Video 1 estilos Docente

El video habla sobre los estilos docentes y su importancia en el manejo de los

estudiantes en el aula. Destaca que la tarea de ser líder de un grupo de
estudiantes es un desafío complejo para los profesores. Para promover el
aprendizaje académico y el desarrollo de la autonomía en los estudiantes, es
fundamental mantener el comportamiento adecuado en el aula.

Se mencionan cuatro estilos docentes: negligente, permisivo, autoritario y hacer

clic. Los profesores negligentes no se preocupan por mantener la estructura ni
el cuidado en el aula. Los permisivos se enfocan en la relación con los
estudiantes, pero descuidan el orden. Los autoritarios priorizan la estructura,
pero carecen de una relación cálida. Por otro lado, los que hacen clic
encuentran un equilibrio entre la estructura y el cuidado.

Se presenta un ejemplo de cómo diferentes profesores manejan una situación

en el aula. Se destaca que un estilo docente equilibrado, como el del profesor
Justino, demuestra interés en el aprendizaje de los estudiantes, manteniendo la
estructura y el cuidado en su relación con ellos.

Se enfatiza que el estilo docente no solo es útil para mantener el orden en el

aula, sino también para formar ciudadanos éticos que valoren las normas y
tomen decisiones intrínsecamente motivadas. En resumen, el video resalta la
importancia de los estilos docentes como herramientas fundamentales para la
formación ciudadana de los estudiantes.
Video 2 Conversación Critico

1. Importancia de desarrollar el pensamiento crítico en la educación: Existe

consenso en la importancia de desarrollar estudiantes críticos como
objetivo central de la educación, ya que esto promueve la ciudadanía
responsable y autónoma.
2. Géneros conversacionales en el aula: Se identifican diferentes géneros
conversacionales en el aula, como "¿Qué saben los estudiantes?",
"Adivinen lo que piensa el profesor", "Razones hacia la respuesta del
profesor", "Dígame la verdad" y " Conversación crítica".
3. Limitaciones de algunos géneros conversacionales: Algunos géneros
conversacionales, como "¿Qué saben los estudiantes?" y "Dígame la
verdad", no promueven el pensamiento crítico autónomo, ya que los
estudiantes reproducen conocimientos establecidos previamente sin la
oportunidad de desarrollar sus propias ideas o cuestionar las de otros.
4. Promoción del pensamiento crítico autónomo: El género conversacional
"Conversación crítica" permite a los estudiantes expresar sus opiniones,
cuestionar ideas, justificar argumentos y examinar diversas perspectivas,
fomentar así el pensamiento crítico y la indagación.
5. Importancia de reflexionar y mejorar las conversaciones en el aula: Los
géneros conversacionales son una herramienta básica para evaluar cómo
las conversaciones en el aula promueven el pensamiento crítico. Sin
embargo, se debe considerar que las conversaciones pueden ser
complejas y otros factores también influyen en el éxito de la promoción
del pensamiento crítico. Se invita a profundizar en el tema y reflexionar
desde la propia experiencia.