Libro 1ro Secundaria - I Bimestre-Sistema-S.m

ÍNDICE
◊ APTITUD ACADÉMICA
• HABILIDAD MATEMÁTICA
» MOVIMIENTO DE PALITOS................................................................................................................... 8
» RELACIÓN DE PARENTESCO.............................................................................................................. 10
» RELACIÓN DE TIEMPO ........................................................................................................................ 12
» ORDENAMIENTO LINEAL Y CIRCULAR............................................................................................. 14
» ORDENAMIENTO EN TABLAS............................................................................................................. 17
» DISTRIBUCIONES NUMÉRICAS.......................................................................................................... 20
» RAZONAMIENTO INDUCTIVO I............................................................................................................ 22
» RAZONAMIENTO INDUCTIVO II.......................................................................................................... 26
• HABILIDAD VERBAL
» HABILIDAD VERBAL............................................................................................................................. 30
» EL DICCIONARIO................................................................................................................................... 33
» EL SIGNO LINGÜÍSTICO....................................................................................................................... 37
» LA SINONIMIA........................................................................................................................................ 40
» LA ANTONIMIA....................................................................................................................................... 42
» ETIMOLOGÍA GRIEGA........................................................................................................................... 44
» ETIMOLOGÍA LATINA............................................................................................................................ 46
» SERIES VERBALES............................................................................................................................... 50
◊ CIENCIAS, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

• FÍSICA
» INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA.............................................................................................................. 54
» CONOCIMIENTO EMPÍRICO Y CIENTÍFICO........................................................................................ 59
» MAGNITUDES Y UNIDADES................................................................................................................ 61
» MEDICIÓN Y CONVERSIÓN DE UNIDADES...................................................................................... 65
» ¿QUÉ ES UN VECTOR?......................................................................................................................... 68
» MÉTODOS GRÁFICOS DE VECTORES................................................................................................ 70
» MODULO DEL VECTOR......................................................................................................................... 72
» LABORATORIO....................................................................................................................................... 74
• QUÍMICA
» CIENCIA.................................................................................................................................................. 78
» UNIVERSO Y HOMBRE......................................................................................................................... 80
» CIENCIA Y UNIVERSO.......................................................................................................................... 82
» ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA................................................................................... 84
» CAMBIOS DE ESTADO.......................................................................................................................... 86
» ESTADOS DE LA MATERIA CAMBIOS DE ESTADOS........................................................................ 89
» DIVISIÓN DE LA MATERIA................................................................................................................... 91
» LABORATORIO....................................................................................................................................... 93
• BIOLOGÍA
» BIOLOGÍA LA CIENCIA DE LA VIDA ................................................................................................... 96
» CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS...................................................................................... 99
» CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS – NIVELES TAXONÓMICOS............................................ 102
» REINO PROTISTA................................................................................................................................... 105
» REINO PLANTAE I................................................................................................................................. 108
» REINO PLANTAE II................................................................................................................................ 110
» LA FLOR, EL FRUTO Y LA SEMILLA................................................................................................... 112
» LABORATORIO....................................................................................................................................... 116
◊ MATEMÁTICAS
• ARITMÉTICA
» CÁLCULOS BÁSICOS I......................................................................................................................... 118
» CÁLCULOS BÁSICOS II........................................................................................................................ 120
» NUMERACIÓN I...................................................................................................................................... 121
» NUMERACIÓN II..................................................................................................................................... 124
» SISTEMA HINDÚ ÁRABE...................................................................................................................... 126
» TEORÍA DE CONJUNTO I..................................................................................................................... 128
» TEORÍA DE CONJUNTO II.................................................................................................................... 132
» ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS........................................................................................ 135
• ÁLGEBRA
» PATRONES NUMÉRICOS...................................................................................................................... 138
» ECUACIÓN DE PRIMER GRADO.......................................................................................................... 140
» PLANTEO DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO............................................................................ 142
» SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES.............................................................................................. 144
» POTENCIACIÓN I................................................................................................................................... 146
» POTENCIACIÓN II.................................................................................................................................. 148
» RADICACIÓN.......................................................................................................................................... 150
» ECUACIONES EXPONENCIALES........................................................................................................ 152
• GEOMETRÍA
» CONJUNTO CONVEXO Y NO CONVEXO............................................................................................ 154
» SEGMENTOS.......................................................................................................................................... 157
» SEGMENTOS PROPORCIONALES...................................................................................................... 159
» ÁNGULOS, BISECTRIZ Y OPERACIONES DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN.................................... 161
» ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS Y SUMPLEMENTARIOS............................................................... 165
» ÁNGULOS ENTRE RECTAS PARALELAS Y UNA SECANTE............................................................ 167
» TRIÁNGULOS: PROPIEDADES FUNDAMENTALES.......................................................................... 170
» T. RECTÁNGULOS Y OBLICUÁNGULOS – T. ISÓSCELES Y EQUILÁTERO.................................... 173
• TRIGONOMETRÍA
» EL ÁNGULO TRIGONOMETRICO I....................................................................................................... 178
» EL ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO II...................................................................................................... 182
» SISTEMAS DE MEDICIÓN ANGULAR................................................................................................. 185
» SISTEMA SEXAGESIMAL Y RADIAL EN FIGURAS GEOMÉTRICAS............................................... 188
» FORMULA GENERAL DE CONVERSIÓN............................................................................................ 190
» ARCO DE CIRCUNFERENCIA.............................................................................................................. 192
» ÁREAS DE REGIONES CIRCULARES................................................................................................. 194
» SECTOR CIRCULAR I............................................................................................................................ 197
◊ COMUNICACIÓN
• LENGUAJE
» EL SIGNO LINGÜÍSTICO ...................................................................................................................... 200
» LA SÍLABA.............................................................................................................................................. 203
» CONCURRENCIA VOCÁLICA............................................................................................................... 206
» ACENTUACIÓN GENERAL................................................................................................................... 209
» TILDACIÓN DIACRÍTICA....................................................................................................................... 212
» ACENTUACIÓN ESPECIAL................................................................................................................... 215
» USO DE GRAFÍAS: B, V, G, J................................................................................................................ 218
» USO DE GRAFÍAS: C, S, Z, X................................................................................................................ 222
• LITERATURA
» LOS GENEROS LITERARIOS................................................................................................................ 226
» LITERATURA ANTIGUA........................................................................................................................ 229
» INFLUENCIA GRIEGA............................................................................................................................ 232
» TALLER DE CREACIÓN LITERARIA.................................................................................................... 234
» LITERATURA DEL MEDIEVALISMO.................................................................................................... 236
» EL REY ARTURO – TRISTÁN E ISOLDA.............................................................................................. 239
» WILLIAM SHAKESPEARE..................................................................................................................... 242
» LA COMEDIA EN EL RENACIMIENTO................................................................................................. 245
◊ SOCIALES
• HISTORIA DEL PERÚ
» EL CONOCIMIENTO HISTORICO.......................................................................................................... 250
» EL CONOCIMIENTO HISTORICO II...................................................................................................... 254
» EL POBLAMIENTO AMERICANO I....................................................................................................... 258
» EL POBLAMIENTO AMERICANO II...................................................................................................... 262
» PRIMEROS POBLADORES DEL PERU I............................................................................................. 267
» PRIMEROS POBLADORES DEL PERU II............................................................................................ 271
» PRIMEROS POBLADORES DEL PERU III........................................................................................... 275
» ORIGEN DE LA CULTURA ANDINA..................................................................................................... 279
• HISTORIA UNIVERSAL
» INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA......................................................................................................... 284
» HOMINIZACIÓN..................................................................................................................................... 288
» PALEOLÍTICO......................................................................................................................................... 291
» MESOLÍTICO.......................................................................................................................................... 294
» NEOLÍTICO............................................................................................................................................. 297
» MESOPOTAMIA I.................................................................................................................................... 300
» MESOPOTAMIA II................................................................................................................................... 303
» EGIPTO.................................................................................................................................................... 306
• GEOGRAFÍA
» TEORÍA GEOGRÁFICA.......................................................................................................................... 310
» EL UNIVERSO........................................................................................................................................ 314
» EL SISTEMA PLANETARIO SOLAR I................................................................................................... 317
» SISTEMA PLANETARIO SOLAR II: LOS PLANETAS......................................................................... 320
» LA TIERRA.............................................................................................................................................. 323
» LÍNEAS GEODESICAS.......................................................................................................................... 326
» LA CARTOGRAFÍA Y LOS MAPAS....................................................................................................... 328
» GEODINAMICA INTERNA..................................................................................................................... 331
• CÍVICA
» SUJETO DE DERECHO......................................................................................................................... 336
» LA FAMILIA............................................................................................................................................ 338
» EL MATRIMONIO.................................................................................................................................... 341
» INSTITUCIONES CIVILES DE AMPARO.............................................................................................. 344
» DERECHO DE SUCESIÓN..................................................................................................................... 348
» DERECHOS HUMANOS........................................................................................................................ 351
» NORMAS JURIDICAS........................................................................................................................... 354
» CONSTITUCIÓN POLITICA................................................................................................................... 358
• FILOSOFÍA
» ORIGEN DE LA FILOSOFÍA................................................................................................................... 362
» LA FILOSOFÍA COMO TEORÍA Y COMO PRÁCTICA.......................................................................... 365
» FORMAS DEL SABER........................................................................................................................... 367
» FILOSOFÍA GRIEGA............................................................................................................................... 370
» FILOSOFÍA GRIEGA II............................................................................................................................ 373
» PERIODO ANTROPOLÓGICO DE LA FILOSOFÍA............................................................................... 375
» PERIODO SISTEMÁTICO DE LA FILOSOFÍA I.................................................................................... 378
» PERIODO SISTEMÁTICO DE LA FILOSOFÍA II................................................................................... 381
H. MATEMÁTICA
TEMA
01 MOVIMIENTO DE PALITOS
CONCEPTO: Consideremos las siguientes operaciones:
En este tipo de preguntas, se busca agregar, quitar

o mover la menor cantidad de cerillos para formar
una determinada figura o para obtener una igualdad
correcta. Aquí se busca desarrollar la capacidad de
reflexión y la destreza visual, empleando para ello la
imaginación y el ingenio.
OBSERVACIONES:
H. MATEMÁTICA
Arreglo de cerillos
En problemas sobre cerillos, debemos considerar que:
Para que la igualdad mostrada sea correcta,
=10 ó =x
Según sea más conveniente para la solución del

problema.
1. ¿Cuántos palitos hay que mover como mínimo para

obtener tres cuadrados?
Se tendrá que mover un cerillo
A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6

Uno de los casos particulares de los problemas
obtener una igualdad?
resueltos son los referentes a los números romanos;
para ello consideremos:
A) 1 B) 3 C) 4
1=I 5=V 100 = C D) 5 E) 2

obtener una igualdad?
2= II 10 = X 1000 = M
A) 1 B) 6 C) 4
D) 5 E) 2
3 = III 50 = L
4. Del gráfico ¿cuántos palitos hay que mover como
mínimo para obtener una igualdad?
Según la norma de escritura de números romanos

grandes, considere que:
A) 3 B) 2 C) 1
99 = IC … ¡Incorrecto! 999=IM … ¡Incorrecto!
D) 5 E) 4
99 = XICX … ¡Correcto! 999= CMXCIX … ¡Correcto!
PRIMERO DE SECUNDARIA
8
1ER BIMESTRE
MOVIMIENTO DE PALITOS
5. En el gráfico, ¿cuántos cerillos como mínimo se 10. En el gráfico, ¿cuántos cerillos se deben mover, como
deben retirar para que queden exactamente dos mínimo, para obtener exactamente 11 cuadrados?
cuadrados de diferente tamaño?
A) 3 B) 1 C) 2 D) 4 E) 5 A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
6. En el siguiente gráfico, ¿cuántos cerillos se tienen
que mover como mínimo, para obtener una corbata
Michi?
H. MATEMÁTICA
1. ¿Cuál es el máximo número de cuadrados que se
puede formar con 12 cerillos iguales, si la longitud
del lado de los cuadrados debe ser la de un cerillo?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 A) 7 B) 8 C) 5 D) 6 E) 4
7. En el gráfico se tiene una rana formada por cerillos. 2. ¿Cuál es la menor cantidad de palitos a mover para
¿Cuántos cerillos, como mínimo es necesario mover que el animal mire para otro sentido?
para que la rana mire hacia abajo?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
3. ¿Cuántos cerillos se deben mover, como mínimo

A) 2 B) 3 C) 7 D) 4 E) 5 para que se verifique la igualdad?
8. ¿Cuántos palitos dse denaem quitar como mínimo,

para que solo queden cuatro cuadrados del mismo
tamaño? A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
4. ¿Cuántos cerillos se deben mover, como mínimo,

para que queden exactamente 15 cuadrados?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
9. ¿Cuántos cerillos se dene retirar, como mínimo, para A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6

que no se observe ningún triángulo?
5. La figura esta formada por 12 palitos de fósforo.
¿Cuántos hay que mover como mínimo para obtener
3 cuadrado del mismo tamaño? (No dejar cabo
suelto)
A) 3 B) 4 C) 5
D) 6 E) 7 A) 1 B) 4 C) 3 D) 2 E) 6
9
1ER BIMESTRE
TEMA
02 RELACIÓN DE
PARENTESCO
CONCEPTO: EJEMPLO 2
El parentesco es el vinculo que une a una persona con Manuel afirma: Hoy he visitado a la madre del hermano
otras y puede venir derivado de la consanguinidad y del hijo del suegro de la esposa de mi hermano. ¿A
afinidad. quién visitó Manuel?
RESOLUCIÓN:
Esquema Regresivo:
H. MATEMÁTICA
¿Qué respuesta le dará el padre a su hija?
EJEMPLO 1:
Si Andrea es tía de Katty
1. Cierto día Mauricio afirma: la hermana de mi tío no

es mi tía. Si lo afirma Mauricio es cierto, ¿a quién se
estará refiriendo?
A) A su hija
B) A su madre
C) A su esposa
D) A su hermana
E) A su suegra
Y Carlos se casa con Andrea, entonces, Carlos sería el
tío de Katty 2. ¿Qué es de mí, la hija de la hija de la hermana de la
mamá del esposo de mi madre?
A) Mi madre
B) Mi hermana
C) Mi prima
D) Mi tía
E) Mi abuela
3. ¿Qué relación de parentesco existe entre Antonio y

la hija de la esposa del único vástago de su madre?
A) Tío-Sobrina B) Primos
C) Abuelo-Nieta D) Padre-Hija
E) Hermanos
10
1ER BIMESTRE
RELACIÓN DE PARENTESCO
4. La madre de la hermana del hijo de la hermana del 10. Ana, que no tiene cuñados, es la única hermana de
hijo de la hermana de mi padre es mi... la cuñada del hijo de Juan. ¿Qué relación familiar
A) Tía. hay entre el hijo de la hermana del hijo de Juan y la
única hija de Ana?
B) Prima.
A) Hermanos
C) Cuñada.
B) Primos
D) Hermana.
C) cuñados
E) Abuela.
D) Esposos
5. ¿Qué parentesco tiene conmigo el primo del abuelo E) Amigos
paterno del único hijo de mi hermano?
A) Mi abuelo
B) Mi tío
H. MATEMÁTICA
C) Mi hermano
D) Mi primo
1. El hijo de la hermana de mi padre es mi:
E) Mi padre
A) primo B) tío C) sobrino
6. Lola y Lita son las dos únicas hijas del señor D) suegro E) nieto
Bustamante. Ellas son madres de Raquel y Rita,
respectivamente. ¿Quién es la única sobrina del 2. Camila mira sobre la vereda a un hombre y dice:
padre de la prima de la hija del padre de Rita? el único hermano de ese hombre es el padre de la
A) Lola suegra de mi esposo. ¿Qué parentesco tiene el
hermano de ese hombre con Camila?
B) Raquel
C) Lita A) Padre B) Tío C) Abuelo
D) Rita D) Suegro E) Tío abuelo
E) Ana 3. Si todas tus tatarabuelas vivieran. ¿Cuántas
tendría?
7. Si María es tía de Ana, ¿Qué viene a ser de María el
abuelo materno de la hija de Ana? Considere que A) 16 B) 12 C) 4
María no tiene hermanos. D) 8 E) 6
A) Su tío
4. En una cena se encuentran : 1 abuelo,1 abuela,
B) Su sobrino 2 padres,2 madres,4 hijos,3 nietos,1 hermano,2
C) Su esposo hermanas,2 hijos varones,2 hijas,1 suegro,1 suegra y
D) Su tío 1 nuera, ¿Cuál es el menor número de personas que
satisface dichos parentescos?
E) Su cuñado
A) 5 B) 7 C) 8
8. No es cierto que Bruno no sea nieto de Manuel, el D) 10 E) 12
cual es padre de Juan y es falso que Juan sea tío de
Bruno. Si la mamá de Bruno se llama Pilar, es cierto 5. En la fiesta de Sicaya ( 4 de agosto) se encontraron
que: los matrimonios Maraví y Orellana en la que cada uno
A) Pilar es hija de Manuel de ellos tiene 3 hijos (varones) cada hijo tiene una
hermana y cada hermano tiene 3 sobrinos. ¿Cuál es
B) Juan es nieto de Manuel
el menor número de personas que se encontraron?
C) Pilar y Manuel son esposos
A) 25 B) 17 C) 18
D) Pilar y Juan son esposos
D) 19 E) 22
E) Pilar es abuela de Juan
9. En una reunión familiar se encuentran presentes

dos hijos, dos hermanas, dos esposos, con sus
esposas, un abuelo, una abuela, una tía, dos
padres, dos madres, un sobrino y un nieto ¿Cuántas
personas como mínimo se encuentran presentes en
la reunión?
A) 6 B) 8 C) 9
D) 10 E) 17
11
1ER BIMESTRE
TEMA
03 RELACIÓN DE TIEMPO
En este tipo de problemas debemos determinar qué día

de la semana fue, es o será, debido a cierta variación de
días con respecto a un día de referencia (generalmente
hoy)
Ejemplos: 1. Si el ayer de pasado mañana es martes. ¿Qué día
será el ayer, del mañana de anteayer?
El mañana del martes era miércoles A) Martes
El ayer del lunes fue domingo B) Sábado
H. MATEMÁTICA
C) Lunes
D) Domingo
E) Viernes
2. Si el anteayer de mañana de hace 3 días de pasado

mañana fue jueves, ¿qué día de la semana será
Como regla práctica, para los problemas de variación mañana?
de días, consideremos lo siguiente:
A) Miércoles
B) Sábado
C) Martes
D) Domingo
E) Lunes
3. ¿Cuál es el día que está inmediatamente después

del anterior día al siguiente día del anteayer de
mañana del día que está antes del día posterior a
hoy sábado?
A) Jueves
De lunes es … B) Lunes
C) Sábado
⇒ +3 (tres días después) de lunes es jueves.
D) Miércoles
De donde obtenemos E) Viernes

del día anterior al siguiente día del anteayer del
mañana del día que está inmediatamente antes del
día posterior a hoy miércoles?
A) Lunes
B) Miércoles
C) Jueves
D) Viernes
E) Sábado

del día que sigue al posterior día del que precede al
EJERCICIO 1: anterior día de hoy, si el pasado mañana de mañana
es miércoles?
¿Qué día de la semana será el mañana del anteayer
del día que precede a mañana si hoy es lunes? A) Viernes
Resolución: B) Martes
C) Jueves
D) Lunes
E) Sábado
⇒ +1 de hoy lunes = domingo.
12
1ER BIMESTRE
RELACIÓN DE TIEMPO
6. Si el ayer del pasado mañana del mañana del

anteayer de hace 3 días es lunes, ¿qué día de la
semana será el ayer del ayer del pasado mañana del
día posterior al mañana de mañana?
A) Domingo 1. Siendo miércoles el pasado mañana de ayer. ¿qué
B) Sábado día será el mañana del anteayer de pasado mañana?
C) Lunes A) Miércoles
D) Viernes B) Sábado
E) Martes C) Domingo
D) Lunes
7. Si el ayer del mañana del ayer del anteayer del
pasado mañana del mañana del ayer del mañana del E) Martes
ayer del mañana del anteayer de pasado mañana es
H. MATEMÁTICA
lunes, ¿qué día será pasado mañana? 2. Sabiendo que el anteayer del ayer de mañana de
hace 5 días es sábado ¿Qué día será el mañana
A) Domingo del ayer del anterior al anterior del siguiente día al
B) Lunes pasado mañana de hoy?
C) Martes A) Domingo
D) Miércoles B) Martes
E) Sábado C) Miércoles
D) Jueves
8. ¿Cuál es el día que está inmediatamente después del
día que subsigue al posterior día del que precede al E) Viernes
anterior día de hoy, si el pasado mañana de mañana
es viernes? 3. Si el ayer del anteayer de mañana es lunes, ¿qué día
será el pasado mañana del mañana de anteayer?
A) Martes
A) Sábado
B) Jueves
B) Lunes
C) Lunes
C) Jueves
D) Miércoles
D) Martes
E) Domingo
E) Miércoles
9. Si el ayer del pasado mañana del ayer del mañana
del anteayer es un día después del subsiguiente día 4. Cuál es el día que está antes del viernes en la misma
del miércoles .¿Qué día de la semana será el mañana forma que está después del sábado.
del mañana del ayer del anteayer de hace 4 días? A) Martes
A) Lunes B) Miércoles
B) Domingo C) Jueves
C) Miércoles D) Viernes
D) Martes E) Sábado
E) Sábado
5. Mañana será el ayer del antes de ayer del mañana
10. Entre dos amigos se escucha la siguiente del domingo. ¿Qué día fue antes de ayer?
conversación: Arturo: Dentro de dos días será el A) lunes
anteayer de lunes. Cristobal: ¡Te equivocas! Porque B) martes
ese día es realmente el pasado mañana del día que
C) miércoles
subsigue al día que fue hace 10 días a partir del día
que creías que era el anteayer de lunes. Si lo que D) jueves
dice Cristobal es cierto, ¿Qué día de la semana es E) viernes
hoy?
A) Lunes
B) Domingo
C) Viernes
D) Miércoles
E) Sábado
13
1ER BIMESTRE
TEMA
04 ORDENAMIENTO
LINEAL Y CIRCULAR
¿En qué consiste un ordenamiento líneal? simétrica alrededor de una mesa circular, se debe
considerar.
Consiste en ordenar un grupo de objetos o personas
de acuerdo a una característica común, por ejemplo: la
posición, el peso, la edad, la talla, la antigüedad, etc.
Ten en cuenta las siguientes observaciones:
I. Para obtener un esquema claro, luego de leer los
datos, debes fijar un eje de referencia (esquema),
por ejemplo:
H. MATEMÁTICA
Seis amigos se van al teatro y se ubican en una

fila con seis asientos consecutivos, enumerados
del 1 al 6 de izquierda a derecha.
Además
B está sentado junto y a la derecha de A

II. En un edificio de cinco pisos viven cinco amigos,
cada uno en un piso diferente. D está entre B y E
Distribuimos simétricamente elementos igualmente

espaciados
III. Tu esquema debed representar todos los posibles

ordenamientos generados por los datos y reglas
del problema. Por ejemplo:
-Pedro y Ramón son mayores que Mario.
-Saúl es menor que Juan, quien no es menor que César
• Jhon está junto y a la derecha de Susan.

• Carla está al frente de Jhon, así como Andrés lo
está de Betty y Susan de Pilar.
• Betty está junto y entre pilar y Jhon.
• Andrés está a la diestra de Pilar.
1. En cierta prueba, Flor obtuvo menos puntos que

María; Laura menos puntos que Lucía; Noemí el
Ordenamiento Circular mismo puntaje que Sara; Flor más puntaje que
Sofía; Laura el mismo que María y Noemí más que
En este tipo de problemas, a través de la información Lucía. ¿Quién obtuvo el menor puntaje?
brindada, se ubicará a los elementos (personas,
animales, objetos, …) en un esquema cerrado (circular, A) Flor
cuadrado, …) B) Noemí
C) Sofía
Esquemas para su resolución
D) Laura
Si deseamos ordenar 6 personas ubicadas de manera E) Lucía
14
1ER BIMESTRE
ORDENAMIENTO LINEAL Y CIRCULAR
2. En una calle hay 5 casas numeradas del uno al de izquierda a derecha, ¿De qué color es la ficha que
cinco, consecutivamente siendo los colores: Azul, tiene como suma de sus cifras 8? :
roja, verde. blanca y gris. Se sabe que las casas azul A) verde B roja C) blanca
y blanca tienen número par, que la casa roja solo
tiene una casa al lado y que la casa azul esta junto a D) amarillo E) roja o blanca
las casas gris y roja ¿De qué color es la casa 3?
8. Cuatro amigos: Juan, Luis, Pedro y Carlos se sientan
A) Azul B) blanca C) Roja simétricamente alrededor de una mesa circular. Si
D) Gris E) Verde se sabe que:
• Los cuatro usan gorro de diferente color (azul,
3. Alex, Beto, Coco, Dany y Eddy han obtenido los rojo, verde y blanco).
cinco primeros puestos en el torneo de salto alto
,Si sumas los números de los puestos de Alex, Beto, • Juan está frente al que usa gorro rojo.
Danny y Eddy ,obtienes el número once. Si sumas • Pedro no se sienta junto a Juan.
H. MATEMÁTICA
los números de los puestos de Beto y Coco, obtienes • Carlos, el de gorro azul y el de gorro verde viven
6 .Asimismo, si sumas los números de los puestos en la misma calle.
de Coco y Eddy obtienes 9.Si Beto está por delante
¿Quién está frente a Luis y qué color de gorro usa?
de Alex. ¿Quién ganó el primer puesto?
A) Juan – rojo B) Carlos–Blanco
A) Alex B) Beto C)Coco
C) Carlos – azul D) Pedro-verde
D) Dany E)Eddy
E) Juan - azul
4. Se tiene realizar 5 actividades (A; B; C; D y E) una por
día, desde el lunes hasta el viernes. Si : 9. En un edificio de 5 pisos ,en el que por cada piso hay
dos departamentos, residen 8 amigos, que viven en
B se realiza después de D.
departamentos diferentes. Se sabe lo siguiente:
C se realiza 2 días después de A.
• Abel vive a un piso de Gregorio y a dos pisos de
D se realiza jueves o viernes. Pablo, pero más abajo que Sergio y Enrique.
¿Qué actividad se realiza el miércoles? • Felipe vive más arriba que Pablo pero en el mis-
A) E B) D C) C mo piso que Omar.
D) B E) A • Gregorio no vive en el primer piso y quiere mu-
darse porque su vecino de piso hace muchas
5. Seis amigos: A, B, C, D, E y F se sientan alrededor fiestas.
de una mesa circular con seis asientos distribuidos • Henry vive en el primer piso y para ir a la casa de
simétricamente. Además : Pablo debe subir 3 pisos.
D no se sienta junto a B. Entonces se puede afirmar con seguridad:
A se sienta junto y a la derecha de B y frente a C.
A) Sergio vive junto a Pablo y a dos pisos de Abel.
E no se sienta junto a C.
B) Felipe vive en el quinto piso y a dos pisos de Gre-
¿Entre quiénes se sienta F? gorio.
A) C y E B) C y B C) A y D C) Henry vive en el primer piso y Sergio en el Cuarto.
D) C y A E) D y F D) Abel vive en el tercer piso.
6. Cinco alumnos rinden una prueba. Si se sabe que: E) Felipe vive en el quinto piso y Gregorio en el se-
P obtuvo más puntaje que Q, Q no obtuvo menos gundo.
puntaje que S, R obtuvo un puntaje igual al promedio
10. Seis personas se sienta alrededor de una mesa
de P y Q. T obtuvo menos puntaje que R. Podemos
circular en seis sillas distribuidas simétricamente.
afirmar:
Si se sabe que:
A) S obtuvo el menor puntaje
• Miguel, de 13 años, no se sentó al lado de Víctor,
B) T obtuvo más puntaje que S de 14años, ni de Carlos, de 15 años.
C) R obtuvo menos puntaje que Q • Marcos, de 16 años, no se ubicó al lado de Carlos
D) R obtuvo más puntaje que S ni de Miguel.
E) P no obtuvo el máximo puntaje • José, de 17 años, no se sentó al lado de Víctor ni
de Marcos.
7. Tito tiene 4 fichas numeradas con los 4 primeros
¿Qué edad tiene el que se sentó frente a Luis?:
números primos de dos cifras y están en hilera
ordenadas de menor a mayor sobre una mesa. La A) 14 años B) 17 años C) 13 años
ficha amarilla está junto y a la izquierda de la verde D) 15 años E) 16 años
que es de mayor valor, la roja a la derecha de la
blanca, la amarilla a la derecha de la roja. Contando
15
1ER BIMESTRE
ORDENAMIENTO LINEAL Y CIRCULAR
4. A una fiesta fueron invitadas 3 parejas de

enamorados y de ellos se tiene la siguiente
información:
• Hay dos peruanos, dos argentinos y dos brasileños.
1. Angélica ,Fabiola, Luisa, Jenny y Teresa están • Juan es peruano y la esposa de Orlando es brasi-
reunidas en una fila, Angélica está después de leña.
Luisa. Fabiola está antes que Angélica y después de • No hay dos hombres de la misma nacionalidad.
Jenny. Jenny está antes que Luisa ,pero ella no es la
• No hay una pareja de esposos de la misma nacio-
primera. ¿En qué lugar está Teresa?
nalidad.
A) segundo B) quinto C) cuarto
¿Qué nacionalidad tiene Orlando y que nacionalidad
D) primero E) tercero tiene la esposa de Antonio?
2. Katy es mayor que Susy. Soledad es menor que A) Argentino - Peruano.

H. MATEMÁTICA
Jessica . Susy es menor que Soledad .¿Quién es B) Brasileño - Argentino.

la menor? C) Peruano - Brasileño.
A) Susy B) Katy C) Soledad D) Brasileño - Peruano.
D) Jessica E) Brenda E) Peruano - Argentino
3. Fidel, Ciro,Merino,yTadeo de 35,33,36 y 37 años 5. En una carrera participaron 5 atletas: Sandro, Luis,
de edad respectivamente fuero a cenar a un Iván, Roberto y Gabriel.
restaurante en compañía de sus respectivas
esposas y se sentaron simétricamente alrededor de Al término de la carrera cada uno llegó en un puesto
una mesa circula.se sabe que: diferente y se sabe que:
• Las esposas tienen la misma edad que sus es- • Roberto llegó antes que Luis, pero después que
posos. Gabriel.
• Ningún marido se sentó junto a su esposa. • Sandro no llegó antes que Iván.
• Junto y a la derecha de la esposa de Fidel se • Iván llegó en tercer puesto.
sentó Ciro. Según lo expuesto, ¿cuáles de las siguientes
• Fidel se sentó frente a Merino. afirmaciones son verdaderas?
Si no había dos hombres juntos, ¿Cuánto suman, I. Roberto llegó en segundo lugar.
en años , las edades de quien se sentó junto y a la II. Iván llegó antes que Luis.
izquierda de Tadeo con la esposa de Ciro? III. Sandro llegó en quinto lugar.
A) 70 B) 69 C) 68 A) Solo I B) Solo II y III C) Solo I y III
D) 71 E) 72 D) Solo I y II E) Solo II
16
1ER BIMESTRE
TEMA
ORDENAMIENTO
EN TABLAS 05
En este tipo de problemas, la información se ordena Cuando en el problema se mencionan tres o más
a través de una tabla de categorías. Estas categorías categorías, se ordenará en una tabla de categorías
o características pueden ser nombres, apellidos, como el siguiente ejemplo:
profesiones, deportes, … Según su cantidad, se tienen
dos tipos
Tabla de doble entrada

Se emplea cuando intervienen dos categorías.
H. MATEMÁTICA
CATEGORÍA B
CATEGORÍA A
1. Rosa,Carmen y Alicia son amigas. Una es soltera,

otra es casada y otra es viuda (aunque no
necesariamente en ese orden) Se sabe que:
• Alicia no es casada y debe cinco soles a la ver-
dulera.
• La viuda y Rosa sólo deben a la carnicera.
Tablas de categorías
Entonces:
Se emplea cuando interviene más de dos categorías. A) Rosa es viuda
B) Rosa es soltera
C) Alicia es Casada
CATEGORÍA A
D) Alicia es viuda
CATEGORÍA B E) Carmen es Viuda
CATEGORÍA C 2. De tres amigas se sabe que:
CATEGORÍA D • Ana y la divorciada visitan siempre a Carmen.
• Ana era muy amiga del fallecido esposo de la Sra.
Cruz.
ORDENAMIENTO POR CATEGORÍAS EN • La viuda y Betty son menores que la Sra.Quiroz.
TABLAS DE DOBLE ENTRADA • La Sra. Paéz es bien alegre.
El nombre correcto es:
Cuando en el problema se menciona solo 2 categorías,
se ordenará en una tabla de doble entrada como el A) Ana Paéz B) Betty Ruiz
siguiente ejemplo: C) Carmen Páez D) Carmen Quiroz
E) Betty Páez
3. A Jessica, Roxana, Vanessa y Pilar les dicen : “La

flaca”,”la chata”,”la coneja”y “la negra”aunque a
ningún en ese orden.
• ”La coneja”le dice a Pilar que “la chata” está con
el cólera.
• Roxana,”la negra”, es amiga de la “flaca”
¿Quién es la chata?
A) Jessica B) Roxana C) Vannesa
D) Pilar E) Andrea
17
1ER BIMESTRE
ORDENAMIENTO EN TABLAS
4. Alberto,Pedro,Juan y Jorge postularan solo a una C) Jorge - Maestro.

de las universidades: UNI, San Marcos Villareal y D) Jorge - Carpintero.
a la U. de Lima ,no necesariamente en ese orden.
E) Alex - Escritor.
Ellos desean estudiar solo una de las carreras:
Matemática, Arquitectura, Ingeniería y Periodismo,
7. Tres amigos viven en una misma ciudad: uno
no necesariamente en ese orden.
es médico, el otro es ingeniero y el tercero es
Se sabe que: matemático. Sus nombres (no necesariamente en
ese orden) son: Alex, Beto y Coco. El médico es hijo
• Alberto no desea postulara la Villareal ni a la U.de
único y es el más joven de los tres; Coco es mayor
Lima.
que el ingeniero y está casado con la hermana de
• El que desea estudiar en la UNI estudiará Arqui- Alex. Luego, el matemático es:
tectura.
A) Alex B) Beto C) Coco
• El que postula a San Marcos desea trabajar en
una agencia de noticias. D) Alex o Beto E)Coco o Beto
H. MATEMÁTICA
• Juan prefiere Matemáticas. 8. A una reunión fueron invitadas tres parejas de

• El que pretende postular a la U. de Lima quiere esposos y de ellas se tiene la siguiente información:
estudiar Ingeniería
• Hay 2 cajamarquinos, 2 puneños y 2 iqueños.
• Pedro desea estudiar Arquitectura.
• No hay dos hombres de un mismo lugar
¿Qué carrera y en qué universidad desea estudiar • No hay pareja de esposos del mismo lugar
Jorge?
• Aldo es cajamarquino y la esposa de Mario es
A) Periodismo-San Marcos iqueña
B) Matemática-San Marcos • El tercer varón es José.
C) Matemática –U. de Lima ¿De qué lugares son Mario y la esposa de José,
D) Ingeniería-U. de Lima respectivamente? :
E) Ingeniería – UNI A) Ica y Cajamarca
B) Puno y Cajamarca
5. Tres migas Ana, Beatriz y Carolina viven en las
casas contiguas M,N y P y tienen cada una un auto C) Cajamarca y Puno
.de color azul, gris y negro ,en ambos casos no D) Ica y Puno
necesariamente en tal orden. Se sabe además que: E) Puno e Ica
• Nadie tiene su auto estacionado frente su casa.
9. Jorge, Óscar y Pablo son tres amigos que tienen
• Carolina es dueña del auto gris y de la casa P.
las siguientes profesiones músico, periodista y
• El auto negro está frente a la casa N. dentista, pero no necesariamente en ese orden. Se
• El auto gris está frente a la casa de Beatriz. sabe que:
¿Quién es la dueña del auto que está frente a l casa  El dentista y el músico viven juntos.
de la dueña del auto azul, y de quién es la casa  La esposa de óscar es la prima de la novia
frente a la cual está estacionado el auto negro del músico.
respectivamente?  Jorge viajo en taxi para visitar al dentista.
A) Beatriz, Ana B)Ana; Carolina
C) Carolina, Beatriz D) Ana, Beatriz ¿Cuál es la profesión de Pablo?
E) Carolina, Ana A) Periodista B) Ingeniero C) Pintor

D) Músico E) Dentista
6. En una reunión se encuentra un Carpintero, un
Escritor, un Sastre y un Maestro. Ellos se llaman, 10. Salvador, Antonio, Julio y Pedro tienen diferentes
aunque no necesariamente en el orden dado, Carlos, ocupaciones. Se sabe que:
Alex, Jorge y Gary. Además se sabe que: • Antonio es hermano del electricista.
• Carlos y el Carpintero están enojados con Gary. • El comerciante se reúne con Salvador para jugar
• Alex es amigo del Maestro. naipes.
• El Escritor es familiar de Gary. • Pedro y el electricista son clientes del sastre.
• El Sastre es muy amigo de Jorge y del Maestro. • Julio se dedica a vender abarrotes desde muy
• Carlos hace años que escribe libros de Historia. joven.
Mientras que el sastre es ... Gary es ... ¿Qué ocupación tiene Antonio?
A) Alex - Maestro. A) Electricista B) Sastre C) Carpintereo

B) Alex- carpintero. D) Comerciante E) Mecánico
18
1ER BIMESTRE
ORDENAMIENTO EN TABLAS
• La que está en UNI no estudia administración.

• La que está en SM estudia Derecho
• Carla no estudia ingeniería.
¿Qué estudia Betty y en qué universidad?
1. Kelly, Ruth y Carla son amigas. Una es soltera, otra
es casada y la tercera es viuda (no necesariamente A) Derecho en SM B) Ingeniería en UNI
en ese orden). Se sabe que: C) Ingeniería en FV D) Administración en FV
• Carla es soltera. E) Derecho en FV
• La viuda y Kelly tienen ocupaciones diferentes.
4. Tres amigos Alex, Beto y Coco tienen distintas
Entonces: aficiones :vóley, fútbol y básquet, y gustan de
A) Kelly es viuda. B) Kelly es soltera. colores diferentes :azul, rojo y blanco. Si se sabe que
Beto no práctica vóley, Alex no práctica básquet;
C) Carla es viuda D) Ruth es viuda
H. MATEMÁTICA
Beto no gusta del azul ;el basquetbolista no gusta
E) Ruth es soltera del rojo y quien practica vóley gusta del blanco ¿Qué
afición tiene Alex y cuál es el color favorito de Coco?
2. Felipe, Marco, Pedro, Daniel y Carlos harán una
encuesta en cinco distritos de Lima: La Molina, San A) Vóley-Azul B) Fútbol-Rojo
Isidro, Pueblo Libre, Lince y Miraflores, cada uno en C) Básquet-Blanco D) Vóley-Blanco
un distrito diferente. Y se sabe que: E) Básquet-Rojo
• Felipe irá a La Molina, pero Marco la hará en su
propio distrito. 5. Maritza,Rosa,Leslie y María tienen como profesiones:
Ingeniera; Obstetra, Abogada y Profesora, no
• Las suegras de Pedro y Daniel viven en San Isi- necesariamente en ese orden; además residen
dro, por lo cual ellos no aceptan ir a ese distrito. en San Martín, Magdalena ;Miraflores y Surco, no
• Marco vive en Lince y es el único que encuesta necesariamente en ese orden .Además se sabe lo
en su distrito. siguiente:
• Daniel vive en Pueblo Libre. ¿Dónde encuesta • María no vive en Magdalena ni en Miraflores.
Carlos?
• La Obstetra reside en San Martín.
A) Molina B) Miraflores C) San Isidro
• Leslie no reside en San Martín y es Ingeniera.
D) Lince E) Pueblo Libre
• Maritza vive en Surco.
3. Tres amigas ,Ana, Betty y Carla, estudian en tres • La abogada vive en Magdalena.
universidades: ¿Qué profesional vive en Miraflores?
UNI,SM y FV; las carreras de :administración, A) La Profesora B) La Obstetra
derecho e Ingeniería, aunque no necesariamente en C) La Abogada D) La Ingeniera
ese orden. Se sabe que:
E) La profesora o abogada
• Ana no está en UNI y Carla no está en SM
19
1ER BIMESTRE
TEMA
06 DISTRIBUCIONES
NUMÉRICAS
Una distribución numérica es un grupo formado de por 2. El número que falta es:
lo menos de nueve números distribuidos en tres o más
filas tales que tienen el mismo número de elementos
y estas filas pueden ser formados por dos o más
elementos.
Por lo menos un elemento de una fila es la incógnita.
Presentamos a continuación una estructura general de

H. MATEMÁTICA
las distribuciones numéricas de 3 filas por 3 columnas.

De donde los rectángulos sombreados son los datos A) 7 B) 9 C) 6
numéricos conocidos y el rectángulo no sombreado es D) 8 E) 5
la incógnita.
3. Halle el valor de x
Completar: A) 6 B) 7 C) 8
D) 2 E) 1
4. Hallar el valor de “x”:

2 5 32
3 3 27
A) 17 B) 9 C) 5 4 3 64
D) 12 E) 14 7 2 x
A) 25 B) 36 C) 49
RESOLUCIÓN: D) 100 E) 81
Se debe deducir que la suma de los dos elementos de
5. Indique el gráfico que continua en la secuencia.
la izquierda de cada fila es igual al producto de los dos
elementos de dicha fila, es decir:
1era. fila: 12+8=5x4
2da. fila: 9+9=6x3
3ra. fila: 13+?=2x15 ⇒ ? =17
Rpta.: A
A) B) C)
D) E)
1. El número que falta es: 6. En la siguiente secuencia gráfica, encuentre el

número que falta.
A) 6 B) 8 C) 9
A) 11 B) 19 C) 15
D) 4 E) 7
D) 22 E) 25
20
1ER BIMESTRE
DISTRIBUCIONES NUMÉRICAS
7. En el siguiente cuadro, determinar el número que

falta:
15 30 90
20 80 400 1. Hallar el valor de “x” :
2 3 8
25 150 ?
3 2 9
3 3 27
A) 600 B) 450 C) 250 5 2 x
D) 800 E) 1050 A) 25 B) 36 C) 49
D) 100 E) 8
8. Establezel valor de (x+y) del arreglo siguiente
2. Calcule el valor de “m” :
H. MATEMÁTICA
8 7 6
3 6 9
1 6 11
A) 1200 B) 1236 C) 1468 2 5 m
D) 1636 E) 1848 A) 6 B) 10 C) 8
D) 14 E) 16
9. ¿Qué figura continúa?
3. Encuentre el número que falta
A) 12 B) 24 C) 31
A) B) C) D) 41 E) 16
4. Determine el número que falta

D) E)
10. Halle el valor de x en:
A) 4 B) 6 C) 10
D) 8 E) 12
5. Halle el valor de x
A) 15 B) 34 C) 18 5 6 30
D) 28 E) 13 3 8 24
9 5 45
6 2 x
A) 12 B) 15 C) 20
D) 33 E) 35
21
1ER BIMESTRE
TEMA
07 RAZONAMIENTO
INDUCTIVO I
Las Torres de Hanói
Las torres de Hanoi es un rompecabezas o juego matemático inventado en 1883 por el matemático francés Édouard
Lucas. Este juego de mesa solitario se trata de un juego de discos de radio creciente que se apilan insertándose en
una de las tres estacas de tablero. El objetivo del juego es crear la pila en otra de las estacas siguiendo ciertas reglas.
El problema es muy conocido en la ciencia de la computración y aparece en muchos libros de texto como introducción
a la teoría de algoritmos.
El juego, en su forma más tradicional, consiste en tres varillas verticales. En una de las varillas se apila un número
H. MATEMÁTICA
indeterminado de discos (elaborados de madera) que determinará la complejidad de la solución, por regla general se
consideran ocho discos. Los discos se apilan sobre una varilla en tamaño creciente. No hay dos discos iguales, y todos
ellos están apilados de menor a mayor radio en una de las varillas, quedando las otras dos varillas vacantes.
El juego consiste en pasar todos los discos de la varilla ocupada (es decir , la que posee la torre) a una de las otras
varillas vacantes. Para realizar este objetivo, es necesario seguir tres simples reglas.
1. Solo se puede mover un disco cada vez.
2. Un disco de mayor tamaño no puede descansar sobre más pequeño que él mismo.
3. Solo puedes desplazar el disco que se encuentre arriba en cada varilla.
Existen diversas formas de realizar la solución final, todas ellas siguiendo estrategias diversas.
Razonamiento Inductivo
búsqueda de patrones habilidad operativa
• Ejercicios de conteo de figuras

• Emplea tres casos como mínimo
• Aplicaciones en álgebra y aritmé-
• Genera una relación y/o criterio
tica
• Va de lo simple a lo complejo
• Problemas de la vida cotidiana
22
1ER BIMESTRE
RAZONAMIENTO INDUCTIVO I
1. Calcule la suma de cifras de resultado de
1. Halle el número de triángulos que tiene la figura 25.

Resolución
Analicemos casos parecidos al problema, pero más

simples
H. MATEMÁTICA
A) 97 B) 100 C) 65
D) 125 E) 81
2. Calcule la suma de cifras de M
M=
A) 970 B) 1800 C) 6500

D) 1250 E) 8100
Luego para el problema original, que está compuesto
por “2000 cifras, 8 y 5”; la suma de cifras será 3. Halle el número total de palitos del siguiente arreglo:
9 x 2 000 = 18 000
Rpta.: 18 000
2. Determine la cantidad total de triángulos que se

pueden contar en la siguiente figura:
Resolución

1 2 3 4 77 78 79 80
Analicemos casos parecidos al problema, pero más
simples A) 8900 B) 9800 C) 6500
D) 5250 E) 6400
Casos Particulares
4. Halle el número total de esferas en el siguiente
arreglo:
Luego para el problema original A) 900 B) 800 C) 465

N° de triángulos: 42(10)-12=408 D) 525 E) 400
Rpta.: 408
23
1ER BIMESTRE
5. Calcule la suma de todos los términos de la fila 50. 8. Halle el número total de palitos que conforman la
torre de la figura 20.
A) 125000 B) 10000 C) 8000º

D) 155555 E) 81000
6. Calcule la suma de todos los elementos del siguiente A) 441 B) 210 C) 330
arreglo:
D) 255 E) 800
H. MATEMÁTICA
9. De acuerdo a la secuencia de las figuras, ¿cuántos

cuadraditos no sombreados habrá en la figura 10 ?
A) 2500 B) 9000 C) 8000O A) 25 B) 90 C) 80

D) 3375 E) 6100 D) 55 E) 61
7. ¿Cuántos triángulos simples hay en F30 ? 10. Uniendo los centros de cada círculo, ¿Cuántos
triángulos simples se podrán formar?
A) 420 B) 110 C) 930 A) 250 B) 900 C) 800

D) 555 E) 8100 D) 550 E) 610
24
1ER BIMESTRE
4. Calcule la suma de todos los términos de la matriz
1. Halle el número de triángulos en la figura 10.
A) 9500 B) 8000 C) 6005

D) 1250 E) 8100
H. MATEMÁTICA
A) 37 B) 46 C) 65 5. ¿Cuántos triángulos simples hay en F10 ?
D) 25 E) 81
2. De acuerdo a la secuencia de las figuras, ¿cuántos

cuadraditos no sombreados habrá en la figura 20?
A) 200 B) 800 C) 605

D) 125 E) 110
A) 210 B) 290 C) 80
D) 255 E) 261
3. En el siguiente arreglo, ¿de cuántas formas distintas

se puede leer CONCENTRATE a igual distancia de
una letra a otra en cada lectura?
Pitágoras de Samos es
descrito a menudo como
el primer matemático
puro. Es una figura
extremadamente
importante en el
desarrollo de las
A) 250 B) 254 C) 258 matemáticas.
D) 256 E) 252
25
1ER BIMESTRE
TEMA
08 RAZONAMIENTO
INDUCTIVO II
Es el caso mediante el cual la inferencia lógica nos Resolución
permite analizar pequeñas experiencias (casos
particulares) para poder llegar a una conclusión (caso
general) válida para todos los casos que se presenten.
Caso particular → Caso general
Ejemplos de aplicación
En la siguiente figura, determine el valor de la fila N,

H. MATEMÁTICA
fila par, si se sabe que el 52% de los círculos están

sombreados. (UNI 2010-II)
Resolución
Vemos la forma del problema y procedemos aplicar el

razonamiento inductivo. (N es par)
1. ¿De cuántas maneras diferentes se puede leer la

palabra “EXITOS “, a igual distancia mínima de una
letra a otra?
A) 32 B) 63 C) 64
D) 12 E) 256
2. En la siguiente secuencia la figura F2n tiene 63

triángulos. Determine el número de triángulos de la
figura Fn
Calcule la suma de cifras de E
A) 34 B) 37 C) 36
D) 31 E) 33
26
1ER BIMESTRE
RAZONAMIENTO INDUCTIVO II
3. Halle el total de palabras MARCELO

M
A A
R R R
C C C C
¿Podría usted decir cuántos palitos le dio Ángel a
E E E E E
Roberto?
L L L L L L A) 64 B) 55 C) 32
D) 35 E) 130
O O OO O OO
8. ¿Cuántos palitos hay en el siguiente arreglo?
A) 64 B) 55 C) 32
H. MATEMÁTICA
D) 35 E) 70
4. Hallar la suma de cifras del resultado de B

=B 10X11X12X13 + 1
A) 2 B) 5 C) 14
D) 10 E) 13
5. Halle la suma de cifras del resultado del A) 164 B) 168 C) 178

D) 132 E) 276
9. ¿Cuántas cerillas se utilizaron para formar la figura

20?
A) 313 B) 450 C) 300
D) 295 E) 625
6. ¿Cuántos puntos de corte se podrán cortar en F100 ?
A) 840 B) 810 C) 720

D) 1440 E) 860
10. ¿De cuántas maneras diferentes se puede formar la

A) 640 B) 558 C) 632 palabra LUIS?
D) 325 E) 401
7. Ángel está cuidando a su hermano Roberto; para

que entretenga Ángel le da una cantidad de palitos,
para poder formar el castillo de la posición 10(P 10)
como se muestra en la figura:
A) 18 B) 19 C) 20
D) 24 E) 16
27
1ER BIMESTRE
RAZONAMIENTO INDUCTIVO II
4. Ángel esta cuidando a su hermano Roberto; para

que se entretenga ángel le da una cantidad de
palitos, para poder formar el castillo de la posición
20 como se muestra en la figura:
1. Halle el total de palabras RELOJ
R
E E
L L L
O O O O
J J J J J
¿Podría uster decir cuántos palitos le dio Ángel a
A) 24 B) 8 C) 32 Roberto?
A) 460
H. MATEMÁTICA
D) 35 E) 16
B) 455
2. Hallar el valor de B C) 432
=B 20x21x22x23 + 1 D) 135
E) 130
A) 420 B) 500 C) 614
D) 100 E) 461 5. Halle la suma de cifras del resultado del
3. Halle la suma de cifras del resultado del
A) 108 B) 120 C) 100

A) 90 B) 150 C) 300
D) 95 E) 180
D) 295 E) 180
Aristóteles (384 a. C.- 322 a.

C.), filósofo, científico y sabio
pensador de la Antigua Grecia. Fue
el primero en abordar el método
científico de manera sistemática y
amplia. También creía que la ciencia
tenía que ser abordada desde el
conocimiento de las causas, lo cual
se lograba mediante el pensamiento
de deducción.
28
1ER BIMESTRE
H. VERBAL
TEMA
01 HABILIDAD VERBAL
¿QUÉ ES LA HABILIDAD VERBAL?
El concepto de habilidad proviene del término latino

habilitas y hace referencia a la capacidad y disposición
para hacer algo. 1. PALABRAS BARAJADAS: Forme palabras con las
letras mostradas en desorden. Guíese de las claves
Por ellos cuando hablamos de habilidad verbal, nos propuestas.
referimos a la capacidad para razonar con contenidos
verbales, estableciendo entre ellos principios de
CLAVE: Capitales de países
clasificación, ordenación, relación y significados.
A) MALI: ___________
H. VERBAL
B) TIAGONAS: ___________
C) UTOQI: ___________
D) NILBRE: ___________
2. IDENTIFIQUEMOS LOS SINÓNIMOS DE LAS

SIGUIENTES PALABRAS: Los sinónimos se
encuentran con sus letras en desorden.
Existen habilidades verbales cotidianas que le
permiten al hombre expresarse y comunicarse, por A) Catástrofe ________
ejemplo: Saber escuchar, saber hablar, saber leer y B) Estimable ________
saber escribir. C) Reparar ________
D) Ímpetu ________
Nosotros trabajaremos todas esas capacidades, por
medio del razonamiento verbal.
Y ¿qué es el razonamiento verbal?
3. ORDENANDO LETRAS Y SÍLABAS: Muévase como el

Es un curso de naturaleza téorica e rey en el ajedrez (de una casilla a cualquier otra que
instrumental que busca el desarrollo de esté a su lado) empezando por el ángulo superior
las habilidades verbales con el fin de usar
con propiedad, coherencia y exactitud izquierdo y terminando en el ángulo opuesto, hasta
una lengua, tanto de forma oral como de
forma escrita.
completar una frase de Víctor Hugo.
Escriba la frase:
Su origen se remonta a las pruebas
selectivas que se utilizaron para
conocer las habilidades de los soldados
durante la Primera Guerra Mundial, con
el fin de poder destinarlos a funciones AB RA ZA D RA CE CA
especificas.
R RI L PA AR RR SA
L ID AS ES DE PR DE
ES ES EL YO IS TO LO
ME CU TU ES MO IO DO
AL DE AY LA DE NE S
30
1ER BIMESTRE
HABILIDAD VERBAL
4. ESCRIBA EL NOMBRE DE 10 PAÍSES ASIÁTICOS: 8. SIGUE EL MOVIMIENTO DE LAS AGUJAS DEL

1. _______________ RELOJ: Ubica la palabra escondida. Luego, en el
círculo interior anota el número correspondiente a
2. _______________ cada significado.
3. _______________
4. _______________
5. _______________
6. _______________
7. _______________
8. _______________
9. _______________
10. _______________
5. CREAMOS TEXTOS: 1. Manifestación de desacuerdo u oposición.
H. VERBAL
A) Crea un breve texto con la ll-, la ed- y la qu-. 2. Referido a quienes nunca han perdido.
3. Conjunto de abejas con su reina.
4. Hacer daño a alguien.
5. Dar dinero para que alguien haga algo ilegal.
B) Ahora, crea un texto con la -es, la iz- y la -iz. 6. Signo distintivo de una institución o región.
7. Mueble para exhibir objetos.
8. Dar golpes en el suelo con los pies descalzos.
9. Caer con la lluvia trocitos de hielo
10. Oscuridad o insuficiencia de luz.
6. AGRUPAR LOS SINÓNIMOS DE LAS SIGUIENTES
PALABRAS: 9. PALABRAS BARAJADAS: Forme palabras con las
letras mostradas en desorden. Guíese de las claves
propuestas.
( ) Querer 1. Emprender
( ) Pedir 2. Tratar CLAVE: Nombres propios de personas
( ) Difícil 3. Lanzar A) OSAR: ___________
( ) Comenzar 4. Repeler B) ORGEJ: ___________
( ) Intentar 5. Pretender C) NUELMA: ___________
( ) Arrojar 6. Complejo D) LIGRAMOS: ___________
( ) Rechazar 7. Solicitar E) SILU: ___________
( ) Obstinado 8. Pertinaz 10. CREAMOS TEXTOS:
( ) Perdonar 9. Holgazán
A) Crea un breve texto con la ch-, la rr- y la tr-.
( ) Vago 10. Dispensar
7. COMPLETEMOS EL CUADRO: Tomando en cuenta

cada letra inicial, completemos el siguiente cuadro
con los conceptos que nos piden. B) Ahora, crea un texto con la -cs, la cr- y la -ps.
11. IDENTIFIQUEMOS LOS SINÓNIMOS DE LAS

SIGUIENTES PALABRAS: Los sinónimos se
encuentran con sus letras en desorden.
A) Fastidiar ________
B) Limpiar ________
C) Cómodo ________
D) Sonoro _________
31
1ER BIMESTRE
HABILIDAD VERBAL
2. Complete la siguiente oración:

No se sale adelante celebrando ........... sino
superando ........... .
A) éxitos - penas
B) alegrías - debilidades
C) hechos - complejos
D) triunfos - fracasos
E) alegrías - fracasos
12. COMPLETA LOS CUADROS DE ARRIBA HACIA 3. Es una especie de pez:

ABAJO: Guiándote con las definiciones. Cada
A) Nutria
palabra de abajo cambia una letra de la de arriba.
B) Camarón
C) Batracio
H. VERBAL
D) Pejesapo
E) Sapo
4. No es un sinónimo de traidor:
A) Infiel
B) Judas
C) Felón
D) Alevoso
E) Ladino
5. Es una capital asiática:

1. Complete la siguiente oración:
A) El Cairo
La ........... suele ........... casi siempre a la calamidad. B) Varsovia
A) imprudencia - preceder C) Nueva Dehli
B) muerte - ir D) Bucarest
C) pasión - acompañar E) París
D) salud - preceder
E) imprudencia - ir
32
1ER BIMESTRE
TEMA
EL DICCIONARIO
02
¿QUÉ ES EL DICCIONARIO? Diccionario de sinónimos y antónimos:
Muestran palabras o expresiones con el mismo

significado a la que buscamos en el caso de los
sinónimos o con significado contrario en el caso de
los antónimos.
H. VERBAL
¿El pigmento tendrá algo que ver con la menta o con la
Según la Real Academia Española (RAE), el diccionario pimienta?
es un “Libro en el que se recogen y explican de forma
ordenada voces de una o más lenguas, de una ciencia o
de una materia determinada”.
1.¿QUÉ PUEDO CONSULTAR EN EL DICCIONARIO?

¿Que libro nos podría ayudar a saber qué es el
En el diccionario puedo consultar el significado pigmento?
de palabras o términos, además nos permite
conocer su definición, etimología, ortografía, fija su
pronunciación, separación silábica y forma gramatical.
La información que proporciona varía según el tipo de

diccionario del que se trata.
2.TIPOS DE DICCIONARIOS:
Diccionario descriptivo o normativo:
Se utiliza para explicar el significado de las palabras

que se muestran ordenadas alfabéticamente.
Diccionario bilingüe:
Se utiliza para consultar la traducción de una palabra

a otro idioma, un ejemplo son los diccionarios inglés -
español y español - inglés.
Estos diccionarios incluyen también la transcripción

fonética de la palabra indicando, así como se
pronuncia.
33
1ER BIMESTRE
EL DICCIONARIO
3. ¡ORDENEMOS LOS TERMINOS!

Tomando en cuenta las categorías gramaticales,
completa los esquemas con las palabras del siguiente
recuadro.
1. USEMOS NUESTRA HABILIDAD PARA DEFINIR:
Cada palabra tiene las mismas letras que la
anterior, aunque pueden estar en otro orden.
Agreguemos una letra más a cada fila tomando en
cuenta las definiciones que se nos proporcionan en
el recuadro del costado.
4. ¡BUSQUEMOS LAS PALABRAS!

H. VERBAL
Ubica palabras en la sopa de letras y escribelasen la

definición que les corresponde.
2. ¡ASOCIEMOS IMÁGENES Y SIGNIFICADOS!

A) _______: Organismo vegetal microscópico.
Deberás de anotar en los círculos los números con las
definiciones correspondientes a cada imagen. B) _______: Relativo a la guerra.
C) _______: Nombre de dos músculos.
D) _______: Que habla dos idiomas.
E) _______: Palabra injuriosa contra alguien.
F) _______: Dibujo no definido, esquema, borrador.
G) _______: Abrir la boca inspirado y espirado.
H) _______: Variedad de la col o coliflor.
5. ¡ORDENEMOS ALFABÉTICAMENTE!
Cama, Cirio, Ceniza, Cubierto, Calor, Cinc, Cine, Cosa,
Capa, Cuchara, Cereza, Celos, Col, Cupón, Comida,
Cima, Cinto.
1) Instrumento que sirve para cerrar y abrir una
cerradura.
2) Dispositivo que abre, cierra o regula el paso de
fluido por una cañeria.
3) Herramienta para aflojar o apretar cuerdas.
4) Interruptor de corriente eléctrica.
5) Signo usado en los cuadros sinópticos.
34
1ER BIMESTRE
EL DICCIONARIO
6. ¡TRANSFORMA LAS PALABRAS! 9. ¡IDENTIFICA EL TÉRMINO IMPERTINENTE!

Realiza los cambios gramaticales necesarios para Señala la palabra que interrumpe el orden alfabético.
adecuar las palabras en las siguientes categorías
gramaticales propuestas en el siguiente recuadro.
10. ¡ORDENEMOS ALFABÉTICAMENTE LOS PAISES!

Sri Lanka, Egipto, Grecia, Chile, Venezuela, Ecuador,
Albania, Mongolia, Macedonia, Chipre, Eslovenia,
Polonia, Perú, Suecia, Alemania, Suiza, China, Japón,
H. VERBAL
Francia, España, México, Ghana, Israel, Rusia.
7. ¡IDENTIFICA EL TÉRMINO IMPERTINENTE!

Señala la palabra que interrumpe el orden alfabético.
11. MARQUE LA RESPUESTA CORRECTA:

¿Cuál es la categoría gramatical de “diálogo”?
A) Verbo B) Adverbio C) Adjetivo
D) Sustantivo E) Calificativo
Marque la expresión incorrecta.
8. ¡ORDENEMOS LOS SIGUIENTES NOMBRES
ALFABÉTICAMENTE! A) Cuclillas B) Nadies C) Pingüe
Richard, Jorge, Manuel, José, Teófilo, Arnulfo, José, D) Azulejo E) N.A
Rodolfo, Juan, Alonso, Steve, Benito, Cecilio, Luis,
12. RELACIONE SIGNIFICADOS Y SIGNIFICANTES:
Rufino, Sandalio, Florencio, René, Flavio, Sebastián,
Aquiles, Florentino, Fernando, Rosendo, Facundo, 1. Herramienta para cortar madera u otros objetos
Epifanio, Federico, Alfonso. duros, que generalmente consiste en una hoja de
acero dentada sujeta a una empuñadura.
2. Lugar donde se sierra.
3. Herramienta que consiste en una hoja de acero
fuerte, larga y estrecha, con borde liso, sujeta a
un bastidor, y que sirve para dividir piedras duras
con el auxilio de arena y agua.
4. Parte de una cordillera.
A) Hacha B) Machete C) Sierra
D) Cuchillo E) Serrucho
35
1ER BIMESTRE
EL DICCIONARIO
B) Clavo
C) Dardo
D) Estaca
E) Astilla
RELACIONE SIGNIFICADOS Y SIGNIFICANTES
3. __________ adj. Fácil y desenvuelto en el hablar.
1. ______________ 1. f. Cada una de las cuatro A) Hablador

partes o tiempos en que se divide el año. || 2. B) Parlanchín
Tiempo, temporada.|| 3. En los ferrocarriles y líneas C) Orador
de autobuses o del metropolitano, sitio donde
D) Facundo
habitualmente hacen parada los vehículos. || 4.
Edificio donde las empresas de tranvías tienen sus E) Locución
cocheras y oficinas. || 5. Paraje en que se hace alto
durante un viaje, correría o paseo. || 6. Estancia, II. MARQUE LA ALTERNATIVA CORRECTA
H. VERBAL
morada, asiento. || 7. Visita que se hace por devoción

a las iglesias. 4. ¿Cuál es la categoría gramatical de “diurno”?
A) Procesión A) Verbo
B) Paraje B) Adverbio
C) Pasaje C) Adjetivo
D) Estación D) Sustantivo
E) Paradero E) Objeto
2. ______________ 1. f. Palo afilado en un extremo 5. La _______ estudia el significado de las

para clavarlo. || 2. Rama o palo verde sin raíces que palabras.
se planta para que se haga árbol. || 3. Palo grueso
A) Morfología
que puede manejarse a modo de bastón. || 4. Clavo
de hierro de tres a cuatro decímetros de largo, que B) Lexicografía
sirve para clavar vigas y maderos. || 5. Cuerna que C) Semántica
aparece en los ciervos al cumplir un año de edad. D) Lingüística
A) Cachos E) Semiotica
Las decisiones de la RAE se

toman en comisiones
especializadas. Los datos
se obtienen del Banco de
datos del español, que
contiene 300 millones
de registros léxicos y
recoge textos de todos
los países de habla
española..
36
1ER BIMESTRE
TEMA
EL SIGNO LINGÜÍSTICO
03
¿QUÉ ES EL SIGNO LINGÜÍSTICO? E) Articulado
El signo lingüístico puede dividirse en pequeñas
También conocido como palabra, presenta una relación unidades; monemas (primera articulación) y
entre el significante (nombre o imagen acústica) y el fonemas (segunda articulación).
significado (concepto o imagen mental).
2. Tipos de significado:
A) Denotativo
Es el significado literal de la palabra. Es el concepto
H. VERBAL
estricto e impuesto socialmente.
Ejemplo:
• Alza la mano para que podamos verte.
Parte del cuerpo humano
B) Connotativo
Es el significado figurado o aludido de la palabra.
Es el sentido que se le atribuye a la palabra en un
1. Características del signo lingüístico: contexto determinado.
Ejemplo:
A) Biplánico
El signo lingüístico está compuesto por dos planos: • Dame una mano con este trabajo.
• Plano de la expresión -> Significante
Apoyo
• Plano del contenido -> Significado
B) Lineal
Los elementos de cada signo se presentan uno tras
otro, en la línea del tiempo (cadena hablada) y en la
del espacio (escritura).
C) Arbitrario
La relación entre significado y significante no
responde a ningún motivo; se establece de modo
convencional.
Cada lengua usa para un mismo significado un
significante distinto.
Los sinónimos son dis-

tintos significantes con
semejantes significa-
D) Mutable e inmutable
dos.
Es mutable a largo plazo (reacción social) e
inmutable a corto plazo (un individuo no lo puede
cambiar por sí solo).
37
1ER BIMESTRE
5. MARQUE EL SIGNIFICANTE CORRECTO PARA EL

SIGUIENTE SIGNIFICADO:
Barra de grafito encerrada en un cilindro o prisma de
madera, que sirve para escribir o dibujar.
1. EN LA ORACIÓN
A) Tajador B) Lápiz C) Crayola
En Estados Unidos la palabra “niños” se dice children.
¿A que caracteristica del signo lingüístico se hace D) Plastilina E) Lapicero
referencia?
6. Mueble, por lo común de madera, que se compone
A) Lineal
de una o de varias tablas lisas sostenidas por uno o
B) Arbitrario varios pies, y que sirve para comer, escribir, jugar u
C) Articulado otros usos.
D) Biplánico A) Vitrina B) Mesa C) Sillón
E) A y C D) Banco E) Tarro
H. VERBAL
2. ENCUENTRA LAS CARÁCTERISTICAS DEL SIGNO 7. ESCRIBE EL SIGNIFICANTE CORRECTO PARA EL

LINGUISTICO: SIGUIENTE SIGNIFICADO:
f. Conjunto formado generalmente por una armazón
de madera o metal con colchón, almohada, sábanas y
otras ropas, destinado a que las personas se acues-
ten en él.
8. Andrés nos describe a un ser mitológico: «cabeza

de toro y cuerpo humano», pero no recuerda
el nombre. ¿Qué parte del signo lingüístico no
recuerda?
A) Significado
B) Señal
C) Descripción
D) Significante
E) Semiotica
9. Teresa llama a Sandra y le cuenta que su hijo

es una «bala». ¿Qué tipo de significado se está
empleando?
A) Denotativo
B) Simple
3. ESCRIBE EL SIGNIFICANTE CORRECTO PARA EL
C) Connotativo
SIGUIENTE SIGNIFICADO:
D) Compuesto
Local destinado a reclusión de presos.
E) Homoninia
10. RECONOCE QUÉ TIPO DE SIGNIFICADO

4. EN LA ORACIÓN (DENOTATIVO O CONNOTATIVO) HA SIDO
Cristina viaja al pasado y se encuentra con el Quijote, EMPLEADO EN LAS SIGUIENTES ORACIONES:
este admirado por su belleza le dice: «¡Qué dama tan
hermosa eres!». ¿A qué característica del signo A. El lanzador tiene ojos de lince.
lingüístico hace referencia?
A) Articulado
B) Lineal
C) Biplánico
B. El lince es un felino muy misterioso.
D) Mutable
E) Desarticulado
38
1ER BIMESTRE
11. ESCRIBE UNA EXPRESIÓN DENOTATIVA Y

CONNOTATIVA CON LAS SIGUIENTES PALABRAS:
ESTRELLA
- Denotativa: 1. Mariel quiere cambiar el nombre de «juguete»

por el de «chapa». ¿Qué característica del signo
- Connotativa: lingüístico se lo impide?
A) Arbitrariedad B) Significado
TORTUGA
C) Inmutabilidad D) Mutabilidad
- Denotativa: E) Justo
- Connotativa:
2. Reconoce qué tipo de significado (denotativo o
connotativo) ha sido empleado en las siguientes
oraciones:
H. VERBAL
12. RELACIONE LOS EJEMPLOS CON LA
CARACTERISTICA DEL SIGNO LINGÜÍSTICO QUE
CORRESPONDE: A. Ayer me dejaron plantado.
1. Te quiero demasiado (Los sig- Biplánico B. Los jardineros han plantado muchas rosas.
nos se presentan uno tras
otro)
2. En Francia al sol se le dice soleil Inmutable 3. Escribe el significante correcto para el siguiente
significado: f. Bola de materia elástica que le
3. IN - SO - LAR Mutable permite botar, y que se usa en diversos juegos y
4. Planos:expresión (significante, Lineal deportes.
contenido (significado).
5. Evolución de la palabra he- Arbitrario
cho:Factum>factun>factu>-
faytu>feito>fecho>hecho.
6. No entiendo porqué la carpeta Articulado 4. Escribe el significante correcto para el siguiente
se llama así. significado: m. Conjunto o agregado de algunos
pliegos de papel, doblados y cosidos en forma de
libro.
13. ESCRIBE EL SIGNIFICADO DENOTATIVO Y

CONNOTATIVO DE LAS SIGUIENTES PALABRAS:
5. Marque la alternativa que contenga el

Significado Significado significante que haga referente al siguiente
Palabra
Denotativo Connotativo significado:
nombre de un Amor, pasión,
Rojo
color sangre
m. Gran mamífero carnívoro de la familia de los Féli-
Paloma dos, de pelaje entre amarillo y rojo. El macho se dis-
tingue por una larga melena.
Buho
Negro
A) Puma B) Pantera C) Tigre
Manzana D) León E) Oso
39
1ER BIMESTRE
TEMA
04 LA SINONIMIA
¿QUÉ ES LA SINONIMIA?
La sinonimia se presenta cuando el significado MARCA EL SINONIMO CORRECTO:

es similar o parecido en dos o mas palabras
1. Adversidad
A) Destino
B) Suerte
H. VERBAL
C) Destrucción
D) Fatalidad
E) Al azar
2. Invitación
A) Fiesta
B) Cena
C) Convite
D) Comida
E) Cena
3. Rodear
A) Aflojar
1. ¿Se pueden establecer varios tipos de sinonimia?
B) Salir
Sí, pues las palabras pueden tener diversos significados C) Ampliar
y pueden ir variando según el contexto. Así tenemos:
D) Ceñir
E) Alojar
4. Desacostumbrado
A) Usual
B) Cotidiano
C) Simple
D) Insólito
E) Común
SUBRAYA EL SINÓNIMO DE LA PALABRA DESTACADA:
5. Descarado:
2. Veamos algunos ejemplos de SINONIMIA: soberbio – desvergonzado – desfigurado – arrogante
6. Avaro:
dadivoso – benévolo – deseo – tacaño
7. Descuidado:
despedido – retirado – desaliñado – amafiado
8. Exuberancia:
escasez – abundancia – festivo – raudal
40
1ER BIMESTRE
LA SINONIMIA
RESUELVE EL CRUCIGRAMA
21. Sinónimo de dandi
22. Sinónimo de contumaz
23. Sinónimo de diáfano
24. Sinónimo de fugaz 1. COMPLETA LOS SINÓNIMOS:
25. Sinónimo de experto A) Locuaz: H_b__d_r
26. Sinónimo de holgazán B) Pito: _i_b__o
27. Sinónimo de asepsia C) Pulcro: L__p_o
2. SUBRAYA EL SINÓNIMO DE LA PALABRA

DESTACADA:
1. Renacimiento:
H. VERBAL
Alumbramiento – nuevo – permanencia –
resurgimiento
2. Perplejo:
turbado – indecisión – seguro – firme
3. MARQUE EL SINÓNIMO CORRECTO DE ARDUO:

A) Penoso
B) Dificil
ENLAZA LAS PALABRAS CON SU SINÓNIMO C) Apretado
CORRESPONDIENTE:
D) Apurado
E) Sencillo
1. Accidental Alud
2. Amontonar Embarazo 4. MARQUE EL SINÓNIMO CORRECTO DE
CERTIDUMBRE:
3. Derrumbamiento Adherir
A) Verdad
4. Gravidez Fortuito
B) Duda
5. Anexar Acopiar
C) Seguridad
6. Selección Osado
D) Posibilidad
7. Ornato Azar
E) Inseguridad
8. Atrevido Antología
9. Zafio Avería 5. SUSTITUYE LA PALABRA RESALTADA POR UN
10. Albur Adorno SINÓNIMO:
SUSTITUYE LA PALABRA RESALTADA POR UN A. Por la tarde debo ir a una cita con el doctor
SINÓNIMO:
A) Lucho daba ideas inapropiadas. B. El más veloz resultó ser el más pequeño.
B) La manzana que comí estaba exquisita. C. Los chicos estaban hambrientos a la hora del
almuerzo.
D. Marcos es un alumno muy obediente.
41
1ER BIMESTRE
TEMA
05 LA ANTONIMIA
¿QUÉ ES LA ANTONIMIA?
La antonimia es la contradicción u
oposición entre dos o más palabras.
MARCA EL ANTÓNIMO CORRECTO:
1. Joven
A) Mozo
H. VERBAL
B) Muchacho
C) Doncella
1. ¿Se pueden establecer varios tipos de antonimia?
D) Longevo
Sí, pues las palabras pueden tener diversos significados E) Doncel
dependiendo del grado de oposición.
2. Multitud
Así tenemos: A) Pueblo
B) Infinidad
C) Gentio
D) Turba
E) finidad
3. Ficción
A) Cuento
B) Mito
C) Realidad
D) Invención
E) Libro
4. Cristalino
2. Veamos algunos ejemplos de ANTONIMIA:
A) Claro
B) Turbio
C) Frágil
D) Albo
E) Transparente
RELACIONA LAS SIGUIENTES PALABRAS CON EL

ANTÓNIMO CORRECTO:
A) Orate ( ) Enclenque
B) Obeso ( ) Decadencia
C) Apogeo ( ) Cuerdo
D) Yerro ( ) Reprimir
E) Sublevar ( ) Acierto
42
1ER BIMESTRE
LA ANTONIMIA
RESUELVE EL CRUCIGRAMA ENCONTRANDO LAS COMPLETA LA ORACIÓN CON EL ANTÓNIMO DE LA

PALABRAS PROPUESTAS, LUEGO A CADA PALABRA PALABRA QUE ESTA ENTRE PARÉNTESIS:
ASÍGNALE UN ANTÓNIMO:
1. ¡Qué (buen) día hace para pasear!.
2. Laura vive en el (primer) piso de este bloque.
3. He (desaprobado) el examen de Lengua.
H. VERBAL
A) Dócil: __________________
B) Drástico: __________________
C) Elocuente: __________________
D) Frívolo: __________________ 1. MARCA EL ANTÓNIMO CORRECTO: AMPLIO
E) Perenne: __________________
F) Locuaz: __________________ A) Reducido B) Extenso C) Vasto
G) Apático: __________________ D) Espacioso E) Dilatado
2. MARCA EL ANTÓNIMO CORRECTO: COTIDIANO

UNE CON LINEAS CADA PALABRA CON SU ANTÓNIMO
CORRESPONDIENTE:
A) Usual B) Trivial C) Simple
D) Insólito E) Diario
1. Bueno Difícil
2. Fácil Moderno 3. COMPLETA LA ORACIÓN CON EL ANTONIMO DE LA
3. Largo Viejo PALABRA QUE ESTA ENTRE PARÉNTESIS:
4. Angosto Trivial
5. Nuevo Ancho Mi amigo quiere (vender) un carro.
6. Rico Pobre
7. Importante Malo
4. COMPLETA LA ORACIÓN CON EL ANTÓNIMO DE LA
8. General Corto PALABRA QUE ESTA ENTRE PARÉNTESIS:
9. Agradable Desagradable
10. Cobarde Particular
Dame el (último) libro.
11. Hermoso Horrible
12. Antiguo Valiente
5. COMPLETA LA ORACIÓN CON EL ANTÓNIMO DE LA
RECONOCE Y SUBRAYA LA PALABRA ANTONIMA, EN
PALABRA QUE ESTA ENTRE PARÉNTESIS:
LA SERIE:
1. Hablar, comentar, callar, comunicar, expresar. Deberías ir un poco más (rápido).
2. Oscuro, sombrío, tenebroso, claro, lúgubre.
43
1ER BIMESTRE
TEMA
06 ETIMOLOGÍA GRIEGA
¿QUÉ ES LA ETIMOLOGÍA?
La palabra etimología proviene de Por lo anterior se deduce que

dos raíces, una griega ETIMOS, las etimologías es la ciencia que
que significa verdadero, y otra estudia el verdadero significado
latina LOGOS, que significa de las palabras.
estudio.
H. VERBAL
1. PRINCIPALES RAÍCES GRIEGAS
44
1ER BIMESTRE
ETIMOLOGÍA GRIEGA
TENIENDO EN CUENTA LAS RAÍCES GRIEGAS, 1. Completa el significado de Cardiología:

COMPLETE EL SIGNIFICADO DE LAS SIGUIENTES
PALABRAS:
1) Taquicardia:
2) Fitófago: 2. Completa el significado de Omnívoro:
3) Geófago:
4) Hidrofobia:
5) Teléfono:
6) Seudónimo:
H. VERBAL
7) Ególatra: 3. Forma Familia de Palabras con las siguientes
Raíces griegas ( consulta tu diccionario):
8) Dermatología:
FORMA FAMILIA DE PALABRAS: Usando las siguientes

Raíces griegas (consulta tu diccionario)
4. Marca el significado de la raíz Cromo:
MARCA EL SIGNIFICADO DE LA RAÍZ EN CADA A) Color

EJERCICIO: B) Rubor
C) Tensión
1. ACRO
D) Cuadro
A) Largo E) Mineral
B) Base
C) Ancho
D) Altura 5. Marca el significado de la raíz Derma:
E) Apoyo
A) Órgano
2. ALGIA
B) Piel
A) Calor C) Sistema
B) Frío D) Palma
C) Dolor E) Mano
D) Sensación
E) Tibio
3. RÍO
A) Animal
B) Vida
C) Estudio
D) Planta
E) Formación
45
1ER BIMESTRE
TEMA
07 ETIMOLOGÍA LATINA
Como ya sabemos la etimología estudia el origen de las

palabras, la razón de su existencia, de su significado
y de su forma. Gracias a este estudio conocemos que
gran parte de las palabras de nuestro idioma proviene
de raíces Griegas y Latinas, un ejemplo de estas
últimas son: Parricidio, Internacional, Literatura, etc.
Así mismo, se usan locuciones como: Urbi et orbe, Ipso
H. VERBAL
En el siglo Vd.C la invasión de todas las provincias

Facto, Currículo Vitae, Lapsus Calami, etc.
romanas de occidente por los germánicos, Aisló cada
provincia de las demás, tomando fuerza el llamdo
EL CASTELLANO
Recibe
Influencia del latín en español
Como
Celta Árabe Griego Latín Germanismo
Influencia Influencia Influencia Influencia Influencia

del 3% del 8% del 10% del 70% del 3%
46
1ER BIMESTRE
ETIMOLOGÍA LATINA
RAÍCES LATINAS
H. VERBAL
47
1ER BIMESTRE
ETIMOLOGÍA LATINA
APAREA LAS PALABRAS CON SUS SIGNIFICADOS:
COMPLETA EL SENTIDO DE LAS SIGUIENTES A) Aquam ( ) Nombre

ORACIONES TENIENDO EN CUENTA EL
B) Urbi ( ) Frío
SIGNIFICADO DE LA PALABRA SUBRAYADA:
C) Oculum ( ) Leche
1) Retroceder es la acción de D) Fortem ( ) Signo
E) Mortís ( ) Cuerpo
F) Noctis ( ) Ojo
2) Transoceánico es lo relativo a las regiones
G) Somnum ( ) Oído
situadas
H) Signus ( ) Libre
H. VERBAL
I) Audire ( ) Noche
3) Sobre humano se dice de lo que está J) Lacten ( ) Sueño
K) Corpus ( ) Agua
L) Frigidus ( ) Muerte
4) Indolente se dice de la persona que
M) Liberum ( ) Ciudad
N) Nomen ( ) Fuerte
ENCUENTRA EL SIGNIFICADO DE LAS SIGUIENTES

PALABRAS: APAREA LAS PALABRAS CON SUS SIGNIFICADOS:
1) Teocracia: A) Se dice que el dinosaurio Rex era un animal

2) Androcracia: ________________ porque se alimentaba
3) Aristocracia: de otros animales.
4) Democracia: B) Un ejemplo de animal ____________ es la
5) Plutocracia: termita, por su capacidad de devorar madera.
6) Xenocracia: C) La raíz de bambú es deliciosa para el oso panda

por eso es un animal _____________.
7) Oplocracia:
D) Come de todo es un ser _____________.
8) Acracia:
E) Algunas culturas son ______________ por-
9) Ginecocracia: que se comen a sus muertos.
10) Histología:
OBSERVA CON ATENCIÓN LAS SIGUIENTES RAÍCES
COMPLETA COMO SE LLAMA… LATINAS Y SU SIGNIFICADO. LUEGO, OBSERVA LAS
FAMILIAS LÉXICAS.
1) Miedo a las alturas:

De acuerdo al sentido de cada oración escribe la palabra
2) Miedo a los insectos:
que corresponda:
3) Miedo a los hombres:
4) Miedo a las mujeres:
5) Miedo a los rayos: 1. GENS (Origen): Generaciones, progenitores,
6) Miedo al robo: regenerar, genera, degenerar:
7) Miedo al matrimonio:
8) Miedo a los peces: A) Esa es la máquina que _________ corriente
eléctrica.
9) Miedo a los perros:
10) Miedo a las abejas:
B) Debemos respetar a nuestros __________.
C) Entre el abuelo y el nieto hay dos _________.
48
1ER BIMESTRE
ETIMOLOGÍA LATINA
2. MAGISTRUM (Maestro): Magíster, magistrado, 2. NECROFILIA

magistral, magisterio, magistratura, magisterial.
A) Amor a los negros

A) Son justas las aspiraciones del __________ B) Amor a la muerte
peruano.
C) Hijo de los muertos
D) Obsesión por las tumbas
B) La carrera _____________ requiere de ver-
E) Miedo a los muertos
dadera vocación.
C) El pianista estuvo _____________ en su 3. COMPLETA LAS SIGUIENTES ORACIONES POR

presentación. MEDIO DE ETIMOLOGÍAS
3. ANIMA (Alma): Nominar, inanimado, magnánimos,

anímico, ánimo, animación, exánime. A) Su _________ lo hacía buscar todo tipo de be-
H. VERBAL
bida alcohólica.
A) Reinaba gran ____________ en la fiesta.

B) Según la __________ Dios es un ser omnipo-
tente o sea __________.
B) El esfuerzo realizado lo dejó___________.
C) Un análisis __________ determinó cual fue la

C) Debemos ser ___________ con los vecinos. bacteria que produjo la enfermedad.
4. AVERIGUA EL SIGNIFICADO ETIMOLÓGICO DE: 4. COMPLETA EL SENTIDO DE LAS ORACIONES

SEGÚN EL SENTIDO DE LA PALABRA SUBRAYADA.
A) P r e h i s p á n i c o e n A m é r i c a e s l a é p o c a d e
___________.
B) Subyacente se dice de lo que está _________.
5. ¿QUÉ SIGNIFICA CRIPTOGRAFÍA?

MARCA LA RESPUESTA CORRECTA: ¿QUÉ SIGNIFICA?
A) Escritura en clave
B) Estudio de las criptas
1. XENÓFOBO
C) Estudio de los muertos
D) Estudio del criptón
A) Aversión a los extranjeros
E) Estudio de cuevas
B) Amor a los extranjeros
C) Odio al xilófono
D) Amor al sexo
E) Amor al xilófono
49
1ER BIMESTRE
TEMA
08 SERIES VERBALES
1. DEFINICIÓN: Es un conjunto de palabras que

guardan una relación entre sí, teniendo en cuenta
un sentido lógico y una secuencia.
General, comandante, mayor, teniente... Método de resolución
1. Establecer el campo semántico de las
Rangos militares
palabras de la premisa.
2. Tomar en cuenta la secuencia lógica
2. CLASES DE SERIES: con que están agrupadas las palabras.
3. Relacionar las palabras de la premisa
H. VERBAL
A) Según su presentación con las alternativas.
- Series verbales de un término: Se presentan

palabras separadas por comas, pero con un
sentido lógico que las agrupa.
Ejemplo: Arquero, defensa, delantero....

COMPLETA LAS SIGUIENTES SERIES CON DOS
- Series verbales de pareja de términos: Cuando PALABRAS MÁS Y DETERMINA LA RELACIÓN QUE
se presentan dos pares de palabras relacionadas GUARDAN
entre sí y debemos de continuar con un tercer par
que contenga la misma relación. 1. Melgar, Salaverry, Chocano, ______, _______
( )
Ejemplo: Perro, jauría; cerdo, piara;....
2. Terremoto, aluvión, inundación,t ________,

B) Según su secuencia lógica __________
( )
- Series verbales lineales: Se establece la
secuencia lógica entre las palabras en forma COMPLETA LAS SIGUIENTES SERIES CON DOS PARES
DE PALABRAS QUE GUARDEN LA MISMA RELACIÓN:
continua.
3. Vaca, mugido; oido, escuchar;
Ejemplo: Faro, foco, linterna, ....
- Series verbales alternas: La secuencia lógica 4. Vista, mirar; oido, escuchar;

en que se presenta la serie es en forma salteada.
Ejemplo: Perú, Ecuador, Lima, ....

MARCA LA PALABRA QUE CONTINÚA LA SERIE:
5. Blusa, camisa, polo; ....

Para resolver los ejercicios de series
verbales debemos tener en cuenta el campo
semántico. A) Pantalón
B) Camiseta
Campo semántico C) Casaca
D) Saco
Es un grupo de palabras que están
E) Mangas
relacionadas por su significado.
50
1ER BIMESTRE
SERIES VERBALES
6. Fantasma, zombie, espectro; .... C) Pentasílaba

A) Drácula D) Decasílaba
B) Frankenstein E) Mitad
C) Sirena
8. Ropero, cómoda, guardarropa; ....
D) Vampiro
A) Catre
E) Hombre lobo
B) Cuna
7. Bisilaba, trisílaba, tetrasílaba; .... C) Anaquel
A) Hexasílaba D) Closet
B) Medio E) Cama
9. COMPLETA LA SERIE VERBAL:
H. VERBAL
ELIGE AL TÉRMINO QUE COMPLETA LA SERIE:
10. Jumento, pollino, asno, 11. Llama, guanaco, vicuña,
A) Equino A) Camello
B) Caballo B) Alpaca
C) Burro C) Dromedario
D) Ponit D) Vizcacha
E) Perro E) Conejo
12. ENCUENTRA EL TÉRMINO EN LA SOPA DE LETRAS Y COLOCA CUATRO PALABRAS QUE PERTENEZCAN A LA
MISMA SERIE:
A) San Isidro, ______, ______, ______,

______
B)
América, ______, ______, ______,
______
C)
Colorido, ______, ______, ______,
______
D)
Festivo, ______, ______, ______,
______
E)
Erudito, ______, ______, ______,
______
51
1ER BIMESTRE
SERIES VERBALES
3. Selecciona la palabra que continúe en la serie:

Año, mes, semana, …
A) Hora
1. Completa las siguientes series con dos palabras B) Día

más y determina la relación que guardan: C) Calendario
D) Período
a) Motocicleta, coche, camión, __________, E) Minuto
__________.
4. Río, acequia, corriente, …
( )
A) Arroyo
B) Mar
b) Departamento, chalé, choza, __________,
__________. C) Pantano
( ) D) Lago
H. VERBAL
E) Arena
2. Completa las siguientes series con dos pares de
palabras que guarden la misma relación: 5. Elige el término que continué en la serie : Jauría,
rebaño, piara, ...
a) Papel, lapicero; pizzara, tiza; A) Cardumen
B) Bandada
C) Archipiélago
b) Deportista, esfuerzo; apostador, suerte; D) Xrujas
E) Aquelarre
Ferdinand de Saussure fue

un lingüista, semiólogo y
filósofo suizo cuyas ideas
sirvieron para el inicio y
posterior desarrollo del
estudio de la lingüística
moderna en el siglo XX.
Se le conoce como el
padre de la “lingüística
estructural” del siglo
XX.
52
1ER BIMESTRE
FÍSICA
TEMA
01 INTRODUCCIÓN A LA
FÍSICA
¿Por qué es importante estudiar Física?
Responderemos esta pregunta en los siguientes casos:
¿Te imaginas a un primitivo?

¿Qué sucedería con él si
repentinamente se produce
un trueno o una penumbra
solar? (Discútelo con tu ¿Por qué llueve?
profesor)
Todas estas y muchas otras se hizo el hombre desde que
FÍSICA
apareció en la Tierra inquietándose por los fenómenos

que ocurren en la naturaleza. Luego estudiamos Física
porque :
Ahora veamos:
La palabra Física proviene del vocablo griego

¿Por qué cae la piedra y no la Luna? que significa .
En la actualidad la Física está limitada al estudio de los

llamados Fenómenos Físicos.
Física es :
¿Por qué podemos caminar sobre Tierra y no sobre una

pista de hielo?
Fenómeno :
En esta oportunidad nos ocuparemos sólo de dos

fenómenos.
Fenómenos Físicos :
¿Por qué el edificio inclinado de la Vía Expresa no se

cae?
54
1ER BIMESTRE
INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA
Ejemplo : Galileo Galilei

¿Qué sucede
con el papel?
Galileo Galilei nació en Pisa (Italia), el 15 de Febrero
FÍSICA
Fenómenos Químicos de 1564. Galileo fue el pionero del método científico
experimental y el primero en utilizar un telescopio
refrector, con el que hizo importantes descubrimientos
astronómicos. En 1604, Galileo supo de la invención del
telescopio en Holanda, y propuso una mejora del modelo,
con el que realizó una serie de descubrimientos tales
como las lunas del planeta Júpiter y las fases de Venus,
similares a las observadas en la Luna. Como profesor
de Astronomía de la Universidad de Pisa, Galileo
impartió la teoría aceptada hasta entonces, en la que el
Sol y todos los planetas giraban alrededor de la Tierra.
Ejemplo : Más tarde, desde la Universidad de Padua, expuso una
nueva teoría propuesta por Nicolas Copernico, en la
que la Tierra y todos los planetas giraban
alrededor del Sol. Las observaciones realizadas por

Galileo con su nuevo telescopio lo convencieron de la
certeza de la teoría heliocéntrica de Copernico.
El apoyo de la teoría heliocéntrica por parte de Galileo

le supuso un verdadero problema con la Iglesia Católica
Romana. En 1633, la Inquisición lo acusó de hereje
y lo obligó a retractarse públicamente de su apoyo
a Copernico. Fue condenado a cadena perpetua,
pero dada su avanzada edad vivió sus últimos días
bajo arresto domiciliario en su villa de las afueras de
Florencia.
La originalidad de Galileo como científico reside en su

método de análisis. Primero, reduce el problema a un
“Dijo Einstein” simple conjunto de relaciones basadas en experiencias
de cada día, lógica y sentido común. Luego los analiza y
Restringir nuestros conocimientos a un pequeño grupo resuelve con formulaciones matemáticas simples. Los
de personas debilita el espíritu filosófico de un pueblo y métodos con los que él aplica esta técnica al análisis
lo conduce a una pobreza espiritual. del movimiento abrieron el camino a la Matemática
Moderna y a al Física Experimental. Isaac Newton usó
Algunos Personajes Importantes
una de las formulaciones matemáticas de Galileo, la
Mencionaremos aquellos que contribuyeron de manera Ley de Inercia, para fundamentar su Primera Ley del
notable en el desarrollo sorprendente de la Física. Movimiento.
Galileo murió en 1642, el año de nacimiento de Newton.
55
1ER BIMESTRE
Arquímedes de Siracusa La Corona de Oro

El rey Hieron II entregó oro a un artesano para que le
hiciese una corona. Hieron sospechó que el artesano le
había engañado, sustituyendo parte del oro por plata, y
encargó a Arquímedes que lo comprobase.
La historia dice que Arquímedes, que llevaba tiempo

pensando en el problema, lo resolvió al observar que
al introducirse en la bañera el agua subía de nivel. La
alegría fue tan grande que salió desnudo a la calle
gritando eureka (que en griego significa : lo descubrí).
Arquímedes midió, el volumen de agua que rebosaba al

sumergir en un recipiente lleno a rebosar de agua, de :
a) La corona.
Nació : 287 a.C. en Siracusa, Sicilia (ahora Italia).
b) Un trozo de oro de igual peso que la corona.
FÍSICA
Murió : 212 a.C. en Siracusa, Sicilia (ahora Italia). c) Un trozo de plata de igual peso que la corona.
Es el mayor matemático de la antigüedad. Aunque es Al comprobar que el volumen de la corona era intermedio
más famoso por sus descubrimientos de Física, fue un entre los otros dos, pudo asegurar que la corona tenía
matemático comparable a Newton y Gauss. mezcla de plata.
De la vida de Arquímedes se conoce muy poco. Se El Incendio de los Barcos

cree que nació en Siracusa en la isla de Sicilia. En
Es muy conocida la historia de la destrucción de los
aquella época, Siracusa era un asentamiento griego.
barcos romanos que asediaban Siracusa mediante
Se cree también que era hijo de Pidáis, un astrónomo.
espejos que concentraban los rayos del sol en los
Pertenecía a una clase social elevada, se cree que era
barcos y los incendiaban. Durante mucho tiempo se
amigo o familiar del rey Hierón II, lo que le permitió
aceptó este relato como hecho cierto, pero hoy se
estudiar en Alejandría.
duda mucho de su verosimilitud. Ya Descartes en 1630
En Física es famoso su teorema de Arquímedes de lo puso en duda (recuérdese que Descartes publicó
hidrostática, y por las leyes de las palancas. Arquímedes un libro sobre óptica). En la actualidad D. L. Simas, un
inventó la catapulta, la polea compuesta, los espejos especialista en combustión, niega la posibilidad de que
cóncavos y el tornillo de Arquímedes. sea cierta la historia, basándose en :
a) Las fuentes históricas en que se basa la historia,
En matemáticas, hizo una buena aproximación no tienen valor. Los historiadores que relatan la
del número Pi (p), inscribiendo y circunscribiendo batalla de Siracusa no citan en ningún momento
polígonos regulares a una circunferencia. Demostró este hecho.
que el volumen de una esfera es 2/3 del volumen del
cilindro circunscrito. Descubrió teoremas sobre el b) Arquímedes, no tenía los medios técnicos nece-
centro de gravedad de figuras planas y sólidos. sarios para fabricar tales espejos.
c) En las condiciones concretas del asedio a Siracu-
Arquímedes utilizaba el método de exhausción, que es sa, hubiera sido muy difícil realizarlo.
una forma primitiva de la integración.
Lo mataron en la segunda guerra púnica (guerra entre Isaac Newton

Cartago y roma. Cartago dominaba el comercio en
el Mediterráneo, y Roma que empezaba a ser lo que
después llegó a ser, quería controlar el Mediterráneo)
cuando los romanos invadieron Siracusa. Dicen que
Arquímedes estaba resolviendo un problema, haciendo
un dibujo en el suelo del patio de su casa, cuando
entraron unos soldados romanos. Uno de los soldados
le ordenó que le acompañara y Arquímedes se negó. El
soldado lo mató.
La tumba de Arquímedes fue descubierta por Cicerón

(en el año 75 a.C.) en una visita a la isla de Sicilia.
Reconoció la tumba porque tenía una inscripción de
una esfera inscrita en un cilindro.
Nacido en Woolsthorpe (Inglaterra) en 1642, se formó
en Cambridge, donde ejercerá su magisterio. Desde
56
1ER BIMESTRE
1696 reside en Londres, donde dos años más tarde es

director de la Casa de la Moneda; en 1703 se le elige
presidente de la Royal Society, siendo desde 1694
parlamentario. En pagos a sus méritos, la reina Ana le
concede un título nobiliario.
Señala la alternativa correcta :
Newton realizó importantes experimentos en el campo
de la óptica formulando la teoría según la cual la luz la 1. La palabra Física proviene del vocablo ____ Phycis
componen pequeños cuerpos de tamaño diferente, que significa ____
cuya combinación causa los colores visibles al ojo
humano. Detecta A) latín – naturaleza
B) griego – ciencia
la propagación en línea recta de la luz y el fenómeno de
la reflexión, observaciones que hoy dan lugar a la teoría C) árabe – piscis
cuántica. Sus descubrimientos los recoge en “Óptica” D) griego - naturaleza
(1704). Sus formulaciones matemáticas las recoge
E) latín – esperanza
en “Aritmética Universal” (1704) y “Tratado sobre la
cuadratura de las curvas”. Su mayor aportación la hace
en astronomía donde realiza importantes aportaciones 2. Es un cambio que sufren los cuerpos de la naturaleza.
FÍSICA
al conocimiento de la mecánica celeste, como los A) Naturaleza B) Física C) Ciencia
principios de inercia, la teoría de la atracción universal,
D) Fenómeno E) N.A.
el principio de acción y reacción, etc. Sus teorías
aparecen recogidas en su libro “Principios Matemáticos
de Filosofía Natural”, de 1787. Falleció en Londres en 3. Con la ayuda de tu profesor completa 2 fenómenos
1727. físicos.
Albert Einstein
4. Con la ayuda de tu profesor completa 2 fenómenos

químicos.
5. Es un cambio que sufre un cuerpo sin alterar sus

propiedades.
A) Fenómeno B) F. Físico C) F. Químico
6. Relaciona con flechas

Nace en Ulm, Alemania nacionalizado norteamericano, Oxidación de un metal F. Físico
marzo 14 de 1879 muerto en Princeton, New York, 1955.
Erosión de una roca F. Químico
Autor de numerosos estudios de Física Teórica.
7. Fue el que utilizando un telescopio hizo importantes
Formuló la famosa Teoría de la Relatividad. descubrimientos astronómicos.
Explico el efecto fotoeléctrico. A) Einstein B) Galileo C) Tu Profesor
D) Arquímedes E) Newton
Dijo que la materia y la energía eran la misma cosa, es
decir, la materia es otra forma de energía, a través de la
8. Una de sus anécdotas es “La Corona de Oro”
siguiente fórmula :
A) Galileo B) Einstein C) Newton
D) Tu Profesor E) Arquímedes
E = mc 2
9. Explicó el efecto fotoeléctrico
m : masa A) Einstein B) Newton C) Arquímedes
c : velocidad de la luz D) Copérnico E) Galileo
E : energía 10. Físico alemán nacionalizado norteamericano que

ganó el Premio Nobel de la Paz.
Ganó el Premio Nobel de la Paz. A) Newton B) Galileo C) Einstein
D) Copérnico E) Arquímedes
57
1ER BIMESTRE
3. La Física está relacionado con los hechos que

ocurren en :
A) El Átomo
B) La Naturaleza
C) El Aire
1. Menciona 2 ejemplos de fenómenos físicos. D) La Tierra
E) El Agua
4. Relaciona con flechas :

Romper una tiza F. Químico
2. Menciona 2 ejemplos de fenómenos químicos.
Combustión del gas del carro F. Físico
5. Formuló la teoría de la relatividad :

A) Newton B) Einstein C) Galileo
FÍSICA
Ernerst Rutherford (1871-1937)

El físico nacido en Nueva
Zelanda es considerado uno
de los más grandes físicos
experimentales.
Contribuciones.
Descubrió el concepto
de vida media radiactiva
y mostró que la
radiactividad implicaba
la transmutación de un
elemento químico a otro.
58
1ER BIMESTRE
TEMA
CONOCIMIENTO EMPÍRICO
Y CIENTÍFICO 02
El conocimiento que una persona tiene respecto a un PASO 1: Observación
hecho o fenómeno puede ser de carácter científico o
empírico. Es el punto de partida de toda investigación. Consiste
en examinar atentamente los hechos y fenómenos,
describirlos y anotarlos. Luego, se plantea una serie de
CONOCIMIENTO EMPÍRICO preguntas que buscan explicar cómo ocurren estos.
Se adquiere por medio de la experiencia, a través de PASO 2: Formulación de hipótesis
los sentidos o repetición constante de algún hecho,
sin ningún razonamiento elaborado. Los conceptos En esta etapa se formulan respuestas provisionales de
empíricos son imprecisos e inciertos. los hechos observados y de sus posibles causas, que
deben ser confirmadas a través de la experimentación.
Ejemplo: caminar, comer, dormir
FÍSICA
PASO 3: Experimentación
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Realiza múltiples experimentos reproduciendo varias
Se adquiere a través de pasos metódicos y reflexivos veces el hecho o fenómeno que se quiere estudiar,
que nos conducen a conocer el porqué de los hechos. modificando las circunstancias que se consideren
Se establece la relación de causa-efecto. convenientes. Aquí se pueden realizar mediciones de
las magnitudes físicas.
Ejemplos: sumar, utilizar la tabla periódica,
PASO 4: Emisión de conclusiones
explicación del porqué flotan los barcos. La ley de la
gravitación universal. Permite comprobar si su hipótesis era correcta y
dar una explicación científica al hecho o fenómeno
• Método: Significa hacer o proceder en forma or- observado.
denada y sistemática, de acuerdo a ciertas nor-
mas o principios. A veces se repiten ciertas pautas en todos los hechos y
• El científico u hombre de ciencia es aquel hom- fenómenos observados. En este caso puede enunciarse
bre inteligente, capaz de hacer avanzar la cien- una ley. Una ley científica es la formulación de las
cia. Los científicos son personas que se dedican regularidades observadas en un hecho o fenómeno
al estudio de la naturaleza; trabajan paciente- natural. Por lo general, se expresa matemáticamente.
mente y con mucho rigor. Observan, comprue-
ban sus observaciones, las comparan con las Ejemplo de aplicación del método científico en nuestra
observaciones de otros sabios o científicos, rea- vida diaria.
lizan experimentos, buscan explicaciones a todo
Imagina que te sientas en el sofá dispuesto a ver un
lo que observan. Esta forma de trabajar se llama
rato la televisión y al presionar el botón del control
método científico.
remoto, el televisor no enciende. Repites la operación
tres veces y nada.
CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO
• Observación: La tele no se enciende.
CIENTÍFICO • Problema: El control remoto no funciona.
• Los hechos son su fuente de información y res- • Hipótesis 1: Las pilas están agotadas.
puesta. Es objetivo y exacto.
• Hipótesis 2: El control remoto se malogró
• Se atiene a reglas metodológicas. Es sistemáti-
• Solución: Colocar pilas nuevas.
co, establece un orden o coherencia.
• Predicción de resultados: Si cambio las pilas la
• Puede ser verificado por cualquier persona o
tele encenderá.
científico.
• Experimento: Quito las pilas antiguas y pon- go
• Es autocorrectivo y progresivo, es decir, distin-
nuevas. La tele enciende.
gue lo verdadero de lo falso.
• Conclusión: Se confirmó la hipótesis 1.
• El método científico consta de una serie de pa-
sos, etapas o fases, los que inician con la obser-
vación y terminan con los resultados finales o
conclusiones.
59
1ER BIMESTRE
CONOCIMIENTO EMPÍRICO Y CIENTÍFICO
1. Indica las fases del método científico.

1. __________, es la etapa en la que se verifica o
se comprueba la validez de las hipótesis.
2. La fórmula, nos permite expresar cuantitativa-

mente un fenómeno ____.
2. Los conocimientos ________ explican un hecho 3. Según tu concepto ¿cuál de las fases del método
de manera metódica y reflexiva. científico es el más importante? ¿Porqué? ______
3. Si suelto dos canicas del mismo tamaño, una de

FÍSICA
acero y la otra de vidrio, la canica de acero caerá 4. _______ consiste en reproducir y observar varias
primero. Estamos frente a un conocimiento de veces el hecho o fenómeno que se quiere estudiar.
carácter ___________
4. Un conocimiento obtenido de nuestra experiencia,

es un conocimiento de carácter ___________. 5. Etapa en la que se formulan respuestas provisionales
5. Después de las observaciones, el científico se

plantea el cómo y el porqué de lo que ha ocurrido y
formula una ___________
6. Una ley física nos predice un fenómeno ________.
7. El primer paso en la aplicación del método científico

es la ___________.
8. El conocimiento ________ se adquiere a través

de pasos metódicos y reflexivos.
9. Cuando un bebé comienza a caminar requiere de un

conocimiento ________________.
10. Pamercito escucha todos los días el trinar de los

pájaros. Entonces, Pamercito tiene un conoci-
miento de carácter ___________.
60
1ER BIMESTRE
TEMA
MAGNITUDES Y UNIDADES
03
LA MEDIDA
Todo fenómeno físico es examinado por
nuestros sentidos que nos dan la primera
información; a veces no correcta.
Por ejemplo : El considerar que muchas veces

personas distintas perciben sensaciones “Cuando se puede medir aquello de lo
diferentes al tocar a un cuerpo que está que se habla y se puede expresar en
a temperatura fija; es preciso dispones números, se conoce algo acerca de
del termómetro para conocer, de ello”.
una manera real
FÍSICA
Lord Kelvin
y objetiva, la
temperatura de
aquel cuerpo.
EN LA EDAD DE PIEDRA:
Los primeros hombres de ciencia : Los
Brujos.
La primera clasificación de la
naturaleza :
¿QUÉ ES MEDIR?
Lo grande
Lo pequeño
Lo que vuela
Lo que se arrastra
61
1ER BIMESTRE
MAGNITUD
Clases :
I. Por su Naturaleza
1. Magnitudes Escalares :
FÍSICA
2. Magnitudes Vectoriales :
Ejercicio : Determine si las siguientes cantidades son escalares

o vectoriales
a) Área : _____________________
b) Fuerza : _____________________
c) Velocidad : _____________________
d) Masa : _____________________
II. Por su Origen

1. Magnitudes Fundamentales :
62
1ER BIMESTRE
2. Magnitudes Derivadas : Kilogramo patrón
El kilogramo patrón se guarda en una vitrina de doble

cristal para evitar que el polvo y la humedad afecten su
masa. Se encuentra en la Oficina de Pesas y Medidas
de París.
Cantidad de Medida.
Es el valor determinado de una magnitud.
Así se miden las magnitudes de :
Masa : 20 kg (kilogramos) 1. La unidad fundamental de la longitud es el :
Tiempo : 30 s (segundos) A) Segundo B) Pulgadas C) Metro

D) Litro E) Centímetro
Longitud : 5 m (metros)
FÍSICA
Para ejecutar una medida es preciso disponer de una
2. La unidad fundamental del tiempo es :
unidad.
A) Hora B) Kilogramo C) Metro
Unidad Patrón.- Toda unidad patrón ha de poseer una D) Segundo E) Gramo
condición fundamental : la de ser invariable.
Por ejemplo :
3. Según el sistema internacional las magnitudes son :
5 m, significa tomando como unidad el metro se A) 2 B) 4 C) 8
establece que 1 m está contenidos _____ veces en
ella. D) 5 E) 7
La Masa 4. Magnitud es :
Toda la materia, desde los más pequeños componentes A) Magnífico
de los átomos hasta los mayores cuerpos celestes, B) Lo que se puede oler
posee una propiedad que llamamos masa. La masa de un
C) Lo que se puede ver
cuerpo se determina pesándolo, es decir, comparando
su masa con la de otro cuerpo de masa conocida, por D) Lo que se puede medir
ejemplo 1 kg. La masa también se considera como una E) Lo grande
resistencia que se opone al cambio en el estado de
reposo o movimiento de un cuerpo : la inercia. Mediante
la inercia se puede calcular la masa del átomo y la del 5. Enumera 3 unidades con que se mide la longitud
Sol.
A) ___________ C) ___________
¿Cuánto pesa 1 kg? B) ___________
La unidad de masa, el kilogramo, se adoptó durante la

Revolución Francesa. Se admitió por convenio que 1 kg
6. Enumera 2 unidades con que se mide el volumen
era la masa de agua contenida en un recipiente de 1
dm3 (1 litro) a una temperatura A) ___________ B) ___________
de 4 ºC. Sin embargo, al no ser una definición totalmente

exacta, se construyó 1 kg patrón con una masa muy
parecida a la de 1 litro de agua, que actualmente es la 7. En qué conjunto van : fuerza, área, aceleración,
unidad fundamental de masa. volumen, masa, tiempo
Magnitudes Magnitudes
Cuerpos de masa pequeña y grande
Escalares Vectoriales
Abajo se comparan las masa de diferentes objetos. A
la izquierda se representa la masa de un electrón y a la
derecha la masa del Sol. Comparando las distintas masa
de estos cuerpos podemos hacernos una idea de las
enormes diferencias que existen entre el microcosmos
y el macrocosmos.
63
1ER BIMESTRE
8. Medir es : 2. La unidad fundamental de la cantidad de sustancia

A) Comparar 2 o más cantidades teniendo a uno de es el :
ellos como base patrón. A) Mol B) Kelvin C) Metro
B) Usar instrumentos. D) Kilogramo E) Segundo
C) Hallar la altura.
3. En las unidades base, ¿cuántos reciben el nombre

9. En 30 kg, ¿cuántas unidades de kilogramos hay? de científicos?
A) 15 B) 20 C) 30 A) 1
D) 25 E) 45 B) 2
C) 3
D) 4
10. Indique la cantidad de medida E) 5
3 m ________
FÍSICA
25 kg ________
3 s ________ 4. ¿Cuál de las unidades bases siguientes es nombre
de un científico?
A) Metro B) Kelvin C) Segundo
D) Mol E) Candela
5. Aproximadamente, ¿cuántos litros de agua

1. La unidad fundamental de la temperatura es el equivalen a un hombre?
A) Celsius B) Farenheit C) Kelvin A) 20 B) 30 C) 50
D) Metro E) Kilogramo D) 70 E) 80
64
1ER BIMESTRE
TEMA
MEDICIÓN Y CONVERSIÓN
DE UNIDADES 04
LA MEDICIÓN EN LA FÍSICA Para medir la longitud de un
cuerpo usamos :
Todo fenómeno físico es examinado por nuestros sentidos que nos
dan la primera información; a veces no correcta. ____________________
Necesitamos de medidas y métodos más apropiados para evaluar el Para medir la masa de un cuerpo
resultado de nuestras experiencias. usamos la :
Ellos son : ____________________

• Sistema Internacional de Unidades
FÍSICA
Para medir el tiempo usamos el :
• La Notación Exponencial
____________________
• Sistema Internacional de Unidades (S.I.)
Creado en 1960 durante la XI Conferencia Internacional de Pesas Sólo 2 unidades llevan el nombre
y Medidas, la cual amplió y perfeccionó el antiguo sistema métrico de personas y se escribe con
basado en tres unidades (metro, kilogramo, segundo). letra mayúscula, estos son :
El Sistema Internacional de Unidades posee siete unidades : ____________________
____________________
UNIDADES BASE :
65
1ER BIMESTRE
MEDICIÓN Y CONVERSIÓN DE UNIDADES
Unidades Derivadas: Corresponden a las magnitudes derivadas.
Sólo mencionaremos algunos El símbolo de una unidad no

admite punto al final.
Cada unidad tiene nombre y

símbolo; estos se escriben con
letra minúscula.
El símbolo de una unidad no

admite punto al final.
Cada unidad tiene nombre y

símbolo; estos se escriben con
letra minúscula.
Los símbolos de los prefijos para

formar los múltiplos se escriben
FÍSICA
Notación Exponencial en mayúscula, excepto el prefijo

Se hace uso de los múltiplos y submúltiplos. de kilo que por convención será
con letra k minúscula. en el caso
de los submúltiplos se escribirán
con minúsculas.
CONVERSIÓN DE UNIDADES
Equivalencias
1 pozo de 1 m en cada lado entran 1 000 litros de agua
Volumen del pozo = 1 m3
66
1ER BIMESTRE
MEDICIÓN Y CONVERSIÓN DE UNIDADES
9. En 1 kg, ¿cuántos gramos hay?

A) 1 B) 1000 C) 10 000
D) 10 E) 20
CONVERTIR :
10. En 2 libras, ¿cuántas onzas hay?
1. 3 pies a pulgadas
A) 16 B) 32 C) 64
A) 12 B) 4 C) 48
D) 72 E) 108
D) 36 E) 24
2. 3 m a pies
A) 2 B) 4 C) 6
D) 8 E) 10
3. Determine el perímetro de un cuadrado de 5m de
FÍSICA
lado.
A) 5 m B) 2 m C) 3 m
D) 20 m E) 8 m
CONVERTIR :
4. Determine el perímetro del rectángulo en la figura :
1. 9 pies a pulgadas
A) 2 m
A) 100 B) 108 C) 154
B) 7 m
D) 18 E) 36
C) 14 m 2
D) 16 m m 2. 6 m a pies
E) 20 m 5 A) 4 B) 8 C) 12
D) 16 E) 20
5. Determinar el perímetro del triángulo :
A) 3 m 3. 3 Hm a metros
B) 6 m A) 10 B) 30 C) 300
C) 8 m 3m 3m D) 3000 E) 15
D) 7 m
E) 9 m Hallar el perímetro de las figuras :
4.
3m
6. Determine el perímetro del triángulo : A) 14 m
B) 24 m 10
C) 34 m
8m m
D) 16 m
5m
3m E) 18 m
6m
5.
4m A) 7 m
7. En 2 decalitros, ¿cuántos litros hay? B) 4 m
A) 20 B) 2 C) 2000 3m
C) 3 m
D) 200 E) 25
D) 14 m
E) 10 m 4m
8. En 1 Hm, ¿cuántos metros hay?
A) 10 B) 1 C) 100
D) 1000 E) 10 000
67
1ER BIMESTRE
TEMA
¿QUÉ ES UN VECTOR?
05
El vector es un ente imaginario que sirve para re-
presentar a cualquier magnitud vectorial (fuerza,
aceleración, velocidad, etc.).
Se caracteriza por poseer: módulo y dirección. Se

representa gráficamente con un segmento de recta
orientada, cuya longitud es proporcional al módulo de
vector.
Anteriormente vimos que las magnitudes, por su

NOTACIÓN (representación)
naturaleza, se dividen en: ESCALARES y VECTORIALES.
: Se lee vector
FÍSICA
Recordemos, una magnitud vectorial es aquella que

aparte de conocer su valor numérico y su unidad : Módulo del vector
respectiva, es necesario también conocer la dirección
para que dicha magnitud logre estar perfectamente
determinada. TIPOS DE VECTORES
Por ejemplo, si una persona dice que está aplicando 1. Vectores Colineales
una fuerza de 20 N a una mesa, inmediatamente nos Son aquellos vectores que están contenidos en una
damos cuenta que la información está incompleta, le misma línea de acción.
falta algo: la dirección y el sentido de la fuerza.
Si luego nos dice que la dirección es horizontal y hacia

la izquierda, entonces recién tenemos una idea clara de , y son colineales. Los vectores colineales
lo que está haciendo la fuerza. pueden ser del mismo sentido o de diferente sentido.
Los elementos de un vector son: 2. Vectores iguales
1. Módulo ( ). Es el valor o magnitud del vector y ge-
Son aquellos vectores que tienen el mismo módulo,
neralmente está expresado a escala.
dirección y sentido.
Ejemplo: 5 m, 5 metros de longitud 5 N, 5 new-
ton de fuerza 5 m/s, velocidad de 5 metros por
segundo
2. Dirección (θ). Está dado por el ángulo formado
por el vector y el eje “x” positivo del plano car-
3. Vector Opuesto (– ).
tesiano.
Entre otros elementos podemos citar: Se llama (– ) de un vector , cuando tienen el mismo
módulo, la misma dirección, pero sentido contrario.
3. Punto de aplicación. Está dado por el origen del
vector.
4. Sentido. Es la oración del vector. Lo indica la punta
o cabeza de flecha del vector .
4. Vectores Coplanares.
Son aquellos vectores que están contenidos en un

mismo plano.
68
1ER BIMESTRE
¿QUÉ ES UN VECTOR?
5. Vectores concurrentes mente, está representado a escala.
Son aquellos vectores que tienen un solo punto en 5. El ________ es la orientación del vector.
común o cuyas líneas de acción se cortan en el punto
“O”. 6. La ___________ está dada por el ángulo que
forma el vector con el eje X positivo del plano
cartesiano.
7. ¿Cómo se lee: |A | ? ____________________
8. Los vectores __________ son aquellos que

están contenidos en una misma línea de acción.
9. Se llaman vectores _________ cuando tienen

el mismo módulo, la misma dirección, pero sentido
diferente.
FÍSICA
6. Vectores paralelos
Son aquellos vectores contenidos en rectas paralelas, tienen un solo punto en común o cuyas líneas de
las que por más que se prolonguen no se van a cortar acción se cortan en un solo punto.
nunca. Pueden ser del mismo sentido o de sentido
diferente.
1. Los vectores ___________ son aquellos que

tienen la misma intensidad o módulo, dirección y
sentido.

están contenidos en un mismo plano.
1. ¿Qué es un vector?
3. Los vectores _________ están contenidos en
rectas paralelas, las que por más que se prolonguen
no se van a cortar nunca.
2. Una magnitud vectorial es aquella que; aparte de
conocer su valor numérico y su unidad respec-
tiva necesitamos conocer también su ______ y
_______. 4. El __________ se representa gráficamente con
un segmento de línea recta orientada, cuya longitud
3. El ___________ está dado por el origen del es proporcional a su módulo.
vector.
4. El __________ es el valor del vector y, general- 5. El módulo también se denomina ___________

______________.
69
1ER BIMESTRE
TEMA
MÉTODOS GRÁFICOS DE
06 VECTORES
Todas las operaciones que se realizan con los vectores, se trazan los vectores uno a continuación del otro: la
están destinadas a calcular la resultante de un sistema resultante se obtiene de unir el origen del primer vector
de vectores. con el extremo del otro formando un triángulo.
¿QUÉ ES LA RESULTANTE?
La resultante o también llamado vector suma, es
el vector que sólo reemplaza a todo un sistema de
vectores o el que sólo hace el mismo efecto de todos los
vectores del sistema. La resultante se puede obtener
en forma gráfica o en forma analítica. 3. Método del polígono
FÍSICA
MÉTODOS GRÁFICOS Este método es válido para más de dos vectores. El

método es similar al del triángulo, se traza un vector
ADICIÓN DE VECTORES a continuación del otro para formar un polígono y la
resultante se obtiene uniendo el origen del primer
Sumar dos o más vectores, es representarlos por uno vector con el extremo del último. En caso de que estos
solo llamado resultante. Hay que tener en cuenta que la coincidan se le llama polígono cerrado y el vector
suma vectorial no es lo mismo que la suma aritmética. resultante es nulo.
4. Resultante de dos vectores colineales

1. Método del Paralelogramo La adición de vectores colineales presenta los
siguientes casos.
Este método es válido para dos vectores coplanares
y concurrentes, el método es el siguiente: Se hacen • Cuando tienen igual sentido, se obtiene su RE-
coincidir los vectores por su origen; por sus extremos SULTANTE MÁXIMA (se suman). Ejemplo:
se trazan paralelas formando un paralelogramo. La
resultante se obtiene de unir el origen de los vectores
con la intersección de las rectas paralelas trazadas.
• Cuando tienen sentido contrario, se obtiene la

RESULTANTE MÍNIMA (se restan). Ejemplo:
2. Método del Triángulo
Este método también es para dos vectores

concurrentes y coplanares. El método es el siguiente:
70
1ER BIMESTRE
MÉTODOS GRÁFICOS DE VECTORES
2. Indica el módulo de la resultante:
1. ¿Qué es la resultante?
2. La resultante se puede obtener en forma

________________________.
3. La resultante de un conjunto de vectores que forman

un polígono cerrado es ___________.
4. La resultante se obtiene de unir el origen de los

vectores con la intersección de las rectas paralelas
trazadas, en el método del _____________ .
3. Dibuja la resultante:
5. En el método del __________ la resultante
se obtiene de unir el origen del primer vector con el
FÍSICA
extremo del otro formando un polígono de tres lados.
6. Si se traza un vector a continuación del otro y coinciden

el origen del primer vector con el extremo del último,
entonces la resultante será _______________.
7. Se obtiene resultante máxima cuando los vectores

se ______________.
8. Cuando _____________ se obtiene una

resultante mínima.
9. Dibuja el vector resultante:
1. Calcula la resultante:
71
1ER BIMESTRE
TEMA
07 MODULO DEL VECTOR
Si tengo un vector y otro , la suma de estos dos Casos especiales:

vectores es la resultante
= +
Si deseo saber el módulo de la resultante , usamos la

siguiente fórmula.
En general:
Rx= 3
FÍSICA
Rx= 2
Un caso particular es cuando y son perpendiculares:
Rx=
Tener en cuenta los casos especiales, pues serán de

mucha ayuda en la resolución de problemas:
72
1ER BIMESTRE
MODULO DEL VECTOR
9. Determina el módulo de la resultante.
FÍSICA
1. Calcula el módulo de la resultante.
4. Determina el módulo de la resultante. 2. Indica el módulo de la resultante.
5. Determina el modulo de la resultante.



73
1ER BIMESTRE
TEMA
08 LABORATORIO
VECTORES en algún punto, dicho punto constituye el punto de

aplicación de los vectores. La resultante de un sistema
equilibrio de fuerzas concurrentes de vectores es aquel vector que produce el mismo efecto
de los demás vectores integrantes del sistema. El vector
Material que proporciona el laboratorio: encargado de equilibrar un sistema de vectores recibe
el nombre de equilibrante, tiene la misma magnitud y
• 3 dinamómetros. dirección que la resultante, pero con sentido contrario.
• 2 prensas de mesa o soportes cónicos. Para sumar magnitudes vectoriales empleamos
• 1 regla graduada. métodos gráficos, como el del paralelogramo o el del
polígono, y métodos analíticos, porque los vectores no
• 1 transportador.
pueden sumarse aritméticamente por tener dirección
• 1 gancho porta pesas y sus 5 pesas tipo moneda. y sentido.
FÍSICA
• 3 varillas metálicas .
El efecto que una fuerza produce sobre un cuerpo
• 2 nuez doble
depende de su magnitud, así como de su dirección
y sentido, por lo tanto, la fuerza es una magnitud
Material que proporciona el alumno: vectorial.
• 1 argolla metálica .
• 1 lápiz. DESEMPEÑO:
• 3 hojas de papel.
Encontrar la resultante y la equilibrante de un
• 3 trozos de cordón delgado de 30 cm. sistema de fuerzas concurrentes, mediante el uso de
dinamómetros y por el método del paralelogramo.
PUNTOS PARA REFLEXIONAR:
Consideraciones teóricas: PROCEDIMIENTO:
Para definir las magnitudes escalares sólo se requiere I. Ala mitad de un lápiz ata dos cordones de tal manera
la cantidad expresada en números y el nombre de que uno quede a la izquierda y otro a la derecha, como
la unidad de medida. Ejemplos: longitud, masa y en la figura 1. Pide a un compañero sujetar uno de los
volumen. Las magnitudes vectoriales son las que para extremos y tú sujeta el otro, tiren ambos al mismo
definirse, además de la cantidad expresada en números tiempo evitando mover el lápiz.
y el nombre de la unidad, necesitan que se señale la
dirección y el sentido.
Ejemplos:
desplazamiento, velocidad, aceleración y tuerza.

Cualquier magnitud vectorial puede ser representada
en forma gráfica por medio de una flecha llamada
vector. Gráficamente, un vector es un segmento de
recta dirigido. Un vector cualquiera tiene las siguientes
características:
1. Punto de aplicación;
2. Magnitud; ¿Qué se puede concluir de las dos fuerzas que actúan
3. Dirección; sobre el lápiz?
4. Sentido.
Para representar un vector gráficamente se necesita

una escala, la cual es convencional porque se establece
de acuerdo con la magnitud del vector y el tamaño que
se le quiera dar. Una recomendación práctica es utilizar
escalas sencillas, como 1:1, 1:10, 1:100 y 1:1000, cuando Para cuantificar el valor de las fuerzas engancha un
sea posible. dinamómetro en cada extremo de los cordones y
vuelvan a tirar de ambos dinamómetros sin mover el
Un sistema de vectores es concurrente cuando la lápiz.
dirección o línea de acción de los vectores se cruza
74
1ER BIMESTRE
LABORATORIO
¡PRECAUCIÓN! No tiren más allá de la capacidad de III. Con los materiales instala un dispositivo como el de
dinamómetro pues se daña su mecanismo. Registren la figura 3, coloca detrás de la argolla una hoja de papel
las lecturas que marcan los dinamómetros. y traza sobre ella las líneas correspondientes a las
posiciones de los cordones. Anota en cada trazo el valor
¿Cómo son esas lecturas? de la lectura de los dinamómetros, así como el ángulo
que forman entre sí, medido con el transportador.
II. Sujeta tres cordones a la argolla metálica como se
Con los trazos hechos en la hoja y mediante una
observa en la figura 2, que se muestra a continuación.
escala conveniente, representa el diagrama vectorial.
Con ayuda de otros dos compañeros tiren cada uno
Considera la fuerza 3, la cual se lee en el dinamómetro
un extremo de los cordones, de tal manera que la
C, como la equilibrante de las otras dos fuerzas: F1 y
argolla no se mueva. ¿Cuál es tu conclusión acerca de
F2. Compara el valor del dinamómetro con el obtenido
las fuerzas que actúan sobre la argolla? Engancha un
gráficamente al sumar F1 y F2 por el método del
dinamómetro a cada extremo de los cordones y monta
paralelogramo. ¿Cómo son ambos vectores? Cualquiera
un dispositivo como el mostrado en la figura 2. Registra
de las fuerzas puede ser equilibrante de las otras dos.
la lectura de cada dinamómetro cuando el sistema
quede en equilibrio. Reproduce un sistema similar al de la figura 3 pero
con ángulos diferentes, traza un diagrama vectorial
FÍSICA
representativo de esta nueva situación; suma dos
vectores cualesquiera por el método del paralelogramo
y compara el valor de la resultante obtenida con la
tercera fuerza. ¿Cómo son estos valores?
CÁLCULOS, MEDICIONES Y TABLAS:
75
1ER BIMESTRE
LABORATORIO
CUESTIONARIO:
1. ¿Qué condición se debe cumplir para que un cuerpo esté en equilibrio?
2. ¿Cómo se determina la resultante de dos fuerzas concurrentes en forma gráfica?
3. ¿Cómo defines a la resultante de un sistema de fuerzas?

FÍSICA
4. ¿Qué características tiene la equilibrante de un sistema de fuerzas?
5. ¿Qué método gráfico utilizarías para sumar tres o más fuerzas concurrentes?
6. ¿Por qué decimos que cualquiera de las fuerzas concurrentes puede considerarse como la equilibrante de las
fuerzas que forman al sistema?
CONCLUSIONES:
76
1ER BIMESTRE
QUÍMICA
TEMA
01 CIENCIA
“La química es la ciencia que estudia la materia, que estudia los ecosistemas.
su estructura o composición, sus características o
propiedades y las transformaciones o reacciones que ECOSISTEMA
sufre. La Química como todas Ciencias Naturales es
una ciencia experimental”. Es un sistema ecológico que incluye no sólo todos
los organismos que en ella habitan sino también
Historia - Evolución de la Ciencia Química las condiciones físicas del clima y del suelo. Los
Las principales culturas antiguas del mundo nos han ecosistemas pueden ser naturales o artificiales
dejado evidencias de su dominio práctico de técnicas Componentes de un ecosistema
químicas muy avanzadas. Los descubrimientos
a. Componentes Bióticos (vivos): bacterias, plantas,
QUÍMICA
arqueológicos, así como los escritos bíblicos y otros

de igual antigüedad nos muestran que el hombre animales, el hombre.
aprendió hace miles de años a extraer los metales b. Componentes Abióticos (no vivos): agua, aire, luz,
de la Tierra, principalmente el oro, la plata y el cobre, clima, relieve, suelo.
convirtiéndolos en instrumentos de utilidad
Niveles de organización de un ecosistema
Ciencia: es un conjunto de métodos y técnicas para la a. Individuo: es un solo ser vivo que posee carac-
organización de conocimientos. Este conocimiento ha terísticas para sobrevivir en un ecosistema, con-
sido adquirido en el tiempo por hombres y mujeres que serva cada característica de sus antecesores for-
han hecho uso de la observación y el razonamiento. mando una especie.
Características del Método Científico b. Población: es un conjunto de individuos de la
misma especie que se desenvuelven dentro de un
a. El método científico es racional. ecosistema.
b. El método científico es analítico. c. Comunidad: es el conjunto de poblaciones de dis-
c. El método científico es claro y preciso. tintas especies que viven en un mismo espacio.
d. El método científico es verificable.
Cadena Alimenticia
e. El método científico es explicativo.
Está formada por:
Objetivo del Método Científico
a. Productores: son las plantas, que elaboran sus
Busca alcanzar la verdad fáctica utilizando la propios alimentos, se les denomina autótrofos
observación y la experimentación b. Consumidores: son los animales, pueden ser:
Etapas del Método Científico • Primarios: como los herbívoros.
• Secundarios: como los carnívoros
Cuando se analiza un determinado fenómeno se
No elaboran sus propios alimentos, se les deno-
procede sistemáticamente.
mina heterótrofos.
a. La observación b. La hipótesis c. Descomponedores: son los organismos encar-
c. La experimentación d. Los resultados gados de desintegrar los animales muertos. Son
e. Las conclusiones f. La teoría los hongos y bacterias.
g. Ley científica
Medio ambiente
El avance científico a desplazado a la naturaleza a tal

punto que existen momentos que no nos interesa si el
medio ambiente donde vivimos es afectado.
¿Qué es ecología?
La Ecología es la ciencia que estudia las relaciones que

existen entre los seres vivos y el medio
ambiente en el que se desarrollan, sea este medio:

físico o biológico; en conclusión es la ciencia
78
1ER BIMESTRE
CIENCIA
9. Marca verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
a) Una pecera es un ecosistema artificial. ( )

b) Un bosque tropical es un ecosistema ar- ( )
COMPLETA:
tificial.
1. La es un conjunto de c) El pelo de un puma es un ecosistema na- ( )
y técnicas para la organización de tural pequeño.
.
2. La hace uso de la observación y el
a) El conejo es un autótrofo. ( )
3. El avance a desplazado a b) El árbol es un consumidor. ( )
la a tal punto que afecta al
. c) El león es un hervívoro. ( )
QUÍMICA
4. La es la ciencia que estudia
las relaciones de los y el
medio ambiente..
5. La es el conjunto de
poblaciones de distintas COMPLETA:
que viven en un mismo espacio.
1. La ciencia es un conjunto de y
.
6. Relaciona:
2. La y el razonamiento son
I. Autótrofos a. Árbol procedimientos fundamentales en la ciencia.
II. Heterótrofos b. Conejo
c. Tigre 3. Relaciona:
7. Relaciona: I. Derrame del pe- a. Contaminante del

I. Biótico a. Pez tróleo en el mar. medio ambiente
II. Abiótico b. Luz II. Una pulga b. Autótrofos
c. Bacteria
c. Componente Bióti-
co
4. Relaciona:
I. La raíz de una planta a. Productor
a) El conejo es un consumidor secundario. ( )
II. Un conejo b. Consumidor
b) El agua es un componente biótico. ( ) c. Descomponedor
c) Las plantas se denominan productores. ( )
COMPLETA:
5. La cuenca del río Amazonas es un
natural.
79
1ER BIMESTRE
TEMA
02 UNIVERSO Y HOMBRE
Es aquel espacio donde gravitan las galaxias, los astros. Estructura

El universo mantiene su densidad y su energía en el
proceso de formación de las galaxias y las estrellas. Manto Sial o Corteza Terrestre: lugar donde nos
encontramos hasta los 80 km de profundidad.
Origen
A la corteza terrestre se le conoce como Manto - Sial,
Existen diversas teorías, las más relevantes son: debido al nombre de los elementos químicos que
abundan en la corteza terrestre (silicio (Si), aluminio
Teoría del Universo Estable (Al), oxígeno (O)).
“Existe una formación espontánea y permanente de Manto de Sima: se extiende desde los 80 km hasta los
materia y energía manteniendose en equilibrio”. 900 km de profundidad. Los elementos químicos que
QUÍMICA
más abundan son sicilio (Si); magnesio (Mg); oxígeno

(científico Fredy Hoyle)
(O).
Teoría del Universo Oscilante
Manto Intermedio: se extiende desde los 900 km hasta
“Existe un universo pulsante, pasando por fases de los 2 900 km de profundidad.
expansión y contracción”.
Los elementos químicos que más abundan son el
(Científico Friedman) oxígeno (O); silicio (Si); magnesio (Mg); hierro (Fe) y el
níquel (Ni)
Teoría del Universo de la Gran Explosión
Núcleo: se extiende desde los 2 900 km hasta los 6 370
“El universo era pequeño de elevada densidad y elevada km de profundidad. Es el centro de la Tierra.
temperatura, por lo que todo era energía.
El universo conserva su estado primigenio, durante un

EL HOMBRE
tiempo casi infinito, luego se registró una gran En los planetas comenzará la evolución de las
estructuras vivientes, con el hombre se observa la
explosión seguida de la expansión en todas direcciones.
nueva estructura constituída en el cosmos dotándose
(Abate Belga - Lemaitre) de conocimientos.
Expansión del Universo Origen
Cuando se dió la gran explosión, el universo se expande La Teoría de la Evolución explica el origen del hombre.
originando la formación de los diferentes elementos
químicos, formándose una gigantesca nube de ELEMENTOS QUÍMICOS EN LA CORTEZA
elementos. Esta nube se separaba en porciones cada
vez mas pequeñas en dimensiones. Tales porciones
TERRESTRE
formaron las galaxias; donde los elementos químicos se
agruparon por fuerzas gravitatorias en un gran número
de masas esféricas y su contracción produjo un gran
desprendimiento de energía formándose las primeras
estrellas, las que permanecieron ardiendo, formando
sistemas de planetas a su alrededor.
PLANETA TIERRA
El Planeta Tierra es el tercer planeta del Sistema Solar,
llamado planeta azul, pertecene a la galaxia llamada Vía
Láctea, presenta un satélite natural llamado Luna.
80
1ER BIMESTRE
UNIVERSO Y HOMBRE
ELEMENTOS QUÍMICOS EN EL CUERPO b) El carbono es el elemento más abun- ( )

HUMANO dante en el universo.
c) El hidrógeno es el primer elemento quí- ( )
mico formado.
a) La hidrósfera está formada por la parte ( )

sólida.
b) La litósfera está formada por la parte ( )
líquida.
c) La atmósfera está formada por la parte ( )
gaseosa (aire).
QUÍMICA
a) La Teoría de la Evolución explica la exis- ( )

COMPLETA: tencia del universo.
1. El es aquel espacio donde b) La Teoría de la Gran Explosión explica la ( )

las galaxias, los astros. existencia del hombre.
c) A la Teoría de la Gran Explosión se le de- ( )
2. El mantiene su nomina Teoría del Big Bang.
y su energía.
3. El y el
están formados por
elementos químicos.
4. A la corteza lugar
donde nos encontramos se le conoce como manto
.
5. La está formada por los COMPLETA:

ríos, lagos, mares.
1. El universo es aquel
6. Relaciona: donde gravitan las , los
I. Litósfera a. Agua astros.
II. Atmósfera b. Aire
2. El universo mantiene su y
c. Suelo
su .
7. Relaciona:
3. El Tierra y el hombre
I. Oxígeno a. O están formados por .
II. Silicio b. Si
c. S 4. A la lugar donde
nos encontramos se le conoce como
8. Marca verdadero (V) o falso (F) según corresponda: Sial.
a) El calcio es el elemento más abundante ( ) 5. A la parte líquida del planeta Tierra se le denomina
en el cuerpo humano.
81
1ER BIMESTRE
TEMA
03 CIENCIA Y UNIVERSO
Ciencia es el conocimiento preciso, cierto y definido de Hoy en día, la presencia universal de ese fondo de
las cosas por sus principios y causas. La ciencia surge radiación de microondas convence a la mayoría de
del pensamiento para lograr explicar muchos eventos. científicos de que el universo no sólo tuvo un principio
sino que dicho principio tuvo lugar en forma de una
Universo: es el sistema que presenta características gigantesca explosión o “Big Bang”.
definidas. Lo conforman las estrellas, planetas,
satélites y el mismo hombre. Su descubrimiento, actualmente denominado radiación
cósmica de fondo (que no debe confundirse con los
El Sistema Solar donde se ubica nuestro planeta Tierra rayos cósmicos), parece ser el remanente diluido del
(tercer planeta, llamado planeta azul) pertenece a la intenso calor y luz desprendidos en los momentos
galaxia llamada Vía Láctea. iniciales de la explosión primordial.
QUÍMICA
La Tierra presenta un satélite natural llamado Luna. Hoy en día, la presencia universal de ese fondo de
El hombre ha enviado una serie de satélites para una radiación de microondas convence a la mayoría de
mejor comunicación. científicos de que el universo no sólo tuvo un principio
sino que dicho principio tuvo lugar en forma de una
El origen del universo se basa en una partícula
gigantesca explosión o “Big Bang”.
subatómica fundamental llamada protón y con ello
la formación del primer elemento químico llamado El satélite COBE, acrónimo de su nombre en inglés
hidrógeno. A partir de ello se obtienen los demás Cosmic Background Explorer (explorador del fondo
elementos químicos. cósmico), proyecto dirigido por el astrofísico
• La capa sólida de la Tierra se denomina Litósfera. estadounidense George Smoot, encontró las manchas
esperadas en el fondo cósmico, las señales de las
• La capa líquida de la Tierra se denomina Hidrósfera.
fluctuaciones de densidad primigenias que serían las
• La capa gaseosa de la Tierra se denomina Atmósfera. semillas primordiales para la formación de las galaxias.
LA RADIACIÓN CÓSMICA DE FONDO La teoría inflacionaria de Alan Guth intenta explicar los
primeros instantes del Universo. Se basa en estudios
El aire es una mezcla de gases formada por nitrógeno sobre campos gravitatorios fortísimos, como los que
(N2) y oxígeno (O2) principalmente, que forman parte de hay cerca de un agujero negro. Supone que una fuerza
la atmósfera. única se dividió en las cuatro que ahora conocemos,
produciendo el origen al Universo.
En 1965, dos científicos de los Bell Laboratories que
trataban de poner en funcionamiento un potente nuevo El empuje inicial duró un tiempo prácticamente
radio receptor de microondas veían obstaculizados sus inapreciable, pero fue tan violento que, a pesar de
esfuerzos por un molesto “parásito”. Arno Penzias y que la atracción de la gravedad frena las galaxias, el
Robert Wilson pensaron que habían encontrado la clave Universo todavía crece.
del problema cuando descubrieron un nido de palomas
en la enorme antena, pero la expulsión de las aves No se puede imaginar el Big Bang como la explosión de
no solucionó el problema del parásito. Continuaron un punto de materia en el vacío, porque en este punto
investigando su origen hasta encontrarlo, un hallazgo se concentraban toda la materia, la energía, el espacio
que les valió el Premio Nobel de Física de 1978. y el tiempo. No había ni “fuera” ni “antes”. El espacio y el
tiempo también se expanden con el Universo.
Penzias y Wilson observaron que la misteriosa radiación
de microondas procedía de más allá de su receptor, de
más allá de la Tierra e incluso de más allá de nuestra
galaxia. Parecía como si todo el universo emitiese un
leve “fulgor” de radiación de microondas en cualquier
dirección hacia la cual apuntasen su antena. Los
fotones de la radiación de fondo cósmico corresponden
a una temperatura tremendamente baja, de tres grados
por encima del cero absoluto. Su descubrimiento,
actualmente denominado radiación cósmica de fondo
(que no debe confundirse con los rayos cósmicos),
parece ser el remanente diluido del intenso calor y luz
desprendidos en los momentos iniciales de la explosión
primordial.
82
1ER BIMESTRE
CIENCIA Y UNIVERSO
a) El hombre es un componente abiótico. ( )

b) La hormiga es un componente biótico. ( )
COMPLETA:
c) El árbol genera su propio alimento. ( )
1. El Universo está formado por
. 10. Marca verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
2. La es una a) Las plantas se denominan heterótrofos. ( )

que estudia las
relaciones de los con su b) Los ríos son componentes abióticos. ( )
ambiente. c) El símbolo del hidrógeno es H. ( )
3. La es el
conocimiento preciso, cierto y definido de las cosas.
QUÍMICA
4. El planeta Tierra es el tercer planeta del
.
5. El satélite natural del planeta Tierra es la

. COMPLETA:
6. Relaciona: 1. En el sistema solar se encuentra el planeta

I. Biótico a. Hombre llamado planeta azul.
II. Abiótico b. Oxígeno gaseoso
c. Corteza terrestre
2. La Ecología es una , estudia las
7. Relaciona: de los seres vivos con su medio
I. Biótico a. Bacteria ambiente.
II. Abiótico b. Aire
c. Agua
3. El es un sistema ecológico.
a) Las bacterias son componentes de un ( ) 4. El planeta es el cuarto planeta

ecosistema. del Sistema conocido como
planeta rojo.
b) Un ecosistema es una comunidad de ( )
seres diferentes.
c) El protón dió origen al universo. ( ) 5. El del planeta Tierra es la Luna
83
1ER BIMESTRE
TEMA
04 ESTADOS DE
AGREGACIÓN DE LA
MATERIA
“El agua es el ejemplo más práctico para observar en el c. Estado Gaseoso
medio donde vivimos los estados en que se presenta, • Sus moléculas están en constante movimiento.
• Son fluidos.
LAS NUBES Y LOS RAYOS • No presentan volumen definido.
El agua que se evapora de los ríos y el océano, queda • No presentan forma definida.
flotando en el aire. Las nubes son masas de vapor, que Ley de conservación de la Masa (Lavoisier)
toman formas diversas, según la altura a que están los
vientos que se soplan a la temperatura de la atmósfera. “La Masa no se crea ni se destruye, sólo se transforma”
Si las nubes encuentran aire frío, el vapor de agua se Energía: es una forma disipada de materia.
condensa y cae a Tierra en forma de gotas de agua.
QUÍMICA
Ley de Conservación de la Energía

Si la nubes encuentran diferencias de temperatura
muy rápidas y acusadas, el agua no cae en gotas de “La energía no se crea ni se destruye, sólo se
agua líquida, sino como bolas de hielo. transforma”
Cuando el frío no es súbito como en una tormenta, sino Ley de Conservación de la Masa y de la Energía
constante, el agua helada toma la forma de copas de
nieve.
Las nubes están cargadas de electricidad y también

la Tierra. Por ello a veces salta una chispa eléctrica
formándose un rayo entre nube a nube o de la Tierra a Albert Einstein
la nube.
E=mC2
E = Energía (Ergio ; Joule)
m = masa (g, kg . . .)
C = velocidad de la luz
C = 300 000 = 3.10 5 = 3.108 = 3.10 10
Unidad de Energía
Ergio = g .
Joule = kg
LA MATERIA
Joule = 107 ergio = 0,24 calorías
Agua sólida (hielo) agua líquida (agua que tomamos),
agua vapor (nubes)”. Estados de Agregación de la
materia: Se presenta en tres estados fundamentales
en condiciones ambientales: sólido, líquido y gaseoso.
a. Estado Sólido
• Poseen forma definida.
• Poseen volumen definido.
• Predominan la fuerzas de atracción respecto a la
fuerza de repulsión entre sus moléculas o áto-
mos que la forman.
b. Estado Líquido
• Presentan forma variable.
• Presentan volumen definido.
• Son fluidos.
• La fuerza de atracción y de repulsión entre sus
moléculas o átomos son iguales.
84
1ER BIMESTRE
ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA
a) La energía es materia concentrada. ( )

b) La energía tiene como unidad al kg. ( )
COMPLETA:
c) La energía es la capacidad de realizar ( )
1. El estado de una sustancia depende de trabajo.
.
2. El azúcar se encuentra en estado
.
a) La electricidad es una forma de energía. ( )
3. El es un metal líquido a temperatura b) La materia de una sustancia se mide por ( )
ambiente. su masa.
4. La cantidad de materia en un cuerpo se denomina c) El bromo es un no metal en estado líquido. ( )
.
QUÍMICA
5. La fuerza de atracción gravitatoria que
experimentan los cuerpos se denomina
.
6. Relaciona: COMPLETA:
I. Calor a. Materia concentrada
II. Árbol b. Materia disgregada 1. El se encuentra en estado sólido
c. Antimateria a condiciones ambientales.
(alcohol etílico / azúcar)
7. Relaciona:
I. Mercurio a. Líquido 2. El es un no metal en estado
II. Argón b. Sólido líquido a condiciones ambientales.
c. Gaseoso (mercurio / bromo)
8. Marca verdadero (V) o falso (F) según corresponda: 3. La cantidad de se

denomina masa.
a) Los sólidos no poseen volúmenes definidos. ( )
4. El es la fuerza gravitatoria
b) Los sólidos tienen forma variable. ( )
que ejerce la Tierra sobre un cuerpo
c) Los sólidos son menos densos que los ( )
gases. 5. La velocidad de 300 000 le corresponde a la
85
1ER BIMESTRE
TEMA
05 CAMBIOS DE ESTADO
¿QUÉ OCURRIRÍA SI SE FUNDIERA EL HIELO DE LOS POLOS?

Las masas de hielo sobre la Tierra son tan grandes que si repentinamente, se fundieran los hielos de los inmensos
casquetes polares y de los glaciares, el nivel de los mares subiría de 45 m a 60 m sobre el nivel actual.
CAMBIO DE ESTADO
Si se calienta un sólido, llega un momento en que se transforma en un líquido. Este proceso recibe el nombre de
fusión.
Cada sustancia posee un punto de fusión característico.

QUÍMICA
Si se calienta un líquido, se transforma en gas. Este proceso recibe el nombre de vaporización.
Cada sustancia posee un punto de ebullición característico.
Si se calienta un sólido y pasa directamente al estado gaseoso. Este proceso recibe el nombre de sublimación
directa.
La atmósfera de la Tierra está compuesta por una mezcla de sustancias gaseosas que conforman al aire atmosférico.
Esta masa gaseosa ejerce presión a los cuerpos que se encuentran inmersos en él, a esta presión se le denomina
presión atmosférica la cual es inversamente proporcional a la altitud donde se quiere conocer a la presión atmósferica.
Al nivel del mar es conocida como presión atmosférica normal y a una altura “h” sobre el nivel del mar se conoce como
presión atmosférica local
La Presión del aire influye en el punto de ebullición.
En la ciudad
En la ciudad
86
1ER BIMESTRE
CAMBIOS DE ESTADO
Ebullición: es la vaporación violenta en todo el líquido a cierta temperatura.

• El agua hierve al darle el calor suficiente (proceso endotérmico)
QUÍMICA
• El agua ebulle a 100 ºC a nivel del mar, mientras que el alcohol hierve a 78 ºC.
• Evaporación: es una vaporización lenta a temperatura ambiente, se produce en la superficie del líquido.
• Cuando trapeamos el piso, el agua desaparece del piso lentamente.
Volatilización: es una evaporación violenta a temperatura ambiente, se produce en la superficie del líquido. Ejemplo:
alcohol, gasolina, bencina, acetona.
II. Agua líquida b. Solidificación

vapor de agua c. Vaporización
COMPLETA:
1. La naftalina (nombre comercial del naftaleno,
C 10H8) expuesta al medio a) Solidificación es el cambio de estado só- ( )
sufre el proceso de . lido a líquido.
b) Sublimación es el cambio de estado sóli- ( )
2. Antiguamente se preparaban los adornos de oro, do a líquido.
para esto el hombre al
metal. c) Evaporación es el cambio de estado ga- ( )
seoso a líquido.
3. El mercurio usado para disolver el oro, se encuentra
en estado . 9. Marca verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
4. La acetona es un líquido muy a) El hielo seco se encuentra en estado só- ( )

lido.
b) El hielo seco es muy volátil. ( )
5. El hielo seco expuesto al medio ambiente sufre el
proceso de . c) El hielo seco es el CO2 gaseoso. ( )
6. Relaciona: 10. Marca verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

I. Bencina a. Volatilización
II. Hielo seco b. Sublimación a) El cambio de estado de una sustancia se ( )
produce por el cambio de temperatura.
c. Licuación
b) El cambio de estado se produce por el ( )
7. Relaciona: cambio de peso de la sustancia.
I. Agua líquida a. Fusión sólida c) El cambio de estado de una sustancia se ( )
agua sólida produce por el cambio de masa.
87
1ER BIMESTRE
CAMBIOS DE ESTADO
COMPLETA:
1. La naftalina se .
2. Los metales se a
temperaturas elevadas.
3. El agua hierve a 100 ºC transformándose en

.
QUÍMICA
4. La gasolina es muy .
5. El alcohol etílico es menos

que la acetona
La sustancia más dura en tu

cuerpo es el esmalte dental.
Si pudieras colocar un vaso de

agua en el espacio, este herviría de
inmediato y se volverían cristales
de hielo.
Los dientes, huesos y perlas se

disuelven en vinagre.
Un pez se puede ahogar si el agua no

contiene suficiente oxígeno disuelto.
Si el agua se contaminase con

detergente, los patos no podrían
flotar y se ahogarían.
88
1ER BIMESTRE
TEMA
ESTADOS DE LA MATERIA
CAMBIOS DE ESTADOS 06
¿POR QUÉ LOS LAGOS SE CONGELAN DESDE Afortunadamente, esto no ocurre, y es esta propiedad
excepcional del agua la que hace posible la pesca en los
LA SUPERFICIE HACIA EL FONDO? lagos helados
El hecho de que el hielo sea menos denso que el agua
Estados de la materia - Cambios de estado
tiene un significado ecológico profundo.
El progreso que ha alcanzado la química en los últimos
Considérese por ejemplo, los cambios de temperatura
tiempos en especial en el siglo XIX, desde la medicina
en el agua de un lago en un clima frío. A medida que
hasta la industria, ha permitido mejorar la calidad de
la temperatura del agua que está en la superficie
vida de la humanidad mediante el desarrollo de nuevas
disminuye, aumenta su densidad. Así el agua mas fría se
tecnologías.
sumerge hacia el fondo mientras que el agua caliente,
QUÍMICA
que es menos densa sube hacia la parte superior. Este La materia se presenta a nuestros sentidos en tres
movimiento normal de convexión continúa hasta que estados de agregación fundamentales: el estado
la temperatura, global del agua llega a 4 ºC. Debajo gaseoso, el estado líquido y el estado sólido. Los
de esta temperatura la densidad del agua empieza a dos primeros, llamados fluidos, tienen en común la
disminuir, al disminuir la temperatura de tal forma que propiedad de poder desplazarse por tuberías.
ya no se asienta.
De otro lado, líquidos y sólidos constituyen los estados
Con un enfriamiento mayor, el agua comienza a condensados, que tienen en particular el conservar un
congelarse en la superficie. La capa de hielo formada volumen constante.
no se sumerge porque es menos densa que el líquido,
mas aún actúa como un aislante térmico para el agua Además de estos estados fundamentales, existen
que queda debajo. Si el hielo fuera más pesado, se también otros estados intermedios que no se someten
iría al fondo del lago cada vez que el agua se congela a las leyes generales que gobiernan a los otros.
en la superficie. La mayoría de los organismos vivos
que existen en el cuerpo del agua no sobrevivirían.
89
1ER BIMESTRE
ESTADOS DE LA MATERIA CAMBIOS DE ESTADOS
a) El estado sólido se encuentra a eleva- ( )

das temperaturas.
COMPLETA: b) La ebullición es un proceso exotérmico. ( )
1. El alcohol etílico, el mercurio y el aceite c) El bromo es un no metal en estado líquido. ( )
vegetal se encuentran en estado
. 10. Marca verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
a) El estado líquido es el mas abundante ( )

2. Cuando la presión atmosférica disminuye, en el universo.
el punto de ebullición de un líquido b) La sublimación directa es un proceso ( )
. exotérmico.
c) Un sólido no tiene forma definida. ( )
QUÍMICA
3. El acero, el bronce y el hierro se encuentran en

estado .
4. El aire es una mezcla de varios

.
COMPLETA:
5. La solidificación se presenta de
a
1. El ozono se encuentra en estado
.
6. Relaciona:
I. Sólido a. Oxígeno 2. A mayor presión atmósferica mayor será el punto de
de un líquido.
II. Líquido b. Cobre
c. Mercurio
7. Relaciona: 3. El vinagre y el aguardiente se encuentran en estado

I. Sólido a. Bromo .
II. Líquido b. Carbono
c. Cloro
4. El aire se encuentra en estado
.
a) El agua sufre el proceso de licuación. ( ) 5. La fusión se presenta de

b) El gas propano sufre el proceso de li- ( ) a
cuación.
c) El hierro se encuentra en estado sólido ( )
al medio ambiente.
90
1ER BIMESTRE
TEMA
DIVISIÓN DE LA MATERIA
07
DE LA FÍSICA CLÁSICA A LA TEORÍA • La agrupación de átomos forma una molécula.
CUÁNTICA • Las moléculas pueden ser monoatómicas (un solo
átomo), diatómicas (dos átomos) de igual o
Los intentos de los físicos del siglo XIX para enterder
a los átomos y moléculas se encontraron con éxitos diferentes elementos químicos; triatómicas (tres
muy limitados. Considerando que las moléculas se átomos) de igual o diferentes elementos químicos.
comportan como pequeñas pelotas botadoras. Los
primeros físicos fueron capaces de predecir y explicar
algunos, fenómenos macroscópicos, tales como la
presión ejercida por un gas.
QUÍMICA
Sin embargo, el mismo modelo no fue capaz de
descifrar la estabilidad de las moléculas. Tomó mucho
tiempo para darse cuenta (y aún más aceptarlo) que
las propiedades de los átomos y moléculas no están
gobernadas por las mismas leyes que funcionan tan
bien para objetos grandes.
Fue un joven físico alemán llamado Max Planck que en

los años 1900. descubrió que los átomos y moléculas
emiten energía únicamente en números enteros
múltiplos de ciertas cantidades bien definidas.
La Teoría cuántica permite predecir y entender el papel

crucial que los electrones desempeñan en la química
Está comprobado experimentalmente, en incontables
ocasiones que la materia es realmente discontinua
COMPLETA:
1. Cuando disolvemos azúcar en agua obtenemos

de
azúcar.
2. Una roca sería

y la arena podría considerarse como
.
3. La molécula del agua (H2O) es

.
4. Las partículas de un cuerpo se obtiene por medios

.
5. Un cuerpo se puede fraccionar por medios

Como se observa, el cuerpo se puede fraccionar por .
medios mecánicos hasta obtener polvo.
6. Relaciona:
Toda esta secuencia de división se dá en los cuerpos
sólidos. I. H2 a. Monoatómico
II. CO2 b. Diatómico
• La fuerza de unión entre átomos se denomina enlace
c. Triatómico
químico.
91
1ER BIMESTRE
7. Relaciona:
I. Polvo a. Medio mecánico
II. Electrón b. Medio nuclear
c. Medio físico COMPLETA:
8. Marca verdadero (V) o falso (F) según corresponda: 1. Cuando azúcar en agua
obtenemos moléculas de azúcar.
a) El cuerpo es la porción limitada de materia. ( )
b) La partícula se obtiene por trituración. ( )
c) El polvo se obtiene por disolución. ( ) 2. Un árbol sería el
y el aserrín podría considerarse como
9. Marca verdadero (V) o falso (F) según corresponda: .
a) La molécula siempre es monoatómica. ( )

QUÍMICA
3. La molécula del metano (CH4) es

b) La molécula se forma por la unión de ( )
.
partículas.
c) La molécula se obtiene por medios físicos. ( )
4. Las moléculas de un cuerpo se obtienen por medios
.
a) La molécula del gas O2 es diatómica. ( )

b) El amoniaco (NH3) es diatómica. ( ) 5. es la materia que se
c) El gas propano (C3H8) es triatómica. ( ) obtiene por medios químicos
92
1ER BIMESTRE
TEMA
LABORATORIO
08
QUÍMICA
INTRODUCCIÓN
En una disolución se llama disolvente al componente en el cual se disocian el resto de sustancias, y soluto a los
componentes que pierden su identidad física y se disocian en él. El disolvente suele estar en mayor cantidad.
Si en una disolución hay poco soluto, la disolución se llama diluida. Si la cantidad de soluto es grande diremos que la
disolución es concentrada. Por supuesto, estas definiciones dependen de la capacidad del disolvente para admitir
soluto, y del soluto para disolverse, por lo que son denominaciones relativas.
Cuando se alcanza la máxima cantidad de soluto que se puede disolver, la disolución se dice que está saturada.
DESARROLLO EXPERIMENTAL
Veamos como se comprueba experimentalmente el punto de saturación de varios solutos en distintos disolventes.
Para ello trabajaremos con sólo dos sustancias, lo que nos permitirá obtener la relación entre ellas.
Comenzaremos preparando la práctica y el instrumental que necesitaremos. Parte de este trabajo habrá que hacerlo
previamente en casa.
1. Nuestros componentes serán bicarbonato sódico y sal como solutos, y vinagre y agua como disolventes. El agua
debe estar caliente, pero sin hervir.
2. Pon una señal en el vaso de vidrio para poder medir las proporciones de cada componente.
A partir de la base del bote, dibuja una raya a una altura de:
• 2 cm, si tu vaso de vidrio tiene un diámetro mayor o igual a 5cm.
• 3 cm, si tu vaso de vidrio tiene un diámetro menor a 5cm.
3. Calcula el volumen del vaso de vidrio, suponiendo que es un cilindro cuyo volumen se calcula con la fórmula:
Vcilindro = área de la base • altura = π • R 2 • altura, donde R es el radio de la base
4. Busca la densidad de nuestros dos disolventes, el agua y el vinagre. Escribe el valor de la densidad de cada una de
estas sustancias.
93
1ER BIMESTRE
LABORATORIO 1
Realización de la Experiencia.
1. Como tenemos 2 disolventes y 2 solutos, es posible realizar 4 experiencias diferentes. En esta experiencia haremos
referencia a disolvente y soluto, sin hacer distinciones, pues las cuatro prácticas se hacen de forma análoga.
2. Toma el vaso de vidrio y llénalo hasta la primera marca de disolvente.
3. Añade media cucharadita rasa de soluto y remueve.
4. Observa lo que le sucede a cada sistema.
5. Si no hay precipitado, vuelve a añadir soluto, pero ahora solo un cuarto de cucharada.
6. Continúa esta operación hasta que llegues a la saturación.
7. Echa un poco más de soluto ¿Qué ocurre?

QUÍMICA
NORMAS
• Recuerda que los productos químicos pueden ser dañinos para el medio ambiente, por tanto no malgastes el
bicarbonato, la sal, el vinagre ni el agua.
• El agua, aunque debe estar lo más caliente posible, no debe llegar a hervir.
• En caso de que un vaso de cristal se rompa, deja los vidrios para que los recoja el profesor.
CUESTIONES
a) ¿Qué disolvente admite más soluto? ¿Por qué?
b) ¿La solubilidad depende de la temperatura? Repite la experiencia con agua fría.
c) ¿Podrías establecer la solubilidad de cada disolución? Si lo necesitas pide ayuda a tu profesor para calcular la
masa de soluto.
d) En función de lo observado, intenta explicar en qué consiste el fenómeno de la disolución. ¿Qué es disolver?
e) ¿Crees que existe una relación o proporcionalidad entre soluto y disolvente? ¿Serías capaz de escribir la reacción
química ajustada? ¿Se corresponden los moles de la reacción con las masas usadas en nuestra experiencia?
f ) ¿Qué tiene que ver el precipitado con la solubilidad y la saturación?
CONCLUSIONES
• El precipitado es el exceso de soluto que un disolvente no puede disolver.
94
1ER BIMESTRE
BIOLOGÍA
TEMA
01 BIOLOGÍA LA CIENCIA
DE LA VIDA
INTRODUCCIÓN II. IMPORTANCIA DE LA BIOLOGÍA PARA LA
En nuestra vida diaria nos encontramos siempre con seres
HUMANIDAD
vivos, ya sean plantas, animales o personas. Al conjunto La biología es importante porque permite al hombre:
de seres vivos de un lugar, incluyendo sus ambientes
1. Conocer las partes del cuerpo de los seres vivos.
naturales, se denomina Biodiversidad. En nuestra vida
Por ejemplo el cerebro, el hígado, etc.
diaria también podemos presenciar diversos procesos
biológicos, tales como: la fermentación (al elaborar 2. Comprender y Explicar los procesos que hacen
pan, vino o yogur), la putrefacción (al descomponerse posible la existencia de los seres vivos. Por ejem-
la carne), la respiración (al incorporar oxígeno en plo la digestión, la respiración, la fotosíntesis, etc.
nuestro cuerpo), la fotosíntesis (cuando las plantas 3. Estudiar y conocer las enfermedades y a sus
BIOLOGÍA
producen alimento y liberan oxígeno al ambiente), etc. agentes causales (bacterias, virus) para comba-
Además siempre estamos consumiendo productos tirlas oportunamente. Por ejemplo: estudio del
derivados de los seres vivos, como: carne, leche, huevo, SIDA, de la tuberculosis, de la viruela, etc.
verduras, frutas, etc. Todo lo antes mencionado se halla 4. Explorar la biodiversidad con el objetivo de en-
relacionado directamente con la vida y con los seres contrar en ella sustancias que puedan ser utili-
vivos, y nos lleva a hacernos preguntas tales como: zadas en el tratamiento y curación de las enfer-
¿Qué es la vida?, ¿cómo aparece la vida en la Tierra?, medades. Por ejemplo: estudio de la uña de gato,
¿cómo se formó la biodiversidad?, ¿qué es un ser vivo?, yacón, maca, etc.
¿qué procesos ocurren en un ser vivo que lo mantienen
5. Elaborar vacunas que sirvan para prevenir enfer-
con vida?, ¿cómo se relacionan los seres vivos entre
medades en individuos sanos. Por ejemplo: vacu-
sí y cómo lo hacen con su ambiente?, ¿qué parecidos
na contra la poliomielitis.
existen entre los seres vivos y qué diferencias?. Para
responder a todas estas preguntas y a otras más es que 6. Mejorar las características genéticas de plantas y
nace la ciencia de la vida: La Biología. animales (por medio de ingeniería genética), con
la finalidad de obtener alimentos y/o productos de
consumo humano de mejor calidad. Por ejemplo
I. DEFINICIÓN DE BIOLOGÍA aumentar la producción de leche y carne en el ga-
La Biología es la ciencia que estudia todos los procesos nado vacuno.
relacionados con los seres vivos. 7. Manipular genéticamente microorganismos
(ejemplo: bacterias Escherichia coli), con la fi-
Desde el punto de vista etimológico, la palabra BIOLOGÍA nalidad de producir proteínas humanas como la
significa: «Ciencia o Estudio de la Vida», y proviene de insulina (utilizada en tratamiento de la diabetes)
dos vocablos griegos que son: y el factor VIII de la coagulación (utilizado en el
tratamiento de la hemofilia, una enfermedad de la
sangre).
Bio = Vida 8. Explorar la naturaleza y sus ecosistemas y pro-
mover el desarrollo autosostenido, para que todos
Logos = Tratado o estudio. los seres vivos podamos vivir mejor en nuestro
planeta. Por ejemplo: protección y conservación
de los pantanos de villa.
La palabra BIOLOGÍA fue propuesta en 1802 por el
científico francés Jean Baptiste de Lamarck, para
designar a la ciencia que se ocupa del estudio de los
seres vivos.
III. RAMAS DE LA BIOLOGÍA
Para su mejor estudio, la biología ha sido dividida en
En la antigüedad, el estudio de la vida era parte del
las siguientes ramas: botánica, zoología, microbiología,
estudio de la «Historia de la Naturaleza» y entre
ecología, citología, histología, anatomía, fisiología,
sus personajes más destacados están los griegos:
genética, bioquímica, taxonomía, y otras más. A
Hipócrates, Aristóteles, Galeno y Teofrasto.
continuación describiremos algunas de ellas.
1. BOTÁNICA:
Es la rama de la biología que se ocupa del estudio de

las plantas.
96
1ER BIMESTRE
BIOLOGÍA LA CIENCIA DE LA VIDA
Existen dos tipos de plantas: 8.ANATOMÍA:

1.1. Las criptógamas.- plantas que no producen flo- Estudia la estructura y disposición de los órganos,
res ni semillas, por ejemplo: helechos y musgos. aparatos y sistemas que conforman a un ser vivo.
1.2. Las fanerógamas o espermatofitas.- plan-
tas que sí producen flores y semillas, por ejem- 9.FISIOLOGÍA:
plo: maíz, papa, girasol, clavel, pino, etc. A su vez Estudia las funciones de un ser vivo.
pueden ser: Gimnospermas (cuando no producen
frutos y sus semillas se hallan desprotegidas) y 10. TAXONOMÍA:
Angiospermas (cuando sí forman frutos y sus se-
Estudia la clasificación de los seres vivos.
millas se hallan protegidas por éste).
11. GENÉTICA:
2. ZOOLOGÍA:
Estudia la herencia y la transmisión de las
características hereditarias en los seres vivos.
los animales.
12. FILOGENIA:
BIOLOGÍA
Comprende disciplinas como:
2.1. Herpetología.- Estudio de los reptiles. Estudia el desarrollo evolutivo de las especies.
2.2. Ornitología.- Estudio de las aves. 13. BIOGEOGRAFÍA:
2.3. Entomología.- Estudio de los insectos.
Estudia la distribución de los seres vivos sobre la
2.4. Ictiología.- Estudio de los peces. tierra.
2.5. Malacología.- Estudio de los moluscos.
14. PALEONTOLOGÍA:
2.6. Carcinología.- Estudio de los crustáceos.
2.7. Helmintología.- Estudio de los gusanos. Estudia los restos fósiles de organismos que
existieron en el pasado.
2.8. Embriología (ontogenia).- Estudio del desarrollo
embrionario.
2.9. Etología.- Estudio del comportamiento animal.
2.10. Mastozoología.- Estudio de los mamíferos.
2.11. Aracnología.- Estudio de los arácnidos.
2.12. Batracología.- Estudio de los anfibios.
2.13. Antropología.- Estudio del hombre. RESPONDE BREVEMENTE:
3. MICROBIOLOGÍA: 1. ¿Cuál es el significado etimológico de la palabra
BIOLOGÍA?
los microorganismos.
Comprende disciplinas como: bacteriología
(bacterias), protozoología (protozoarios), virología
(virus) y micología (hongos).
4. ECOLOGÍA:
2. ¿Quién propuso el término BIOLOGÍA para designar
Es la rama de la biología que se ocupa del estudio de a la ciencia que estudia la vida y todos los procesos
los ecosistemas y de las relaciones existentes entre relacionados con los seres vivos?
los seres vivos y su ambiente. La ecología estudia el
funcionamiento de la naturaleza
5. BIOQUÍMICA:
Estudia la composición química de los seres vivos.
6.CITOLOGÍA: 3. ¿A quién se le considera el padre de la Biología?

Se ocupa del estudio de la célula.
7.HISTOLOGÍA:
Estudia los tejidos (agrupaciones de células).
97
1ER BIMESTRE
BIOLOGÍA LA CIENCIA DE LA VIDA
4. La rama de la Biología que se ocupa del estudio de A) Gregorio Mendel. B) Ernest Haeckel.
las plantas, se denomina: C) Aristóteles. D) Charles Darwin.
E) Robert Hooke.
4. Publicó el libro «Origen de las especies por medio de

selección natural»:
A) Charles Darwin. B) Francis Crick.
C) Carlos Linneo. D) Miguel Servet.
5. Se considera padre de la Taxonomía a: E) Teofrasto.
II. MARCAR VERDADERO (V) O FALSO (F), 1. Luis pregunta a su papá sobre los moluscos, además
quiere saber qué rama de la biología estudia a estos
BIOLOGÍA
SEGÚN CORRESPONDA: organismo; su papa le indica que la………………….se

encarga de estudiar a los moluscos.
1. El griego Hipócrates es considerado el ( ) A) Carcinología B) Malacología
padre de la medicina científica. C) Herpetología D) Helmintología
2. Teofrasto realizó estudios sobre genéti- ( ) E) ictiología
ca.
2. Rocío es una estudiante de biología, su especialidad
3. Se llaman plantas criptógamas a aque- ( ) es la entomología , ciencia que se encarga de
llas que producen flores y semillas. estudiar a …………
A) Crustáceos B) Arácnidos
4. Whittaker propone la clasificación de los ( )
seres vivos en 6 reinos biológicos C) Moluscos D) Insectos
5. Ian Wilmut realizó la clonación de la ove- ( ) E) Mamíferos

ja Dolly 3. La ………………………………..es el dominio de la biología que
se encarga de estudiar al ecosistema
III. CORRELACIONA ADECUADAMENTE: A) Etología B) Ecología
C) Botánica D) Entomología
1. «Padre de la bacteriolo- ( ) Malacología E) Carcinología
gía»
2. «Estudia los ecosiste- ( ) Citología 4. Durante la pandemia de Covid – 19 muchos
mas» profesionales de las ciencias trabajaron arduamente
para conocer la estructura del virus , como actúa
3. «Descubridor del núcleo ( ) Ecología en el organismo , además de la elaboración de las
celular» vacunas.¿ qué rama de la biología de encarga de
4. «Estudia los moluscos» ( ) Luis Pasteur. estudiar a los virus?
5. «Estudia la célula» ( ) Robert Brown. A) Entomólogos B) Genetistas

C) Entomólogos D) Microbiólogos
IV. MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA: E) Botánicos
1. El conocimiento biológico ha permitido al ser humano 5. Relaciona ambas columnas

crear sustancias que previene enfermedades 1. Micología ( ) peces
en individuos sanos, tales sustancias reciben el
nombre de: 2. Entomología ( ) hongos
A) Pastilla. B) Drogas. 3. Ornitología ( ) insectos
C) Antibióticos. D) Vacunas.
4. Ictiología ( ) Aves
E) Inyecciones.
2. Rama de la biología que se ocupa del estudio de los

microorganismos:
A) Filogenia. B) Microbiología.
C) Botánica. D) Genética.
E) Ecología.
3. Se considera padre de la citología a:
98
1ER BIMESTRE
TEMA
CARACTERÍSTICAS DE LOS
SERES VIVOS 02
A. Organización Compleja: D. Irritabilidad:
Todo ser vivo tiene una estructura en común llamada Se da cuando el estímulo (físico o químico) que provienen
célula que está formada por moléculas inorgánicas del medio ambiente, es temporal o transitorio, en donde
y orgánicas. En algunos seres vivos estas células se el ser vivo produce respuestas específicas.
organizan para formar tejidos, los que componen
Ejemplo: El marchitamiento de las plantas por el uso
órganos, que a su vez estos forman aparatos y
de los pesticidas. La dilatación de la pupila por la
sistemas. Recuerde que existe una gran diversidad de
falta de luz.
organismos constituidos por una sola célula.
B. Metabolismo: E. Evolución:
BIOLOGÍA
Cuando los organismos se reproducen, su patrón
Conjunto de reacciones bioquímicas que ocurren en
estructural se duplica con exactitud maravillosa. A
los seres vivos con la finalidad de intercambiar materia
través de largos periodos de tiempo han ocurrido
y energía con el medio ambiente; por ello se dice que:
cambios. Tales cambios señalan la evolución de los
“Todo ser vivo es un sistema termodinámicamente
organismos. A menudo la evolución ha sido adaptativa;
abierto”. El metabolismo se cumple por medio de dos
es decir, los cambios han capacitado a los organismos
vías:
para vivir en su medio más eficientemente de lo que
1. Catabolismo: sus antecesores pudieron haberlo hecho en el mismo
Proceso por el cual se degradan moléculas complejas medio.
a moléculas simples. Además, estas reacciones
Estas son las principales características de los
son de tipo EXERGÓNICAS por que liberan energía.
seres vivos. Aunque todos participan de ellas, unos
Las principales reacciones catabólicas son las de
organismos difieren de otros en como las cumplen o
oxidación, glucólisis.
expresan.
Ejemplo: Digestión, Hidrólisis, respiración celular.
2. Anabolismo: NIVELES DE ORGANIZACIÓN
Proceso por el cual se sintetizan moléculas Es importante conocer cómo se ha organizado la
complejas a partir de moléculas simples. Las materia, ya que todo lo que existe en la naturaleza es
reacciones son de tipo ENEDERGÓNICAS, debido al materia (roca, animales, vegetales, microorganismos,
consumo de energía. etc.). La materia ha sufrido transformaciones a lo largo
Ejemplo: Replicación del ADN, Síntesis proteica, del tiempo por lo que se ha hecho extremadamente
Glucogénesis, Fotosíntesis. heterogénea. Estas transformaciones han dado
origen a diversos grados de complejidad d la materia,
denominados NIVELES DE ORGANIZACIÓN estos son
C. Reproducción: cinco:
Proceso natural, cuyo fin es la formación de nuevos 1. Nivel Químico Molecular:
descendientes idénticos a sus progenitores.
Es un nivel abiótico (sin vida) y presenta subniveles
La reproducción garantiza la supervivencia y la
que son:
perpetuidad de las especies. Existen dos tipos de
reproducción: a) Atómico: Constituye la base de la organización de
la materia como el C, H, O, N, Na, K, P, Ca, Ag.
1. Asexual: En la que participa un solo progenitor,
no participan células sexuales, no existe variabi- b) Molecular: Se forman por la unión de elementos
lidad genética, hay un número de descendientes químicos, por ejemplo: H2O, HCl, H2SO4, H3CO4,
abundantes, con un tiempo de vida corto y gene- etc. Las moléculas por su peso molecular pueden
ralmente ocurre en organismos unicelulares (con ser:
excepciones). • Micromoléculas: Son moléculas que presentan
2. Sexual: En este tipo de reproducción participan bajo peso molecular como el agua que es igual a
dos progenitores por lo general, participan célu- 18 g. /mol.
las especiales llamadas gametos, existe una va- • Macromoléculas: Moléculas de lato peso mo-
riabilidad genética, el número de descendientes lecular como las proteínas (con peso molecular
es escaso, pero con un tiempo de vida largo, este mayor a 5000 g. /mol.), glúcidos, lípidos, ácidos
tipo de reproducción generalmente ocurre en or- nucleicos.
ganismos multicelulares. • Agregados Supramoleculares: Es la unión de
99
1ER BIMESTRE
CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS
macromoléculas a través de enlaces débiles. Por de la tierra, agua y aire, donde se desarrolla o en-
ejemplo: los virus, los ribosomas, las paredes ce- cuentran formas de vida.
lulares, etc.
2. Nivel biológico:
Es el nivel de organización biótico (con vida) y
presenta subniveles que son:
1. La biología es la ciencia que estudia a este término
a) Celular: corresponde a las unidades funcionales
fue propuesto por
como son las células. La célula es la unidad básica
de los seres vivos, es decir, la mínima estructu- A) la materia inerte - Jean B. Lamarck.
ra que tiene vida. Por ejemplo: Bacterias, Proto- B) los seres vivos - Charles Darwin.
zoarios, Hongos, etc. C) la materia inerte - Gregor Mendel.
b) Tisular: Corresponde a los tejidos. Un tejido es el D) los seres vivos - Jean B. Lamarck.
conjunto de células con el mismo origen morfoló-
E) la materia viva - Carlos Linneo.
gica y fisiológicamente semejantes entre sí. Por
ejemplo: tejido epitelial, Tejido meristemático,
BIOLOGÍA
2. El nivel de organización del ser vivo que comprende

etc.
un conjunto de células de similar forma y función se
c) Organológico: Es el subnivel correspondiente a denomina
los órganos, éstos resultan de la asociación de un
conjunto de tejidos. Por ejemplo: corazón, riño- A) sistémico. B) celular. C) orgánico.
nes, Pulmones, etc. D) biosfera. E) tisular.
d) Sistémico: Corresponde a los sistemas. Un sis-
3. Cuando la presa huye de un depredador, manifiesta
tema es un conjunto de órganos asociados para
una característica del ser vivo denominada
cumplir funciones específicas, como el sistema
nervioso, sistema endocrino, etc. A) reproducción.
e) Individuo: Incluye a cualquier ser vivo, unicelular B) metabolismo.
o pluricelular. Estos últimos pueden estar consti- C) crecimiento.
tuidos por tejidos, órganos y sistemas.
D) irritabilidad.
3. Nivel ecológico:
E) adaptación.
Nivel de organización superior (abiótica y biótica)
que presenta los subniveles como son: 4. Cuando el tallo de una planta crece hacia la luz solar,
ocurre un fenómeno biológico que se 9. denomina
a) Población: Es el conjunto de individuos de una
misma especie que viven en un espacio y mo- A) fototropismo negativo.
mento determinado; como la población de ma- B) fototropismo positivo.
míferos de la especie Sotalia fluviatilis en el río
C) geotropismo.
Amazonas, cuyo nombre común es el boto.
D) nastia.
b) Comunidad: es el conjunto de poblaciones de
plantas y animales que viven en un espacio y mo- E) hidrotropismo.
mento determinado. La comunidad mantiene una
relación sostenida de interdependencia entre las 5. Los riñones se encargan de filtrar la sangre y
poblaciones que la conforman. Por ejemplo: Las eliminar los desechos metabólicos, manteniendo en
plantas, animales, protozoarios, hongos, etc. equilibrio los líquidos corporales. Esta característica
del ser vivo se denomina
c) Ecosistema: Considerado como la unidad de Eco-
logía, relaciona a todos los seres vivos de una A) coordinación.
comunidad con el medio ambiente. Puede tener B) irritabilidad.
dimensión variable, como un acuario, un charco C) reproducción.
de agua, el océano, el bosque, etc.
D) organización.
d) Ecósfera: Se puede considerar como la suma total
E) homeostasis.
de los ecosistemas de la tierra, por lo tanto inclu-
ye a la biosfera y a los factores físicos con los que 6. Indique un ejemplo de tejido y órgano,
se interrelaciona. La Ecósfera es el nivel más alto respectivamente.
de organización
A) sangre - cigoto
e) Biosfera: Etimológicamente significa esfera de
vida, dentro de la concepción moderna que con- B) cerebro - hígado
sidera a nuestro planeta constituido por una serie C) sangre - piel
de esferas concéntricas (atmósfera, hidrosfera, D) piel - testículo
litosfera). La biosfera comprende todas las áreas
E) riñón - neurona
100
1ER BIMESTRE
CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS
7. El conjunto de reacciones químicas que ocurre A) Biotaxis

dentro de la célula y que permite degradar de B) Taxia
moléculas complejas a moléculas simples se
C) Nastia
denomina
D) Tropismo
A) adaptación.
E) Protocooperación
B) irritabilidad.
C) catabolismo. 2. Homeostasis es:
D) anabolismo. A) El periodo de descanso en la velocidad de creci-
E) reproducción. miento de una población de células.
B) El intercambio de CO2 y oxígeno entre animales
8. Al crecimiento de la raíz de una planta en dirección y plantas.
del suelo se le denomina
C) El equilibrio que debe existir entre el número de
A) geotropismo positivo. animales y plantas en un área determinada.
B) fototaxia positiva. D) El intercambio de energía entre el medio inter- no
BIOLOGÍA
C) fototropismo positivo. de un organismo y su medio ambiente.
D) fototropismo negativo. E) El mantenimiento de un equilibrio termodinámico
E) fototaxia negativa. entre los órganos y sistemas.
9. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a 3. La reproducción sexual en un organismo es

una característica de la reproducción asexual? importante porque:
A) participan dos progenitores A) Forma gametos haploides.
B) se forman gametos B) Produce variabilidad genética.
C) hay fecundación C) Mantiene la pareja.
D) no hay variabilidad en la descendencia D) Asegura su supervivencia.
E) gasta mucha energía E) Origina descendencia semejante.
10. Los caracteres básicos fundamentales de todo ser 4. La reproducción sexual ofrece la ventaja de:
vivo son: A) Producir individuos más vigorosos.
A) Reproducción y mutación. B) Ser más rápida que otras formas de multiplica-
B) Composición química y metabolismo. ción.
C) Reproducción y diferenciación. C) Aumentar la variabilidad de los individuos dentro

de la especie.
D) Organización específica y adaptación.
D) Eliminar a los individuos menos fuertes física-
E) Coordinación y crecimiento. mente.
E) Ser el medio más seguro de multiplicación.
5. Marca la secuencia correcta.

A) Población – biotipo – especie
B) Especie – población – comunidad
C) Comunidad – ecosistema – célula
1. El movimiento propio de organismos unicelulares,
D) Ecosistema – población – biósfera
vegetales y animales, se denomina:
E) Tejidos – órganos – moléculas
101
1ER BIMESTRE
TEMA
03 CLASIFICACIÓN DE LOS
SERES VIVOS – NIVELES
TAXONÓMICOS
LOS CAMBIOS EN LA TIERRA Y LA que ocupe en esa escala. Como unidad taxonómica
fundamental se considera la especie que de un modo
BIODIVERSIDAD general se define como el conjunto de individuos que
En el transcurso del tiempo, los seres vivos se han pueden cruzarse entre sí y dar una descendencia
adaptado a los cambios producidos en los diferentes fértil. El número de taxones varía según los distintos
ambientes de la Tierra para sobrevivir. Sin embargo autores aunque hay algunos fundamentales como son
algunas especies no tuvieron tanta suerte y se fueron el tipo ( o phylum ) la clase, el orden, la familia, el género
extinguiendo como sucedió con los dinosaurios que y la especie. Para ver todo esto de un modo más claro
dominaron la Tierra hace aproximadamente sesenta y podemos tomar como ejemplo el caso del ser humano
cinco millones de años. Los seres vivos que hoy habitan que taxonómicamente, desde la unidad superior a la
inferior se clasificaría como indica la tabla.
BIOLOGÍA
nuestro planeta han colonizado además casi toda la

superficie del mismo desde el fondo del mar hasta
las zonas más altas, e incluso las zonas desérticas.
El origen de esta diversidad de especies radica en el
cambio del entorno. A ello se debe que los organismos DIVISIÓN TAXONÓMICA
se modifiquen, varíen en su aspecto externo y en su Phylum Cordados
constitución interna, adaptándose a las condiciones
Subtipo Vertebrados
que los rodean.
Superclase Tetrápodos
Clase Mamíferos
Subclase Terios
LOS REINOS DE LA NATURALEZA Orden Primates
Para estudiar a los diversos seres vivos se los ha Suborden Antropoideos
agrupado tal como lo propuso Carlos Linneo en el siglo Superfamilia Homínidos
XVIII de acuerdo a las semejanzas y diferencias de Género Homo
sus características. Así para clasificarlas se toman en
cuenta las características externas como la forma del Especie Sapiens
cuerpo, las características internas como la fisiología o La nomenclatura linneana asigna a cada especie un
funcionamiento del cuerpo, la información genética de nombre que consta de dos partes. La primera es el
sus células y hasta su comportamiento y relación con nombre genérico (por ejemplo el Homo) el del género
otros organismos. La ciencia que se encarga de esta que incluye varias especies y la segunda el propio de
clasificación se llama taxonomía. una especie concreta (en el caso del hombre sapiens).
Es así como el nombre y el apellido habituales entre
La taxonomía se ha enriquecido con el descubrimiento
las personas y que sirve para diferenciar unas de otras.
de nuevas especies. Así desde Aristóteles que
planteaba la existencia de sólo dos clases de seres
vivos, las plantas y los animales, diferenciados por la
forma de alimentación, los movimientos y el desarrollo
o crecimiento hasta los conocimientos actuales, se han REINO MONERA
realizado muchas clasificaciones y ha habido sin duda
un progreso. En la actualidad se reconoce como válida Son seres procariontes es decir, que no tienen un
la agrupación de todos los seres vivos a cinco reinos: núcleo bien diferenciado al no presentar membrana
mónera, protista, fungi, vegetal y animal. nuclear. Su división por lo tanto es mitótica. No
presentan tampoco algunos de los orgánelos celulares
típicos como son plastos, mitocondrias, centríolos y
retículo endoplasmático. Son seres muy primitivos,
CLASIFICACIÓN TAXONÓMICA microscópicos y muy abundantes. A este reino
pertenecen las bacterias y las cianofíceas (llamadas
El naturalista Carlos Linné o Linneo fue quien en el siglo vulgarmente algas azules)
XVIII creó el sistema de clasificación que con pequeñas
variaciones se sigue utilizando en la actualidad. Es Las bacterias se encuentran en todos los ambientes
una especie de árbol ramificado que desde la unidad de la biosfera, algunas son capaces de realizar la
superior va dividiéndose en un número creciente de fotosíntesis, otras se alimentan a partir de materia
unidades inferiores. Cada uno de estos grupos recibe orgánica en descomposición son las saprofitas o
el nombre de taxón, independientemente del nivel saprozoico y son los principales organismos formadores
de humus.
102
1ER BIMESTRE
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS – NIVELES TAXONÓMICOS
Las cianofíceas realizan la fotosíntesis a pesar de

no tener cloroplastos se encuentran en todos los
ambientes muy húmedos, así como en los mares y
aguas continentales formando parte del fitoplancton.
Ejemplo el nostoc.
Una de las bacterias más conocidas y estudiadas por RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
los científicos es la Escherichia coli. Esta bacteria
vive en nuestro intestino y nos ayuda a degradar 1. Señala dos características más distintivas del reino
algunos alimentos, pero si pasa a las vías urinarias Monera.
puede provocarnos infecciones. Este es un ejemplo
claro de las relaciones que se establecen con los
microorganismos en algunos casos son beneficiosas y
en otros son perjuciales.
La pared celular, envoltura rígida y resistente determina
BIOLOGÍA
la forma de estos organismos y sin son dañinos
(patógenos) o no. Teniendo en cuenta su forma, las 50 2. Elabora un cuadro detallado de las especies de
000 especies de bacterias conocidas se clasifican en moneras que son perjudiciales y aquellas que son
cuatro grupos morfológicos :cocos, bacilos, espirilos y beneficiosas.
vibriones.
BENEFICIOSAS PERJUDICIALES
DIVERSIDAD DEL REINO MONERA

Las bacterias poseen una molécula de ADN y una
pared celular rígida. Muchas presentan un órgano
de locomoción como el flagelo o los cilios. Carecen
de muchas estructuras como los cloroplastos y las
mitocondrias. Algunas viven como organismos de vida
libre, pero otras permanecen agrupadas en colonias. 3. Describe una enfermedad producida por una
bacteria patógena y explica la forma de prevenirla
La mayoría de las bacterias son consideradas
y de curarla.
organismos patógenos debido a que producen muchas
enfermedades como el cólera. Sin embargo, existen
otras bacterias que ayudan al ser humano como las que
sirven para la producción del yogur. Ecológicamente
también son útiles por ser desintegradoras de la
materia orgánica y en algunos casos fijan el nitrógeno
atmosférico aumentando la fertilidad de los suelos.
4. ¿A qué reino pertenecen las bacterias?
En cuanto a las algas azul verdosas o cianofitas se
caracterizan por ser organismos microscópicos
procariontes con una pared celular formada por una
sustancia llamada pectina que se encuentra dispuesta
en varias capas. Viven tanto en agua dulce como en
salada y también en los suelos húmedos. Se organizan
formando colonias como en el caso del Nostoc que
es utilizado por algunos pueblos andinos para su 5. ¿Qué tipo de nutrición realizan las bacterias?
alimentación.
6. ¿Qué importancia tienen las bacterias dentro de los

ecosistemas y por qué?
103
1ER BIMESTRE
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS – NIVELES TAXONÓMICOS
7. Estructura bacteriana que la protege del ataque del

sistema inmune.
A) flagelo.
B) membrana no esteroidea.
1. Las células procariotas como las cianobacterias no
C) cápsula.
poseen:
D) fimbrias.
A) ADN
E) pili.
B) Pared celular
8. La estructura ausente en bacterias corresponde: C) Mitocondrias.
A) pared celular D) Ribosomas
B) cápsula E) Membrana cellular
C) ribosomas
2. El gen procariota está compuesto de
D) membrana nuclear
A) ADN e histonas
BIOLOGÍA
E) mesosomas
B) ADN y protaminas
9. Los………son cadenas abastonadas que forman: C) ADN y Mg +2
A) espirilos D) ARN y DNA polimerasas
B) estafilococo E) ADN y Zn +2
C) estreptococo
3. Son organismos que presentan estructura
D) estreptobacilos procariótica.
E) sarcinas A) protozoos
10. Agente infecciosos bacteriano responsable de la B) algas.
gonorrea: C) ficomicetos
A) Brucella D) deuteromicetos
B) Mycobacterium E) actinomicetos
C) Salmonella
4. El plásmido bacteriano es una estructura genética
D) Treponema que se transfiere de una bacteria a otra mediante el
E) Neisseria pili sexual durante la:
A) Transformación
B) cariogamia
C) conjugación
D) transducción
E) oogamia
5. Señale la característica común entre hongos y

bacterias:
A) Tienen membrana celular
B) ADN circular
C) Presentan lisosomas y mitocondrias
D) Son desintegradores en el ecosistema.
E) Presentan quitina en la pared celular
104
1ER BIMESTRE
TEMA
REINO PROTISTA
04
Son organismos eucariontes es decir con un núcleo se denomina holozoica, saprofítica si se alimentan de
bien diferenciado, además poseen todos los órganos restos de vegetales saprozoica si lo hacen de restos de
típicos. Su división celular es mitótica. Los primeros animales y holofítica si son sintetizadores.
protistas eran unicelulares, pero posteriormente tienen
lugar una asociación celular que origina la formación Los protistas están ampliamente distribuidos en aguas
de colonias. dulces y marinas en el suelo o como parásitos de los
animales y del ser humano. Son de tamaño variado
La reproducción puede ser por bipartición o esporulación y van desde las algas marinas gigantes, que llegan a
en los más primitivos hasta la reproducción sexual medir más de setenta metros, hasta los protozoarios
en los más evolucionados. A este reino pertenecen unicelulares y microscópicos como las diatomeas. En
: los euglenoideos, algas doradas, dinoflagelados, cuanto a su reproducción es variada. Algunos duplican
BIOLOGÍA
sarcodinos, ciliados, esporozoarios, etc. el material de su célula realizando una reproducción
asexual binaria o por bipartición. Otros dividen a
Euglenoideos (crisofitas) : son algas autótrofas su célula en varias partes iguales, realizando la
unicelulares, pueden formar colonias. Incluyen a las esporulación.
algas diatómeas, organismos marinos y de agua dulce.
Dinoflagelados : son organismos unicelulares capaces

de fabricar su propio alimento y poseedores de dos
flagelos. El peridinium y el ceratium forman parte de REINO FUNGI
este grupo.
Los hongos son organismos parecidos a las plantas
Flagelados (mastigóforos) : son organismos pero que son incapaces de fabricar alimento. Se
heterótrofos que existen libres y como parásitos. Se nutren de seres vivos o de materia orgánica en
mueven batiendo sus flagelos o látigo. El trypanosoma descomposición.
es un flagelado.
La mayoría de los hongos son multicelulares por lo
Sarcodinos (rizópodos) : no tienen forma definida. tanto son más complejos que los protistas. El reino
Se mueven extendiendo su citoplasma y formando el de los hongos está dividido en tres fílumes, división
llamado seudópodo. Algunas tienen cápsula. que está basada en las formas distintas que tienen las
estructuras que producen esporas en cada grupo.
Ciliados (cilióforos) : tienen la estructura más
compleja de todos los organismos unicelulares. Tiene Los organismos de este reino se caracterizan por tener
su cuerpo cubierto de cilios o pelos que les ayuda a células con una pared celular formada de sustancias
moverse en el agua. El paramecium y la vorticella son como la quitina o la celulosa. Presentan nutrición
ciliados. heterótrofa debido a que carecen de clorofila. En su
mayoría son saprofitas pero otros son parásitos de
Formadores de esporas (esporozoarios) : Son plantas, animales y del ser humano.
microorganismos heterótrofos y se encuentran en
diversas formas. Muchos de ellos causan enfermedades Dentro de este grupo, además de los hongos se
al hombre. El plasmodium y la gregarina pertenecen a encuentran los organismos llamados líquenes que
este grupo. están formados por un alga azul verdosa y un hongo,
desarrollando una relación conocida como mutualismo.
Los protistas se caracterizan por estar formados por Así el alga azul verdosa le proporciona al hongo el
células con un solo núcleo. Además poseen organelos alimento que fabrica a través de la fotosíntesis,
más desarrollados que los seres del reino monera, mientras que el hongo le da a ésta la humedad
como la mitocondria y los cloroplastos y estructuras necesaria para su desarrollo. Estos seres vivos durante
especializadas que forman los flagelos o los cilios. mucho tiempo fueron confudida y tomados por algas
o por musgos que son plantas pequeñas. Sin embargo
Los grupos de organismos que forman este reino se han sido clasificados dentro de este reino debido a que
diferencian entre sí por su alimentación. Algunos son se encuentran formados por un hongo.
autótrofos, es decir, fabrican su propio alimento a
través de la fotosíntesis, de manera semejante a la de Los hongos son estudiados por una rama de la Biología
las plantas. Otros en cambio son heterótrofos es decir, conocida como la Micología, que busca describir su
realizan la absorción de los nutrientes de otros seres composición, estructura e importancia de éstos en el
vivos. Si se alimentan de otros protistas su nutrición desarrollo del ambiente.
105
1ER BIMESTRE
REINO PROTISTA
DIVERSIDAD DE LOS HONGOS

Tradicionalmente los hongos fueron considerados
como vegetales, sin embargo su estudio a través de
la Micología determinó que fueran clasificados en
otro reino por su peculiar manera de alimentarse y
de reproducirse. Desde el punto de vista químico 1. Completa el siguiente esquema
los hongos se asemejan más a los animales que a
los vegetales pues contienen quitina que forma
caparazones en los animales en lugar de celulosa.
Probablemente el primer hongo fue un organismo

eucariótico unicelular. A partir de éste se formaron
otros hongos llamados cenocíticos, en los que se
encuentran varios núcleos inmersos en un citoplasma
común. Los hongos en su mayoría están formados por
BIOLOGÍA
numerosas redes que se extienden sobre la superficie

donde se desarrollan, que pueden ser el suelo u otros
seres vivos. Algunos hongos son microscópicos
mientras que otros son visibles para el ser humano.
MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA
Los hongos pluricelulares están formados por células
filamentosas y ramificadas llamadas hifas cuyo 2. El plasmodium vivax produce la enfermedad tropical
conjunto constituye el micelio que forma el cuerpo llamada malaria y se clasifica como .
del hongo. Las hifas pueden sufrir modificaciones de
acuerdo al tipo de vida que desarrollen. Dentro de los 1. mycota 2. monera 3. Protozoario
hongos existen divisiones según su características 4. protista 5. animalia
más comunes. Las divisiones más conocidas son los
ascomicetos y los basidiomicetos. Los organismos A) 1 y 2 B) 3 y 4 C) Solo 4
de ambas divisiones tienen hifas o prolongaciones D) 2 y 3 E) 4 y 5
divididas mediante paredes celulares. Las hifas
pueden modificarse en rizoides para la fijación o en 3. Las estructuras más complejas dentro de los
haustorios para utilizarlos como órganos de absorción protozoarios, las encontramos en .
en los hongos parásitos. A) Amoeba proteus
La mayoría de los hongos son benéficos, pues una B) Gliardia lamblia
gran cantidad de ellos realizan la fermentación y son C) Paramecium caudatum
utilizados en las industrias panificadoras, lácteas o D) Vibrio cholerae
cerveceras.
E) Leishmania peruviana
Otros producen sustancias antibióticas u otras
drogas utilizadas en la medicina como por ejemplo 4. Relacione :
la penicilina o el ácido lisérgico. Muchos también 1. Crisofita ( ) mixótrofo
son comestibles como los champiñones y otros son 2. Mastigóphoro ( ) dinoflagelado
importantes por intervenir en la descomposición de
3. Euglenofita ( ) tripanosoma s.p
la materia orgánica muerta. Pero también existen
hongos que son perjudiciales para el ser humano por 4. Pirrofita ( ) algas pardo doradas
ser contaminantes de alimentos como los mohos. A) 2, 3, 4, 1 B) 1, 3, 4, 2
Otros causan enfermedades en vegetales como la roya, C) 4, 3, 2, 1 D) 3, 2, 1, 4
en el ser humano causan afecciones que pueden ser
E) 3, 4, 2, 1
superficiales como el pie de atleta y la tiña del cabello.
5. Es diferencia básica entre un hongo y un alga:
A) El alga es autótrofo con hifas
B) El hongo carece de clorofila
C) El alga es unicelular y pluricelular
D) El hongo presenta pared celular celulósica
E) El alga es saprofita
106
1ER BIMESTRE
REINO PROTISTA
6. Las rodofitas son algas eucariotas cuya coloración

se debe a la presencia de .
A) ficocianina B) xantófila C) carotenos
D) clorofila E) ficoeritrina
7. El agaragar es una sustancia que se utiliza como 1. Los protistas causan enfermedades como:
medio de cultivo de bacterias en los laboratorios, y
A) tifoidea y cólera
pertenece a la especie gelidium de la clase:
B) elefantiasis y cistercosis
A) Feofita B) Crisofita C) Pirrofita
C) tuberculosis y neumonía
D) Euglenofita E) Rodofita
D) herpes y sarampión
8. Es un protozoario que presenta un flagelo y una E) giardiasis y malaria
membrana ondulante para su locomoción:
2. Son enfermedades causadas por flagelados
A) Giardia Lamblia
BIOLOGÍA
B) Entamoeba histolytica A) cóIera y paludismo
C) Trypanosoma cruzi B) uta y mal de chagas
D) Plasmodium vivax C) sífilis y gonorrea
E) Paramecium notatum D) rabia y poliomielitis
E) disentería y malaria
9. Marca verdadero (V) o falsa (F), según convenga.
3. La vinchuca es un insecto que trasmite una de las
• El reino monera agrupa a todos los orga- ( ) enfermedades abajo nombradas:
nismos procariotes. A) mal del sueño
• El plasmodium es un parásito extracelu- ( ) B) mal de chagas
lar. C) uta
• Las amebas son sarcodinos que se des- ( ) D) malaria
plazanpor pseudópodos. E) paludismo
• Los flagelados presentan dos tipos de nú- ( )
4. Grupo de protozoarios donde todos sus
cleos.
representantes son parásitos:
A) FVVF B) FVFV C) VFVV
A) Esporozoos
D) VVVV E) VFVF
B) Sarcodinos
10. Las diatomeas son algas unicelulares eucariotas C) Ciliados
cuya pared celular está impregnada de y D) Mastigóforos
pertenecen a las . E) Rizópodos
A) sílice – rodofitas
B) sílice – crisofitas 5. Entre las algas, indique la división que carece de
pared celular:
C) celulosa – euglenofita
A) Euglenofitas
D) celulosa – feofitas
B) Crisófitas
E) ficocianina – cianofitas
C) Rodófitas
D) Clorofitas
E) Feofitas
107
1ER BIMESTRE
TEMA
05 REINO PLANTAE I
Al igual que los animales, las plantas poseen para la industria del papel.
organización celular y realizan las funciones
metabólicas características de los animales: Clase Angiospermas Son las plantas con flores y
respiración, circulación, secreción, etc. A diferencia de constituyen el 70 % del mundo vegetal. Presentan
aquellos, suelen vivir fijas en un lugar y no manifiestan una gran variedad de tamaño, flores y frutos también
su irritabilidad visiblemente. Actualmente el Reino revisten extraordinaria importancia para el hombre
Vegetal se le divide en dos grandes grupos : y todos los seres vivos, ya que como organismos
productores son el soporte del resto de la vida en el
Tipo Briofitas, que son las plantas más pequeñas y más planeta. La flor es el órgano reproductor característico
primitivas en su nivel evolutivo. de esta clase.
BIOLOGÍA
Tipo Traqueofitas más numerosas, más evolucionadas En las angiospermas se distinguen dos grandes
y de amplia distribución sobre la Tierra. subclases : monocotiledóneas y dicotiledóneas cuyas
diferencias fundamentales se refieren al número de
TIPO BRIOFITAS : cotiledones y a algunos rasgos de las hojas y de las
flores.
Los musgos y las hepáticas son los representantes
características de este grupo. Las briofitas carecen Monocotiledóneas : De las semilla de las
de raíces y tallos verdaderos. Sus hojas poseen tubos monocotiledóneas se desarrollan un solo cotiledón.
conductores, por ellos el agua y las sales disueltas se Las hojas suelen tener nervación paralela. Las flores de
mueven lentamente desde una célula hacia otra célula, las monocotiledóneas tienen sus órganos en número
lo que determina una limitación en el tamaño de la de tres o múltiplo de tres.
planta. Por este motivo no existen briofitas grandes, si Representantes típicos de este grupo son el trigo, maíz,
se les compara con el resto del mundo vegetal. centeno, arroz, avena, caña de azúcar, bambú, palmera,
tulipán y orquídea.
TIPO TRAQUEOFITAS :
Dicotiledóneas De sus semillas se desarrollan dos
Su rasgo distintivo es la presencia de tubos conductores cotiledones. Las hojas tienen nervación reticulada y
que se extienden por raíces, tallos y hojas, permitiendo los elementos florales suelen presentarse en número
así la circulación del agua y de las sales minerales. de cinco o múltiplo de cinco. Son representantes
Las traqueofitas constituyen el grupo más conocido característicos de este grupo la mayoría de los árboles
del mundo vegetal, pudiendo o no presentar flores. y plantas con flores : castaño, nogal, manzano, cacao,
El grupo de la traqueofitas incluye especies como los cafeto, algodonero, patata, tomate, tabaco, etc.
licopodios y las llamadas colas de caballo. Sin embargo
el grupo más representativo es el subtipo pteridofitas
que incluye prácticamente a la mayoría de las plantas
conocidas más de 250 000 especies.
Subtipo Pteridofitas Comprende los helechos, las

coníferas y las plantas con flores agrupadas en tres
1. Complete el siguiente esquema:
clases ; filicineas, gimnospermas y angioespermas.
Clase Filicineas Los helechos suelen vivir en

ambientes tropicales o subtropicales y también en
bosques húmedos de climas templados. Las hojas de
los helechos, muy ramificadas son llamadas frondes y
constituyen la parte generalmente visible del vegetal
ya que el tallo suele ser subterráneo.
Clase Gimnospermas La mayoría de las especies de

este grupo son árboles siempre verdes comúnmente Briofitas; sin Pteridofitas; Espermatofitas;
conocidas como coníferas que no pierden sus hojas ni con con
durante el invierno. Los representantes comunes de pero sin y tambien
esta clase son los pinos, palmeras y cipreses. poseen
Todo este grupo reviste una extraordinaria importancia

para el hombre como productor de madera y de pulpa
108
1ER BIMESTRE
REINO PLANTAE I
2. Completa con las caracteristicas y da ejemplos 10. Organismos superiores que realizan fotosíntesis:
A) Plantas B) Núcleo C) Protozoarios
D) Hongos E) Animales
11. Presente en la pared de las células de las plantas:

A) Queratina B) Peptidoglucano
C) Licopodios D) Quitina
E) Celulosa
12. La reproducción de las plantas es de forma

.
A) sexual B) asexual C) parasexual
MARCA LA RESPUESTA CORRECTA D) a y c E) a y b
3. Son plantas avasculares sin semillas, con esporas:
BIOLOGÍA
A) Pteridofita – helecho B) Briofita – musgos
C) Gimnospermas – pino D) Angiosperma – rosa
E) Ginkgofitas – gynko biloba 1. No es característica de los musgos:
A) Presentan clorofila a y b
4. Plantas con semillas desnudas y sin flor: B) No poseen semillas
A) Pteridofita B) Briofita C) Fase predominante gametofito
C) Gimnospermas D) Angiosperma D) Presentan floema
E) Ginkgofitas E) El gametofito se denomina protonema
5. Plantas con flor: 2. Sobre el Reino Plantae, marcar verdadero (V) o falso
A) Pteridofita B) Briofita (F):
C) Gimnospermas D) Angiosperma ( ) Todas las especies son autótrofa fotosintéticas y
E) Ginkgofitas poseen pared celular rica en celulosa
( ) Poseen pigmentos accesorios como la clorofila.
6. El arroz es así como el pino .
( ) Todas se reproducen por esporas.
A) monocotiledónea – dicotiledonia ( ) Predomina el esporofito en todos los grupos.
B) dicotiledonia – monocotiledónea A) VFFF B) VVFF C) VFVF
C) monocotiledónea – monocotiledónea D) FVFV E) FFVV
D) angiosperma – gimnospermas
E) gimnosperma – angiospermas 3. Las semillas de las dicotiledóneas a diferencia de las
semillas de las coníferas se presentan
7. Los musgos presentan diversidad de adaptaciones,
pero presenta una limitación en su tamaño debido A) en los gránulos de almidón.
a . B) rodeadas de un fruto.
A) falta de hoja C) carecen de cáscara.
B) ausencia de epidermis D) no presentan endospermo.
C) presencia de tejido de soporte E) sólo tienen cigoto 3n.
D) ausencia de xilema y floema
4. Plantas que presentan semillas dentro de frutos:
E) ausencia de rizoides
A) Cicadáceas
8. Los pinos, a diferencia de los helechos, presentan la B) Ginkgos
siguiente característica: C) Coníferas
A) Presencia de hoja D) Helechos
B) Presencia de xilema y floema E) Monocotiledóneas
C) Presencia de semilla
D) Ausencia de raíces 5. Semejanza entre las pteridofitas y espermatofitas
E) Presencia de clorenquima es la:
A) ausencia de polen.
9. Las plantas angiospermas tienen como B) presencia de xilema.
característica: C) ausencia de semillas.
A) Carecen de semillas D) presencia de frutos.
B) Tienen fase gametofítica predominante E) presencia de flores.
C) Presentan frondas con soros y esporas
D) La conducción del agua es por difusión
E) Desarrollan flores y frutos
109
1ER BIMESTRE
TEMA
06 REINO PLANTAE II
ÓRGANOS VEGETALES Utilidad de los tallos: Los tallos pueden ser :

alimenticias, medicinales, industriales.
RAIZ
Tallos alimenticios: espárragos, tubérculos de la
Es la parte inversa del tallo que generalmente fija papa, berro, hinojo. Los tallos de las plantas forrajeras
la planta en tierra de la cual toma las substancias utilizadas para la alimentación del ganado ( alafalfa,
nutritivas necesarias para su desarrollo (órgano de trébol)
fijación y absorción)
Tallos medicinales: quino, grama, tomillo, menta.
Origen de la raíz : La raíz proviene generalmente de
la radícula del embrión y se llama en este caso raíz Tallos industriales: alcornoque, caña de azúcar,
BIOLOGÍA
normal, cuando tiene origen en el tallo o en las ramas o lino. También madera de construcción, carpintería,
en las hojas se llama adventicias. ebanistería.
Partes de la raíz : Podremos distinguir el cuello, el

cuerpo, y las raicillas.
HOJAS
El cuello o nudo vital es la parte que separa la raíz
del tallo. Es el órgano esencial de la respiración y la asimilación
de la planta. Generalmente es aérea, plana y de
El cuerpo es el eje vertical o eje primario que penetra color verde. Se inserta en los nudos del tallo y en sus
en la tierra y sirve de fijación y de sostén. ramificaciones. Las hojas se originan en los tejidos
Las raicillas son las ramificaciones primarias o exteriores de la planta. Sus partes son el limbo, peciolo,
secundarias de la principal. Tienen su misma vaina.
estructura con la cofía y los pelos absorbentes.
Utilidad de la hoja: Las hojas como las raíces y
Utilidad de las raíces : Gran número de raíces son los tallos, pueden ser alimenticias, medicinales e
conocidas por su empleo en la industria, en la medicina, industriales.
y en la alimentación.
Hojas alimenticias: espinaca, col, lechuga, berro, té,
Raíces alimenticias : rábano, zanahoria, nabo. apio, acelga, yerba, mate.
Raíces medicinales : genciana, saúco, apio, malvavisco. Hojas medicinales: salvia, llantén, eucalipto, menta,
poleo, malva.
Raíces industriales : remolacha, cúrcuma.
Hojas industriales: tabaco, hierba, morena, rafia, yute.
TALLO
FLOR
El tallo es el órgano de la planta que sostiene
generalmente las ramas, las hojas y las flores. Es el órgano fructificador de las plantas fanerógamas,
Desempeña también la función de conducción de la está constituida por hojas modificadas que concurren
savia. Crece en sentido inverso de la raíz, es decir, que a la formación de la semilla con el fin de asegurar la
está dotado de geotropismo negativo. reproducción de las plantas.
Origen del tallo: El origen del tallo primario está en Posee las siguientes partes: el cáliz, la corola, el
el talluelo y en la gémula del embrión. Su desarrollo androceo, el gineceo.
posterior se debe a tres células superpuestas llamadas
células iniciales que constituyen el meristema terminal Utilidad de la flor:
o cono vegetativo y que al multiplicarse forma Flores alimenticias: coliflor, alcachofa, yemas del
respectivamente la epidermis, la corteza y el cilindro clavero.
central.
Flores medicinales: árnica, violeta, malva, tilo.
Las yemas son pequeños cuerpos ovoides que se
desarrollan en las axilas de las hojas o en el vértice de Flores industriales: de los estigmas del azafrán se
los tallos o de las ramas. extrae una materia colorante amarilla. Un gran número
de flores se utiliza para la fabricación de esencias
Desempeña funciones de sostén y conducción en otros usadas en perfumería tales como la rosa, el jazmín, el
casos es también órgano de reserva y de asimilación. tomillo, la violeta, el naranjo.
110
1ER BIMESTRE
REINO PLANTAE II
1. Es el órgano de fijación de la planta. 1. Organo vegetativo de la planta con fototropismo

positivo:
A) Hoja B) Flor C) Tallo
A) Flor
D) Raíz E) Semilla
B) Raíz
2. ¿Cuál es el órgano que no es vegetativo? C) Fruto
A) Hoja B) fruto C) Raíz D) Semilla
D) Tallo E) Flor E) tallo
3. Parte de la raíz, en la que se da la absorción de 2. En las hojas encontramos a los……………, que permiten
nutrientes: el intercambio gaseoso en las plantas
BIOLOGÍA
A) Cuello B) Cofia A) Lenticelas
C) Zona pilífera D) Zona desnuda B) Tricomas
E) Zona de alargamiento C) Filocadios
D) Estomas
4. Su función es la absorción de nutrientes del suelo:
E) nectarios
A) Hoja B) Fruto C) Tallo
D) Semilla E) Raíz 3. En la zona de crecimiento de la raíz encontramos
células en constante mitosis, pertenecen al
5. Ejemplo de raíz comestible: tejido………………
A) Papa B) Lirio C) Ajo A) Meristemo apical
D) Cebolla E) Nabo B) Meristemo lateral
C) Cambium vascular
6. Presenta higrotropismo (+) y geotropismo (+):
D) Cambium suberogeno
A) Hoja B) Flor C) Fruto E) parenquima
D) Raíz E) Semilla
4. El tejido epidérmico de las hojas esta cubierto por
7. En algunos cactus el tallo tiene la capacidad de una cera conocida como.
realizar:
A) Queratina
A) Reproducción B) Respiración B) Cutina
C) Absorción D) Transpiración C) Quitina
E) Fotosíntesis D) Fibroina
8. Las yemas laterales dan origen a: E) Celulosa
A) Semillas B) Raíces C) Flores 5. Son plantas de tallo leñoso.

D) Frutos E) Ramas A) Perjil
9. Parte que une la hoja con el tallo: B) Manzanilla
C) Caña
A) Limbo B) Peciolo C) Haz
D) Culantro
E) Vaina E) Envés
E) Algarrobo
10. El intercambio gaseoso en las hojas, ocurre por
medio de:
A) Cutina B) Estomas C) Caules
D) Tallo E) Súber
111
1ER BIMESTRE
TEMA
07 LA FLOR, EL FRUTO Y
LA SEMILLA
CURSO
112
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
BIOLOGÍA
113
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
BIOLOGÍA
114
1ER BIMESTRE
TEMA
LA FLOR , EL FRUTO DEL
Y LA CURSO
SEMILLA
4. Si la germinación se da por debajo de la tierra, se 12. No es una parte de la semilla:

denomina:
A) Endospermo B) Embrión
C) Cotiledón D) Testa
E) Estoma
13. Si sépalo es a cáliz, perianto es a:

A) Flor C) Savia E) Corola
B) Raíz D) Cáliz
Marca la respuesta correcta
5. Es el ovario maduro que contiene a las semillas:

A) Fruto B) Raíz C) Tubérculo 14. Es el ovario fecundo, maduro y desarrollado luego
de la fecundación.
BIOLOGÍA
D) Pericarpio E) Rizoma
A) Óvulo C) Semilla E) Flor
B) Raíz D) Fruto
6. El cáliz y la corola en conjunto reciben el nombre de:
A) Semilla B) Perianto C) Tallo
D) Raíz E) Fruto
1. La polinización que se produce por acción del viento
se denomina ………y por lo tanto siempre es………………
7. Es el órgano reproductor de la planta. – directa
A) Tallo B) Fruto C) Hoja – cruzada
D) Flor E) Savia – directa
– cruzada
- directa
8. Ciencia que estudia los órganos de una planta:
2. Las angiospermas se caracterizan por poseer :
A) Citología
B) Histología A) Soros B) Conos C) Estomas
C) Organografía D) Estróbilos E) Flores
D) Genética 3. El endospermo (3n) se forma por la unión de:

E) Parasitología A) Núcleo espermático y ovocélula
B) Núcleo generatriz y núcleo polar
9. Órgano femenino de la planta: C) Núcleo espermático y núcleo polar
A) Gineceo B) Estambres C) Envés D) Núcleo generatriz – antípodas
D) Androceo E) Vaina E) Anterozoide – sinergias
4. En la fecundación de las plantas superiores la fusión

de uno de los núcleos espermáicos con los núcleos
10. La mayoría de plantas tiene ambos sexos, a estas
polares origina
se denomina:
A) Endospermo B) Embrión C) Cotiledón
A) Limbos B) Embriónes E) Semillas
D) Semilla E) La nucela
D) Frutos E) Hermafroditas
5. Las plantas que no tienen fruto, con semillas que
están al descubierto, con que carecen de
11. No corresponde al androceo: pistilo y que forman agrupaciones en forma de piña
denominadas conos, son llamadas
A) Raíz B) Polen E) Teca
B) Hepáticas
D) antera E) Filamento
E) angiospermas
115
153
1ER BIMESTRE
TEMA
08 LABORATORIO
Para realizar una investigación científica es necesario que conozcas las herramientas que puedes utilizar, pues ellos
permiten que las mediciones sean más exactas.
OBJETIVO
Reconocer las características y utilidades de los instrumentos y materiales de laboratorio.
¿QUÉ NECESITAS?
- Instrumentos de vidrio de laboratorio
BIOLOGÍA
- Instrumentos de porcelana
- Instrumentos de metal
- Instrumentos de plástico
- Reactivos de laboratorio
PROCEDIMIENTO
1° Clasifica los instrumentos de acuerdo con el material del que están hechos.
2° Coloca letreros, con sus respectivos nombres, a los materiales e instrumentos
3° Observa su forma, su estructura, si tienen medidas o si necesitan de otro instrumento para funcionar
4° observa y registra las etiquetas de cada uno de los reactivos
ANALISIS DE LOS RESULTADOS

1° llena el siguiente cuadro , donde muestres la clasificación de acuerdo al material del que está hecho.
2° identifica los materiales y reactivos peligrosos
Instrumentos de Instrumentos de
Instrumentos de vidrio Instrumentos de metal
porcelana plástico
116
1ER BIMESTRE
ARITMÉTICA
TEMA
01 CÁLCULOS BÁSICOS I
OPERACIONES COMBINADAS FACTORIZACIÓN O DESCOMPOSICIÓN DE

NÚMEROS
ARITMÉTICA
POTENCIACIÓN
DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA DE UN
NUMERAL
CIFRA X CIFRA
118
1ER BIMESTRE
CÁLCULOS BÁSICOS I
8. Si:
1. Calcular:
A= - 15 + (18 – 16 + 19) – 3 (15 – 4)
B = - 91 – (16 – 17 - 17) – 2 (- 18)
Hallar: A + B 9. Efectuar:
5 – 7 (-2) (3 – 4)  (- 1) – (-5)
2. Calcular:
M = -35 – 5 (8 - 16) + (16 – 19) + 26
N = 45 – 35(17 – 23) – (15 + 16) Rpta.: ................................
Hallar: M - N
ARITMÉTICA
3. Calcular: 10. Efectuar
A = - 25 – 17 – 5 (6 – 7) - 3 (- 5) (-7) (17) – (15 – 14) – 2 (13 – 5)
B = -15 + 19 – 6 (8 – 7) – 2 (-3)
Hallar: A x B
Rpta.: ................................
4. Si:
M = 4 – 15 + 19 – 2 (16 – 23)
N = -19 – 35 – 3 (5 – 7) – (- 8)
Hallar: M x N
1. Descomponer 600 en:
El producto de 2 factores consecutivos.
I. El producto de 2 factores Z+
...................................................................... ....................................................................
II. El producto de 4 factores Z+ Descomponer 72 como el producto de 2 factores

...................................................................... consecutivos:
III.El producto de 5 factores Z+ ....................................................................

...................................................................... 2. Calcular:
IV.El producto de 7 factores Z+
-2 (3 – 5) – (-2) (-7 + 9) – (-1)
......................................................................
Rpta.: ................................
I. El producto de 2 factores Z+ consecutivos. 3. Calcular:
...................................................................... -(-2) – (-3) (-5) – (-30)  (-2)
II. El producto de 6 factores Z+ Rpta.: ................................
......................................................................
4. Si:
III. El producto de 7 factores Z+
......................................................................
IV. El producto de 10 factores Z+
...................................................................... Hallar: A. B.
7. Si: Rpta.: ................................
5. Si:
Hallar P + Q
Rpta.: ................................
119
1ER BIMESTRE
TEMA
02 CÁLCULOS BÁSICOS II
Rpta.: ................................
10. ¿Cuál es el número cuyo cuadrado aumentado en 30

es igual 430?
1. Hallar A + B, si:
Rpta.: ................................
A = 8 + (- 7) + 15  (- 3)
B = (24  8) x (160  10) + (18 x 15) -33
ARITMÉTICA
Rpta.: ................................
2. Hallar un número cuyo cuadrado, disminuido en 119

es igual a 25.
Rpta.: ................................
3. 1. El producto de 2 números naturales consecutivos

es 56, hallar el número menor.
a) Si “n” entero positivo, además n(n+2) =80, hallar
“n”.
b) De lo anterior, hallar “n”.
Rpta.: ................................
Si n (n + 1) = 210
Rpta.: ................................ 2. La suma de 3 números consecutivos es igual a 18,
hallar el número mayor.
4. Si se sabe que la suma de 3 números enteros
consecutivos es igual a 30, hallar el número mayor: Rpta.: ................................
Rpta.: ................................
3. Manuel tiene S/. 50000 y Franceses S/.150000
5. Una persona tiene S/.20000 y otra S/.7500 cada una cada uno ahorra anualmente S/.1000, ¿dentro de
ahorra anualmente S/.500, ¿dentro de cuántos años cuántos años la fortuna del primero será el doble
la fortuna de la primera será el doble de la segunda? del segundo?
Rpta.: ................................
Rpta.: ................................
6. Se compra cierto número de relojes por S/.5625,
sabiendo que el número de relojes comprados es
igual al precio de unos relojes en soles, ¿Cuántos
relojes se han comprado? 4. José compra cierto número de libros por S/.625,
Rpta.: ................................ sabiendo que el número de libros comprados es
igual al precio de un libro en soles. ¿Cuántos libros
se han comprado?
7. Si la suma de 2 números es 38 y su diferencia 12,
hallar el número menor.
Rpta.: ................................ Rpta.: ................................
8. ¿Cuál es la edad actual de un padre que duplica la

edad de su hijo y hace 24 años su edad era 10 veces
que la edad de su hijo? 5. Si la diferencia de 2 números es 26 y la suma de ellos
es 42, hallar el menor.
Rpta.: ................................
Rpta.: ................................
9. Hallar P + Q, si:
P = 9 x – 5 + 28  - 7
Q = (800  10)  (30  3) + 75  15 – 22
120
1ER BIMESTRE
TEMA
NUMERACIÓN I
03
ARITMÉTICA
Numeral: Es la representación de un número mediante VALOR RELATIVO DE UNA CIFRA (VR)
símbolos o guarismos.
Es el valor que tiene la cifra por la posición que ocupa.
Cifra: Son símbolos que por convención se utilizan
para representar un numeral. Ejemplo:
Indique el VA y VR de las cifras que se indican por un

SISTEMA DE NUMERACIÓN
Conjunto de reglas que permiten formar, expresar y
representar números.
Base de un Sistema de Numeración Posicional
Es un entero positivo mayor que la unidad que indica LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS
la cantidad de unidades que formará una unidad del ENTEROS POSITIVOS
orden inmediato superior.
Sistema Decimal: Es aquel sistema que emplea base 10,
VALOR ABSOLUTO DE UNA CIFRA (VA) se le llama también sistema décuplo, según la historia
el 10 se debe a los dedos de las manos.
Es el valor que representa la cifra.
Este sistema emplea al representar sus números
las cifras del 0 al 9. Del 1 al 9 se les llama “cifras
121
1ER BIMESTRE
NUMERACIÓN I
significativas”: mientras al 0 (cero) se le llama “cifra auxiliar”.
• Principios Fundamentales:
Al escribir un número, la posición de cada cifra se llama “orden” y éstas de derecha a izquierda se denominan unidades,
centenas, millares, decenas de millar, etc.
Ejemplo:
Sea
ARITMÉTICA
El numeral del sistema decimal cada grupo de 3 cifras de derecha a izquierda se llama clase y cada grupo de 6 cifras
se llama período. El período comprende 2 clases que se llaman clase de unidades y clase de millares.
122
1ER BIMESTRE
NUMERACIÓN I
Como se denomina el orden del 5 de los numerales indicados en el esquema:
ARITMÉTICA
9. ¿Cuántas cifras significativas tienen los siguientes
numerales?
854 cifras significativas
1. Complete. ¿Cuántas cifras significativas tiene los 18010 cifras significativas
numerales siguientes? 2180001 cifras significativas
347 cifras significativas Rpta.: ................................
450 cifras significativas
258008 cifras significativas 10. La suma de las cifras significativas pares de 857418 es.
Rpta.: ................................ Rpta.: ................................
2. La suma de las cifras significativas impares de

620431005 es:
Rpta.: ................................
3. ¿Cómo se denomina el orden de la cifra del numeral: 1. ¿Cómo se denomina el orden de la cifra 4 del
147200340025? numeral; 83614501?
Rpta.: ................................ Rpta.: ................................
4. La cifra de mayor orden del numeral 725409068 2. ¿Cómo se denomina el orden de la cifra 6 del
numeral; 54001310063?
Rpta.: ................................
Rpta.: ................................
5. La cifra de mayor orden del numeral 12340028965
3. La cifra de mayor orden del numeral; 54310034979
Rpta.: ................................ es:
6. Indicar la suma de las 2 cifras de mayor orden de Rpta.: ................................

773254
4. La cifra del mayor orden del numeral; 145349678
Rpta.: ................................
Rpta.: ................................
7. ¿En cuánto excede la cifra de menor orden a la cifra
de mayor orden, en el numeral 236025? 5. Indique la suma de cifras de mayor y menor orden
en: 3614754310
Rpta.: ................................
Rpta.: ................................
8. El producto de las 2 cifras de mayor orden del mayor
numeral de 4 cifras es
Rpta.: ................................
123
1ER BIMESTRE
TEMA
04 NUMERACIÓN II
PRINCIPALES SISTEMA DE NUMERÁCIÓN

ARITMÉTICA
DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA • 344 (5) = ........................................................
Todo numeral puede ser expresado bajo la forma de • 2574 (9) = ........................................................
un Polinomio en función de la base, denominándose
descomposición polinómica. • 2372(8) = ........................................................
Ejemplo: En base 10 • 34213 (9) = ........................................................
• 2333 (4) = ........................................................
• 1212(5) = ........................................................
1. De los enunciados, indicar el o los numerales mal

escritos.
I) 28(3)
II) 126(5)
III) 1111(9)
IV) 961(11)
2. Indicar si es verdadero o falso:

I) 24(5) ………< ………….23(6) ( )
II) 30(9) ………< ………….27 ( )
III) 23(7) ………> ………….21(9) ( )
124
1ER BIMESTRE
NUMERACIÓN II
3. ¿Cuánto suman todos los posibles valores de “a”?
A) 7 B) 8 C) 9
D) 10 E) 11 1. De los enunciados indique los números mal escritos.
I) (c > 6)
4. Indique ¿qué números están mal escritos?
II) 483(9)
I) 104(3) III) 12345(4)
Rpta.: ................................
II) 806(9)
2. ¿Cuántas cifras tienen los siguientes números si
III) ,b>a>0 están bien escritos?
ARITMÉTICA
I) 4 (12) 8
5. ¿Cuántas cifras tienen los siguientes
II) 7 (16) (13) 6
números si están bien escritos?
Rpta.: ................................
3. Si los números están bien escritos, indicar. ¿cuántas

cifras tiene?
I)
Rpta.: ................................ II) 34567(8)
Rpta.: ................................
6. Indicar, ¿cuántas cifras tienen los siguientes
números, si están bien escritos? 4. Hallar “z”, si:
21(z) + 35(z) = 36
A) 5 B) 4 C) 2
D) 1 E) 3
Rpta.: ................................ 5. Hallar el valor de “b”:

Si:
7. Hallar “y”, si:
31(y) + 23(y) = 54(6)
A) 1 B) 3 C) 4
A) 3 B) 2 C) 0
D) 2 E) 5
D) 4 E) 1
8. Indicar el o los numerales mal escritos de los
siguientes enunciados:
I) 104(3)
II) 999(9)
III) 456(7)
IV) 1088(9)
9. Indicar si es verdadero o falso:

I) 31(6) ………< ………….33(7) ( )
II) 43(5) ………< ………….44 (6) ( )
III) 71(8) ………> ………….72(7) ( )
10. ¿Cuánto suman todos los posibles valores de “c”?
Rpta.: ................................
125
1ER BIMESTRE
TEMA
05 SISTEMA HINDÚ ÁRABE
En esta sección se indicará las técnicas de 2. DE BASE 10 A BASE DIFERENTE DE 10

transformación o conversión para la escritura de
un número de base dada a otra base. Todo sistema Este método denominado “Divisiones Sucesivas”
posicional tiene una base, que es un número entero
y mayor que la unidad, el cual nos indica la cantidad
de unidades necesarias y suficientes de un orden
cualesquiera para formar una unidad del orden
inmediato superior.
Ejemplos:
ARITMÉTICA
Representar 16 unidades simples en los sistemas:
a) De base 10
b) De base 8
c) De base 5
d) De base 4
3. DE BASE DIFERENTE DE 10 A BASE DIFERENTE DE 10
CAMBIO DE BASE
1. DE BASE DIFERENTE DE 10 A BASE 10
Este método denominado “Descomposición Polinómica”
1. Relaciona ambas columnas adecuadamente.

I) 23(5) ( ) 15
II) 15(7) ( ) 13
III) 33(4) ( ) 12
2. Convertirse a base (5)

I) 239
II) 347
126
1ER BIMESTRE
SISTEMA HINDÚ ÁRABE
3. ¿Cuál es el menor numeral de 2 cifras en base 4?

A) 11(4) B) 12(4) C) 10(4)
D) 13(4) E) 14(4)
1. ¿Cuál es el menor numeral de 2 cifras en base 5?
4. Convertir a base (10) A) 10(5) B) 11(5) C) 12(5)
I) 123(6) D) 13(5) E) 14(5)
II) 234(5)
2. Convertir a base (10)
5. Marque verdadero (V) o falso (F): I) 234(6)
I) 42(5) < 46(7) ...................... ( ) II) 342(5)
II) 31(4) > 42(5) ...................... ( )
III) 42(5) < 57(8) ...................... ( )
3. Colocar verdadero (V) o falso (F):
IV) 30(4) < 41(5)...................... ( )
ARITMÉTICA
I) 16(7) = 15(8) ...................... ( )
6. Si N= 73 x 5 + 72 x 4 + 7 x 3 + 9 convertir a base 7. II) 23(5) < 23(6) ...................... ( )
III) 28(9) < 121(4) ...................... ( )
7. Si los siguientes números están bien escritos
indicar, ¿cuántas cifras tienen? IV) 46(7) < 47(8)...................... ( )
4. Si N = 8 3 x 7 + 82 x 5 + 8 x 4 + 2 convertir “N” a base 8.

A) 7541(8) B) 7542(8) C) 5472(8)
D) 7564(8) E) 8654(8)
8. Hallar “a + b”, si: 5. Calcular “a”, si:
A) 1 B) 3 C) 4
9. Relaciona ambas columnas adecuadamente:
D) 2 E) 0
I) 32(4) ( ) 23
II) 43(5) ( ) 14
III) 23(4) ( ) 11
10. Convertir a base (4) los números:

I) 304
II) 207
127
1ER BIMESTRE
TEMA
06 TEORÍA DE CONJUNTO I
ARITMÉTICA
CONCEPTOS PREVIOS • Si llamamos “M” al conjunto de los números na-

turales pares menores que 12 y mayores que
1. IDEA DE CONJUNTO cero.
Se entiende como una colección de objetos bien M = {2; 4; 6; 8; 10}

definidos, llamados elementos y pueden ser concretas
o abstractas. Los conjunto se nombran con letras CARDINAL DE UN CONJUNTO
mayúsculas: A, B, C, .... etc. Sus elementos separados
Es el número de elementos diferentes que posee un
con comas ( , ) o punto y coma ( ; ) o bien indicando una
conjunto finito.
propiedad común de ellos.
Ejemplos:
Ejemplo:
• Sea: A = {a; e; i; o; u}
• Si llamamos “B” al conjunto de vocales, enton-
ces: Entonces n(A) = 5
B = {a, e, i, o, u} Que se lee:
• Si llamamos Z+ al conjunto de los enteros positi- El cardinal de “A” es 5.
vos, entonces:
Z+ = {1; 2; 3; 4; .....}
128
1ER BIMESTRE
TEORÍA DE CONJUNTO I
• Sea: C = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7} RELACIÓN DE PERTENENCIA

Entonces n(C) = 7 Si un elemento está en un conjunto o forma parte
Que se lee: de él, diremos que “pertenece” a dicho conjunto y lo
denotaremos con el símbolo “ ”.
El cardinal de “C” es 7.
• Sea: w = {1; 3; 5; 7; 9; 11; 13}
Entonces n(w) = 7
Que se lee:
El cardinal de “w” es 7.
3. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LOS

CONJUNTOS
ARITMÉTICA
Diagrama de Venn Euler
Este diagrama es una forma ilustrativa y muy
práctica intuitivamente las relaciones entre
conjuntos:
Ejemplos:
A = {2; 3; 4; 6}
B = {1; 3; 5; 6; 7}
U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
Por Extensión
Cuando sus elementos están indicados
explícitamente, es decir, se mencionan en forma
completa los elementos del conjunto.
Ejemplo:
A = {7; 8; 9; 10; 11}
• Se lee: “A” es el conjunto cuyos elementos son:
La interpretación sería: 7; 8; 9; 10 y 11.
• 2 y 4 pertenecen a “A”. Por Comprensión:
• 3 y 6 pertenecen a “A” y “B”.
Cuando se enuncia una propiedad común que
• 1; 5 y 7 sólo pertenecen a “B”. caracteriza a los elementos de dicho conjunto.
• 8 y 9 no pertenecen a los conjuntos ni a A ni a B.
Así por ejemplo; del ejercicio anterior.
Diagrama de Carroll
A = {x/x N; 6 < x < 12}
Se usa generalmente para representar conjuntos • Se lee: “A” es el conjunto cuyos elementos “x” tal
disjuntos. que “x” es un número natural además es mayor
Ejemplos: que 6 pero menor que 12.
Se ha encuestado a 40 personas sobre el uso

de radio, 10 mujeres no tienen radio, 10 mujeres RELACIÓN ENTRE CONJUNTOS
tienen radio y 5 hombres no tienen radio. ¿cuántos Inclusión de Conjuntos
hombres tienen radio?
Se lee:
“A” está incluido en “B”, si y sólo si, para cualquier “x”

que pertenece a “A”, este también pertenece a “B”.
129
1ER BIMESTRE
Además:
“A  B”
“A” está incluido en “B”
“A” está contenido en “B”

1. Dado el conjunto:
“A” es subconjunto de “B”.
A = {7; 8; 10; 15}
“B  A” Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
“B” incluye a “A” i) 7 A ( )
ii) {10}  A ( )
“B” contiene a “A”
iii) 9  A ( )
“B” es superconjunto de “A” iv) {15}  A ( )
ARITMÉTICA
Igualdad de Conjuntos 2. Dado el conjunto:
Si todos los elementos del conjunto “A” pertenecen al A = {5 {7}; 9; 12}

conjunto “B” y todos los elementos del conjunto “B”
pertenecen al conjunto “A”, entonces se dice que estos Indicar verdadero (V) o falso (F); según corresponda:
2 conjuntos son iguales. i) 7  A ( )
ii) {9}  A ( )
Se denota: A = B
iii) 5  A ( )
Ejemplo: iv) 12  A ( )
A = {x/x es una letra de la palabra aroma} 3. ¿Cuántos subconjuntos tiene un conjunto que
B = {x/x es una letra de la palabra maroma} posee 5 elementos?
Entonces:
Rpta.: ................................
A = {A; R; O; M}
4. Dado:
B = {M; A; R; O}
A ={5; {7}; 9; {12}}
Luego: A = B
Indicar verdadero (V) o falso (F); según corresponda:
Conjunto Potencia de A i) {5}  A ( )
Es el conjunto cuyos elementos son todos los ii) {7}  A ( )
subconjuntos del conjunto A. iii) 9  A ( )
iv) {5; {2}}  A ( )
Ejemplo:
A = {a; b}
M = {a; {b}; {m}, p}
P(A) = {{a}; {b}; {a; b}; }
¿Cuántas proposiciones son falsas?
n[P(A)] = 2n(A)
i) {b}  M ( )
Donde: ii) b  M ( )
n (A) = cardinal de A iii) {{m}}  M ( )
iv) {{b}; {m}}  M ( )
n[P(A)] = 22 = 4
6. Hallar la suma de los elementos de cada conjunto:
A = {x/x  N; 6 < x < 12}
B = {x2 + 1/ x  Z; 3 < x < }
Rpta.: ................................
130
1ER BIMESTRE
7. Si un conjunto tiene 15 subconjuntos propios.

¿Cuántos elementos tiene el conjunto?
1. ¿Cuántos subconjuntos tiene un conjunto que

Rpta.: ................................
posee 6 elementos?
8. Si: Rpta. ………………………….
A = {x + 1/ x  Z; 4 < x < 12} 2. Si un conjunto tiene 4 elementos. ¿Cuántos

subconjuntos tiene?
B = {x + 2/ x  Z; 2 < x < 6}
Rpta. ………………………….
¿Cuántos elementos tienen los 2 conjuntos sin
repetir sus elementos?
3. Dado: Z = {4; 6; {8}; {10}}
Indicar verdadero (V) falso (F); según corresponda:
ARITMÉTICA
Rpta.: ................................
i) 4  Z ( )
9. Dado el conjunto: ii) {8}  Z ( )
B = {1; 3; 5; 7} iii) {{10}}  Z ( )
Indicar verdadero (V) o falso (F), según corresponda: iv) {4; {8}}  Z ( )
i) 3  B ( ) Rpta. ………………………….
ii) 7  B ( )
iii) 6  B ( )
iv) 2  B ( ) N = {1; {3}; {5}; 7}
Rpta. …………………………. ¿Cuántas proposiciones son falsas?

i) {3}  N ( )
ii) 3  N ( )
B = {3; {6}; 9; 15}
iii) {{3}}  N ( )
Indicar verdadero (V) o falso (F); según corresponda:
iv) {{5}; {7}  N ( )
i) {3}  B ( )
v) 3  N ( )
ii) {6}  B ( )
iii) {15}  B ( ) Rpta. ………………………….
iv) 9  B ( )
5. Hallar la suma de los elementos de cada conjunto:
Rpta. ………………………….
F = {x/x  N; 7 < x < 13}
G = {x2 + 1 / x  Z; 4 < x 19}
Rpta. ………………………….
131
1ER BIMESTRE
TEMA
07 TEORÍA DE CONJUNTO II
CONJUNTO ESPECIALES
Conjunto Vacío o Nulo
Es aquel conjunto que no posee elemento. Se le

representa por: { } y se denota por el símbolo: ; es
decir: {x/x  x} = { } = 
Ejemplos:
{x/x  N; 6 < x < 7} = { }

ARITMÉTICA
No existe un “x  N” que sea mayor que 6 y menor que

7 a la vez. Nota:
El conjunto de todos los hombres inmortales. U También puede expresarse
P={ } =o P=  = {x/x  n; 1 < x < 11} ó
Conjunto Unitario  = {x/x  Z+ ; x < 12}
Es aquel que está constituido por un solo elemento. Se Si los conjuntos “A” y “B” son unitarios, hallar “a2+b2”
le llama también “singular.
A = {a + b; 12}
{x/x  N; 6 < x < 8} = {7}
B = {4; a –b}
Puesto que “6  N” es el único comprendido entre 6 y 8.
a + b = 12
El conjunto de satélite que posee la tierra. {Luna}
a– b =4
Ejemplos:
2a = 16
Si el conjunto “A” es unitario, hallar “a + b”.
a=8
A = { 7 – a; b + 4; 5}
a + b = 12  a + 8 = 12
7- a=57–5=a
b=4
2=a
 a2 + b2 = 82 + 42 = 80
b+4 =5b=5–4
OPERACIONES CON CONJUNTOS
b=1
Reunión de Conjuntos
a+b=2+1=3
Se llama reunión de “A” con “B” al conjunto de todos los
Conjunto Universal elementos de A, de B o de ambos.
Es un conjunto referencial que incluye a todos los Se simboliza por A  B.
conjuntos considerados y se le denota generalmente
por “U” o bien. E. Intersección de Conjuntos
A = {2; 4; 6; 8} Se denomina intersección de “A” con “B” al conjunto de

todos los elementos comunes a “A” y a “B”.
B = {1; 2; 3; 6; 9; 11; 13}
Se denota por A  B
 = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8: 9; 10; 11}
Si A  B = , se dice que “A” y “B” son disjuntos.
Diferencia
Se conoce como diferencia de “A” y “B” al conjunto de
132
1ER BIMESTRE
TEORÍA DE CONJUNTO II
todos los elementos que pertenecen a “A” pero no a “B”.
Se denota por A – B
ARITMÉTICA
1. Si los conjuntos “M” y “N” son unitarios, hallar p2 +
q2
M = {p + q; 12}
N = {4; p – q}
Rpta.: ................................
2. Si el conjunto “Z” es unitario. Hallar “m + n”

Z = { 7 – m; n + 4; 5}
Rpta.: ................................
3. Si los conjuntos:
P = {p; a; l; o; m; a}
Q = {l; o; m; a; s}
entonces hallar “P  Q”
Rpta.: ................................
4. De 50 alumnos de un aula poseen libros de

matemática o lenguaje; 40 tienen libro de
Matemática y 15, de Matemática y Lenguaje.
¿Cuántos tienen sólo el libro de Lenguaje?
Rpta.: ................................
5. Si “Z” es un conjunto unitario, hallar a + b

Z = {22 – a; b + 8 ; 18}
Rpta.: ................................
6. De una encuesta realizada a 120 alumnos de una

universidad se sabe que; 75 estudian, 35 trabajan
y 20 estudian y trabajan. ¿Cuántos sólo estudian?
133
1ER BIMESTRE
TEORÍA DE CONJUNTO II
Rpta.: ................................
7. En una fiesta donde asistieron 70 personas se sabe

que 36 gustan bailar salsa; 42 gustan de bailar rock, 1. De 60 alumnos del colegio “Leonardo de
¿Cuántas personas no gustan de bailar?, si se sabe Vinci” poseen computadora o celular; 32 tiene
que 25 personas gustan de ambas músicas. computadora y 12 computadora y celular. ¿Cuántos
Si los conjuntos A y B son unitarios, calcular a + b + c tienen solo celular?
A = {3a + 5; 17; 4b – 3} A) 18 B) 24 C) 28
B = {4a – b; c} D) 48 E) 8
Rpta.: ................................
2. Si los conjuntos P y Q son unitarios, hallar el
8. Si “R” y “S” son conjuntos unitarios, hallar a2–b2.
valor de r x s.
R = {a + b; 16}
P = {r + s; 15}
ARITMÉTICA
S = {8; a – b}
Q = {11; r – s}
A) 122 B) 132 C) 125
A) 12 B) 24 C) 18
D) 121 E) 100
D) 26 E) 32
9. Si se sabe que el conjunto “x” es unitario, hallar “m
3. Se realiza una encuesta a 120 estudiantes de 1ro.
– p”
de secundaria del colegio “GSM” y se sabe que: 81
x = {9 – m; p + 4; 5} estudian, 32 ven televisión y 11 no realizan ninguna
de estas actividades. ¿Cuántos ven televisión y
A) 1 B) -1 B) 2
estudian?
D) -2 E) 3
A)12 B) 6 C) 11
10. Si los conjuntos: D) 9 E) 4
M = {m, a, n, u; e, l, a}
4. De 78 personas 35 gustan de natación y 25 gustan
N = {g, o, l, e, ó} de atletismo, ¿cuántas personas solo gustan de
hallar “n(M) + n(N)”. natación si se sabe que 10 personas gustan de otros
deportes?
A) 12
B) 13 A)24 B) 27 C) 28
C) 11 D) 26 E) 25
D) 9 5. ¿Cuántos subconjuntos tiene N?
E) 10
N = {1; {2; 2}}
A) 4 B) 16 C) 32
D) 8 E) 2
134
1ER BIMESTRE
TEMA
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
DE NÚMEROS 08
ADICIÓN
Es una operación directa que consiste en reunir un
conjunto de cantidades homogéneas en una sola:
cada una de las cantidades se denomina sumando y al
resultado suma.
1. Hallar los números enteros a colocar en los espacios
1. (+1) - = (+3) - (-2)
Donde; etc, son los sumandos; y S es la suma 2. (+8) - (-2) - = (+3)
ARITMÉTICA
3. - (+2) = (+3)
SUSTRACCIÓN 4. - (-6) = (-2)
Es la operación en la que dadas dos cantidades llamadas 2. Si:

minuendo (M), sustraendo (S) respectivamente, se trata
de hallar una tercera cantidad llamada diferencia (D).
Hallar el valor de
(a+b+c)
Rpta.: ................................
COMPLEMENTO ARITMÉTICO (C.A.) 3. Si:

Es lo que le falta a un número para ser su respectiva
unidad inmediata superior. Hallar el valor de (a+b)
Rpta.: ................................
4. Hallar la suma:
S=5+17+29+41+...
(30 sumandos)
Rpta.: ................................
5. Hallar la suma de todos los números de tres cifras

que empiezan y terminan en cifra 7. Dar como
Regla Práctica:
respuesta la suma de sus cifras.
Dado un número, para determinar su complemento Rpta.: ................................
aritmético mediante la regla práctica se procede de la
siguiente manera: se restan de nueve todas las cifras
del número empezando por la primera de la izquierda,
excepto la última significativa de la derecha que se 6. Después de vender una moto perdiendo $120 preste
resta de diez, y si a continuación de está hubiera ceros, $200 y me quede con $380. ¿Cuánto me había
se colocan al final costado la moto?
Rpta.: ................................
Ejemplos:
7. Jefrey nació en 1888 se casó en el año 1924; dos

años después nació su primer hijo y murió cuando
su hijo tenía 38 años. ¿En qué año murió?
Rpta.: ................................
135
1ER BIMESTRE
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS
8. Si recibiera $ 2480 podría comprarme un auto 2. ¿En cuánto excede la suma de 193 y 249 a la
Mazda último modelo de $ 11500. ¿Cuánto tengo? diferencia entre 1982 y 1647?
Rpta.: ................................ Rpta.: ................................
3. Si Enrico tuviera 10 años menos tendría 36 años

y si María Fe tuviera 13 años más tendría 28 años.
9. El menor de dos números es 15239 y la diferencia
¿Cuánto más joven es María Fe que Enrico?
entre ambos es 257. Hallar el mayor.
Rpta.: ................................
Rpta.: ................................
4. Rocio gastó S/. 20 soles en comprarse golosinas y 2
soles más en comprar un polo. ¿Cuánto gastaría si
10. El mayor de dos números es 3592 y la diferencia se compra 6 polos?
entre ambos es 649. Hallar el menor y dar como
Rpta.: ................................
respuesta la menor cifra empleada en su escritura.
ARITMÉTICA
Rpta.: ................................ 5. Jorge gastó S/. 10 en comprarse un CD en la

“Cachina” y 30 soles más en comprarse un teléfono
celular en el mismo sitio. ¿Cuánto gastaría en
comprarse tres CD y un teléfono celular?
Rpta.: ................................
1. La suma de dos números es 2491 y la mitad del

menor es 521. Hallar el mayor.
Rpta.: ................................
En sus comienzos, el hombre

numeraba las cosas con
los dedos. Si quería decir
1, levantaba un dedo, si
deseaba decir 2, levantaba
dos dedos, y así
sucesivamente. Con las
dos manos podía contar
hasta 10. Para señalar
un número mayor hacía
girar las manos: dos
veces por 20, tres para
30, etc. Algunos pueblos
utilizaban, además, los
dedos de los pies como
complemento.
136
1ER BIMESTRE
ÁLGEBRA
TEMA
01 PATRONES NUMÉRICOS
Un patrón es una sucesión de signos: ¿Entre qué números enteros se encuentra ?

Ejemplo:
1,2
Aquí, el patrón es:

“manzana – regla”
ÁLGEBRA
Un patrón numérico es una sucesión de números que

se construye siguiendo una regla o algoritmo.

Ejemplo:
• 2; 5; 8 1. Indica el número que sigue e indicar (v) o (f) en
las siguientes proposiciones.
Patrón: +3
5; 1; –3; …
• 3; 9; 27
Patrón: x3
I) El número es negativo ( )
• 0,1; 0,001; 0,001
II) Disminuye en 4 ( )
Patrón: ÷10 III) Es divisible entre 2 ( )
I. SUCESION DE PRIMER ORDEN A) VVF B) VFV C) FFF

Es un conjunto de números que presentan un orden D) FFV E) FVF
que está determinado por una ley de formación.
2. Indica el número que sigue e indicar (v) o (f) en
Ejemplo: las siguientes proposiciones.
800; 400; 200; 100; ______
Es una sucesión porque es una secuencia en donde

a cada término se le aumentó 3 para obtener el
I) Es un número de 2 cifras ( )
siguiente.
II) Es múltiplo de 5 ( )
II. UBICACION DE LA RECTA III) Es impar ( )
¿Entre qué números enteros se encuentra?

A) VVF B) VFV C) FFF
D) FFV E) FVF
3. ¿Entre qué números enteros se encuentra 1/2?

A) 1 y 0
B) 0 y 1
C) 1 y 2
D) 2 y 2
E) 2 y 3
138
1ER BIMESTRE
PATRONES NUMÉRICOS
4. ¿Qué número sigue?

2; 5; 10; 17; ______
A) 21 B) 22 C) 23
D) 25 E) 26 1. Indica el número que continua la serie:
5. ¿Qué número siguen en la siguiente sucesión? 6; 3; 0; –3; –6
2; 9; 28; _____; _____

A) 60,120 B) 50,151 C) 65,126 A) –9 B) 10 C) 20
D) 65,156 E) 63,100 D) 6 E) 1
6. Calcula: a + b
1/3 ; a; 3; 9; b; 81 2. Indica el número que continúa la serie:
ÁLGEBRA
20; 10; 5; 5/2
A) 25 B) 26 C) 27
D) 28 E) 29
A) 5 B) 5/4 C) 5/3
7. Calcula: n – m D) –5 E) 5/8
–5; –3; m; 1; n; 5
3. ¿Entre que números enteros se encuentra -17/8?

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
A) –2 y –1 B) –3 y –2 C) –1 y 0
8. ¿Entre qué números enteros se encuentra – 8/3?
D) –1 y 2 E) 4 y 5
A) -3 y -2 B) -1 y -2 C) 0 y 1
D) -8 y -7 E) 2 y 3
9. Si 23/5 se encuentra entre “a” y “b”, calcula a + 4. Si 38/9 se encuentra entre “a” y “b”, calcula a + b
b.
A) 9 B) 10 C) 20
A) 4 B) 5 C) 9
D) 8 E) 9
D) 10 E) 13
10. Calcula 2a – b
2; 5; 8; 11; 14; 17; a; b 5. Calcula m/4 ; si: 1, 2, 4, 8, 16, m
A) 17 B) 20 C) 23 A) 32 B) 16 C) 10
D) 43 E) 13 D) 8 E) 4
139
1ER BIMESTRE
TEMA
02 ECUACIÓN DE PRIMER
GRADO
Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones = -3
matemáticas donde, por lo menos, aparece una variable
o incógnita que debe satisfacer la dicha igualdad. Pasa a multiplicar
x=(-3)(7)
x=-21
Debemos tener a un lado de la igualdad las letras y
al otro los números.
ÁLGEBRA
I. ECUACION DE PRIMER GRADO

Ejemplo:
Son iguales con incógnitas de exponente 1 y que
pueden reducirse a la forma general siguiente: 4x – 9 = 6x + 19
a≠0 –9 –19 = 6x – 4x
ax + b = 0 –28 = 2x
a, b: valores reales –14 = x
x: incógnita
x =–a/b es la solución o raíz de la ecuación
Ejemplo:
CALCULA EL VALOR DE LA INCÓGNITA EN LAS
3x – 1 = 8 SIGUIENTES ECUACIONES:
3x = 9
1. 4 – x = x + 8
x = 3 solución o raíz
C.S = {3} A) -1 B) -2 C) 2
La solución o raíz debe cumplir la igualdad. D) 5 E) 7
2. –3a – 6 = 6
Reemplazo:
3x – 1 = 8
A) -5 B) -4 C) 2
3(3)–1 = 8
D) 8 E) 7
9–1=8
8 = 8 ¡Cumplió!
3. 3(x – 5) – 2(x – 7) =7x + 2(2x+1)
A) -1 B) 3 C) -2
II. RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DE PRIMER D) -5 E) 7
GRADO
Para resolver una ecuación de primer grado
4. Calcula: n + p
realizaremos la transpiración de términos.
Observa: pasa a restar
x + 3 = -2
A) 20 B) 21 C) 24
x=-2-3
D) 25 E) 27
X=-5
140
1ER BIMESTRE
ECUACIÓN DE PRIMER GRADO
5. 6x – 4 + 3x = 7x + 30 +x – 8
A) 26 B) 30 C) 27
D) 15 E) 37
1. 8 – 6x = x – 6
6. 13x – 7 – 5x = 10x – 27 – 7x
A) -1 B) -2 C) -4 A) 2 B) 7 C) –7
D) -5 E) -7 D) –2 E) 5
7. Calcula “x+1” luego de resolver:

2. 16x – 10 – 4x = 12x – 30 – 5x
-3(4 – x) = 5 – 14x,
A) –4 B) –15 C) 25
ÁLGEBRA
D) 4 E) 15
A) -1 B) -2 C) 1
D) 9 E) 7
3. 8x – 6 + x – 3 = –5x + 12 – x
8. 5(x – 4) – 3(x – 2) = 7x + (–6x + 5)
A) -1 B) -2 C) 2 A) 6 B) – 7/5 C) 7/5
D) 5 E) 7 D) 5/7 E) – 5/7
9. Resuelve: 4. Calcula: “n” si “x” vale 3
3x – n = 15 – nx
A) 1 B) 2 C) 5
D) 9 E) 7 A) 6 B) 3 C) 10
D) 2 E) 1
10. Resuelve: 5. –3 + 3x + 10 – 5x = x + 12 – 4x + 15
A) -1 B) -2 C) 2 A) 8 B) 32 C) 12
D) 5 E) 7 D) 20 E) 34
141
1ER BIMESTRE
TEMA
PLANTEO DE
03 ECUACIONES DE
PRIMER GRADO
Para resolver un problema hay que ser metódico y
habituarse a proceder de un modo ordenado siguiendo
unas cuantas fases en el desarrollo de dicha resolución.
Las cuatro fases que habrá que seguir para resolver un

problema son: 1. Si el exceso de un número sobre 12 es 25, calcula el
número:
1. Comprender el problema: leer detenidamente el A) 37 B) 35 C) 15
Problema D) 90 E) 27
2. Planear el problema:
ÁLGEBRA
• Elegir las operaciones y anotar el orden en que

debes realizarlas. 2. Si el triple de un número aumentado en 7 equivale a
27, calcula dicho número disminuido en 11.
• Expresar las condiciones con la ecuación ade-
cuada. A) -1 B) -2 C) 10
D) -9 E) -7
3. Resolver el problema:
• Resolver la ecuación resultante de la fase anterior
• Asegurarse de realizar correctamente las operaciones 3. Si la quinta parte del exceso de un número sobre 7
es igual a 4, calcula dicho número aumentado en 3.
4. Comprobar la solución
A) 3 B) 30 C) 24
• Comprobar que la solución obtenida verifica la
ecuación D) 27 E) 33
• Comprobar que las soluciones son acordes con
el enunciado y que cumplen las condiciones de
este. 4. Si un número excede a 9 como 15 excede a dicho
número, calcula él número.
ENUNCIADOS VERBALES TRADUCIDOS A A) 12 B) 18 C) 20
ENUNCIADOS MATEMÁTICOS
D) 24 E) 36
1. El doble de un número: 2x
2. El cuádruplo de un número: 4x 5. Si las dos terceras partes del exceso de un número

sobre 6 es igual a 10, calcula dicho número.
3. El exceso de un número sobre 5: x – 5 A) 20 B) 21 C) 10
D) 3 E) 15
4. El triple de un número aumentado en 11: 3x + 11
5. La suma de tres números consecutivos:

6. Hace 7 años tenía la mitad de los años que tendré
x+x+1+x+2
dentro de 4 años, ¿cuántos años tendré dentro de
5 años?
6. El triple del exceso de un número sobre 9: 3(x – 9)
A) 10 B) 30 C) 5
7. Mi edad hace 5 años: x – 5 D) 50 E) 23
8. Mi edad dentro de 7 años: x + 7
9. El doble de la suma de un número y 5: 2(x + 5) 7. Si mi edad es el triple que la tuya y nuestras edades
suman 60 años, ¿cuántos años tengo?
10. El doble de un número aumentado en 7 equivale al A) 15 B) 45 C) 25
mismo disminuido en 10:
D) 30 E) 35
2x + 7= x – 10
142
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
8. Si las tres cuartas partes de un número, disminuido 2. Si el triple de un número disminuido en 17 equivale a
en 7, es igual a 20, calcula la cuarta parte de dicho 28, calcula dicho número aumentado en 5.
número.
A) 36 B) 12 C) 18
D) 4 E) 9 A) 20 B) 3 C) 17
D) 15 E) 5
9. Si el quíntuplo de un número aumentado en seis es

igual a su cuádruplo disminuido en 17, calcula dicho
número aumentado en 30. 3. Si la suma de cuatro números consecutivos es 86,
calcula la suma del número mayor con el número
A) 23 B) 53 C) 7 menor.
D) - 23 E) -53
A) 20 B) 3 C) 43
ÁLGEBRA
10. Si el perímetro del triángulo ABC es 12m, calcula la D) 23 E) 40
medida del mayor de sus lados.
A) 1
4. ¿Qué número aumentado en sus dos terceras partes
B) 5 es igual al doble de sí mismo disminuido en 18?
C) 7
D) 6
E) 2 A) 10 B) 26 C) 54
D) 36 E) 8
5. Si las tres quintas partes de un número disminuido

en 10, es igual a 11, calcula la quinta parte de dicho
número.
1. El exceso de un número sobre 11 es 23, calcula la

mitad de dicho número. A) 16 B) 70 C) 40
A) 34 B) 15 C) 16 D) 80 E) 7
D) 68 E) 17
143
1ER BIMESTRE
TEMA
04 SISTEMA DE
ECUACIONES LINEALES
I. DEFINICION Reemplazando”x” en (1):
3(3) + 7y =23
Un sistema lineal es un conjunto de ecuaciones de
primer grado con dos o más variables (incógnita); estas 9+7y=23
ecuaciones se reflejan de manera simultánea para un
conjunto de valores es llamado conjunto solución (C.S). 7y=14
Ejemplo:
3x + y = 23
2x – y = 17
ÁLGEBRA
Ambas ecuaciones se verifican para:
1. Resuelve e indica el valor de y/x:

x + y = 13
II. RESOLUCIÓN –x + y = 11
Resolver un sistema de ecuaciones es hallar el conjunto A) 12 B) 7 C) 4
de valores que satisfacen simultáneamente cada una D) 8 E) 17
de las ecuaciones. Para ello, utilizamos el método de
reducción, que consiste en multiplicar una o ambas
ecuaciones por algún (os) número(s) de forma que 2. Calcula x.y
obtengamos un sistema equivalente inicial, en el que
los coeficientes de la “x” o los de la variable “y” sean x + y = 12
iguales, pero con signo contrario. x – y = 10
Veamos el proceso por fases: A) 11 B) 7 C) 14
• Se multiplica las ecuaciones por los números D) 8 E) 27
apropiados para que, en una de las incógnitas,
los coeficientes queden iguales, pero con signo
contrario. 3. Resuelve
• Se suman ambas ecuaciones del nuevo sistema. x + 4y = 21
• Se resuelve la ecuación lineal de una incógnita.
x + 3y = 14
• Una vez resuelta esta, para hallar la otra incógni-
ta, hay que sustituir la incógnita A) (-7,7) B) (1,5) C) (3,2)
• hallada en una de las ecuaciones y despejar la D) (1,1) E) (3,2)
otra.
Veamos un ejemplo: 4. Resuelve.

Sea el sistema 2x + 3y = 8
3x + 7y = 23 ... (1) 3x – 4y = –5
5x – 3y = 9 ... (2) A) (-2,7) B) (5,5) C) (3,2)
Para este ejemplo eliminamos “y“ D) (1,1) E) (1,2)
3x + 7y = 23 3(3x+7y)=3(23) 9x+21y=69
5x + 3y = 9 7(5x-3y)=7(9) 35x-21y=63 5. Resuelve y da como respuesta, b –a:
44x+0=132 5a – 2b = 0
44x=132 a + 3b = 17
x=3 A) 5 B) 25 C) 2
D) 3 E) 7
144
1ER BIMESTRE
SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES
6. Resuelve y da como respuesta, x + y:

6x + 10y = 2
4x + 15y = –7
A) 10 B) 18 C) 14 1. Calcula “x”
D) 12 E) 20
4x – 6y = –18
4x + 2y = –14
7. Resuelve: A) -30/2 B) -15/4 c) 8
x–2=y+2 D) 15/2 E) –8
x – 4 = 2y – 8
A) 10 B) 18 C) 14 2. Resuelve:
D) 12 E) 20
–x – 3y = 7
ÁLGEBRA
x + 2y = 8
8. Resuelve: A) {(–15; 38)} B) {(–38; –15)} c) {(38; –15)}
4x + 5y = 0 D) {(38; 15)} E) {(38; 10)}
x–y=3
A) {(15; 2)} B) {(12; 15)} C) {(15; 12)} 3. Calcula: x/8
D) {(15; 3)} E) {(12; 5)}
x + y = 11
9. Calcula m – n x – y = 21
m + 3n = 4 A) 2 B) 8 C) 12
m + 2n = 3 D) 16 E) 4
A) 1 B) –1 C) 0
D) 2 E) –2 4. Calcula:
a+b=8
10. Calcula m –n a–b=2
3a + b = 7 A) 15 B) 243 C) 110
a + b = 13 D) 5 E) 125
A) 19
B) –21 5. Calcula: x + y
C) 5
3x – 2y = 5
D) –19
5x – 2y = 7
E) 17
A) 0 B) –2 C) 2
D) –1 E) 1
145
1ER BIMESTRE
TEMA
05 POTENCIACIÓN I
La potenciación es una operación matemática que V. TEOREMAS DE LA POTENCIACIÓN

consiste en multiplicar un número llamado base tantas
veces como lo indica el exponente. 1. Multiplicación de bases iguales
am.an = am + n
Ejemplos:
• a3.a5 = a8
• n-4.n10 .n-1 = n5
I. EXPONENTE NATURAL
ÁLGEBRA
2. División de bases iguales

Ambas ecuaciones se verifican para:
Ejemplos:
•
•
II. LEY DE SIGNOS
( - ) par = + par/impar
•
( - ) impar = -( + ) = +
Ejemplos:
• (-2)3 = -8 3. Potencia de potencia
• (-3)4 = 81
• 72 = 49
Ejemplos:
• (x2)3=x6
III. EXPONENTE CERO •
• (n-2)-4=n8
a0 = 1; a 0
Ejemplos:
• 60=1; (-8)0=1
• -90=1
1. Reduce:
IV. EXPONENTE NEGATIVO
Ejemplos:
•
A) x3 B) x5 C) x2
• D) x E) x6
146
1ER BIMESTRE
POTENCIACIÓN I
2. Calcula: 10. Reduce:
A) 10 B) 8 C) 11
D) 16 E) 4 A) x23 B) x25 C) x22
3. Reduce D) x E) x29
A) x3 B) x5 C) x2
D) x E) x6
ÁLGEBRA
1. Reduce:
4. Resuelve:
A) 10 B) 13 C) 11
D) 16 E) 7
5. Calcula:
A) x B) x 10 C) x2
D) 0 E) 1
A) -10 B) -13 C) -11 2. Calcula:

D) -16 E) -7
6. Reduce y da como respuesta el exponente final de

“x”: A) 10 B) 7 C) 38
D) 21 E) 14
A) 10 B) 8 C) 1 3. Reduce:
D) 6 E) 7
7. Calcula:
A) x2 B) x C) 1
A) 60 B) 63 C) 32 D) 2 E) x 125
D) 64 E) 1
4. Calcula:
8. Reduce:
A) 17 B) -52 C) 52
D) 43 E) -17
A) x 13 B) x 15 C) x 12
5. Reduce e indica el exponente final de “x“
D) x E) x 16
9. Reduce:
A) x36 B) 36 C) x24
D) x30 E) 24
A) a-3 B) a-5 C) a-1

D) a E) a6
147
1ER BIMESTRE
TEMA
06 POTENCIACIÓN II
MULTIPLICACIÓN DE BASES IGUALES

am.an = am + n
Ejemplos:
• a3.a5 = a8 1. Reduce:
• n-4.n10 .n-1 = n5
DIVISIÓN DE BASES IGUALES

ÁLGEBRA
A) x2 B) x C) 1
Ejemplos: D) 2 E) x 125
2. Calcula:
•
•
A) 17 B) -52 C) 52
• D) 43 E) -17
3. Calcula:
POTENCIA DE POTENCIA
Ejemplos: A) 0 B) 2 C) 1
• (x2)3=x6 D) -2 E) -1
• 4. Reduce:
• (n-2)-4=n8
POTENCIA DE UN PRODUCTO
(ab)n=anbn
Ejemplos:
• (x3y2)4=x 12y8
• x4y4=(xy)4 A) b13 B) b3 C) b2
D) 1 E) b0
V. POTENCIA DE UNA DIVISIÓN
5. Si aa es 5, calcula “E“
E=aa+ a2a-a3a
A) 95 B) -95 C) 80
D) 130 E) -85
6. Calcula:
A) 25 B) 26 C) 125
D) 30 E) 126
148
1ER BIMESTRE
POTENCIACIÓN II
7. Calcula:
1. Calcula:
A) 320 B) 312 C) 10
D) 315 E) 310
8. Calcula:
A) 89 B) 15 C) 39
D) -19 E) 29
A) 25 2. Calcula:
B) 80
ÁLGEBRA
C) 134
D) 130
A) 7 B) 3 C) 5
E) 144
D) -5 E) 4
9. Calcula:
3. Calcula:
A) 1 A) 252 B)
32 C) 8
B) 2 D) 64 E) 16
C) 4 4. Reduce:
D) 8
E) 16
10. Si:
mn=2
A) x 13 B) x8 C) x7
Calcula:
D) x4 E) x 10
R = m2m + m3m+m4m
A) 6 5. Calcula:
B) 26
C) 28
D) 64
E) 16
A) 25 B) 80 C) 134
D) 130 E) 144
149
1ER BIMESTRE
TEMA
07 RADICACIÓN
1. Calcula:
A) -6 B) -2 C) 2
ÁLGEBRA
D) -3 E) 6
LEY DE SIGNOS 2. Calcula:
A) 5 B) 10 C) 2
D) 15 E) 7
3. Calcula:
1. Exponente de fracciones
Ejemplos:
• A) 1 B) -2 C) 2
• D) 3 E) 5
2. Raíz de un producto 4. Resuelve:
Ejemplos:
• A) 5 B) 10 C) -1
• D) -5 E) 1
3. Raíz de raíz
5. Resuelve:
Ejemplos:
•
A) 0 B) -1 C) 1
4. Raíz de un cociente D) 4 E) 2
6. Calcula:
Ejemplos:
•
A) x B) x4 C) x2
D) x5 E) x3
150
1ER BIMESTRE
RADICACIÓN
7. Resuelve:
1. Calcula:
A) 8 B) 10 C) 1
D) 5 E) 13
8. Calcula:
A) 1 B) -2 C) -1
D) 5 E) 2
2. Resuelve:
A) -45
ÁLGEBRA
B) 40
A) 10 B) 7 C) 15
C) -47
D) 11 E) 8
D) 50
E) 44 3. Calcula:
9. Desarrolla:
A) 3 B) a5 C) a2
A) 6 D) a E) a3
B) 16
4. Desarrollar:
C) 2
D) 32
E) 8
A) 4 B) 2 C) 6
10. Hallar el exponente final de la expresión:
D) 8 E) 1
5. Simplifica:
A) x2/5
B) 2/5
C) 2 A) x B) x3 C) 1
D) x2 D) x6 E) x2
E) 3/5
151
1ER BIMESTRE
TEMA
08 ECUACIONES
EXPONENCIALES
Son aquellas ecuaciones que presentan la incógnita en
el exponente.
Ejemplo:
A) 1 B) -1 C) 4 D) 5 E) 7
9. Calcular:
ÁLGEBRA
Teorema 1: A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14
10. Calcular:
Teorema 2:
xx = yy x = y ; x,y 0 A) 2 B) 4 C) 6 D) 3 E) 5
Teorema 3:
a b; ax = bx x=0
Teorema 4:
1. Resolver:
A) 34 B) 13 C) 6 D) 9 E) 8
1. Calcular:
2. Resolver:
A) 90 B) 35/3 C) 20 D) 10 E) 12
2. Calcular:
A) 3 B) -4/3 C) 8/3 D) 1/3 E) 4/3 A) 4 B) 5 C) 3 D) 2 E) 1
3. Calcular : 3. Calcular:
A) 1 B) 4 C) 16 D) 2 E) 16
4. Calcula x/2 +3:

A) 2 B) 3x5 C) 3/2 D) 2/3 E) 1
4. Calcular:
A) 4 B) 2 C) 3 D) 5 E) 5
5. Resuelve:
A) 7 B) C) D) E) 1 A) 11 B) -3 C) 1 D) 2 E) 5
5. Calcular:
6. Calcular
A) 9 B) 6 C) 7 D) 8 E) 10
7. Calcular: A) 2 B) 4 C) 1
D) 5 E) 10
A) 1/2 B) 2 C) 0 D) -1/2 E) -5/2
8. Desarrollar:
152
1ER BIMESTRE
GEOMETRÍA
TEMA
CONJUNTO CONVEXO Y
01 NO CONVEXO
2. La línea curva es no convexa pues:

MARCO TEÓRICO
I. CONJUNTO CONVEXO
Un conjunto de puntos P se denomina convexo, si
para dos puntos cualesquiera A y B del conjunto
P, el segmento de extremos A y B se encuentra
contenido en el conjunto P.
Se observa que: en
GEOMETRÍA
la línea curva
Ejemplo:
1. Una recta L es un conjunto de puntos convexos,

pues:
1. La figura muestra una región cuadrangular. Indica si

es un conjunto convexo. ¿Por qué?
2. Un círculo de C un conjunto convexo, pues
Respuesta:
2. La región triangular mostrada. ¿Es un conjunto

II. CONJUNTO NO CONVEXO convexo? ¿Por qué?
Un conjunto de puntos P, es denominado no convexo
cuando existe, dos puntos A y B del conjunto P,
tal que el segmento de extremos A y B ( ) no se
encuentra contenido en el conjunto P.
1. El conjunto P es no convexo, pues:

Ejemplo:
Se observa que:
Respuesta:
154
1ER BIMESTRE
CONJUNTO CONVEXO Y NO CONVEXO
3. La región mostrada, ¿Es un conjunto convexo?, ¿Por 6. ¿Cuál de las siguientes figuras no es un conjunto
qué? convexo?
Respuesta:
GEOMETRÍA
7. De los gráficos mostrados, la intersección de ellos.
Respuesta: ¿Representa un conjunto convexo?
4. Calcula la suma de las longitudes de los segmentos

que no están incluidos en el conjunto mostrado.
Respuesta:
8. La unión de dos círculos. ¿Es siempre un conjunto

de convexo?
AB = 4 u CD = 3u PQ = 9 u ST = 7 u
Respuesta:
Respuesta:
5. Calcula la diferencia de las longitudes de los
segmentos que verifican que el conjunto mostrado
no sea convexo.
9. La unión de las siguientes figuras. ¿Representa

siempre un conjunto convexo?
Respuesta:
Respuesta:
155
1ER BIMESTRE
CONJUNTO CONVEXO Y NO CONVEXO
10. ¿Qué par de puntos verifican que la región no es 3. La región triangular AOD, ¿es un conjunto convexo?
convexa?
Respuesta:
GEOMETRÍA
Respuesta:
4. ¿Cuál de las siguientes figuras no es un conjunto

convexo?
1. La figura mostrada, ¿es un conjunto convexo?
Respuesta:
Respuesta:
5. De los gráficos mostrados, la intersección de ellos,

2. La figura mostrada, ¿es un conjunto convexo?
¿es un conjunto convexo?
Respuesta:
Respuesta:
156
1ER BIMESTRE
TEMA
SEGMENTOS
02
I. DEFINICIÓN V. OPERACIONES CON LAS LONGITUDES DE
Son porciones de recta, limitadas por dos puntos de
LOS SEGMENTOS
ellas, y que son denominadas extremos. Adición
II. ELEMENTOS Todo segmento es el resultado de la adición de sus

partes.
Extremos: “A” y “B”
Notación: Y
GEOMETRÍA
• AB: Segmento de extremos “A” y “B”. Y
• AB: Longitud del AB. Según la figura, podemos afirmar:
En la figura, AB = a u. AD = AB + BC + CD
Pero también podemos plantear
III. SEGMENTOS CONGRUENTES
AD = x + y + z
Dos o más segmentos de rectas son congruentes si
tienen longitudes iguales
Sustracción
Una parte de un segmento es el resultado de sustraerle

el segmento total la otra parte.
En la figura, AB = b u y PQ = b u, entonces: AB = PQ, es

decir, los dos segmentos tienen igual longitud. Luego
podemos decir que son congruentes. De acuerdo con la figura, podemos afirmar:
AB = AC - BC
Notación:
• ≅ . Se lee: AB es congruente al
También podemos plantearlo de la siguiente manera:
AB = x - y
IV. PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO

Es aquel punto que pertenece a un segmento y lo divide Multiplicación
en dos segmentos congruentes.
La longitud de un segmento puede ser obtenida como
el producto de la longitud de otro segmento por un
número.
En la figura, “M” es punto medio del y, además,

≅ . Entonces, “M” es punto medio de .
De acuerdo con la figura podemos observar:
AB = 7a y CD = a; es decir:
AB = 7CD
157
1ER BIMESTRE
SEGMENTOS
9. Calcula “x” si AB ≅ CD
1. Si: AD = 20 u, calcula “x”

A) 10 B) 20 C) 18 D) 12 E) 18
10. En una recta se ubican los puntos A, B y C de manera

que AC = 18u, BC - AB = 10 u. Calcula “AB”.
A) 10 B) 15 C) 12 D) 8 E) 18 A) 4 B) 6 C) 9 D) 8 E) 5
2. Si: AD = 48u, calcula “x”.

GEOMETRÍA
A) 12 B) 17 C) 15 D) 8 E) 20
3. Si: AD = 67 u, calcula “x”.

1. Calcula “x” si: AE = 50u
A) 10 B) 11 C) 12 D) 8 E) 15
A) 4u B) 5u C) 6u D) 7u E) 8u
4. Si: AC = 18 u, BD = 26 u y AD = 34u, calcula “BC”.
2. Calcula “AB”
A) 10 B) 16 C) 18 D) 20 E) 11
5. Si: “M” es punto medio del AB, calcula “x”

A) 4u B) 6u C) 11u D) 9u E) 8u
3. Calcula “BC”
A) 7 B) 8 C) 6 D) 12 E) 9
6. Calcula “EF”
A) 8 u B) 9 u C) 10 u D) 12 u E) 14 u
4. Calcula “a”
A) 32 B) 35 C) 28 D) 34 E) 40
7. Si: “C” es punto medio del AD si: AB = 10 u, BD = 24u,

calcula “BC” A) 4u B) 8u C) 16u D) 18u E) 20u
5. Sean: A, B y C puntos consecutivos de una recta. Tal

que: AC = 28 u y AB = BC + 12 u. Calcula “BC”
A) 8 B) 9 C) 7 D) 6 E) 12
8. En una recta se ubican los A, B y C de manera que A) 4 u B) 8 u C)9 u D) 6 u E) 12 u

AC = 42u y BC – 3AB = 18u. Calcula “AB”
A) 10 B) 6 C) 9 D) 8 E) 5
158
1ER BIMESTRE
TEMA
SEGMENTOS
PROPORCIONALES 03
PROPORCIÓN • Finalmente
Es una igualdad de dos razones.
RAZÓN
• Si: 2(AB) = 3(BC) = 4(CD) Obtenemos el mínimo
Denominada también razón geométrica, es el cociente común múltiplo (MCM) de 2, 3 y 4
de dos cantidades. • MCM (2, 3 y 4) = 12
Ejemplo: • Luego:
GEOMETRÍA
• Finalmente
Entonces, si tenemos:
podemos igualar razones, luego:
1. Calcula la longitud del AB, si este es cuatro veces la

longitud del CD.
Esto se lee: 24 y 30 son proporcionales a 4 y 5.
Ahora relacionaremos las longitudes de los segmentos

con las proporciones. Entonces podemos plantear:
Según el gráfico:
A) 4 m B) 1 m C) 8 m D) 2 m E) 6 m
2. Si: = BC = 4u, calcula “AC”
Entonces, diremos que AB y CD son proporcionales a

6 y 5. A) 14u B) 18u C)15u D) 16u E) 20u
Observaciones:
3. Si: CD = 2(AC), calcula “CD”
• Si
• Luego:
AB = 2K; BC = 3K y CD = 4K A) 14m B) 17m C)12m D) 16m E) 7m
159
1ER BIMESTRE
SEGMENTOS PROPORCIONALES
4. Si: y AC= 20u. Calcula la cuarta parte del
A) 8 u B) 2u C) 6u D) 5 u E) 10 u 1. Calcula la longitud del , si esta es la séptima parte

del
5. Calcula “x”, si: AC = 24 u
A) 8 u B) 9 u C) 7 u D) 5 u E) 14 u
GEOMETRÍA
6. Calcula “AC”, si: y AD = 60u

A) 2 m B) 3 m C) 4 m
D) 5 m E) 6 m
A) 30 u B) 25 u C) 36 u D) 35 u E) 40 u 2. Si: 3AB = BC = 18u, calcula AC
7. BC = 4AB, además 4AM–MC=20u, calcula “BM”

A) 12 u B) 16 u C) 20 u
D) 24 u E) 32 u
A) 8 u B) 9 u C) 7 u D) 5 u E) 4 u
3. Si 4PQ = QR, calcula “QR”
8. Si: MN = 6NT, calcula “MT”
A) 5 m B) 10 m C) 15 m
D) 20 m E) 25 m
A) 30 u B) 40 u C) 25 u D) 35 u E) 36 u
4. Sobre una recta se tiene los puntos consecutivos A,
B, C y D tal que: AD = 3BC = 36 u y, CD = . Calcula AC.
9. Si: BC= 3 AB, además: 3AM–MC = 8u. Calcula “BM”.
A) 15 u B) 18 u C) 20 u D) 25 u E) 27 u
A) 2 u B) 8 u C) 6 u D) 5 u E) 4 u
5. Calcula “BD” si: AC = 56u

10. Si: 3AB = 2BC = 5CD y AC = 50 u. Calcula “BD”
A) 28 u B) 42 u C) 56 u D) 60 u E) 64 u
A) 44 u B) 24 u C) 18 u D) 42 u E) 52 u
160
1ER BIMESTRE
TEMA
ÁNGULOS, BISECTRIZ
Y OPERACIONES DE
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
04
MARCO TEÓRICO CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS
Un ángulo es una figura geométrica formada por la unión de
dos rayos mediante un origen común, llamado vértice del
ángulo. Los rayos son los lados del ángulo
Según sus medidas:
Ángulo agudo
GEOMETRÍA
Elementos
• Lados: ______________
• Vértice: ______________
Notación:
•
•
Observación:
Donde:
«P»: pertenece a la región interior del ángulo.

Ángulo obtuso
«R»: pertenece a la región exterior del ángulo
La bisectriz es el rayo que biseca al ángulo
Bisectriz del ∠AOB
Si es bisectriz del ∠AOB, se cumple:
m∠AOM = m∠MOB = α
161
1ER BIMESTRE
ÁNGULOS, BISECTRIZ Y OPERACIONES DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
Ángulo recto 2. Calcula “x”, si: es bisectriz
A) 8° B) 10° C) 15°
D) 20° E) 12°
GEOMETRÍA
3. Calcula “x”
Veamos algunos ejemplos

a) Ángulos agudos
10°, 30°, 60°, 80°, 89°, etc. A) 18° B) 14° C) 15°
D) 20° E) 12°
b) Ángulos obtusos
100°, 150°, 118°, 179°, 91°, etc. 4. Calcula “x”
A)180° B) 100° C) 150°

D)120° E) 140°
1. Calcula “x”, si: m = 45° 5. Calcula “x”
A) 25° B) 10° C) 15°

D) 20° E) 30° A) 30° B) 10° C) 150°
D) 50° E) 40°
162
1ER BIMESTRE
ÁNGULOS, BISECTRIZ Y OPERACIONES DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
6. Si es bisectriz del ángulo BOC, calcula “x” 9. Calcula “x”
A) 30° B) 10° C) 50°

D) 25° E) 35° A) 90°
B) 120°
7. Calcula “x”, si es bisectriz del ángulo BOC. C) 60°
GEOMETRÍA
D) 80°
E) 100°
10. Calcula “x”. Sí m∠AOD =91°
A) 130° B) 100° C) 150°

D) 130° E) 140°
8. Calcula “x”
A) 46°
B) 45,5°
C) 55°
A) 35° B) 25° C) 55°
D) 45°
D) 45° E) 50°
E) 50°
163
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
3. Calcula “x + 8°”
1. Calcula x + 10° si m∠AOD =100°
A) 8° B) 10° C) 18°
D) 28° E) 30°
GEOMETRÍA
A) 19° 4. Si: es bisectriz del ángulo BOC, calcula “x”

B) 20
C) 21°
D) 22° °
E) 23°
2. Si: es bisectriz del ángulo AOB. Calcula “x”

A) 10° B) 20° C) 30°
D) 40° E) 50°
5. Calcula “x”
A) 10°
B) 12°
C) 16°
A) 20° B) 30° C) 40°
D) 18°
D) 50° E) 60°
E) 20°
164
1ER BIMESTRE
TEMA
ÁNGULOS
COMPLEMENTARIOS Y
SUMPLEMENTARIOS 05
ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS ÁNGULOS SUPLEMENTARIOS
Son dos ángulos cuya suma de medidas es 90°. Son dos ángulos cuya suma de medidas es 180°.
En el gráfico mostrado, los ángulos AOB y PQR son En el gráfico mostrado, los ángulos AOB y PQR son
complementarios. suplementarios.
GEOMETRÍA
Luego: m ∠ AOB + m ∠ PQR = 180°
Luego: m ∠ AOB + m ∠ PQR = 90°
También: α + β = 180°
También: α + β = 90°
Sx : suplemento de “x”
C x : complemento de “x”
C x = 90 - x Sx = 180 – x
Ejemplos:
• C(20°)=90° - 20° = 70°
• S(130°)=180° - 130° = 50°
• CC(40°) = 40°
• SS(160°) = 160°
• CCC(130°)=C(30 °) = 90° - 30°=60°
• SSS(170°) = S(170°) = 180° - 170° = 10°
• SC(20°) = S(70°) = 180° - 70° = 110°
• C(20°) = 70°
1. Calcula los complementos de:

A) C (30°) =
B) C (40°) =
C) C 46°) =
D) C (57°) =
E) C (66°) =
165
1ER BIMESTRE
ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS Y SUMPLEMENTARIOS
2. Resuelve: 7. Calcula el suplemento del complemento de 25°.

A) S (126°) = A) 140° B) 150° C) 165°
B) S (145°) = D) 115° E) 65°
C) S (120°) =
8. Calcula “R”. Si:
D) S (178°) =
R = CS140° + SC56°
E) S (139°) =
A) 50° B) 150° C) 165°
3. Determina: D) 196° E) 146°
A) SC (46°) =
9. Dos ángulos suplementarios miden: “3x – 26°” y “5x
B) SC (55°) = + 46°”. Calcula la medida del mayor ángulo.
C) CS (148°) =
A) 146° B) 34° C) 126°
D) CS (172°) =
D) 115° E) 180°
GEOMETRÍA
E) CC (54°) =
10. Calcula el suplemento del complemento del
4. Calcula “C(x)” complemento del suplemento del suplemento del
suplemento de 100°.
A) 100° B) 150° C) 80°
D) 120° E) 40°
A) 30° B) 10° C) 65° 1. Calcula M – N, si M = SC (24°) y N = CS (142°)

D) 25° E) 35° A) 42° B) 62° C) 74° D) 104° E) 112°
5. Calcula “S(x)”. 2. Reduce la siguiente expresión: F = C (72°) + S (144°)

S (153°)
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
3. Calcula “M”. Si: M = CCCSSS (132°)

A) 42° B) 44° C) 52° D) 104° E) 132°
4. Calcula C(x)
A) 120° B) 110° C) 65°

D) 15° E) 165°
6. Calcula “S(2x)”
A) 40° B) 50° C) 60° D) 70° E) 72°
5. Calcula S(x)
A) 48° B) 156° C) 132°

D) 24° E) 165°
A) 65° B) 75° C) 84° D) 100° E) 115°
166
1ER BIMESTRE
TEMA
ÁNGULOS ENTRE RECTAS
PARALELAS Y UNA
SECANTE 06
Dos columnas de una casa nos dan la idea de rectas 2. Ángulos alternos internos
paralelas.
Los rieles del ferrocarril también nos dan la idea de
GEOMETRÍA
rectas paralelas.
3. Ángulos conjugados internos
Rectas paralelas
Son aquellas rectas que pertenecen a un mismo plano
y que, al prolongarlas, no tendrían punto de contacto.
PROPIEDADES ENTRE RECTAS PARALELAS
1.
Notación: Se lee, recta L1 paralela a la recta L2.
Suma de las medidas de los ángulos que van a la

derecha = Suma de las medidas de los ángulos que van
a la izquierda.
1. Ángulos correspondientes
2.
167
1ER BIMESTRE
ÁNGULOS ENTRE RECTAS PARALELAS Y UNA SECANTE
5. Calcula “x”, si: //
1. Si: y , , calcula “x”
A) 30° B) 45° C) 25°

D) 35° E) 40°
GEOMETRÍA
6. Calcula “x”, si : //
A) 30° B) 10° C) 65°
D) 25° E) 35°
2. Si: y , calcula “x”
A) 30° B) 20° C) 40°

D) 25° E) 35°
A) 30° B) 40° C) 50°
D) 70° E) 35° 7. Calcula “x”, si: //
3. Si: y , calcula “x”
A) 20° B) 25° C) 45°

D) 30° E) 35°
A) 30° B) 40° C) 15°
4. Calcula “S (x)”, si: // D) 25° E) 35°
8. Calcula “x”, si: //
A) 30° B) 148° C) 50°

A) 60° B) 30° C) 40°
D) 32° E) 58°
D) 20° E) 35°
168
1ER BIMESTRE
ÁNGULOS ENTRE RECTAS PARALELAS Y UNA SECANTE
9. Calcula “x”, si: // // 2. Calcula “x”, si //
A) 15° B) 25° C) 30°

D) 40° E) 45°
A) 50° B) 40° C) 55°
D) 70° E) 60°
GEOMETRÍA
10. Calcula “x + y + z” si: // y // 3. Calcula “x”, si //
A) 10° B) 15° C) 25°

A) 135° B) 140° C) 250° D) 45° E) 55°
D) 170° E) 235°
4. Calcula “x”, si //
1. Calcula “x”, si // A) 10° B) 20° C) 45°

D) 60° E) 70°
5. Calcula “x”, si //
A) 10°
B) 20°
C) 30°
D) 40°
E) 50° A) 10° B) 20° C) 30°
D) 40° E) 45°
169
1ER BIMESTRE
TEMA
TRIÁNGULOS:
07 PROPIEDADES
FUNDAMENTALES
DEFINICIÓN Semiperímetro e la región triangular ABC (p):
El triángulo es la figura geométrica que se forma al unir p = a +b+c

2
tres puntos no colineales (vértice) mediante segmentos
de recta (lados).
Elementos
Propiedades fundamentales del triángulo
1. En todo triángulo, la suma de las medidas de los

ángulos interiores es igual a 180°.
CURSO
Del gráfico:
α +β + θ = 180°
Vértice: A, B y C
Lados: , y
2. En todo triángulo, la suma de las medidas de dos
Notación: ángulos interiores es igual a la medida del tercer
ángulo exterior, no adyacente a ellos.
ABC: Se lee: triángulo de vértice A, B y C
REGIONES DETERMINADAS EN EL PLANO

POR EL TRIÁNGULO Y SUS ÁNGULOS
x = α +b
ASOCIADOS
3. En todo triángulo, la suma de las medidas de los

ángulos exteriores (una por vértice) es igual a 360°.
x + y + z = 360°
• Existencia triangular
b − En
c <laa figura,
< b + clas medidas de los ángulos:
 Interiores → α, β y θ
 Exteriores → x , y , z
Del gráfico, las longitudes de los lados:
AB = c; BC = a y CA = b
Perímetro de la región triangular ABC (2p)

2p = a + b + c
a −b <c <a +b a −c < b < a +c
170
1ER BIMESTRE
TRIÁNGULOS: PROPIEDADES FUNDAMENTALES
• Regla de correspondencia A) 10° B) 5° C) 10°

D) 20° E) 35°
4. Calcula “x”.
A) 30° B) 40° C) 45°

D) 20° E) 35°
GEOMETRÍA
5. Calcula “x”.
1. Calcula “x”.
A) 30° B) 40° C) 50°

D) 60° E) 45°
6. Calcula “x”.
A) 37° B) 17° C) 25°
D) 27° E) 55°
2. Calcula “x”.
A) 120° B) 140° C) 150°

D) 80° E) 100°
7. Calcula “x”.
A) 30° B) 10° C) 15°

D) 20° E) 35°
3. Calcula “x”.
A) 75° B) 5° C) 10°
D) 85° E) 15°
171
1ER BIMESTRE
TRIÁNGULOS: PROPIEDADES FUNDAMENTALES
8. Calcula “x - y”. 2. Calcula “x + y”
A) 60° B) 5° C) 10°
D) 75° E) 15°
A) 80° B) 120° C) 150°
9. Calcula “x”. D) 200° E) 230°
GEOMETRÍA
3. Calcula “x”
A) 30° B) 25° C) 10°

D) 20° E) 15°
10. Calcula “x”.

A) 45° B) 55° C) 70°
D) 65° E) 75°
4. Calcula “x”
A) 30° B) 25° C) 60°

D) 20° E) 15°
A) 20° B) 30° C) 35°

D) 40° E) 45°
1. Calcula “x”
5. Calcula “x”
A) 30° B) 35° C) 45°

A) 12° B) 26° C) 36°
D) 50° E) 60°
D) 40° E) 54°
172
1ER BIMESTRE
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS
TEMA
Y OBLICUÁNGULOS –
TRIÁNGULOS ISÓSCELES Y
EQUILÁTERO
08
Para clasificar a los triángulos, debemos considerar
principalmente sus lados y sus ángulos.
CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS

SEGÚN LA MEDIDA DE SUS LADOS
Considerando la relación entre sus lados, los triángulos
se clasifican en tres grupos: escalenos, isósceles y
equiláteros. En la figura: AB = BC = CA
Triángulo escaleno Entonces: El es equilátero
CURSO
Es aquel que tiene sus tres lados de diferente longitud y, CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS
en consecuencia, sus ángulos también son de diferente
medida. SEGÚN LA MEDIDA DE SUS ÁNGULOS
Triángulos rectángulos
Son aquellos en los que uno de sus ángulos es recto.
En la figura:
El ∠ACB es recto
En la figura: Entonces, el ΔACB es un triángulo rectángulo.
a ≠ b, b ≠ c, c ≠ a
Entonces: α ≠ β, β ≠ θ, θ ≠ α
El ABC es escaleno
Triángulo Isósceles
Es aquel que tiene dos de sus lados de igual longitud

y, en consecuencia, tiene dos ángulos de igual medida,
Se cumple lo siguiente:
por ello, tiene como lado común, el lado que presenta
diferente medida. A este lado se le da el nombre de
base.
Triángulos oblicuángulos
Son aquellos en los que sus ángulos interiores son

diferentes a los rectos; es decir, pueden ser agudos u
En la figura: AB = BC
obtusos, pero ninguno recto. Entre estos triángulos, se
Entonces: es la base diferencian dos tipos: los triángulos acutángulos y los
También: obtusángulos.
Luego, el ABC es isósceles
Triángulo equilátero
a) Triángulos acutángulos
Es aquel que tiene sus tres lados de igual longitud y,
Son aquellos en los que todos sus ángulos interiores
como consecuencia, sus tres ángulos son de igual
son agudos.
medida, midiendo cada uno 60°
173
1ER BIMESTRE
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS Y OBLICUÁNGULOS – TRIÁNGULOS ISÓSCELES Y
EQUILÁTERO
En la figura: 2. Calcula “x” si AB = BC
0°< α < 90°, 0°< β < 90°, 0°< θ <90° A) 30 B) 12 C) 10

D) 20 E) 15
Entonces, el ΔABC es un triángulo acutángulo.
3. Calcula “x”, en el triángulo rectángulo ABC, recto en B
GEOMETRÍA
Triángulos obtusángulos
Son aquellos en los que uno de los ángulos interiores

es obtuso.
En la figura:
A) 60° B) 25° C) 50°

D) 40° E) 45°
0°< α <90°, 90°< β <180°
0°< θ <90° 4. Calcula “x”, si el triángulo ABC es isósceles; AB = BC
Entonces el ΔABC es un triángulo obtusángulo
A) 70° B) 150° C) 100°

1. Calcula “x” si el ΔABC es equilátero D) 120° E) 75°
5. Calcula “x”, si AB = BC
A) 30° B) 25° C) 10°

A) 52° B) 26° C) 15°
D) 20° E) 15°
D) 55° E) 50°
174
1ER BIMESTRE
EQUILÁTERO
6. Calcula “x” si el ΔABC es equilátero. 10. C alcula “x + y” si ST = TL
A) 103° B) 145° C) 140°

D) 120° E) 135°
A) 8° B) 25° C) 5°
D) 20° E) 15°
GEOMETRÍA
7. Clasifica al triángulo ABC según la medida de sus
ángulos
1. Calcula “x” en el gráfico.
A) 30° B) 45° C) 40°

D) 20° E) 35°
8. Calcula “x” si AB = BC
A) 12° B) 13° C) 14°

D) 15° E) 16°
2. Calcula “x”
A) 70° B) 46° C) 40°
D) 24° E) 35°
9. Calcula “x” si PQ = QR
A) 4u B) 5u C) 6u
D) 7u E) 8u
A) 30° B) 48° C) 40°

D) 50° E) 75°
175
1ER BIMESTRE
EQUILÁTERO
3. Calcula “x” en el triángulo rectángulo ABC, recto en B C) Obtusángulo

D) Escaleno
E) Equilátero
5. Calcula “x” en el siguiente gráfico
A) 63° B) 83° C) 116°

D) 123° E) 143°
GEOMETRÍA
4. Clasifica al triángulo ABC según la medida de sus

ángulos
A) 10°
B) 12°
C) 13°
D) 14°
E) 15°
A) Acutángulo
B) Rectángulo
176
1ER BIMESTRE
TICS
MAT HEMA
II
TICS
HEMA
I MAT
TRIGONOMETRÍA
TEMA
01 El ÁNGULO
TRIGONOMETRICO I
Es el ángulo generado por la rotación de un rayo
alrededor de un punto fijo llamado vértice u origen,
desde una posición inicial (lado inicial), hasta una
posición final (lado final) y en un sentido determinado.
Por convención:
Si la rotación se realiza en sentido antihorario, el ángulo

generado se considera positivo
TRIGONOMETRÍA
Si la rotación se realiza en sentido antihorario, el ángulo

generado se considera positivo
Ángulo Geométrico Ángulo

Trigonométrico
Son magnitudes y
no poseen sentido Poseen sentido de
de rotación (siempre rotación (pueden ser
positivos) positivos o negativos)
Observaciones:
1. Para realizar la operación de adición entre ángulos

trigonometricos, estos deben tener el mismo
sentido de rotación.
178
1ER BIMESTRE
El ÁNGULO TRIGONOMETRICO I
A) 30°
B) 20°
C) 25°
D) 40°
E) 60°
1. De las figuras, señala el sentido en que giran los
ángulos trigonometricos horario (H) O antihorario 5. Halla x
(A).
A) 10°
TRIGONOMETRÍA
B) -10°
C) 15°
D) 40°
E) 30°
A) AHAH 6. Del gráfico, si a=3q , calcula el valor de -q

B) HHAH
C) HAAH
D) HAHA
E) HAHH
2. De las figuras en el problema 1, señala positivo o A) -45°

negativo de acuerdo al sentido de giro de los ángulos B) -36°
trigonométricos. C) -45°/2
A) (+)(-)(+)(+) D) -37°/2
B) (-)(-)(+)(+) E) -76°
C) (-)(+)(-)(+)
D) (+)(-)(+)(-) 7. Calcula a+b = 20°, calcula el valor de 3a.
E) (-)(-)(-)(+)
3. Calcula x
A) -200°
B) -180°
C) 240°
D) -240°
E) -270°
8. En el gráfico, es bisectriz. Halla 20°-x

A) 40°
B) 36°
C) 48°
D) 50°
E) 60°
4. Calcula x
A) 310°
B) -290°
C) -270°
D) 120°
E) -200°
179
1ER BIMESTRE
9. Calcula x
1. Calcula x
A) 60°
B) 10°
C) 20°
D) 40° A) 8°
E) 50° B) 12°
TRIGONOMETRÍA
C) 20°
10. Calcula x
D) 16°
E) 10°
2. Calcula x
A)
B)
A) a=q
C) B) a=-q
C) q-a=90°
D) D) a-q=90°
E) 2a=q
E)
180
1ER BIMESTRE
3. Calcula x C) VFV
D) FFV
E) FVF
5. Calcula x
A) 1°
B) 2° A) 10
C) 3° B) 20
TRIGONOMETRÍA
D) 4° C) 30
E) 6° D) 40
E) 50
4. Calcula x
I. q es negativo
II. -q+a gira en sentido horario
III. a+q=60°
A) VVV
B) FVV
181
1ER BIMESTRE
TEMA
02 EL ÁNGULO
TRIGONOMÉTRICO II
Dos rayos en la misma posición (posición inicial) empiezan a girar, uno en sentido horario y el otro en sentido
antihorario. Observe con atención los ángulos que van formando
TRIGONOMETRÍA
El ángulo trigonométrico se genera por la rotación de un rayo alrededor de un punto fijo llamado vértice, desde una
posición inicial llamada lado inicial hasta una posición final llamada lado final.
Propiedades del ángulo trigonométrico infinitas vueltas, como el aspa de molino o las hélice del
ventilador.
Sentido:
Cuando el rayo gira en sentido antihorario genera

ángulo positivo y cuando gira en sentido horario,
ángulo negativo
CAMBIO DE SENTIDO
Se puede cambiar el sentido de un ángulo cambiando

el giro del ángulo trigonométrico e invirtiendo el signo.
El ángulo geométrico no tiene sentido y su tamaño no

puede superar los 360º.
Dos ángulos opuestos por el vértice son de la misma
El ángulo trigonométrico es positivo o bien negativo y magnitud aunque no necesariamente del mismo signo.
su tamaño puede ser ilimitado.
Para sumar o restar ángulos trigonométricos en un

gráfico estos deben tener el mismo sentido
x
Tamaño o magnitud:
- -
El ángulo trigonométrico puede tener un tamaño x = q-b-a
ilimitado, puesto que el rayo que la genera puede dar
182
1ER BIMESTRE
EL ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO
A) 12° B) 14° C) 15°

D) 17° E) 18°
6. Del gráfico, halla x, si m  AOB = 120º.

1. Indica el ángulo que tiene sentido antihorario.
A) 10° B) 12° C) 15°

D) 20° E) 25°
A) –80° B) –90° C) –70°
TRIGONOMETRÍA
D) 60° E) –60° 7. Del gráfico, halla x.
2. Indica cuál es incorrecto.
A) B)
A) 30° B) 35° C) 40°

D) 45° E) 50°
8. Siendo OM bisectriz del  POQ, halla x.

C) D)
E)
A) 16° B) 19° C) 21°

3. Del gráfico, halla m  AOC. D) 26° E) 27°
9. Determina y.
A) 110° B) 125° C) 135°

D) 145° E) 160 A) 45° B) 50° C) 60°
D) 70° E) 30°
4. Determina x del gráfico mostrado.
10. Determina el ángulo que forma el cruce de dos
avenidas.
A) 12° B) 13° C) 14°

D) 15° E) 18 A) 33°
B) 44°
5. Halla la medida del ángulo AOB. C) 45°
O D) 50°
E) 51°
183
1ER BIMESTRE
EL ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO
3. Determina e indica los ángulos positivos.
k
x
1. Cambia el sentido de los siguientes ángulos e indica z
p
la suma de sus medidas. w
A) y; w B) x; y C) w; p
D) x; z y p E) x; y y w
4. Determina x en:
TRIGONOMETRÍA
A) 50º
B) 60º
C) 70º
D) 80º
E) 90º A) –20º B) –24º C) 20º
D) –25º E) 25º
2. ¿Cuántos de los siguientes ángulos tienen sentido
horario? 5. Indica el sentido que tiene cada uno de los ángulos
mostrados e identifique lo incorrecto.
A) 1
B) 2 A) 60º tiene sentido antihorario
C) 3 B) –80º tiene sentido horario
D) 4 C) 135º tiene sentido antihorario
E) 5 D) –85º tiene sentido horario
E) –80º tiene sentido antihorario
184
1ER BIMESTRE
TEMA
SISTEMAS DE MEDICIÓN
ANGULAR 03
Los ingleses dividieron el ángulo de una vuelta en ÁNGULOS PRINCIPALES EN EL SISTEMA
360 partes y a cada angulito lo denominaron grado
sexagesimal. Los rusos dividieron en 1000 partes y a
RADIAL
cada angulito lo denominaron 1 milésima. Los franceses
dividieron el ángulo de 1 vuelta en 400 partes, etc.
Observamos que hay varios sistemas para medir

ángulos, dos de los cuales estudiaremos, el sistema
sexagesimal y el sistema radial.
TRIGONOMETRÍA
EL SISTEMA SEXAGESIMAL
CONVERSIÓN DE UNIDADES
La medida de un ángulo, en grados sexagesimales, se
puede expresar en radianes, y viceversa.
La equivalencia es:
2p radianes = 360º
p radianes = 180º
Se divide el ángulo de una vuelta en 360 partes iguales
donde cada parte mide un grado sexagesimal, unidad Las unidades se pueden convertir:
angular de este sistema.
Cada grado se divide en 60 minutos y cada minuto en Por reemplazo:
60 segundos. Expresa 3p radianes en grados sexagesimales.
1 vuelta = 360°, 1° = 60’, 1’ = 60’’ 3p rad = 3(p rad) = 3(180º) = 540º
Conversión:
EL SISTEMA RADIAL, INTERNACIONAL O
CIRCULAR rad → grados ⇒ p rad = 180º
En este sistema el ángulo de una vuelta mide 2p

radianes (p = 3,1416) y la unidad es 1 radián (1 rad).
Como p = 3,14, una vuelta mide aproximadamente 2p
= 6,28 radianes. quiero 180°
3pradx =
3pradx =
540°
tengo prad
UN RADIÁN
Gráficamente, un radián es el ángulo central que sub-
tiende un arco de longitud igual al radio. Por factor de conversión:
Expresa 120º en radianes.
Conversión:
Grados → rad ⇒ 180º = p rad
185
1ER BIMESTRE
SISTEMAS DE MEDICIÓN ANGULAR
EQUIVALENCIAS IMPORTANTES 6. Ordena en forma creciente los ángulos.

2p
α = 65º β= rad γ = 0,5 p rad
360º = 2 p rad 180º = p rad 3
A) β ; α ; γ B) γ ; α ; β C) β; γ ; α
p p D) α ; β ; γ E)
α; γ; β
90º = rad 45º = rad
2 4
3p 2p 7. Reduce la expresión:
270º = rad 120º = rad
2 3
p p 1°20' 2°20' 3°40'
60º = rad 30º = rad E= + +
3 6 2' 7' 10'
A) 80 B) 81 C) 82
D) 83 E) 84
TRIGONOMETRÍA
8. Calcula x, si:
2p
1. Expresa radianes en grados sexagesimales.
3 21p
( 5x + 2 ) ° = rad
90
A) 100° B) 120° C) 130°
A) 2 B) 4 C) 6
D) 140° E) 150°
D) 8 E) 10
2. Expresa 36º en el sistema radial. 3p
9. Si el horario de un reloj gira − rad desde las 3
p p horas, la hora que marca resulta:4
A) p rad rad C) B)
rad
2 3 1. entre la 2 y las 3.
p p
D) rad E) rad 2. entre las 4 y las 6.
5 6
3. Relaciona con su equivalente. 3. entre las 7 y las 8.
A) Solo 1 B) Solo 2 C) Solo 3
p
a) 30º 1) D) 1 y 2 E) 2 y 3
12
4p 10. Para abrir la puerta, la manija debe girar 80º. Si hace

b) 15º 2) p
girar rad, ¿cuántos grados sexagesimales le falta
3 4
p girar para abrir la puerta?
c) 240º 3)
6 A) 15° B) 25° C) 35°
D) 40° E) 45°
A) a1; b3; c2 B) a1; b2; c3 C) a2; b1; c3
D) a3; b1; c2 E) a3; b2; c1
4. Determina la veracidad (V) o falsedad (F) de las

siguientes proposiciones:
(1) El ángulo de una vuelta mide a 720°.
3
(2) El ángulo de media vuelta mide a p rad. 1. Expresa p radianes en grados sexagesimales.
4
(3) El ángulo de una vuelta mide a 400º. A) 90º B) 110º C) 120º
A) VVF B) FFF C) FFV D) 135º E) 140º
D) VFV E) FVF
2. Convierta 160º a radianes.
p 2p
5. Expresa rad en grados y minutos sexagesimales. A) 2p rad B) rad C)
3p rad
8 9
A) 25°30’ B) 24°30’ C) 22°30’ 5p
D) 13°30’ E) 45°30’ D) 8p rad E) rad
9 9
186
1ER BIMESTRE
SISTEMAS DE MEDICIÓN ANGULAR
7p
3. Convierta rad al sistema sexagesimal e indicar A) a - 1; b - 2; c – 3 B) a - 2; b - 1; c – 3
6
C) a - 1; b - 3; c – 2 D) a - 3; b - 2; c – 1
cuánto le falta para 270º.
E) a - 2; b - 3; c – 1
A) 40º B) 50º C) 55º
D) 60º E) 65º 5. Determina la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
4. Relaciona con su equivalente. (1) El ángulo de media vuelta equivale a 90º.
p (2) El ángulo de dos vueltas en sentido horario equi-
a) radianes 1) 40º
5 vale a −4 p radianes.
(3) Desde las 00 horas hasta las 3 a.m. el horario re-
2p p
b) radianes 2) 36º corrió un ángulo equivalente a radianes.
9 4
TRIGONOMETRÍA
A) VVV B) VFV C) VFF
3p
c) radianes 3) 135º D) FVF E) FFF
4
La palabra radián fue

presentada por primera vez
por el físico e ingeniero
inglés James
Thompson el 5 de junio
de 1873.
187
1ER BIMESTRE
TEMA
SISTEMA SEXAGESIMAL
04 Y RADIAL EN FIGURAS
GEOMÉTRICAS
En la Trigonometría se usa más el ángulo en radianes,
mientras que, en la Geometría, en grados sexagesimales. 7p p 4p
A) rad B) rad C) rad
Sin embargo, es importante estar preparados para 5 5 5
convertir la medida de una unidad a la medida de otra 3p 2p
unidad. Ahora trabajaremos con ángulos asociados a D) rad E) rad
5 5
figuras geométricas. En la figura, los tres ángulos hacen
5p 2. En la figura, determina a en grados sexagesimales
una vuelta. Pasemos rad a grados sexagesimales:
6
TRIGONOMETRÍA
5 5 5
p rad = ( p rad) = (180º) = 150º
6 6 6
A) 8° B) 12° C) 15°
D) 19° E) 21°
3. Evalúa en la figura el valor de β en radianes
Luego:
140º + 150º + x = 360º

p p p
x = 360º – 290º A) rad B) rad C) rad
2 3 4
x = 70º p p
D) rad E) rad
p 5 6
x = 70º rad
180° 4. Determina el valor de x en radianes.
7p
x= rad
18
GRADO SEXAGESIMAL
El grado sexagesimal tiene su origen en la cultura
Sumeria, en la Antigua Mesopotamia donde el año 3p 2p 5p
constaba de 360 días, y el 60 como base de numeración. A) rad B) rad C) rad
6 3 4
El 60 es el mínimo común múltiplo de los seis primeros
2p 7p
números naturales, tiene además una variedad de D) rad E) rad
divisores y facilita operaciones. Los babilonios dividían 9 3
la circunferencia en 360 partes iguales, y fue Ptolomeo 5. En el triángulo, expresa a en grados sexagesimales
quien usó la palabra mêra, que finalmente en latín se
tradujo como gradus, el grado en la actualidad
1. Determina x en radianes.
A) 80° B) 81° C) 82°
D) 83° E) 84°
188
1ER BIMESTRE
SISTEMA SEXAGESIMAL Y RADIAL EN FIGURAS GEOMÉTRICAS
6. Calcula la medida del ángulo x en grados

sexagesimales.
1. Determina x en grados sexagesimales
A) 20° B) 40° C) 80°

D) 90° E) 100°
7. En la figura, halla la medida del ángulo BOC en

radianes
TRIGONOMETRÍA
A) 78º B) 75º C) 72º
D) 70º E) 63º
2. En la figura, determina q en radianes.
p p p
5 10 24
p 7p
D) rad E) rad
72 36
8. En la figura, el triángulo es isósceles. Halla la medida 2p p 4p
de uno de los ángulos iguales. 9 3 9
5p 2p
D) rad E) rad
6 3
3. Calcula el valor de x en radianes
A) 5° B) 10° C) 12°
D) 15° E) 30°
4p 5p 7p
A) rad B) −
rad C) rad
9. Calcula el valor de x en radianes. 5 3 9
−5p −3p
D) rad E) rad
7 4
4. Determina el valor de x.
p p p
9 6 5
p p
D) rad E) rad
8 12 A)
3º B)
4º C)
5º
10. En el trapecio isósceles, expresa el ángulo θ en D) 6º E) 7º
radianes
5. Determina el valor de q en grados sexagesimales
5p 7p 11p
18 18 18
7p 13p
D) rad E) rad
12 18
A) 40º B) 50º C) 60º
D) 70º E) 80
189
1ER BIMESTRE
TEMA
05 FORMULA GENERAL DE
CONVERSIÓN
CURSO
190
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
TRIGONOMETRÍA
191
1ER BIMESTRE
TEMA
06 ARCO DE
CIRCUNFERENCIA
LA CIRCUNFERENCIA
Elementos:
1. ¿En cuántos sectores circulares se ha dividido la

pizza?
TRIGONOMETRÍA
A) 6 B) 8 C) 10
O: Centro de la circunferencia.
D) 12 E) 14
BC: Diámetro de la circunferencia = 2R
2. Calcula el perímetro de la figura:
R: Radio de la circunferencia
AB: Arco de la circunferencia
CÁLCULO DE LA LONGITUD DE ARCO
A) (4 p + 8) cm B) (5 p + 32) cm
C) (6 p + 8) cm D) (6 p + 16) cm
E) (3 p + 15) cm
3. En la figura, calcula la longitud del arco CD
Siendo:
• R: Radio
• L: Longitud del arco (mm, cm, m, ...) L = θR
• θ: La medida del ángulo debe estar expresado en
radianes
A) p cm B) 2 p cm C) 3 p cm
Cuando el ángulo central de un sector circular está en D) 4 p cm E) 5 p cm
radianes, la longitud del arco que subtiene es igual al
producto del “ángulo” por el “radio” 4. Calcula la longitud de arco correspondiente a un
ángulo central de 60° en una circunferencia de 6 cm
de radio.
A) p B) 2 p C) 4 p
D) 6 p E) 8 p
5. En un sector circular, el ángulo central mide 45° y el

radio 12 cm. ¿Cuál es el perímetro del sector?
A) ( p + 12) cm B) (2 p + 12) cm
C) (3 p + 24) cm D) (5 p + 24) cm
E) (7 p + 36) cm
192
1ER BIMESTRE
ARCO DE CIRCUNFERENCIA
4p
6. En un sector circular, el arco mide cm. Si el
3 y el radio
ángulo central se reduce a su cuarta parte
se triplica, se genera un nuevo sector circular cuyo
arco mide:
1. ¿Cuántos sectores circulares observas en la figura,
A) p B) 2 p C) 3 p
si O es centro de la circunferencia?
D) 4 p E) 5 p
7. Determina el ángulo central en grados sexagesimales

de un sector circular de 36 cm de radio y una
longitud de arco de 18 p cm.
A) 40° B) 60° C) 80°
D) 90° E) 100°
TRIGONOMETRÍA
A) 3 B) 4 C) 5
8. Del gráfico, calcula
D) 6 E) 7
L 1 + L2 .
2. Calcula la longitud del arco CD
P=
L3
A) 4 p cm B) 6 p cm C) 8 p cm
A) 1 B) 2 C) 3
D) 10 p cm E) 12 p cm
D) 4 E) 5
3. Calcula el perímetro de la figura.
9. Del gráfico, calcula
L 1 + L2
M=
L3
A) 8(7 + 3 p ) cm B) 8(9 + 4 p ) cm
C) 6(5 + 3 p ) cm D) 9(4 + 4 p ) cm
E) 6(4 + 3 p ) cm
A) 27/18 B) 8/27 C) 4/15
D) 16/37 E) 15/4 4. En un sector circular, el ángulo central mide 75° y el
radio, 60 cm. ¿Cuál es el perímetro del sector?
10. ¿Qué longitud recorre el extremo del péndulo?
A) 30 p + 160 cm
B) (24 p + 40) cm
C) (32 p + 20) cm
D) (25 p + 120) cm
E) (30 p + 80) cm
5. Calcula la longitud de un arco correspondiente a un

ángulo central de 72° en una circunferencia de 35
A) p B) 2 p C) 3 p cm de radio.
D) 4 p E) 5 p A) 10 p cm B) 12 p cm C) 13 p cm
D) 14 p cm E) 16 p cm
193
1ER BIMESTRE
TEMA
07 ÁREAS DE REGIONES
CIRCULARES
ÁREA DEL CÍRCULO
El área del círculo depende únicamente de la longitud
del radio. Para calcular el área del círculo sólo hay que
conocer la medida del radio
1. Determina el área de la región sombreada.
TRIGONOMETRÍA
A) 2 p B) 4 p C) 6 p
D) 8 p E) 10 p
COMPARACIÓN DE ÁREAS
2. Calcula el área del sector circular que se muestra
A) p B) 4 p C) 6 p
D) 12 p E) 16 p
3. Calcula el área de la región sombreada.
Cuando el radio del círculo se duplica su área se

cuadruplica. El área del círculo es proporcional al
cuadrado del radio.
ÁREA DEL CUADRANTE A) 2 p B) 4 p C) 6 p

D) 8 p E) 12 p
El cuadrante es la cuarta parte del círculo del mismo
radio. Su área es igual al área del círculo dividido entre 4. Calcula el área de la región sombreada sabiendo que
4 el segmento AD mide 36.
A) 52 p B) 54 p C) 56 p
D) 58 p E) 60 p
194
1ER BIMESTRE
ÁREAS DE REGIONES CIRCULARES
5. Calcula el área de la región sombreada. 9. Calcula el área de la región sombreada.
A) 12 p B) 14 p C) 16 p
A) 12 p B) 14 p C) 16 p
D) 18 p E) 24 p
D) 18 p E) 21 p
10. El área de la región sombreada es 8(4 – p ). ¿Cuál es
6. Calcula el área de la región sombreada.
TRIGONOMETRÍA
el área de la región no sombreada?
A) 2 p B) 6 p C) 8 p
A) 12 p B) 14 p C) 13 p D) 10 p E) 12 p
D) 18 p E) 10 p
A) 62 p B) 72 p C) 74 p
D) 82 p E) 92 p
8. Calcula el área de la región sombreada. A) 36 p B) 38 p C) 40 p

D) 41 p E) 42 p
2. Calcula el área de la región sombreada si el segmento

AB mide 40 cm.
A) 2 p B) 4 p C) 6 p
D) 8 p E) 10 p
A) 75 p B) 60 p C) 50 p
D) 40 p E) 30 p
195
1ER BIMESTRE
ÁREAS DE REGIONES CIRCULARES
3. Calcula el área de la región sombreada. 5. Determina el área de la región sombreada
A) 64 p B) 32 p C) 30 p
D) 28 p E) 24 p
TRIGONOMETRÍA
A) 4 p B) 3 p C) 2, 5 p
D) 3, 5 p E) 4, 5 p
4. ¿Cuánto mide el radio r si el área de la parte

sombreada es 27 p ?
A) 2 cm B) 3 cm C) 4 cm
D) 5 cm E) 6 cm
196
1ER BIMESTRE
TEMA
SECTOR CIRCULAR I
08
ÁREA DEL SECTOR CIRCULAR
1. Halla el área del sector circular:
TRIGONOMETRÍA
A) 12 p B) 14 p C) 16 p
D) 18 p E) 24 p
2. Se tiene un sector circular cuyo ángulo central mide

30° y su radio 6 cm, ¿cuál es su área?
A) p B) 2 p C) 3 p
D) 4 p E) 5 p
• R: Radio p
3. En un sector circular, el ángulo central mide rad y
• θ: Ángulo central medido en radianes 5
• L: Longitud del arco • S: Área del sector circular el radio mide 5 cm. ¿Cuál es la medida de la superficie
del sector?
A) 2 p B) 3 p C) 4 p
El área de un sector circular se puede calcular como
una fracción del área del círculo. 7 5
D) p E) p
2 2
p
4. En un sector circular, la longitud de arco mide y el
6
p
ángulo central mide rad, ¿cuál es la medida de la
72
superficie del sector?
A) p B) 2 p C) 3 p
D) 4 p E) 5 p
5. En la figura mostrada, determina el área de la región

sombreada, cuyo ángulo central mide 100°.
9p 7p 10p
A) B) C)
5 4 3
13p 11p
D) E)
4 3
197
1ER BIMESTRE
SECTOR CIRCULAR I
S1
6. Del gráfico, calcula M = A) 2 B) 4 C) 6
S2
D) 8 E) 10
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5 1. Halla el área del sector circular:
7. Del gráfico determina el área de la región sombreada.

TRIGONOMETRÍA
11p 17 p
A) 4 p B) C)
3 3 A) 12 p cm2 B) 16 p cm2 C) 18 p cm2
7p D) 20 p cm2 E) 24 p cm2
D) 6 p E)
6
8. Determina el área de la región sombreada. 2. Se tiene un sector circular cuyo ángulo central mide
40° y su radio mide 12 cm, ¿cuál es la medida de su
superficie?
A) 24 p cm2 B) 12 p cm2 C) 14 p cm2
D) 16 p cm2 E) 18 p cm2
p
3. En un sector circular el ángulo central mide y el
radio 8 cm. ¿Cuál es el área del sector? 4
A) p B) 2 p C) 3 p
D) 4 p E) 5 p A) 6 p cm2 B) 7 p cm2 C) 8 p cm2
D) 9 p cm2 E) 12 p cm2
9. Una linterna ilumina un sector como se muestra en
p
la figura. Determina el área de la región iluminada. 4. En un sector circular, la longitud de arco mide cm
2
p
y el ángulo central mide . ¿Cuál es el área del
sector? 6
3p 2p 3p
A) cm2 B) cm2 C) cm2
4 3 4
5p 6p
D) cm2 E) cm2
2 7
5. En la figura mostrada, determina el área de la región
A) 2 p B) 4 p C) 6 p sombreada cuyo ángulo central mide 150°
D) 8 p E) 10 p
S1
10. Del gráfico, calcula:
S2
80p 60p 50p

A) cm2 B) cm2 C) cm2
3 7 8
40p 30p
D) cm2 E) cm2
5 7
198
1ER BIMESTRE
LENGUAJE
TEMA
01 EL SIGNO LINGÜÍSTICO
CURSO
200
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
LENGUAJE
201
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
LENGUAJE
202
1ER BIMESTRE
TEMA
LA SÍLABA
02
CURSO
203
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
LENGUAJE
204
1ER BIMESTRE
ACENTUACIÓN ESPECIAL TEMA DEL CURSO
a) Palabras unidas por el guion: Si la composición se 4. ¿Qué palabra está incorrectamente tildada?
produce mediante un guion entonces cada pala- A) Ágilmente B) Analítico - sintético
bra mantendrá su tilde.
C) Apruébame D) Lírico-poético
Técnico - biológico E) Veintítres
Perú - boliviano 5. En El señor dirigia el motin por el Dia del Trabajador,
Socio - económico ¿cuántas tildes faltan?
b) Palabras unidas sin usar guion: El primer elemento A) Dos B) Tres C) Cuatro
pierde su tilde y el último la mantiene (si es que D) Cinco E) Seis
la tiene).
6. En A el le gusta mas el pollo que el pescado, las tildes
Décimo + sétimo = decimosétimo omitidas son ______.
Décimo + cuarto = decimocuarto A) dos B) tres C) cuatro

D) seis E) cinco
LENGUAJE
LENGUAJE
Balón + cesto = baloncesto
7. Relaciona correctamente.
I. Tú y él siempre serán buenos A. Disolvente

amigos.
II. ¡Qué hermoso niño! B. Enfática
III. El maíz todavía no madura. C. Diacrítica
A) IB, IIC, IIIA B) IC, IIA, IIIB
C) IA, IIB, IIIC D) IC, IIB, IIIA
E) IA, IIC, IIIB
8. ¿Cuál de los monosílabos no debe tildarse en ningún

caso?
A) Mas B) Te C) Vio
D) Tu E) De
9. Señala la alternativa que presenta tilde enfática.

A) Cuéntame todo.
B) ¿Dónde estás amor?
C) María viajó con sus mejores amigos.
D) La niña tenía una enfermedad.
E) Eres tú.
10. Señala la palabra con tildación optativa.

1. ¿Qué palabra está correctamente tildada? A) Periodo
A) Décimoprimero B) Balónmano B) Torax
C) Miróla D) Suávemente C) Tecnicas
E) Lírico-poético D) Enfatica
E) Analisis
2. ¿Qué oración está correctamente tildada?
A) La decimosetima fila hará el informe final. 11. Indica la alternativa en la cual ninguna de las
B) Fuímos tratados de la manera más ruin. palabras debería llevar tilde. (UNMSM 2010-II)
C) La destituída representante legal lloró. A) No nos dijeron nunca por que se fueron tan tem-
prano.
D) Fue rapidamente capturado.
B) Dime quienes respondieron a tu llamado, por favor.
E) Por lo que tenía tuvo que ser internado.
C) Fueron declarados culpables quienes se alejaron.
3. ¿Qué palabra no debe llevar tilde? D) Porque no fueron, no supieron como los sancio-
A) Teorico-practico B) Vilmente naron.
C) Dimelo D) Sirvemelo E) No nos dijeron que hicieron, cuando fueron al pa-
seo.
E) Hincapie
PRIMERO DE SECUNDARIA PRIMERO DE SECUNDARIA

270 205
1ER BIMESTRE 1ER BIMESTRE
TEMA
03 CONCURRENCIA
VOCÁLICA
CURSO
206
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
LENGUAJE
207
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
LENGUAJE
208
1ER BIMESTRE
TEMA
ACENTUACIÓN GENERAL
04
CURSO
209
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
LENGUAJE
210
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
LENGUAJE
211
1ER BIMESTRE
TEMA
05 TILDACIÓN DIACRÍTICA
CURSO
212
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
LENGUAJE
213
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
LENGUAJE
214
1ER BIMESTRE
TEMA
ACENTUACIÓN ESPECIAL
06
CURSO
215
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
ACENTUACIÓN ESPECIAL
a) Palabras unidas por el guion: Si la composición se 4. ¿Qué palabra está incorrectamente tildada?
produce mediante un guion entonces cada pala- A) Ágilmente B) Analítico - sintético
bra mantendrá su tilde.
C) Apruébame D) Lírico-poético
Técnico - biológico E) Veintítres
Perú - boliviano 5. En El señor dirigia el motin por el Dia del Trabajador,
Socio - económico ¿cuántas tildes faltan?
b) Palabras unidas sin usar guion: El primer elemento A) Dos B) Tres C) Cuatro
pierde su tilde y el último la mantiene (si es que D) Cinco E) Seis
la tiene).
6. En A el le gusta mas el pollo que el pescado, las tildes
Décimo + sétimo = decimosétimo omitidas son ______.
Décimo + cuarto = decimocuarto A) dos B) tres C) cuatro

D) seis E) cinco
LENGUAJE
Balón + cesto = baloncesto

7. Relaciona correctamente.
I. Tú y él siempre serán buenos A. Disolvente

amigos.
II. ¡Qué hermoso niño! B. Enfática
III. El maíz todavía no madura. C. Diacrítica
A) IB, IIC, IIIA B) IC, IIA, IIIB
C) IA, IIB, IIIC D) IC, IIB, IIIA
E) IA, IIC, IIIB
8. ¿Cuál de los monosílabos no debe tildarse en ningún

caso?
A) Mas B) Te C) Vio
D) Tu E) De
9. Señala la alternativa que presenta tilde enfática.

A) Cuéntame todo.
B) ¿Dónde estás amor?
C) María viajó con sus mejores amigos.
D) La niña tenía una enfermedad.
E) Eres tú.
10. Señala la palabra con tildación optativa.

1. ¿Qué palabra está correctamente tildada? A) Periodo
A) Décimoprimero B) Balónmano B) Torax
C) Miróla D) Suávemente C) Tecnicas
E) Lírico-poético D) Enfatica
E) Analisis
2. ¿Qué oración está correctamente tildada?
A) La decimosetima fila hará el informe final. 11. Indica la alternativa en la cual ninguna de las
B) Fuímos tratados de la manera más ruin. palabras debería llevar tilde. (UNMSM 2010-II)
C) La destituída representante legal lloró. A) No nos dijeron nunca por que se fueron tan tem-
prano.
D) Fue rapidamente capturado.
B) Dime quienes respondieron a tu llamado, por favor.
E) Por lo que tenía tuvo que ser internado.
C) Fueron declarados culpables quienes se alejaron.
3. ¿Qué palabra no debe llevar tilde? D) Porque no fueron, no supieron como los sancio-
A) Teorico-practico B) Vilmente naron.
C) Dimelo D) Sirvemelo E) No nos dijeron que hicieron, cuando fueron al pa-
seo.
E) Hincapie
216
270
1ER BIMESTRE
TEMA DEL
ACENTUACIÓN CURSO
ESPECIAL
12. Indica la alternativa en la cual ninguna de las A) 1 – 3 – 4 – 6

palabras debería llevar tilde. (UNMSM 2010-II) B) 2 – 3 – 5 – 8
A) No nos dijeron nunca por que se fueron temprano. C) 3 – 4
B) Dime quienes respondieron a tu llamado, por favor D) 2 – 3 – 8
C) Fueron declarados culpables quienes se alejaron. E) 1 – 2 – 8
D) Porque no fueron, no supieron como los sancio-
naron. 3. Indica la analogía correcta: virtud – virgen – árbol.
E) No nos dijeron que hicieron, cuando fueron al paseo. A) Víbora – dólar – betún
B) Pólvora – examen – reloj
C) Helicóptero – dócil – arroz
D) Biblioteca – débil – dolor
E) Mesa – tesis – ángel
LENGUAJE
4. Palabra que puede llevar tilde.
A) Ti
1. Palabra que presenta tilde de ruptura: B) Fe
A) Oído C) Que
B) Canción D) Ve
C) Televisión E) Di
D) Dígamelo
5. Es una palabra que presenta tilde disolvente.
E) Comodín
A) Jardín
2. ¿Cuáles de las siguientes palabras debe(n) B) Atún
llevar tilde? C) Canción
1. Examenes 5. Electricidad D) Grúa
2. Tunel 6. Examen E) Confusión
3. Virtud 7. Cruel
4. Tranquilidad 8. Grua
217
271
1ER BIMESTRE
TEMA
07 USO DE GRAFÍAS:
B, V, G, J
CURSO
218
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
LENGUAJE
219
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
LENGUAJE
220
1ER BIMESTRE
TEMA DEL
USO DE GRAFÍAS: B,CURSO
V, G, J
5. Señala la serie que presenta un error en el uso de El Rey Arturo sobrevibió a muchos comvates. Era un
grafías. Hombre vrabo y siempre vusco la paz para su reino.
A) Cable – biticultor – íbamos A) Cinco B) Tres C) Nueve
B) Sensibilidad – berenjena – vigésimo D) Cuatro E) Siete
C) Carnívoro - moribundo – bostezo
D) Legislativo – votación – bizcocho
E) Sublevar – verbo – recibo
Completa correctamente la oración.

1. Señala el verbo escrito incorrectamente.
6. Enro_eció de ver_üenza por su ba_eza.
A) Crugía
A) j – g – g B) g – g – g C) g – j – g B) Sedujo
D) j – j - j E) j – g – j C) Afligimos
LENGUAJE
7. Señala la palabra escrita correctamente. D) Corrijan
A) Espegismo B) Herejía C) Salvagismo E) Exigiremos
D) Prodijio E) Berengena
2. Alternativa que presenta correcta escritura.
A) Combatir – hombría – obligue
Completa correctamente la oración.
B) Evoques – bamonos – emboscada
8. Con cora_e, él prote_ió a los gran_eros. C) bella– bizconde – blasón
A) j – j - j B) j – g – j C) g – g – j D) Vretaña – sobre – apacibles.
D) g - g- g E) j – g – j E) Caballeros – vloque – pasivo
3. Señala la alternativa que complet a la

Señala la alternativa que completa el
siguiente oración.
siguiente texto:
Las re__oluciones __ienen de arri__a y se operan
desde a__ajo.
9. En a_ril, la nie_la no era tan intensa como en
diciem_re. A) v – v – v – v
A) v – v – v B) b – b – b C) v – b – v B) b – b – v – v
D) b – b – v E) v – b – b C) v – b – v – b
D) b – v – b – v
Señala la alternativa que completa las E) v – v – b – b
siguientes oraciones:
4. Señala la serie que presenta un error en el uso de
10. Con toda pro_a_ilidad hará el _iaje en a_ión. grafías.
A) Cable – biticultor – íbamos
Sa_ía muy _ien las reglas de di_isi_ilidad. B) Sensibilidad – berenjena – vigésimo
A) b – b – b – b; v – v - b - b C) Carnívoro - moribundo – bostezo
B) v – v – b – b; v – v – v – b D) Legislativo – votación – bizcocho
C) v – b – v – b; b – b – v – v E) Sublevar – verbo – recibo
D) v – b – v – b; b – b – v – b
E) b – b – v – v; b – b – v – b 5. ¿Qué oración está incorrectamente escrita?
A) El avestruz escondía la cabeza.
11. ¿Qué palabra está mal escrita? B) Alcanzaban la vida lujosa.
A) Silbar B) Sublevar C) Servidores C) El adverbio es una palabra invariable.
D) Evidente E) Vrebaje D) La trabesía fue feliz.
12. ¿Cuántos errores se han cometido en el siguiente E) El tono jovial de la conversación
párrafo?
221
275
1ER BIMESTRE
TEMA
08 USO DE GRAFÍAS:
C, S, Z, X
CURSO
222
1ER BIMESTRE
TEMA DEL
USO DE GRAFÍAS: C,CURSO
S, Z, X
3. También se escriben con c las palabras que se latigazo portazo

derivan de otras que lleven t en la sílaba en donde puñetazo avionazo
deba ir el sonido de c.
Ejemplos: 10. Los sufijos -zuelo(a) y -ezno(a) que sirven para
formar diminutivos y despectivos siempre se
acción de acto escriben con z.}
egipcio de Egipto
Ejemplos:
4. Se escribe con c la terminación -acia de sustantivos. ladronzuela reyezuelo
Ejemplos: plazuela osezno
tecnocracia desgracia 11. Se escriben con z las terminaciones -az, -ez, -iz,
aristocracia acacia -oz, -uz de los patronímicos (apellidos derivados de
farmacia gracia nombres propios españoles).
Excepciones: Idiosincrasia, gimnasia, Anastasia. Ejemplos:
LENGUAJE
Alcatraz Velásquez
5. Se escriben con c los verbos terminados en -cer. Ruiz Muñoz
Ejemplos:
12. Las terminaciones -ez y -eza de los sustantivos
nacer ofrecer abstractos, se escriben con z.
conocer nacer Ejemplos:
entorpecer
timidez bajeza
Excepciones: Ser, toser, coser. pereza honradez
6. También se escriben con c los verbos terminados en 13. La terminación -azgo de algunos sustantivos se
-ciar. escribe con z.
Ejemplos: Ejemplos:
financiar agenciar almirantazgo cacicazgo
diferenciar propiciar mayorazgo hallazgo
vaciar noviazgo
Excepciones: Ansiar, lisiar y extasiar. Excepción: Rasgo
7. Se escriben con c las terminaciones -ancio, -ancia y

-encia de algunos sustantivos.
Ejemplos:
cansancio importancia
constancia prestancia
1. Palabra escrita correctamente.
La z es la vigesimosétima y última letra
A) Cruses B) Síntecis C) Grasiosa
Z
del alfabeto español; sy vigesimosegunda
consonante, y la vigesimosexta (y tambien D) Obligacion E) Negociar
última) letra del alfabeto latino básico. Su
nombre es femenino: la zate y en plural zetas. 2. Alternativa que presenta error ortográfico.
La Ortografía de la lengua española de 2010
A) Ventilación B) Astucia C) Condusco
desaconseja fuertemente nombre arcaicos
ceta, ceda y zeda D) Frases E) Toser
Excepciones: Ansia y Hortensia. 3. ¿Qué oración está incorrectamente escrita?

A) Te conozco desde el año que fuimos al palacio.
8. Se escriben con z los aumentativos y palabras con
sentido ponderativo o de alabanza terminadas en B) Juan cogió un racimo de uvas.
-azo(a). C) Saludó con efusión al siervo.
Ejemplos: D) La barcasa cruzó el río.
E) Ellos fueron de caza.
jugadorazo escritorazo
noviaza actorazo 4. Alternativa que complet a la oración El
por tavo__ de los trabajadore__ anun__ió la
9. La terminación -azo, que significa «golpe», también jornada de paro.
se escribe con z. A) z – s – c B) s – s – s C) z – c – s
D) s – z – c E) c – s – z
Ejemplos:
223
277
1ER BIMESTRE
TEMA DEL
USO DE CURSO C, S, Z, X
GRAFÍAS:
5. Serie que presenta un error en el uso de grafías. A) C–s–z–c

A) Bullicio – raíces – ladronzuelo B) S–s–z–s
B) Vejes – movediza – aficionados C) Z–s–s–c
C) Almorcé - explosivo – próximo D) S–s–s–c
D) Vaciar – adoleser- fragancia E) S – s –c – z
E) Hortensia – dulce – adversa
6. Completa las siguientes palabras:

A) De__i__ión
B) Organi__e
C) Joven__uelo
D) Golpeta__o
E) Compren__ión
1. Completa adecuadamente:
LENGUAJE
7. Señala la alternativa que complet a la

siguiente oración: Por a__ar per__ibí La matan_a de ballena_ es un atentado contra la
sabro__os benefi__ ios del vi__conde. naturale_a, ya que es un animal dó_il que se puede
A) z – z – c – s - s e_tinguir.
B) z – c – s – c – z A) s – s – z – s – x
C) s – c – s – c – s B) z – c – z – s - x
D) z – c – s – c – s C) c – z – s – c – z
E) s – z – s – c – z
D) s – z – s – c – x
8. ¿Qué oración está incorrectamente escrita? E) z – s – z – c – x
A) El ejercicio tenía dieciséis preguntas.
2. Completa los espacios en blanco.
B) La azafata desfiló deprisa.
C) Tiene una voz invisible. A) Produ__ir
D) Sustento con débiles razones. B) Dis__ípulo
E) Los agazajaron a los senadores. C) Velo__es
D) Lu__ero
9. Presenta correcta escritura. E) No__ivo
A) Fidelicimo
B) Adolesencia 3. Completa la oración: ___________ a sus padres
C) Prócer cuando discutían.
D) Escaces A) Ezpiaba
E) Padrinasgo B) Espiava
C) Hespiaba
10. ¿Qué palabra está mal escrita?
D) Espiaba
A) Ladronzuelo
E) Expiava
B) Razgo
C) Plazuela
4. ¿Qué palabra se encuentra mal escrita?
D) Crustáceo
A) Excarcelar
E) Alcatraz
B) Jugoso
11. Señala la alternativa que presenta error en el C) Duplicasión
uso de grafías. D) Bisnieto
A) Palidez – cerezas E) Cruces
B) Mesquita – extenciva
C) Cortísimo – luces 5 . El pueblo londinen__e __edió ante la noble__a del
D) Oficial – sistema héroe.
E) Escribir – asir A) s – c – z
B) c – c – z
12. Completa adecuadamente:
C) s – s - z
__arparemos el __ábado, porque ante__ anun__
ian tormenta. D) c – c – s
E) s – s - z
224
278
1ER BIMESTRE
LITERATURA
TEMA
01 LOS GENEROS
LITERARIOS
¿QUÈ SON LOS GÉNEROS LITERARIOS? III. Poema épico
Los géneros literarios son las distintas variedades Narra las hazañas de un héroe; quien generalmente es
de obras literarias agrupadas por características un conquistador, pues busca exaltar o engrandecer
comunes, según el asunto, la forma o la actitud del a un pueblo. Así tenemos, por ejemplo; Jerusalén
autor. Aristóteles los ha clasificado en tres grupos: libertada de Torquato Tasso
épico, lírico y dramático
GÉNERO LÍRICO:
GÉNERO ÉPICO:
Es el género más subjetivo y emocional. El poeta expresa
LITERATURA
Presenta como característica el deseo de narrar el sus vivencias desde una perspectiva sentimentalista.
pasado y las hazañas de los héroes de una raza o una La expresión habitual del género lírico es el poema.
nación.
ESPECIES:
ESPECIES: a. Oda: Es un poema que tiende a exaltar y elogiar un
tema o asunto
I. Epopeya
b. Elegía: Es un poema melancólico producido por la
Cuenta las hazañas que se dieron en la Edad Antigua, muerte de un ser querido.
sus personajes son dioses y seres mitológicos. Entre c. Égloga: Es un poema de carácter bucólico y tiene
las epopeyas más destacadas están la Iliada y la Odisea como tema la naturaleza.
d. Sátira: Es un poema mordaz o burlesco
e. Madrigal: Composición poética, generalmente
corta, de contenido idílico
GÉNERO DRAMÁTICO:
Es la representación de una obra que se desarrolla
frente a un público; se realiza mediante la participación
de actores que deben expresarla y representarla con
todas las características de la realidad
ESPECIES:
II. Cantar de gesta:
a. Tragedia
Cuenta las hazañas realizadas por los caballeros de la
Edad Media, generalmente son leyendas heroicas de un El desenlace o final de la obra es catastrófico y los
pueblo; aquí destacan el Cantar de Mio Cid y Beowulf. personajes mueren o sufren dolores incomparables,
al enfrentarse sin éxito a su destino. Tenemos; por
citar dos casos, a Edipo rey de Sófocles y Romeo y
Julieta de Shakespeare.
b. Comedia
En esta especie dramática predomina lo gracioso;
lo jocoso. Se representan supuestos conflictos,
situaciones falsas o personajes ridículos. La acción
se resuelve casi siempre con un desenlace feliz.
Ejemplos: Tartufo de Moliere Ña Catita de Manuel
Ascencio Segura
c. Drama
Es la expresión más fiel de la vida al presentar
acciones en las cuales los elementos dolorosos se
mezclan con otros alegres y festivos
226
1ER BIMESTRE
LOS GENEROS LITERARIOS
C) Lírico
D) Dramático
E) Trágico
1. Género que expresa las emociones del autor:
8. Especie del género dramático que es una mezcla de
A) Épico lo jocoso y lo triste:
B) Expositivo A) Épico
C) Lírico B) Comedia
D) Dramático C) Lírico
E) Tragedia D) Drama
E) Tragedia
2. Especie literaria que pertenece al género dramático.
A) Comedia 9. Especie dramática a la cual pertenece Edipo rey.
LITERATURA
B) Oda A) Comedia
C) Égloga B) Drama
D) Epopeya C) Lírico
E) Poema épico D) Dramático
E) Tragedia
3. Especie del género lírico que tiene como tema la
naturaleza.
10. La oda pertenece al género:
A) Epístola
A) Épico
B) Madrigal
B) Expositivo
C) Epigrama
C) Lírico
D) Égloga
D) Dramático
E) Auto sacramental
E) Tragedia
4. Género literario creado para ser representado.
11. ¿Qué es el género épico?
A) Épico
B) Expositivo
C) Lírico
D) Dramático
E) Tragedia 12. ¿La música será parte del género lírico? ¿Por qué?
5. El cantar de gesta pertenece al género.

A) Épico
B) Expositivo
C) Lírico
D) Dramático
E) Tragedia
6. Ña Catita y Tartufo pertenecen al género:

A) Épico
B) Expositivo
C) Lírico
D) Dramático 1. ¿Qué son los géneros literarios?
E) Tragedia
7. Exalta el heroísmo y la mitología; pertenece a la

Edad Antigua, nos referimos al género:
A) Épico
B) Expositivo
227
1ER BIMESTRE
LOS GENEROS LITERARIOS
2. Nombre de las especies del género lírico. 5. Relaciona las especies con su respectivo género
literario.
3. Nombre de las especies del género épico

LITERATURA
4. Escribe tres ejemplos del género dramático.
228
1ER BIMESTRE
TEMA
LITERATURA ANTIGUA
02
1. LA TEOGONÍA:
La Teogonía viene a ser el inicio de la mitología griega. En ella se narran el origen del cosmos y el linaje de los dioses
de la mitología griega, hasta entonces propagados de forma oral. La Teogonía, escrita por Hesíodo, aparece como
respuesta a la excesiva humanización de los dioses de la tradición homérica. La obra está construida a partir de
géneros poéticos preexistentes que hasta el momento habían pertenecido a la tradición oral en Grecia: cosmogonías,
teogonías, genealogías, catálogos y mitos de sucesión
LITERATURA
2. EL ORIGEN DE LOS DIOSES:
Del Caos nacieron Erebo y la negra Noche. Estos dos se unieron y dieron origen a Éter (luz) y Humere (Día). Gea
engendró, igual a sí, a Urano (cielo); luego produjo las altas montañas, morada de dioses y ninfas.
Ella también, sin el deseado amor, dio a luz al mar estéril, Ponto; pero de inmediato poseída por Urano dio a luz a
Océano, de profundos remolinos, a Cea, Crío, Hiperión, Jápeto, Tea, Rea, Temis, Mnemosina, Febo y Tetis. El hijo menor
de Urano y Gea fue Cronos, con él se completan los doce Titanes. Este se convirtió en regidor del universo después
de haber herido gravemente a su
padre (Urano) durante un enfrentamiento. Como a Cronos se le había profetizado que sería derrocado por uno de sus
hijos, se comió a las cinco primeros al poco tiempo de nacer, pero la reina Rea, su esposa, al conocer esto, ocultó a su
sexto hijo, dejándolo al cuidado de Gea. Este hijo se llamó Zeus.
Zeus se crió en Creta y al crecer, conociendo lo sucedido a sus hermanos, con la ayuda de Rea, forzó a Cronos a
vomitar a sus hermanos; de esta forma los seis dioses y diosas del Olimpo libraron una guerra contra su progenitor
229
1ER BIMESTRE
LITERATURA ANTIGUA
y los demás Titanes. Todos ellos fueron confinados. Zeus se convirtió en el dios del cielo y soberano de los dioses
del Olimpo. Es también dios de la lluvia y acumulador de nubes, blandía el terrible rayo. Su arma es la égida (coraza
utilizada también por Atenea, su hija). Su ave es el águila. Su árbol es el roble. Sus templos principales estaban en
Dodoma y en Olimpia. Zeus reunió a todos los inmortales en el Olimpo y les dijo que aquel dios que se animara a luchar
a su lado contra los titanes conservaría cada uno de los privilegios de los que hasta entonces gozaba entre los dioses
inmortales, y que aquellos que aún no poseían ningún privilegio, a causa de Cronos, disfrutaría de los mismos en
adelante. La primera en llegar al Olimpo fue Estigia con sus dos hijos. Zeus la honró convirtiéndola en adelante en el
gran juramento de los dioses.
7. Esposa de Urano:
A) Afrodita
1. Según la Teogonía, el inicio de todo es:
B) Alcmena
A) El Caos
LITERATURA
C) Sémele
B) El cielo
D) Gea
C) Urano
E) Atenea
D) Zeus
E) Atenea 8. La morada de los dioses es conocida como:
A) Monte Olimpo
2. Significado de Teogonía:
B) Monte de Zeus
A) Olimpo
C) Inframundo
B) Grecia
D) Cielo
C) Origen de los dioses
E) Tierra
D) Origen del cosmos
E) Origen de las personas 9. Es la primera en llegar al Olimpo:
A) Afrodita
3. Autor de la Teogonía:
B) Hera
A) Platón
C) Estigia
B) Aristóteles
D) Alcmena
C) Terencio
E) Artemisa
D) Plauto
E) Hesiodo 10. Zeus se crió en
A) Olimpo
4. Representa el cielo:
B) Atenas
A) Gea
C) Roma
B) Zeus
D) Creta
C) Atenea
E) Cielo
D) Urano
E) Dioniso 11. ¿Qué es el Tártaro?
5. Hija de Urano:
A) Alcmena
B) Afrodita
C) Atenea 12. ¿Cómo se le llama a Zeus en Roma?
D) Penélope
E) Artemisa
6. Esposa principal de Zeus.

A) Atenea
B) Hera
C) Alcmena
D) Afrodita
E) Sémele
230
1ER BIMESTRE
LITERATURA ANTIGUA
3. ¿Quiénes son los Hecatónquiros?
1. ¿Cuál es el origen del mundo griego?
4. ¿Quiénes fueron los Titanes?
2. ¿Por qué Zeus atacó a su padre?
LITERATURA
5.
EROS GEA URANO

AFRODITA CRONOS HESTIA
ATENEA HERMES APOLO
HESFESTO ZEUS DIONISO
231
1ER BIMESTRE
TEMA
03 INFLUENCIA GRIEGA
INFLUENCIA GRIEGA EN LA LITERATURA diera muerte al león de Nemea, una fiera con piel dura
como una piedra; que se escondía durante el día y por la
LATINA: HÉRCULES noche mataba a todo ser viviente que se cruzaba por su
El verdadero nombre de Hércules es Heracles, proviene camino. Hércules intentó matarlo con algunas armas
del nombre de la diosa Hera, y el sufijo -kleos (gloria), es que llevaba para la ocasión pero, viendo que estas no
decir; «gloria de Hera». Es considerado hijo de Zeus y hacían ningún efecto, lo cogió por las patas traseras y,
Alcmena, una reina mortal, hijo adoptivo de Anfitrión y después de darle porrazos contra la pared hasta que
bisnieto de Perseo por línea materna. Recibió al nacer el quedó atontado, lo estranguló. Una vez muerto le sacó
nombre de Alceo o Alcides, en honor a su abuelo Alceo. la piel con las propias garras del cadáver y se la puso
encima en forma de coraza.
LITERATURA
Fue en su edad adulta cuando recibió el nombre con que

se lo conoce, impuesto por Apolo a través de la Pitia,
para indicar su condición de servidor de la diosa Hera. En
Roma, así como en Europa Occidental, es más conocido El Toro de Creta
como Hércules y algunos emperadores romanos –entre
ellos Cómodo y Maximiano– se identificaron con su Sexto trabajo de Hércules. Debía de capturar el toro
figura. En la mitología de Roma, Hércules se identifica de Creta, un animal muy hermoso. Hércules fue en
por completo con el Heracles griego y solo se le busca del toro y, tras un breve forcejeo, lo agarró por
añaden algunos episodios a sus aventuras destinados los cuernos, se lo cargó en la espalda y se lo llevó vivo a
a relacionarlo con Italia y el Lacio. En otros casos, los Euristeo, el cual al ver al animal, corrió a meterse en la
propios griegos equipararon con Hércules a los seres tinaja y le dijo a Hércules que se lo llevara de allí.
míticos de otras culturas. En ocasiones a Heracles se le
menciona con epítetos distintivos como Heracles tirio o
Heracles tasio (de Tasos).
Las aves del lago Estínfalo
Los trabajos de Hércules
Sétimo trabajo de Hércules. Euristeo esta vez le mandó
En un ataque de locura provocado por Hera, Hércules a Hércules liberar la ciudad de Estínfalo de las aves
mató a su mujer, a sus hijos y a dos de sus sobrinos que se guarecen en un bosque cercano al lago. Son
con sus propias manos. Al despertar y descubrir los una multitud de aves terribles, con picos, garras y
terribles actos que había cometido, sintió un terrible plumas de bronce, que devoran las cosechas e incluso
dolor, y avergonzado, se aisló de la sociedad partiendo a las personas. Cuando Hércules llegó al Estínfalo sin
a vivir a tierras salvajes. Tras una larga búsqueda, fue muchas ilusiones de poder llevar a término su trabajo
hallado por su hermano Ificles, quien lo convenció de ir se le apareció Atenea, que le entregó unas grandes
al Oráculo de Delfos. En penitencia por esta execrable castañuelas de bronce. Hércules subió a una colina
acción, la Sibila délfica le dijo que tenía que llevar a cabo y tocó las castañuelas, con lo cual las aves se fueron
una serie de trabajos dispuestos por Euristeo. de allí . Cuando regresó a Micenas para darle cuenta a
Euristeo del cumplimiento de su misión vio que algunas
aves de Estínfalo sobrevolaban el palacio de Euristeo,
el cual, horrorizado, estaba escondido en la tinaja,
diciendo: –Decidle a ese insensato que se lleve de aquí
a esos malditos pájaros–. Y, como Hércules aún no
había devuelto las castañuelas a Atenea, las tocó y los
pájaros se marcharon.
El Can Cerbero
Duodécimo y último trabajo de Hércules. Esta vez y

para quitárselo definitivamente de encima Euristeo le
ordenó que le trajera al Can Cerbero que custodiaba
las puertas del infierno. El Can Cerbero era un perro
monstruoso de tres cabezas y cola de serpiente.
Hércules lo venció con sus propias manos y lo llevó vivo
Matar al León de Nemea ante Euristeo. Cuando Euristeo lo vio llegar se metió
corriendo en su tinaja y le dio la libertad a Hércules.
Primer trabajo de Hércules. Euristeo le ordenó que
232
1ER BIMESTRE
INFLUENCIA GRIEGA
B) Hera
C) Afrodita
D) Hestia
1. Madre de Hércules. E) Sémele
A) Alcmena B) Hera C) Afrodita
10. Diosa que entrega las castañuelas a Hércules.
D) Hestia E) Sémele
A) Deméter
2. Retrasa el nacimiento de Hércules. B) Sémele
A) Alcmena B) Hera C) Afrodita C) Hera
D) Hestia E) Sémele D) Atenea
E) Afrodita
3. Zeus se transforma en el esposo de Alcmena:
A) Teseo B) Ícaro C) Dédalo 11. ¿Cuál es el origen de Hércules?
LITERATURA
D) Dioniso E) Anfitrión
4. Nombre del padre adoptivo de Hércules:

A) Zeus
B) Anfitrión 12. ¿Por qué el primer trabajo de Hércules fue matar al
león de Nemea?
C) Hades
D) Heracles
E) Apolo
5. La aventura de Hércules pertenece al género:

A) Lírico
B) Epopeya
C) Expositivo
D) Narrativo
E) Épico 1. ¿Quiénes son los padres de Hércules?
6. Heracles significa:
A) Gloria de dios
B) Gloria de Zeus
C) Gloria de Hera 2. ¿Por qué Hera odia a Hércules?
D) Gloria de Olimpo
E) Gloria de Hades
7. Rey que manda hacer los doce trabajos a Hércules.

A) Euristeo 3. ¿Cómo es engañada Alcmena?
B) Agamenón
C) Príamo
D) Zeus
E) Hades
4. ¿Cuál es el verdadero nombre de Hércules?
8. Total, de trabajos de Hércules.
A) Tres
B) Veinte
C) Once
5. ¿Por qué Hércules es un semidios?
D) Doce
E) Quince
9. Las manzanas de oro pertenecían a .

A) Alcmena
233
1ER BIMESTRE
TEMA
04 TALLER DE CREACIÓN
LITERARIA
El héroe posee habilidades sobrehumanas o rasgos de • El héroe pertenece al género épico.
personalidad idealizados que le permiten llevar a cabo
hazañas extraordinarias y beneficiosas (actos heroicos)
por los que es reconocido. Una persona se convierte
en héroe cuando realiza una hazaña extraordinaria y
digna de elogio e imitación para la cultura de su lugar
y tiempo, particularmente cuando para ello sacrifica
o arriesga valerosamente su vida, mostrando con 1. El héroe es el .
ello gran valor y virtudes que se estiman dignas de A) personaje principal
imitación, sobre todo para los jovenes (solidaridad,
LITERATURA
B) personaje secundario
empatía, generosidad, etc).
C) villano
D) escritor
TIPOS DE HÉROE
E) autor
Valedores de la humanidad: Eneas, Merlín, Perseo
Autores y testigos de hechos maravillosos: Dédalo, 2. Pertenece a la etapa creativa.

Ícaro, Odiseo (epopeya)
A) Ciencia
Visitantes del infierno: Orfeo, Hércules B) Religión
Campeones y guerreros: Cantar de Mio Cid (cantar de C) Imaginación
gesta), Aquiles. D) Dios
E) Política
TIPOS DE MISIÓN
• La búsqueda
3. El héroe pertenece al género:
• La aventura
A) Madrigal
• El rescate
B) Ensayo
• La persecución
C) Lírico
SIGUE LOS PASOS PARA CREAR UN HÉROE D) Oda
E) Épico
• ¿Quién es y cómo se llama tu héroe o heroína?
• ¿Qué debe hacer para conseguir la felicidad?
• ¿Quién le aconseja o lo ayuda a conseguirlo? 4. Especie a la que pertenece Odiseo.
• ¿Cómo se encamina a la aventura? A) Poema épico
• ¿Qué pruebas u obstáculos debe superar en el B) Cantar de gesta
camino?
C) Oda
• ¿Cómo los vence?
D) Epopeya
• ¿Quién lo ayuda o quién le pone obstáculos?
E) Madrigal
• ¿Cómo logra superar las dificultades?
• ¿Cuál es el final de la aventura?
NO OLVIDES: 5. Vivencias del héroe.
• El primer paso que debes seguir es apelar a tus A) Acciones

recuerdos. B) Aventuras
• El personaje principal es el héroe. C) Sucesos
• Siempre deja volar tu imaginación para crear una D) Desenlace
• buena historia. E) Inicio
• El nudo es la parte más importante del relato.
• El nombre adecuado para las vivencias del héroe
• es aventuras.
234
1ER BIMESTRE
TALLER DE CREACIÓN LITERARIA
6. El nudo es:
A) El desenlace
B) La parte más importante de la historia
C) El inicio de la historia 1. ¿Qué es un héroe?
D) La aventura del héroe
E) La complejidad de la historia
7. Héroe que visita el infierno. 2. ¿Cuáles son las características del héroe??
A) Orfeo
B) Príamo
C) Paris
LITERATURA
D) Aquiles
E) Patroclo 3. ¿Cómo se inicia un relato?
8. Tipo de misión.
A) Aventura
B) Nudo 4. ¿Qué son las aventuras?
C) Desenlace
D) Complejidad
E) Inicio
5. Elabora una historia con SUPERWOMAN.

9. Tipo de misión.
A) Aventura
B) Nudo
C) Desenlace
D) Complejidad
E) Inicio
10. Aquiles es el héroe de

A) la Odisea
B) la Ilíada
C) la Divina comedia
D) el Cantar de Mio Cid
E) Beowulf
11. Menciona los tipos de narradores
12. ¿Cuál es el narrador de tu preferencia?
235
1ER BIMESTRE
TEMA
05 LITERATURA DEL ME-

DIEVALISMO
EL INFIERNO DE DANTE ALIGHIERI llos que han pecado de lujuria. Dante condena a estos
El poema comienza el día antes del Viernes Santo, en «malefactores carnales» por dejar que sus apetitos so-
1300. El narrador, Dante Alighieri, tiene treinta y tres brepasaran su razón. Ellos son los primeros en ser ver-
años, y por ende se encuentra «a mitad del camino de daderamente castigados en el Infierno. Estas almas
la vida». El poeta se encuentra perdido en un bosque y son llevadas de un lado a otro por terribles vientos sin
es asaltado por tres bestias (un león, un leopardo, y una poder descansar. Esto simboliza el poder de la lujuria de
loba) a los cuales no puede evadir. Consciente de que hacer a uno vagar sin motivo ni destino.
él mismo se está haciendo daño y de que está cayendo
en un «profundo lugar» donde el sol es silente, Dante Tercer círculo (gula)
es rescatado por el poeta romano Virgilio, y juntos
LITERATURA
comienzan un viaje al mundo de ultratumba (Canto I). Al recobrar el sentido, el poeta se encuentra en el ter-
cer círculo, donde se castiga a los condenados por el
Dante pasa a través de la puerta del Infierno, la cual pecado de la gula con la pena de ser batidos por una
tiene una inscripción, de cuya novena y última línea fortísima lluvia mezclada con grueso granizo, y ensor-
procede la famosa frase «Abandone toda esperanza, decidos por los terribles ladridos de Cerbero (perro de
aquel que entre aquí». Antes de entrar completa- tres cabezas), que además los desgarra con uñas y
mente al Infierno, Dante y su guía ven a aquellos que dientes. Entre esos infelices encuentra a Ciacco.
nunca se comprometieron, las almas de aquellos que
jamás hicieron algo bueno o malo (entre ellos, Dante Cuarto círculo (avaricia y prodigalidad)
reconoce a Celestino V o a Poncio Pilato; el texto
Aquellos cuya actitud hacia los bienes materiales se
es ambiguo); con ellos están los exiliados que no
desvió de la medida adecuada son castigados en el
toma- ron parte en la rebelión de los ángeles. Estas
cuarto círculo. Este incluye a los avaros (incluyendo
almas no están ni en el Infierno ni fuera de este, pero
a muchos sacerdotes, cardenales y papas), que acu-
residen en las orillas del río Aqueronte. Su castigo es
mulaban posesiones, y al hijo pródigo, que lo desper-
el de perseguir eternamente una bandera mientras son
dició. Los dos grupos, que son custodiados por Pluto, el
atacados por abejas y avispas que continuamente los
dios griego de la riqueza; pelean en una justa, utilizando
pican, mientras gusanos y otros insectos succionan su
como armas grandes pesos que empujan con el pecho.
sangre y lágrimas.
Quinto círculo (ira y pereza)
Tras franquear el «vestíbulo», Dante y Virgilio llegan
a la barca que les permitirá cruzar el Aqueronte y En el agua pantanosa del río Estigia, los iracundos
llegar al Infierno propiamente dicho. El que conduce pelean entre ellos. De mala gana, Flegias transporta a
la embarcación es Caronte, quien al saber que Dante Dante y a Virgilio a través del Estigia en su barco. Las
procede del mundo de los vivos, se niega a dejarlo partes más bajas del Infierno se encuentran dentro
pasar. Virgilio, sin embargo, lo obliga a acceder. El poeta de los confines de la ciudad de Dite, que a su vez está
pierde el conocimiento, y en el poema no se describe el rodeada por la laguna Estigia. Los castigados dentro de
cruce del río propiamente dicho (Canto IV). Dite son pecadores activos (no pasivos). Los muros
de Dite están custodiados por ángeles caídos. Virgilio
A continuación, Virgilio guía a Dante por los
no logra convencerlos de que lo dejen pasar con Dante,
nueve círculos del Infierno, que son concéntricos,
y las Erinias y Medusa amenazan a Dante. Un ángel
representando la progresión de la gravedad del pecado
mandado del Cielo abre la puerta tocándola con una
castigado, y culmina en el centro de la Tierra, donde
vara, y los deja entrar.
Satán es prisionero. Los pecadores de cada círculo son
castigados con penas eternas. Por su parte, aquellos Sexto círculo (herejía)
que se arrepintieron y oraron antes de fallecer se
encuentran en el Purgatorio, donde deben expiar sus En el sexto círculo, se encuetran los herejes, tales
culpas. En el Infierno se encuentran quienes justificaron como los epicúreos (quienes «el alma con el cuerpo
sus pecados y no se arrepintieron. morir hacen»), atrapados en tumbas incendiadas.
LOS NUEVE CIRCULOS DEL INFIERNO

Primer círculo (el Limbo) Sétimo círculo (violencia)
En el Limbo se encuentran los no bautizados y los pa- En el sétimo círculo se encuentran los violentos. La
ganos virtuosos, quienes, pese a no ser pecadores, no entrada es vigilada por el Minotauro, y se divide en tres
aceptaron a Cristo. Estos pecadores, aunque no son anillo
atormentados, están condenados ya que están sepa-
rados de Dios, sin esperanza de reconciliarse con èl. Anillo exterior: Alberga a los violentos contra la gente
y la propiedad. Están inmersos en el Flegetonte, un río
Segundo círculo (lujuria) de sangre hirviente, hundidos según la gravedad de sus
pecados.
En el segundo círculo del Infierno, se encuentran aque-
236
1ER BIMESTRE
LITERATURA DEL MEDIEVALISMO
Anillo del medio: Acá están los suicidas (violentos contra sí mismos), transformados en plantas, que son golpeadas
por las Harpías. Únicos entre los muertos, los suicidas no resucitarán con el cuerpo el día del Juicio Final, ya que lo
perdieron al suicidarse. En cambio se quedarán como plantas, con sus cuerpos colgando de sus ramas.
Anillo interior: Aquí están los violentos contra Dios (blasfemos) y los violentos contra naturaleza; quienes se encuetran
en un desierto de arena ardiente sobre la que cae una lluvia de llamas. Los blasfemos están echados en la arena; los
usureros, sentados, y los sodomitas deambulan en grupos.
Octavo círculo (fraude)
En los últimos círculos del Infierno se castigan los pecados relacionados con el fraude. A estos círculos solo se puede
llegar descendiendo un gran acantilado, que Dante y Virgilio hacen en la espalda de Gerión, un monstruo alado
tradicionalmente representado con tres cabezas o con tres cuerpos unidos.
Noveno círculo (traición)
El noveno círculo está rodeado de gigantes clásicos y bíblicos, quienes quizá simbolizan el orgullo y otros defectos
LITERATURA
espirituales que se esconden detrás de los actos de traición. Los gigantes están echados en el suelo y por eso se
pueden ver desde más arriba. Los traidores se diferencian de los «simples» fraudulentos por el hecho de que sus
acciones envuelven el engañar a alguien con quien se tiene una relación especial. Hay cuatro zonas concéntricas (o
«rondas») de traidores, correspondientes, en orden de seriedad, a las traiciones hacia algún familiar, hacia alguien
con lazos de comunidad, hacia los huéspedes, y hacia el señor feudal.
En contraste con la imagen popular del Infierno como ardiente, los traidores están congelados en un lago de hielo
conocido como Cocito, en donde cada grupo está encajado a profundidades cada vez mayores.
En el centro del Infierno, condenado por cometer el último pecado (la traición hacia Dios), está Satanás. Satanás es
descrito como un gigante, espantosa bestia con tres caras, una roja, una negra y otro amarillo pálido.
Satanás está con hielo hasta la cintura, llorando de sus seis ojos, y moviendo las seis alas como si intentase escapar.
Cada boca tiene un famoso traidor, con Bruto y Casio en las bocas de la izquierda y derecha, respectivamente. Estos
dos hombres estuvieron involucrados en el asesinato de Julio César, un acto que para Dante significa la destrucción
de la unificación de Italia, ya que mataron al hombre que debía gobernar el mundo. En el centro, está Judas. A él se le
aplica la peor de las torturas, su cabeza es roída por la boca de Satanás.
237
1ER BIMESTRE
LITERATURA DEL MEDIEVALISMO
D) Perezosos
E) Lujuriosos
10. En el cuarto círculo se encuentran los______.

1. Autor de la Divina Comedia:
A) Avaros
A) Dante Alighieri B) Virgilio
B) Iracundos
C) Homero D) Shakespeare
C) Lujuriosos
E) Eneas
D) Perezosos
2. La Divina Comedia inicia con ______. E) Orgullosos
A) El Purgatorio B) El Infierno 11. Completa los espacios en blanco con consonantes.
C) Una antesala D) El Paraíso
• A_____UEO_____EE________
E) La ciudad de Jerusalén
• _______I_________IA
LITERATURA
3. La ira y la pereza se castigan en el ______.

12. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
A) Segundo círculo
A) Dante contempla a Dios.
B) Quinto círculo
B) Beatriz castiga a Dante.
C) Tercer círculo
C) Virgilio lleva a Dante al Paraíso.
D) Noveno círculo
D) La loba está en el segundo círculo.
E) Cuarto círculo
E) El león representa la soberbia.
4. En el noveno círculo están los ______.
A) Traidores B) Mentirosos
C) Soberbios D) Violentos
E) Lujuriosos
5. ¿Cuál es el castigo de los lujuriosos?

A) Soportar los fuertes ladridos de Cerbero 1. El autor de la Divina Comedia es
, quien se encuentra con
B) Ser llevados de un lado a otro sin fin
, poeta latino que lo guía por
C) Cargar grandes pesos en sus pechos el Infierno.
D) Caminar bajo una lluvia de lodo
E) Ser masticados por las fauces del demonio 2. El Infierno tiene círculos; en
el último se encuentran los castigados por el pecado
6. Su cabeza es roída por Satanás: de
A) Eneas B) Dante Alighieri
3. En el Infierno, los lujuriosos se encuentran en el
C) Virgilio D) Judas círculo.
E) Homero
4. En el quinto círculo están
7. Los herejes están en el ______círculo. quienes son castigados
A) Segundo B) Sexto C) Noveno
5. Relaciona la columna de los personajes con la de los
D) Tercer E) Quinto
símbolos.
8. Son castigados en tumbas incendiadas: Personaje Símbolo
A) Los violentos Virgilio ( ) Avaricia
B) Los traidores León ( ) Fe
C) Los herejes Judas ( ) Soberbia
D) Los lujuriosos Loba ( ) Traición
E) Los suicidas Beatriz ( ) Razón
9. Los suicidas están en el círculo de los ______.

A) Violentos
B) Iracundos
C) Traidores
238
1ER BIMESTRE
TEMA
EL REY ARTURO – TRISTÁN
E ISOLDA 06
El rey literario es hijo de un rey de una pequeña comarca, del amor cortés, es el testimonio de un amor –pasión
Uther Pendragón (en galés, ‘Uther hijo del Dragón’), más fuerte que las leyes, que la moral, y que la vida
quien deseaba a Igraine, esposa de Gorlois, duque de misma; y sus personajes representan una interrogante
Tintagel. Uther hizo que el mago Merlín embrujase a en cuanto a su naturaleza mítica y arquetípica.
la mujer para que, cuando él entrase a sus aposentos,
ella creyese que se trataba de su esposo. Uther, El origen de la historia de Tristán se refiere a las aven-
aprovechando el engaño, mantiene relaciones con turas de un caballero de la corte del rey Arturo o de
Igraine, y engendran un hijo: Arturo. Cuan- do Gorlois Cassivellaunus. Parece que la historia ya se conocía
muere en combate, los sabios de Corualles aconsejan a en el siglo VI y luego fue adoptada por los trovadores.
Igraine que se case con el rey Uther. Fue escrita por varios autores, se menciona a Thomas
LITERATURA
de Ercildoune –el Rimador–, a Raoul de Beauvais y a
Chrétien de Troyes, entre otros.
REY ARTURO
Meliadus, señor de Lyonesse, estaba en guerra con otro
Cuando el niño nace, es tomado por Merlín, quien lo entrega a señor llamado Morgan. Cuando por fin llegaron a un pacto
sir Héctor para que lo cuide y lo críe como su propio hijo, Kay. de paz, Meliadus decidió partir a Cornualles donde el rey
Igraine y Gorlois habían tenido a Morgause (o Enna), Elaine Mark gobernaba. Allí demostró sus habilidades durante
(o Blasina) y Morgana (o Morgian), hermanas mayores de un torneo en el que salió campeón. Inmediatamente,
Arturo. Las dos mayores se casarían y la pequeña Morgana la hermana de Mark, Blanchefleur, se enamoró del
sería enviada a la isla de Ávalon con Merlín y la Dama del caballero victorioso, quien la pidió en matrimonio;
Lago, donde se convertiría en sacerdotisa, maga y, después, pero el rey Mark lo prohibió obstinadamente. Esto,
sucesora de la Dama. Otras versiones dicen que Mor- gana sin embargo, no impidió que los amantes se casaran
fue encerrada en un convento por su padrastro, Uther. De en secreto. Luego de haber tenido un hijo, a quien
ahí podría explicarse su odio hacia Arturo llamaron Tristán, los rumores de que Meliadus había
muerto llegaron a la corte y Blanchefleur murió de
pena. Así, el niño Tristán creció desconociendo quiénes
eran sus padres y fue educado por el fiel servidor de
EXCÁLIBUR Blanchefleur, Kurvenal; quien lo educó tanto en el
A los dieciséis años, Arturo va con su padrastro y el hijo manejo de las armas como en el arte, y el joven pronto
de este a Londres, donde caballeros de toda Inglaterra aprendió a tocar muy bien el arpa. Cuando Tristán tuvo
intentan sacar una espada de su prisión en un yunque suficiente edad, salió en busca de aventuras, hasta que
que a la vez se encontraba prisionera de un trozo de el destino lo llevó a las puertas del castillo del rey Mark,
mármol. La leyenda contaba que quien la liberase en Cornualles. Allí se enteró de la verdadera historia
sería el rey de Inglaterra y el encargado de unificar de su linaje y fue recibido muy atentamente. Decidió
todos los reinos de la isla (Uther había muer- to unos vengar la muerte de su padre retando a combate a
años antes). Infructuosamente, todos los caballeros Morgan, a quien ter- minó venciendo.
intentaron extraer la espada, pero es Arturo, sin ser Mientras tanto, un emisario del rey de Irlanda, Morold,
caballero aún, quien logra liberarla, y le es re- velada llegó a la corte del rey Mark para cobrar sus exagerados
su verdadera identidad. Con la resistencia de todos impuestos. Tristán, indignado ante semejante injusticia,
los presentes, es proclamado rey. Poco a poco todos retó al emisario a combate; y aunque lo venció, recibió
aceptan a Arturo como su rey y él jura impartir justicia una herida del arma envenenada de su contrincante,
a todos los hombres de Inglaterra sin tener en cuenta que solo podía curar la hermana de Morold, Isolda.
su posición social. Así, Tristán partió hacia Irlanda para ser curado por la
Unos días antes Arturo se había acostado con una princesa Isolda. Al llegar, no dio a conocer su nombre,
bella joven; esta no era otra que Morgana, su medio sino que se hizo pasar por un simple juglar que tocaba
hermana. Cuando se enteran de lo que habían hecho, muy bien el arpa. Isolda y su madre curaron la herida
Morgana huye, y en secreto tiene a su hijo, al que pone de Tristán, quien pasó muchos días en la corte con
por nombre Mordred. ellas. Durante esos días, Isolda llegó a descubrir la
verdadera identidad de Tristán, el caballero que había
dado muerte a su hermano. En un principio trató de
matarlo mientras dormía, pero enseguida se arrepintió
TRISTÁN E ISOLDA y lo perdonó. Entre tanto, el rey de Cornualles le había
ordenado a Tristán que pidiera la mano de la princesa
La leyenda de Tristán e Isolda es una de las más Isolda en su nombre para que se convierta en la reina
importantes creaciones poéticas y espirituales. No es de Cornualles. De modo que, para sorpresa de todos,
solo el testimonio de una época, ni el de un romance Tristán pidió la mano de Isolda para Mark. La madre de
239
1ER BIMESTRE
EL REY ARTURO – TRISTÁN E ISOLDA
Isolda, al ver infeliz a su hija, hizo una pócima de amor B) hacienda

para que Isolda y Mark la tomaran antes de casarse y de C) estación de tren
este modo quedaran enamorados. Durante el viaje en
D) ciudad de Inglaterra
barco hacia la corte de Mark, Isolda y Tristán bebieron
la pócima por equivocación y quedaron perdidamente E) ciudad de Francia
enamorados; sin embrago, decidieron se- pararse
apenas llegaran a Cornualles. Tristán realizó muchas 3. Uther Pendragón, quiere decir .
proezas y hazañas en nombre de Isolda hasta que fue A) hijo del dragón
mortalmente herido, pero no quiso recibir la ayuda de B) hijo de una piedra
Isolda, porque sabía que esto despertaría las sospechas
C) hijo de Pedro Picapiedra
del rey Mark. Tristán fue informado de la existencia de
otra curandera que vivía en Bretaña llamada también D) hijo de un picapedrero
Isolda. Hacia allí se dirigió e Isolda de Bretaña lo curó. E) hijo de Uther
Ella se enamoró de Tristán y el hermano de Isolda de
Bretaña le propuso la mano de su hermana. Tristán 4. Uther Pendragón es quien amaba a .
LITERATURA
pensó que casándose con ella lo- graría olvidar a Isolda A) Igraine
de Cornualles pero no sucedió. Así, vivió infeliz durante
algún tiempo hasta que fue herido nuevamente. Pero B) Merlín
Isolda de Bretaña no pudo sanar esa herida, por lo que C) Yocasta
el fiel servidor de Tristán, Kurvenal, que aún permanecía D) Moldred
con él, se embarcó a Cornualles diciéndole a Tristán que
E) Morgana
si volvía en un barco con velas blancas sería porque
regresaba con Isolda, la esposa de Mark, de otra forma 5. Igraine era la esposa de .
las velas se- ría negras como de costumbre. Luego de
algunos días la nave con velas blancas retornó, pero A) Gorlois
era demasiado tarde, pues en ese mismo instante B) Merlín
Tristán murió. (Otra versión dice que Isolda de Bretaña C) Uther Pendragón
le informó a Tristán que las velas eran negras cuando
D) Kay
en realidad eran blancas. Tristán ya sin esperanzas
abandonó sus ganas de vivir y murió desconociendo E) Tristán
la verdad). Cuando Isolda de Cornualles llegó y vio que
Tristán había muerto exhaló su último suspiro y murió 6. El duque de Tintagel era .
sobre el cadáver. Los dos cuerpos fueron transportados A) Garlois
a Cornualles, donde se enterraron en tumbas separa- B) Arturo
das, por orden del rey Mark. Pero cuenta la leyenda
C) Moldred
que de la tumba del juglar nació una enredadera que,
cruzando las paredes, descendía hasta la tumba de D) Tristán
Isolda. La planta fue cortada dos veces por orden del E) Merlín
rey, pero insistía en crecer. Una rosa y una vid crecen
de las respectivas tumbas y se entrelazan. 7. Uther hizo que el mago embrujase a la
mujer para que, cuando él entrase a sus aposentos,
ella creyese que se trataba de su esposo.
A) Tristán
B) Merlín
C) Percival
D) Lancelot
E) Uther Pendragón
1. ¿Cómo se llama la espada del rey Arturo?
A) Tizona 8. Uther, aprovechando el engaño, mantiene
B) Super Espada relaciones con Igraine, y engendran a un hijo
llamado .
C) Colada
A) Arturo
D) Greiscol
B) Moldred
E) Excálibur
C) Gorlois
2. El rey Arturo es hijo de un rey de una pequeña D) Tristán
.
E) Merlín
A) comarca
240
1ER BIMESTRE
EL REY ARTURO – TRISTÁN E ISOLDA
9. Cuando Gorlois muere en combate, los sabios de

aconsejan a Igraine que se case con
el rey Uther.
A) Corualles
B) Francia 1. El rey Arturo es del país de , hijo
C) Dublín de .
D) Inglaterra
2. Así el niño creció desconociendo
E) Irlanda quiénes eran sus padres y fue educado por el fiel
servidor de .
10. Cuando el niño nace, es tomado por ,
quien lo entrega a sir Héctor para que lo cuide y lo 3. Cuando Tristán tuvo suficiente edad, salió en busca
críe como su propio hijo, Kay. de aventuras, hasta que el destino lo llevó a las
A) Merlín puertas del castillo del rey .
LITERATURA
B) Pendragón
4. Tristán recibió una herida del arma envenenada de
C) Tristán
su contrincante que solo podía curar la hermana de
D) Moldred Morold, llamada .
E) Uther
5. Coloca los personajes en el espacio que les
11. ¿Cuál es el contexto de la historia del rey Arturo? corresponda.
12. ¿Quién es el antagonista en la obra del rey Arturo?
241
1ER BIMESTRE
TEMA
07 WILLIAM SHAKESPEARE
WILLIAM SHAKESPEARE: ACTO II
William Shakespeare fue un dramaturgo, poeta y actor El rey y la reina están muy ocupados tratando de abortar
inglés. Conocido como el Cisne de Avon, es considerado la invasión liderada por Fortimbrás, a la vez que se
el escritor más importante en lengua inglesa y uno preocupan por el comportamiento errático y cambiante
de los más célebres de la literatura universal. La New de Hamlet. Claudio decide enviar a dos amigos de
Encyclopædia Britannica señala que «muchos lo Hamlet (Rosencrantz y Guildenstern) a averiguar la
consideran el mayor dramaturgo de todos los tiempos. causa de la conducta extraña de su sobrino. Hamlet los
Sus piezas [...] se representan más veces y en mayor recibe cortésmente pero se da cuenta de que lo están
número de naciones que las de cualquier otro escritor». espiando.
LITERATURA
Las obras de Shakespeare han sido traducidas a las Ofelia se alarma por el comportamiento extraño de
principales lenguas, y sus piezas dramáticas continúan Hamlet y le cuenta a su padre que el príncipe entró
representándose por todo el mundo. Además, muchas en su habitación y se quedó mirándola sin decir nada.
citas y aforismos de sus obras han pasado a formar Polonio presume que es un «éxtasis de amor» la causa
parte del uso cotidiano, tanto en el inglés como en de la locura de Hamlet e informa a los reyes.
otros idiomas
Polonio y el rey Claudio deciden espiar a Hamlet cuando
este le habla a Ofelia pensando que están solos. Ofelia
HAMLET le devuelve unas cartas que Hamlet le envió, el príncipe
se pone furioso y le insiste para que se marche a vivir
ACTO I
a un convento. Mientras Hamlet continúa dudando de
La obra comienza una fría noche en Elsinor, el castillo si el fantasma le ha dicho la verdad, una compañía de
real de Dinamarca. Un centinela llamado Francisco es actores itinerantes llega a Elsinor y le presenta una
relevado por otro hombre llamado Bernardo. Cuando solución a sus dudas. La obra resulta ser una recreación
el primero sale, entra otro centinela llamado Marcelo de un asesinato, por lo que Hamlet les pide unas leves
acompañado de Horacio. En sus conversaciones modificaciones para que la obra sea una recreación del
descubrimos que el protagonista de la obra es el asesinato de su padre.
príncipe Hamlet de Dinamarca, hijo del recientemente
ACTO III
fallecido rey. Después de la muerte del rey, su tío Claudio
se casa con la esposa del soberano, la reina Gertrudis, La corte va a ver la obra y cuando llega la escena del
madre de Hamlet. También relatan el hecho de que asesinato del rey, Claudio se inquieta y se retira del
Dinamarca tiene una larga enemistad con Noruega, y lugar abruptamente, esto demuestra su culpabilidad.
se espera una invasión por parte de este último país, Claudio, temiendo por la posible locura de Hamlet,
liderada por el príncipe Fortimbrás. Los centinelas decide enviarlo a Inglaterra por su propia seguridad.
tratan de convencer a Horacio, quien es el mejor amigo Mientras tanto la reina se reúne con Hamlet para tratar
deHamlet, de que han visto al fantasma del rey Hamlet, de comprender su conducta tan rara, mientras Polonio
cuando este se les aparece. Después de oír a Horacio, se oculta detrás de una cortina para espiar y luego
el príncipe Hamlet decide ir, por la noche, al lugar de las contárselo a Claudio.
apariciones para ver al fantasma él mismo.
Hamlet le reprocha a su madre su apresurada boda con
El chambelán del reino, Polonio tiene dos hijos: Laertes, Claudio, cuando escucha un ruido detrás de la cortina y
quien parte de viaje a Francia, y Ofelia, quien es pensando que es el rey lo apuñala, causando la muerte
cortejada por Hamlet. Polonio le advierte a su hija que a Polonio. Luego aparece el fantasma y Hamlet le habla,
debe terminar su relación con Hamlet ya que él es el pero la reina no puede verlo ni oírlo por lo que determina
príncipe y no es el dueño de sus deseos porque estos que el príncipe está totalmente loco. Finalmente,
pueden afectar al Estado. Ofelia promete obedecer Hamlet se lleva el cuerpo de Polonio y lo oculta.
y dejar de ver a Hamlet. Esa noche el fantasma se le
aparece a Hamlet y le informa que es el espíritu de su ACTO VI
padre y que su tío Claudio lo asesinó al verter veneno
en su oído mientras dormía. El fantasma le pide que lo Ofelia enloquece y comienza a desvariar y cantar; su
vengue matando a su homicida. Tras el encuentro, el hermano Laertes regresa de Francia con la idea de
príncipe duda si el espíritu es el de su padre y si lo que vengar la muerte de su padre. Claudio lo convence
ha dicho es real de que Hamlet tiene toda la culpa de la muerte de
Polonio; en ese momento llega una carta de Hamlet
242
1ER BIMESTRE
WILLIAM SHAKESPEARE
en la que cuenta que su barco con rumbo a Inglaterra 3. Hamlet comienza una fría noche en Elsinor, el
fue atacado por piratas, por lo que ha retornado a castillo real de .
Dinamarca después de ser liberado. A) Dublín B) Dinamarca C) Galia
El rey y Laertes organizan un plan: Laertes peleará D) Albania E) Madrid
contra Hamlet con una espada envenenada para así
tener más posibilidades de matarlo. En caso de que
falle, Claudio le ofrecerá a Hamlet una copa de vino con 4. El protagonista de la obra es el príncipe .
veneno. En ese momento llega la reina para informar
A) Hamlet B) William C) Polonio
que Ofelia se ha ahogado en un río.
D) Claudio E) Laertes
ACTO V
Dos sepultureros cavan una tumba para Ofelia; 5. Uno de los sepultureros encuentra el cráneo de
mientras discuten llegan Hamlet y Horacio. Uno de los Yorick, un con el que Hamlet solía
sepultureros encuentra el cráneo de Yorick, un bufón
LITERATURA
divertirse cuando era niño.bufón
con el que Hamlet solía divertirse cuando era niño.
Luego llega el cortejo fúnebre de Ofelia encabezado A) payaso B) cantante C) bailarín
por Laertes. D) narrador de cuentos
En Elsinor, Hamlet se reúne con Horacio y le cuenta

que encontró una carta de Claudio en la que ordenaba 6. Hamlet le reprocha a su madre su apresurada boda
que cuando llegara a Inglaterra lo mataran, por lo con .
que modificó la carta pidiendo que se dé muerte a
Rosencrantz y Guildenstern; en ese momento, un A) Claudio B) Laertes C) Horacio
cortesano llamado Osric llega y le informa sobre el D) Fortimbrás E) Marcelo
duelo con Laertes. En el duelo, Laertes hiere con su
espada envenenada a Hamlet pero él sigue luchando;
luego surge un intercambio casual de espadas y Hamlet 7. ofrece un funeral militar en
termina hiriendo a Laertes con su propia espada honor a Hamlet.
envenenada. Mientras tanto la reina Gertrudis bebe el
A) Fortimbrás B) Laertes C) Claudio
vino envenenado y muere.
D) Polonio E) Horacio
Laertes confiesa a Hamlet que la trampa del vino
fue ideada por el rey. Hamlet, encolerizado, hiere al
rey y le hace beber de su propio veneno, cumpliendo 8. El rey y Laertes organizan un plan:
finalmente la venganza que el fantasma de su padre peleará contra Hamlet.
anhelaba. Hamlet, antes de morir, le pide a su fiel amigo
A) Laertes B) Horacio C) Polonio
Horacio que cuente la verdad sobre lo sucedido y que
se declare al príncipe Fortimbrás heredero del trono, el D) Claudio E) Manuel
cual se presenta en la sala en medio del espectáculo
de tantas muertes. La obra finaliza con la entrada en la
corte de Fortimbrás, quien ofrece un funeral militar en 9. Laertes peleará con una espada
honor a Hamlet. para así tener más posibilidades de matar al príncipe.
A) envenenada
B) rota
C) de madera
D) de acrílico
E) de fierro
1. Ofelia enloquece y comienza a desvariar y cantar;
su hermano regresa de Francia.
10. En caso de que falle, Claudio le ofrecerá a Hamlet
A) Laertes B) Horacio C) Marcelo una copa de vino con ___________.
D) Manuel E) William A) veneno
B) jugo
2. William Shakespeare fue un dramaturgo, poeta y C) agua
actor de . D) sangre
A) Inglaterra B) Francia C) Irlanda E) leche
D) España E) Italia
243
1ER BIMESTRE
WILLIAM SHAKESPEARE
11. Las obras más conocidas de W. Shakespeare son 2. Hamlet es una obra que tiene
______________________________________________________ actos
______________________________________________________
______________________________________________________ 3. Tiene como personaje principal al príncipe

, quien tiene que vengar la muerte
de su padre el rey .
12. ¿Cuál es el contexto de la historia de Hamlet?
______________________________________________________ 4. Hamlet ve al de su padre, pues él
está muerto.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________ 5. Relaciona adecuadamente.

LITERATURA
______________________________________________________
______________________________________________________ a) Claudio ( ) Asesinó al rey Hamlet mientras

dormia
b) Laertes ( ) Es el chambelán del reino.
c) Ofelia ( ) Quiere vengar la muerte de su
hermana y su padre
d) Polonio ( ) Enloquece y comienza a
desvariar
1. es el autor de
Hamlet, cuya obra es de género y
especie .
Si bien Shakespeare es reconocido

principalmente por su obra como
dramaturgo, también escribió
poemas. La obra poética del autor
se comprende de un total de 154
sonetos y está considerada como
una de las obras más importantes
de la poesía universal.
244
1ER BIMESTRE
TEMA
LA COMEDIA EN EL
RENACIMIENTO 08
SUEÑO DE UNA NOCHE DE VERANO grande heroísmo. Flauto será Tisbe, la señora a quien
ha de amar Píramo; Straveling representará la madre
Es una comedia en cinco actos, escrita en verso y de Tisbe; Snowt será el padre de Tisbe y Quincio será el
prosa por William Shakespeare alrededor de 1595 y director. El grupo de artesanos planea reunirse en el
representada hacia la misma época. Se publicó in bosque del palacio, una milla distante de la ciudad y a la
quarto en 1600 y en 1619, e in folio el año 1623. luz de la luna, para ensayar la obra.
ACTO I ACTO II
LITERATURA
Teseo (duque de Atenas) e Hipólita (su prometida), Puck o Robin Buen-chico (un duende sirviente del rey
planean los festejos para su boda con Filóstrato (el Oberón), se encuentra con un hada (perteneciente
director de fiestas) cuando Egeo aparece con su hija al séquito de Titania, la reina de las hadas) quien va
Hermia, con Lisandro y Demetrio, para solicitarle al en busca de su reina para llenar de rocío sus verdes
duque que aplique justicia ante su decisión como pa- dominios. Puck le advierte que el rey va a celebrar sus
dre, pues ha decidido que Hermia se casará con De- fiestas en el bosque y no desea encontrarse con la
metrio y no con Lisandro, quien también ama a Her- reina, pues Oberón está loco de celos porque Titania
mia y es correspondido por ella. Teseo le advierte a le robó un hermosísimo muchacho, hijo de un rey indio,
Hermia que debe cumplir con los deseos de su padre para servirle de paje, y él hubiera querido que
o deberá a morir por ley o confinarse a la vida solita-
ria y austera. Le pide que lo piense bien hasta la luna el muchacho fuese un caballero de su séquito. El hada
nueva, día en que él contraerá nupcias con Hipólita. reconoce a Puck como el duende al que le gusta asustar
En su defensa, Lisandro acusa a Demetrio de haber a las personas y hacer travesuras en el campo. Titania
cortejado a Elena, la hija de Nédar; y ahora la pobre y Oberón se encuentran con enorme disgusto. Oberón
señora, ama entrañablemente a este hombre incons- le recrimina su presencia porque cree que ella ama al
tante y desleal. Teseo confiesa haber oído referir eso duque Teseo; de igual manera, Titania cree que Oberón
mismo, pero por lo pronto le pide a Hipólita, Egeo y está enamorado de Hipólita. Titania advierte que las
Demetrio que lo acompañen a atender otros asuntos. estaciones del año han cambiado sus acostumbradas
Lisandro planea huir con Hermia a casa de una ancia- libreas y el mundo por su disensión, pero Oberón señala
na tía muy opulenta y sin hijos que estaría dispuesta a que el remedio sería que ella le entregara al muchacho.
ayudarlos, quien vive a siete leguas de Atenas, donde La reina de las hadas se niega a hacerlo, pues la madre
la ley de Teseo no puede perseguirlos. Hermia pro- del muchacho fue amiga de ella y tras su muerte,
mete escaparse con Lisandro y concuerdan que se en- Titania lo cuida como si fuera su hijo. No obstante,
contrarán la noche siguiente en el bosque, a una legua Oberón insiste. Titania, convencida en su postura, se
de la ciudad, en el punto donde se vieron por primera marcha con su séquito para no reñir más. Oberón le
vez en una mañana de mayo. pide a Puck que busque la flor de occidente de color
púrpura conocida como
Elena aparece lamentándose por el rechazo de
Demetrio y le pregunta a Hermia cuál es el secreto «amor desconsolado», pues el flechazo de Cupido sobre
para obtener su corazón. Hermia le aclara que pese a esta la convirtió en una flor cuyo jugo tiene el poder
que ella lo desprecia, él la corteja más, pero él no es de hacer que cualquier hombre o mujer se enamore
correspondido, pues ha planeado fugarse con Lisandro perdidamente de la primera criatura que vea tras verter
para casarse con él. Ante esta noticia, Elena planea el jugo sobre los párpados. Puck se marcha a buscar
la flor y Demetrio y Elena llegan al bosque buscando a
avisarle a Demetrio sobre el escape y llevarlo al lugar Hermia y Lisandro. Demetrio cansado de que Elena lo
de encuentro con el objeto de consolarlo y recibir a persiga y lo siga amando, la trata con desprecio y exige
cambio su amor. que lo deje en paz, sin embargo Elena muere de amor por
él y pese a su rechazo, lo sigue en su camino. Oberón es
Quincio (el carpintero), Snug (el ensamblador), Bo- ttom testigo de dicha escena y planea verter el jugo de la flor
(el tejedor), Snowt (el caldero), Flauto (el com- ponedor en los párpados de Demetrio para que él muera de amor
de fuelles) y Straveling (el sastre) planean montar la por Elena. Puck regresa con la flor y Oberón lo instruye
obra de la muy lamentable comedia y muy cruel muerte para que vierta el jugo en los párpados de Demetrio,
de «Píramo y Tisbe», para representarla ante el duque con la debida precaución de que cuando despierte, sea
en su noche de bodas. Bottom inter- pretará el papel Elena la primera persona que vea.
de Píramo, un amante que por amor se mata con el más
245
1ER BIMESTRE
LA COMEDIA EN EL RENACIMIENTO
Escena 3 (en otra parte del bosque) continúa profesándole su amor y Demetrio riñe contra
él por el amor de Elena; quien está convencida de que
Titania se dispone a dormir entre cantos y danzas todo es un plan ideado por ellos para burlarse de ella.
de sus hadas. Oberón exprime la flor en los párpados Hermia descubre lo que ocurre y no puede comprender
de Titania con el deseo de que cuando despierte se por qué Lisandro ha dejado de amarla. Elena cree ahora
enamore de cualquier ser, ya sea un gato, leopardo, que los tres están involucrados en el plan y desprecia
oso o cerdo berraco, pues de esta forma ella ya no se a su amiga. Lisandro y Demetrio acuerdan tener un
opondrá a entregarle el muchacho. Lisandro y Her- mia enfrentamiento para ganar el amor de Elena. Oberón le
llegan al bosque pide a Puck que aleje a Lisandro de Demetrio, imitando
sus voces y provocándolos, hasta dejarlos exhaustos,
agotados tras fugarse y deciden tomar un descanso.
para entonces verter el remedio en los párpados de
Hermia le pide a su amado que duerman separados por
Lisandro y arreglar el enredo. A pesar de que Puck está
honor y respeto. Puck continúa buscando a Demetrio,
muy divertido con el enredo que ha ocasionado, hace lo
cuya referencia dada por su amo era que vestía trajes
que su amo le pide.
de Atenas y al ver a Lisandro se confunde y vierte el
LITERATURA
jugo en sus párpados. Entre tanto, Elena y Demetrio Mientras tanto, Oberón va en busca de la reina Titania
continúan buscando a la otra pareja, pero Demetrio, para pedirle que le entregue el muchacho.
harto de Elena, la amenaza con matarla si no se marcha.
Elena encuentra a Lisandro durmiendo y cuando este
despierta, está perdidamente enamorado de ella.
Elena se siente ofendida por sus palabras de amor, ACTO IV
pues cree que se burla de ella y se retira, pero Lisandro
la sigue. Al poco tiempo, Hermia se despierta buscando Titania busca todos los medios para complacer a
a su amado porque tuvo una pesadilla en la que una Bottom, quien se siente cansado y decide dormir.
serpiente le devoraba el corazón, pero Lisandro ya se Oberón vierte el antídoto sobre los ojos de Titania,
ha marchado, ella emprende a su búsqueda o de lo pues ya ha conseguido que le devuelva al muchacho
contrario, prefiere morir. y ella ha sido muy condescendiente y amable con él.
Al despertar, Titania cree que ha tenido una pesadilla
en la cual estaba enamorada de un asno. Titania y
Oberón se marchan reconciliados y planean asistir
ACTO III juntos a la boda de Teseo e Hipólita para colmarlos de
bendiciones, al igual que a las otras dos parejas. Puck le
Escena 1 (en el bosque) quita el disfraz a Bottom y también se marcha. Bottom
despierta convencido de que lo ocurrido fue un sueño y
Quincio, Bottom, Flauto, Snowt y Straveling se reúnen
busca a sus compañeros. De pronto se oyen los cuernos
en el bosque para ensayar la obra. Puck descubre a los
de caza y entran Teseo, Hipólita y Egeo y encuentran
artesanos y decide jugarles bromas. Cuando Bottom se
a Demetrio, Elena, Hermia y Lisandro dormidos en el
separa del grupo, Puck le coloca una cabeza de asno
bosque. Teseo los despierta con los cuernos de caza.
en sus hombros sin que se dé cuenta. Snowt y Quincio
Lisandro confiesa que él y Hermia intentaban escapar
apenas ven su aspecto transformado, huyen del bosque.
lejos de Atenas para casarse, pero lo ocurrido después
Bottom no comprende el motivo de su huida y como
no lo recuerda con claridad. Egeo, enfadado, demanda
cree que solo desean asustarlo, decide permanecer
justicia, pero Demetrio interviene y aclara que ama a
en el bosque cantando para demostrar su valentía. Su
Elena y a ella se había prometido antes de conocer a
canto despierta a Titania, quien al abrir sus ojos cae
Hermia. Teseo afirma que la fortuna los salvó a todos y
profundamente enamorada de Bottom con cabeza de
los invita a que regresen con él al palacio para celebrar
asno, y le ordena a sus hadas y duendes que sirvan y
las nupcias de las tres parejas.
complazcan a su amado en todos sus deseos. Puck le
informa a Oberón que la reina está enamorada de un Los artesanos están preocupados por Bottom porque
rudo artesano con cabeza de asno, asimismo le informa no lo encuentran por ningún lado y no regresó a dormir
que ha vertido el jugo en el muchacho que desprecia a por la noche. Creen que los espíritus del bosque se lo
Elena. En ese momento Demetrio encuentra a Hermia llevaron y ahora no podrán representar la comedia que
y le pide que no lo rechace más, pero Hermia está tenían preparada para Teseo. Snug le informa a sus
preocupada por el paradero de Lisandro y teme que compañeros que el duque regresó al palacio, junto con
Demetrio lo haya matado. Oberón descubre la grave otras dos parejas que se han casado también. Bottom
equivocación de Puck y le ordena al duende que vierta aparece y les cuenta que ha tenido sueños muy extraños
el jugo en los ojos de Demetrio cuando este se duerma. que no puede narrar, pero les da instrucciones a sus
Puck obedece las órdenes de su amo y atrae a Elena. compañeros para que recojan los disfraces y modos
Cuando Demetrio despierta queda profundamente de comportamiento para causar una buena impresión
enamorado de Elena y ella se siente ofendida porque ante el duque.
cree que él también se burla de su inocencia. Lisandro
246
1ER BIMESTRE
ACTO V 4. Teseo le advierte a que debe cumplir con

los deseos de su padre o deberá morir por ley o
Teseo e Hipólita conversan sobre la extraña aventura confinarse a la vida solitaria y austera.
que tuvieron los enamorados en el bosque y concluyen
A) Hermia
que el lunático, el enamorado y el poeta no son más que
un pedazo de imaginación. Teseo le pide a Filóstrato B) Ginebra
que le enseñe los eventos preparados para las fiestas y C) Hipólita
escoge la obra de «Tisbe y Píramo», pues le conmueve D) Puck
la noble intención de los artesanos por complacerlo con
E) Sofía
una obra representada por ellos mismos. La obra trata
del amor entre Píramo y Tisbe, quienes se amaban pero 5. No es un personaje de la obra Sueño de una noche
estaban separados por un muro, y por las grietas de de verano:
este se contentaban con hablarse en voz baja. Píramo
le propone a Tisbe encontrarse junto al sepulcro de A) Teseo
Nino para galantearse allí. Esa noche, un león asustó B) Oberón
LITERATURA
a la fiel Tisbe, quien llegó primero, y en su fuga dejó C) Zagal
caer su manto que el vil león manchó con su sangrienta
D) Hipólita
boca. A tal punto llega Píramo y encuentra el manto de
su fiel amada destrozada para lo cual se suicida con E) Puck
su espada. Tisbe, quien permanecía oculta entre los
matorrales encuentra a su amado muerto, toma una 6. Se acusa a Demetrio de haber cortejado a .
daga y se suicida también. A Teseo le place la tragedia A) Elena
y compensa a los artesanos con elogios. Entran Puck, B) Hipólita
Oberón y Titania con sus hadas, quienes con cantos
y bailes bendicen el lugar y las fiestas nupciales. C) Hermia
«Cantad y bailad ahora hasta que raye la aurora, pues D) Venus
hadas y duendes son seres de noche que viajan tras las E) Puck
sombras».
7. Elena era la hija de .
A) Nédar
B) Carlota
C) Tisbe
D) Némesis
1. Teseo es el y su prometida es . E) Hipólita
A) duque de Atenas – Hipólita
8. Amor de dos personajes, quienes se amaban pero
B) duque de España – Hipólita estaban separados por un muro:
C) duque de Francia – Hipólita
A) Píramo y Tisbe
D) duque de Irlanda – Sofía
B) Romeo y Julieta
E) duque de Sajonia – Puck
C) Jorge y Vanessa
2. Teseo y su prometida planean los festejos para su D) William y Sofía
boda con el encargado de festejos llamado E) Ginebra y Arturo
.
A) Filóstrato 9. Personaje de Sueño de una noche de verano:
B) Oberón A) Puck B) Beatriz C) Sofía

C) Píramo D) Eneas E) Virgilio
D) Eneas 10. Animal que asusta a Tisbe:
E) Puck
A) Un león
3. Hermia se casará con y no con Lisandro, B) Un ratón
quien también la ama y es correspondido por ella. C) Una jirafa
A) Demetrio D) Un conejo
B) Oberón E) Una ballena
C) Píramo
D) Teseo
E) Puck
247
1ER BIMESTRE
11. ¿En qué época se produjo Sueño de una noches de 2. El autor de dicha obra es de nacionalidad
verano? .
3. Otras obras de dicho autor son ,

y .
12. Haz una síntesis de la obra
4. Sueño de una noche de verano es de género

y especie .
5. Encuentra en la sopa de letras los personajes más

LITERATURA
importantes del IV acto.

• TITANIA • Y BOTTOM
• Y OBERÓN • Y TESEO
1. Sueño de una noche de verano es una obra del

dramaturgo .
David Bevington sostiene que la

obra (sueño de una noche de
verano) representa el lado
oscuro del amor. Escribe
que las hadas se burlan
del amor confundiendo a
los amantes y aplicando
una poción de amor
a los ojos de la reina
Titania, obligándola a
enamorarse de un asno.
En el bosque, ambas
parejas se ven acosadas
por problemas.
248
1ER BIMESTRE
H. DEL PERÚ
TEMA
01 EL CONOCIMIENTO
HISTORICO
1. Concepto de Historia
“La función del historiador no es amar el pasado, ni emanciparse del pasado, pero sí dominarlo y comprenderlo como
la clave para el entendimiento del presente”
Juan Brom, profesor de Historia de la UNAM
El concepto Historia no es unívoco, pues con la palabra Historia nos referimos a la historia como ciencia y la historia
como proceso social humano.
HISTORIA DEL PERÚ
La palabra “historia” procede de cierta raíz griega que significa inquirir o curiosear. El hombre quiere conocer su
pasado y para hacerlo con objetividad y orden desarrolla una serie de métodos de investigación. Así nace la historia
como ciencia. La historia no es una simple narración de hechos, ni un cuento o leyenda.
El historiador investiga, observa, relaciona hechos y testimonios del pasado. El historiador debe exponer los
hechos con claridad y proporcionar su sentido para entenderlos. Así, en el conocimiento histórico hay dos elementos
importantes: la narración de los hechos y la interpretación de los hechos.
La historia como proceso
Es el desarrollo social de la humanidad a lo largo del tiempo, constituyendo una de las actividades de mayor
trascendencia que forma parte integral de los pueblos, en todas las regiones del mundo y en todos los momentos de
la vida humana.
La historia como ciencia social
Estudia los hechos históricos con el fin de analizarlos e interpretarlos para constituir un conocimiento que permita la
comprensión del pasado de la humanidad. En esta tarea el historiador se basa en el análisis de las fuentes, es decir,
los testimonios conservados por el hombre.
2. Importancia
Entonces, ¿es importante rescatar nuestra historia? Sí, es importante rescatar el conocimiento histórico porque nos
permite conocer:
3. ¿Quiénes hacen la historia?

Hace varias décadas, la respuesta hubiera sido unánime: “los grandes hombres”, generales famosos, grandes
pensadores, jefes de los Estados. Se pensaba a la Historia a través de las hazañas de unos pocos hombres influyentes.
Sin embargo, hoy se sostiene que todos los que formamos parte de una sociedad tenemos intereses, costumbres y
creencias diferentes. A partir de esta diversidad, todos participamos individual o colectivamente de la construcción
del mundo en que vivimos. Cuando participamos de acciones que influyen sobre nuestra vida y la de la comunidad,
somos protagonistas de la Historia. La Historia, entonces, reconstruye el pasado de las sociedades. Estas sociedades
están formadas por personas que interactúan en una trama compleja, en la que podemos distinguir distintos tipos
de relaciones.
• Relaciones económicas y sociales, es decir, el modo en el que organizan y coordinan su subsistencia, los modos
de trabajar, comerciar, consumir o acumular lo que se produce
• Relaciones políticas, que comprenden el modo en el que se organizan las estructuras de poder
• Relaciones culturales comprenden el modo en el que un pueblo interpreta la trama de significados en la que se
halla inmerso. Los modos de comunicarse, entenderse, transmitir el pasado, celebrar la fiesta, establecer rela-
ciones con lo trascendente.
Todas estas relaciones van cambiando con el paso del tiempo y a través de las migraciones o la recepción de
250
1ER BIMESTRE
EL CONOCIMIENTO HISTORICO
elementos culturales de otros pueblos y regiones. Con

la generalización de las comunicaciones digitales y el
desarrollo de Internet, desde fines del siglo XX estas
transformaciones, el conocimiento y las posibilidades
de relación con otras culturas se profundizaron.
4. Fuentes de la historia
La historia trabaja con todas aquellas evidencias
testimonios o pruebas capaces de informar sobre el
pasado de los pueblos y de ayudar a su reconstrucción
(edificaciones, monumentos, textos, leyendas,
costumbres, creencias, etc.). A todas estas evidencias
HISTORIA DEL PERÚ

o vestigios se les denomina “fuentes históricas”.
a) Fuentes primarias
Son aquellas que se consideran material de primera c) Fuentes materiales: Constituyen una enorme
mano relativo a un fenómeno que se desea investigar. variedad de restos que pueden ser tangibles y visibles.
Puede ser fuente primaria un trabajo creado por También se les llama «monumentales», aunque no
algún testigo presencial o protagonista de un evento solo lo constituyen restos arquitectónicos, como los
histórico. También pueden incluirse objetos físicos templos y castillos, sino también restos de cerámica,
(como monedas), artículos periodísticos, cartas o tejidos, fósiles, etc. Este tipo de fuentes son estudiadas
diarios personales, industria lítica, crónicas, etc. por los arqueólogos.
b) Fuentes secundarias
Son textos basados en fuentes primarias, e implican

generalización, análisis, síntesis, interpretación o
evaluación. En el estudio de la Historia, las fuentes
secundarias son aquellos documentos que no fueron
escritos
TIPOS DE FUENTES
a) Fuentes orales: Son testimonios en forma oral
transmitidos de generación a generación. Por lo tanto,
sufren modificaciones. Ejemplos: mitos, leyendas,
cuentos, relatos, poemas, canciones, refranes, etc.
d) Fuentes audiovisuales: Han sido utilizadas por

los historiadores a partir de fines del siglo XIX. Están
conformadas por los videos, grabaciones, discos e
incluso fotografías que nos ayudan a reconstituir
hechos del pasado reciente.
b) Fuentes escritas: Son los restos impresos sobre

una superficie (papel, piedra, arcilla, etc.), ya sean
realizados a mano o mediante una imprenta. Ejemplos:
libros, cartas, revistas, periódicos, memorias, tratados,
documentos legales, etc.
251
1ER BIMESTRE
Ciencias auxiliares
Son ciencias que ayudan al historiador a procesar e
interpretar mejor los hechos históricos de acuerdo
con el objeto de estudio que tiene cada una de estas
1. _________ es Considerado como el padre
ciencias.
de la historia, su obra gira en la narración de las
Arqueología guerras__________:
A) Herodoto - Punicas
Analiza los restos materiales creados por los grupos
humanos, especialmente aquellos vestigios anteriores B) Homero – entre Aqueos y troyano
a la aparición de la escritura. C) Herodoto - Médicas
D) Tucídides – del Peloponeso
Geografía
HISTORIA DEL PERÚ
E) Julio Cesar – entre romanos y galos.

Estudia las relaciones entre los elementos geográficos
y la vida del hombre. 2. La Momia Juanita hallada en 1995 por Johan
Reinhard, es considerada como una fuente:
Economía A) Oral
Analiza las formas en las cuales se desarrollan B) Material
los procesos productivos y su distribución en las C) Escrita
sociedades. D) Audio visual
Sociología E) Arquitectónico
Describe la formación, organización y transformación 3. El papiro confeccionado por los egipcios

de la sociedad, explicando sus causas y consecuencias. corresponde a una fuente:
A) Material
Paleontología
B) orgánica
Estudia y analiza los restos fósiles de animales y C) escrita
plantas.
D) narrativa
Antropología E) visual
Se encarga del estudio de la evolución del ser humano 4. Todo material orgánico es estudiado y fechado por:
desde el punto de vista biológico cultural.
A) termoluminiscencia
Lingüística: B) dendrocronología
C) arqueología
Estudia el origen y la difusión de las lenguas de los
distintos pueblos de la Tierra. D) geografía
E) carbono 14
Disciplinas auxiliares de la Historia
5. Una grabación hecha con cinta magnetofónica, es
Así como las ciencias sociales ayudan a una mejor un tipo de fuente:
interpretación de los hechos, existen disciplinas que A) escrita
colaboran en la profundización y comprensión de los
B) arqueológica
patrones de estudio del historiador.
C) fósil
• Cronología: determina el tiempo durante el cual
D) audiovisual
se desarrollaron los acontecimientos.
E) oral
• Paleografía: estudia los documentos antiguos.
• Iconografía: estudia las imágenes históricas. 6. Estudia los escritos antiguos:
• Diplomática: estudia las relaciones internacio- A) numismática
nales.
B) sociología
• Numismática: estudio de las monedas y las me-
C) heráldica
dallas.
D) paleografía
• Heráldica: estudia los escudos y blasones.
E) antropología
252
1ER BIMESTRE
7. Las primeras formas de investigar historia fue a D) comprender el presente y proyectarse al futuro.
través de fuentes: E) conocer éxitos y fracasos del pasado.
A) escritas
12. La ciencia que estudia los fósiles de animales y
B) orales
vegetales se denomina: (UNMSM 2005)
C) paleográficas
A) Arqueología.
D) arqueológicas
B) Etnografía.
E) materiales
C) Antropología.
8. La Batalla de Junín se desarrolló en un campo D) Paleontología.
abierto, en pampas de Junín, se aplica la ciencia E) Etnología.
auxiliar de:
HISTORIA DEL PERÚ

A) economía
B) lingüística
C) antropología
D) geografía
E) arqueología 1. Estudia el trueque como medio comercial:
9. Un Mito es un tipo de fuente: A) geografía B) lingüística
A) narrativa C) matemática D) numismática
B) material E) economía
C) escrita 2. Los restos óseos serian una fuente de la historia de
D) oral tipo:
E) geográfica A) Histórico B) Escrito C) Humano
D) Directo E) Material
10. Durante la guerra con Chile muchos oficiales
peruanos escribieron durante toda la contienda
3. Ciencia que se encarga del estudio del medio
diversos documentos que eran enviados a sus
geográfico y la relación hombre – naturaleza:
familiares, este es un tipo de fuente:
A) Economía B) Geología C) Demografía
A) escrita
D) Geografía E) Etnología
B) fósil
C) oral 4. Ciencia por la cual estudia al hombre y sus
D) arqueológica costumbres o manifestaciones propias de él.
E) audio A) Economía B) Antropología C) Demografía
D) Arqueología E) Etnología
11. El estudio de la Historia tiene por finalidad: (UNMSM
2005) 5. La ciencia auxiliar de la Historia que estudia las
A) conocer el pasado nacional y mundial. imágenes y las figuras es la: (UNMSM 2005)
B) explicar hechos políticos y conocer personajes. A) Iconografía. B) Heráldica. C) Paleografía.
C) interpretar hechos económicos y sociales. D) Pictografía. E) Sigilografía.
253
1ER BIMESTRE
TEMA
02 EL CONOCIMIENTO
HISTORICO II
LA HISTORIA DEL PERU Y SUS ETAPAS Corta duración
1. Tiempo Histórico Mujer peruana votando en 1956
Los hechos históricos nunca suceden en el vacío,

siempre están situados en un tiempo (cuándo) y un
espacio (dónde). A estas coordenadas podríamos
añadir una tercera: los protagonistas o sujetos del
hecho (quiénes). Si tratáramos de representar esto en
un esquema podría verse así:
El significado del tiempo en historia es uno de los temas

CURSO
más interesantes de la disciplina, un problema teórico

que ha preocupado a historiadores y filósofos: ¿cómo
perciben el tiempo las distintas sociedades? ¿Pasa
rápido o lento, es continuo o se interrumpe? ¿Cómo
es representado? ¿De manera lineal y progresiva o de
manera circular y cíclica? ¿Qué implicaciones tienen
cada una de esas representaciones? Veamos algunos
Mediana Duración
ejemplos sobre esto. Movimiento sufragista en Inglaterra principios del siglo
XX
2. La periodización
Es una forma de encuadrar los temas que se estudian

en un límite de tiempo específico. Ésta suele expresarse
en términos de edades, eras, fases, periodos, sexenios,
etcétera. Algunos ejemplos serían: la Edad Media; la
era de la informática; la primera fase del movimiento
obrero en Inglaterra; el periodo de entreguerras o el
sexenio cardenista (periodo presidencial de Lázaro
Cárdenas del Río.
3. El tiempo histórico y sucesos
La duración ayuda a establecer la naturaleza y alcance

de los procesos y cambios históricos. La corta duración Larga duración
se refiere a acontecimientos muy puntuales que, a la
larga son observados como parte fundamental de “Vindicación de los Derechos de la Mujer” escrito en
un cambio o ruptura histórica (las mujeres peruanas 1792 por Mary Wollstonecraft
obtienen el derecho constitucional de votar y ser
votadas en 1955); la media duración es el tiempo de
una coyuntura, cuyo desarrollo puede medirse en
décadas (el reconocimiento del sufragio femenino en
el mundo a inicios del siglo XX); y la larga duración que
corresponde a aquellas estructuras sociales que se
mantienen por cientos y cientos de años y que cambian
muy lentamente (la condición de desigualdad social
de las mujeres y la lucha por el reconocimiento de sus
derechos políticos
4. Cronología
Es el ordenamiento de los hechos y procesos en el tiempo. La cronología ayuda mucho a la Historia, le permite
ubicar y comparar los hechos en el tiempo. Puede ser absoluta o relativa, por ejemplo: la Independencia del Perú
se proclamó el 28 de julio de 1821, es una fecha exacta (cronología absoluta). Si decimos los automóviles fueron
posteriores a las carretas estamos relacionando acontecimientos en el tiempo (cronología relativa).
254
1ER BIMESTRE
EL CONOCIMIENTO HISTORICO II
5. Espacio y temporización
La historia peruana se divide en épocas y períodos convencionales, establecidos en relación con determinados
acontecimientos de los más significativos que señalan cambios en el devenir histórico. La historia, en realidad,
transcurre como una continuidad o realidad inseparable, a pesar de las fragmentaciones formales.
6. Dividiendo la historia peruana
Para que lo aprecies mejor, la línea de tiempo que divide la historia del Perú, se ha fragmentado en tres escalones
cronológicos, de los cuales, el escalón del Perú Prehispánico se verá detallado más adelante.
HISTORIA DEL PERÚ

LÍNEA DE TIEMPO DE LA HISTORIA UNIVERSAL
255
1ER BIMESTRE
7. Periodización de la Época Prehispánica E) Aparición de las primeras civilizaciones
7.1 Sistema de Horizontes 6. La Edad Antigua finalizo con:
Fue John H. Rowe quien en 1962 precisó un esquema A) Surgimiento de la moneda

cronológico para los andes centrales basado en B) Cuando se inicio la Revolución Francesa
el concepto de “horizonte”, definido como un C) Descubrimiento de América
largo período de amplia expansión cultural, al que
D) Caída del imperio Romano de Occidente
corresponderían Chavín como Horizonte Temprano,
Tiahuanaco-Huari como Horizonte Medio, e Inca como E) Aparición de las primeras civilizaciones
Horizonte Tardío. Entre los horizontes se intercalan
dos periodos intermedios: el Intermedio Temprano, 7. La Edad Antigua empieza con:
que corresponde al momento de florecimiento de las A) Aparición de la escritura
HISTORIA DEL PERÚ
culturas Vicus, Salinar, Gallinazo, Mochica, Recuay, B) Caída del imperio Romano de Occidente.
Nasca, Paracas, Maranga, Pucará y los inicios de
C) Caída del Imperio Romano de Oriente.
Tiahuanaco, entre otras, y el Intermedio Tardío, que
agrupa a las culturas Lambayeque, Chimú, Chancay, D) Revolución Francesa
Chincha, Killke, Colla, etc. E) Aparición del Hombre
8. No es una fuente de la Historia:

A) Orales B) Escritas
C) Documentales D) Arqueológicas
E) Tradicionales.
1. La Historia se divide en épocas y periodos que son: 9. Es el estudio de las civilizaciones antiguas, a través
A) Técnicas para su estudio del análisis de los restos materiales dejados por las
B) Cambios en el proceso histórico culturas.
C) Estrategias para no olvidar la cultura A) Numismática B) Paleografía
D) Razones para señalar su importancia C) Paleontología D) Arqueología
E) Grupos dirigentes de poder E) Epigrafía
2. Un horizonte es un periodo de.............................. 10. Los historiadores emplean regularmente

manuscritos antiguos como testimonio de la
A) Integración regional en torno a un
historia de las sociedades pasadas. En algunas
B) Imperios colonizadores ocasiones que tergiversan su origen o antigüedad.
C) Expansión y dominio solo militar Así también, suceden casos en los que se hacen
D) Sabios y astrónomos pueblo dominante públicos documentos que han sido deliberadamente
falsificados. Para certificar la autenticidad de este
E) Varias culturas locales
tipo de fuentes, los historiadores se auxilian con
otros saberes especializados conocidos como:
3. Las sociedades Moche y Lima se ubican en el:
A) Diplomática B) Heráldica
A) Horizonte Tardío
C) Numismática D) Geografia
B) Horizonte Medio
E) Paleografía
C) Horizonte Temprano
D) Intermedio Temprano 11. La estructuración de la historia en cuatro edades
E) Intermedio Tardío tiene como una de sus características su
A) religiosidad. B) Materialismo.
4. En base a la división tradicional de la historia de la
humanidad, la Edad Moderna Comienza el año: C) positivismo. D) eurocentrismo.
E) providencialismo.
A) 476 B) 1453 C) 1789
D) 1492 E) 2000 12. La organización de la Historia en modos de
producción tiene como uno de sus postulados
5. Cuando se inicia la Prehistoria que es la etapa de
más larga duración en la historia de la humanidad. A) el eurocentrismo.
B) la exaltación de los grandes personajes.
A) Surgimiento de la moneda
C) el antagonismo social.
B) Cuando se inició la Revolución Francesa
D) la predestinación divina.
C) Inicio de la escritura
E) la negación del progreso social
D) Se dio la Aparición del hombre
256
1ER BIMESTRE
B) cronológicas
C) disciplinas
D) cartas
E) fuentes
1. La invasión española al Tahuantinsuyo en el siglo xvi
se produjo dentro de la Edad 4. Según la periodificación tradicional, la Historia se
A) Antigua. inicia con
B) Media. A) la producción de herramientas.
C) Moderna. B) el lenguaje articulado.
D) Contemporánea. C) la aparición del Estado.
E) Capitalista. D) la agricultura.
HISTORIA DEL PERÚ

E) la escritura.
2. La Historia como ciencia social estudia.
A) el pasado, el presente y el futuro. 5. Indique cuál de las siguientes alternativas es
considerada una fuente histórica primaria.
B) la evolución de las sociedades desde la agricultura.
I. El acta de independencia del Perú.
C) únicamente las sociedades complejas y sin escritura.
II. El libro Los incas de Waldemar Espinoza.
D) el papel desempeñado por los grandes personajes.
III. La Capitulación de Ayacucho.
E) el desarrollo de la humanidad en el tiempo.
A) solo I
3. Las ............... son todo rastro o vestigio susceptible B) I y II
de estudio y análisis para poder reconstruir la C) II y III
historia.
D) solo III
A) ciencias auxiliares
E) I y III
257
1ER BIMESTRE
TEMA
03 EL POBLAMIENTO
AMERICANO I
EL POBLAMIENTO DE AMERICA hielo había cubierto en cuatro oportunidades nuestro
planeta, provocando temperaturas extremadamente
Introducción bajas, esta época se le conoce como Periodo de
Glaciaciones. Asimismo, se produjeron otras épocas
Cuando pensamos en el descubrimiento de América, más cálidas llamadas Periodos Interglaciares. La
las primeras ideas e imágenes que asociamos son las glaciación de Wisconsin, última glaciación, hizo
del navegante Cristóbal Colón arribando a las costas posible que del estrecho de Bering (parte del océano
de la isla de Guanahani (hoy, San Salvador), en 1492. que separa América de Asia) emergiera una porción
HISTORIA DEL PERÚ
Sin embargo, el hallazgo de Colón representó un de tierra, gracias al descenso del nivel de agua, que
descubrimiento sólo para los europeos. se denomina el istmo de Bering, de esta manera se
produjo la unión de los dos continentes con un corredor
de tierra.
Nuestros antepasados convivieron en estos territorios

con animales de gran tamaño denominado megafauna,
entre los que encontramos al mamut el esmilodonte,
el megaterio, el caribú, el bisonte de cuernos largos,
caballos, paleollama, etc.; estos animales les servirían
como alimento. Al finalizar el Pleistoceno se pasó al
periodo denominado Holoceno, con un clima cálido. El
medio geográfico se modificó, generando la extinción
de las especies que no se adaptaron a las nuevas
condiciones geográficas.
Si somos exactos, los territorios del continente LAS GLACIACIONES
americano fueron descubiertos por cazadores-
recolectores entre 30.000 y 15.000 años antes La tierra ha tenido un largo proceso evolutivo, que
del presente. La pregunta sería ¿cómo lo hicieron? para su comprensión se ha dividido en cuatro etapas
¿en qué condiciones llegaron? ¿cómo era el medio llamadas eras geológicas: primaria, secundaria,
geográfico al cual arribaron? ¿qué dificultades terciaria y cuaternaria. En ésta última, ocurren las
tuvieron que pasar? ¿qué tecnología habrían cuatro glaciaciones llamadas en Europa (Günz, Mindel,
desarrollado? ¿cómo se relacionaban con otros Riss y Würm). En América son conocidas como
grupos o si no tuvieron contacto? ...Son tantas (Nebraskan, Kansan, Illinoisian, Wisconsian.
preguntas que quizás muchas de ellas no podamos
encontrar hasta hoy respuesta certera de lo que
verdaderamente paso en este proceso migratorio de
hace miles de años atrás.
MEDIO GEOGRÁFICO DEL PLEISTOCENO A AMÉRICA
El desarrollo del hombre no hubiera sido posible sin las

glaciaciones que preparan al término de la última, hace
unos 10 mil años, durante el periodo cuaternario, las
condiciones adecuadas para el inicio y desarrollo de la
vida del hombre en la tierra.
Cuando los primeros hombres llegaron a América,

el territorio americano se encontraba en la Era
Cuaternaria, específicamente en el Pleistoceno. El
258
1ER BIMESTRE
EL POBLAMIENTO AMERICANO I
PRINCIPALES TEORÍAS ACERCA DEL antigüedad de los restos hallados fue la estra-
tigrafía.
ORIGEN HOMBRE DE AMÉRICA I
1.2 Crítica
I. Teoría Autoctonista En 1908 el antropólogo checo–norteamericano Alex
1.1 Autor: Florentino Ameghino Hrdlicka demostró:
• Que los estratos geológicos donde encontró los
Autodidacta argentino, restos óseos, no eran de la era Terciaria; sino de
realizó importantes la Cuaternaria.
aportes en varios campos,
• Que a fines del terciario no existían “puentes in-
como en la paleontología,
tercontinentales” que unieran América con el
la geología, etc. Recabó
Viejo Mundo.
HISTORIA DEL PERÚ

evidencia múltiple en sus
viajes y llegó a postular • Que aquellos restos fósiles eran de monos ame-
una hipótesis sobre el ricanos y felinos mezclados con huesos de hu-
origen del hombre manos recientes.
americano. Este
postulado sobre la II. Teorías inmigracionistas
hominización la presentó en 1879 en el Primer Congreso
Internacional de Americanistas, realizado en París. Su 2.1 Teoría Asiática (Monoracial)
propuesta se sintetiza en los puntos siguientes:
A. Autor: Alex Hrdlicka

• Precursor: fue el jesuita español Joseph de
Acosta a fines del siglo XVI.
• Según Hrdlicka, los primeros pobladores de
América habrían sido los cazadores paleomon-
goloides asiáticos que ingresaron por el estre-
cho de Bering, a fines de la glaciación de Wins-
consin, del periodo Pleistoceno, la Era del Hielo.
Las oleadas migratorias habrían ingresado por el
valle de Yucón de Alaska, en Norteamérica, para
después dispersarse por el resto del continente.
• El actual estrecho de Bering lo forman las
aguas que cubren la plataforma continental que
une a la península de Chukotsky con la península
de Seward en Alaska. Esta plataforma, hoy su-
mergida, de una profundidad media de sólo 40
• La cuna de la humanidad fue la pampa argen- metros, constituyó una gran masa de tierra con-
tina, en la Era Terciaria, según él, y desde este tinua entre ambos continentes (Istmo de Berin-
lugar habría migrado al resto del mundo. gia) Éste quedó al descubierto por el fenómeno
• La genealogía se originaba con un grupo de si- de la eustacia glacial, que ocasionó el descen-
mios del Eoceno inferior Homúnculus, siguiendo so del nivel del mar en 100 metros, durante la
una genealogía lineal hasta llegar al Homo Pam- glaciación de Winsconsin (Wurm) del periodo
peus. Algunos estadíos intermedios eran Tetra- Pleistoceno.
protohomo, Triprotohomo, Diprotohomo has- • Es importante recordar que Hrdlicka era firme
ta llegar al Homo pampeus. partidario de un poblamiento reciente, para él las
• Estos géneros se difunden en primera instancia primeras bandas llegaron recién a fines del Cua-
hacia Norteamérica y luego al Viejo Mundo en ternario (12000 años aproximadamente).
varias oleadas migratorias.
• El método que empleo Ameghino para datar la
259
1ER BIMESTRE
b. Pruebas C) Thor Heyerdahl

• Antroposomáticas: Semejanzas físicas entre el D) Alex Hrdlicka
hombre asiático y los amerindios, Cabellos lacios E) Florentino Ameghino
y oscuros, ojos con pliegue mongólico, pómulos
anchos y salientes, dientes en forma de pala, ra- 3. ¿Quiénes llegan a poblar nuestro continente a
través del Estrecho de Behring?
reza de pilosidad en la cara, y la famosa “mancha
mongólica” (pigmentación verdosa congénita A) Los australianos
que tienen los asiáticos e indígenas america- B) Los melanesios
nos al nacer y que desaparece con el paso de los C) Los Paleo mongoles
años). D) Los chinos
• Lingüísticas: Todas las lenguas indígenas, como E) Los asiáticos
las asiáticas, eran polisintéticas y aglutinantes.
HISTORIA DEL PERÚ
4. ¿En qué se apoyó básicamente Alex Hrdlicka para

• Geográfico: Cercanía entre Asia y América (90 sostener el origen asiático del hombre americano?
km). El estrecho de Behring era un istmo (la Be-
A) En el estrecho de Behring
ringia).
B) En semejanzas culturales
c. Crítica C) En que asiáticos y americanos tienen el mismo
grupo sanguíneo.
Si bien es cierto que la ruta de inmigración asiática
D) En las semejanzas antropológicas entre asiáticos
es ampliamente aceptada por la comunidad científica
y americanos.
internacional, Hrdlicka tuvo y tiene detractores. El
punto más atacado es su tesis monoracial. Sus críticos E) En la antigüedad.
(Paul Rivet y Mendes Correa, por ejemplo) consideran
que, aparte de los mongoloides, también llegaron otros 5. Según la tesis inmigracionista los primeros
grupos migratorios paleolíticos, como melanésicos pobladores de América procedieron de pueblos
y australianos; es decir sostienen una tesis de origen primitivos:
poliracial. A) Cazadores y recolectores
B) Guerreros y conquistadores
El portugués Mendes Correa explica: “La lista de los
caracteres que, en opinión de Alex Hrdlicka, permiten C) Agricultores y alfareros
la definición de un tipo general americano, no tiene D) Navegantes y comerciantes
el alcance que pudiera atribuírsele a primera vista. E) Pastores nómadas
Se encuentran en ella muchos caracteres que no son
comunes a todas las tribus de indios, sino apenas más 6. Con respecto a las teorías del poblamiento
o menos frecuentes entre ellos. americano, señale la verdadera:
A) La teoría atlántica que fue defendida por Imber-
El antropólogo y lingüista Franz Boas demostró que lloni
no todas las lenguas americanas son polisintéticas y B) Hrdlicka sostiene que los grupos asiáticos llegaron
aglutinantes y que no existe un carácter común entre a América por las Islas Aleutianas.
ellas. Y según el antropólogo Paul Rivet el estudio de los C) Se acepta la antigüedad del hombre americano de
grupos sanguíneos no aporta tampoco un argumento 10000 – 1200 años planteada por Hrdlicka.
a favor del exclusivo origen asiático de los indios D) Florentino Ameghino fue refutado por Paul Rivet.
americanos. E) La llegada de los polinesios a América fue a través
de la isla de Pascua.
7. El fenómeno de Eustaquia Glacial es:

A) Islas que hallan ubicadas entre Liberia y Alaska
B) Corriente marina que se inicia en Japón y conclu-
ye en las costas de Canadá
1. Sostenía el autoctonismo sobre el origen del hombre C) Estrecho que separa América de Asia
americano: D) Alteración climatología, que trae como conse-
A) Alex Hrdlicka cuencia el descenso de las aguas del mar.
B) Paul Rivet E) Baja el nivel de los ríos.
C) Méndez Correa
8. Las teorías inmigracionistas que explican el
D) Julio César Tello poblamiento de América son la de procedencia
E) Florentino Ameghino ________ , la de origen __________ y la de
procedencia ________ (UNMSM 2017 - II)
2. Quién es el máximo defensor de la teoría
A) oceánica – australiano – asiática
inmigracionista asiática sobre el origen del hombre
americano? B) asiática – oceánica – australiana
A) Paul Rivet C) australiana – asiático – oceánica
B) Méndez Correa D) asiática – australiano – africana
E) oceánica – asiático – australiana
260
1ER BIMESTRE
9. La teoría de inmigración expuesta por Álex Hrdlicka

señala que los hombres americanos llegaron desde
Asia y se expandieron desde el norte del continente.
¿Por qué motivo habrían utilizado rutas marítimas
si tenían el puente terrestre del istmo de Beringia?
(CEPRE San Marcos 2017- II) 1. La hipótesis que señala que el hombre tenía
A) La Corriente Ecuatorial del Pacífico facilitaba la como lugar de origen el continente americano fue
comunicación del Oceanía. planteada por __________.
B) Eran pueblos especializados en la navegación por
dedicarse a la pesca en Tasmania. A) Mendes Correia
C) La deglaciación ocurrida a partir del Holoceno B) Paul Rivet
inundó el istmo de Beringia. C) Alex Hrdlicka
D) El hombre polinésico mostró capacidad de innova- D) Florentino Ameghino
HISTORIA DEL PERÚ

ción en tecnología marítima.
E) Imbelloni
E) Los grupos humanos buscaron sus alimentos en la
región de Patagonia.
2. En relación con el poblamiento del continente
10. Según las evidencias arqueológicas, los primeros americano, se han propuesto teorías que postulan
habitantes de América llegaron desde Asia hace, diversas rutas por las que los seres humanos
aproximadamente, 15000 años. Al respecto, observe pudieron arribar a América. Aunque cada teoría se
la ilustración y señale los enunciados correctos: basa en sus propias evidencias, resulta claro que
__________
A) todas las propuestas son excluyentes entre sí.
B) los primeros pobladores fueron europeos.
C) estas rutas no se excluyen mutuamente.
D) el estrecho de Bering es la única ruta válida.
E) el poblamiento tuvo una sola ruta desde Asia.
3. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
I. El itsmo de Beringia fue un puente de hielo. ( )

II. Según la teoría autoctonista el hombre es ( )
I. Llegaron durante el Pleistoceno tardío. originario de America del Norte.
II. Tenían armas líticas típicas del Paleolítico Medio. III. El hombre procedente de Asia cruzó du- ( )
III. Se agrupaban en bandas nómadas. rante la glaciación de Wisconsin
A) I y II B) I y III C) II y III IV. Durante la edad de hielo existieron los ( )
D) Solo III E) Solo II animales de megafauna
A) VFVV B) FVFV C) FFVV
11. Al descender las aguas debido al fenómeno eustacia
glacial, esto propicio que las bandas de cazadores D) VFVF E) VVFF
paleo asiáticas pudieran cruzar un puente terrestre
conocido como 4. ¿Qué método utilizó Florentino Ameghino para
sustentar la antigüedad de los restos fósiles que
A) estrecho de Bering encontró?
B) puente de hielo
A) Edafología
C) corredor libre de hielo
B) Cálculo matemático
D) itsmo de Beringia
C) Aproximación
E) itsmo de Panamá
D) Estratigrafía
12. Las primeras bandas de cazadores llegaran con una E) Carbono 14
tecnología propia del:
5. Florentino Ameghino planteó que los restos
A) Paleolitico inferior encontrados en sus excavaciones pertenecían a la
B) cupralitico era geológica ________________.
C) paleolítico superior A) Terciaria B) Secundaria
D) mesolítico C) Cuaternaria D) Azoica
E) neolitico E) Primaria
261
1ER BIMESTRE
TEMA
04 EL POBLAMIENTO
AMERICANO II
TEORÍA AUSTRALIANA B. Antroposomática: Semejanzas raciales entre
los australoides y los aborígenes del extremo sur de
Autor: Antonio Méndez Correa (portugués). América, entre los cuales podemos mencionar a los
fueguinos, patagones, tehuelches, alacalufes, etc.
Entre dichas similitudes podemos considerar: similares
grupos sanguíneos, forma craneal dolicocéfala
(alargada), pilosidad corporal y facial abundante,
cabellos negros rizados u ondulados. Además, es
HISTORIA DEL PERÚ
pertinente señalar la resistencia al frío que poseen los

grupos humanos de ambos lugares (adaptabilidad a
climas extremos).
C. Lingüística: existencia de más de 93 palabras

semejantes entre los dialectos australianos y las
lenguas aborígenes de América meridional.
D. Cultural-etnológica: Utilización de objetos

comunes tales como: uso de mantas de piel, chozas
en forma de colmena, trenzado en espiral, armas
arrojadizas (boomerang). Además, es importante
PLANTEAMIENTO: Los primeros inmigrantes que anotar la existencia de ritos ceremoniales religiosos,
llegaron a América habrían sido australoides, quienes, haciéndose uso del zumbador o chiringa (especie de
luego de atravesar la Antártida ingresaron a América instrumento musical para fines rituales funerarios), el
por el Cabo de Hornos, desplazándose luego hacia desconocimiento de la cerámica y de la hamaca.
la tierra del Fuego (suroeste chileno) y la Patagonia
(sureste argentino). Dicho proceso migratorio pudo CRÍTICA: Inexistencia de pruebas arqueológicas
haber ocurrido hace 6000 a.C. aprox. indispensables para corroborar la teoría; esto, debido a
la configuración actual del continente antártico.
FUNDAMENTACIÓN
TEORÍA OCEÁNICA (POLIRACIAL)
A. Geográfica: Utilización de las islas oceánicas
ubicadas al sur de Australia como: Tasmania, Auckland, Autor: Paul Rivet (francés)
Campbell, Mc Quary, las cuales sirvieron de puente
natural para llegar a la Antártida, y a través de ella
ingresar a América por el Cabo de Hornos,
desplazándose luego hacia la Tierra del Fuego y la
Patagonia. Además, se plantea el “OPTIMUN
CLIMATICUM”, como mecanismo geográfico que
posibilitó el habitat y el posterior acceso al extremo sur
del continente.
Planteamiento: América fue poblada por habitantes

procedentes de la Oceanía, del archipiélago de la
Melanesia y de la Polinesia. Estos pobladores, eran
eximios navegantes que partieron de su natal Oceanía,
para luego de una larga travesía transoceánica, arribar
a costas americanas.
262
1ER BIMESTRE
EL POBLAMIENTO AMERICANO II
La Inmigración melanesia La Inmigración Polinesia

los primitivos melanesios eran eximios navegantes, Habitantes de los archipiélagos polinésicos, los
cruzaron el Océano Pacífico, haciendo uso de sus maorís, habrían cruzado el Pacífico aprovechando sus
primitivas embarcaciones denominadas “piraguas excelentes técnicos de navegación, para llegar por
de balancín”, siendo estas arrastradas por la corriente las costas occidentales de Sudamérica. Aunque estos
ecuatorial transpacífica, hasta arribar a América, en la viajes habrían sido muy recientes desde el primer
zona comprendida entre México (Colima) y Panamá milenio de la era cristiana, dejaron importantes huellas
(Isla de Cocos); para, a partir de allí, seguir su marcha de su presencia en las culturas de este continente.
desplazándose por distintas regiones de América.
Fundamentación: FUNDAMENTACIÓN
A. Geográfica: Corrientes marinas y vientos que
HISTORIA DEL PERÚ

A. Geográfica: Presencia de la corriente transpacífica,
que nace en la Melanesia y termina en Centroamérica, fueron aprovechadas por los inmigrantes polinesios en
a la altura de México y Panamá. su travesía hacia América.
B. Antropológica: Semejanzas raciales entre los B. Lingüística: Semejanzas lingüísticas entre el

melanesios y la extinta raza de Lagoa Santa (de quechua arcaico y el polinesio primitivo. Entre los
color oscuro), grupos sanguíneos similares entre los vocablos que tienen significados similares en ambos
negroides melanesios y los aborígenes amazónicos y lugares tenemos: kumara, que significa Camote; karara,
cráneos dolicocéfalos. en polinesio lagarto, en quechua se le llama karaiwa;
uno, traducida como agua en ambos lugares, kea, pus o
C. Cultural: Existencia de elementos culturales úlcera en quechua, se pronuncia y traduce igual entre
comunes entre los melanesios y los cobrizos los maoríes de la Oceanía, auqui o viejo, en quechua
americanos, tales como: la presencia del cultivo del awqui (padre).
Cocotero. Además, tenemos el uso de lazo, honda, arco,
macana estrellada, estólica, cerbatana, piragua con C. Cultural-etnológica: Existencia de objetos y
balancín, remo en forma de muleta, casa en los árboles, costumbres comunes a polinesios y aborígenes
mortero de madera, asiento y almohada de madera, americanos, como, por ejemplo: horno cavado en
hamaca, mosquitero, entre otros. Es importante anotar tierra, macanas de madera, máscaras ceremoniales,
también, la práctica de la “covada”, que viene a ser la uso del palo cavador o taclla, hacha de guerra como
costumbre que tiene el varón de acostarse luego del símbolo de poder, encontrado en la isla de Pascua,
parto de su mujer. el abanico, el tarugo (adorno orejero), el poncho,
etc. Además, se aprecia la práctica de ritos mágicos
comunes a maories y araucanos, relacionados a la tala
de bosques y corte de troncos, los dioses que muestran
la lengua para atemorizar a los malos espítirus.
Finalmente, son coincidentes las dobles hileras de
monolitos apreciadas en Kalasasaya y Queneto en el
Perú y de los maraes de Tahití y la Polinesia oriental.
D. Lingüística: Palabras y raíces melanesias utilizadas

entre los aborígenes de Norteamérica.
E. Histórica: Crónicas que señalan la presencia de

negros precolombinos en América central, como la
dejada por Francisco López de Gómara, quien señala Viaje polinésico de Heyerdahl
que Vasco Nuñez de Balboa halló negros esclavos de
un cacique lugareño en Cuareca. En 1947 el explorador noruego Thor Heyerdahl, para
demostrarlo, realizó un viaje en la balsa Kon Tiki,
partiendo del Callao con rumbo a la Oceanía. Llegó
después de tres meses de navegación a su destino, en
el archipiélago de Tuamotú.
263
1ER BIMESTRE
OTRAS TEORÍAS
Además de las teorías clásicas estudiadas, existen otras que abordan el problema del origen del hombre americano.
Reseñamos sucintamente las de mayor relevancia.
Teoría Polirracista de José Imbelloni
Planteamiento: La población cobriza americana es producto de siete migraciones, las cuales partieron de distintos
lugares y en distintas épocas. Las siete corrientes migratorias serían: tasmanoide, australoide, melanesoide,
protoindonesia, indonesia, mongoloide y esquimal. Todas habrían llegado a América por la ruta de Behring, excepto la
protoindonesia que lo habría hecho por el Océano Pacífico.
Hipótesis del Solutrense de Bruce Bradley y Dennis Stanford

HISTORIA DEL PERÚ
Postulan una nueva teoría sobre el poblamiento de lo que hoy es el continente

americano. Sostienen en su hipótesis, bautizada como “La Travesía del
Hielo Atlántico”, que se produjo una migración desde el norte de lo que
actualmente es el territorio de Francia y España, viajando en embarcaciones
hasta la costa este de los Estados Unidos, siguiendo el borde de una placa de
hielo marino que conectó Europa y América durante la última Edad de Hielo,
entre 17 mil y 21 mil años atrás.
MAPA DE LAS RUTAS DEL POBLAMIENTO AMERICANO
264
1ER BIMESTRE
7. En el siglo XVI el cronista Antonio León pinelo

sostenía sobre el origen del hombre americano:
A) Que los americanos eran autónomos
B) Que la selva peruana fue el “Paraíso terrenal”
1. La teoría australiana sobre el origen del hombre
C) Los indios americanos eran de origen australiano
americano es postulada por:
D) El Poblamiento se dio por el sur
A) Alex Hrdlicka
E) Un probable origen Asiático
B) Max Uhle
C) Paul Rivet 8. Las bandas de inmigrantes que llegaron a América,
D) Federico Kaufmann salieron de sus tierras debido a:
E) Méndez Correa A) La falta de herramientas
HISTORIA DEL PERÚ

B) La ausencia de piedras para hacer fuego
2. Respecto al hombre americano Hrdlicka y Paul Rivet
C) La necesidad de proveerse de alimentos
coincidieron en:
D) La persecución del antiguo caballo
A) Afirmar que procedía exclusivamente de Asia.
E) El enfriamiento de los mares
B) Afimar que procedía de Oceanía
C) Negar su carácter autóctono 9. En el siglo XVI el cronista José de Acosta, sobre el
D) Limitarse a señalar su antigüedad origen del hombre americano, planteaba:
E) Afirmar su carácter autóctono A) Que los americanos eran autónomos
B) Que la selva peruana fue el “Paraíso terrenal”
3. A la teoría inmigracionista asiática, también se le
C) Los indios americanos eran de origen australiano
conoce como:
D) El Poblamiento se dio por el sur
A) Inmigracionista Poliracial
E) El Hombre tiene un origen asiático
B) Inmigracionista Monoracial
C) Autoctonista 10. En relación con el poblamiento del continente
D) australiana americano, se han propuesto diversas rutas por
las que los seres humanos pudieron arribar a
E) Melanésica
América. Aunque cada teoría se basa en sus propias
evidencias, resulta claro que (UNMSM 2018-I)
4. Antes de Alex Hrdlicka, la teoría inmigracionista
asiática tuvo como precursor a: A) todas las propuestas son excluyentes entre sí.
A) Antonio León Pinelo. B) los primeros pobladores fueron europeos.
B) José de Acosta. C) estás rutas no se excluyen mutuamente.
C) Paul Rivet. D) el Estrecho de Béring es la única ruta válida.
D) Méndez Correa. E) el poblamiento tuvo una sola ruta desde Asia
E) José Imbelloni.
11. El proceso del poblamiento de América se ubicó
dentro del periodo de cambios climáticos por los
5. Según las diversas teorías de científicos y
que atravesaba la Tierra durante el Pleistoceno.
antropólogos en qué periodo geológico se dio la
Elija la alternativa que relacione las teorías con
aparición del hombre:
sus enunciados correspondientes. (CEPRE SAN
A) Jurásico MARCOS, 2018-II)
B) Primario I. Teoría Asiática
C) Secundario II. Teoría Oceánica
D) Terciario III. Teoría Noratlántica
E) Cuaternario a. Uso de balsas para cruzar el océano Pacífico
6. El ingreso a América de las primeras bandas b. Semejanzas líticas en las puntas Clovis y Solutrense
nómades provenientes de Asia se habría realizado c. Tránsito del estrecho de Bering por los paleomon-
durante el período geológico llamado: goloides
A) Cuaternario A) Ia, IIc, IIIb
B) Holoceno B) Ib, IIa, IIIc
C) Cenozoico C) Ic, IIb, IIIa
D) Pleistoceno D) lc, lIa, IIIb
E) Micénico E) la, IIb, IIIc
265
1ER BIMESTRE
12. Sobre el origen de los indígenas americanos I. Teoría asiática

_________ y __________ coincidieron en II. Teoría noratlántica
señalar que sus ancestros provienen de otros
III. Teoría oceánica
continentes. Sin embargo, el primero de ellos
rechazó la hipótesis de la inmigración melanésica. IV. Teoría australiana
A) Dennis Stanford - Álex Hrdlicka a. La práctica de la pachamanca, el uso de la taclla
y la presencia de cultivos comunes, como el ca-
B) Paul Rívet - Florentino Ameghino mote.
C) Florentino Ameghino - Paul Rívet b. El uso de búmeran y la construcción de casas col-
D) Álex Hrdlicka - Paul Rívet mena y zumbadores.
E) Paul Rivet – Max Uhle c. La similitud entre los proyectiles solutrenses y las
puntas Clovis.
HISTORIA DEL PERÚ
d. Las enormes similitudes físicas y la proximidad

geográfica.
A) Id, IIc, IIIa, IVb
B) Ia, IIb, IIId, IVc
1. Según la hipótesis de Antonio Méndez Correa sobre C) Ib, IId, IIIa, IVc
el poblamiento inicial del continente americano D) Ic, IIa, IIId, IVb
los nativos australianos llegaron a América del Sur E) Ia, IIb, IIIC, IV d
a través de la Antártida. Entre sus argumentos
encontramos las semejanzas físicas, lingüísticas 4. De acuerdo con la teoría multirracial sostenida por
y culturales entre los hombres de Australia y Paul Rívet, los primeros pobladores americanos
_____________. procederían mayoritariamente de Asia. Sin
A) los quechuas del Perú. embargo, el investigador también postuló el ingreso
de grupos humanos procedentes de (Simulacro
B) los Lagoa Santa de Brasil.
UNMSM 2018-I)
C) los arawaks de Brasil.
A) Melanesia y Polinesia.
D) los tehuelches de Argentina.
B) Siberia.
E) Los Aymaras de Bolivia
C) África.
2. De acuerdo con la Teoría Noratlántica o Solutrense, D) las islas Aleutianas.
una parte de los primeros pobladores americanos E) la Antártida.
proceden de _______ y arribaron a nuestro
continente por las costas orientales de _______ . 5. Según la teoría de Antonio Méndez Correa, sobre
A) Asia - Alaska el poblamiento inicial del continente americano, es
correcto decir:
B) Europa - Brasil
A) los australianos llegaron por al Ártico.
C) Asia – Canadá
B) los tehuelches descienden de australianos.
D) Europa – Norteamérica
C) los melanésicos ingresaron por la Patagonia.
E) América – Patagonia
D) los hombres de Clovis llegaron por la Tierra del
3. Con respecto a las teorías sobre el poblamiento Fuego.
americano, relacione cada una de ellas con sus E) los australianos están emparentados con los iro-
respectivas pruebas. (CEPRE San Marcos 2020-I) queses.
266
1ER BIMESTRE
TEMA
PRIMEROS POBLADORES
DEL PERU I 05
LA COMUNIDAD PRIMITIVA EN EL PERU
I. Modo De Vida en el Pleistoceno andino
Cuando nuestros antepasados llegaron al Perú hace unos 14 mil años aproximadamente, la Tierra seguía viviendo
la Edad de los Hielos. El escenario que encontraron no era el actual. El istmo de Panamá fue el puente natural por
donde llegó el hombre desde Norteamérica; luego, la cordillera andina fue la vía para llegar hasta los últimos rincones
de la Patagonia y de la Tierra del Fuego. El territorio andino atravesaba por temperaturas excesivamente bajas que
HISTORIA DEL PERÚ

generaron sucesivas glaciaciones, a este periodo climático se le denomina Pleistoceno. Debido a las condiciones
climáticas del Pleistoceno, el espacio territorial que hoy ocupa el Perú era muy diferente a causa de las glaciaciones.
MODO DE VIDA DE LOS PRIMEROS HABITANTES

Los primeros hombres, para poder obtener sus alimentos y sobrevivir, se agrupaban en bandas conformadas por 25
individuos. Estas bandas se desplazaban de un lugar a otro en búsqueda de sus alimentos y espacios con un mejor
clima, es decir tenían un modo de vida nómada. También hacían uso de piedras para elaborar sus instrumentos,
aunque también los hicieron de madera y hueso.
267
1ER BIMESTRE
PRIMEROS POBLADORES DEL PERU I
HISTORIA DEL PERÚ
268
1ER BIMESTRE
E) Federaciones
6. En _____ se halló el posible taller lítico más antiguo

del Perú, correspondiente a la tradición _______.
1. Señala cuál no fue una actividad económica que A) Lima – costeña
realizaban los hombres durante el Periodo Lítico. B) Ancash – serrana
A) Caza C) Ayacucho – serrana
B) Recolección D) La Libertad – costeña
C) Agricultura E) Huánuco – serrana
D) Marisqueo
7. ¿Cuál es un vestigio de un poblador peruano que no
E) Nomadismo corresponde al Periodo Holoceno?
HISTORIA DEL PERÚ

2. ¿Cuáles fueron los vestigios encontrados en Paiján? A) Paccaicasa B) Toquepala
I. Restos líticos C) Lauricocha D) Paiján
II. Pinturas rupestres E) Chivateros
III. Restos óseos humanos 8. Señala un vestigio que no corresponde al Periodo
A) Solo I Lítico:
B) Solo III A) Lauricocha B) Guitarrero
C) I y II C) Toquepala D) Paiján
D) I y III E) Paccaicasa
E) Todas
9. Evidencia arqueológica correspondiente al Periodo
3. De acuerdo a lo aprendido en clase escribe V o F Lítico, hallado en la actual región de Huánuco:
según corresponda: A) Paiján
B) Toquepala
Los primeros peruanos eran Homo sapiens ( )
sapiens. C) Lauricocha
D) Chivateros
Los primeros peruanos conocían el fuego. ( )
E) Paccaicasa
Los primeros peruanos vivían en aldeas ( )
A) VVV 10. Las pinturas rupestres de Toquepala fueron des-
cubiertas en __________ por ___________.
B) VVF
A) la cueva del Diablo – Miomir Bojovich y Emilio Gon-
C) FFV
zález
D) FVF
B) Arequipa – Emilio González
E) VFV
C) la cueva de Piquimachay – Miomir Bojovich
4. Para la arqueología el vestigio más antiguo D) el Cerro Pintado – Richard McNeish
encontrado en el territorio peruano, que contiene E) Barranca – Larco Hoyle
herramientas líticas relacionadas con animales del
Pleistoceno, fue ____________. 11. Lítico, Arcaico y Formativo son nombres que los
A) Lauricocha arqueólogos han dado a las primeras etapas de la
historia andina. Identifique dos características
B) Paiján de los grupos humanos que vivieron en el período
C) Guitarrero Lítico. (UNMSM 2018- I)
D) Paccaicasa I. Domesticación inicial de camélidos.
E) Chivateros II. Aparición de aldeas primigenias.
5. ¿Cómo se denominó la forma de organización de los III. Desconocimiento de la cerámica.
cazadores, pescadores y recolectores durante el IV. Arte rupestre con escenas de caza.
Periodo Lítico? A) I y II
A) Jefaturas B) I y III
B) Cacicazgos C) II y III
C) Bandas D) III y IV
D) Tribus E) I y IV
269
1ER BIMESTRE
12. El periodo Lítico se puede definir por las siguientes 3. Determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes
características: (CEPRE San Marcos 2017-II) enunciados relativos al período lítico. (CEPRE San
I. Inicio del arte parietal en territorio peruano. Marcos 2018-I)
II. Utilización de ceramios para la alimentación. I. Los restos humanos más antiguos de la costa se
hallaron en Paiján.
III. Economía no productora y sin excedentes.
II. Las puntas pedunculares son una característica
IV. División sexual del trabajo a base de la materni-
típica de Lauricocha.
dad.
III. Chivateros fue una cantera y un taller lítico de la
V. Primer horizonte cultural con influencia paijanen-
costa liberteña.
se.
IV. La tradición serrana aprovechó los recursos de las
A) II, III y V
lomas y humedades.
B) I, III y IV
HISTORIA DEL PERÚ
A) VFFF
C) I, IV y V
B) VVFF
D) III, IV y V
C) FFFF
E) I, II y III
D) FVVF
E) FVVV
4. Las pinturas rupestres son representaciones

artísticas que hicieron los hombres del periodo
Paleolítico. Trabajadas en cuevas y abrigos rocosos,
la mayoría de ellas muestra escenas de caza de
1. Para una mejor comprensión de la historia peruana, animales. Los investigadores consideran que estas
los arqueólogos e historiadores la han dividido fueron parte de prácticas mágico -religiosas de
en período, etapas o épocas teniendo en cuenta tipo propiciatorio, ello quiere decir que los hombres
diversos criterios. De acuerdo con la periodización paleolíticos las pintaron para
que considera características sociales y
A) obtener la protección de los dioses-animales del
económicas, el primer período de la historia peruana
grupo familiar.
se denomina (Simulacro UNMSM 2018-I)
B) pedir a las fuerzas sobrenaturales una caza abun-
A) I Horizonte.
dante.
B) paleolítico.
C) enseñar a los miembros de la banda las técnicas
C) arcaico. de caza.
D) precerámico. D) rendir culto a los animales que consideraban sa-
E) lítico. grados.
E) Eran ritos ceremoniales que tenían como objetivo
2. Los trabajos arqueológicos sobre el período salvaguardar a la tribu de los peligros ocasionales
inicial del poblamiento de nuestro territorio se
desarrollaron durante casi todo el siglo XX, lo que 5. Fue uno de los lugares donde encontramos
permitió identificar lugares y contextos culturales evidencias de prácticas y rituales funerarias, entre
de los hombres y mujeres de dicho período. Los estos vestigios encontramos un cráneo deformado
lugares identificados como Chivateros, Toquepala artificialmente y otros restos óseos humanos
y Lauricocha están relacionados con el periodo incompletos conjuntamente con restos de un collar
(Simulacro UNMSM 2017-II) y puntas líticas, nos referimos a:
A) lítico. A) Piquimachay I
B) arcaico medio. B) Lauricocha
C) formativo. C) Paiján
D) intermedio temprano. D) Guitarrero I
E) precerámico. E) Telarmachay I
270
1ER BIMESTRE
TEMA
PRIMEROS POBLADORES
DEL PERU II 06
EL PERIODO ARCAICO (6000-2000 a.C.) vegetación e inmensos bosques.
Con el transcurrir de los años los hombres andinos 3. Fauna

fueron aprendiendo los ciclos naturales de los animales
y plantas. Se dieron cuenta que, si recogían todos Algunos de los animales de la megafauna que no se
los frutos y semillas de un valle, al año siguiente no adaptaron a los cambios climáticos comenzaron a
habría nada que recoger, de igual manera si procedían extinguirse. Otros evolucionaron y se adaptaron, como
a una caza indiscriminada de animales, les sería muy es el caso de las paleollamas que se convirtieron en los
HISTORIA DEL PERÚ

difícil encontrar otros en los años sucesivos. Hacia el actuales camélidos o el gliptodonte que se transformó
6,000 a.C. empezó una caza y recolecta selectiva que en el armadillo. Además, aparecieron animales
aseguró a los pobladores del Ande alimentos para las pequeños como tarucas, venados, vizcachas, zorros,
próximas temporadas. Ya no consumían las semillas, patos y cuyes.
solo los frutos o granos maduros, de igual manera ya no
se cazaba a todos los animales, sino que dejaban ir a las
hembras y a los más pequeños. Esta revolución condujo
años más tarde al descubrimiento de Agricultura y
ganadería y con ello al paso de una nueva secuencia
cultural en los Andes.
Arcaico inicial o temprano (6000-3000 a.C.)
1. Contexto climático
Cuando empieza el Periodo Arcaico Temprano,

comienzan a producirse una serie de cambios climáticos
debido a la transición del Periodo Glacial Pleistoceno al
Holoceno. Los hielos comenzaron a retirarse y la Tierra 4. Modos de vida durante el Arcaico Temprano
inició un proceso de calentamiento. Este periodo es
conocido como el “optimum climaticum”, es decir, el Los cambios que se produjeron en la flora y la fauna
clima fue más cálido y placentero para el hombre. afectaron la vida de los pobladores, quienes se vieron
obligados a adaptarse a ellos y a desarrollar nuevas
estrategias de sobrevivencia. Ya no realizaban una
caza indiscriminada de animales, sino que, previa
observación, empezaron con una caza selectiva, ya
que determinaron que para conservar sus alimentos
era mejor buscar a los machos adultos. De esta forma
se dio inicio al proceso de domesticación de animales.
De la recolección indiscriminada de frutos y raíces,

poco a poco, se comenzó a realizar una recolección
selectiva, desembocando de esta forma en el proceso
de domesti cación de plantas. La etapa de este proceso
se denomina horticultura, debido a que se comenzó
con el cultivo
de plantas
2. Medio geográfico en pequeñas
ex tensiones
Durante este periodo de transición, la costa empezó de terreno
a volverse angosta, debido a que el deshielo de los (huer tos)
glaciares provocó el aumento del caudal de los ríos, cerca de
lo que a su vez provocó el ascenso del nivel del mar. las zonas
Asimismo, las lomas prácticamente desaparecieron. húmedas de
El paisaje del territorio andino también comenzó a los ríos.
cambiar, los hielos se retiraron y quedaron confinados
a las alturas donde se encuentran actualmente; y los En la pesca
valles serranos comenzaron a cubrirse de vegetación. también se
En cuanto a la selva, poco a poco, fue adquiriendo las d i e r o n
características que actualmente tiene, una abundante c a m b i o s
271
1ER BIMESTRE
PRIMEROS POBLADORES DEL PERU II
notables, se comenzó a utilizar instrumentos como redes de fibra vegetal y anzuelos elaborados con conchas y
espinas. Todo lo anterior llevó a que el hombre ya no se desplazara de un lugar a otro en busca de alimentos. Así, la
crianza de animales, la horticultura y la pesca especializada lo obligaron a volverse semisedentario, todo sin dejar de
practicar la caza, la recolección y la pesca.
Características
A) Periodo climático: la vida aldeana fue posible gracias al incremento de la

temperatura durante el Holoceno con un clima lluvioso y más cálido que el actual.
Ello permitió el desarrollo de campamentos al aire libre.
B) Sociedad: organización inicial de aldeas dirigidas por un jefe. Las migraciones

estacionales disminuyeron, surgiendo así sociedades semisedentarias.
HISTORIA DEL PERÚ
C) Economía: la recolección selectiva dio paso a la horticultura (agricultura

incipiente). La cacería selectiva dio paso a la domesticación y el pastoreo.
D) Tecnología: desarrollo de la cestería y redes de pesca
La aldea de Chilca: en la imagen se muestra una típica vivienda de estilo Chilca, de

planta circular y techo cónico. Los materiales utilizados incluían madera, cubierta
vegetal, huesos de ballena, etc. Además, eran semisubterráneas
272
1ER BIMESTRE
Huaylas ( )
HISTORIA DEL PERÚ

A) FFFV B) FFFF C) FFVV
D) VVFF E) VVVF
1. En la cueva de __________ se encontró indicios 7. Durante el periodo Lítico se establecieron los

de iniciar la domesticó cuyes en las alturas de primeros grupos humanos organizados en bandas.
Ayacucho. Ellos se caracterizaron por ser nómades y dedicarse
a la cacería y la recolección. Las siguientes
A) Piquimachay B) Telarmachay imágenes contienen aspectos del periodo descrito
C) Piedras Gordas D) Siches que corresponde al sitio arqueológico de (CEPRE
E) Jayhuamachay San Marcos 2018)
A) Guitarrero I. B) Piquimachay.
2. En el año 7000 a. C. se generaron cambios climáticos
C) Lauricocha. D) Toquepala.
que favorecieron a los pobladores horticultores,
este cambio dio inicio al periodo ____________. E) Chivateros.
A) glaciación B) Eoceno 8. El período Lítico (12000 a 6000 a.C.) fue la primera
C) Holoceno D) Pleistoceno etapa de la historia prehispánica del Perú. ¿Cuáles
E) fosilización climática son los sitios arqueológicos más representativos
de este período de recolectores, cazadores y
3. No corresponde al arcaico inferior pescadores? (UNMSM 2017-II)
A) en Chilca se hallaron evidencias de domesticación A) Piquimachay, Lauricocha y Toquepala
del perro B) Chavín, Cupisnique y Paracas
B) En paracas encontramos las evidencias más anti- C) Recuay, Nasca y Huarpa
guas de instrumentos musicales D) Paracas, Pucará y Garagay
C) la domesticación de camélidos andinos se realizó E) Huaca Prieta, Guitarrero y Tiahuanaco
en la zona altiplánica
D) se realizó la caza y recolección selectiva 9. El periodo Lítico representa el primer momento de
E) se desarrolló durante el holoceno la presencia humana en el Perú. Socialmente, estos
primeros hombres tuvieron una vida (CEPRE San
4. No es un vestigio correspondiente al Periodo Marcos 2015-II)
Arcaico temprano: A) basada en la horticultura y ganadería.
A) Guitarrero B) Jayhuamachay B) relacionada al trabajo agrícola y ganadero.
C) Piquimachay D) Santo Domingo C) relacionada a la caza y recolección selectiva.
E) Toquepala D) nómade y se organizaron en bandas.
E) dedicada a la construcción de centros ceremoniales.
5. «Este hombre practicó la caza selectiva de camélidos
y su vida transcurrió en las alturas de Junín, 10. “La cueva del Guitarrero se localiza en la cordillera
con campamentos posiblemente estacionales y Negra en tierras de la comunidad de Shupluy, unos
temporales». El texto corresponde a _________. 6 kilómetros al sur del antiguo pueblo de Yungay
A) Jayhuamachay B) Telarmachay y a 2,600 metros sobre el nivel del mar. Este sitio
C) Toquepala D) Piquimachay fue investigado entre 1968 y 1969, definiéndose
cuatro ocupaciones principales, dos ocupaciones
E) Guitarrero precerámicas, Guitarrero I y Guitarrero II y otras dos
de períodos con cerámica: Guitarrero III y Guitarrero
6. Escribe V o F según corresponda: IV. Guitarrero I es pobremente conocido. Consiste
I. Piquimachay se ubica en Áncash ( ) en fogatas con diversos artefactos de piedra como
II. Telarmachay se ubica en Ayacucho ( ) raspadores, chancadores, martillos de piedra, una
punta lanceolada, así como un pequeño cuchillo
III. Guitarrero se ubica en las punas de Junín ( ) bifacial.” NARVÁEZ LUNA, Joaquín (2008) La Cueva
IV. Santo Domingo se localizó en el callejón de del Guitarrero: el fechado más antiguo de ocupación
273
1ER BIMESTRE
humana en el Perú. Según la lectura se puede 2. El poblamiento del antiguo territorio peruano fue
afirmar que: un proceso bastante difícil que implicó, para sus
A) las cuatro fases de ocupación de la cueva del Gui- primeros habitantes, el desarrollo de capacidades de
tarrero corresponden a cazadores y recolectores adaptación a los diversos escenarios ambientales,
nómadas. como el severo desierto costero o las accidentadas
alturas de los valles andinos. Para aprovechar los
B) los hombres de Guitarrero cultivaron plantas des- recursos que les ofrecían las diversas regiones,
de el período lítico. estos antiguos pobladores practicaron una forma
C) la cueva de Guitarrero fue refugio de humanos en periódica de desplazamiento, conocida como
los períodos lítico y arcaico. (UNMSM 2019-I)
D) el hombre de Guitarrero es el domesticador de A) sedentarización estacional.
plantas más antiguo del Perú. B) trashumancia estacional.
E) Ninguna de las anteriores C) cacería intermitente.
HISTORIA DEL PERÚ
11. Las pinturas rupestres descubiertas en la década del D) recolección cíclica.

60 en Toquepala y Lauricocha por Miomir Bojovich E) sedentarización progresiva.
y Augusto Cárdich, respectivamente, pertenecen,
según John Rowe, al período Precerámico. Estas 3. Con respecto al periodo del arcaico inferior,
revelan, entre otras cosas (UNMSM 2017 - I) relacione según corresponda:
A) el uso de instrumentos desdentados.
B) una caza indiscriminada. 1. Nanchoc .a. evidencias tempranas
C) una caza selectiva y planificada. de domesticación de
camélidos.
D) el desarrollo de la ganadería.
E) la caza de animales gigantes. 2. Guitarreros b. redes de pesca realiza-
das con fibras de cac-
12. En el sitio arqueológico de Telarmachay (Junín), tus.
se encontraron las evidencias más antiguas de la
domesticación de animales en los Andes centrales, 3. Piquimachay II c. horticultura temprana:
tales como ______________. (UNMSM 2014- I) maní, calabaza y oca
A) llamas y vicuñas B) alpacas y venados 4. Telarmachay d. domesticación de ají, pa-
C) vicuñas y guanacos D) llamas y alpacas llares y frijoles.
E) alpacas y guanacos 5. Santo Domingo e. domesticación temprana
de cuyes.
A) 1c, 2d, 3e, 4a, 5b B) 1c, 2e, 3a, 4d, 5b
C) 1d, 2b, 3c, 4a, 5e D) 1a, 2d, 3c, 4e, 5b
1. El período Lítico, ocurrido desde fines del Pleistoceno E) 1c, 2d, 3a, 4b, 5e
hasta los inicios del Holoceno (caracterizado por
cambios en la temperatura de la Tierra), presentó 4. Señale la relación correcta.
características sociales, económicas y culturales A) Chivateros evidencia lítica más antigua del Perú.
que permitieron el desarrollo de la vida del hombre B) Toquepala evidencia de entierros mágico religiosos.
en el actual territorio peruano. En relación con los
C) Lauricocha instrumentos musicales
grupos humanos de dicho período determine el
valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados: D) Guitarrero domesticador de leguminosas
I. Se organizaron en bandas dirigidas por un líder, E) Chilca evidencia más antiguas de sedentarización
pero sin diferencias sociales. en los andes
II. Presentaron una economía basada en la depreda- 5. Ordene cronológicamente:
ción y división del trabajo por género y edad.
I. Aldeanos, transhumantes estacionales.
III. Alcanzaron conocimiento del trabajo de cestería y
redes de pesca en aldeas. II. Glaciación de Wisconsin.
IV. Desarrollaron una agricultura incipiente y la crian- III. Bandas endogámicas cazadoras.
za de animales de corral. IV. Aldeanos sedentarios.
A) VVVF B) VVFF C) FFFF V. Aparece la arquitectura ceremonial.
D) FVFF E) Todas Verdaderas A) IV–I–III–II–IV B) II–I–IV–II–V
C) II–III–I–IV–V D) III–II–IV–I–IV
E) III–II–V–I–IV
274
1ER BIMESTRE
TEMA
PRIMEROS POBLADORES
DEL PERU III 07
EL ARCAICO SUPERIOR V. Características
I. Forma de vida en el arcaico tardio

A) Sociedad:
Luego de haber iniciado un proceso selectivo en caza
y recolección, el hombre se convirtió en productor • Sociedades plenamente sedentarias.
de sus propios alimentos; ya que logró desarrollar la • Surgimiento de la teocracia.
ganadería y agricultura. En cuanto a la agricultura, se • Surgimiento de centros ceremoniales.
HISTORIA DEL PERÚ

tuvo que invertir un mayor esfuerzo. Asimismo, se tuvo
• o Formación del ayllu.
que ir adquiriendo conocimientos relacionados con el
desarrollo de las plantas, las propiedades de los suelos,
el manejo y control del agua, el almacenamiento de
B) Economía: producción de alimentos: agricultura
semillas, y las bondades de los fertilizantes. El desarrollo
y ganadería. Intercambio de bienes a través del
de la agricultura llevó al poblador andino a volverse
trueque
sedentario, es decir se estableció en un lugar fijo. A
partir de ello se inició una serie de transformaciones
en la vida de los pobladores: se construyeron viviendas C) Tecnología: desarrollo de conocimientos astro-
y aumentó la población, por lo que tuvieron que nómicos para establecer el calendario agrícola.
organizarse para realizar trabajos grupales, de esa • Surgimiento de la textilería de algodón.
manera se comenzó a construir centros ceremoniales
• Figuras de barro crudo.
para las divinidades. El cultivo de algodón posibilitó el
desarrollo de la actividad del tejido, que fue utilizado • No hay cerámica (se desconoce el horno).
para distinguir las clases sociales.
D) Religión: uso del fuego en sus ceremonias evi-

denciado en los altares con fogones para incine-
II. Medio geográfico rar ofrendas
Tiene las mismas características que presenta el Perú
actualmente. La costa, frente a un mar con abundantes
especies marinas, es una estrecha franja desértica
cortada por ríos. La sierra con sus montañas cubiertas
de nieve y con ricos valles interandinos. La selva es una
inmensa llanura cubierta con una espesa y abundante
vegetación.
III. Clima
En este periodo los cambios climáticos ya han

culminado; el clima que tuvieron los hombres del
Arcaico Superior muestra las mismas características
que el actual. Este periodo corresponde plenamente
al Holoceno. El clima se encuentra estabilizado y es
cálido. Las secuencias de las estaciones del año son
bien marcadas, con periodos alternos de frío y calor.
IV. Fauna
Los grandes animales de la megafauna se extinguieron

por completo. Los animales pequeños y medianos
como los camélidos andinos, la taruca, el venado se
convirtieron en parte de la dieta de los pobladores
andinos, así como el cuy y la vizcacha.
275
1ER BIMESTRE
PRIMEROS POBLADORES DEL PERU III
HISTORIA DEL PERÚ
CARAL
principal cultivo fue el algodón, que usaban para
fabricar ropa y redes de pesca y lo intercambiaban por

productos que necesitaban; es decir, su economía fue
básicamente agrícola–pesquera. Su
ubicación territorial les permitió ser el centro de una

amplia red de intercambios que se extendía por la
costa y la sierra, esto se sabe por los diversos objetos
elaborados con materiales provenientes de la sierra y
la selva andina.
Sociedad
La clase gobernante estuvo conformada por sacerdotes

y funcionarios que se encargaban de dirigir los rituales,
preparar las ceremonias y los trabajos colectivos,
administrar el tributo, analizar los datos astronómicos
y elaborar calendarios para organizar las actividades
Economía del pueblo. Vivían en grandes casas y tenían objetos
lujosos como hachas de cuarzo, asientos de vértebras
utilizaban la madera como combustible. En el río Supe de ballena y collares de cuentas exóticas.
conseguían peces y camarones mientras que en el valle
cultivaban zapallo, frijol, camote, pacae y guayaba. Su La clase más numerosa estaba formada por agricultores
276
1ER BIMESTRE
y pescadores, quienes reconocían el poder de los como resultado de la paulatina domesticación de

gobernantes pagándoles el tributo a través de dos plantas y animales. Entre los cambios más notables
formas: con su trabajo o entregando productos. se encuentra (Simulacro UNMSM 2018-II)
Arquitectura A) la construcción de edificios monumentales.

B) el descubrimiento de la cerámica.
Comprende un total de 32 estructuras públicas y C) el inicio del proceso de sedentarización.
varios conjuntos residenciales, y a sus alrededores se
construyeron varios conjuntos de viviendas; se puede D) la introducción de canales de riego en la costa.
dividir en dos mitades de acuerdo a la estructura de la E) la construcción de andenería en la sierra
ciudad:
4. En el período Arcaico temprano (7000 a 4000
• Mitad alta: Pirámide Mayor, varias pirámides de a.C.) los antiguos peruanos lograron importantes
gran dimensión, una plaza circular, dos áreas
HISTORIA DEL PERÚ

avances que le permitieron abandonar
para ceremonias masivas, unidades de vivienda gradualmente la vida depredadora y desarrollar una
y un conjunto residencial extenso. economía productiva. ¿Qué sitios arqueológicos son
• Mitad baja: Pirámides y edificio de menores di- característicos de este período de horticultores y
mensiones, un templo del anfiteatro y un con- pastores seminómadas?
junto residencial más pequeño y modesto.
A) Paiján, Lauricocha y Toquepala
Para la construcción de pirámides y edificios públicos B) Nanchoc, Telarmachay y Tacahuay
utilizaron muros de piedra con morteros de arcilla y C) Santo Domingo, Chilca y Guitarrero II
piedras menores envueltas en shicras (bolsas tejidas
con fibras vegetales). D) Guitarrero I, Nanchoc y Telarmachay
E) Guitarrero, Pacaicasa y Paijan
5. ______ , el mayor centro ceremonial del

Arcaico superior, destacó por su alta planificación
arquitectónica, tuvo una dirigencia religiosa y fue
el principal eje integrador de los intercambios a lo
largo del valle de Supe (CEPRE San Marcos 2016-II)
1. El templo ___________ en Kotosh nos muestra
las primeras esculturas de barro. A) Aldas B) Kotosh C) Áspero
A) de los Nichitos B) Fuego Eterno D) Huaricoto E) Caral
C) de las Manos Cruzadas D) las Aldas 6. Los hombres de Caral, del período Arcaico,
E) del Áspero desarrollaron muchas especialidades artesanales,
entre las que destacan
2. Durante el Precerámico, los antiguos peruanos
A) la escultura y la orfebrería.
desarrollaron una serie de estrategias de
supervivencia, adaptándose a la diversidad B) la textilería y la escultura.
climática y recursos disponibles es distintas áreas C) la metalurgia y la alfarería.
de nuestra geografía. Posteriormente, lograron la D) la cerámica y el tejido.
domesticación de recursos mediante la agricultura
E) La Alfareria y la agricultura
y la crianza de animales. Tomando como base lo
descrito, identifique el valor de verdad (V o F) de los
7. En la imagen se puede apreciar una reconstrucción
siguientes enunciados. (CEPRE San Marcos 2019-II)
hipotética del complejo arqueológico de Caral,
I. Lauricocha, como parte de la tradición serrana, se ubicado en la zona media del valle del río Supe. Por
especializó en la cacería de camélidos y cérvidos. sus logros y complejidad se le considera una de las
II. En Chivateros, se hallaron preformas líticas aso- primeras civilizaciones. ¿Cuáles de las siguientes
ciadas a la tradición paijanense. características corresponderían a esta civilización?
(CEPRE San Marcos 2019- II)
III. Los cazadores-recolectores de la costa norte es-
tán representados por el sitio de Áspero y Huari-
coto.
IV. Telarmachay es un sitio arqueológico que eviden-
cia la cacería de la megafauna del Pleistoceno.
A) VFVF B) VVFF C) FVVF
D) FVFF E) FFFF
3. Durante el periodo Arcaico inferior (7000- 4500

a.C.) se produjeron notables cambios en la forma
de vida de los habitantes de los Andes centrales
277
1ER BIMESTRE
I. Producción de alimentos a través de la actividad III. El mate es pirograbado y textil con diseño de cóndor.
agrícola. IV. La alfarería es felínica y el arte es parietal de ave
II. Conocimiento del horno y creación de los primeros mítica.
ceramios. A) II y IV B) I y III C) II y III
III. Centro ceremonial con una organización social je- D) I y IV E) I, II y IV
rárquica.
IV. Alto avance en ingeniería hidráulica, de la cual 11. Caral se ubica en el valle de ___________.
destacan los huachaques. A) Lurín B) Chancay C) Supe
A) II y IV B) I y III C) III y IV D) Végueta E) Huaura
D) II y III E) I y IV
12. Arqueóloga que demostró la antigüedad de Caral:
8. La etapa precerámica en los Andes se subdivide
HISTORIA DEL PERÚ
A) María Reiche
en Lítico, Arcaico Temprano y Arcaico tardío. En
cada uno de estos períodos el hombre andino B) Josefina Ramos de Cox
logró avances notables en cuanto al dominio del C) Ruth Shady
medio geográfico y el desarrollo de los medios de D) Liliana Hurtado
producción. A nivel político, en algunas regiones
E) María Rostworowski
del Perú las sociedades se fueron organizando y
jerarquizando de forma cada vez más compleja
hasta que en el tercer milenio antes de nuestra era
surgieron (Prof. Freddy Gómez)
A) las primeras aldeas.
1. ¿Cuál es una característica económico – social de la
B) los primeros Estados teocráticos.
comunidad primitiva en los Andes?
C) los primeros imperios andinos.
A) Predominó una sociedad clasista.
D) las primeras culturas pan peruanas.
B) Se da la lucha de clases.
E) Los Primeros cazadores y pescadores
C) Surge el esclavismo masificado.
9. Durante el Arcaico tardío las sociedades de la D) La megafauna fue la única fuente de sustento.
costa peruana experimentaron un acelerado E) No existía propiedad privada sobre los medios de
desarrollo agrícola y arquitectónico. Dos evidencias producción.
arqueológicas son los centros ceremoniales
A) Caral y Kotosh. 2. En Huánuco se encontraron los entierros humanos
más antiguos de la sierra, herramientas líticas y
B) Chilca y Santo Domingo.
pinturas rupestres con escenas de cacería. A este
C) Áspero y Tacahuay. sitio arqueológico se le llama
D) Sechín Bajo y Moxeque. A) Lauricocha. B) Pacaicasa. C) Toquepala.
10. El periodo comprendido entre el 3000 a 1700 a.C. es D) Paiján. E) Chivateros.
estudiado como el Arcaico superior. Durante él, se
edificaron los grandes centros ceremoniales en la 3. De acuerdo con el avance de los estudios
costa y sierra, y se inició la producción de alimentos arqueológicos, en el Perú, el más antiguo edificio
sobre la base de la agricultura y la ganadería. Las ceremonial fue construido en el valle de
imágenes propuestas presentan objetos que A) Zaña. B) Supe. C) Chicama.
pertenecen a un asentamiento de este periodo. D) Paramonga. E) Cahuachi.
Indique cuáles de los enunciados son correctos
respecto de los mencionados objetos. (CEPRE SAN 4. ¿Cómo se llama el sitio arqueológico donde Tom
MARCOS, 2018-II) Dillehay descubrió al horticultor más antiguo del
Perú y América?
A) Pacaicasa B) Guitarrero C) Caral
D) Nanchoc E) Paiján
5. Las primeras muestras de tejidos decorados con

figuras zoomorfas, además de mates burilados,
fueron halladas en
A) Kotosh. B) Chavín.
I. Son objetos realizados en la aldea de Huaca Prieta. C) Huaca Prieta. D) Paiján.
II. El primero de la izquierda es cerámica poscocción. E) Guitarrero
278
1ER BIMESTRE
TEMA
ORIGEN DE LA CULTURA
ANDINA 08
TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DE LA CULTURA PERUANA.
1. TEORIA INMIGRACIONISTA O CENTROAMERICANA
El alemán Federico Max Uhle (1856 - 1944) fundador al igual que Tello de la
arqueología científica en el Perú, considerado como el pionero de la arqueología
en el Perú por haber hecho la primera clasificación de las culturas preincas, es
autor de la llamada Teoría Costeña o Inmigracionista. Consideró que la cultura
HISTORIA DEL PERÚ

Pre-Colombina se inició en la costa con las experiencias traídas desde Centro
América (Mayas y Aztecas), desarrollándose para luego ascender a la región
andina y dar origen a Chavín, Tiahuanaco y Huari. Los argumentos que sirven
de base a esta teoría son la semejanza de imágenes sagradas, las técnicas
decorativas, los términos lingüísticos y los nombres de algunas zonas del norte
como : Virú (Eten), Tambayec(Lambayeque), Chot(Chota), Moche, Chicama,
Jequetepeque, etc.
2.- TEORIA AUTOCTONISTA
Fue formulada por Julio C. Tello (1880-1947), considerado como el padre de la Arqueología Científica del Perú. Tello
descubrió Chavín, cultura anterior a los Mayas y Aztecas y había originado las demás culturas de la costa y sierra
del Perú. Al encontrar en Chavín representaciones de felinos y monos, al detectar en la costa y sierra el cultivo de
plantas de origen selvático. Tello sostuvo que los hombres de Chavín procedían de la selva, de origen Arawacs. Esta
teoría tuvo aceptación universal, pero, sin embargo, a partir de la década del sesenta se han descubierto restos
arqueológicos más antiguos que el de Chavín.
279
1ER BIMESTRE
ORIGEN DE LA CULTURA ANDINA
3.- TEORIA ALOCTONISTA PERIODIFICACIÓN DE LA CULTURA ANDINA

Se considera como una tesis intermedia entre las Para un mejor entendimiento de la cultura andina se han
dos teorías anteriores. La sustenta y la defiende el establecido periodizaciones con etapas bien definidas,
arqueólogo - historiador peruano Federico Kauffman que tienen una finalidad didáctica. Los arqueólogos
Doig, quien sostiene que el origen de la cultura peruana se basan principalmente en el estudio de la cerámica
estaría en Mesoamérica (México y Centroamérica). Vino debido a que su forma, tipo de arcilla, técnicas
de Centro América en estado primitivo y encontró un utilizadas, diseños y colores, les permite reconocer
terreno fértil en donde se desarrollo originando las diferentes desarrollos culturales del Perú antiguo.
altas culturas peruanas. También analizan otros vestigios como utensilios,
monumentos y textiles; de esta manera tratan de
establecer los límites cronológicos y características de
un periodo. A partir de estas evidencias la periodización
HISTORIA DEL PERÚ
más difundida es del arqueólogo norteamericano John

Rowe, quien se basó en el estudio de la cerámica, lo que
le permitió identificar una secuencia para el desarrollo
de la cultura andina:
1. Periodo precerámico
Como el nombre lo indica es un periodo en el cual

los hombres no conocían la cerámica. Se inicia
desde los primeros pobladores del territorio peruano
hasta el proceso de sedentarización, es decir con
el establecimiento de aldeas yel conocimiento de la
agricultura y ganadería.
2. Periodo inicial
Se inicia con el descubrimiento de la cerámica, que

permite el crecimiento de las aldeas que estarían
fuertemente ligadas a los primeros centros religiosos.
Termina cuando surgen las denominadas «Altas
Culturas Andinas», las cuales se estudian en base a
una sucesión de periodos denominados Horizontes e
Se considera como una tesis intermedia entre las Intermedios.
dos teorías anteriores. La sustenta y la defiende el
arqueólogo - historiador peruano Federico Kauffman HORIZONTES
Doig, quien sostiene que el origen de la cultura peruana
estaría en Mesoamérica (México y Centroamérica). Vino Etapa en la cual una cultura se desarrolla y ejerce
de Centro América en estado primitivo y encontró un influencia en un territorio extenso denominado
terreno fértil en donde se desarrollo originando las panandino, es decir influencia en la costa y sierra.
altas culturas peruanas. Los arqueólogos identifican estos periodos porque
la cerámica presenta características en común, por
4.- TEORIA HOLOGENISTA ejemplo: diseños, colores e iconografía; a esto se le
añade el orden social, económico, político y religioso de
La sostiene Luis Guillermo Lumbreras, distinguido gran similitud.
arqueólogo e historiador peruano, quién considera
que la cultura Chavín había sido la síntesis de factores
extremos. Al mismo tiempo habrían tenido logros INTERMEDIOS
internos. Ambos factores confluyeron y posibilitaron la
Etapa ubicada entre dos Horizontes, en este periodo
irradiación de culturas.
se desarrollaron culturas regionales que convi vieron
paralelamente sin predominar ninguna.
Durante el desarrollo de la cultura andina hubo tres

Horizontes (Temprano – Medio – Tardío) que estuvieron
separados por dos Intermedios (Temprano – Tardío).
280
1ER BIMESTRE
andina.
A) Piros
B) Conibos
C) Arawacs
1. ¿Con que culturas se inicia la alta cultura peruana
para el Dr. Max Uhle? D) Campas
A) Maya – Azteca E) Shipibos
B) Chavín – Paracas 8. ¿Cuál fue el vestigio arqueológico que utilizó John

C) Proto Chimú – Proto Nazca Rowe como sustento para su periodización?
D) Mochica – Nazca A) Arquitectura
E) Nazca – Paracas B) Orfebrería
HISTORIA DEL PERÚ

C) Cerámica
2. ¿Con que cultura se inicia la alta cultura peruana
para el Dr. Julio C. Tello? D) Música
A) Proto chimú E) Pintura
B) Chavín 9. Planteó que el origen de la cultura andina se

C) Paracas encontraba en la costa, en la cultura Cupisnique:
D) Proto Nazca A) Julio C. Tello
E) N.A. B) Rafael Larco Hoyle
C) Max Uhle
3. ¿Quién postuló la teoría Aloctonista sobre el origen
de la cultura peruana? D) Luis G. Lumbreras
A) Max Uhle E) Federico Kauffman
B) Luis G. Lumbreras 10. La influencia de las culturas mesoamericanas es parte

C) Kauffmann Doig del planteamiento de la hipótesis__________
D) Julio C. Tello sobre el origen de la cultura andina.
E) N.A. A) autoctonista
B) aloctonista
4. Cultura perteneciente al primer horizonte cultural:
C) hologenista
A) Incas D) inmigracionista
B) Chavín E) polinésica
C) Chimú
D) Chincha 11. La cerámica aparece en el territorio andino entre los
años _________, aproximadamente.
E) Mochica
A) 2000-1800 a. C.
5. Arqueólogo que propone la división de las culturas B) 2500-2000 a. C.
en horizontes e intermedios:
C) 3000-500 a. C.
A) L. G. Lumbreras D) 1500-500 a. C.
B) Julio C. Tello E) 1000-200 a. C.
C) Max Uhle
D) Jhon Rowe 12. El doctor Max Uhle fue el primero que inició el
estudio de las culturas preincas en el Perú, por lo
E) Fernando Ventocilla
que es considerado el pionero de la arqueología en
nuestro país. Propuso una primera periodificación
6. Investigador que plantea la existencia de culturas
en etapas, que el arqueólogo de la Universidad de
proto con influencia mesoamericana:
California, John Rowe, en 1968, clasificó y ordenó
A) Duccio Bonavia en (CEPRE SAN MARCOS 2016-II)
B) María Rostworowski A) desarrollos y diferenciaciones regionales.
C) Rafael Larco Hoyle B) etapas llamadas formativas y precerámicas.
D) Max Uhle C)edades denominadas formativas y líticas.
E) Paul Kosok D)periodos denominados horizontes e intermedios.
7. Según Julio C. Tello, fueron los hombres de la E) primeras y segundas diferenciaciones culturales
tribu _______ quienes dieron origen a la cultura
281
1ER BIMESTRE
Rowe como sustento para su periodización?

A) Arquitectura
B) Orfebrería
C) Cerámica
1. Sobre el origen de la cultura andina, ¿quién planteó
D) Música
la hipótesis autoctonista?
E) Pintura
A) Federico Kauffman
B) Luis Guillermo Lumbreras 4. Investigador que plantea la existencia de culturas
C) Luis E. Valcárcel proto con influencia mesoamericana:
D) Max Uhle A) Duccio Bonavia
E) Julio C. Tello B) María Rostworowski
HISTORIA DEL PERÚ
C) Rafael Larco Hoyle

2. La hipótesis aloctonista de Kauffman Doig sobre el
D) Max Uhle
origen de la cultura andina plantea que se encuentra
en la cultura __________ ubicada en el actual E) Paul Kosok
____________.
5. Según Julio C. Tello, fueron los hombres de la
A) Valdivia – Ecuador tribu _______ quienes dieron origen a la cultura
B) Valdivia – Colombia andina.
C) Valdivia – Argentina A) Piros
D) Maya – Guatemala B) Campas
E) Maya – México C) Conibos
D) Shipibos
3. ¿Cuál fue el vestigio arqueológico que utilizó John
E) Arawacs
Luis Guillermo Lumbreras Salcedo

(Ayacucho, 29 de julio de 1936)
es un antropólogo, arqueólogo y
educador peruano. Reconocido por
impregnar una nueva perspectiva a
la arqueología con valiosos aportes,
no solo en el aspecto descriptivo
y analítico, sino también en el
plano teórico de la definición de la
arqueología peruana. Es el impulsor
de la llamada arqueología social, que
no se limita a la recopilación de datos,
sino que participa del desarrollo y la
integración de la sociedad
282
1ER BIMESTRE
H. UNIVERSAL
TEMA
01 INTRODUCCIÓN A LA
HISTORIA
CURSO
284
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
HISTORIA UNIVERSAL
285
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
HISTORIA UNIVERSAL
286
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
HISTORIA UNIVERSAL
287
1ER BIMESTRE
TEMA
02 HOMINIZACIÓN
CURSO
288
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
HISTORIA UNIVERSAL
289
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
HISTORIA UNIVERSAL
290
1ER BIMESTRE
TEMA
PALEOLÍTICO
03
CURSO
291
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
HISTORIA UNIVERSAL
292
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
HISTORIA UNIVERSAL
293
1ER BIMESTRE
TEMA
04 MESOLÍTICO
CURSO
294
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
HISTORIA UNIVERSAL
295
1ER BIMESTRE
PREHISTORIA - MESOLÍTICO
HISTORIA UNIVERSAL
296
1ER BIMESTRE
TEMA
NEOLÍTICO
05
CURSO
297
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
HISTORIA UNIVERSAL
298
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
HISTORIA UNIVERSAL
299
1ER BIMESTRE
TEMA
06 MESOPOTAMIA I
CURSO
300
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
HISTORIA UNIVERSAL
301
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
HISTORIA UNIVERSAL
302
1ER BIMESTRE
TEMA
MESOPOTAMIA II
07
CURSO
303
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
HISTORIA UNIVERSAL
304
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
HISTORIA UNIVERSAL
305
1ER BIMESTRE
TEMA
08 EGIPTO
CURSO
306
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
HISTORIA UNIVERSAL
307
1ER BIMESTRE
TEMA DEL CURSO
HISTORIA UNIVERSAL
308
1ER BIMESTRE
GEOGRAFÍA
TEMA
01 TEORÍA GEOGRÁFICA
Etimología Objeto de estudio

El término geografía procede de dos voces griegas: Su objetivo de estudio es el geosistema, es decir, el
geo (Tierra) y graphie (descripción). En la edad espacio o paisaje geográfico que engloba las áreas
antigua, la geografía era una disciplina eminentemente accesibles de la Tierra donde el ser humano realiza sus
descriptiva, a diferencia de la actualidad pues además actividades cotidianas. El espacio geográfico abarca
cada una de las partes estructurales de la Tierra y está
es explicativa y juego un rol preponderante en la
conformado por la combinación de elementos naturales
economía, en la política y en el desarrollo. y culturales.
Definición Espacio Geográfico

GEOGRAFÍA
Es una ciencia fáctica-social estudia las interrelaciones • De la GEOSFERA: el SIAL

entre el ser humano y el medio que lo rodea, es decir, la • De la ATMÓSFERA: la TROPÓSFERA
superficie terrestre y las sociedades que la habitan, y
• De la HIDRÓSFERA: la ZONA AUFÓTICA (0 – 200
establecen una relación entre sí.
mbnm)
TROPOPAUSA
TROPÓSFERA
(0 - 18 km)
OCÉANOI
ZONA FÓTICA Mina

(-200 m.s.n.m.)
PARTE CONTINENTAL
Importancia De La Geografía Principios Básicos De La Geografía

La Geografía es importante porque: Permiten comprender mejor la dinámica del Geosistema:
A. Nos permite organizar y planificar el territorio. Principio de Localización, Extensión, Ubicación o
B. Nos hace conocer los recursos naturales y cómo Distribución
el hombre puede hacer una buena utilización de
ellos. Es fundamental para determinar la posición, extensión
C. Nos permite un mejor conocimiento de los pue- y los limites espaciales utilizando las coordenadas
blos. geográficas.
D. Como disciplina escolar, permite contribuir con la Autor: Frederick Ratzel. Todo hecho o fenómeno
formación cívica de la juventud. geográfico debe ser determinado espacialmente; es
decir debe ser localizado con exactitud mediante
coordenadas geográficas, señalando su extensión,
forma y límites.
Ejemplo:
El territorio peruano se ubica en la zona centro
occidental de América del sur.
310
1ER BIMESTRE
TEORÍA GEOGRÁFICA
Principio de Descripción Autor: Alexander Von Humboldt. En el análisis de

los fenómenos geográficos, deben ser investigadas
Permite describir las características principales. las causas generatrices del hecho, que determinan
su extensión, distribución y actividad de los mismos
Autor: Paúl Vidal de la Blache. Se deben describir las
en la superficie, a fin de encontrar sus causas y
características y elementos del hecho geográfico.
consecuencias.
Ejemplo:
Ejemplo:
El río Amazonas tiene su origen remoto en la
cordillera Chila permite una gran biodiversidad en Los desiertos en la costa y la falta de lluvia se deben
América del sur, Es el más caudaloso y extenso a a la frialdad de nuestro mar.
nivel mundial desemboca en la isla fluvial Marajó
Principio de Conexión o Relación
Principio de Comparación o Generalización
Permite entender las múltiples interrelaciones e
Permite comparar hechos y/o fenómenos para
establecer sus diferencias y semejanzas. interacciones que son inherentes a los fenómenos y
GEOGRAFÍA
hechos geográficos.
Autor: Carlos Von Ritter. Se deben señalar los rasgos
generales de los fenómenos para hallar sus semejanzas Autor: Jean Brunhes. Todo los fenómenos y hechos
y diferencias, esto nos permite individualizar y geográficos están íntimamente relacionados entre si y
generalizar. deben ser estudiados teniendo en cuenta sus múltiples
conexiones y su interdependencia.
Ejemplo:
En la ciudad de Lima en invierno se tiene menor
brillo solar y garúas mientras que en la ciudad de División de la geografía
Huánuco se tienen sol radiante en gran parte del
día. 1. Geografía General o Sistemática:
Se encarga de estudiar a todo el geosistema, con
Principio de Actividad o Evolución sus elementos integrantes; es decir aspectos de
Señala la dinámica y la variación continua de los la atmosfera, hidrosfera, geósfera, flora y fauna,
acontecimientos naturales y sociales. acciones del hombre sobre el medio como todo un
conjunto único.
Autor: Jean Brunhes. Los hechos y fenómenos están
en constante transformación, y deben ser estudiados La Geografía General o Sistemática se presenta
como tales; todo se transforma. como un conjunto diverso de subdisciplinas con
sus respectivas ciencias auxiliares. Se subdivide
Ejemplo:
en dos grandes ramas: Geografía Física y Geografía
la ciudad de Lima Metropolitana en los últimos Humana.
años presenta un mayor incremento poblacional,
ocupando ciertas zonas que tenían uso agrícola. 2. Geografía regional o corología:
Estudia los aspectos muy particulares de
Principio de Causalidad o Explicación determinados sectores. Permite que el hombre
pueda aprovechar mejor los recursos de su espacio
Permite establecer las causas y consecuencias que se
geográfico permitiéndole así, planificación de sus
relacionan con los eventos geográficos.
acciones de carácter económico y político.
311
1ER BIMESTRE
TEORÍA GEOGRÁFICA
9. Ciencia que no se relaciona con la Geografía Física :

A) Ecología.
B) Botánica.
C) Geofísica.
MARQUE VERDADERO ( V) O FALSO (F) D) Demografía.
E) Oceanografía.
1. La geografía surge en Grecia ( )
2. El máximo representante de la geografía ( ) COMPLETA
moderna es Federico Ratzel
10. El padre de la geografía antigua es __________
3. La geodesia establece la forma de la tierra ( ) ______________________________
MARQUE LA ALTERNATIVA CORRECTA 11. El padre de la geografía moderna es __________

GEOGRAFÍA
______________________________
4. La ciencia geográfica estudia principalmente
A) Los animales y plantas y su relación con la super- 12. El principio básico de la geografía es ________
ficie terrestre ________________________________
B) Las relaciones sociales que existen entre los gru-
pos humanos
C) El interior de la Tierra y sus efectos sobre la su-
perficie terrestre
D) Las interrelaciones del medio físico terrestre y las
actividades humanas
1. Usualmente, desde la educación escolar, la
geografía tiende a ser asociada con el estudio de
5. Etimológicamente: Geo significa tierra y Graphis: las formas de relieve, las capitales del mundo, los
A) suelo nombres de los ríos o la producción de mapas. Sin
embargo, la geografía debe ser entendida como una
B) descripción
ciencia social que estudia:
C) análisis
A) La descripción detallada de su espacio geográfico.
D) ubicación
B) Los cambios climáticos ocasionados por la activi-
dad humana.
6. Con sidera do el primer g eógr a f o en m edir l a C) La interrelación de las actividades del hombre
circunferencia terrestre: con su medio físico o geográfico.
D) La influencia del medio geográfico en el desarrollo
A) Estrabón.
económica de los Estados.
B) Eratóstenes.
E) La distribución de la flora y fauna sobre la super-
C) Hiparco. ficie terrestre por la acción humana.
D) Ptolomeo.
2. La geografía actual no se limita a describir los
territorios, sino que los analiza interpreta su
7. Ciencia que estudia la Tierra, el Sol y la Luna: funcionamiento y detecta sus problemas. Por ello,
como ciencia se puede afirmar que:
A) Geografía.
I. Estudia la organización del espacio geográfico.
B) Geología.
II. Su carácter científico se basa en la aplicación de
C) Astronomía.
los principios geográficos.
D) Geofísica.
III. Permite localizar los recursos naturales más ren-
tables de un territorio.
8. Un paisaje se define como: A) Sólo I.
B) Sólo II.
A) Un espacio heterogéneo.
C) II y I.
B) Un espacio percibido.
D) I y III.
C) Un sistema de ciudades.
E) I y II.
D) Un espacio diferente.
312
1ER BIMESTRE
TEORÍA GEOGRÁFICA
3. El espacio geográfico es un concepto utilizado por A) las partes de la superficie terrestre inexploradas.
la ciencia geográfica para definir al espacio físico B) el espacio físico organizado por una sociedad.
organizado por la sociedad o bien a la organización
C) las zonas de vida natural.
de la sociedad vista desde una óptica espacial.
Entre sus características se puede afirmar que: D) las áreas naturales no modificadas por el hombre.
I. Es dinámico. E) las áreas naturales protegidas para conservar la
biodiversidad.
II. Tiene una cierta extensión.
III. Posee una superficie finita y constante. 5. Indique cuál de las siguientes alternativas expresa
A) I y III la finalidad de la geografía como ciencia.
B) II y III. A) La localización geográfica de yacimientos mineros.
C) Solo II B) Identificar las distintas formas de vida sobre la tierra.
D) Solo I. C) Conocer los procesos que acontecen en el inte-
E) I, II y III. rior de nuestro planeta.
GEOGRAFÍA
D) Realizar un uso adecuado del espacio geográfico.
4. La geografía utiliza nuevas categorías de análisis E) Elaborar mapas cartográficos muy detallados de
como el espacio geográfico. Señale según las los países.
nuevas concepciones, cual es la característica del
espacio geográfico.
Eratóstenes escribió una extensa

obra sobre geografía y puede
considérasele como el fundador
de la ciencia geográfica. Rectificó el
calculo para la medición de la esfera
terrestre: dibujo un mapamundi
e hizo atinados estudios sobre el
relieve y la topografía de Grecia.
313
1ER BIMESTRE
TEMA
02 EL UNIVERSO
GEOGRAFÍA
Se conoce con el nombre de Universo, al espacio en el que gravitan los astros, organizados en sistemas, conservando
una armonio inalterable.
1) Teorías sobre su origen: explosión. Es un misterio el cómo sucedió, aunque

algunos creen que explotó por la gran presión
existente, apareciendo así diferentes elementos
A. Teoría del “Big Bang”, “Gran Estallido”, “Gran que hoy conocemos como materia, espacio, tiempo
Explosión”, “Caos de la Materia”. y energía.
Fue propuesta por Albert Einstein (alemán), en su Se formó entonces una gigantesca nube de
Teoría de la Relatividad, y por el científico belga elementos que crecía y crecía a medida que
George Lemaitre. pasaba el tiempo. La nube comenzó a romperse en
Posteriormente, fue sistematizada por al astrofísico trozos cada vez más pequeños por el efecto de los
norteamericano George Gamow. movimientos torbellinos. Cada pedazo de esta nube
cósmica dio origen a las protogalaxias, y en cada una
Planteamiento: El Universo se formó a partir de un de ellas, en su interior había nubes más pequeñas
punto infinitesimal, llamado Ylem (pequeña esfera que formaron las estrellas. Es la teoría que explica
superdensa), con una temperatura de un billón de mejor el origen y la dinámica del Universo.
grados centígrados. Así, la materia y la energía
estaban concentradas en un “huevo cósmico”,
“super átomo” o “átomo primitivo” de pocos B. Teoría del “Universo Oscilante”, “Universo Cí-
kilómetros o años luz. clico”, “Universo Pulsante”
Por entonces, no existía materia, todo era energía Fue propuesta por el astrónomo ruso Alexander
desarrollada en forma de radiación (luz); sus Friedman.
partículas eran los fotones. Estuvo así por un
Planteamiento: El Universo se encuentra
tiempo casi infinito. Luego se registró una gran
inflándose y desinflándose periódicamente como
314
1ER BIMESTRE
EL UNIVERSO
un globo, el cual sería finito. Pasa constantemente 3. Los astros más importantes son las ( )
por fases de expansión y contracción que duran 20 estrellas
000 millones de años por cada fase. En su fase de
contracción, se elevaría a una enorme temperatura
(un billón de °C), desapareciendo todo lo que, en ese MARQUE LA ALTERNATIVA CORRECTA
entonces, existiría.
4. El Big Crunch corresponde al modelo del universo:
A) En expansión.
B) Oscilante.
C) Estacionario.
D) Inflacionario.
5. La Teoría del Universo Estacionario plantea que:
GEOGRAFÍA
A) Las galaxias se encuentra siempre en el mismo lu gar.
B) Las galaxias se alejan entre sí pero surgen otras
en los lugares que dejan.
C) Las galaxias se acercan unas a otras formando
Luego todo volvería a reiniciarse, siendo este cúmulos galácticos.
proceso, indefinido en el tiempo, desde siempre y D) Las galaxias se alejan entre sí dejando amplios
para siempre. espacios vacíos.
C. Teoría del “Universo Estable” , “Régimen Per-

manente, Estacionario Constante” 6. Hoyle plantea el universo:
Propuesta por Herman Bondi y Thomas Gold. Fue A) Expansivo.
desarrollada por el astrónomo británico Fred Hoyle. B) Abierto.
Planteamiento: Según esta teoría, el Universo es C) Cerrado.
ilimitado en el tiempo y en el espacio, por lo tanto, D) Perpetuo.
el Universo ha sido siempre igual, y así seguirá
eternamente; es decir, no tiene principio ni fin, ya
que las estrellas no tuvieron todas un origen único y 7. No es un tema de estudio de la Astronomía:
común, sino que unas están muriendo y otras están
naciendo. A) El origen del Sistema Solar.
B) La materia interestelar.
Esta constancia en el Universo es por la creación
espontánea y permanente de materia que crea C) El núcleo de las galaxias.
presión, por lo cual el Universo se expande D) La superficie terrestre.
manteniendo la misma densidad.
Las estrellas y las galaxias evolucionan y se alejan
8. Aporte más importante de Kepler a la astronomía:
unas de otras, aumentando su velocidad hasta
llegar a la velocidad de la luz, quedando diluidas en A) La comprobación del modelo geocéntrico.
el espacio, las cuales podrían ser la materia prima B) La comprobación del modelo heliocéntrico.
para la formación de nuevas estrellas, en un proceso
C) La medición de las distancias planetarias.
así ininterrumpido.
D) El establecimiento de las leyes del movimiento
planetario.
9. Estableció las bases teóricas que dieron sustento a

la Teoría del Big Bang:
MARQUE VERDADERO ( V) O FALSO (F) A) Willem de Sitter.

B) Georges Lemaitre.
1. La unidad básica del universo son las ( ) C) Alexander Friedmann.
galaxias D) George Gamow.
2. Los elementos químicos más abundantes ( )
del universo son: hidrogeno y helio
315
1ER BIMESTRE
EL UNIVERSO
COMPLETA A) Caos de la materia

B) Universo estable
10. Autor del Big Bang ____________________ C) Universo cíclico
________________________________
D) Eterno retorno
________________
E) Universo pulsante
11. El astro más importante del universo son las ____
________________________________ 3. Si el Universo es un globo “esférico” en expansión
____________ como algunos científicos han demostrado entonces
se cumple lo siguiente
12. Las galaxias son _____________________ A) El Universo incrementa su masa
________________________________ B) Aumenta la densidad del Universo
_________________
C) Sube la temperatura del Universo
D) Aumenta el “diámetro” del Universo
GEOGRAFÍA
E) La distancia entre galaxias disminuye
4. Agrupación de material pulverizado y gases

incandescentes. Dan origen a las estrellas. El
1. La teoría del más aceptada por la comunidad párrafo anterior hace referencia a las;
científica internacional sobre el origen del Universo A) Galaxias
fue sistematizada por el astrofísico norteamericano
B) Constelaciones
_____________ quien tomo aportes de
científicos como Albert Einstein Y George Lemaitre : C) Pulsar
A) George Lemaitre D) Estrellas
B) Herman Bondi E) Nebulosas
C) Thomas Gold 5. Es un gran sistema cosmológico, que conforma una
D) George Gamow gran agrupación de galaxias vecinas:
E) Fred Hoyle A) Nebulosa
B) Cuásar
2. El hombre siempre ha tenido una gran incógnita
sobre el origen del universo ante esto se han C) Cúmulo
planteado diversas teorías científicas y la teoría que D) Pulsar
mejor explica el origen y dinámica del universo es: E) Constelación
316
1ER BIMESTRE
TEMA
EL SISTEMA PLANETARIO
SOLAR I 03
1. Estructura 2. Origen del Sistema Planetario Solar
a) El Sol es el centro del sistema. a) Hipótesis nebular. De una nebulosa redonda y
b) Planetas que giran en torno al Sol. caliente, que giraba cada vez más rápido, sedes-
prendieron anillos de gases que formaron los pla-
c) Satélites que giran en torno a los planetas.
netas y los satélites. La masa central formó el Sol.
d) Miles de asteroides.
b) Hipótesis de la nube de polvo. Es una nube de
e) Cometas. polvo en rotación. El Sol se formó en el centro,
f) Millones de meteoritos. mientras el resto de la nube se rompía en remo-
g) Finas nubes de polvo sideral. linos, chocando entre sí. Los planetas y satélites
GEOGRAFÍA
aquí se formaron por acreeción o condensación
h) Planetas enanos.
gradual de la materia.
ESTRUCTURA
El Sol es la estrella más cercana a la Tierra y el mayor elemento del Sistema Solar. Las estrellas son los únicos cuerpos
del Universo que emiten luz. El Sol es también nuestra principal fuente de energía, que se manifesta, sobre todo, en
forma de luz y calor.
El Sol contiene más del 99% de toda la materia del Sistema Solar. Ejerce una fuerte atracción gravitatoria sobre los
planetas y los hace girar a su alrededor.
El Sol se formó hace 4.650 millones de años y tiene combustible para 5.000 millones más. Después, comenzará a
hacerse más y más grande, hasta convertirse en una gigante roja. Finalmente, se hundirá por su propio peso y se
convertirá en una enana blanca, que puede tardar un trillón de años en enfriarse.
Datos básicos El Sol La Tierra

Tamaño: radio ecuatorial 695.000 km. 6.378 km.
Periodo de rotación sobre el eje de 25 a 36 días * 23,93 horas
Masa comparada con la Tierra 332.830 1
Temperatura media superficial 6000 º C 15 º C
Gravedad superficial en la fotosfera 274 m/s2 9,78 m/s2
317
1ER BIMESTRE
EL SISTEMA PLANETARIO SOLAR I
* El periodo de rotación de la superficie del Sol va desde 6. La capa más externa del sol visible durante los
los 25 dias en el ecuador hasta los 36 dias cerca de los eclipses, es la:
polos. Más adentro parece que todo gira cada 27 días. A) corona.
B) cromósfera.
C) fotosfera.
D) endósfera.
7. El Sol se encuentra estructuralmente dividido en

partes. ¿En cuál de ellas se observa las manchas
El Sol (todo el Sistema Solar) gira alrededor del centro
solares? (UNMSM 2004-II)
de la Via Láctea, nuestra galaxia. Da una vuelta cada
200 millones de años. En nuestros tiempos se mueve A) en el núcleo
hacia la constelación de Hércules a 19 Km./s. B) en la cromósfera
GEOGRAFÍA
Actualmente el Sol se estudia desde satélites, como C) en la corona

el Observatorio Heliosférico y Solar (SOHO), dotados D) en la fotósfera
de instrumentos que permiten apreciar aspectos que,
hasta ahora, no se habían podido estudiar.
8. En la primera Ley de Kepler se afirma que:(UNMSM
Además de la observación con telescopios 2005-I)
convencionales, se utilizan: el coronógrafo, que analiza
la corona solar, el telescopio ultravioleta extremo, capaz A) en la rotación, la Luna está totalmente iluminada
de detectar el campo magnético, y los radiotelescopios, B) las órbitas de la Tierra son redondas con el Sol
que detectan diversos tipos de radiación que resultan como centro
imperceptibles para el ojo humano. C) la rotación terrestre completa se realiza en 24
horas alrededor del Sol
D) las órbitas de los planetas son elípticas y en ellas
el Sol ocupa de sus focos
MARQUE VERDADERO ( V) O FALSO (F)

9. Se produce el eclipse del sol cuando:(UNMSM 1978)
1. El elemento más importante del sistema planetario A) la Tierra se interpone entre la luna y el sol
solar es la Tierra ( ). B) el Sol está entre la Luna y la Tierra
C) la Luna está en conjunción
2. Los elementos químicos más abundantes del
universo son: hidrogeno y helio ( ) D) la Luna está en la fase de oposición
3. El sol es un tipo de estrella gigante ( )

COMPLETA
MARQUE LA ALTERNATIVA CORRECTA
10. Las partes del sol son __________________
4. La dinámica orbital de los planetas y galaxias se ________________________________
debe a la siguiente fuerza la: ________________________________
A) fuerza gravitatoria
11. La teoría más aceptada sobre el origen del sistema
B) fuerza electromagnética planetario solar es ___________________
C) fuerza nuclear débil ________________________________
D) presión de radiación
12. la importancia del núcleo solar radica en ______
________________________________
________________________________
5. La estrella más próxima a la Tierra es:
A) el Sol.
B) Próxima Centauro.
C) Sirio.
D) Betelgeuse.
318
1ER BIMESTRE
EL SISTEMA PLANETARIO SOLAR I
3. ¿En qué parte del Sol se observa las manchas

solares, fáculas y de más fenómenos solares?
A) en el núcleo
B) en la cromósfera
1. El sol al igual que los planetas realizan varios C) en la corona
movimientos, siendo uno de los más importantes el
D) en la fotósfera
movimiento de traslación, este movimiento consiste
que el sol da una vuelta alrededor del centro de la E) en la corolis
Vía Láctea dura:
4. La mayor temperatura del Sol se registra en:
A) 200 millones de años
A) El núcleo
B) 225 millones de años
B) El halo
C) 250 millones de años
C) La fotósfera
D) 300 millones de años
D) La corona
GEOGRAFÍA
E) 500 millones de años
E) La cromósfera
2. El elemento más importante del Sistema Planetario
Solar, tiene diversas capas como núcleo, corona, 5. La rotación diferencial se manifiesta:
cromosfera y la fotosfera, una de ellas es la capa más A) En la Luna
externa del sol visible durante los eclipses, es la: B) En los planetas
A) corona. C) En el Sol
B) cromósfera. D) En el cometa
C) fotosfera. E) En la Tierra
D) endosfera.
E) núcleo.
FEl planeta más azul es uno de

los personajes más famosos
de la mitología, el dios de los
mares. Lo mismo que Marte
y Mercurio, es también
hijo de Júpiter y tal
vez sea más conocido
su nombre en griego:
Poseidón.
319
1ER BIMESTRE
TEMA
04 SISTEMA PLANETARIO
SOLAR II: LOS
PLANETAS
DEFINICIÓN: Son astros carentes de luz propia que giran alrededor de las estrellas (el Sol) mediante órbitas elípticas
debido a la atracción gravitatoria ejercida por el Sol sobre ellos.
El Sistema Planetario Solar (S. P. S.) presenta nueve planetas conocidos, muy distintos entre sí, pero se les suele
clasificar en Interiores y Exteriores dependiendo de su ubicación respecto al cinturón de asteroides o planetoides.
La espectografía ha permitido conocer muchas de las características de los planetas, pues cuando reflejan la luz
solar se puede deducir la composición y densidad de los mismos.
La mayor parte de los objetos del Sistema Solar está situada cerca del plano de la eclíptica. El tamaño de los planetas
es pequeño en relación con el del Sol. Si el Sol tuviera el tamaño de una pelota de baloncesto, el planeta más cercano,
GEOGRAFÍA
Mercurio, sería como un grano de mostaza que estuviese a 15m. El planeta más lejano no sería mayor que una cabeza
de alfiler y distaría 1,6 Km. del centro. La Tierra tendría el tamaño de un guisante y se encontraría a 32 m.
PLANETAS DEL SI STEMA SO LAR
C
I
N
I NTERI ORES EXTERI ORES
T
* Más cercanos al Sol U * Más lejano al Sol
R
* Más cálido * Más fríos
Ó
* Predominantemente sólidos N
* Predominantemente gaseosos
* Más densos * Menos densos
* Más pequeños D * Más grandes
* Poseen pocos satélites E * Poseen muchos satélites
(3 en total) o carecen de (62 en total)
ellos. A * Presentan mayor período
* Presentan menor período S orbital
T
orbital * Registran menor período
E
* Registran mayor período R
rotacional
rotacional O
I
D
E
S
1. MERCURIO • Registra la menor amplitud térmica.

• Es el más cercano al Sol. • Posee satélite natural (La Luna).
• Es el más pequeño de los planetas interiores. 4. MARTE
2. VENUS
• Astro más brillante después del Sol y la Luna; por
ello se le conoce como Lucero Matutino o Ves-
pertino.
• Es el más cercano a la Tierra.
• Su rotación es retrógrada.
• Su movimiento de rotación dura 243 días terrestres.
• Conocido como el planeta rojo o misterioso.
3. TIERRA
• Es gemelo de la Tierra en relieve.
• Conocido como planeta azul o acuoso.
• Posee dos satélites (Fobos y Deimos).
• Es el más denso del Sistema Solar.
• Es el segundo planeta más cercano a la Tierra.
320
1ER BIMESTRE
SISTEMA PLANETARIO SOLAR II: LOS PLANETAS
5. JÚPITER 3. el planeta más pesado de todos es la Tierra ( )
4. El planeta con mayor período orbital es:

A) Mercurio.
B) Venus.
• Es el planeta de mayor tamaño y masa. C) Júpiter.
• Su movimiento de rotación dura 9 horas 48 mi- D) Neptuno.
nutos.
• Su movimiento de traslación dura 11,86 años te-
rrestres. 5. El punto orbital más distante de un planeta respecto
GEOGRAFÍA
• Posee un delgado sistema de anillos. al sol, se denomina:
• Tiene 63 satélites conocidos, entre los que des- A) Afelio.
taca Ganímedes (el más grande del Sistema So- B) Perihelio.
lar).
C) Zodiaco.
6. SATURNO D) Sínodo.
• Es el planeta menos denso.
• Es el segundo planeta más grande.
6. Planeta donde se produce con mayor intensidad el
• Tiene 62 satélites. efecto invernadero (CEPREUNMSM- 2006))
• Es el planeta de mayor deformación.
A) Venus
7. URANO B) Tierra
C) Marte
D) Urano
7. Planeta cuyos días duran más que sus años:

A) Mercurio
• Tiene movimiento de rotación retrógado. B) Venus
• Es el tercero en tamaño del Sistema Solar. C) Tierra
• Posee 27 satélites. D) Marte
• Tiene el eje de rotación más inclinado (98º).
8. NEPTUNO
8. Planeta con el mayor número de satélites:
• Es el cuarto planeta en tamaño.
A) Saturno
• Parecido en volumen a Urano.
B) Urano
• Fue descubierto por Johann Gaulle en 1846.
C) Júpiter
• Posee 13 satélites.
D) Neptuno
• Actualmente es considerado el planeta más ale-
jado del S. P. S.
9) Planeta menos denso que el agua:
A) Marte
B) Plutón
C) Saturno
MARQUE VERDADERO ( V) O FALSO (F) D) Urano
1. Mercurio es el planeta más cercano al Sol, ( ).
2. Los elementos químicos más abundantes del Sol

son: hidrogeno y helio ( )
321
1ER BIMESTRE
SISTEMA PLANETARIO SOLAR II: LOS PLANETAS
COMPLETA A) Mercurio.
B) Venus.
9. Plutón dejo ser planeta en el año ___________ C) Júpiter.
________________________________
D) Saturno.
10. El planeta más deforme es _______________
________________________________
3. Es el planeta más denso del Sistema Planetario
11. Los satélites son _____________________ Solar :
________________________________ A) Mercurio
B) Júpiter
C) Marte
D) Plutón
E) Tierra
GEOGRAFÍA
4. ........... es el planeta más cercano a la Tierra y

.............. es el más lejano
1. Cuando los planetas dan una vuelta entorno al Sol A) Venus - Neptuno
ocurren varios fenómenos entre los cuales podemos B) Júpiter - Urano
citar a unos de ellos el cual es el punto orbital más C) Marte - Saturno
distante de un planeta respecto al sol, se denomina:
D) Venus - Urano
A) Afelio.
E) Neptuno - Mercurio
B) Perihelio.
C) Zodiaco. 5. Planeta cuyos días duran más que sus años:
D) Sínodo. A) Mercurio
E) Peri galáctico B) Venus
C) Tierra
2. Es uno de los planetas más alejados de la Tierra,
se caracteriza por ser uno de los más grandes y D) Marte
además es el planeta con mayor período orbital es: E) Plutón
322
1ER BIMESTRE
TEMA
LA TIERRA
05
La Tierra es un astro de la categoría de los planetas. La Fue con la expedición de Magallanes que se hizo la prime-
Tierra es el quinto planeta mas grande del SPS, ubica- ra circunnavegación oceánica entre 1517-1521 y la prime-
do entre Venus y Marte en la tercera órbita respecto Sol. ra confirmación de la redondez terrestre.
En la Vía Láctea (nuestra galaxia) nos encontramos en el
brazo Orión a 32 000al de su centro. Desde 1957, cuando el hombre (los rusos) inaugura la ex-
ploración del espacio exterior con el satélite Spunik y so-
La Tierra es un sólido parecido a la esfera; es decir un bre todo a partir de 1969 cuando los norteamericanos lle-
esferoide de revolución. En 1873, Listing señalaba que la gan a la Luna con el proyecto Apolo, la redondez terrestre
forma real de nuestro planeta es la de un geoide que no ha sido confirmada definitivamente por una serie de fotos
corresponde a ninguna de las figuras y sólidos geométri- tomadas desde el espacio exterior.
cos regulares conocidos. Nuestro planeta geométrica-
GEOGRAFÍA
mente se parece a una esfera; pero con características
muy propias, por lo que es un geoide. CAUSAS DE LA REDONDEZ
¿Por qué la Tierra tiende a ser esférica?
Tierra = sólido esferogeoidal.
La forma casi esférica de la Tierra y demás planetas
Dimensiones se debe al efecto de su campo gravitacional. La
• Radio ecuatorial : 6 378 km gravedad terrestre es la que cohesiona toda la
masa terrestre hacia el centro, formando una única
• Radio polar : 6 356 km
estructura estable que es esfera.
• Radio orbital : 150 000 000 km
• Diámetro ecuatorial: 12 756 km
CONSECUENCIAS DE LA REDONDEZ
• Diámetro polar : 12 713 km
TERRESTRE
• Circunferencia ecuatorial : 40 076 km
• Circunferencia polar : 40 009 km
• Masa : 5 979,1021 kg
• Volumen : 1 083,1012 km³
• Densidad : 5.5g/cm
• Temperatura media : 15°C
• Gravedad media superficial : 9,81 m/s²
¿CÓMO SE HA DEMOSTRADO LA REDONDEZ

TERRESTRE?
En primer lugar la existencia del día y de la noche. La

otra consecuencia es la desigual distribución de la
energía solar sobre la superficie terrestre, la ligera
variación de la intensidad del campo gravitacional. La
no visibilidad de las altas montañas como el nevado de
Huascarán desde Lima. La curvatura de la superficie
terrestre reduce nuestro horizonte de visión.
Inclinación del eje terrestre

El eje de rotación de la Tierra está inclinado unos 23,5º
aproximadamente con respecto a la perpendicular del
La redondez terrestre se ha demostrado a través de los plano de la órbita que describe alrededor del Sol (plano
eclipses lunares, que permite ver como la sombra cónica de la eclíptica).
de la Tierra se proyecta hasta la superficie lunar oscure-
ciendo una parte de ella. A través de la visibilidad y la no Esta inclinación es fundamental para la existencia de
visibilidad de ciertas estrellas en lugares diferentes de la las estaciones.
Tierra.
El eje polar geográfico de la Tierra actualmente apunta
323
1ER BIMESTRE
LA TIERRA
a estrella polar de la Osa Menor, a aunque la máxima entorno al Sol en 365 días, 5 horas, 48 minutos y 45,8
alineación se dará el 2020. segundos. Esta cantidad de tiempo generado se llama
el año terrestre, el cual puede ser divido en año civil
El eje Polar Geográfico, se desplaza en el espacio, normal o año civil bisiesto.
describiendo un cono (movimiento de presesión). Este
desplazamiento se ejecuta de manera independiente
a la rotación y traslación de nuestro planeta. La
inclinación de la Tierra, que en promedio es 23° 27’, es
la apertura angular de ese cono.
LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA EN EL

ESPACIO
La Tierra desarrolla varios movimientos; pero los más 1. La Tierra es el 3er planeta más cercano al ( ).
importantes son: la rotación y la traslación. Sol
GEOGRAFÍA
La rotación terrestre 2. Los elementos químicos más abundantes ( )

de la Tierra son: hidrogeno y helio
¿En qué consiste la rotación terrestre?
3. El planeta más pesado de todos es la ( )
Tierra
4. Planeta más parecido a la tierra por su tamaño:

A) Mercurio.
B) Saturno.
C) Venus.
D) Marte.
E) Plutón.
5. Demostró científicamente que la Tierra giraba sobre

su eje:
A) El sistema de Copérnico.
B) El sistema de Ptolomeo.
C) Las observaciones de Galilei Galileo.
La rotación terrestre, es un movimiento circular que D) Las Leyes fundamentales de Johanes Kepler.
hace la Tierra entorno a su eje polar geográfico, siendo E) Los experimentos de Jean Foucault.
su periodo de 24horas respecto al sol (día solar) y de 23h
56min 4seg respecto a una estrella fija (día sideral). 6. Fuerza que produce el ensanchamiento ecuatorial
La dirección de la rotación terrestre es de Oeste a Este terrestre:
(rotación directa) y esta es la causa por la cual el Sol A) Gravitatoria.
aparece siempre por el Este, amaneciendo así primero
B) Magnética.
aquellos lugares de la Tierra cuya ubicación es mas
oriental. C) Centrípeta.
D) Coriolis.
La rapidez rotacional varia según la latitud. En zonas
de baja latitud, un punto cualquiera de la superficie E) Centrífuga.
terrestre se desplaza a 28 km/m, cada hora 1665km. y
va disminuyendo conforme avanzamos hacia los polos. 7. La forma de la Tierra es consecuencia
principalmente:
LA TRASLACIÓN TERRESTRE A) De los solsticios
B) De la inclinación terrestre
¿En que consiste la traslación terrestre?
C) De tos océanos
Es el movimiento de la Tierra entorno al Sol impulsado D) De las estaciones
por la gravedad solar. La Tierra completa una vuelta E) Del movimiento de rotación
324
1ER BIMESTRE
LA TIERRA
8. La tierra en el Sistema Planetario Solar, por su D) cenozoica.

tamaño entre los planetas es el: E) mesozoica.
A) Quinto
2. Hace 250 millones de años existía la Panguea,
B) Segundo
un supe continente que se extendía de polo a
C) Tercero polo. Posteriormente se fracciono y formo dos
D) Sexto continentes, uno al norte denominado...........y
E) Cuarto otro al sur llamado....... Estos dos grandes bloques
seguirían fraccionando-se hasta dar lugar a los
9. La desviación de las corrientes marinas en el continentes actuales, aproximadamente hace 35
hemisferio norte en sentido horario se origina por: millones de años.
A) Las estaciones A) Eurasia – Gondwana
B) La rotación terrestre B) Gondwana – Laurasia
C) Perihelio terrestre C) Laurasia – Gondwana
GEOGRAFÍA
D) Los solsticios D) Eurasia – Panthalasa
E) Los equinoccios E) Laurasia – Panthalasa
3. Durante el proceso de evolución de la Tierra. uno de

COMPLETA los factores principales que ha influido en el proceso
de las extinciones de especies es
10. La consecuencia más importante del movimiento de
rotación es ________________________ A) la ausencia de oxígeno en la atmosfera
________________________________ B) la formación de cordilleras.
______________________________ C) los cambios climáticos.
D) la ocurrencia de sismos y maremotos.
11. La velocidad del movimiento de rotación de la tierra
es de ____________________________ E) el debilitamiento de la capa de ozono
__________
4. La atmosfera no ha sido siempre tal y como la
12. El satélite de la tierra es _________________ conocemos en la actualidad. Su formación está
________________________________ relacionada con los procesos geológicos y biológicos
_______________ desde inicios de la historia de la Tierra, su proceso
de formación fue posible principalmente por la
A) fragmentación de la Pangea.
B) intensa actividad volcánica.
C) los continuos movimientos sísmicos.
D) formación de la corteza terrestre.
E) abundancia de dióxido de carbono.
1. Etapa de la historia de la Tierra de gran actividad
volcánica. en la cual los gases, entre ellos el
5. El.......fue la era de los dinosaurios, la gran cantidad
dióxido de carbono y el vapor de agua. Llegaron a
de restos de estos animales ha permitido la
la superficie por medio de los volcanes: y a medida
reconstrucción de sus esqueletos completos y,
que la Tierra se enfriaba, el vapor de agua volvió a
mediante ello, proyectar la forma en que lucieron en
convertirse en agua líquida. Cuando la superficie
vida.
estaba lo bastante fría, el agua empezó a acumularse
en hondonadas. Formando los primeros océanos. A) Mesozoico
Esta etapa corresponde a la era: B) Paleozoico
A) cuaternaria. C) Precámbrico
B) precámbrica. D) Cenozoico
C) paleozoica. E) Cámbrico
325
1ER BIMESTRE
TEMA
06 LÍNEAS GEODESICAS
Son trazos imaginarios que tienen por finalidad Meridiano Base:

ubicarnos y orientarnos
Europa África – Antártida
(Inglaterra, Francia, España, Argelia, Mali, Burkina
– Faso, Ghana.)
COORDENADAS GEOGRÁFICAS
Permiten ubicar cualquier punto de la superficie
terrestre con exactitud.
GEOGRAFÍA
Sus elementos son:

• Latitud: Distancia angular al Ecuador, Máxima
90º en los polo, mínima 0º en el Ecuador
• Longitud: distancia angular al meridiano Base
máximo 180º (Este – Oeste) mínima 0º Base
• Altitud: Distancia vertical al nivel medio del mar,
Líneas: son los Radios y Diámetros. La línea más máxima 8848m, Nevado Everest.
importante es el eje terrestre.
Círculos: son los paralelos, círculos menores

equidistantes al ecuador.
Circulo importante: Ecuador, divide a la tierra en

Norte – Sur.
Semicírculos: son los meridianos, convergen en los
polos y son perpendiculares al Ecuador, principales:
1. Ciencia encargada de establecer y crear ( ).
Base: divide a la tierra en: Este – Oeste. las líneas imaginarias
Antimeridiano: Indica el cambio de día y fecha. 2. Línea imaginaria más importante de la ( )

Tierra es el eje terrestre
RECORRIDO DE LOS PRINCIPALES TRAZOS 3. Circulo más importante de la tierra es el ( ).
GEODÉSICOS: meridiano
Circulo polar ártico: MARQUE LA ALTERNATIVA CORRECTA

América del Norte – Europa – Asia
4. El eje terrestre no pasa por:
(Canadá, Noruega, Suecia, Finlandia, Rusia.)
A) El centro de la Tierra.
Trópico de Cáncer: B) El centro de los paralelos.
América del Norte – África – Asia C) El plano de la eclíptica.
(México, Cuba, India, China, Arabia Saudita, Malí, D) El punto medio de diámetro terrestre.
Argelia, Libia, Egipto.)
Ecuador terrestre:
5. La distancia angular desde la línea ecuatorial
América del Sur – África – Asia a cualquier punto de la superficie terrestre se
denomina:
(Ecuador, Colombia, Brasil, Indonesia, Gabón,
Congo, Uganda, Kenia, Somalia.) A) Altitud
Trópico de Capricornio: B) Latitud

C) Longitud
América del Sur – África – Oceanía
D) Paralelo
(Chile, Argentina, Paraguay, Brasil, Sudáfrica,
Madagascar.)
326
1ER BIMESTRE
LÍNEAS GEODESICAS
6. A la intersección de un meridiano con un paralelo se A) Fotogrametría.

denomina: B) Astrometría.
A) Longitud. C) Geomatemática.
B) Cenit. D) Cartografía.
C) Latitud. E) Geodesia.
D) Coordenadas geográficas.
2. Con relación a las líneas geodésicas, identifique las
proposiciones correctas.
7. Ciencia matemática que tiene por objeto determinar I. El continente africano es recorrido tanto por la lí-
la forma y la magnitud de la esfera terrestre. nea del Ecuador y el meridiano de Greenwich.
A) Cartografía. II. Dos lugares ubicados en un mismo paralelo tie-
nen la misma zona térmica.
B) Astronomía.
III. Los paralelos son circunferencias perpendicula-
C) Topografía.
GEOGRAFÍA
res al eje terrestre.
D) Geodesia.
IV. Los meridianos y los paralelos se pueden inter-
ceptar.
8. Divide a la tierra en hemisferios oriental y occidental: A) I y II B) II, III y IV C) III y IV.
(UNFV- 2011) D) I, II y IV. E) Todas.
A) Línea ecuatorial 3. Un estudiante está observando el globo terráqueo
B) Meridiano base y se percata que en este se han trazado distintas
C) Antimeridiano líneas, tanto en forma horizontal como en vertical.
D) Trópico de Cáncer Luego nota que existen dos líneas que son las
más importantes: el ecuador y el meridiano de
Greenwich. De estas líneas se cumple que
9. Ciencia matemática que tiene por objeto determinar A) ambas se interceptan en el golfo de México.
la forma y la magnitud de la esfera terrestre. B) las dos son co0nsidradas círculos mayores.}
A) Cartografía. C) solo una de ellas recorre parte del continente eu-
B) Astronomía. ropeo.
C) Topografía. D) ambas determinan la máxima incidencia solar.
D) Geodesia. E) solo una de ellas recorre el continente africano.
4. “Nuestro planeta es trazado por una serie de líneas

imaginarias creadas por la
COMPLETA
Geodesia, una de ellas pasa por el centro de la tierra
10. La latitud es _______________________ y es perpendicular al diámetro de los paralelos
________________________________ terrestres”. El enunciado hace referencia al:
________________ A) Ecuador terrestre.
B) Meridiano de Greenwich.
11. las coordenadas geográficas son ___________
C) Eje terrestre.
________________________________
____________ D) Meridiano 180º.
E) Trópico de Cáncer.
12. El meridiano de greenciwch es un __________
________________________________ 5. Los trópicos son paralelos que sirven de límite entre
____________ las zonas intertropicales y las zonas templadas.
Identifique la alternativa incorrecta sobre sus
características.
A) Son semicírculos perpendiculares a los meridia-
nos.
B) Son equidistantes del Ecuador.
C) Sus latitudes son de 23” 27N y 23” 27S.
1. Es la ciencia que se ocupa en determinar
D) Al recibir los rayos solares perpendicularmente se
matemáticamente la forma y las dimensiones
producen los equinoccios.
del planeta, así como también establecer las
coordenadas geográficas de los puntos terrestres: E) Limitan las zonas de latitudes bajas.
327
1ER BIMESTRE
TEMA
07 LA CARTOGRAFÍA Y LOS
MAPAS
I. ¿QUÉ ES LA CARTOGRAFÍA? (1:100 000 a 1:500000): Representan áreas superiores
a 3050 Km2, es el caso de los mapas departamentales
La cartografía es la ciencia y la técnica que elabora físico - políticos del Perú.
mapas geográficos. Se fundamenta principalmente en
la astronomía, geometría y geografía. Presentan un carácter intermedio entre los concretos
y abstractos. Sus escalas oscilan entre 1: 100 000 y 1:
¿Qué son los mapas geográficos? 500 000. Dicha escala permite una representación casi
detallada del área representada
Los mapas geográficos son representaciones planas
de la superficie terrestre en dos dimensiones: largo Los mapas de escala pequeña o mapas abstractos
y ancho. El mapa geográfico representar toda la (1:500 000 a 1:100 000) . Son realizados a escalas
GEOGRAFÍA
superficie terrestre (Planisferio) así como una parte de menores a 1: 500 000 por ello sus representaciones
ella (plano Metropolitano de Lima). son genéricas. Representan grandes extensiones
de la Tierra (Tierra –continente - país, etc.); pero con
Características de los mapas gran deformación espacial y omitiendo los pequeños
• Muestran aspectos generales sin recurrir al de- detalles de la realidad.
talle.
Son mapas de escala pequeña: Los Planisferios, los
• Son bidimensionales (largo y ancho).
mapas nacionales, los mapas continentales y los mapas
• Representan grandes superficies (continentes, corográficos, etc.
países, etc.).
• Se confeccionan a escala pequeña. Planisferio: Presentan toda la superficie terrestre
en un solo plano rectangular. Tiene la desventaja
• Son elaborados en relación a un tema en parti-
de ampliar y deformar las áreas de altas latitudes.
cular (temáticos).
Por ejemplo: Groenlandia aparece más grande que
• Son imperfectos. Sudamérica cuando en realidad es la 1/9 parte.
II. CLASIFICACIÓN DE LOS MAPAS Mapa Mundi: Representa toda la superficie terrestre,
pero por hemisferios.
Mapas según su escala
Los Mapas de Escala Grande o mapas concretos

Mapas según su contenido
(1:100 000 a 1:10): Se elaboran a escalas mayores de Mapas generales o bases: tienen información
1:200 000. Representan áreas menores de la superficie hidrográfica, topográfica y de redes viales. Ej. las cartas
terrestre; pero contiene información de los pequeños topográficas.
detalles de la realidad y además registran menor
deformación espacial. Mapas Temáticos o mapas de aplicación: Tienen
información especializada. Estos representan un
Son mapas de escala grande los Planos Metropolitanos, determinado aspecto o tema del área geográfica y
los Planos catastrales y las Cartas Topográficas del tienen gran importancia para la realización de proyectos
Instituto Geográfico del Perú (IGN) especializados. En el caso peruano lo realizan las
instituciones privadas y también las instituciones del
Estado. Los principales mapas temáticos publicados
en el Perú son:
• Mapas climáticos SENAMHI
• Mapas edafológicos UNAM
• Mapas ecológicos INRENA
• Mapas de Pendiente INGEMET
• Mapas de pobreza INEI
LA ESCALA CARTOGRÁFICA
I. ¿QUÉ ES LA ESCALA CARTOGRÁFICA?

Las escalas cartográficas, son una relación matemática
Los Mapas de escala Mediana o mapas transicionales entre la dimensión real y su representación en una
328
1ER BIMESTRE
LA CARTOGRAFÍA Y LOS MAPAS
carta o mapa. Es el número de veces que la realidad ha

sido reducida.
La escala cartográfica (x), se representa de la siguiente

forma:
MARQUE VERDADERO (V) O FALSO (F)
dis tan cia en el mapa
x= 1. Los principales tipos de proyecciones ( )
dis tan cia real son: Miller, Robinson y Google
Las escalas cartográficas pueden ser:
2. La Cartografía es la ciencia que estudia ( )
los mapas, planos y cartas geográficas y
Escala Muy Pequeña como realizarlos
Cuando el denominador de la fracción es muy grande lo 3. Son elementos del mapa: título, leyenda ( )
cual indica que el número de veces que se ha reducido y escala
GEOGRAFÍA
la realidad es alto.
Ejemplo: 1:70 000 000 que se utiliza para la elaboración

de los mapas mundi, planisferio y globo terráqueo MARQUE LA ALTERNATIVA CORRECTA
es decir a toda la tierra se le ha reducido 70 000 000
(setenta millones) de veces. 4. En la elaboración de un mapa es importante
considerar:
Escala Pequeña A) Sistema de proyecciones.
Son aquellas que tiene el denominador más bajo que el B) La leyenda.
anterior. C) La Escala.
D) Orientación.
Ejemplo: 1:1000 000 (uno en un millón) y se utiliza para
elaborar los mapas de un país.
5. Es el arte y técnica de elaborar los documentos

Escala Mediana que representan la superficie terrestre:
Es la que utiliza la Carta Nacional del Perú que abarca A) Geografía.
un área de 3025km2 , una cuadricula que tiene 55km de B) Cartografía.
lado y para obtenerlo es necesario una escala de 1:100 C) Geología.
000 (uno en cien mil)
D) Espeleología.
Escala Grande
Ejemplo: 1: 10 000. Cuando menos sea el denominador 6. Es l a r epre sent a ció n de l a dist a nci a re a l y su
la escala es grande ya que en este caso la realidad representación en un plano:
terrestre se reduce menor número de veces así se A) Escalas.
puede representar de manera más detallada los B) Proyecciones.
elementos del espacio geográfico; pero abarcando
C) Leyenda.
menor espacio. Este tipo de escala es la que se utiliza
para representar el campus de colegio, el área de una D) Simbología.
ciudad en un plano metropolitano.
7. Lenguaje que transmite la información cartográfica

de un mapa:
A) Escala.
B) Proyecciones.
C) Cuerpo gráfico.
D) Talón equidistante.
329
1ER BIMESTRE
LA CARTOGRAFÍA Y LOS MAPAS
8. En una escala grande: E) líneas hipsométricas que representan la pendien-

A) No se puede graficar un distrito. te del terreno.
B) Existe menor deformación espacial. 2. Un cartógrafo se encuentra elaborando un mapa.

C) La realidad se reduce más veces. Al hacer el trazo de los paralelos y meridianos los
D) Es posible representar toda la tierra. paralelos quedan como círculos concéntricos,
mientras que se observa que los meridianos son
rectas que divergen a partir de un punto ¿Cuál de los
siguientes lugares estará tratando de representar
9. No es un mapa temático
con menor deformación?
A) mapa físico/político
A) Argentina
B) mapa de suelos
B) Londres.
C) mapa ecológico
C) Ecuador.
D) mapa climático
D) Groenlandia.
GEOGRAFÍA
E) Sudáfrica.
COMPLETA 3. Las cartas topográficas representan la morfología

superficial del terreno. Para representar la altitud se
10. Los documentos cartográficos son _________ usan las…………………., su aplicación permite tener una
________________________________ idea real del terreno. Cuando representan el relieve
________________________________ submarino se denominan curvas
A) Curvas batimétricas – hipsométricas
11. Las características de los mapas son ________
________________________________ B) líneas hipsométricas – batimétricas.
________________________________ C) cotas – del nivel.
D) curvas de nivel – hipsométricas.
12. Las proyecciones son importantes para ______
E) proyecciones cartográficas – batimétricas
________________________________
________________________________
4. El uso de una y otra proyección depende del tipo y
finalidad de cada mapa, es así que las proyecciones
acimutales servirán para representar espacios
…………………, los cuales se ubicarían ………………………
A) de baja latitud – en la franja ecuatorial.
B) de alta latitud – por encima de los 60°.
1. El mapa es una representación fundamental para el C) a latitudes medias – en los 30°
geógrafo, ya que este representa la superficie de D) latitudes intermedias – por debajo de los 30°.
la Tierra. Las montañas, ríos, mares, infraestructura E) de baja latitud – sobre los 30°
y ciudades, son indicados mediante símbolos y
colores convencionales. Sin embargo, hoy en día se 5. Para representar con mayor precisión zonas de
ha incorporado una nueva tecnología que permite latitudes medias, las cuales irían entre los 30° y
analizar a la Tierra con más realismo que tiene como 60° tanto en el norte como en el sur y que a su vez
base las comprenderían espacios como Europa o América
A) imágenes captadas por aviones y fotografías to- del Norte, se utilizara la proyección
madas desde el espacio. A) cilíndrica
B) proyecciones que muestran la realidad total de la B) acimutal
superficie terrestre.
C) cónica
C) informaciones geofísicas que muestran la reali-
D) UTM
dad tangible de los fenómenos.
E) Mercator
D) descripciones detalladas sobre cada tipo de co-
bertura del suelo.
330
1ER BIMESTRE
TEMA
GEODINAMICA INTERNA
08
Geodinámica Terrestre GEOGRAFÍA

La distribución de las tierras y mares es un reflejo del equilibrio entre los procesos externos e internos, entre la
creación y la destrucción de la tierra firme. Para comprender cómo se forman y evolucionan los continentes es
EX necesario considerar todos los procesos conocidos y sus relaciones en
R ZA TE el marco del conjunto terrestre.
E RNA
FU
Hace mucho tiempo, se intentó resolver esta cuestión. Se dieron varias teorías
sobre la idea de la separación y formación de continentes, pero fue A. Wege-
ner quien, en 1915 lanzó la idea de la Deriva Continental, tomando como base
nuevas investigaciones geológicas y geofísicas de la Tierra se pudo estable-
cer un modelo dinámico global, el cual explica la actividad de la Tierra.
Los procesos de geodinámica son procesos de dos sentidos de formación y

de degradación; de pro y en contra. La activación de esos dos sentidos de-
FU
ER R NA termina la constante y permanente dinámica de la Tierra, que la afecta en las
ZA X TE diferentes eras geológicas que le ha tocado vivir.
E
331
1ER BIMESTRE
GEODINAMICA INTERNA
Geodinámica Interna I. La Epirogénesis
Los grandes cambios del relieve terrestre han ocurrido a Es propia de las áreas de las placas continentales, de lo
través de millones de años de la larga historia geológica que en la moderna Geología se denominan plataformas
de nuestro planeta, la geodinámica contempla la y consiste en movimientos de ascenso o descenso
formación variable del relieve, donde se observan lentos de los que se derivan ondulaciones de enorme
movimientos de ascenso y descenso, cuyos orígenes radio.
son poderosas fuerzas que actúan en el interior de la
Tierra. La epirogénesis influye decisivamente en la
configuración del relieve de los continentes al
Diastrofismo determinar a gran escala el tipo de roquedo sobre
el que se desarrolla el modelado. También influye
Cuando las rocas de la superficie son sometidas introduciendo variaciones de posición en el roquedo,
a la presión de una fuerza que va aumentando su leyes a escala local; pero muy significativos a
intensidad, ésta sufre una serie de deformaciones como escala regional y apreciables sobre las formaciones
respuesta al esfuerzo que es sometida. Al principio, la sedimentarias estratificadas.
GEOGRAFÍA
roca se deforma elásticamente, ya que puede retornar

a su forma original si cesan las fuerzas. Estos casos Es por ello que la epirogénesis trata de explicar la
se suelen dar en los materiales que se encuentran posible formación de continentes a través de diversas
situados a mayor profundidad. Si el esfuerzo sobre teorías, en la cual la más destacada es la famosa teoría
estos materiales continúa aumentando, llega un “Deriva continental” de Alfred Wegener.
momento en que se rebasa el límite de la plasticidad
y la roca se rompe. Encontrándose estas rocas en la II. La Orogénesis
superficie, tienden a comportarse como materiales Se define por su intensidad y concentración, afectando
rígidos y frágiles, fracturándose con más facilidad. a las áreas marginales de las placas continentales o las
Desde el punto de vista de la geomorfología, áreas situadas entre dos placas próximas. Estas áreas,
el diastrofismo comprende los procesos más alargadas, relativamente estrechas, denominadas
superficiales de la dinámica de la Litosfera, es decir, orogénicas se ven sometidas a esfuerzos tangenciales
las manifestaciones de la geodinámica interna que compresivos como consecuencia de que sus materiales
llegan a afectar a los niveles externos de la corteza, sufren grandes y numerosos cambios en su disposición.
desplazando, deformando y dislocando los materiales Estos cambios consisten en deformaciones y
que constituyen e interfiriendo con los procesos desplazamientos y se traducen, en la aparición de
que desde el exterior actúan sobre ellos. Utilizando pliegues, fracturas y unidades desplazadas.
como criterio su intensidad y su amplitud, se suelen 1. Plegamientos
distinguir dos grandes tipos de diastrofismo, de cuya
actividad resultan disposiciones estructurales muy Si las fuerzas diastróficas ejercen una presión lateral,
distintas incluso desde el punto de vista de su escala se originan los plegamientos, que ocurren en zonas
dimensional: la Epirogénesis y la Orogénesis. La primera de rocas sedimentarias que poseen la suficiente
tiene un carácter vertical, afecta a sectores corticales plasticidad como para doblarse.
muy extensos y produce variaciones poco marcadas
en la disposición de los materiales, generando lo En los plegamientos es posible observar estratos
que se denominan estructuras calmas. La segunda, deprimidos, que se sienten hacia la partemedia y
tiene un carácter primariamente horizontal, afecta a reciben el nombre de sinclinales.
franjas de corteza relativamente estrechas y produce
cambios numerosos en la disposición de los materiales, 2. Fallamientos
generando sobre ellos estructuras atormentadas.
Graben Horst
Horst
Graben
Cuando las rocas tienen escasa plasticidad, al verse

afectada por las fuerzas diastróficas en vez de
presentar plegamientos van a fracturarse. Es por esta
razón que hay áreas donde se presentan fracturas de
nivel debido a fuerzas diastróficas verticales, que en
332
1ER BIMESTRE
GEODINAMICA INTERNA
Geografía se conoce como fallas. Esto provoca una C) Del diastrofismo y vulcanismo.
parte elevada y una parte hundida. El plano de ruptura
se denomina “falla” y el valor de desnivelación es el
“salto de falla”. 5. El hipocentro en un sismo constituye:
Horst : Pilar tectónico o bloque elevado. A) La propagación del movimiento.
B) Las ondas sísmicas.
Graben : Fosa tectónica o bloque hundido.
C) La intensidad del movimiento en la superficie.
Vulcanismo D) El lugar donde se origina el movimiento.
Proceso de formación de relieve a través de la dinámica

del magma, el cual, por diferencia térmica o de presión, 6. Son partes de un volcán:
intenta alcanzar la superficie determinando dos
procesos: A) Diques - mantos - batolitos - lacolitos.
B) Foco - chimenea - cráter - cono volcánico.
GEOGRAFÍA
I.Vulcanismo intrusivo
C) Cenizas - gases - lava - Lapillis - vapor H2O.
Desplazamiento del magma en el interior de la corteza D) Foco - dique - mantos - chimenea - cráter.
terrestre enfriándose y solidificándose sin llegar a la
superficie.
7. Fuerzas terrestres que provienen de la expansión,
II. Vulcanismo extrusivo contracción o la transformación de la materia fluida
Desplazamiento del magma hasta el exterior de la (magma):
corteza terrestre a través de las chimeneas volcánicas, A) Diastróficas externas.
forman las coladas de lava, fumarolas (CO2), solfataras B) Vulcanismo.
(SO2), géiseres (chorros de agua).
C) Tectónicas o Geológicas.
D) Sísmicas.
8. Mientras que las fuerzas internas ................ , las

externas ............... la superficie de la Tierra:
A) preparan - construyen.
B) decoran - igualan.
C) construyen - destruyen.
D) transforman - acondicionan.
9. Son causales para que se produzcan los movimientos

de las placas:
A) Las extrusiones ígneas.
B) La presión de la astenósfera desde el núcleo.
C) Células de convección y corrientes en el manto.
MARQUE VERDADERO (V) O FALSO (F) D) Composición ultrabásica del manto.
1. La geodinámica se divide en 5 procesos ( )

COMPLETA
2. La geodinámica interna construye ( )
superficies terrestres
10. La geodinámica interna es llamada también ___
3. El testonismo es parte de la geodinámica ( ) ________________________________
interna
11. El vulcanismo es un proceso de la geodinámica ___
________________________________
________________________________
4. Los movimientos sísmicos son manifestaciones:
12. El vulcanismo se divide en _______________
A) De la dinámica oceánica. ________________________________
B) Propios de la astenósfera y la litósfera. ________________________________
333
1ER BIMESTRE
GEODINAMICA INTERNA
cierto tiempo expulsa abruptamente una columna

de agua caliente y vapor al entrar en contacto con el
maga incandescente”. A partir del texto anterior, se
puede afirmar correctamente que los geiseres.
1. En una conferencia del Instituto Geofísico del Perú, A) se origina producto de la geodinámica externa.
sobre las placas tectónicas, el ponente explica que B) pueden ser llamados también fuentes termales.
el proceso de hundimiento de las placas tectónicas C) se localizan en el manto fluido o astenosfera.
oceánicas por debajo de las placas continentales
es denominado como ………………. y originan D) se manifiesta por procesos de vulcanismo extrusivo.
………………………………………. E) son resultantes del vulcanismo intrusivo.
A) convergencia – sismos.
4. El vulcanismo es el proceso a través del cual se
B) divergencia – dorsales. produce el desplazamiento del magma desde el
C) corrientes convectivas – volcanes. interior de la Tierra hacia la superficie. Cuando el
D) subducción – fosas oceánicas. magma es impulsado por las corrientes convectivas
GEOGRAFÍA
E) abducción – cordilleras. asciende y llega a la superficie, lo cual genera la

formación de las fuentes termales y geiseres que
2. Debido a la diferencia en sus velocidades son una evidencia del vulcanismo de tipo.
de desplazamiento, las placas de Nasca y la A) intrusivo.
sudamericana colisionan a lo largo de la fosa Perú –
Chile. Como consecuencia de esta colisión, la placa B) plutónico.
de Nasca se hundió, hace millones de años, durante C) extrusivo.
el Precámbrico, por debajo de la Sudamericana, en D) basáltico.
un fenómeno conocido como……… Este fenómeno
inició el levantamiento de los materiales acumulados E) interactivo.
en el fondo oceánico del mar que ocupaba el área
actual de los Andes. 5. Cordilleras como los Andes, considerada la cordillera
continental más larga del mundo, que influye en las
A) Divergencia condiciones meteorológicas en nuestro territorio y
B) Vulcanismo el Himalaya, considerada a la cordillera más alta del
C) Subducción mundo, son parte de la deformación de la corteza
D) Intemperismo terrestre que se conoce como
E) Fallamiento A) sinclinal.
B) plegamiento.
3. El glosario de un texto de geología física contiene C) isostasia.
la siguiente definición: “un geiser es un surtidor
periódico de agua hirviente asociado a zonas D) graben.
volcánicas o sea es un orifico en el suelo que, cada E) gravaben
334
1ER BIMESTRE
CÍVICA
TEMA
01 SUJETO DE DERECHO
I. CONCEPTO: 3. El Nombre: Atributo que sirve para identificar y

poder diferenciar a las personas naturales entre sí.
El Sujeto de Derecho es el ente (ser humano) a quien el El nombre está compuesto por dos elementos:
Estado le reconoce deberes y derechos. a) El nombre de pila o pre-nombre.
b) El apellido o nombre patronímico, los cuales son
hereditarios.
La prueba referente al nombre es la Partida de
Nacimiento.
4. El Domicilio: El domicilio es el lugar donde

habitualmente vive una persona o una familia. El
A. EL CONCEBIDO
CÍVICA
domicilio es la sede legal de una persona.

Es la primera manifestación de la vida humana. Se inicia
con el óvulo fecundado por el espermatozoide. En otras
C. LA PERSONA JURÍDICA
palabras, es el ser humano antes de nacer. Es una entidad abstracta creada por el Derecho, la
cual se define como la organización de personas
B. PERSONA NATURAL unidas para el logro de un fin común, inscrita en los
registros públicos, puede adquirir derechos y contraer
Es el ser humano individualmente considerado, obligaciones.
teniendo su origen en el nacimiento y su fin con la
muerte. También finaliza por Declaración de muerte D. LAS ORGANIZACIONES DE PERSONAS NO
presunta. INSCRITAS:
Toda persona natural presenta una serie de cualidades, Es el conjunto de personas que se organizan buscando
que el Derecho identifica como: Atributos. un fin valioso, pero que no han cumplido con el requisito
formal de inscribirse en el registro correspondiente,
Entre los principales atributos tenemos: por lo cual no constituyen una persona jurídica.
1. El Estado: Se llama estado a la situación que
determinada persona ocupa dentro del seno familiar
o social.
2. La Capacidad: Es la aptitud legal que se le reconoce

a persona determinada para el goce o para el
ejercicio de sus derechos civiles. El varón y la mujer 1. Considerado como el centro de derechos y deberes:
tienen igual capacidad de goce y de ejercicio de los A) La persona humana
derechos civiles.
B) Sujeto de derecho
Se distinguen 2 clases de capacidad: C) La persona natural
a) La Capacidad de Goce: Es la aptitud de ser dueño D) La persona jurídica
o titular de un derecho. E) Organizaciones no inscritas
b) La Capacidad de Ejercicio: Debe entenderse como
la posibilidad o aptitud del sujeto de derecho a 2. ¿Cuál de los siguientes no es un atributo de la
ejercer, por sí mismo, los derechos de que goza persona?
A) El estado B) El nombre C) La capacidad
Tienen plena capacidad de ejercicio de sus derechos
D) La asociación E) El domicilio.
civiles las personas que hayan cumplido 18 años de
edad, salvo excepciones estipuladas en el Código Civil. 3. La capacidad de ejercicio se adquiere desde el
La incapacidad jurídica es la falta de aptitud momento:
o capacidad para ejercer derechos y contraer A) Del nacimiento
obligaciones. Existen dos clases de incapacidad B) De la concepción
jurídica: C) Que se adquiere mayoría de edad
Incapacidad Absoluta: Es la incapacidad plena y D) Que se obtiene un título
general. E) De la inscripción en el registro civil
Incapacidad Relativa: Es la incapacidad de las
4. La vida humana se inicia con mientras que la
personas que han perdido o están privadas existencia de la persona jurídica se inicia con
parcialmente de su capacidad civil de ejercicio.
A) la concepción - su inscripción.
B) la concepción - el nacimiento.
336
1ER BIMESTRE
SUJETO DE DERECHO
C) el nacimiento - su inscripción. 12. El concebido termina con:

D) el nacimiento - su funcionamiento. A) La fecundación
E) su inscripción - su reconocimiento. B) La concepción
C) el nacimiento
5. Según el Código Civil la vida humana comienza con
mientras q la persona humana se inicia con . D) Su inscripción en el registro civil
A) concepción - mayoría de edad E) Su inscripción en los registros públicos.
B) nacimiento - mayoría de edad
C) concepción - nacimiento
D) concepción - inscripción electoral
E) nacimiento - mayoría de edad
6. Una persona al cumplir 18 años adquiere y puede

ejercer los. 1. Indicar quien es una persona jurídica con fin
A) capacidad de goce - actos jurídicos. lucrativo en el contexto peruano:
B) personería jurídica - derechos laborales. A) El Comité
C) capacidad de goce - derechos patrimoniales.
CÍVICA
B) La Fundación
D) capacidad de ejercicio - derechos políticos.
E) capacidad jurídica - derechos civiles. C) Una comunidad campesina
D) La asociación
7. La asociación es una persona la cual existe desde el
momento de su inscripción en E) Telefónica del Perú S.A.
A) física - RENIEC. 2. Cuando decimos que tiene como característica:
B) jurídica - municipalidad. una existencia distinta a la de sus miembros, nos
C) jurídica - el Registro Público. estamos refiriendo a:
D) moral - el Registro Público.
A) El individuo B) Al concebido
E) natural - la municipalidad.
C) La persona natural D) La persona jurídica
8. Señale una persona jurídica de derecho público: E) El sujeto de derecho.
A) La fundación.
B) La asociación. 3. Como se les denomina a las organizaciones que no
C) La municipalidad. cumplen con la formalidad de la inscripción:
D) Una Sociedad Anónima. A) A los comerciantes informales de Gamarra
E) Un comité. B) A los vendedores ambulantes del Cercado de
Lima
9. La capacidad de goce de los derechos civiles
señalados por el ordenamiento legal corresponden C) Personas Jurídicas que no tienen inscripción en
a: los Registros Civiles
A) La persona natural solamente. D) Organización de Personas que trabajan inscrip-
B) Los mayores de 18 años. ción en el Registro de la Municipalidad
C) Todo sujeto de derecho. E) Organización de Personas no inscritas.
D) La persona jurídica.
E) El concebido. 4. ¿Cuál de los siguientes no es considerado un sujeto
de derecho ?
10. El adoptado debe llevar los apellidos de(l):
A) Las organizaciones no inscritas.
A) Padre biológico
B) Los padres adoptivos B) Las personas naturales.
C) Depende de la voluntad del adoptado C) Los animales
D) El juez determinará el apellido D) Las personas jurídicas
E) Del registrador civil E) El concebido
11. La persona juridica termina con:
5. Para la legislación peruana existen dos capacidades,
A) Su inscripcion en registro publicos. estas son:
B) Su inscripcion en el registro civil
A) De goce - de capacidad
C) Su inscripcion en el RENIEC
D) Su disolución o quiebra B) De ejercicio - de capacidad
E) Con la muerte de su propietario C) De goce - de ejercicio
D) Derechos - deberes
E) Derecho objetivo - derecho subjetivo
337
1ER BIMESTRE
TEMA
02 LA FAMILIA
CONCEPTO:
La familia es la comunidad o grupo de personas que están unidas entre sí por lazos de parentesco. Esta se constituye
por la unión de un varón y una mujer y los descendientes frutos de ella.
La familia, en sentido amplio se entiende como: “El conjunto de personas unidas por los vínculos del matrimonio, el
parentesco o la afinidad”.
CÍVICA
338
1ER BIMESTRE
LA FAMILIA
EL PARENTESCO:
Es el vínculo o relación que existe entre los miembros de una misma familia.
CÍVICA
2. Es correcto decir que entre abuelo y nieto existe

parentesco en línea recta de:
A) 1º grado B) 2º grado
C) 3º grado D) 4º grado
1. Pariente de segundo grado en línea colateral por
E) No existe parentesco alguno por falta de línea
afinidad. Nos referimos a:
A) Los primos hermanos 3. El parentesco en primer grado se produce entre:
B) Los tíos y los primos I. Padre e hijos
C) El suegro y la nuera II. Hermanos
D) Los cuñados III. Suegro – nuera
E) Los hermanos A) Sólo II B) I y III C) I y II
D) II y III E) Sólo III
339
1ER BIMESTRE
LA FAMILIA
4. De los mencionados, ¿cuál de ellos no guarda entre E) Surge de la sociedad natural de personas que
sí vínculos parentales consanguíneos en línea guardan entre sí vínculos de parentesco.
recta?
A) Padre — hijo 12. ¿Qué tipo de parentesco existe entre las personas
que descienden una de otra?
B) Abuelo —nieto
A) Consanguíneo en línea colateral
C) Tatarabuelo — tataranieto
B) Consanguíneo en línea recta
D) Bisnieto y bisabuelo
C) Civil
E) Primos hermanos
D) Civil de 2º grado
5. No es considerada función de la familia: E) Por afinidad
A) Socializadora B) Biológica
C) Recreativa D) Funcional
E) Educativa
6. Es la unidad básica de la sociedad peruana:

CÍVICA
A) La familia B) la ley
C) El hogar D) la persona humana
1. En relación a los hijos precise el enunciado verdadero
E) El matrimonio
A) El código civil señala que existen biológicos y na-
7. La familia presenta ciertas características, señale turales
la que no corresponda: B) El hijo primogénito está obligado a cuidar de sus
A) La cohabitación hermanos menores
B) La consanguinidad C) Todos los hijos tienen iguales derechos
C) Institución socializadora por excelencia D) Los hijos extramatrimoniales heredan el 30% me-
nos que los hijos del matrimonio
D) Asistencia mutua
E) El hijo alimentista está obligado a prestar alimen-
E) Autoridad del padre en el hogar to a sus padres
8. La regulación jurídica de la familia se encuentra en 2. Función que provee sano esparcimiento y formación
la norma conocida como: integral de la personalidad.
A) Constitución A) Educativa B) Biológica C) Recreativa
B) Ley de amparo familiar D) Económica E) Socializadora
C) Código Civil
D) Código de menores 3. La familia es considerada la célula básica de la
sociedad, por eso es muy importante que la familia
E) Código de niño y del adolescente se desarrolle, porque así permite el progreso de
la sociedad en su conjunto. Siendo un actuar de
9. Los miembros de una familia se relacionan con los las familias el tener sano esparcimiento. ¿Con qué
demás y esto determina la convivencia y modo de función se relaciona dicho enunciado?
actuar en un contexto dado esto implica que la
familia cumple la función: A) Económica B) Socializadora
A) Educadora B) Biológica C) Recreativa D) Biológica
C) Recreativa D) Socializadora E) Educativa
E) Económica 4. Las clases de parentesco que ampara el código civil
son:
10. Los caracteres predominantes de la familia son:
A) Por consanguinidad y afinidad
A) La educación y la cohabitación.
B) Por afinidad y espiritual
B) La consanguinidad y religiosidad.
C) Por reconocimiento y civil
C) La consanguinidad y afinidad cultural.
D) Por paternidad y afinidad
D) Cohabitación y unión conyugal.
E) Por consanguinidad y espiritual
E) Consanguinidad y cohabitación.
5. El parentesco que se establece entre una persona
11. La Constitución Política de 1993, al hacer referencia con los parientes consanguíneos de su cónyuge:
a la familia, señala sobre ella que:
A) Consanguíneo
A) Es la institución socializada por excelencia.
B) Civil
B) Es la sociedad natural.
C) Legal
C) Es una de las instituciones naturales y funda-
mentales de la sociedad. D) Amical
D) Es la base y raíz de su grandeza. E) Afinidad
340
1ER BIMESTRE
TEMA
EL MATRIMONIO
03
CONCEPTO: EFECTOS LEGALES DEL MATRIMONIO CIVIL:
El matrimonio civil es la unión voluntariamente Al efectuarse el matrimonio se van a generar efectos
concertada por un varón y una mujer legalmente aptos legales que podemos dividir en dos:
para ella y formalizada con sujeción a las disposiciones
del Código Civil, a fin de hacer vida en común. A) Relaciones de Orden Personal.
El esposo y su esposa tienen en el hogar autoridad, El matrimonio es fuente de obligaciones:

consideraciones, derechos, deberes y responsabilidad • Los cónyuges se obligan mutuamente a alimen-
iguales. tar y educar a sus hijos.
• Los cónyuges se deben recíprocamente fideli-
REQUISITOS:
CÍVICA
dad y asistencia.
• Declaración oral o por escrito al Alcalde del do- • Es deber de ambos conyugues hacer vida común
micilio de cualquiera de ellos. en el domicilio conyugal.
• Copia certificada de las partidas de nacimiento. • Ambos conyugues tienen el deber y el derecho
• Prueba del domicilio (certificado). de participar en el gobierno del hogar.
• Certificado médico, expedido en fecha no mayor • A ambos compete, igualmente, fijar y mudar el
a treinta días. domicilio conyugal.
• Dos testigos mayores de edad, que lo conozcan B) Relaciones de Orden Patrimonial o Económico
por lo menos desde tres años antes. Los mismos
testigos pueden serlo de ambos pretendientes. Antes de celebrarse el acto del matrimonio, los futuros
esposos pueden optar libremente por el Régimen de
Sociedad de Gananciales o por el de Separación de
NO PUEDEN CONTRAER MATRIMONIO:
Patrimonio, el cual comenzará a regir al celebrarse el
1. Los impúberes. casamiento.
2. Los que adolecieren de enfermedad crónica, con- - Sociedad de Gananciales: En este régimen de
tagiosa y transmisible por herencia sociedad existen bienes propios de cada cónyu-
3. Los que padecieren crónicamente de enferme- ge y bienes comunes de la pareja. Cada cónyu-
dad mental. ge conserva la libre administración de sus bienes
4. Los sordomudos los ciegos mudos y los ciegos propios y pude disponer de ellos.
sordos que no supieren expresar su voluntad de - Separación de Patrimonios: En este régimen
manera indubitable. cada cónyuge conserva a plenitud la propiedad,
5. Los casados. administración y disposición de sus bienes pre-
sentes y futuros y le corresponden los “frutos”
de dichos bienes.Cada cónyuge responde de sus
NO PUEDEN CONTRAER MATRIMONIO ENTRE deudas con sus propios bienes.
SI:
1. Los consanguíneos en línea recta.
2. Los consanguíneos en línea colateral dentro del
segundo y tercer grado.
3. El adoptante, el adoptado.
4. Los afines en línea recta.
5. Los afines en el segundo grado de la línea colate- 1. El matrimonio monogámico es una institución
ral cuando el matrimonio que produjo la afinidad vigente
se disolvió por divorcio y el ex - conyugue vive. A) En toda época y sociedad
6. El condenado como participe en el homicidio do- B) En toda época
loso de uno de los cónyuges, ni el proceso por C) En toda sociedad contemporánea
esta causa con el sobreviviente.
D) En algunas sociedades
7. El raptor o la raptada o a la inversa, mientras sub-
sista el rapto o haya retención violenta”. E) En toda sociedad
341
1ER BIMESTRE
EL MATRIMONIO
2. ¿Quiénes no pueden contraer matrimonio entre sí? en el derecho y voluntad que tiene la pareja de:
A) Los menores de edad con el permiso de los padres A) Elegir el número de hijos
B) Los parientes consanguíneos en línea colateral B) Educar a los hijos y garantizar su desarrollo
en tercer grado C) Reconocer a los hijos sin restricciones
C) La viuda en tanto no transcurran 300 días de la D) Proteger a los hijos y asegurar su educación
muerte de su marido
E) Brindarles oportunidades de realización
D) Los divorciados
E) Los primos hermanos 9. El parentesco entre un cónyuge y los parientes del
otro cónyuge se llama parentesco por:
3. La institución matrimonial en el Perú está A) Afinidad
reconocida desde:
B) Consanguinidad
A) La educación y cohabitación.
C) Tutela
B) Consanguinidad y religiosidad
D) Adopción
C) Consanguinidad y afinidad cultural
E) Sucesión
CÍVICA
D) Cohabitación y unión conyugal

E) Consaguinidad y cohabitación 10. El fin fundamental del matrimonio es la:
A) Supervivencia de la familia
4. ¿A quien corresponde dirigir la sociedad conyugal y
fijar el domicilio? B) Vida en pareja
C) Procreación humana
A) Al esposo
D) Vida en comunidad
B) Al jefe de familia (esposo o esposa)
E) Protección de los bienes
C) Al cónyuge sobre quien recae el trabajo del hogar
D) Al cónyuge con mayor nivel educativo 11. Efectuando el matrimonio civil, todo bien que
E) A ambos conyuges adquiera un cónyuge también es del otro. Estado
quiere decir que se ha constituido una:
5. El matrimonio establece entre los cónyuges A) Sociedad de ganaciales
derechos y deberes, entre los cuales está la
cohabitación, que consiste en: B) Asociación marital
C) Cooperativa de auxilios mutuos
A) La necesidad de brindarse auxilio mutuo
D) Familia reconocida
B) Que la mujer ejerza su rol como madre
E) Pareja de copropietarios
C) La obligación de alimentar y educar a los hijos
D) La vida marital y la obligación de vivir juntos 12. Federico y Raquel han contraido matrimonio de
E) La adoptación de nuevos miembros en la familia acuerdo a lo establecido en el Código Civil, por
tanto existe parentesco entre el primero con
6. Cuando se da una adopción también se da el los padres y hermanos de su esposa
parentesco civil, así mismo el adoptado: A) Consanguinidad
A) Adquiere el derecho a heredar la porción disponi- B) Civil
ble
C) Por afinidad
B) Adquiere iguales derechos que los hijos alimen-
D) Compadrazgo
tistas
E) Social
C) Adquiere la calidad de hijo alimentista
D) Adquiere la calidad de hijo del adoptante
E) Adquiere derechos iguales a los del cónyuge
7. En el Perú el matrimonio religiosos tiene, desde el

punto de vista jurídico un carácter:
A) facultativo 1. Son autoridades que tienen la capacidad jurídica de
B) illegal celebrar el matrimonio civil
C) legal A) Alcalde
D) inanterable B) Regidores
E) obligatorio C) Sacerdotes
D) Funcionario de RENIEC
8. La paternidad responsable, desde el punto de vista
E) Todos
del problema de la explosión demográfica, consiste
342
1ER BIMESTRE
EL MATRIMONIO
2. Si una pareja optará por el (la) c ada quién, una vez entonces genera efectos legales:
casado, y satisfechas las obligaciones del hogar, A) la separación de patrimonio
podrá hacer lo que quiera con sus ingresos de
trabajo y sus rentas futuras. Por lo mismo, cada B) de orden personal
quien, además se hará responsable de sus deudas C) el régimen de sociedad de gananciales
durante el matrimonio D) de orden existencial
A) Poliandria E) de carácter extraeconómico
B) Unión de hecho
5. De los siguientes casos, marque la relación correcta:
C) Separación de patrimonios
D) Servinacuy
I. Julio de 15 años M. Fin de matrimonio
E) Sociedad de gananciales
II. Primos hermanos N. Patria potestad
3. Un matrimonio efectuado bajo un régimen III. Bienes comunes P. Sociedad de bienes
patrimonial de sociedad de gananciales, implica: gananciales
A) la administración de bienes son de exclusividad IV. Divorcio Q. Jurídicamente ap-
CÍVICA
del marido. tospara contraer
B) una separación de bienes comunes matrimonio
C) existen bienes propios y bienes comunes A) (I – Q) , (II – M) , (III – N) , ( IV – P)
D) una relación de parentesco por afinidad B) (I – N) , (II – Q) , (III – P) , (IV – M)
E) una Unión De hecho C) (I – M) , (II – N) , (III – Q) , (IV – P)
D) (I – Q) , (II – N) , (III – M) , (IV – P)
4. Cuando un varón y una mujer mantienen una
relación de hecho por dos años o más continuos, E) (I – P) , (II – M) , (III – N) , (IV – Q)
343
1ER BIMESTRE
TEMA
04 INSTITUCIONES CIVILES
DE AMPARO
LA PATRIA POTESTAD:
Es el conjunto de Deberes y Derechos que tienen los padres de cuidar de la persona y bienes de sus hijos menores
CÍVICA
TUTELA
Es una institución jurídica que formalmente tiene por finalidad la protección de la vida y los bienes del menor de edad,
originado por la muerte o incapacidad de sus progenitores.
Al menor que no esté bajo la patria potestad se le nombrará

un tutor que cuide de su persona y bienes.
344
1ER BIMESTRE
INSTITUCIONES CIVILES DE AMPARO
CÍVICA
LA CURATELA
Institución jurídica creada para el amparo de la persona y los bienes del mayor de edad incapacitado.
Los directores de los asilos son curadores legítimos interinos de los incapaces asilados.
El curador de un incapaz que tiene hijos menores será tutor de estos
345
1ER BIMESTRE
CONSEJO DE FAMILIA B) FVFV

C) FFVV
Es un órgano superior que se encarga de velar por la
D) VVVV
persona e intereses de los menores y de los incapaces
mayores de edad que no tengan padre ni madre. E) VFVF
El consejo se compone: 5. La tutela se acaba cuando:

• De las personas que haya designado por testa- A) muere el menor de edad.
mento o en escritura pública el último de los pa- B) cuando el menor de edad cumple 21 años.
dres que tuvo al hijo bajo su patria potestad o su
C) cuando fallecen los padres.
curatela; y en su defecto,
D) cuando el menor comete delitos.
• Por las personas designadas por el último de los
abuelos o abuelas que hubiera tenido al menor o E) cuando el menor lo solicite.
incapaz bajo su tutela o curatela.
6. Al menor que no esté bajo la patria potestad se le
• A falta de las personas mencionadas, forman el nombrará que cuide de su persona y
consejo Los abuelos y abuelas, tíos y tías, her- bienes.
CÍVICA
manos y hermanas, y, los hijos no curadores.

A) amigo
B) curador dativo
C) albacea
D) tutor
E) consejero
7. Para que se acabe la tutela, el menor debe haber

1. La es la institución por la cual se protege contraído matrimonio, para lo cual su edad mínima
la persona y los bienes del incapaz mayor de edad: debe ser .
A) tutela A) 17 años
B) extradición B) 18 años
C) interdicción C) 16 años
D) curatela D) 14 años
E) patria potestad E) 15 años
2. Para que se acabe la tutela, el menor debe haber 8. Es el deber y el derecho de los padres para cuidar de
contraído matrimonio, para lo cual su edad mínima la persona y bienes de sus hijos menores
debe ser A) Paternidad responsable
A) 17 años B) Maternidad responsable
B) 18 años C) Patria potestad
C) 16 años D) Planificación familiar
D) 14 años E) Política poblacional
E) 15 años
9. No es un deber y derecho de los padres que ejercen
3. Institución natural de amparo familiar corresponde la Patria Potestad:
A) el matrimonio A) Proveer a la educación de los hijos

B) patria potestad B) Corregir moderadamente a los hijos
C) tutela C) Administrar los bienes de sus hijos
D) curatela D) Dirigir el proceso económico de los hijos mayores
de edad
E) consejo de familia
E) Representar a los hijos en los actos de la vida civil
4. Indicar los valores de Verdad (V) o (F)
10. La patria potestad no acaba:
I. La curatela se establece por interdicción
A) Con la muerte de los padres
II. Un curador también puede ser tutor
B) Con la muerte del hijo menor de edad
III. La tutela inicial es testamentaria
C) Cuando el menor recibe donaciones
IV. La patria potestad solo la ejercen los padres
D) Por cumplir la mayoría de edad
A) VVFF
E) Por matrimonio del menor
346
1ER BIMESTRE
11. Al menor que no esté bajo la patria potestad se le del que se derivan relaciones análogas, a las que
nombrará que cuide de su persona y resultan de la paternidad y filiación legitima.
bienes. A) parentesco civil (adopción).
A) amigo B) tutela.
B) curador dativo C) parentesco por afinidad.
C) albacea D) referéndum.
D) tutor E) curatela.
E) consejero
3. Es la institución jurídica creada para el amparo de la
12. Cuando un menor de edad no está bajo la patria persona y sus bienes, mayor de edad incapacitado:
potestad, ya sea por muerte de sus padres o porque A) la tutela.
se hallan privados de este derecho, el Estado
garantiza su integridad y la de su patrimonio. ¿Cómo B) la curatela.
se llama la persona encargada de administrar su C) la patria potestad.
patrimonio y velar por el menor? D) la paternidad responsable.
CÍVICA
A) Tutor E) régimen patrimonial.
B) Amigo
4. Al perder la Patria Potestad de su hijo menor de
C) Curador
dieciocho años, el padre:
D) Administrador
A) Pierde toda obligación legal y moral para con sus
E) Consejo de familia hijos.
B) Está obligado a proporcionarle la alimentación y
educación.
C) Solo está comprometido a visitar a sus hijos una
vez al mes.
D) Conserva el deber de representarlo en los actos
1. Cuando una persona mayor de edad sufre alguna de la vida civil.
incapacidad, no pudiendo este administrar su E) Tiene el deber de administrar sus bienes hasta la
patrimonio. ¿Cómo se llama la persona encargada mayoría de edad.
de administrar su patrimonio?
5. El deber de cuidar de la persona y de los bienes de los
A) Tutor
menores hijos que tienen los padres, se denomina:
B) Amigo
A) patria potestad.
C) Curador
B) planificación familiar.
D) Administrador
C) paternidad de gananciales.
E) Consejo de familia
D) sociedad de gananciales.
2. La adopción es un acto jurídico que crea, entre el E) tutela familiar.
adoptante y el adoptado, un vínculo denominado
347
1ER BIMESTRE
TEMA
05 DERECHO DE SUCESIÓN
Regula el destino de los bienes de una persona desde el momento de su muerte a sus sucesores. Se encuentra
regulado en el libro IV del Código Civil.
LA SUCESIÓN
Este término indica transmisión, de un patrimonio que está conformado por bienes, derechos y obligaciones de
carácter pecuniario, pertenecientes a una persona.
ELEMENTOS DE LA SUCESIÓN
A) EL CAUSANTE:
CÍVICA
Es quien la causa u origina; es la persona física que muere o a quien se le ha declarado judicialmente su muerte
presunta. Es el titular del patrimonio que es materia de transmisión sucesoria.
B) LOS SUCESORES:
Son las personas con derecho a recibir la herencia pueden ser:
B.1 Herederos: Son aquellos que heredan en virtud del parentesco consanguíneo, civil o de vínculo matrimonial, tal
es así que son herederos:
• De primer orden: (hijos y demás descendientes)
• De segundo orden: (padres y demás ascendientes)
• De tercer orden: (el cónyuge) concurre a la herencia con personas de las 2 primeras órdenes.
• De cuarto orden: (Los parientes de 2° consanguinidad) De quinto orden: (Los parientes de 3° consanguinidad) De
sexto orden: (Los parientes de 4° consanguinidad)
IMPORTANTE: Se requiere mayoría de edad o mayores de 16 que hayan contraído matrimonio para otorgar
testamento.
B.2 Legatario: Es el sucesor, a título particular, de una parte, de la masa hereditaria llamada cuota de libre disposi-
ción; su derecho a heredar se limita a bienes específicos determinados en el testamento.
C) EL ALBACEA
Es la persona natural o jurídica que es nombrado por el causante o testador para que cumpla o ejecute lo dispuesto
en el testamento, su cargo puede ser remunerado o no.
D) EL TESTAMENTO
Documento que contiene una declaración de última voluntad que el causante efectúa para disponer de su patrimonio
después de su muerte.
D.1. CLASES DE TESTAMENTO
348
1ER BIMESTRE
DERECHO DE SUCESIÓN
E) LA HERENCIA A) Que se entrega el testamento al notario.

B) De la muerte del causante.
Es el conjunto de bienes, derechos y obligaciones
que no se extinguen por la muerte del causante, C) Que lo decida el causante.
extendiéndose por ellos, el activo y pasivo, del cual es D) Que firma el testamento.
titular la persona al momento de su fallecimiento. Se E) Que lo establece el juez.
divide:
3. Parte de la herencia de la que el testador no puede
E.1 Legítima: Es la parte de la herencia de la que no
disponer libremente cuando tiene herederos
puede disponer libremente el testador cuando
forzosos.
tiene herederos forzosos (descendientes, ascen-
dientes y cónyuge) A) Ológrafo
E.2 La porción disponible: Es aquella parte de la B) Legítima
herencia de la cual el testador puede disponer li- C) Porción disponible
bremente entre las personas que considere con- D) Herencia
venientes sean parientes o no. E) Legatario
• El causante que tiene hijos u otros descendien-
CÍVICA
tes o cónyuge puede disponer libremente hasta 4. El es el que cumple la última voluntad
un tercio de sus bienes. del causante.
• El que sólo tiene padres u ascendientes puede A) Causante
disponer libremente hasta la mitad de sus bie- B) Albacea
nes.
C) Testador
• El que no tiene cónyuge, ni parientes ubicados D) Legatario
anteriormente puede disponer de la totalidad de
sus bienes. E) Heredero forzoso
5. Parte de la herencia que el testador puede disponer

CLASES DE SUCESIÓN para los legatarios:
A) Sucesión Testamentaria o Voluntaria A) Legítima
B) Ológrafo
Es la realizada por voluntad expresa del causante C) Total del patrimonio
mediante el testamento.
D) Porción disponible
B) Sucesión Intestada o Legal E) Albacea
Es la establecida por la ley, cuando el causante no ha 6. El albacea es nombrado por:

dejado expresa su voluntad mediante un testamento o
A) El juez
de haberlo hecho, ha sido declarado nulo.
B) El heredero
En este caso, la ley, señala a las personas llamadas a C) Los legatarios
sucederle por relaciones de parentesco consanguíneo, D) El causante
de matrimonio o adopción.
E) El Consejo Familiar
7. Las deudas se transmiten a los herederos:

A) No, porque la deuda se extingue.
B) Siempre.
C) A veces.
D) Sí, cuando el patrimonio del causante lo cubra.
E) Nunca.
1. Es un heredero de quinto orden:
A) Tataranieto 8. En la sucesión los
solicitan, al juez la distribución de los bienes, por
B) Nieto
lo que el juez convocará a que se presente ante su
C) Sobrino despacho todo aquel que se crea con derecho a
D) Primo hermano recibir la herencia.
E) Hermano A) Testamentaria - herederos.
B) Intestada - herederos.
2. Los bienes, derechos y obligaciones que constituye
C) Testamentaria - herederos forzosos.
la herencia se transmite a sus sucesores desde el
momento: D) Intestada - herederos no forzosos.
E) Testamentaria - legatario.
349
1ER BIMESTRE
DERECHO DE SUCESIÓN
9. La sucesión normalmente se inicia con: A) La cuarta parte

A) La muerte del causante. B) La tercera parte
B) La muerte del legatario. C) La mitad
C) La elaboración del testamento. D) Los dos tercios
D) La muerte del heredero. E) Todos
E) La declaración de indigno.
2. Los testamentos ordinarios son:
10. Incapaz de otorgar testamento: A) Militar y ológrafo
A) Mayores de edad. B) Ológrafo, cerrado y militar
B) Menores de 16 años. C) Militar y marítimo
C) Las personas que gozan de capacidad de hecho. D) Cerrado, ológrafo y ante escritura pública
D) Los interdictos. E) Especial y marítimo
E) Los pródigos.
3. Heredero de segundo orden:
CÍVICA
11. Es la persona que con su muerte se da la transmisión A) Padres

de los bienes: B) Hijos
A) Legatario C) Cónyuge
B) Causante D) Tíos
C) Tutor E) Primos
D) Heredero
4. Es el testamento que se realiza en presencia de un
E) Curador
notario.
12. Los testamentos especiales pueden ser: A) Testamento ológrafo
A) Cerrado - Abierto B) Testamento por escritura pública
B) Ológrafo - Especial C) Testamento cerrado
C) Marítimo - Militar D) Testamento marítimo
D) Escritura Pública - Ológrafo E) Testamento especial
E) Cerrado - Público
5. El que sólo tiene padres y ascendientes podrá
disponer de su masa hereditaria hasta:
A) 30%
B) 40%
C) 50%
D) 70%
1. El causante que no tiene hijos, esposa, padres; pero
tiene hermanos, puede disponer de E) 75%
(de) los bienes.
350
1ER BIMESTRE
TEMA
DERECHOS HUMANOS
06
CONCEPTO
Son aquellas facultades que se le reconoce a todos los seres humanos por el mero hecho de serlo. Son inherentes
a la persona y se proclaman sagrados, inalienables, imprescriptibles, fuera del alcance de cualquier poder político.
CARACTERISTICAS DE LOS DERECHOS HUMANOS

a) Son inherentes, es decir que el hombre ya nace con derecho.
b) Son generales, es decir válido para todos sin ningún tipo de discriminación
c) Son irrenunciables, es decir que una persona no puede renunciar a sus derechos así ésta lo desee.
d) Son inalienables, es decir los derechos no pueden ser objeto de cesión.
CÍVICA
DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
La declaración Universal de los Derechos Humanos aprobada el 10 de diciembre de 1948 por la III Asamblea General
de la organización de las Naciones Unidas realizada en París (Francia), la cual consta de 30 artículos, constituyó el
primer documento de Derechos Humanos aprobado por una organización internacional universal.
El Perú asumió una postura singularmente positiva respecto a la Declaración Universal: La aprobó mediante resolución
Legislativa 13282 del 5 de noviembre de 1959.
GENERACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS
351
1ER BIMESTRE
DERECHOS HUMANOS
ORGANISMOS INTERNACIONALES QUE PROTEGEN LOS DERECHOS HUMANOS:

CÍVICA
la doctrina, no es así, pues los derechos rigen para

todos los seres humanos del mundo, es decir, son
A) eternos
B) universales
C) inalienables
1. Marcos, dialogando con sus hermanos, llego a
D) irrenunciables
conocer que los derechos civiles y políticos son
considerados de primera generación. Uno de estos E) completos
es denominado
5. La tercera generación de DD.HH. nace como
A) a la huelga respuesta a la necesidad de cooperación entre
B) a la libertad diferentes países. Señale uno de estos derechos.
C) a la seguridad social A) al desarrollo
D) a la educación gratuita B) a la propiedad y herencia
E) al trabajo C) a participar en el referéndum
D) a la revocatoria y remoción de autoridades
2. Joselyn le consulta a Juan acerca de los derechos
denominados a la libre determinación de los pueblos E) al trabajo
y a la protección del medio ambiente Juan le indica
6. La primera generación de DD.HH. son
que estos aparecen por vez primera en el documento
fundamentalmente de carácter civil y político. Estos
denominado
se reconocieron bajo el contexto histórico
A) Código Civil
A) del nacimiento de la ONU.
B) Constitución de Querétaro
B) de la Revolución mexicana.
C) Constitución Política del Perú
C) de la Revolución francesa.
D) Declaración Universal de los Derechos Humanos
D) de la Segunda Guerra Mundial.
E) Carta Social de las América
E) de la Revolución Industrial
3. Los derechos son inherentes a
7. Los derechos humanos son inherentes, progresivos
todos los seres humanos, sin distinción alguna de
e inalienables. Esto último significa que:
nacionalidad, sexo, origen o cualquier otra condición
A) no pierden vigencia en el tiempo.
A) culturales
B) no puede despojársele a las personas.
B) sociales
C) tienen vigencia solo hasta la mayoría de edad.
C) económicos
D) requieren estar plasmados en una ley.
D) humanos
E) son válidos en todo tiempo
E) políticos
4. Saraí le indica a Beca que los derechos humanos

solo rigen en Perú. Beca le indica que, de acuerdo a
352
1ER BIMESTRE
DERECHOS HUMANOS
8. En nuestro país, los derechos constitucionales

se pueden clasificar en individuales, sociales y
políticos. A los primeros también se les denomina
derechos .
A) económicos. 1. Los derechos humanos creados bajo el contexto de
B) civiles. la instauración de la ONU fueron los de
C) fundamentales. A) segunda generación.
D) de los pueblos. B) tercera generación.
E) culturales. C) los pueblos.
D) la humanidad.
9. El derecho a la nacionalidad que tiene cada persona
E) primera generación
constituye un derecho
A) fundamental 2. Hay derechos de 1ª, 2ª y 3ª generación, entre estos
B) social últimos se consideran:
A) Salud, educación y libertad
CÍVICA
C) económico
D) político B) Igualdad, paz de los pueblos y nacionalidad
E) cultural C) Seguridad, Indemnización y Libertad
D) Libertad de expresión, medio ambiente y paz
10. Señale cómo se clasifican los derechos según la
E) Medio ambiente y paz de los pueblos
Constitución.
A) sociales, económicos y políticos 3. Es considerado como un derecho de solidaridad:
B) del niño, del adolescente y de la familia A) La igualdad ante la Ley
C) humanos, humanitarios y de guerra B) Una remuneración justa y equitativa
D) fundamentales, económicos y sociales, y políticos C) Al empleo
E) primera, segunda y tercera generación D) La libre determinación de los Pueblos
E) La vida e integridad física
11. Toda persona será considerada inocente mientras
no se haya declarado su responsabilidad. En nuestra 4. Son derechos inherentes al ser humano y su vigencia
Constitución se establece que tenemos el derecho universal no depende de los poderes del Estado.
a la libertad y seguridad personal, el cual se clasifica
como derecho A) Los derechos económicos y sociales.
B) Los derechos consuetudinarios.
A) político.
C) Los derechos de la función pública.
B) humano.
D) La Carta Democrática Interamericana.
C) fundamental.
E) Los derechos fundamentales.
D) social.
E) cultural 5. Los derechos políticos reconocidos por la
Constitución y las leyes nos permiten participar
12. Los derechos de primera generación también son de una manera directa o indirecta en el gobierno
conocidos como derechos del Estado y en la toma de decisiones. ¿Cuál de los
A) sociales y económicos. siguientes es considerado un derecho político?
B) de solidaridad internacional. A) Nombre
C) civiles y políticos. B) Vida
D) de desarrollo social. C) Voto
E) económicos, sociales y culturales D) Seguridad Social
E) Trabajo
353
1ER BIMESTRE
TEMA
07 NORMAS JURIDICAS
CONCEPTO
Son llamadas también Normas Legales, son normas establecidas por el Estado con el propósito de regular las
conductas dentro de la sociedad. La norma jurídica es uno de los elementos fundamentales con que se construye
todo sistema jurídico.
El Estado para hacer cumplir las normas puede hacer uso de las fuerzas del Estado. La teoría del Derecho ha
desarrollado dos conceptos para calificar el rol que cumple la fuerza del Estado en apoyo de la vigencia de las normas
jurídicas.
Estos conceptos son:

• La coacción: Es el empleo de la fuerza por parte del Estado mediante la intervención de la Policía Nacional o
CÍVICA
cuando sea necesario de la Fuerza Armada, en defensa del cumplimiento del Derecho.
• La coerción: Es la presión subjetiva que en las personas cumple el virtual empleo de la fuerza por parte del Es-
tado; es decir la posibilidad latente del empleo de la fuerza, de manera que adecuan sus conductas al Derecho,
sin necesidad de ser coaccionadas.
Toda norma jurídica se desdobla en dos:

• La Norma Primaria, que ordena o prohíbe una conducta.
• La Norma Secundaria, que prevé la sanción para quien infringe la primaria
354
1ER BIMESTRE
NORMAS JURIDICAS
ORDEN JERARQUICO DE LAS NORMAS JURIDICAS
CÍVICA
355
1ER BIMESTRE
NORMAS JURIDICAS
7. Una norma para que tenga validez tiene que tener

necesariamente:
A) La firma del Premier
1. Norma que dicta el Congreso y que sirve para B) La aprobación del Congreso Nacional
regular la estructura y el funcionamiento de un ente C) La autorización del Presidente de la República
del Estado: D) La publicación en el diario oficial El Peruano
A) Ley Orgánica E) La aprobación de la Comisión Permanente
B) Decretos Legislativos
8. Cuando una norma legal contradice a una del primer
C) Código Civil
nivel, entonces, el conflicto se resuelve en única
D) La Constitución Política instancia ante:
E) Ley Ordinaria A) La Corte Suprema de Justicia
2. La vigente Constitución Política del Perú determina B) La Congreso de la República
que el fin supremo de la sociedad y del Estado es la C) El Consejo Nacional de la Magistratura
CÍVICA
defensa de: D) La Corte Suprema de Justicia Militar

A) La persona y el respeto de su dignidad E) El Tribunal Constitucional
B) La integridad territorial
9. Normas que están comprendidas dentro del
C) La democracia
segundo nivel de jerarquía:
D) Los recursos naturales
A) Decreto Legislativo y Ley Orgánica
E) El bien común
B) Decreto Supremo y Resolución Legislativa
3. Las leyes son promulgadas por: C) Resolución Ministerial y Resolución Suprema
A) El Parlamento D) Decreto Ley y Decreto Supremo
B) La Constituyente E) Los tratados sobre derechos humanos y el Decre-
to de Urgencia
C) El Presidente de la República
D) El Senado 10. Se tiene por características principales de la ley a:
E) La Fiscalia de la Nación A) Jurisdicción regional y obligatoriedad
4. La normal moral proviene: B) Retroactividad y objetividad
C) Generalidad y obligatoriedad
A) Del presidente.
D) Efectiva coacción
B) De la soberanía.
E) Singularidad y territorialidad
C) De las leyes.
D) De la conciencia. 11. Cual de estos no está dentro de la tercera jerarquia:
5. Es una característica de la norma jurídica A) Edictos Municipales

B) Convenios Internacionales Ejecutivos
A) Proviene de una divinidad.
C) Decretos Supremos
B) Es coercitiva.
D) Decretos de Alcaldía
C) La dicta el Presidente de la República.
E) Decretos Legislativos
D) La dicta los congresistas.
E) Es libre 12. El plazo para la entrada en vigencia de las normas
jurídicas es a partir:
6. La norma juridica se desdobla en
A) Del 16 día de su publicación
A) Tres – 1era, 2da y 3era generación
B) Del plazo o disposición del Congreso
B) Dos – economicas y sociales
C) Del día siguiente a su publicación
C) Dos – primaria y secundaria
D) Del día de su publicación
D) Tres – sociales, poiticas y economicas
E) Del tercer día de su promulgación
E) Tres – primer, segunda y tercer nivel
356
1ER BIMESTRE
NORMAS JURIDICAS
C) Decretos legislativos
D) Los tratados internacionales sobre Derechos Hu-
manos
E) No existe ninguna norma de jerarquía constitu-
1. Los decretos legislativos son emitidos por: cional
A) El Poder Legislativo
4. Aquella norma que crea, modifica o deroga aranceles
B) El Poder Judicial
y tasas, para su aprobación requiere solamente la
C) El Poder Ejecutivo firma del Presidente de la República, refrendado por
D) El Tribunal Constitucional el ministro según la materia legislable.
E) EL Presidente de la República A) Decreto Legislativo
B) Decreto de Urgencia
2. La aprobación de los tratados o convenios
internacionales es facultad del y lo C) Decreto Ley
realiza mediante D) Decreto Supremo
A) el Congreso - Resolución Suprema E) Decreto de Alcaldía
CÍVICA
B) el Congreso - Decreto Legislativo
5. Norma jurídica de mayor jerarquía dentro del
C) el Congreso - Decreto Suprema ordenamiento jurídico peruano:
D) el Congreso - Resolución Legislativa A) Los tratados internacionales
E) depende del acuerdo de los países B) La Constitución Política
3. La norma jurídica que se encuentra en igual jerarquía C) Decreto Legislativos
que la Constitución es: D) Resolución Suprema
A) Los tratados internacionales E) Ley Ordinaria
B) Las leyes internacionales
357
1ER BIMESTRE
TEMA
08 CONSTITUCIÓN
POLITICA
CONCEPTO:
Es la Ley máxima y superior de todo Estado soberano llamada también la Ley Suprema o la Ley de Leyes de un sistema
político establecido jurídicamente.
La Constitución es la norma fundamental del Estado que se caracteriza por su supra legalidad manifestada en su
mayor jerarquía y en su rigidez. Constituye el marco dentro del cual deben ubicarse todas las otras normas jurídicas.
CONSTITUCIONES POLÍTICAS DEL PERÚ

CÍVICA
CONSTITUCIÓN POLITICA DEL PÉRU DE 1993
358
1ER BIMESTRE
CONSTITUCIÓN POLITICA
Cambios Constitucionales 1979 – 1993:

Se incorpora la reelección presidencial inmediata (hoy en día dicho artículo ha sido modificado, eliminando dicha
reelección.
• La creación de la Defensoría del Pueblo.
CÍVICA
• Se contempla la aplicación de la pena de muerte (Hoy en día, artículo derogado).
• La unicameralidad del Congreso Nacional.
• Se incorporan las Acciones de Garantía: Habeas Data y Acción de Cumplimiento.
• Los candidatos al Congreso solo pueden postular a la vez a las vicepresidencias de la República.
• El voto es obligatorio hasta los 70 años de edad
A) Poder Constituyente
B) Poder Legislativo
C) Poder Judicial
1. Elabora una nueva constitución y desaparece una D) Poder Electoral
vez que cumple su función E) congreso Constituyente
A) Tribunal de Garantías Constitucionales
5. Los tratados de Derechos Humanos dentro de
B) Congreso de la República nuestro ordenamiento jurídico tienen la misma
C) Asamblea Constituyente jerarquía que:
D) La Comisión de Constitución del Congreso A) Las normas dictadas por el Congreso
E) El Congreso Constituyente B) Las leyes ordinarias
C) Las leyes orgánicas
2. ¿A quién aludimos cuando decimos que sus
miembros son elegidos por el pueblo con el fin de D) El Código Civil
legislar y elaborar una nueva constitución? E) La Constitución Política
A) El Poder Constituyente
6. Es la norma jurídica que puede modificar la
B) El Congreso Constituyente Constitución política debido a que posee la misma
C) La Asamblea Constituyente jerarquía:
D) El Poder del Pueblo A) Ley Orgánica.
E) La Asamblea Popular B) Los tratados de DD HH.
C) Decreto Supremo
3. Francisco Morales Bermúdez con el objetivo de
elaborar una nueva constitución convocó en 1978 D) Las resoluciones del Consejo de Seguridad de la
ONU
A) Un Referéndum
E) La Ley de Reforma Constitucional
B) Una comisión de constitución
C) Un Congreso Nacional 7. La Constitución Política llamada de la Patria Nueva
D) Un Congreso Constituyente fue la de:
E) Una Asamblea Constituyente A) 1823 B) 1860 C) 1920
D) 1933 E) 1979
4. Es la capacidad de crear o reformar el sistema
normativo, el cual se expresa a través de la
Constitución
359
1ER BIMESTRE
CONSTITUCIÓN POLITICA
8. La reforma constitucional debe ser aprobada por el

Congreso con mayoría absoluta es decir por:
A) Consulta
B) Referéndum 1. El CCD fue elegido en 1992 para legitimar la ruptura
C) Plebiscito constitucional del 5 de abril de 1992 y dar una nueva
D) Más de dos tercios de congresistas Constitución que fue publicada en el diario oficial “El
Peruano” el:
E) Cincuenta por ciento más uno del número de con-
gresistas. A) 29 de diciembre del 93.
B) 5 de abril del 92.
9. Una reforma de la constitución requiere ser
C) 31 de octubre del 93.
ratificada por pero previamente en el
Congreso se necesita ser aprobado por D) 30 de diciembre del 93.
E) 31 de diciembre del 93.
A) Referéndum – Aprobación de la comisión de
Constitución.
2. El CCD fue elegido en 1992 para legitimar la ruptura
B) El Presidente de la República – Mayoría simple del constitucional del 5 de abril de 1992 y dar una nueva
CÍVICA
Congreso. Constitución que entró en vigencia el:

C) Referéndum – Mayoría absoluta de la Comisión A) 29 de diciembre del 93.
Permanente.
B) 5 de abril del92.
D) Referéndum – Mayoría absoluta.
E) Consulta Popular – Mayoría Relativa.
D) 30 de diciembre del 93.
10. La Constitución Política señala que asume el E) 31 de diciembre del 93.
despacho presidencial cuando el Presidente sale
del país: 3. Constitución aprobada durante gobierno de Luis M.
Sánchez Cerro
A) El Asesor Presidencial.
A) 1920 B) 1912 C) 1930
B) El Jefe del Comando Conjunto.
D) 1933 E) 1936
C) El Presidente de la República.
D) El Presidente del congreso 4. Sus miembros son elegidos por el pueblo con el fin
E) El Primer Vicepresidente de legislar Y elaborar una nueva Constitución, es
decir, éstos ejercen:
A) El poder constituyente
constitucional del 5 de abril de 1992 y dar una nueva
Constitución que fue aprobada por Referéndum el: B) El Congreso Constituyente
C) La Asamblea Constituyente
A) 29 de diciembre del 93.
D) El poder del pueblo
B) 5 de abril del92.
E) La Asamblea Popular
D) 30 de diciembre del 93. 5. Marque lo correcto acerca de la Constitución de
E) 31 de diciembre del 93. 1979:
I. Fue elaborado por una asamblea constituyente
constitucional del 5 de abril de 1992 y dar una nueva II. Se eligieron tres presidentes constitucionales
Constitución que fue promulgada el: III. Se creó la Defensoría del Pueblo
A) 29 de diciembre del 93. A) Sólo I
B) 5 de abril del92. B) Sólo II
C) 31 de octubre del 93. C) I y II
D) 30 de diciembre del 93. D) I y III
E) 31 de diciembre del 93. E) I, II y III
360
1ER BIMESTRE
FILOSOFÍA
TEMA
01 ORIGEN DE LA
FILOSOFÍA
¿De dónde proviene la filosofía? medida puede contribuir la filosofía. La palabra filosofía
proviene de las voces griegas filia que significa “amistad,
La ubicación geográfica del surgimiento de la filosofía amor” y sophia que significa “sabiduría, saber”. Según
la encontramos en Asia Menor, en la ciudad de Mileto, Diógenes Laercio, Pitágoras de Samos (siglo VI a.C.) fue
hacia el siglo VII–VI a. C. Esta ciudad pertenecía a la el primero en llamarse “amigo del saber”. El que creó el
zona jónica o a las colonias de Grecia. Posteriormente, término “filósofo” fue Heráclito de Éfeso.
los pensadores fueron desplazándose hacia el
continente europeo. Siglos después, ante el inminente Es muy difícil señalar un concepto único, preciso, de lo
desarrollo del cristianismo hacia el S. I d. C., se presentó que es la filosofía, ello se debe a su carácter de pretender
la problemática sobre los comienzos de la filosofía. Se ser el conocimiento de la totalidad de las cosas. Lo
peculiar en todos los conceptos que se han podido
FILOSOFÍA
trató de rechazar la autenticidad de la filosofía griega.

Presentaremos las hipótesis que hablan sobre su dar a través de las doctrinas y de sus representantes,
origen. según la etapa histórica de su desarrollo, es recalcar
su carácter de universalidad, la búsqueda de la relación
entre el ser y el pensar, la problematización de las cosas,
Hipótesis de origen oriental su crítica con respecto a las diversas concepciones del
Rechaza la idea de que la filosofía sea originaria de los mundo e incluso de las ciencias.
griegos. Afirma que los primeros filósofos tan solo se
limitaron a tomar los conocimientos de Egipto y Persia. Definiciones de la filosofía
Representantes a. Sócrates
• Filósofos alejandrinos La filosofía es el saber que no se sabe, es la búsqueda
• Padres apologistas cristianos de la verdad.
b. Platón
Hipótesis de origen occidental
La filosofía es la contemplación del ser mismo.
Afirma que la filosofía es una creación originaria del
pueblo griego. Representantes c. Aristóteles
• J. Burnet. Llamada la Tesis del milagro griego La filosofía es la ciencia teórica de los primeros
pues sostiene que la filosofía se origina de ma- principios y de las primeras causas del ser.
nera abrupta y radical como fruto de la geniali-
dad del pueblo griego. d. René Descartes
• F. M. Cornford. Sostiene que la filosofía surge a Es el saber que averigua sobre los principios de
partir de las concepciones mítico–religiosas (el todas las ciencias.
paso del mito al logos).
• J.P. Vernant. Sostiene que el paso del mito al e. W.F. Hegel
logos ha sido consecuencia de elementos im- Es el saber absoluto de la realidad.
portantes derivados del contexto sociocultural,
político y económico. f. K. Marx
Es la concepción del mundo que no solo nos permite
¿Qué es la filosofía? conocer e interpretar la realidad sino sobre todo
transformarla.
Cuando uno se pregunta ¿qué es la alfarería? no está
haciendo vasijas o cuando se pregunta ¿qué es la g. E. Husserl
biología? no está haciendo biología. En cambio, con
la pregunta “¿qué es filosofía?” ya estamos haciendo Es la ciencia de las esencias fundamentales del ser.
filosofía. Así de sencillo es empezar a filosofar.
h. L. Wittgeinstein
Por ejemplo, cuestiones tan comunes que todos nos Es la actividad analítica esclarecedora del lenguaje.
planteamos como: ¿estará bien lo voy a hacer?, ¿me
acerca a la felicidad? Y si es así, ¿qué es felicidad?, y i. B. Russell
otras correspondientes a las decisiones políticas o
Es la forma de saber intermedio entre la teología y
a los problemas sociales más candentes. Todas ellas
la ciencia.
son cuestiones a cuya respuesta, en mayor o menor
362
1ER BIMESTRE
ORIGEN DE LA FILOSOFÍA
La concepción del mundo y de la filosofía 5. “Es el saber que averigua sobre los principios de
todas las ciencias”. El filósofo en mención es
También puede ser llamada “cosmovisión”. Está
A) Platón
referida al conjunto de ideas, opiniones, conceptos,
representaciones, etc., que el hombre tiene del mundo B) Aristóteles
que lo rodea, pero cuya formación no es determinada C) Marx
por una racionalidad absoluta, es decir, no cumple D) Hegel
las características de ciencia ni de filosofía; pero
E) Descartes
como forma inicial de interpretar el mundo permite
el desarrollo de las otras formas del saber que son 6. ¿Qué condiciones señaladas en la aparición de la
objetivas. Como formas de concepción del mundo filosofía consideras más aceptables? ¿Por qué?
podemos considerar el mito, la religión, el arte y las
concepciones materialistas sobre el ser.
¿Es el universo producto de una idea superior o es el

resultado de los cambios y de la evolución de la materia?
FILOSOFÍA
El filósofo alemán Karl Marx concebía el universo como
producto casual y siempre material.
7. Hipótesis que niega la originalidad de la filosofía en

Grecia.
A) Occidental
1. Lo común entre el mito y la filosofía es que ambas
B) Oriental
A) señalan el fundamento de las ciencias.
C) Sureña
B) tratan de explicar el origen de las cosas.
D) Norteña
C) explican racionalmente la aparición del hombre.
E) Europea
D) coinciden en argumentar auténticamente la pro-
blemática de la realidad. 8. Llamada la Tesis del milagro griego pues sostiene
E) simplemente son concepciones del mundo. que la filosofía se origina de manera abrupta y radical
como fruto de la genialidad del pueblo griego. Esta
2. El origen de la filosofía, geográficamente se ubica en hipótesis pertenece a ______________
A) Grecia. A) F. M. Cornford.
B) Europa. B) J. Burnet
C) Atenas. C) J.P. Vernant
D) Mileto. D) Aristóteles
E) Roma. E) Descartes
3. Para este filósofo, la filosofía es la primera causa del 9. Relaciona correctamente

ser y de todo cuanto existe.
I. La filosofía es el saber que no se sabe, es la bús-
A) Platón queda de la verdad.
B) Aristóteles II. Es la actividad analítica esclarecedora del len-
C) Marx guaje
D) Hegel III. No solo nos permite conocer e interpretar la reali-
dad sino sobre todo transformarla.
E) Descartes
IV. Es el saber que averigua sobre los principios de
4. La filosofía como teoría pretende todas las ciencias.
A) formular hipótesis sobre el origen del mundo. a. Descartes
B) conocer la realidad mediante la razón. b. Marx
C) alcanzar el conocimiento del origen de las cosas. c. Wittgenstein
D) conocer las leyes más generales del primer y últi- d. Sócrates
mo fin de la existencia humana. A) Ib, IIc, IIId, IVa
E) llegar a la esencia misma de las cosas, a través de B) Ia, IIb, IIIc, IVd
su contemplación objetiva. C) Id, IIc, IIIb, IVa
D) Id, IIc, IIIa, IVb
E) Id, IIa, IIIb, IVc
363
1ER BIMESTRE
ORIGEN DE LA FILOSOFÍA
10. ¿Cuál es la diferencia en la hipótesis oriental y

occidental de la filosofía?
1. ¿Qué era la cosmovisión en el periodo griego?
11. ¿Crees que los incas también tuvieron filosofía?

¿Por qué?
FILOSOFÍA
2. Investiga dos mitos andinos, escríbelos en tu

cuaderno y da tu opinión.
12. ¿Qué importancia tienen los mitos en la aparición de

la filosofía?
3. Que quiere decir Husserl con Es la ciencia de las

esencias fundamentales del ser.
4. ¿Qué filósofo tiene más razón en su pensamiento?
5. ¿Qué es filosofía para ti?
364
1ER BIMESTRE
TEMA
LA FILOSOFÍA COMO
TEORÍA Y COMO
PRÁCTICA 02
La filosofía como teoría
Se encarga principalmente de la problematización y de

la especulación filosófica de la realidad en su conjunto.
Está basada en la directa observación (theoretos) y 1. Cuando la filosofía busca explicar las causas del ser
en la formulación de problemas que han de formar las y el origen de las cosas resalta su característica de
doctrinas filosóficas y cuyo sentido será la búsqueda ser
de soluciones y la transformación de la realidad.
A) universal. B) radical.
C) trascendente. D) especulativa.
E) crítica.
FILOSOFÍA
La filosofía como práctica
Se encarga de la transformación de la realidad. Aplica 2. La filosofía es “trascendente” porque

(pragmatha) a las doctrinas filosóficas en busca A) trata a los entes reales.
del cambio de la sociedad, de la naturaleza y del B) analiza los fenómenos.
pensamiento, pero, además, se convierte en la norma
C) busca el ser de la materia.
o guía que ha de dirigir la conducta del hombre hacia
los valores supremos y positivos. Dota de significado D) trata de ser en cuanto ser.
la existencia del hombre y desarrolla su capacidad E) trata de explicar el mundo.
espiritual o de reflexión.
3. Etimológicamente filosofía significa:
A) amor a dios
La actitud filosófica B) amor al poder
C) saber es poder
Las actitudes son disposiciones que tenemos frente
a la valoración moral, estética, religiosa, empírica, D) creer para entender
pragmática, científica y filosófica, que resulta ser natural E) amor a la sabiduría
y nos permite el conocimiento de la realidad (sociedad–
naturaleza–pensamiento). La actitud filosófica implica 4. Rubén tiene conflictos con sus compañeros, Jorge,
una disposición muy singular y especial frente a las su amigo, le dice que para solucionarlo primero
demás actitudes, pues a través de ella, el sujeto tiende debemos saber cuál es el origen, ante ello, estamos
hacia el cuestionamiento, la problematización o la frente a la actitud filosófica denominada
crítica, inicialmente sobre su propia existencia, luego A) Crítica B) Radical
hacia el conjunto de la realidad.
C) Totalizadora D) Trascendente
E) Especulativa
Características 5. Relaciona
• Universal: pretende ser el conocimiento de toda la I. ¿Para qué sirve tanta tarea?
realidad. II. ¿Será posible conocer todo cuánto existe?
• Problemática: siempre busca el porqué de las cosas. III. No solo puede ser verdad porque tú lo dices
IV. Las frutas son nutritivas; la manzana es una fru-
• Racional: sus fundamentos son lógicos, usa la razón. ta: la manzana es nutritiva
a. Radical
• Crítica: nada es aceptado si no es juzgado y
analizado. b. Racional
c. Universal
• Radical: busca la raíz o fundamento de todo hecho,
d. Crítica
afirmación o existencia.
A) Ia, IIb, IIIc, IVd
• Especulativa: elabora diversas ideas que B) Id, IIc, IIIa, IVb
concuerden con lo racional para explicar la realidad.
C) Id, IIc, IIIb, IVa
• Trascendente: va más allá de las ciencias. D) Ic, IId, IIIa, IVb
E) Id, IIa, IIIc, IVb
365
1ER BIMESTRE
LA FILOSOFÍA COMO TEORÍA Y COMO PRÁCTICA
6. Sandra cursa el primer año de secundaria, ella 12. José le dice a Martha que de nada sirve conocer
manifiesta que le gustaría conocer más de lo que le mucho, si es que ese conocimiento no sirve para
enseñan en la escuela, que no solo basta con pocos despejar obstáculos. La actitud de José es
cursos, sino que el conocimiento tiene que ser total. A) theoretos
Esto es un caso de la actitud filosófica llamada
B) teórica
A) universal.
C) especulativa
B) radical.
D) práctica
C) trascendente.
E) universal
D) especulativa.
E) crítica.
7. ¿Crees que son necesarias las actitudes filosóficas?

¿Por qué?
FILOSOFÍA
1. ¿Por qué el ser humano cuestiona su propia

existencia?
8. ¿Por qué los seres humanos deben seguir una

norma que los acerque a los valores?
2. ¿Cuál es el propósito del ser humano en la tierra?
9. ¿Cuál crees que es mejor entre la filosofía teórica o

práctica? ¿Por qué?
3. La filosofía como teoría pretende

A) formular hipótesis sobre el origen del mundo.
B) conocer la realidad mediante la razón.
10. Marca verdadero o falso C) alcanzar el conocimiento del origen de las cosas.
I. El conocer mucho nos hacen limitados D) conocer las leyes más generales del primer y últi-
mo fin de la existencia humana.
II. El dogmatismo nos hace libres
E) llegar a la esencia misma de las cosas, a través de
III. La filosofía es ver el bosque y no solo al árbol
su contemplación objetiva.
A) VVF
B) FVV 4. ¿Por qué es necesario encontrar la raíz de las cosas?
C) FVF
D) FFV
E) VVV
11. La filosofía abarca el estudio de la realidad en

general, con ello la filosofía se caracteriza por ser:
5. Escribe una tesis en una página A4 con el título:
A) Radical ¿para qué filosofamos? Es importante colocar tus
B) Trascendental argumentos a favor o en contra.
C) Crítica
D) Totalizadora
E) Problemática
366
1ER BIMESTRE
TEMA
FORMAS DEL SABER
03
La filosofía aspira a dos cosas: establecer la fundamentación suprema de la realidad y abarcar con su estudio todas
las cosas existentes e incluso posibles. Esta amplitud de su objetivo la convierte en profundamente humana, pues
nada escapa a su inquietud intelectual: el amor, la libertad, las relaciones humanas, la religión, la felicidad son temas
propios de la filosofía, que ella debe abordar con un método racional riguroso y sin buscar la utilidad inmediata. Es un
saber esencialmente liberal.
En las antípodas de la filosofía encontramos la técnica, que limita su campo de interés a lo concreto e inmediatamente
útil (el saber vulgar). En un terreno intermedio se halla la ciencia, que no busca directamente la utilidad, pero tampoco
la excluye, y que se distingue, además, de la filosofía por su método experimental. En la ciencia solo tiene valor lo
que parte de la experiencia y es comprobable por la misma experiencia, se presenta esta en forma de observación
o en forma de experimentación, de tal modo que una teoría científica ha de ser abandonada si, o en el momento de
FILOSOFÍA
formularla, o en una etapa posterior, es contradicha por la experiencia. El método racional usado por la filosofía parte
también de lo sensible, pero sus deducciones tienen valor por la estructura lógica del pensamiento, sin que sea
posible una comprobación experimental posterior.
Formas del saber

Se entiende por saber el conjunto de conocimientos que son asimilados por el hombre, es la suma del conocimiento
que el hombre ha captado de la realidad. Las formas del saber están divididas en:
367
1ER BIMESTRE
FORMAS DEL SABER
B) axiología
C) ontología
D) deontología
1. “Saber es poder”, nos da a entender que E) semiótica
A) sabiendo se puede. 7. Afirmar que la moneda solo tiene un valor social
B) conociendo llegamos a entendernos mejor. dentro de un país es propio de la disciplina filosófica
C) sabiendo realizaremos nuestras metas propuestas.
D) conociendo aumentamos nuestras fuerzas y en- A) Axiología
riquecemos nuestro ser. B) Gnoseología
E) somos capaces de obtener todo lo que queremos. C) Epistemología
D) Ética
2. Disciplina filosófica que estudia el conocimiento y la
E) Estética
verdad:
FILOSOFÍA
A) Ontología 8. Afirmar que todo aquello que vemos es, por su

naturaleza, existente y verdadero, nos remitiría a
B) Antropología filosófica
una problemática
C) Estética
A) gnoseológica.
D) Gnoseología B) filosófica.
E) Epistemología C) axiológica.
D) cosmológica.
3. Cuando surge la interrogante acerca de cómo ser
felices, la disciplina filosófica más indicada para su E) científica.
reflexión es la
9. ¿Cuál es la diferencia entre saber vulgar y saber
A) antropología filosófica. filosófico?
B) ética.
C) axiología.
D) saber filosófico.
E) epistemología.
4. El problema de conocimiento aborda en su totalidad

la forma de conocer y cómo conocer, por ello, la 10. Soy amigo de Platón, pero soy más amigo de
es tomada con mayor detenimiento por la verdad¨, en dicha expresión Aristóteles está
ciertos filósofos enfatizando la característica de ser:
A) Axiología A) Racional
B) Gnoseología B) Crítica
C) Epistemología C) Metódica
D) Ética D) Problemática
E) Estética E) Totalizadora
5. A diferencia de la filosofía, las ciencias 11. Disciplina filosófica que estudia la estructura de las
necesariamente tienen que ser ciencias y su método:
A) universales y prácticas. A) Ontología

B) utilitarias y dogmáticas. B) Axiología
C) comprobadas y aplicadas. C) Estética
D) explícitas y trascendentes. D) Epistemología
E) especulativas y argumentativas. E) Axiología
6. En la etapa medieval cuando la iglesia católica 12. La filosofía axiológica es

(universal) tomó dominio, hubo clérigo y filósofo de A) la ciencia que estudia la belleza.
nombre Martín Lutero, él fue el causante de que se B) la disciplina que trata de la moralización.
tome un nuevo cristianismo llamado protestante.
Este estudio y abordaje fue propio de la disciplina C) la filosofía del arte.
filosófica D) la que se interesa por la validez del conocimiento.
A) teodicea E) la que estudia la teoría de los valores y de los jui-
cios de valor.
368
1ER BIMESTRE
FORMAS DEL SABER
4. Escribe un texto de diez líneas donde señales la

diferencia entre la ciencia y la filosofía
1. ¿Crees que la teodicea tenga valor racional? ¿Por

qué?
2. ¿Por qué se afirma que la filosofía es un saber que

trasciende a las ciencias?
FILOSOFÍA
3. ¿Es posible conocer a través de la semiótica? ¿Por
qué?
Realiza un cuadro sinóptico de las disciplinas filosóficas

y formula una pregunta filosófica para cada una.
369
1ER BIMESTRE
TEMA
04 FILOSOFÍA GRIEGA
La filosofía griega se desarrolla en tres periodos: y cerrado, más bien puede considerarse como una
presocrático, antropológico y sistemático. secta (la Liga Pitagórica). Llegan a la conclusión de
que el orden del universo es matemático; y como todo
Etapa presocrática o cosmológica (VII–V lo matemático puede reducirse a números. Afirmó que
el principio de las cosas son los números. Según los
a.n.e.) pitagóricos, los números aparecen en parejas, por lo
que la naturaleza es algo dualista: noche–día, macho–
El tema principal de esta etapa es explicar los
hembra, (los números pares son lo malo y finito, los
fenómenos de la naturaleza, del universo. Ya que estos
impares lo bueno e infinito). Pitágoras vincula los
produjeron concepciones cosmológicas opuestas a las
números con la armonía musical, la cual le da orden al
concepciones míticas.
FILOSOFÍA
universo.
Presenta los siguientes proyectos:
e. Heráclito de Éfeso (535–465 a.n.e.)
• Buscar el principio generador (arjé), naturaleza
primaria del mundo (el ser de todas las cosas). Su proyecto filosófico fue explicar el cambio o
• Explicar el proceso de formación y el orden del movimiento de la naturaleza. El universo de Heráclito
cosmos. está, ciertamente, formado por contrarios en perpetua
oposición, lo cual es condición del devenir de las cosas
• Comprender el ciclo de generaciones y disolu- y, al mismo tiempo, su ley y principio. Pero los contrarios
ciones de los seres naturales (kinesis: movimien- no pueden estar en desorden, (uno no es más que otro y
to, cambio). viceversa) sino que se presentan de manera armoniosa
y equitativa por el logos, proporción o medida común
Representantes a todo, principio normativo del universo y del hombre
que, en varios aspectos, resulta coextensivo con
La escuela jónica el elemento cósmico primordial: el fuego. Cada par
de opuestos (amor–odio, frío–caliente, etc.) es una
Es la primera escuela filosófica, llamada también
pluralidad y, a la vez, una unidad que depende de la
escuela naturalista o escuela de Mileto.
reacción equilibrada entre ambos. El equilibrio total
a. Tales de Mileto (634 al 554 a.n.e.) del cosmos se mantiene merced a la interacción sin
fin entre los opuestos, garantía de que el cambio en
Sostiene que el principio de todo lo existente es lo una dirección acabará por conducir a otro cambio en
húmedo, que los historiadores denominan agua. Ya que la dirección contraria. El logos expresa la coherencia
está a través de distintos procesos de condensación subyacente de las cosas, que los hombres deben tratar
y rarificación produce la multiplicidad de las cosas. de comprender, ya que la sabiduría consiste en entender
Predice por primera vez un eclipse, elabora un teorema cómo se conduce el mundo, y ese entendimiento ha de
matemático y mide la altura de las pirámides. ser la base de la moderación y el autoconocimiento
que Heráclito postuló como ideales éticos del hombre.
b. Anaximandro de Mileto (610–547 a.n.e.) Heráclito descubre la ley de la contradicción, base de
la dialéctica y de la ciencia moderna. Heráclito señala
Identifica el arjé (principio) como algo indeterminado,
para explicar que todo se mueve: “Un hombre no se
algo que no se puede conocer (ápeiron), algo que es
puede bañar dos veces en las mismas aguas de un río”
material pero que no podemos entender o conocer
porque es infinito, de ahí que siempre ha existido y el
hombre es finito. Construyó un reloj solar y elaboró el
primer escrito filosófico.
c. Anaxímenes de Mileto (588–524 a.n.e)
Sostiene que el principio de todo lo existente es el aire. 1. En el periodo cosmológico, los filósofos presentaban
Todo está lleno de aire, por lo cual todo surge del aire. un principal interés hacia
Si se enrariza se convierte en fuego, si se condensa
se convierte en agua y si se solidifica se convierte en A) el hombre.
piedra. B) la religión.
C) la naturaleza.
d. Pitágoras de Samos (572–497 a.n.e.)
D) el número.
Tras estudiar la matemática egipcia regresa a Grecia E) la idea.
donde funda una escuela que, por su carácter esotérico
370
1ER BIMESTRE
FILOSOFÍA GRIEGA
2. La filosofía de Parménides de Elea considera que el A) los espacios vacíos.

principio es B) las ideas perfectas.
A) conceptual. C) las personas racionales.
B) aparente. D) los hechos naturales.
C) imperfecto. E) los fenómenos físicos.
D) observable.
8. La escuela pitagórica concibió que la naturaleza
E) inmóvil.
presenta una armonía matemática. Por ello, el
3. Es un periodo de elaboración del pensamiento conocimiento de la naturaleza está estrechamente
filosófico en la Edad Antigua que comprende una ligado con
problemática de carácter naturalista, se le denomina A) la aparición de la democracia.
A) presocrática. B) el conocimiento de los números.
B) cosmológica. C) la regulación de las leyes.
FILOSOFÍA
C) naturalista. D) el desarrollo de la biología.
D) sistemática. E) la certeza de la mitología.
E) Todas menos d.
9. Señale cuáles proposiciones son verdaderas.
4. En el planteamiento filosófico del periodo I. Empédocles propuso que la naturaleza se com-
cosmológico, ante la variabilidad y multiplicidad de pone de cuatro elementos.
los entes concretos, los pensadores de esta etapa II. Anaxágoras afirmó que el mundo es realmente in-
buscaron móvil e inmutable.
A) un ser que permanezca idéntico a sí mismo. III. Heráclito de Éfeso concibió una realidad en per-
B) una entidad que asegure unidad y permanencia manente transformación.
de los seres variables. IV. Anaximandro sostuvo que todo proviene de los
C) el principio de todas las cosas materiales. cambios que hay en el aire.
D) la naturaleza común a todas las cosas cambian- A) II y III
tes. B) III y IV
E) Todas las anteriores. C) I y IV
D) I y III
5. Señala la alternativa incorrecta.
E) II y IV
A) La filosofía surge como contradicción del pensa-
miento mitológico de los griegos. 10. Señale la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes
B) Los antecedentes de la filosofía griega se hallan proposiciones y marque la secuencia correcta.
en la escuela de Mileto. I. El periodo cosmológico también es denominado
C) Tales de Mileto afirmó que el principio de todo es presocrático.
el agua. II. Los filósofos cosmológicos concibieron una natu-
D) Pitágoras sostiene que la esencia de todo es lo in- raleza ordenada.
determinado. III. Las propuestas de estos intelectuales muestran
E) El primer escrito filosófico se lo atribuye a Anaxi- influencia socrática.
mandro. IV. La filosofía presocrática estaba interesada por
negar toda verdad.
6. Identifique al filósofo que plantea que El equilibrio
total del cosmos se mantiene merced a la interacción A) VVFF B) VFFV C) FFVV
sin fin entre los opuestos D) FVFV E) VFVF
A) Heráclito
11. ¿Quién propuso que el principio es una entidad
B) Pitágoras indeterminada?
C) Anaximandro A) Anaxágoras
D) Thales B) Thales
E) Anaxímenes C) Demócrito
7. Demócrito diseñó una realidad constituida por D) Anaximandro
espacios llenos y vacíos. Si el ser son los espacios E) Parménides
llenos, entonces el no ser serían
371
1ER BIMESTRE
FILOSOFÍA GRIEGA
12. La afirmación: “Nadie se puede bañar dos veces en C) Parménides de Elea.

las mismas aguas de un río”, hace referencia a que D) Heráclito de Éfeso.
A) todo permanece idéntico en sí mismo. E) Anaxágoras de Clazómenes.
B) la existencia de las cosas está en su devenir.
3. Identifique al filósofo que plantea que el orden del
C) todo fluye, pero solo ante los sentidos.
universo es matemático
D) se puede ver cambios en las cosas, pero no en su
esencia. A) Heráclito
E) b y c. B) Pitágoras
C) Anaximandro
D) Thales
E) Anaxímenes
4. El universo de ______ está, ciertamente, formado

por contrarios en perpetua oposición, lo cual es
FILOSOFÍA
condición del devenir de las cosas y, al mismo

1. Señala la importancia de los presocráticos en el tiempo, su ley y principio. Pero los contrarios no
surgimiento de la filosofía y las ciencias. pueden estar en desorden, sino que se presentan
de manera armoniosa y equitativa por el logos
A) Heráclito
B) Pitágoras
C) Anaximandro
D) Thales
2. La unidad de contrarios como ley fundamental del E) Anaxímenes
universo fue concebida por primera vez por el griego
A) Thales de Mileto. 5. Elabora un diagrama sobre los filósofos presocráticos
y sus respectivos proyectos filosóficos
B) Demócrito de Abdera.
372
1ER BIMESTRE
TEMA
FILOSOFÍA GRIEGA II
05
LA ESCUELA ELEÁTICA c. Demócrito de Abdera (460 – 370)
Se desarrolla en la ciudad de Elea (sur de Italia) sus Sustenta que la base de todo lo existente son los
representantes, sobre todo Parménides, produjeron átomos: partículas indivisibles que forman toda cosa
una visión metafísica de la naturaleza. Se le atribuye a existente en la realidad. Señala que los átomos tienen
Jenófanes de Colofón ser el iniciador de esta escuela formas diferentes. Todo se mueve y se transforma.
crítico–antropomorfista. Todo es materia y formas de materia
a. Parménides de Elea (540–470 a.n.e)
Se opone abiertamente a Heráclito, confiando más en
FILOSOFÍA
la razón que en el conocimiento sensible. La realidad
es estática, inmutable, nada cambia ni se mueve en sí
mismo (el movimiento es producto de la imaginación
de los hombres); el hombre vive muchas apariencias: 1. ¿Por qué Parménides manifiesta que la realidad es
el mundo es apariencia (el ser es la base de todo lo estática?
existente). El ser es estático, es uno, lo uno no puede
engendrar lo múltiple. “Lo que es existe, lo que no es
no existe”.
b. Zenón de Elea (490 – 430 a.n.e)
Apoyó el sistema parmínedeo demostrando, mediante

2. ¿Por qué se le llama pluralistas?
aporías (Aquiles y la tortuga) la imposibilidad del
movimiento.
LOS PLURALISTAS
Sus concepciones no se basan en la afirmación de un
solo elemento como principio generador de las cosas.
3. La filosofía de Parménides de Elea considera que el
a. Empédocles de Agrigento (484 – 424 a.n.e.) principio es
A) conceptual.
Aceptó tanto el fundamento de Parménides como el de
Heráclito. Pero, afirma una teoría donde rechaza la idea B) aparente.
de que un solo elemento haya posibilitado el origen de C) imperfecto.
las cosas. Sostiene que la naturaleza tiene un total de D) observable.
cuatro elementos: agua, aire, fuego y tierra.
E) inmóvil.
b. Anaxágoras de Clazomene (500 – 428 a.n.e)
4. Quién demuestra la imposibilidad del movimiento
Acepta la teoría de la inmutabilidad del ser, siguiendo en A) Demócrito
esto el pensamiento de Empédocles. Pero se esfuerza
por conciliar las dos tendencias: la de la inmovilidad B) Anaxágoras
del ser y la del eterno devenir. Si Empédocles explicó C) Zenón
la constitución de los seres desde el punto de vista D) Parménides
cuantitativo (a base de los cuatro elementos), E) Empédocles
Anaxágoras lo hará apelando al aspecto cualitativo. No
son cuatro las partículas constitutivas, sino infinitas 5. _________________ sustenta que la base de
(Homeomerías). Se trata de que en cada cosa existen todo son los átomos
muchos gérmenes (spérmata) cualitativamente
diferentes. Anaxágoras se pregunta cómo podría surgir A) Demócrito
el pelo del no pelo, por ejemplo. Llega a la conclusión de B) Anaxágoras
que para que algo surja ha de estar antes presente en C) Zenón
aquello de lo cual procede. Es decir: llega así al principio
D) Parménides
“Todo está en todo”. Tenemos aquí una doctrina
precursora de la teoría de los átomos y de los genes. E) Empédocles
373
1ER BIMESTRE
FILOSOFÍA GRIEGA II
6. ___________ plantea que el amor une y odio 12. No está relacionado con la escuela eleática.
separa A) La filosofía naturalista física se transforma en
A) Demócrito B) Anaxágoras C) Zenón metafísica.
D) Parménides E) Empédocles B) Jenófanes, su fundador, sostenía una teoría an-
tropomórfica.
7. ¿Quién considera a cuatro elementos: agua, aire, C) Zenón de Elea, propone que el movimiento es po-
fuego y tierra? sible, mediante sus aporías.
A) Empédocles B) Demócrito D) Parménides, su máximo representante, formula
C) Anaxágoras D) Zenón el principio de identidad.
E) Parménides E) El ser hace que las cosas sean, por lo que no hay
movimiento.
8. Parménides de Elea consideró que la razón nos
permite comprender la existencia de
A) personas productoras de ciencias dependientes
FILOSOFÍA
de la opinión.
B) una sustancia inmutable pese a los cambios que
observamos.
1. ¿Qué opinas sobre la idea filosófica de Empédocles?
C) diversos elementos constitutivos de todos los
objetos reales.
D) el principio fundamental que origina el caos de la
realidad.
E) conocimientos cambiantes de acuerdo con las
circunstancias.
2. Explica la filosofía de Zenon
9. Thales de Mileto consideró que la naturaleza tiene
como elemento fundamental al
A) aire. B) agua. C) fuego.
D) átomo. E) alma.
10. Determine las proposiciones verdaderas.

I. Pitágoras rechazó la tesis de la inmortalidad del 3. Postuló la existencia de infinitos elementos
alma. A) Heráclito B) Parménides
II. Thales sostuvo que la naturaleza es un ser vivo. C) Empédocles D) Anaxágoras
III. Demócrito sostuvo que los átomos tienen movi- E) Pitágoras
miento.
IV. Anaxímenes afirmó que el principio es el fuego. 4. Establezca la relación adecuada entre los siguientes
A) II y III B) III y IV C) I y II datos
D) II y IV E) I y IV
I. El origen de las cosas es el a. Anaxagoras
11. Señale la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes fuego.
proposiciones y marque la secuencia correcta. II. El principio de las cosas b. Heráclito
I. El esclavismo es la condición básica para el surgi- son las homeomerías
miento de la filosofía en Grecia. III. El principio de todo es el c. Demócrito
II. Las primeras filosofías griegas aparecieron en las átomo
colonias del mar Mediterráneo.
A) Ib – IIc – IIIb B) Ib – IIa – IIIc
III. La religión olímpica no fue un factor que condi-
C) Ic – IIa – IIIb D) Ia – IIc – IIIb
cionó las teorías filosóficas griegas.
E) Ic – IIb – IIIa
IV. Los filósofos griegos expresaron en sus filosofías
su dependencia al trabajo físico. 5. Haz un cuadro comparativo entre el pensamiento de
A) VVVF B) VFFV C) FFVV Heráclito y el de Parménides de Elea.
D) VVFF E) VFVF
374
1ER BIMESTRE
TEMA
PERIODO
ANTROPOLÓGICO
DE LA FILOSOFÍA 06
Luego de las Guerras Médicas Atenas se convirtió en la tanto que no son” (Tesis del Homo Mensura).
primera de las ciudades griegas, gracias sobre todo a
Pericles, quien fomentó el desarrollo de las artes y de las b. Gorgias de Leontini (483 – 375 a.n.e.)
letras, es decir, de todos los campos del conocimiento
Reacciona frente a las exageraciones de la escuela
alcanzados hasta ese momento. Asimismo, hizo posible
eleática y escribe la obra Sobre el no ser. Tiene un
la participación de todos los ciudadanos, incluso
pensamiento escéptico y nihilista que se resume en
los menos pudientes, en el gobierno mediante las
tres afirmaciones: “Nada existe; si algo existiese, nadie
asambleas, estableciendo la primera democracia.
podría conocerlo; y si alguien pudiera conocerlo, no
Este periodo permitió a los atenienses dedicarse a podría comunicarlo”.
la política, al teatro, a la historia, a la literatura, a la
FILOSOFÍA
c. Sócrates (469 – 399 a.n.e.)
filosofía, etc. Es así como se deja de lado la preocupación
cosmológica para abordar temas concernientes al Sócrates abandona la preocupación cosmogónica de
hombre y a las polis, al ateniense perfecto cuyas los filósofos presocráticos y marca una concepción
características deberían ser dominar un arte, ser antropológica.
político y ser bello. Pero es aquí donde los pensadores
critican esta forma de entender al hombre y elaboran Considera al hombre desde un punto de vista distinto:
nuevos conceptos que se centran en la moral y en la el de la interioridad: “Conócete a ti mismo” —escucha a
verdadera virtud del hombre. La etapa antropológica tu daimon personal (la conciencia)— lo cual terminará
fue impulsada e iniciada por los sofistas, sobre todo por por traer un sentido nuevo sobre el hombre en la cultura
Sócrates. griega. Consecuente con esta postura su objetivo es
educar a la juventud en la verdadera virtud. Su modo
Sofistas (S. V a.n.e.) de proceder diferente a los sofistas es acercarse a ellos
con una ignorancia real o fingida, y hacerles pregunta
Del griego sophi: “experto, maestro artífice”, “hombre
tras pregunta hasta que incurran en una contradicción
de sabiduría”. En su origen, nombre aplicado
viéndose precisados a confesar su ignorancia.
por los antiguos griegos a los hombres eruditos;
posteriormente hace referencia a los maestros El núcleo de la ética socrática es el concepto de areté
itinerantes que proporcionaban instrucción en (virtud). La virtud es aquella para la cual el hombre
diversas ramas del conocimiento a cambio de unos ha nacido, esta disposición íntima se puede enseñar
honorarios convenidos con antelación. Maestros en a descubrir. Así, el hombre malo lo es por ignorancia.
el arte de convencer mediante la palabra, enseñan Su ética, derivará en que las acciones malas proceden
a la juventud la virtud, entendiendo como virtud el de la ignorancia, nadie es malo por su propia voluntad
arte de intervenir en la política (sofismas o falacias: (optimismo racionalista)
trampas del razonamiento), en el arte de polemizar
(heurística), en el arte de argumentar. Son pensadores El método socrático
ateos, explican racionalmente la realidad, consideran
que todo hombre es dueño de su propia verdad, solo Está constituido por un conjunto de procedimientos
tiene razón quien puede imponer de manera sutil sus basados en la dialéctica o el diálogo y en la inducción
criterios. Son relativistas, niegan la existencia de las para acceder al conocimiento verdadero. Así, por
verdades absolutas. ejemplo, un artista puede producir obras bellas,
pero su producción está limitada por su auténtico
Representantes desconocimiento de lo que la belleza es realmente.
Presenta los siguientes pasos:
Se dividen en dos grupos:
• Sofistas antiguos: Protágoras, Pródico, Hipias, La ironía
Gorgias y Antifón (materialistas)
Sócrates interroga a sus interlocutores partiendo de
• Sofistas nuevos: Critias e Hipódomo (idealistas) confesarse ignorante sobre el tema que va a tratar:
“Solo sé que nada sé”. Así obliga a sus interlocutores a
a. Protágoras de Abdera (485 – 415 a.n.e.)
proponer respuestas sobre el tema en cuestión (valor,
Primer y principal sofista, su posición es el relativismo, amistad, justicia, amistad, amor, etc.).
que le fue útil para prosperar en la política pues, al
La refutación
carecer de normas éticas fijas, puede adaptarse más
fácilmente a las necesidades y conveniencias del Al examinar las respuestas que, por lo general, no
momento. “El hombre es la medida de todas las cosas, contestaban la pregunta hace notar la carencia del
de las que son en tanto que son, y de las que no son en conocimiento verdadero.
375
1ER BIMESTRE
PERIODO ANTROPOLÓGICO DE LA FILOSOFÍA
La inducción 4. Los sofistas
Vuelve a centrar las preguntas y va generando una A) buscan la virtud humana.

reflexión en los interlocutores. B) inician el movimiento presocrático.
C) fundamentaron la verdad del conocimiento.
La mayéutica
D) fueron defensores del relativismo de las cosas.
Es la etapa en la que ayuda a parir las ideas que ya E) postulan la validez de las ciencias.
estaban en la mente de sus interlocutores, pero sin
que estos lo supieran (arte de la partera). Finalmente, 5. Los sofistas solo impartían sus conocimientos a
llega a precisar juntos con ellos las ideas verdaderas y aquellos que ____________
universales (definición). A) eran gobernadores
Frases célebres de Sócrates: B) eran pobres
• Solo sé que nada sé. C) tenían el poder de pagar
• El hombre es una ventana abierta al conocimien- D) tenían necesidad de conocimiento
FILOSOFÍA
to. E) necesitaban comida

• El filósofo se encuentra en el punto medio entre
el sabio y el ignorante. 6. Filosófo que trata de demostrar tivialidad del saber
sofístico
• El hombre sabio tiende a la virtud.
A) la comprobación
• La búsqueda de la verdad es la esencia de la filo-
sofía, no la posesión de ella. B) la verificación
C) la argumentación
D) la persuasión
E) el diálogo
7. filosófo cuya historia es conocida gracias a Platón

A) Sócrates
1. Una de las figuras más representativas de la filosofía
antropológica del mundo antiguo es, sin duda, B) Aristóteles
Sócrates quien tiene como actitud principal C) Empédocles
A) orientar al hombre hacia la conciencia de las ver- D) Anaximandro
dades relativas. E) Heráclito
B) aplicar la mayéutica con el fin de demostrar que
no hay justicia en sí. 8. Los sofistas usaban la dialéctica para
C) organizar a las personas para la democracia. A) la comprobación
D) fundamentar racionalmente el bien de las accio- B) la verificación
nes. C) la argumentación
E) concretizar el sistema democrático. D) la persuasión
E) el diálogo
2. “El que obra mal, procede por ignorancia”. Al decir
Sócrates esto, ¿en qué fundamenta su moral?
9. El conocimiento verdadero no es aquel que
A) En el bienestar ajeno. poseemos acerca del mundo, sino el de nosotros
B) En el conocimiento del bien. mismo. El filósofo en mención es
C) En el conocimiento del placer. A) Sócrates
D) En la felicidad que se puede conseguir. B) Aristóteles
E) En una moralidad relativa. C) Empédocles
D) Anaximandro
3. “Todo depende del cristal a través del cual se mire”,
E) Heráclito
el conocimiento es relativo a cada sujeto. Lo anterior
puede relacionarse con el planteamiento de
10. Los sofistas impartían _____________
A) Sócrates.
A) retórica
B) Gorgias.
B) mayéutica
C) Platón.
C) ironía
D) Protágoras.
D) ideas
E) Parménides.
E) creencias
376
1ER BIMESTRE
PERIODO ANTROPOLÓGICO DE LA FILOSOFÍA
11. ¿Qué significa la palabra sophistes?

A) Pudiente
B) Emperador
C) Filósofo 1. Traza una línea de tiempo desde los presocráticos
D) Sabio hasta la muerte de Sócrates.
E) Embajador
2. Platón fue uno de los discípulos de Sócrates.
12. Con respecto de Sócrates, señala lo correcto. Averigua qué relación filosófica hubo entre ellos.
A) Es claro que quien se dice sabio realmente no

sabe lo que afirma saber y el que no lo dice sabe
que no sabe nada.
B) Es sabio decir que no se sabe cuándo se sabe
algo.
FILOSOFÍA
C) Se hace notar que no es sabio quien lo es, porque 3. Responde: ¿en qué se diferencia Sócrates de los
es sabio saber que no se sabe. Sofistas?
D) No es sabio quien no sabe porque sabe que es el
más sabio.
E) Es sabio el que dice saber que sabe algo y no todo
lo que afirma.

4. ¿Por qué Sócrates fue condenado a morir?

Investígalo y comenta si fue justo o no.
5. Investiga cómo era la vida cultural en la Atenas del

s. V a.C.
377
1ER BIMESTRE
TEMA
07 PERIODO SISTEMÁTICO
DE LA FILOSOFÍA I
En esta etapa, los conocimientos que desarrollaron los filósofos se organizan para dar paso a la especialización cuyo
resultado serán las primeras ciencias. Es la etapa de madurez del pensamiento filosófico. Los representantes más
importantes son Platón y su discípulo Aristóteles.
Platón (428 – 347 a.n.e.)

Luego de la muerte de Sócrates, Platón busca comprender cuál es el verdadero ser de la justicia, puesto que no
lograba entender cómo un hombre bueno, virtuoso y justo como su maestro había sido juzgado y muerto en una
FILOSOFÍA
ciudad tan civilizada y democrática como Atenas.
Prontamente, luego de su rechazo definitivo a la democracia y su alejamiento de Atenas, descubre que el ser verdadero
de las cosas que tanto buscaron los primeros filósofos no se halla en la naturaleza sino en las ideas y que, por su ser,
habitan en una realidad distinta, la realidad suprasensible.
La gran originalidad de la filosofía de Platón reside en el descubrimiento de la realidad suprasensible, eje en torno
del cual se articula todo el conjunto de su sistema especulativo. Opina que, son dos los planos en los que se divide la
realidad: uno material y captado por los sentidos (plano sensible), y otro invisible e inmaterial y que solo puede ser
captado por la inteligencia (plano inteligible).
Este plano, el de lo suprasensible, está formado por las ideas, es decir, las entidades que constituyen lo verdaderamente
real y que son la esencia y la causa de todas las cosas. Son anteriores a todo, son el principio de todo lo existente.
Estas ideas y solo ellas pueden ser objeto del conocimiento verdadero; la percepción de sus sombras, es decir, el
mundo tal y como se oye, ve y siente, es una simple opinión. La meta del filósofo es conocer las ideas e instruir a los
demás en este conocimiento. El mundo en el que vivimos es un mundo de apariencias, un mundo de sombras, reflejo
de un mundo desconocido (el mundo de las ideas). Lo que nosotros llamamos realidad es lo falso; lo real es la idea
(Demiurgo: dios artesano, hacedor, etc.).
Afirma que el conocimiento es una reminiscencia (teoría de las ideas innatas) el hombre nace sabiendo, en vida solo
recuerda lo que ya sabe. Acepta la existencia e inmortalidad del alma.
En su visión antropológica, el hombre es una instancia dual (el alma está encerrada en el cuerpo) y en su concepción
política el Estado es una sociedad natural porque sin ella el hombre no podría alcanzar la felicidad o contemplación
de las ideas. La organización social del Estado es como un organismo físico.
378
1ER BIMESTRE
PERIODO SISTEMÁTICO DE LA FILOSOFÍA I
FILOSOFÍA
4. ¿Para Platón cómo se llegaría al mundo de las ideas?
A) A través de los sentidos
B) A través del conocimiento de mitos
1. El tercer momento de la filosofía griega en la Edad C) A través de la aristocracia
Antigua es el de la filosofía sistemática en la que D) A través de la democracia
A) la preocupación central es la naturaleza. E) A través de la razón
B) aparición de las ciencias.
C) la filosofía tiene un carácter metafísico.
D) sus representantes son Sócrates, Platón y Aristóteles.
E) el problema sigue siendo antropológico.
5. ¿Qué es el intelecto para Platón?

2. Las ideas, según Platón, existen en forma
A) mental.
B) subjetiva.
C) ficticia.
D) aparente.
E) relativa.
6. ¿A qué se refiere Platón cuando habla sobre las
copias en el mundo sensible?
3. Para Platón el mundo ideal es
A) Mutable
B) Imperfecto
C) Real
D) Sensible
E) Inmutable
379
1ER BIMESTRE
PERIODO SISTEMÁTICO DE LA FILOSOFÍA I
7. ¿Por qué el mundo ideal es universal?
1. La característica corpórea de Platón se refiera a

____________
A) Inmaterial
B) Material
8. ¿Por qué el mundo sensible es imperfecto? C) Mutable
D) Inmutable
E) Original
2. ¿De qué trata la obra El banquete?

FILOSOFÍA
9. Marca la alternativa que no corresponde con el A) la traición

mundo sensible B) el desamor
A) Universal B) Inmutable C) el amor platónico
C) Originales D) Incorpóreo D) el amor
E) Corpóreo E) la obediencia
10. Con respecto al conocimiento, Platón propone que

A) comienza con la sensación. 3. ¿Qué obra no corresponde a Platón?
B) se fundamenta en la experiencia. A) Apología de sócrtates
C) solo refiere al mundo sensible. B) Laques
D) proviene de reminiscencias. C) El banquete
E) es independiente de la razón. D) La república
E) La poética
11. Debido a qué circunstancia política social se
enfrentó Platón para postular el mundo ideal
A) Mitos
4. Investiga y explica “Mito de la caverna” de Platón.
B) Leyendas
C) Problemas en la polis 5. Explica el significado del “Mito del carro” de Platón.
D) Arcaísmo
E) Plutonismo
12. _____________ fue maestro de Platón y su

máximo referente
A) Sócrates B) Aristóteles C) Sofista
D) Protágoras E) Heráclito
380
1ER BIMESTRE
TEMA
PERIODO SISTEMÁTICO DE
LA FILOSOFÍA II 08
ARISTÓTELES (384 – 322 A.N.E.) su vez son principios del cambio o movimiento de la
naturaleza en acto y en potencia:
Aristóteles ha significado la cumbre del desarrollo de
• En acto: lo que existe, lo que se es y cómo se es
la filosofía en la antigua Grecia. Fue él quien sintetizó
(una carpeta, un árbol, un hombre, etc.).
los proyectos filosóficos de los pensadores anteriores
tomando de ellos todo lo que le parecía positivo y • En potencia: las cualidades o capacidades para
sometió a una severa crítica lo que consideró erróneo. desarrollar más adelante.
Logró levantar su propia construcción filosófica mucho Aristóteles señala que existen cuatro causas o
más consistente que las anteriores. Es considerado principios que condicionan la existencia de las cosas:
el padre de las ciencias (lógica, psicología, zoología,
• La causa material: es la materia de la que está
FILOSOFÍA
botánica, etc.).
compuesta o hecha una cosa (por ejemplo, la
“Todos los hombres tienden por naturaleza a saber” madera de una silla).
(Metafísica – Libro I). Todo hombre tiene varios • La causa eficiente o motriz: la que hace que la
dominios del saber, la empeiría, la tekné y la espitéme. cosa sea lo que es (la silla mencionada es el car-
La metafísica o filosofía primera es, para Aristóteles, pintero).
la ciencia que considera universalmente al ente en
• La causa formal: la idea que permite que algo
cuanto tal. La metafísica es la ciencia de la sustancia.
pueda ser lo que es, la estructuración (las ideas
Sustancia es aquello que se posee y que tiene dos
del carpintero acerca de la silla).
elementos: materia y forma (vistos como momentos).
Señala que la filosofía es “el conocimiento de las • La causa final: es el objetivo que se busca para
cosas por sus primeras causas y principios” de allí que lo que se existe, para lo que se es útil (la silla que
sostiene que el ser o sustancia es materia y también sirve para sentarse).
forma (teoría hilemorfista). Aristóteles sustenta la Teoría geocéntrica, la cual señala
En su Metafísica o Filosofía Primera trata sobre la que el centro del universo es la Tierra, un disco plano
ciencia del ser en cuanto ser y de las cosas inherentes colgado en el centro del universo, el Sol y los demás
a él, como son la existencia del ser, su unidad, la cuerpos celestes también son discos planos ubicados
multiplicidad, la sustancia, el accidente, la potencia y el alrededor de la Tierra, todos carecen de movimiento.
acto. Aristóteles plantea que, en los individuos, únicos Aristóteles sustenta la teoría de la generación
seres existentes, hay algo estable y permanente que espontánea, la cual señala que la vida surge por arte
es la sustancia y, algo mutable que son los accidentes: de magia: de la ropa vieja nacen las polillas; de la carne
cantidad, calidad, acción, pasión, relación, lugar, descompuesta nacen los gusanos y las moscas; de las
situación y modo. gotas de sudor, los piojos y liendres; de los granos de
En resumen, señala que el “ser” se dice de cuatro maíz, los ratones, etc.
modos: En el campo de la ética, estableció que la finalidad del
• Por sí: el hombre es racional hombre es lograr la felicidad (eudamonia) mediante la
• Por accidente: el hombre pintor. práctica de las virtudes.
• Según las categorías: sustancia, cantidad, cua- En el campo de la política, analizó y valoró las formas
lidad, lugar, relación, tiempo, posición, estado, de gobierno justas (monarquía, aristocracia, república),
acción, pasión. injustas (tiranía, oligarquía, demagogia) e ideales
• El ser verdadero o falso: que se da en primer lu- (monarquía aristocrática–democrática).
gar en el juicio.
• Según la potencia y el acto: un ente puede ser OBRAS
actualmente o solo una posibilidad. Ello explica
el movimiento. Sus obras, a diferencia de los Diálogos platónicos,
están escritas en forma argumentativa y didáctica.
Aristóteles sustenta que todo tiene su origen en una Las que estaban dirigidas al gran público (exotéricos)
causa primera llamada “Primer motor” (Dios). En su se han perdido; solo se tienen algunos apuntes de
Metafísica, Aristóteles abogaba por la existencia clase dirigidos a los iniciados en el liceo (esotéricos):
de un ser divino, al que se describe como “Primer Metafísica (Filosofía primera), Física, Poética, Retórica,
motor”, responsable de la unidad y significación de la Ética a Nicómaco, Organón (Categorías, De las
naturaleza. interpretaciones, Analíticos, Tópicos, Refutaciones a
los argumentos sofísticos), De ánima (psicología).
Señala que existen dos formas de existencia que a
381
1ER BIMESTRE
PERIODO SISTEMÁTICO DE LA FILOSOFÍA II
10. Un zapatero es la causa __________ para que el

cuero se convierta en zapato
A) real B) eficiente C) formal
1. Maestro de Alejandro Magno D) final E) estética
A) Sócrates B) Aristóteles C)Empédocles 11. La causa formal es

D) Anaximandro E) Platón A) La idea de todo
2. Para Aristóteles el objetivo de la Filosofía es B) La idea singular
C) La idea objetiva
A) Indagar sobre los mitos
D) La esencia de la vida
B) Rebuscar problemas políticos
E) La esencia de las cosas
C) Darle sentido a la vida
D) Hallar la felicidad 12. De las siguientes alternativas, señala aquella que
E) Indagar sobre sus primeros principios ejemplifica la causa final aristotélica.
FILOSOFÍA
A) El reloj es de oro.
3. Para Aristóteles el ser es
B) La pelota es redonda.
A) La realidad subjetiva
C) El arquitecto diseña una casa.
B) La realidad cómodo de cada individuo
D) El lapicero sirve para escribir.
C) La realidad concreta
E) La mesa es de madera.
D) La realidad inmaterial
E) La realidad mitológica
4. Para Aristóteles el ser se encuentra en

A) En el mundo sensible B) En sí mismo
C) En lo inmaterial D) En lo material
E) En el castigo 1. ¿Qué es el proceso infinito para Aristóteles?
5. Escuela de Aristóteles
A) la Academia B) el Liceo C) sofismo
D) socratis E) Laques
6. La teoría geocéntrica de Aristóteles es desechada,

2. ¿Para ti que es la esencia?
superada por los descubrimientos de
A) Epicuro. B) Ptolomeo. C) Hegel.
D) Copérnico. E) Galileo Galilei.
7. Aristóteles sentencia que el ser es la unión de

A) Forma y figura B) Figura y forma
C) Materia y forma D) Material e idea 3. ¿A qué se refiere Aristóteles con Acto o potencia?
E) Idea y mito
8. La labor que realiza un arquitecto al planificar la

construcción de un edificio está en relación con la
causa de Aristóteles.
A) Eficiente B) Formal C) Final
4. ¿Qué causa de Aristóteles te parece la más
D) en potencia E) material importante? ¿Por qué?
9. ¿Qué se entiende por Helimorfismo en Aristóteles?

A) que la materia es única
B) que hay forma sin materia
C) que la materia no se separa de la forma
D) que la materia y la forma es lo mismo
5. Realiza una infografía sobre las cuatro causas de
E) que todo solo es forma pura Aristóteles
382
1ER BIMESTRE

Libro 1ro Secundaria - I Bimestre-Sistema-S.m

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ÍNDICE

◊ CIENCIAS, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

CONCEPTO: Consideremos las siguientes operaciones:

En este tipo de preguntas, se busca agregar, quitar

Según sea más conveniente para la solución del

1. ¿Cuántos palitos hay que mover como mínimo para

2. ¿Cuántos palitos hay que mover como mínimo para

3. ¿Cuántos palitos hay que mover como mínimo para

Según la norma de escritura de números romanos

3. ¿Cuántos cerillos se deben mover, como mínimo

8. ¿Cuántos palitos dse denaem quitar como mínimo,

4. ¿Cuántos cerillos se deben mover, como mínimo,

9. ¿Cuántos cerillos se dene retirar, como mínimo, para A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6

¿Qué respuesta le dará el padre a su hija?

Si Andrea es tía de Katty

1. Cierto día Mauricio afirma: la hermana de mi tío no

3. ¿Qué relación de parentesco existe entre Antonio y

9. En una reunión familiar se encuentran presentes

En este tipo de problemas debemos determinar qué día

2. Si el anteayer de mañana de hace 3 días de pasado

3. ¿Cuál es el día que está inmediatamente después

4. ¿Cuál es el día que está inmediatamente después

5. ¿Cuál es el día que está inmediatamente después

6. Si el ayer del pasado mañana del mañana del

Seis amigos se van al teatro y se ubican en una

B está sentado junto y a la derecha de A

Distribuimos simétricamente elementos igualmente

III. Tu esquema debed representar todos los posibles

• Jhon está junto y a la derecha de Susan.

1. En cierta prueba, Flor obtuvo menos puntos que

4. A una fiesta fueron invitadas 3 parejas de

2. Katy es mayor que Susy. Soledad es menor que A) Argentino - Peruano.

Jessica . Susy es menor que Soledad .¿Quién es B) Brasileño - Argentino.

Tabla de doble entrada

1. Rosa,Carmen y Alicia son amigas. Una es soltera,

3. A Jessica, Roxana, Vanessa y Pilar les dicen : “La

4. Alberto,Pedro,Juan y Jorge postularan solo a una C) Jorge - Maestro.

• Juan prefiere Matemáticas. 8. A una reunión fueron invitadas tres parejas de

E) Carolina, Ana A) Periodista B) Ingeniero C) Pintor

A) Alex - Maestro. A) Electricista B) Sastre C) Carpintereo

• La que está en UNI no estudia administración.

Por lo menos un elemento de una fila es la incógnita.

Presentamos a continuación una estructura general de

las distribuciones numéricas de 3 filas por 3 columnas.

4. Hallar el valor de “x”:

1. El número que falta es: 6. En la siguiente secuencia gráfica, encuentre el

7. En el siguiente cuadro, determinar el número que

4. Determine el número que falta

10. Halle el valor de x en:

búsqueda de patrones habilidad operativa

• Ejercicios de conteo de figuras

1. Calcule la suma de cifras de resultado de

1. Halle el número de triángulos que tiene la figura 25.

Analicemos casos parecidos al problema, pero más

2. Calcule la suma de cifras de M

A) 970 B) 1800 C) 6500

2. Determine la cantidad total de triángulos que se

Luego para el problema original A) 900 B) 800 C) 465

A) 125000 B) 10000 C) 8000º

9. De acuerdo a la secuencia de las figuras, ¿cuántos

A) 2500 B) 9000 C) 8000O A) 25 B) 90 C) 80

A) 420 B) 110 C) 930 A) 250 B) 900 C) 800

2. ________ 1. f. Palo afilado en un extremo 5. La _ estudia el significado de las