base, un cuasi delito como resultado culposo
más grave, que excede de la conducta dolosa
primaria, sin embargo, esto supone desconocer las
conductas previas dolosas de apremiar ilegítima y
dolosamente a la menor y considerar que, en este
contexto, se produce la muerte y es, técnicamente
correcto, decir que hay un concurso especialmente
regulado, que sería un delito de apremios ilegítimos
y un cuasi delito de homicidio sancionado en el
artículo 150 A del Código Penal. Considerando ello,
en términos prácticos, este caso, cuando fue
formalizado, pudo terminar en un acuerdo
preparatorio, pero ello significaría decir que estas
conductas serían equivalentes a los casos de padres
o personas encargadas de transportes de menores que
han dejado inconscientemente a los menores dentro de
un auto y que se han considerado cuasi delito de
homicidio y, en ninguno de ellos, ha existido una
conducta dolosa previa, como en el caso de este
juicio. No se trata de personas delegadas, cuyo
poder ha sido delegado por el Estado para cuidar a
estos menores privados de libertad. Estos elementos
permiten afirmar que lo que ocurrió no es un cuasi
delito de homicidio.
En cuanto a una posible recalificación a un
delito de homicidio con dolo eventual, ese llamado
supone aplicar un delito más grave y en este punto
alegara en las réplicas.
En cuanto a Mónica Monje y Jessica Figueroa, sus
conductas se construyen en el inciso 2° y 4° del
artículo 150 A del Código Penal. La forma de acción
no está referida solo al inciso 1°, sino a todas las
conductas del artículo 150 y por ello es aplicable
la figura del delito preterintencional. En el caso
del inciso 1°, se trata de un delito de mera
actividad, sin embargo, el inciso 2° contiene este
delito de omisión propia, es posible cometerlo
cuando el funcionario tiene la posibilidad de evitar
que se apliquen estos tormentos, pero no lo hace.
Esta figura privilegiada es discutible si es
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correcto que el legislador haya previsto esta
disminución considerando que también se trata de un
funcionario público y el motivo de este privilegio,
podría ser que esta conducta omisiva tiene una menor
gravedad si se la compara con las conductas activas,
parece menos grave una de la otra, lo cual es
cuestionable, ya que es doloso no impedir que un
subordinado actuare dolosamente aplicando apremios.
Ambos sujetos activos infringen un mismo deber
estatal, encontrándose en posiciones que los obligan
a velar por el cuidado de estos menores, el
privilegio obedece a la consideración de que es más
grave la conducta del inciso 1°, porque tiene el
cuidado directo del menor y, en esta lógica, el
autor de la conducta del inciso 2° delegó en otro la
función de custodia y cuidado del niño y, por ello,
opera como un descargo. El deber de protección y
cuidado recaería, con mayor intención del delegado
en relación con el delegante. Este disvalor aparece
en el tipo penal al establecer una pena menor. Este
delito es de omisión propia, la configuración de
deberes personales es más extensos e intensos que un
particular. A primera vista, este tipo, al parecer
es un caso de omisión pura porque la responsabilidad
no está vinculada a la verificación de un resultado
determinado, sin embargo, ello debe matizarse,
porque si bien no se requiere de la producción de un
resultado típico, la conducta omisiva debe ser una
que, de haberse cumplido, habría impedido la
reacción del mismo, o bien, lo habría hecho cesar,
tiene una cualidad de provocar un efectos, se trata
de una omisión de mayor gravedad que otras
omisiones. De hecho, Silva Sánchez, propone, en
casos como este, que se considere como una categoría
intermedia entre delitos de omisión pura y los de
comisión por omisión, o sea, que podrían aplicarse,
entonces, los criterios de la omisión impropia, a la
posición de garante del funcionario, que éste haya
podido y debido cumplir con este deber, que haya
habido mental e hipotéticamente evitado o hecho
cesar el apremio y, que la conducta realizada por el
autor del inciso 1°, sea imputable al del autor de
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HBTTXSREXC
la conducta del inciso 2°. La conducta que se
sanciona es cualquiera distinta de la esperada,
presupone que tenga la posibilidad real de haber
realizado esta prestación, ello no significa exigir
la presencia física al momento que se produce la
lesión del bien jurídico, sino que haya tenido la
capacidad de realizar la acción eviatadora antes.
Desde un punto de vista subjetivo, también requiere
dolo y, una buena parte de la doctrina se conforma,
para estos efectos con el elemento congnositivo, con
haber conocido, bastaría que el autor tenga
conocimiento de la circunstancia objetiva por las
cuales debe actuar y no lo hace.
Ello no se desvirtúa porque el artículo 150 A
haga mención de un requisito subjetivo, que dice que
el autor tenga efectivo conocimiento de los apremios
que ocurren, pero se trata de una exigencia que solo
alude al conocimiento y no exige la intención
precisa de que ellos ocurran.
Cuando se cumpla la conducta del inciso 2° del
artículo 150 A, siendo aplicable el inciso final, va
a existir una omisión propia asociada a un delito de
resultado más grave y, la conducta omisiva, también
dolosa del inciso 2° y, por otra parte, debe poder
atribuirse a título culposo la muerte. Estas
acusadas, conocían la ocurrencia de apremios
ilegítimos respecto de Lissette, cuestión que quedó
acreditado en el juicio y no impidieron ni hicieron
cesar, teniendo la facultad o la autoridad para
hacerlo. En este sentido Jesica Figueroa,
coordinadora de turno, tenía la facultad para
ordenar el cese de las contenciones, conociendo,
además, en que consistían y trasladarla a un centro
asistencial. Se exhibieron los libros de novedades
de la casa 2.2, quedando constancia de las conductas
de Lissette ese día y, teniendo más de un episodio,
en el cual incluso intervino Figueroa y fue la
última persona adulta que la vio con vida ese día.
Se ha dicho que entregó a Lissette al cuidado de
otras personas, a fin de que ellas asumieran el rol
de protección en la tarde, no ejecutó ninguna
conducta esperada, como llevarla a un centro
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HBTTXSREXC
asistencial y, al momento de poner a Lissette al
cuidado de Conne y Thiare, no les indicó ninguna
instrucción. Monje, la autoridad del lugar en su
calidad de directora del centro, a sabiendas de lo
que se hacía en el Cread y, sabiendo ese día de
estado de Lissette, no hizo nada para impedir que
las educadoras de trato directo apremiaran
ilegítimamente a Lissette ese día.
La omisión, en el caso que creó un riego
jurídicamente relevante, en el caso de Jessica, fue
no dar la instrucción de trasladarla o dar alguna
instrucción cuando se las entregó a Conne y Thiare,
ese riesgo jurídicamente relevante se materializó en
los apremios ilegítimos que terminó con la muerte de
Lissette, que se podría haber evitado si hubiese
ejercido como correspondía su función de
coordinadora. En cuanto a Monje, tenía una posición
de deber más intenso, como directora del centro,
consciente de ello, la misma, en una entrevista
señaló reconocer su responsabilidad por la función
que detentaba y, la omisión en la incurrió, hizo
desencadenar la muerte de la niña, ¿Está lejos de la
cadena delictual porque no estaba presencialmente en
la muerte y que podía confiar en las personas que
delegaba ejecutaran efectivamente su labor? Sin
embargo, este principio de confianza supone que una
persona que va atenta a las condiciones de tránsito
puede confiar que el resto de las personas harán lo
mismo, por ejemplo y, lo mismo en situaciones de
distribución de funciones, como en la especie, pero,
si las conductas de quienes se espera, ya se ha
demostrado que no son susceptible de confianza, este
principio de confianza, muta a principio de
desconfianza. Monje, a sabiendas de que varios de
sus funcionarios apremiaban ilegítimamente a los
niños, porque aplicó la circular 2309, no tenía el
derecho a confiar que esto no se repetiría, habiendo
escuchado los episodios de Lissette ese día, no
debía confiar de que ello no se repetiría. De esta
forma le es penalmente aplicable la muerte de
Lissette en los términos ya señalados.
Fecha: 10/01/2022 23:50:52
HBTTXSREXC
¿Puede invocarse alguna causal de justificación?
No existe ninguna que autorice este tipo de
comportamiento, o sea que los permita y los
autorice. En cuanto a la culpabilidad de una
conducta no autorizada, a su capacidad de reproche y
si se les podía efectuar un reproche por las
conductas ejecutadas. Por otra parte, conviene
preguntar si estas personas, con capacidad de
reproche, conocían el carácter ilícito de sus
conductas, y si así era, basta afirmar que tenían la
capacidad potencial de conocerlo. Lo cual es
afirmativo en cada uno de los acusados, atendida la
propia conducta de ellos en los hechos, como también
cuando fueron confrontados con los testigos
presenciales y la actitud de Conne y Thiare en el
sentido que si hubiesen pensado que se trataba de
una conducta licita, ¿habrían ocultado tal como
ocurrió? Ya que desde el principio dijeron que la
muerte era casi accidental, hasta que apareció la
versión de la testigo que, a pesar de saber Thiare
que allí estaba, al parecer lo olvidó. Por lo que,
un error de prohibición tampoco puede sostenerse
porque no concurren las hipótesis necesarias,
teniendo en consideración lo señalado, respecto de
la calidad del conocimiento que basta con que sea
potencial.
En cuanto a la exigibilidad de otra conducta, no
se trata de que las circunstancias del hecho
eliminen la libertad del sujeto, sino que se trata
de situaciones límites, en que, cualquier persona,
en su lugar, habría hecho lo mismo. Se han hecho
alegaciones por parte de las defensas vinculadas a
este tema, pero los casos de inexigibilidad de otras
conductas son los que señala el Código Penal y no
otros y solo se permiten cuando se trata de las
causales ahí contempladas, no se ha señalado nunca,
por la defensa cuál de las causales son a las que se
refieren y no pueden dejarlo como algo genérico.
La fuerza irresistible, se trata en general de
manera acotada y, se refiere a hipótesis de
discompulsivas, se señala entre sus requisitos el
tener tal carácter, supone que tenga naturaleza
Fecha: 10/01/2022 23:50:52
HBTTXSREXC
compulsiva, que sea actual o inminente y que tenga
una intensidad suficiente, pero en ninguno de los
hechos de este juicio, puede argumentarse que alguno
de los comportamientos previos de los niños, generó
una fuerza moral sobre ellos al punto de generar un
estado gravísimo que los haya llevado a apremiar
ilegítimamente a estos niños, más aún, considerando
la edad de ellos y las conductas que gatillaron los
castigos, que correspondían a desobediencias y no
hubo provocación previa por parte de los menor, por
lo que no procede.
En cuanto al miedo insuperable, se exculpa a
quien obre por este miedo, que se refiere que un
estado de emoción interna, provocado por la
previsión de ser víctima de una conducta grave o que
otro sea víctima de algún daño y, supone que debe
alcanzar límites intolerables para un hombre medio,
es decir, conforme a un criterio obvio. Debe
considerarse que hay personas respecto de las cuales
existe un deber incrementado de afrontar algún tipo
de peligro, como es el caso de los educadores de
trato directo, porque se encuentra implícita la
posibilidad de enfrentar algún tipo de riesgo, como
una heteroagresión o auto agresión de los menores,
por lo que es difícil alegar aquello.
En cuanto a la causal al estado de necesidad, en
general se ha discutido si opera como exculpante o
justificante, este último caso no procede en la
medida que el mal que se ejecuta es igual al mal que
se evita, por lo que se en cuanto a la
inexigibilidad exculpante, es la existencia de un
mal actual o inminente que se quiera evitar, mal
que, en los casos de los hechos N°2 a 5 es
inexistente. Respecto del hecho N°1, a propósito de
la existencia de algún mal, las alegaciones de las
acusados de que el mal que intentaban evitar era que
Lissette se auto agrediera, debe señalar, al
respecto, que las razones por las que contuvieron al
Lissette era porque se estaba autoagrediendo y que
trataba de lesionarse, aun cuando estaba siendo
contenida, pero esta versión fue controvertida por
la versión de Mel de los sucedido, quien habló que
Fecha: 10/01/2022 23:50:52
HBTTXSREXC
Lissette no se desmayó, sino que señaló cómo fue la
contención, boca abajo y que no se golpeaba la
cabeza contra el suelo sino que solo la movía de un
lado para otro y además las lesiones en el rostro
era del fricción o arrastre según se estableció en
la autopsia, por lo que no hubo cabezazos de la niña
contra el suelo.
El artículo 10 N°11 del Código Penal, también
señala que no haya otro medio practicable y menos
perjudicial para evitar el mal, en ningún caso el
medio practicable, para evitar estas supuestas auto
agresiones, era subiéndose sobre la espalda y otra
sujetándola desde las extremidades inferiores, sino
que podía pedirse auxilio a otras personas del Cread
por radio y también dijeron que Lissette reaccionaba
bien a estas contenciones emocionales, ya que se
calmaba pero cuando la agredían se ponía violenta.
Ese era el medio practicable y menos perjudicial.
Además, se exige que el mal que se ejecuta no sea
sustancialmente superior al que se evita y,
considerando lo ocurrido, el mal causado a Lissette
fue la muerte y el mal que se pretendía evitar era
sustancialmente menor. Y, el otro requisito, tampoco
concurre, porque exige que el sacrificio del bien
amenazado por el mal no pueda ser racionalmente
exigido a quien lo aparta de sí, o sea que la
persona no hubiese estado facultada para hacer
frente a este mal de una manera distinta. Aun cuando
se indicara que Lissette tenía una lesión, como
educadores de trato directo, estaban obligadas a
soportar males asociados a conductas disruptivas de
los niños, se trata de una niña de 11 años, al
cuidado de adultos, que, dentro de su cargo, supone
esto de tener que tratar con niños que podían caer
en desobediencia, conductas disruptivas o de
descompensación emocional.
Los casos en que se ha acogido el estado de
necesidad exculpante han tenido que ver con personas
que reaccionan frente a agresiones graves y
constantes.
Se ha tratado de hacer ver que la situación
entre niños y educadores de trato directo era más o
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menos pareja, pero eso no era así, porque se trata
de personas evidentemente con superioridad física y
que abusa de estos menores a su cuidado para
apremiarlos y el hecho de que todos lo hacían, que
no había más medios y que nadie les dijo lo
contrario, nada de ello exculpa del reproche penal.
De las declaraciones de los acusados y de los
testigos, más los protocolos, hay algo de todos
sabían y era que la contención física había que
usarla como último instrumento para calmar a los
menores. Además la defensa incorporó los libros de
novedades de las casas del Cread para instalar la
idea que tenían mal comportamiento y que debían
recurrir a la contención física para calmarlos,
tratando de justificar la violencia ejercida como si
fueran sus pares, intentando pasar por alto la
situación de asimetría entre el adulto y el niño,
que no está en una situación de paridad, sino que,
además, el adulto estaba encargado de estos niños y
estaban en una situación de vulnerabilidad y
desprotección, los que tampoco podían escoger el
lugar donde estar, con quien estar o qué hacer. Los
educadores de trato directo, por el contrario,
desempeñaban un trabajo, tenían vida personal fuera
del centro, terminaban su trabajo y se iban a su
casa, lo que no ocurría con los menores. Esta
situación, de desamparo en que estaban los niños
permitía perpetuar la comisión de conductas ilícitas
como los apremios por parte de sus cuidadores.
A propósito de la amplia prueba de la defensa,
fundada en los libros de novedades, se señaló
respecto de Campodónico por qué no anotaba en el
libro de novedades que Gilberth aparentó estarse
cortando y dijo que lo que se anotaba quedaba a
criterio del educador de trato directo, él decidía
qué anotaba y qué no anotaba, por lo que la única
conclusión es que los que controlaban la situación
eran los educadores de trato directo y no los niños
y elegían selectivamente qué escribir y qué no
escribir. En definitiva, lo que hay es una cultura
de encubrimiento y ello no en relación con las
personas que vivían en el Cread, sino que lo dijo
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María José Palma, también cuando declaró, quien dijo
que se cubrían las espaldas entre ellos, en todos
los casos los acusados no contaban, al momento de
realizar las conductas, con que existían testigos
que darían fe de lo ocurrido, como Alvial, Avila y
Mel.
Los niños que viven en esta situación de
vulnerabilidad máxima, en que el Estado se hace
cargo de ellos y los interna, merecen, a lo menos
una protección reforzada respecto de los niños que
están en sus hogares, porque se trata de niños que
no cuentan con adultos que puedan abogar por ellos y
por todos estos niños y por las conductas ejecutas
pide sean condenados los acusados por los delitos
señalados.
En sus alegatos, la Defensa de Mónica Monje,
señaló que la testigo de la fiscalía, Isabel Cea,
quien fue de la dupla sicosocial, señaló que la
acusación de Monje era una injusticia, porque ese 11
de abril de 2016, le tocó ser directora del Cread
Galvarino, lo que no es objeto de discusión y sin
discutir también su calidad de funcionaria pública.
Va a pedir la absolución de su representada,
básicamente, por el desarrollo de los elementos del
delito.
En primer lugar, está el elemento de la
privación de libertad. A su juicio, este elemento
debe fundarse en una cuestión muy importante que es
el control de convencionalidad, que es el control de
pueden hacer los Tribunales a la luz de las
obligaciones que ha tomado el Estado del deber de
cuidar, proteger y garantizar los DDHH de todos los
habitantes, sin debatir de la especial protección
que requieren los niños, niñas y adolescentes que
están bajo el cuidado del Estado y cree que, este
tribunal, debe determinar si se está o no en
presencia de un centro de privación de libertad y,
esta consideración normativa, no puede ser solamente
acreditado a través de este memorándum 229 de abril
de 2016, que fue citado como el argumento principal
de que el Cread era un centro de privación de
libertad, el cual decía que se debería autorizar el
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ingreso del subcomité contra la tortura porque el
Cread era un centro de privación de libertad, daba
instrucciones para permitir su ingreso, que cada
funcionario pudiera entregar la información que se
requería para levantar el informe y, también, se
señaló que había un correo que daba cuenta que Monje
había recibido este memorándum y lo incorporó,
porque ese documento fue por ella reenviado y,
después, hubo un primero reenvió de parte del
director a Monje y después a Mirian Villarrael, en
el cual lo que hacía era dar cuenta de las
instrucciones que se señalaba en éste. Es un correo,
un reenvío de un correo y, con esta comunicación
para permitir el pase del subcomité, se cumple con
la obligación del Estado de garantizar los Derechos
de los niños, niñas y adolescentes bajo custodia del
Estado, pero no es así. No hubo constancia de algún
tipo de capacitación en DDHH que podría ser una
materialización de esta obligación de garantizarlos
y, esta obligación no solo se cumple con el reenvío
de un correo electrónico. La rutina del Cread era
propio de un sistema de protección a los niños y
niñas y la falta de capacitación no es retórica,
sino que muestra una de las muchas faltas del Estado
de Chile de velar por el respeto y la protección de
niños, niñas y adolescentes bajo su custodia. Lo que
hubo fue una violación sistemática de los derechos
de los niños, niñas y adolescentes y ello excede el
objeto de este juicio.
En cuanto a la calidad de funcionario público,
no hará alegaciones, porque ello no es objeto de
debate.
Pero uno de los elementos normativos que
requiera el tipo penal, que dice relación con el
apremio ilegitimo, señalando que a su representada
no se le imputa su aplicación, sino que se dice que
ella no los hizo cesar y, lo que ha pretendido
demostrar el Ministerio Público, es que la
contención física es igual a maltrato o castigo y
que sería un apremio ilegitimo. Pero se ha podido
probar que el Sename cambió la definición de
contención física a sujeción física porque, a raíz
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de la investigación del Ministerio Público,
contención física se asoció a un castigo y, tal como
lo dijo el testigo Oliví, este cambio fue una
instrucción del Deprode, que daba los lineamientos
técnicos y el protocolo que debían aplicar los
trabajadores del Sename y, muchos testigos señalaron
que hablaba de sujeción física. También quedó
demostrado que, la contención física, era un
procedimiento autorizado por el Sename en el
protocolo de actuación en crisis, elaborado por el
Deprode que, en su página 4, describe,
genéricamente, qué es una contención física y señala
que habrá sujeción de extremidades y de la cabeza
con el fin de evitar agresión físicas hacia sí mismo
y hacia los demás y, si es necesario efectuar
maniobras que impliquen procedimientos más
complejos, deben ser realizados por funcionarios de
la salud y, si es de menor complejidad, deben contar
con capacitación previa para ellos y que es
imprescindible tenerla. Pero se trata de un concepto
vago, que no describía lo que era una contención
física, pero era necesario porque se aplicaba y era
necesario aplicarla y era impracticable por falta de
personal y de capacitación, lo que señalaron
diversos testigos, como Mixcer Moreira, quien señaló
que, por la falta de personal y de medios
suficientes para hacer las contenciones, se usaban
las frazadas como una forma de proteger a los niños
y niñas de las lesiones y el perfil de los niños y
niñas era extremadamente complejo.
El Ministerio Público, ha señalado que había una
animadversión de los educadores de trato directo, de
que los niños eran malos y que se les tildaba de
criminales, pero eso no fue señalado, pero sí eran
complejos, se vio informes sicosociales,
psiquiátricos y fichas médicas de Lissette y de
otros niños, que daban cuenta de este perfil
complejo, el cual era inabordable bajo lo que era un
Cread que, en la práctica, no contaba con el
personal ni con la infraestructura necesaria para
abordar esta necesidad especial, había hacinamiento,
niños y niñas derivados por el Tribunal de Familia y
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rechazados de otros centros, como fue Lissette quien
transitó por diversos centros y finalmente quedó
radicada en el Cread.
Las únicas contenciones físicas no fueron las de
los educadores de trato directo en la acusación.
Viviana Matamala, Domingo Castillo y Mixcer Moreira
también realizaron contenciones a Lissette,
participando, en distintos momentos ese 11 de abril
y, dieron cuenta que la niña lloraba, gritaba,
duraban más de 45 minutos y cabe preguntarse ¿por
qué estas contenciones son calificadas como
ajustadas a protocolo?, ¿el Ministerio Público y los
querellantes han podido acreditar la diferencia con
un castigo?, ¿porque no se cuestionó estas
contenciones realizadas por profesiones?, ¿solo
porque lo son?. No hubo ningún argumento que hiciera
decir sí una era castigo y otras no y, estas
contenciones del 11 de abril fueron una respuesta a
las agitaciones sicomotoras de la niña. Figueroa
señaló que las frazadas comenzaron a ocuparse para
evitar agresiones a terceros y auto agresiones, se
establecieron cuando fue director Freddy Montes y se
dejaron de usar cuando falleció Lissette. No quedó
acreditado que el uso de frazadas fuera un castigo.
La perito Fuenzalida, quien hizo un peritaje teórico
y solo analizó documentos de la carpeta
investigativa, describió cómo debían hacerse las
contenciones, cuales existían y, que la última era
la física. Señaló, también, que el objetico de ésta
era proteger de la autoagresión o de daño más grave
a los niños y, a raíz de la falta de personal, se
usaban las frazadas como una forma de proteger a los
niños y niñas. Se trata de un peritaje teórico
porque señaló que nunca había realizado una
contención física y que tampoco trabajó en un Cread
y esto es importante porque no puede desconocerse el
contexto y las circunstancias particulares de los
niños de un Cread y todo lo que conlleva trabajar en
un centro de esas características y, esta visión no
puede hacer suponer que toda contención física es
igual a maltrato y la contención física era una
procedimiento reglado por las direcciones del
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Sename, existían falencias en su aplicación, el
testigo Oliví señaló que, en reiteradas ocasiones,
se le pidió al servicio que definiera este protocolo
de actuación en crisis y esta falencia es del
Estado, del Sename y de los departamentos técnicos
que generaban los protocolos y no de Monje y también
de quienes debían realizar las capacitaciones de los
funcionarios del Cread.
En cuanto al elemento cognoscitivo de su
representada de la aplicación de los apremios o
tormentos ilegítimos y que no impidió o no los hizo
cesar, es un elemento subjetivo del delito, como es
el dolo y, lo que se exige, es tener el conocimiento
para haberlos hecho cesar, pero es imposible señalar
que este conocimiento no es solo una cuestión
descriptiva, sino que actuó como está acreditado y
también se le reprocha que este conocimiento lo tuvo
y no impidió determinadas conductas y lo que se
exige para acreditarlo es que su representada prevea
o anticipe, dada su posición en el Cread y su
conocimiento del funcionamiento del mismo, que estos
supuestos malos tratos de parte de educadores de
trato directo tenían o concluyeran con el resultado
de la muerte de la niña, ¿pero era posible prever,
casi una hora después de que se retiró, que la niña
fallecería?, claramente no y este elemento
normativo, la fiscalía y los querellantes señalaron
que se acreditó con el hecho de que ella pudo
escuchar los gritos de Lissette durante el día, que
escuchó, por radio, las solicitudes de apoyo, que
conocía el perfil de Lissette porque había sido
dupla sicosocial, jefa técnica y directora y sabía
que los funcionarios dentro del Cread cometían
represalias físicas contra niños y niñas o malos
tratos y que, conociendo estos tres elementos, no
impartió instrucciones con el objeto de obtenerse de
la aplicación de los supuestos apremios, no derivó a
la niña a un establecimiento de salud y este es el
reproche en específico. Cree que este elemento que
debe ser acreditado por elementos fácticos vertidos
en el juicio y no por mera retórica y ninguno de
esos se tuvo por acreditado efectivamente.
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En cuanto a que su representada pudo escuchar
los gritos de Lissette durante el día y escuchó las
solicitudes de apoyo, ello desconoce el contexto del
Cread, institución donde existía gran movimiento de
personas durante todo el día, que ella se dedicaba
funciones administrativas, por su calidad de
directora, que la mantenían ocupada en el día en
diversas labores. La testigo Rossana Olguín también
dijo que participó en reuniones ese día y que, el
elemento más importante para acreditar, el que haya
escuchado, el Ministerio Público señala haberlo
acreditado con la pericia acústica, que lo que hizo
fue una reconstrucción de ruido, señalando puntos de
medición y determinando fuentes e hizo el cotejo de
cómo se escuchaban, pero este peritaje, que debe ser
el principal fundamento que tienen para decir que
escuchó y tuvo conocimiento, adolece de fallas
metodológicas que no permiten valorarlo para
acreditar este conocimiento, porque se hace el 15 de
marzo de 2018, dos años después de los hechos y ello
es importante porque el centro cambió
estructuralmente, así como también la dotación de
niños y niñas a raíz del caso de Lisette -lo cual
Monje, además, había denunciado al indicar la
situación de hacinamiento-. El peritaje tampoco
describió al duración de las fuentes, solo señaló
que las había y que eran determinados sonidos que no
individualizó ni tampoco lo que decían estas
fuentes, porque no es lo mismo decir que eran
gritos, garabatos o pedidos de auxilio, no se
consignó si existían ventanas abiertas o cerradas en
la oficina de dirección, tampoco cuantas personas
estaban ese día en el centro y, principalmente,
ubica la oficina de dirección de Monje en un lugar
que no corresponde y esto trató de desacreditarlo
con prueba testimonial como lo fue lo declarado por
Misael Gómez, Viviana Matamala y Rossana Olguín,
quienes señalaron que la oficina que ubica el perito
no correspondía a la de Monje y Misael Gómez señaló
que era la suya. La oficina de Monje, según dijeron
los testigos, estaba entrando, desde la puerta de
dirección, hacia el fondo, era la segunda oficina a
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mano derecha y no la última y que es donde se midió
y así también lo indicaron los testigos con el plano
de Cread.
Por otro lado, la fiscalía también pretendió
acreditar este elemento a través de la declaración
de la testigo Viviana Matamala, quien habría dicho
que, en un procedimiento de contención se realizó en
las afueras de la oficina de Monje, pero ello es
totalmente falso, porque la testigo señaló que ese
11 de abril a las 14 horas llamaron por radio a
Mixcer para que se acercara a la casa 2 y ella
escuchó, cruzó el patio y, cuando iba hacia el patio
se encontró con la señora de Caritas Chile, quien le
dijo que Lissette le había quitado un sacapuntas y
ella le dijo que se encargaría, se cruzó con
Lissette, la siguió, también estaba Thiare, quien
fue por detrás de la casa 2 y que, en pasto
sintético, Matamala intentó negociar con Lissette
para que le entregara el sacapuntas, ella empezó a
gritar y le siguió la contención, pero nunca dijo
que fuera de la oficina de Monje se habían producido
gritos, tampoco dijo si Monje estaba en esa oficina
y que trasladaron a la niña con Castillo y otros a
la casa 2.2 donde Lisette gritaba y, el peritaje
acústico, señaló que, desde la casa 2.2, no se
escuchaban los gritos de la niña en la oficina de
Monje, contención que duró entre 30 a 35 minutos.
Matamala también dijo que, cuando se retiró, no
escuchó gritos y nadie pidió ayuda por radio, que el
centro estaba tranquilo y ya eran las 18 o 18:30 y
se retiró.
Además, el Ministerio Público señaló que en este
supuesto maltrato de Thiare a Lissette y que se
describió como que la arrastró por el pasillo y que
la testigo Alvial señaló que la niña gritaba a la
entada del pasillo de la casa 2, que estaba frente a
la oficina de Monje pero la pericia estableció que,
desde ese punto, debían escucharse los gritos pero
no señaló, como fuente, la entada del pasillo de la
casa 2, sino que señaló el pasillo propiamente tal
y, por tanto, este elemento cognoscitivo no pudo ser
acreditado.
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Por otro lado, la testigo Olguín señaló que, a
las 14 horas, almorzó con Monje en su oficina, que
estaban al frente y que después participaron en otra
reunión con otros profesionales, es decir, Monje, no
se encontró todo el tiempo dentro de su oficina y,
si así hubiera sido, estaba realizando labores
dentro de su función administrativa.
Otro elemento planteado fue el uso de las radios, no
discutirá que ellas se ocupaban y que Monje tenía
una radio en su oficina, pero sí discutirá que
existiera un llamado para intervenir a Lissette o
que se diera cuenta específica que estaba con una
descompensación y que se requiere de una
intervención especializada, según dio cuenta prueba
la documental del Ministerio Público, que es un
correo del director del Cread en que indicaba que
las radios se usaban para diversos fines dentro del
Cread y se dio cuenta que existían claves, las que
estaban descritas en el proyecto de funcionamiento,
pero también se acreditó, con testigos, que muchos
no conocían las claves, dijeron que las había,
recordando la calve morada o la roja. En el
complemento de dicho informe se preguntó si el uso
de la radio era obligatorio y se dijo que era
obligatorio, pero no existe una constancia de la
fecha del inicio de esa obligación porque era un
elemento extra de apoyo al trabajo dentro del Cread.
Matalama, San Martín y Castillo dijeron que la clave
morada era para una emergencia, pero dieron cuenta
que, ese día, no se ocupó esa clave en particular y
que, si se usaba alguna, acudían todos a ayudar.
Moreira, quien participó de contención a Lissette
ese 11 de abril cuando llamaron por radio pidiendo
apoyo en la casa de las niñas y que pudo ir después
de 10 o 15 minutos, indicó que, cuando llegó, ya
estaba Domingo, Viviana y Thiare y que estuvo 20
minutos con la niña con Castillo, para calmarla y
controlar las agitaciones sicomotoras y, ella misma
señaló que, entre las 16 y las 17 horas, Thiare la
llamó porque Lissette estaba en el suelo, hubo una
solicitud de apoyo genérico y luego específico a una
persona en particular, la misma Moreira dijo que la
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niña logró calmarse, que después no recibió mayor
información y que se retiró del centro sin mayor
preocupación porque las conductas de Lissette no
eran fuera de lo común. Domingo Castillo señaló que,
frente a una desregulación de Lissette, se pedía
apoyo y que él era llamado por el vínculo que tenía
con la niña y, esta vinculación, fue reafirmado por
otros funcionarios del Cread. También es importante
que, cuando se pedía apoyo, quien estaba cerca podía
ayudar, porque era necesario evitar algún tipo de
auto agresión como golpearse la cabeza en el suelo,
pero él también señaló que Lissette se cortaba con
el filo del sacapuntas y, si bien no era una
tendencia, lo hacía y que la niña se auto agredía
cuando se trataba de descompensaciones más severas.
Misael Gómez señaló que le extrañaba que nadie
supiera algo de la situación de Lissette ese día,
Cinthia Galaz dijo que, en caso de
descompensaciones, se pedía apoyo a todo el mundo,
ojalá alguien técnico, para ver el tema médico, aun
cuando no había personal idóneo para ello y, según
el proyecto de funcionamiento del Cread, en las
páginas 36 y 37 de describen las claves, siendo la
ploma las agresiones en crisis de los niños hacia sí
mismo o terceros y, la gran mayoría, no los conocía
y los pedidos de apoyo era genéricos, que quien
estaba cerca accedía, porque era una situación de
emergencia y había que acudir. Domingo Castillo
señaló que, en caso de alguna descompensación de
Lissette, él era quien concurría y todos
relacionaban la clave morada con situaciones de
emergencia, pero ese día no hubo ningún llamado con
clave morada. No hubo solicitud de apoyo concreto y
nadie pidió ayuda específica por radio a Monje para
apoyar en algún tipo de contención a Lissette o
evaluar su traslado a un centro de salud, lo que
tampoco le correspondía a ella. Escuchar lo que se
decía por radio durante el día, mientras trabajaba,
no es un conocimiento actual y cierto de lo que le
ocurría a la niña, más aun considerando que la radio
se usaba para diversos fines y que nadie pidió apoyo
específico para intervenir.
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Aparte de estos elementos, no existió una
comunicación efectiva sobre la necesidad de
intervención de Monje. Se pudo acreditar una
comunicación de Moreira, en la mañana, en que se le
dijo que no quería estar en la sala de clases, se
dijo que no regresara a la sala de clases, Monje
entendió que era una buena decisión y lo aceptó.
Figueroa dijo que cuando se topó con Monje, le
informó a grandes rasgos como estaba Lisette, pero
nadie le comunicó, de manera efectiva, que se
requiriera de su apoyo concreto como jefatura del
centro para la niña. De hecho, Lissette estuvo en el
comedor con Thiare, en la tarde en la Unidad de
enfermería, donde cenó sin problemas junto al niño
que había ingresado ese día. Y de nuevo, el
protocolo de actuación en situaciones de conflicto,
que señala en la página 7 que, frente a estas
situaciones de conflicto, se debe pedir apoyo al
coordinador, al jefe de turno, solicitando su
presencia en el lugar, que se informe lo que ocurría
y cada centro debía consensuar los códigos para
distinguir ciertos tipos de crisis y que las
personas pudieran concurrir, pero ya se dijo que no
sabían ni usaban las claves y también se señala que,
mientras esté sin apoyo, debe mantener las calma y
tratar de usar una contención emocional y que,
cuando llegue quien se encuentre a cargo del centro,
según las circunstancias, debe velar la pertinencia
de convocar a otros funcionarios y, quien ostentara
el cargo de mayor jerarquía, debía asumir las
decisiones, manteniendo al niño separado de la
población general, describe cómo debían actuar los
distintos estamentos del Cread y cree que Monje,
actuó conforme a protocolo, era la directora del
Centro y, lo que se le exigía, era que el centro
funcionara y que se prestaran los servicios a los
niños. No existió ninguna actuación negligente, a su
respecto, en cuanto a que se le pidió ayuda
especializada, porque ese día estaba la Jefa
Técnica, quien supervisaba a de todos los
profesionales del Cread, después estaban las duplas
psicosociales, como Isabel Cea y Domingo Castillo,
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quien determinó no llevar la niña a un centro de
salud y, por tanto, este argumento del elemento
cognoscitivo, no se pudo acreditar, porque nadie le
pidió a ella que actuara y sus funciones eran otras,
considerando también la estructura del Cread, además
que estaban los demás trabajadores que podían
intervenir.
El segundo elemento del conocimiento, es que
conocía el perfil de Lissette, porque había sido su
dupla psicosocial, jefa técnica y directora y eso es
efectivo, ella dio cuenta de cada de los
diagnósticos e intervenciones que hizo en favor de
la niña y Castillo dijo que tenía un comportamiento
desafiante y que no adhería a las rutinas. Isabel
Cea dijo que tenía un comportamiento errático,
también se acreditó que tenía un esquema
farmacológico psiquiátrico de larga data y que
tomaba medicamentos para sus patologías conductuales
y que estaba dentro de la categoría de niño
complejo. Michelle Adasme señaló que se intentó que
Lissette ingresara a un hospital de día para
controlar los desajustes conductuales que tenían,
pero que no se logró ello y ello era necesario
porque los trabajadores no tenían conocimiento de
salud mental y que Lissette tenía necesidades que el
Cread no podía entregar, básicamente, porque no
podía entregar atención de salud constante, no había
siquiatras y tampoco había enfermera a tiempo
completo y ello consta en la prueba documental
incorporada, 29, 30 y 31, donde un correo, de 30
agosto de 2015, Mónica Monje consulta por la unidad
de salud, si ésta se puede ocupar para establecer
alguna contención ambiental y, también, solicitó a
su jefatura que apurara el proceso de contratación
de la siquiatra, lo cual volvió a insistir en
febrero de 2016 a propósito de una descompensación
severa que había sucedido. El informe de la testigo
Paula Iturria señaló que había niños y niñas con
diversas patologías psiquiátricas, que se
necesitaban más personas y educadores de trato
directo, que no había capacitación, que había baja
dotación, que había sobrepoblación, que no había
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dinero propio para reparar las dependencias, las que
no podían hacerse con dinero de la caja chica y ello
dependía de las instancias superiores, tanto así que
ella propuso que el centro se cerrara.
A propósito del perfil de Lissette, el cual era
complejo y era insuficientemente intervenido por las
condiciones estructurales del Cread como el
hacinamiento y la falta de personal para abordarlo
El Consejo de Defensa del Estado intentó
desvirtuarlo y así también las críticas de los
testigos al contexto del Cread. La testigo Cárcamo
señaló que el Cread era habitable para 84 niños o
niñas y, desde el Sename nacional, se sostenía que
la capacidad era de 100 niños y niñas. Las pruebas
presentadas por la Defensoría Penal Pública, en
relación al informe de auditoría externa, que
señalaba que había hacinamiento, la magistrado
Iturria señaló que había deplorables condiciones,
advirtiendo que eran las instancias regionales
quienes debían resolver aquello y no hubo voluntad
de mejorar las condiciones de los niños.
Monje realizó todas y cada una de las acciones
necesarias para revertir esta situación, el Consejo
de Defensa del Estado dijo que las niñas no estaban
en hacinamiento, pero la prueba presentada por la
defensoría señaló que el centro contaba con alta
dotación de varones y que, en la práctica, lo que
ocurría era que se iban a dormir con las niñas y por
tanto, lo que señaló Monje fue que existía una
situación compleja y que desestabilizaba la
estructura del Cread, tal como consta en la prueba
documental de 4 de diciembre, en que se acompañó un
plan de contingencia ante la alta dotación del
centro que diseñó Monje, lo mismo estableció el
informe de supervisión de Carolina Muñoz de
noviembre de 2015 y marzo de 2016 y, en el mismo
sentido, los correos de 30 de noviembre de 2015, en
que se informó, a las jefaturas, la alta dotación y
la situación crítica que vivía en centro y lo que se
solicitó fue que se pudiera gestionar que niños y
niñas que tenían un perfil simple fueran trasladados
a otras residencias, donde los pudieran intervenir,
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características que no cumplía Lissette porque era
de un perfil complejo. También, el Consejo de
Defensa del Estado dijo que, en la documentación
incorporada al respecto, nunca se nombró a Lissette
y ello fue porque ella no estaba en un perfil simple
y era idónea para este tipo de Cread, pero el tema
es que era insuficiente la intervención hacia ella,
lo que se requería era un trabajo personalizado y
por ello solicitó el apoyo para el despeje de niños
y solo ocurrió cuando ya se produjo la muerte de la
niña. En el proyecto de funcionamiento que elabora
cada centro dando cuenta del contexto de
intervención del Cread y que fue elaborado por
Monje, que debía presentarse a Uprode y Deporde y se
contextualizaron las condiciones de Cread, el perfil
de los niños y niñas, las problemáticas del centro y
se proponía una intervención a los niños y niñas y
sus familias y, también señalaba todas las
solicitudes de mejoras de infraestructura. O sea,
Monje señaló y no hizo caso omiso a las deficiencias
del Cread, las que no eran su decisión poder
mejorarlas. Y, en ese sentido, Monje conocía el
perfil de Lissette pero ello ni puede significar
que, a raíz de todo eso se acredite el elemento
cognoscitivo.
Se ha argumentado, también, que conocía el
perfil de Lissette, que el cambio de centro le
ocasionaba un dolor, que estaba descompensada por
ello y porque la madre no concurrió a visitarla.
Pero, respecto de este argumento, debe hacer
presente que las orientaciones técnicas del modelo
Cread, señalan que los niños y niñas debían
permanecer hasta los 12 años, la decisión de cambio
estaba supervisaba por su dupla sicosocial, Castillo
y Cea. Álvaro Vega señaló, también, que para el
egreso de un niño o niña del centro se debía
determinar a donde egresaría, lo que era una
evaluación de la dupla, pero que, en definitiva, el
Tribunal de Familia, a través de una resolución
judicial determinaba este egreso. El mismo día de
los hechos, Monje emitió un informe al Tribunal de
Familia, el cual realizó la dupla que dio cuenta del
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proceso de intervención de Lissette y en él se
señaló que la dupla a cargo estaba trabajando en el
traslado de la niña, no señalando alguna dificultad
de ella en relación a este tema. Esto es importante
porque es la dupla quien tiene la responsabilidad
del abordaje psicosocial de los niños y de cualquier
efecto del estado anímico de Lissette que pudiera
provocar este cambio y, el que Monje supiera de este
cambio, lo cual es cierto, ello estaba de
conformidad a las orientaciones técnicas del centro.
A propósito de este dolo que se debe acreditar
para dar por establecido el delito, la fiscalía y
querellantes han señalado que Monje sabía que los
funcionarios del Cread tenían represalias físicas
contra de los niños y niñas y malos tratos y, el
elemento central para acreditarlo, se centró en que
había aplicado la circular 2309, sin embargo, ello
es poco claro, poco objetivo, pues sí la aplicó por
malos tratos a niños y niñas dentro del Centro y era
una obligación funcionaria que tenía, pero hablando
de las funcionarias en concreto, porque lo que se
exige es un conocimiento actual y cierto. Respecto
de Conne y Thiare no había antecedentes en ese
sentido y, consta en el memorándum 45, que emitió
Misael Gómez, que Thiare se encontraba bien evaluada
y pidió agilizar su contratación porque había falta
de personal. Sin ninguna duda, se puede decir que en
caso de malos tratos, que hubieran sido debidamente
informados a Monje aplicó la circular 2309. La
aplicación de esta circular consistía en que, cuando
un niño o niña denunciaba un maltrato, la dupla le
tomaba declaración, como en el caso de Mel y esta
declaración se enviaba, a través de una ficha única
de seguimiento de caso, al director regional, a la
supervisora técnica y a la coordinación de Uprode y
Deprede. Entonces y, también porque es propio de una
estructura jerárquica, existía un fluyo
institucional de la circular y no le correspondía su
seguimiento, sino que le correspondía a la
superioridad técnica y al Deprode. Según Figueroa,
las denuncias eran comunes y se desarrollaban cuando
se estaba en situaciones de crisis, tal como consta
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en un correo de 1 de octubre de 2015, documental 23
donde se informó que una educadora de trato directo
realizó un errado procedimiento de contención en que
el niño refirió sentirse agredido, lo cual informó y
solicitó su desvinculación por malos tratos como
consta en la prueba 23, que es una pauta de
retroalimentación de Florentina Orellana en que
Monje solicita la no continuidad laboral porque
acumulaba circulares 2309, porque los niños y niñas
la acusaban de agresiones físicas y verbales y, si
bien lo pedía, esta continuidad no le corresponde a
ella. Pero a pesar de ello, por la no injerencia en
las contrataciones y desvinculaciones, siempre actuó
según el protocolo y, por oficio 371, documental N°
32, en su calidad de directora subrogante, informó a
la fiscalía centro norte sobre un supuesto maltrato
de un educador de trato directo a un niño y, es
importante señalar que, cada vez que Monje supo e
malos tratos, conforme a protocolo, realizó todas
las acciones que le encomendaba su cargo, nunca fue
cómplice de ningún tipo de maltrato a ningún niño
del centro ni tuvo una actuación pasiva, en la
medida que se informara de ello.
Por ello no se puede concluir que ella tenía
conocimiento de estos supuestos malos tratos.
Entonces, mas allá de decir de debía tener un
conocimiento este elemento de tipo penal, claramente
no se ha acreditado.
Sin perjuicio de que a su juicio no se ha
acreditado ello, el reproche que se le hace, en
concreto y que es lo que se esperaba de Monje por
ser directora del Cread, se encuentra en que no
derivó a Lissette a un establecimiento de salud y
tampoco impartió instrucciones precisas para evitar
los apremios ilegítimos. Respeto de lo primero, no
existían hechos objetivos que ameritaran un traslado
de urgencia que hiciera que Monje, en su calidad de
directora, tomara tal decisión de traslado, ya que
Domingo Castillo atendió a la niña, hizo una
contención, Matalama y Moreira también participaron
en una contención, todos ellos intervinieron a
través de una contención física de la niña en esta
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primera descompensación, ellos tenían el poder de
decisión respecto de la niña, sobre todo Castillo y
también estaban las encargadas de casa, que eran las
profesionales que tenían por objetivo apoyar la
mirada técnica dentro de las casas para poder
materializar la intervención de los niños y niñas.
Thiare dijo que las duplas y las encargadas de casa
eran sus superiores. Figueroa también intervino a la
niña, dijo que estuvo en coordinación, tuvo contacto
con ella en el día y era la jefatura directa de las
educadores de trato directo y señaló que la decisión
de llevarla a un centro de salud se tomaba con las
duplas y enfermería y ello porque si estaban las
duplas en el centro durante el día interviniendo
directamente a la niña, tenía la obligación de
evaluar el estado de salud de Lissette tal como lo
dijo Isabel Cea. Castillo dijo que no decidió
trasladarla a un recinto de salud y que a él lo
llamaban para las regulaciones de Lissette, porque
era una figura significativa para ella y que
trasladaban a un centro cuando no podían contralar
al niño o niña cuando tenía una desregulación, pero
también se dijo que se pudieron controlar las
contenciones durante ese día y, además, explicó que
era muy complejo ese traslado, considerando que no
existía ambulancia para ello. Monje envió un correo,
dos meses antes, señalando que el HSBA le
cuestionaba los traslados a los niños por falta de
médicos en el recinto y ,en esa urgencia, les dijo
que para que pudieran dejar hospitalizado al niño o
niña requería la presencia de dos funcionarios del
Cread y ello consta en un correo de 4 de febrero de
2016, documental 16 y, esta exigencia de dejar a
dos educadores de trato directo, con la falta de
personal dentro del centro, era imposible y por ello
Monje se lo comunicó, para que intervinieran y ello
estaba en la línea señalada por Adasme, de que la
red de salud colaboradora para cubrir a los niños y
niñas del Sename era insuficiente. Según Micxer
Moreira la decisión de trasladarla a un centro de
salud era de la dupla y, después de las 18:30,
cuando se iban los profesionales, la decisión era de
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la jefa de turno, y cualquier situación también
debía comunicársele a la jefatura técnico. Según
Álvaro Vega, para las salidas a un establecimiento
de salud, se coordinaba con personal de enfermería.
En este sentido, es importante el hecho de que la
niña estuvo en enfermería 1 hora, donde, según
Lorena Miranda, estuvo tranquila, cenó ahí, vio
tele, se comió todo y ello demostraba el perfil de
la niña, de que requería atención preferente y
especial. Ella señaló que Monje tenía la obligación
de decidir el traslado a un centro de salud y eso
solo lo dijo ella, pero también dijo que no estuvo
todo el día en el centro, que llegó en la tarde, que
estuvo con Lissette 1 hora, que estaba tranquila y
que después le pidió la chofer del Cread que llevara
a la niña a su casa y ahí se encontró con Jessica y
la niña seguía tranquila, según ella misma dijo.
Matamala dijo que muchas veces era complejo el
traslado de un niño, porque cuando estaba en crisis
llamaban a la ambulancia, la que, cuando llegaba,
los criticaban diciéndoles que no era una urgencia
porque ya se había podido controlar la agitación
sicomotora y, otras veces, cuando llegaban a la
urgencia, ya estaban calmados, los daban de alta y
que era muy difícil dejarlos hospitalizados por la
saturación del sistema y, también, señaló que en
caso que tuvieran alguna descompensación sicomotora,
la unidad de enfermería debía evaluar las
condiciones de la niña y se comunicaba a la jefatura
técnica quienes estaban hasta las 19:30 y sorprende
que Miranda sea la única que dijera que esa
obligación era de Monje. Elizabeth Ojeda, estuvo
también ese 11 de abril en el centro y dijo que se
fue con Monje a las 19:30, y se encontraron con
Lissette, quien deambulaba libremente por el centro
y la vieron la salida del sector de dirección, le
pidió ropa para las muñecas, le dijo que no tenía
pero que podía llevarles al otro día y le dio miedo
que por ello se descompensara o hiciera un
berrinche, pero que se quedó tranquila, se
despidieron de ella y se fueron, o sea cuando Monje
se retiró del centro la niña estaba tranquila. ¿Era
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previsible o posible poder saber que 40 minutos
después tendría una descompensación que le
ocasionaría su muerte?, es imposible hacer esta
relación de causalidad y, más aún, Olguín, señaló
que también se fue a esa hora, avisó por radio de
ello y que quedaba como jefa Figueroa, como
coordinadora de turno, se acordó que debía ir a ver
la niño que recién había ingresado, por lo que fue a
enfermería y Figueroa le dijo que la niña había
estado con algún tipo de desregulación, pero sin
mayor importancia y se fue porque en el centro
estaba todo tranquilo.
El INDH le reprocha a Monje que, conociendo las
características de la niña y que no decidió su
traslado a un centro de salud, no impidió el
desenlace fatal, pero nunca se le explicitó, de
forma personal a Monje, para que ella tuviera
injerencia en el traslado a un establecimiento de
salud, nunca se le pidió tomar esta decisión y de
todos quienes la atendieron ninguno estimó dicha
necesidad y esto es importante porque a Monje no le
competía conocer el estado emocional de la niña ni
el traslado a otro centro, ello era una obligación
de la dupla y ello porque era parte del plan de
intervención. Esto es importante relevarlo ¿por qué
tendría que haber tomado otra decisión si no era su
dupla?, porque como dupla ella realizó determinadas
acciones que, tal como dijo Ce,a tenía por objetivo
velar por la salud de la niña, como por ejemplo
cuando Monje, siendo psicóloga, solicitó condiciones
especiales para la niña porque venía de una
hospitalización en corta estadía y que ella debía
ser separada del resto de la casa, dormir y ser
atendida en la unidad de salud, entendiendo que
requería de un trato personalizado. Del mismo modo,
como jefa técnica, emitió una instrucción contendida
en un correo de 8 de abril de 2015, documental N°8,
a todos quienes ostentaban responsabilidad en el
cuidado de la niña, en el sentido de señalar que,
ante una descompensación de Lissette, debía ser
trasladada a un servicio de urgencia, porque había
sido informada por Cheuqueman que por una
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descompensación sicomotora de la niña había perdido
la conciencia en algún momento. O sea, dio
instrucciones precisas de la salud la niña porque le
comunicaron su estado y estaba dentro de sus
obligaciones funcionarios como dupla y jefa técnica
y parte de las funciones ese día 11 de abril de
Monje eran las que realizó efectivamente.
En cuanto a la estructura del Cread, en el
documento N°30 del Ministerio Público, el proyecto
de funcionamiento del Cread. en la página 43 se
encuentra el organigrama del Cread y hay una
estructura altamente jerarquizada, arriba la
Directora, Monje, después a la jefa técnica y jefe
administrativo, Olguín y Gómez respectivamente,
después la dupla psicosocial, no sale el rol de la
encargada de casa, la terapeuta ocupacional y,
después, el coordinador y, en el último eslabón, los
educadores de trato directo, quienes eran,
básicamente, los que ejecutaban las rutinas y se
preocupaban del cuidado de los niños y, en esta
estructura, se puede decir cómo Monje podía tener
conocimiento de cada una de las cosas que ocurrían
dentro del Cread si no le eran informadas, lo cual
era imposible por la cantidad de personas que
trabajaban dentro del Cread, considerando además el
hacinamiento, más de 60 funcionarios, visitas,
proveedores, o sea, había un alto movimiento y
diversas dependencias y, en esta estructura, es
importante señalar que habían ciertos grupos de
mando que también tenían responsabilidad del cuidado
de niños y niñas, como la coordinadora de turno.
Figueroa señaló que existía un trabajo de equipo con
los educadores de trato directo y que consistía en
ver lo que faltaba, organizar cuando faltaba un
educador de trato directo, también supervisaba y
revisaba que todo funcionara bien dentro de las
casas, remitía informes a la jefa técnica y duplas
para ver lo que ocurría con niños y niñas Se
nombraron las reuniones de casa en que participaba
la dirección, las jefas técnicas, las encargadas de
casa, algunos educadores de trato directo, las
duplas y, en ellas, se abordaban situaciones de los
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niños y niñas, con el objeto de conocer los planes
de intervención y, también, había reuniones técnicas
donde participaba la jefa técnica, las
coordinadoras, las duplas y las encargadas de casa
y, dentro de lo que se abordaba, eran los casos de
niños y niñas y, en algunas ocasiones estuvo el caso
de Lissette y acá es importante el rol de la jefa
técnica, como Olguín, quien dijo que su labor era
supervisar a las duplas, las coordinadoras, las
encargadas de casa y los educadores de trato directo
y participar de la reuniones técnicas. Ello se
demuestra con que, cuando Olguín se retiró del
centro, dijo que se quedaba a cargo Figueroa, quien
debía supervisar a los educadores de trato directo y
ello demuestra esta estructura del Cread, que tenían
distintos eslabones de supervisión, existían
determinadas funciones que debían ser delgadas, por
la gran cantidad de personal y de niños, por la
propia estructura de un Cread y, era imposible para
Monje, como directora, tomar cada una las decisiones
sobre los niños y niñas y, por tanto, claramente
debía exigir confianza en las decisiones de los
subordinados y, sobre todo, porque no le
correspondía, de manera directa, la supervisión de
los educadores de trato directo del centro. Y por
ello, el no impartir instrucciones precisas, debe
ser desechado, porque lo que correspondía era que el
centro funcionara y ese 11 de abril lo hacía con
todas las personas y jefaturas que correspondía y la
derivación a un centro de salud no era una decisión
de Monje sino que de la dupla y, además, cuando se
retiró, no vio indicio alguno que la hiciera prever
que la niña pudiera fallecer y menos cuando ella no
estaba en el centro y, más aun considerando que
antes de retirarse, se acreditó que la niña estaba
tranquila y ello es importante porque genera parte
de la intervención que la acusadora sugirió porque
Monje era directora del centro pero desconociendo
como operaba un Cread.
E n cuanto al conocimiento de lo que realmente
ocurrió ese 11 de abril, respecto a cómo falleció
Lissette, en este punto es importante señalar que el
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12 de abril de 2016, Monje informó al Tribunal de
Familia de Colina, en oficio 248, el fallecimiento
de la niña y que, cuando tuviera mayores
antecedentes los remitiría y, el 20 de abril San
Martin, le contó a Monje y a Olguín lo que le había
contado Mel, quien había sido testigo, y Monje
instruyó cada una de las acciones necesarias en este
tipo de casos, que le tomara relato a la niña y
remitiera la información a la jefaturas regionales y
nacionales correspondientes.
El Ministerio Público presentó a la inspectora
Luisa Crisóstomo, quien señaló que la causa de
muerte era indeterminada y que debía esperarse la
autopsia del SML y, también, que solo le tomó
declaración a dos personas del centro, siendo un
hecho conteste que, al momento del fallecimiento, el
centro estaba repleto de funcionarios. Monje señaló
que le preguntó qué había pasado y le dijo que no
había intervención de terceros y se quedó con esa
idea y así lo informó y se le reprocha que nadie dio
una versión correcta de lo sucedido, pero era una
obligación de los agentes policiales del sitio del
suceso tomar declaración a otras personas y
empadronar a otros testigos, esta obligación no era
de Monje.
La testigo Marianela Alvial, que se ha señalado
como testigo clave, porque vio supuestos maltratos
de Thiare a Lissette ese 11 de abril y dijo que esto
lo informo a su jefe Misael Gómez días después de
los hechos, dijo que era funcionaria pública y tenía
la obligación de denunciar y no lo hizo y, además,
Misael Gómez dijo que Alvial le contó esa situación
un par de semanas después y, esta testigo infligió
su obligación de denuncia e intentó entregar
responsabilidad diciendo que le dijo a Thiare que la
vio y que le gustaban “montar a caballo”, Pero no se
entiende cómo es posible que la única testigo clave
no haya denunciado y solo haya dicho esta frase y no
comunicó esta infracción y, por ende, esta cultura
de encubrimiento también se le puede reprochar.
En definitiva, cree que estos dos elementos
fundamentales para el delito y por las
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consideraciones fácticas y normativas no puede
establecer la responsabilidad penal de su
representada por este hecho ilícito.
Durante las diversas declaraciones de las
acusadas, se dio cuenta que varias de ellas fueran a
declarar sin la presencia de su defensa, fueron
citados como testigos y luego salieron como
imputadas, como fue el caso de Monje, quien en este
afán de colaborar, entregó voluntariamente su
teléfono celular para ser periciado y su acceso a su
correo electrónico que tenía como directora del
Cread y esto también le pasó a Rossana Olguín, quien
finalmente no fue formalizada y ello quedó
demostrado, por el miedo que tuvo Misael Gómez
cuando lo dijo y también a las acciones que, como
jefe subrogante, él hizo y, tal como consta en el
documento 3, Misael Gómez solicitó la prórroga de la
contrata de Thiare de manera urgente, porque había
falta de personal y porque había tenido un buen
desempeño y él tuvo miedo de ser responsable por
ello y varios testigos también tenían miedo de ser
responsables por haber efectuado una contención
física, más aun cuando no sabían cuál era ajustada a
protocolo y cuál era maltrato y ello se acreditó
porque no había ningún elemento fáctico que de
sustancia a esa instrucción y lo que pretendió el
Ministerio Público fue decir que contención física
era igual a maltrato o castigo. Acá también se
escuchó sujeción física en vez de contención y ¿toda
contención física siempre fue maltrato?, no y aquí
el Ministerio Público y los querellantes han querido
señalar que era un procedimiento establecido y
protocolizado por el Sename y que tenía fines
determinados, pero era un mandato porque el no
hacerlo y que se provocara una lesión a los niños o
a terceros, implicaba una sanción administrativa y,
el decir que podía hacerse una contención emocional
o ambiental en el Cread, era difícil, pero igual se
hicieron, pero la física era una necesidad en el
caso de Lissette.
La Fundación para la Confianza hizo un estudio
con expertos en contención y dijeron que la
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contención física del paciente es una medida tomada
por el personal de salud hospitalario ante crisis en
pacientes con riego suicida o ante el riesgo de
agredir a otros pacientes o funcionarios y exige
indicación médica y, al igual que el protocolo,
requería la actuación de 5 profesionales para que
fuera seguro para el usuario, lo que era
impracticable en el Cread y, debido a los riesgos de
la maniobra, se requería contar con un equipo y
personal capacitado en reanimación cardiopulmonar y
en el caso que se administraran fármacos, se
requería de un médico y esta aplicación de S.O.S
estaba prohibido en el Cread, porque no había
personal médico adecuado y también concluyeron que
no era factible realizar una contención física en un
hogar o en un Cread, porque se requería, al ser un
procedimiento sanitario, una autorización sanitaria
por parte del Seremi de Salud, para autorizar que se
realizara en un determinado dispositivo o lugar y
que, claramente, esto no corresponde al ámbito del
dispositivo del red Sename. O sea, señalan que,
derechamente, no se podía hacer una contención en un
Cread, pero no existe una infracción de los
funcionarios de realizarlas porque estaba
protocolizado y era un mandato, pero era
impracticable la forma de realizarlo y era una
instrucción emanada del Deprode, porque en el Sename
se sabía de perfil complejo de los niños y niñas del
Cread Galvarino y las asesorías clínicas decían que
el caso de Lissette era uno de los casos complejos a
nivel metropolitano,
Monje intentó el despeje de perfiles simples y
quedarse con los más complejos, propuso soluciones,
solicitó apoyo a los jefes jerárquicos, pero, pese a
ello, había dificultades técnicas y profesionales
que fueron desoídas como contratar con siquiatra y
personal médico capacitado. Pese a ello, nunca
desoyó a los niños y niñas que denunciaban
maltratos, aplicó la circular 2309 y pidió la
desvinculación de los acusados de maltrato, pero
nunca hizo caso omiso de los casos que,
efectivamente, estaban bajo su conocimiento.
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El Ministerio Público dijo que Monje fue
complaciente con el maltrato a un niño cuando en la
prueba de Cerda declaró Sebastián Pérez, quien
señaló que la directora le dijo al niño que ellos se
portaban mal, como justificando la conducta de
Cerda, pero también se lo dijo después a la
directora, que era Monje, pero este es el único
elemento que podría decirse de una cultura del
encubrimiento, el cual es falso porque los demás
testigos señalaron que desde mayo del 2016 Monje
nunca más volvió a ser directora del Cread y por
ello, ella no estaba cuando habría conversado con el
testigo en el mes de mayo y también lo dijo Iturria
cuando señaló que Olguín la subrogaba. Por lo que
denunció por falso testimonio a Sebastián Pérez,
denuncia que se encuentra en la fiscalía regional
metropolitana centro norte y porque ello no puede
valorarse, porque es un hecho diferente, pero es el
único hecho que tiene la fiscalía para manchar la
honra de Monje, en cuanto a esta cultura de
encubrimiento, ya que toda la prueba ha sido
conteste en su actuación.
El Consejo de Defensa del Estado y la Fundación
han citado una crónica que escribió Monje en Ciper
Chile en que ella asumió que no podía salir ilesa.
Es verdad lo que ahí señaló y claramente no ha
salido ilesa por una acusación injustificada, porque
como lo hizo desde el primer día de los hechos, ha
actuado con la verdad más absoluta, pero, aun así,
fue desvinculada, tiene sumarios administrativos y
en contraloría, no ha podido trabajar como docente y
ha estado sujeta al escrutinio público.
Y por ello pide sea absuelta, porque no se
acreditó, más allá de toda duda razonable, el delito
por el cual se le acusó ni su participación y además
pide que sean condenados en costas por la falta de
fundamento de la acusación y la extensión del
juicio.
En caso de que se acoja el delito de homicidio o
de cuasi delito, se requiere autoría directa lo que
no se da y tampoco se ha escuchado debate de otra
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forma de participación que pudiera afectarla y por
ello también procedería la absolución.
Por su parte la defensa de Conne Fritz y Jessica
Figueroa señaló que la vida y muerte de Lissette
marcó a este país el 11 de abril de 2016 y se
visibilizó lo que, por años, los trabajadores habían
señalado y demandaron a las autoridades de la época,
a las cuales les solicitaban ayuda por las carencias
de los centros y, el sistema de familia contribuyó a
que el Cread sea explotado. La falta de
profesionales a la época de ocurrencia de los
hechos, influyó a que no se hiciera un seguimiento a
los menores. La falta de trabajadores y personal
adecuado, gatilló la ineficaz aplicación de
protocolos respecto de las contenciones. Como la
contención fue incorporada y establecida como parte
de su trabajo y de sus obligaciones, la sujeción fue
una herramienta utilizada, entregada y exigida a los
trabajadores. Era un centro de reparación
especializada, pero, en la realidad, nunca lo fue
para reparar temas médicos. Se ha hablado de los
altos estándares para juzgar y condenar, pero la
prueba traída a juicio es el estándar mínimo que se
debe exigir y analizar antes de condenar. Hace 5
años que este caso se inició y los querellantes
acusaron a sus representadas, sin embargo, no se
aportó prueba diversa, salvo como debían comportarse
los funcionarios. En ese contexto, incluso las
expertas del Ministerio Público efectuaron críticas
al mal manejo en torno a la contención, pero es
curioso hablar de una realidad que nunca conoció,
ella jamás había efectuado una contención física.
Parece fácil hablar de sentido común y lo que debía
o no hacerse cuando uno solo es un espectador, pero
esta investigación y juicio nos hizo conocer lo que
no que quiso ver y escuchar por años. La realidad
observada en el juicio nos cuenta una historia y hay
que extraer por qué delitos fueron acusadas, si
existen los elementos de juicio y si ellos fueron
probados.
En el caso de Thiare, es importante señalar que
tenía 27 años a la fecha de ocurrencia de los
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hechos y estaba terminando su carrera, se le acusa
por figuras activas y ello implicaba la prohibición
de realizar determinadas conductas, apareciendo las
figuras agravadas en algunos casos, sin embargo,
respecto de este delito, no se probó ya que exige
que concurra el conocer, ya que esa figura comparte
el supuesto factico de que va más allá de la
voluntad, o sea, debe haber una intención, la cual
nunca existió en la dinámica de los hechos de la
acusación, la que refiere que Lissette ingresó al
Cread por una resolución proteccional y se
encontraba bajo la custodia permanente del Estado,
privada de libertad y, la discusión se ha centrado
si estaban o no privados de libertad y, podría
coincidir, que estaban bajo la custodia pero en
ningún caso privados de libertad, la realidad es que
le daban protección a niños, niñas y adolescentes en
que, por su edad, cuando no hay una adulto
responsable el Estado se hace cargo de ellos y en
ese contexto, el 11 de abril de 2016, Thiare
actuando en el ejercicio de su función pública y
como educadora de trato directo, estaba a cargo de
las niñas de la casa 2.2., entre ellas Lissette, de
11 años y la discusión está centrada en que si eran
funcionarias públicas, pero ella estaba haciendo su
práctica profesional y que las represalias fueron
por actos de desorden de la niña, pero ello no fue
probado. Una represalia como la señalada, es
minimizar la conducta a un evento común y corriente
y estos actos están descritos en los protocolos de
actuación en crisis y se describe cuándo deben
intervenir y que están mandatados para hacerlo, a
pesar de las diferentes técnicas para realizarlos y,
en el juicio, se pudo acreditar que existían
elementos y momentos para ejercerlos. Hay que
analizar esta situación como una situación
extraordinaria que sucedía y no como un caso común y
simple porque se desnaturaliza. Decir que Lissette
solo era desordenada y que sus pataletas no
requerían intervención, pero, por otro lado, se
señaló que estos desordenes eran intentos de
agresión a las educadoras de trato directo, pero la
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conducta de Lissette, de ese día, fueron conductas
graves y de mayor intensidad pero la fiscalía lo
tomó como un evento único, sin vincular que, en cada
caso, no solo Thiare, sino que también otros
funcionarios también se involucraron, como Viviana
Matamala. Después se señaló que se efectuó, respecto
de la menor, apremios ilegítimos, de inmovilización
en contra de su voluntad, sujetado sus extremidades
en el suelo, arrastrarla hacia el dormitorio y
sujetarla de las extremidades, pero la fiscalía
desconoce que los actos previos a este desorden,
ocurrieron en el pasillo, basado en la declaración
de Marianela Alvial, ya que ella sindicó aquello sin
verificar este relato por parte de la fiscalía y
ello es insuficiente porque sería palabra contra
palabra.
Claramente, el Ministerio Público, no reconoce
la verdad de las declaración de su representada, aun
cuando ha sido colaborativa desde el inicio de la
investigación y no ha modificado su versión desde el
primer momento, así como dijo Crisóstomo quien
señaló que, al llegar al Cread, existía un
funcionario resguardando el sitio del suceso y que
de los antecedentes recopilados le refirieron que el
evento se produjo por una descompensación, que
habían tratado de ayudarla, que se había iniciado en
el dormitorio y después la sacaron, pero no hay
falsedad en este relato, porque acá se dijo que
ellas omitieron información y lo único que
demuestran es que ellas contaron lo que estaba
sucedido, sin ver una situación delictiva. Después
la acusación señala que, a las 20 horas, se produjo
la última descompensación, que culminó con la muerte
de la menor y Thiare no ha contado nada diferente a
esto, ella pudo corregir su testimonio después de
conocer el relato de Mel pero no lo hizo y cuando se
habla de diferencias en cómo sucedió el evento,
coincidieron en que existió un desajuste dentro y
fuera del dormitorio, no acordaron apremiar a
Lisette, simplemente vieron la posibilidad de
detener una conducta disruptiva.
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En relación a Figueroa, se le imputa un delito
por omisión y, de los hechos de la acusación, de los
probados en el juicio, el conocimiento de cada
persona en el centro es de una contención y no de un
apremio como represalia por su comportamiento. Los
supuestos facticos no fueron probados en cuanto al
conocer que los niños estaban siendo apremiados, y,
si ello sucedió y Figueroa debía impedirlo o hacerlo
cesar, debe primero determinarse quien participó en
estas contenciones y, en este caso, las horas cuando
sucedieren estos eventos, la menor Lissette estaba
dentro de Cread y por múltiples desajustes se
realizaron diversas contenciones, una de las
primeras fue efectuada emocionalmente, según dijo
Castillo, en la mañana, tratando de entrar a clases,
también que hubo otra más severa, que no recuerda
cómo se inició y cuando terminó y que trató de que
no pasara a algo mayor. Jessica Figueroa también
relató un evento en que la menor estaba bajo la mesa
y efectuó una contención emocional y ambiental, ya
que fue sacada del aula escolar, después hubo una
tercera contención observada por Matamala, quien
escuchó por radio una solicitud de ayuda y, como ya
habían dos personas se fue y, este evento, es aquel
en que se le hizo una contención por agresión de la
cual seria objeto Thiare y sería una contención
precedida por un desajuste conductual por posible
agresión a terceros. Matamala también dijo que,
cerca de las 16:30 horas, la señora de Caritas Chile
le informó que Lissette se había quedado con un
sacapuntas y se quería cortar y debieron actuar y en
esta hipótesis también participó Matamala, Moreira,
Castillo y Thiare y, a continuación, apareció el
relato de Marianela Alvial, quien dijo que Thiare
arrastraba por el pasillo a la menor, pero no dijo a
qué hora fue ni cuánto tiempo pasó entre uno y otro
evento y si alguien lo observó, pero Thiare dijo que
trató de incorporar a la menor, que pidió ayuda y
que la menor estaba boca abajo, si ese es el evento
que relató Marianela Alvial, tendría que ser aquel
en que estuvo Micxer Moreira. Además, Alvial dijo
que existía otro funcionario en ese instante,
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Rodrigo, con una frazada, que lo vio y esbozó que
quizás se hizo la contención llamada “sushi”. Es
extraño que esta funcionaria no haya sido
formalizado si estaba en la cadena de relato, pero
ello no fue probado, Marianela Alvial reconoce que
le contó a su jefatura, lo que hizo no el mismo día,
sino que semanas después y sin entrar en detalles de
los mismos y nadie más vio ni escuchó lo relatado
por Alvial y, además, si estas fueran ciertas, es
curioso que le dijera que le gustaba andar a
caballo, cuando encontró grave lo sucedido y ni
siquiera lo denunció. Además dijo que los
funcionarios, de a tres, se subían a las espaldas de
los niños y que Thiare agredió violentamente a otro
menor y de ello no quedó registro cuando, además, el
centro siempre estaba lleno de trabajadores. Pero no
existe evidencia de lo relatado, al menos deberían
existir huellas de este tremendo relato como marcas
de arrastre ya que las agresiones se supone que
fueron graves. En este relato, la prueba del
Ministerio Público para acreditar que Jessica
Figueroa supo del evento de las 20 horas y de los
demás, fue el peritaje del Ministerio Público a
través de Rodrigo Tapia, encargado de las mediciones
del ruido del Cread, quien fue en 2 oportunidades y
reprodujo fuentes, de acuerdo a la versión planteada
por el Ministerio Público, pero, al analizar los
puntos de la acusación de Jessica Figueroa, al
analizar el pasillo y los dormitorios, ya sea con la
puerta abierta o cerrada, se concluyó que no se
escuchaba desde ninguno de los dos.
Suponer que los funcionarios apremiaban a los
niños y niñas y que Jessica Figueroa lo ocultó no es
cfreíble, ella llevaba más de 11 años en el lugar
sin ningún sumario a la fecha y para ella era su
vocación y lo que vio fueron contenciones y ella no
las podía hacer cesar.
La situación en la fase omitiva implica una
cuestión temporal y ello varía según quien vaya
tomando conocimiento y fue Domingo Castillo el
llamado a evitar el supuesto apremio, porque era la
autoridad que observaba un hecho de carácter de
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apremio, según el Ministerio Público, aun cuando él
dijo que era una contención por un desajuste
conductual. También estaba Micxer Moreira, quien era
la llamada a evitar y participar de una contención
de carácter físico, el superior jerárquico de Thiare
Oyarce era Mixcer y si Jessica Figueroa participó,
sigue siendo Micxer Moreira quien era el nexo entre
la dirección y la jefa técnica. En el evento de las
20 horas, Jessica no supo lo que sucedió y, por
tanto, no puede detener algo de lo que no tuvo
conocimiento, aun cuando estaba dentro del Cread y,
suponer que dejó a Lissette para que ocurriera su
muerte, nadie puede creer que fue así y si el
Ministerio Público dijo que ello lo escuchó, la
prueba dijo lo contario. Las normas internaciones
ofrecen una base y en este caso se ha hablado de la
intencionalidad, pero no existe prueba de ello, por
el contrario, los testigos fueron contestes en
señalar las situaciones del 11 de abril, que Thiare
Oyarse y Jessica Figueroa, Domingo Castillo, Viviana
Matamala, Nolfa, Mixcer Moreira y otras supieron y
participaron en las contenciones físicas y la
intención de ellos no era delinquir, siempre lo
hicieron en protección de la menor. Pero no existió
intención alguna de castigar a la niña ni activa ni
omisivamente.
Los elementos en común de ambas es que una, en
su calidad de educadora de trato directo y la otra
como coordinadora, no efectuaron, intencionadamente,
una acción o una omisión como castigo, que cuando
intervinieron no fue para apremiar, sino que para
auxiliarla, para su protección, que cada vez que
alguien actuaba también lo hacía cualquier
funcionario que estuviera presente y pudiere apoyar,
porque era imposible hacerlo solo por lo compleja
que era Lissette. Ellas tampoco estaban capacitas ni
conocían los riesgos y todos realizaban estas
contenciones. No existió evidencia de que se
efectuara capacitación previa ni posterior y, aun
sin ello, fue contratada en el Cread y Jessica
Figueroa al menos tenía una capacitación, pero fue
ineficaz, porque enseñaban técnicas imposibles de
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realizar. No existía ni el personal apropiado en
cantidad ni capacidad para ello.
El Ministerio Público, tampoco acreditó que
ellas tuvieran conocimiento en maniobras médicas,
como era lo recomendado, aun cuando estuvieran
capacitadas, nunca podrían haber efectuado una
asistencia médica. La menor resultó hospitalizada en
varias ocasiones y era tan intenso que debía ser
sujetada a la cama y no es posible que, en estas
condiciones, se les puede exigir actuar distinto a
las acusadas.
La conducta de las 20 horas, en relación con
Thiare Oyarse nunca pensó que se generaría un daño,
sino que la ayudaba en su desajuste y menos que
moriría, porque lo que hizo fue sujetarle
fuertemente los pies, pero no hubo una coordinación
previa con Conne Fritz, sino que fue un acto
reflejo.
En cuanto a la recalificación a un cuasi delito,
en este caso existe un problema en relación con
Thiare Oyarse, porque hay que analizar su conducta y
si, con su actuar, llegara a causarle la muerte y,
por el rol por el que se acusó, no puede condenarse
por algo que jamás pensó probable que sucediera ni
aun conociendo la labor desplegada por Conne y, si
lo fuera o creyeran que efectivamente la menor murió
por esta figura debe ser condenada.
El tipo penal discutido por Thiare no son los
apremios ilegítimos y en el caso de Jessica tampoco,
esa no es la realidad, ella hizo más de lo que un
trabajador haría, no se le puede exigir más allá de
realizar lo que, por contexto, le era exigible.
Lissette murió al interior de un centro
dependiente del Estado de Chile y ella cree que por
las carencias generales. Por ello pide la absolución
de sus representadas en todos y cada uno de los
cargos.
La Defensa de Juan Arrue y Luis Cerda, indicó
que quiere indicar que, en este juicio, comenzó
señalando que el Sename era, quizás, una de las
instituciones más desprestigiadas del país, por el
olvido de las autoridades de la infancia en Chile,
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incumpliendo la ley, la Constitución, los Tratados
Internacionales y la dignidad de niños y
trabajadores. También indicó que, en el juicio, se
constataría la escasez de recursos, en general y en
especial, en el Cread Galvarino y que esto era
responsabilidad también del Ministerios de Salud,
que debe cumplir con los requerimientos del Sename,
había un control de parte de los Tribunales de
Familia el que también fue deficiente. En Chile se
ha tomado conocimiento, desde el año 2013, que se
detectaron múltiples falencias en el sistema de
protección de menores, y no ha cambiado nada con los
años. Se constituyó una comisión, pero nada cambió,
luego a raíz de esta causa se formó una segunda
comisión investigadora, que visitaron el centro, y
no arrojó informe final porque no fue aprobado y, en
el mes de septiembre, se formó una tercera comisión.
Mas allá del informe Jeldres y de estas comisiones
no han existido cambios en el sistema de protección
de menores y las culpas por esta deficiente
protección de la infancia, con este juicio pretende
el Ministerio Público, Consejo de Defensa del
Estado, Instituto Nacional de Derechos Humanos, la
Fundación para la Confianza y el público, en
general, que estas culpas sean pagadas por los
acusados de este juicio. Quieren que sean chivos
expiatorios hasta que ocurra un nuevo desastre en el
Sename y se busquen nuevos chivos ex.
Los niños internados en el Sename no tenían la
culpa de estar en el sistema de protección de
menores, ellos, llegan a los hogares muchas veces
porque los padres los han abandonados o no son
capaces de cuidarlos, tienen necesidades especiales
y se acreditó que en el Cread, el 50% de los casos,
según señaló la magistrado Iturria, tenían
necesidades especiales, sicológicas, siquiátricas o
neurológicas y son estos niños los que se
descompensan y ellos están al cuidado del Estado, no
están privados de libertad, están privados de su
medio familiar, para su protección por parte de
Estado, según el artículo 20 de la Convención de
Derechos del Niño, no se limitan sus derechos sino
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que el de sus padres o el de su medio familiar, para
su protección por circunstancias especiales. Se ha
hablado mucho respecto de la supuesta privación de
libertad de estos menores y se ha esgrimido, como
antecedentes, cosas que analizarán, pero lo único
señalado son argumentos doctrinarios y no fácticos.
Respecto de la privación de libertad, ello no le
sucedía a los menores del Cread, se hizo un símil
entre el Cread y un colegio, que ahora repetirá y
cree que con ello se acreditará que el Cread se
parece más a un colegio que a un centro de privación
de libertad. Todos los colegios cuentan con cierres
perimetrales para evitar, en ambos, que los niños se
escapen o se fuguen del lugar y que no ingresen
personas desde el exterior, por distintos motivos,
estas medidas dependen del presupuesto y son más
bonitas o feas, pero la función es la misma. Con las
fotos que se expusieron, la que dio cuenta de
frontis del Cread, por calle Bascuñán Guerrero y por
calle Maquinista Escobar y las que dan cuenta de la
parte posterior del Centro, en ellas quedó de
manifiesto que los cierres perimetrales son solo
eso, lo que queda de manifiesto es que en el Cread,
dentro de los cierres, no había línea de fuego, como
tienen los centros de privación de libertad, no
había gendarmes custodiando el perímetro exterior,
Se ha hablado que los niños estaban privados de
libertad porque había guardias de seguridad en el
centro, se habló que por ello y que este señor abría
la puerta eléctrica, pero era solo un portero, que
por el solo hechos de existir sería un centro de
privación de libertad pero es lo mismo que hay en
edificios del departamentos, condominios y en los
colegios. En el plano y el informe planimétrico se
vieron las áreas de Cread y las puertas y también
los testigos señalaron que, muchas veces los
porteros se limitaban a registrar algunas entradas o
salidas, porque los menores como se acreditó, salían
permanentemente del centro por diversos motivos, con
total libertad, iban al colegio externo, al médico,
al psicólogo, a talleres deportivos, con familiares,
a salidas recreativas, a comprar con los educadores
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de trato directo, incluso, en algún momento, algún
menor dijo que habían ido a una discoteque. Esto
quedó acreditado en el juicio y también con las
declaraciones de las acusadas, de Álvaro Vega quien
dijo que Lissette salió del centro 149 veces y de en
27 de estas veces, no quedó registro en libro ni
siquiera con quien salía. Ciertamente la pregunta
que cabe es si esto pasa en un centro de privación
de adultos, ¿allí las personas no pueden salir
libremente o solos o sin estar registrados?, esto
pasa en el CIP o Tiempo Joven?, no. También se
acreditó que las piezas, las casas del Cread son
eso, a diferencia de los centros de privación de
libertad, en que las habitaciones son realmente
celdas, se cierran con llave, tienen reja metálica,
cerrojos, existen, en el límite exterior, líneas de
fuego y cámaras de seguridad y el resguardo de
gendarmería de Chile. Por ello, cree que el Cread,
ciertamente ni siquiera se parece, en lo más mínimo
a un centro de privación de libertad sino más bien a
un colegio o internado.
En cuanto a las rutinas, esgrimidas como
argumento para señalar que los menores estaban
privados de libertad y estas rutinas eran
educacionales, al igual que en los colegios, los
niños debían empezar las clases a cierta hora y esto
porque los niños están en formación se deben formar
hábitos de los niños y por ello requieren rutinas de
múltiples cosas y socializar con los demás dentro de
un marco de reglas. Lo difícil que era cumplir estas
rutinas en el Cread si un niño no se levanta o se
levantan algunos y otros no, pero no había
educadores de trato directo para cuidar a los que se
quedaran en la pieza y los otros en el colegio, los
niños no podían quedarse solos porque podían
agredirse o agredir a otros, había niños con
conductas sexualizadas y por ello se debían levantar
en un cierto horario y cumplir con la rutina. El
desayuno también debía ser a cierta hora porque
después de ello la misma sala se usaba como colegio
interno y los que iban al colegio externo tenían que
estar listos a determinada hora para salir a éstos.
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En cuanto a las actividades de recreación, el
Cread tenían espacios de recreación, no corresponden
tal vez a los espacios de un colegio particular pero
si había cancha de pasto sintético y patios en que
podían hacer deportes y no por ellos estaban
privados de libertad. En los recreos de un colegio
los niños juegan, chocan, se caen y pelean y esto en
el Cread con pocos educadores de trato directo con
escasez de personal y niños con necesidades
especiales que requerían mayor atención que los
demás con el termino o extinción de los colegios
especiales y con la ley de integración los niños con
necesidades especies están integrados a los colegios
especiales y tienen un equipo especial y en cada
curso los cupos con 3 y máximo 5 niños por curso
pero en el Cread son más o menos la misma cantidad
de niños pero los que requerían de estas necesidades
especiales no son 3 o 4 de 40 sino que más de 20
dentro de un grupo de 40. Y esto es a lo que se
enfrentan los educadores de trato directo del Cread
y además deben preocuparse de los niños que no
tenían necesidades especiales y ello se vio en el
informe de 3 de mayo de 2016 en el cual firmado por
Paula Uturria, que señala que en el Cread a la fecha
del informe habían 133 niños para un total de 100
plazas, 89 niños y 44 niñas, las plazas en cada caso
eran de 50 para cada sexo, también señala que de
este total había 48 niños con diagnóstico de salud
mental, 32 con tratamiento psiquiátrico y 16 con
neuróloga. Esta es la realidad del Cread y de los
niños del Sename y por ello deben establecerse
rutinas.
En cuanto a las rutinas nocturnas, los niños
debían cenar ver tele bañarse ponerse pijama y
acostarse., no podían andar libremente por el Cread
no salir a la calle de noche es el mínimo cuidado de
cualquier niño, nadie dejaría que sus hijos salgan
del a casa en horas de la noche, que coman lo que
quieran a la hora que quieran ni que vean tele lo
que quieran y a la hora que quieran y esta rutina
más parecida a la de un internado para casa no se
parece a la de un centro de privación de libertad.
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Las rutinas son necesarias para organizar la vida y
no por ellos estamos privados de libetad.
Por último, también declaro Itturia, juez de
Familia quien era magistrado del Centro de Medidas
Cautelares y como tal es quien supervisaba estos
centros y emitían un informe y los enviaban al
Sename y al Deprode y ella señaló todas las
deficiencias del centro tantas que debía ser
clausurado, peor a una pregunta dijo que los niños
estaban en libre tránsito no estaban privados de
libertad.
En cuanto a los apremios ilegítimos los
persecutores en este juicio, han presentado
acusación por este delito del artículo 150 del
Código Penal, el que ha sido modificado en varias
ocasiones y este artículo 150 vigente al momento de
los hechos no tiene por fin según señala Politoff,
Mattus y Ramírez, castigar las lesiones o los malos
tratos, sino que la violencia aplicada a las
personas para quebrantar su voluntad de no declarar
o de disciplinar a un detenido. Esta norma fue
introducida el año 1998, siguiendo la ratificación
de la convención contra la tortura y siguiendo en
parte el Código Penal español. El artículo 1º de
esta convención señala y define la tortura como
“….”, por tanto los requisitos son que la privación
de libertad, ciertamente cree que por los elementos
facticos no se cumpliría con dichos requisitos en el
caso del Cread, tampoco se cumplen los aspectos
normativos, si bien es cierto se sigue la norma de
este artículo 1º peor también el Código Penal
español y la norma que estaba vigente habal de
personas privadas de libertad y la del Código Penal
español también pero específicamente nombra a los
menores bajo la custodia en forma aparte y el
legislador chileno no lo considero y cuando se
cambió la norma uno de los argumentos fue para que
la norma incluyera a los niños del Sename.
En cuanto a la calidad de funcionarios pub no parece
haber discusión, los acusados son todos funcionarios
públicos, pero este requisito no es tan simple no se
trata de una persona que seas empelado público, sino
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que requiere el dolo de aprovechar el cargo para
ejercer estos apremios ilegítimos. Cosa que tampoco
están acreditado. Además, la conducta de aplicación
de tormentos o apremios ilegítimos señala que es
todo acto por el cual e inflige intencionadamente a
una persona dolores o sufrimientos graves ya sean
físicos o mentales o sea se requiere de una cierta
entidad o gravedad no toda conducta es un tormento o
apremio ilegítimo y esto no se da en este caso.
En cuanto a los elementos subjetivos del tiempo
los mismo autores señalan que el legislador al usar
la palabra tormentos o apremios ilegítimos la
objetividad solo es aprehensible desdele elemento
subjetivo que da sentido al dolor que se inflige y
que permite diferenciarlo que las lesiones comunes
esta subjetividad está dada por el elemento
intencional consistente en el propósito de castigar
al ofendido por un acto que haya cometido o se
sospeche que haya cometido o de intimidarlo o
coaccionar a él o por su intermedio a otro por
cualquier razón basada en cualquier tipo de
discriminación racial social cultural o política o
de obtener de ella o de un 3º información o una
confesión. Estos son los elementos o requisitos
copulativos para que la conducta sea castigada a
título de apremio.
Respecto de Luis Cerda, los hechos son que “El
niño Máximo N.C., nacido el día 04 de enero de 2008,
ingresó al Centro de Reparación Especializada de
Administración Directa del Servicio Nacional de
Menores, CREAD GALVARINO, ubicado en calle Bascuñán
Guerrero N° 910, comuna de Santiago, el día 11 de
Septiembre de 2015, por resolución del Centro de
Medidas Cautelares de los Tribunales de Familia de
Santiago, de esa misma fecha, en causa RIT P-5516-
2013. Por su parte, el niño Cristopher M.C., nacido
el día 10 de mayo de 2006, ingresó al mismo Centro,
el día 10 de Agosto de 2015, por resolución del
Familia de Santiago, del 03 de agosto del año 2015
en causa RIT P-2666-2015. Ambos niños se encontraban
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bajo custodia permanente del Estado, privados de
En ese contexto, el día 24 de Marzo de 2016, en
horas de la mañana, al interior de la casa 1 del
citado Centro CREAD Galvarino, el acusado Luis Cerda
Silva, actuando en el ejercicio de su función
pública de educador de trato directo, le ordenó al
niño Máximo N.C., de 8 años de edad, que saliera de
la referida casa, para luego seguirlo, y mientras la
víctima corría huyendo del acusado hacia el exterior
de la casa, lo apremió ilegítimamente, golpeándolo
por detrás con una patada en las piernas, cayendo el
niño contra el suelo, causándole llanto y dolor.
Asimismo, el día 09 de junio de 2016, en horas
de la mañana, en el sector de cancha de pasto
sintético de la parte posterior del referido Centro,
el mismo acusado, Luis CERDA Silva, actuando en el
ejercicio de su función pública de educador de trato
directo, casi al término de un partido de futbol y
al no cumplir de manera inmediata una instrucción
que el acusado le dio, apremió ilegítimamente al
niño Cristopher M.C., de 10 años de edad,
agrediéndolo, empujándolo y dándole golpes de puño
en cabeza y brazos, provocando llanto y dolor en el
niño.”
Quien dijo lo que pasó en el primer hecho
respecto de Máximo y dijo que ese día trabajaba en
el centro y que en esos años los niños jugaban con
“cartoncitos” que guardaban y eran verdaderos
tesoros para ellos, los guardaban en sus casilleros,
trabajaba con 4 niños en la escuela externa de la
tarde y hacía las tareas con ellos, Josias, Angel y
otro más y en ese momento, llegó Máximo quien habría
empezado a buscar en los casilleros donde estaban
estos cartoncitos y que los sacaba, le dijo que no
lo hiciera, le pidió que los entregue peor los
escondió diciendo garabatos y corría por la sal
botando una silla, la mesa y en cada vuelta que daba
golpeaba a los demás niños y que siendo un espacio
reducido cuando lo intentó tomar por el hombro pasó
a tocarle el pie al avanzar, el niño se habría
tirado contra la puerta la que se abrió y cayo
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afuera en el suelo en actitud de protección gritando
que le querían pegar y llego la tía Loreto quien vio
que él retaba a los niños y la tía le dijo que no se
le debía pegar a los niños y se lo llevó. También
dijo que se sintió desvalorizado, desautorizado y no
supo que más pasó, estaba con problemas en su casa y
que cuando lo citaron para preguntarle lo que había
sucedido dijo que estaba tan mal que dijo que sí le
había pegado porque quería que lo despidieran. El
declaró lo señalado y realizo un informe de
conducta. En cuanto a este hecho el Ministerio
Público presento como prueba la declaración de
Máximo quien dijo que tenía 13 años dijo que venía
porque le habían pegado en el hogar grande que
quedaba en Lo Blanco, sin saber en qué ciudad
quedaba el hogar y que tenía entre 8 a 10 años, no
recordaba bien, se acordaba que no quería salir al
patio y que cuando iba saliendo le pago una patada y
se cayó al suelo, parce que la tía Loreto lo vio y
ante la pregunta de donde estaba dijo que en el
hogar había una casa 1 una entrada y al lado él
salió pero no se acordaba donde fue la patada, solo
que por la espalda y la pierna, que fue en la tarde,
indicando que fue Luis Cerda a quien describió como
de su porte un poco maceteado y con rulitos y que
era su turno en la casa 1 y que esto se lo contó a
una tía para que llamara su abuela pero no recordaba
qué hacía con la tía Anita y que no le había pasado
nada más en el hogar y que después la tía Loreto lo
llevo a jugar. Este menor circunscribió el evento
al interior de la casa 1 y que después lo llevaron a
jugar. Fundamental es analizar la declaración de
Loreto Ávila quien señaló que vio salir un pie de la
pieza que le dio en una de sus piernas a Máximo
quien cayó, se produjo una discusión con el
educadores de trato directo cuando se acercó vio que
era Luis Cerda, se fue con el niño a enfermería
donde lo revisaron y se aplicó el protocolo, que el
niño estaba ofuscado, que cuando habló con Cerda le
dijo que la pierna era para sujetarlo pero le dijo
que eso era maltrato. En este caso, tanto Luis cerda
quien declaro en la investigación y en el JO señaló
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este incidente, está la declaración del menor quien
dijo que había sido dentro de la casa y la tía
Loreto dijo que vio algo fuera de la casa 1, por lo
que no es compatible no coherente con la declaración
del niño ni de Luis cerda.
Máximo era un niño que era de los que tenían
mayor requerimiento, era de los más complicados.
Llama la atención que en este caso a pesar de la
declaración de que fue llevado a enfermería no se
presentó informe de lesiones, tampoco una pericia de
credibilidad del relato del niño, cuando en el
centro era frecuente ser amenazados con acusar a los
educadores de trato directo, tampoco hay informe de
daños.
Respecto del 2º hecho, Luis Cread también dijo
que había niños más fuertes, más juguetones como en
cualquier escuela, más grandes y más chicos, que los
hermanos Mansillas era uno de ellos más regalón y
que había sido trasladado a su casa. La menor s ele
pudo ver, Cristopher era un menor grande para su
edad, pero era muy tímido y tierno. En este contexto
cuando a Luis lo cambian a esta casa la tía lo mandó
a buscar al niño y este no quería ir, le dio dos
golpes cortitos en el brazo, lo que hacía con los
niños más grandes, se acercó para jugar como con
otros niños y que ellos no le dolería, pero creyó
que se sintió mal por el niño, le dijo me pegaste
viejo culiao pero que lo hizo como juego y después
lo cambiaron de casa. Cristopher declaró en el
juicio, ya tenía 16 años, dijo que vivía con su mamá
y había estado en varias escuelas y que no recordaba
haber vivido en otras partes y que antes vivió en el
hogar Galvarino donde habría estado 3 años y que
dormía en la casa 2.1 peor antes estuvo en otra de
las casas, las que dijo quedaban la fondo y contó lo
que hacía en los días que Luis reyes hacía un taller
de música y también pintura y arte, que jugaban a la
pelota, y que los cuidaban las tías Loreto Bórquez
y Loreto Salazar peor no se acordaba del nombre de
ningún otro tío, que lo paso mal porque los tíos les
pegaban los envolvían en frazadas y les mojaban con
agua helada los encerraban peor no se acordaba
Fecha: 10/01/2022 23:50:52
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quienes les hacían esto, que eran de la casa más
grande y que se lo contaba a su mamá y a su papá
peor a nadie del Galvarino, que esto lo hacían las
tías y los tíos y sus padres se molestaron y
hablaron con el director pero no supo lo que había
pasado. No hubo por tanto relato del hecho acusado.
También declaró Sebastián Pérez alumno en práctica
quien dijo que vio una situación en el patio,
magnificó los hechos, dijo que el educador agarró a
golpes de puño al niño y que el habría hecho una
denuncia. Este testigo, yerra consiente o
conscientemente, de hecho, señaló en juicio que
Monje se encontraba en el lugar cuando se acredito
que no volvió la centro después del 11 de abril y
por ello este relato carece de credibilidad porque
no es preciso. En este caso, a pesar de los dichos
por Pérez tampoco hay un informe de lesiones,
tampoco una pericia de credibilidad del relato, no
hay siquiera relato en el juicio. El tribunal pudo
ver a este niño, su envergadura física, lo tímido y
sensible que era, tal como lo describió Luis cerda.
Respecto de este caso fue tan poco relevante el
hecho para el niño que ni siquiera se acordó, se
acordó de otras situaciones, pero no de esta.
Los requisitos del delito de apremio, en cuanto
a la privación de libertad ya se habló de ellos y no
cumple con este requisito en cuanto a la calidad de
funcionario público en el hecho 1 Cerda dijo que
intento tomarlo y en el otro contó lo sucedido,
¿existe la entidad suficiente en estos dos casos, la
gravedad que exige la doctrina en cuanto a que el
dolor o sufrimiento sea grave para castigarlo a
título de apremio ilegitimo?, ciertamente en el 1º
fue tan poca la entidad que ni siquiera dejo una
marca física acreditada y en el 2º no se acredito la
entidad la existencia de algún tipo de lesiones ni
su gravedad porque fue de tan poca entidad que el
menor ni siquiera lo recordó. Por lo tanto, cree que
en estos dos casos deben ser absuelto por el delito
de apremios ilegítimos.
En cuanto a la recalificación por un cuasi
delito de lesiones, pero no se acreditaron lesiones,
Fecha: 10/01/2022 23:50:52
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si se dieran por acreditadas éstas, podría decirse
que estas acciones provocaron algún tipo de lesión
leves no constatadas, producto de estos hechos sin
dolo ni ánimo de apremiar, simplemente por
negligencia, los delitos culposos se castigan desde
las menos graves ¿y no las leves que son faltas y
por ende no es punible por lo que tampoco
corresponde condenar y por ello pide también su
absolución.
Por último en cuanto a don Juan Arrué, persona
mayor, casi de 70 años y quien estaba próximo a
jubilar al momento de los hechos, trabajo muchos
años en el Sename y al momento de los hechos no
tenía la fortaleza de los jóvenes. La acusación
fiscal a su respecto dice que “El niño Nicolás V.F.,
nacido el día 08 de febrero de 2008, ingresó al
Centro de Reparación Especializada de Administración
Directa del Servicio Nacional de Menores, CREAD
GALVARINO, ubicado en calle Bascuñán Guerrero N°
910, comuna de Santiago, el día 20 de Enero de 2015,
por resolución del Centro de Medidas Cautelares de
los Tribunales de Familia de Santiago en causa RIT
P-220-2015-00, de la misma fecha. Se encontraba bajo
custodia permanente del Estado, privado de libertad,
sin poder ejercer su libertad ambulatoria.
de trato directo, apremió ilegítimamente al niño,
poniendo uno de sus pies sobre el pecho del niño,
presionándolo fuerte y violentamente con la planta
del zapato que calzaba, a consecuencia de lo cual el
niño resultó con una lesión equimótica en el tórax
anterior, lo que provocó llanto y dolor en la
víctima, lesiones menos grave, atendidas las
circunstancias del hecho.” y por ende se puso
nervioso en su testimonio y le costó mucho darlo. Lo
que señaló es que estando en el comedor mientras
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llevaba una bandeja el menor que estaba ene piso, en
una pataleta, le lanzo una patada y él amortiguo con
su pie, se corrió y siguió su camino y que días
después tuvo una pelea con otros niños y por ello
podría tener una lesión. No hubo declaración de la
víctima y el Ministerio Público presentó una foto
con una lesiones y un Dau que dio cuenta que si
tenía un lesiones, en cuanto a la prueba testimonial
declaró Patricia Maldonado, la médico que trabajaba
en el hospital y que examino al menor el día 5 de
mayo y dijo que tenía una lesión en el tórax
compatible con su relato, que lo llevó al centro
hospitalario una mujer del centro y que las lesiones
eran compatibles con un zapato y que éstas por
fricción con un objeto duro que eran recientes y se
notaban. También presentó una testigo presencial de
los hechos, Marianela Alvial, quien dijo como
ejercía su labor en la cocina del comedor de Cread y
que no tenía mucho contacto con los niños por su
labor, habló de las contenciones y dujo que era
normal que se los educadores de trato directo se
subiera sobre los niños, los que eran reducidos boca
abajo o boca arriba y que cuando esto pasaba parecía
que se montaban a caballo, respecto de este hecho
dijo que el tío iba con bandejas y que le había
pegado a una patada al menor que estaba de espaldas
mientras era sujetado por la tía Erica, que ella le
grito que el tío le había pegado al niño y a pesar
de ello aun cuando había más gente nadie hizo nada,
luego dijo que lo que vio fue el movimiento de tío
con el niño en el suelo que cuando bajo de la zona
donde entregaba las bandejas vio a Erica con el niño
tomado y luego señaló que estaban las mesas puestas
ese día que habían más personas entre medio y que
lo que vio estaban las mesas y el tío estaba detrás
de las mesas. Además, reconoció que no sabe en qué
parte del cuerpo golearon al niño de lo cual se
puede concluir que por las fotografías del comedor
ella estaba en la cocina y le tocaba entregar las
bandejas y que habia un mesón parecido al estrados y
ahí los educadores de trato directo retiraban las
bandejas y las llevaban a las mesas que eran largas
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y que la acción las vio detrás de las mesas. Lo que
hizo fue una interpretación de los hechos la que es
errada, ello explicaría por que cuando ella grito
que el tío le había pegado a un menor, nadie
reaccionó. El Ministerio Público también presentó la
declaración de Isabel cea, quien dijo que apenas se
enero de lo que decía el niño, lo reviso y lo llevo
a enfermería y después al servicio de urgencias para
constatar lesiones por la actitud de la enfermera
del centro. También declaro la enfermera del centro
Lorena Miranda quien dijo que un día llegó Isabel
cea muy alterada no recuerda cuando pidiendo que
revisaran a Nicolas, que le levantó la polera y que
viera la marca de zapato que tenía y ella dijo que
la herida era eritematosa y que el niño se había
raspado días antes y que Isabel se enojó y lo llevo
a la urgencia donde constataron lo mismo y el menor
no dijo nada y que estaba perplejo por esta actitud.
Esta testigo también dijo que la marca que tenían el
niño era de días antes que el niño le dijo días
antes que se habia resbalado del camarote y que eso
era la lesión, también dijo que el menor era
complejo, que era normal que acusara los adultos de
haberlo golpeado, como también a sus abuelos y
también los amenazaba con acusarlos de haberlo
golpeado. Que cuando lo vio debería haber dejado
constancia en el libro de enfermería, el cual fue
introducido y en él se señaló que el 4 de mayo de
2016 Nicolás rasmilladura en pecho, limpia con
Hipoglos. La defensa presentó como prueba la
declaración de la testigo Erica Lagos quien señaló
que ese día, el menor estaba cursando una
descompensación que lo sujetaba en el suelo y cuando
el tío Juan iba pasando le menor le lanzó una patada
y que había amortiguado el golpe y siguió su marcha.
También dijo lo que vio y pareció estando con el
menor al lado del tío Juan, quien no golpeo la
menor. Se sabe por la documental presentada que era
un menor complejo que debía ser medicado que tenía
descompensaciones frecuentes, que era frecuente que
amenazara con acusar que lo habían golpeado, por lo
tanto, en base a la prueba presentada el 5 de mayo
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el menor fue llevado a la enfermería e Isabel ya lo
había atendido antes, Juan y Erica dijeron que no
había sido golpeado, la prueba solo acredita que el
menor tenía una lesión pero no es suficiente para
acreditar la autoría de la lesión, más allá de toda
duda razonable o es una lesión accidental del niño o
de juego del niño, también podría responderse que
sería de una lesión en el camarote. Juan dijo que no
le dio mayor importancia al hecho. Que podría haber
hecho él, que iba con bandejas con alimentos en las
manos que al pasar por el lado un menor le lanza un
golpe con la intención que sea, lo que se hace como
reflejo es evitar caer y luego seguir caminando, si
se hubiese caído capaz que el menor se hubiera
lesionado con los alimentos calientes y por ello
cree que debe ser absuelto. Si se cree que la lesión
se efectuó como lo dijo Alvial se deben analizar
nuevamente los requisitos de delito en este caso, no
se acreditó la privación de libertad, tampoco que
hubo un aprovechamiento de su cargo de funcionario
público para apremiar la menor, la conducta necesita
ser grave y también un elemento intencional, como
elemento subjetivo del tipo, o sea realizar la
acción para castigar por un acto cometido,
intimidarlo o colacionarlo y aun si se estima que
todos estos requisitos se cumplen, cree que no se da
el elemento subjetivo del tipo, por ello en este
caso solo podría condenarse por una falta de
lesiones leves, porque si se estima que la conducta
es culposa los cuasi delitos de delitos leves es una
figura no punible y por ello s ele debe absolver
Por último, Luis Cerda, al declarar acá, señaló
cuanto le gustaba trabajar con niños, su historia de
visa, que su vida no había sido fácil, y no quería
dar o golpear a los niños, lo mismo que Juan arrué
quien también señaló haber sido víctima de
simulacros de fusilamiento, las conductas imputadas
no están acreditadas no corresponden a apremios
ilegítimos y por ello pide que se absuelva a sus
representados de estos cargos.
En el alegato de apertura, señaló que se habían
hecho varias promesas que resultaron cumplidas en el
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desarrollo del Juicio Oral sobre todo en la
constatación del tribunal de tener una aproximación
a la realidad del día a día del Cread Galvarino.
Durante el juicio, las defensas dieron mucha
importancia al contexto, como se desarrollaron los
hechos y las circunstancias que rodearon la
realización de los hechos porque querían que pudiera
apreciar de la mejor forma posible, lo más cercano a
la realidad las condiciones de hacinamiento, las
malas condiciones generales del centro y tantas
otras que se dio cuenta en el juicio. En definitiva,
lo que quería mostrar y cree haberlo logrado, son
los problemas que enfrentaban día a día los niños y
los educadores de trato directo a consecuencia de
las deficiencias del sistema de protección de
menores.
Respecto de Conne Fritz, el Ministerio Público
el Consejo de Defensa del Estado, el INDH y la
Fundación dedujeron acusación fiscal respecto de los
siguientes hechos “La niña Lissette V. P., nacida el
día 25 de abril de 2004, ingresó al Centro de
ubicado en calle Bascuñán Guerrero N° 910, comuna de
Santiago, el día 21 de Noviembre de 2014, por
libertad ambulatoria. En ese contexto, el día 11 de
Abril de 2016, la acusada Thiare OYARCE García,
actuando en el ejercicio de su función pública de
educadora de trato directo y que ese día estaba a
cargo de las niñas de la casa 2.2. del referido
Centro, entre ellas, de la niña Lissette V.P., de 11
años a esa fecha, y en represalia a actos de
desorden de la referida niña consistentes en
intentos de agresión a educadores, decir garabatos,
escupir, pegar patadas a casilleros, golpear puerta
de dormitorio, lanzar piedras a ventanas, durante
ese día efectuó a su respecto, actos ilegítimos de
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dormitorio de la referida casa 2.2. Cerca de las
20:00 horas, y en horario próximo al cambio de turno
del referido Centro, que debía realizarse a las
20,30 horas, se produjo el último de estos apremios
ilegítimos respecto de la niña Lissette V.P., que
culminó con su muerte, consistentes en que en el
dormitorio de la casa 2.2., la misma acusada Thiare
Oyarce García además de la acusada Conne Fritz
Castillo, ambas actuando en el ejercicio de su
Turno Jessica FIGUEROA, de consuno, la apremiaron
ilegítimamente, poniéndola boca abajo contra el
suelo, reduciéndola violentamente por medio de
maniobras físicas consistentes, por parte de Thiare
OYARCE, en sujetar fuertemente las extremidades
inferiores de la niña para inmovilizarla, incluso
causándoles lesiones, mientras la acusada Conne
FRITZ, quien a la fecha de los hechos pesaba
alrededor de 90 kilos, se subió sobre la niña y con
su cuerpo presionó fuertemente la espalda y tórax
de Lissette V.P. contra el suelo, causándole lesión
en cresta iliaca, al tiempo que con sus manos le
sujetaba sus extremidades superiores para mantenerla
inmovilizada, acciones que ejecutaban mientras la
niña trataba de zafarse de la opresión que sentía en
su pecho y que le dificultaba la respiración, para
lo cual llevaba su rostro a uno y otro lado en el
suelo, intentando respirar, resultando con múltiples
lesiones en la cabeza y rostro; acciones que
continuaban ejecutando mientras Lissette V.P., con
fuerte llanto, les gritaba a las acusadas que la
soltaran, que se iba a portar bien, que se estaba
ahogando, que quería ir a orinar, no obstante lo
cual, y aún percatándose de la situación de
se mofaron y persistieron en su actuar, durante
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varios minutos, conducta imprudente que las acusadas
falleciendo Lissette V.P., a consecuencia de estos
actos, por una asfixia mecánica combinada con
elementos de sofocación. Los hechos del día 11 de
Abril de 2016, ocurrieron mientras en el Centro
CREAD Galvarino, la acusada Mónica MONJE Lutjens,
la acusada, Jessica FIGUEROA Olivos, ejerciendo su
función pública como Coordinadora de turno de los
educadores de trato directo. Los apremios ilegítimos
del día 11 de Abril de 2016 estaban en conocimiento
de las acusadas Monje y Figueroa, quienes no los
impidieron ni los hicieron cesar, pudiendo y
establecimiento de salud, resultando de ello, el
fallecimiento de la niña Lissette V.P. En efecto, la
acusada Mónica MONJE Lutjens, el 11 de Abril de
2016, detentaba el cargo de Directora del Centro
CREAD Galvarino, cargo que había asumido con fecha
01 de Septiembre de 2015, y por el cual mantenía el
cuidado personal de la niña Lissette V.P., por
2009. Además, antes de ser Directora de CREAD
Galvarino, fue Jefa Técnica del referido Centro y
psicóloga de la dupla psicosocial que atendía a
Lissette V.P. Asimismo, la acusada Jessica FIGUEROA
Olivos, el día 11 de Abril de 2016, se desempeñaba
durante el turno de día, como Coordinadora de turno
de los educadores de trato directo del Centro, cargo
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por el cual le correspondía, entre otras funciones,
la supervisión directa del trabajo, trato y cuidado
personal de esos funcionarios con los niños y niñas
del Centro, entre ellas, Thiare Oyarce y Conne
Fritz. En razón del desempeño de estas funciones,
ambas acusadas conocían la situación social,
familiar, personal, médica y emocional de la niña
Lissette V.P., quien sufría episodios de desajuste
Estos hechos sucedieron el 11 de abril de 2016 a
las 20 horas, hace casi 6 años, lo primero que hay
que aclarar y cree que quedo claro es que Lissette
no fue castigada por querer salir de la sala ese día
Lissette empezó a cursar una desregulación emocional
y por ello el resto de las niñas estaban
intranquilas y por eso se fue a la pieza con Thiare
y por eso como se ha señalado, ella subió el volumen
de la tele y fue a ayudar a Thiare. También cree que
es indiscutido que a la niña Lissette no la iban a
ver nunca, que el día anterior su madre no fue, y
que esto produjo una afectación en la niña, también
que por la historia de vida de la niña, se dio
cuenta de lo especial que era esta niña, del
tratamiento que ella debía recibir, que ella
requería mediación y que ésta producía ciertas
consecuencias en su organismo y una de estos efectos
era que la Olanzapina no le fue suministrado y tal
lo dijo Aleida esta falta de Olanzapina puede
producir descompensación y agresividad que fue lo
que sucedió ese 11 de abril. Ese día la niña estaba
agresiva, no fue un día normal, lo que quedó
demostrado con la múltiple prueba testimonial
presentada tanto por el Ministerio Público como por
la defensa y además por la prueba documental como
los libros de casa y coordinación, Conne llegó ese
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día a las 6 de la tarde aunque debía hacerlo a las
20:30 y cuando llego no sabía nada de esto porque
durante ese día y en las contenciones reiteradas que
realizaron los educadores de trato directo no estaba
Conne sino que Thiare y otros educadores de trato
directo, aquí, esto no es tan simple como decir que
ese día, la niña estaba así simplemente porque falló
su mamá y ello la afectó, lamentablemente esta niña
tenía problemas afectivos severos, del vínculo, de
tolerancia al frustración lo que le trajo severos
problemas conductuales en su vida y ese 11 de abril.
De acuerdo a la historia de esta niña, tenía un
tratamiento psicológico y psiquiátrico por un
supuesto abuso sexual, también estaba en tratamiento
psicológico producto de sus especiales condiciones
de vida y psiquiátrico y debía consumir
medicamentos, quedó claro que en algunos momentos de
su vida recibió sobre medicación lo que le generó
problemas y en otras épocas no lo estaba sino que no
le daban los remedio lo que causan muchos problemas
y eso es lo que pasaba con Lissette
Toda esta concatenación de hechos desembocan en
la muerte de la niña Lissette, esto no comenzó como
pretenden señal los acusadores no comenzó el 11 de
abril en la mañana ni a las 20 horas y por ello
dieron énfasis al contexto sino que esto comenzó
cuando Lissette nació, María Cristina Forttes,
señaló detalladamente en su informe la historia
devisa de Lissette como esta niña a los 5 años es
internada por primera vez, como sufrió el abandono y
supuestos abusos de violencia de medicación y de
abandono de la familia y también lo relato Monje que
Isabel cea y también se dio cuenta de ello a través
de la ficha sicosocial y la ficha clínica de
Lissette en ella se dio cuenta que esta menor estuvo
internada por algunos meses en el hospital bajo el
cuidado de personal calificado, quienes no pudieron
contener las desregulaciones emocionales que
presentaba y por ello debían medicarla con
medicamentos mucho más fuertes de los que se le
daban en el centro y aun así las desregulaciones
emocionales seguían, en el hospital debían amarrarla
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para poder contenerla por varias horas al día, luego
de un tiempo en que estuvo internada, y como no
habían camas en salud mental la solución del sistema
fue darla de alta y enviarla al Cread. Esta niña
también tenía antecedentes de mendicidad, andaba en
la calle con sus hermanos en algún momento de su
vida y por ello Carabineros la llevaba al Tribunal
de Familia y comenzaron sus intervenciones, sabemos
también que probablemente fue abusada por personas
desconocidas que fue golpeada por su padre fue
abandonada por sus padres y cuidada por su hermanada
cuando entró al Cread la comenzaron a medicar por
medicamento que no estaban autorizados para niños,
sino que para adultos. En el N°11 de la prueba de la
defensa se consta el informe de auditoría del HSBA
toda la medicación que se le dio, se comenzó a
tratar en octubre de 2013 y se dio cuenta de los
constantes camios farmacológicos de la menor y en
ese momento se señala que la niña se le dio
Olanzapina, Trail, Acido Valproico, Sertralina,
Metilfenidato, Litio, Aldol, Lorazepam, Clonazepam,
entre otros, por eso no es extraño que al momento de
su pericia y en la autopsia tuviera su hígado dañado
por esta mediación. También esta menor, tenía una
lesión cerebral producto de una hipoxia al nacer
además se dio cuenta que tenía miocarditis que
puede provocar una arritmia, además según los
testigos tenía adenoides, roncaba, tenía problemas
de apnea, se vio la posibilidad de operarla de las
amígdalas y por eso la historia de la vida de
Lissette y de su medicación, la historia clínica el
contexto de su vida no es irrelevante, sino que es
muy importante. Quedo también de manifiesto que
muchas veces algunos educadores de trato directo se
subieron sobre niños poder contenerlos pero nunca se
produjo una muerte por lo que el hecho que Conne lo
hiciera y que se halla descompensado y por ello la
trataran de contener de esa manera y que se desmaye
y en cierto tiempo falleciera no fue normal. La niña
era de envergadura física importante tenía 11 años
de edad casi 12, pesaba 54 kilos y medía 1,46
metros, no era una menor pequeña, sino que grande
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para su edad y con mucha fuerza atendido también el
hecho de ser medicada. Ese día 11 de abril de 2016,
confluyeron y se vio las dos educadoras más nuevas
del centro, Thiare que estaba haciendo su práctica y
Conne quien no tuvo ningún tipo de capacitación ni
inducción y tampoco algún conocimiento de base, tuco
que aprender en corto tiempo que cuando los menores
se descompensaba tenía que actuar porque rompían
cosas le pegaban a otros niños o bien se dañaban a
sí mismos, y aprendió que tenía que actuar nadie le
dijo cómo peor debía hacerlo. Y además a pesar de
que no conocía los perfiles del cargo, señalan que
la función clave del educador es efectuar contención
emocional y física a los menores y por tanto ella
simplemente cumplía con su deber, la inacción ante
una descompensación no era una alternativa no
importaba si estaban los 5 adultos para actuar,
debían hacerlo igual. Ese día ella llegó a trabajar
antes porque Thiare estaba sola y se pudiera ir del
turno.
Marianela Alvial señaló cuando declaró que vio
durante el día que para contener a Lissette Thiare
se subió encima lo que vio desde la cocina en el
pasillo de la casa ese día el domingo, Jessica y
Thiare tuvieron que contenerla por la gravedad de si
descompensación y por envergadura física y fuerza
que tenía, las descompensaciones de Lissette no eran
como las de cualquier niño, eran mucho más graves
que los demás niños que ya requería tratamiento
especial, tan era así que Lissette tenía rutinas
diferenciadas porque era una niña especial, que
requería más atención. Las rutinas son para la
formación de los niños no porque estuvieran privados
de libertad, pero además, las rutinas que se hacían
a los niños y las especiales de Lissette ayudaban a
bajar la ansiedad de los niños, más aun de los niños
que requerían de más atención porque así sabe lo que
pasara posteriormente saben que esperar, estas
rutinas también ayudaban a bajar la ansiedad de
Lissette.
Conne Fritz, llegó al centro porque le gustaba
trabajar con niños, no tenía una formación de base
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respecto de trabajo con niños sobre medicina ni
primeros auxilios, ella llegó a trabajar y no fue
capacitada en ninguna área de lo que debía hacer.
Ella era una persona que no tiene antecedentes
penales, que la vida le cambió hace casi 6 años con
la ocurrencia de estos hechos, no lo ha pasado bien,
el Ministerio Público y los acusadores pidieron
prisión preventiva para ella peor no estuvo privada
de libertad peor si con arresto domiciliario, ella
desde el momento de los hechos declaró 2 veces el
primer día, le tonaron declaración estando casi en
un shock, lloraba no entendía lo que pasaba, y aun
así señaló lo que pasó y los acusadores le
atribuyen dolo porque ella no declaro que habían
contenido a la niña y se había subido encima pero
para ella eso era normal más aun cuando estaba la
niña con una descompensación, ella nunca tuvo
conciencia que esto podía estar mal, y tampoco era
relevante en el estado emocional en que se
encontraba.
Como dio cuenta la prueba en juicio llegó a
trabajar 6 a 7 meses antes de los hechos y no fue
capacitada en cuanto a las condiciones de trabajo lo
hacía en turnos rotativos en que muchas veces con se
compartía la información de los hechos y además como
era educadores de trato directo nueva la tenían
rotando por las casas, ese día 11 de abril, cuando
llegó a pesar que no estuvo presente en las
descompensaciones de Lissette durante el día pudo
saber que la menor no estaban en un día normal,
estaba complicada y sabía en que podía desembocar
esta inquietud con que se encontraba la niñas más
aun cuando estuvo en el turno del día anterior.
Conne contó su inexpertica como educadores de
trato directo nueva y llegó a trabajar al Cread el
centro quizás más colapsado del ya colapsado sistema
Sename en Chile y eso es algo acreditado ene l
juico, ya que declaró Carol Cárcamo, arquitecta del
Sename que dio cuenta de los problemas de
infraestructura del centro, en la minuto de
levantamiento de terreno que hizo quien fue el 29 de
abril de 2016, constató el importante hacimiento en
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las 3 casa del centro, dijo que tenía menor
capacidad de la que se señalaba en los documentos y
ello lo señaló porque lo comparó con la ordenanza de
construcción y urbanismo y este hacinamiento
dificultaba la circulación de los niños y la
situación de los baños lo que afectaba la vida y la
dignidad de los niños y el trabajo de los educadores
de trato directo. También declaro en el mismo
sentido Paula Iturria más su informe de visita al
centro, a pesar de todas las mejoras ella recomendó
su clausura que fue lo que finalmente sucedió ello
esta refrendado en la prueba 1 de la defensa que
señala que respecto del Galvarino señala que los
centros están orientados a promover el bienestar
psicosocial de los niños y hay una serie de
debilidades…..y el documento 2 de 15 de febrero de
2016 que la dotación real de 128 niños en
condiciones que tenía cobertura para 100 plazas pero
debía ser aún menor según dijo Cárcamo. También se
dejó constancia que la directora dijo la necesidad
de contar con pediatra y se le respondió que debía
gestionar con el Cread Pudahuel y no se dio ningún
tipo de solución a los requerimientos del centro.
Según el marco de convivencia de situación en
crisis y de contingencia se señaló que habían muchos
niños en el centro con serios problemas y
teóricamente en este centro habia 48 niños con
diagnóstico de salud mental y 32 con tratamiento
psiquiátrico y otros con tratamiento neurológico y
este centro con todos sus problemas era uno de los
centros con mayores requisitos del país y con los
niños más complicados y quedo claro que todos estos
requisitos de los niños eran cumplidos de forma
precaria no solo por las falencias del Cread sino
que también por las falencias de los centros de
salud. Lo que pasaba es que lo niños no podían
quedar internados por falta de camas, los que
requerían atención más frecuente no la recibían por
lo tanto el sistema de salud nunca entregó una
solución adecuada estos menores. En el N°5 la ficha
de visita de residencia se dio cuenta de este punto,
de hecho en el 3 de agosto de 2015 se señaló que
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Lissette tenía sobre medicación que tenía un cuadro
de temblor en sus extremidad que debía ser derivaba
a la unidad de siquiátrica del HSBA y que habia un
siquiatra en forma parcial al 21 de noviembre de
2015, que como Lissette habia recibido la visita de
su madre pero como no habia sido estable le causaba
descompensación emocional.
Declaró Conne como llego ese día a las 6 de la
tarde, que supo que Lissette estaba complicada que
lo que pasó en ese momento, como llegó como se
comenzó a descompensar, como fue llevaba por Thiare
a la pieza y también lo do Thiare. El Ministerio
Público ha esgrimido como principal prueba la
declaración de Mel, quien dio una extensa
declaración, señaló que estaba castigada en la
pieza por lo tanto todo el episodio previo de cuando
van a dejarla a la sala donde estaba Thiare y Conne
con las demás viendo tele no lo vio que ese día
estaba en el camarote de arriba donde dormía , que
supuestamente habían llevado al dormitorio entre
Conne y Thiare a Lisette pero que no vio como la
llevaban para después aclarar que la llevaba una de
cada brazo y esto debe analizarse según las
fotografías del dormitorio en que se ve que las
puertas son bastantes angostas es imposible que
hayan entrado en la forma que Mel señaló lo
hicieron. Además, si Mel estaba en el dormitorio
sobre el camarote, ella en la posición que
estuviese, la puerta estaba por la parte posterior
de su camarote, por lo que cuando ingresaron no pudo
ver como lo hicieron, también dijo que no recordaba
nada de ese día salvo el evento del fallecimiento de
Lissette, que nunca escucho un dialogo entre las
educadores de trato directo y entre ellas y
Lissette, que la puerta de ingreso siempre estuvo
abierta porque incluso entro otra menor en algún
momento, que luego que Lissette después de la
contención se habría hecho pipí y se turo peos y que
después de eso la niña siguió gritando que la
soltaran y después cuando dejo de gritar que la
soltaran, no la dieron vuelta y la Conne le dijo “ya
párate” y no respondía y no se movía, la dieron
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vuelta y trataron de hacer que reaccionara, y que
Thiare la verla le pido la radio, la que fue buscar
con la cual llamaron a Jessica y habrían tomado a
Lissette con sus pies levantados y le echaron agua
en las piernas, que tenía los labios medio morados y
que Lissette se mordía los labios porque le daban
medicamentos y tenía su respiración más rápida
cuando se los daban . Al ser interrogada por Stubing
la menor señaló no recordar varias codas, como los
horarios, quien le levo la bandeja la pieza y que se
habría enterado que le trocaba visita a Lissette y
que lo supo por la tele y ¿cuánto de esto es
fantasía y cuanto es realidad?, sabemos que esta
causa fue muy mediática en su momento y cuanto de
este relato puede ser inoculación de algún medio de
comunicación y tampoco se presentó como se debía
hacer una pericia o algún otro medio pro para
acreditar este relato de una niña quienes ven las
cosa con distintos ojos.
El documento 31 y 32, presentados en juicio
hablan de protocolo de actuación en crisis y de
intervención en crisis y señalan crisis como una
emergencia, señalan que lo principal que hay que
hacer es otorgar apoyo y después reducir el riesgo,
además autorizaba la sujeción física recomienda
llevar a los niños a un lugar alejado, y los
funcionarios necesitan capacitación previa para
hacer una contención física; mientras el otro señala
que la forma de actuar en crisis es tomar las
extremidades sin señalar como, tampoco que está
prohibido subirse encima de los niños, entonces ¿ si
una niña como Lissette con esa envergadura física,
medicada con fuerza desmedida dos funcionarios como
debían sujetarla?.
Previo al día de los hechos durante años
Lissette estuvo muchos episodios de descontrol o de
descompensación que implicaron que fuere contenida
para evitar la posibilidad de lesionarse o hacerlo
a 3os y 48 horas del día de los hechos Lissette
sufrió una fuerte decepción a causa de la no visita
de su madre lo cual se acreditó era de común
ocurrencia, en el día de los hechos, antes de las 20
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horas, Lissette tuvo al menos dos episodios de
descompensaciones graves que deberían ser contenidos
por los adultos del centro y en uno de ellos
debieron participar 4 personas, los protocolos de
actuación en crisis indicaban que la intervención se
debe realizar entre 4 adultos, Conne llegó al
centro a las 18 horas porque Thiare tenía que
terminar su turno, Conne nunca fue capacitada de
estos protocolos de actuación y lo que sabia era por
lo observado en el tiempo que trabajo, el día de los
hechos a las 20 horas la coordinadora responsable
Jessica llevó a Lissette a la habitación multiuso
donde estaban todos los niños, Thiare y Conne quien
en ese momento ya sabía que la niña habia cursado
estos episodios durante la tarde porque se lo había
dicho doña Thiare. En este punto es donde se
producen diferentes los relatos entre lo que dijo
Conne y Mel. Conne dijo que la llegar Lissette con
Jessica al a sala multiuso la niña golpeo la puerta
de entrada gritaba generando el enojo la reacción de
las demás niñas que reclaman contra ella porque
estaba haciendo show y no las dejaba ver televisión,
Conne dijo que en ese momento Lissette junto con
todo ello, empezó a tener una conducta cada vez más
fuerte y que habría ido con Thiare a la pieza, quien
la siguió o la llevo y ella se quedó a cargo de las
niñas pero como Lissette seguía gritando las niñas
se empezaron a alterar a ponerse intranquilas y lo
que hizo Conne fue subir el volumen de la tele e ir
a la pieza, según el plano y las fotografías el
espacio entre esta sala donde estaban las niñas y la
pieza era muy escaso, habían solo unos lockers y
Conne fue a esta pieza y lo que vio es que Lissette
se contorsionaba en el suelo y Thiare le tomo las
piernas y ella trato de contenerla y se sentó encima
a la altura del acintura, en la parte baja de la
espalda con la idea de inmovilizarla, y en ese
momento de emergencia de necesidad en que la niña se
había comenzado a dañar ¿podía exigírsele alguna
otra conducta? ¿podía devolverse a la sala y dejar a
Thiare solo?, ella había aprendido que tenía que
actuar, tenía que hacer algo y en este contexto ¿es
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posible acreditar una secuencia lógica de hechos más
allá de toda duda razonable y si esta secuencia
puede subsumirse en algún tipo penal? Si se trata de
algún evento mas allá de algún accidente o de un
hecho involuntario? Y la respuesta es no, porque el
testimonio de Mel no tiene la entidad suficiente
para acreditar la secuencia traído a juicio en la
acusación fiscal ni tampoco para descartar el relato
de Conne. Como se dijo Mel no recordaba lo que habia
ocurrido el día de los hechos salvo lo que contó, el
evento propiamente tal, no se desconfía de su relato
por falta a la verdad de forma consciente, podría
haber inoculación en su relato y vio las cosas con
matices distintos a como pudo haber ocurrido. La
imputación fiscal es básicamente de dolo de apremio
de castigo de dañar a Lissette por hechos que había
realizado, y parte de eso lo justifican porque subió
el volumen de la tv por lo que haría a futuro,
claramente ella lo que hizo fue para calmar a las
niñas y apartar a la menor de los demás menores en
situación de crisis y por lo tanto la versión de los
hechos entregada por Conne tiene más congruencia
lógica de cómo ocurrieron los hechos. Tampoco la
fiscalía crédito una animadversión odio o cuestión
precedentemente de ambas que generara la odiosidad
necesaria para apremiar, no es lógico que si quería
castigarla la haya inmovilizado.
En cuanto a la causa de muerte propiamente tal
de Lissette cobra relevancia los antecedentes
previos ya señalados son importantes. El testimonio
de Bustos quien realizó una pericia con la carpeta
no completa sino con parte de ésta y no perició el
cuerpo y ella yerra en sus conclusiones porque parte
de premisas erradas como por ejemplo que la menor
había muerto en la pieza en el momento que se orinó
y se defeco pero sabemos por el testimonio de Conne
y Thiare y Jessica que la menor cuando recibió los
1os auxiliares estaba desmayada pero respirando,
también sabemos por la declaración de la paramédico
que llegó, miranda que andaba con un saturómetro y
se lo puso en el dedo y ella estaba saturando y
también se la había medido después cuando la sacaron
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y llegaron los bomberos saturaba menos peor seguía
saturando por lo que esta premisa es equivocada
porque no tuvo todos los antecedentes a la vista.
Esta perito, además, encontró lesiones en el cuerpo
de Lissette en la cresta iliaca, las que no fueron
vista ni advertidas en el examen que realizó el
tanatólogo y ella las encontró por fotografías que
vio y acredita las lesiones, por lo que dicho
informe tiene una falta de riguridad que lo hace
perder todo valor probatorio.
En segundo lugar se presentó el testimonio de
Rene López y Pamela Bórquez el 1º es el tanatólogo
que le realizado el informe de autopsia que 1º
estableció como causa de muerte es estudio y después
señaló que la menor habia muerto por exceso
farmacológico y en su informe final Bórquez dijo que
era asfíxica por sofocación en una persona que
cursaba miocarditis y esteoparitis. También este
doctor, señaló que el carbonato de litio y la
sertralina estaría dentro de los medicamentos que
producían un aumento del síndrome QT y que la
posibilidad también se incrementaba cuando cursaba
una miocarditis. La defensa también introdujo
prueba documental que era un informe de la dra
Smock en el cual ella concluyó que la menor falleció
producto de una concatenación de eventos donde en el
contexto de una menor con múltiples factores de
riesgo, idiosincráticos y provocados por terceros el
actuar imprudente e inobservante y contiene muchas
hipótesis y conclusiones y en una de ellas señala
como posible causa de muerte la bronco aspiración
como concomitante a la muerte y sabemos que en los
bronquios de la menor había restos de comida por lo
que puede tener relevancia al momento de evaluar la
cusa de la muerte de Lissette, en cuanto a la
Bórquez y López llamó la atención que al término de
sus exposiciones señalaran que había un nuevo
estudio científico que habia salido este año 2021, y
que analizaron muchos casos de fallecimiento de
personas cuando eran reducidas en decúbito prono ,
el informe que fue introducido como prueba nueva,
señalaba que la causa de muerte podía deberse
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solamente a la posición decúbito prono, material
que ni el López ni Bórquez tenían al momento de
realizar sus conclusiones. O sea el fallecimiento de
Lissette en abril de 2016 y a nov de 2021, después
de años de investigación múltiples pericias y aun no
hay certezas de la causa de muerte de Lissette y al
respecto, al momento del fallecimiento de la niña se
señaló que habia que exigir sentido común, con el
criterio del hombre medio, que Conne debió prever
que subirse sobre una niña podía causar daño o la
muerte pero ella aprendió de lo que veía de sus
compañeros y nunca había sucedido u hecho como este,
el evento que termino con la muerte de Lissette un
evento imprevisto una situación de emergencia hizo
solo que debía hacer con sentido común y con el
criterio de hombre medio no podía prever que
sufriría lesiones o moriría porque nunca habia
pasado antes más aun cuando aún no se sabe por qué
falleció, ellas realizaron una contención de
emergencia o planeada ni coordinado, la que hicieron
niñas que estaban y como pudieron y desde el tiempo
de vista de la imputación objetiva de
responsabilidad no podían prever ni saber el
resultado. Plantearon que la conducta de Conne fue
en una situación de emergencia que pedía la
absolución por diversos motivos entre ellos la
inexigibilidad de otra conducta, la fundación señaló
que ello tenía que estar reconocido alguna de las
causales legales peor la inexigibilidad de otra
conducta y la exculpación de otra causa y tal como
señala Matus y Ramírez y Politoff señalan que
“cualquier es la extensión que quiera reconocerse a
la exculpación por una eventual causa (legal o
supralegal) de no exigibilidad de otra conducta,
ella es aplicable si hubiera de imputar al sujeto
hechos que en razón de sus características y
capacidades personales y las circunstancias
especiales del caso, no estaba en absoluto en
condiciones de impedir, el fundamento “legal”
siempre podrá encontrarse en la regla que impone la
convicción del tribunal acerca precisamente de la
culpabilidad del acusado según el artículo 340 del
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Código Procesal Penal. Entonces en este caso¿
estábamos en una situación de emergencia?, si, en
razón de las características de Conne podía hacer
otra cosa podía actuar de otra forma? Era una
alternativa no hacer nada?, no, ella hizo lo que
tenía que hacer no podía prever lo que sucedería y
por lo tanto cree que se debe absolver a Conne de
las imputación que hacen los persecutores en virtud
de estas causal de inexigibilidad situándonos en la
culpabilidad porque con la prueba de cargo no se
acreditó que actuó con culpa ni con dolo ni y por lo
tanto su conducta nos era punible por falta de
culpabilidad por inexigibilidad de otra conducta,
porque no se ha alcanzado la convicción del tribunal
de la culpabilidad.
La defensa de Leonardo Lefián y Luis Campodónico
señaló que, en cuanto a la privación de libertad, el
artículo 150 A del Código Penal califica el sujeto
pasivo, la víctima debe encontrase privada de
libertad cuando sufre las conductas apremiantes y lo
que han señalado los acusadores es que los niños del
Cread estaban privados de libertad, tampoco a una
sanción de responsabilidad penal adolescente ni una
decisión administrativa, sino que, porque no había
familia que pudiera hacerse cargo de ellos y es el
Estado quien los cuida. Los acusadores han señalado
una serie de normativas internacionales para
justificar aquello, la resolución del año 2088 de la
Comisión Interamericana de DDHH que establece que,
para poder determinar el estado en que se
encuentran las personas privadas de libertad en
América, de manera de asegurarles un trato
humanitario a quienes están obligados a ello y
establece una serie de principios, es una normativa
de trato humanitario y previo a ello establece su
sentido, determina en cual se encuentran las
personas privadas de libertad y, para entender esta
norma, la resolución que le sirve de antecedente es
la 2283 de la Asamblea General de las ONU, que
concluye que siempre estas normativas están
dirigidas a los Estados miembros y busca la
responsabilidad de los Estados infractores y,
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determinar la responsabilidad, en caso de
infracción, pero siempre dirigida a los Estados, no
para un tipo penal en específico.
Se han citado casos de la Corte Interamericana
de Justicia y en un fallo contra el estado de
Guatemala, establece un sistema deficitario judicial
y del sistema de adopción de los niños y dice que
estaban privados de libertad los menores porque hubo
tres Poderes del Estado que se confabularon para
ello y esto no es comparable con los casoss de este
juicio. También el caso de Perú, otra sentencia
contra el Estado de Perú en la cual los niños,
previos a su detención, se encontraban privados de
libertad pero tampoco es comparable. También se
esgrimió el protocolo facultativo de la Convención
contra la Tortura, pero la regla establece una
definición ampliada de lo que debe entenderse por
privado de libertad. Estas reglas establecen el
sentido y alcance en sus números 15 y 16 que señalan
que se aplican a todos los centros o
establecimientos de detención de cualquier clase o
tipo, donde haya menores de edad privados de
libertad. Las partes 1, 2 4 y 5 de las reglas se
aplican a todos los centros y establecimientos de
internamiento, donde haya menores detenidos y la N°3
se aplica a los menores bajo arresto o en espera del
juicio. Y los niños del Galvarino no lo estaban y,
la N°16 dice que se aplicaran en el contexto de las
condiciones sociales y culturales imperantes en cada
Estado miembro. Y, el protocolo de la Convención
contra la Tortura, en su numeral 4.2, establece el
alcance de que debe darse y dice “ A los efectos del
entiende cualquier forma de detención o
encarcelamiento o de custodia de una persona por
orden de una autoridad judicial o administrativa o
de otra autoridad pública, en una institución
pública o privada de la cual no pueda salir
libremente” pero este protocolo tiene por sentido la
visita de distintos organismos para visitar a los
Estados y ver cómo se encuentran los menores
privados de libertad. Lo que se busca es que se
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pueda transparentar la situación de los que se
encuentran privados de libertad y, también, a los
que el Estado cuida. Las obligaciones internas de
los Estados, implican respetar las garantías
fundamentales de los acusados, entre otras, la
aplicación restrictiva del derecho penal. Y también
el memo, ya señalado, es un reconocimiento de que
los niños del Sename estaban privados de libertad
pero él mismo tiene una advertencia, al señalar
estos centros del Cread no son un centro cerrado
semi cerrado o de internación provisorios y una
señal de ello, es que los centros del Cread serán
visitados, porque estarían dentro de la definición
de centro de custodia por orden judicial, sino que
sigue el sentido de las normas internacionales.
Entonces, la interpretación que debe dársele,
dependerá de lo que se busca, la responsabilidad
internacional del Estado o la responsabilidad penal
de personas naturales, porque, respecto de ellos,
los tipos penales deben ser interpretados de manera
restrictiva, por lo tanto la privación de libertad
debe entenderse como aquella persona, cuya libertad
ambulatoria se le priva o se le restringe por una
resolución judicial en que se le aplique una pena o
medida cautelar o, cuando son víctimas de una
comisión de un delito. Y, cuando dice que se trata
de personas privada de libertad por la aplicación de
una pena desde el Estado, surge para la sociedad una
renuncia a solucionar sus conflictos en forma
privada y le entrega el ejercicio de la fuerza al
Estado y es éste quien tiene el monopolio legítimo
de la fuerza y, ante conflicto graves, el Estado
está facultado para ello, por lo tanto, una
privación de libertad, producto de una pena o medida
cautelar, establecida por un resolución judicial por
un proceso racional y justo y esta no es la
situación de los niños del Cread que estaban para su
protección y cuidado.
También, se ha planteado que el funcionamiento
del Cread respondía a una lógica carcelaria, en
cuanto a su infraestructura, pero Álvaro Vega supuso
que era para que los niños no se fugaran pero
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Campodónico explicó que este muro más alto estaban
atrás del patio de la casa 3, porque estaba la
cancha de futbol y se evitaba que la pelota se fuera
a otro lugar. Por otro lado, en el plan de
emergencia, se señaló que fueron reforzados porque
estaban corroídos y era peligroso. También se señaló
que no se permitía el acceso directo de las
personas, que había un portero y una reja, pero las
resoluciones de los Tribunales de Familia, cuando
separaban a los niños de los adultos era porque
muchos de ellos los agredían o los abusaban
sexualmente y, por ello había medidas de no
acercamiento y la idea era no volver a vulnerar sus
derechos. También se señaló que era importante que
hubiera un hall de acceso, separado de los menores,
para que los funcionarios que fueran a las visitas
pudieran verse involucrados en situaciones de
contención física. En ese sentido, la misma
normativa del Sename señaló por que no existía
acceso directo a los niños. En cuanto a las visitas,
que se dijo que no podían circular libremente por el
centro, las orientaciones técnicas generales,
señalaba que las personas que ingresaban al centro,
debían contar con un espacio determinado para el
desarrollo del encuentro debía ser acogedor y
enmarcarse dentro de la normativa interna del
centro, entonces la idea era buscar lugares
especiales de visita para la reconexión de sus
familias. Rn cuanto a las supuestas medidas de
resguardo que exista, Álvaro Vega lo comparó con le
Cip y María Antonieta Núñez que los comparó con las
Aldeas SOS y si se analizan las condiciones de estos
centros, se parecen más a una Aldea SOS que a un
centro privativo de libertad. El propio Sename y el
Estado veían a los niños del Cread según las
orientaciones técnicas generales, en espacios
residenciales para población de alta complejidad y
debían responder al objetivo central de contribuir
de manera estable al alojamiento, alimentación
abrigo, recreación y apoyo, resguardando su acceso a
la educación y salud, el espacio residencial se
constituye en un recurso facilitador no privativo de
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libertad, focalizado al desarrollo de los procesos
de intervención. El mismo Estado dice que no son
centros privativos de libertad.
En cuanto a la rutina diaria, se ha dicho que
era casi carcelaria, pero las orientaciones técnicas
decían, al respecto, que deberá adaptarse a las
necesidades y casos difíciles y menciona que sea
acorde a la etapa de desarrollo de los niños, niñas
y adolescentes, se espera que exista un orden en su
vida, o sea, en realidad, la idea era ayudar a los
niños a ordenarse y tener una estructura. Por
último, en cuanto a que no puedan entrar y salir
sino con una resolución del tribunal o con
autorización de la directora del centro, ello es no
entender la normativa del centro, porque no hay
adultos responsables y el Estado debe hacerse cargo,
pero si se compara con cualquier familia un niño
saldrá con un adulto responsable ya sea a un centro
comercial, al doctor, a la calle y bajo las órdenes
del adulto responsable y ello también sucede en los
establecimientos educacionales. Por lo que esta
rutina, a su juicio, no se condice con la realidad
de que se trataba de niños que debían ser
protegidos. Esto surge de la relación paterno filial
entre un niño y un adulto y se tiene el deber de
protección y la auto formación, que sean
independientes cuando sean adultos y esta es la
lógica que se pretende establecer con el
funcionamiento del Cread.
También se habló del abandono del sistema que
hacían lo niños, pero hablaron de fuga, pero
nuevamente las normativas del Sename hablan de
abandono del sistema porque “salida de jóvenes sin
regreso o deserción del programa, los abandonos del
sistemas son conductas que se pueden visualizar como
parte del daño, pero solo si es abordado con el
niño, niña y adolescente y, las acciones de
búsqueda, son parte de la restauración de la imagen
del niño, niña y adolescentes y hacia los otros,
según los lineamientos de permanecer y volver al
centro, deben tener un sentido, que sean motivos
importantes, queribles y que tiene derecho a mejores
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condiciones” y, el protocolo de actuación en crisis,
señala que, cuando se percatan de que un niño
pretende hacer un abandono, deben adoptar las
medidas para evitarlo, con técnicas de persuasión,
sin técnicas de amenaza o de control intimidante,
prohibiéndose la fuerza física, o sea no podían
retenerlos, lo cual no significa que las rejas eran
solo para que no salieron las pelotas, sino que
también para que los niños no salgan como en las
casas también. ¿Es equiparable la situación de los
niños con los hermanos víctimas de las sentencias de
la Corte Interamericana o de Cip San Joaquín?, no.
Ellos estaban bajo la protección del Estado y
siempre lo que se busca es la responsabilidad
estatal no para la acreditación de hechos que buscan
penas a personas naturales y ahí los tipos penales
deben ser interpretados restrictivamente.
El Cread, como centro de acogida de niños, niñas
y adolescentes, en situación de abandono, con sus
derechos vulnerados, sin el amor de sus padres,
muchos abusados sexualmente, que les tocó vivir el
abuso de drogas y alcohol, ser testigos de violencia
física y psicológica, sin visitas y que tampoco
tuvieron acceso a educación escolar y no se trata de
decir que eran malvados, tampoco que los
funcionarios trabajaban con los niños más oscuros
del planeta, se trata de constatar, sin ánimo de
estigmatizar a nadie, que los funcionarios que
trabajaban en el Cread era con niños que necesitaban
más que cuidado y alimentación y mucho más que
tratamientos farmacológicos, se trata de decir que
los funcionarios que trabajan en el Cread ejercían
una función de ultima ratio, les tocaba enfrentar al
temáticas más difíciles de tratar día a día,
violentos, con conductas sexualizadas, que
carecieron del amor de sus familias y que no les
dieron las herramientas para enfrentar el mundo. Por
eso, cuando se escucharon situaciones de los niños
de miedo, desmotivación, realizar actividades bajo
del efecto de medicamentos o, cuando se
descompasaban o se frustraban cuando no iban sus
familiares, era algo difícil de tratar. El Estado se
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comprometió a darles cuidados, habitación, un hogar,
a ejercer un rol de protección, ejercer un rol de
padre y de madre, de darles las herramientas para
desarrollarse en la vida, pero el Estado no cumplió,
la infraestructura era deficitaria para las
actividades necesarias para desenvolverse en la vida
y el número de niños provocaba hacinamiento, no
había complemento con los tratamientos
medicamentosos, no había funcionarios suficientes
para cuidar y formar a estos niños y ,los que había,
la mayoría no estaban capacitados para reaccionar
ante una descompensación. En ese sentido eso es lo
que eluden mostrar como contexto y eso ha hecho con
la prueba rendida.
En cuanto al señor Campodónico, respecto de la
imputación del niño Juan, en su declaración dijo que
estaba en la sala en modo de cine, como no estaba
viendo tele, el imputado lo llevó a la pieza,
fuertemente lo tiró, se pegó y atrás venía María
José Palma, lo tiró al suelo, sobre las frazadas, lo
envolvieron y se subieron sobre él, lo dejaron, se
fueron al patio y el niño escapó. Pero quien estaba
al momento de esta agresión, él nunca antes contó
que estuvo María José Palma, ni a Isabel Cea ni a su
tía ni a los funcionarios de la Policía de
investigaciones de Chile ni a Rose Marie Fuenzalida,
quien lo entrevistó en abril de 2017, a quien le
dijo que María José Palma, a quien llamo tía cote,
pero nunca los situó en el mismo espacio.
Campodónico dijo que estaba con Bruno Beretta, los
libros de novedades de la casa 3.2 aparece que
estaba con Beretta y Herrera y los libros de
coordinación, donde se anotaban los funcionarios que
trabajaban en el centro y dónde estaban y el 28 de
marzo señala que, María José Palma no puede venir
porque tiene gastritis y, el 29 de marzo, María José
Palma, licencia médica. El 30 de marzo, no estaba
María José Palma en ninguna casa y, cuando volvió,
el 31, lo fue en el turno diurno y, por ende, no
existe posibilidad que se planteara que estaba en la
tarde con Campodónico. En cuanto a lo supuestamente
sucedido, el niño le dijo a Isabel Cea que el tío
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Luis lo llevó a la pieza, le cruzó los brazos y lo
tiró al camarote. Cea dejó constancia que tenía un
hematoma en el brazo, pero no se hizo nada al
respecto. En cuanto a lo que le dijo a Isabel Silva,
su tía, fue que lo habían envuelto en frazadas, lo
ataron de manos, lo amararon con frazadas, pero no
dijo que se le subieron encima ni que estaba Palma
y, a los funcionarios de la Policía de
Investigaciones de Chile, el 13 de diciembre de
2016, les dijo que lo envolvieron en frazadas, se le
subieron encima y que Campodónico, solo, lo sentó en
el suelo, a su lado, le cruzó los brazos, pero solo
lo contó en esa oportunidad y a Fuenzalida le contó
que lo habían envuelto en frazadas, pero no nombró a
Palma ni que se subieron sobre él. Sin embargo,
Marcos dijo que estaba presente y que los encerraban
en la pieza, con Gilberth y Juan, pero nunca dijo
que estaba María José Palma ni que los envolvieron
en frazadas, sino que les daba patadas, manotazos y
coscorrones y, por ello, lo descrito por la víctima,
no está corroborada por el resto de la prueba y
también quien vio estos hechos, ya que ante el
ejercicio del artículo 332 del Código Procesal
Penal, Juan dijo que salió Campodónico y entraron
Gilberth y Marcos, quienes le preguntaron que le
había pasado y le contó la agresión y se pusieron de
acuerdo para acusarlo, pero Gilberth dijo que, en
realidad, no vio que les pegaran mientras que en
Arica, con la Policía de Investigaciones, dijo que
vio que le pegaron aFabián, al Benja por parte de
Campodónico, pero no dijo que vio a Juan siendo
golpeado y Juan tampoco dijo que fueron dos días
seguidos y que el día anterior le pegaron a
Gilberth.
Respecto a cuantas veces ocurrió, Juan dijo que
fue una vez con esta intensidad, pero a la perito
Fuenzalida le dijo que fueron 5 veces, de estas
mismas características, pero detalló solo una y
Marcos dijo que fueron dos días, con Gilberth y otro
día con Juan. En cuanto a las lesiones que tenía en
el brazo, Juan dijo que tenía sangre de narices, que
se escapó a donde Cea, quien dejó constancia de un
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moretón en el brazo solamente. Pero también estaba
Nino Sandoval y dijo que no le vio ninguna lesión,
mientras que la tía Isabel Silva dijo que las vio,
pero ella lo vio el 1 de abril, dos días después y
los libros de enfermería de 28 de marzo dicen que
David, Juan y Coni tuvieron una pelea en la casa
3.2, que debe haber sido de alguna intensidad y Juan
visitó la enfermería el 29 de marzo a las 10:30 y a
las 23 horas por un dolor en el pulgar y también fue
el 20 de marzo a las 20:30 horas y David se atendió
el 31 de marzo y se dejó constancia que tenía un
moretón en los brazos y puede ser posible que Isabel
se haya confundido de niño o que Juan los tuviera,
pero fueron producto de la pelea que tuvo 3 días
antes, es posible.
En cuanto a cómo se develaron estos hechos,
supuestamente Cea contó que el 29 de marzo llegó
Marcos a hablar y le contó de esta agresión, le tomó
relato al día siguiente y estos hechos, según cuando
pasaron, relató algo que aún no pasaba y Marcos dijo
que no había hablado con Isabel Cea y Juan dijo que
esto fue escapándose, descalzo. Y a Rose Marie
Fuenzalida, el niño le dijo que esto había ocurrido
un día que tenía visita. Entonces ¿cuándo fue? La
verdad es que ello no está claro, porque el niño no
está diciendo la verdad. Dentro de qué horario
ocurrieron estos hechos, en la toma de relato sale
que fue antes de las 4 de la tarde pero el libro de
enfermería dice que el niño estaba las 3:30 en la
enfermería y Rodrigo Herrera y el libro de novedades
de la casa dijo que salió a las 3:30 a reforzamiento
y no se acordaba de nada especial, que había sido un
turno como cualquier otro, porque nada pasó ese día
Y, con la prueba rendida se acreditó que Juan no
dijo la verdad.
En cuanto al caso de Gilberth, esto habría
ocurrido el 29 de marzo, él no declaró en juico, no
dijo quién, cuándo, ni cómo fue maltratado, sino que
se lo contó a Paula Orellana, el 16 de octubre de
2016 y a ella le señaló que el tío lo había llevado
a la pieza ,producto de un castigo, que se juntaba
con los niños mayores que le decían que debía
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portarse mal y por eso se fue la pieza donde llegó
Campodónico, enojado y le pegó una cachetada por el
desorden, que habían más niños en la habitación,
pero a Isabel Cea, el 30 de marzo, le dijo que
estaba haciendo como que no se tomaba los remedios,
hizo como se cortaba y el tío lo tiró dentro de la
cama, le pegó la cabeza contra la muralla y le dijo
“igual le gané con la contención” y ahí Campodónico
le preguntó si quería pelear, le dijo que sí y le
pegó un combo en el estómago, tan fuerte que no sabe
cómo no le quedó marcado y le dijo que lo iba a
acusar, lo tiró al suelo, le cruzó los brazos, le
hizo una contención, le puso el dedo en la frente,
lo mandó a hacer la cama y que si no le hacía caso
le darían una ducha fría. Juan, quien fue testigo
del hecho, no lo dijo y cuando se le tomó relato,
dijo que le habían pegado al Gilberth, supuestamente
le cruzaba los brazos y que lo iba a acusar, le pegó
en cabeza con el dedo y lo tiró a la cama. Marcos,
también testigo, dijo que le dio patadas coscorrones
y cachetadas, que también le pegaba a él, pero Oscar
Romero quien le tomó declaración a Marcos el 12 de
diciembre de 2016, le dijo que a él le pegaban en el
Paternitas y cuando Campodónico le iba a pegar él
salía de la casa y a Iriondo le dijo que Luis lo
llevó a la pieza, lo obligó a pegarse con un palo de
la cama en la cabeza contra la muralla y un golpe de
puño en el estómago, un rodillazo en el muslo y le
cruzó los brazos y que eso le dejó un moretón en el
brazo. Campodónico dijo, desde siempre, que el niño
estaba haciendo como que no se tomaba los remedios,
se fue a la pieza y lo vio envuelto en frazadas, que
tenía una lata, pensó que se estaba cortando,
hablaron, conversaron, se calmó y le entregó la
lata, lo que tiene respaldo en el libro de novedades
de la casa, donde anotó lo sucedido. El libro de
casa 3.1 y de enfermería dieron cuenta que tenía una
conducta refractaria a tomarse los remedios desde
mucho tiempo atrás y, el mismo niño lo dijo.
Campodónico también dijo que pensó que el niño se
cortaría, los libros de enfermería también decían
que se auto inferían lesiones, también los libros de
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casa daban cuenta de ambas situaciones y también eso
lo vio Iriondo y se lo dijo el niño también.
Después, Campodónico dijo que le entregó la lata e
hicieron la cama, pero el niño dijo que después le
pegó, pero Iriondo solo dio cuenta de una lesión que
podría explicar lo narrado, pero Gilberth dijo que
no vio a Juan siendo golpeado por Campodónico y, en
cuanto a la parte del cuerpo que le pegaban, dijo
que, en cualquiera, menos en la cabeza pero Cea dijo
que le vio un moretón en el brazo sin embargo no
hubo registro de eso y dijo, también, que lo vio
días después. Entonces no hay constatación de estas
lesiones, pero la ficha clínica dio cuenta de un
accidente del niño, que se cayó del camarote y se
golpeó fuertemente, fue llevado al hospital para
descartar fractura de cráneo, por lo que la lesión
que vio Iriondo, puede ser por aquello. Isabel Cea
dijo que Cheuquemán se puso de acuerdo con
Campodónico y que presionaron al niño para que se
desdijera, pero declaró y nada se dijo de esto, sino
que el niño llegó, por un problema que tenía con la
niña en clases y, cuando le dijo que se fuera con
Campodónico, le dijo que no, porque se habían puesto
de acuerdo con Juan para acusarlo, por lo que ella
avisó a la dupla, mientras Isabel Cea dijo que habló
con el niño sola, pero Cheuquemán dijo que llegaron
Juan y Gilberth y que también estaban Luisa e Isabel
y que, cuando se trataba de retractar, Juan le decía
que debía acordarse que el tío les pagaba y ahí se
mantuvo Juan en su relato y Gilberth salió, Luisa lo
siguió cuando salió y el niño estaba arrepentido,
que se había puesto de acuerdo de acusar al tío y
este fue un procedimiento más que irregular, por el
solo hecho que Isabel Cea le creyó lala niño y
Cheuqueman dijo que al final le creyeron más a Juan
pero que nunca supo si Gilberth decía la verdad.
¿Podrá ser posible que se hayan puesto de
acuerdo? Atendida todas las contradicciones en el
juicio y esto es por la falta de red de estos niños
y ello se explica por un cumulo de factores, que
validaban las mentiras entre ellos y los adultos.
Juan estaba con su gemelo David, a los 3 años
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ingresaron a un centro de menores y salieron el
2015, por abandono y problemas de alcohol y agresión
de sus padres, un informe sicosocial de Juan señala
que, en cuanto al desarrollo de control de normas y
limites, se muestra permeable a los incentivos de
sus pares, tanto en situaciones positivas como
negativas, no diferenciando entre lo bueno y lo
malo, por lo que atiende al control social que se da
entre ellos ni así a los adultos con quien cuenta
que tengan respeto amabilidad y límites, son
altamente institucionalizados, mantienen
comportamientos muy contaminado por sus pares
mayores de la residencia, han agredido a los
educadores de trato directo, profesionales y
personal auxiliar de la residencia, no logrando
empatía y están en tratamiento psiquiátrico. Cuando
llegaron la Cread, el informe dice que los niños
incurrían en comportamientos disruptivos, con
trastornos conductual, trastorno reactivo de
vinculo, trastorno emocional, conductas auto lesivas
e hipersexualizadas y tratamiento explosivo
intermitente, con dificultad para vincularse
positivamente con sus pares, ya que tiende a
desplegar conductas agresivas con su hermano, tienen
una relación que potencian conductas desajustadas,
con ansiedad en su conducta la que es demandante
hacia los adultos, con desajustes conductuales, poca
tolerancia a la frustración y dificultad a la
adherencia de las rutinas de la casa. Nino Sandoval
dijo que eran niños complejos, muy violentos, les
costaba adherir al rutina y en el libro de novedades
de la casa se ven conductas desde que llegaron.
Gilberth nació el 2004 y el 2006 a su padre lo
condenaron a 14 años por diversos delitos y, por
ello la mamá se separa, ella trabajaba en un nigth
club, ya tenía 3 hijos y por ello, su hijo de 4 años
empezó a deambular en las calles y ello fue
denunciado, el 2011 fue ingresado a un centro de
menores, con 7 años, volvió con su madre el 2013
pero lo expulsaron de 3 colegios, entre otras cosas,
por las constantes mentiras de haber sido
maltratado, retractándose después, tuvo también un
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problema con su mamá, que salió sin permiso y era
violento con su familia y, cuando volvió, el niño
salió con su hermano menor y la mamá lo agredió e
ingresó nuevamente a un hogar de menores, al Cread
Galvarino, en octubre de 2013 y lo ingresaron acá
porque era tan complejo hacerse cargo de él, que lo
trasladan a Santiago para hacerle examen médicos y
el 10 de septiembre de 2014 volvió a Arica pero a
los dos meses volvió al Cread y, en Arica dijeron
que tenía constantes abandonos al centro, se ponía
en peligro a su mismo y a terceros, más consumo
problemático de alcohol y drogas, por lo que no
podían hacerse cargo. Otro informe dijo que tenía
dificultades en el control de impulsos, se resistía
a la escolarización, usaba la intimidación,
infringía las normas de convivencia y los límites
que le imponían. Después, el niño fue abandonado
completamente, manifestaba angustia y sentimientos
de abandono, soledad, falta de sentido de
pertenencia y actualmente está cumpliendo condenas
en Arica,
O sea, la experiencia de vida fue terrible,
desarrolló conductas de sobrevivencia y lo veían
como algo normal para satisfacer sus necesidades y
objetivos inmediatos. En la casa 3.2 se llegó a
redactar una carta pidiendo ayuda porque tenían
miedo de las amenazas que hacía de acusarlos.
En cuanto a Gilberth, en el libro de coordinación y
de novedades de casa, también daba cuenta que se
sentía abandonado, con cero pertenencias familiares,
con conductas disruptivas y, los informes de
conductas daban cuenta que acusaba a los tíos, al
igual que a Campodónico, para que los echen. Por lo
que es posible que el caso Gilberth ocurriera en
cierta parte, pero el resto no ya sea por atención o
por poder y por ello, entiende que, con toda la
prueba, que es insuficiente, se puede explicar la
falta de credibilidad del testimonio de estos niños.
En cuanto a el trato de Campodónico a los niños,
que se ha dicho que era prácticamente un
maltratador. La forma como se debía tratar a los
niños estaba regulado, era orientativo y se comportó
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como un adulto, capaz de poner límites, una
estructura y no comportarse como un amigo y lo
capacitaron para ello en que le dijeron que debía
ser un tutor o un guía, en cuanto a los límites el
marco de convivencia señalaba que había que cumplir
las normas, imponer límites claros y los educadores
de trato directo debían ser coherentes y consecuente
en cuanto a lo que le decían a los niños y hacerles
entender el contenido de las normas y las
consecuencias e su incumplimiento.
Por lo tanto, no se puede entender que poner
límites a un niño, disciplina, sea algo malo o
decirles las consecuencias de sus actos, el Consejo
de Defensa del Estado dijo que Campodónico, después
de clases, llevaba los niños a lavarse las manos y a
peinarse, ¿qué tenía ello de malo?, lo cual también
estaba establecido en el reglamento de Sename.
También se le criticó que cumplía la rutina, lo que
no era menor en el funcionamiento de centro y, el
cargo de educador de trato directo, decía que debía
hacer actividades de rutina diaria y las señaladas
en el plan de intervención individual. La rutina era
esencial según dijeron las orientaciones técnicas.
Él siempre tenía distintas actividades, hacia un
círculo en que les decía lo que harina en el día y
las consecuencias si no lo hacían, hacía actividades
todo el día con los niños, deportivas, de lectura,
entre otras y él fue un educador que trató de
cumplir con las normativas del Sename y trató de
cumplir con los niños, con todas las carencias que
tenía el Cread y lo hacía porque pensaba en la
superación de estos niños.
En el caso del señor Lefián, la norma del
artículo 150 A del Código Penal, vigente al momento
que se le imputan, les dio un desafío grande a los
tribunales porque no distingue entre apremios
ilegítimos y tortura, por lo que la inexistencia de
un tipo determinado, obligó a buscar fuentes que
fueron las internacionales para dar contenido al
delito. Y, finalmente, se atendió al criterio de los
fines, en este caso, no está discutido que los fines
son castigar. En este sentido, el estándar que debe
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darse es el de la tortura y esto fue porque, a
partir de concepto internacional de tortura, es que
se llenó el contenido del concepto nacional de
apremio ilegítimo. Y se estableció ciertas
exigencias para ello. En cuanto a Gilberth, leyendo
los hechos de la acusación, éste no cumple el
estándar de los apremios ilegítimos, por lo que, en
este caso, lo que se señala como conducta es que un
adulto que tira de un colchón a un niño es tortura,
aun cuando quedara sin lesiones. En cuanto a la
intencionalidad del acto, se requiere de dolo
directo. Hay una anotación, del día anterior, de que
los niños de la casa 3.1 se habían portado mal,
después, al día siguiente, el 25 de agosto, faltó
una educadora en la casa 3.1 y tuvo que dejar solo
a uno y Jaime Ayala había renunciado a mitad de la
madrugada ,dejando la casa sola y Lefián, lo que
hizo fue buscar en otra casa un educador y llevó a
María José Palma, quien inició su turno en la
madrugada y, en la mañana se levantaron todos los
niños, tenían que tomar desayuno para ir al colegio
y Gilberth no quería levantarse, se vio obligada a
llamar a Lefián, porque no había nadie más a quien
recurrir, hablaron con Gilberth, pero no hizo caso y
ahí Lefián le movió el colchón y el niño cayó. ¿La
intencionalidad era provocarle sufrimientos graves
al niño con ello?, ¿porque no le pegó, no lo
amenazó, no lo intimidó? ninguna conducta que pueda
parecerse a un apremio ilegítimo. Quizá no era la
forma más idónea de levantar a un niño, pero no es
una conducta penalmente relevante. Esta conducta
tiene la intencionalidad de provocar un sufrimiento
en Gilberth, quien, además, no declaró al respecto.
Pero vinieron los tres funcionarios que le tomaron
declaración al menor y tampoco dijo nada al
respecto. Según Loreto Avila, Gilberth no se quería
levantar y que estaba bien que le movieran el
colchón, conducta que no es un apremio ilegítimo.
Hay distintos fallos que concluyen cuando se
entiende que se han irrigado sufrimientos graves, el
Rit 17-2014, de 5 de enero de 2015, en que dos
funcionarios de la Policía de investigaciones de
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Chile detuvieron a una mujer y a su hija menor de
edad y le dijeron que detendrían a la menor si no
decía dónde estaba la droga. Otro es el Rit 67-2017
y 94-2017 del Tribunal oral en lo Penal de Calama
que dice que los golpes de pie, propinados a los
reclusos, con las manos en la nuca, en un contexto
de conteo interno, es apremio ilegitimo; así también
el Rit 142674-2014 del Séptimo Juzgado de Garantía
de Santiago, que dice que si un gendarme le pega a
un recluso engrillado en una cama psiquiátrica de
contención, es apremio ilegítimo; otra sentencia del
tribunal Oral en lo Penal de Valparaíso Rit 172-2011
que dice que un gendarme que golpeó a un interno por
tratar de traspasar la reja de seguridad también es
apremio ilegítimo; también dijo que era una forma
característica de infringir sufrimiento. La Excma.
Corte Suprema ha dicho que rociar con agua fría a un
interno, obligarlo a beber alcohol artesanal,
también lo es. En la causa Rit 14962-2011 del
tribunal Oral en lo Penal de Antofagasta señala que
el lanzamiento de agua fría, previo a un intento de
fuga, más golpes, es infligir un daño grave, así
también lo señala la sentencia de la causa Rit 218-
2015 de Cuarto tribunal oral en lo Penal de Santiago
cuando dice que el hecho de separar a un interno de
un allanamiento y que se la hayan pegado y bañarlo
en agua fría es una forma de infligir sufrimiento.
¿Pero, todas estas situaciones se comparan con la
conducta de Lefián? ¿Se trata de apremios
ilegítimos, más aún cuando nunca le propinó golpe
alguno al niño?
Y en cuanto a la finalidad del acto, no hay
prueba para dar un un contenido entre causa efecto
de mover el colchón y castigar a Gilberth para
provocarle un sufrimiento grave, lo que quería
Lefián era que se levantara, porque le niño tenían
que incorporarse a la rutina. En cuanto a la caída
del niño del camarote tampoco está probado, porque
Palma dijo que se cayó, pero cuando se le preguntó
cómo cayó o sus detalles, no se acordaba. El niño no
lo dijo en juicio, pero la versión que le dio a los
demás testigos fue que no quería levantarse y que se
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pegó con el fierro de la cama en su ojo o que se
cayó y, al día siguiente, refirió haberse pasado a
llevar con el fierro. Bustos, por otra lado, dijo
que era perfectamente compatible la lesión del niño
con el relato de que el niño se había pegado con el
borde del fierro de la cama, que el niño se había
golpeado con un elemento duro, de superficie lisa,
con un perfil estrecho y alargado, que coincidía con
el relato del golpe del palo. Loreto Avila dijo que
le niño tenía un ojo horrible, que casi no podía
abrir y Oviedo dijo que era un enrojecimiento en el
sector superior del ojo y un hematoma, pero no hay
fotos ni constatación de nada y tampoco recordaba
bien como era el hematoma. Asimismo, en la ficha
sicosocial, dijo que el 26 de agosto hizo abandono
del centro con otro niño y, ese día, se le constatan
las lesiones intra centro y se señaló que llegó con
una lesión en el pie derecho, hematoma leve en
pierna y abdomen ,no se observa otra lesión aparente
y, ese mismo día, lo llevaron al Hospital San Borja
a constatar lesiones y esta ficha medica señala que
está con hematoma abdominal, pero la pregunta que
surge es que pueda ser que se pegó con le fierro de
la cama y ello no tuviera la entidad de un
hematoma. En la fotografía de la pieza, se mostró
que dormía en la cama de debajo de un camarote, que
tenía un mueble al lado, pero era difícil sacar el
colchón atendida la ubicación de los muebles de la
habitación, por lo que las lesiones pudieron haber
sido un caso fortuito, se pegó accidentalmente. Esta
secuencia lógica, no tiene ninguna relación con
alguna hipótesis de apremios ilegítimos y tampoco un
cuasi delito, porque ello implica afirmar que
realizó una conducta negligente o antirreglamentaria
como la figura del artículo 492 del Código Penal,
pero el marco de convivencia señalaba que se podían
imponer consecuencias a los niños por sus
indisciplinas y el no querer levantarse es una
conducta de convivencia que no se cumplió. Mover el
colchón es menos gravoso que dejarlo sin salir a un
paseo, por ejemplo, porque no quería castigarlo,
sino que solo le levantara, por lo que no realizó
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una conducta negligente ni antirreglamentaria. Lo
que más daba era para un sumario administrativo y no
para una sanción penal. Si un niño no quiere
levantarse y se le agarra del brazo y en eso se pega
contra la muralla, ¿hay tortura? ¿sufrimiento
grave?, no lo hay.
En cuanto al causa de Lissette, lo que se imputa
es apremio ilegítimo, agrediéndola, sujetándola y
empujándola violetamente contra el suelo, quedando
con lesiones. Cree que esto se debió a un accidente,
que se dio en la dinámica acreditada en juico. La
prueba dio cuenta que Rosa Espinoza estaba con
Lissette en el pasillo de la casa 2.2, la llevaba a
su pieza, no estaba descompasaba, solo un poco tensa
y Lefián la ayudó y se cayeron, él sobre la niña y
ella quedó con lesiones. Así quedó acreditado porque
Espinoza declaró y dijo la razón por la cual la niña
se tropezó y así también lo dijo Lefián cuando
declaró como testigo por la causa de muerte de
Lissette y el resultado del sumario administrativo
respectivo señaló que los hechos y de lo que se
desprende de los libros, es que se trataría, más
bien, de un accidente durante una contención. No se
aplicó la circular 2309 en este caso, porque
entendieron que era un accidente y no constitutivo
de delito. Espinoza se llevaba a la niña y dijo que
Isabel Ruz, la otra educadora no estaba. Francisco
Villar dijo que la niña había tenido problemas
conductuales en el comedor, momentos antes, lograron
hablar con ella, hacer una contención emocional y la
niña se calmó, pero como no estaba tan calmada,
prefirieron llevarla a la pieza y ahí estaba Rosa
Espinoza y justo Lefián se encontró con esa
situación y él debía cumplir y ayudar, la tomó de
otro brazo y la llevó de la pieza, se cayeron ambos
y se le provocaron tres lesiones ,en el tórax
compatible con la compresión, en la mejilla
compatible con una caída y la de la nariz que fue
por un evento distinto. Lefián dijo que no vio a
Lissette se pegara en el suelo o con él y ella misma
dijo que no se podía descartar que haya sido un
accidente.
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Mixcer Moreira dijo que llegaba a la pieza, la
vio enojada, llorado y sangrando y la niña le dijo
que le habían estrellado la cabeza contra el suelo,
pero las lesiones no dan cuenta de ello. A Isabel
Cea le dijo que el tío le había pegado un combo en
la cara, lo que tampoco fue consistente con las
lesiones que tenía y en la constatación de lesiones
dijo que fue empujada al suelo, golpeándose la nariz
y sangrando por una contención de Lefián. La
explicación de Lefián es consistente.
Lissette tenía un plan de intervención desde
2014, que decía que, desde que la niña ingresó tenía
más un desajuste conductual diario, pero, además,
las orientaciones técnicas ante un plan de
contingencia, cita a Lissette como un niño posible
descompensación.
El 8 de diciembre, en el libro de enfermería
consta que no le administraron la Olanzapina, lo que
generó mayor descontrol, mayores crisis y mayor
fuerza de estas crisis y el 9, 10, 11 y 13 tuvo
desajustes conductuales y el día 9 de diciembre la
tuvieron que llevar al HSBA y darle un tratamiento
intravenoso para calmarla. En el libro de casa hay
múltiples anotaciones de desajustes, lo que genera
que no sea lógico pensar que al verla la levante
para tomarla del brazo y llevarla a la habitación
para evitar que se descompasara y por ello no es
tampoco un cuasi delito, porque lo que hizo fue
cumplir con su deber al auxiliar a una funcionaria
que se veía superada por la niña y, en ese contexto,
se cayeron, se golpearon golpean y quedó con
lesiones. Y, por ello, insisten en que debe ser
absuelto por ambos hechos, aun cuando quisieran
dejarlo como un maltratador la prueba no lo logró
acreditar, sino que siempre tuvo vocación para este
trabajo.
En su réplica el Ministerio Público señaló que,
en cuanto a la recalificación a la que llamó el
tribunal, respecto a la muerta de Lissette, la
formulación de cargos respectiva ésta se enmarca en
circunstancias de hecho que se enmarcan dentro de
figuras jurídicas especiales. Por una parte, se
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tiene la causación imprudente de la muerte de la
menor, en la medida que las maniobras aplicadas por
las acusadas reflejan falta de prudencia frente a
las características específicas del suceso. La
complexión física de la acusada Fritz la forma de
reducción de la víctima, la duración de este
operación realizada conjuntamente con Thiare. Lo
anterior quiere decir que estos hechos produjeron un
resultado de muerte a través de una conducta que, a
la luz de la posición de las acusadas y las
circunstancias que rodearon su ejecución, permiten
entender que ellas contaban con la capacidad física
y la información necesaria para poder saber cuál
sería el desenlace y aplicar alternativamente
mecanismos de resguardo, precaución o seguridad. Sin
embargo, el injusto relativo al cuasi delito de
homicidio no agota el significado penal de todas las
circunstancias de hecho que rodearon su
fallecimiento, porque cuando se ejecutan dolosamente
mecanismos de apremio y coerción por parte del
funcionario público en contra de particulares, el
derecho chileno reconoce un contenido de ilicitud
que es independiente del contenido del delito contra
la persona ocasionado a propósito de esa misma
función pública. Politoff, Matus y Ramírez, al
referirse a los delitos de tortura señala que no se
trata de castigar las lesiones ni los malos tratos
que se causan per se, sino que se castiga el empleo
de violencia que causan o constituyen esos atentados
contra las personas y también, como dice Bullemore,
que la ilegalidad de la conducta está relacionada
con el abuso del cargo, de forma entonces que la
autoridad, derechamente abusiva de formas o métodos
de coerción en contra de los ciudadanos, da origen a
un contenido a antijuridicidad material que debe ser
valorado y que se asocia a dos puntos, el
relacionado con la vulneración de la dignidad de un
ser humano lo que se traduce en que la persona no
puede ser reducida a un objeto del cual se dispondrá
arbitrariamente y también el menoscabo contra el
adecuado ejercicio de la función pública en el
sentido de reprimir aquellos actos que exceden la
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forma en que, precisamente, los agentes del Estado
deben tratar a los particulares adscritos a sus
espéciales atribuciones. La regulación vigente al
momento de los hechos, consistía en el delito del
artículo 150 A del Código Penal como por el delito
del artículo 255, estableciéndose una regla
concursal especial para aquellos casos de la
variante más grave, como es la muerte y para que el
cual el legislador lo reguló en el artículo 150 A
inciso 4 del Código Penal. Este mismo hecho contiene
dos infracciones normativas distintas con un
contenido de antijurídico diverso, el primero es el
abuso de autoridad, doloso, en lo referente a las
reglas de tratamiento que el Estado debe otorgar a
los menores respecto de los cuales tiene su custodia
y cuya libertad controlan en la medida que se
entiende que hubo una acción intencional y violento
de las acusadas y con plena representación que se
trataba de Lissette y, el segundo está dado por el
ilícito de cuasi delito de homicidio. El hecho
acreditado sería un concurso ideal por unidad de
hecho que se encuentra contemplado en el artículo
150 A inciso 4 del Código Penal, bajo una estructura
de un tipo de dolo y otro imprudente. Entender que
ese es el tipo penal, considerando los argumentos,
es relevante por lo que señaló Juan Pablo Mañalic,
quien, al referirse que toda sentencia se debe
cumplir con un mandato de exhaustividad y señala que
“vale decir que ésta debe contemplar todo el
contenido de ilicitud que representa, para el
derecho vigente, las propiedades que integran el
hecho sujeto a juzgamiento”. En este caso no es
posible aceptar una recalificación a un cuasi delito
porque este tipo penal, en sí mismo, no contiene en
su núcleo ni la calidad de funcionarios públicos
ni el abuso de autoridad bajo violencia en el
contexto de las funciones estatales como lo hace el
artículo 150 A inciso 4. La reconducción desde esta
figura, compleja, concursal, dolosa, culposa a un
cuasi delito implicaría abandonar la incivilización
de la verdadera responsabilidad de las acusadas
desde la perspectiva de su rol de funcionarios
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públicos como en la parte de actos dolosos de
violencia ejercidos en contra de Lissette.
En relación a los hechos acreditados y que dicen
relación con Luis Cerda, Luis Campodónico y Leonardo
Lefián a su juicio se configura el contenido de
ilicitud relativo a la forma de tratamiento y
reacción frente a menores, cuya libertad se
encuentra administradas por organismos del Estado,
porque en todos estos casos las conductas de los
acusados tendieron a reprimir o rectificar las
conductas de las victimas a través de mecanismos
excesivos a sus atribuciones, por lo que, a lo
menos, resultaría contenido en el injusto del 150 A
del Código Penal y que podría eventualmente,
también, subsumirse en la figura del artículo 255
del Código Penal, aun cuando, ciertamente, las
conductas desplegadas resultando de una entidad muy
superior.
Por último, respecto de Juan Arrué, dado que la
agresión ejecutada respondió a una agresión, a una
reacción agresiva espontanea en el ejercicio de su
función pública de educador de trato directo,
mientras Arrué realizaba labores en el comedor, para
el Ministerio Público, atendido el resultado lesivo,
constituye también la realización del injusto del
En el evento que se estime que se está ante un
ilícito de lesiones, entiende que a los menos
estaríamos en presencia de un lesión menos graves
del 494 N°5 del Código Penal y, con mayor detalle,
en relación a esta norma, no alude a un parámetro
relativo a la entidad de la afectación física
ocasionada para calificarlo como lesiones leves
porque ocurre que, en algunos casos, desde un punto
de vista forense, se ha calificado como leve, pero,
jurídicamente, no necesariamente debe ser así y así
lo dice un autor que señala que su calificación
depende de dos elementos normativos, las
circunstancias del hecho y la calidad de las
personas. Por lo mismo, a su juicio, el preciso
hecho imputado no reflejaría caracteres que ameriten
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otorgarle una menor identidad, sino que dan forma al
ilícito del artículo 150 del Código Penal.
En cuanto a una posible recalificación al delito de
homicidio, considerando la imputación fáctica no es
posible sostenerla en virtud del principio de
congruencia del artículo 341 del Código Procesal
Penal.
Como Ministerio Público es necesario hacerse
cargo de dos puntos comunes que han aparecido como
argumentos de defensa transversal en todos los
hechos y éste dice relación con la privación de
libertad. Desde el frente fáctico se ha querido
persuadir de que la situación de los niños del Cread
no era de privación de libertad, sino que ellos
estaban privados de su medio familiar, también se
dijo que su estructura funcional obedecía más bien a
medidas de rutina para su formación. Ante esto, solo
cabe enfatizar lo que se expresó en la clausura en
torno a que la gran diferencia entre un Cread y un
colegio y la gran semejanza entre el Cread y la
cárcel es que la internación tanto en el Cread como
en la cárcel se relaciona por una orden judicial, es
decir, por mandato de un Poder del Estado que somete
a uno de sus ciudadanos a un determinado régimen de
vida sin elección y esta orden del Juez afecta
personal y directamente a los niños y no a los
adultos respecto de los cuales se quiere proteger o
apartar. Siendo así, la obligación del Estado,
respecto de estas personas, debe ser brindarle
íntegra protección penal y es relevante porque,
precisamente desde esta perspectiva, a la fecha de
ocurrencia de los hechos no existía otro delito que
no sea el artículo 150 A del Código Penal que
protegiera a estas personas de los actos de
tormentos y apremios ilegítimos ejecutados por
agentes del Estado en condiciones de encierro.
Porque entenderlo de otra manera podría concluirse
que los condenados estaban en un mejor plano de
protección penal que estos niños antes las
actuaciones de agentes de Estado, lo cual resulta
inaceptable. Y, desde el frente más bien dogmático,
las defensas han argumentado que los actos imputados
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no podían constituir tormentos, en los términos de
los tratados internacionales y que el artículo 150 A
no abarcaba la situación de los niños, niñas y
adolescentes bajo la custodia del Estado. Esta
afirmación es errada, porque las acciones imputadas
fueron a título de apremio ilegítimo y no de
tormento y Bascuñana así lo señala al definir los
apremios ilegítimos como “simplemente es una forma
de coerción realizada contra al víctima, vale decir,
un mecanismo empleado para obligar a otro a tolerar
una determinada situación” y, entonces, esto daría
cuenta de un carácter más bien subsidiario y que
actualmente, está derechamente recogido en el
artículo 150 D del Código Penal, y también, porque
el artículo, al no distinguir, abarcaba todas las
situaciones de privación de libertad ambulatoria que
provinieran de una orden del Estado, revestida de
fuerza para hacerse ejecutar y, por ende, los niños
víctimas del Galvarino estaban y eran potenciales
sujetos pasivos de los delitos del artículo 150 A
del Código Penal, al igual que quienes permanecían
cumpliendo sanciones por crimen a simple delito.
En cuanto a la calidad de funcionarios públicos
de los acusados, se esbozó por las defensas el
supuesto requisito de aprovechamiento del cargo.
Cabe señalar que no ha sido controvertido que todos
los acusados que al momento de los hechos tenían la
calidad de funcionarios públicos del Sename, pero,
respecto del supuesto requisito de aprovechamiento
de tal calidad como una exigencia, es necesario
aclarar que la redacción de esta norma no contiene
ninguna referencia objetiva ni subjetiva en tal
sentido. Y, conforme a la acusación deducida lo que
subjetivamente se debe considerar para atribuir a
los acusados este delito, son las circunstancias
descritas en el artículo 150 A esto es que el sujeto
activo advirtió e integró, en la dirección de su
voluntad de encontrase ejecutando sobre la victima
un apremio ilegítimo y tener la calidad de
funcionario públicos y el contexto situacional bajo
el cual se encontraba la víctima al momento de
ocurrencia de los hechos, esto es, bajo la custodia
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del Estado. Así también en cuanto a la
representación respecto al carácter ilegitimo del
apremio por parte de los acusados, no está
relacionado con un abuso, aprovechamiento o
prevalimiento de su condición de funcionario público
para facilitar su ejecución sino más bien, dice
relación con la conciencia de encontrase otorgando a
la víctima una forma de trato que no se ajusta a los
estándares mínimos impuestos por su rol.
En cuanto a que no había una acción de consuno
entre las acusadas Oyarse y Fritz, se puede señalar
que la imputación contenida en la acusación, como
ejecución de un apremio ilegítimo de consuno,
representa un claro ejemplo de autoría por ejecución
directa e inmediata según el artículo 5 N°1 del
Código Penal, porque se ve una suerte de régimen de
división de trabajo o de funciones en las maniobras
violentas ejercidas sobre esta niña y esto, mediante
la ejecución de dos actos que reflejan la
configuración de esta actividad, por una parte se
tiene a una de las acusadas sujetando, fuertemente,
las extremidades inferiores de la niña y,
paralelamente, la otra acusada, no solo sujeta las
extremidades superiores sino que además presionaba
el torso de la niña, mientras estaba en el suelo,
conductas que mantuvieron mucho más allá de
cualquiera definición de acto reflejo, porque se
acreditó que se mantuvieron aplicando esta fuerza
por varios minutos. Esta dinámica, permite
interpretar que este apremio como un hecho colectivo
en que ambas tenían dominio sobre el mismo y esto
representa una convergencia de voluntades en su
materialización. La imputación no es un concierto o
dolo común para matar, sino que, de apremiar con
resultado culposo, respecto del cual no puede haber
concierto.
En cuanto a las alegaciones de la defensa de
Fritz, de que no le seria exigible una conducta
distinta a la que ejecutó, para ello el defensor fue
bastante vehemente en cuestionar la credibilidad de
la testigo Mel, quien dio a conocer en el juicio de
cómo fueron sucediendo los hechos y así, también,
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del ánimo de apremiar de las dos acusadas. En tal
sentido no harán más referencias a las opiniones
personales al respecto, ya que como se pudo apreciar
en el juicio, existía ciertamente una evidente
conexión emocional por parte de la testigo con el
evento traumático que presenció, relato además que
ha sostenido y mantenido en el tiempo, relato que
tuvo, posteriormente, correlato probatorio con otros
medios de prueba, por lo tanto la verosimilitud de
su testimonio debe ser valorado en su propio mérito.
El defensor también postuló que, lejos de querer
apremiar, actuó porque era su deber ,que hizo lo que
aprendió viendo actuar a los demás, pero se habló de
capacitación y de los protocolos, pero es importante
señalar que, conociendo la acusada o no
conociéndolos, sí había otras conductas alternativas
por las cuales pudo obrar o decidir que no fuera
aplastar a la niña por todo el tiempo que lo hizo,
antes de subirse sobre ella podía haber pedido
ayuda, había radio, más funcionarios y podía, al
menos, agotar la posibilidad de una contención
emocional en Lissette y ya una vez que la acusada
estaba sobre la niña, ciertamente tenía otra
alternativa, cesar con la aplicación de fuerza ante
los ruegos de la niña. Pero más allá de lo exigible
de otra conducta, la defensa solo invocó
características de su representada, pero es
relevante que la defensa tampoco invocó,
certeramente, alguna del as causales de exculpación
por inexigibilidad de otra conducta contempladas en
la ley. La defensa hizo una mención a un texto de
doctrina para hacer parecer que bastaba la sola
invocación del artículo 340 del Código Procesal
Penal para dar por sentado una causa de exculpación
anclado exclusivamente en un criterio judicial. Lo
cual resulta una idea altamente arriesgada,
peligrosa e inconcebible a la luz del principio de
legalidad que rige nuestro procedimiento porque,
además, postula la posibilidad que el Tribunal
considere argumentos teñidos de petición de
principio para establecer, sin debate, una causal
eximente de responsabilidad en la adjudicación. Y
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esto se ve refrendado, a nivel doctrinario, porque,
precisamente, se ha mencionado este año que,
mediante la incorporación de la eximente de
responsabilidad penal del artículo 10 N°11 del
Código Penal, se debe entender por superada la
discusión en torno a la existencia de una causal
supralegal de exculpación por inexigibilidad de otra
conducta en nuestro ordenamiento jurídico. Y esto se
ha mencionado este año por parte de los profesores
Matus y Ramírez y, a mayor abundamiento, en doctrina
comparada tampoco es admitida la existencia de una
causa de exculpación general, por ser indeterminada
en cuanto a sus requisitos y también límites, porque
abre las puertas a aquello que nos parece relevante,
que es la inseguridad jurídica y esto ha sido
mencionado por varios autores anteriormente.
La otra línea de defensa dijo relación con la
posibilidad de concurrir concausas en la muerte de
Lissette, sobre este punto solo destaca que, la
prueba rendida durante el, juicio es prueba que
permitió no dar lugar a duda alguna que la causa de
muerte de Lissette fue asfixia mecánica combinada
con elementos de sofocación, causa que no ha podido
ser controvertida por parte de la defensa pese a sus
intentos. Uno de ellos fue incorporar, como
documento, un informe pericial de la doctora Smock,
a quien no se escuchó en el juicio y que impidió,
además, haber podido contrainterrogar y el segundo
intento de la defensa fue incorporar la lectura de
un estudio extranjero referido a otro caso como
prueba nueva, en que ciertamente está lejos de poder
ser considerado un conocimiento científicamente
afianzado.
En cuanto a los cuestionamientos en las pruebas
rendidas en los demás casos, la Fiscalía expuso
latamente sobre la solidez, la coherencia, el mérito
de la prueba y, con ella, se acreditó tanto el hecho
imputado, la participación y la calificación
jurídica.
Dado lo anterior solicitan el rechazo a las
peticiones efectuadas por las defensas, mantenido la
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petición de condena a la luz de la acusación fiscal
respecto de todos los hechos.
Por su parte, el Consejo de Defensa del Estado
señaló que, en cuanto a la aplicación de los
Tratados Internacionales, éstos obligan al Estado de
Chile, a los órganos de éste y la Poder Judicial, se
planteó que los Tratados se referían a la
responsabilidad estatal y no a la individual, sin
embargo usó esos Tratados para hacer su propia
interpretación del artículo 150 A del Código Penal.
Las defensas han planteado que los niños de
Sename no estaban privados de libertad sino que
estaban bajo el cuidado, la protección del Estado, q
sería similar a un colegio y que, lo se limita, son
los derechos de los padres, lo que contraviene los
Tratados Internacionales y altera la finalidad del
artículo 150 A antiguo del delito de apremios
ilegítimos, el que fue tipificado para dar
operatividad a la Convención contra la tortura y lo
que es el fondo, contra la dignidad humana y el
interés superior del niño. Beneficiaría a presos,
infractores de ley y no a los niños del Sename que
están protegidos, quienes infringieron el derecho
tienen una protección mayor que los que están
protegidos. Intuitivamente esta interpretación es
incorrecta, los funcionarios del Sename son garantes
y los funcionarios estatales, en general, también.
En el caso de niños, esta obligación es doble, no
habría motivo para hacer una interpretación
restrictiva, porque deja en la indefensión a quien,
el Estado, se ha comprometido a proteger de mayor
manera. Creer que, porque los niños están
protegidos, siguen igualmente ejerciendo su libertad
es inaceptable, la libertad que se les restrinja es
la libertad ambulatoria. La libertad individual se
ejerce por el individuo y no por el Estado y, en el
caso de los niños, se ejerce por sus padres o por
sus familias y solo el individuo puede ejercerla y
no por el Estado suplantando a la persona. Sin
embargo, esta libertad individual puede ser alterada
por el Estado, en este caso el Estado nombra a
ciertas personas que tiene deberes especiales para
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resguardar la libertad de estas personas, estos
funcionarios públicos son garantes de los derechos
de los privados de libertad y asumen obligaciones
especiales y. en ese contexto. se creó la norma del
artículo 150 A del Código Penal. Cuando los
institucionaliza, los desplaza a un centro del
Estado, le impide a esa familia generar espacio de
libertad para esos niños. Pero esta situación puede
ser legítima, como el caso de un niño sin una
sentencia que sea internado en un centro, no se
dudaría en decir que es una situación de privación
de libertad, se interpondría un recurso de amparo y
lo que se debe resolver es que no si se trata de una
privación de libertad, sino que si existe o no una
sentencia o si esa privación de libertad es o no
legitima. Es relevante esto porque las sentencias no
alteran los hechos, por más que diga que este niño
será protegido en un centro estatal no cambia que
será desplazado a la fuerza y no tendrá libertad de
desplazamiento, sino que solo hay un motivo
plausible de privación de libertad legitima y es
necesario en el rol de protección de los niños, la
libertad en algunos casos puede ser en perjuicio
para los niños. Esto de que la sentencia no cambia
los hechos, lleva un tiempo discutido y es que estos
formalismos, señalados en juicio, las palabras no
cambian las realidades. Y estos eufemismos son el
abandono y fuga, menores y niños, niñas y
adolescentes, orden de búsqueda y de detención,
sujeción o contención, como se decía qué sentido
tienen estas expresiones y, es por la finalidad
especifica del sistema de protección de los niños,
niñas y adolescentes, por ejemplo el término
abandono en vez de fuga presupone un acto voluntario
y esto tiene un sentido específico, el lenguaje
políticamente correcto tiene el sentido de no
revictimizar a los niños y, por más que esté
privado de libertad, es mejor hablar de abandono y,
cuando lo hace y se le manda a buscar mediante
Carabineros, ya no se dice que fue una orden
detención sino que de búsqueda, cuando los
encuentran no los aprehenden sino que los retienen,
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pero, en la realidad, lo que sucede es que esos
niños, niñas y adolescentes no puede ejercer
libremente por ellos mismos o, a través de su
familia, la libertad de desplazamiento, la idea de
fondo es proteger la dignidad de estos niños, niñas
y adolescentes y este objetivo deben cumplirlo los
protectores del sistema, el cual, cuando falla a la
hora de interpretar los delitos, no rige el
principio del cuidado en el lenguaje sino que el
principio de realidad. Pero aún, si bien todos estos
términos usados para proteger a los menores podrían
ser usados por las personas que debían proteger a
los menores a la hora de enfrentar su
responsabilidad no porque habría una doble
vulneración. Iturria habló de los abandonos como
fuga, porque emergió el principio de realidad, el
rol del derecho penal es la protección de bienes
jurídicos fundamentales, como la libertad y la
dignidad de los niños que estaban privados de
libertad. En todas estas situaciones, en la que el
Estado interviene la libertad familiar para proteger
a los menores, nos lleva a concluir que el argumento
de la analogía con un colegio es incorrecto, se
podrán encontrar comparaciones, se les podrá de una
u otra manera, pero lo que se omite es señalar que
estos niños están privados de libertad por una
asunto de autoridad estatal, es este acto contrario
a la libertad por definición. De esta manera, la
rutina del Cread puede ser un acto de libertad, en
cambio, cuando es el Estado el que obliga al
individuo, por un acto de autoridad a realizar una
rutina, ella ya no es ejercicio de autoridad sino
una imposición.
Una de las defensas señaló la historia de la
ley, que cuando se modificó el artículo 150 A el año
2016, uno de los temas que se discutió fue la
privación de libertad y que se habría modificado
para incluir dentro, como víctimas de los tipos
penales, a los niños del Sename, pero mas allá que
ello, no pasan de ser opiniones de quienes las
emitieron, no hubo tampoco mención a ello, cuando se
discutió la modificación del artículo 150 A, se
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modificó porque el antiguo no reproducía
textualmente la definición de tortura de la
Convención se trataba de un delito más amplio antes
y, en la discusión se dijo, respecto de los niños
que, cuando haya niños como víctimas, la pena debe
ser mayor, porque sabían que se sancionaban estos
hechos cuando había niños y lo que les importó fue
incluir aumentos de pena, por otra parte también se
refirieron a los niños para señalar que las acciones
penales originadas de este delito no prescribieran.
El artículo 150 A es un tipo penal más amplio
que el concepto de la convención, el Estado, en 1998
optó por una tipificación distinta, cumpliendo con
la Convención, cuando se cita el artículo 1 se da
una definición, pero en el inciso segundo señala que
“el presente artículo se entenderá sin perjuicio de
cualquier instrumento internacional o legislación
nacional que contenga o pueda contener disposiciones
de mayor alcance” o sea el Estado, en el campo de la
protección de los individuos, puede ampliar los
tipos penales y, el artículo 150 A, no requería que
se infrinja intencionadamente a una persona dolores
o sufrimientos graves sino que se apliquen apremios
o tormentos ilegítimos, el artículo que nos obliga
no requiere gravedad ni intencionalidad especifica.
El nuevo artículo 150 A, que sí recoge la
definición de tortura de la Convención, establece
una pena de crimen, el delito imputado establecía
una pena de simple delito, la gravedad de los
apremios debe considerarse y la culpabilidad
también, considerando los dos grados de la pena del
artículo 150 A y, por ello, es incorrecto señalar
que se están imputando torturas y los apremios
ilegítimos pueden ser físicos y mentales, la teoría
del caso del Consejo de Defensa del Estado se
refieren a un mensaje, que si bien todos los actos
de apremio tienen una manifestación física, tienen
consecuencias mentales que le dan relevancia, estas
conductas, las patadas, los pisotones, sacar un
colchón, empujarlos, tomarlos, aventarlos, tirarlos
al suelo, arrastrarlos por el piso, subirse encima
de ellos, sabiendo que no pueden respirar, son todas
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conductas físicas, pero que repercuten en la entidad
psíquica de estos niños y que los marcaron para
siempre y, además ,tiene una entidad importante y
suficiente para ser recogidas por el tipo penal,
porque son conductas cobardes y ejecutadas a
traición, han actuado sobre seguro. Si no se tratara
de un tipo especial se diría que son conductas
alevosas, que deberían estar agravadas por la
cobardía de las mismas, pero no lo hicieron, porque
el tipo penal ya lo tiene incorporado. El sentido de
estas conductas no es solo el maltrato físico, sino
buscaban quebrar su espíritu y atemorizarlos para
que obedecieran.
La defensa de Arrué pretende, en forma
inverosímil, señalar que el niño, en el contexto de
una descompensación, estaba en suelo y el acusado
pasaba con dos bandejas y, para no caer, le puso un
pie al niño y lo movió, pero existían muchísimas
otras maneras de evitar aquello, lo que se esperaría
de una persona, con experiencia, es dejar las
bandejas y ayudar en la contención. El hecho de
pasar igualmente aumenta el peligro para integridad
de este niño, pero él quería pasar por ahí y lo que
hizo fue someterlo, poniéndolo un pie encima, lo
humilló, le dio una lección de vida a ese niño.
Respecto de Cerda es más o menos similar y, en
ambos, se repiten golpes por la espalda, lo que hace
que sea, además, un acto cobrade y la entidad viene
dada por ese hecho, en el caso de Lefián, cuando
tira a Lissette al suelo y el colchón de Gilberth
que se golpeó la cara, lo sacó violentamente de la
cama y, el ejemplo de la defensa no es si a mi hijo
le moviera la cama para que se relevante sino que si
un tercero, que lo tiene a su cuidado, hace esa
conducta, esa es la forma de enfrentar los hechos.
El problema son las humillaciones que recibían
constantemente los niños. En cuanto a los hechos de
Lissette, es evidente la gravedad y la entidad de
los apremios, el testimonio de Mel, que fue
cuestionado por una de las defensas, es uno que se
caracteriza por la brutalidad, es difícil volver a
escucharlo. A diferencia de lo que opina la defensa,
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al Consejo de Defensa del Estado le parece que es un
testimonio que esta explicado, se basa en lo ella
vio ese día, incluso señaló que no sabe ciertas
cosas cuando le preguntaron quién entraba a
Lissette, pero ella dijo que no lo sabía cuándo fue
por el pasillo, lo que dijo es que cuando ya estaban
en pieza sabía quiénes eran y cada una la llevaba
desde el brazo, por eso no es correcto pretender
restarle credibilidad a este testimonio, por una
circunstancia, de que estaba la puerta y no pudo
ver, pero ella dio cuenta de sus dichos y lo explicó
y, en cuanto a las sospechas de inoculación, no lo
hizo valer en el contra examen.
En cuanto a los apremios, su entidad y contenido
citando a Politoff, Matus y Ramírez, señalando que
al final de su análisis del tipo penal, cuando se
refiere a los concursos dicen “que de haber lesiones
dolosas, homicidio doloso, además de los apremios,
operará un concurso ideal”, que es la situación en
que hay, un hecho que se califica como dos delitos y
lo que debe hacerse es sancionarlos ambos, pero se
imponga la pena mayor asignada al delito más grave
,pero lo importante de ello es que, de no haber
lesiones o podrían no haberlas, igual hay apremio
ilegítimo. La intensidad debe ser vista de manera
integral desde lo físico y lo mental, teniendo en
consideración los derechos garantizados por la
Constitución, en especial la dignidad humana. Las
conductas pretendían disciplinar a los niños con el
miedo como método de control, quebrar el espíritu
para que obedecieran.
Por último, en cuanto al dolo, las defensas
cometen un error en la interpretación del dolo
directo, porque la doctrina es conteste y la
jurisprudencia también, en cuanto a que hay dolo
eventual o dolo directo, el cual es del primer grado
y consiste en conocer que se está cometiendo un
delito y buscarlo como primera motivación y el de
segundo grado, procede toda vez que el autor conoce
que su conducta es constitutiva de delito pero su
intención primera no es cometerlo, sino que puede
ser diversa y sabe que las consecuencias necesarias
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serán la comisión de ese delito. No por ello el
argumento de las defensas, al señalar que lo que
pretendía con los niños era hacerlo obedecer,
hacerlos eficientes, no quita el hecho que estas
personas sabían que sus conductas eran apremios
ilegítimos y que, como consecuencia necesaria, estos
apremios ilegítimos iban a desarrollarse. Los
acusados han actuado con dolo directo, salvo cuando
se imputa negligencia en la muerte de Lisette.
La defensa de Monje, alegó la falta de dolo o de
conocimiento de los apremios, señaló que antes de
ser directora conocía bien a Lissette, que sabía de
sus descompensaciones, que había educadores de trato
directo que maltrataban a los niños, cuando aplicó
la circular 2309, también solicitó la desvinculación
de una funcionaria, sin embargo, después dijo que
esos conocimientos no valían cuando fue directora,
lo cual parece inverosímil, que siendo directora,
con una responsabilidad mayor, aun pretenda
desvincularse de ese conocimiento y que fue
acreditado en juicio, ella contaba, además, con una
radio operativa, hubo contenciones fuera de su
ventana, pero la defensa señala que tenía trabajos
administrativos y también señala problemas
metodológicos del peritaje de sonido ,pero éste puso
la fuente mucho más lejos que su ventana, sino que
dentro de la casa 2.2. Debió haber hecho cesar los
apremios de los que tenía conocimiento, pudo remitir
a Lissette a un centro de salud o a enfermería, pudo
entregar instrucciones precisas a los educadores de
trato directo, quienes sabían que no era un buen día
de Lissette y debió hacerse cargo, pero no lo hizo y
ello derivó en los apremios ilegítimos imputados.
Monje como directora del Cread tiene responsabilidad
en esto y debe ser condena por las penas señaladas
en la acusación.
Por su parte el Instituto de Derechos Humanos,
indicó que, en cuanto, a la privación de libertad,
tal como ya señaló anteriormente, cabe hacer
presente que no es la naturaleza del lugar lo que
determina la privación de libertad, sino que la
situación concreta en que se encuentre la persona en
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cuanto a su restricción de libertad ambulatoria. La
defensoría penal pública entiende, como una
condición necesaria para que los niños, niñas y
adolescentes se encuentren privados de libertad, que
ellos vivan en algo como una cárcel, es decir que
existan funcionarios de Gendarmería armados,
circuitos de televisión y sin la posibilidad de que
los niños, niñas y adolescentes salgan fuera del
recinto con autorización judicial, pero más allá de
eso, debe entenderse en un sentido restringido, pero
también amplio, concatenándolo con que los Tratados
Internacionales de DDHH. Al respecto, se citó lo que
señalada el artículo 4.2 del protocolo de la
Convención contra la Tortura, que incluye la estadía
en residencias de protección, comisarías, albergues,
hospitales, entre otros, siempre que la privación de
libertad ambulatoria lo sea por orden de una
autoridad. Entienden que la normativa vigente a la
época de los hechos y en la actualidad como el
artículo 150 B inciso 2º, es un concepto aplicable
al presente caso, los niños, niñas y adolescentes
estaban bajo custodia estatal. También en cuanto al
caso citado contra Guatemala, se señaló que no era
aplicable, porque se refería a la separación
arbitraria de los hermanos de su familia generando
responsabilidad estatal. Cabe hacer presente que,
este mismo caso, se refiere a niños internados en
una casa-hogar que es símil al Cread. Así, en este
fallo, en el párrafo 331, señala “la Corte advierte
que todo internamiento de una niña o un niño en un
centro de acogimiento o residencia supone una
injerencia del Estado sobre su vida, al determinar
un lugar de residencia distinto al habitual y eso
implica un cambio en su vida cotidiana”. Se entiende
que varias de estas situaciones se dieron en el caso
concreto. Debe descartarse toda similitud respecto
de estos centros con un colegio o un internado, ya
que no se hacen cargo de las características propias
del encierro del Cread. También, este fallo da un
concepto de lo que es privación de libertad y es
cuando un niño, niña y adolescente no puede salir o
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abandonar por su propia voluntad del recinto a donde
fue alojado.
En cuanto, al control de convencionalidad en
esta sede, es la herramienta que permite a los
Estados concretar las garantías dentro del ámbito
interno de sus normas y la Convención Interamericana
de los DDHH. Pero no solo son estas normas del
protocolo las que obligan a la prescripción de la
tortura, porque se está frente a un juzgamiento de
hecho, en que se ven involucrados los niños, niñas y
adolescentes y ahí también es aplicable la
Convención de derechos del niño. En definitiva, lo
que estima relevante recalcar es que el Estado está
obligado a aplicar estas normas internas de forma
compatible con la normativa internacional. En cuanto
a la concepción de este sentido amplio de la
privación de libertad, aparece en nuestra
jurisprudencia, sin perjuicio que solo se refiera al
delito de torturas, como es el caso de la sentencia
del Segundo Tribunal Oral en lo Penal, en la causa
Rit N°178-2020, en el cual una mujer estaba en un
recinto psiquiátrico, en urgencias, de forma
involuntaria por gestión de sus padres y no existan
las condiciones carcelarias de privación de
libertad, respecto de este fallo lo relevante tiene
que ver con la internación involuntaria de la
víctima y estaba bajo custodia del sujeto activo que
fue condenado.
El memo de 1 de abril de 2016, en que se
informaba que podrían constituirse en el Sename y
hacer observaciones en el cumplimiento de su
mandato, es un antecedente relevante, pero no fue el
único. Era relevante porque es una comunicación a la
época de los hechos y señalaba al Sename y les hacía
presente a los funcionarios del concepto de tortura.
Respecto a las teorías de la defensa que niegan
la existencia del delito y la participación, Monje,
Figueroa, Cerda, Lefián y Campodónico y una cusal de
exculpación para Oyarce, Fritz y Arrue. En cuanto a
lo referido a Monje se ha señalado que ella no fue
advertida de la situación de apremio que vivía
Lissette, que nadie le dio aviso de la necesidad de
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su intervención, pero el conocimiento que tuvo de
los hechos es lo importante, pero la defensa olvida
que los desajustes de Lissette comenzaron el 10 de
abril y que su cambio de Cread le venía provocando
una angustia, Monje era la directora del centro y
era la autoridad máxima del Cread, teniendo el
cuidado personal de los niños, conociendo el estado
emocional que venía presentado Lissette podría haber
hecho cesar los apremios ilegítimos. Figueroa se
encuentra en un lugar más bajo que Monje, pero
varias de las orientaciones, en cuanto a su
vinculación con el hecho, derivan de ello, ejercía
la función de coordinadora de turno y debía velar
por la integridad de los niños y niñas a su cargo,
era la jefa y debía dar instrucciones a sus
subordinados, se acreditó que estaba al tanto de
agresiones hacia los niños y niñas y de situaciones
de descompensación de niños y niñas dentro de Cread
y eran llevados al servicio de urgencia. La acusada
tenía conocimiento de la situación psíquica de
Lissette y, tan claro era esto, que ella misma
señaló que le había dicho alguien que “la gorda
estaba complicada”. Esto demuestra el conocimiento
que tenía sobre el comportamiento de Lissette y de
ello no se preocupó ni dio instrucciones el día de
su muerte.
En cuanto a Luis Cerda, se ha señalado que no
encuentra justificada su conducta, se ha señalado
que la prueba de cargo no es suficiente y solo
minimizan la agresión.
Respecto a la credibilidad de los relatos de
Máximo, los niños, cuando fueron atendidos por
profesionales del Sename, no señalaron problemas
relacionados con el Cread en sus relatos, pero
observaron daños en su estado emocional después de
la agresión. En cuanto a Cristopher, también se ha
tratado de bajarle el perfil, se señaló que habían
sido solo palmetazos, después que eran solo unos
“cortitos”, pero esto invisibiliza la percepción del
niño, emocionalmente, ya que respecto de esta
situación, lo que pase en la siquis de la víctima se
debe prestar atención, tal como dijo Sebastián
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Pérez, al decir que le hizo una contención
emocional. Se debe considerar que los testigos de la
defensa no se refirieron al hecho concreto, sino que
solo hablaron consideración generales del Cread y,
la declaración de Luis Cerda, solo tuvo por objetivo
bajarle el perfil a las lesiones.
En cuanto a la relevancia y que el niño no lo
recordaba, se debe a la naturalización de los
maltratos por parte de sus cuidadores.
Lefián, respecto de Gilberth, basta citar la
declaración de María José Palma, quien señaló que el
25 de agosto de 2015 vio a Lefián sacudir el colchón
y arrojar al menor la suelo, provocándole lesiones
en el rostro, la fue corroborado por la prueba, no
pudiendo rebatirse que ello fuere algo intencional.
En cuanto a Lissette y Lefián, es inverosímil pensar
que, en la contención o sujeción, cayeran ambos, ya
se dijo que la superioridad física de Lefián a la
dinámica de los hechos, más la prueba científica de
Bustos, que se refirió a la relación de las lesiones
y cómo ocurrieron los hechos
Respecto de Luis Campodónico lo primero que cabe
hacer presente, es que los niños Juan y Gilberth y
lo dicho por ellos más Marcos, no es una mentira, ni
hay contradicción en sus dichos, sino que son
complementarias, la misma forma en que fueron
develados los hechos es lo que permite señalar que
son declaraciones complementarias
En cuanto a los apremios de los que fue víctima
Gilbert, tanto Marcos, Cea, Orellana son
determinantes para acreditar el delito ello, más lo
que señaló Pedro Iriondo, quien dijo que había
aplicado el Protocolo de Estambul y se había
referido a su agresor como Luis Campusano, hizo una
completa declaración en ese contexto que permite
situar las lesiones y que fueron significativas en
su estadía.
En cuanto a Juan, es clave la declaración de la
víctima para acreditar el delito, toda vez que
mantiene un relato inalterable de los hechos y se
condice con los hechos de la acusación y con el
resto de la prueba, y la de la defensa no se
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refirieron a los hechos y Cheuqueman no fue capaz de
afirmar que los niños se habían desistido de la
denuncia contra Campodónico.
Respecto a las alegaciones que se refieren a la
concurrencia de una causal de exculpación o de
justificación, se dijo que las contenciones físicas
eran una práctica habitual, pero que no se hacían
para castigarlos y, por ello, no es lógico que se le
exija a alguien, que no tiene la capacitación para
ello, pero, en cuanto a la forma en que actuó, tiene
que ver con la dinámica de los hechos, actuaron de
consuno y se señaló lo que hizo cada una de ellas,
Thiare y Conne. Existe una clara oposición entre
ayudar y proteger y que actuó con dolo de apremiar.
Respecto de Conne Fritz, las alegaciones van en
el mismo sentido, en cuanto a si su actuación tenía
que ver con evitar las lesiones de los niños, niñas
y adolescentes y las contenciones eran necesarias
para darles protección. Pero, de lo señalado por su
defensa, se puede entender que lo que está tratando
de alegar es un error de prohibición directo o de
subsunción, esto es, creer que actuaba conforme a
derecho, pero las acusaciones y la prueba configura
todas las partes de delito de apremio, con la
intención de infligir graves sufrimientos. En cuanto
al error de prohibición, se trata de acciones que no
pueden estar justificadas, ni aun en un protocolo
,sin embargo, la defensa trató de demostrar que era
este tipo de error y, por ello cabe desestimar estas
alegaciones de la defensa ya que, en ningún caso se
trata de una conducta licita ni se puede entender
incorporada a las funciones propias del cargo,
porque el estándar de conducta en el ejercicio de la
fuerza con niños, niñas y adolescentes que se le
exige a una educadora de trato directo no puede ser
menor que el que se exige a una persona normal sino
que todo lo contrario.
Respecto de Juan Arrue, se señaló que es poco
creíble la teoría del caso de la defensa y esta
conducta es constitutiva de delito, tampoco hay
causales de exención de responsabilidad, ya que no
se trata de una conducta racional y proporcionada,
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licita ni propia del cargo. Tampoco se dan los
supuestos de la legítima defensa ni la causal del
número 8 del artículo 10 del Código Penal, porque no
se trata de actos lícitos atendido los roles que se
han señalado. Tampoco concurre la causal de
exculpación del artículo 10 N°9 del Código Penal,
por tanto, no se dan los presupuestos para ello.
Tampoco se da que haya actuado en el cumplimiento de
un deber o en ejercicio legítimo de un derecho
autoridad o cargo.
En cuanto al llamado a recalificación, entiende
que hay, en las alegaciones anteriores, son
plenamente aplicables para desplazar la comisión del
delito de homicidio o el cuasi delito de homicidio y
las lesiones o el cuasi delito de lesiones. Respecto
de la recalificación, entiende que, si bien, son
sumamente válidas las argumentaciones, puede decir
que es importante que, para efectos de interpretar
los tipos penales, hay que acudir al bien jurídico
protegido, el delito de apremio desplaza en su
aplicación a los otros delitos.
Respecto a la cuestión concursal, no se referirá
a las reglas concursales del artículo 74 y 75 del
Código Penal porque entiende que podría haber una
especie de concurso aparente de delitos, pero los
criterios para preferir el delito de apremio
respecto de los otros ya se han señalado, prima el
principio de especialidad y también el de
consunción. Otro aspecto, ya señalado, es que se
trata de un delito especial que debe ser cometido
por un funcionario público y ello no es menor y se
acreditó tal calidad y, en el caso de Thiare bastaba
acreditarlo con la resolución de 11 de julio de 2016
en que se le designa desde el 1 de enero al 31 de
diciembre de 2016.
El injusto de cada hecho parece más calzar y
sancionable como un delito de apremio ilegítimo, por
ello, insistirá en cuanto a que se condene a los
acusados a las máximas penas que fueron solicitadas.
En su réplica la Fundación para la Confianza
señaló que adhiere a lo señalado por los otros
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acusadores en relación con lo señalado en cuanto a
la gravedad conducta y a la privación de libertad
En cuanto a las referencias fácticas y la prueba
rendida, ha notado ciertas inconsistencias
mencionadas por las defensas. En primer lugar quiere
hacerse cargo de algunas consideraciones jurídicas,
en cuanto a la privación de libertad, ésta no debe
ser entendida en términos netamente punitivos, no
solo por lo que se ha dicho, sino que por lo
señalado por el Consejo de Defensa del Estado, por
el principio del sentido común y el criterio de
realidad. Campodónico señaló que, en la práctica,
sabía que estaban con niños privados de libertad, la
defensa ha intentado señalar que se trata de un
carácter punitivo, que se trata de igualar al Cread
en un establecimiento carcelario, pero ello no
resiste mayor análisis, se están frente a menores de
edad que no han cometido delitos, que han sido
enviados por un Tribunal, pero, además, son las
Convenciones internacionales las que establecen esta
situación, separados de las demás privaciones de
libertad y que es, a título de protección. No
reviste análisis el tratar de simplificar el tema de
la privación de libertad al hecho que no exista una
línea de fuego o barrotes o custodia de gendarmes.
Además, hay diferencias sustanciales entre estos
niños y los que están el Cip San Joaquín. Y,
finalmente, señala que es por todos conocidos que,
en los centros de internación provisoria o de
cumplimento, hay menores de edad sino que también
hay mayores de edad por ilícitos cometidos siendo
menores de edad. Afirmar que los niños del Cread no
están privados de libertad, es negar la vulneración
de derechos en su calidad de niños y que están al
cuidado del Estado y es señalar una absoluta
desprotección al no considerarlas dentro de los
casos en que la normativa internacional ha dado una
protección especial porque están bajo la custodia
del Estado y dejarlos en una situación igual a los
niños que están en su familia y no ha sido
vulnerados.
Fecha: 10/01/2022 23:50:52
HBTTXSREXC
En cuanto a las alegaciones del tipo penal
mismo, Sanzana dijo que la historia de la ley tomó
en consideración la Convención contra la Tortura y
el Código Penal español, en cuanto a ello dijo que
el legislador del año 1998, tuvo a la vista e Código
Penal y que, precisamente, el año 1998 no consideró
a los menores de edad y el año 2016 la modificación
tenía por objeto incluir a estos menores. Y eso le
permite sostener que no es posible considerar estos
menores de edad como sujetos pasivos del delito de
apremios ilegítimos. Sin embargo eso no es efectivo,
porque el Código Penal español señala en su artículo
174 que “comete tortura la autoridad o funcionario
público que, abusando de su cargo y con el fin de
obtener alguna confesión o información de cualquier
persona o de castigarlo por cualquier hecho que haya
cometido o se sospeche que haya cometido, la
sometiere a condiciones o procedimientos que, por su
naturaleza, duración u otras circunstancias, le
supongan sufrimientos físicos o mentales, la
supresión o disminución de sus facultades de
conocimiento, discernimiento o decisión o que de
cualquier otro modo atenten contra su integridad
moral” y señala la pena del culpable. Como se
advierte, no se hace referencia a ninguna situación
especial del sujeto pasivo en cuanto a su privación
de libertad en el N°2 señala que, en las mismas
penas, incurrirá la autoridad o funcionario de
instituciones penitenciarias o de centros de
protección o corrección de menores que cometiere,
respecto de detenidos internos o presos, los actos
del apartado anterior. Vale decir, en el N°2 el
Código Penal español trata, no en forma aparte, al
resto de las personas privadas de libertad, sino en
conjunto con ellas, como un delito autónomo de
tortura. En este sentido no nos encontramos frente a
la situación señalada por la defensa, este Código
Penal no aparece en la historia de la ley que creó
el delito de la tortura, ese análisis sí se hizo a
propósito de la modificación del año 2016, pero de
todas maneras no es relevante en términos de
tipicidad, porque el Código Penal español no habla
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HBTTXSREXC
de personas privadas de libertad, porque no es
requisito del tipo penal y, en el caso de nuestro
Código Penal, el hecho de estar privado de libertad,
se considera una circunstancia agravante de
responsabilidad penal, pero no un elemento
integrante del tipo penal. El Consejo de Defensa del
Estado indicó que la historia de ley no dijo que
incluía a los menores de edad como fundamento para
la modificación legal.
En relación con la gravedad de las conductas,
cabe señalar que estamos en hipótesis distintas si
se habla de torturas y apremios ilegítimos y, en ese
sentido, trae a colación lo señalado por la
defensoría penal pública, que se refirió a una serie
de sentencias. Hay una memoria de título que las
menciona y lo relevante es que, en ellas, se
consideran conductas de las más diversas gravedad,
pero, en la base, son situación de golpes de pies y
puños, pero lo relevante es que, además, hay
conductas que pueden ser similares a las de este
juicio, debe tomarse en consideración que todos
recaen en cuanto a sujetos pasivos en personas
adultas ,internos y la mayor o menor relevancia de
las lesiones debe considerar las características del
sujeto pasivo en cuestión y, en este caso, estamos
hablando de menores de edad, sino que además niños
menores de 12 años.
También se señala, como conductas normales, ele
mover el colchón, pero como graficó el Consejo de
Defensa del Estado, la conducta fue distinta y, en
ese sentido, quiere insistir en que este tipo penal
no exige resultado, en cuanto a la lesión pero
además no es necesario el golpear directamente a la
persona, ya que se puede causar daño a otro sujeto,
empleando modalidades diferentes, como quitándole
una silla o moviendo el lugar, como el colchón donde
le niño estaba.
Señaló en sus clausuras, cómo estas conductas no
podían tener causales de inexigibilidad ni de
exculpación y que era necesario señalar cuál era la
causal invocada y se indicó algunas cuestiones que
quiere entender. Indicó que como no podía prever, a
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Conne se le debe absolver, en virtud de una cual de
inexigibilidad, porque con la prueba no se acreditó
que actuara con culpa o dolo, por lo que su conducta
no sería punible por falta de culpa, por
inexcusabilidad de otra conducta. Al parecer su
alegación sería causalista, pero, lo cierto es que
el ámbito de la culpabilidad considera 3 elementos,
reconoce la imputabilidad, el dolo o culpa y el tema
de la normalidad de las circunstancias, sin embargo,
el señalar que bajo esa teoría, incluso, la
inexistencia de otra conducta, supone que ha actuado
con ausencia de dolo es un error, bajo esa teoría
,porque se trata de elementos separados, no basta
con decir que porque no le es exigible otra conducta
,actuó sin dolo, porque son elementos distintos. Lo
que estaría alegando son dos cuestiones distintas,
que no sabía que su conducta era ilícita y que, bajo
esa teoría, hace desaparecer el dolo. Ella sostuvo
que no correspondía alegar un error de prohibición
porque no basta con decir que no se conoce, sino que
se exige, además, que no podía conocer el ilícito y,
todas las conductas anteriores, también de las
acusadas, dan cuenta que sabían perfectamente el
carácter ilícito de las conductas que realizaron.
En relación con la inexigibilidad de otra
conducta, la doctrina es conteste en que no se puede
acudir a estas causales supralegales.
Por último, quiere señalar que, en relación a la
recalificación a un delito de homicidio, el único
tipo penal que es capaz de atender a la
antijuridicidad de las conductas es precisamente
este concurso legislado del artículo 150 A del
Código Penal y permite hacerse cargo de las
circunstancias que, por sí solas, son constitutivas
de agravante de responsabilidad penal en caso de una
recalificación de homicidio o lesiones. Prevalece el
carácter público del sujeto que comete el delito o
abusar de la superioridad del sexo y de la edad de
la víctima. Misma cuestión, en cuanto a un delito de
lesiones. Si acaso el tipo penal no es el del 150 A
del Código Penal, el único que sería capaz de
absolver la conducta, es el del homicidio con dolo
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eventual. Todas las conductas dolosas que se
indicaron y realizadas por las imputadas permitiría
calificarlas como este delito.
En este sentido, el tipo de conducta realizada,
claramente, pudiese hacer prever la posibilidad de
muerte de la persona. Pero acá hay un elemento
adicional que lo hace más grave y no es que hayan
podido prever que la niña se podía asfixiar y es que
la propia víctima les decía que no podía respirar y,
con su cuerpo, también lo manifestaba, pero aun así
persistieron en su actuar.
Las sentencias más importantes en cuanto al dolo
y recientes se refieren a que, la prueba del dolo,
tiene que ver con indicios, de tal manera que ello
se ve en las conductas de las acusadas, que sabían
lo que estaba ocurriendo, pero, además, debe
considerarse cuál es la conducta de las imputadas en
relación a estos hechos, en el sentido de haber
negado completamente los hechos, dando una versión
distinta de cómo había ocurrido, tratando de ocultar
el ilícito y ello es un indicio del dolo.
Lo que corresponde, por ende, es la calificación
jurídica mencionada en sus alegatos, porque se
trataría de la única conducta que aprehende los
hechos de este juicio, de cada uno de los acusados
y, en el evento que no se estime así, la
recalificación a homicidio con dolo eventual,
dejando subsistente todas las circunstancias
objetivas, que son agravantes de responsabilidad
penal y que las lesiones sean calificadas como más
graves.
Es su réplica, la Defensa de Mónica Monje indicó
que reitera la absolución de su representada.
Además, indicó que, mirando el artículo 150 A
del Código Penal, en su inciso segundo, aplica una
rebaja de pena, porque lo considera una figura
omisiva y lo asocia a una figura de complicidad y,
también hace presente, que esta figura no existe
mayor debate doctrinal ni jurisprudencial y lo que
exige es que conociendo la ocurrencia de las
conductas del inciso anterior no la supiere o no las
hiciere cesar. En cuanto a no hacer cesar, lo que
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implica ello, es que se interrumpa o se acabe una
determinada conducta y, en este sentido, una de las
imputaciones que se le hace es que no impidió los
apremios ilegítimos de que fue víctima Lissette
durante el día, mientras ella estaba en el centro y,
este conocimiento debe ser cierto, que sea certero
respecto de que lo apremios estén ocurriendo y, debe
ser actual, porque se le reprocha la omisión de una
determinada conducta y, el principal argumento
esgrimido, es que ella pudo escuchar los gritos de
Lissette durante el día y porque escuchó por radio
las solicitudes de apoyo y, el peritaje acústico,
tiene fallas metodológicas y es que sitúa la oficina
de Monje en otro lugar y no donde corresponda y ello
fue acreditado por la prueba. Y por ello, esta
acusación carece de plausibilidad. En segundo lugar,
hubo una contención afuera de su oficina y reitera
que este argumento es falso porque no se presentó
ningún testigo por el Ministerio Público que diera
cuenta que hubo una contención afuera de la oficina
de Monje, lo único que se acreditó fue que esta
profesional tuvo una conversación con la señora de
Caritas Chile y le señala la situación del
sacapuntas y conversaron con la niña en el pasto
sintético, cerca de la casa 2 y del pasto sintético,
por lo que este argumento es falso, no hay elementos
facticos que den cuenta de aquello. Y si su
representada, hipotéticamente, hubiera visto una
contención ese día, como la que participó Matamala y
otros profesionales del centro, ¿ella debería haber
cesado esta contención?, cual es la diferencia entre
una contención válidamente permitida y una que
revista las características de apremio ilegitimo o
maltrato, no hay argumentos que demuestren ello. Su
representada presenció contenciones y participó de
contenciones porque era parte del mandato que tenía
dentro del centro, pero nadie más fue formalizado
por ello y ahí entra la falta de claridad en cuanto
a qué contención era válida y cual era apremio
ilegitimo. No hay elementos que pueda acreditar que
su representada, conociendo determinados apremios,
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que no conoció, no los hiciere cesar, porque
derechamente no los conoció.
Además, en cuanto al resultado más gravoso del
fallecimiento de Lissette, en lo se exige para
impedir algo es que esta aplicación, de lo que se
quiere impedir, sea inmediata en el tiempo y que
ella supiera que esta ocurrencia sea altamente
probable y, los argumentos vertidos para acreditar
el elemento cognoscitivo era que conocía de las
contenciones y maltratos de los funcionarios
dentro del Cread y se ha dio que era así porque
aplicó la circular 2309 y solicitó la desvinculación
de funcionarios. Pero cuando se le puso en
conocimiento la denuncia de cualquier niño o niña,
se les tomaba relato, ella tenía la obligación de
aplicar la circular 2309, no podía no hacerlo y por
ello este argumento no tiene una lógica relevante.
Además, no todos los funcionarios del Cread tenían
denuncias de malos tratos. Conocer de estas
contenciones o malos tratos, lo único que podía
hacer era aplicar la circular 2309 y no tenía algún
rol en los sumarios, porque ello era de las
direcciones regionales respectivas y por ello es un
argumento falaz para dar por acreditado este
elemento cognoscitivo.
En cuanto a que ella podría haber conocido el
perfil de los funcionarios, se podría decir que los
educadores de trato directo tenían antecedente de
malos tratos, pero no era el caso de Thiare ni de
Conne, por lo que no podía prever este resultado
lesivo cuando estas funcionarias no tenían
antecedentes previos.
Y, en cuanto a que tuviera algún grado de
aceptación o resignación en contenciones mal
ejecutadas o de excesos de los funcionarios del
Cread en esta normalización del castigo, pero el
mismo hecho de la aplicación de la circular 2309 y
la desvinculación de funcionarios por su parte hacen
desvirtuar este argumento sin duda, no hay elemento
de prueba que demuestre lo contario. El único
elemento que acreditó el Ministerio Público sería la
declaración de Sebastián Pérez, quien dijo que ella
Fecha: 10/01/2022 23:50:52
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normalizó una supuesta agresión de parte de Luis
Cerda a un niño, pero esos dichos quedaron
desacreditados en el juicio.
Y, en cuanto a que conocía el perfil de
Lissette, por sus diferentes cargos en el centro,
eso es efectivo y se debe preguntar quién no conocía
el perfil de Lissette y este argumento, nuevamente
no puede usarse para decir que ella podía prever la
muerte de la niña y, además, ello desconoce que este
conocimiento, específico, también lo tenía la dupla
sicosocial a cargo de la niña, Castillo y Cea que
estaban en el centro, tenían la obligación de velar
por la salud e integridad de la niña y cumplir con
el plan de intervención, ellos estaban mandatados de
conocer el perfil de la niña a tal nivel que
Castillo dio cuenta de cada una de las acciones que
tuvo con la niña el 11 de abril de 2016 y, en sus
propios dichos, dijo que ella no debería ser
trasladada a un centro de salud ese día y, esta
decisión, le correspondía a la dupla y no necesaria
ni absolutamente a Monje como directora del centro,
distinto hubiera sido si la dupla se le hubiera
acercad y le preguntaran qué decisión podían tomar
con respecto de la niña, pero nada de eso ocurrió y,
cuando ella se retiró del Cread, vio a la niña y
estaba tranquila, así también estuvo en la
enfermería y así también lo dijo Olguín, quien
también conversó con Figueroa y también concluyó que
la niña estaba bien y no había decisión alguna que
tomar respecto a la niña.
Teniendo la certeza que las replica no aportaron
argumentos para hacer variar la decisión del
Tribunal de absolver a su representada reiterara la
solicitud de absolución.
La réplica de la defensa de Figueroa y Oyarce
dijo que, en cuanto al homicidio, en su concepto
amplio, determina la conducta típica que describe
“el que mate a otro”, estableciendo, al igual que
otros tipos penales, sobre la base de elementos
objetivos y subjetivos, diferenciándolo con el
delito de apremio, que es de mera actividad, como un
delito de resultado. Debe haber un comportamiento
Fecha: 10/01/2022 23:50:52
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dirigido a privar de la vida a otra persona y esa
voluntad puede presentarse de distintas formas. Esta
figura, tiene como base, el dolo, abarcado en su
estructura principal, por la intención del autor, la
conciencia y la voluntad, sea directa, sea por
imprudencia o preterintencional. En este ámbito, hay
que hacer una distinción entre las conductas dolosas
o culposas para aplicar la responsabilidad penal. El
dolo, es una cuestión normativa y es, en función de
ella, que una conducta, penalmente relevante, se
persigue y por ello hay dolo directo, dolo de
segundo grado y el dolo eventual y, si se analiza
éste aparece la culpa consciente, cuando se habla de
él en su análisis legal y jurisprudencial y, se
distingue la culpa consciente y la inconsciente.
Respecto de la primera, que se vincula con un delito
de dolo eventual, ésta se ejecuta y quien ejecuta la
acción prevé el resultado, pero confía en que no se
produzca, en la culpa consciente sin representación,
no ha previsto el resultado que se ha dado
finalmente, no se ha representado como una
posibilidad la producción del daño al bien jurídico
protegido. No existe conciencia ni voluntad, no sabe
y no quiere el resultado. Por tanto, en la culpa
consciente y en el dolo eventual el elemento común
es el conocimiento, mas no aparece la voluntad como
común en ellos, porque el fin desplegado en la culpa
consiente, la voluntad está dada para evitarlo y, en
el dolo eventual, existe el aceptar la producción de
un resultado. acá se determina, también, cómo se
deben comprobar la producción de un resultado, en
este caso hay que analizar cuál era la intención,
sumado a la voluntad de Thiare como autor directo
del artículo 15 N°1 del Código Penal en una
hipótesis de homicidio con dolo eventual. Por un
lado, la figura exige que se acepte un resultado,
por lo que tiene un análisis anterior y se debe
cuestionar si era probable que Thiare aceptara la
muerte de la menor y ello no fue así, mientras solo
le afirmaba los pies, incluso si Conne efectuó la
maniobra que indicó el Ministerio Público, ambas
acusadas estaban en una hipótesis de contención,
Fecha: 10/01/2022 23:50:52
HBTTXSREXC
entonces ella vio, como probable, en el acto de su
compañera, pensar que la menor va a morir, no. Por
otro lado, se ha dio que la menor no podía respirar,
pero este no era un elemento aislado por cómo se
efectuaban las contenciones en el Centro, por tanto,
que ella lo diga no hacía suponer, para ella, que
eso estaba sucediendo como cierto cuando se
descubre, después de la contención. Por un lado,
ella no quiere ningún resultado, no tiene conciencia
que algo sucedió de aquello, porque, según los
hechos del juicio, si lo hubiera querido pide
auxilio inmediato o no inicia maniobras de
reanimación. Tampoco acepta como probable ninguna
situación, porque en su fuero interno cree que está
ayudando, lo que se refrenda por las dinámicas de
las contenciones sin ver en ello probabilidad de
riesgos, salvo los propios de la contención, como el
desgaste emocional o físico y lesiones hacia su
propia persona. Ellas no estaban capacitadas, porque
el riesgo disminuye en la medida que sepan el riesgo
que enfrentaban, mas allá de que explicar cómo era
el agotamiento físico y mental que ese acto
provocaba. Ella, lo único que acepta en su fuero
interno, es que la menor regule su conducta en aras
de proteger, por eso la frazada y la toalla,
incluso, cuando terminó la contención y a la menor
le dan vuelta a pesar de estar desvanecida, ellas
inician maniobras básicas de auxilio que ambas
efectuaron en el acto, incluso llegó la enfermera y
la siguen tratando como una suerte de desmayo.
Entonces, lo que pasa con este tipo penal y con el
perseguido por los acusadores, es que hay que elevar
el estándar de la prueba para obtener una condena
porque, de la prueba rendida son contestes los
testigos de cuál era la dinámica del centro,
pudiendo observar, en todos ellos y los acusados,
una conducta sin un reproche de ilicitud sino más
bien ajustado a un trabajo impuesto. Podemos
discutir si fue bien ejecutada pero no ilícito.
Por último, si nos trasladamos al Cread ese 11
de abril de 2016 y fueranos un trabajador sometido a
esas condiciones, ¿podemos decir que lo habríamos
Fecha: 10/01/2022 23:50:52
HBTTXSREXC
hecho distinto?, pero la realidad de las condiciones
para ejercer este trabajo habría sido difícil para
evitar aquello. Es evidente que no iríamos a nuestro
trabajo a apremiar hasta la muerte a una niña.
Figueroa Y Thiare estaban en esa situación y que rea
real para ellas, por eso el impacto en centro de la
muerte de Lissette, porque nadie pensó que una
contención podía tener este desenlace y, que cada
uno de los involucrados esté con tratamiento
sicológico, psiquiátrico o farmacológico, porque
vieron un riesgo que nunca vivieron antes y, el ser
ignorantes en términos de contenciones, no los
favoreció, porque al Sename no le importaba quien
ejecutaba las contención con o sin capacitación, no
le importó al INDH tampoco que fuera una práctica
recurrente en Chile y al Estado de Chile que se
efectuaran, salvo que afectaran el erario fiscal.
Solo fue importante hasta que murió Lissette, pero
estas intuiciones son están en juicio. Se deben
analizar los hechos y la prueba rendida y por ello
se pide la absolución de ambas representadas, con
costas del juicio.
En su réplica la defensa de Fritz, Lefián y
Campodónico señaló que, a su juicio no existe prueba
que acredite, respecto de la acusación de
intencionalidad de Fritz en el acto, en orden a
entender que existió dolo directo de infligir
sufrimientos graves en Lissette y, tampoco,
argumento alguno, que le de contenido lógico a la
afirmación en cuanto a la finalidad que era la de
castigar a la niña.
Respecto a la recalificación a homicidio, el
apremio ilegítimo requiere de dolo directo y, es tal
su intensidad que no requiere la concurrencia de
lesiones, pero en el caso de provocar la muerte o
lesiones graves, el tipo penal se pone en una
situación cuando el resultado ocurre por una
negligencia imputable al agente. En este caso, lo
que señalan los acusadores es la aplicación dolosa
de apremios ilegítimos y la causación negligente de
la muerte. Lo que dice el Ministerio Público y el
Consejo de Defensa del Estado, es que su defendida
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HBTTXSREXC
supo lo que era un apremio ilegítimo, quiso hacerlo
y, en su despliegue por su falta de diligencia,
ocurrió la muerte de Lissette y, por ello no puede
recalificarse, porque la acusación no se hizo en
esos términos y la descripción de los hechos,
omitiendo la frase de conducta imprudente, no se ve
la imputación a título de dolo y por ello no se
puede recalificar. Es más, las cuatro acusaciones
despliegan una intencionalidad de matar y cree que,
en el evento que así lo estimaran, sería incurrir en
una vulneración a la congruencia y no es posible por
ello, ni aun homicidio con dolo eventual.
En cuanto a cuasi delito, descartando el dolo de
matar, cabe preguntarse si su conducta podría
deberse a una negligente desplegada y lo que se pudo
acreditar es que, días antes de los hechos, sufrió
graves trastornos conductuales, los que implicaban
que muchas personas tuvieran que intervenir y, 48
horas antes de la muerte, tenía que recibir la vista
de su madre, quien no fue y le causó una desilusión
muy grande, lo que se manifestó el día de los hechos
y, los protocolo de actuación, exigían la
intervención de al menos 4 personas y, el deber de
los funcionarios era que debían actuar ante una
descompensación. También se acreditó que Conne llegó
a trabajar a las 6 de la tarde por falta de personal
y no fue capacitada para enfrentar situación de
descontrol de los niños y ella, como estuvo ya
descontrolada, tuvo un trato diferenciado, después
llegó Jessica, a las 8, a dejarla a la pieza y Conne
vio, un poco antes, que estaba un poco alterada, lo
que también le comentó Thiare. La diferencia es que
Conne dijo que ingresó a Lissette a la pieza de la
tele y empezó a molestarse, golpeó la puerta y las
demás niñas se lo recriminaron y se fue a la
habitación con Thiare, la siguió y, cuando se
agravaba la situación, subió el volumen de la tele,
fue a la habitación y vio a Lissette descompensada y
Thiare superada, por lo que decidió intervenir como
lo hizo. Mel dijo que estaban las dos educadoras
sujetándoles los brazos, la dejaron en el piso, boca
abajo, Conne sobre ella y Thiare sujetándole las
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piernas, gritaba para pedir ir al baño, se orinó y
dejó de moverse. No se trata de decir que no sufrió
al momento de ver esta situación, sino que lo que se
pide es contextualizar el relato de una niña de 11
años y dijo que venía a declarar por la contención
de Lissette, o sea, esto ya lo había visto antes y
de esa forma, por lo que este relato no descarta lo
que dijo Conne, porque Mel o estuvo en la habitación
de la sala, no la vio en la tarde, solo al
levantarse, por lo que esta intención de castigar no
tiene sustento, más aún si no hubo acción
precedente. Mel no dijo que hubo maltratos antes a
nadie. También es indiciario que la puerta la
dejaron abierta y si se quiere castigar eso no se
hace
Además, se le imputa dolo porque, cuando llegó
carabineros, no contó la conducta descrita, pero
estaba en shock, todos conmocionados y ella vio tan
normal su conducta, tan poco relevante en el sentido
que fue producto de un accidente, que no lo
mencionó, más aún cuando vio que eso era lo que se
hacía antes. No puede entenderse que por el relato
de Mel basta para hacer la conexión entre la
conducta de Conne y el castigo, con ello no se
explica correctamente la secuencia fáctica, la que
debe complementarse con la declaración de las
acusadas que logran explicar la conducta. Es más
lógico pensar que Lissette se estaba empezando a
descontrolar y que trataron de reducirla y no que
entraron con un ánimo de castigo. Además, Mel sí
estaba castigada, lo que da cuenta que había otras
formas de castigo.
También creen que la secuencia que mejor explica
los hechos, es que momentos antes de las 8 Jessica
lleva a Lissette e al pieza, empieza a
descontrolarse, se va a su habitación, Thiare la
sigue, no logra controlarla, Conne entra a la pieza
y, al verla en el suelo, se subió arriba de ella
para protegerla y, lamentablemente, después deja de
moverse y ello tampoco es constitutivo de un cuasi
delito. Pero a ella nunca se le enseñó reglamento
alguno y, por ello, no es exigible que ajustara su
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HBTTXSREXC
conducta a ello, pero, aun así, ejerció sus
funciones. Por lo que procede es aplicar el artículo
490 del Código Penal, o sea, evaluar una conducta
por negligencia o culpabilidad y la respuesta es que
tampoco, porque sería aquella que importa una
infracción grave al deber de cuidado por omisión de
toda precaución o medida de cuidado o por violación
de normas básicas o elementales de cuidado. Lo que
entienden es que no fue una conducta temeraria, ni
un comportamiento violento, si se ve en su contexto
y, por ello, procedería la causa de inexigibilidad
de otra conducta que sería supralegal, porque ello
no está prohibido, porque es uno de los pilares de
la culpabilidad y tampoco hay fuentes legales, por
ejemplo, en el error y no por ello no se puede
aplicar. El artículo 340 del Código Procesal Penal
dice que se debe llegar a la convicción más allá de
toda duda razonable, de la culpabilidad del acusado
y por ello, existiendo una duda, se debe ocupar una
causal supra legal.
Además, Conne, tampoco sabía las circunstancias
medicas de la niña, que aparecieron en la autopsia,
solo le dijeron que había tenido problemas en el
día, que había tenido episodios de descontrol y
,siendo una de las niñas más complejas de poder
tratar, de poder calmar y de poder guiar y, por eso,
cuando vio que está en la otra habitación, la
escucha en una situación de descontrol, fue y
cuando la vio moviéndose, lo que también dijo Mel,
se subió, no podía pedir ayuda porque, si un niño
estaba en descontrol, debía actuar y por ello nunca
se representó la posibilidad de que la niña podía
fallecer, más aún cuando nunca había pasado antes.
En este caso hay que verlo desde los ojos de los que
lo vivieron y decir, en ese momento, un hombre
medio, con esa capacidad, con esa niña hubiese hecho
algo similar, cree que sí y por ello insiste en la
absolución.
En cuanto a la privación de libertad, se dice
que se cae en una contradicción porque presenta como
argumento la Convención interamericana contra la
tortura y que no para otros aspectos, pero si se
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HBTTXSREXC
analiza la Convención, cuando define tortura, no
hace mención a la privación de libertad y por ello
los tribunales, cuando le dotan de contenido a los
apremios ilegítimos, tampoco lo hacen, lo que hace
es que se trata, después, a través de otros medios,
pero todos ellos tienen un fin de fiscalización de
los Estados, de proponer reglas de trato a los
internos, aplicarlas contra los Estados las normas y
se debe ver que, el fin de toda esta normativa, es
buscar la responsabilidad de los Estados y no de
personas naturales.
También se ha dicho que se deja en la
indefensión a los menores de edad, lo que no es
efectivo, la Convención fue aprobada en 1988 y se
modificó en 1998 y por ende fue el Estado el que no
adecuó el tipo penal.
Reitera la solicitud de absolución del señor
Campodónico y Lefián.
La defensa de Cerda y Aruue, replicó señalando
que en la historia de la ley 19.567, que fijó el
texto del artículo 150 A y B del Código Penal, es
una norma de una ley que se demoró bastantes años en
generar acuerdo. El 8 de mayo de 1996 en el informe
de la comisión de Constitución quedó constancia que,
al iniciar el segundo tramite reglamentario, se
consideró pertinente tener a la vista legislación
extranjera, relativa a la detención de personas, los
que fueron solicitado a la Unidad de Estudios y
publicaciones de la biblioteca del Congreso, lo que
permitió optar por la normativa vigente en esta
materia en España, Italia, Francia y Alemania. Y ya
que estamos viendo la historia de la ley, es
atingente que, cuando se votó, las palabras de
diputado Letelier fueron que el proyecto contiene 3
grandes temas, eliminar la detención por sospecha,
acota la posibilidad de acciones arbitrarias de
personal policial, establece los derechos de los
ciudadanos en el sentido que las personas sepan en
qué minuto se les priva de sus derechos y, a la vez
por qué están siendo detenidos y, es relevante el
proyecto porque tipifica, en nuestro país, la
tortura pero no entendida como sospecha de lo que
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pasó en años recientes sino como práctica cotidiana
de la policía, quizás durante demasiados años, mucho
antes de los 70, en el sentido de que, abusando de
su autoridad pueden aplicar tormentos o apremios
ilegítimos, físicos o mentales contra una persona
detenida. Entonces el objetivo del legislador era
pensar en las personas detenidas en las comisarías o
algo similar y, la ley 20968 que modificó el
artículo 150 del Código Penal, la que señala Luis
Torres el representante del INDH quien dijo que, no
obstante que en 1988 Chile suscribió la convención
contra la tortura la Convención Interamericana para
prevenir y sancionar la tortura desde entonces no se
han subsanado varios reparos que le merece la
legislación al Instituto Nacional de Derechos
Humanos. En efecto, la ley 19567 de 1998 modificó la
figura de apremios ilegítimos e incorporó los
artículos 150 A y 150 B en el Código Penal, que
empero no cumplen con los parámetros
internacionales, pues no se nominaliza el delito de
tortura. Además, el artículo 150 A señala que para
que se configure el delito, la víctima debe estar
privada de libertad, lo que no guarda armonía con
tales parámetros, vinculado a lo anterior, el
requisito de privación de libertad genera otra
dificultad y es que, según algunos, esta privación
debe ser formal, o sea, excluyendo los recintos que
no sean centros de detención, como los furgones
policiales. Se citó al abogado Alex Van Besen, quien
señaló que existe preocupación a nivel gubernamental
por impulsar una reforma global del Código Penal que
incluya varias figuras delictivas, la moción
parlamentaria es innovadora, pues no establece un
vínculo entre la condición de funcionario público y
la práctica de la tortura, tampoco presupone que la
víctima esté privada de libertad. Desde su
perspectiva debería mantenerse en el proyecto ambos
requisitos, para no apartarse de las Convenciones
internacionales y así se logra una adecuada
delimitación del tipo penal y una adecuada
proporcionalidad, sustrayendo del concepto de
tortura, conductas como los maltratos infringidos a
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los menores en los hogares infantiles o los
ajusticiamientos populares, por citar dos ejemplos.
Luego en el informe de la comisión, en la
intervención del diputado Arriagada, respaldó el
proyecto e instó para que nuestro país cuente, a la
brevedad posible, con un tipo penal específico para
la tortura. Acotó que, además de los casos de
tortura propiamente tales, que existen y ocurren en
Chile, hechos de violencia que revisten también el
carácter de tortura, como los vejámenes que han
sufrido menores en los hogares del Sename o los
malos tratos que reciben los reclusos por parte de
personal de Gendarmería. En la moción en sala, se
señala que se agrega un nuevo párrafo 4 bis, en el
titulo tercero del libro 2º del Código Penal, el
artículo 161 bis a 161 sexes, que tipifica el delito
de tortura, recogiendo las observaciones efectuadas
por el comité contra la tortura de UN, en el sentido
que, actualmente, la tortura estaría limitada, en
cuanto a un sujeto pasivo, a las personas privadas
de libertad. Asimismo, la intervención del diputado
Belollio, señaló que, en su opinión y la de uno de
los expertos que asistió a la comisión el profesor
Alex Van Bessen, ello no es así, o sea, que es
necesario que la persona esté privada de libertad.
Por ejemplo, que el artículo 5 de la Convención
Interamericana para prevenir y sancionar la tortura
señala que “ni la peligrosidad del detenido o penado
ni la inseguridad de establecimiento carcelario o
penitenciario pueden justificar la tortura”,
obviamente se refiere a una persona privada de
libertad y, por su parte, el artículo 11 de la
Convención de la ONU contra la tortura dispone que
“todo Estado parte, mantendrá sistemáticamente en
examen las normas e instrucciones métodos y
prácticas de interrogatorios así como las
disposiciones para la custodia y tratamiento de
personas sometidas a cualquier forma de arresto,
detención o prisión, en cualquier territorio que
está bajo su jurisdicción, a fin de evitar todo
caso de tortura”. Es decir, nuevamente se hace
referencia a personas privadas de libertad. También
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señaló que, por lo demás los representantes del INDH
sostuvieron, en la comisión que los principales
problemas estaban localizados en dos lugares, en los
establecimientos penitenciarios, las cárceles, que
hemos conocido algunas situaciones graves y les
interesa que se haga justicia en ese caso, no puede
haber trato cruel o degradante en los recintos
penitenciario porque ello constituye una forma de
tortura y, también, en relación a la violencia en
recintos policiales y en menos en casos de las
personas que están privadas de libertad en forma
permanente unas y transitorias las otras, puesto que
la policía no ejerce violencia sino sobre quienes
tiene detenidos.
También ,respecto de la parte legislativa, la
ley española, en su artículo 174, señala que comete
tortura la autoridad o funcionario público que,
abusando de su cargo y con el fin de obtener una
confesión o información de cualquier persona o de
castigarla por cualquier hecho que haya cometido o
se sospeche que ha cometido o por cualquier razón
basada en algún tipo de discriminación, la
sometiere a condiciones o procedimientos que por su
naturaleza duración u otras circunstancias le
supongan sufrimientos físicos o mentales, la
supresión o disminución de sus facultades de
conocimiento, discernimiento o decisión o que de
cualquier otro modo atenten contra su integridad
moral, y después dice que en las mismas penas
incurrirán respectivamente las autoridades o
funcionarios de instituciones penitenciarias o de
centros de protección o corrección de menores, que
cometieren, respecto de detenidos internos o presos,
los actos del apartado anterior. Por lo que tiene un
trato diferenciado de los menores que están bajo el
cuidado del Estado. Por lo que señalan que, el libro
lección de derecho penal, parte especial se señala
que, en ocasiones, la jurisprudencia ha entendido
que los golpes aislados que puedan propinarse a una
persona, en el curso de una actuación policial, no
integran sin más el delito de tortura, sino que es
necesaria una cierta prolongación en el tiempo del
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comportamiento de sujeto activo y una determinada
gravedad en el sufrimiento ocasionado a la víctima.
Esta interpretación está avalada por lo dispuesto en
la Convención contra la tortura que exige que los
sufrimientos sean graves.
Le llama la atención que, a esta altura, ninguna
de las partes acusadoras, en sus alegatos hayan
mencionado jurisprudencia aplicada a este tipo de
casos en el Sename y ello porque no la hay, ya que,
cuando el legislador hizo esta norma, no estaba
pensando en los centros de Sename porque,
normativamente, los menores no están privados de
libertad y la jurisprudencia que hay, como la causa
RUC N°1510015273-5 en la cual el Juzgado de Garantía
de Puerto Varas se refiere a una cuidadora de un
lactante que estaba en un hogar de menores,
básicamente señala que el 29 de abril de 2015, en la
jornada de la noche, entre las 22 y 22:25 horas, en
circunstancias que el menor nacido el 5 de noviembre
de 2014, lactante de 5 meses de vida se encontraba
bajo el cuidado de la imputada contratada por el
Hogar San Arnoldo, como educadora de trato directo,
a cargo en ese momento de la sala A ésta no siguió
las interacciones, por ella conocidas, relativas a
la forma de dar la alimentación a los lactantes y,
entre la cuales se contenía la expresa prohibición
de dar mamaderas a los bebés en sus cunas,
acostados, toda vez que ello constituiría un alto
riesgo de asfixia de los niños y, no obstante
ello, le dio al lactante alimentación con mamadera
mientras el niño permanencia acostado en todo
momento para, una vez terminado el alimento,
retirarse de manera inmediata de la sala sin
corroborar el estado del lactante. Regresando
posteriormente, trascurrido más de 1 hora a la
habitación, en la que encontró al referido niño, sin
signos vitales al interior de su cuna, quien
falleció a causa de una asfixia por bronco-
aspiración de contenido lácteo. En esta causa, el
Ministerio Público, no acusó, sino que salió por un
requerimiento simplificado por un cuasi delito de
homicidio y fue condenada a la pena de 300 días de
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cumplimiento remitido. E, esta estaba audiencia
estaba presente la Fiscal Gallardo y el INDH. Existe
otra causa, del Primer Juzgado de Garantía de
Santiago, ruc 1600515137-K y, en ella, con fecha 19
de diciembre de 2016, se formalizó a una imputada,
educadora de trato directo, por el delito de
apremios ilegítimos del artículo 150 A inciso 1° del
Código Penal, en caracú de reiterado, en la
audiencia, el Ministerio Público y los querellantes
pidieron medidas cautelares, las que no fueron
concedidas porque no se acreditó la privación de
libertad ni tampoco la ocurrencia de los hechos, el
Ministerio Público apeló a ello y la Iltma. Corte de
Apelaciones de Santiago confirmó ello.
Durante la tramitación de la causa el Ministerio
Público, el Consejo de Defensa del Estado y la
Fundación para la confianza, el Ministerio Público
tomó la decisión de no acusar sino que requerir en
procedimiento simplificada por el delito de abuso
contra particulares y, cuando se inició el juico el
Juzgado de Garantía, decidió absolver a la acusada
el 6 de agosto de 2019 condenado en costas al
Ministerio Público y al Consejo de Defensa del
Estado y cuyo recurso de nulidad fue rechazado por
la Iltma. Corte de Apelaciones.
También quiere citar un artículo de prenda del
Mercurio en que se cita a la profesora María Luisa
Santibáñez, que se titula “las fallas que deberá
saltar la fiscalía para acreditar apremios
ilegítimos en el caso Lissette”, en el cual se
señala que la investigación tendrá un hito
significativo, que personas, entre ellas la
directora del Cread y dos educadores de trato
directo serán formalizadas, se le formularán cargos
por apremios ilegítimos, que esta será la primera
imputación en una de las aristas del caso Sename que
dirige el fiscal de Los Lagos y, en ella, se aludirá
al delito tipificado en el artículo 150 A de Código
Penal, el cual sanciona los tormentos y apremios
ilegítimos, físicos o mentales, por parte de
funcionarios público, imputar este delito en un caso
contra menores de edad bajo la protección del Estado
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en un centro del Sename sería algo inédito, ya que,
según la ley hay tres elementos claves para
acreditar este delito, que los imputados sean
funcionarios públicos, que las victimas estén
privadas de libertad y que se pruebe la aplicación,
como también su ordenamiento o consentimiento de los
tormentos o apremios ilegítimos. En el primer
elemento, los Cread son los recintos administrados
directamente por el Sename. por lo que todos sus
trabajadores son funcionarios públicos, sin embargo,
los desafíos de la fiscalía estarían en probar los
otros dos factores.
Aquí, en Chile, la ley, al referirse a los
privados de libertad, se refiere a los condenados o
a personas en prisión preventiva o bien a menores en
regímenes cerrados. La estadística oficial del
Estado chileno se lleva de la misma forma respecto
de los privados de libertad y, cuando normativamente
se habla de unidades de protección infantil, la ley
nunca alude a privación de libertad, por lo tanto,
en Chile, normativamente, los niños bajo medidas de
protección no están privados de libertad.
Si no estimamos la privación de libertad como un
concepto normativo, si se estima que es un concepto
funcional, en este juico el Ministerio Público y los
acusadores renunciaron a casi la mitad de su prueba
y, durante el juicio no se acreditó que los menores
del Cread Galvarino se encuentren privados de
libertad, más bien lo que se acreditó con la prueba
documental y testimonial, es que estos menores no
estaban privados de libertad. A este respecto,
recordar la declaración de Paula Iturria, quien
señaló que los menores del Cread no están privados
de libertad.
En los casos particulares de Luis Cerda, nunca
escondió los hechos y estos hechos no revisten la
gravedad que exige la Convención contra la tortura.
En caso de resultar probado, no se acreditó la
existencia de lesiones, como tampoco la gravedad,
porque le niño siguió, después, jugando y tampoco
hubo pericia de credibilidad del relato.
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Respecto del hecho N°2 de Cerda, no existió
testimonio del menor ni constatación de lesiones, lo
que da cuenta que el hecho tampoco fue grave y, en
ambos casos, tampoco se acreditó que los menores
estaban privados de libertad, como tampoco la
gravedad de la conducta por lo que debe ser
absuelto.
En cuanto a Juan Arrue, es lo mismo, no hubo
testimonio en juico del menor, solo de una testigo,
quien supuestamente vio los hechos en el comedor
lleno y desde una posición que no dejaba ver lo que
sucedió y que dijo que interpretó los hechos
ocurridos, malamente y en contra de lo señalado por
Arrue y Erica Lagos, por lo que tampoco se acreditó
la privación de libertad ni el fin del acto, si se
tuviera por acreditada la conducta.
El Ministerio Público, en forma inédita pide
condenar de acuerdo al artículo 150 A del Código
Penal, porque quieren que los acusados carguen con
las culpas de todo el sistema de protección de
menores que no ha estado a la altura de las
necesidades de los niños, porque son el eslabón más
débil de la cadena. No es necesario establecer una
condena de algún imputado para que quienes así lo
quieran puedan demandar responsabilidad estatal.
DUODECIMO: Consideraciones generales. Previo al
análisis de las probanzas y decisión respecto de
cada uno de los hechos, preciso y necesario, es
exponer, aquellas consideraciones que son comunes a
todos ellos, a objeto de evitar reflexiones
repetitivas.
Primeramente, ha resultado suficientemente
acreditado y, sin que por lo demás hubiere sido un
asunto controvertido respecto de los acusados, salvo
por la defensa de Thiare Oyarce, que todos los
acusados del presente juicio tenían la calidad de
funcionarios públicos en la época en que se
desarrollaron los hechos por los que la Fiscalía y
querellantes han accionado en su contra. En efecto,
de ello dan cuenta las respectivas resoluciones
emanadas del SENAME por las que se incorpora a los
acusados al servicio o prorrogan su permanencia,
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como consta en la resolución 263/1150/2016,
263/2296/2016, 263/2414/2016, 263/2534/2016,
263/2415/2016 y el Ordinario N°1730 de 25 de agosto
de 2017 que, por tratarse de documentos emanados de
una institución pública, tienen entidad bastante
para dar fe de lo que en ellos se consigna. De este
modo, queda establecido, que se satisface el
concepto legal contenido en el artículo 260 del
Código Penal. En cuanto a la alegación particular
que realizó en su alegato de cierre la defensa de la
acusada Thiare Oyarce, en orden a cuestionar su
calidad de funcionaria pública, por estar realizando
al mismo tiempo su práctica profesional, debe
consignarse que, como se ha dicho, tiene la referida
calidad al momento que, igualmente, trabajaba en el
CREAD Galvarino, en virtud de una resolución emanada
del SENAME que la incorporó al servicio.
Asimismo, se confirma lo anterior, en razón de
la prueba documental que da cuenta de la asistencia
de los acusados al centro en los días en que acaecen
los hechos que se les imputan a cada uno, lo que
tampoco fue debatido, quedando probado que ejercían
su rol de funcionarios públicos al momento de los
mismos.
Por su parte, ha quedado debidamente probado y
sin que hubiere sido debatido, que todos los hechos
que forman parte de las acusaciones, ocurrieron al
interior del centro CREAD Galvarino, ubicado en
calle Bascuñán Guerrero N°910 de la comuna de
Santiago, en base a las fotografías incorporadas y a
los planimétricos, efectuados por la perito Claudia
Mera Muñoz, quien depuso al respecto en el jucio que
permitieron al Tribunal imponerse tanto de la
ubicación del referido centro, como de su estructura
y conformación. Asimismo, quedó acreditado que el
aludido centro no contaba con los recursos y medios
necesarios para, efectivamente, salvaguardar los
derechos de niñas y niños, quienes se veían
enfrentados en su diario vivir a diversas carencias,
del mismo modo que los trabajadores, quienes
enfrentaban dificultades de diversa índole para el
correcto desarrollo de sus funciones, debiendo
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realizar turnos extensos por la falta constante de
personal, ejecutar las actividades con los recursos
precarios que tenían y estar inmersos en un ambiente
de alta exigencia emocional por las características
particulares de los menores, muchos de ellos con
graves desórdenes conductuales y emocionales, con
conductas sexualizadas, violentos entre sí y con los
mismos adultos, entre otras complejidades, quienes
se encontraban viviendo en el centro a causa del
abandono y/o maltrato de sus familias o la
imposibilidad habitacional, económica o afectiva de
éstas para asumir el cuidado de sus hijos, por
razones que al Tribunal no le corresponde indagar.
Por otro lado, en lo concerniente a la privación
de libertad a que se refiere el artículo 150 A del
Código Penal, el Tribunal estima que debe estarse a
la normativa que rige la materia y que, en el caso
que nos ocupa, está dada también por los
instrumentos internacionales vinculantes para el
Estado de Chile, por aplicación del inciso 2° del
artículo 5° de la Constitución Política de la
República, en la medida que hayan sido ratificados
por nuestro país y se encuentren vigentes. En
efecto, la Convención Contra la Tortura de las
Naciones Unidas de 1984 fue suscrita, ratificada y
aprobada por nuestro Estado en 1988, alzándose, de
este modo, como un límite a la soberanía, siendo
vinculantes, además, los instrumentos que emanen de
ella, como es el Protocolo Facultativo de la
Convención contra la Tortura, adoptado en Nueva York
el 12 de diciembre de 2002 por la Organización de
las Naciones Unidas. Precisamente, aun cuando la
fuente de su obligatoriedad emana de la misma
Convención, se dictó en nuestro país el Decreto
N°340, por el cual se promulgó el referido protocolo
el 18 de diciembre de 2008, mismo que fuere aprobado
por el Congreso Nacional, según consta del oficio
N°7.699 de 15 de septiembre de 2008 de la Honorable
Cámara de Diputados. Así las cosas, el 12 de
diciembre de 2008, se depositó ante el Secretario
General de las Naciones Unidas el Instrumento de
Ratificación del Protocolo, estableciendo que
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entraría en vigencia el 11 de enero de 2009 en
Chile.
Como se puede apreciar, todos estos instrumentos
vinculantes para el Estado Chileno datan de fechas
anteriores a la ocurrencia de los hechos y, por
ende, son plenamente aplicables, por constituir un
bloque de constitucionalidad y por comprometerse en
ello la responsabilidad estatal. Por su parte, las
modificaciones posteriores que se introdujeron al
artículo 150 y siguientes de nuestro Código Penal
por la Ley N° 20.968, obedecen al propósito de
ajustar la legislación nacional a la internacional,
sumando esto al esfuerzo emprendido con la dictación
de la Ley N° 19.567, pero ello no implica que para
el año 2016, fecha de acaecimiento de los hechos,
los instrumentos internacionales no se encontraren
vigentes ni fueren ya vinculantes y, por tanto,
plenamente aplicables.
Más aun, considerando que constituyen normas de
ius cogens, cuya aplicación no es voluntaria ni
resorte de cada Estado Parte aplicar, sino que
conforman el derecho imperativo internacional,
conforme se desprende del artículo 53 de la
Convención de Viena, también suscrita por nuestro
país.
Así las cosas, el referido Protocolo establece
en su numeral 2°, artículo 4, que “a los efectos del
entiende cualquier forma de detención,
encarcelamiento o custodia de una persona por orden
judicial o administrativa o de otra autoridad
pública, en una institución pública o privada de la
cual no pueda salir libremente”.
Despejado ya el tema de la normativa
internacional y, teniendo por asentado, que ésta es
vinculante, debe estarse, entonces, al precepto
antes aludido y examinar si los requisitos que se
desprenden de él concurren en los hechos. En base a
las probanzas incorporadas, queda acreditado que los
niños de esta causa ingresaron al CREAD Galvarino
por orden de una resolución judicial, emanada de
Tribunales de Familia y Centro de Medidas
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Cautelares, conforme a las mismas resoluciones
acompañadas, quedando, en consecuencia, bajo la
custodia del Estado.
Por lo demás y, si existieren aún dudas sobre si
los niños se encuentran bajo la custodia estatal,
por cuanto a su respecto existen medidas de
protección, debe zanjarse tal disyuntiva acudiendo
al sentido natural y obvio de la palabra “custodia”,
conforme a las normas de interpretación de las leyes
contenidas en los artículos 19 y siguientes del
Código de Procedimiento Civil y, de ese modo, de
acuerdo a la Real Academia de la Lengua Española,
“custodia” viene del acto de custodiar y “custodiar”
significa cuidar y vigilar; cuidado que corresponde
justamente a la naturaleza proteccional de las
medidas aplicadas, siendo la vigilancia inherente a
tal acción para poder concretarla.
No obstante, es imperioso señalar que las
razones que han dado la Fiscalía y querellantes para
justificar que los niños del centro se encuentran
privados de libertad, no son compartidas por el
Tribunal, desde que la existencia de horarios,
rutinas generales, regulación de visitas y otros,
obedece a la necesidad ineludible de organizar las
actividades al interior del centro, del mismo modo
como lo es para el debido funcionamiento de
cualquier institución u hogar familiar. De igual
forma, tampoco lo define como tal, la circunstancia
de contar con un portero encargado de dejar
constancia de las salidas e ingresos de los niños,
dado que ello responde al mínimo control que debe
existir en un organismo en el que residen niños, más
aún cuando se trata de uno, cuya misión es prestar
resguardo a los mismos, como tampoco lo es,
suficientemente, la existencia de un Memorandum
N°229 de fecha 1 de abril de 2016, en que informó al
Directo del Cread la visita del Subcomité para la
prevención de la tortura.
Por otro lado, reafirma que se trata de un lugar
de custodia de niños, es decir, de cuidado y
protección, el hecho que no pueden salir del centro
sin un adulto y sin autorización, por cuanto lo que
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se pretende, precisamente, es no desatenderlos y
mantener ese cuidado, al que se encuentran obligados
sus trabajadores, en aquellas instancias extra
centro a las que deban acudir, como visitas médicas
o programas de reparación, o de esparcimiento, ya
que tales salidas no hacen cesar las medidas de
protección dictadas por autoridad judicial a su
favor y por ende, no cesa el deber de cuidado. Así
también lo confirma lo expuesto por el testigo
Álvaro Vega Uribe y por la documentación que se
exhibió durante su exposición que dio cuenta de las
salidas que registraban los menores del Centro y que
constan en 4 planillas y cuadros contenidos en
Anexos a Informe Policial n°9, fotografías
correspondientes a Centro CREAD Galvarino,
contenidas en Informe Pericial Fotográfico N°128, de
01 de diciembre de 2016 y, las fotografías
contenidas en Anexo 2 de Informe Policial N°3, de 29
de diciembre de 2016, de equipo Fuerza de Tarea
SENAME de la Policía de Investigaciones de
Chile.
En efecto, con ello se confirma que concurre la
parte final del aludido artículo 4, ya que los niños
no salen del centro por su propia voluntad y
requieren de una resolución judicial que decrete su
egreso.
Sin embargo, imprescindible es indicar que no se
está sosteniendo que el CREAD Galvarino es por sí
mismo un centro de privación de libertad, sino que
lo que se está consignando es que, al amparo del
artículo 4°, N°2 del Protocolo, se entiende por
privación de libertad la custodia estatal por orden
de autoridad y que, de ese modo, quedan comprendidos
en la expresión “una persona privada de libertad”
que conforma el tipo penal del artículo 150 A,
quienes se encuentren sometidos a ella, dado que la
norma apunta a un grupo especialmente vulnerable que
debe ser mayormente protegido en razón de la
situación de desvalimiento en la que se encuentran.
Es en razón de esta consideración, por la que
puede perfectamente entenderse que el CREAD cuente
con personal civil no armado para la custodia de los
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niñas y niños, que el establecimiento no tenga la
llamada línea de fuego y que, en sus protocolos, se
defina una salida no permitida como “abandono” para
diferenciarla de la “fuga”.
Es, justamente siguiendo este derrotero lo que
permite comprender que el CIP San Joaquín, cuyas
características las aportó en juicio principalmente
el funcionario Álvaro Vega, sea efectivamente un
centro de privación de libertad, en el que existe
personal armado de Gendarmería vigilando a los
internos, quienes se encuentran cumpliendo una
condena por resolución de Tribunal con jurisdicción
en lo penal. Por ello, las diferencias estructurales
entre el CIP San Joaquín y el CREAD Galvarino son
indiferentes a la luz del indicado artículo 4°, por
cuanto lo concreto, en este caso, es que se está en
una hipótesis diversa, cual es la custodia. Por lo
mismo, el que la testigo de la causa y Juez de
Familia, Paula Iturria Jara haya señalado que en el
centro los niños tienen libre tránsito y, que las
Orientaciones Técnicas Generales de los Centros de
Administración Directa, Cread, señalen que estos
espacios residenciales son un recurso facilitador no
privativo de libertad, no desvirtúa las conclusiones
a las que se ha arribado, por reiterando, tratarse
de niños y niñas sometidos a esa figura específica
de custodia debido a su vulnerabilidad.
Todo lo anterior implica que más que apuntar la
legislación al espacio físico en sí mismo, apunta a
la calidad que tienen las personas dentro del mismo
y por ello que los lugares propiamente tales pueden
diferenciarse físicamente de aquellos que, sin duda,
son establecimientos de privación de libertad, como
lo son los centros penitenciarios. Esta conclusión
guarda perfecta relación con el mismo Protocolo
Facultativo de la Convención, cuando en su artículo
1° establece la realización de visitas “a los
lugares en que se encuentren personas privadas de
libertad” y no a “lugares de privación de libertad”,
como pretendieron equiparlo tanto la Fiscalía y
algunos querellantes, como las defensas. Encaminar
la interpretación a la calidad del sujeto pasivo
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permite entender el elemento objetivo del tipo
penal, consistente, en palabras del autor Garrido
Montt, que la víctima no tiene la posibilidad de
desplazarse y evitar los apremios en los momentos en
que le son aplicados, pudiendo encontrarse incluso
en su propia casa.
Ahora bien, y en atención al mismo artículo 1°
pre citado, el Tribunal no puede descartar su
aplicación por entender, como lo sostiene la defensa
pública, que dicha norma delimita el campo de
aplicación al objetivo establecido en ella, sin que
pueda extenderse al artículo 150 A del Código Penal,
por cuanto implicaría una interpretación por
analogía en materia penal, lo que es prohibido en
esta área. Se desestima tal alegación, precisamente
porque lo que se está haciendo no es ampliar el
concepto de “privados de libertad”, sino que
definir, a la luz de la normativa vigente, qué se
entiende por tal, lo que obedece a la obligación de
interpretar la legislación de una manera integrada y
coherente, por cuanto no resulta lógico que se
consideren a las personas en custodia como privadas
de libertad únicamente para los efectos de ser
visitadas, mientras que para perseguir la
responsabilidad criminal cuando han sido víctimas de
delitos, se les considere libres. Asimismo, no puede
pretenderse acudir a la legislación internacional
para algunos aspectos, despreciando otros, como si
fuera facultativo determinar qué aplicar, eligiendo
aquello que resulte más favorable a la tesis
sostenida por cada cual, dado que, como se expresó,
la legislación debe ser integrada y es por ello que
se recurre también a los instrumentos
internacionales y al desarrollo doctrinario y
jurisprudencial para definir apremios ilegítimos,
que al igual que la alocución “privados de
libertad”, no encuentra definición legal en la
normativa nacional y aun cuando la hubiera, del
momento de existir tratados internacionales que
enfoquen la materia, ratificados por Chile y
vigentes, su interpretación debe serlo
necesariamente al alero también de esa normativa.
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Sin embargo, que se establezca lo anterior, no
implica que toda acción desplegada por un
funcionario público, en el ejercicio de sus
funciones y respecto de personas que se entienden
privadas de libertad por estar bajo la custodia del
Estado, sean apremios ilegítimos; o dicho de otro
modo, no puede entenderse, como una consecuencia
natural, que toda agresión es apremio ilegítimo,
dado que el establecer que se trata de funcionarios
públicos en su calidad de tal y con personas
privados de libertad, sólo permite colocarnos en la
figura penal del artículo 150 A, por cuanto
conforman requisitos para su procedencia, pero ello
no conduce necesariamente a concluir, prácticamente
como un ejercicio mecánico y autómata, que se trata
de apremios ilegítimos, por cuanto éstos también
tienen exigencias que le son propios para su
comisión y sobre los cuales debe reflexionarse caso
a caso, por ser también obligatoria su acreditación
mediante las probanzas incorporadas a juicio
conforme el estándar de convicción requerido por
ley. Es en virtud de esta reflexión, que las
acciones ejecutadas por los acusados pueden no ser
apremios ilegítimos, mas sí, encuadrarse dentro de
otros tipos penales en la medida que los hechos
contenidos en las acusaciones lo permitan, sin
infringir el principio de congruencia consagrado en
el artículo 341 del Código Procesal Penal.
Luego, y previo al análisis preciso de lo
anterior, debe señalarse que se admite por el
Tribunal que al estar involucrados niños, claramente
existe una mayor exigencia al aplicar las normas en
aras de su protección, sin embargo, este espíritu y
objetivo no puede ni debe importar bajar o
flexibilizar el estándar que se requiere para
condenar a una persona, igualmente amparada por la
presunción de inocencia, cuya condena debe ser el
resultado de la convicción a la que se arriba por
las probanzas rendidas en el juicio y que permitan
superar la duda razonable, cuya concurrencia impide
condenar.
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Es innegable que se han ventilado en el juicio
acontecimientos funestos y que los niños que
prestaron declaración narraron lamentables sucesos
por ellos vividos u observados al interior del CREAD
Galvarino; sin embargo, en el ámbito del Derecho
Penal y en un juicio penal, los testimonios deben
encontrar entre sí la armonía necesaria y relativa a
los hechos de las acusaciones, por cuanto éstas
constituyen el marco que definirá lo finalmente
acreditado en cuya virtud se dictará una decisión de
absolución o condena. Incluso los relatos de las
víctimas deben referirse a los hechos por los cuales
el ente persecutor y querellantes han acusado, no
siendo posible condenar por generalidades o
indeterminaciones ni aún a pretexto de ser niños los
deponentes, dado que si bien puede comprenderse una
dificultad mayor para expresar lo acaecido, lo
cierto es que al menos deben referirse a los hechos
objeto de las acusaciones y encontrar correlato en
las restantes piezas probatorias, por cuanto, y como
se expresó, las consideraciones a que se ve obligado
el Tribunal atender por tratarse de niños, no puede
derivar en un perjuicio a los acusados,
condenándolos por acontecimientos supuestos o que
escapen de las acusaciones. En definitiva, los
hechos deben ser probados, por muy lamentables que
éstos sean. Tampoco se trata, como lo sostiene el
Consejo de Defensa del Estado, de minimizar los
hechos, sino de precisar cuánto resultó probado y
darles, una vez acreditados, la entidad, naturaleza
y calificación jurídica que corresponde. Ello,
precisamente, en atención a que tal como lo indicó
la Fiscalía, no se trata de un juicio contra el
SENAME; en efecto, se trata de un juicio contra
personas concretas, específicas y determinadas, lo
que exige a su respecto la misma determinación de
hechos por los que se procura condenar, toda vez que
no se pretende con una sentencia alcanzar
reivindicaciones históricas, que, por lo mismo, son
genéricas y atingentes incluso no sólo a los
encausados.
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Asimismo, los comportamientos de los acusados
deben ser sancionados únicamente en la medida que la
prueba arroje convicción punitiva y en lo que
corresponde a cada cual, sin que se pueda ambicionar
hacer responsables a los acusados de acciones que
les resulten ajenas penalmente o de las fallas
históricas de un sistema, pretendiendo sanciones
ejemplificadoras que reivindiquen la negligencia
estatal, familiar y social, más allá de lo que las
pruebas incorporadas permitan imputar, por cuanto el
Tribunal se encuentra sujeto ineludiblemente al
mérito del juicio y al principio de legalidad. Del
mismo modo, no le corresponde desentrañar las
razones por las cuales algunos imputados perdieron
la calidad de tal, siendo presentados por la
Fiscalía luego como testigos, decidiendo finalmente
someter a juicio a los acusados presentes, por
cuanto el deber del Tribunal es avocarse a ellos y
pronunciarse a su respecto por ordenarlo así el
principio constitucional de inexcusablilidad.
Asentado lo anterior, y entrando a los apremios
ilegítimos, debe señalarse que éstos no tienen una
definición legal, equiparándose jurisprudencialmente
a la tortura, logrando establecer, en términos
generales, que por tales se entiende todo
sufrimiento, físico o mental, infligido
intencionadamente con él ánimo de hacer sufrir a la
víctima, estando conformes en que al menos la acción
y la intención deben necesariamente concurrir. En
este escenario, resulta imprescindible citar al
autor Mario Garrido Montt, quien, a su vez aludiendo
a Politoff señala que el tipo penal requiere del
elemento subjetivo dolo directo, esto es, “tiene que
querer hacer sufrir física o síquicamente a la
víctima, las voces en referencia presuponen tal
voluntariedad”.
Por cierto, la concurrencia de la
intencionalidad ha sido admitida por los actores en
sus alegatos de clausura, derivando esta
intencionalidad, particularmente, en la homologación
de las llamadas contenciones físicas con castigos,
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especialmente en lo relativo a la muerte de Lissette
V.P, por lo que se entrará a analizarlas.
En mérito de la prueba incorporada, se desprende
que las contenciones físicas, después llamadas
sujeciones, no eran con la intención de sancionar a
los niños y niñas, sino que tenían la finalidad de
tranquilizar al niño que sufría una agitación
sicomotora o conductual, en virtud de la cual se
dañaba a sí mismo o a otros niños o educadores. Así
fue reconocido por los testigos, tanto del
Ministerio Público y querellantes, como de las
defensas, en que ninguno refirió que las
contenciones físicas eran modos de sancionar a niños
por su mal comportamiento o desobediencia, sino que
era la reacción prevista en los documentos del
centro y practicada por los educadores ante
desajustes conductuales, cuya gravedad no permitía
aplicar sólo las contenciones emocionales y
ambientales. Distinto es sostener, que las
contenciones ya no respondieron a estándares
actuales de control o que éstas se efectuaron sin
seguir protocolos, mala o defectuosamente.
Pero, desde ya, no puede darse por probado lo
afirmado por el Consejo de Defensa del Estado, en
cuanto existía un mensaje para los niños en el
sentido que quienes mandaban realmente en el centro,
eran los acusados, para así quebrarlos, dando a este
mensaje naturaleza intimidatoria, ni tampoco lo
sostenido por la Fundación Para la Confianza de
existir una cultura de encubrimiento, ya que de ello
no existe prueba alguna y, tal como lo admite la
misma querellante, sólo la testigo María José Palma
declaró que los educadores se protegían entre ellos,
sin tener correlato con ningún otra declaración o
instrumento, lo que deviene en ser absolutamente
insuficiente para darlo por probado. Del mismo modo,
no puede sostenerse que lo consignado en los libros
de novedades de las casas sean hechos falsos, con la
intención de encubrir malos tratos, por cuanto,
éstos formaron parte de la prueba de la Fiscalía y
de los querellantes, además de las defensas, sin que
en parte alguna se indicara o se advirtiera que su
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presentación apuntaba a probar la falsedad de la
información contenida en ellos, procediendo los
actores únicamente a destacar contradicciones que
fueron explicadas por los acusados y principalmente
por los testigos, quienes por ley tienen derecho a
dar razón de sus dichos, quedando a valoración del
Tribunal su corrección.
En este punto preciso es señalar, que con esta
prueba no se trata de estigmatizar a los niños, no
indicando “nada “hermoso” como lo señaló la
Fiscalía, sino que, de reconocer una situación
probada e innegable, cual es que los niños y niñas
internos en el CREAD Galvarino presentan
comportamientos difíciles de enfrentar, precisamente
por la historia familiar y de vida que arrastran y
que es justamente la que motiva su internación y que
sean considerados vulnerables. Iluso sería, apartado
de la prueba, afirmar que nada justificaba las
contenciones emocionales y físicas y que por ende su
inclusión en los protocolos no respondía a la
realidad.
Así las cosas, pertinente es dilucidar si los
hechos de las acusaciones corresponden al tipo penal
por el cual se ha acusado o deben reconducirse a
otro tipo penal, sin transgredir el artículo 341 del
Código Procesal Penal y, de la forma como el
Tribunal ha advertido a los intervinientes al
término de la fase probatoria, conforme lo autoriza
la misma norma. Con este objetivo se analizará por
orden cada uno de los hechos.
DECIMO TERCERO: Consideraciones particulares
respecto de los hechos 2, 3, 4 y 5. Del mismo modo
como se analizó en las consideraciones generales y a
fin de enfocarlo, ahora, en los acusados antes
indicados, preciso es desarrollar brevemente la
figura punitiva de los apremios ilegítimos para, de
esta forma, explicar las razones por las cuales el
Tribunal, pese a haber tenido por acreditado ciertos
hechos, no puede darles a éstos la calidad de tales
apremios y así condenar al tenor de las acusaciones.
Al no existir una definición legal de apremio
ilegítimo y habiéndose asimilado tradicionalmente a
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la tortura, que sí encuentra definición en la
Convención contra la Tortura, se ha establecido
tradicionalmente por la Jurisprudencia y por la
doctrina, que los apremios también constituyen
maltratos o agresiones físicas o mentales que se
diferencian de la tortura por un cariz de entidad,
gravedad o entidad del referido maltrato o la
aludida agresión. Así las cosas, no existiendo un
catastro de lo que debe entenderse por una u otra,
corresponde a los tribunales determinar caso a caso
las acciones objeto de imputación.
Igualmente, deberá reflexionarse sobre la
intencionalidad del acto, ya que, si bien la
doctrina y la legislación ha abandonado, hace larga
data, la distinción entre suplicio y tormento,
dependiendo si el apremio persigue un fin castigador
o confesional, lo cierto es que la intención de
provocar sufrimiento no ha cesado, manteniéndose aún
en consenso que ésta debe, necesariamente, concurrir
para entender perpetrado el delito, en lo que
corresponde a su faz subjetiva. Engarzado con ello,
si bien, es la definición de tortura la que
contempla diversos fines, lo cierto es que, tanto la
jurisprudencia como la doctrina han hecho suyo la
intencionalidad en función de un fin para configurar
el ilícito, lo que fue admitido, incluso de esta
forma, por los acusadores y las defensas y que, en
razón de ello, se trasgrede la dignidad de la
víctima.
Ahora bien, importante es dejar asentado que el
delito de apremios ilegítimos no requiere para su
configuración que se produzcan lesiones en el
ofendido, ya que se trata de un delito de mera
actividad en que no requiere del resultado para su
concreción, de momento que, siendo el principal bien
jurídico protegido la dignidad de la persona, ésta
se puede ver vulnerada por las solas acciones
humillantes, agresivas o maltratadoras recibidas,
aun cuando no dejen en ella señales o rastros
pesquisables y que puedan catalogarse jurídicamente
como lesiones. Pero, si la acción ejecutada y
probada no puede calificarse como apremio ilegítimo,
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en razón de su entidad y/o intencionalidad, para
reconducirse a otro tipo penal, como el de lesiones,
imprescindible es y constituye requisito legal de
comisión, que éstas existan y que además éstas se
encuentren acreditadas, lo que incluye también su
naturaleza. Lo anterior, porque el delito de
lesiones no se puede concebir de mera actividad,
sino efectivamente de resultado, lo que exige
entonces la acreditación de éste y ello comprende,
tanto la existencia de la lesión en sí misma, como
su entidad, por cuanto es indispensable para
incorporarla en alguna de las categorías
establecidas por ley para su sanción.
En este punto, es vital señalar que no tiene
cabida el principio de especialidad ni la solución
jurídica ante un concurso de delitos, como lo han
citado los acusadores, porque ello se daría,
únicamente, en el caso en que los hechos acreditados
satisfacen los elementos objetivos y subjetivos de
más de una figura penal, debiendo preferir aquella
que prima sobre la otra por especialidad o por la
gravedad. Sin embargo, en estos casos no se dan los
elementos del apremio ilegítimo y por ello el examen
se limita, únicamente, a determinar si los hechos
pueden ser recalificados o corresponde la
absolución.
En definitiva, el razonamiento que ha efectuado
el Tribunal respecto de los Hechos 2, 3, 4 y 5
consiste, primero, en determinar si, con la prueba
rendida, se pueden tener por acreditados los hechos
de la acusación. Luego, si el hecho que ha resultado
probado, si es que ello ocurre, corresponde
calificarlo como apremio ilegítimo y, en caso que no
proceda, si es posible reconducirlo a un delito o
cuasidelito de lesiones.
DECIMO CUARTO: Causa seguida en contra de las
acusadas Conne Alexandra Fritz Castillo, Mónica
Patricia Monje Lutjens, Thiare Stephanie Oyarce
García y Jessica del Carmen Figueroa Olivos.
a) Antecedentes generales: Previo a analizar,
desde un punto de vista jurídico, la muerte de
Lissette, estas sentenciadoras no pueden obviar las
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consideraciones señaladas por la defensa en cuanto
al historial complejo de vida de la menor, según se
desprende de la ficha sicosocial de Lissette, de su
ficha clínica, de la pericia evacuada por María
Cristina Forttes y de lo expresado por Isabel Cea
Aranguiz, quien fue su psicóloga desde su reingreso
al Cread.
Es así como se estableció que Lissette, nacida
el 25 de abril de 2004, según consta del certificado
de nacimiento incorporado, ingresó a la red de
protección de Sename el año 2009 a través de una
medida de protección ordenada por el Tribunal de
Familia de Colina, que se originó por una denuncia
realizada por el Jardín de Infantil al que asistía,
teniendo sólo 5 años, en la que señalaba que la niña
se encontraba siendo víctima de malos tratos
físicos, negligencia parental, ausencia de adulto
responsable y ausentismo escolar. Luego de las
audiencias correspondientes, se ordenó su ingreso a
la Residencia Regacito. En audiencias posteriores,
durante el año 2010, dicha residencia remitió un
informe al Tribunal de Familia de Colina, donde se
refirieron a la necesidad de mantener a Lissette en
una residencia, por lo que se ordenó su ingreso a la
Residencia Regazo. En enero del año 2011 el Tribunal
decretó el egreso de Lissette de la institución
señalada y la entrega de forma inmediata a la madre,
Juana Poblete, incorporándose a Lissette al Cosam de
Til-Til para la reinserción de la niña con su grupo
familiar, Cosam que en marzo de 2011 emitió un
informe que dio cuenta de la falta de adherencia de
la madre de Lissette y el descontrol de impulso de
la niña en el ámbito educacional. En noviembre del
mismo año, el mismo Cosam de Til-Til, se refirió a
las condiciones de todos los hermanos de Lissette,
menores de edad y la falta de adherencia de la madre
al tratamiento, solicitando al tribunal ampliar la
medida de protección a todos los hermanos de
Lissette ya que eran víctima, junto a ella, de una
dinámica de negligencia y abandono parental. Durante
el año 2012, en más de dos oportunidades, la madre,
Juana Poblete solicitó al Tribunal de Familia de
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Colina reingresar a Lissette al sistema residencial
porque “se siente sobrepasada por ella”. Durante el
mismo año, el Cosam de Til-Til informó al tribunal
de Familia nuevas conductas negligentes de la madre,
confirmadas por Sara Poblete, hermana de la misma,
por lo cual, en noviembre de 2012, se decretó su
ingreso inmediato al Cread Galvarino y en diciembre
de ese mismo año, el Director del referido centro,
remitió al Tribunal un informe de profundización
diagnóstica en el que se señalaba que Lissette había
sido víctima de negligencias crónica y situaciones
de abandono, había tenido una familia incompetente
en los cuidados y protección de la niña, lo que
generó socialización callejera, situación de alta
complejidad y vulnerabilidad.
Durante el año 2013, el Tribunal de Familia,
decretó el egreso de Lissette desde el Cread
Galvarino para ser trasladada a un organismo
colaborador, San Francisco de Regis, especializado
en niños con vulneraciones de mayor complejidad,
decretándose, ese mismo año, el ingreso de su
hermano, Javier D.P. a la Residencia Galvarino.
En marzo de 2014, la niña fue egresada de la
residencia San Francisco de Regis por su nivel de
complejidad mayor del que sus equipos profesionales
estaban preparados para afrontar, por lo cual fue
trasladada nuevamente a Galvarino, donde se reunió
con su hermana menor Vaitiare de 7 años, quien había
sido ingresada a dicho centro.
En junio del 2014 ambas niñas fueron trasladadas
al organismo colaborador Villa Santa María del
Bosque de la Fundación María Ayuda. En julio de
mismo año, esta residencia informó al Tribunal de
Familia la develación hecha por Lissette de abuso
sexual efectuado por parte de su padre, Javier
Villa, por lo cual, la menor fue ingresada al
programa de reparación Cavas, decretándose la
prohibición de acercamiento del padre a las niñas
Lissette y Vaitiare. Tras dicha develación, la
residencia en la cual se encontraba informó que la
menor se desregulaba emocional y conductualmente,
provocando altos niveles de agresión a terceros y a
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sí misma, por lo que la institución se declaró
incompetente para asumir su cuidado, siendo ella
ingresada a la Unidad de corta estadía de Salud
Mental del Hospital San Borja Arriarán con fecha 12
de septiembre de 2014, constando en la ficha
clínica, que incluso fue sometida en múltiples casos
a contenciones físicas 4E, esto es, sujeción de las
cuatro extremidades (piernas y brazos). Siendo
decretado, nuevamente su ingreso a dicha unidad
hospitalaria, con fecha 14 de noviembre de 2014, por
orden del Juzgado de Familia de Colina, según consta
en la resolución respectiva.
El día 21 de noviembre de 2014 se produjo el
reingreso efectivo de la menor a la residencia
Galvarino, constando en los libros de novedades de
la casa 2.2 que habitaba la niña, Libros de
Coordinación e Informes, diversos problemas de
conducta, consistente en agresiones hacia sí misma,
sus pares, e incluso niñas de menor edad que ella y
a sus educadores. Se acreditó, asimismo, que fue la
propia acusada Monje Lutjens, quien solicitó en
distintas oportunidades que Lissette fuera acogida
en unidades siquiátricas hospitalarias, sin
respuesta favorable.
Todos estos comportamientos, además se vieron
agravados puesto que desde su reingreso en el CREAD
Galvarino en noviembre de 2014, no fue visitada por
sus familiares, sino hasta el 22 de octubre de 2015,
en que su madre se presentó en el CREAD. El día 10
de abril de 2016, día previo a su fallecimiento, la
madre no la visitó, habiéndose comprometido a ello,
aun cuando el propio Centro se hacía cargo del costo
del viaje de ésta y un acompañante desde la comuna
de Til-Til, siendo, por tanto, la última oportunidad
que la visitó el día 26 de marzo de ese año.
Toda la historia de vida de Lissette también
consta en el documento incorporado por la defensa
consistente en una cronología de vida de Lissette
V.P. la que, si bien fue elaborada por la imputada
Monje, da cuenta de lo ya acreditado por los demás
medios probatorios en cuanto a la vida y procesos de
institucionalización y hospitalización de la menor.
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Durante todos esos años, Lissette fue tratada en
el ámbito médico psiquiátrico y farmacológico en el
Hospital San Borja Arriarán, según se vio ratificado
por el documento incorporado, consistente en una
auditoría clínica de Lissette V.P. efectuado por el
Hospital San Borja Arriarán, UAI N°125/2016, el cual
concluyó que se trataba de una paciente
institucionalizada por un largo periodo de tiempo
por razones familiares, sociales y económicas, quien
presentaba trastornos conductuales hetero y
autoagresivos que obligaban a su control
psiquiátrico desde el año 2013, a los 9 años de
edad, tanto ambulatorio como hospitalizado con
tratamiento farmacológico complejo que sólo se logró
revertir parcialmente y por periodos limitados de
tiempo. Agrega que, la atención ambulatoria como
hospitalizada fue entregada de manera adecuada con
controles de diferentes especialistas, que incluían
psiquiatra, neurólogo, psicólogo y terapeuta
ocupacional.
Por su parte, de lo señalado por la perito, se
puede agregar que la madre de Lissette reportó que,
en sus primeros meses de vida la menor tenía un
llanto recurrente, principalmente nocturno, lo que
provocaba molestia en el padre lo cual derivaba en
malos tratos, incluso en un intento de infanticidio
de parte de éste, quien quiso lanzarla desde un
segundo piso.
De lo anterior se desprende que durante su vida
extra centro, Lissette fue sumamente vulnerada en
sus derechos por sus propios progenitores, quienes
eran los primeros llamados a protegerla, pero debido
al abandono y maltrato recibido de los mismos, llevó
a que el Estado se hiciera cargo de su protección.
De la misma forma, todas estas vulneraciones
devinieron en que Lissette sufriera desajustes
emocionales y conductuales que muchas veces la
llevaban auto agredirse o a agredir a las personas
de su entorno, según dio cuenta también la psicóloga
que conformaba su dupla, Isabel Cea Aránguiz, quien
señaló que el proceso de revinculación con su madre
había sido un factor de desajuste para ella. Este
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abandono también pudo apreciarse en las fichas
individuales de la menor de fecha 23 y 24 de febrero
y 14 de abril, todas del año 2016 que señalan que
Lissette no recibía visitas.
Lo anterior no se evidencia por el Tribunal con
el ánimo de infamar a la niña, trasladando hacia su
comportamiento la culpabilidad de los hechos, sino
que es para entender que las declaraciones de los
acusados y las posturas de sus defensas encuentran
asidero en el propio historial de la menor y que,
sumado ello lo declarado por los testigos respecto
de lo acaecido los días 10 y 11 de abril de 2016, es
posible tener por probado que, efectivamente esos
días la menor tuvo que ser objeto de diversas
contenciones tanto emocionales como físicas.
b) Valoración de la prueba y hecho acreditado.
Ya centrándonos propiamente en relación a la muerte
de la menor Lisette V.P, ocurrida el 11 de abril de
2016 en el Cread Galvarino, se allegó al juicio
diferentes medios probatorios a analizar:
En primer lugar, con el objeto de acreditar la
causa de muerte de Lissette, se escuchó el
testimonio del médico tanatólogo, René López Pérez,
quien, al realizó la autopsia de Lissette, N°1026,
cuyo cuerpo, según dijo venía remitido por
Carabineros sin información relevante respecto de su
muerte. Describió las lesiones, externas, tanto en
la región facial, en su tórax, muslo derecho y
extremidades inferiores, de éstas destacó, que
presentaba sangre en la cavidad bucal y nasal, dos
escoriaciones simétricas en las mejillas, una
escoriación pequeña en el dorso nasal, tres lesiones
en la mucosa bucal y dos escoriaciones en la línea
media del labio, livideces paradójicas en el glúteo,
equimosis en la cara interna de la rodilla izquierda
con múltiples petequias en su periferia y cicatrices
antiguas que era características de lesiones auto
inferidas; respecto del examen interno, destacó, en
el cuero cabelludo, un foco de infiltración
sanguínea en la zona frontal derecha, edemas y
signos de hipoxia; en el tórax, petequias en los
pulmones y, material alimentario, en la tráquea como
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en los pulmones. Razón por la cual, en un primer
momento señaló causa indeterminada de muerte, lo
cual se vio refrendado en el certificado de
defunción de Lissette que señala como causa de
muerte “indeterminada en estudio”.
Atendido ello y porque la familia le entregó
los primeros antecedentes, que era lo que se les
habían informado, esto es, que había muerto jugando
y se había desmayado, pensó en una muerte súbita,
sin embargo, como también le habían señalado que no
había estado hospitalizada ni que tomaba
medicamentos, sino que solo tenía una depresión,
tuvo a la vista una entrevista médica de un año de
antigüedad que señalaba varios diagnósticos, como
trastorno del humor afectivo no especificado,
trastorno conductual secundario, desregulación
emocional severa, trastorno vincular, antecedentes
de abuso sexual judicializado, antecedentes de
internación o institucionalización prolongado y que
había sido remitida, en virtud de haber presentado
múltiples episodios de auto agresión y agresión
apares y cuidadores del hogar donde residía y que
estaba recibiendo diversos medicamentos, como
Carbonato de Litio, Acido Valproico, sertralina,
Olanzapina, Clonazepan y Toralil, antecedentes todos
que agregó a su informe, señalando también que las
lesiones faciales podían explicarse por una caída de
nivel sin poder señalar si ello era accidental o
atribuible a terceros y que, por las livideces pudo
establecer la data de muerte de 12 horas previo a la
autopsia, la cual realizó a las 9 de la mañana.
Agregó que, posteriormente realizó un estudio
histopatológico, del cual le llamó la atención la
existencia de microcalcificaciones que estaban
asociadas a cuadros de hipoxia antiguos y, en forma
reciente, había edemas y neuronas que presentaban
signos de hipoxia muy importantes, que en el pulmón
los alveolos tenían las paredes rotas y muchas
hemorragias intraalveolares confluentes, lo que
estimó absolutamente anormal, que en el corazón
también aparecían signos de hipoxia y una infiltrado
inflamatorio, donde predominaban los linfocitos que
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están alrededor de las fibras musculares, algunos de
los cuales presentaban daños, lo que lo llevó a
hacer un diagnóstico de miocarditis linfocitaria,
pero en ningún otro corte apareció este foco de
miocarditids. Dentro de los demás hallazgos que
mencionó como que le llamaron la atención fue que el
ventrículo derecho del corazón las fibras musculares
estaban reemplazadas por tejidos adiposos que el
hígado tenía abundante contenido de grasa en las
células y signos inflamatorios, que el bazo tenía
múltiples focos de hemorragia, así como también el
timo, que el estómago presentara infiltrado
inflamatorio mixto, lo que llevó a la conclusión de
que también padecía de una gastritis crónica,
indicando que como solo encontró en un solo foco de
miocarditis, ello no explicaba la muerte súbita y
que si bien, los fármacos que se le administraban,
en dosis terapéuticas, las que podrían generar
arritmias, el examen histopatológico revelaba signos
de asfixia. Por lo que sin tener el informe del
sitio del suceso, solo le permitió sostener que la
muerte de la menor estaba asociada a una arritmia
asociada con fármacos, pero aún le sobraban los
signos de asfixia, la magnitud del daño pulmonar,
indicando que la presencia de lesiones faciales, que
se trataba de una muerte en custodia y que no se le
había remitido información técnica alguna del sitio
del suceso, como algún desencadenante de lo
estudiado solicitó un informe de criminalística, el
que le fue remitido un mes después y, en el cual
constaba la declaración de una testigo y de un
sicólogo que señalaba que esta testigo le había
referido, en forma detallada cómo habían ocurrido
los hechos, indicando que el día de la muerte de
Lissette había estado con gran agitación
sicomotoras, agrediendo a compañeros y auto
agrediéndose, que estando en el dormitorio las tías
iniciaron una maniobra de contención, la cual fue
hecha boca abajo, que una de las tías se había
sentado arriba de ella a nivel del corazón, por un
tiempo suficiente y que la menor, después de haber
estado con esta agitación sicomotora y después de
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este episodio, nunca más recobró la conciencia, todo
lo cual le permitió emitir un informe final,
indicando que la muerte era explicable por una
asfixia mecánica por sofocación de tipo compresión
en una niña que tenía patologías concomitantes.
Explicando dicha conclusión que lo que ocurrió fue
una presión en el tórax y el abdomen lo que impide
que la persona respire normalmente porque el
diafragma está impedido de moverse y, esta misma
compresión del tórax no deja que otros músculos,
como los intercostales participen de la respiración
y, por tanto, en algunos minutos se produce la
muerte cerebral, la cual es rápida e irreversible y
provoca que el resto de los órganos del cuerpo
empiecen a morir también, y que, cuando falla el
corazón, se inicia una taquicardia, se aumentas la
frecuencia y ello genera fibrilación ventricular que
impide tomar el pulso porque lo que está haciendo el
corazón en tender a moverse en forma irregular y
asincrónica, lo que genera, en la práctica un paro
cardiorrespiratorio porque no logra enviar sangre al
resto del organismo. Estableciendo, con todos estos
antecedentes que la secuencia que llevó a la muerte
de Lissette fue la asfixia, falta de oxigenación en
la sangre, muerte cerebral en 4 minutos, ante lo
cual el corazón, sin oxígeno, intentó irrigar,
corrigiendo dicha situación, por lo que bombeó más
rápido y ello provocó la arritmia.
Asimismo, a fin de descartar que la muerte haya
sido provocada por la ingesta de fármacos, se
consideró lo expuesto por la perito Adeila Kulikoff
Bravo, quien dio cuenta que realizó un peritaje con
fecha 14 de abril de 2016 con el contenido gástrico,
hígado, sangre femoral y de bilis, indicando que
sólo encontró Sertralina en dichas muestras y
Carbonato de litio en la sangre femoral. También dio
cuenta que si no encontraron otros medicamentos fue
porque no eran detectables o era subterapéuticos y
no relevantes y que solo se buscó aquellos
medicamentos que tenían efectos en el organismo,
concluyendo que, sólo se detectó medicamentos
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indicados por su médico psiquiatra, en dosis
terapéuticas.
Dicho peritaje, encontró ratificación en aquel
realizado por la perito Rose Marie Fuenzalida Cruz,
a quien se le pidió una pericia psiquiátrica en
relación a los informes toxicológicos emitidos por
el SML y que analizara la carpeta investigativa,
indicando que de los antecedentes tenidos a la
vista, pudo establecer que Lissette tenía un
diagnóstico de larga data de trastorno de conducta,
trastorno del vínculo, trastorno de desregulación
emocional, discapacidad cognitiva leve y
antecedentes de posible abuso sexual, tuvo un
esquema farmacológico que fue variando en el tiempo,
siendo el último de fecha 9 de diciembre del año
2015 que incluía Olanzapina, Carbonato de Litio y
Sertralina, en dosis habituales, no contando con
medicación S.O.S. inyectable, agregando, que dichos
fármacos estaban dentro de los esquemas habituales
dados los diagnósticos indicados, que, en cuanto a
las dosis, ninguno de éstos alcanzaba la dosis
máxima posible de usar en una niña de esa edad y
peso, como tampoco estaban en dosis tóxicas y que
ninguno estaba dentro del grupo que provocara algún
riesgo real de torción de las puntas o alargamiento
del QT, como lo serían la Olanzapina y el Carbonato
de litio, sin embrago no había antecedentes de que
le haya generado arritmia alguna. También indicó que
las dosis de los medicamentos que tomaba eran de
hacía varios meses y que no se trataba de
medicamentos que produjeran efectos ni reacciones a
largo plazo
En cuanto a la medicación que recibía Lissette
al momento de su muerte, se contó con el testimonio
de Jimena Oviedo Avila quien era la enfermera que
trabajaba en el Cread Galvarino a la época de
ocurrencia de los hechos, quien dio cuenta que los
medicamentos que se le administraban a Lisette eran
aquellos indicados por su médico tratante, que en un
principio tuvo reacciones adversas a éstos, por lo
que le fueron modificados. Indicó que se le
administraban estabilizadores del ánimo, un
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antisicótico por el trastorno conductual y que, en
un principio tuvo indicado un medicamento S.O.S vía
oral. Agregó que los medicamentos que tomaba eran
Carbonato de Litio de 300 milígramos, Olanzapina de
10 milígramos y Sertralina de 50 milígramos, los que
eran retirados desde el Hospital san Borja, que ella
los dejaba en un pastillero con las dosis listas y
sus horarios y que cuando ella no estaba, eran
administrados por los educadores de trato directo.
Por otra parte, también se contó con lo expuesto
por la perito Pamela Bórquez Vera, a quien se le
pidió responder respecto de la causa de muerte de
Lissette, el tipo de muerte, el origen de las
lesiones, la relevancia de los medicamentos en ésta,
la incidencia de estos medicamentos en su muerte y
la posibilidad de sobrevida ante las maniobras de
reanimación. Para lo cual, indicó que contó con las
declaraciones policiales, el informe científico
técnico del sitio del suceso, un peritaje crímino-
dinámico del sitio del suceso, los resultados de los
exámenes post mortem y un informe de psiquiatría
infantil. Con todos estos antecedentes pudo
establecer que se trataba de una niña de 11 años,
institucionalizada desde los 5 años de edad, que
venía de un hogar con violencia intrafamiliar, que
rondaba el antecedente de un presunto abuso sexual y
que se encontraba viviendo en el reda Galvarino.
Añadió que, dentro de las patologías, tenía
problemas a nivel de la esfera psiquiátrica y
psicológica, que había tenido 2 hospitalizaciones el
año 2014 y entre 2015 y 2016, que estaba siendo
controlada con neuropsiquiatras infantiles en el
Hospital San Borja, paralelamente en el Cavas y
tenía una prescripción de fármacos, Sertralina,
Olanzapina y Carbonato de Litio, que era
constantemente monitoreada su función hepática y
niveles de litio en sangre, también padecía de una
desregulación emocional y trastornos de conducta y
que, por ello, estaba siendo controlada.
En cuanto a lo sucedido ese día 11 de abril de
2016, pudo establecer, de los antecedentes
revisados, que la niña había estado bien agitada,
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había sufrido una agitación psicomotriz, lo que se
manifestó en autoagresiones, gritos y pataletas, que
sangró de la boca y que varios funcionarios
intentaron controlarla y contenerla, pero que en
algún momento habría colapsado, se llamó a bomberos
y al Samu para su reanimación, lo que no resultó.
En cuanto a los resultados de las pericias post
mortem, señaló que el informe científico técnico de
la Policía de Investigaciones, que fue al sitio del
suceso, indicaba que la niña presentaba, en su
rostro, escoriaciones en su mejilla derecha, en la
nariz, en la mejilla izquierda y heridas y equimosis
en el labio inferior y superior; a su vez, la
autopsia también informó estas mismas lesiones y
refirió una puntura venosa en el dorso de la mano
derecha y unas lesiones provocadas por el uso del
desfibrilador. También se habló de unas equimosis en
la cara interna de las piernas de la niña y, en la
autopsia, se indicó la existencia de una equimosis
en la cara lateral del muslo derecho. También tuvo a
la vista, como se indicó, los resultados de la
alcoholemia, que dio resultado cero; del
toxicológico, en que destaca que estaban presentes
el Carbonato de Litio y la Sertralina, no
detectándose Aldol, Olanzapina ni otros fármacos que
se había intentado detectar como el Clonazepam, la
Risperidona y la Quetiapina. Sumado a esto, tuvo a
la vista el informe de la doctora Smock, del sitio
del suceso, donde ella destacó y dijo en sus
conclusiones, que la causa de muerte estaba
relacionada a una asfixia mecánica posicional. Había
fotografías que se adjuntaban, estaban, también, los
resultados del estudio histológico, en el cual había
varios diagnósticos y, dentro de ellos, llamaba la
atención que había signos de hipoxia,
microhemorragias alveolares, esteatosis hepática,
miocarditis linfocitaria y restos alimentarios por
broncoaspiración.
Agregó que, con todos estos antecedentes pudo
ratificar que la causa de muerte había sido una
asfixia mecánica con elementos de sofocación,
explicada por la restricción de movimientos
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respiratorios, que ocurrió en una niña autovalente,
que estaba bajo tratamiento psiquiátrico y
psicológico con Carbonato de Litio y Sertralina y
que cursaba una esteatohepatitis y miocarditis
asociado al uso de fármacos, que no tenían relación
con la causa de muerte, explicando que la asfixia
mecánica se fundaba principalmente por las lesiones
que tenía en el rostro, escoriaciones, que le
permitieron darle una ubicación al cuerpo de la
menor al momento de morir, esto es, que estaba boca
abajo contra una superficie roma, estableciendo que
no correspondían a un patrón de autoagresión,
tampoco a una agresión de terceras personas, como
tampoco eran producto de un colapso súbito porque
en tal caso las lesiones habrían estado en zonas de
su rostro. Ya ubicada la niña boca abajo, pudo
establecer que siendo ella autovalente, debería
haberse podido incorporar, estaba consciente y
además, había tenido ese día una conducta agitada,
por lo que la única razón para no poder hacerlo era
que hubiera alguna fuerza externa que estuviera
sobre el cuerpo de la niña, ya sea una estructura
que cayó sobre ella o de una persona que estuvo
encima, fuerza ejercida en forma separada a la que
se ejerció a nivel de piernas, las que fueron
juntadas según se desprende de las equimosis que
presentaba en la parte interna de los tobillos.
Descartó, asimismo que en la causa de muerte hayan
influido los fármacos que tomaba, ya que éstos se
encontraban en dosis terapéuticas.
Atendido todos estos antecedentes indicados,
señaló que, al existir la restricción de movimientos
respiratorios, se crea una hipoxia, no ventila bien
y ocurren una serie de sucesos simultáneos, no se
oxigena bien, el tener un peso sobre el tórax
implica una exigencia para el trabajo cardíaco, por
otra parte, como está luchando por vivir, se
producen fenómenos de bronco aspiración donde el
contenido gástrico ingresa a la vía área y ocupa un
lugar en un tórax que está siendo colapsado, lo que
provoca que se le dificulte aún más la respiración
y, el hecho que esté boca abajo y comprimiéndose la
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respiración, complicó más aun la entrada de aire y,
por ende, de oxígeno y todos esto llevó a que todo
funcionare mal y comenzaran las arritmias, lo que se
vio reflejada en cuando la niña fue reanimada, fue
controlada y, los controles de los signos vitales
arrojaron valores bajos de saturación de oxígeno y
taquicardia, lo que, en el fondo, corroboró que
estaba ocurriendo este colapso en ese momento.
En cuanto a la posibilidad de que sobreviviera
con maniobras de reanimación, señaló que ello no
habría sido posible por la acidosis metabólica, la
falla ventilatoria y el problema en el gasto
cardiaco.
Y, finalmente, en cuanto a los fármacos, llegó a
la misma conclusión del SML respecto de los
detectados y sus dosis, las que estimó eran
terapéuticas.
Respecto de la contricción del tórax, que llevó
al colapso ya descrito que concluyó con la muerte de
Lissette, se consideró el peritaje de Roberto Vera
Uribe, kinesiólogo, quien, después de explicar
latamente cómo se había efectuado el peritaje
respectivo, en el que se consideró las variables
antropométricas tanto de la víctima como la de una
de las imputadas y midieron las distintas cargas
aplicadas sobre el tórax de la víctima boca abajo,
lo que le permitió determinar el flujo respiratorio
y el efecto de ello, tanto para interrumpir este
flujo a un punto crítico que generara hipoxia y un
paro cardiorespiratorio. Señaló también, en relación
al riesgo de apnea en las distintas posiciones ya
indicadas, que había menor riesgo cuando la carga
era de 20 kilos o menos, que había un riesgo
moderado cuando la carga era de 30 kilos y, un
riesgo alto cuando se lograban los 40 kilos, y que
las 3 primeras posiciones generaban estos 40 kilos
de peso y ya era un riesgo alto y, que las 2 últimas
posiciones no lograron un peso menor de 60 y 70
kilos respectivamente, siendo esta última la de
mayor riesgo, ya que la persona se sienta y, con
poco esfuerzo el peso del cuerpo generaba dicha
carga la cual interrumpía el flujo respiratorio a 10
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o 15 segundos, generando apnea, posición que, por lo
demás, indicó era la más eficaz y que se podía
mantener por 10 minutos, ya que el gasto energético
era bastante bajo.
Todo ello le permitió concluir que, evaluadas
las diferentes posiciones que podrían haberse usado
cuando se ejerció la carga sobre la menor, ya con 40
kilos de peso en su espalda, se generaba una apnea,
pasados los 10 a 15 segundos de ejercerse; que la
obstrucción de la vía área del 25% también generaba
apnea, por lo que todas las posiciones analizadas,
esto es, presionando el tórax por la parte posterior
con las dos manos, por lateral, con el adulto en la
zona posterior con las dos manos y el adulto de
cuclillas, apoyada ésta en la espalda de la menor o
sentada sobre su dorso, eran posiciones eficientes
para generar apnea, que duró mientras se ejercía
esta carga, de al menos 40 kilos, la que según los
antecedentes duró un mínimo de 10 minutos.
Y, finalmente, se contó con lo concluido por la
perito Vivian Bustos Baquerizzo, a quien se le
solicitó revisar los antecedentes relacionados con
las lesiones de Lissette, su muerte y sus
circunstancias. Dio cuenta de los antecedentes que
tuvo a la vista para ello, principalmente aquellos
referidos a las lesiones que tenía la niña Lissette,
la dinámica de los hechos establecida según las
diversas declaraciones a las que tuvo acceso y las
fotografías de la autopsia, señaló que efectivamente
un adulto de 92 kilos de peso se había sentado sobre
el tórax o el dorso de la niña y, que esto, se
habría prolongado durante cerca de 15 minutos,
tiempo durante el cual, los miembros inferiores de
la niña habían sido retenidos contra el suelo por
medio de apoyo con las manos y rodillas de otra
adulta; también señaló que la niña, durante este
incidente tenía la capacidad de reaccionar, ya que
manifestó una conducta expresiva y activa de
movilizar todos sus miembros y de gritar sin que se
detectara, además, alguna anomalía orgánica en ella;
sin embrago, después del incidente debió ser
sometida a maniobras de reanimación cardiopulmonar
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ya que se encontraba en un estado absolutamente
pasivo y no reactivo.
En cuanto a las lesiones, indicó que trató de
establecer el significado criminalístico de éstas,
las que ya había sido observadas en dos ocasiones, 4
horas después de acontecidos los hechos y 12 horas
después, cuando se le efectuó la autopsia y ambas
observaciones fueron coincidentes en que había
lesiones de traumas en la superficie del cuerpo,
tanto en la cara, donde tenía magulladuras en los
dos malares y en el ala nasal, equimosis y
desgarradura de la mucosa de los labios. Aclarando
que las lesiones en los miembros inferiores no eran
de todo coincidentes pero si complementarias, lo que
explicó indicando que en las etapas tempranas de la
muerte algunas lesiones distales y sutiles pueden no
ser visibles pero pasadas varias horas sí se pueden
percibir, por lo que observó con detención las
fotografías, lo que le permitió detectar dos
lesiones que no habían sido consignadas y eran en
los miembros inferiores donde tenía equimosis en el
lateral del muslo derecho y en la cara externa de la
pierna derecha como también en el miembro inferior,
cerca de la rodilla y en la cara interna de la
pierna. También indicó que analizó otras señales que
presentaba el cuerpo, que no eran lesiones, pero que
indicaban una perturbación importante en el cuerpo,
como lo fueron el edema de la cara, su congestión,
la congestión a nivel de conjuntivas y la presencia
de cianosis, sumado a ello, lo detectado en la
autopsia respecto de la congestión en órganos y
petequias tanto del corazón como del pulmón, todos
signos indicativos de un cuadro clásico que
indicaba que la niña, durante el incidente, había
sido sometida a una hipoxia, las que si se
prorrogan, no se tratan o no se revierten, avanzan a
la asfixia y causan la muerte, por lo que debió
descartar las causas de la asfixia sufrida por
Lissette, esto es, que fuera producto de una
enfermedad pulmonar o sanguínea, de un traumatismo
encéfalo craneano que ocasionara una falla
respiratoria, de una obstrucción de los orificios
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respiratorios o de las vías respiratorias, un
ahorcamiento o estrangulación, la ingesta de
fármacos, una falla cardiaca o la restricción de
movimientos torácicos, ya sea que el tórax no
pudiera ensancharse o elongarse. Atendidas estas
hipótesis, recurrió a la pericia biomecánica que
señalaba que cualquier peso superior a los 40 kilos
sobre un tórax como el de Lissette afectaba la
mecánica ventilatoria en las circunstancias
señaladas de generar hipoxia, asfixia, inconciencia
y muerte, indicando también este peritaje, que
bastaban 15 a 30 segundos para que se iniciara la
restricción, el cual, según las declaraciones que
tuvo a la vista habia sido por cerca de 15 minutos;
por otra parte, esta misma pericia señalaba cual era
la posición más apropiada o en la que se ejercía de
mayor manera la compresión toráxica y coincidía con
la forma como una de las adultas se sentó en el
tórax de la niña y que esta carga, de más de 40
kilos explicaba la equimosis en la cresta ilíaca
derecha del tronco.
Todas estas exposiciones fueron acompañadas y
permitieron ratificar lo concluido por los peritos,
de las fotografías correspondientes al Informe
en que fue encontrado el cuerpo de la niña Lissette
el 11 de abril de 2016, anexo a Informe Pericial
N°4798 de 30 de septiembre de la BH Metropolitana de
la Policía de Investigaciones, NUE 4513892, de
quince fotografías adjuntas a Ordinario N°21145, de
07 de noviembre de 2016, de médico legista doctor
René López Pérez, del Servicio Médico Legal, que
remite fijaciones fotográficas de Protocolo de
Autopsia N°1026/16, contenidas en disco NUE 5133646,
de las fotografías correspondientes al Informe
en que fue encontrado el cuerpo de la niña Lissette
el 11 de abril de 2016, anexo a Informe Pericial
N°4798 de 30 de septiembre de la BH Metropolitana
de la Policía de Investigaciones, NUE 4513892, de
doce fotografías contenidas en Peritaje Biomecánico,
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trece cuadros de información contenidos en Peritaje
Biomecánico.
Concluyendo, finalmente que hubo una restricción
de los movimientos torácicos, lo que provocó el
avance de la hipoxia, ello a la asfixia y de ahí a
la muerte, lo que ratifica que la causa de muerte
fue por sofocación por compresión toráxica.
En cuanto al comportamiento y el estado de ánimo de
Lissette durante el día 11 de abril de 2016, se
contó con los testimonios coherentes y
circunstanciados efectuados por las deponentes Nolfa
Águila Suazo, Micxer Moreira Alarcón, Marianela
Alveal Lavín, Osvaldo Acuña Faundez, Cinthia Galaz
Tori, Domingo Castillo Contreras, Viviana Matamala
Hernández, Isabel Ruz Cautivo, y Lorena Miranda
Yañez, educadores de trato directo, encargados de
casa, manipuladora de alimentos, terapeuta
ocupacional, psicóloga y técnico en enfermería,
todos trabajadores del Cread Galvarino, quienes
estaban el día 11 de abril desempeñando sus
funciones en el Cread, según consta de la prueba
documental del Ministerio Público, ordinario 196,
donde se da cuenta del registro de asistencia de
aquel día.
Es así como Nolfa Aguila Suazo, educadora de
trato directo del Cread Galvarino, quien se
desempeñaba en tal labor en la casa 2.2 del
mencionado Centro, indicó en estrados que el día
antes del fallecimiento de Lissette ya estaba con
dificultades, llorando, descompensada, con pataletas
y golpeando a las tías y las paredes, indicando que
Jessica Figueroa les dijo que como ese domingo no
había ido su madre a visitarla se había
descompensado cuando se lo informaron. Agregó que,
al día siguiente, lunes, mientras ella estaba en el
patio con las niñas más pequeñas, siendo alrededor
de las 3 o 4 de la tarde, vio a Lissette
descompensada, estaba acompañada del tío Domingo y
la tía Viviana Matamala, quienes se la llevaron al
dormitorio.
Su testimonio fue acompañado de la exhibición
del medio de prueba consistente en fotografías de
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Fotográfico N°542 y 543, de 18 de mayo de 2016, de
Investigaciones de Chile.
Por su parte Micxer Moreira Alarcón, quien era
la encargada de la casa 2, señaló que conoció
Lissette desde su ingreso al Cread, a quien
describió como una niña agresiva, con baja
tolerancia a la frustración, con dificultad para
canalizar sus emociones, traduciendo todo ello en
agresiones hacia sus pares y adultos, además de
tener baja adherencia a las rutinas, por lo que
trataban de trabajar individualmente con ella.
También dio cuenta que tenía desajustes
conductuales, los que, en un principio, fueron muy
complejos, pero que, después de una hospitalización
volvió más tranquila, aun cuando estos desajustes se
producían 4 o 5 veces en una semana, por lo que
debían hacerle contenciones, se la ponía en el
suelo, boca arriba, se le afirmaban los brazos y las
piernas y se protegía su cabeza, después de ello, se
tranquilizaba, pero para los adultos era agotador y,
cuando se trataba de descompensaciones más largas
vieron la necesidad de llevarla a un centro
asistencial, lo cual era decidido por la dupla
sicosocial y si ellos no estaban, lo decidía la
coordinadora de turno. En cuanto a lo sucedido el
día 11 de abril de 2016, señaló que Lissette no se
levantó de buen genio, pero adhirió bien a la
rutina, hasta la hora de almuerzo cuando comenzaron
sus conductas disruptivas, salía de la sala,
molestaba a sus compañeras, discutía por diversos
motivos. A raíz de lo cual, hubo que hacerle una
sujeción física, respecto de la cual se pidió ayuda
por radio, ante lo cual concurrió a la casa de las
niñas y Lissette estaba siendo contenida por Domingo
Castillo, Viviana Matamala y Thiare Oyarce, la niña
gritaba y escupía, decía que quería estar con su
mamá, que se quería ir del lugar y morir, estando
así por al menos 30 minutos, calmándose
posteriormente. Agregó que hubo una segunda
contención, la cual debe haber sido cerca de las 4 o
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5 de la tarde en la cual Thiare Oyarce llamó
directamente por radio, por lo que nuevamente fue a
ayudar y vio a Lissette sentada en el suelo en el
pasillo de la casa 2.2, pateando unos lockers
mientras Thiare trataba de dialogar con ella, pero
la niña se levantó, salió del dormitorio y cuando le
iba a pegar a Thiare le tuvo que afirmar un brazo,
llegando Jesica Figueroa quien le afirmó el otro
brazo, sentándose las 3 en el suelo mientras Thiare
le afirmaba las piernas, logrando que se calmara
nuevamente pero salió corriendo, se fue al patio,
comenzado a lanzarles piedras a ellas y a las
ventanas del container que había en el lugar,
logrando calmarse , fue a tomar onces con Thiare y
no tuvo más información al respecto.
Agregó que tanto Jessica Figueroa como Mónica
Monje estaban al tanto de la situación, la primera
porque estuvo con ellas en una de las contenciones y
la segunda porque le comentó que Lissette estaba
mal.
Fotográfico N°1081, de 18 de octubre de 2016, de
Investigaciones de Chile
Por su parte, la testigo Marianela Alveal Lavín,
quien se desempeñaba como manipuladora de alimentos
del Cread, relató que ese día, haciendo referencia
al día de la muerte de Lissette, vio que le hicieron
dos contenciones, que la niña andaba molesta, que la
primera fue después que dieron la onces, en que la
escuchó gritar, por lo que se asomó desde la cocina
y vio que Thiare le estaba haciendo una contención
en la entrada de la casa 2 con la niña boca abajo,
las manos atrás y Thiare sobre ella, llevándola a
rastras por el pasillo, lo que volvió a suceder más
tarde y de la misma manera.
También depuso Osvaldo Acuña Faundez, terapeuta
ocupacional del Cread Galvarino, quien narró que el
11 de abril Lissette debería haber estado en clases,
pero la vio fuera de éstas un poco descompensada y
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peleando con sus compañeras; al mediodía nuevamente
la vio descompensada, salía de la sala, deambulaba
por el Centro, seguía peleando con sus compañeros,
en horas de la tarde, cerca de las 15 o 15:30 horas
la escuchó gritarle garabatos a una compañera y, a
las 16:30 o 16:45 nuevamente la escuchó gritarle a
las tías, les decía “suéltenme viejas culias,
déjenme tranquila”.
Asimismo, Cinthia Galaz Tori, quien trabajaba en
el Centro, como educadora de trato directo,
describió a Lissette como una niña que presentaba
bastantes desajustes conductuales, por lo que estuvo
hospitalizada en la unidad de corta estadía del
Hospital San Borja en el año 2014 y 2015, sufría
descompensaciones, se auto agredía, se daba
cabezazos e intentaba cortarse las muñecas,
ocasiones en las cuales trataban de persuadirla
conversando primero, la apartaban de los demás
niños, pero, muchas veces, requirió de una
contención física. En cuanto a lo sucedido ese 11 de
abril, dio cuenta que ella estaba a cargo de la casa
de los niños más pequeños, pero que la vio cerca de
las 16 o 17 horas un poco desajustada, muy inquieta
y que, al preguntarle qué le pasaba, le dijo que su
mamá no había ido a verla el día anterior y que
quería contarle que sería trasladada al Cread
Pudahuel.
El testigo Domingo Castillo Contreras,
trabajador social del Cread Galvarino, narró que fue
parte de la dupla sicosocial de Lissette, por lo
cual estaba a cargo del plan de intervención de la
niña, dando cuenta de la ausencia de adultos con
competencias suficientes para responsabilizarse de
ella, que había ingresado al sistema proteccional
muy pequeña, por negligencia severa y vulneración de
derechos. También señaló que sufría
descompensaciones, estuvo en otros hogares que
estaba con tratamiento medicamentoso, develó abuso
sexual de parte de su padre, estuvo ingresada en el
Hospital San Borja y que, el poco compromiso de su
madre a las visitas era algo que impactaba en la
menor quien tendía a manejar de mala manera su
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frustración. También señaló que el 11 de abril la
intervino durante la mañana, que presentó algunos
problemas de descompensación, las que eran desde
decir “no” ante una instrucción, hasta las
agresiones físicas contra sus pares, contra ella
misma y contra adultos. Específicamente, esa mañana
le realizó una contención emocional y que, en el
transcurso de la tarde, hubo una contención física
en la que él participó junto a Viviana Matamala,
ocasión en que la llevaron al dormitorio, le
efectuaron una sujeción de sus extremidades,
descompensación que le fue avisado por radio. En
general, ese día estuvo bastante alterada, ofuscada,
con dificultad para acatar normas, para estar en la
escuela interna. Agregando, finalmente, que Lissette
le pidió comunicarse con su madre porque ese fin de
semana no la había visitado, lo que efectuó no
logrando comunicarse con ella.
Su deposición fue acompañada< de la exhibición
del medio de prueba consistente en el Plano general
de CREAD Galvarino, contenido en NUE 5021424 y de
una copia de correo electrónico de fecha 11 de abril
de 2016, de Domingo Castillo, asistente social CREAD
Galvarino a Mónica Monje, Directora CREAD Galvarino.
Asunto: Oficio L. Villa. Abril 2016. Contenido en
NUE 4360851,
También se contó con el testimonio de Viviana
Matamala Hernández, quien era encargada de casa del
Cread Galvarino al 11 de abril de 2016,
específicamente de la casa 1, quien dio cuenta que
cerca de las 14:30 horas llamaron a Mixcer Moreira,
por radio para que fuera a la casa 2, al pasar el
rato decidió ver qué sucedía por lo que fue a la
casa 2, y vio a Lissette en el suelo, estaban
conversando con ella y, como se dio cuenta que no
era una pataleta grande y que podían solucionar la
situación, se fue al comedor. Posteriormente,
alrededor de las 16:30 se le acercó una señora de
Caritas Chile quien le informó que Lissette le había
sacado sacapuntas diciéndole que se cortaría, por lo
que fue a buscar Lissette, encontrándose con Thiare
en el camino, trataron de persuadirla de entregar
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el sacapuntas, pero la niña tomó una piedra y quería
lanzárselas, lo que hizo, golpeándola en la rodilla,
pero logro finalmente quitarle el sacapuntas,
momento en el cual llegaron Domingo Castillo,
Nolfita y Thiare, lo que hizo que Lissette se
alterara más, la tomaron y la llevaron la dormitorio
de la casa 2.2, la pusieron en el suelo mientras
Lissette gritaba, ya estaba descompensada, escupía,
trataba de pegarles, Domingo la afirmaba desde
arriba y ella de las piernas, mientras le hablaban
para calmarla, pero seguía gritando, insultándolos y
pegándose cabezazos por lo que Thiare le puso una
almohada en la cabeza. Todo esto duró al menos 40
minutos, mientras Lissette gritaba que se quería
morir. Ya, cuando logró estar más calmada, salió de
la sala. Aclara que en esa oportunidad no le
pidieron ayuda a nadie más.
También depuso Isabel Ruz Cautivo, educadora de
trato directo del Cread al año 2016, quien el 11 de
abril de 2016 fue llamada a un turno extra, por lo
que llegó al centro alrededor de las 14:30 para
cubrir la casa 1, por lo que en el día vio a
Lissette en el patio, cerca de una pandereta, iba y
volvía hacia la pandereta a la cual le pegaba
patadas, también gritaba pidiendo que le abrieran la
puerta, gritaba groserías y lloraba.
Y, finalmente se contó con el testimonio de
Lorena Miranda Yañez, técnico en enfermería, quien,
el 11 de abril de 2016 tenía un turno que iba desde
las 8:30 a las 20:30 horas y debía administrar los
fármacos de los niños, por ello vio a Lissette ese
día, indicado que durante la mañana estaba molesta,
lo que se venía manifestando desde hacía un par de
días. La vio tirada en el suelo, siendo atendida por
Thiare. Posteriormente, a las 14:20 o 15 horas,
estaba más molesta, fue atendida por Thiare Oyarce y
Mixcer Moreira, estando la niña sentada en la cama,
diciendo que quería a su mamá. En horas de la tarde,
cuando era la colación de los adultos, Lissette fue
a dicho comedor, se acercó a las mesas y le dio una
cachetada a Viviana Matamala, comenzó a gritar y a
lanzar cosas, producto de lo cual fue contenida, en
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esa oportunidad por Domingo Castillo, Mixcer y
Thiare, quienes la afirmaban para que no siguiera
agrediéndose o agrediendo a otros. Durante la tarde,
también la vio golpeando ventanas, pateando puertas,
insultando gente, golpeando a más de alguno,
subiéndose a la mampara, tratando de colgarse de las
ventanas, oportunidad en que Domingo Castillo
conversaba con ella, la llevó a enfermería, estuvo
viendo televisión y Thiare la fue a buscar para
llevarla a cenar, pero acordaron que lo mejor sería
que cenara en la enfermería, por lo que le llevaron
su bandeja. Alrededor de las 19:30 se produjo el
ingreso de un niño nuevo, por lo que explicó a
Lissette que ya no podía quedarse en la enfermería,
lo que le pareció aceptó de buena manera ya que le
dijo “bueno mami” y se fue.
Siguiendo con la línea fáctica que se viene
razonando, corresponde ahora tomar en consideración
las probanzas rendidas en cuanto a la dinámica de
los hechos que desencadenaron, lamentablemente, en
la muerte de la menor.
En este sentido, el principal testimonio tenido
a la vista fue el de la niña Mel C.D. quien señaló
que Lissette era su compañera y que murió en el
dormitorio, lo cual ella vio porque estaba en la
parte de arriba del camarote ubicado al lado de la
puerta, ya que estaba castigada. Explicó que
falleció mientras le hacían una contención. Fue
clara al indicar que a la niña la trajeron, entre la
tía Conne y la tía Thiare, arrastrando hacia el
dormitorio de la casa 2.2, la pusieron en el suelo
boca abajo, Conne se subió arriba de la menor con
las piernas abiertas a la altura de la espalda,
mientras le agarraba los brazos y Thiare le agarraba
las piernas abrazándolas, ante lo cual Lissette
movía la cabeza para los lados, se mordía los
labios, gritaba pidiendo que la soltaran, pedía ir
al baño, lo que no fue autorizado por las tías, que
se hizo pipí, se tiró “peos”, le dijeron que era una
cochina, no la dejaron salir al baño, mientras
Lissette continuaba gritando, encontrándose ya con
los labios morados y respirando muy rápido, tratando
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de buscar el aire, dejando finalmente de hacerlo,
momento en cual Conne le dijo “gorda, ya párate”,
Lissette no se dio vuelta, la dieron vuelta y no se
despertó, trataron de hacer que reaccionara, le
movían las piernas y el cuerpo. En ese momento se
dieron cuenta de su presencia y solo ahí le pidieron
que buscara la radio, llamando Thiare a la tía
Jessica, quien, al llegar a la pieza, se sentó en un
sillón levantando los pies de Lissette, le trajeron
agua la que le ponían en las piernas, pero no
despertaba, momento en el cual Jessica le pidió a
Thiare que llamara a los bomberos, que estaban
ubicados en la misma manzana del Cread, los que,
cuando llegaron, a ella la mandaron a la sala donde
estaban las otras niñas, viendo como sacaban a
Lissette de la habitación. También dio cuenta que
mientras se efectuaba esta contención, entró otra
niña a la pieza a buscar su ropa porque debía
ducharse y que después volvió, ya bañada a ponerse
el pijama.
Además, señaló que, días después de sucedidos
los hechos, las tías les contaron que a Lissette la
habían llevado al hospital y había fallecido, pero
como ella sabía que no había sido así, salió de la
sala y se encontró con su sicólogo, el tío Claudio,
con quien se puso a llorar y le decía que la habían
matado, por lo que la llevó a su oficina y le contó
todo lo que había visto. También indicó que se lo
contó a su mamá en una de las salidas que tuvieron,
pero que le pidió que no lo contara a nadie por
temor a que no la dejaran salir más con ella,
explicando, que estaba castigada porque no quería
entrar al comedor a cenar y por ello le dijeron que
debía bañarse y quedarse en su cama.
Respecto de Lissette dijo que tenía pocas
visitas y que, el día de su fallecimiento, supo que
le tocaba visita, no sabe de quien, pero sí que era
de un familiar, que desde la mañana estaba
“acelerada”, desobedeciendo a las tías.
Se debe señalar, además, que dicho testimonio
fue acompañado de la exhibición de fotografías de
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Investigaciones de Chile, por medio de las cuales,
la menor reconoció y describió las dependencias del
Centro que allí aparecían.
Es menester señalar, que también se consideró
que la versión dada por la niña Mel en estrados
encontró ratificación en varios testigos
presentados, como lo fueron Nolfa Águila Suazo,
Micxer Moreira Alarcón, Alejandra San Martin Jara,
Misael Gómez Villarroel y Rossana Olguín Yañez,
todos quienes se enteraron de la existencia de este
relato o lo oyeron directamente de la menor. En
efecto Águila declaró que , pasadas las 7 de la
tarde, Mel le dijo que Lissette se había desmayado,
que las tías Thiare y Conne le habían hecho una
contención previamente y que ella lo había visto;
por su parte, Moreira, indicó que al pasar los días
después del fallecimiento de Lissette, Mónica Monje
se le acercó para informarle que Mel le había dado
un relato a su sicólogo de que había sido testigo de
la muerte de Lissette, ya que había presenciado una
contención que le habían hecho y que, uno o dos días
después Mel se acercó a su oficina, que andaba muy
triste y, al preguntarle que le pasaba, la niña le
dijo que estaba así porque había visto morir a
Lissette, que vio a la tía Conne subirse a la
espalda de Lissette y que le había apretado el
corazón y que ella creía que por eso había muerto.
Asimismo, San Martín depuso que Rossana Olguín le
contó que Mel le dijo que había visto todo lo que le
pasó a Lissette, por lo que habló también con la
menor quien le narró que tenían a Lissette en el
suelo, que la tía Thiare le sujetaba los pies y la
tía Conne se había subido arriba de ella, que
Lissette les pedía que la soltaran, pero no le
hicieron caso y parece que la tía le había apretado
mucho su corazón. Por otra parte, los testigos Gómez
y Olguín, escucharon de parte de Alejandra San
Martin lo que le había relatado Mel. Mientras el
primero dio cuenta que San Martín dijo que Mel había
escuchado a Lissette quejarse, que la vio
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descompensada, entre frazadas, con las educadoras
encima de ella hasta que había dejado de moverse; la
segunda indicó que se había enterado que una niña,
había visto lo sucedido a Lissette, que estaba
asustada y que su sicólogo le había hecho la toma de
relato correspondiente.
En cuanto a lo sucedido esa noche a Lissette
dentro del dormitorio de la casa 2.2, que finalizó
con su muerte y que fue presenciado por la testigo
Mel C., este testimonio encuentra ratificación en lo
que depusieron quienes llegaron al dormitorio en
esos momentos o posteriormente.
Es así que, Nolfa Águila Suazo, señaló que Mel
le dijo que Conne y Thiare le habían hecho una
contención a Lissette y que se había desmayado, por
lo que se dirigió a la pieza donde se encontraban,
junto con la tía Jessica y la tía Lorena, vio a la
menor en el suelo, boca arriba y orinada, trató de
cambiarle la parte de abajo del pijama, pero no pudo
porque Lissette estaba con peso y rígida, fue
llevaba en camilla al hall principal, camilla que
ella fue a buscar donde la atendió Bomberos y el
Samu. Agregó también que escuchó una solicitud de
apoyo por radio, no sabe quién la pidió, pero como
estaba a cargo de los niños más pequeños no pudo
concurrir de inmediato, sino que solo cuando Mel la
fue a buscar, que cuando entró a la pieza, vio a
Conne de pie y Thiare en el suelo.
Consistente con este relato, también lo es, el
de Lorena Miranda Yañez, técnico en enfermería,
quien vio a Lissette, por última vez ese 11 de abril
cerca de las 18:30 horas ya que fue llevada a
enfermería, lugar donde cenó y estuvo hasta las
19:30, luego, estando ella en las oficinas de
Coordinación, escuchó un llamado de ayuda desde la
casa 2.2. a través de la radio, por lo que se
dirigió a ésta de inmediato, viendo a Lissette boca
arriba y que Conne Fritz le estaba realizando
maniobras de RCP, por lo que ayudó a despejarle las
vías respiratorias mientras pedía que llamaran a una
ambulancia y, alguien más, le pidió a Thiare que
fuera a pedir ayuda a Bomberos. Describió que
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Lissette estaba cianótica, o sea, con hipoxia,
inconsciente, que saturaba 85 y con pulso sobre 100,
pero seguía respirando, lo que era un paro
cardiorrespiratorio, ante lo cual decidieron
llevarla al hall en camilla a la espera de Bomberos,
quienes arribaron al centro 5 minutos después, y la
ambulancia a los 20 minutos. Agregó que cuando llegó
Bomberos tenía una saturación entre 85 y 88, pero
que nunca subió de esto y que finalmente falleció,
de lo que dejó constancia en el Libro de Enfermería.
del Libro de Enfermería, donde consta la anotación
indicada por la testigo.
Por su parte, la testigo Alejandra San Martin
Jara, dijo que ese 11 de abril, como tenía turno de
noche, como coordinadora, llegó al centro y,
mientras conversaba con el portero, alguien les dijo
que estaban solicitando ayuda, lo que no escuchó por
radio, por lo que se dirigió a la casa 2.2, desde la
cual salió Jessica Figueroa diciendo que Lissette se
había desmayado, que la llevarían a un servicio de
urgencia, lo que ella misma le solicitó a Isabel Ruz
llevarla porque tenía auto, ya los choferes del
centro trabajaban hasta las 17:30, volvieron a la
casa 2.2. donde vio a Jessica, Nolfa y no recuerda
si a Thiare o a Conne. Pasados unos minutos, en que
no estuvo en dicha casa, volvió a coordinación,
momento en que vio a Lissette en el suelo, alguien
le medía la saturación en el dedo y le pidieron a
Thiare que fuera a pedir ayuda a Bomberos, quienes
al llegar realizaron maniobras de reanimación y
dijeron que no podían llevarla a ninguna parte hasta
no reestablecerla. Después fue a la casa de los más
pequeños para darles la colación y, cuando pudo
volver a salir, ya estaba Carabineros, quienes le
informaron que la menor había fallecido.
Así también, se consideró el relato de la
educadora de trato directo Isabel Ruz Cautivo, quien
narró que, pasadas las 20:00 horas, la testigo San
Martin le pidió llevar a Lissette al servicio de
urgencia porque, al parecer, estaba desmayada, ante
lo cual se dirigió a su casillero a buscar las
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llaves de su auto, trayecto en el cual vio que
tenían a la niña en una camilla, con los labios
morados y efectivamente desmayada, por lo que señaló
que así no podían trasladarla a ningún lado. También
indicó que comenzó a llegar gente, ignorando en ese
momento si eran bomberos o de una ambulancia, que
empezaron a realizarle primeros auxilios,
oportunidad en que se fue a cuidar a las niñas de la
casa 2.2 que estaban solas y, que, más tarde, una de
las tías que llegó al turno de noche, le avisó del
fallecimiento de Lissette.
También se contó con testigos que llegaron
después de la muerte de Lissette, como Misael Gómez
Villarroel, psicólogo, a quien lo llamó Rossana
Olguín cerca de las 20:00 horas, informándole que
una de las niñas del Centro estaba siendo reanimada
por algún servicio de salud, en una segunda llamada
le informó que la niña estaba muy grave y, cuando
llegó al centro, Carabineros le dijo que Lissette
había fallecido. Agregó que se quedó en el centro
hasta las 2 de la mañana, cuando el SML retiró el
cuerpo de Lissette, ocasión en que pudieron
ingresar, se reunieron con la Jefatura quien les
dijo que se iniciaría un sumario administrativo.
Señalando que todos en el centro contaban con radios
portátiles y se cuestionaron, en ese momento, el por
qué nadie supo de la descompensación de Lissette,
que también habló con Jessica Figueroa quien nunca
le dijo nada concreto, solo que había estado con la
niña, que conversaron después de la cena y que
después vio que la sacaban y tenia los labios
morados, pero que ese día había sido complejo porque
Lissette tubo muchas descompensaciones.
Así también, la testigo Rossana Olguín Yañez,
dijo haberse retirado del centro cerca de las 19:20
horas, describiendo todas las actividades que
realizó tanto durante el día como antes de irse y
que, pasados 20 minutos recibió una llamada de
Jessica Figueroa, informado que había una
complicación con Lissette, quien se había
descompensado, le dijo que la llevaran a urgencia,
ante lo cual le respondieron que era algo más
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complicado aún, que se había desmayado y estaba
cianótica, que habían llamado a Bomberos. Por lo que
se devolvió al centro, mientras llamaba a Mónica
Monje, llegando ambas al Cread, cuando ya le estaban
haciendo reanimación a Lissette, para después ser
informada que había fallecido. Después de aquello,
habló con Mónica Monje y le dijo lo que sabía, ya
que Jessica Figueroa se lo había relatado y era que
le habían realizado una contención entre Thiare y
Conne, cuestionándose que una contención haya
terminado de esa manera.
Su testimonio fue acompañado de la exhibición de
fotografías de sitio del suceso, contenidas en
Informe Pericial Fotográfico N°1081, de 18 de
octubre de 2016, de Laboratorio de Criminalística de
Policía de Investigaciones de Chile, que permitieron
darle fuerza a lo por ella señalado.
Y, finalmente, se contó con el testimonio de
Elizabeth Ojeda Vera, trabajadora social, también
dijo que ese 11 de abril de 2016, llamó a Mónica
Monje para retirarse juntas, cuando salían de las
oficinas vieron a Lissette, a quien definió como una
niña bastante compleja, quien le pidió ropa de
muñeca a Monje, a lo que le contestó que en ese
momento no tenía pero que al día siguiente le
llevaría. Ambas se preocuparon de cómo podría
reaccionar Lissette ante ello, pero les dijo que
bueno, se despidieron y se retiraron del centro a
las 19:20. Agregó que a las 21:00 horas vio varias
llamadas perdidas de Mónica Monje, por lo que se
comunicó con ella, quien le dijo que Lissette había
muerto, ante ello se fue nuevamente al centro, lugar
en que vio su cuerpo tapado en la entrada. Se
efectuó una reunión con la jefatura y nadie sabía
explicar qué había sucedido.
En la misma forma, se consideró lo depuesto por
quienes realizaron las maniobras de reanimación de
Lissette
Es así como el Bombero Víctor Saldías Alvarado,
quien trabajaba en el cuartel ubicado en calle Abate
Molina N°917, señaló haber recibido a las 20:00
horas un llamado de ayuda del Cread por un problema
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de salud de una menor, por lo que se dirigió
inmediatamente al Cread, llegando en 2 o 3 minutos
al lugar y vio, a una menor en el pasto sintético,
boca arriba, con pocos signos vitales, inconsciente
y cianótica, pálida y sin ninguna respuesta a los
estímulos, por ello la cambian a un lugar con suelo
más rígido e inició maniobras de RCP básico,
haciendo un primer ciclo de maniobras con las que no
recuperó signos, por lo que la conectaron a un
desfribilador externo, el cual siempre indicó que
debían seguir haciéndole masajes cardíacos, porque
no había ritmo o éste era muy bajo, también le
conectaron un saturómetro, el cual indicaba el nivel
de oxigenación en la sangre y la frecuencia
respiratoria y cardíaca, lo cual subía un poco en la
medida que le realizaban masajes, pero si la dejaban
de hacer, los niveles volvían a bajar, lo que daba
cuenta que no había cómo sacarla del paro
cardiorrespiratorio en que se encontraba, labores
que continuó haciendo por más de 20 minutos, hasta
que llegó personal del Samu, quienes le cambiaron el
desfibrilador, le pusieron una vía venosa y
siguieron, en conjunto con las maniobras de
reanimación hasta que les dijeron que no había nada
más que hacer porque la menor había fallecido.
Y, también, se contó con el testimonio del
funcionario del Samu, Sebastián Ortiz Ramírez, quien
dijo que entre las 19:30 y las 20:00 horas les
avisaron que debían concurrir al Cread porque había
una menor descompensada o con agitación sicomotora,
lo cual era habitual que sucediera, porque
concurrían seguido al centro por este tipo de
descompensaciones. Agregó que, al llegar, vieron que
ya habia dos carros de Bomberos y Carabineros, se
acercó a preguntar y le dijeron que la menor ya
estaba en paro, que llevaba así más de 10 minutos y
que le estaban realizando reanimación básica, por lo
que ellos comenzaron a hacerle reanimación avanzada,
le dijeron que la niña había caído al piso,
convulsionado y perdió la conciencia. Sus maniobras
fueron entubarla, ventilarla, aplicarle adrenalina y
efectuar compresiones de tórax, por al menos 10
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minutos, auxilios que detuvo cuando el monitor
detectó cero actividades cardiacas. Explicó que
normalmente, por protocolo las maniobras de
reanimación se realizan por 10 a 15 minutos, ya el
cerebro, a los 5 minutos comienza a quedar con
secuelas, pero que ellos continuaron ya que se
trataba de una niña de 11 años, sin enfermedad
previa, según le habían informado, por lo que
consideraban que no era normal y por ello estuvieron
entre 30 a 40 minutos reanimándola y le puso 7
ampollas de adrenalina, todo hasta que el monitos
detectó que había cero actividad cardiaca, o sea,
que el daño cerebral ya se había instaurado.
Unido a todos estos testimonios, se consideró el
de la funcionaria de la Policía de Investigaciones
de Chile, Luisa Crisóstomo Zúñiga, quien concurrió
esa noche del 11 de abril de 2016 al Cread
Galvarino, dando cuenta del sitio del suceso,
indicando que se le informó que la menor Lissette
había tenido una descompensación, autoagrediéndose y
que las trabajadoras habían tratado de ayudarla.
Dentro de lo, por ella constatado, dio cuenta, que
el cuerpo de la menor estaba vestido por una polera,
un pantalón de buzo y un calcetín, que se trataba de
una niña mesomorfa, de 1.46 metros de estatura, sin
lesiones en el cuero cabelludo ni en el cráneo, que
presentaba cianosis en párpados, pabellones
auriculares, mucosa oral y lechos ungueales,
cianosis que es producto de un síndrome asfixiquio,
también señaló que la menor tenía restos de vómito,
estaba defecada, que en la región cigomática derecha
tenía una polaca abrasiva de fondo enrojecido, en la
región cigomática derecha tenía lesiones abrasivas
puntiformes, tenía una lesión escoriativa en el ala
nasal izquierda, una lesión contusa en la cara
interna del labio inferior y, sobre ésta, un área
esquemática violácea, que en la cara interna del
tercio inferior de la pierna derecha mantenía dos
lesiones equimóticas y en la cara inferior de la
pierna izquierda, tenía una lesión equimótica,
lesiones todas que fueron fijadas fotográficamente,
así como también el sitio del suceso.
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También señaló que le tomó declaración tanto a
Conne Fritz como a Jessica Figueroa, señalándole la
primera de las mencionadas que llevaron, junto a
Thiare, a la menor al dormitorio, donde se tiró al
suelo, se golpeaba la cabeza, se puso helada y con
los labios morados, narrándole todo lo sucedido
posteriormente en cuanto a las maniobras de
reanimación que se le efectuaron; mientras Figueroa,
le dijo haber escuchado un pedido de ayuda por parte
de Thiare, por lo que concurrió a la casa 2.2. junto
a la enfermera, viendo a la menor de espaldas, con
la cara morada, también haciendo alusión a los
procedimientos posteriores de reanimación.
del medio de prueba consistente en 10 fotografías
correspondientes a Informe Científico Técnico del
sitio del suceso y del estado en que fue encontraba
el cuerpo de la niña Lissette V.P. el 11 de abril de
2016, anexo a Informe Policial N°4798, de 30 de
septiembre de 2016, de la Brigada de Homicidios
Metropolitana de la Policía de Investigaciones de
Chile, contenidas en disco NUE 4513892.
Así las cosas, en cuanto a la causa de muerte de
Lissette V.P., todos los testimonios de los peritos
que estudiaron aquello, esto es, quien le realizó la
autopsia, René López Pérez, quien debió estudiar el
contexto de la muerte de la menor, Pamela Bórquez
Vera, quien analizó los efectos en el cuerpo de una
menor con las características de la víctima al tener
un peso de las características de la imputada Fritz,
Roberto Vera Uribe, como de quien analizó los
efectos de los medicamentos que se le administraban
a Lissette, Rosa Marie Fuenzalida, como las
conclusiones de la perito Vivian Bustos, quien tuvo
a la vista todos los antecedentes anteriormente
señalados, permitieron concluir que la causa de
muerte de Lissette V.P fue por una asfixia por
compresión torácica, descartándose cualquier otra
causa concomitante a la misma. Ya que la autopsia y
los estudios histopatológicos realizados dieron
cuenta de la existencia de una asfixia mecánica por
compresión, habiéndose descartado que esta asfixia
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hubiera sido provocado por la ingesta de fármacos o
por alguna otra patología médica, sumado a que la
presión acreditada que tuvo Lissette en su tórax
impidió el correcto fluyo sanguíneo y de oxigenación
y, habiéndose descartado, también, cualquier otra
causa que hubiere provocado esta presión en el tórax
de la niña, sino que ésta se produjo porque una
educadora se subió sobre ella, afirmándole los
brazos, estando la menor boca abajo, mientras otra
le afirmaba las piernas, permite concluir, sin lugar
a dudas, que esa fue la causa de su fallecimiento.
También logró acreditarse, con toda la prueba
rendida que Lissette V.P., ese día 11 de abril de
2016, tuvo varias descompensaciones, todas
anteriores a las 20:00 horas, las que fueron
presenciadas y atendidas por diversos trabajadores
del centro, no llegando ninguna de éstas a generar
mayor complicación, más allá de las propias del
procedimiento de contención física. Así fue narrado
por los testigos Águila Suazo, Moreira Alarcón,
Alveal Lavín, Acuña Faundez, Galaz Tori, Castillo
Contreras, Matamala, Cea, Ruz Cautivo y Miranda,
quienes, como se señaló, presenciaron las
descompensaciones que presentó Lissette durante el
día, dieron cuenta de cómo se manifestaron éstas,-
gritos, auto y hetero agresiones, golpes a bienes
del centro, garabatos y escupitajos- y, también,
algunos de éstos participaron de las contenciones o
sujeciones físicas que se realizaron con el fin de
poder calmarla y bajar su actividad sicomotriz, a lo
menos en 4 ocasiones. Varios de ellos, también,
indicaron que ese día fue complejo para Lissette,
por cuanto su madre no fue a la visita del día
anterior 10 de abril de 2016, a la que se había
comprometido, lo que generó en ella ansiedad,
angustia e irritabilidad, ya que quería comunicarle
que sería trasladada al Cread Pudahuel.
También, es menester señalar que se contó con el
testimonio de la única testigo presencial de los
hechos, Mel C.D. quien narró una secuencia de hechos
ocurridos en el dormitorio de la casa 2.2 mientras
ella se encontraba en la parte superior de un
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camarote, relato que fue concordante, no solo con la
dinámica que se pudo establecer de lo sucedido, post
morten, sino que también encontró ratificación en
todos aquellos que tuvieron acceso a éste, ya sea
directamente de la niña o a quienes les contaron de
su existencia, relato que por lo demás, careció de
contradicciones, se mantuvo inalterable en el
tiempo, dando razón de sus dichos y, como se señaló,
fue concordante con lo sucedido y ratificado por
otros medios de prueba.
Y, finalmente, en cuanto a lo sucedido después
de la contención física que terminó con la muerte de
Lissette, también se contó con múltiples testimonios
que dieron cuenta del aviso por radio pidiendo
ayuda, de la situación en la que se encontraron
respecto de Lissette, de los llamados de auxilio,
tanto a bomberos como al Samu y de las maniobras que
se realizaron para tratar de reanimarla, las que no
tuvieron efecto en la niña. Es así como las testigos
Águila, Miranda, San Martín, Ruz, Gómez, Olguín y
Ojeda, fueron contestas al señalar lo que
presenciaron esa noche, en cuanto al llamado de
ayuda, que la menor estaba en el dormitorio de la
casa 2.2., dentro del cual se encontraba Conne Fritz
y Thiare Oyarce, que estaba inconsciente, orinada,
cianótica, casi sin signos vitales y que comenzaron
a realizarle maniobras de resucitación mientras
esperaban la llegada de Bomberos y del Samu. Así
también los testigos Saldías y Ortiz, también fueron
contestes en la descripción del estado de Lissette
V.P. cuando llegaron al Cread Galvarino y de las
maniobras realizadas, indicando ambos, que la niña
se encontraba con un paro cardiorespiratorio del
cual no pudo recuperarse a pesar de las atenciones
que le prestaron.
Que este Tribunal, después de valorar toda la
prueba rendida en la audiencia del juicio oral,
en la forma que establece el artículo 295 del Código
Procesal Penal, es decir, con libertad para apreciar
la prueba, y de conformidad, además con lo dispuesto
en el artículo 297 del mismo Código, esto es, sin
contradecir principios de lógica, máximas de
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experiencia ni conocimientos científicamente
afianzados, estima que los hechos que se dan por
establecidos con el mérito de ella, son los
siguientes: “La niña Lissette V. P., nacida el día
Nacional de Menores, CREAD Galvarino, ubicado en
el día 21 de noviembre de 2014, por resolución del
Tribunal de Familia de Colina de fecha 14 de
noviembre de 2014 en causa RIT P-298-2009,
encontrándose por tanto, bajo custodia permanente
del Estado.
El día 11 de abril de 2016, alrededor de las
20:00 horas, en una de las habitaciones de la casa
2.2 del referido centro, Conne Alexandra Fritz
Castillo y Thiare Stephanie Oyarce García,
educadoras de trato directo, inmovilizaron
violentamente a Lissette V.P. Específicamente Thiare
Stephanie Oyarce García se encargó de sujetar
fuertemente las extremidades inferiores de la niña,
para inmovilizarla, mientras Conne Alexandra Fritz
Castillo, que a la fecha de los hechos pesaba 90
kilogramos, se subió sobre la niña, presionando de
esta manera su tórax y espalda contra el piso, al
tiempo que con sus manos le sujetaba sus
extremidades superiores para mantenerla
inmovilizada. Ambas acciones las ejecutaron las
acusadas mientras la niña trataba de zafarse de la
opresión que sentía en su pecho y que dificultaba su
respiración, razón por la cual llevaba su rostro a
uno y otro lado en el suelo, intentando respirar,
resultando con múltiples lesiones en la cabeza y el
rostro, aun cuando la niña con fuerte llanto gritaba
a las acusadas que la soltaran, que se iba a portar
bien, y que quería ir a orinar, no obstante lo cual,
las acusadas continuaron en su actuar durante varios
minutos, sin soltarla. Producto de la acción de
ambas acusadas, la que se mantuvo hasta que la niña
dejó de moverse, Lisette V.P. falleció por asfixia
mecánica combinada con elementos de sofocación.”
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c) Calificación jurídica. El delito del artículo 150
A del Código Penal, a la época de ocurrencia de los
hechos señala, en lo pertinente, que “El empleado
público que aplicare a una persona privada de
libertad tormentos o apremios ilegítimos, físicos o
mentales, u ordenare o consintiere en su
aplicación….”;y, en su inciso segundo indica “Las
mismas penas, disminuidas en un grado, se aplicarán
al empleado público que, conociendo de las
ocurrencia de las conductas…no las impidiere o
hiciere cesar, teniendo la facultad o autoridad
necesario para ello”.
Es así como el primer requisito de este delito
se refiere al sujeto activo, esto es, que se trate
de un empleado público, lo cual, como ya se señaló
latamente, fue acreditado respecto de las 4 acusadas
de este hecho. Por otra parte, también se requiere
de un sujeto pasivo especial, esto es, una persona
privada de libertad, y como, también ya se indicó,
Lissette, al encontrarse bajo la custodia del
Estado, atendida la medida de protección decretada a
su favor y lo establecido en los Tratados
Internacionales ya invocados, cumple dicho
requisito.
Por ende, lo que procede es establecer si las
conductas desplegadas por las acusadas Monje,
Figueroa, Fritz y Oyarce caben dentro de lo que son
los tormentos o los apremios físicos o mentales.
Previo a analizar ello, es menester hacer
presente que, como también se señaló, las
contenciones físicas estaban establecidas dentro del
Cread como un mecanismo para evitar que los niños y
niñas se agredieran o agredirán a terceros cuando se
descompensaban o tenían gran agitación sicomotriz.
Menester es, entonces, despejar, primeramente, qué
debía entenderse por descompensación y por
contención física. Para ello se contó con el
testimonio de la perito Fuenzalida Cruz, quien
señaló, en estrados, que una descompensación,
también puede llamarse desregulación emocional o
desajuste conductual y que se refieren a momentos de
intensa actividad emocional, lo cual, muchas veces
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puede llevar a poner en riesgo, tanto a quien lo
está sufriendo, como a terceras personas y por ello
requiere de una contención, siendo, la física,
aquella que debe realizarse cuando no se ha podido
disminuir la agitación sicomotora y se realiza en
cuatro puntos, contando idealmente con cuatro
personas para realizarla, ya que cada uno de ellos
debe sujetar cada extremidad del afectado y así era
como estaba definido en los protocolos del Sename.
Así las cosas, analizando el actuar de las
imputadas Fritz y Oyarce, se puede apreciar que las
conductas desplegadas por ambas, excedieron lo
establecido en los protocolos del Cread para
efectuar una contención física a un menor que se
encontraba descompensado, ya que en ellos se exigía
que estas contenciones se realizaran a lo menos por
cuatro personas, quienes debían sujetar, cada uno de
ellos sus extremidades, pero en ningún caso, se
aceptaba que el menor fuera puesto boca abajo, esto
es, es posición prono, presionándole su tórax y
espalda, tal como se explicó en diversos testimonios
y documentos ingresados en el juicio, ya valorados
por este Tribunal, por lo que se considera que la
acción de las encartadas si bien, en un principio,
comenzó como una contención o sujeción sobre la
menor, con la finalidad de contener a Lissette y que
ésta no se hiciera daño a sí misma ni a los demás,
con el devenir de los minutos, ante las reacciones
de la menor, esto es, llanto, movimientos de cabeza
de un lado a otro, pedir que la soltaran, indicar
que se orinaría, lo que sucedió porque no la dejaron
ir al baño, junto con soltar gases y defecarse,
burlándose de la misma, se transformó en un castigo
más que en una contención, ya que conscientemente se
le estaba causando por las acusadas un sufrimiento
físico y psíquico innecesario, no pudiendo Lissette
respirar adecuadamente, todo esto, unido al tiempo
que duró esta contención, a lo menos 10 minutos y al
hecho que la menor tenía fuertemente sujetas sus
extremidades inferiores, además de tener una presión
considerable en su espalda, junto con la sujeción de
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sus brazos estirados, conducta que le causó la
muerte a la menor.
O sea, el elemento subjetivo que requiere este
tipo penal, que está dado por la intencionalidad
consistente en “castigar a la víctima” se cumple en
este caso, ya que se trató de una conducta que, en
definitiva, le causó un sufrimiento a la víctima, lo
cual no solo se ve reflejado en lo ya descrito, en
cuanto a cómo sucedieron los hechos y la fatal
conclusión de éstos, sino que también por lo
indicado por la perito Bórquez Vera quien dio cuenta
que Lissette tenía la capacidad de comunicar, tenía
un sistema nervioso que le permitía captar
sensaciones, que la discapacidad cognitiva no
alteraba ni disminuía sus sensaciones de dolor. Lo
cual también fue concluido por la perito Bustos
Baquerizzo al señalar que, todas las lesiones que
sufrió Lissette debieron haberle provocado dolor,
sobre todo aquellas que acontecieron por sus
movimientos violentos al intentar salir de la
compresión.
Por tanto, puede concluirse que las acciones
descritas le causaron un sufrimiento a la víctima,
físico y psíquico tal como lo señala la norma del
Además, se debe considerar que, durante el día, la
encartada Oyarce vio y participó de diversas
contenciones a Lissette, las que se llevaron a
efecto por a lo menos 3 personas, por lo tanto, aun
cuando señaló que nadie le explicó cómo debían
hacerse éstas, no puede desconocer que observó
varias de ellas, las que se efectuaron en forma
diversa a la que realizó esa noche con Fritz, quien
también había participado y presenciado, con
anterioridad sujeciones físicas.
Sumado a ello, las imputadas, sin respetar los
protocolos, como el de Intervención en Crisis como
tampoco el Proyecto de funcionamiento del Cread,
documentos que fueron incorporados a juicio no
pidieron, en un comienzo de la descompensación de
Lissette, ayuda en forma inmediata a la coordinación
del centro, sino que solo lo realizaron una vez que
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la menor perdió el conocimiento, llamando por radio,
lo que se acreditó que contaban y estaban en
funcionamiento, según dio cuenta el documento
incorporado por el Ministerio Público de fecha 20 de
diciembre de 2016, la cual, a mayor abundamiento, no
la tenían consigo, sino que tuvieron que pedir a la
menor Mel que la buscara, siendo las personas que
concurrieron a dicho llamado de socorro, quienes
tomaron la decisión de llamar a Bomberos y al Samu,
incumplimiento de protocolos que impidieron prestar
la debida ayuda a la menor indecisiones todas estas
que influyeron en que la ayuda prestada por los
especialistas no sirvieren para mantener con vida a
la menor.
En virtud de todo lo antes señalado, se
considera cumplidos los requisitos del tipo penal y,
por lo tanto, que los hechos descritos configuran el
delito de apremios ilegítimos del artículo 150 A,
inciso cuarto en relación al inciso primero del
mismo artículo del Código Penal vigente a la fecha
de ocurrencia de los hechos, en grado de desarrollo
consumado.
d) Participación. Participación que se demostró
con los mismos medios probatorios enumerados
anteriormente, los que dan cuenta que ambas
participaron en el hecho, ya que mientras Conne se
encontraba sobre la espalda de la menor afirmándole
los brazos, Thiare le afirmaba fuertemente las
piernas, impidiendo ambas que la niña se soltara,
sin que ninguna de ellas hiciera acción alguna
destinada a hacer cesar estas conductas, ya sea la
propia o la de su coimputada, lo que provocó en
definitiva la muerte de Lissette V.P.
Por lo demás, siempre fueron ambas acusadas las
sindicadas directamente por la testigo presencial de
los hechos, Mel C. D. como por todas las demás
testigos que llegaron al lugar en que éstos ocurrían
quienes dieron cuenta que eran ellas las que se
encontraban con Lissette momentos antes de su
muerte, lo que ellas tampoco negaron en estrados.
Razón por la cual a las acusadas Conne Fritz
Castillo y Thiare Oyarce García les ha cabido
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participación en calidad de autoras conforme al
e) Absolución de las acusadas Monje Lutjens y
Figueroa Olivos. En cuanto a las acusaciones
realizadas a Mónica Monje Lutjens y Jessica Figueroa
Olivos, en base al inciso segundo del artículo 150
A, ellas serán rechazadas. Puesto que los tipos
penales deben ser entendidos y aplicados
restrictivamente al caso concreto que se somete al
conocimiento del Tribunal, es así que debemos
determinar si en el caso específico del apremio
infringido a Lissette y que llevó a su muerte ese
día 11 de abril de 2016, las imputadas tuvieron
conocimiento del mismo y podían hacerlo cesar. En
este sentido, quedó demostrado que la mencionada
Monje Lutjens, ni siquiera se encontraba en el lugar
de los hechos, sino que ya se había retirado con
anterioridad del centro e incluso se había despedido
personalmente de la menor Lissette esa misma tarde
prometiéndole que al otro día le traería ropa para
su muñeca, por lo que a ella no se le puede imputar
que conociendo que Lissette había tenido un mal día
con numerosas descompensaciones, debía prever que
las acusadas la someterían a una contención que
devendría en apremio ilegítimo, se debe tratar de un
conocimiento actual y cierto, no supuesto.
Efectivamente, los autores Ramírez y Matus al
referirse a esta figura de omisión propia, señalan
que los jefes o autoridades serán sancionados cuando
teniendo conocimiento de la comisión del delito por
otro, no lo impidieren, pudiendo hacerlo. Si bien
los autores desarrollan esta forma especial de
intervención punible al alero de la Ley N°20.537
sobre crímenes de lesa humanidad y otros, se puede
extraer de ella el espíritu de la misma normativa en
cuanto castigar el mando, que conociendo de los
delitos, nada hiciere para impedirlos, pero
exigiendo siempre el conocimiento de su comisión; es
más, si la jefatura toma conocimiento del delito con
posterioridad a su ocurrencia, y lo hace cesar, no
es responsable de los actos anteriores a este hecho.
Como se aprecia en la causa que nos convoca, Monje
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Lutjens dejó a la niña tranquila una vez que terminó
su turno y tan pronto supo de la muerte de la niña y
aun no conociendo la forma exacta en que ésta se
produjo por no contar todavía con un relato claro y
preciso de parte de las educadoras, informó
prontamente la situación a los Tribunales de
Familia, sin que, en este caso, pudiere hacer más
por haberse producido ya la muerte de la menor.
Indispensable es así demarcar su campo de
responsabilidad, dado que tal como lo sostienen los
autores, “más laxas exigencias típicas son
incompatibles con las expresas limitaciones reales
respecto de la sanción de las omisiones punibles a
título de tortura”.
Pero aun así, si se pretende inculpar a Monje
por hechos anteriores a lo acaecido el 11 de abril
de 2016, debe necesariamente atenderse a la
documental incorporada, no cuestionada, por cuanto
en virtud de ella se concluye inevitablemente que la
acusada había intentado, en diversas oportunidades,
atender de mejor forma la situación de la niña,
recurriendo a quienes tenían la posibilidad concreta
de hacerlo, sin resultados, siendo imposible obviar
que Monje puede ser la autoridad mayor del centro,
pero no de la institución SENAME, por lo que no
estaba a su alcance decretar, por sí y ante sí,
todas las medidas que pretenden los acusadores en un
escenario ideal. En consecuencia, si se pretende,
como, lo indica la Fundación para la Confianza,
desplazar la responsabilidad de Monje a momentos
anteriores a la muerte de la niña, la misma prueba
incorporada denota los esfuerzos que la encausada
venía realizando en pos de la menor, sin que se le
pueda imputar justamente a ella el fracaso de tales
gestiones, por cuanto el SENAME es una institución
jerarquizada, sin que el Tribunal pueda especular
las razones por las cuales sus peticiones no fueron
atendidas y así concluir que es su responsabilidad,
en atención a que no se escucharon los testimonios
de quienes tenían mayor jerarquía de Monje y por
ende, real poder de decisión y de gestionar mejoras,
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por cuanto no estuvieron presentes en el juicio, ni
aún en calidad de testigos.
En efecto, desde antes que la acusada fuera
nombrada Directora del centro, pedía atención
especial respecto de la situación de Lissette en su
calidad de psicóloga. Consta en correo de 6 de
noviembre de 2014, dirigido por ella a Freddy
Montes, Director del CREAD Galvarino en ese tiempo,
que le informa de la situación de Lissette, dándole
cuenta que ella no puede integrarse a la rutina en
forma completa, considerando la alta dotación y
ciertas complejidades de la dinámica de la casa 2.2,
insistiendo en que debe incorporarse de manera
paulatina, de lo contrario tendrán una niña con
constantes descompensaciones y tendrán que buscar la
forma de responder a sus necesidades por sobre las
de los adultos. Termina indicando que envía el
correo para que lo conversen y evalúen.
Como claramente se advierte de este mail, Monje
Lutjens advirtió desde un inicio el perfil complejo
de la niña, poniendo al tanto a quien era su
superior jerárquico, esto es, el Director del CREAD,
indicando no sólo la situación de la menor, sino la
forma en que ésta debía ser abordada. Asimismo, se
desprende que el referido Director, señor Montes,
estaba al tanto de la situación de la niña y
efectivamente fue él quien la informó al Tribunal de
Familia de Colina en el año 2015, según consta de
Oficio N°49, en la causa Rit P-298-2009,
decretándose en la misma por el Tribunal la orden de
que la menor fuera evaluada psicológicamente por el
hospital San Borja Arriarán. Así las cosas, no puede
alegarse pasividad ni aun de parte del CREAD
respecto de Lissette, por cuanto se denota
preocupación en promover incluso en instancias
judiciales la adopción de medidas que cedieran en su
favor, no siendo, ciertamente, resorte de Monje su
resultado final.
Posteriormente, y de manera permanente e
incluso, insistente, comunicó la situación compleja
que atravesaba la niña y todo el centro, lo que por
cierto incluía a todos los niños y niñas, adjuntando
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informes que graficaban la situación que siempre
alertó como “urgente”. Es así como en correo de 8 de
abril de 2015, enviado a diferentes educadoras de
trato directo y coordinadores, señaló que de acuerdo
al historial cínico (sic) de la niña, ante cada
descompensación severa, la niña debe ser trasladada
al servicio que le corresponde, es decir, hospital
San Borja Arriarán. Por su parte, por correo de 3 de
agosto de 2015, enviado a Patricia Vera Medina,
plantea su preocupación por la Unidad de Salud,
porque no cuenta con camas, sólo con camillas, por
lo que se pregunta qué pasaría en caso de brote de
algún virus, como rotavirus o resfríos. Asimismo,
plantea otras interrogantes, tales como dónde
recibir niños que vienen con procedimientos
quirúrgicos o saliendo de corta estadía y si es
posible habilitar una habitación para un siquiatra y
un terapeuta educacional, por el escaso espacio que
tienen.
Monje Lutjens también se dirigió a la Directora
Regional Metropolitana, María José Montero Barra, en
distintas oportunidades para tenerla al tanto de las
medidas que adoptaba en el centro y para
manifestarle su preocupación por la situación de
alta complejidad que se vivía en su interior; es así
como consta del correo de 1 de octubre de 2015, que
la acusada le remitió a su superior jerárquico,
oficio que envío al tribunal por situación de ETD
por procedimiento de contención erróneo, evaluando
la posibilidad de aplicar circular 2309, ya que
presenta situaciones anteriores similares, y que la
funcionaria fue retirada de sus labores y reasignada
a la unidad de salud para que apoye con la gestión.
Asimismo, por correo de 4 de diciembre de 2015, le
adjunta documento donde da cuenta de la situación
crítica del CREAD por alta dotación de niños. El 4
de febrero de 2016, le escribe una vez más a Montero
Barra para conocimiento, orientación, apoyo, y fines
pertinentes y para exponer la situación compleja que
viven en la unidad de urgencia el hospital San Borja
Arriarán, por cuanto dicho establecimiento
condiciona la hospitalización de niños con
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descompensación sicomotora y emocional a la
permanencia en el lugar de algún ETD por tiempo
completo, al no tener camas disponibles en la unidad
de corta estadía. La acusada cuestiona el
condicionamiento, estimando que esa atención es
vulneratoria, en que se somete la estabilidad del
menor a trámites burocráticos, además de no contar
con personal para cumplir las exigencias del
hospital.
Igualmente se comunicó con funcionarios de la
Dirección Regional Metropolitana (DRM) y del
DEPRODE, con los mismos fines y motivaciones y es
así como consta de correo de 30 de noviembre de
2015, enviado a Ximena Silva Contreras de la DRM,
que le escribe para darle a conocer la alta dotación
de niños, que no tienen camas y si siguen llegando
niños, tendrán que empezar a invadir la casa de las
niñas, lo que es complejo. Solicita urgente apoyo
para trasladar a los niños a otras residencias
simples, de acuerdo a su perfil, y se solicite al
tribunal no decretar más ingresos, y frenar los
traslados sin coordinación. Expresa que es re
complejo que los equipos den respuesta con tantas
dificultades y con las carencias que tienen, que no
son de su competencia revertirlas, pero que aun así
hacen todos los esfuerzos para mantener el centro
día a día. Asimismo, se lee del correo de 19 de
febrero de 2016, enviado nuevamente a Montero Barra,
a la Coordinadora Deprode y a la supervisora
técnica, que adjuntó informe con la situación
problemática actual, indicando que deben tomarse
decisiones más drásticas y trascendentes que
permitan revertir la situación y revisar la cantidad
de niños y niñas que no corresponden a su centro
para acudir a la red cooperadora del SENAME. En el
referido informe adjunto se lee que la red de salud
y cooperadores no están dando respuesta que se
requiere y pretenden que el CREAD cubra todas las
necesidades que corresponden a los otros actores de
la red, que la red colaboradora no da el ancho, y
ello implica que desde hace algunos años están
ingresando niños al CREAD siendo su primer ingreso,
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en circunstancias que debe ser la última opción y no
la entrada al sistema residencial. Informa que se
enviaron oficios por la DRM a los tribunales de
familia, principalmente ante un brote de
Escarlatina, pero no es atendido por los tribunales.
Manifiesta preocupación por el ingreso de niños con
perfiles simples, cuya lista adjunta, lo que impide
invisibilizarlos por la mezcla de perfiles.
Consta, asimismo, que la acusada también intentó
la contratación de un siquiatra para el centro,
enfatizando la importancia que ello tenía para la
mejor atención de los niños y niñas del CREAD.
Precisamente, por correo electrónico de 19 de
febrero de 2016, solicita a la Directora Regional,
Montero Barra, que el proceso de selección del
siquiatra sea lo más pronto posible, lo que para
ella adquiere mayor trascendencia atendido lo vivido
por la niña Isidora Mejías, quien trató de
ahorcarse, señalando que es vital contar con ese
profesional, debido a la cantidad de niños y niñas y
las dificultades propias de un centro residencial
masivo; y ya días antes había solicitado que esta
contratación se agilizara, dado que por correo 17 de
febrero de 2016, también destinado a Montero,
solicita que “se apure el proceso!!”
Incluso, el mismo día de fallecimiento de
Lissette y antes de éste, Monje redactó Informe
sobre la situación sicosocial de la menor, remitido
al Tribunal de Familia de Colina en causa RIT P-298-
2009, por el que informa que pese a los avances
significativos en el plano de manejo de
desregulaciones, Lissette sigue presentando
episodios de intensa agresividad hacia sí misma y
hacia terceros, pero se ha conversado también con
ella para hacerle entender que pronto deberá dejar
el CREAD por cumplimiento de edad, debiendo ser
trasladada al centro de Pudahuel. Se informa además
que es el centro el que está subvencionando las
visitas de la madre, Juana Poblete, mediante la
entrega de recursos para pasaje y que su atención de
salud siquiátrica está siendo llevada en el hospital
San Borja Arriarán. También redactó informe ese
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mismo día el asistente social Domingo Castillo, lo
que denota que quien se encontraba bajo el mando de
Monje y a cargo también de la menor por ser parte de
su dupla sicosocial, se movilizaba en pos de la
niña.
Ahora, sin perjuicio de las acciones desplegadas
por Mónica Monje a finde dar cuenta del estado del
Centro, en cuanto a sus falencias, consta también en
la Minuta de Visita al Cread Galvarino, de fecha 15
de febrero de 2016, más de un antes de sucedidos los
lamentables hechos que terminaron con la muerte de
la niña Lissette, que el Centro, ya a esa época,
contaba con una sobre población de 128 niños,
estableciéndose que la cobertura era para 100 niños
y, donde consta, además, que la Directora, hizo
presente la necesidad de contar con un pediatra,
incluso si fuese compartiendo el que trabajaba en el
Cread Pudahuel y Casa Nacional, lo que también deja
de manifiesto que otros centros sí contaban con
dicho especialista, mas no el Cread Galvarin.
Todo lo anterior tiene la virtud de evidenciar
que la preocupación y atención de la acusada
respecto de la niña y en general, por todos los
niños del centro, era permanente, sin que se pueda
alegar que con todos estos instrumentos se pretende
cubrir una responsabilidad a propósito de la muerte
de Lissette, dado que todos ellos son anteriores a
su fallecimiento, incluso uno del año 2014, fecha en
que Monje ni siquiera era Directora del centro.
Por otro lado, imposible es obviar que ni Oyarce
ni Fritz tenían para aquel entonces algún
antecedente en su contra que importara para Monje
una alarma de que ellas podían obrar de la forma que
lo hicieron, para así pretender imputarle una falta
de previsión y con ello hacerla responsable por no
haber precavido y evitado tales acciones.
Efectivamente, no se ventiló en el juicio que alguna
de las dos educadoras tuvieren medidas
disciplinarias o sumarios administrativos pendientes
o concluidos por comportamientos indebidos o
infracciones a los protocolos; es más, consta de la
copia del memorándum N°045 de 26 de febrero de
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2016, suscrita por Misael Gómez Villarroel, en su
calidad de Director (S) del CREAD a José Barrera
Barrera, Director (S) Regional, que Oyarce García
era valorada en su labor, por lo que Gómez solicita
su prórroga de manera urgente, estimando que “su
apoyo ha sido fundamental”. En este punto preciso es
connotar que Oyarce tenía entonces buenos
antecedentes y que la prórroga de su cargo fue
solicitada por el Director (S), es decir, aun cuando
se considerara que Oyarce no tenía la capacidad para
asumir su rol, su permanencia en el Servicio ni
siquiera fue una decisión de la acusada Monje, todo
ello, sin perjuicio que los perfiles de cargo no
eran resorte de ninguna de ellas.
Por otro lado, consta también por la
instrumental incorporada, que, con anticipación a la
ocurrencia de los hechos, se habían impartido cursos
de capacitación e inducción, dando la
correspondiente información y puntualizando que
estos cursos eran indispensables para todas las
personas nuevas y para las que cambiaran de función,
debiendo organizar la forma de asistir a tales
cursos sin desatender el cuidado de las casas.
Asimismo, se incorporaron tales protocolos de
inducción, en los que se detallan los diversos
procedimientos que los educadores deben adoptar ante
las variadas situaciones que se presentan en el
CREAD.
En otra arista, no se puede imputar a la acusada
indiferencia en el ejercicio de su labor, dado que
como ya se señaló, también informó a su superiora
jerárquica la separación de una educadora de trato
directo de sus funciones por un procedimiento
incorrecto. Asimismo, por correo de 16 de octubre de
2015 enviado a Marina Hevia Bustos, Jefa del
Departamento de Personas, da sus apreciaciones sobre
el trabajo desempeñado por ciertos educadores a fin
que no les sea prorrogado el nombramiento, bajo el
título “Propuesta de no continuidad laboral”. En
efecto, de la pauta que se adjunta al dicho mail, se
lee que la licencia médica prolongada del
funcionario a raíz de un sumario administrativo en
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su contra perjudica enormemente la dotación del
centro, es una señal errada de su compromiso y que
cumplir una función distinta en el centro tiende a
un impacto en la calidad de vida de los niños y que
cualquier funcionario que se desempeñe en estos
contextos requiere flexibilidad para asumir roles y
desafíos en pro de la atención de los niños. Misma
preocupación e intervención refleja Monje con otra
educadora, respecto de la cual funda su decisión de
no mantenerla en el servicio, por tener varias
circulares 2309 debido a las dificultades en el
abordaje de niños y que éstos la acusan de
agresiones físicas y verbales, por lo que no
responde al perfil de educadores del CREAD, toda vez
que no es capaz de generar autocontrol y sus
estrategias disciplinarias no son las más idóneas.
En otro ámbito, Monje informó a la Fiscalía
Centro Norte por Oficio N°371 de 28 de agosto de
2015, un posible maltrato de parte de un educador al
niño D.E.P.P, otorgando los antecedentes de que
disponía. Asimismo, consta que el aludido oficio fue
adjunto al correo electrónico de 17 de septiembre de
2015 a profesionales del centro, y en el que pide a
la psicóloga Carmen Flores que tome relato del niño,
o se le envíe el que tomó Loreto Ávila.
Por su parte, tan pronto sucedió la muerte de
Lissette, informó al Tribunal de Familia al día
siguiente, con los antecedentes que en ese momento
tenía, como consta del Oficio N°248 de 12 de abril
de 2016, en la causa Rit P 298-2009 y también en la
Minuta reservada incorporada.
De consiguiente, toda la prueba incorporada y no
controvertida, demuestra que Monje siempre estuvo
atenta a las necesidades de los niños y niñas del
centro, evidenciando la situación compleja del
mismo, solicitando apoyo y colaboración a sus
superiores jerárquicos, transparentando la difícil
relación con la red de cooperación del sistema,
informando de la alta dotación de niños a los
tribunales y a las autoridades del SENAME, pidiendo
profesionales para el centro que atendieran de mejor
forma la realidad de los niños, denunciando
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vulneraciones a los menores, activando los
procedimientos respectivos e instando incluso por la
salida del centro a quienes no respondían a las
necesidades de éstos.
De consiguiente, el Tribunal entiende que la acusada
realizó cuanto pudo con esos recursos estatales que
el mismo Consejo de Defensa del Estado admite como
limitados y con las restricciones propias de su
función y cargo, por cuanto imperioso es recordar
que las otras instituciones necesarias para la mejor
atención de los niños, no dependían de la acusada,
como son los mismos Tribunales y el hospital San
Borja Arriarán. Por lo demás, tampoco puede
olvidarse que la situación de Lissette y en general
de los niños del centro y de éste mismo, no fue
ocultado ni disimulado por la acusada y en efecto,
existían también a disposición de las autoridades,
los informes de proceso de supervisión a esta
residencia, donde se dejan registradas las múltiples
carencias del centro, por lo que resultaría
desproporcionado pretender que Monje Lutjens, pese a
todos los esfuerzos que realizó, asuma la
responsabilidad de las deficiencias de la red
cooperadora y la indolencia de otros actores del
sistema.
Por otro lado, la imputada Jessica Figueroa, si
bien estaba dentro del centro al momento de la
muerte de Lissette, solo tomó conocimiento de lo que
estaba sucediendo, una vez que la niña ya había
perdido la conciencia, cuando las imputadas Fritz y
Oyarce recién pidieron auxilio por radio, e incluso,
llegando al lugar, desplegó todas las acciones
tendientes a proveerle primeros auxilios a la menor
indicando que llamaran a personal capacitado para
ello. La misma acusada Figueroa, de acuerdo a la
prueba rendida, había estado con Lissette en su
oficina hasta pocos minutos antes de la ocurrencia
de los hechos y, solo porque estaba próximo a
terminar su turno, fue a dejarla a la casa de la
niña, sin que pudiera prever, como se dijo, que una
posible contención se traduciría en un apremio que
le causaría la muerte a la menor.
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En el mismo análisis efectuado respecto de Monje y
siguiendo a Ramírez y Matus, al llegar Figueroa al
dormitorio donde la niña estaba desmayada, desplegó
acciones que lejos de implicar consentimiento en el
actuar de las educadoras o asumir frente a ello una
actitud pasiva, constituyeron reales esfuerzos para
restablecer a la menor, pretendiendo revertir, de
ese modo, las consecuencias nefastas provocadas por
el accionar de las agentes.
Finalmente, es menester señalar que el peritaje
acustico, incorporado por los acusadores, dio cuenta
que desde las oficinas en que se desempeñaban ambas
acusadas, principalmente Monje, no se lograba
escuchar lo que sucedía en las demás dependencias
del centro, más aún tomando en cuenta, tal como lo
señalaron numerosos deponentes, en el Cemntro había
gran circulacion de personas, múltiples actividades
y el ruido propia de la convivencia de más de 100
menores de edad en él.
No existe ninguna responsabilidad penal de estas
acusadas en la muerte de la menor Lissette V.P,
ambas, conforme a la probanzas ingresadas, ya sea
durante el día o en días anteriores, habían hecho lo
necesario para que Lissette estuviera lo mejor
posible, dentro de los medios con que contaban para
ello y así cubrir sus necesidades tratando de evitar
desajustes conductuales, no pudiéndose imputarles
una conducta negligente o dolosa de un hecho sobre
el cual no tuvieron conocimiento ni la posibilidad
de evitarlo ya que como se señaló en un principio,
dejaron a Lissette tranquila a cargo de las
educadoras, las contenciones físicas estaban
autorizadas en los protocolos y disposiciones
técnicas del CREAD, sin poder imaginar las mismas,
que las acusadas Oyarce y Fritz se excederían al
realizar una de ellas, constituyendo un delito de
apremios ilegítimos, causando la muerte de una
menor.
Por lo que no cabe más que absolverlas de toda
imputación penal en su contra.
f) Alegaciones de la defensa. Por las razones
antes señaladas se rechaza la teoría de la defensa
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de la acusada Fritz, en cuanto a que su actuar
estaba amparado en una causal de inexigibilidad de
otra conducta, lo que extinguiría su responsabilidad
por falta de culpabilidad, ya que no se dan los
presupuestos legales exigidos para ello, porque si
bien supuestamente con su actuar se trataba de
evitar un mal, que eran las autoagresiones de
Lissette, se requiere que además no exista otro
medio menos perjudicial para evitarlo, y como se
dijo anteriormente, no se llamó por radio
solicitando ayuda que era lo que ordenaban los
protocolos del CREAD y, a mayor abundamiento, el mal
ejecutado fue sustancialmente superior al que se
trataba de evitar, puesto que terminó con la muerte
de la menor que es un mal mayor que sus
autoagresiones o las agresiones a los educadores de
trato directo.
DECIMO QUINTO: Causa seguida en contra del
acusado Luis Rodolfo Cerda Silva.
A) Hechos en relación al menor Máximo N.C.
Valoración de la prueba rendida y decisión
absolutoria. Con el mérito de las piezas de
convicción incorporadas, pudo quedar establecido,
que el niño Máximo N.C., nacido el 4 de enero de
2008, según dio cuenta su certificado de nacimiento,
el 24 de marzo de 2016, época en que, como medida de
protección, se encontraba residiendo en el CREAD
Galvarino, por orden Centro de Medidas Cautelares,
específicamente en la casa 1 del mismo, estaba al
cuidado del educador de trato directo Luis Cerda
Silva y, que ese día, recibió una patada del
encartado en la parte posterior de sus piernas.
En efecto, se contó con los testimonios de
diversos deponentes, en primer lugar, con la
declaración del menor Máximo N.C., quien, en
estrados, indicó que entre los 8 y los 10 años vivió
en el Cread Galvarino, en la casa 1 y que, en una
oportunidad, no quería salir al patio, pero que
cuando lo iba haciendo, Luis Cerda le pegó una
patada, a la altura de la espalda o de la pierna,
cayéndose al suelo, lo que vio la tía Loreto, quien
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lo recogió del suelo y que el tío no le dijo nada y
que se había sentido mal cuando eso pasó.
Asimismo, Loreto Ávila Avendaño, indicó que se
desempeñaba en el área Pedagógica del Cread
Galvarino, explicando que, cuando se dirigía a la
oficina ubicada en la casa N°1, siendo alrededor de
las 10:10 o 10:20 de la mañana, vio salir un pie
desde la puerta que le pegó en la parte de la pierna
del niño Máximo, quien cayó y lloró, se acercó a él,
lo recogió, para posteriormente llevarlo a la Unidad
de Enfermería, donde el niño fue revisado, dejando
registro de ello en los libros de enfermería,
logrando, también, calmarlo, porque estaba muy
ofuscado. Finalmente dijo que, al acercarse, se
percató que el pie era del educador Luis Cerda,
agregando que luego, se realizó una reunión en la
cual participó la coordinadora, ya que a ella le
informó de la situación y el encartado, quien señaló
que no había sido una patada, sino que lanzó el pie
para afirmar al menor.
En el mismo sentido, se escuchó en estrados a la
encargada de la casa 1, Viviana Matamala Hernández,
a quien la testigo Ávila le contó de la situación de
Máximo en relación a Cerda, que hubo un puntapié al
menor, quien cayó al suelo llorando. Agregó que, con
Loreto Ávila, fueron a conversar con la coordinadora
de turno, Alejandra San Martin a quien le contaron
lo sucedido y llamaron a Luis Cerda, pero que él
estuvo callado todo el tiempo, hasta que dijo que sí
había ocurrido lo de la patada, por lo que se
elaboró un informe para remitirlo a la dupla del
menor y a la Dirección. También describió a Máximo
como un niño que tenía poca tolerancia a la
frustración, se enojaba con facilidad, les decía
groserías a los educadores, pero que se podía
conversar con él
Así también depuso la testigo Andrea León,
psicóloga a cargo del menor involucrado en los
hechos, quien también describió a Máximo como un
menor que vivenció dinámicas de violencia
intrafamiliar de sus padres, negligencia en su
cuidado y antecedentes de maltrato físico, se
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apreciaba daño socioemocional producto de dichas
vivencias, tenía mucha angustia y sentimientos de
culpa, se le había diagnosticado déficit atencional
y trastorno de conducta y de las emociones, lo cual
también se pudo acreditar por medio del Informe de
Conducta del menor. En cuanto a los hechos
investigados, dio cuenta que con fecha 24 de marzo
de 2016, Máximo le pidió hablar con ella porque un
tío le había pegado una patada, señalándole
textualmente “que estando en clases fue a la casa y
Luis Cerda le dijo que saliera, oportunidad en que
le pegó una patada en la zona posterior de la
rodilla”. Su testimonio fue acompañado por la prueba
documental consistente en la Toma de Relato al niño
Máximo el 24 de marzo de 2016, realizada por ella
misma, en la cual se deja constancia que el niño
manifestó espontáneamente haber sido golpeado por un
educador de trato directo señalando que fue el tío
Luis Cerda, expresando “es que el tío Luis Cerda…yo
no hice nada y me pegó una patada…yo estaba en la
casa 1 y él me dijo que saliera y salí…abrí la
puerta, se me fue para atrás y el tío Luis me pegó
una patada, mostrando la parte de atrás de la
rodilla. Fue en el recreo….me dijo que yo tenía que
estar en el patio y no en la casa, estaba la tía
Loreto, ella lo vio.”
También se contó con el relato de la abuela del
niño Máximo, Gabriela Garcés a quien el menor le
contó que Luis Cerda le había pegado una patada,
esto se lo narró en una ocasión cuando fue a
visitarlo al Centro, lo cual ella le contó a Erica
Lagos y a Andrea, quienes eran su dupla sicosocial,
agregando que vio a Máximo mal, que había llorado y
estaba con mucha pena.
Es menester señalar que la presencia del acusado
Cerda ese día en el Cread, desempeñando sus
funciones como educador de trato directo fue
acreditado mediante una copia de la planilla de
trabajo que dio cuenta que aquel 24 de junio de
2016, ingresó a las 8:30 horas y se retiró a las
20:30 horas.
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Examinando estas declaraciones, es posible
confirmar que el menor, efectivamente, recibió un
golpe de parte del imputado, pero sin que se
acreditara, en la forma que exige la ley, que ello
se produjo de la manera descrita en la acusación en
el sentido de perseguirlo con el objeto de golpearlo
y, menos es posible, deducir que su objetivo era
lesionarlo. El tipo penal de apremio ilegítimo
exige, no solo un elemento objetivo, el golpe, sino
que además un elemento subjetivo la intención de
castigar al niño, o hacerlo sufrir, dañarlo
psicológica o físicamente, lo que de ninguna manera
quedó acreditado en juicio. Una patada no se puede
considerar que tiene la entidad suficiente para ser
considerada un apremio ilegítimo como se requiere
para cumplir con el tipo penal, teniendo, además
presente, que se trató de una acción única, respecto
de la cual, el mismo encartado declaró que lo
realizó para tratar de retener al menor.
Al no poderse acreditar apremios ilegítimos, se
debería considerar si se puede recalificar a un
delito o cuasidelito de lesiones, lo que tampoco es
posible, puesto que no se ha presentado prueba
alguna que acredite la existencia de alguna lesión
que este golpe le haya provocado al niño Máximo, aun
cuando señalaron las testigos haberlo llevado a la
enfermería. Tampoco consta en dichos registros
alguna atención al respecto, ni una constatación de
lesiones intracentro del menor.
En virtud de lo anteriormente expuesto, no ha
quedado acreditado más allá de toda duda razonable,
que el acusado haya cometido un acto doloso o
culposo que deba ser sancionado penalmente.
B)Hechos en relación al menor Cristopher M.C.
Valoración de la prueba rendida y decisión
absolutoria.
En cuanto al hecho imputado al acusado Luis
Cerda respecto a un supuesto golpe dado por éste al
menor Cristopher en la cabeza, se tuvieron a la
vista diferentes medios de convicción, comenzando
con la declaración del mismo niño Cristopher M.C,
nacido el 10 de mayo de 2006, según consta del
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certificado de nacimiento incorporado. Sólo dijo que
vivió en el Cread Galvarino cuando tenía 10 años,
tanto en la casa 2.1 como en la 3.2, señalando que
lo pasaba mal, que le pegaban, lo envolvían en
frazadas y los mojaban con agua helada,
castigándolos, encerrándolos en las piezas, lo que
contó a sus papás, pero no así a los educadores de
trato directo.
Por otra parte, se escuchó el testimonio de
Sebastián Pérez Almuna, quien, mientras hacía su
práctica de educación social en el Cread Galvarino,
el día 9 de junio del año 2016, cuando se
encontraban en la cancha de fútbol a la hora del
recreo y Luis Cerda pidió que los niños volvieran a
la sala, pero como los niños no querían hacerlo, él
propuso que hicieron el último gol y entraran, pero
el menor, tomó la pelota, se le acercó el educador y
le dio dos golpes con la mano, uno en el sector
cabeza-cuello y el otro en el brazo derecho, lo cual
provocó que el niño se ofuscara y se tirara al
suelo, para después levantarse y dirigirse a la
dirección, ante lo cual, él lo siguió tratando de
calmarlo.
Ratificó lo anterior, el testimonio de la
Trabajadora Social, Erica Lagos Vidal, a quien, el
17 de junio del año 2016, el padre del menor
Cristopher, le contó que su hijo había sido
agredido, con un golpe de puño en el brazo
izquierdo, por Luis Cerda cuando jugaba a la pelota
con otros niños. A raíz de lo cual, ella misma
efectuó la toma de relato del niño, con fecha 21 de
junio de 2016, la cual le fue exhibida en estrados
y, que da cuenta que el niño dijo que “nosotros
estábamos jugando a la pelota y me pegó, aludiendo a
Luis Cerda, yo tenía así, aludiendo a que tenía la
pelota en el pie, y el tío Luis Cerda dijo “todos a
la sala”, y después el otro tío, Sebastián, dijo, el
último gol y nos vamos para la sala, ante lo cual me
empujó y me pegó un combo en el brazo izquierdo”.
Es menester señalar que la presencia del acusado
Cerda ese día en el Cread, desempeñaando sus
funciones como educadores de trato directo fue
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acreditado mediante una copia del sistema de
autoconsulta de reloj control que dio cuenta que
aquel 9 de junio de 2016, ingresó a las 8:17 horas y
se retiró a las 20:45 horas.
En definitiva, éstas fueron las declaraciones
presentadas con el objeto de acreditar la
responsabilidad penal del imputado, con las cuales
no es posible confirmar los hechos descritos en la
acusación, en la cual se le imputan golpes de puño
en cabeza y brazos del menor, golpes que no
resultaron acreditados y menos aún la dinámica de
los mismos. A mayor abundamiento, no se ha
presentado prueba alguna que acredite la existencia
de alguna lesión que este supuesto golpe le haya
provocado al niño Cristopher, ya que al parecer
nadie lo llevó a enfermería, a realizar una
constatación de lesiones intracentro, por lo que se
estima que la prueba rendida fue insuficiente para
acreditar, más allá de toda duda razonable, que Luis
Cerda haya realizado un acto que deba ser sancionado
penalmente. Así entonces, no habiéndose probado el
hecho de esta acusación, no corresponde entrar a
dilucidar la concurrencia de los elementos del tipo
penal por el que se acusó ni menos si corresponde la
derivación a otros tipos penales.
Razones por las cuales, no queda más que
absolver a Luis Cerda Silva de todos los cargos
formulados en su contra.
DECIMO SEXTO: Causa seguida en contra del
acusado Luis Hernán Campodónico Lecaros.
A) Hechos en relación a los menores Gilberth M.B
y Juan B.S.
Con el fin de acreditar los hechos por los
cuales se acusó a Luis Campodónico, se escuchó por
estas sentenciadoras, en primer lugar, a los menores
Gilberth M.B. y Juan B.S. El primero señaló que
vivió en el Galvarino, que sólo recuerda cuando le
pegaban, que esto también le pasó una vez con el
“profe Juan” mientras peleaba con su hermano, pero
que era algo que siempre sucedía, les pegaban en
todo el cuerpo, menos en la cara y que, respecto de
Juan, nunca vio que le pegaran. Por su parte, Juan,
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indicó que un trabajador lo golpeaba, una
trabajadora lo envolvió en frazadas, mientras el
educador le dobló los brazos para atrás, lo tiró al
suelo y lo azotó contra el camarote, no recordando
cuando sucedió esto, sin embargo, mediante el
ejercicio del artículo 332 del Código Procesal Penal
dio cuenta que esa acción, ya descrita, la realizó
Luis Campodónico y la tía María José, que se lo
contó tanto a Gilberth como a Marcos, quienes lo
vieron llorando. Agregando que lo habían agredido
porque había tenido una discusión con un compañero
de la misma casa y se habían desquitado con él
porque era nuevo en el Sename y, que después de esta
agresión, fue a contarle lo sucedido a su dupla,
oficina en la cual ya estaban Gilberth y los
hermanos López.
En el mismo sentido declaró el niño Marcos L.O.
quien, en definitiva, indicó que Luis Campodónico le
pegó varias veces, tanto a Gilberth como a Juan, lo
cual sucedió en la pieza, de noche, después de
haberse bañado, que al otro día también sucedió lo
mismo y ahí decidieron contarles a sus duplas.
Aclarando que a Gilberth le pegó cachetadas, patas y
combos y a los tres, esto es a él a Gilberth y a
Juan, les pegaba patadas, palmadas, coscorrones y
cachetadas.
También se contó con el testimonio del
funcionario de la Policía de investigaciones de
Chile, quien entrevistó al menor Marcos, el 12 de
diciembre de 2016, Oscar Romero Moya, quien dio
cuenta que el niño le dijo que sabía de un tío que
le había pegado a dos niños, indicado que el tío era
Luis Campodónico y los niños eran Gilberth y Juan y
que esto había sucedido en la pieza cuando estaban
acostados, que a Gilberth le pegó unos coscorrones y
a Juan, cachetazos y patadas. Agregó que a él no
alcanzó a pegarle porque salió de la pieza, tomó
aire y fue a las oficinas de coordinación donde
conversó con Loreto Salazar, a quien le contó lo
sucedido por lo que ella llamó a Campodónico,
también le había contado lo sucedido a la tía
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Isabel, quien habría hecho un informe y que todo
esto ocurrió en el mes de marzo de 2015.
También se contó con el testimonio de la
funcionaria de la Policía de investigaciones de
Chile, Paula Orellana Peñaloza, quien le tomó
declaración a Gilberth, e 6 de diciembre de 2016,
quien le contó su paso por un centro de menores en
Santiago, al que había llegado cuando tenia 9 años
de edad, donde al tomar contacto con niños mayores
que le decían que se portara mal, un educador, Luis
Lecaros, se enojó y le pegó una cachetada, lo cual
fue presenciado por sus demás compañeros quienes le
decían que lo acusara a su dupla. Respecto de
Gilberth, dijo que una vez, mientras se balanceaba
en la silla, este tío lo botó y que al caerse se
pegó en el mentón.
Por otra parte, la tía de Juan, doña Isabel
Silva Araya, dio cuenta que su sobrino tenía
problemas en el Cread Galvarino con Luis
Campodónico, quien lo habría agredido de diferentes
formas según el mismo niño se lo contó en una
visita, esto es, azotes contra un camarote, lo
amarraban con frazadas lo tiraban al suelo y le
hacían contenciones, poniéndoles las piernas en el
estómago y los brazos cruzados, viéndole moretones
en sus brazos cuando se lo contó y de lo cual
también se enteró a través de una llamada de la
psicóloga Isabel Cea Aranguiz. Esta última declaró
señalando que Marcos L. le dijo que había visto la
agresión de Gilberth por parte del educador Luis
Campodónico, por lo que le tomó relato a Gilberth,
quien señaló que le había dado un combo en el
abdomen, que le pegó con los dedos y antes le había
golpeado la cabeza con la pared, que lo puso en el
suelo, le tomó los brazos y se los apretó con sus
piernas. Respecto del niño Juan, la misma declarante
señaló que le dijo que mientras jugaba con otro niño
en el patio, Campodónico lo tomó, lo llevó a la
fuerza a la sala de la casa, lo tiró contra uno de
los camarotes, mostrándole el niño su brazo donde
observó la equimosis que tenía. Dicho testimonio fue
acompañado de los documentos denominados toma de
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relato del niño Gilberth” y “toma de relato del niño
Juan, ambos de fecha 30 de marzo de 2016, los cuales
dieron cuenta de los mismos testimonios, de las
Orientaciones técnicas generales de los Cread y la
Ficha de enfermería de niño Gilbert M.B. de CREAD
Galvarino.
En similares términos, declaró Nino Sandoval,
quien en su calidad de trabajador social del Cread
Galvarino, a cargo de Juan B., dio cuenta que Isabel
Cea le dijo que el niño Juan le había manifestado
haber sufrido algún tipo de agresión por parte de un
educador, refiriéndose a Luis Campodónico y que, por
protocolo debía hacérsele una toma de relato, la que
él no efectuó, como tampoco lo revisó físicamente.
Sin embargo, escuchó al niño decir que mientras
veían un partido de Chile, Juan se había puesto a
jugar con otro niño, empujándose y tirándose encima
uno del otro, ante lo cual, Campodónico los agarró
de brazo, lo llevó al dormitorio, tirándolo sobre
una cama y que, con el dedo, le había golpeado la
cabeza. En cuanto a Gilberth, supo de su agresión de
parte del niño Marcos L., dando cuenta, en este
caso, tomó conocimiento que, en alguna oportunidad,
luego de la agresión de parte de Luis Campodónico,
en que lo habría tirado al suelo, quedó con un
hematoma en el brazo.
Por otra parte, se contó con los relatos de
Rodrigo Herrera Bustos, Cynthia Galaz Tori y Oscar
Calderón Maturana, quienes, habiendo trabajado en el
Cread Galvarino a la época de los hechos de la
acusación, señalaron no haber visto ninguna agresión
de parte de algún educador de trato directo hacia
los niños.
Asimismo, se contó también con el testimonio de
la educadora de trato directo Luisa Cheuquemán
Iñilaf, quien, sin precisar fecha, dio cuenta de
haber estado con el niño Gilberth, quien, gritaba
durante el horario de clases, ya que estaba muy
molesto con la profesora, pero que al calmarse le
dijo que llamaría al tío Luis, señalándole Gilberth
que no, porque tenía un problema con él, ya que
había inventado algo con Marcos y uno de los
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hermanos Barraza, pero no le explicó de qué se
trataba en ese momento, por lo que conversó con
Isabel Cea, a quien le explicó lo sucedido y, con el
fin de aclarar lo sucedido, hablaron tanto con
Marcos como con Gilberth, notando a éste último muy
complicado e incómodo y cambió su relato, señalando
que había inventado esta situación, que estaba
arrepentido y quería decir la verdad, mientras, el
niño Barraza se mantuvo en sus dichos respecto de lo
sucedido, aun cuando Gilberth le decía que dijera la
verdad, ante lo cual Cea le dijo que el relato se
Juan se había mantenido siempre igual desde un
principio
Por otra parte, tenemos la declaración del
imputado, habiéndose acreditado que se desempeñó
como educador de trato directo los días 29 y 30 de
marzo del año 2016, según dio cuenta la planilla de
trabajo de dicho mes y año, el cual señaló que en el
caso de Gilberth, el día 29 de marzo de 2016, le
tocó turno de día en la casa 3.2 con los educadores
de trato directo Rodrigo Herrera y Bruno Varetta. El
día se desarrolló normalmente y, luego del baño en
la tarde, cuando estaban viendo televisión en la
sala, llegaron a entregar los medicamentos, él se
preocupó especialmente de ver si Gilberth se tomaba
los medicamentos porque ya se había dado cuenta que
éste hacía como que se los tomaba, pero los guardaba
en la mano, ese día, Gilberth hizo lo mismo, recibió
los medicamentos, realizó el gesto de ingerirlos y
los guardó en la mano, él le señaló a la enfermera
lo que sucedía, ésta insistió y Gilberth se tuvo que
tomar los medicamentos a regañadientes, lo que lo
enojó mucho y se fue a la pieza, como hacía otras
veces. Por lo que, previo a la entrega de turno,
aproximadamente a las 20:10 horas, fue al
dormitorio, viendo un bulto extraño en la cama de
Gilberth, le corrió la ropa y vio que se estaba
cortando uno de sus brazos, le dijo que le pasara lo
que tenía en la mano, que era una especie de lata,
el niño se bajó de la cama le dijo que seguiría
cortándose y que se mordería para que lo echaran, él
observó que no tenía ningún corte y lo dejó por
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alrededor de cinco minutos, luego le dijo que parara
el “show”, porque ya se había dado cuenta que no se
había cortado, el menor subió a su cama, la hicieron
juntos y Gilberth se acostó, luego el hizo la
entrega de turno. Posteriormente el 30 de marzo,
hizo nuevamente su turno, donde no ocurrió nada
extraordinario. Días después, se enteró que Gilberth
y Juan habían hecho una denuncia en su contra.
También se contó con la prueba documental que
permitió conocer la edad que tenía Gilberth y Juan
al momento de los hechos y su procedencia, Arica e
Illapel, respectivamente, según dio cuenta la prueba
documental consistente en sus certificados de
nacimiento; del por qué se encontraba Gilberth y
Juan en una residencia del Sename. En el caso de
Gilberth, ello consta en el Acta de Audiencia
incidental de Protección de 10 de noviembre de 2014
en la causa Rit N°Para-85-2008, del Juzgado de
Familia de Arica, en la cual se ordenó su reingreso
al Cread Galvarino en Santiago y, en el caso de
Juan, consta en el Oficio N°561-2015 emanado del
Juzgado de letras y Familia de Illapel, de fecha 2
de diciembre de 2015 en el cual ordenan su traslado
al Cread Galvarino de Santiago
Que, así las cosas, con la prueba rendida al
respecto, no es posible tener por acreditados, más
allá de toda duda razonable, los hechos imputados al
acusado en la forma señalada y descrita en las
acusaciones. Existen numerosas contradicciones en
las declaraciones citadas, tanto en la forma como
supuestamente ocurrieron los hechos, quiénes los
habrían presenciado, quiénes los habrían develado,
la forma de develación, si existió o no una
retractación, cuándo sucedieron. Todo ello sumado a
que Gilberth en juicio nada dijo de ellos y Juan dio
una versión en que incluyó a una educadora. No se
trata de no creerle a los menores, pero como ya se
dijo, no se puede vulnerar el estándar de prueba
necesario para desvirtuar la presunción de inocencia
de una persona por el solo hecho que la supuesta
víctima es un menor.
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Que, tampoco se acompañó prueba que pudiera
acreditar las lesiones descritas, supuestamente
sufridas tanto por Gilberth, como por Juan, no se
ingresó ningún documento, peritaje o testigo idóneo,
no apareciendo, ni siquiera, en la ficha clínica de
Gilberth, atención médica alguna con esa fecha y
tampoco se presentó en estrados ninguna constancia
de las mismas, ni prueba alguna que, como
consecuencia de los hechos, los niños hayan
resultado con lesiones sancionables penalmente y
menos aún respecto de su entidad, sin perjuicio de
lo señalado por el perito Iriondo Correa, respecto
de Gilberth, quien lo entrevistó el 27 de abril de
2017, a quien el menor le narró tres agresiones por
parte del acusado, , una cachetada el año 2014,
golpearle la cabeza contra un camarote, un golpe de
puño en el estómago y un rodillazo en el muslo a
principios del año 2016 y haberle movido la silla
para que se cayera de ésta, lo que provocó que se
golpeara la cabeza y el mentón, peor sin recordar la
fecha de ocurrencia de ello. Y, respecto de las
lesiones que pudo apreciar, solo hizo mención a una
lesión antigua en la sien derecha, la cual, si bien
estimó, sería concordante con el relato del niño,
éste refirió haber sufrido varios otros golpes,
considerando, por tanto, que no puede atribuírsele
única y exclusivamente a la agresión que dijo haber
sufrido de parte de Campodónico. Por otro lado, es
menester señalar que los peritos Pedro Iriondo y
Rose Fuenzalida, sin perjuicio, que dieron cuenta de
un relato de ambos menores similar a los entregados
por los demás testigos de estos hechos, también
señalaron que los niños estaban dañados
psicológicamente, lo cual, a criterio de estas
sentenciadoras, pudo deberse a las múltiples
vulneraciones sufridas antes de ser ingresados a
centros del Sename, lo que por cierto es lo que
motivó su ingreso a dicho centro, según consta de
las respectivas resoluciones que ordenan sus
ingresos, por lo tanto, no se puede atribuir aquello
exclusivamente a los hechos de la acusación.
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Por lo anteriormente expuesto, no se acreditó
que Luis Campodónico, dolosa o culpablemente, haya
realizado alguna agresión en contra de lo menores
involucrados, menos aún con la intención de
castigarlos, hacerlos sufrir o dañarlos psicológica
o físicamente.
Así entonces, no habiéndose probado los hechos
de las acusaciones, no corresponde entrar a
dilucidar la concurrencia de los elementos del tipo
penal por el que se acusó ni menos si corresponde la
derivación a otros tipos penales y, solamente,
corresponde absolver al acusado de los delitos
imputados en su contra.
DECIMO SEPTIMO: Causa seguida en contra del
acusado Leonardo Antonio Lefián Escobar.
A) Hecho en relación a la menor Lissete V.P.
En cuanto a la acusación formulada en contra del
imputado Leonardo Lefián por una supuesta lesión
provocada por éste el día 14 de diciembre de 2015 a
la niña Lissette, con el mérito de las piezas de
convicción incorporadas, únicamente pudo quedar
establecido que la niña Lissette presentó ese día
una lesión en la nariz y otra en el hombro, sin que
pudiera determinarse, con el estándar que exige la
ley, que ello obedece a la forma descrita en la
acusación y que, además, se deba a un actuar doloso
o culposo de parte del acusado.
En efecto, si bien se contó con los testimonios
de diversos deponentes que refirieron haber visto a
Lissette junto a Lefián el día de los hechos con una
lesión en su rostro y, que la menor culpaba al
encausado, lo cierto es que siendo testigos sólo de
oídas, se requería precisión y concordancia de los
mismos, más aún cuando existe una testigo
presencial, Rosa Espinoza Cañas, que refiere una
situación accidental que provoca la lesión en la
menor, a causa que la niña se había descompensado
varias veces en el día, empezaba a golpear, agredir,
dar patadas con los muebles, tirar cosas, patear
todas las puertas, intentaba agredir a sus
compañeras, a sus pares, lo cual deber haber sido
alrededor de las 2 de la tarde, ahí la llevaron
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varias veces al dormitorio y, en el momento que la
acompañó Leo, fue cuando se la entregó Mario con
Francisco, Luisa la tomó del brazo y Leo entró por
la puerta del centro de las dos casas, la tomó del
otro brazo, iban entrando y Lissette tropezó en la
entrada que tenía un altillo, Luisa la soltó, se
afirmó en uno de los camarotes y después ella
gritaba que el Leo le había pegado, pero en ningún
momento la agredieron. Agregó que Lissette gritaba
que el Leo le había pegado, cosa que en ningún
momento vio, ella estaba sangrando, no sabe si de la
nariz o la boca, pero ella se volvió a golpear en el
suelo y Luisa la tomó para que se fuera a tomar un
baño y, de ahí, no la vio sino hasta la tarde,
porque se la llevaron a enfermería. Su testimonio
fue acompañado de la exhibición del Libro N°12
(NUE4353962), en su página 98, en que señaló que es
la letra de Isabel y después la de ella, siendo de
fecha 14 de diciembre de 2015 y, en el cual se dejó
constancia que Lissette entró indignada en sala,
amenazó a dos compañeras y, como no lo logró
golpearlas, salió tirando al suelo lo que encontraba
y dando portazos.
Por otra parte, se contó con dos declaraciones
de peritos que no son determinantes en descartar que
las lesiones pueden deberse a la dinámica descrita
por el imputado, quien, por cierto, declara haber
caído con la menor en circunstancias que la llevaba
tomada de un brazo luego de que ésta presentara una
descompensación en el comedor.
Examinando, de este modo, las declaraciones, es
posible advertir que Isabel Cea Aranguiz sostuvo
que, ese día iba a buscar a Lissette, pasó por el
sector de comedor, se dirigió a la casa de las niñas
y, antes de entrar, escuchó gritos de Lissette, vio
a Lefián apoyado en el marco de la puerta y le
preguntó a Lissette qué había pasado y le dijo “este
viejo culiao me pegó un combo” y él simplemente hizo
un gesto, levantando las manos, como diciendo que no
había nada y que probablemente la niña se golpeó la
cara con el lavamanos o contra otra cosa para
autroagredirse y se rompió la nariz, por lo que
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levantó a la niña, se acercó Mixcer Moreira, quien
le dijo que vio a la niña en el suelo con
sangramiento nasal, tal como ella la vio y, con la
misma Mixcer se la llevó a enfermería. Aclaró que
esto sucedió el 14 de diciembre de 2015, en la
tarde, que no le hizo toma de relato, porque en este
caso ella podía hacer las denuncias de manera
verbal, como ocurrió, porque fue a la oficina de
Mónica Monje y le expuso los hechos.
Por su parte Mixcer Moreira Alarcón, quien le
habría dicho a Cea que, pese a que no vio nada, sí
cree que el acusado le pegó a Lissette. Sin embargo,
declarando en estrados, Moreira da cuenta de una
dinámica diversa, no refiriéndose en momento alguno
a un combo, sino que señala que, habiéndole
preguntado a Lissette al respecto, ésta le respondió
que el coordinador le había tomado la cabeza y la
había golpeado, “le parece que la golpeó en el
suelo”, pero como era su deber contener a la niña,
la levantó, le lavó la cara y la llevaron a
enfermería, donde Jimena Oviedo la revisó y dejó
constancia de la situación, la que al serle
exhibida, indica que “se examina a Lissette, quien
refiere haber sido empujada para contención por el
tío Leonardo, golpeándose la nariz, con sangrado
leve y dolor en la mejilla izquierda, sin
hematomas”. También indicó que este hecho se lo
reportó a Mónica Monje. Su testimonio fue acompañado
del Libro de Novedades de la casa 2.2 donde consta
que después de las 14:00 horas Lissette entró
indignada a la sala, dando golpes y tirando al suelo
lo que encontraba a su paso, amenazó a compañeras y
funcionarios, por lo que la envolvieron en frazadas,
pidiéndole el tío Leo en reiteradas oportunidades
que entrara a la sala, se le hizo nuevamente una
contención en que la niña se golpeó la nariz
mientras gritaba que el tío Leo le habia reventado
la nariz.
Imperioso es destacar, que éstas dos son las
únicas declaraciones de personas que vieron a la
niña lesionada y en momentos posteriores a producida
la lesión, no siendo coherentes entre sí y, tampoco
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se condice con la probanza documental incorporada,
toda vez que el documento consistente en el registro
de constatación de lesiones intracentro, de la misma
fecha, de la enfermera Jimena Oviedo, quien no
declaró sobre este hecho en juicio, pese a haber
comparecido, se consigna que Lissette fue empujada
para contención por tío Leonardo golpeándose la
nariz, con sangrado leve y dolor en mejilla
izquierda sin hematomas. Ello a pesar de haberse
incorporado en su oportunidad el Libro de Enfermería
del Cread Galvarino, contenido en la NUE 4353075.
Como se aprecia de lo antes indicado, existen ya
tres posibles acciones causantes de la lesión,
cuales son, un combo, tomar la cabeza y golpearla en
el suelo y empujar desde atrás, precisando, en este
último caso, que es con ocasión de una contención
practicada por Lefián, lo cual, además, no logra
despejarse con la prueba rendida, ya que si bien se
señala por las peritos Vivian Bustos Baquerizzo y
Pamela Borquez Vera que, de acuerdo a los documentos
leídos, la lesión se habría producido en el
desarrollo de una, lo cierto es que en el libro de
novedades no se precisa si las contenciones, que
durante ese día se le realizaron a la niña, fueron
ejecutadas por el acusado y menos, si estuvo al
menos presente en ellas; es más, al declarar en
estrados Rosa Espinoza, educadora presente al
momento de la lesión, depone sobre las diversas
contenciones a Lissette sin que vincule a Lefián en
ellas, lo que sí se condice con Cea y Moreira,
quienes no aludieron a ello.
No obstante, e independiente de lo anterior, la
perito Pamela Borquez Vera expresó que, habiendo
analizado los antecedentes que le remitieron desde
la Fiscalía, determinó que la niña presentaba
lesiones contusas en rostro y tórax, de gravedad
leve, cuyo mecanismo de producción tenían dos
posibles explicaciones, una, que la persona haya
caído contra una superficie roma y se haya golpeado
y la segunda sería que, directamente se hubiese
golpeado rostro y tórax, sin posibilidad de saber lo
que fue primero. Asimismo, si bien señala que las
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lesiones son compatibles con el relato de la menor,
también indica que la intervención de terceros es
posible como no posible, porque si la niña se
hubiera tropezado es posible que hubiera tenido las
mismas lesiones. Esto es ratificado por la perito
Vivian Bustos Baquerizzo, quien manifestó que “la
concordancia está en la mecánica que él describe” y
que la dinámica que él señalada, que abraza a la
menor desde posterior, en un abrazo del oso y se
desestabiliza junto con la niña, es consistente con
el resultado en que ella esté debajo y él encima y
esta carga de adulto sobre el niño puede explicar la
equimosis del pecho y del hombro, para luego agregar
que no es posible diferenciar si la violencia
provino de la caída o de una carga específica,
semejante a la que fue sometido el tórax y sin que
se pueda afirmar que fuera intencional.
Esta imposibilidad de las peritos, de establecer
la dinámica de la forma que describe el ente
persecutor, se correlaciona con el relato que otorga
Rosa Espinoza en cuanto a negar que Lefián haya
golpeado a la niña, sino que las lesiones producidas
fueron con motivo de una caída de Lissette con el
coordinador en momentos que la trasladaban para
tranquilizarla.
Ahora bien, preciso es indicar que quedó
determinado que Rosa Espinoza estaba en el lugar de
los hechos, por cuanto es mencionada por Vivian
Bustos como entrevistada por lo acaecido, lo que
encuentra correlato en la declaración de Juan
Francisco Villar, por cuanto éste indicó que fue él
quien, junto al chofer Mario Guzmán, llevaron a la
niña desde el comedor hasta la puerta de la casa
2.2, donde la entregaron a la educadora Rosa
Espinoza. Asimismo, Villar narró la descompensación
que sufría Lissette en el comedor, por lo que la
tomaron y trasladaron a su casa, lo que arroja una
coherencia en tiempo y espacio con lo declarado por
Espinoza, en orden a que, después de recibir a la
menor, es apoyada en tal labor por Lefián, quien no
aparece interviniendo en lo ocurrido previamente.
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Por lo demás, no es posible obviar que Bustos
reporta incoherencias en el relato de Espinoza,
pero, en cuanto a la cantidad de veces que Lissette
se golpeó, lo que coincide con el hecho que la
educadora admite no haber visto la caída propiamente
tal, debiendo destacarse que la única
inconsistencia, en cambio, que la profesional
encuentra en el relato del acusado son los roces que
él detalla, lo que no viene a desvirtuar la
situación de la caída.
Finalmente, y por cierto, imposible es omitir
que como prueba nueva se ha incorporado la Carta N°
13.304 de 20 de mayo de 2021 por la cual se comunica
que se absuelve a Lefián en sede administrativa por
estos mismos hechos, de manera tal que en dicha sede
ni en la penal se pudo acreditar la imputación.
De consiguiente, no habiéndose acreditado los
hechos de la acusación respecto de esta imputación,
no procede analizar si concurren los elementos del
delito de apremios ilegítimos ni su posible
recalificación, por lo que la decisión será
absolutoria.
B) Hecho en relación al niño Gilberth M.B.
Con las probanzas incorporadas quedó debidamente
establecido, en términos generales, que el 25 de
agosto de 2015, el acusado Lefián retiró el colchón
donde el niño Gilberth se encontraba recostado,
producto de lo cual cayó del mismo, golpeándose en
el ojo, causándole una lesión. En efecto, las
declaraciones de las comparecientes fueron precisas
y concordantes en describir que observaron en el
menor la referida lesión, pudiendo dar cuenta de la
sindicación que al respecto dio Gilberth, con la
narración de la dinámica en la cual ésta se produjo.
Así las cosas, declaró María José Palma Leal,
educadora de trato directo, quien se encontraba
terminando el turno nocturno ya que el educador de
trato directo de esa noche había renunciado. Narró
que, al tratar de levantar a Gilberth de la cama en
la mañana, éste se negaba, por lo que llamó al
acusado para pedirle colaboración y, observó cómo
Lefián tomó el colchón del niño, lo sacó, cayendo el
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menor al suelo, se golpeó y quedó con un moretón,
siendo de esta forma testigo presencial de lo
ocurrido. Sin embargo, no recuerda si el niño se
pegó entremedio del somier ni si fue llevado a
enfermería.
del medio de prueba consistente en los Libros de
Novedades de la Casa 3.1, mediante el cual se
constata que la testigo asumió ese turno a las 24
horas y donde no hay constancia alguna de los hechos
descritos en la acusación.
Se enlaza con tal testimonio, los dichos de la
testigo Isabel Cea Aranguiz, quien expresó que fue
el propio niño el que le relató que el acusado había
tomado el colchón, lo lanzó y, con motivo de esta
maniobra, Gilberth cayó, pudiendo notar la deponente
que la víctima presentaba una lesión en uno de sus
ojos, lo cual fue confirmado por la testigo Erika
Lagos, quien también presenció la lesión,
manifestando que observó un hematoma en el ojo
izquierdo de Gilberth el 26 de agosto de 2015 y, que
éste, le contó que el tío Leonardo, al no querer
levantarse de la cama, le sacó el colchón, lo que
provocó que cayera del camarote y se pegara en el
suelo, por lo que Lagos le pidió a Cea que le tomara
relato al niño, lo que en efecto realizó, como se
indicó previamente. Precisamente, esta interacción
entre las testigos quedó plasmada en los correos
electrónicos de 26 de agosto de 2015,incorporados
por la Fiscalía en los cuales se lee la relación de
la situación descrita con la intención de activar la
circular 2309.
la carpeta médica de Gilberth, NUE 4513793, en que
consta la atención en la Unidad de Enfermería a la
que la testigo hizo mención.
En los mismos términos declaró Loreto Ávila
Avendaño, por cuanto expuso que se fijó que Gilberth
tenía un ojo horrible, por lo que al preguntarle al
niño qué le había pasado, éste le dijo que no se
quería levantar y que “el pelao Leo” le sacó el
colchón y se cayó por el catre, lo cual también fue
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comentado posteriormente, en los talleres que se
realizan por las tardes y en virtud de las
conversaciones de los niños, que el tío Leo le sacó
el colchón a Gilberth.
Asimismo, y ratificando lo anterior, declaró la
enfermera que atendió al niño, Jimena Oviedo Avila,
quien señaló en estrado que el menor fue llevado a
la Enfermería por educadoras de la casa 3.1, donde
describió que el tío Leo lo había tirado del colchón
de su cama y se había pegado con el fierro en uno de
sus ojos, porque no quería levantarse en la mañana.
Explicó, además, que se realizó una revisión o
examen físico al afectado, dando su apreciación
clínica, consistente en hematoma en ojo, lo cual se
encuentra recogido en el N°6 de la prueba documental
del Ministerio Público, en que la testigo reconoce
como suya la nota consignada y en la que se lee que
el niño refiere que lo tiraron del colchón y
presenta párpado superior y borde de ojo izquierdo
con enrojecimiento y hematoma.
En consecuencia, con todos estos relatos,
concordantes, de quienes presenciaron la lesión en
el ojo de la víctima, principalmente Palma que
observó lo sucedido y el examen físico que efectuó
la enfermera del centro, afianzado, además, con la
documental incorporada, es posible tener por
acreditado que Lefián y, como se ha expresado,
retiró el colchón en el que estaba Gilberth,
provocando, con ello, una caída que, a su vez, causó
un hematoma en su ojo izquierdo. Sin embargo y, en
base a los mismos antecedentes, no es posible
derivar de ellos que la intención del encausado, al
proceder de tal manera, haya sido lesionar al menor,
sino que su objetivo era levantarlo de la cama, como
lo reconoce la propia testigo presencial y el resto
de las deponentes, siendo el hematoma, un resultado
no esperado de su actuar.
Esta convicción encuentra, además, asidero en la
declaración de la perito médico forense Vivian
Bustos Baquerizzo, quien después de explicar la
lesión observada en la documental que le fuere
remitida y, cuyo pronóstico médico legal determinó
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como lesiones contusas, provocadas por un elemento
duro, por percusión, compatibles con la dinámica de
una caída al piso en una zona de tejido delgado con
hueso en el inferior y, donde se espera que aparezca
una lesión mayor, como un hematoma, indicando
también que se trata de lesiones leves, señaló que
no fue posible descartar ni afirmar que haya sido
causado intencionalmente.
Ello, impresiona al Tribunal como sustentable,
de momento que no es posible construir una dinámica
fáctica consistente en que el acusado retiró el
colchón con la finalidad o propósito de lesionar al
niño, como se ha razonado y lo que, por cierto, no
fue afirmado en tales términos por testigo alguno ni
por la perito.
Así entonces, menos aún se puede sostener que el
accionar del encausado haya sido para castigar al
niño, o hacerlo sufrir, dañarlo psicológica o
físicamente, lo que se refuerza con la circunstancia
de que se trató de una única acción, consistente en
mover el colchón, sin que se probara, como lo alegan
los acusadores, que Lefián lo movió para, con ello,
arrojar al menor de la cama para que terminara
golpeándose. Incluso, es más, la sola acción de
tirar del colchón no puede entenderse en los
términos que lo exige el verbo rector del artículo
invocado, esto es, “aplicar” apremios ilegítimos y
no obedece a la lógica que el apremio consistiera en
esta acción y con ella se calculara, previa e
intencionadamente, que el niño caerá de él para
golpearse en alguna parte de la cama o habitación,
para causarle así una lesión, y con ello sufrimiento
y dolor. Concluir lo contrario resultaría forzado.
Este razonamiento no significa que no se acepte
lo afirmado por la Fundación, en cuanto que los
apremios también pueden aplicarse mediante el uso de
objetos, dado que ello se admite posible por el
Tribunal, sino que lo que se determina es que, de
ser de ese modo, se requiere que el objeto,
instrumento o cosa se utilice con el fin de
“aplicar” los apremios ilegítimos, como lo exige la
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norma para así satisfacer el verbo rector, lo que no
ocurre en el caso.
Por otro lado, tampoco es posible derivar de la
acción-tirar del colchón- un obrar doloso ni aun a
título de dolo eventual, por cuanto no existen otros
indicios en virtud de los cuales se pueda derivar
este elemento subjetivo, dado que se trató de una
única acción ejecutada con la sola intención de que
el niño se levantara y cuyo resultado no fue el
previsto, representado ni menos esperado por el
actor, lo que se refuerza con la baja entidad de la
acción misma. En este punto es importante señalar
que no se trata de empequeñecer o desdeñar la
acción, olvidando que se trata de víctimas-niños,
sino de analizarla con objetividad al amparo de las
pruebas rendidas. Asimismo, tampoco es posible
atribuir un actuar negligente al acusado, por
cuanto, colaborando con una educadora que no puede
levantar al menor de su cama, emprende una acción
cuyo resultado no esperado es finalmente accidental.
En consecuencia, se está en presencia de una
acción que no puede comprenderse en ninguno de los
tipos penales por los que se ha acusado y llamado a
recalificar, por lo que procede la absolución por
este hecho.
DECIMO OCTAVO: Causa seguida en contra de Juan
Arrue Beltran.
a) Valoración de la prueba y hecho acreditado
En base a la prueba incorporada es posible tener
por establecido que es totalmente posible enlazar
entre sí con coherencia y armonía cronológica los
testimonios de los deponentes en juicio, toda vez
que describieron no sólo la agresión sufrida por el
niño Nicolás V, sino que además relataron la manera
cómo tomaron conocimiento de ella y la forma en que
los hechos se desplegaron con posterioridad a la
acción.
Es así como Rossana Olguín Yañez, quien se
desempeñaba como psicóloga del Cread, declaró que a
principios de mayo se enteró por la sicóloga Isabel
Cea que había recibido el relato de un pequeño a su
cargo consistente en haber sido agredido por un
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educador, poniéndole un pie en su pecho, lo que
además había sido presenciado por una manipuladora
de alimentos de apellido Alvial, ante lo cual Olguín
pide al asistente social Eduardo Lobos que le tomara
fotografías a las lesiones que observaron ella
misma, Lobos y Cea, por cuanto ante ellos, el niño
se levantó su polera, dejando al descubierto unas
lesiones en su tórax, que Olguín describió de color
morado y rojo, por lo que fue llevado a unidad de
enfermería y se activó la circular 2309. Agregó que
también fue llevado a un servicio de urgencias,
donde la constatación de lesiones decía que éstas
eran atribuibles a algún tipo de maltrato.
la “Toma de Relato” al niño Nicolás V.F., realizado
por Isabel Cea, psicóloga de CREAD Galvarino y de
una fotografía que es la indicada como aquella
efectuada por Eduardo Lobos.
En concordancia con lo anterior, depuso Isabel
Cea Aranguiz, quien expuso que, por intermedio de
una compañera de trabajo, Carmen Flores, tomó
conocimiento de la agresión sufrida por Nicolás V.
de parte del educador Juan Arrué. Precisamente,
Flores le indicó que conversando con un niño a su
cargo, se enteró de que Arrué le habría puesto un
pie encima a Nicolás, por lo que solicitó converse
con el niño, lo que Cea en efecto hizo, tomándole el
relato, en el cual el menor describe que el tío Juan
le puso el pie encima, por lo que la profesional le
solicitó se levante la polera, pudiendo observar
“literalmente un zapato”, por lo que se dirigió a la
oficina de Rossana Olguín, quien se encontraba
conversando con Eduardo Lobos, el asistente social,
donde le dio cuenta de lo acaecido, procediendo el
menor a levantarse la polera. Frente a ello, Olguín
le solicitó a Lobos que tome fotografías de las
lesiones, quien volvió con una cámara para cumplir
lo ordenado, para luego retirarse Cea con Nicolás a
fin de trasladarlo al Hospital San Borja Arriarán.
Lugar donde fue atendido por una médico cirujano a
quien el menor le relató lo que le había hecho Juan
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Arrue, diciéndole la médico que era evidente que el
niño había sido agredido.
Asimismo, y siguiendo con la línea fáctica
coherente que se viene razonando, declaró Eduardo
Lobos Díaz, quien dio cuenta que se encontraba en el
centro junto a Rossana Olguín y que se les acercó
Isabel cvea, señalándoles que el niño Nicolás había
sido víctima de maltrato físico, por lo que fueron a
la unidad de enfermería donde ya estaba Nicolas, en
una camilla, y en su pecho tenía la marca de un pie
o de un zapato, enrojecido, por lo que Rossana le
pidió le tomara fotografías, señalando, finalmente
que esto ocurrió a principios del mes de mayo del
año 2016.
Por su parte, también se contó con el testimonio
de la médico cirujano Leticia Maldonado Gutiérrez,
quien atendió en urgencia del hospital al menor
Nicolás, el 5 de mayo de 2016, quien llegó
acompañado de una auxiliar del Cread Galvarino y
que, al preguntarle al niño qué había sucedido, éste
le contó haber sido pisado por un educador de trato
directo, en circunstancias que al parecer se
encontraba en el patio peleando con otro niño y
estando en el suelo lo pisó con su peso. Añadió que
realizó el examen físico, observando una lesión
equimótica en el tórax anterior, compatible con la
pisada de un zapato, por la extensión de la
equimosis, lo que quedó registrado en el documento
N°6, incorporado a juicio y que, efectivamente
corresponde al Dato de Atención de Urgencia (DAU)
del Hospital San Borja Arriarán, reconocido por la
médico en estrados, en el que se consigna lo
declarado por ella y donde se constata, además, que
el niño Nicolás refiere haber sido pisado por un
adulto educador. Asimismo, se le exhibieron en
juicio las dos fotografías contenidas en la NUE
4353068 en las que se observa el pecho de un niño
con la lesión descrita y que la médico puntualiza
como en la región pre external y la parrilla costal
compatible con un zapato, de pronóstico médico legal
leve.
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A todo ello debe sumarse que, en concordancia
con lo anterior, se incorporó el relato del niño
como prueba documental (N°5 de la prueba del ente
fiscal), en la cual el menor narra que el tío Juan
Arrué colocó un pie en su pecho, siendo congruente
con lo observado por estas sentenciadoras en las
fotos indicadas previamente, en las que se aprecia
una lesión con la forma de un zapato.
Y, finalmente todos estos medios de prueba deben
necesariamente empalmarse con el testimonio de la
manipuladora de alimentos Marianela Alvial Lavín,
quien se encontraba presente en el lugar y momento
de ocurridos los hechos, quien señaló en estrados
que, mientras entregaba unas bandejas vio al tío
Juan que le pegó una patada al niño Nicolás. Quien
estaba de espaldas en el suelo, a quien, además, lo
tenía tomado la tía Erica, después de lo cual se
llevaron al niño. Agregó que le llamó la atención
que cuando preguntó que se podía hacer, solo le
indicaron que siguiera el conducto regular, que era
decirle a la tía Jessica, lo que efectivamente
realizó, quien también le dijo que seguiría con el
protocolo.
Testimonio que fue acompañado de la exhibición
Investigaciones de Chile y de la Fotografía N°26,
contenida en Informe Policial N°123 de Fuerza de
Tarea SENAME de la Policía de Investigaciones de
Chile, de 21 de julio de 2017.
Asimismo, la sicóloga Pilar González Lozano, a
quien le correspondió entrevistar al niño por orden
de la Fiscalía Norte el 27 de diciembre de 2016,
relató que el menor nombró a un tío llamado Juan
Arrué que “lo había pisado en un lugar que
gestualmente indica y que es el pecho hacia abajo”
y en otra ocasión, mientras se encontraba jugando en
el piso con otros niños, lo pisó nuevamente con los
bototos en el pecho y en la guata y que de repente
el tío “lo pisa de la nada” y “yo estaba en el piso
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jugando”. Adiciona González que “el niño se levantó
su polera e indicaba gestualmente con su mano la
zona que él nombra pecho y le habla de pecho y de
guatita”. Agregó que el niño se notaba muy ansiosos
e inquieto.
Que este Tribunal, después de valorar toda la
prueba rendida en la audiencia del juicio oral,
en la forma que establece el artículo 295 del Código
Procesal Penal, es decir, con libertad para apreciar
la prueba, y de conformidad, además con lo dispuesto
en el artículo 297 del mismo Código, esto es, sin
contradecir principios de lógica, máximas de
experiencia ni conocimientos científicamente
afianzados, estima que los hechos que se dan por
establecidos con el mérito de ella, son los
siguientes: “El niño Nicolás V.F., nacido el día 08
de febrero de 2008, ingresó al Centro de Reparación
el día 20 de Enero de 2015, por resolución del
Familia de Santiago en causa RIT P-220-2015-00, de
la misma fecha. Se encontraba bajo custodia
permanente del Estado, privado de libertad, sin
poder ejercer su libertad ambulatoria.
de trato directo, puso uno de sus pies sobre el
pecho del niño, presionándolo fuerte y violentamente
con la planta del zapato que calzaba, a consecuencia
de lo cual el niño resultó con una lesión equimótica
en el tórax anterior, lo que provocó, lesiones menos
grave, atendidas las circunstancias del hecho.”
Así las cosas, los testimonios presentados en
estrados tienen la fuerza probatoria suficiente, en
primer lugar, aquel prestado por la médico del
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servicio de urgencia del Hospital san Borja quien
atendió a Nicolás, desde el momento que se trata de
una persona que, teniendo los conocimientos precisos
para la materia, revisó directamente al menor. Por
su parte y, en concordancia con lo expuesto, se
contó con las fotografías de las lesiones sufridas
por Nicolás, que fueron tomadas por Eduardo Lobos,
según lo señalaron las testigos Olguín, Cea y el
propio Lobos.
Con tales antecedentes resulta probado por el
tribunal que el niño Nicolás V. fue agredido,
sufriendo una lesión en su pecho de carácter médico
leve y, que la misma, fue provocada por el acusado
Arrué, ya que todo los medios de prueba fueron
consistentes y coherentes entre sí, principalmente
la declaración de Olguín, quien refiere que fue una
manipuladora de alimentos de apellido Alvial quien
presenció la agresión, lo que ella misma ratificó en
estrados, describiendo cómo se produjo la agresión
misma. Por lo demás, le resulta verosímil al
tribunal dicho relato, por cuanto Alvial se
encontraba en una posición de altura que le permitía
tener una visión más amplia del panorama, conforme
se aprecia de la foto N°26 del set fotográfico N°4,
y en que la misma deponente puntualiza que ella
estaba “más alto que los demás” y que desde ese
sitio “lo veía bien”.
Ahora bien, podría sostenerse que las
circunstancias de la agresión, que en esta
oportunidad relató Nicolás a la testigo difiere del
lugar y dinámica en que se produjo, lo que, no
obstante ser ello efectivo, no debilita la
convicción del tribunal, por cuanto, este relato
tiene la fuerza de connotar que el menor mantiene la
figura del agente presente e identificada, a meses
de haber ocurrido la agresión y que la misma
consistió en presionar su pecho con un zapato,
mientras se encontraba en el piso, elementos básicos
de configuración punitiva por cuanto, los detalles
del comedor y las circunstancias en que se provocó
la lesión están estampado en el relato que la
sicóloga Cea y la facultativa Maldonado recogieron a
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horas de acaecida la vulneración y que, ambas,
además de dejarlo registrado en documentos propios
de su área, dieron cuenta debidamente al tribunal
mediante su declaración.
Ahora bien, menester es recordar que el acusado
no desconoce en su totalidad los hechos, sino que a
éstos les confiere un cariz diverso mediante una
explicación distinta, por cuanto admite que, estando
en el comedor y hallándose Nicolás en el piso,
colocó su pie en el cuerpo del menor, pero no en su
pecho, sino que, entre sus piernas, como respuesta a
una patada que el niño le lanzó y a fin de evitar su
caída.
Así entonces, corresponde vincular la prueba ya
analizada con el testimonio de la deponente de la
defensa y con la declaración del acusado. En tal
sentido, la testigo Erika Acevedo Sáez, manifestó
que, estando presente en el comedor el día de los
hechos, vio cómo el tío puso el pie para amortiguar
la pegada que le dio Nicolás. Como puede apreciarse,
resulta indiscutible y admitido, incluso por el
propio acusado, que éste puso el pie encima del
niño, por lo que resulta imperioso analizar las
circunstancias en que ello sucedió para determinar
si, en base a las mismas, se puede establecer que la
acción del encausado fue emprendida para castigar al
niño o hacerlo sufrir y que la acción misma obedece
a “aplicar apremios ilegítimos”, en los términos que
lo exige la norma. A este respecto, probado está que
el niño se encontraba en el suelo en el comedor a la
hora de la cena, en momentos que el acusado tenía en
su poder bandejas con comida recién servida.
Asimismo, y, como se pudo apreciar por el
tribunal, Juan Arrué es una persona de edad, que a
la época de los hechos ya era de la tercera edad.
Engarzando todas estas circunstancias y entendiendo
como algo lógico que la postura del niño en el piso
del comedor, por donde debía el acusado, en su
calidad de educador ,transitar con las bandejas,
dificultaba su labor e incluso la tornaba peligrosa,
más aun tratándose de una persona mayor, resulta
verosímil su testimonio en orden a que la acción por
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él ejecutada respondía a la finalidad de evitar su
caída y no a un ánimo castigador, lo que fue
confirmado por una testigo presencial, y, sumado a
que la otra deponente, también presencial, Marianela
Alvial, reconoció que efectivamente el niño estaba
en el suelo en momentos que se servía la cena.
Debe dejarse asentado que el Tribunal no
justifica el actuar del acusado, sino que está
sosteniendo que encuentra asidero a su versión en
base a las mismas circunstancias objetivas probadas
en juicio, lo que, si bien, no conducirá a una
absolución, como se dirá, la entidad y fin de la
acción emprendida no se condice con el tipo penal
por el que se ha acusado, dado que, ante la
carencia de otras probanzas, no es posible concluir
que el acusado “aplicó” apremios ilegítimos, en los
términos que objetiva y subjetivamente requiere el
delito.
Sin embargo y, como se adelantó, se estima que
la conducta desplegada por el actor resulta
imprudente, descartando el dolo en su comisión por
entender que el mismo contexto que se viene
relatando lo descarta, dado que, además, ningún
testigo pudo dar cuenta que fue el acusado quien se
dirigió al niño con el firme propósito de pisarlo,
sino que es una acción que sorprende por precipitada
e irreflexiva, sin que se pueda obviar que provocó
una lesión en el niño, que fue calificada de leve
por una médico, calificación a la que se estará, por
ser la persona que detenta conocimientos idóneos
para ello, sin que el tribunal tenga, por su parte,
los medios ni conocimientos para desvirtuarlo, pero
que por mandato legal se considerará menos grave.
No altera lo concluido las declaraciones de las
otras testigos de la defensa, por cuanto Norba
Riquelme Alduce, únicamente declaró sobre la
dinámica laboral que ejecutaba como manipuladora de
alimentos, aludiendo, en términos generales, a la
relación de los tíos con los niños, pero ni siquiera
se encontraba presente el día de los hechos ni
compartía el turno con Marianela Alvial, testigo
presencial. Lo mismo acaece con la declaración de
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Lorena Miranda Yáñez, a quien a pesar de habérsele
exhibido la “Toma de Relato” al niño Nicolás V.F.,
realizado por Isabel Cea, psicóloga de CREAD
Galvarino, indicó que, el niño nunca presentó una
marca de zapato en el pecho, menos ese día, sino que
era de días anteriores y, que el niño nada dijo, no
se refuerza en otra prueba, en cuya virtud el
tribunal pueda, entonces, admitir que la lesión que
observó en las fotografías incorporadas y respecto
de las cuales declararon los testigos que la vieron
y constataron, no sea tal ni obedezca al objeto de
la acusación, más aún, cuando el resto de la
declaración de Miranda concierne a diversas
situaciones genéricas, de las cuales no se rindió
probanza aluna.
Finalmente, no desmerece las conclusiones a las
que arribó el Tribunal el hecho de que el niño
Nicolás no hubiera declarado, por cuanto y, como ya
se ha indicado, sí lo hicieron y con la suficiente
precisión y debida ilación, quienes escucharon su
relato, dejándolo consignado por escrito en
instrumentos que fueron incorporados al Tribunal.
b) Calificación jurídica. El hecho establecido
en el párrafo precedente, es, solamente,
constitutivo del cuasi delito de lesiones menos
graves, en grado de consumado en la persona del niño
Nicolas, previsto y sancionado en el artículo 490
N°2 en relación al artículo 399, todos del Código
Penal, desestimándose así, la calificación jurídica
propuesta por los acusadores, atendido que la figura
del artículo 150 A del Código Penal, establece, como
verbo rector, la aplicación de tormentos o apremios
ilegítimos y, tal como se ha venido razonando, se
consideró que la conducta desplegada por el
encausado y acreditada con la prueba rendida, no
cumple dicho estándar, por cuanto no se trató de una
conducta destinada a causar sufrimiento a la
víctima, como tampoco de castigarla, sino que más
bien se trató de un actuar descuidado que no calza
en el delito ya mencionado.
Se arribó a tal conclusión, además, porque
concurren todos los elementos del tipo penal del
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cuasi delito de lesiones. A saber, se ha establecido
que el niño Nicolás sufrió una agresión en el pecho,
producto de una pisada que le propinó Juan Arrué, la
cual fue vista por numerosos testigos,
describiéndola como una equimosis con forma de pie
en el pecho del menor. Se contó, asimismo con una
testigo presencial que vio el momento en que dicho
pisotón le fue propinado a la víctima y, lo más
relevante, se contó no solo con el Dato de Atención
de Urgencia, en que consta la magnitud de dicha
lesión, como el relato del menor, sino que también
con el testimonio de la facultativa que atendió al
menor en el servicio de urgencia, así también como
las fotografías de dicha lesión.
En cuanto al grado de desarrollo del cuasidelito
de lesiones, es el de consumado, toda vez que el
hechor, con su proceder, logró provocar lesiones en
la víctima, de carácter menos grave.
Que, tal como se ha venido razonando, se
consideró que la acción desplegada por el acusado se
condice más bien con un actuar imprudente, más que
uno intencional o doloso de propinarle tal lesión al
menor Nicolás, ya que no se pudo desprender de
prueba alguna dicha intencionalidad, contando, al
efecto, solo con el testimonio de Alvial Lavín,
quien mencionó haber visto la acción desplegada por
Arrué, la que fue imprevista y solo sucedió porque
el niño estaba, en ese momento, en el suelo y él iba
pasando por el mismo lugar con bandejas en su manos,
lo cual también es lo señalado por el propio
imputado, quien puso el pie sobre el niño con la
intención de no caerse pero no para dañarlo, es por
ello que estas circunstancias llevaron a la
calificación de este actuar como cuasi delito.
c) Participación: La participación penal que le
ha correspondido al acusado Juan Arrué Beltran, es
en calidad de autor, de conformidad con el artículo
15 Nº1 del Código Penal, por haber tomado parte en
la ejecución del hecho de una manera inmediata y
directa. En efecto, fue sindicado por la víctima en
todo momento, siendo, del mismo modo, indicado como
agresor por los restantes testigos que escucharon el
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relato del menor; y aun cuando el informe de
lesiones de Maldonado no registra el nombre del tío,
resulta insustancial dicha falta, toda vez que es
llevado al centro hospitalario por Cea, que desde un
inicio aludió a Arrué como el responsable, del mismo
modo como lo dejó escrito en la toma de relato y de
la forma como lo relatan también Olguín y Lobos.
DECIMO NOVENO: Alegaciones de la defensa. De
esta forma se han ido rechazando las alegaciones
particulares de las defensas en cada caso. Y,
aquella alegación general de absolver a sus
representados, Oyarce, Fritz y Arrué, es menester
señalar, que la prueba de cargo fue suficiente, para
crear, en estas sentenciadoras, una convicción de
que se encuentran acreditados los delitos por lo que
se condenó y la participación de los encartados en
cada caso, más allá de toda duda razonable, no
existiendo prueba alguna en contrario que permitiera
sembrar una duda en aquellas decisiones.
VIGESIMO: Que la siguiente prueba aportada por
el Ministerio Público como por la Defensa, será
desestimada por cuanto, no aportó al esclarecimiento
de los hechos, como tampoco lo hizo respecto de la
participación de los encausados.
Prueba testimonial:
1.- Thalya Bello, atendido que la testigo sólo
refirió, muy escuetamente las labores que desarrolló
en el Cread, no dando cuenta de ninguna de las
situaciones llevadas a juicio.
2.- Hernán Felipe Olivi Inostroza y Gilda de las
Mercedes Caro Escobedo, por cuanto se trata de una
deponentes que llegaron al Cread Galvarino después
de ocurridos los hechos y solo se refirieron a lo
que escucharon, de forma muy escueta respecto de lo
sucedido esa noche y, extensamente, a las
condiciones del centro.
Prueba documental: Estudio “Paro cardiaco por
sujeción en decúbito prono: Revisión exhaustiva de
la literatura científica y explicación de la
fisiología”, por cuanto, se trató de un material de
estudio evacuado en forma posterior a los hechos
llevados a juicio, por lo que mal podrían ser
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valorados junto a la restante prueba aportada, sin
perjuicio de referirse, técnicamente a una situación
similar a la sucedida en el hecho N°1.
VIGESIMO PRIMERO: Audiencia de circunstancias
modificatorias ajenas al hecho, determinación y
cumplimiento de la pena. Después de comunicado el
veredicto de condena, se llamó a los intervinientes
a discutir sobre la concurrencia de circunstancias
modificatorias ajenas al hecho y factores relevantes
para la determinación y cumplimiento de la pena.
El Ministerio Público señaló que, en cuanto a
las acusadas Fritz y Oyarce, van a solicitar la
misma pena indicada en la acusación, porque, cuando
acusó, ya les reconoció la atenuante del artículo 11
N°6, porque no tienen anotaciones pretéritas en su
extracto y tampoco tenían sumarios terminados con
sanción administrativa. En cuanto a la posibilidad
de reconocerle la atenuante del artículo 11 N°9 de
Código Penal, entiende que en este caso no procede
porque, cuando se dictó el veredicto, cuando se
señalaron los elementos probatorios no se consideró
sus declaraciones en el juicio y, a ello, debe
agregarse que, ninguna de las dos, desde el inicio
de la investigación colaboraron sustancialmente al
esclareciendo de los hechos y, esa sustancialidad es
a la que debe considerarse en relación a estos
hechos, porque la investigación del Ministerio
Público por la causa por el fallecimiento de
Lissette, se inició como muerte y hallazgo de
cadáver, porque había indeterminación en la causa de
muerte, por la propia información que ellas
aportaron al principio de la investigación, ya que
omitieron, desde un comienzo, lo que se acreditó y,
en sus declaraciones morigeraron las actuaciones que
realizaron, le agregaron un componente de
descompensación y, el que Fritz haya ido a hacer las
pruebas pedidas no le otorga ello el carácter de
sustancial a su esclarecimiento, que hayan declarado
su versión de los hechos.
Respecto de Juan Arrué, entiende que, de todas
maneras, procede el cuasidelito de lesiones menos
graves, por lo dispuesto en el artículo 494 N°5 del
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Código Penal. Las lesiones, en este caso, deben ser
consideradas como menos graves, por el inciso 1° del
artículo 400 del Código Penal y por ello, pedirá que
no se le reconozca la atenuante del artículo 11 N°9
del Código Penal y tampoco la del artículo 11 N°6,
porque la irreprochable conducta anterior no solo
requiere que no tenga anotaciones prontuariales
pretéritas, como es su caso, sino que mantiene dos
sumarios administrativos que dicen relación con
situación de malos tratos y, uno de ellos dice
relación con hechos ocurridos entre el 21 de febrero
y 16 de noviembre de 2011, en que Arrué incurrió en
maltrato psicológico respecto de unos hermanos y fue
sancionado por una multa en sede administrativa y,
para ello acompaña la resolución N°4 de 15 de
febrero de 2013 que contiene la toma de razón de
Contraloría que lo sanciona por estos hechos y,
también un sumario administrativo, en que los hechos
ocurren el 16 de abril de 2015 y en ellos se le
aplicó sanción administrativa el 24 de mayo de 2017
por resolución exenta N°1417 y la resolución con
toma de razón de 26 de octubre de 2016. Y, siendo la
pena de reclusión menor en grado mínimo a medio,
puede recorrerse en toda su extensión, por lo que
pedirá la de 540 días de presidio menor en su grado
mínimo, más las accesorias legales que corresponda.
El Consejo de Defensa del Estado señaló que se
adhiere a los señalado por el Ministerio Público en
cuanto a no considerarse la atenuante del artículo
11 N°9 del Código Penal, también porque la
sustancialidad se refiere a entregar antecedentes
importantes en la parte investigativa o para lograr
una condena, lo que no se realizó. Y, teniendo
ambas, una sola atenuante, debe aplicarse el
artículo 68 inciso 2 del Código Penal que permite no
imponer el grado máximo de la pena y, así, encuentra
ajustado los 7 años de presidio mayor en su grado
mínimo y las penas privativas de derecho tienen una
pena principal de inhabilitación. También pide las
accesorias del artículo 28 y la huella genética. En
el caso de Arrué, se adhieren a lo señalado por el
Ministerio Público y, no teniendo circunstancias
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modificatorias de responsabilidad, se puede recorrer
toda la pena del artículo 490 N°2 del Código Penal y
pide 540 días de presidio menor en su grado mínimo.
El Instituto Nacional de Derechos Humanos,
indicó que, respecto de los condenados, se adhiere a
lo señalado por el Ministerio Público.
La Fundación para la Confianza dijo que, en
relación a la condena de las acusadas Oyarce y
Fritz, se adhieren a lo señalado por el Ministerio
Público, agregando que la no concesión de la
atenuante del artículo 11 N°9 del Código Penal fue
la declaración de Fritz quien dio una versión
paralela de los hechos, tal como lo ha señalado la
Excma. Corte Suprema en las sentencias que invoca y
de la Iltma. Corte de Apelaciones de Copiapó y de
Valparaíso.
En relación al condenado Arrué, también, como lo
dijo el Ministerio Público, adhiere a lo señalado
respecto del carácter de las lesiones y en cuanto a
las modificatorias de responsabilidad penal y penas.
La defensa de Thiare Oyarce, señaló, en cuanto a la
concurrencia de la atenuante del artículo 11 N°9 del
Código Penal, que no es un premio, sino que se trata
de algo que debían o podían hacer, ella tenía
derecho a guardar silencio a lo cual renunciaron y
entregaron una versión que se ha mantenido en el
tiempo y ello contribuyó a esclarecer cómo
ocurrieron los hechos. Además, fue a cada una de las
diligencias solicitadas por el Ministerio Público.
Por tanto, con dos atenuantes la pena puede
rebajarse hasta en 3 grados, o sea que se le
apliquen 61 días de presidio menor en su grado
mínimo y en subsidio 541 días de presidio menor en
su grado medio y, en ambas, se pedirán penas
sustitutivas y, por ello, acompaña una serie de
documentos, como son los certificados de nacimientos
de sus hijos y la epicrisis médica de uno de ellos,
certificado de matrimonio y certificado médico de su
marido. También un informe social que concluye que
“En el presente informe se entenderá arraigo social
como aquel que concibe que una persona arraigada es
aquella que se siente “insertada” social y
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culturalmente, que entiende y comparte su nueva
sociedad, que ha desarrollado las destrezas
necesarias para vivir en esa nueva estructura social
y cultural, que se siente unida a su entorno, tanto
al más lejano como al más próximo e inmediato
(familia), tanto en términos de relaciones (amigo,
vecinos, compañeros de trabajo) como en términos
ambientales (su hogar o su barrio). Así mismo, es
alguien que se siente apoyado, bien sea por una red
autóctona o no, o de ambas.”
Relacionando lo expuesto con los términos
conceptuales en lo que se ha trabajado, Thiare
Oyarce García cuenta con el arraigo personal, social
y familiar.
Lo anterior, debido principalmente a que cuenta
con una percepción de potencialidades y debilidades
propias del arraigo personal, que han sido
trabajadas individualmente y a nivel familiar en
interacción constante en primer lugar con su
conviviente y con sus padres, principalmente porque
son el apoyo que tiene para el cuidado de su hijo y
el bebé que está en gestación. También se destaca la
capacidad de resiliencia de la joven, que menciona
“trato de sacar las cosas buenas y aprender de todo
lo que me está pasando, aprendí de una manera súper
fuerte que me va a marcar toda la vida”.
Un segundo punto y muy importante es que el
arraigo familiar se ha logrado visualizar debido a
que la familia nuclear es el fundamento relacional
en el que se sustenta la periciada para el quehacer
diario, así como también el principal apoyo de
recursos económicos y humanos.
Por último, el arraigo social, basado en el
sistema de redes y el entorno en el cual se
contextualiza, se encuentra presente en Thiare como
su grupo familiar el que cuenta con diversas redes
de amigos, colegas, redes educacionales, laborales y
de salud. Sin embargo, se señala que éste no ha sido
el principal fundamento de las interacciones
sociales con los que cuenta Thiare Oyarce García,
estos vínculos se han debilitado por decisión
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propia, ya que la periciada decidió alejarse para
evitar una victimización secundaria.
Todo lo anterior, fundamentos que respaldan el
arraigo que presenta Thiare Oyarce García en
relación a su entorno inmediato, especialmente su
arraigo familiar.”
Además, ella actuó pro bono para efectos del
pago de las costas.
La defensa de Connie Fritz y Juan Arrue señaló,
respecto de Fritz, que concurren la atenuante del
artículo 11 N°6 y 9 del Código Penal, este último
porque, originalmente solo bastaba con una
espontanea confesión del acusado y, después se
cambió a la colaboración sustancial que tiene un
estándar más bajo. Ella declaró al menos 3 veces
durante la investigación y en este juicio oral,
durante la tramitación de la causa además colaboró
con varias diligencias y, no habiendo agravante
alguna, ya que la invocada por el INDH del artículo
12 N°6 del Código Penal no se podría aplicar por lo
señalado por el artículo 63 del Código Penal. Así
las cosas, estando en el caso del inciso 3 del
artículo 68 del Código Penal, se pueden rebajar las
penas en más de un grado y, por ello, pide una pena
de 160 días de presidio menor en su grado mínimo de
privación de libertad y se dé por cumplida con el
tiempo que estuvo privada de libertad. En subsidio,
si no se accede a esta rebaja de pena, en caso de
condenarla a la pena 541 de presidio menor en su
grado medio, se le aplique la pena sustitutiva de
remisión condicional de pena o de libertad vigilada
en caso que sea mayor la pena y por ello acompaña un
informe social que concluye que “que cuenta con
arraigo y red familiar muy significativa, lo cual es
un factor protector en su etapa de ciclo vital
individual y familiar. El grupo familiar, es un
factor protector para la imputada, por lo tanto, en
términos de apoyo familiar, puede tener el éxito que
se espera en términos de desempeño social, ya que
cuenta con el apoyo de su Familia y red social para
seguir inserta en la sociedad de manera funcional y
alejada de conductas de riesgo social. De acuerdo a
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la realidad familiar estudiada, se permite sugerir,
si la situación judicial de la imputada lo permite y
en caso de ser condenada por los hechos que se le
imputan, que esta sea beneficiada por alguna
modalidad de pena sustitutiva de la ley 18.216, ya
que cuenta con características familiares que
facilitarían el cumplimiento de los beneficios
estipulados en la norma. La imputada no presenta
antecedentes penales con anterioridad a los hechos
que se le imputan y, desde siempre, se ha mantenido
centrada en trabajar de manera funcional y aportar a
su grupo familiar. Se sugiere, que, de aplicar
medidas cautelares, estas sean en el medio libre y
acompañada por su familia. Se sugiere que, en caso
de ser condenada a pagar alguna multa o caución,
esta sea considerablemente rebajada y/o eximida de
tal obligación considerando los ingresos que posee y
la situación socioeconómica de su grupo familiar. A
partir de la evolución pericial realizada, se
informa que la imputada se encuentra consciente y
arrepentida de las circunstancias de los hechos que
se le imputan, mantiene conciencia del daño causado
y manifiesta claramente la afectación que su
imputación ha causado a la sociedad, su familia, y a
su persona, además de visualizar las causas y
consecuencias , por lo que, en la actualidad, se
mantendría disuadida de cometer conductas de riesgo,
más aun con el apoyo de algún mecanismo de control
social”.
En cuanto a Juan Arrue, estima que no concurre
la agravante del artículo 400 del Código Penal
porque solo procede en un delito doloso y, en cuanto
a la atenuante del artículo 11 N°9 del Código Penal
procede porque declaró y colaboró sustancialmente
con el esclarecimiento de los hechos y, también,
procede la del artículo 11 N°6 del mismo cuerpo
legal, porque no tiene anotaciones prontuariales y
los sumarios administrativos hablan de
responsabilidad administrativa y uno ya está
prescrito y, los demás se refieren a hechos
posteriores y la pena que solicita es de 1/3 de
Unidad Tributaria Mensual y que se otorguen 30 días
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para su pago, pero si estima una multa más alta, que
sea pagada en cuotas y, si se estima que se debe
aplicar una pena corporal, piden que sea remitida
condicionalmente y que sea de 21 días de prisión en
su grado mínimo y por ello también tiene un informe
social que concluye que “es un individuo que cuenta
con el apoyo sicosocial de red comunitaria con la
cual mantiene apoyo y contención, lo cual es un
factor protector en la etapa de ciclo vital
individual y familiar y para sus problemas de salud
física. Es un adulto, que si bien, pudo haber
incurrido en alguna conducta no aceptada, ésta puede
ser revertida inserto en la sociedad como una
oportunidad de reinserción social y de la
realización de un tratamiento en el medio libre. De
acuerdo a la realidad familiar estudiada, se permite
sugerir al tribunal, si la situación judicial del
imputado lo permite, y en caso de ser condenado, que
sea beneficiado por pena sustitutiva de ley 20.603,
ya que cuenta con características familiares y
personales que facilitarían el cumplimiento de los
beneficios estipulados en dicha norma y, a la vez,
puede realizar un tratamiento en el medio libre. El
imputado no presenta antecedentes penales con
anterioridad a los hechos que se le imputan, y desde
siempre, se mantuvo centrado en trabajar de manera
funcional y cumplir con las leyes sociales. Se
sugiere que, de aplicar medidas cautelares, estas
sean en el medio libre, considerando su situación de
salud física y características psicosociales.
Sugiere en caso de ser condenado a pagar alguna
multa o caución, esta sea considerablemente rebajada
y/o eximido de tal obligación, considerando los
ingresos que posee y su situación socioeconómica. Se
informa que el imputado se encuentra consiente y
arrepentido de las circunstancias de loa hechos que
se le imputan, mantiene conciencia del daño causado
y manifiesta claramente la afectación que su
imputación ha causado a la sociedad, su familia y a
su persona, además de visualizar las causas y
consecuencias, por lo que, en la actualidad, se
mantendría persuadido de cometer conductas de
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riesgo, más aun con el apoyo de algún mecanismo de
control social”.
Y que tampoco sean condenados en costas.
VIGESIMO SEGUNDO: Circunstancias modificatorias
de responsabilidad penal.
Les será reconocida la minorante de
irreprochable conducta anterior contenida en el N°6
del artículo 11 del Código Penal, la que ciertamente
favorece a los encartados, por cuanto en su extracto
de filiación no aparecen antecedentes anteriores.
Ello, a pesar de la petición de los acusadores de no
reconocérsela a Juan Arrué, atendido que se
consideró que los sumarios administrativos invocados
para justificar que carecía de irreprochable
conducta anterior, se refieren a faltas
administrativas no a una sanción penal que es lo que
el Código Penal reconoce y exige para tener por
configurada la mencionada minorante de
responsabilidad penal.
En cuanto a la atenuante del artículo 11 N°9 del
Código Penal, ella también será reconocida, a pesar
de que los acusadores solicitaron que no se les
reconociera a los sentenciados, ya que todos
prestaron declaración en juicio, aun cuando la ley
les reconoce el derecho a guardar silencio, se
situaron en el lugar de los hechos, narraron lo que
sucedió y reconocieron su participación en los
mismos. Si bien es cierto, cada uno le dio un cariz
personal que su testimonio, ello no difirió mucho de
lo que se logró acreditar con la prueba ofrecida,
salvo en lo referente a la intencionalidad, pero
siendo éste un elemento subjetivo del tipo no puede
soslayarse que cada uno de los acusados, Fritz,
Oyarce y Arrué, depusieron desde el punto de vista
personal y subjetivo de cómo ocurrieron los hechos.
Demás está decir que, principalmente la encartada
Fritz, participó y, en forma voluntaria, de las
diligencias que le fueron solicitados, todos
prestaron declaración cuando fueron requeridos, lo
que no puedo sino contribuir al esclarecimiento
sustancial de los hechos. Es menester señalar al
respecto, que pedirles a las acusadas Fritz y Oyarce
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que, momentos después de acaecida la muerte de la
niña Lissette, hubieren dado una versión clara y
coherente de lo sucedido minutos antes, es exigir lo
imposible. Ambas reconocieron haber estado en shock,
así también lo señalaron varios de los testigos
presentes en ese momento, tanto así que Thiare
Oyarce debió ser llevada al servicio de urgencia esa
noche. Pedir lo contrario es ir en contra de las
reglas de la naturaleza humana. Razón por la cual,
en definitiva, les será reconocida dicha atenuante
de responsabilidad penal.
VIGESIMO TERCERO: Determinación de la pena. Que,
para la determinación de la pena a imponer se tendrá
presente:
A) En cuanto a las acusadas Fritz y Oyarce
i) Que, las acusadas Conne Fritz Castillo y
Thiare Oyarce García, fueron encontradas culpables,
en calidad de autoras del artículo 15 N°1 del Código
Penal, del delito de apremios ilegítimos del
artículo 150 A del Código Penal, el cual establece
como pena la de presidio o reclusión mayor en su
grado mínimo a medio.
ii) Que, a ambas las favorecen dos
circunstancias atenuantes de responsabilidad penal y
no las perjudican agravantes algunas, por lo que,
atendido lo dispuesto en el artículo 68, inciso 3°
del Código Penal, el Tribunal podrá imponer la pena
inferior en uno, dos o tres grados al mínimo de los
señalados por la ley, según sea el número y entidad
de dichas circunstancias.
iii) Que, por tanto, considerando la norma antes
señalada y lo dispuesto en el artículo 69 del Código
Penal, teniendo en consideración que causar la
muerte de una persona, más aún de un menor de edad,
genera que la extensión del mal causado es el más
grave que se puede provocar, se accederá a la rebaja
de la pena, no en los términos solicitados por sus
defensas, pero si en un grado, quedando, por tanto,
ésta en presidio menor en su grado máximo. Para la
determinación de la pena en concreto, lo cual se
indicará en lo resolutivo de este fallo, se
considerará la participación de cada una de las
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encartadas en los hechos que culminaron con la
muerte de Lissette.
B) En cuanto al sentenciado Juan Arrué Beltrán.
i) Que, Juan Arrué Beltrán, fue condenado en su
calidad de autor del artículo 15 N°1 del Código
Penal de un cuasi delito de lesiones menos graves,
previsto y sancionado en el artículo 490 N°2 en
relación al artículo 399, todos del Código Penal con
una pena de relegación o presidio menor en sus
grados mínimos o con una multa de once a veinte
unidades tributarias mensuales.
ii) Que, favorecen al encartado dos
circunstancias atenuantes de responsabilidad penal,
por lo que atendido lo señalado en el artículo 67,
inciso 4° del Código Penal, el tribunal podrá
imponer la pena inferior en uno o dos, según sea el
número y entidad de dichas circunstancias.
iii) Que, considerando también, la norma del
artículo 69 del Código Penal, la pena, también le
será rebajada, pero no como lo pidió la defensa,
sino que solo en un grado, quedando por tanto en
presidio menor en su grado mínimo.
VIGESIMO CUARTO: Costas. Que no serán condenados
en costas los acusados Fritz Castillo y Arrue
Beltrán, por ser representados por la Defensoría
Penal Pública, como tampoco lo será la sentenciada
Oyarce García, por haber señalado su defensa haber
sido representada en forma pro bono. Tampoco lo
seran el Ministerio Público, el Consejo de Defensa
del Estado, el Instituto Nacional de Derechos
Humanos ni la Fundación para la Confianza, por no
haber sido totalmente vencidos.
Por lo que, atendido el mérito de las
consideraciones precedentes y visto, además, lo
dispuesto en los artículos 1, 2, 11 Nº6 y 9, 15 N°1,
18, 29, 30, 68, 69, 150 A, 399 y 490 N°2, todos del
Código Penal; 1, 36, 39, 41, 42, 45, 47, 295, 296,
297, 309, 323, 332, 333, 336, 339, 340, 341, 342,
343, 344, 346 y 348 del Código Procesal Penal,
artículo 17 de la ley 19.970, artículo 600 del
Código Orgánico de Tribunales, SE DECLARA:
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I.- Se condena a Conne Alexandra Fritz Castillo,
ya individualizada, a la pena de cinco años de
presidio menor en su grado máximo, a las accesorias
legales de inhabilitación absoluta perpetua para
para cargos y oficios públicos durante el tiempo de
la condena, como autora de un delito de apremio
ilegítimo con resultado de muerte, cometido el día
11 de abril de 2016, en la comuna de Santiago.-
II.- Que reuniéndose en favor de la sentenciada
Fritz Castillo, los requisitos previstos en los
artículos 14 y 15 bis de la Ley 18.216, se le
sustituye el cumplimiento de la pena principal, por
la pena de libertad vigilada intensiva, por el lapso
de cinco años, debiendo presentarse al Centro de
Reinserción Social de Gendarmería de Chile, que
corresponde a su domicilio, dentro del plazo de
cinco días contados desde que se encuentre
ejecutoriada esta sentencia, y cumplir durante el
periodo de control, con el plan de intervención
individual que se apruebe en su momento, como
también con las condiciones establecidas en el
artículo 17 de la citada ley.
Conforme a lo dispuesto en el artículo 16 inciso
segundo de la citada ley, el delegado designado para
el control de esta pena, deberá proponer al
tribunal, el respectivo plan de intervención
individual a que se refiere la norma señalada,
fijándose para la aprobación de dicho plan,
audiencia que se llevará a efecto el cuadragésimo
quinto día, contado desde que la presente sentencia
adquiera firmeza. En el evento que dicho día no
fuere de funcionamiento del tribunal, la audiencia
referida se realizará al día siguiente. Ofíciese en
su oportunidad a Gendarmería de Chile para tales
efectos.
En el evento que la encausada, deba cumplir
efectivamente la pena privativa de libertad a la que
ha sido condenada, se deja constancia que registra
como abonos a considerar 574, correspondientes a 145
noches de arresto domiciliario nocturno entre el 16
de marzo y el 7 de agosto, ambos del año 2017, más
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738 noches por el arresto domiciliairo nocturno,
entre el 18 de agostop de 2017 y el 26 de agosto de
2019, según consta del certificado de la Jefe de
Tramitación de causas del Tribunal.
III.- Se condena a Thiare Stephanie Oyarce
García, ya individualizada, a la pena de a la pena
de cuatro años de presidio menor en su grado máximo,
a las accesorias legales de inhabilitación absoluta
públicos durante el tiempo de la condena, como
autora de un delito de apremio ilegítimo con
resultado de muerte, cometido el día 11 de abril de
2016, en la comuna de Santiago.-
IV.- Que reuniéndose en favor de la sentenciada
Oyarce García, los requisitos previstos en los
artículos 14 y 15 bis de la Ley 18.216, se le
sustituye el cumplimiento de la pena principal, por
la pena de libertad vigilada intensiva, por el lapso
de cuatro años, debiendo presentarse al Centro de
Reinserción Social de Gendarmería de Chile, que
corresponde a su domicilio, dentro del plazo de
cinco días contados desde que se encuentre
ejecutoriada esta sentencia, y cumplir durante el
periodo de control, con el plan de intervención
individual que se apruebe en su momento, como
también con las condiciones establecidas en el
artículo 17 de la citada ley.
Conforme a lo dispuesto en el artículo 16 inciso
segundo de la citada ley, el delegado designado para
el control de esta pena, deberá proponer al
tribunal, el respectivo plan de intervención
individual a que se refiere la norma señalada,
fijándose para la aprobación de dicho plan,
audiencia que se llevará a efecto el cuadragésimo
quinto día, contado desde que la presente sentencia
adquiera firmeza. En el evento que dicho día no
fuere de funcionamiento del tribunal, la audiencia
referida se realizará al día siguiente. Ofíciese en
su oportunidad a Gendarmería de Chile para tales
efectos.
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En el evento que la encausada, deba cumplir
ha sido condenada, se deja constancia que no
registra abonos a considerar, según consta del
certificado de la Jefe de Tramitación de causas del
Tribunal.
V.- Se condena a Juan Arrue Beltrán, ya
individualizado, a la pena de sesenta y un días de
presidio menor en su grado mínimo, a las accesorias
legales de accesorias legales de suspensión de cargo
u oficio público durante el tiempo de la condena,
como autor de un cuasi delito de lesiones menos
graves, cometido el día 4 de mayo de 2016, en la
comuna de Santiago.-
VI.- Que, atendida a que esta la primera sanción
penal que recibe el acusado y que la pena a imponer
será de presidio menor en su grado mínimo, se
cumplen con todos los presupuestos del artículo 4º
de la ley 18.216 modificada por la 20.603, por lo
que se sustituirá el cumplimiento de la pena por la
remisión condicional de la pena.
Por esta razón, se establece como plazo de
observación, un plazo de un año, en donde el
condenado deberá cumplir con las siguientes
condiciones:
a) La residencia en un lugar determinado, que
podrá ser propuesto por el condenado. Éste podrá ser
cambiado, en casos especiales, según la calificación
efectuada por Gendarmería de Chile;
b) La sujeción al control administrativo y a la
asistencia de Gendarmería de Chile, en la forma que
precisará el reglamento. Dicho servicio recabará
anualmente, al efecto, un certificado de
antecedentes prontuariales, y;
c) El ejercicio de una profesión, oficio,
empleo, arte, industria o comercio, si el condenado
careciere de medios conocidos y honestos de
subsistencia y no poseyere la calidad de estudiante.
En el evento que el encausado, deba cumplir
ha sido condenado, se deja constancia que no
registra abonos a considerar, según consta del
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certificado de la Jefe de Tramitación de causas del
Tribunal.
VII.- Que se absuelve a Mónica Patricia Monje
Lutjens y a Jessica del Carmen Figueroa Olivos ya
individualizadas de la acusación de ser autoras de
un delito apremio ilégitimo, con resultado de
muerte, cometido en esta ciudad los días 11 de abril
de 2016.
VIII.- Que se absuelve a Luis Rodolfo Cerda
Silva ya individualizado de la acusación de ser
autor de dos delitos de apremios ilegítimos
supuestamente, cometidos en esta ciudad los días 24
de marzo y 9 de junio, ambos del año 2016.-
IX.- Que se absuelve a Luis Hernán Campodónico
Lecaros ya individualizado de la acusación de ser
y 30 de marzo del año 2016.-
X.- Que se absuelve a Leonardo Antonio Lefián
Escobar ya individualizado de la acusación de ser
de agosto y 14 de diciembre, ambos del año 2015.-
XI.- Que no serán condenados en costas los
acusados Fritz Castillo, Arrué Beltran, por ser
representados por la Defensoría Penal Pública, como
tampoco lo será la sentenciada Oyarce García, por
haber señalado su defensa haber sido representada
pro bono. Tampoco lo serán el Ministerio Público, el
Consejo de Defensa del Estado, el Instituto Nacional
de Derechos Humanos ni la Fundación para la
Confianza, por no haber sido totalmente vencidos.
XII.- Una vez ejecutoriada esta sentencia,
remítanse los antecedentes necesarios al Séptimo
Juzgado de Garantía de Santiago para su cumplimiento
y ejecución.
XIII.- Dése cumplimiento, en su oportunidad, a
lo dispuesto en el artículo 17 de la ley 19.970
respecto de las acusadas Fritz Castillo y Oyarce
García.
XIV.-Devuélvase la prueba y antecedentes
incorporados por los intervinientes.
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Redactó la sentencia la magistrado doña María
José García Ramírez.
REGISTRESE y COMUNÍQUESE.
RIT N º 31-2020
RUC N°1600360790-2, 1900069743-8, 1900069883-3,
1900069895-7 y 1900070231-8
Pronunciada por la Sala del Cuarto Tribunal de
Juicio Oral en lo Penal de Santiago, integrada por
los jueces titulares doña Patricia Inés Brundl
Ruimalló, doña Claudia Morgado Moscoso y doña María
José García Ramírez.
Fecha: 10/01/2022 23:50:53
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4° Tribunal Oral en Lo Penal, de 7 de Enero de 2022, RIT N º 31-2020

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Santiago, siete de enero de dos mil veintidós.

Medio de prueba consistente en Seis imágenes o

4.- Rene Alberto López Pérez.

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