Ministerio de Educación Pública. Liceo La Alegría.

Dirección Regional de Limón. Telefax 2765-1313.

Circuito 06.

NORMATIVA INTERNA.

PRESENTACIÓN.

Esta normativa se fundamenta en el Reglamento de Evaluación de los

Aprendizajes del Ministerio de Educación Pública y responde a lo que se estipula
específicamente en el capítulo VI, (artículos 138 y 139), del que se desprende la
necesidad y obligación de que toda institución educativa cuente con una normativa
interna que le permita una evaluación más específica, acorde a las peculiaridades
sociales, económicas y culturales de la población a la que sirve.

Como objetivo, esta normativa busca brindar a todos los miembros de la

comunidad educativa del Liceo La Alegría, un recurso que permita una adecuada y
correcta evaluación de los aprendizajes, así como una apropiada formación de los
estudiantes en lo que a la conducta se refiere. Por lo tanto, esta no debe
considerarse únicamente como un paradigma o conjunto de reglas que predisponen a
una determinada forma de vida, sino como un recurso viable que le permite, a
docentes y padres de familia orientar el proceso de formación personal de nuestros
jóvenes, de manera que el día de mañana puedan gozar de una buena calidad de
vida, basada en valores, en estudio y trabajo, dentro de una sociedad que, quiérase o
no, cada día es más exigente.

Es deber de todos los involucrados con esta institución velar por que esta
Normativa Interna se ponga en práctica de la manera más objetiva posible, respetando
siempre el marco legal que ampara a cada uno de los sujetos de aplicación y
garantizando el desarrollo del Liceo La Alegría, de nuestra comunidad y de la
educación en general.

A priori, vale destacar que este documento fue elaborado, aprobado y puesto en
práctica por primera vez durante el curso lectivo del año 2004. No obstante, el
presente, contiene una serie de modificaciones que por disposiciones del Ministerio de
Ecuación Pública o por las circunstancias del contexto, han tenido que realizarse, y
que se aplicarán a partir del inicio del curso lectivo año 2010, una vez cumplidas con
las disposiciones legales que para tal efectos deben cumplirse, según el Artículo 138
del Capítulo VI, del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes del MEP.

1
 FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓN.

La filosofía como fuente de pensamiento, es el principio fundamental que

propicia la constitución de este Normativa, en la cual se estipulan las relaciones
generales del personal docente y de la población estudiantil del Liceo La Alegría. Se
pretende así fomentar los principios éticos, morales y sociales que hagan de nuestros
estudiantes mejores personas cada día, y de nuestra institución, un campo del saber y
de la constante búsqueda de posibilidades que le permitan a todo el personal optar
por una mejor organización y una mejor calidad de vida, basada en los elementos
substanciales de la educación.
VISIÓN.

Es nuestra visión llegar a consolidar el Liceo La Alegría como un centro de

formación de intelectos, capaces de ser participes en la toma de decisiones que
favorezcan el desarrollo de nuestro distrito, del cantón o del cualquier lugar del país en
que residan. Personas con una perspectiva clara y una disposición plena para
participar en el quehacer político, económico, social y cultural. Ciudadanos
interesados en trabajar en el rescate de valores y en la solución de los diversos
problemas que aquejan a nuestras familias y, por lo tanto, a nuestra población
estudiantil. Hombres y mujeres que el día de mañana favorezcan la legislación en pro
de nuestros derechos y que tengan conciencia del papel que cada uno debe cumplir
en la sociedad.
MISIÓN.

Nuestro personal administrativo, docente y la población estudiantil en unión con

los padres de familia y la comunidad en general, tienen la misión de fomentar los
valores y los beneficios del buen aprovechamiento de los estudios secundarios, con el
claro propósito de evitar la deserción e incentivar a los jóvenes a un análisis crítico y
analítico que favorezca su condición de vida y que dignifique a la institución educativa
a la cual pertenecen y a la educación en general.

OBJETIVOS DE LA NORMATIVA.

1. Establecer la regulación básica del proceso de evaluación de los aprendizajes en

nuestra institución Liceo La Alegría, partiendo siempre de la legislación existente en
esta materia.
2. Orientar de manera eficiente a todos los involucrados en el proceso enseñanza –
aprendizaje.
3. Ofrecer los lineamientos técnicos, académicos y disciplinarios que rigen en nuestra
institución en materia de Evaluación.
4. Incentivar al personal administrativo, docente y estudiantil al crecimiento personal e
intelectual, dentro de la institución y de la comunidad en general.
5. Fomentar los valores y el buen aprovechamiento, en todo el personal, como un
elemento fundamental para el desarrollo personal y profesional.
6. Motivar a los estudiantes para que valoren los estudios; el conocimiento, como un
recurso que permite el mejoramiento de la calidad de vida, y el análisis crítico y
reflexivo sobre las circunstancias que nos rodean.

2
 CAPÍTULO I.
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.

Artículo 1. De los requisitos para pertenecer al estudiantado del Liceo La

Alegría.

Todo estudiante que desee matricularse en esta institución debe cumplir con los
siguientes requisitos:

a) Si la matrícula es para sétimo año, el aspirante debe haber cursado y aprobado la

educación primaria, por lo que aportará el Título que lo acredita como egresado de
I y II Ciclo de la Educación General Básica y los demás requisitos que exige la
Institución, según el criterio de la Dirección. Podrá ratificar su matrícula el o la
estudiante que ha ganado el año anterior y que cumple con las disposiciones y
condiciones de la Institución y del Ministerio de Educación Pública.

b) Todo estudiante menor de edad debe venir acompañado(a) con alguno de sus
padres o encargados para ratificar su matrícula. En aquellos casos en que otra
persona, como encargada, desee matricular a un estudiante, debe presentar un
documento en el que los padres le autorizan para realizar el trámite
correspondiente a la matrícula. En caso de estudiantes mayor de edad, pueden
gestionar su matrícula, siempre y cuando cumplan con todos los requisitos que
para tal caso se establecen en la institución. En ambos casos, menor o mayor, para
quedar debidamente matriculado, debe cumplir con todos los requisitos que para
tal efecto le indiquen en la administración u orientación del Liceo La Alegría.

c) Aquellos estudiantes que tengan pendientes pruebas de convocatoria no se

podrán matricular en el nivel inmediato superior. De la misma manera, no lo podrá
hacer si existen otras razones que no han definido su condición.

d) Todo alumno proveniente de otra institución debe presentar la respectiva

certificación de notas, con los debidos sellos y timbres y avalada por el
correspondiente asesor supervisor o autoridad superior respectiva. En estos casos
está sujeto a lo que dicta el Reglamento de Matrícula y Traslados del Ministerio de
Educación.

e) Para que un alumno se traslade de un colegio a otro, si la institución de origen se

halla en la misma comunidad debe mediar la aprobación del director o directora de
la institución destinataria, pues debe determinar si cuenta con el espacio
requerido. En estos casos, la situación estará sujeta a lo que dicta el Reglamento
de Matrícula y Traslados del MEP.

f) Los traslados de estudiantes menores de edad, debe gestionarlos el padre de

familia o encargado legal.

g) Todos los trámites de matrícula deben estar sujetos a lo que dicta el Reglamento
de Matrícula y Traslados del MEP y a lo que dispone la persona a cargo de la
Institución, siempre y cuando, tales disposiciones sean en pro de una mejor
organización.

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 CAPITULO II.
COMPONENTES DE LA CALIFICACIÓN DE LOS E STUDIANTES.

Artículo 2: De los rubros que se calificarán en cada período.

La nota de los estudiantes en cada asignatura y para cada período, excepto el

caso de la conducta, se obtendrá sumando la calificación de los siguientes rubros:

a) Trabajo cotidiano.
b) Tareas.
c) Pruebas.
d) Proyectos. (Sólo en Música, Cívica, Artes Plásticas y Educación Física ).
e) Asistencia.

Artículo 3: Del valor porcentual de cada uno de los componentes de la

calificación.

La calificación de los aprendizajes del estudiante en cada asignatura, excepto en

conducta, será el resultado de la suma de los siguientes valores porcentuales.

a) En el III ciclo de la Educación General Básica, la asignatura de Artes Industriales.

Trabajo Cotidiano. 30 %
Tareas. 10 %
Proyecto. 25 %
Prueba (una) 25 %
Asistencia. 10 %

En el III ciclo de la Educación General Básica, Educación para el Hogar:

Trabajo Cotidiano. 50 %
Tareas. 10 %
Proyecto. 30 %
Asistencia. 10 %

En el III ciclo de la Educación General Básica, la asignatura de Artes Plásticas:

Trabajo Cotidiano. 50 %
Tareas. 10 %
Proyecto 30%
Asistencia. 10 %

4
En el III ciclo de la Educación General Básica, Educación cívica:

Trabajo Cotidiano. 50 %
Tareas. 10 %
Proyecto. 30 %
Asistencia. 10 %

En el III ciclo de la Educación General Básica, Educación física:

Trabajo Cotidiano. 50 %
Tareas. 10 %
Proyecto. 30 %
Asistencia. 10 %

En el III ciclo de la Educación General Básica, Educación musical:

Trabajo Cotidiano. 50 %
Tareas. 10 %
Proyecto. 30 %
Asistencia. 10 %

En el III ciclo de la Educación General Básica en las asignaturas Matemática, Español,

Estudios Sociales, Ciencias, Lengua Extranjera y Lengua Indígena:

Trabajo Cotidiano. 45 %
Tareas. 10 %
Pruebas (mínimo dos). 35 %
Asistencia. 10 %

En el III ciclo de la Educación General Básica, para la asignatura de Educación

Religiosa:

Trabajo Cotidiano. 70 %
Tareas. 20 %
Asistencia. 10 %

En el III ciclo de la Educación General Básica, para la asignatura Educación para la

afectividad y sexualidad integral, se aplicarían los siguientes componentes con
carácter formativo:

Trabajo Cotidiano.
Tareas.
Asistencia.
5
En el III ciclo de la Educación General Básica, para la asignatura de inglés
conversacional:

Trabajo Cotidiano. 60 %
Tareas. 10 %
Pruebas (mínimo dos una de listening y otra de speaking). 20 %
Asistencia. 10 %

b) En la Educación Diversificada académica, para las asignaturas de Matemática,

Español, Estudios Sociales, Biología, Física, Química, Lengua Extranjera y Lengua
Indígena.

Trabajo Cotidiano. 35 %
Tareas. 10 %
Pruebas (mínimo dos). 45 %
Asistencia. 10 %

En Educación Diversificada, la asignatura de Artes Plásticas:

Trabajo Cotidiano. 45 %
Tareas 10 %
Proyecto 35 %
Asistencia. 10 %

En Educación Musical:

Trabajo Cotidiano. 45 %
Tareas 10 %
Proyecto 35 %
Asistencia. 10 %

En Educación Física:

Trabajo Cotidiano. 45 %
Tareas 10 %
Proyecto 35 %
Asistencia. 10 %

En Educación Cívica:

Trabajo Cotidiano. 35 %
Tareas 10 %
Pruebas (una) 15 %
Proyecto. 30 %
Asistencia. 10 %

En la Educación Diversificada, para la asignatura de Educación Religiosa:

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 Trabajo Cotidiano. 70 %
Tareas. 20 %
Asistencia. 10 %

En la Educación Diversificada, en las asignaturas correspondientes a Filosofía y

Psicología.

Trabajo Cotidiano. 45 %
Proyecto. 35 %
Tareas. 10 %
Asistencia. 10 %

c) Para la asignatura Educación para la afectividad y sexualidad integral, se aplicarían

los siguientes componentes con carácter formativo.

Trabajo Cotidiano.
Tareas.
Asistencia.

En los talleres correspondientes a tecnologías de los colegios académicos y colegios

con orientación tecnológica:

Trabajo Cotidiano. 50 %
Tareas 10 %
Prueba (mínimo una). 30 %
Asistencia. 10 %

Artículo 4: Del Trabajo cotidiano.

Consiste en las actividades educativas que realiza el estudiantado con la guía y

orientación de la persona docente según el planeamiento didáctico y el programa de
estudios. Para su calificación se deben utilizar instrumentos técnicamente elaborados,
en los que se registre información relacionada con el desempeño de la persona
estudiante. La misma se recopila en el transcurso del período y durante el desarrollo
de las lecciones, como parte del proceso de enseñanza - aprendizaje y no como
producto, debe reflejar el avance gradual de la persona estudiante en sus
aprendizajes.

Como complemento del cuadro de observaciones, el docente puede utilizar un libro o

cuaderno foliado, en el que anote información relacionada con el desempeño de los
estudiantes en el trabajo cotidiano. Esa información debe constar con fechas, lección y
otros datos que la fundamenten.

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Artículo 5: De las tareas.

Consisten en trabajos cortos que se asignan al estudiantado con el propósito de

reforzar aprendizajes esperados, de acuerdo con la información recopilada durante el
trabajo cotidiano.
Mediante las tareas, el estudiantado puede repasar o reforzar los aprendizajes
esperados. Por ello es indispensable que sean ejecutadas por el estudiantado
exclusivamente para que así puedan fortalecer su propio aprendizaje.
Las tareas no deben asignarse para ser desarrolladas en horario lectivo y en períodos
de vacaciones, entiéndase Semana Santa y medio año, o período de pruebas
calendarizadas en el centro educativo.
Se exceptúan de la disposición anterior las asignaturas, módulos, periodos y cursos de
las modalidades de Educación de Personas Jóvenes y Adultas, en los cuales las
tareas pueden ser desarrolladas, durante las tutorías o fuera de este horario.

Artículo 6: De la definición de proyecto.

Es un proceso de construcción de aprendizajes, guiado y orientado por la persona

docente; parte de la identificación de contextos del interés de la persona estudiante.
Está relacionado con contenidos curriculares o resultados de aprendizaje,
aprendizajes obtenidos, valores, actitudes y prácticas propuestas en cada unidad
temática del programa de estudio o subáreas de las especialidades técnicas.
Tiene como propósito, que el estudiantado aplique lo aprendido en la realización
reflexiva de un conjunto sistemático de acciones de interés en un contexto
determinado del entorno sociocultural. Su realización puede ser de manera individual o
grupal. Para su evaluación se debe entregar al estudiantado, los indicadores y
criterios, según las etapas definidas para el mismo, además, considerar tanto el
proceso como el producto y evidenciarse la autoevaluación y coevaluación.

Artículo 8: De la asistencia, justificación y la puntualidad.

a) La asistencia se define como la presencia del estudiante en las lecciones y en todas

aquellas otras actividades escolares a las que fuere convocado.

b) La puntualidad consiste en la responsabilidad del estudiante de presentarse a las

lecciones u otras actividades a la hora que se le convoca, ya sea por horario regular,
por circular o personalmente.

c) La asistencia de los estudiantes a las lecciones y a otras actividades, curriculares o

extracurriculares debidamente convocados, es obligatoria y se calificará de la
siguiente manera:

 En el caso de la asistencia a las actividades extracurriculares, se controlará a

partir de la nota de conducta, según lo establece el Artículo 127 del Reglamento de
Evaluación de los Aprendizajes.

 En el caso de la asistencia a las lecciones regulares se hará con un valor de 10 %

de la nota, en la respectiva asignatura, y según la tabla que estipula el Reglamento de
Aprendizajes del M.E.P, en el artículo 31, la cual se ofrece a continuación.

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Sólo podrán justificar, de acuerdo con lo señalado en el artículo 30 de Reglamento de
Evaluación de los Aprendizajes:

En caso de que un docente se ausente por varios días, y el estudiante tuviese que
justificar en el tiempo de la ausencia del docente, el estudiante debe recurrir a la
Orientación o al profesor guía donde expondrá su situación, de manera que quede
muestra de su interés por cumplir con su responsabilidad. Una vez que el docente se
reincorpore a la institución, el estudiante le presentará la justificación debidamente
revisada por la orientación o el profesor guía y el docente podrá justificar la
justificación del estudiante.

Ausencia justificada:

La justificación de las ausencias o llegadas tardías deberá ser planteada por escrito y
ante la persona docente concernida o quien la dirección del centro educativo designe
al efecto. Esta justificación deberá presentarse dentro de los tres días hábiles
siguientes a la reincorporación de la persona estudiante, luego de la ausencia o
impuntualidad.

Se entiende por ausencia justificada aquella provocada por una razón de fuerza mayor
o caso fortuito imprevisible o ajena a la voluntad de la persona estudiante, que le
impide presentarse al centro educativo o al lugar previamente definido por la persona
docente para cumplir con sus obligaciones habituales como estudiante.
Tales razones son:

a) Enfermedad, accidente u otra causa de caso fortuito o fuerza mayor.

b) Enfermedad grave de las personas encargadas legales o hermanos.
c) Muerte de algún familiar hasta el segundo grado de consanguinidad y hasta por una
semana.

Por otra parte la llegada tardía justificada es aquella provocada por razones de fuerza
mayor o caso fortuito imprevisible o ajenas a la voluntad de la persona estudiante y
que le impiden presentarse puntualmente a la hora previamente definida, a juicio del
docente.
Tabla para calificar asistencia a lecciones regulares.

Porcentaje de ausencias injustificadas del total Asignación en porcentajes.

de las lecciones impartidas durante el periodo.
0% a menos del 1% de ausencias 10 %
Del 1% a menos del 10% 9%
Del 10% a menos de 20% 8%
Del 20% a menos de 30% 7%
Del 30% a menos de 40% 6%
Del 40% a menos de 50% 5%
Del 50% a menos de 60% 4%
Del 60% a menos de 70% 3%
Del 70% a menos de 80% 2%
Del 80% a menos de 90% 1%
Del 90% al 100% de ausencias 0%

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 La asistencia a lecciones también tiene implicaciones para efectos del promedio
final, semestral o anual, según la asignatura, pues, de acuerdo con lo que estipula el
Reglamento de los Aprendizajes en su artículo 48: Todo estudiante debe asistir al
menos el 80 % de las lecciones de cada asignatura, semestral o anualmente, según
corresponda. Si esto no se cumple y el estudiante aplaza una asignatura en esas
condiciones, no tiene derecho a la convocatoria y, por lo tanto, quedará reprobado en
esa materia, situación que el docente debe informar de inmediato al padre de familia.

Para que la medida antes citada se pueda hacer efectiva, el docente debe haber
informado al padre de familia al menos una vez por periodo sobre el ausentismo de su
hijo o hija (aparte del informe de ausencias que consta en el Informe al Hogar o Nota.
Dicha información debe constar en algún documento, de forma que sirva como
elemento probatorio de tal acto.

CAPÍTULO III.

PRUEBAS.

Artículo 9: De las pruebas.

Son un instrumento de medición cuyo propósito es que el estudiantado demuestre la

adquisición de habilidades cognitivas, psicomotoras o lingüísticas. Pueden ser
escritas, de ejecución u orales. Para su construcción se seleccionan los aprendizajes
esperados e indicadores, de acuerdo con el programa de estudio vigente, del nivel
correspondiente.
A menos que la persona docente lo juzgue necesario, las pruebas no deben tener
carácter acumulativo durante un mismo período. La prueba escrita debe ser resuelta
individualmente y debe aplicarse ante la presencia del docente o, en su defecto, ante
el funcionario que el director o la directora designe. La prueba oral y de ejecución debe
aplicarse ante la persona docente a cargo de la asignatura. Las pruebas cortas deben
tener carácter formativo, salvo el caso de las aplicadas al estudiantado con
necesidades educativas.

El estudiante debe obtener por escrito su calificación con el señalamiento de los

aciertos y errores.

Se realiza el número de pruebas establecido por el MEP, en el Artículo 34, según el

porcentaje considerado en cada asignatura.

Estas ponderaciones están sujetas al número de pruebas que se realicen por período,
a las diversas circunstancias que se presentes durante el curso lectivo y al número de
lecciones o cantidad de materia que se evaluará en cada una de ellas, según la tabla
de especificaciones.

En consonancia con el Artículo 5 del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes,

si el docente lo considera necesario podrá realizar:

10
 - Pruebas orales por período en las asignaturas de Inglés, Francés y Español, con el
porcentaje que considere pertinente, siempre que mantenga la relación con los
contenidos que evaluará.

- Pruebas de Ejecución en la asignatura de Artes Industriales.

En ambos casos, los docentes deben informar al Comité de Evaluación sobre estas
pruebas y le deben entregar los cuadros de calificación, con todos los datos o rubros
que calificaron.

Artículo 10: De la elaboración de las pruebas.

a) El encabezado de la prueba debe incluir los elementos que aparecen en el

siguiente ejemplo y deben anotarse respetando el orden en que aquí se muestra.

Nombre de la Institución Puntos obtenidos_____________.

Nombre de la Asignatura
Nombre del profesor Porcentaje obtenido.__________.
N° de prueba y N° de periodo.
Puntaje total.
Porcentaje total. Calificación.________________.
Tiempo Probable
Nivel.
Nombre del estudiante: ______________________________. Sección: ___________________.
Fecha: ______________________________. ________________________.
Hora de inicio: __________. Firma del padre o responsable.
Hora de finalización. _____.

b) Después del encabezado deben aparecer las instrucciones generales que se

deben cumplir a la hora de realizar la prueba. Posteriormente, deben aparecer las
partes en que se divide la prueba con sus respectivas instrucciones, el tipo de ítem
y el valor de cada parte.

c) La prueba escrita debe contar obligatoriamente, con ítems objetivos y subjetivos.

Debe tener mínimo dos partes con ítems objetivos y una con ítems subjetivos.

d) El puntaje de la prueba debe exceder, al menos, en diez (10) puntos el porcentaje

de la misma.

e) La elaboración de la prueba debe estar debidamente respaldada por su respectiva

tabla de especificaciones.

f) Cada ítem debe ser redactado de acuerdo con los criterios técnicos existentes y
debe tener el espacio necesario para su respuesta. Para efectos de los ítems de
desarrollo, el docente debe delinear el espacio que considera que ocupa la
respuesta del estudiante.

g) Toda prueba debe ser, legible, ordenada y clara y debe presentar los elementos
de forma que garanticen una adecuada aplicación.

11
h) El tiempo para la realización de una prueba ordinaria no debe exceder los ochenta
minutos (80’), con excepción de las pruebas de los estudiantes con necesidades
educativas especiales, casos que deben estar documentados en el Comité de
Apoyo u Orientación y que por su naturaleza podrían necesitar de más tiempo.
Para efectos del cálculo del tiempo de duración de la prueba, cada punto de la
parte objetiva es igual a un minuto y cada punto de la parte subjetiva (desarrollo),
equivale a un minuto y medio. Además se debe considerar un tiempo adicional
para la organización del grupo y tener presente el nivel de dificultad de los objetivos
que son objeto de medición. Esto para todas las asignaturas.

i) Los contenidos evaluados en las pruebas deben haber sido desarrollados y

revisados en el respectivo periodo. A menos que el docente lo juzgue necesario,
las pruebas no deben tener carácter acumulativo durante un mismo período.

j) Sólo se podrán evaluar en las pruebas contenidos desarrollados ocho días

naturales antes de la aplicación de la prueba.

k) Tanto la prueba escrita como la prueba oral debe ser resuelta de forma individual.
Además, todas las pruebas deben aplicarse ante la presencia de un docente, o,
en su defecto, ante el funcionario que el director designe.

l) La realización de trabajos en el aula o extraclase no sustituyen, en ningún caso,

una prueba.

m) Las pruebas cortas deben tener carácter formativo, salvo en el de las

aplicadas a los estudiantes con necesidades educativas especiales y con
previo aviso al Comité de Evaluación y al Comité de Apoyo.

Artículo 11: Del puntaje de las pruebas en relación con su porcentaje.

El puntaje mínimo para las pruebas se regirá institucionalmente por los siguientes
lineamientos:

25 %…………………….….. 35 a 50 Puntos.
30 %.................................... 40 a 50 Puntos.
35 %..................................... 45 a 55 Puntos.
40 %.................................... 50 a 60 Puntos.

Artículo 12: Del número de pruebas y el calendario para estas.

Cuando sea necesario se aplicarán un máximo de dos pruebas por día, excepto a los
estudiantes con necesidades educativas especiales, que por solicitud del docente de
la materia y ratificación del Comité de Apoyo, se les aplicará solo una prueba diaria.

En concordancia con el Artículo 5 del Reglamento de los Aprendizajes, cada docente

define el momento en que aplica las pruebas. No obstante, para una mejor
organización, el Comité de Evaluación siempre supervisará el proceso de evaluación
y de ser necesario establecerá el periodo de aplicación de pruebas.

12
Las pruebas extraordinarias serán programadas por el profesor de la materia, en
coordinación con Comité de Evaluación.

En todos los casos que un docente considere necesario aplicar una prueba más por
periodo, debe hacerlo de conocimiento del Comité de Evaluación y de la Dirección. En
ninguna asignatura se podrá dejar de aplicar el mínimo de pruebas establecido en el
Artículo 30 del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.

En todos los casos, los docentes de las asignaturas de Artes Plásticas, Religión,
Educación Física, Industriales, Hogar, deben informar al Comité la fecha en que
aplicarán pruebas, no importa si esta es escrita o de ejecución.

Artículo 13: De la notificación a los estudiantes sobre las pruebas.

El Comité de Evaluación informará, por escrito, las fechas en que se deben aplicar
las pruebas, con la idea de que los docentes se organicen en cuanto a contenidos y
tiempo.

El docente a cargo de cada asignatura, indicará, a los estudiantes a cargo, por escrito
y en forma detallada, los objetivos específicos y contenidos que serán evaluados en
cada prueba con un plazo no menor a los ocho (8) días naturales a partir del día en
que entregó los objetivos y contenidos.

Artículo 14: Del rendimiento en pruebas.

Cada período, el personal docente debe entregar en la Dirección un reporte del

rendimiento obtenido por cada uno de los grupos en las pruebas. Esos resultados
serán analizados por la Dirección, el Comité de Evaluación, Orientación y el
Coordinador Académico, con el fin de proponer estrategias para mejorar el
rendimiento en aquellos grupos en los que el resultado de la prueba arroje más de un
50 % de estudiantes con nota inferior a la mínima.

En todos los casos, una vez analizado el rendimiento, se solicitará la presencia del
docente respectivo con la idea de escuchar su posición y determinar las pautas por
seguir para mejorar el rendimiento.

Artículo 15: De las ausencias durante las pruebas.

a) En caso de ausencia a una prueba por motivos de fuerza mayor, el padre de familia
o encargado debe justificar, en el cuaderno de comunicaciones, ante el docente. Para
ello cuentan con tres días hábiles a partir del momento en que el alumno se
reincorpora a clases y, en todos los casos, debe portar los documentos probatorios,
los cuales serán revisados por el docente, quien con un criterio objetivo y profesional,
determinará la naturaleza de estos para definir si justifica o no la ausencia.

13
Sólo podrán justificar, de acuerdo con lo señalado en el artículo 28 de Reglamento de
Evaluación de los Aprendizajes:

 Enfermedad, accidente u otra causa de fuerza mayor.

 Enfermedad grave de los padres y hermanos.
 Muerte de algún familiar hasta el segundo grado de consanguinidad.
 Cualquier otro motivo justificable a juicio del docente.

En caso de que un docente se ausente por varios días, el estudiante puede recurrir a
la Orientación donde expondrá su situación, de manera que quede muestra de su
interés por cumplir con su responsabilidad. Una vez que el docente llega, el estudiante
le presentará la justificación y el docente podrá recurrir a la orientación, quien le
ofrecerá la información en sus haberes para que tome las medidas respectivas.

En caso de que un estudiante llegue a realizar una prueba, cuando esta ya ha iniciado,
debe presentar la justificación ante el docente de la asignatura de la que se está
aplicando la prueba. Si el docente le valida la justificación, podrá contar con los
ochenta minutos para la prueba, pero si no es así, debe resolver la prueba en el
tiempo que le queda a esta, de acuerdo con el docente que está atendiendo la
respectiva sección.

En todos los casos, ningún(a) estudiante podrá realizar una prueba, una vez que
alguno (a) sus compañeros o compañeras la ha entregado y ha salido del aula. Para
esto se recurrirá a la justificación, si esta es válida, le corresponde al docente de la
asignatura reprogramarle la fecha para la realización de la prueba. Si no tiene
justificación, queda a criterio del docente de la materia si le aplica o no dicha prueba.

Toda reprogramación o no aplicación de una prueba debe ser informada al hogar

mediante el cuaderno de comunicaciones o en cualquier otro documento pertinente.
En caso de reprogramación, debe aparecer la fecha y la hora en que se aplicará la
prueba y en caso de que el docente decida no aplicar una prueba a un estudiante,
igualmente debe informar al hogar los motivos de tal decisión. Toda información en
este sentido se dará por notificada a partir del momento en que el docente informa al
estudiante.

CAPÍTULO IV.
CONDICIÓN ACADÉMICA DEL ESTUDIANTE.

Artículo 16: De la escala de calificación.

De acuerdo con el Artículo 6 del Reglamento de Evaluación del MEP, las evaluaciones
de los aprendizajes se designarán en una escala cuantitativa de 1 a 100. Para efectos
del informe de calificaciones al hogar, así como el registro de clase se consignará la
calificación obtenida por el estudiante en el periodo respectivo.

Los promedios de cada período se consignan sin decimales. Se establece como

criterio de redondeo la siguiente: decimales mayores a 0,50 se redondea al entero

14
superior, decimales menores o iguales a 0,50 se redondean al entero inmediato
inferior.

Artículo 17: De la ponderación mediante la que se obtiene el promedio anual en

cada asignatura.

Para obtener la nota promedio anual de una asignatura, tanto en III Ciclo como en
Diversificada se tomarán las notas de cada periodo y se ponderarán con un valor de
30 % el primero y el segundo periodo y con un valor de 40 % el tercer periodo. Es
decir, se tomará la nota obtenida por el estudiante y se multiplica por 0, 30 en el
primero y segundo periodo y por 0, 40 en el tercer periodo. La suma de los resultados
obtenidos en esta operación corresponde al promedio anual, el cual debe ser igual o
mayor a 65 en III Ciclo e igual o mayor a 70 en Educación Diversificada para dar por
aprobada la asignatura.

Artículo 18: De la condición de eximido.

Se eximirá de realizar la última prueba en el último período aquel estudiante que

hubiese obtenido un promedio igual o superior a 90 en el primero y segundo período
respectivamente y que además obtenga 90 en cada uno de los componentes del
último período. La condición de eximido(a) deberá comunicársele al estudiante
beneficiado con al menos ocho días naturales de antelación a la realización de la
prueba. A los estudiantes eximidos se les consignará una calificación de 100 en la
prueba.

En aquellas asignaturas en las que solo se aplica una prueba por período, no se
procede eximir a ningún estudiante.

CAPÍTULO V.
PRUEBAS DE APLAZADOS.

Artículo 19: Del derecho de presentar pruebas de aplazados.

Todos los estudiantes de III Ciclo y Educación Diversificada tendrán derecho a

presentar prueba de aplazados en máximo cuatro asignaturas. En caso de que haya
quedado aplazado en más de cuatro, debe escoger las cuatro que desea presentar en
convocatoria y dejar las otras para repetirlas el año próximo, como asignaturas
rezagadas. La información sobre las materias que estudiante elige para presentar en
las pruebas de ampliación, los padres deben hacérsela saber al Comité de
Evaluación, por escrito y debidamente firmada, en un plazo no mayor a los tres días
después de que el estudiante recibe los promedios finales de cada una de las
materias.

Todo estudiante sólo podrá presentar en la segunda convocatoria alguna de las

asignaturas que no aprobó en la primera convocatoria.

Para poder presentar prueba de convocatoria todo estudiante debe haber asistido al
menos al 80 % de las lecciones impartidas en dicha asignatura durante el semestre o
el año, según sea la asignatura. Salvo circunstancias debidamente justificadas.
15
Todo estudiante debe matricularse en el nivel y ciclo en el que aún le quedan
asignaturas pendientes.

Todo estudiante podría matricular aquellas asignaturas de niveles superiores que no

tengan requisito y que no presenten choques de horarios, situación que debe
coordinar con la Dirección de la Institución.

Artículo 20: De los objetivos, contenidos y el tiempo para pruebas de aplazados.

Los objetivos específicos y contenidos para las pruebas de convocatoria debe

seleccionarlas el docente respectivo entre aquellos establecidos en el programa de
estudio vigente y tratados durante el curso lectivo y, deben ser entregados por escrito,
a los estudiantes, al concluir el tercer periodo.

La duración de la prueba de convocatoria debe ser de 120’ minutos, con excepción de

las pruebas nacionales y las de los estudiantes con necesidades educativas
especiales, casos que deben estar documentados en el Comité de Apoyo u
Orientación.

Artículo 21: De la aprobación en convocatoria.

Se tendrá por aprobado al estudiante de Educación General Básica que en alguna de

las dos convocatorias alcance una nota mínima de 65 y al estudiante de Educación
Diversificada que en alguna de las dos convocatorias alcance la nota mínima de 70.

A los estudiantes que aprueban las convocatorias de aplazado, según lo dispuesto en

párrafo anterior se les consignará, en el acta correspondiente y en el informe escolar,
la calificación de 65 o 70, según sea de Educación General Básica o Educación
Diversificada.

Artículo 22: De las ausencias en pruebas de aplazados.

La ausencia a las pruebas de aplazados se motivará siguiendo el mismo

procedimiento de las pruebas ordinarias.

El alumno que no justifica su ausencia a la primera convocatoria, pierde el derecho a

esa convocatoria y podrá presentar hasta en la convocatoria siguiente. Aunque se
debe tener presente que si por alguna razón hubiese que repetir la prueba, aunque el
estudiante no estaba durante la primera prueba, tiene derecho a realizar la prueba que
se va a repetir.

Artículo 23: Del deber del docente una vez aplicada la prueba de aplazados.

En un plazo no mayor a los tres días hábiles después de aplicada la prueba de

convocatoria, los educadores deben entregar los resultados de la prueba a los
estudiantes y consignar las notas respectivas en las actas de la Dirección. Una vez
entregado el resultado a los estudiantes, los docentes deben entregar las pruebas en
un sobre manila, sellarlo, rotularlo y entregarlo al Comité Técnico Asesor, donde serán
custodiadas.
16
Artículo 24: Del derecho del estudiante y padre de familia una vez realizada la
prueba de aplazados.

a) Los estudiantes, padres o encargados tienen derecho a revisar la prueba

ejecutada, cuando así los soliciten, en presencia del Director o del servidor que
este designe.

b) Tendrá derecho a tomar nota de las preguntas y respuestas y de existir medios

tecnológicos, obtener copia de la prueba.

c) Cuando existiera alguna inconformidad que el alumno o padre deseara apelar se

seguirá el mismo procedimiento establecido para las pruebas ordinarias.

Artículo 25: De casos especiales en exámenes de convocatoria.

a) En casos extremadamente especiales a juicio conjunto entre en Director y el

Comité Técnico Asesor, un estudiante aplazado podrá solicitar que las pruebas de
convocatoria no sean elaboradas, administradas ni calificadas por el docente que
imparte la materia. Si el Director y el Comité Técnico encontraren razones muy
importantes, objetivas, claramente verificables y suficientes que dieran mérito a la
solicitud, designarán a otro docente para que cumpla con otras tareas. Si hubiese
inopia institucional se le solicitará la colaboración al asesor regional respectivo.

Artículo 26: De las condiciones que implican la reprobación de las asignaturas o

del año.

a) El estudiante que estuviere aplazado en más de cuatro asignaturas tendrá la

condición de reprobado en aquellas que no pudo presentar en convocatoria y que
por lo tanto debe repetirlas el año próximo.

b) Los estudiantes que no concurrieren a las convocatorias sin causa justificada, o que
en estas no obtengan la nota mínima establecida, según el ciclo tendrán condición
de reprobados en la respectiva asignatura, por lo que deben repetirla.

c) El estudiante que está aplazado en una de las asignaturas, pero que el docente
comprueba que no asistió al menos al 80 % de las lecciones de esa materia y que
informo regularmente al encargado sobre dicha situación, no podrá hacer prueba de
convocatoria y por lo tanto, quedara reprobado en esa materia y debe repetirla.

d) El estudiante que estando aplazado en conducta, no cumpla con las Disposiciones

del Comité Técnico de la Institución, con respecto al trabajo que debe ejecutar, no
podrá matricular en el nivel superior aunque haya ganado todas las asignaturas.

17
Artículo 27: De las objeciones en las calificaciones.

Cuando existiera alguna inconformidad con respecto a la evaluación, y que el

estudiante, padre o encargado deseara apelar, debe seguir el siguiente
procedimiento, según artículo 137 del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes:

a-En primera instancia, solicitar revisión, por escrito, al profesor de la asignatura. Las
solicitudes de revisión ante el docente, deben ser presentadas dentro de los tres días
hábiles siguientes a la entrega del resultado de la prueba, trabajo o informe de
calificaciones respectivo. El docente tendrá un máximo de tres días hábiles para
resolver. Si dicha resolución no es satisfactoria procede una segunda instancia.

b-En segunda instancia, solicitar revisión ante el director de la Institución, quien tendrá
un máximo de cinco días para resolver. En este caso deben aportar la copia de la
resolución del docente. El recurso ante el Director debe ser presentado en un plazo
máximo de tres días hábiles, inmediatos a la resolución del docente. El fallo de la
Dirección es definitivo para efectos de la institución.

En cuanto a la calificación de la conducta cabrá recurso administrativo, debidamente

fundamentado, ante el Director o Directora de la Institución. Este en un período no
mayor de tres días hábiles después de la entrega del “Informe al Hogar” (Nota). El
Director o Directora dispondrá de ocho días hábiles para resolver y su fallo es
definitivo.

Artículo 28: Del Servicio Comunal Estudiantil.

Los estudiantes del último año de la educación diversificada deberán haber cumplido
con el Servicio Comunal que se señalan los artículos 117 y 118 del Reglamento de
Aprendizajes del Ministerio de Educación.

CAPÍTULO VI.
DE LAS ACCIONES FRAUDULENTAS.

Artículo 29: De los fraudes en trabajos y pruebas.

Los casos de fraude debidamente comprobados deben ser resueltos por el profesor de
la materia. Entre las medidas que deben tomar están las siguientes disposiciones.

El docente a cargo o el que observe el fraude y obtenga la evidencia física

correspondiente, levanta un acta donde detalla lo ocurrido y le adjunta a esta la
evidencia física. Luego le entrega ambos documentos al docente de la materia, para
que este actúe conforme lo establecido en el artículo 32 del Reglamento de
Evaluación de los Aprendizajes.

En caso de que un docente detectare fraude durante la realización de una prueba, en

ningún momento se debe privar al alumno o alumna de su derecho de terminarla antes
del tiempo establecido para su ejecución, no puede retirarle la prueba al estudiante.
No obstante, sí debe decomisar el material (cuadernos, libros, borradores o cualquier

18
otro documento o material), utilizado en el fraude, de forma que pueda utilizarlo como
prueba para la elaboración del acta.

En caso de que un(a) estudiante converse con otro compañero o compañera durante
la prueba o esté observando el examen de otro(a) estudiante, el profesor a cargo le
llamará la atención una primera vez. Si persiste podrá cambiarlo(a) de lugar y usará
cualquier otro método para poner fin a la situación. Si aún así, la situación continúa, el
docente puede definir tal situación como una falta, por lo que puede proceder al la
aplicación de una acción correctiva, con efectos en la nota de conducta. Además le
comunicará la situación al profesor de la materia para que tome las medidas que
considere pertinentes, entre las que puede ser cambiarlo de aula.

CAPÍTULO VII.
ACTIVIDADES DENTRO O FUERA DE LA INSTITUCIÓN.

Artículo 30: De los paseos, rifas, colectas, reuniones y otras actividades dentro o
fuera de la institución.

a) Toda actividad que se quiera realizar con estudiantes fuera de la institución

(proyectos, viajes u otros) debe contar con la autorización de la Dirección y en
consonancia con el protocolo de actividades extramuros dado por el Ministerio De
Educacion.

b) Las rifas, recolectas, solicitud de dinero a estudiantes y otras actividades de ésta

índole se pueden realizar únicamente con la autorización de la Dirección y con la
coordinación del profesor guía.

c) Todas las convocatorias a reunión con estudiantes o padres de familia por parte de
los profesores o personal administrativo debe contar con la aprobación de la Dirección.

CAPÍTULO VIII.
UNIFORME PARA III CICLO Y 10° AÑO.

Artículo 31: Del uniforme oficial de los varones.

El uniforme de los varones estará constituido de la siguiente manera:

a) Camisa blanca, tipo polo, con cuello y puños color café.

b) Escudo de la institución bordado a la altura del pecho, al costado izquierdo.

c) Pantalón tradicional de vestir color café, recto, con el ruedo normal, hacia adentro.
Sin bolsas adicionales.

d) Faja color café, del ancho de los pasadores, lisa, sin adornos, con hebilla sencilla,
del mismo ancho de la faja, sin adornos ni dibujos.

e) Medias de color café oscuro.

19
f) Calzado con suela baja, de color café, cerrado y en buen estado, sin adornos ni
dibujos. En caso de tener cordones, los mismos de color café.

Artículo 32: Del uniforme oficial para las mujeres.

El uniforme de las mujeres estará constituido de la siguiente manera:

a) Blusa blanca, tipo polo, con cuello y puños color café,

b) Escudo de la institución bordado a la altura del pecho, al costado izquierdo

c) Pantalón tradicional color café.

Enagua color café corte recto o con paletones, largo hasta el nivel de la rótula. Sin
aberturas ni tirantes.

d) Medias de color café oscuro, sin dibujos.

e) Calzado con suela baja, de color café, cerrado y en buen estado, sin adornos ni
dibujos. En caso de tener cordones, los mismos de color café.

f) En caso de estudiantes embarazadas, para efectos del uniforme, puede utilizar

pantalón o enagua tipo jumper de color café. Si es estudiante de undécimo se acogerá
al color escogido para tal nivel.

Artículo 33: Del uniforme para educación física. (Hombres y Mujeres)

El uniforme Educación Física, tanto para hombres como para mujeres, estará
constituido de siguiente manera:

a) Camiseta color verde, con franja blanca y negra al costado izquierdo, faldas a la
cadera. Escudo de la institución bordado a la altura del pecho, costado izquierdo.

b) Pantaloneta holgada o buzo, de color negro, no ajustado, (la licra sólo podrán
usarla por debajo de la pantaloneta).

a) Zapatos tenis cerrados, de suela baja y en buen estado.

b) Medias blancas.

c) El día que les corresponde Educación Física, puede permanecer en las demás
lecciones portando la indumentaria correspondiente.

Artículo 34: Del uniforme para 11° año.

El uniforme para undécimo año se regirá por el acuerdo tomado en el Consejo de

Profesores, según el consenso previamente establecido entre las partes: Dirección,
Consejo de profesores y estudiantes de décimo año.

20
Artículo 35: Del uso correcto del uniforme.

a) El uniforme es obligatorio para todos los niveles desde el primer día lectivo, y en
todos los actos oficiales, salvo los permisos especiales.

b) El uso del uniforme de Educación física es obligatorio cuando le corresponden

dichas lecciones.

c) En la semana de exámenes, los alumnos tienen la obligación de presentar el

uniforme completo, excepto cuando tienen lecciones de Educación Física o Clubes
deportivos, que pueden llevar camiseta de Física y tenis.

CAPÍTULO IX.
EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA.

Artículo 36: De las normas de conducta.

Se entiende por normas de conducta la clarificación de los límites que regulan el
conjunto de relaciones interpersonales y el ejercicio responsable de los derechos y
necesidades del educando en la comunidad educativa, así como el cumplimiento de
las normas y reglamentos institucionales y los deberes inherentes a su condición de
estudiante, los cuales se describen en el Artículo 60 del Reglamento de Evaluación de
los Aprendizajes.

Artículo 37: De la calificación de la conducta.

a) La calificación de la conducta de los estudiantes en todos los niveles ramas y

modalidades del sistema educativo formal, será sumativa. Utilizará la escala de 1 a
100, y será responsabilidad de los docentes, según lo establece el Reglamento de
Evaluación de los Aprendizajes en sus Artículos del 56 al 73.

Artículo 38: De la calificación de la conducta.

a) La calificación de la conducta será realizada por el profesor guía respectivo, quien

debe contar, para ello, con la participación activa de, al menos, otros dos docentes de
la sección, tanto de asignaturas académicas como asignaturas técnicas, artísticas y
deportivas, quienes, en conjunto determinarán la nota de conducta.

21
b) Para la calificación de la nota de conducta se considerarán únicamente las boletas y
los documentos correspondientes a resoluciones de faltas graves, muy graves y
gravísimas, remitidas al hogar durante el período correspondiente. En todos los casos
debe existir en manos del profesor guía una copia de la boleta o del documento de
resolución, la cual será respaldo de la información enviada al hogar. El profesor guía
es el encargado de asignar la nota final y entregar el acta respectiva en la
administración de la Institución.

Artículo 39: De la condición de aplazado en conducta.

El estudiante que en el promedio anual obtuviera una nota inferior a 65 en III Ciclo y
70 en Diversificada, tendrá en consecuencia condición de aplazado en conducta. Esta
condición debe informarse al hogar de forma inmediata, así como las disposiciones
para que el estudiante pueda optar por su aprobación.

Artículo 40: De los requisitos para que un estudiante aplazado en conducta

obtenga la aprobación

Si un estudiante estuviere aplazado en conducta estará obligado a realizar un

programa de acciones de interés institucional o comunal, supervisado por el Comité de
Evaluación. Su promoción final estará sujeta a un cabal y verificable cumplimiento de
dicho programa. Esas acciones se realizarán en el periodo que establezca el
correspondiente Comité de Evaluación.

Artículo 41: De la valoración de las faltas en la nota de conducta.

a) Las faltas en que incurran los estudiantes tendrán consecuencias en el proceso de

definición de la nota de conducta de cada periodo y por ende, en el promedio
anual, y se tipifican en el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes como
faltas leves, muy leves, graves, muy graves y gravísimas.

1. Cada falta muy leve implicará un rebajo de 1 a 5 puntos del total.

2. Cada falta leve implicará un rebajo de 6 a 10 puntos del total.
3. Cada falta grave implicará un rebajo de 11 a 19 puntos del total.
4. Cada falta muy grave implicará un rebajo de 20 a 32 puntos del total.
5. Cada falta gravísima implicará un rebajo de 33 a 45 puntos del total.

22
Artículo 42: Faltas muy leves.

En cada una de estas faltas se rebajarán 5 PUNTOS.

A-Sobre el uso incorrecto del uniforme.

1. Usar camisetas debajo cuyas mangas sobresalen de las de la camisa o blusa del
uniforme.

2. Uso de enaguas arriba de la rótula o ajustada en exceso.

3. Uso de enaguas con tirantes, aberturas, talle a la cadera, bordados u otros. Con
excepción del Undécimo año cuyos cambios son aprobados por el Consejo de
Profesores.

4. No usar medias o usarlas de un color diferente al del establecido para el uniforme

(Se exceptúan el día que reciben Educación Física o clubes deportivos).

5. Uso de pantalones anchos o ajustados, con talle bajo (a la cadera), caídos, con
campana, con ruedo abajo del zapato, arrollados, muy cortos, con aberturas, con
broches, cordones, bordados y bolsas a los lados del pantalón.

6. Uso de zapatos distintos a lo estipulado en esta Normativa

(Se exceptúa el día que reciben Educación Física, que pueden usar tenis).

7. Uso de zapatos en mal estado, sin cordones o con cordones flojos, sueltos o de
colores.

8. Uso de indumentaria diferente a la establecida para las lecciones de Educación

Física.

9. Uso de la faja o cinturón con adornos, broches, bordados o usarla suelta o con
alguno de sus extremos colgando.

10. Uniforme manchado, arrugado, roto, sin botones, descosido, entre otros.

11. Uso de pantalones jeans desteñidos, rasgados, rotos o dibujos.

12. La complicidad en la comisión de faltas muy leves.

23
 B- Del uso de accesorios personales no autorizados.

13. Portar cualquier tipo de alhaja o accesorio que ponga en peligro la integridad física
de alguno de los miembros de la comunidad educativa. Esto comprende pulseras,
bolsos y collares con picos, cadenas grandes, cadenas de llaveros o de billetera y
aretes que superen el tamaño del lóbulo de la oreja para las estudiantes.

14. Usar aretes, expansores o expansores industriales específicamente para los

varones.

15. Usar más de un par de aretes, expansores o expansores industriales

específicamente para las mujeres.

16. Maquillaje y pintura labial excesivos o extravagantes.

17. Uso de gorras.” Se exceptúa el uso de la gorra, la cual puede usarse en las
lecciones de Educación Física, pero en su posición tradicional, es decir, hacia
delante).

18. Uso de reproductores u otros aparatos de música durante el desarrollo de

actividades extracurriculares.

C-Presentación personal indebida.

1- Uso de Prendas que no corresponden al uniforme, (pañitos, pañuelos, camisas,

otras) colgando o puestas sobre cualquier parte del cuerpo.

2- Uso de tintes colores fantasía y derivados (verdes, azules, naranja, blanco,

rosado, morado, celeste, pelucas (casos justificados), peinados extravagantes.

3- Dibujos y objetos en la cabeza que atenten contra la moral y los valores

4- Uso de barba y bigote en condiciones de descuido o desaseo.

5- Perforaciones en la piel y piercing en lugares visibles del cuerpo como: nariz,

labios, cejas, entre otros.

6- Uso de dibujos en la piel, ya sea con lapicero, hena u pegados.

24
Artículo 43: Faltas leves.

En cada una de estas faltas se rebajan 10 PUNTOS.

1. La reiteración (dos veces) en la comisión de faltas muy leves.

2. Uso inadecuado del cuaderno de comunicaciones ( sin llenar datos, sucio, roto,
arrugado, borroso, con corrector, entre otros), No portar el cuaderno de
comunicaciones. Portar firmas de los padres o encargados en espacios del
cuaderno de comunicaciones donde no existe información.

3. No entregar a sus padres o encargados la información remitida al hogar.

4. Ingresar a las lecciónes que le corresponde sin los permisos de uniforme,

u otros sellados y firmados por la Dirección.

5. Desacatar las indicaciones del personal que labora en la institución, (guardas,

conserjes, docentes y administrativos)

6. Interrupción incorrecta del proceso de aprendizaje con juegos, gritos, silbidos,

movimientos, sistemas de audio portátiles, comentarios en voz alta u otros.

7. Ausencias no justificadas o fugas de actividades extracurriculares para las cuales

fueron debidamente convocados (Clase guía, actos cívicos u otras autorizadas por
la Dirección)

8. Fuga de las lecciones regulares, actividades curriculares y extra muros.

9. Empleo de vocabulario vulgar o soez (grosero, irónico, inmoral, indigno)

10. Permanecer en los pasillos causando interrupcion mientras se desarrollan las

lecciones o pruebas u otras actividades propias del proceso educativo.

11. Escenas amorosas dentro o fuera del perímetro institucional en horario lectivo.

15. Desacatar las normas de respeto, orden y salubridad establecidas en la institución.

16. Permanecer en las gradas, los pasillos que están frente a los baños, servicios
sanitarios y orientación y que impidan el libre transito.

17. Permanecer dentro del espacio de los baños sin estar haciendo uso de estos.

20. Portar mascotas o cualquier otro animal dentro del perímetro de la institución.

21. Uso de patinetas, patines, scooter o cualquier tipo de objeto innecesario dentro
de la institución, corredores, cancha multiuso.
25
22. Uso de teléfonos celulares, tablets, videojuegos portátiles dentro las aulas en
horario lectivo, actos civicos, entre otros; sin la autorización del docente. La institución
no se hace responsable de daños o robos, ni por material captado (imágenes, videos,
audio) por estos que sea subido a las redes sociales. Por lo tanto cada estudiante y
padre de familia será el responsable directo por lo que suceda con el aparato.

23. Asistencia a las lecciones de Educación Física sin la indumentaria completa para
dichas lecciones.

24. Salir del aula sin el respectivo permiso del docente a cargo.

25. La complicidad en la comisión de faltas leves.

Artículo 44: De las faltas graves.

1. La reiteración (dos veces) en la comisión de faltas leves = 19 puntos.

2. Las acciones o actitudes graves de indisciplina contra el director, docentes,

compañeros y demás personas del centro educativo. = 19 puntos.

3. Las frases o hechos irrespetuosos dichos o cometidos en contra del director,

docentes, padres de familia, estudiantes u otro miembro del centro educativo o de
la comunidad en general. = 19 puntos.

4. El uso reiterado de un lenguaje o trato irrespetuoso hacia los demás miembros de

la comunidad educativa. = 19 puntos.

5. Alterar, falsifica, plagiar e intercambiar pruebas o cualquier otro tipo de trabajo

académico, sean estos realizados para su propio beneficio o beneficio de otros
= 19 puntos.

6. Todo comportamiento indebido en los actos cívicos que vaya en menoscabo del
buen nombre y prestigio de la institución. = 19 puntos.

7. Participar en comentarios que involucren a alumnos o miembros de la comunidad

educativa u otras personas y que inciten o provoquen una agresión física o verbal.
= 15 puntos.

8. Dañar intencionadamente el ornato, equipo, mobiliario, infraestructura o vehículos

usados para el transporte de estudiantes o del personal docente. = 19 puntos.

9. Sustraer bienes institucionales o personales de estudiantes, docentes y otro

personal que labora en la institución. = 19 puntos.

10. Sustraer, reproducir, distribuir o divulgar pruebas de evaluación antes de su

26
 Aplicación. = 19 puntos.

11. Fumar, injerir bebidas alcohólicas u otros estimulantes en las siguientes casos:
dentro de la institución, fuera de la institución en horario lectivo, fuera de la
institución si portare el uniforme y en actividades extracurriculares convocadas
oficialmente = 19 puntos.

12. Ingresar a la Institución en condiciones de evidente ingesta de bebidas alcohólicas

u otros estimulantes. = 19 puntos.

13. Portar envases de bebidas alcohólicas, cajetillas de cigarro, vaporizadores,

encendedores o fósforos, mientras permanece en clase, porte el uniforme o dentro
del horario lectivo de la institución. = 19 puntos.

15. Ingresar o salir de la institución por espacios no asignados para tal efecto (Cruzar
las cercas que delimitan el perimetro de la Institucion) = 15 puntos.

17. Pedir dinero u otros bienes a los demás para beneficio propio, específicamente en
calidad de mendicidad. = 15 puntos.

18. No devolver las pertenencias de la biblioteca, de la Dirección, Orientación y de los

docentes y estudiantes en el tiempo previamente establecido por las partes.
= 15 puntos.
19. La complicidad en las faltas graves. = 11 puntos.

Artículo 45:
De las faltas muy graves.

1. La reiteración (dos veces) en la comisión de faltas graves = 32 puntos.

2. La destrucción deliberada de bienes pertenecientes a la institución, al personal o

demás miembros de la comunidad educativa, ya sea que la acción se realice
individual o en grupo. = 25 puntos.

3. La escenificación pública contraria a la moral o las buenas costumbres, según lo

estipulado en esta Normativa o en el Reglamento de Evaluación.
= 25 puntos.

4. Impedir que otros miembros de la comunidad educativa participen en el normal

desarrollo de las actividades de la institución, así como incitar a otros a que actúen
con idénticos propósitos = 25 puntos.

5. Incitación a los compañeros para que participen en acciones que perjudiquen la

salud y la seguridad individual o colectiva = 32 puntos.

6. Consumir o portar drogas lícitas socialmente e ilícitas, dentro de la institución, o

fuera de ella cuando esté usando el uniforme, durante el horario lectivo de la
institución, o que haya sido convocado oficialmente. = 32 puntos.
27
 7. Portar armas o explosivos así como otros objetos potencialmente peligrosos para
las personas, salvo aquellos expresamente convocados por la institución con fines
didácticos. = 32 puntos.

8. Cualquier tipo de acción discriminatoria por razón de raza, credo, género o

discapacidad. = 25 puntos.

10. La complicidad en la comisión de faltas muy graves. = 19 puntos.

Artículo 46: De las faltas gravísimas.

1. Sustracción, alteración o falsificación de documentos oficiales = 45 puntos.

2. Reiteración en un mismo curso lectivo de la destrucción deliberada parcial o total de

las instalaciones, entre ellos, equipos, pupitres, sillas, materiales, herramientas,
implementos deportivos, documentos, laboratorios, talleres, automóviles, y demás
bienes que pertenezcan a la institución o a otros miembros de la comunidad
educativa = 45 puntos.

3. Agresión física contra cualquier miembro de la comunidad educativa, (director,

personal, alumnos o padres de familia) y contra otras personas en general.
= 45 puntos.

4. Ingestión reiterada de bebidas alcohólicas en los siguientes casos: dentro de la

institución, fuera de la institución en horario lectivo, fuera de la institución si portare
el uniforme y en actividades extracurriculares convocadas oficialmente.
= 45puntos.

5. Consumir o portar de manera reiterada, drogas dentro de la Institución, en

actividades convocadas oficialmente = 45 puntos.

6. Distribuir, inducir, o facilitar el uso de drogas dentro de la institución en actividades

dentro o fuera de la institución, en actividades oficiales. = 45 puntos.

7. Tráfico o divulgación de material contrario a la moral pública. = 40 puntos.

8. La suplantación en actos de la vida académica = 40 puntos.

9. La complicidad en la comisión de faltas gravísimas. = 32 puntos.

Artículo 47: De las acciones correctivas.

28
a) Independientemente de la calificación de cada período, cuando el estudiante
cometa una falta valorada en el Reglamento Interno de la institución o que
contravenga lo señalado en el artículo 60 del Reglamento de Evaluación de los
Aprendizajes, deberá aplicársele una “acción correctiva” acorde con la falta cometida y
que procure un cambio positivo en su comportamiento social.

b) Para efectos de la aplicación de la presente normativa las acciones correctivas en

todos los niveles, ramas y modalidades del sistema educativo tendrán en lo esencial
propósitos educativos-formativos.

c) La decisión de aplicar acciones correctivas deberá efectuarse dando garantías

claras al defensa al estudiante y de comunicación al padre, madre o encargado.

d) La aplicación de las acciones correctivas al estudiante se hará tomando como

referencia el cumplimiento de los deberes que se señalan en este reglamento y de
acuerdo con la valoración que en este se establece.

Para la aplicación de la boletas que implican rebajo de puntos en la nota de conducta

por faltas muy leves y leves, se procederá de la siguiente manera:

a) Cuando la falta se da la primera vez, primero se procederá con una llamada de

atención verbal o escrita por parte del docente concernido con la idea de que se
corrija el hecho de forma inmediata. Si la situación no se corrige, se actuará según
el punto b.

b) Como segunda acción se procederá con la aplicación de una boleta mediante la

que se rebajará un número determinado de puntos, según la tipificación de la falta.
Esta boleta debe ser de carácter institucional. Además, cada vez que se aplique
una boleta, se debe confeccionar con copia para el responsable del o la estudiante,
y con copia para el profesor o profesora guía y al orientador respectivo, si lo
hubiere.

c) En los casos en los que un(a) estudiante incurre en una misma falta dos o más
veces, el docente procederá con la aplicación de la boleta, pues se parte del hecho
de que ya el estudiante conoce las normas institucionales estipuladas en esta
normativa. En estos casos es necesaria la comunicación con los responsables
legales del estudiante, con la idea de que estos apoyen la gestión.

Artículo 48: De las acciones correctivas por comisión de las faltas muy leves y
leves.

Los alumnos que asumieren conductas abjuradas como faltas muy leves y leves,
además de los estipulados en el artículo 74 del Reglamento de Evaluación de los
Aprendizajes, serán objeto de cualquiera de las siguientes acciones correctivas:

a) En caso de faltas que causen daño moral o emocional a otros, o que atenten
contra la convivencia sana en la institución, además del rebajo de puntos, el o la
estudiante tendrá la obligación de reparar en forma efectiva y verificable, el daño
causado.

29
Artículo 49: De las acciones correctivas por comisión de las faltas graves.

Los alumnos que asumieren conductas tipificadas como faltas graves, serán objeto de
cualquiera de las siguientes acciones correctivas, según la magnitud de falta, además
del estipulado en el artículo 74 del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes

1. Traslado del alumno a otra sección.

2. Reparación y/o reposición del material o equipo que hubiere dañado.

3. Reparación del irrespeto u ofensa verbal o moral a las personas, grupos internos o
externos a la institución, mediante la oportuna retractación pública y las disculpas
o satisfacciones que correspondan.

4. Pérdida temporal de la autorización para representar a la institución en cualquiera

de las delegaciones oficiales de esta.

5. Pérdida temporal de las credenciales en el Gobierno estudiantil, la Asamblea de

representantes, la directiva de sección y cualquier otro comité institucional.

6. Interrupción de la asistencia al centro educativo hasta por un periodo máximo de

quince días naturales.

7. Realizaciones de acciones con carácter educativo, institucional y comunal, que

sean verificables y que guarden proporcionalidad y pertinencia en relación con la
falta cometida.

Para efectos de las conductas que impliquen rebajo de puntos y acciones

correctivas por comisión de faltas graves se procederá de acuerdo con lo que se
estipula en el Artículo 86 del l Reglamento de Evaluación de los aprendizajes
vigente.

Artículo 50: De las acciones correctivas por comisión de las faltas muy graves.

Los alumnos que asumieren conductas valoradas como faltas muy graves, serán
objeto de cualquiera de las siguientes acciones correctivas, según la magnitud de falta,
además de lo estipulado en el artículo 74 del Reglamento de Evaluación de los
Aprendizajes,

1. Interrupción de la asistencia al centro educativo por un periodo comprendido entre

los 15 y 20 días naturales en cada período.

2. Obligación de reparar en forma efectiva y verificable, el daño moral, material o

personal causado a las personas, grupos o instituciones.

30
3. Realización de acciones con carácter educativo, institucional y comunal, que sean
verificables y que guarden proporcionalidad y pertinencia en relación con la falta
cometida.

Para efectos de las conductas que impliquen rebajo de puntos y acciones

correctivas por comisión de faltas muy graves se procederá de acuerdo con lo que
se estipula en el Artículo 86 del l Reglamento de Evaluación de los aprendizajes
vigente.

Artículo 51: De las acciones correctivas por comisión de las faltas gravísimas.

Los alumnos que asumieren conductas tipificadas como faltas gravísimas, serán
objeto de cualquiera de las siguientes acciones correctivas, según la magnitud de falta,
además de lo estipulado en el artículo 74 del Reglamento de Evaluación de los
Aprendizajes,

1. Interrupción de la asistencia al centro educativo por un tiempo comprendido entre

veinte y treinta días naturales.

2. Obligación de reparar en forma efectiva y verificable, el daño moral, material o

personal causado a personas, grupos o instituciones.

3. Realizaciones de acciones con carácter educativo, institucional y comunal, que

sean verificables y que guarden proporcionalidad y pertinencia, en relación con la
falta cometida.

Para efectos de las conductas que impliquen rebajo de puntos y acciones

correctivas por comisión de faltas gravísimas se procederá de acuerdo con lo que
se estipula en el Artículo 86 del l Reglamento de Evaluación de los aprendizajes
vigente.

Artículo 52: De la garantía de comunicación y defensa en la aplicación de las

acciones correctivas.

En atención al derecho del estudiante a ser comunicado, de manera individualizada y

concreta, de los hechos y la falta que se le atribuye, así como a tener acceso al
respectivo expediente, la decisión de aplicar acciones correctivas deberá efectuarse
dando garantías claras de comunicación al alumno, al padre, madre o encargado(a).

De manera análoga, la aplicación de acciones correctivas debe garantizar el derecho

de defensa del estudiante, su derecho a declarar libremente sin ningún tipo de
coacción y a ser acompañado por un adulto (padres, encargados, abogados, o
cualquier persona mayor de edad, de su elección) , o bien, su derecho a no declarar y
a no hacer prueba contra sí mismo.

31
Artículo 53: De la reprogramación de exámenes y entrega de trabajos realizados
durante una interrupción de la asistencia al centro educativo, como medida
correctiva.

a) Los exámenes o entrega de trabajos que se realicen durante el periodo de

ejecución de una interrupción de la asistencia al centro educativo, como médica
correctiva, deberán ser reprogramados por el docente respectivo para que el
estudiante sujeto de la acción correctiva conserve su derecho a realizarlas. Para
efecto de pruebas, el docente debe entregar la lista de objetivos y contenidos.

b) La reprogramación de exámenes para los estudiantes que fueron sujetos a una

interrupción de la asistencia al centro educativo, debe ser comunicada al estudiante,
según lo estipulado en el Artículo 17, inciso b, de este Reglamento.

c) La reprogramación de trabajos extraclase para los estudiantes que fueron sujetos a

una interrupción de la asistencia al centro educativo, deben respetarse los
lineamientos establecidos en el Artículo 9 de este Reglamento.

d) Las ausencias a las actividades educativas presenciales que se produjeren como

resultado de la ejecución de una de las interrupciones de la asistencia al centro
educativo , no se considerarán para efectos de la evaluación de dicho rubro.

e) Cuando a un estudiante se le aplica una acción correctiva que implique la

inasistencia al centro educativo es responsabilidad suya garantizarse, por sus propios
medios, los elementos que permitan la continuidad del proceso educativo.

CAPÍTULO X.
DE LA COMUNICACIONES Y RECURSOS.

Artículo 54: De la notificación de los informes enviados por la institución.

Los informes que se envíen a los padres de familia o encargados mediante el

cuaderno de comunicaciones, así como los que se realicen por medio de los
instrumentos de medición se tendrá por notificado para todo efecto, al día siguiente de
la fecha de notificación o entrega del documento.

Es obligación del padre de familia requerir diariamente a sus hijos sobre este
particular.

32
Artículo 55: Del informe escolar

Al finalizar cada uno de los períodos en que se divide el año escolar, el centro
educativo entregará al padre de familia o encargado el documento denominado
“Informe Escolar”, según el formato que disponga el Ministerio de Educación Pública.
En este documento se consignará:

1. El rendimiento escolar progresivo del estudiante con base en la evaluación del

aprendizaje.

2. La valoración de la conducta.

3. Las potencialidades o limitaciones del estudiante y sus necesidades de atención

especial.

4. Los reconocimientos de los que se haya hecho acreedor el estudiante por sus
méritos especiales.

Artículo 56: De la entrevista personal

Por entrevista personal se entenderá el acto en que el educador o los funcionarios

competentes de la institución intercambian verbalmente con los padres de familia o
encargados información relativa al estudiante con el propósito de que la institución y el
hogar unan sus esfuerzos con miras a las modificaciones de conducta que es
estudiante requiera. Las comunicaciones telefónicas no tendrán este carácter.

CAPÍTULO XI.
OBJECIONES Y RECURSOS.

Artículo 57: De las divergencias y conflictos.

A las divergencias y conflictos que se suscitaren entre docentes y alumnos o entre

docentes y padres de familia o encargados, o de aquellos últimos dentro del proceso
de evaluación o con motivo de la aplicación de presente reglamento, se tratará de
encontrarles solución en consonancia con los principios y fines de la educación. Con la
materia aquí regulada y con la actitud de buena fe con que deben actuar las partes
involucradas en este proceso.

Artículo 58: De la facultad y el deber de rectificar errores.

Los docentes tienen la facultad y el deber de rectificar de manera inmediata y de oficio,

los errores de hecho y de derecho en que incurren dentro del proceso de evaluación,
tanto cuando se percaten de aquellos o bien por la oportuna y respetuosa observación
de sus alumnos.

33
Artículo 59: De los recursos.

A falta de un arreglo directo los alumnos o sus padres o encargados tendrán derecho a
ejercer, por escrito y debidamente motivados, los recursos que se le indican a
continuación, sin perjuicio de otras disposiciones específicas señaladas en esta
Normativa.

a) Contra cualquier acción correctiva procederá recurso administrativo ante el director

del la institución, el que deberá ser presentado por escrito a más tardar el tercer día
hábil después de comunicada la acción correctiva, la cual no podrá ser ejecutada
hasta que venza el periodo indicado para impugnarlo.

b) Todo alumno, padre o encargado inconforme con la apreciación del resultado de

las pruebas, la materia incluida y otras circunstancias justificadas tienen derecho
a:
1. Solicitar revisión directamente al profesor de la asignatura o maestro de grado,
quien tendrá un máximo de tres días hábiles para su resolución.

2. En segunda instancia solicitar revisión ante el director de la institución, el cual

tendrá un máximo de cinco días hábiles para su resolución.

La solicitud de revisión como el recurso de ante el director deberá ser presentada

dentro de los tres días hábiles siguientes a la entrega del resultado de la prueba o del
informe al hogar.

El director antes de resolver pedirá informe al docente respectivo y podrá solicitar los
dictámenes que estime a bien al Comité de Evaluación, al Departamento
correspondiente o a cualquier órgano del Ministerio, competente. El director resolverá
en definitiva.

c) Contra la calificación de la conducta cabrá recurso administrativo debidamente

fundamentado ante el director de la institución, el que deberá ser presentado por
escrito a más tardar el tercer día hábil después de la entrega del informe al hogar. El
director tendrá ocho días hábiles para resolver y su fallo es definitivo.

CAPÍTULO X II.
LA APLICACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES.

Artículo 60: De la aplicación de las adecuaciones curriculares.

1. Las adecuaciones curriculares para cada estudiante se realizan cuando este las
requiera, pero tomando en cuenta que las dificultades de los alumnos dependen de las
condiciones personales y de las características del centro educativo y, se aplicarán de
acuerdo con las disposiciones legales, regionales e institucionales correspondientes,
según el procedimiento que se indica a continuación.

a) Los padres o encargados del alumno solicitan al docente, por escrito, la

adecuación, o bien, el docente la determina en el diagnóstico.

34
b) El docente remite el expediente con las recomendaciones o apreciaciones sobre el
alumno a la Orientación de la institución, para que esta, en conjunto con el Comité de
Apoyo, notifiquen a los padres de familia sobre los procedimientos o estrategias por
seguir, según el caso.

c) El Comité de Apoyo sugerirá o dará recomendaciones a los docentes sobre las

estrategias que podrían favorecer el proceso de los estudiantes con necesidades
educativas especiales.

d ) El docente registra los avances y respuestas a las adecuaciones, para realizar

los ajustes necesarios, en coordinación con el Comité de Apoyo y el Comité de
Evaluación.

d) Si el Comité de Apoyo requiere otro criterio técnico, en caso de problemas serios

de aprendizaje, el Director remitirá el expediente al Departamento de Desarrollo
Educativo de la Regional de Limón para que sea valorado por el equipo itinerante.

e) Los padres o encargados del alumno, el docente, la dirección, el Comité de Apoyo

y el Comité de Evaluación, serán los responsables y tienen el deber de velar, en lo
pertinente por la correcta aplicación de las adecuaciones curriculares , el avance y
los ajustes que se produzcan.

CAPITULO XIII.
USO DEL EQUIPO Y LA SEGURIDAD EN LA INSTITUCIÓN.

Artículo 61: Del uso del equipo, herramientas e instalaciones del colegio.

a) Es obligación de los alumnos velar por el cuido, mantenimiento y buen uso del
equipo, herramientas, materiales e instalaciones. Cualquier daño ocasionado a los
mismos de manera injustificada, debe ser reparado por los responsables en el menor
tiempo posible. La herramienta que se pierda debe ser restituida por la persona que se
determine como responsable.

b) Ningún alumno debe hacer trabajos particulares o extras con herramientas de la

institución sin la orden superior respectiva o sin el permiso correspondiente del
profesor o profesora.

c) Ningún estudiante podrá prestar herramientas o material de los talleres u oficina sin
el permiso del profesor o coordinador del departamento, previo visto bueno de la
Dirección.

d) Para usar herramientas o equipo fuera de las instalaciones del colegio, será
necesario firmar un recibo o vale. Únicamente la dirección podrá autorizar el
préstamo.

35
Artículo 62: De las visitas de personas ajenas a la Institución.

a) Toda persona ajena a la Institución, exceptuando a los padres de familia, deben

portar con un permiso de la Administración del Liceo para poder permanecer y
movilizarse dentro del perímetro de la institución.

b) Respecto de la atención a los padres de familia por parte de los profesores, esta
debe darse, preferiblemente, en los recreos o en tiempo libre del docente, con el
fin de no descuidar la atención de los grupos. Para ellos los docentes entregarán
en la Dirección un horario en el cual el padre de familia puede hacer una cita.

c) Todas las personas que estén dentro del perímetro de la Institución, deben vestirse
adecuadamente.

d) Será restringido el ingreso a aquellas personas que vengan con camisetas sin
mangas o camisetas muy cortas, minisetas, pantalones cortos, minifaldas, con blusas
escotadas, o cualquier otra vestimenta que no vaya acorde con nuestra institución.

e) Es obligación de los visitantes facultados para estar en el colegio, guardar la debida

compostura y silencio, ya sea en los corredores, cerca de las aulas donde se imparten
lecciones o en cualquier otro lugar del Liceo.

f) No se permitirá la visita de personas ajenas a la institución en días no hábiles, salvo

en casos especiales debidamente autorizados por la Dirección.

g) Cualquier autoridad competente, que no labore para el MEP, y que tuviera que
realizar algún cometido de índole especial debe contar con el permiso de la Dirección.

Artículo 63: De las medidas de seguridad dentro de la Institución.

a) Al inicio de cada curso lectivo se integrará un Comité de Vigilancia y otro de

emergencia formados por Personal Docente, Administrativo, Administrativo- docente y
serán determinadas por el mismo comité en coordinación con la Dirección.

b) El Comité de Emergencia de la Institución será el encargado de determinar y

delimitar las áreas de mayor riesgo en caso de desastres, así como las de seguridad.
Sus funciones serán determinadas por el mismo comité en coordinación con la
Dirección.

c) En casos de desastres, el Comité de Emergencia será el encargado de coordinar

las acciones de salvamento.

d) Los alumnos tendrán vedado el permiso para ir a los ríos o internarse en las fincas,
salvo casos especiales autorizados por el Director de la Institución si se tuviera que
realizar alguna actividad o trabajo en dichos sitios.

e) La Institución debe contar con un vigilante que realizará rondas cada vez que lo
estime conveniente, así mismo este podrá impedir el ingreso a personas cuya
36
presentación no esté acorde con las normas de la institución. La actividades de
vigilancia serán coordinadas de acuerdo con las necesidades de la Institución.

CAPITULO XIV.
DISPOSICIONES FINALES.

Artículo 64: De la vigencia y alcance de este Reglamento.

a) Según lo establece el Artículo 138 del Reglamento de Evaluación de los

Aprendizajes, este reglamento fue revisado, modificado y aprobado en el Concejo de
Profesores N° 2 del año 2015, realizado el día 25 de Marzo, como consta en el Acta
N° 02-2015 y rige a partir del mes de abril del año 2015, una vez que se da conocer a
los padres de familia en reunión general y a la comunidad estudiantil, a través de cada
profesor guía. Este estará vigente hasta la fecha en que por necesidad, deba ser
modificado o derogado.

b) Los artículos de este Reglamento admiten ser modificados únicamente durante las
sesiones ordinarias o extraordinarias del Consejo de Profesores del Liceo La Alegría,
por voto aprobatorio no menor de las dos terceras partes del total de sus miembros y
con la debida publicación y conocimiento de los estudiantes, padres de familia en la
parte positiva.

c) Si por razones de falta de normatividad, los alcances de este Reglamento, en la

materia regulada no fueran suficientes, se recurrirá al Nuevo Reglamento de
Evaluación de los Aprendizajes del Ministerio de Educación Pública que rige para el
año 2010.

Msc. Isabel McDermott Wint.

Directora.

“En la tierra que no es labrada,

nacen abrojos y espinas aunque sea fértil;
Así es el entendimiento del hombre”.

Santa Teresa de Jesús

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