Comunicación 01mentes Brillantes - 2021

COMUNICACIÓN INTEGRAL I
1, EL ABECEDARIO
2. VOCALES Y CONSONANTES
3. EL SUSTANTIVO Y SUS CLASES
4. EL ARTÍCULO
5. EL GÉNERO Y NÚMERO
6. SILABAS TRABADAS: BL-PL-GL-CL-FL-BR-CR-DR-FR-PR-TR-GR
7. EL ADJETIVO Y SUS CLASES
8. LAS SÍLABAS Y SUS CLASES
9. SILABAS ÁTONAS Y TÓNICAS
10. EL VERBO Y SUS TIEMPOS
11. EL ACENTO Y SU CLASES
12. CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN LA UBICACIÓN DE LA SÍLABA TÓNICA.
13. LA ORACIÓN Y SUS PARTES
14. EL SUJETO Y SUS PARTES
15. EL PREDICADO
16. LECTURA: MI PRIMER DÍA DE CLASES
17.LECTURA: EL SALUDO
18. LECTURA: EL PECECITO GLOTÓN
19. LECTURA: MANGUERA, EL ELEFANTE
20. LECTURA: EL CAMPESINO
21. LECTURA; LA PRIMAVERA
22. LECTURA: EL BUEN SAMARITANO
23. LECTURA: LA NIÑA Y LA PALOMA
24. LECTURA: LA LLAMA
25. LECTURA: MIGUEL GRAU
26. LECTURA: EL SEÑOR DE LOS MILAGROS.
TALLER DE ESTUDIOS: “MENTES BRILLANTES” 2

EL ABECEDARIO
abc def ghi jkl mnñ opq rst xyz

uvw
El abecedario o alfabeto es el conjunto ordenado de letras que se

usan en el idioma castellano.
Las letras son signos gráficos que representan sonidos.
El alfabeto castellano consta de 27 letras:
22 consonantes - 5 vocales.
ACTIVIDADES
1. Completa el abecedario con las letras mayúsculas que faltan y

luego cópialas en tu cuaderno.
Nuestro abecedario tiene letras
Vocales
Consonantes

2. Ordena las palabras alfabéticamente:
AVIÓN
1._____________ 4. _____________
TE
DADO AN
EF
2._____________ 5. ______________
E L
CO BO
3._____________ 6. ______________
FO TE
CASA
3. Escribe los nombres de los animales en orden alfabético.
1. _______________ 2. _______________
3. _______________ 4. _______________
5. _______________

VOCALES Y CONSONANTES
¡Te Ayudaré!
Las consonantes necesitan de las vocales para formar palabras.

Fíjate: s l m n d r = salamandra
La vocal «a» está representada por un punto = a =
¡Adivina las palabras!
Coloca las vocales que faltan.
v __ s t __ d __ m __ s t __ z __ c h __ p __ r r __
r __ n __ c __ __ j __ __ l __ f __ n t __ p __ n z __
c __ ñ __ g r __ m __ b __ r q __ __ l l __ s __ s
p __ c h __ m __ n j __ b __ l l __ n __
l __ ñ __ d __ r
¿Cuál de estas palabras incluye las cinco vocales? Enciérrala en un

círculo.
autopista
libélula
murciélago
Escribe una palabra formada por tres vocales y tres consonantes. _
__________________________________

ESCRIBE LO QUE FALTA EN EL GUSANITO:
Jj Kk Ll Ll Xx
Uu
Hh ll Yy
Tt Zz
Ff Ññ
Ee Oo Qq
Bb Aa
ORDENA ALFABÉTICAMENTE LAS SIGUIENTES PALABRAS:
árbol, diente, tomate, rosa, zapato, vaca, lonchera, niño, libro,

fideo.
1.- ________________________________
2.- ________________________________
3.- ________________________________
4.- ________________________________
5.- ________________________________
6.- ________________________________
7.- ________________________________
8.- ________________________________
9.- ________________________________
10.- ________________________________

ABECEDARIO DE MINÚSCULAS
a b c d e
f g h i j
k l m n ñ
o p q r s
t u v w x
y z

ABECEDARIO DE MAYÚSCULAS
A B C D E
F G H I J
K L M N Ñ
O P Q R S
T U V W X
Y Z

EL SUSTANTIVO
Los sustantivos son las palabras con las que nombramos a las
personas, los animales y los objetos.
Ejemplo:
1. José
2. Gato
3. Carpeta
Reconocemos al sustantivo cuando nombramos a los seres. Escribe:
nombres de personas: ____________________, _________________
nombres de animales: ____________________, _________________
nombres de cosas: ____________________, _________________
ACTIVIDAD
Completa las oraciones escribiendo los sustantivos que corresponden:
1.El parque está colorido por que el __________ sembró bellas ____________
2.En una chacra un __________ cosecha __________.
3.El _____________ atiende al enfermo en el _____________.
4.La costurera corta la ______________ con la _________________.
5.El loro come ______________.
6. De la vaca obtenemos la _____________ y el ______________.

* Escribe el nombre de los siguientes sustantivos.
a) s)
a) k)
b) c) l)
b)
c) m)
d)
e)
d) n)
f)
g)
e) a e ñ)
i o
u
f) i) o)
h)
g) j) p)
k)
h) q)
l)
i) r)
m)
j) s)
q)
n) ñ) o) r)
p)

CLASES DE SUSTANTIVO
1. Sustantivo Común:
Los nombres que reciben todas las personas, animales o cosas de la

misma clase se llaman sustantivos comunes.
Las palabras: cojín, tijera, jirafa, flor son sustantivos comunes.
2. Sustantivo Propio:
Los nombres que damos a las personas. animales, lugares o cosas

para diferenciarles de los demás se llaman sustantivos propios.
¡Los nombres propios se escriben con letra inicial mayúscula!

SUSTANTIVOS - NOMBRES
Busca 3 nombres propios de:
Se escriben con
MAYÚSCULA

SUSTANTIVOS PROPIOS
Escribe un sustantivo propio para estos sustantivos comunes.
Perro ___________________________
río ___________________________
doctora ___________________________
periódico ___________________________
país ___________________________
ciudad ___________________________
profesora ___________________________
tienda ___________________________
Pinta solo los sustantivos propios.
mochila niño zapato

carro cuaderno a
José q uip gato
Are
país
Lima Metro
Diego
Oliveros
Saco
Mesa
Edith Perú Jesús
Santa
Fido Isabel
Lucy
Amazonas
perro Tienda
colegio limón
lápiz doctor

SUSTANTIVOS COMUNES
Las frutas son sustantivos comunes.
f m a n z a n a f p
m g s i u k l a t l
a h a j v e w r s á
¿Puedes encontrar las frutas aquí escondidas?
_________________________ __________________________
_________________________ __________________________
_________________________ __________________________
_________________________ __________________________
_________________________ __________________________
_________________________ __________________________
_________________________ __________________________
_________________________ __________________________
_________________________
_________________________

Escribe los nombres propios y comunes de los siguientes

personajes.
Sustantivos Propios: Sustantivos Comunes
___________________ ____________________
___________________ ____________________
___________________ ____________________
___________________ ____________________
___________________ ____________________
___________________ ____________________
___________________ ____________________

EJERCICIOS
I. Subraya las palabras que sean sustantivos propios.
conejo oro único
vaso Juan sábado
Ecuador Perú Antonio
II. Encierra en un círculo las palabras que sean sustantivos

comunes.
sala María cuaderno
Inés Juana enchufe
ratón laica mesa
III. Pinta con rojo el sustantivo común y con azul el sustantivo

propio.
Roxana camisa columna
Jesús Lima Charo
piedra Alfredo regla
IV. Encierra en un círculo los sustantivos comunes y subraya los

sustantivos propios.
1) El río Rímac cruza el distrito de Lima.
2) José estudia en la universidad.
3) Luis y Alfredo son mis tíos.
4) La carpeta marrón está nueva.
5) Los abuelos de Juan se fueron de viaje.

3. Sustantivo Abstracto:
Es aquel que no es percibido por los sentidos pero que lo
sentimos.
4. Sustantivo Concreto:
Es aquel que puede ser percibido por nuestros sentidos.
RECUERDA:
Los sustantivos que estamos conociendo se escriben con minúscula.
No te olvides.

EJERCICIOS
1) Subraya de rojo los sustantivos concretos y con azul los
abstractos.
insectos amor zapato

naranja cepillo ternura
dolor egoísmo loro
2) Completa el cuadro:
Abstracto Concreto
3) Ahora escoge 4 sustantivos y crea una oración:
a) _______ ______________________________
b) _______ ______________________________
c) _______ ______________________________
d) _______ ______________________________

EL ARTÍCULO
Observa: Escribe un artículo para las siguientes palabras:
_______ perro ______________ niña
_____________ estrellas _____________ libros
_____________ ríos _____________ flores
_____________ pera _____________ línea

EL ARTÍCULO
Coloca los artículos.
Luego píntalos.
La azul
Las verde
El rojo
Los amarillo
amor nombre año madre tijera
pulga hormiga pizarra columpios basurero
lápiz perros cuaderno plantas cama
regla nariz

LOS ARTÍCULOS
LA PRIMAVERA
En la primavera, el naranjo se llena de flores. En verano, los

pétalos de las flores se caen y solo queda el botón. En otoño los
botones crecen mucho: ya son; una pequeña naranja. En invierno,
las naranjas maduran.
* Descubre el artículo en la siguiente lectura.
Observa el ejemplo:
* La___ primavera * _______ botones

* _______ naranjo * _______ naranjas
* _______ pétalos
* _______ flores
* _______ botón
RECUERDA:
La palabra que suele ir delante del sustantivo es el artículo. El

artículo puede estar en femenino o en masculino, en singular o en
plural.

TRABAJANDO CON LOS ARTÍCULOS
Coloca el nombre de cada objeto en sus bolsas ..!Puedes pintarlos!
el los la las
l as hojas

1) Encierra con rojo los artículos la y las y con azul el y los; en

las oraciones.
a) Los niños y las niñas jugaban en el parque.

b) La señora tiene muchas canastas.
c) La radio era de los profesores.
d) El tenedor y la cuchara son utencilios.
e) En la casa de mi tía jugaban los niños.
f) Los muñecos fueron obsequiados.
Escribe el nombre de cada figura utilizando el artículo que corresponde:

ACCIDENTES GRAMATICALES:
GÉNERO Y NÚMERO EN EL SUSTANTIVO
Los géneros del sustantivo son: Masculino y femenino
Masculino: Son aquellos que se le antepone el artículo el o los y se

refiere a varones y animales machos.
Ejemplo:
El perro
Los ratones
El niño
Femenino: Son aquellos que se les antepone el artículo la, las y se

refiere a mujeres y animales hembras.
Ejemplo:
La gata
Las leonas
La niña

EJERCICIOS
I. Clasifica los siguientes sustantivos en masculino y femeninos.
1. Muñeca 2. Pelota 3. Soldado 4.Tijera 5. Borradores
Masculino ____________________________________________.
Femenino _____________________________________________.
II. Escribe el o la delante de cada sustantivo. Luego escribe F si es

femenino o M si es masculino.
Ejm:
1. ______ escoba ( ) 6. ______ puertas ( )
2. ______ papeles ( ) 7. ______ burbujas ( )
3. ______ árbol ( ) 8. ______ anciano ( )
4. ______ ventana ( ) 9. ______ pizarra ( )
5. ______ estrella ( ) 10. ______ vaso ( )
Escribe el masculino o femenino de las siguientes palabras.
- Lobo _________________
-_________________ Enana
- Secretario _________________
- Gallo _________________
- ________________ Coneja
- Pato _________________
- ________________ Osa
- Alumno _________________

Escribe las siguientes palabras dentro del género que les

corresponde.
- Estampilla
- Florero
- Juan
- Secretaria
- Profesor
- Ladrillo
- Caja
- Libro
- Puerta
- Papel
- Semáforo
- Pipa
- Corbata
- Carpeta

Bl bl
* Lee y responde:
Blanca lavó su blusa de blondas.
1. ¿Quién lavó su blusa? __________________

2. ¿Qué lavó Blanca __________________
3. ¿Cómo era su blusa __________________
* Une y escribe la palabra formada
sa ble __________________
blan sa __________________
blu ble __________________
ama co __________________
blon ble __________________
ro da __________________
* Ordena las oraciones:
Tiene una Blanca blusa blonda con

___________________________________
el En hay establo animales

___________________________________

Pl pl
1) Encierra en un círculo las palabras que tengan pl
Pluto es astronauta
Pluto el cosmonauta
viajó en su platillo volador
a las amplias playas
del planeta Plutón,
donde se desplaza
a tomar baños de plata
2) Escribe en las líneas:
pla * plaza * __________________ * __________________
ple * pleito * __________________ * __________________
pli * plisado * __________________ * __________________
plo * plomo * __________________ * __________________
plu * plumón * __________________ * _________________
Ahora tienes que repasar lo aprendido.
* Completa las oraciones

blusa - tablita - habla - público
1. Pablito habla en ___________.

2. Amparo tiene una _________ con blonda.
3. Vilma _________ a los niños.
4. El carpintero usa la ____________.

SÍLABAS TRABADAS
* Escriba 5 palabras que se escriben con:
* Completa con bl o pl según convenga.

a) ________usa f) Pa ________ o
b) esta ______o g) ________uma
c) ________ato h) ________átano
d) ________anco i) nie ________a

e) ________omo j) ________umón

Gl gl
Lee con mucha atención

Gladys es muy glotona. Ayer se compró tres chocolates, cuatro
chupetines, cinco caramelos, ocho mazamorras y seis pasteles de
acelgas con carne.
Se encerró en su cuarto y empezó a comer todo lo que compró. ¡Ay,
qué dolor de barriga!.
Responde a las preguntas:
1. ¿Quién es glotona?
_________________________________________________________
2. ¿Cuántas mazamorras se compró Gladys?

_________________________________________________________
3. ¿Qué le pasó después de comer?

_________________________________________________________
Contesta V si es verdadero o F si es falso
a) Gladys se compró 8 pasteles ( )

b) Se compró 4 chupetines ( )
c) Se compró 5 chocolates ( )
d) se compró 8 mazamorras ( )

CL
VAMOS A TRABAJAR AMIGUITOS
I) Completa las palabras con cla, cli, clo, clu
an ____ ____ rin re ____ mo

____ b ____ se ____ rinete
es ____ vo ____ vel ____ nica
II) Completa el crucigrama de acuerdo a los números:
3 2
1. choclito
1
2. clip
4
3. clase
5
4. claudio
5. bicicleta
III) Lee y ordena las palabras, luego formarás una oración:
a) maneja Clemente bicicleta. la

__________________________________________________________
b) un clavó. Pablito clavito

__________________________________________________________
c) clima El de gusta. Chaclacayo me

__________________________________________________________

bl B l
bl usa
bl oques establ o subl ime
B ibl ia bl onda tabl eta
M i bl usa tiene bl ondas

pl P l
pl anta
pl aza pl aya pl uma
pl iego pl ásti co pl egaria
P l ácido va a l a pl aya.

cl Cl
cl avo
cl ase cl ima escl avo
cl ub bicicl eta ancl a
T ecl ado de piano. Cl avo de ol or.

fl F l
f l ores
f l auta f l echa ref l ejo
f l orería rif l e ref l ejo
M i tío F l avio es f l aco.

gl G l
gl adiador
gl aciar igl ú gl obo
igl esia sigl o sigl a
M i regl a es nueva.

br B r
brocha
abrigo brisa brazo
bruja broma hombre

timbre brújul a sombrero
bravo bril l o abridor
B raul io tiene un sombrero.
¡Cuidado con l a cul ebra!

cr Cr
cráneo
cristal crema crudo
escritor cruz crucero
Cristobal Col ón descubrió A mérica.

dr D r
dragón
l adri l l o piedra cedro
P edro P i capiedra. M adrina buena.

fr F r
cof re
f resa f razada f ruto
ref resco f rail e f rotar f río
A na come f resas f rescas.

pr P r
prisi ón
presidente prado pref ecto
prof esor sorpresa ciprés
P recio exacto. H ago una promesa.

tr T r
tricicl o
tranvía travieso kil ómetro
l itro metro tranquil o
El tren tiene tres años.

gr G r
gril l o
grúa gripe grave
greca grado G regorio

EL ADJETIVO
La palabra que describe al sustantivo se llama adjetivo. El adjetivo
nombra cualidades y características de las personas, animales,
objetos o lugares se llaman "Adjetivos".
Ejemplos:
1. Gato negro
2. Mesa nueva
3. Cuatro libros
EJERCICIOS
* Une cada figura con la expresión que le corresponde, subraya

la palabra que describe al sustantivo.
Foco roto
Pollito amarillo
Ardilla graciosa
Conejo blanco
Dos árboles

* Elige un adjetivo para el nombre de cada persona.
alegre
molesta payaso ___________ niña _______________
aplicado
calvo
hombre ___________ niño _______________
* Elige un adjetivo para el nombre de cada animal.
venenosa
gordo perro _____________ león _______________
bravo
feroz
serpiente ___________ chancho ____________
* Elige un adjetivo para el nombre de cada figura.
largo
perfumada escalera ___________ pelota ______________
alta
redonda
flor _______________ lápiz _______________

* Completa adjetivos con las vocales que faltan
HELADO D__L__C__ __S__ OLA G__G__NT__SC__ SOL_ _RD__ __NT__
SOFÁ C__M__D__ TOALLA H__M__D__ JARRÓN __M__R__LL__
LAPICERO N__GR__ PELUCA R__B__ __ PAPEL H__G__ __N__C__
RELOJ D__SP__RT__D__R GUITARRA __L__CTR__C__ PALOMA BL__NC__
COLLAR F__N__S__M__ VASO TR__NSP__R__NT__ LÁMPARA L__M__N__S__
ROSA P__RF__M__D__ PLÁTANO M__D__R__ CAMPANA B__LL__C__ __S__

EL ADJETIVO CALIFICATIVO
¿Cómo es? ¿Cómo está?
El veterinario es amable. El león está triste.
* La palabra amable nos dice como es el veterinario.

Es una palabra de cualidad.
* La palabra triste nos dice como está el león.

Es una palabra de estado.
¿Cómo es el caballo?
________________________
________________________
¿Cómo es el león?
________________________
________________________

¿Cómo es el gato?
________________________
________________________
¿Cómo es el perro?
________________________
________________________
¿Cómo es la estrella?
________________________
_______________________
¿CÓMO SOY?
Une con líneas a cada animal con el adjetivo que le corresponde,

luego escríbelo.
lenta bravo
saltarín indefenso
hablador
venenosa
gracioso techero
ponedora
astuto feroz
pesado
__canguro saltarín_______________ _______________________________

_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
LAS SÍLABAS
Las palabras se dividen en sílabas observa:
camote: ca - mo - te
perro : pe - rro
* Ahora tú separa las siguientes palabras en sílabas.
regla: ________________ tronco: ____________________
pan : ________________ carpeta: ____________________
cigarro: ________________ vereda: ____________________

collar: ________________ cicatriz : ____________________
arete : ________________ sinceridad : ___________________
pulsera : ________________ hoja : ____________________
ventana : ________________ árbol : ____________________
libro : ________________ canguro : ____________________
mano: ____________________ jirafa : ____________________
complicarse: _____________ felicidad : ________________
unirse: _________________ esperanza : __________________
EL KARATEKA
Nuestro amigo a separado las sílabas.
Ladrillo tiene tres sílabas, que se pronuncia en tres golpes de voz.
Observa:

* Separa en sílabas e indica cuantos golpes de voz tiene.
1. cóndor : __Cón - dor_____________________ 2

2. municipalidad : _______________________________
3. borrador : _______________________________
4. teléfono : _______________________________
5. tren : _______________________________
6. electricidad : _______________________________
7. jardinero : _______________________________
8. manzana : _______________________________
9. computadora : _______________________________
10. collar : _______________________________
11. cartuchera : _______________________________
12. plan : _______________________________

* Ordena las sílabas de cada nube y forma palabras luego forma
oraciones.
le rá el
ja to
ta Vio en au
via
sa sa ti ves
El u do
ber be
se na el
to Ro pei llo ca
Pao me de
os
co fi
la
Es ni da
es
ta ña lin

Clasificando las sílabas según su número

Las sílabas se clasifican según la cantidad de sílabas en:
1. Monosílabas: Aquellas que tienen una sílaba.
Ejm.:
pan, sol, luz
ACTIVIDAD:
* Busca 3 palabras y crea una oración con cada una.

________________ : _______________________________.
________________ : ________________________________.
________________ : ________________________________.
2. Bisílabas: Son aquellas que tienen 2 sílabas.

Ejm.:
perro, casa, lupa
ACTIVIDAD:
* Busca 3 palabras y crea una oración con cada una.

________________ : ________________________________.
________________ : ________________________________.
________________ : ________________________________.
3. Trisílabas: Son aquellas que tienen 3 sílabas.

Ejm.:
perico, cortina, cabello

ACTIVIDADES
Separa en sílabas las siguientes palabras e indica si es:
Monosílaba, Bisílaba, Trisílaba:
pájaro : __pá - ja – ro______________________ trisílaba
tomate : ________________________________
sol : ________________________________
cortina : ________________________________
lupa : ________________________________
tajador : ________________________________
tela : ________________________________
azul : ________________________________
marzo : ________________________________
máquina : ________________________________
flor : ________________________________
ají : ________________________________
lámpara : ________________________________
luz : ________________________________
lápiz : ________________________________

SÍLABAS ÁTONAS Y TÓNICAS
En las palabras hay sílabas más fuertes

que otras a ellas se les llama sílabas
tónicas y a las demás se les llama átonas.
Algunas sílabas tónicas se tildan según la regla de tildación.
ACTIVIDAD:
1. Colorea el recuadro de la sílaba que lleva el acento:
fa cil to ma te cho co la te
pa red es cri bir a mé ri ca
blu sa sá ba do te le vi sor
on ce ju ven tud ve hí cu lo
o so za pa to bi ci cle ta
tel lá gri ma co mu ni dad

2. Escribe 5 palabras y subraya su sílaba tónica.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

ACTIVIDAD:
1. Colorea la sílaba tónica.
2. Separa en sílabas las siguientes palabras utilizando los

casilleros y colorea la sílaba tónica.
3. Silabea las palabras y encierra en un círculo la sílaba tónica;

luego escribe el lugar en que se encuentran.
pared __Pa - red___________ __última sílaba ___________

pájaro _______________________ _________________________
semilla _______________________ _________________________
látigo ________________________ ________________________
feroz _______________________ _________________________

4. Busca la palabra que tenga la sílaba tónica y que coincida con

el cuadrado, luego escríbela.
Observa el ejemplo.

EL VERBO
¿QUÉ ESTÁN HACIENDO?
* Observa la lámina. Escribe qué hace cada persona y completa.
toma a) Erika ........................ las galletas de vainilla.

Amasa b) Luis ........................ la masa de pan.
cuenta c) Elena ........................ un rico refresco.
Recuerda: Las palabras que indican acciones se llaman verbos.
* Subraya la acción en cada oración.

* Mi prima lee un lindo cuento.
* La profesora enseña a los alumnos.
* Martina patina en el patio.
* Los niños bailan en la fiesta.

EJERCICIOS
• Identifica y pinta los verbos que encuentres.
comer
cocer
verdura
campiña
bailar
cocinar
alegre
tra bajar
lavar
reír escribir
estudiar
leer

ACTIVIDAD
* Encierra en un círculo las palabras que son verbos.
– Yo pinto la silla. – Doris salta la soga.

– César canta bien. – El viento mueve las hojas.
– Julio baila salsa. – Gloria compró muchas flores.
– Los niños corren alegres. – Manuel estudia inglés.
¿QUÉ HACEN?
* Escribe una oración con cada dibujo y subraya el verbo.
________________________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

EJERCICIOS
1. Completa las siguientes oraciones, usando el verbo según

corresponda.
* Julio ______________ un pan con queso.

(comer)
* César ____________ una casita para el perro.

(construir)
* Mi hermano y yo ______________ una ensalada de frutas.

(preparar)
2. Completa las expresiones con las acciones.
llega - cantan - abraza - estudia - perfuman - conversa.
* Mientras los niños ___________ sus lecciones, en el jardín, los

pajaritos __________ alegres rodeados de lindas flores que ________ el
lugar.
* Mi papá ____________ cansado de su trabajo, pero nos ___________

muy cariñoso y _______________ con nosotros sobre la escuela.
3. ¿Qué hacen nuestros amigos después de clases?

estudia
Julio ____________ un pan con queso. come
Elena ____________ las escaleras.
conversa
Manolo ____________ un dibujo. pinta
Víctor ____________ con su mamá. sube
Gabriela ____________ para el dictado.

TIEMPOS DEL VERBO

El verbo expresa acción. Esa acción puede realizarse en tiempo
presente, pasado o futuro.
PRESENTE PASADO FUTURO

S e realiza AHORA S e realizó ANTES
Nada Nadó Nadará

El presente, pasado y futuro son los tiempos fundamentales del verbo.
EL PRESENTE: indica que la acción del verbo se realiza ahora. NADA
EL PASADO: indica que la acción del verbo se realiza antes. NADÓ
EL FUTURO: Indica que la acción del verbo se realizará después.
NADARÁS.
ACTIVIDAD
Lee y une las acciones, según el tiempo en que se encuentren. Mira el
ejemplo (usa 3 colores diferentes).
* Viajé
* Remaré
* Nado PASADO
* Juego
* Canté
* Pinté PRESENTE
* Estudiaré
* Escribo
* Pensé FUTURO
* Cultivaré

AYER, HOY Y MAÑANA
1. Completa con el verbo que te doy:
¿Qué sucede hoy? PRESENTE
Ricardo hoy la lección.
Estudiar
¿Qué sucedió ayer? PASADO
Los alumnos ayer en el parque.
Desfilar
¿Qué sucederá mañana? FUTURO
El equipo de voleibol mañana.

Ganar
2. Escribo ayer, hoy, mañana, según corresponda, a cada verbo, luego
indica el tiempo.
* El perro corre hoy

por el campo.
* El perro correrá
por el campo.
* El perro corrió
por el campo.

* La señora pasea
a su hijo.
* La señora paseó
a su hijo.
* La señora paseará
a su hijo.
3. Lee y escribe presente, pasado o futuro en los espacios en blanco.
1) Yo leí el libro. ______________________________
2) Martha tocará la guitarra. ______________________________
3) Los niños suben la escalera. ______________________________
4 Elena mirará televisor en el día. ______________________________
5) Escribiré la carta mañana. ______________________________
6) Lorenza vió los dibujos de los niños. ______________________________
7) Nosotros comimos helados ayer. ______________________________
8) Los alumnos de 2do. Grado irán al baile.
______________________________
9) Mi hermana juega en el parque. ______________________________
10) Mi mami cocinó rico. ______________________________

4. Escribe la acción en el tiempo Pasado, Presente, Futuro.
___________________ (presente)
___________________ (pasado)
___________________ (futuro)
ACTIVIDAD
1. Subraya el verbo de cada oración y une con una línea al tiempo que le
corresponde.
Monta un caballo.
PRES ENTE
Ella infló un globo.
Luis mira a la luna.
PASADO
Escribirá en la pizarra.
Dibujó un trompo.
FUTURO
Irma bailará mañana.

2. Cambia la oración a tiempo presente, pasado o futuro según

indica.
* José compra caramelos para la fiesta.

Futuro ___________________________________________________
* Pedro jugará fútbol en el estadio.

Presente___________________________________________________
* Adriana escribe una carta.

Pasado ___________________________________________________
EL VERBO EN SINGULAR Y PLURAL

Cuando la acción la realiza uno, el verbo va en singular. Cuando la
acción la realiza más de uno, el verbo va en plural.
Ejemplo:
Daniel corre en el patio.
Daniel y Luis corren en el patio.
EJERCICIOS
Escribe el verbo que le corresponde.
1. trabaja – trabajan
La mujer ________________.
Los hombrecitos _______________ también.
2. brinca – brincan
Los canguros ________________ arriba y abajo.
Una rana _________________ también.
3. monta – montan
Eduardo ______________ bicicleta.
Sus amigos _______________ montan bicicletas también.
4. duerme – duermen.
Mis gatitos ___________________ todo el día.
El bebito ______________ también.

EL ACENTO
Pronuncia lentamente estas palabras:
Mamá José llega mañana
Observa que una sílaba de cada palabra se pronuncia con mayor

fuerza de voz que las demás. Esa fuerza de voz se llama acento.
El acento puede ser prosódico u ortográfico.
Observa la clase de acento que presentan estos grupos de palabras:
– Papel – Azúcar
– Libro – Jabalí
– Camisa – Máscara
El acento prosódico El acento ortográfico

Se identifica en la pronunciación. Es el que se señala con
No se grafica. una rayita oblicua o tilde.

• Une con una flecha si la palabra tiene acento

prosódico u ortográfico
– lápices
– amiga
– casino
– mágico
– éxito ACENTO
– cartero PROSÓDICO
– cometa
– periódico
– ángel
– azúcar ACENTO
– extraño ORTOGRÁFICO
– pirámide
– acuático
– carta
– Néctar.

CLASIFICACIÓN DE PALABRAS SEGÚN LA UBICACIÓN

DE SU SÍLABA TÓNICA
Observa:
ga lli na
última sílaba
penúltima sílaba
antepenúltima sílaba
PALABRAS AGUDAS
Son aquellas palabras que tienen la mayor fuerza de voz en la última

sílaba.
Ejemplo:
según – Perú – felicidad – caracol

* Observa y pinta la sílaba tónica.
* Completa la regla:
Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en: _______________

o en las consonantes "___" o "___".
* Coloca tilde a las palabras que deben llevarla.
atras pintor perdio nasal
betun despues ademas
paternal jabon jardin
feliz Peru raton

* Tilda las siguientes palabras si lo necesitan según la regla.
– Libertad – Comedor – Capitan

– Corazon – Menu – Caracol
– Recibe – Delfin – Invasion
– Cafe – Avion – Pastel
– Marfil – Nariz – Capital
* Ahora ubícalas en el tablero.
AGUDAS
Con tilde Sin tilde
* Recuerda:
Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en: _____, _____
y vocal.

PALABRAS GRAVES
Son aquellas palabras que llevan la mayor fuerza de voz en la
penúltima sílaba.
* Encierra en un círculo rojo sólo las palabras graves.
cerro carta soga

luces árbol
carbón martes Perú
patín
* Complete la regla:
Las palabras graves ____ llevan ______ cuando terminan en ____ , ____ o
____.
* Coloca la tilde si corresponde:
– mitin – luna
– azucar – angel
– examen – tribu
– cadaver – Rimac
– lunes – dolar
– germen – virus

* Ubica las palabras donde corresponde:
quieren tierra azúca r

néctar ca ntan ángel
ma rtes a miga casino
Terminan en vocal. Terminan en “n” o “s”. Terminan en otra

consonante.
* Escribe en el recuadro sólo las palabras que sean graves.
Pa la bra s Gra ves
Las palabras graves terminadas en ía, siempre se acentúan.
ir : _______________ cantar : _______________

oler : _______________ buscar: _______________
mirar : _______________ nacer : _______________

PALABRAS ESDRÚJULAS
* Completa:
La s ___________ t __________ de las palabras esdrújulas es la ___________.

Las esdrújulas _________ llevan tilde.
* Tilda las palabras esdrújulas
– circulo – pentagono
– fotografo – medico
– poligono – rectangulo
– caratula – colera
* Completa el texto utilizando las palabras del recuadro.

PALABRAS AGUDAS, GRAVES Y ESDRÚJULAS
• Coloca la tilde en las siguientes palabras según corresponda y las

clasifico en (A) agudas (G) graves o (E) esdrújulas.
1. pared ( ) 11. lapiz ( ) 21. carrera ( )
2. corazon ( ) 12. lamina ( ) 22. azucar ( )
3. hermano ( ) 13. hospital ( ) 23. dificil ( )
4. marmol ( ) 14. limon ( ) 24. febrero ( )
5. musica ( ) 15. cama ( ) 25. discipulo ( )
6. fabrica ( ) 16. arbol ( ) 26. projimo ( )
7. leon ( ) 17. medico ( ) 27. flor ( )
8. vaso ( ) 18. maquina( ) 28.rectangulo ( )
9. pagina ( ) 19. amistad ( ) 29.zapato ( )
10. reloj ( ) 20. algodon ( ) 30.cafe ( )
Recuerda: Llevan tilde las palabras:
Agudas : Si terminan en n, s o vocal.

Graves : Si terminan en consonante menos n, s o vocal.
Esdrújulas : Siempre llevan tilde.

LA ORACIÓN
Observa y lee:
Lee las palabras:
O S
DR
IT EN VESTIDO A
PE VA DOR CO
LA SE
S
E LA ORA PARA
LL CA SEÑ
CA RRO
S
• Ordena las oraciones:

_______________________________________________________.
_______________________________________________________.
La oración es el conjunto de palabras que

tienen un sentido completo.
Recuerda que:
1.Toda oración se comienza a escribir con letra inicial mayúscula.

2.Al final de cada oración se coloca punto.

ACTIVIDAD
* A continuación aparecerán, separadas por guiones, unas
series de palabras en desorden. Ordénalas para que te ngan
un sentido claro:
1. serpiente – de – es – La – azul – color

___________________________________________.
2. corre – camión – velocidad – El – a – mucha

___________________________________________.
3. construye – La – su – abeja – panal

___________________________________________.
4. su – El – explica – profesor – clase

___________________________________________.
5. La – no – la – niña – responder – supo – pregunta

___________________________________________.
6. casita – La – es – pequeña – muy

___________________________________________.
7. sol – amanecer – salió – al – El

___________________________________________.
8. La – a la – flecha – indica – derecha

___________________________________________.
9. El – la – investiga – inspector – casa

___________________________________________.

LAS PARTES DE LA ORACIÓN
* Observa la siguiente ilustración y lee la oración
a) ¿Qué parte de esta oración me indica de quién se está hablando?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) ¿Qué se dice de los personajes?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
En la mayoría de oraciones, encontramos dos partes: la parte en la

que se dice de quién se habla y otra parte en la que se dice algo de
ellos.
* Pinta del mismo color los cuadros que forman una oración.
La profesora compra chocolates.
José Luis me enseña con cariño.
El gatito juega en el jardín.

* Observa y lee las oraciones. Luego responde las preguntas
¿De quién o de qué se habla?
* Ayacucho tiene
hermosas iglesias.
* La luna estaba
reflejada en el agua.
* El niño cantó
toda la noche.
* Escribe una oración con cada figura y subraya el sujeto.
__________________________________________
__________________________________________

PARTES DE LA ORACIÓN
Lee y observa:
EJERCITEMOS
1. El libro de cuentos es interesante.
* ¿De qué cosa se habla en la oración?

Sujeto: _______________________________________________.
2. Los turistas visitan el Cuzco.
* ¿De quién hablamos?

Sujeto: _______________________________________________.
* ¿Qué decimos que hacen?

Predicado: _______________________________________________.

ACTIVIDADES
1. Une con una línea los sujetos con sus respectivos predicados.
La luz del Sol están marchitas.
Las niñas juega en el sillón.
Las flores rojas ilumina mi habitación.
Los automóviles pintan sus dibujos.
El gato negro corren en la pista.
2. Completa las siguientes oraciones escribiendo el sujeto.
a. _________________ juegan al fútbol.
b. _________________ me entregó mi tarea.
c. _________________ me dieron propina.
3. Subraya el sujeto con color rojo y el predicado de color azul.
a. El buen soldado no siente frío.

b. Venció Bolívar en la Batalla de Junín.
c. El tigre feroz ruge en la selva.
d. Con rapidez fabrican las abejas los panales.
e. Los cobardes temen a las dificultades.
f. El sol iluminó todo el ambiente.
g. El alcalde y el ministro pronunciaron el discurso.

UBICACIÓN DEL SUJETO
Observa:
El mono salta en los árboles.
inicio
Salta el mono en los árboles.

medio
En los árboles salta el mono.

final
El sujeto de las oraciones es el mono y es tan saltarín como éste porque

puede estar al inicio, al medio o al final.
ACTIVIDAD
Ordena las tarjetas de tal forma que el sujeto aparezca al inicio, al

medio y al final.
1) LLEGARON LOS LIMA A JUGADORES

Inicio : __________________________________________________.
Al medio : __________________________________________________.
Al final : __________________________________________________.
2) PARROQUIA CANTA LA EN TERESA
Inicio : __________________________________________________.
Al medio : __________________________________________________.
Al final : __________________________________________________.
3) CHACRA AGUA NECESITA MI MUCHA
Inicio : __________________________________________________.
Al medio : __________________________________________________.
Al final :__________________________________________________.

Lee las siguientes oraciones y subraya el predicado y sujeto.
1. Del paseo, regresaron los alumnos.
2. Están ordenados mis libros.
3. En mi casa, un loro viejo habla mucho.
4. Llegó un conjunto musical al Perú.
5. Las gallinas caminan con sus pollitos.
6. En el campo Ana y Lucía observaron muchas plantas.
7. Contempló el mar el viejo pescador.
8. Recibió Augusto un carro nuevo.
9. Corría velozmente el tren.
10. Lima es una cuidad bulliciosa.
11. Está sobre la cama bella muñeca.
12. Mis amigos fueron al estadio.
13. Ana, Alicia y yo compramos unos regalos para ustedes.
14. Una cartuchera negra estaba tirada.

ANÁLISIS DEL SUJETO
Recuerda: El sujeto es la parte de la oración de quien se dice algo.
Los elementos del sujeto son:
a) EL NÚCLEO: Es la parte más importante del sujeto.
S
* El gato juega en la sala.
N.S.
S
* Hugo sueña con su mascota.
N.S.
EJERCICIOS:
Ubica el sujeto y subraya el núcleo del sujeto.
La cartera negra es de cuero.
El libro de Patricia es divertido.

PRACTIQUEMOS
1. Completa las oraciones usando el N.S. correspondiente.
a) El _____________ es un país generoso.
b) El _____________salta por el jardín.
c) Los _____________viven en el mar.
d) Las _____________vuelan por el aire.
2. Ubica el sujeto y subraya el núcleo del sujeto.
* Mi mamá prepara un pastel.
* La botella de vidrio se rompió.
* Los perritos corren por el parque.
* Se perdió el libro de inglés.
* El niño de segundo grado ganó el concurso.
b) LOS MODIFICADORES:
1) Modificador Directo (MD):

Los reconoces porque siempre es un adjetivo que va
acompañando al núcleo del sujeto.
S
* La hermosa niña cantaba.
M.D M.D N.S

S
* Las hojas verdes caen en otoño.
M.D N.S M.D
S
* El tigre salvaje atacó a su presa.
M.D N.S M.D
EJERCICIOS:
Ubica el sujeto, subraya el núcleo (N.S) y los modificadores directos
(M.D).
* El florero nuevo se rompió.
* El cuaderno azul tiene muchas hojas.
* El auto moderno es más veloz.

2. Modificador Indirecto (MI):
Lo reconoces porque siempre está unido indirectamente al N.S
mediante un enlace (de, con, sin, en, del, etc.).
EJERCICIOS:
S
* El arroz con pollo está caliente.
M.D N.S M.I
S
* Las vacaciones en verano son divertidas.
M.D N.S M.I
S
* El mapa del Perú está en el aula.
M.D N.S M.I

Ahora hazlo tú:

Ubica al sujeto, luego subraya el núcleo y los modificadores directo e
indirecto.
* Los tallarines con pollo son exquisitos.
* Los médicos del hospital curaron al enfermo.
* El helado de fresa es mi favorito.
* El cuaderno sin anotaciones tendrá un premio.

PRACTIQUEMOS
* Une las oraciones con su respectivo M.D
a) El alumno ♦ veloz.
b) El zorro ♦ inteligente.
c) El perro ♦ graciosa.
d) La niña ♦ guardián.
* Subraya el sujeto, M.D y M.I
El caracol pequeño se arrastra.
El patito amarillo come maíz.

El osito de trapo es bonito.
El alegre gallo canta por las mañanas.
El león de la selva ruge furioso.
• Analiza el sujeto en las siguientes oraciones:
S
a) El tío de Fernando es médico.
M.D N.S M.I
b) Se extravió el cuaderno del profesor.
c) Las avispas veloces pican.
d) El lapicero azul de Charo es de oro.
e) Mi papá está de viaje.

ANÁLISIS DEL PREDICADO

Los Elementos del Predicado:
a) El Núcleo del Predicado (N.P.): Es la palabra más importante del
predicado. El N.P. es siempre un "verbo".
Ejemplo:
Predicado
José está enfermo.
N.P.
Predicado
La niña llegó tarde a la actuación.
N.P.
b) Los Modificadores: Son las palabras que acompañan y

complementan el Significado del verbo.
1. Objeto Directo (O.D.): Es la palabra que va unida

directamente al verbo. Se
reconoce haciendo la pregunta ¿Qué + verbo?
Ejemplo:
Predicado
María compra caramelo
N.P O.D.
¿Qué compra? ______________________
2. Objeto Indirecto (O.I.): Es el ser u objeto que recibe el beneficio

o daño que quiere expresar el verbo. Se
unen al N.P., por las preposiciones o
palabras de enlace como: "a" o "para".
Ejemplo:
Predicado
Juana escribe una carta a su hermano.
N.P O.I.

PRACTIQUEMOS
1. Completa las oraciones usando el N.P. correspondiente:
a) El bombero ____________________ incendios.
b) La señora _____________________ marinera.
c) Los niños ______________________ fulbito.
d) La niña _______________________ su libro.
2. Une las oraciones con su respectivo O.D.
a) La señora vende .......................... * zanahoria
b) José lava ............................ * caramelos
c) Mi conejo come ......................... * la ropa
3. Completa las siguientes oraciones con su respectivo O.I.
a) Luis viajará mañana a __________________________________.
b) Papá Noel traerá regalos para ____________________________.
c) La mamá prepara la comida para _________________________ .
d) Jesucristo sanó a ______________________________________ .

• Analiza el predicado en las siguientes oraciones:
1. José telefoneó a su amigo.
2. Luisa cocinó arroz con pollo.
3. Él fue a caminar.
4. Las abejas producen miel.

5. El poeta recitó un poema a la reina.
6. Fernando reparte caramelos a sus amigos.
7. El señor compró regalos para todos.
8. Luis compró turrones de doña Pepa.
9. Bertha escribió una carta para su novio.
10. El dio un beso a su novia.
11. El bebé come su papilla.
12. La niña compró dulces.
13. La señora barrió su casa.
14. Cristhian recitó una poesía a su abuelita.
15. Pedro trabaja en la fábrica.

Analiza el sujeto (N.S, M.D, M.I) y el predicado (N.P, O.D, O.I) de las
siguientes oraciones
Mi tía Carolina lava la ropa.
El señor Manuel pinta las paredes con brocha.
El oso estudioso lee cuentos a sus amigos.
La profesora de danza enseña ballet a las niñas.

Mi nombre es Ana, hoy estoy muy entusiasmada porque es

mi primer día de clase. Hoy conoceré nuevos amigos, luego
de unas lindas vacaciones. Pienso que todos tendremos
mucho de que conversar. Este año estoy muy contenta
porque ahora que empiezo el primer grado aprenderé a leer
y escribir y eso será muy divertido. Además mi profesora nos
enseñará cosas nuevas. ¡Qué lindo día!
1. Encierra la respuesta correcta.
a) ¿Cómo se llama la niña?
• Sofía • Amelia • Ana
b) ¿En qué grado está Ana?
• Cuarto grado • Primer grado • Sexto grado
c) Ana conocerá:
• Animales • Amigos • Países
d) Ana aprenderá a:
• Leer y escribir • Pintar • Recortar

Cada vez que visito a mis abuelos me gusta

saludarlos con un gran beso y un fuerte abrazo. Mi
mamá y mi papá me dijeron que eso es señal de
amor y respeto. Yo quiero mucho a mis abuelos,
los escucho, porque me gustan sus historias; les
canto, porque les gustan mis canciones; y sobre
todo los respeto porque somos una familia y son
Mis abuelitos. María Lourdes Justo.
1. Completa:
* Cada vez que _____________ a mis _______________ me gusta
______________ con un gran ________________ y un fuerte
___________________.
* Yo _____________________ mucho a mis ____________________, los escucho,
porque me gustan sus _____________________________.
2. Escribe "V"· o "F":
* Saludo a mis abuelos con un beso y un abrazo. ( )
* Saludar a las personas es señal de respeto. ( )
* Quiero mucho a mis abuelos. ( )

En una linda casita en el fondo del mar, vivía una familia de pececitos:
mamá, papá y tres hijitos. El menor se llamaba "Agallitas". Un día, su
mamá le dijo que no se alejara mucho de la casa por los grandes peligros
que hay en el mar. Sin embargo, el pececito, que era muy travieso,
quería irse cada vez más lejos. Un día, "Agallitas" se había escapado de
su casa y vio un hilo con un pequeño gancho al final en el que estaba
ensartado un gusanito. Sin pensar en el peligro, se dirigió al gusano y se
lo tragó; pero una fina punta de acero se le clavó en la gargantita.
Desesperado empezó a morder el hilo, pero nada... Seguía sujeto al hilo
que con gran rapidez iba subiendo hacia la superficie del mar. Y así acabó
el muy glotón rebosado y frito en una sartén. Debemos obedecer a
nuestros padres.

Comprensión lectora: "El pececito glotón"

1. Coloca "V" o "F" según corresponda:
- La casita quedaba en el desierto. ( )
- El pececito menor se llamaba "Argollita". ( )
- Su mamá le dijo que no se alejara mucho. ( )
- Agallitas obedeció a su mamá. ( )
- Agallitas escapó y se salvó de ser atrapado por el anzuelo. ( )
2. Dibuja a Agallitas y su familia.

En el bosque vivía un elefantito llamado
"Manguera". Lo llamaban así porque
soñaba con ser bombero. Desde
pequeño, este elefante manejaba su
trompita como una verdadera manguera.
Regaba las flores y mojaba con picardía

a los niños que jugaban cerca del río.
Aunque a ellos no les hacía ninguna
gracia, este travieso elefante se divertía mucho. Cierto día sucedió
algo terrible: dos tigrecitos en medio del bosque... ¡jugaban con
fósforos! ¿Se dan cuenta del peligro? De pronto, se oyó gritar a los
pequeños tigres. -¡Socorro! ¡Fuego! ¡Sí! En el bosque había un
incendio. Las llamas iban creciendo, creciendo...
Pero, por suerte, estaba cerca del lugar el elefante "Manguera",
quien rápidamente corrió al río y volvió con la trompa llena de agua;
sin perder un segundo, echó el chorro sobre las llamas. Cuando el
fuego se apagó, los animales, que habían escapado asustados,
regresaron y agradecieron mucho al elefantito.” Manguera" se sintió
muy, pero muy feliz. ¡Ahora era un verdadero bombero!

Martha Lucía Ghiglioni
(Argentina)


Discutían varios niños en su escuela sobre cuál es el hombre que

mayores servicios presta a la humanidad.
Jorge dijo que el político, porque formula las leyes. Luis afirmó que el
militar, porque triunfa en los campos de batalla. José replicó: el médico,
pues cura a los enfermos.
—El hombre más útil es el campesino -afirmó Ruth -porque él cultiva y

hace producir la tierra que nos da sus frutos.
—Ciertamente -añadió el maestro, que los estaba observando-. Un gran rey

dijo: “El hombre que saca de la tierra sus productos, vale más que todos los
conquistadores del mundo”.

1. Coloca “V” si la afirmación es verdadera y “F”, si es falsa.
• Discutían solo dos niños en la escuela. ( )

• El político cura a los enfermos. ( )
• El militar triunfa en los campos de batalla. ( )
• El médico formula las leyes. ( )
• El hombre más útil es el campesino. ( )
2. Contesta las preguntas:
¿Qué dijo Ruth?
¿Por qué?
¿Cuándo se celebra el Día del Campesino?
3. Dibuja y colorea algunos productos que nos proporciona el

campesino.

La primavera es la estación más alegre de todo el

año. Comienza el 23 de setiembre y termina en
diciembre.
En la primavera florecen las plantas y el campo se

cubre de verde. El sol calienta más que en el
invierno y menos que en el verano, es decir, que
el clima es templado.
En los colegios se hacen fiestas para celebrar el "Día de la Primavera", a

veces hay actuaciones, en las cuales los niños cantan, bailan, recitan,
representan cuadros alegóricos y otros actos.
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿En qué mes comienza la primavera?
2. ¿Qué estación del año te gusta más?
3. ¿Cómo es el clima en la primavera?

Un día, Jesús enseñaba en el templo. Se

levantó un hombre y le preguntó: ¿Quién
es mi prójimo? Jesús contestó con una
parábola: Un hombre caminaba por un
sendero cuando se acercaron unos
bandidos que le robaron sus pertenencias.
Lo golpearon y lo abandonaron herido. Por casualidad, pasaba por allí
un sacerdote, lo miró, pero siguió de largo. Pasó otra persona y
tampoco lo ayudó. Pero llegó un samaritano. Al ver al herido, se acercó
y curó sus heridas. Después lo subió a su montura y lo llevó a una
posada, donde siguió atendiéndolo. Al día siguiente, le dijo al posadero,
cuídalo. Lo que gastes de más te lo pagaré cuando regrese. Luego del
relato, Jesús preguntó: ¿Quién es el prójimo del hombre herido?
1. Marca con un "X" la respuesta correcta:
a) El hombre estaba herido porque:
• se tropezó • lo golpearon • lo empujaron
b) Una parábola es:
• un dibujo • una narración • un milagro
c) La enseñanza del texto es:
• mentir al prójimo • ama a tu prójimo • ama a Dios
d) El prójimo del hombre herido fue:
• el sacerdote • los bandidos • el samaritano

Claudia quería mucho a los animales, un

día se encontró una paloma que tenía una de
sus alas heridas y no podía volar. Se acercó
con todo cuidado y, tomándola entre sus
manos, se la llevó a su casa hasta que
sanara. Allí la metió en una caja de cartón y
le echó un poco de desinfectante en el ala
para curarla. Durante varios días, después
que llegaba del colegio, ella hizo lo mismo hasta que la paloma pareció
estar un poco mejor.
El viernes, cuando llegó fue a verla como de costumbre, pero la
paloma ya no estaba. Primero Claudita se alegró mucho pensando que
la paloma se había sanado y que pudiendo volar se había ido a buscar a
los suyos en el cielo. Pero, por otra parte, también se puso triste porque
ya no iba a verla más, y ella se había encariñado con la paloma. Así,
esos dos sentimientos estaban entonces juntos en su corazón: la alegría
y la pena. Como Claudia no entendía muy bien lo que le pasaba, fue a
contarle todo a su mamá. La mamá le dijo que lo que ella sentía era
algo natural, pero que la alegría tenía que ir poco a poco ganándole a la
pena, porque aunque era verdad que ella echaba de menos a la paloma,
ella la había curado para que pudiera
volar, y que por eso, por haber logrado
sanarla con sus cuidados, tenía que
sentirse muy feliz.
Claudita, aunque comprendió e incluso
estuvo de acuerdo con la explicación de su
mamá, no pudo dejar de sentir pena, pues
ella echaba mucho de menos a su paloma.
Otro día, en medio de unas plantas, descubrió
a un pajarito que estaba enredado entre unas
ramas y unos palos, sin

poder escapar. Se acercó con mucho

cuidado para no asustarlo, igual como lo
había hecho con la paloma, y abriendo
un camino con sus dos manos, le ayudó
a liberarse de su prisión. El pajarito voló
y voló contento por el aire hasta alejarse.
Claudita, mirándolo, tuvo un gran

sentimiento de ternura en su corazón, y
entonces comprendió lo bueno que era que su paloma estuviera volando
libre, sana y contenta como ese pajarito feliz. Desde entonces de a poco
su pena fue desapareciendo y la alegría se hizo muy grande, hasta que
pudo ella sola llenar todo su corazón.
Resolvemos:
1. Encierra con cuerdas las expresiones correctas:
* Claudita encontró una paloma herida y la llevó a casa.
* En su casa le empezó a tirar piedras para ver qué pasaba.
* La paloma se curó y se fue volando para reunirse con su familia.
* Claudita se molestó mucho y renegó de la paloma ingrata.
* Después Claudia encontró un perro herido.
* Finalmente la alegría venció a la pena.
2. Responde SI o NO a las siguientes preguntas o afirmaciones:
* ¿Alguna vez has ayudado algún animal herido? _________
* Si pudieras, ayudarías nuevamente al animal. _________
* Los animales son creación de Dios. _________
* Todos debemos respetar los derechos de los animales. ________

* Cuando ayudamos a un ser indefenso, nuestro corazón
se llena de alegría. __________
* Matar animales por diversión es bueno. ___________
* Los animales no tienen sentimientos. ___________
* Es importante dar cuidados a los animales

enfermos o heridos. ___________
3. Responde las preguntas:
* ¿Qué sucedió al inicio de la historia?

____________________________________________________
____________________________________________________
* ¿Qué hizo Claudia al encontrar a la paloma herida?

____________________________________________________
* ¿Qué pasó cuando Claudia llegó y no encontró a su paloma?
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
* ¿Qué le explicó su mamá?
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

Soy la llama del Ande, orgullosa de ser serrana.

Subo la cuesta despacio, levanto mi
cabeza. Los Incas y el Rey Sol me
admiraban y querían porque yo, junto
con ellos, los caminos recorría. Fue
pasando mucho tiempo y me tuve que
esconder porque la gente malvada me quería
comer. La vicuña y la alpaca son famosas por su
lana que es muy fina y codiciada. Felizmente que
ahora hay gente que nos cuida y nos protege
porque nosotras las llamas, vicuñas y alpacas,
somos del mismo Perú.
Responde:
1. ¿En qué región vive la llama, la vicuña y la alpaca?
2. ¿Quiénes son famosas por su lana?
3. ¿De qué país son estos animales?

Miguel Grau nació en la ciudad de Piura el 27 de julio de

1834. Es el más grande héroe de la Marina de Guerra del
Perú. Desde niño le gustaba la vida del mar. Durante la
guerra con Chile combatió desde su barco, el monitor
"Huáscar". Murió el 8 de octubre de 1879 en el Combate
de Angamos. Por su generosidad con los vencidos, la
historia reconoce al Almirante Grau como "El Caballero de
los Mares".
1. Escribe "V" o "F".
* Grau es reconocido como el "Caballero de los Mares". ( )
* Miguel Grau nació en Bolivia. ( )
* El Huáscar fue un barco chileno. ( )
* El Combate de Angamos se produjo entre peruanos

y chilenos. ( )
* A Miguel Grau le gustaban los aviones. ( )

En el mes de octubre, muchas personas de

diferentes lugares vienen con devoción a
acompañar la procesión del Señor de los Milagros.
Cuenta la historia que la imagen fue pintada en
una pared por un hombre moreno.
Después de unos años, en Lima hubo un
terremoto en el que se perdieron vidas, se
derrumbaron casas y quintas; pero a la pared,
donde estaba pintada la imagen, no le pasó nada.
Trataron de derrumbarla para construir otra casa,
pero no pudieron. Por esta razón, el dueño
construyó una capilla llamada Cristo de la Fe. Posteriormente fue
trasladada al Convento de las Nazarenas.
A partir de entonces se inició la costumbre de sacar en procesión al
Señor de los Milagros, los días 18, 19 y 28 de octubre de todos los años.
En este mes de octubre, algunas personas llevan hábitos morados con
detentes o escapularios como señal de su fe, agradecimiento y devoción
al Cristo Morado.
Completa:
1. La imagen del Señor de los Milagros fue pintada por un __________
__________________________ .
2. Hace muchos años, en Lima hubo un __________________, donde
se derrumbaron _________________________ y quintas.
3. En el mes de ___________, algunas personas llevan un__________
morado.
4. La imagen del ___________________ de los ________________ se
encuentra en el ________________ de las __________________.

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COMUNICACIÓN INTEGRAL I

TALLER DE ESTUDIOS: “MENTES BRILLANTES” 2

abc def ghi jkl mnñ opq rst xyz

El abecedario o alfabeto es el conjunto ordenado de letras que se

1. Completa el abecedario con las letras mayúsculas que faltan y

Nuestro abecedario tiene letras

TALLER DE ESTUDIOS: “MENTES BRILLANTES” 3

2. Ordena las palabras alfabéticamente:

3. Escribe los nombres de los animales en orden alfabético.

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Las consonantes necesitan de las vocales para formar palabras.

La vocal «a» está representada por un punto = a =

¡Adivina las palabras!

Coloca las vocales que faltan.

¿Cuál de estas palabras incluye las cinco vocales? Enciérrala en un

Escribe una palabra formada por tres vocales y tres consonantes. _

TALLER DE ESTUDIOS: “MENTES BRILLANTES” 5

ESCRIBE LO QUE FALTA EN EL GUSANITO:

ORDENA ALFABÉTICAMENTE LAS SIGUIENTES PALABRAS:

árbol, diente, tomate, rosa, zapato, vaca, lonchera, niño, libro,

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TALLER DE ESTUDIOS: “MENTES BRILLANTES” 7

TALLER DE ESTUDIOS: “MENTES BRILLANTES” 8

2.En una chacra un __________ cosecha __________.

3.El _____________ atiende al enfermo en el _____________.

4.La costurera corta la ______________ con la _________________.

5.El loro come ______________.

6. De la vaca obtenemos la _____________ y el ______________.

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* Escribe el nombre de los siguientes sustantivos.

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Los nombres que reciben todas las personas, animales o cosas de la

Los nombres que damos a las personas. animales, lugares o cosas

¡Los nombres propios se escriben con letra inicial mayúscula!

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Busca 3 nombres propios de:

TALLER DE ESTUDIOS: “MENTES BRILLANTES” 12

Escribe un sustantivo propio para estos sustantivos comunes.

Pinta solo los sustantivos propios.

mochila niño zapato

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¿Puedes encontrar las frutas aquí escondidas?

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Escribe los nombres propios y comunes de los siguientes

Sustantivos Propios: Sustantivos Comunes

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conejo oro único

vaso Juan sábado

Ecuador Perú Antonio

II. Encierra en un círculo las palabras que sean sustantivos

sala María cuaderno

Inés Juana enchufe

ratón laica mesa

III. Pinta con rojo el sustantivo común y con azul el sustantivo

Roxana camisa columna

Jesús Lima Charo

piedra Alfredo regla

IV. Encierra en un círculo los sustantivos comunes y subraya los

1) El río Rímac cruza el distrito de Lima.

2) José estudia en la universidad.

3) Luis y Alfredo son mis tíos.

4) La carpeta marrón está nueva.

2.En una chacra un cosecha .

3.El _ atiende al enfermo en el _.

4.La costurera corta la con la ___.

6. De la vaca obtenemos la _ y el __.

_ perro ________ niña

_ estrellas _ libros

_ ríos _ flores

_ pera _ línea

* La_ primavera * _____ botones

pla * plaza * *

ple * pleito * *

pli * plisado * *

plo * plomo * *

plu * plumón * __ * _

b) esta o g) __uma

d) anco i) nie a

an rin re mo