3BASICO TOMO1 02.11.2020-Desbloqueado

CA
RE
TO
TOMO 1 / Aprendizajes Esenciales
AS
AA Portada tomo 1 3ro_NUEVA.indd 1 25-10-20 6:48 p.m.

CA
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TO
AS
AA Portada tomo 1 3ro_NUEVA.indd 2 25-10-20 6:48 p.m.

Nombre:
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Curso: Teléfono:
RE
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cap 0 iniciales.indd 3 02-11-20 3:51 p.m.

CA
RE
TO
AS

CA
Libro de Matemática 3°, Tomo 1
RE Este libro es una adaptación de

Matemática 3° 2013,
Autora: Vivianne Rochefort
Editado por Fundación Astoreca y Aptus Chile
Comité editorial
Luz María Budge
Barbara Eyzaguirre
Trinidad Montes
TO
Autoras
Paula Vial
Macarena Müller
Diseño y diagramación
María Jesús Izquierdo
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del “Copyright”,
bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial
AS
de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y

el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares
de ella mediante alquiler o préstamo público.
Matemática 3°. Tomo 1

Primera edición 2020,
por Fundación Astoreca
Santiago de Chile
Impreso por …..
ISBN N°
Astoreca.cl

Contenidos tomo 1
A
Capítulo 1
Números hasta el 1000 pág. 9
C
Capítulo 2
Estrategias de cálculo mental pág. 49
RE Capítulo 3
La suma y la resta hasta el 99
Capítulo 4
Figuras 3D y localización de figuras
pág. 71
pág. 123
TO
Capítulo 5
Multiplicar por 2, 5 y 10 pág. 145
Capítulo 6
Multiplicar por 3, 4 y 6 pág. 193
AS
Capítulo 7
Calcular tiempo, peso y perímetro pág. 231

Contenidos tomo 2
A
Capítulo 8
La suma y la resta hasta el 999 pág. 281
C
Capítulo 9
Pictogramas y gráficos de barra pág. 325
RE Capítulo 10
Multiplicar por 7, 8 y 9
Capítulo 11
División
pág. 354
pág. 399
TO
Capítulo 12
Patrones pág. 443
Capítulo 13
Fracciones pág. 460
AS

CA
RE
TO
AS

Capítulo 1
A
Números hasta el 1 000
C
RE 10 Formar grupos de 100
TO
12 Contar hasta 1 000 de 100 en 100
15 Escribir y representar números hasta 1 000
16 Contar hasta 1 000
17 Representar números hasta 1 000
18 Contar hacia adelante
19 Contar hacia adelante y hacia atrás
20 Identificar centenas, decenas y unidades
21 Comprender el valor posicional
22 Escribir números en forma desarrollada
24 Comprender el valor posicional
26 Entender equivalencias entre centenas, decenas y unidades
27 Leer y escribir números
28 Entender equivalencias entre centenas, decenas y unidades
30 Hacer equivalencias con dinero
31 Representar cantidades con monedas
32 Comparar números hasta el 1 000
AS
35 Resolver problemas
36 Completar con el antecesor y el sucesor
37 Repasar relaciones de orden
38 Ordenar números hasta el 1 000
42 Resolver ecuaciones de un paso usando una balanza
44 Desafíos
46 Lo que debo saber
47 REPASO DEL CAPÍTULO 1
cap 1_1 Nºs hasta el 1000.indd 9 01-11-20 11:05 p.m.

Formar grupos de 100
CA
= 10 = 10 = 10
Encierre cada grupo de 100. Escriba el número.
RE 2
500
TO
3
AS
10

Formar grupos de 100
CA
4
RE
TO
6
AS
11

Contar hasta 1 000 de 100 en 100
CA
= 1
= 10
RE = 100
TO
100 cien 600 seiscientos
200 doscientos 700 setecientos
300 trescientos 800 ochocientos

AS
400 cuatrocientos 900 novecientos
500 quinientos 1 000 mil
12

Cuente de 100 en 100 y escriba el resultado con números y palabras.
CA
1 200
doscientos
2
RE 4
6
TO
7
9
AS
10
13

Pinte la representación de cada número. Considere que cada = 100.
CA
1
400 cuatrocientos
2
300 trescientos
3
RE 4
6
1 000 mil
700 setecientos
500 quinientos
TO
100 cien
7
800 ochocientos
8
200 doscientos
9
AS
900 novecientos
10
600 seiscientos
14

Escribir y representar números hasta 1 000
Escriba el número con palabras.
CA
1 2
300 trescientos 100

3 4
700 800
5 6
1 000 400
RE 7
9
500
900
Una el número con su representación.
8
10
600
200
TO
1 200
2 600
3 100
AS
4 800
5 400
15

Contar hasta 1 000
CA
Cuento de 100 en 100:
100, 200, 300, 400. Sigo contando de 10 en
10: 410, 420, 430 y luego de 1 en 1: 431.
100 , 200 , 300 , 400 , 410 , 420 , 430 , 431
RE Cuente hacia adelante de 100 en 100, de 10 en 10 y de 1 en 1.
2
, , , , , , , ,
TO
, , , , , , , ,
, , , , , , , ,
4
AS
, , , , , , , ,
, , , , , , , ,
16

Representar números hasta 1 000
Cuente. Escriba el total.
CA
1
RE 3
Una cada número con su representación.

TO
1 486
2 437
3
AS
185
4 658
17

Contar hacia adelante
Cuente de 10 en 10 hacia adelante.
CA
1
310 , 320 , 330 , 340 , , , , ,
2
580 , , , , , , , ,
3
453 , , , , , , , ,
RE 1
3
172
181
152
,
,
272

,
,
372 ,
,
472 ,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
TO
1
325 , 330 , 335 , 340 , , , , ,
2
421 , , , , , , , ,
3
929 , , , , , , , ,
1
111 114 117 120
AS
, , , , , , , ,
2
589 , , , , , , , ,
3
318 , , , , , , , ,
18

Contar hacia adelante y hacia atrás
CA
1
120 , 124 , 128 , 132 , , , , ,
2
363 , , , , , , , ,
3
585 , , , , , , , ,
Cuente de 1 en 1 hacia atrás.
RE 1
3
821
535
486
,
,
820 ,

819 ,
,
818 ,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
TO
1
320 , 310 , 300 , 290 , , , , ,
2
579 , , , , , , , ,
3
832 , , , , , , , ,
1
955 855 755 655
AS
, , , , , , , ,
2
831 , , , , , , , ,
3
977 , , , , , , , ,
19

Identificar centenas, decenas y unidades
Escriba cuántas centenas, decenas y unidades hay. Luego, escriba la cantidad.
CA
1
4 C, 5 D y 7 U
457
2
C, Dy U
RE 4
3
C,
C,
Dy
Dy
U
U
TO
5
C, Dy U
6
C, Dy U
AS
7
C, Dy U
20

Comprender el valor posicional
Encierre la descomposición correcta del número.
CA
1 2
8C+3D+2U 9C+9D+5U
832 905
8D+ 3C + 2 U 9C+5U
3 4
4C+7D+6U 5U+4D+3U
476 543
RE 5
360
7C+6U+7D
3C+6D
3C+6D+1 U
6
292
Descomponga los números en centenas, decenas y unidades.

4D+ 3U+ 5C
2C+9D
9D+ 2 U+ 2 C
TO
1 2
127 = 1C + 2D + 7U 342 =
3 4
450 = 825 =
5 6
643 = 907 =
7 8
201 = 140 =
AS
9 10
584 = 57 =
11 12
760 = 389 =
21

Escribir números en forma desarrollada
CA
C D U
2 3 4
200 + 30 + 4 = 234
Escriba la cantidad y el número en forma desarrollada.
1 2
RE 3
+
C D
+
U
=
4
+
C D
+
U
=
TO
C D U C D U
+ + = + + =
5 6
AS
C D U C D U
+ + = + + =
22

Escribir números en forma desarrollada
CA
7 8
C D U C D U
RE 9
+
C
+
D U
=
10
+
C
+
D U
=
TO
+ + = + + =
11 12
AS
C D U C D U
+ + = + + =
23

Escriba los números en forma desarrollada.
CA
C D U
1 328 = 300 + 20 + 8 = 3 2 8
2 432 = + + =
3 845 = + + =
4 761 = + + =
5 574 = + + =
RE Escriba la cantidad de centenas, decenas y unidades de cada número y complete.
3
689
253
937
=
=
=
6C ,
,
8D y
y
9U =
=
=
C D U
TO
4 361 = , y =
5 740 = , y =
Encierre el valor del dígito que está subrayado.
1 432 2 756
300 30 3 700 70 7
948 345
AS
3 4
800 80 8 500 50 5
5 645 6 210
400 40 4 200 20 2
24

Encierre el número que tiene:
CA
1 Un 6 en el lugar de las decenas. 2 Un 4 en el lugar de las centenas.
364 756 344 405

3 Un 3 en el lugar de las unidades. 4 Un 9 en el lugar de las decenas.
703 834 390 539
RE 5 Un 7 en el lugar de las centenas.
1
372 =
978 742
300 + 70 + 2
3C + 7D + 2U
6 Un 5 en el lugar de las unidades.
Complete con los dos tipos de descomposiciones.
2
543
597 =
+
+
615
+
+
TO
3 + + 4 + +
904 = 463 =
+ + + +
5 + + 6 + +
185 = 720 =
+ + + +
7 + + 8 + +
631 = 246 =
AS
+ + + +
9 + + 10 + +
93 = 807 =
+ + + +
25

Entender equivalencias entre centenas, decenas y unidades
CA
C D U C D U
1 0 0 5 0 0
1C = 10 D = 100 U 5C = 50 D = 500 U
RE Cuente las centenas y escriba las equivalencias.
C = D = U
2
C = D = U
TO
3 4
C = D = U C = D = U
5 6
AS
C = D = U C = D = U
26

Leer y escribir números
Escriba con palabras cada número.
CA
1
378 trescientos setenta y ocho
2
765
3
932
4
421
RE 5
1
506
Una con una línea los términos que representen la misma cantidad.
ochocientos
2 setecientos
7C
800 U
80 D
70 D
TO
3 quinientos 60 D 5C
4 novecientos 9C 900 U
5 seiscientos 50 D 6C
Dictado
1 C D U 2 C D U 3 C D U
AS
4 C D U 5 C D U 6 C D U
7 C D U 8 C D U 9 C D U
27

Complete las equivalencias.
CA
1 2 3
30 D D U
3C= 800 U = 90 D =
300 U C C
4 5 6
C D D
RE 7
50 D =
8C=
U
D
8
7C=
60 D =
U
C
9
400 U =
5C=
C
D
TO
10 11 12
C D D
20 D = 9C= 700 U =
U U C
13 14 15
AS
D D C
4C= 600 U = 40 D =
U C U
28

Marque con una X el número equivalente a:
CA
1 2
40 80
4U 40 D 4D 80 U 80 D 8C
3 4
700 300
RE 5
700 D
5U
70 U
50
5D
7C
5C
6
3U 30 D
600
600 U 600 D 600 C

30 C
TO
Encierre los números equivalentes a:
1 2
400 20
40 D 40 C 20 D 20 U
2C
400 U 40 U
4C 200 U
400 D 2D 20 C
3 4
30 900
AS
3D 3C 900 D 9D
30 D 90 D
30 U 9C
300 D 30 C 90 C 900 U
29

Hacer equivalencias con dinero
CA
100
monedas
de $ 10
= = = =
RE Represente de dos maneras distintas cada cantidad. Utilice monedas.
500 100 100 50

$ 750
100
100
100
100 100 100 100 50

TO
2 $ 480
3 $ 690
AS
4 $ 840
30

Representar cantidades con monedas
Desafío. Responda dibujando la menor cantidad de monedas.
CA
Compré estos productos y cada uno lo
pagué con la menor cantidad de monedas.
1 $1 2
RE 3
$850
90
4
$5
30
TO
$990
5 $280 6 $610
AS
31

Comparar números hasta el 1 000
CA
C D U
Para comparar dos números,
primero comparo las centenas. 5 3 2
3 4 1
5 C > 3 C
Entonces, 532 > 341
RE Si las centenas son iguales, debo

comparar las decenas.
4 C = 4 C
C
4
4
D
8
2
U
9
7
TO
8 D > 2 D
Entonces, 489 > 427
C D U
7 5 4
Si las centenas y decenas de
ambos números son iguales,
7C = 7 C 7 5 6
comparo las unidades.
5 D = 5 D
AS
4 U < 6 U
Entonces, 754 < 756
32

CA
>
mayor que
<
menor que
=
igual que
Compare y escriba >, < o =.
1 425 > 398 2 527 547

3 875 879 4 942 492
RE 5
11
674
126
569
8D + 9U
764
124
5C + 7D
104
6
10
12
364
235
729
421
346
205
972
4C + 3D
TO
Encierre el número para que la comparación sea correcta.
890 591
1
893 > 895
2
651 > 700
651 320
3
625 > 615
4
318 > 220
540 329
5
507 > 504
6
432 > 440
AS
739 954
7
740 > 793
8
945 > 939
209 110
9
286 > 390
10
107 > 101
33

Resuelva, compare y escriba >, < o =.
CA
1 2
205 + 108 325 - 9 487 - 90 317 + 80
3 4
1 000 - 450 750 - 100 800 - 150 700 + 150
RE 5
117 + 9 128 - 5
6
507 + 28 515 + 2 D
TO
7 8
4C + 5C 18C - 9C 7C - 5C - 1C 10D + 10 U
9 10
AS
3C + 4D 2C + 50D 900 + 1D 90D + 1D
34

Resolver problemas
Resuelva
CA
1 Patricia compró 1C de poleras rojas y 7D de poleras azules. Mónica compró 1C
de poleras verdes y 78 poleras amarillas. ¿Quién compró más poleras?
R:
2 Para sus clases de tenis, Juan tenía 7D de pelotas y Pedro tenía 9D de pelotas.
Pedro sacó 13 pelotas porque ya estaban malas. ¿Quién tiene más pelotas, Juan o
RE Pedro?
R:
3 Tatiana ganó $800 por cada queque que vendió y Julieta ganó 7 monedas de $100
y 10 monedas de $10, por cada empanada que vendió. Si vendieron la misma can-
tidad, ¿quién ganó más dinero?
TO
R:
4 José compró 3C de flores para poner en un parque. Sebastián compró 299 flores
para poner en una plaza. ¿Quién compró más flores?
R:
5 Catalina y Manuela hicieron una colecta. La caja de Catalina tiene 5 monedas de $100
AS
y 40 monedas de $10. La caja de Manuela tiene 4 monedas de $100 y 40 monedas de

$10. ¿Cuánto dinero le falta a Manuela para tener la misma cantidad que Catalina?
R:
35

Completar con el antecesor y el sucesor
CA
El antecesor de un El sucesor de un
número es aquel que 519 520 521 número es aquel que
es una unidad menor. es una unidad mayor.
Escriba los números que faltan.
Antecesor Entre Sucesor
RE 4
2
3
482 483
721
900
129
269
600
130 131
271
602
339
109
519
340
TO
190 515 517 451
5
250 199 201 278
6
839 469 471 700
7
310 701 703 689
AS
8
500 398 400 899
9
690 799 801 959
36

Repasar relaciones de orden
Lea y complete.
CA
1 El antecesor del antecesor de:
585 es 583 341 es

592 es 230 es
300 es 671 es
780 es 900 es
RE 2 El sucesor del sucesor de:
398 es 400
215 es
799 es
189 es
500 es
827 es
630 es
448 es
Marque con una X el antecesor y encierre el sucesor del número destacado.
TO
1
768 770 760 771
2
398 401 399 400
3
569 560 580 571
4
688 680 700 690
AS
5
250 247 249 300
6
901 891 889 898
37

Ordenar números hasta el 1 000
Ordene los números de menor a mayor.
CA
1
482 451 432 491
432 451 482 491
2 295 595 495 795
RE 3
4
823
679
871
715
820
769
854
571
TO
Encuentre tres números que puedan reemplazar a la figura, para que todos
queden ordenados de menor a mayor.
1 2
425 430 434 785 789 793
= 431 =
AS
3 4
108 198 203 390 490 500
= =
38

Ordenar números hasta el 1 000
Ordene los números de mayor a menor.
CA
1
287 278 298 289
298 289 287 278
2 570 201 80 750
RE 3
4
532
731
523
729
541
730
514
732
TO
Encuentre tres números que puedan reemplazar a la figura, para que todos
queden ordenados de mayor a menor.
1 2
263 259 239 870 860 799
= 262 =
AS
3 4
780 680 580 500 490 390
= =
39

Resolver problemas
Resuelva y encierre la alternativa correcta.
CA
1 Al sacar el dinero de su alcancía, Mónica contó todas las monedas que no eran
de 100 y llegó a $280. Si continuó contando las monedas de $100, ¿cuál de las
siguientes series corresponde a como siguió contando Mónica las monedas?
a) 280, 285, 290, 295, 300
b) 280, 290, 300, 310 , 320
c) 280, 380, 480, 580, 680
2 Pablo juega con sus amigos con 6D de láminas. ¿Con cuántas láminas juega Pablo y
sus amigos?
RE 3
a)
b)
c)
6
60
600
Carmen dice que tiene 7C de hojas para imprimir. ¿Cuántas hojas tiene Carmen?
a) 7
TO
b) 70
c) 700
4 Antonia tiene 4 monedas de $100, 3 de $10 y 1 de $500. ¿Cuánto dinero tiene
Antonia?
a) $430
b) $930
c) $480
5 Al entrar a una fiesta cada persona recibió un número según el orden de llegada.
AS
A Martín le tocó el 499 y a Felipe el 501. Si Vicente entró entre Martín y Felipe, ¿qué
número le dieron?
a) 500
b) 499
c) 501
40

Resolver problemas
CA
6 Paula tiene una bolsa de dulces con 300 unidades. ¿Cuántas centenas de dulces
tiene Paula?
a) 3c
b) 30 c
c) 300c
7 Beatriz tiene sus cartas numeradas y ordenadas de mayor a menor. ¿Cuál de las
alternativas corresponde al número de la carta que falta?
400 – – 395 – 393
RE b)
c)
a) 401
397
394
8 Francisca compró 400 helados para guardar en cajas de 10. ¿Cuántas cajas necesita
Francisca?
b)
a) 4
40
TO
c) 400
9 Florencia gastó 3 monedas de $100 en un lápiz y 7 monedas de $10 en una

goma de borrar. ¿Cuánto dinero gastó Florencia?
a) $
b) $
c) $
10 A Luis le pagaron con una moneda de $50 y el resto con monedas de $10. ¿Cuál de
AS
las siguientes series corresponde a cómo contó Luis las monedas que recibió?
a) 50 , 51 , 52 , 53...
b) 50 , 60 , 70 , 80...
c) 10 , 20 , 30 , 40...
41

Resolver ecuaciones de un paso usando una balanza
CA
Una balanza es una barra sostenida en su punto medio por un eje, con
un platillo en cada extremo.
Una balanza sirve para comparar pesos de objetos.
Cuando una balanza está equilibrada Cuando una balanza no está equilibrada
los dos platillos tienen igual peso. los dos platillos tienen distinto peso.
RE Calcule el valor de cada
1
= >
para que la balanza esté equilibrada.
2
TO
= =
= 4 =
3 4
AS
= =
= =
42

Resolver ecuaciones de un paso usando una balanza
CA
5 6
= =
= =
7 8
RE 9
=
=
10
=
=
TO
= =
= =
11 12
AS
= =
= =
43

Desafíos
Resuelva
CA
1 Diego tiene un montón de estampillas de $1 y $2 ¿De cuántas maneras diferentes
pueden pegarse las estampillas en un sobre (una al lado de la otra) para obtener
un total de $1, $2, $3…. hasta $5? Dibújelo.
Por ejemplo, un total de $4 se puede obtener de 5 formas distintas.
$1 $1 $1 $1 $1 $1 $2
RE $1 $2 $1 $2 $1 $1 $2 $2
TO
2 ¿Cuántos números diferentes de 3 dígitos se pueden formar con los dígitos del
recuadro, sin repetirlos? Escríbalos.
6 3
AS
5 1
¿Cuántos son pares?
44

Desafíos
CA
3 Ubique los números del 1 al 6 en los círculos de manera que la suma de los dígitos
de cada lado del triángulo sea la misma.
RE
TO
4 Las letras A, B, C y D representan cada una un dígito diferente. Use las pistas
para encontrar cada dígito:
C es mayor que 1. CA
C es un número impar. + CB
B y D son números pares. DC
AS
45

Lo que debo saber Números hasta el 1 000
CA
Valor posicional
Los dígitos de un número tienen distinto valor dependiendo de su posición

dentro del número.
1 unidad = 1U
C D U 1 decena = 10 U
1 0 0 1 centena = 100 U
1 C = 10 D = 100 U
Descomposición de números
RE Un número se puede descomponer:

• En forma desarrollada, ejemplo: 346 = 300 + 40 + 6
• Según su valor posicional, ejemplo: 346 = 3 C + 4 D + 6 U
Comparación
1) Comparar las centenas. Si son distintas, es mayor el número que tiene más
centenas. Si son iguales, comparar las decenas.
2) Si las decenas son distintas es mayor el número que tiene más decenas. Si son
iguales, comparar las unidades.
TO
3) Si las unidades son distintas es mayor el número que tiene más unidades. Si son
iguales, entonces los números son iguales.
> < =
mayor que menor que igual
Orden
1) Distinguir si el orden debe ser “de mayor a menor” o de “menor a mayor”.
2) Comenzar por el número mayor o menor según sea la instrucción.

AS
3) Tachar y escribir los números en el orden que corresponde.
Antecesor - Sucesor
• Antecesor: es el número que es una unidad menor que el número dado.

• Sucesor: es el número que es una unidad mayor que el número dado.
46

Repaso del Capítulo 1
CA
Una el número con su representación.
1 753
2 431
RE 5
3 286

4 432 ,
665 ,
, , , , , , ,
TO
, , , , , , ,

6 701 , , , , , , , ,
7 176 , , , , , , , ,
AS

8 309 , , , , , , , ,
9 525 , , , , , , , ,
47

Repaso del capítulo 1
CA
Complete las equivalencias.
10 11 12
D D U
3C = 800 U = 90 D =
U C C
Encierre la descomposición correcta del número.

13 14
RE 15
308
975 =
3C+0U+8D
3C+8U
+ +
16
967
Complete con los dos tipos de descomposiciones.
607 =
9 C + 7D + 6 U
9 C + 7U + 6 D
+ +
TO
+ + + +
17 + + 18 + +
480 = 534 =
+ + + +
Marque con una X el antecesor y encierre el sucesor del número destacado.

19
601 599 589 602
AS
20
401 400 390 398
21
548 550 540 551
48

Capítulo 2
A
Estrategias
de cálculo mental
C
RE
TO
50 Conocer la propiedad asociativa de la adición
52 Aplicar sumas y restas que dan 10 o 100
AS
54 Asociar números que dan como resultado 10 o 100

56 Reconocer familias de operaciones
58 Aplicar dobles para sumar
60 Completar al múltiplo de 10 para sumar
62 Descomponer para sumar
64 Descomponer para restar
66 Desafíos
cap 2 Prop y estrategias de calculo mental.indd 49 01-11-20 11:11 p.m.

Conocer la propiedad asociativa de la adición
CA
Observe que para sumar varios números, estos se pueden asociar de distintas
maneras y el resultado es el mismo.
3 + 7 + 6 3 + 7 + 6
10 + 6 3 + 13
16 16
RE 1
Esto se conoce como propiedad asociativa de la adición. Esta propiedad facilita la adición.
Resuelva cada par de ejercicios sumando en distinto orden. Encierre el que le

resultó más fácil de resolver.
10 + 2 + 4
12 + 4
10 + 2 + 4
10 + 6
TO
16 16
2
15 + 3 + 12 15 + 3 + 12
AS
50

Conocer la propiedad asociativa de la adición
CA
3
23 + 11 + 14 23 + 11 + 14
RE 5
5 + 25 + 15 5 + 25 + 15
TO
17 + 3 + 3 17 + 3 + 3
6
41 + 2 + 7 41 + 2 + 7
AS
51

Aplicar sumas y restas que dan como resultado10 o 100
CA
Sumas y restas que dan como resultado 10 o 100
Lea y piense.
• Patricia es pastelera, el martes recibió un pedido de 6 tortas y el miércoles uno de 4.
¿Cuántas tortas tiene que hacer Patricia?
6 + 4 = 10 • Suma que da como resultado 10.
R: Patricia tiene que hacer 10 tortas.
RE • De las 18 tortas que hizo Patricia la semana pasada, 8 eran de merengue y el resto de
mil hojas. ¿Cuántas tortas de mil hojas hizo Patricia?
18 - 8 = 10
R: Patricia hizo 10 tortas de mil hojas.
Pinte las sumas y restas que dan como resultado 10.

• Resta que da como resultado 10.
TO
15 - 5 9+1 17 - 7 3+8 2+8
8+2 14 - 4 9+3 3+7 19 - 9
12 - 2 4+6 16 - 5 6+5 5+5

AS
18 - 6 7+8 1 +9 13 - 3 17 - 2
52

Aplicar sumas y restas que dan como resultado 10 o 100
Marque con una X las sumas y restas que dan como resultado 100.
CA
30 + 70 160 - 60 40 + 60
200 - 30 60 + 50 110 - 20
10 + 90 140 - 40 130 - 30
RE 20 + 80
50 + 50
Complete para que los resultados sean 10 o 100.

150 - 30
190 - 90
80 + 30
70 + 30
TO
1 2 3
3 + 7 = 10 18 - = 10 9 + = 10
30 + 70 = 100 180 - = 100 90 + = 100
4 5 6
8 + = 10 17 - = 10 4 + = 10
80 + = 100 170 - = 100 40 + = 100
AS
7 8 9
19 - = 10 5 + = 10 13 - = 10
190 - = 100 50 + = 100 130 - = 100
53

Asociar números que dan como resultado 10 o 100
CA
Asociar los números buscando pares que sumen 10 o 100.
Lea y piense.
• Matías comió 7 cerezas a la hora de almuerzo. Al despertar de la siesta comió 8
más y en la noche comió 3. ¿Cuántas cerezas comió Matías?
7 + 8 + 3 = 18 • Ordene los números escribiendo

primero los que suman 10: 7 + 3.
7 + 3 + 8 • Sume los que dan como resultado
10 + 8 10 y luego el otro número: el 8.
RE 1
R: Matías comió 18 cerezas.
Asocie los números buscando pares que sumen 10. Sume.
3 + 4 + 7 = 14
3 + 7 + 4
10 + 4
2 8 + 5 + 2 =
+ +
+
TO
3 7 + 4 + 6 = 4 2 + 8 + 9 =
+ + + +
+ +
5 5 + 5 + 7 = 6 9 + 9 + 1 =
+ + + +
+ +
AS
7 5 + 8 + 5 = 8 7 + 5 + 3 =
+ + + +
+ +
54

Asociar números que dan como resultado 10 o 100
Asocie los números buscando pares que sumen 100. Sume.
CA
1 80 + 40 + 20 = 140 2 90 + 60 + 40 =
80 + 20 + 40 + +
100 + 40 +
3 70 + 30 + 20 = 4 10 + 90 + 30 =
+ + + +
+ +
RE 5 50 + 40 + 50 =
+ +
+
Resuelva utilizando la estrategia aprendida.
1 Juan compró 10 helados de chocolate,

6 60 + 40 + 70 =
+ +
+
2 Pedro hizo 8 goles el primer recreo,

TO
35 de frutilla y 90 de piña, para repartir 5 el segundo y 2 el tercero. ¿Cuántos
en el colegio. ¿Cuántos helados goles hizo Pedro?
compró en total?
R: R:
3 Florencia cantó 5 canciones el lunes, 4 Emilia hizo 60 gallinas de mazapán,

7 el martes y 5 el miércoles. ¿Cuántas 10 pingüinos y 40 pelotas de fútbol.
canciones interpretó Florencia? ¿Cuántas figuras de mazapán hizo
AS
Emilia?
R: R:
55

Reconocer familias de operaciones
CA
Familias de operaciones.
9 7 + 2 = 9 7 4 + 3 = 7
7 2 2 + 7 = 9 4 3 3 + 4 = 7
9 - 7 = 2 7 - 4 = 3
9 - 2 = 7 7 - 3 = 4
RE Complete las familias de operaciones.

1
5
8
3
5 +
8 -
8 -
= 8
+ 5 = 8
= 3
= 5
2
6
10
4
6 + 4 =
4 + 6 =
10 - 6 =
10 - 4 =
TO
3 9 4 + 5 = 4 6 + 1 =
4 5 5 + = 9 6 1 1 + 6 =
9 - 4 = - 6 = 1
9 - = 4 - 1 = 6
5 11 6 15
+ 3 = 11 + 8 = 15
AS
3 3 + = 11 + 7 = 15
11 - = 3 - 7 = 8
11 - 3 = - 8 = 7
56

Reconocer familias de operaciones
CA
7 4 + 15 = 8 35 17 + 18 =
15 + 4 = 18 + 17 =
19 - 4 = - 17 =
19 - 15 = - 18 =
9 9 + 13 = 10 2 + 15 =
9 13 + = 15 + 2 =
RE 11 30
-
-
17 +
+ 17 =
- 17 =
=
=
= 12 32
-
-
18 +
+
-
=
=
=
=
=
TO
- = 17 - =
Pinte los triángulos que tienen una familia de operaciones.
50 18 25 12
+, - +, - +, - +, -
5 25 9 9 13 12 8 4
AS
21 17 20 19
+, - +, - +, - +, -
6 15 1 7 12 8 18 11
57

Aplicar dobles para sumar
CA
Sumar números consecutivos identificando dobles.
Lea y piense.
• En el colegio hay 7 pelotas de fútbol y 6 de rugby. ¿Cuántas pelotas hay en el colegio?
El doble de 6 más 1 • Sume el doble del número

6+7 = 6 + 6 + 1 = 12 + 1 = menor: (6 + 6) y luego sume 1.
El doble de 7 menos 1 • Sume el doble del número

= 7 + 7 - 1 = 14 - 1 = mayor: (7 + 7) y luego reste 1.
RE R: Hay 13 pelotas en el colegio.
Sume utilizando la estrategia del doble del número más o menos 1.
7 + 7 + 1
7 + 8 =
2
10 + 9 =
10 + 10 - 1
3
3 + 4 =
TO
4 5 6
6 + 5 = 4 + 5 = 3 + 2 =
7 8 9
9 + 8 = 12 + 13 = 16 + 15 =
AS
10 11 12
31 + 30 = 40 + 41 = 100 + 101 =
58

Aplicar dobles para sumar
CA
13 14 15
29 + 30 = 9 + 10 = 8 + 7=
16 17 18
34 + 35 = 49 + 50 = 15 + 14 =
RE 19
22
60 + 59 =
12 + 13 =
20
23
25 + 24 =
100 + 99 =
21
24
11 + 12 =
299 + 300 =
TO
Achure con rojo las sumas que resolvería con el doble del número menor más 1 y
con azul las que resolvería con el doble del número mayor menos 1. Luego sume.
1 2 2
19 + 20 = 39 + 40 = 11 + 10 =
3 4 5
15 + 14 = 50 + 51 = 199 + 200 =
AS
6 7 8
25 + 26 = 89 + 90 = 16 + 15 =
9 10 12
50 + 49 = 150 + 151 = 201 + 200 =
59

Completar al múltiplo de 10 para sumar
CA
Completar al múltiplo de 10 para sumar.
Lea y piense.
• Laura compró 27 jugos y 9 bebidas. ¿Cuántos bebestibles compró Laura?
27 + 9 = 27 + 3 + 6 • Descomponga el segundo sumando,

el 9: en 3 y 6, para completar el
30 + 6 múltiplo de 10, en este caso, 30.
36 • Sume
RE completar la decena.
1
R: Laura compró 36 bebestibles.
Sume utilizando la estrategia de descomponer el segundo sumando para
35 + 7 = 35 + 5 + 2
40 + 2
2 18 + 6 = +
+
+
TO
42
3 46 + 5 = + + 4 29 + 4 = + +
+ +
5 33 + 9 = + + 6 27 + 8 = + +
AS
+ +
60

Completar al múltiplo de 10 para sumar
CA
7 19 + 7 = + + 8 37 + 7 = + +
+ +
9 55 + 8 = + + 10 84 + 9 = + +
+ +
RE 11 65 + 6 = +
+
+ 12 46 + 7 = +
+
+
TO
Sume utilizando la estrategia aprendida.
1 63 + 9 = 2 75 + 7 = 3 15 + 6 =
4 26 + 8 = 52 48 + 5 = 63 81 + 9 =
Resuelva
1 Sebastián trabajó 25 años en una 2 Pedro caminó 18 cuadras en la

empresa y 9 en otra. ¿Cuántos años mañana y 7 en la tarde. ¿Cuántas
ha trabajado Sebastián? cuadras caminó Pedro en el día?
AS
R: R:
61

Descomponer para sumar
CA
Sumar descomponiendo el segundo sumando.
Lea y piense.
• Francisca vendió 28 helados el miércoles y 25 el jueves. ¿Cuántos helados vendió
Francisca?
28 + 25 = 28 + 20 + 5 • Descomponga el 25 en 20 y 5.
48 + 5 • Sume las decenas: sume 20.
53 • Sume las unidades: sume 5.
RE R: Francisca vendió 53 helados.
Descomponga para sumar.
1 15 + 17 = 15 + 10 + 7
25 + 7
2 13 + 24 = +
+
+
TO
32
3 32 + 45 = + + 4 29 + 14 = + +
+ +
5 42 + 27 = + + 6 27 + 16 = + +
AS
+ +
62

Descomponer para sumar
CA
7 28 + 13 = + + 8 39 + 32 = + +
+ +
9 65 + 23 = + + 10 38 + 46 = + +
+ +
RE 11 78 + 17 = +
+
+ 12 52 + 48 = +
+
+
TO
Resuelva utilizando la estrategia aprendida.
1 Paula compró 46 platos de cartón y 29 de plástico. ¿Cuántos platos compró Paula?
R:
2 Para una fiesta de cumpleaños, Carlos compró 57 vasos transparentes y 27 blancos.

¿Cuántos vasos compró Carlos?
R:
AS
3 Julia compró 50 globos azules y 35 globos blancos para decorar el colegio. ¿Cuántos
globos compró Julia?
R:
63

Descomponer para restar
CA
Descomponer para restar.
Recuerde que en una resta el MINUENDO es el número mayor o total y el SUSTRAENDO

es el número menor.
Lea el problema y aplique la estrategia de descomposición del sustraendo para
resolverlo.
• Luisa hizo 48 platos de cerámica en una semana, pero 13 se le quebraron en el horno.
¿Cuántos platos tiene Luisa?
RE 1
48 - 13 =
Paso 1: 13 = 10 y 3
Paso 2: 48 - 10 = 38
Paso 3: 38 - 3 = 35
Descomponga para restar.
25 - 12 =
Descomponga el sustraendo en decenas
exactas y unidades.
Reste la decena al minuendo.
Al resultado, reste las unidades.
2 48 - 25 =
TO
Paso 1: 12 = 10 y 2 Paso 1: = y
Paso 2: 25 - 10 = 15 Paso 2: - =
Paso 3: 15 - 2 = 13 Paso 3: - =
3 37 - 14 = 4 68 - 26 =
AS
Paso 1: = y Paso 1: = y
Paso 2: - = Paso 2: - =
Paso 3: - = Paso 3: - =
64

Descomponer para restar
CA
5 95 - 43 = 6 78 - 16 =
Paso 2: - = Paso 2: - =
Paso 3: - = Paso 3: - =
7 59 - 17 = 8 36 - 12 =
RE 9
Paso 1:
Paso 2:
Paso 3:
97 - 65 =
=
-
-
y
=
=
10
Paso 1:
Paso 2:
Paso 3:
35 - 23 =
=
-
-
y
=
=
TO
Paso 2: - = Paso 2: - =
Paso 3: - = Paso 3: - =
11 78 - 13 = 12 52 - 42 =
AS
Paso 2: - = Paso 2: - =
Paso 3: - = Paso 3: - =
65

Desafíos
Complete cada recuadro con los signos + o − para que cada igualdad sea
CA
correcta. Pueden repetirse las operaciones.
1
7 3 4=6
2 9 1 4=4
3 15 8 9 = 14
RE 4
6
19
14
8
13
7
3
11 = 1
6 = 21
5 2=4
Busque 3 números que sumen 10 y únalos con una línea, como muestra el
ejemplo. Cada número debe ser utilizado una sola vez. No se pueden cruzar las
TO
líneas. Se debe usar todos los números del recuadro.
7
2 8 1 8 3
0 3 1 0 7
3 5 2 2 4
1 6 4 1 4
AS
0 8 5 5 2
2 1 8 1 3
66

Desafíos
Descomponga de dos formas distintas para sumar.
CA
1
21 + 35
+ + + +
+ +
RE 2
3
+
+
+
16 + 24
+
+
+
TO
42 + 18
+ + + +
+ +
4
56 + 27
AS
+ + + +
+ +
67

Lo que debo saber Propiedades y estrategias de cálculo mental
Propiedad asociativa de la adición
CA
Para sumar varios números, estos se pueden asociar de distintas maneras y el
resultado es el mismo.
Estrategias de cálculo mental
Se utilizan para resolver de manera más rápida y fácil una operación. Algunas son:
• Encontrar sumas y restas que dan 10 o 100.
Aprender las combinaciones que dan 10 o 100 es muy útil para el cálculo mental.
1 + 9, 2 + 8, 3 + 7, 4 + 6, 5 + 5, 10 + 90, 20 + 80, ...
• Asociar los números, buscando pares que sumen 10 o 100.
Asociar es juntar los números que sumen 10 o 100 y luego sumar el otro número.
3 + 4 + 7 = 3 + 7 + 4 = 10 + 4 = 14
RE • Sumar números consecutivos identificando dobles.

• Para sumar números consecutivos como 20 + 21, se calcula el doble del número

menor y se le suma 1.
20 + 21 = 40 + 1 = 41
• Para sumar números consecutivos como 19 + 20, se calcula el doble del número

mayor y se le resta 1.
19 + 20 = 40 – 1 = 39
• Completar el múltiplo de 10 para sumar.
Descomponer el segundo sumando para completar el múltiplo de 10 y luego
sumar las unidades.
TO
46 + 9 = 46 + 4 + 5 = 50 + 5 = 55
• Descomponer para sumar.
Descomponer el segundo sumando en D y U, sumar las decenas y luego las unidades.
34 + 13 = 34 + 10 + 3 = 44 + 3 = 47
• Descomponer para restar.
38 – 15 = ____
Paso 1: 15 = 10 y 5
Paso 2: 38 – 10 = 28
Paso 3: 28 – 5 = 23
Familia de operaciones
AS
Una familia de operaciones está formada por 3 números que se relacionan

mediante sumas o restas.
7 2+5=7 7–2=5
2 5 5+2=2 7–5=2
68

CA
Complete para que los resultados sean 10 o 100.
1 2 3
6 + = 10 11 - = 10 2 + = 10
60 + = 100 110 - = 100 20 + = 100
4 5 6
17 - = 10 5 + = 10 12 - = 10
170 - = 100 50 + = 100 120 - = 100
RE Asocie los números buscando pares que sumen 10 o 100. Sume.

7
30 + 50 + 70 =
+
+
+
8
9 + 8 + 1 =
+
+
+
9
50 + 70 + 50 =
+
+
+
TO
10 11 12
20 + 60 + 80 = 7 + 9 + 3 = 6 + 1 + 4 =
+ + + + + +
+ + +
Complete las familias de operaciones.

13 14
20 + = 20 35 + 15 =
AS
12 8 + = 20 15 + =
- = - =
20 - = - =
69

Repaso del capítulo 2
CA
Resuelva utilizando la estrategia de sumar números consecutivos
identificando dobles.
15 39 + 40 = 16 10 + 11 = 17 69 + 70 =
+ - + + + -
18 51 + 50 = 19 34 + 35 = 20 45 + 46 =
+ + + - + +
RE Sume completando la decena.

21 53 + 9 = +
Resuelva sumando en distinto orden.

+
+ 22 34 + 7 = +
+
+
TO
23 17 + 3 + 4 24 17 + 3 + 4
Descomponer para sumar o restar.

25 56 - 22 = 26 41 + 13 = + +
AS
Paso 1: = y +
Paso 2: - =
Paso 3: - =
70

Capítulo 3
A
La suma y la resta
hasta el 99
C
RE
TO
72 Sumar números de dos dígitos
73 Restar números de dos dígitos
74 Determinar si es posible agrupar
76 Agrupar unidades como decenas
78 Aprender a anotar el canje
80 Sumar números
86 Determinar si es necesario desagrupar
90 Aprender a anotar el canje
92 Restar números
98 Restar a decenas exactas
100 Anotar sumas verticales
102 Anotar restas verticales
AS

108 Practicar sumas
110 Practicar restas
112 Sumar tres números en columna
114 Comprobar la resta con la suma
116 Desafíos
cap 3 suma y resta con canje A.indd 71 01-11-20 11:14 p.m.

Sumar números de dos dígitos
Sume y anote el total.
CA
1 2 3 4
D U D U D U D U
1 2 3 0 2 4 6 7
+ 3 1 + 4 3 + 3 4 + 3 2
4 3
RE 5
4 3
+ 2 6
D U
6
3 4
+ 5 2
D U
7
4 6
+ 2 2
D U
8
8 4
+ 1 3
D U
TO
9 10 11 12
D U D U D U D U
6 2 2 2 5 4 7 5
+ 2 5 + 3 2 + 2 5 + 2 3
13 14 15 16
AS
D U D U D U D U
6 3 7 1 7 3 4 7
+ 3 3 + 2 1 + 1 5 + 3 1
72

Restar números de dos dígitos
Reste y anote cuánto queda.
CA
1 2 3 4
D U D U D U D U
4 3 3 3 2 6 7 7
- 3 1 - 1 3 - 1 4 - 2 3
1 2
RE 5
7 6
- 2 3
D U
6
3 4
- 1 0
D U
7
4 6
- 3 2
D U
8
D
8 5
- 4 2
U
TO
9 10 11 12
D U D U D U D U
5 8 2 5 5 7 6 7
- 2 5 - 1 2 - 2 6 - 4 5
13 14 15 16
AS
D U D U D U D U
3 4 6 4 7 7 4 9
- 1 1 - 2 2 - 1 5 - 2 4
73

Determinar si es posible agrupar
CA
Cuando hay 10 o más unidades, agrupamos 10 unidades
en una decena y la ponemos en su lugar en el tablero.
RE Use los bloques y el tablero recortable de la página 121, para responder las
preguntas.
1 Muestre 17 unidades en el
tablero.
¿Se puede agrupar?

tablero.
¿Se puede agrupar?

TO
sí no sí no
3 Muestre 13 unidades en el 4 Muestre 15 unidades en el

tablero. tablero.
¿Se puede agrupar? ¿Se puede agrupar?
sí no sí no

AS
tablero. tablero.
sí no sí no
74

Determinar si es posible agrupar
CA
tablero. tablero.
sí no sí no

tablero. tablero.
RE ¿Se puede agrupar?
sí
tablero.
¿Se puede agrupar?

no
¿Se puede agrupar?
tablero.
sí
¿Se puede agrupar?

no
TO
sí no sí no
Resuelva
El funicular de Orvieto en Italia tiene carros con 10 asientos.
Antes de partir, el carro debe estar lleno.
Hay 17 personas esperando el funicular.
¿Cómo deberán agruparse las personas para que el

primer grupo pueda partir?
AS
Deberán formar un grupo de personas y otro grupo de personas.
75

Agrupar unidades como decenas
CA
Cuando hay D U D U
10 o más
unidades,
agrupo 10 5 13
unidades en
1 decena.
RE Hay 5 y 8 unidades.
Agrupo en 1decena.
Hay 1 decena y 3 unidades.
TO
Use los bloques y el tablero de decenas y unidades para representar las
cantidades indicadas en la primera columna. Luego, complete la tabla.
Muestre estas Cuente todas las unidades. Escriba cuántas decenas
cantidades en Determine si hay 10 o más y cuántas unidades hay.
el tablero. unidades.
¿Es necesario agrupar?
1 8 unidades
y sí no 1 decena 5 unidades
AS
7 unidades
2 7 unidades
y sí no decena unidades
2 unidades
3 9 unidades
5 unidades
76

Agrupar unidades como decenas
CA
Muestre estas Cuente todas las unidades. Escriba cuántas decenas
cantidades en Determine si hay 10 o más y cuántas unidades hay.
el tablero. unidades.
¿Es necesario agrupar?
4 8 unidades
5 unidades
5 6 unidades
3 unidades
RE 6
8
6 unidades
y
6 unidades
9 unidades
y
8 unidades
9 unidades
sí
sí
no
no
decena
decena
unidades
unidades
TO
6 unidades
9 5 unidades
3 unidades
10 9 unidades
1 unidades
11 3 unidades
AS
4 unidades
12 Explique cómo sabemos cuándo se debe cambiar unidades por una decena.
77

Aprender a anotar el canje
CA
D U
Si sumo 5 + 8 obtengo 13
unidades.
D U Puedo agrupar 10 unidades
en 1 decena.
5 Me quedan 1 decena y 3
unidades.
+ 8 Esto se llama canje.
RE D U
+
D
1
5
8
1 3
U
TO
Use el tablero recortable y los bloques de decenas y unidades.
Cuente el total de unidades y determine si necesita agrupar.
Encierre sí o no. Anote la nueva decena si la hay y escriba el total.
1 sí no 2 sí no 3 sí no 4 sí no
D U D U D U D U
AS
1
8 9 6 9
+ 6 + 3 + 2 + 8
1 4
78

CA
D U D U D U D U
7 3 7 7
+ 2 + 8 + 5 + 7
RE +
13 sí
D
D
U
8
8
no
U
+
14 sí
D
D
U
5
2
no
U
+
D
15 sí
D
U
9
1
no
U
+
16 sí
D
D
U
9
5
no
U
TO
4 9 9 6
+ 6 + 8 + 6 + 3
D U D U D U D U
AS
9 7 9 8
+ 9 + 6 + 7 + 4
79

Sumar números
CA
D U Primero, sumo las unidades.
1 Agrupo y anoto el canje si es
3 8 necesario.
+ 5 6
4
RE 3 8
+ 5 6
9 4
D
1
U
Luego, sumo las decenas.
TO
Muestre los números que va a sumar.
Determine si es necesario agrupar. Encierre sí o no. Anote el total.
D U D U D U D U
AS
1
6 8 3 9 6 6 5 7
+ 1 5 + 2 3 + 2 2 + 3 4
8 3
80

Sumar números
Use el tablero y los bloques de decenas y unidades.
CA
Muestre los números que va a sumar.
Determine si es necesario agrupar. Anote el total.
1 D U 2 D U 3 D U 4 D U
1
5 6 4 6 6 7 8
+ 2 5 + 1 2 + 2 2 + 2 4
8 1
RE 5
+
1 8
5
D U 6
2 4
+ 2 9
D U 7
3 8
+ 2 3
D U
+
8
7 8
1
D U
TO
9 D U 10 D U 11 D U 12 D U
4 9 7 9 4 6 3 4
+ 2 8 + 3 + 2 3 + 3 9
13 D U 14 D U 15 D U 16 D U
AS
5 8 4 6 5 8 4 4
+ 2 5 + 2 8 + 1 9 + 2
81

Sumar números
CA
D U
D U
Primero, sumo las unidades.
1
Agrupo y anoto el canje si es
2 3 necesario.
+ 1 9
2
RE D U
D
1
2 3
+ 1 9
4 2
U
TO
Determine si es necesario agrupar. Encierre sí o no.
Encierre las unidades que va a agrupar. Anote el canje y el total.
1 ¿Es necesario agrupar? 2 ¿Es necesario agrupar?
sí no sí no
D U D U
D U D U
AS
1
1 8 4 4
+ 3 4 + 2 5
5 2
82

Sumar números
Determine si es necesario agrupar.
CA
1 2
D U D U
D U D U
1
9 4 5
+ 5 7 + 1 3
RE 3
D U
4 7
U
4
D U
5 8
D U
TO
+ 3 8 + 4
5 6
D U D U
D U D U
AS
2 7 2 9
+ 5 2 + 1 8
83

Sumar números
CA
1 Primero, sumo las unidades.
Agrupo y anoto el canje si es
4 6 necesario.
+2 8
4
RE 1
4 6
+2 8
7 4
TO
Sume
1
2 4 1 7 2 4 6 6 2 3
+1 9 +1 7 +3 8 +2 9 +5 0
2
AS
4 7 1 9 2 3 2 5 5 7
+2 6 +6 4 +5 7 +4 8 +1 8
84

Sumar números
CA
3
4 9 4 7 1 8 2 9 6 9
+2 8 +1 0 +1 9 +2 3 + 9
3 2 4 6 3 8 4 9 6 2
+3 6 +1 8 +4 8 +1 7 +2 7
RE 5
6 7
+ 3
3 4
+2 7
2 5
+ 6
2 3
+2 8
1 4
+2 6
TO
6
2 3 3 6 5 6 2 5 4
+4 4 +2 3 +1 9 +3 5 +4 0
Resuelva
Juan recogió 25 pulgas en la playa

y 32 en la roca.
AS
Pedro recogió 18 pulgas en la playa

y 36 en la roca.
¿Quién recogió más pulgas?
recogió más pulgas.

Juan Pedro
85

Determinar si es necesario desagrupar
CA
Si tengo 1 decena y 5 unidades, ¿puedo quitar 8 unidades?
Sí, puedo. Para quitar 8 unidades, debo desagrupar 1 decena.
D U D U
RE Canjee una decena

por 10 unidades.
Quite 8.
Use los bloques y el tablero recortable para responder las preguntas.

1 Muestre 1 decena y 4 unidades. 2 Muestre 1 decena y 7 unidades.
TO
¿Para quitar 7 unidades, es ¿Para quitar 4 unidades, es
necesario desagrupar? necesario desagrupar?
sí no sí no

AS
sí no sí no
86

CA

sí no sí no
7 Muestre 1 decena y 7 unidades. 8 Muestre 1 decena y 1 unidad.
RE ¿Para quitar 9 unidades, es

necesario desagrupar?
sí no
9 Muestre 1 decena y 5 unidades.
¿Para quitar 8 unidades, es

necesario desagrupar?
sí no
10 Muestre 1 decena y 4 unidades.

TO
sí no sí no
Resuelva
En una tienda en Venecia venden cajas de 10

floreros y también venden floreros sueltos.
Josefa quiere comprar 7 floreros.
AS
En la tienda sólo quedan 6 floreros sueltos.
¿Será necesario abrir una caja?
sí no
87

CA
¿Puedo quitar Sí, pero necesito desagrupar
5 unidades a esta 1 decena.
cantidad?
RE Determine si es necesario desagrupar una decena en 10 unidades para

quitar la cantidad indicada. Encierre sí o no.
1 Tenemos 54.
Necesitamos quitar 5.
¿Es necesario desagrupar?
2 Tenemos 67.
TO
sí no sí no
3 Tenemos 48. 4 Tenemos 52.

Necesitamos quitar 6. Necesitamos quitar 3.
¿Es necesario desagrupar? ¿Es necesario desagrupar?
AS
sí no sí no
88

CA
5 Tenemos 58. 6 Tenemos 63.
Necesitamos quitar 8. Necesitamos quitar 7.
¿Es necesario desagrupar? ¿Es necesario desagrupar?
sí no sí no
RE 7 Tenemos 45.
8 Tenemos 30.
TO
sí no sí no
Resuelva
En una chocolatería de Florencia en Italia venden cajas de 10

bombones y también venden bombones sueltos.
Pablo quiere comprar 8 bombones. En la chocolatería solo
quedan 5 bombones sueltos.
¿Es necesario que el vendedor abra una caja para

venderle a Pablo los bombones?
AS
sí no
89

CA
D U
D U
Si tengo 3 decenas y 8 unidades,
18 puedo desagrupar una decena.
3 decenas y 8 unidades es igual a 2
3 8 decenas y 18 unidades.
Esto se llama canje.
RE D U
D
2
3 8
U
18

TO
Cambie una decena por 10 unidades. Complete.
1 2 decenas y 7 unidades = 1 decena y 17 unidades.
2 3 decenas y 8 unidades = decenas y unidades.
3 4 decenas y 1 unidad = decenas y unidades.

AS
6 2 decenas y 1 unidad = decenas y unidades.
90

Use el tablero y los bloques de decenas y unidades.
CA
Cambie una decena por 10 unidades. Anote el canje.
1 2 3 4
D U D U D U D U
1 18
2 8 3 9 4 7 5 2
5 6 7 8
RE 9
D
6 3
D
U
U
10
D
9 4
D
U
U
11
D
8 6
D
U
U
12
D
7 5
D
U
U
TO
5 8 3 6 6 9 8 1
13 14 15 16
D U D U D U D U
4 2 7 3 6 4 5 6
AS
17 18 19 20
D U D U D U D U
9 6 5 3 2 7 3 8
91

Restar números
CA
D U Primero, determine si es
necesario desagrupar
una decena.
4 6
- 1 9
D U Anote el canje si
3 16 es necesario.
RE 4 6
- 1 9
D
3
4 6
- 1 9
U
16
Luego, reste: primero
las unidades y luego
las decenas.
TO
2 7
Use el tablero recortable. Determine si debe desagrupar. Encierre sí o no.

Desagrupe una decena y anote el canje. Reste.
D U D U D U D U
AS
3 13
4 3 6 0 5 4 6 3
- 2 5 - 1 5 - 1 8 - 2 2
1 8
92

Restar números
CA
D U D U D U D U
4 7 6 8 9 5 4 6
- 2 8 - 7 - 7 6 - 2 8
RE 6 4
- 2 3
13 sí
D U
no
D
4 3
- 2 6
14 sí
U
no
D
9 0
- 5 9
15 sí
U
no
-
6 3
16 sí
4
D U
no
TO
D U D U D U D U
4 6 6 5 9 6 3 4
- 2 7 - 2 9 - 1 5 - 9
D U D U D U D U
AS
5 0 6 6 9 5 6 7
- 8 - 4 8 - 6 8 - 1 5
93

Restar números
CA
D U D U Primero, determino si es
4 14 necesario desagrupar una
5 4 decena.
Anoto el canje si es necesario.
- 2 7
D U D U Luego, resto: primero
RE 5 4
- 2 7
2 7
4 14 las unidades y luego
las decenas.
TO
Determine si es necesario desagrupar. Encierre sí o no.
Encierre la decena que va a desagrupar y dibuje las 10 unidades.
Reste.
1 ¿Es necesario desagrupar? 2 ¿Es necesario desagrupar?
sí no sí no
D U D U D U D U
AS
4 16
5 6 3 4
- 2 8 - 1 7
2 8
94

Restar números
CA
sí no sí no
D U D U D U D U
4 5 5 1
- 3 6 - 8
RE 5 ¿Es necesario desagrupar?
D
sí
U
no
4 9
D U
6 ¿Es necesario desagrupar?
D
sí
U
no
6 1
D U
TO
- 6 - 3 3
sí no sí no
D U D U D U D U
AS
4 8 3 4
- 1 5 - 9
95

Restar números
CA
4 15 Primero, determino si es
necesario desagrupar una
5 5 decena.
Anoto el canje si es necesario.
-2 9
RE 4
5 5
-2 9
2 6
15 Luego, resto: primero
las unidades y luego
las decenas.
TO
Reste
1
3 2 6 8 5 1 7 6 8 3
-1 9 -4 2 -1 8 -2 5 -5 8
2
AS
7 1 5 4 7 3 4 2 6 1
-2 8 -3 7 -2 8 -1 7 -3 3
96

Restar números
CA
3
7 5 4 7 7 2 7 4 8 7
- 7 -1 8 -4 4 -1 9 - 3
8 8 4 6 6 8 6 3 6 2
-6 9 -1 8 -3 7 -2 4 -2 7
RE 5
9 2
-7 7
9 8
-5 9
4 5
- 6
3 4
-1 5
7 3
-5 6
TO
6
4 8 9 8 9 6 9 5 9 2
- 9 -6 4 -5 7 -7 9 -4 5
Resuelva
Había 35 patos en la laguna. Luego de un rato,

18 salieron al pasto.
AS
Había 48 garzas en la laguna.

29 de ellas se fueron volando.
¿Quedaron más patos o garzas en la laguna?
Quedaron más en la laguna. patos garzas
97
cap 3 suma y resta con canje B.indd 97 01-11-20 11:21 p.m.

Restar a decenas exactas
CA
En esta resta el primer
número tiene 0 unidades.
D U Para restar las unidades

debo desagrupar 1 decena.
3 10
4 0
- 2 6
1 4
RE Anote el canje. Tache las decenas y unidades que va a restar.

Anote el resultado.
5 0
- 2 4
D U 2
8 0
- 4 3
D U 3
3 0
- 1 8
D U
TO
4 D U 5 D U 6 D U
7 0 4 0 6 0
- 3 8 - 2 7 - 4 6
7 D U 8 D U 9 D U
AS
2 0 8 0 9 0
- 7 - 5 6 - 7 3
98

Restar a decenas exactas
CA
7 D U 8 D U 9 D U
9 0 2 0 7 0
- 5 9 - 1 1 - 5 9
10 D U 11 D U 12 D U
6 0 8 0 5 0
RE 13
- 2 5
9 0
- 1 8
D U 14
- 3 2
6 0
- 4 9
D U 15
- 2 3
9 0
- 8 1
D U
TO
Resuelva
Luis compró 70 gallinas. De estas, 37 no

pusieron huevos durante la primera semana.
También compró 60 patos. De estos, 42 no
pusieron huevos durante la primera semana.
¿Pusieron más huevos las gallinas o los patos?
AS
gallinas patos
Pusieron más huevos .
99

Anotar sumas verticales
CA
Para sumar 18 + 34, 18 + 34
primero copio los D U
números. 1
Ubico correctamente las
decenas y las unidades.
1 8
+ 3 4
5 2
Debo comenzar a
sumar por las unidades.
RE Copie los números de la suma en el recuadro.

Sume las unidades y luego las decenas.
1 15 + 76 2 31 + 29
Agrupo si es necesario.
3 73 + 9 4 7 + 45
TO
D U D U D U D U
1
+ + + +
5 11 + 79 6 6 + 27 7 92 + 2 8 18 + 8
D U D U D U D U
AS
+ + + +
100
Anotar sumas verticales
CA
9 17 + 29 10 79 + 3 11 16 + 54 12 55 + 5
D U D U D U D U
1
+ + + +
13 46 + 48 14 8 + 29 15 32 + 26 16 27 + 16
RE 17
+
D
1
62 + 33
U
18
D U
43 + 22
+
19
D U
81 + 9
+
20
D U
57 + 13
TO
D U D U D U D U
1
+ + + +
21 15 + 36 22 9 + 47 23 73 + 14 24 25 + 25
AS
D U D U D U D U
1
+ + + +
101
Anotar restas verticales
CA
Para restar 34 - 18, 34 - 18
primero copio los D U
números. 2 14
Ubico correctamente las 3 4
decenas y las unidades.
- 1 8
1 6
Canjeo si es necesario.
Luego, resto las unidades y
RE Copie los números de la resta en el recuadro.
1 2
después las decenas.
Canjee si es necesario. Reste las unidades y luego las decenas.
35 - 16 50 - 9 3 73 - 38 4 37 - 5
TO
D U D U D U D U
21 15
3 5
- 1 6 - - -
1 9
5 76 - 28 6 68 - 7 7 40 - 6 8 53 - 17
D U D U D U D U
AS
- - - -
102
Anotar restas verticales
CA
9 60 - 21 10 73 - 19 11 45 - 7 12 72 - 38
D U D U D U D U
- - - -
13 53 - 48 14 92 - 6 15 40 - 25 16 57 - 9
RE 17
-
D
38 - 9
U
18
D U
61 - 27
-
19
D U
85 - 8
-
20
D U
57 - 13
TO
D U D U D U D U
- - - -
21 75 - 7 22 43 - 16 23 37 - 4 24 70 - 28
AS
D U D U D U D U
- - - -
103
Resolver problemas
CA
En el escritorio de una secretaria hay 36 lápices de tinta
y 14 de mina.
1
¿Cuántos lápices hay en total en el escritorio?
3 6
+ 1 4
Hay 50 lápices en el escritorio. 5 0
Resuelva. Si hay información que no es necesaria, táchela.
RE 1 En la bodega de la construcción hay 54 martillos y

38 serruchos para los 15 carpinteros.
¿Cuántas herramientas hay en la bodega?
Hay herramientas en la bodega.

TO
2 Don Luis trabaja en un aserradero sacando la
corteza de los troncos.
Ayer alcanzó a sacar la corteza de 7 pinos y 14
eucaliptos.
¿A cuántos troncos sacó la corteza don Luis ayer?
Don Luis sacó la corteza a troncos ayer.
3 El suplementero vendió 24 revistas el sábado y 67

el domingo.
AS
También vendió 18 diarios.
¿Cuántas revistas vendió entre sábado y domingo?
Vendió revistas entre sábado y domingo.
104
Resolver problemas
CA
4 Pablo entregó a la pescadería 49 corvinas y 38
congrios. El vendedor notó que 15 corvinas eran
muy grandes.
¿Cuántos pescados entregó Pablo?
Pablo entregó pescados.
5 Felipe trabaja cortando trozos de salmón para

congelar.
Cortó 39 trozos delgados y 9 trozos gruesos.
RE ¿Cuántos trozos de salmón cortó Felipe?
Felipe cortó trozos de salmón.
6 En el casino de un hospital había 49 enfermeras

almorzando. Llegaron 38 más.
¿Cuántas enfermeras almorzaron en el casino del

hospital?
TO
Almorzaron enfermeras en el casino del hospital.
7 La profesora tiene dos cajas con pinceles.

Una caja tiene 30 pinceles y la otra tiene 12.
Hay 40 niños en la clase.
¿Tiene la profesora suficientes pinceles para cada niño?
sí no
8 Don Marcial recogió en el bus a 40 futbolistas en la

AS
puerta del estadio. Luego, recogió a 20 gimnastas

en la puerta del gimnasio.
Si en el bus caben 60 pasajeros, ¿puede recoger a

más deportistas?
sí no
105
Resolver problemas
CA
Había 41 hormigas en el hormiguero.
24 salieron a buscar comida.
3 11
¿Cuántas hormigas quedaron en el hormiguero? 4 1
- 2 4
Quedaron 17 hormigas en el hormiguero. 1 7
Resuelva
RE 1 En una pradera había 64 saltamontes.

Al atardecer, 37 subieron a las ramas de los árboles.
¿Cuántos saltamontes quedaron en la pradera?
Quedaron saltamontes en la pradera.

TO
2 En el terrario de un zoológico había 43 tortugas.
Se adquirieron 25 más.
¿Cuántas tortugas hay ahora en el terrario?
Ahora hay tortugas en el terrario.
3 Guillermo arrendó 32 panales de abeja para polinizar

sus árboles.
AS
Luego, devolvió 18.

¿Cuántos panales le quedaron a Guillermo?
A Guillermo le quedaron panales.
106
Resolver problemas
CA
4 Sara encontró 96 chinitas en una plantación de rosal.
De ellas, 77 se fueron volando.
¿Cuántas chinitas quedaron en la plantación?
En la plantación quedaron chinitas.
5 Había 87 grillos en un pajar.

38 de ellos eran crías.
¿Cuántos grillos adultos había en el pajar?
RE En el pajar había grillos adultos.
6 Catalina encontró 45 chanchitos de tierra en la

mañana, en la tarde encontró 17 más.
¿Cuántos chanchitos de tierra encontró Catalina
durante el día?
TO
Catalina encontró chanchitos de tierra.
7 49 gusanos estaban bajo el barro.

23 de ellos salieron a la superficie.
¿Cuántos gusanos quedaron bajo el barro?
Quedaron gusanos bajo el barro.
8 De 71 mariposas capturadas, 38 eran nocturnas y el

AS
resto diurnas.
¿Cuántas mariposas diurnas fueron capturadas.
Fueron capturadas mariposas diurnas.
107
Practicar sumas
Sume
CA
1 1
5 5 3 6 7 9 4 7 3 8
+1 7 +2 4 +1 9 +1 9 +5 0
7 2
2
3 8 2 0 5 1 4 1 5
RE 3
+2 9
4 1
+1 6
+7 7
6
+1 9
+2 7
2 5
+2 2
+2 9
4 5
+1 3
+3 9
1 8
+8 1
TO
4
4 9 3 6 6 0 5 9 6 8
+3 8 + 9 +3 0 +1 8 +1 5
5
AS
3 9 2 8 4 6 7 6 7 9
+2 5 +1 5 +2 8 +1 9 +1 8
108
Practicar sumas
CA
6
3 9 5 4 7 6 9 2 5
+ 5 + 9 +1 9 +2 8 +3 4
6 7 4 1 7 6 8 6 2
+2 7 +2 8 +4 9 +1 9 + 7
RE 8
2 8
+1 5
4 5
+ 7
6 8
+1 7
5 8
+3 9
1 4
+8 1
TO
9
4 6 6 8 9 3 9 2 2
+2 8 + 4 +4 7 +2 9 +2 0
Resuelva
Amalia tejió 14 gorros y 7 bufandas.

Isabel tejió 9 gorros y 11 bufandas.
AS
¿Quién tejió más prendas?
tejió más prendas.

Amalia Isabel
109
Practicar restas
Reste
CA
1 4 11
5 1 3 6 7 9 4 7 5 8
-1 3 -2 4 -1 9 - 9 -2 8
3 8
2
8 0 7 7 4 5 2 9 4 6
RE 3
- 9
4 1
-1 7
-1 0
5 6
-1 9
- 7
2 0
- 2
- 5
4 1
-1 3
-1 7
8 1
-1 8
TO
4
4 9 3 0 6 0 5 9 6 8
-3 8 -1 9 -3 0 - 8 -1 7
5
AS
3 9 2 8 4 6 7 6 7 9
-2 5 -1 5 - 8 -1 9 -1 7
110
Practicar restas
CA
6
5 1 7 3 6 8 5 6 4 2
-1 8 - 8 -4 2 - 8 -2 4
5 4 6 1 4 0 3 2 8 5
- 9 -3 3 - 6 -1 9 - 7
RE 8
4 0
-1 8
7 6
- 7
4 3
-2 4
5 2
- 8
3 0
-1 6
TO
9
4 6 8 3 8 6 4 4 6 0
-2 8 - 5 -3 8 - 9 - 7
Resuelva
Había 78 pingüinos sobre un témpano,

29 saltaron al mar.
AS
Sobre el mismo témpano, había 64 focas.

27 de ellas se lanzaron al agua.
¿Quedaron más pingüinos o focas en el
témpano?
Quedaron más en el témpano. pingüinos focas
111
Sumar tres números en columna
CA
D U D U Primero, sumo las unidades.
2 Anoto el canje si es necesario.
3 8
1 9
+ 3 4
9 1
RE Determine si es necesario agrupar.

1
D U D
2 8
U
2
D U
3 3
D U
TO
1 3 4 7
+ 2 4 + 1 5
3 4
D U D U D U D U
2 6 1 8
AS
1 0 1 7
+ 3 2 + 2 5
112
Sumar tres números en columna
Sume
CA
1
2 7 2 4 2 3 8 4
3 1 4 2 2 1 2 3 2
+1 6 +2 3 +1 3 +2 8 +1 5
RE 3
1 5
4
+5 5
2
3 1
3 6
+1 5
4 7
1 6
2 3
+2 7
5 8
3 9
2 7
+ 5
7
2 7
1 5
+ 3
4 7
TO
4 7 0 1 8 2 7
+2 8 +1 0 +1 3 +2 2 +1 8
Resuelva
Un electricista va a instalar unas lámparas.

Necesita comprar 24 interruptores, 7 enchufes
y 57 tornillos.
AS
¿Cuántos materiales necesita comprar en total?
Necesita comprar materiales en total.
113
Comprobar la resta con la suma
CA
Un juego tiene 56 fichas en total.
37 fichas son oscuras.
¿Cuántas fichas son claras?
56
37 19
D U D U
4 16 1
RE 5 6
- 3 7
1 9
total de fichas
fichas oscuras
fichas claras
co mp
ruebo
Para comprobar si resté bien,

puedo sumar las fichas claras
con las oscuras.
1 9
+ 3 7
5 6
fichas claras
fichas oscuras
total de fichas
TO
Resuelva la resta.
Sume para comprobar su respuesta.
1 2
D U D U D U D U
AS
4 0 bo
6 2 bo
e e
pru pru
- 3 5 com + - 3 8 com +
114
Comprobar la resta con la suma
CA
3 4
D U D U D U D U
7 0 bo 7 3 bo
rue pru
e
- 6 2 com
p
+ - 2 6 com +
RE 5
5 3
- 1 9
D U
com
p rue
bo
+
D U
6
4 2
- 2 8
U
com
pru
ebo
+
D U
TO
7 8
D U D U D U D U
8 1 bo
9 0 bo
AS
rue pru
e
- 2 7 com
p
+ - 5 2 com +
115
Desafíos
Observe los números en las frutillas.
CA
Utilice los números para completar las operaciones.
En cada operación puede utilizar cada número solo una vez.
1
5
6 4 2
8 + + 1 4
9 7
RE 2
+ 7
4
7
+
7
9
6 3
9
2
TO
3
4 3 6
7 5 2
1 + +
9 8
4
0
AS
2 8
+ 1 7 + 7 9
9 8
116
Desafíos
Observe cada trío de números en las cuncunas.
CA
Utilice los números para completar las operaciones.
En cada operación puede utilizar cada número solo una vez.
1
9 3
- 8 - 3
9 3 6
1 0
RE 2
- 6 3
1
-
9 8
3
7 5 2
TO
3
6 7 9
- - 2
6 4 1
2 8
4
5 6
AS
- 6 - 5
2 8 3
2 4
117
Lo que debo saber La suma y la resta hasta el 99
CA
Agrupar:
Si al sumar las unidades hay 10 o más, es necesario agrupar 10
unidades en 1 decena.
D U D U
5 13
Hay 5 y 8 unidades. 8 Hay 1 decena

Agrupo en 1decena. y 3 unidades.
RE Desagrupar:
Si en una resta el dígito de las unidades del minuendo es menor que el sustraendo,
es necesario desagrupar una decena.
15 - 8 D U D U
TO
Canjee una decena
por 10 unidades. Quite 8.
Suma de números.
Para sumar números de 2 dígitos debe seguir los siguientes pasos:
1) Sumar las unidades y determinar si es necesario agrupar. Si lo es, realizar
y anotar el canje.
2) Sumar las decenas.
AS
Resta de números.
Para restar números de 2 dígitos debe seguir los siguientes pasos:
1) Restar las unidades y determinar si es necesario desagrupar una decena.
Si lo es, realizar y anotar el canje.
2) Restar las decenas.
118
CA
Determine si es necesario agrupar. Encierre sí o no.
1 ¿Es necesario agrupar? 2 ¿Es necesario agrupar?
sí no sí no
D U D U
D U D U
1
2 6 4 8
RE 3
+ 3 4
Determine si necesita desagrupar. Encierre sí o no. Encierre la

decena que va a desagrupar y dibuje las 10 unidades. Reste.
¿Es necesario desagrupar? 4
+ 2 5

TO
sí no sí no
D U D U D U D U
8 0 7 2
- 3 9 - 2 8
5 Resuelva
AS
Daniela compró un pinche para el pelo en $49.

Luego, compró una cinta para sus trenzas en $35.
¿Cuánto dinero gastó Daniela en total?
Daniela gastó $ en total.
119
CA
Copie los números en el recuadro
Sume o resta según corresponda. Resuelva de manera vertical.
6 68 + 15 23 + 9 57 - 28 45 - 7
D U D U D U D U
1
+ + + +
RE 7
2 6
- 7
Sume o reste según corresponda.
3 7
+ 9
6 0
-1 5
9 0
+ 3
5 4
- 8
TO
8 4 6 0 7 3 4 6 9 2
-5 9 +2 8 - 6 +2 5 - 5
8 Resuelva
Había 36 huevos en el gallinero. Pablo sacó 18.
AS
¿Cuántos huevos quedaron en el gallinero?
Quedaron huevos en el gallinero.

120
Usar en página 74.
D U
CA
RE
TO
AS
121
CA
RE
TO
AS
Capítulo 4
A
Figuras 3D
y localización de figuras
C
RE
TO
124 Reconocer figuras 3D y sus elementos
AS
128 Conocer redes de figuras 3D

130 Identificar coordenadas en un plano
131 Ubicar figuras en un plano
132 Conocer planos y pares ordenados
136 Conocer y realizar trayectorias en un plano
138 Conocer y realizar trayectorias en una tabla
140 Desafíos
cap 4 Geometria figuras 3D.indd 123 01-11-20 11:03 p.m.

Reconocer figuras 3D y sus elementos
CA
Los cuerpos geométricos o figuas 3D tienen caras, vértices y aristas.
vértice
6 caras planas
arista 8 vértices
cara
plana
12 aristas
Recuerda que un cuerpo geométrico o figura 3D tiene
RE Pinte una de sus caras. Complete.
1 Prisma rectangular
volumen y ocupa un lugar en el espacio.
Observe cada cuerpo y marque cada uno de sus vértices y aristas.
6 caras planas
8 vértices
2 Pirámide triangular
caras planas
vértices
TO
12 aristas aristas
3 Pirámide rectangular 4 Prisma triangular
caras planas caras planas

vértices vértices
aristas aristas
5 Prisma pentagonal 6 Prisma hexagonal

AS

vértices vértices
aristas aristas
124

CA
7 Prisma triangular 8 Cubo

vértices vértices
aristas aristas
Una con una línea cada descripción con la figura 3D que corresponda.
RE Tengo 2 caras planas y una

cara curva.
Tengo 5 caras planas y 5

vértices.
pirámide
rectangular
esfera
TO
Tengo 12 aristas y 8 vértices.
pirámide
triangular
No tengo caras planas ni

vértices. prisma
rectangular
AS
Tengo 4 caras planas y 6

aristas. cilindro
125

Complete y una cada figura 3D con su nombre.
CA
4 caras planas
4 vértices Cubo
6 aristas
caras planas
cara curva Cilindro
RE caras planas
vértices
aristas
caras planas
vértices
aristas
Pirámide
triangular
Pirámide
rectangular
TO
caras planas
Cono
vértices
aristas
caras planas Prisma

pentagonal
vértices
aristas
AS
Prisma
caras planas triangular
cara curva
126

Observe cada figura 3D. Encierre la alternativa correcta.
CA
1 2
a) 8 aristas a) 6 vértices
b) 12 aristas b) 4 vértices
c) 6 aristas c) 5 vértices
3 4
RE 1
a) 6 caras
b) 4 caras
c) 8 caras
Semejanza
a) 6 aristas
b) 9 aristas
c) 5 aristas
Anote una semejanza y una diferencia entre cada par de figuras 3D.
Diferencia
TO
2 Semejanza Diferencia
AS
127

Conocer redes de figuras 3D
CA
Algunos cuerpos geométricos o figuras 3D tienen redes. Con ellas se pueden construir
estos cuerpos.
Recorte de las páginas 265, 267 y 269 las redes que ahí aparecen y construya los
cuerpos geométricos correspondientes.
RE Observe el cuerpo geométrico y encierre la red correspondiente.
1
TO
2
3
AS
128

Conocer redes de figuras 3D
Observe la red y encierre el cuerpo geométrico o figura 3D correspondiente.
CA
1
RE 4
3
TO
5
AS
Desafío
Estoy formado por 3 caras planas rectangulares y por 2 caras planas triangulares.
¿Qué cuerpo geométrico soy?
Soy un
129

Identificar coordenadas en un plano
CA
Observe la ubicación de los objetos en el plano.
Me ubico en el círculo.
Primero identifico
3 = (D, 2) la coordenada
correspondiente al eje
2 = (A, 3) horizontal (D). Luego
hago lo mismo con el
eje vertical (2).
1
A B C D E
RE Anote la ubicación de cada objeto en el plano.
2
(
(
A ,
,
2 )
)
TO
1 ( , )
A B C D E
2
D
( , )
C
AS
( , )
B
A ( , )
1 2 3 4 5
130

Ubicar figuras en un plano
Ubique cada figura en el plano.
CA
1
4
= (A, 3)
3
= (D, 1)
2
= (C, 4)
1
RE 2
D
B
A B C D E
= (1, C)
= (3, A)
= (4, D)
TO
A
1 2 3 4 5
3
4
= (B, 2)
3
= (C, 1)
AS
2
= (D, 2)
1
A B C D E
131

Conocer planos y pares ordenados
CA
Un plano de coordenadas permite ubicar o localizar puntos.
Los puntos, se ubican en el plano a partir de un par ordenado de

números, por ejemplo, A (3, 6).
El primer número del par ordenado, en este caso, el 3, indica cuántas

unidades a la derecha, a partir del 0, se debe avanzar.
El segundo número del par ordenado, en este caso, el 6, indica cuántas
RE unidades hacia arriba se debe avanzar.
Unidades hacia la derecha.
y
(3, 6)
unidades hacia arriba.
TO
10
9
8
7
A
6
5
4
3
2
AS
1
x
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
132

CA
Observe como ubicar el punto Z (2, 5).
y
10
• Comience del 0.
9
• Avance 2 unidades 8
a la derecha.
7
hacia arriba. Z
5
RE 4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Observe como ubicar el punto Q (0, 4).

x
TO
y
10
• Comience del 0.
9
a la derecha.
7
hacia arriba.
5
Q
4
3
AS
2
1
x
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
133

Observe cada elemento y anote el par ordenado que indica su ubicación.
CA
1 y
10
( 1 , 1)
9
8 ( , )
7
( , )
6
5 ( , )
4
RE 2
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x
(
(
,
,
)
)
TO
y
10 P( , )
9
Q( , )
8
Q
7 R( , )
V
6
P S( , )
5
4 T( , )
R
3
AS
S T V( , )
2
1
x
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
134

Ubique los siguientes pares ordenados en el plano de coordenadas.
CA
1 y
10
A (6, 1)
9
B (3, 4)
8
7 C (2, 7)
6 D (9, 5)
5 E (1, 7)
4
RE 2
3
2
1
10
0
y
1 2
A
3 4 5 6 7 8 9 10
x
F (8, 3)
G (10, 6)
TO
L (5, 7)
9
8 M (3, 5)
7 N (3, 2)
6 O (5, 1)
5 P (1, 7)
4
F (7, 2)
3
Q (7, 5)
2
1
AS
x
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
135

Conocer y realizar trayectorias en un plano
CA
En un plano de coordenadas se puede ubicar puntos y también realizar trayectorias.
Observe la trayectoria que realizará el perro para llegar al hueso:
(3 a la derecha) (4 hacia arriba) (4 a la derecha) (2 hacia arriba) (3 a la derecha)
RE Observe que el mismo perro podría haber realizado otra trayectoria para llegar al
TO
hueso:
(5 a la derecha) (5 hacia arriba) (4 a la derecha) (1 hacia arriba) (1 a la derecha)

AS
136

Conocer y realizar trayectorias en un plano
Realice las trayectorias que se indican en cada plano partiendo desde el punto
CA
destacado.
A B
RE A
B
Utilizando las flechas, indique las trayectorias realizadas en cada plano.

TO
A B
AS
137

Conocer y realizar trayectorias en una tabla
CA
Observe la tabla:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
RE 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 85 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
TO
Siga la trayectoria desde el número.
Escriba en el recuadro el número al que llega.
1 2
12 27
AS
35
138

Conocer y realizar trayectorias en una tabla
CA
3 4
46 1
5 6
RE 7
15
8
46
TO
32
78
9 10
53
AS
93
139

Desafíos
CA
1 En cada cara de una caja con forma de prisma rectangular se dibujó un símbolo
diferente, tal como se muestra en el dibujo.
3 caras de las cajas se ven así. Las otras 3 caras como esta.
RE Después de cortar a lo largo de algunas aristas, se abrió la caja obteniéndose la red,

pero se borraron la mayoría de los símbolos.
Dibuje cada símbolo para poder reconstruir correctamente la caja.
TO
AS
140

Desafíos
Comience desde el punto A y siga las instrucciones.
CA
2
X A Y
Avance 2 cm a la derecha y marque ese punto como B.
Desde B avance 6 cm a la derecha y marque ese punto como C.
RE Desde C retroceda 10 cm a la izquierda y marque ese punto como D.
Desde D retroceda 3 cm a la izquierda y marque ese punto como E.
¿A qué distancia se encuentra el punto E del punto A?
¿Qué distancia es mayor XE o CY?

TO
Resuelva
El lado de cada cuadrado mide 1 cm, al recorrer por las líneas punteadas:
3 ¿Cuál es la menor longitud para llegar de A a B?
B
AS
¿Cuántas rutas diferentes puede encontrar que tengan esa misma longitud?
141

Figuras 3D y localización de figuras
Lo que debo saber
CA
Cuerpos geométricos o figuras 3D vértice
Un cuerpo geométrico o figura 3D
tiene volumen, es decir, ocupa un lugar arista
en el espacio. Los cuerpos geométricos cara
tienen caras, vértices y aristas. plana
Nombre Ejemplo Red Nombre Ejemplo Red
Prisma
rectangular
RE Cubo
Cono
Esfera
Pirámide
Cilindro
TO
No tiene
Un plano de coordenadas permite Unidades hacia (4, 5) Unidades

ubicar o localizar puntos. la derecha hacia arriba
Los puntos se ubican en el plano a partir

de un par ordenado de números, por
ejemplo, A (4, 5).
El primer número del par ordenado, en

A
este caso, el 4, indica cuántas unidades
a la derecha, a partir del 0, se debe
AS
avanzar.
El segundo número del par ordenado,

en este caso, el 5, indica cuántas
unidades hacia arriba se debe avanzar.
142

CA
Observe cada cuerpo geométrico y complete.
1 Pirámide rectangular 2 Cilindro
caras planas
caras planas
vértices
caras curvas
aristas
3 Cubo 4 Cono
caras planas
RE 5
Esfera
vértices
aristas
Encierre el cuerpo geométrico según corresponda.

caras planas
caras curvas
TO
6
Prisma
triangular
Observe la figura 3D y encierre la red que corresponde.

7
AS
143

CA
Anote la ubicación de cada objeto en el plano.
9
D
( , )
C
( , )
B
( , )
A
RE 1
10
y
2 3 4 5
Ubique los siguientes pares ordenados en el plano de coordenadas.

10
A (3, 4)
TO
9
B (5, 0)
8
C (2, 8)
7
6 D (7, 5)
5 E (6, 7)
4 F (0, 5)
3
2
1
AS
x
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
144

Capítulo 5
A
C
RE
TO
146 Sumar grupos iguales
150 Entender el concepto de multiplicación
154 Multiplicar con matrices
158 Conocer la propiedad conmutativa de la multiplicación
160 Multiplicar por 2 contando de 2 en 2
162 Multiplicar por 2
AS

180 Resolver problemas de 2 pasos
184 Desafíos
cap 5_1 Multiplicar por 2,5 y 10.indd 145 01-11-20 11:25 p.m.
Sumar grupos iguales
Represente
CA
1 2 lápices en cada bolsa.
Hay 3 bolsas con 2 lápices cada una. En total hay 6 lápices.
RE 2 5 lápices en cada bolsa.
Hay 2 bolsas con 5 lápices cada una. En total hay

lápices.
TO
Hay 3 bolsas con 3 lápices cada una. En total hay lápices.

AS
146
CA
6 1 lápiz en cada bolsa.
RE Hay 3 bolsas con 1 lápiz cada una. En total hay

lápices.
TO

AS
147
CA
Tome 5 vasos. Ponga 3 palos de helado en cada vaso.
Complete: 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
5 grupos de 3 = 15
5 x 3 = 15
RE Siga las instrucciones y complete.
1 Tome 4 vasos.
Ponga 2 palos de helado en cada vaso.
Complete:
+ + + =
TO
4 grupos de 2 =
4 x 2=
2 Tome 3 vasos.
AS
Complete:
+ + =
3 grupos de 6 =
3 x 6=
148
CA
3 Tome 2 vasos.
Complete:
+ =
2 grupos de 7 =
2 x 7=
RE 4 Tome 6 vasos.
Ponga 4 palos de helado
en cada vaso.
Complete:
+ + + + + =
TO
6 grupos de 4 =
6 x 4=
5 Tome 4 vasos.
AS
Complete:
+ + + =
4 grupos de 5 =
4 x 5=
149
Entender el concepto de multiplicación
CA
Sumar grupos con la misma
cantidad de elementos es
lo mismo que multiplicar
el número de grupos por el
2 + 2 + 2 = 6 número de elementos de
3 grupos de 2 = 6 cada grupo.
3 x 2 = 6
RE Observe y complete siguiendo el ejemplo.
grupos de
x
+ =
4 =
=
TO
2
+ + + =
grupos de 3 =
x =
3
AS
+ + + + =
grupos de 2 =
x =
150
Observe y complete siguiendo el ejemplo.
CA
1
5 + 5 = 10
2 grupos de 5 = 10
2 x 5 = 10
RE 2
3
+ +
grupos de
x
=
=
=
TO
+ + + + =
grupos de =
x =
+ =
AS
grupos de =
x =
151
CA
4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20
5 x 4 = 20
RE Observe y complete.
+ +
x
=
=
TO
2
+ + + =
x =
3
AS
+ =
x =
152
Resuelva
CA
1 2
2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 3 + 3 + 3 + 3=
x = x =
3 4
4 + 4 + 4= 8 + 8=
x = x =
RE 5
7
5 + 5 + 5 + 5=
x
6 + 6 + 6=
=
6
8
1 + 1 + 1 + 1=
x
2 + 2 + 2=
=
TO
x = x =
9 10
10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 7 + 7=
x = x =
Resuelva
Camila y Valentina compraron 1 bolsa de galletones cada una. Si cada bolsa trae 5
AS
galletones, ¿cuántos galletones compraron en total?
Camila y Valentina compraron galletones en total.
153
Multiplicar con matrices
CA
Para multiplicar matrices pienso:
3 filas de 4 elementos cada una, es 4 + 4 + 4 = 12
3 veces 4. Lo que es igual a 3 x 4.
3 veces 4 = 12
3 x 4 = 12
Se multiplican las 3 filas de 4 elementos cada una,
lo que da un total de 12 elementos.
RE Observe el número de filas y elementos por filas. Complete la oración numérica.
1
6+ 6+ 6 =
3 veces 6 =
3x6=
2
5+5 =
2 veces 5 =
2x5=
TO
3 4
7+7 = 4+ 4+ 4+ 4 =
2 veces 7 = 4 veces 4 =
2x7= 4x4=
5 6
AS
3+ 3+ 3 = 8+ 8+ 8 =
3x3= 3x8=
154
CA
7 8
2+2+2 = 6+ 6 =
3x2= 2x6=
9 10
3+3+3+ 3+ 3 = 5+ 5+ 5+ 5+ 5 =
RE 11
5 veces 3 =
4+4+4+4+ 4+ 4 =
5x3=
6 veces 4 =
12
2+2+2+2+2+ 2+ 2 =
5 veces 5 =
5x5=
7 veces 2 =
TO
6x4= 7x2=
Resuelva y grafique la respuesta.
María, la bibliotecaria del colegio, ordenó 5 filas con 3 sillas cada una.
¿Cuántas sillas distribuyó María?
AS
x =
María distribuyó sillas.
155
CA
En una multiplicación, los
números que se multiplican se
2 x 3 = 6 llaman factores.
El resultado se llama producto.
factor factor producto
RE Multiplique
3 x 4 =
2
6 x 3 =
TO
3 4
5 x 3 = 4 x 4 =
5 6
AS
2 x 6 = 4 x 2 =
156
Complete con la oración numérica.
CA
1 2
x = x =
3 4
RE x = x
Represente cada multiplicación usando una matriz. Resuelva.

=
TO
1 2
4 x 5 = 2 x 4 =
3 4
AS
3 x 2 = 3 x 6 =
157
Conocer la propiedad conmutativa de la multiplicación
CA
La propiedad conmutativa
de la multiplicación
permite cambiar el orden
3 x 2 = 6 2 x 3 = 6 de los factores sin alterar el
producto.
factor factor producto factor factor producto
Resuelva
RE 2
2 x 4 = 4 x 2 =
TO
2 x 7 = 7 x 2 =
3
AS
4 x 10 = 10 x 4 =
158
Conocer la propiedad conmutativa de la multiplicación
CA
4
5 x 3 = 3 x 5 =
5
RE 6
Resuelva
3 x 6 =
5 x 4 =
6 x 3 =
4 x 5 =
TO
1 Don Jaime, dueño de una vulcanización, encargó 5 cajas con 4 neumáticos cada
una y recibió 4 cajas con 5 neumáticos cada una.
¿Recibió don Jaime el número de neumáticos que necesitaba?
R:
2 En la vulcanización, durante la mañana, llegaron 3 autos y fueron recauchados todos

sus neumáticos. Durante la tarde, llegaron 4 autos y a cada uno se le recaucharon 3
AS
neumáticos.
¿Se recaucharon más neumáticos durante la mañana o durante la tarde?
R:
159
Multiplicar por 2 contando de 2 en 2
CA
Cuento de 2 en 2 y
escribo el resultado.
4 x 2 = 8
Cuente de 2 en 2 y complete.
RE 2
1
2 x 2 =
x 2 =
TO
3
3 x 2 =
4
4 x 2 =
AS
5 x 2 =
160
CA
6
6 x 2 =
7
7 x 2 =
RE 8
9
8 x 2 =
TO
9 x 2 =
10
10 x 2 =
Resuelva
AS
Carolina tiene 7 pares de aros. ¿Cuántos aros tiene en total?
x =
Carolina tiene aros en total.
161
Multiplicar por 2
CA
6 x 2 = 12 2 x 6 = 12
Observe el número de filas y elementos por filas. Multiplique.
1 x 2 = 2 x 1 =
RE 2
3
2 x 2 = 2 x 2 =
TO
3 x 2 = 2 x 3 =
4 x 2 = 2 x 4 =
AS
5 x 2 = 2 x 5 =
162
Multiplicar por 2
CA
6
6 x 2 = 2 x 6 =
7 x 2 = 2 x 7 =
RE 8
8 x 2 = 2 x 8 =
TO
9
9 x 2 = 2 x 9 =
10
AS
10 x 2 = 2 x 10 =
163
Multiplicar por 2
CA
1 x 2 = 2
2 x 2 = 4
3 x 2 = 6
4 x 2 = 8
5 x 2 = 10 Esta es la tabla de
6 x 2 = 12 multiplicar del 2.
RE 7
8
9
10
x
x
x
x
2
2
2
2
=
=
=
=
14
16
18
20
Complete anotando el resultado de cada par de multiplicaciones.

TO
1 2
2 x 7 6 x 2
14 = =
7 x 2 2 x 6
3
5 x 2 4
2 x 4
= 2 x 5
= 4 x 2
5
9 x 2 6
1 x 2
= 2 x 9
= 2 x 1
AS
7
2 x 3 8
2 x 8
= 3 x 2
= 8 x 2
164
Multiplicar por 2
Complete cada multiplicación.
CA
1 5 x 2 = 10 2 x 2 = 12
3 x 2 = 14 4 2 x = 8
5 x 2 = 4 6 x 1 = 2
7
8 x = 16 8
9 x = 18
9
2 x = 6 10 x 10 = 20
RE Grafique y resuelva.
En un criadero de conejos hay 20 conejos angora. Si de estos, 4 hembras parieron

2 crías cada una, ¿cuántas crías fueron paridas?
TO
x =
crías fueron paridas.
Desafío
En un criadero de conejos enanos, 6 hembras tuvieron 2 crías cada una, ¿cuántas

orejas hay en total entre las crías nacidas y sus madres?
x =
AS
x =
orejas en total.
165
CA
Cuento de 5 en 5
y escribo el total.
3 x 5 = 15
RE 2
1
2 x 5 =
x 5 =
TO
3
3 x 5 =
4
4 x 5 =
AS
5 x 5 =
166
CA
6
6 x 5 =
7
7 x 5 =
RE 8
9
8 x 5 =
TO
9 x 5 =
10
10 x 5 =
Resuelva
AS
Si conoce el producto de 4 x 5, ¿cómo puede encontrar el producto de 5 x 5?

Explique su respuesta.
R:
167
Multiplicar por 5
CA
3 x 5 = 15 5 x 3 = 15
1 x 5 = 5 x 1 =
RE 2
3
2 x 5 = 5 x 2 =
TO
3 x 5 = 5 x 3 =
4 x 5 = 5 x 4 =
AS
5 x 5 = 5 x 5 =
168
Multiplicar por 5
CA
6
6 x 5 = 5 x 6 =
7 x 5 = 5 x 7 =
RE 8
8 x 5 = 5 x 8 =
TO
9
9 x 5 = 5 x 9 =
10
AS
10 x 5 = 5 x 10 =
169
Multiplicar por 5
CA
1 x 5 = 5
2 x 5 = 10
3 x 5 = 15
4 x 5 = 20 Observa que
todos los
5 x 5 = 25 productos de
la tabla del 5
6 x 5 = 30 terminan en 0 o 5.
RE 7
8
9
10
x
x
x
x
5
5
5
5
=
=
=
=
35
40
45
50

TO
1 5 x 3 2 7 x 5
15 = =
3 x 5 5 x 7
5 x 2 8 x 5
3 = 4 =
2 x 5 5 x 8
5 x 1 10 x 5
5 = 6 =
1 x 5 5 x 10
AS
9 x 5 5 x 4
7 = 8 =
5 x 9 4 x 5
170
Multiplicar por 5
CA
1 5 x 2 = 10 2 x 8 = 40
3 x 6 = 30 4 9 x = 45
5 1 x = 5 6 x 5 = 50
7 x 5 = 20 8 5 x = 25
9 5 x = 35 10 x 5 = 15
1 Un sastre necesita confeccionar y entregar 5 abrigos de mujer a cada una de las 3

tiendas de abrigos de la ciudad.
¿Cuántos abrigos debe confeccionar?
TO
x =
Debe confeccionar abrigos.
2 Si para un abrigo de mujer utiliza 5 botones, ¿cuántos botones necesita el sastre

para confeccionar 8 abrigos?
AS
x =
Necesita botones para los 8 abrigos.
171
CA
Cuento de 10 en 10
y escribo el total.
5 x 10 = 50
RE 2
1
2 x 10 =
x 10 =
TO
3
3 x 10 =
4
4 x 10 =
AS
5 x 10 =
172
CA
6
6 x 10 =
7
7 x 10 =
RE 8
9
8 x 10 =
TO
9 x 10 =
10
10 x 10 =
Resuelva
AS
Macarena utiliza 10 mostacillas para confeccionar una pulsera.

¿Cuántas mostacillas necesita para confeccionar 8 pulseras?
x =
Macarena necesita mostacillas.
173
Multiplicar por 10
CA
2 x 10 = 20 10 x 2 = 20
1 x 10 = 10 x 1 =
RE 2
3
2 x 10 = 10 x 2 =
TO
3 x 10 = 10 x 3 =
4 x 10 = 10 x 4 =
AS
5 x 10 = 10 x 5 =
174
Multiplicar por 10
CA
6
6 x 10 = 10 x 6 =
RE 8
7 x 10 =
8 x 10 =
10 x 7 =
10 x 8 =
TO
9
9 x 10 = 10 x 9 =
10
AS
10 x 10 = 10 x 10 =
175
Multiplicar por 10
CA
1 x 10 = 10
2 x 10 = 20
3 x 10 = 30
6 x 10 = 60
RE 7
8
9
10
x
x
x
x
10
10
10
10
=
=
=
=
70
80
90
100

TO
3 x 10 9 x 10
1 30 = 2 =
10 x 3 10 x 9
8 x 10 1 x 10
3 = 4 =
10 x 8 10 x 1
5 x 10 7 x 10
5 = 6 =
10 x 5 10 x 7
AS
10 x 2 4 x 10
7 = 8 =
2 x 10 10 x 4
176
Multiplicar por 10
CA
1 6 x 10 = 60 2 x 10 = 20
3 x 10 = 30 4 7 x = 70
5 x 10 = 80 6 x 9 = 90
7 10 x = 10 8 x 10 = 40
9 5 x = 50 10 10 x = 100
RE Resuelva
1 La señora Ana tiene 6 bolsas con 10 botones en cada una. ¿Cuántos botones tiene
la señora Ana?
La señora Ana tiene botones.

TO
2 Pedro tiene 8 libros en cada uno de sus 5 cajones. ¿Cuánto libros tiene Pedro?
Pedro tiene libros.
3 Andrés compró 7 sobres con 10 láminas cada uno y 3 sobres con 5 láminas cada
uno. ¿Cuántas láminas tiene Andrés?
Andrés tiene láminas.

AS
4 Julia tiene 4 chalecos con 5 botones, 5 chaquetas con 10 botones y un abrigo con
7 botones. ¿Cuántos botones tiene Julia?
Julia tiene botones.
177
Resolver problemas
CA
Las ovejas son mamíferos y tienen
su cuerpo cubierto de lana. El macho
se llama carnero y posee dos cuernos
en espiral.
Las ovejas son animales hervívoros
y tienen de a una sola cría. De estas
podemos obtener leche, carne y sobre
todo lana. El proceso en el cual se
corta la lana se llama trasquila.
RE Resuelva
1 Si 1 carnero tiene 2 cuernos, ¿cuántos cuernos tienen 8 carneros?
TO
8 carneros tienen cuernos.
2 Si 10 ovejas se encuentran preñadas y cada oveja tiene de a 1 sola cría, ¿cuántas crías
nacerán?
AS
Nacerán crías.
178
Resolver problemas
CA
3 Luego de trasquilar una oveja, se completaron 3 bolsas con 5 madejas de lana cada
una. ¿Cuántas madejas de lana se obtuvieron en total?
Se obtuvieron madejas en total.
RE 4 Si para confeccionar 1 chaleco se utilizaron 5 ovillos de lana, ¿cuántos ovillos se

necesitan para confeccionar 4 chalecos iguales?
TO
Para confeccionar 4 chalecos se necesitan ovillos.
Desafío
Para confeccionar un chaquetón, se utiliza el doble de ovillos de lana que para un

chaleco. ¿Cuántos ovillos de lana se necesitan para confeccionar 7 chaquetones, si
para un chaleco se utilizan 5?
AS
Para confeccionar 7 chaquetones se necesitan ovillos.
179
Resolver problemas de 2 pasos
CA
Trinidad tiene 3 vestidos y Juana tiene 2 vestidos más que Trinidad.
Si Ana tiene el doble de vestidos que Juana, ¿cuántos vestidos tiene Ana?
Paso 1
Necesito saber cuántos vestidos tiene Juana.
3 + 2 = 5
Juana tiene 5 vestidos.
RE Resuelva
Paso 2
Ahora necesito saber cuántos vestidos tiene Ana.
5
Ana tiene
2 = 10
10 vestidos.
TO
1
Juan pesó 3 kilos al nacer y al cabo de 3 meses pesaba 2 kilos más. Si hoy pesa
el triple de lo que pesaba a los 3 meses de nacido, ¿cuánto pesa Juan hoy?
Paso 1
Necesito saber el peso de Juan a los 3 meses.
=
Juan pesaba kilos.
AS
Paso 2
Ahora necesito saber cuánto pesa Juan hoy.
=
Hoy, Juan pesa kilos.
180
CA
Jaime tiene 6 años y su hermano León, tiene dos veces su edad.
Si Jacinta tiene 4 años menos que León, ¿qué edad tiene Jacinta?
Paso 1
Necesito saber cuál es la edad de León. Multiplico la edad de Jaime por 2.
6 2 = 12
León tiene 12 años.
RE Resuelva
Paso 2
Ahora necesito saber cuál es la edad de Jacinta. A la edad de León le resto 4.
12 - 4 = 8
Jacinta tiene 8 años.
TO
1
Francisco pescó 3 merluzas y 10 veces esta cantidad de salmones.
Si devolvió 5 salmones al mar, ¿con cuántos salmones llegó a la casa?
Paso 1
Necesito saber cuántos salmones pescó Francisco. Multiplico el número de
merluzas por 10.
=
Francisco pescó salmones.
AS
Paso 2
Ahora necesito saber con cuántos salmones llegó. Al total de salmones le resto
los que devolvió al mar.
=
Llegó a la casa con salmones.
181
CA
2
En marzo, Elisa corría 2 km diarios. En abril, aumentó en 1 km su
tiempo de práctica. Hoy, al cabo de un año, Elisa corre 5 veces lo que
corría en abril. ¿Cuántos kilómetros diarios corre Elisa hoy?
Paso 1
RE 3
Paso 2
Daniela tiene 2 años más que su hermano Joaquín. Joaquín tiene

6 años. Si don Carlos, el abuelo, tiene 10 veces la edad de Daniela,
TO
¿qué edad tiene don Carlos?
Paso 1
Daniela:
Paso 2
Abuelo:
AS
182
CA
4
Juan demora 8 minutos de su casa al colegio y José demora el doble
de minutos en el mismo trayecto. Si Benjamín demora 5 minutos
menos que José, ¿cuántos minutos demora Benjamín?
Paso 1
RE 5
Paso 2
En un concurso de respostería, un pastelero presentó 4 tortas. El

total de tortas presentadas fue 5 veces esa cantidad. Si solo 10 tortas
TO
llegaron a la final, ¿cuántas fueron rechazadas?
Paso 1
Paso 2
AS
183
Desafíos
Cada figura tiene un valor de 1 a 9. Encuentre el valor de cada una, para que las
CA
igualdades sean verdaderas.
+ =7 - =5
- =2 x = 14
RE 1
=
2
=
3
=
Usando los valores que encontró para cada figura, resuelva las siguientes
operaciones:
TO
4
x + =
5
x + - =
6
x - + - =
AS
7
x + + - =
184
Desafíos
Use las claves para resolver este problema.
CA
En la veterinaria hay 5 huevos de iguana, que se numeraron del 1 al 5.
Los huevos se fueron abriendo uno después del otro.
Los huevos con números pares se abrieron 2 minutos después del anterior.
Los huevos con números impares se abrieron 5 minutos después

del huevo anterior.
RE 8
El huevo número 5 se abrió primero.
¿Cuánto tiempo tardaron en abrirse todos los huevos?

TO
9 ¿Qué pasaría si se abre el huevo número 2 primero?
AS
185
Lo que debo saber Multiplicar por 2, 5 y 10
CA
Multiplicación
6 x 2 = 12
Tablas del 2, 5 y 10.
Tabla del 2 Tabla del 5 Tabla del 10
1 x 2 = 2 1 x 5 = 5 1 x 10 = 10
RE 2
3
4
5
6
7
8
x
x
x
x
x
x
x
2
2
2
2
2
2
2
=
=
=
=
=
=
=
4
6
8
10
12
14
16
2
3
4
5
6
7
8
x
x
x
x
x
x
x
5
5
5
5
5
5
5
=
=
=
=
=
=
=
10
15
20
25
30
35
40
2
3
4
5
6
7
8
x
x
x
x
x
x
x
10
10
10
10
10
10
10
=
=
=
=
=
=
=
20
30
40
50
60
70
80
TO
9 x 2 = 18 9 x 5 = 45 9 x 10 = 90
10 x 2 = 20 10 x 5 = 50 10 x 10 = 100
Propiedad conmutativa.
Al multiplicar dos números el orden de los factores no altera el producto.

AS
Ejemplo: 2 x 5 = 10
5 x 2 = 10
186
CA
Observe y complete.
1
5 + 5 + 5 + 5 =
grupos de 5 =
x =
2 3
10 + 10 + 10 = 1+1+1+1+1=
x = x =
RE 4
6
4+4+4+4+4=
5 veces 4 =
5x4=
5
7
2+2+2+2+2+2+2=
7 veces 2 =
7x2=
TO
x = x =
Represente cada multiplicación usando una matriz. Resuelva.

8 9
AS
3x5= 6x2=
187
CA
10 11 12
2x 7 5x2 2x3
= 7x2
= 2x5
= 3x2
Complete
13
8 x 0 = 14 x 9 = 90
RE 15
17
19
Resuelva
5 x = 50
x 5 = 20
x 2 = 12
16
18
20
8 x
5 x
7 x
= 16
= 35
= 7
21 Juana vendió 3 ramos de 10 flores cada uno. ¿Cuántas flores vendió Juana?
TO
Resuelva
22 Claudia tiene 7 años y su prima Si Francisco tiene 5 años menos que
Teresa dos veces su edad. Teresa, ¿qué edad tiene Francisco?
AS
= =
La edad de Teresa es . Francisco tiene años.
188
CA
Multiplicar por Multiplicar por
2 5
Nombre: Nombre:
1 6 x 2 = 1 7 x 5 =
2 3 x 2 = 2 4 x 5 =
RE 3
8
9
7
1
5
10
4
x
x
x
x
x
x
2
2
2
2
2
2
=
=
=
=
=
=
3
8
10
3
9
6
1
2
x
x
x
x
x
x
5
5
5
5
5
5
=
=
=
=
=
=
TO
9 2 x 2 = 9 5 x 5 =
10 8 x 2 = 10 8 x 5 =
AS
Respuestas correctas: Respuestas correctas:
189
CA
RE
TO
AS
CA
2y5 10
Nombre: Nombre:
1 4 x 2 = 1 6 x 10 =
2 5 x 5 = 2 3 x 10 =
RE 3
8
6
10
9
3
8
7
x
x
x
x
x
x
2
5
2
5
2
2
=
=
=
=
=
=
3
8
8
7
1
10
5
2
x
x
x
x
x
x
10
10
10
10
10
10
=
=
=
=
=
=
TO
9 1 x 2 = 9 4 x 10 =
10 10 x 2 = 10 9 x 10 =
11 7 x 5 =
12 9 x 2 =
13 6 x 5 =
14 4 x 5 =
x
AS
15 7 2 =
16 3 x 5
191
CA
RE
TO
AS
Capítulo 6
A
C
RE
TO
196 Multiplicar por 3 usando matrices
AS

218 Desafíos
cap 6_1. Multiplicar por 3, 4 y 6.indd 193 02-11-20 12:07 a.m.

CA
Cuento de 3 en 3
y escribo el total.
4 x 3 = 12
RE 2
1
2 x 3 =
x 3 =
TO
3
3 x 3 =
4
4 x 3 =
AS
5 x 3 =
194

CA
6
6 x 3 =
7
7 x 3 =
RE 8
9
8 x 3 =
TO
9 x 3 =
10
10 x 3 =
Resuelva
AS
Para una competencia de volantines, se inscribieron 6 participantes, pero 2 de ellos

no se presentaron. Si cada participante elevó 3 volantines, ¿cuántos volantines se
elevaron?
Se elevaron volantines.
195

Multiplicar por 3 usando matrices
CA
5 x 3 = 15 3 x 5 = 15
Observe el número de filas y de elementos en cada matriz. Multiplique.
1 x 3 = 3 x 1 =
RE 2
3
2 x 3 = 3 x 2 =
TO
3 x 3 = 3 x 3 =
4 x 3 = 3 x 4 =
AS
5 x 3 = 3 x 5 =
196

CA
6
6 x 3 = 3 x 6 =
RE 8
7 x 3 =
8 x 3 =
3 x 7 =
3 x 8 =
TO
9
9 x 3 = 3 x 9 =
10
AS
10 x 3 = 3 x 10 =
197

Multiplicar por 3
CA
1 x 3 = 3
2 x 3 = 6
3 x 3 = 9
4 x 3 = 12
RE 7
8
9
10
x
x
x
x
3
3
3
3
=
=
=
=
21
24
27
30

TO
3 x 8 2 x 3
1 24 = 8 x 3
2 = 3 x 2
5 x 3 3 x 6
3 = 3 x 5
4 = 6 x 3
9 x 3 3 x 10
5 = 3 x 9
6 = 10 x 3
AS
3 x 1 4 x 3
7 = 1 x 3
8 = 3 x 4
198

Multiplicar por 3
CA
1
3 x 4 = 12 2 x 2 = 6
3 x 3 = 15 4 3 x = 3
5
9 x = 27 6 x 3 = 21
7 x 3 = 18 8
1 x = 3
9
3 x = 0 10 x 3 = 24
Julia tiene 5 años y Pedro tiene 2 años más que ella. Matías tiene 3 veces la edad
de Pedro. ¿Qué edad tiene Matías?
TO
Matías tiene años.
Desafío
Encuentre un par de números cuya suma sea 9 y cuyo producto sea el doble de 9.
AS
199

Resolver problemas
CA
Los insectos conforman el grupo de animales más
diverso de la Tierra, con aproximadamente un millón
de especies conocidas.
Son animales invertebrados, es decir, no poseen
columna vertebral. Se caracterizan por presentar
un par de antenas, tres pares de patas y dos pares
de alas (existen algunas excepciones).
Los insectos se adaptan a todo y viven en todas
partes.
Su alimentación es muy variada: vegetales,
materias animales, otros insectos, madera, savia, etc.
RE Resuelva
1 Jaime quiere preparar un insectario con 3 filas de insectos. Si pone 4 insectos en

cada fila, ¿cuántos insectos tendrá el insectario en total?
TO
=
El insectario tendrá insectos en total.
2 Jaime quiere preparar un nuevo insectario con la misma cantidad de filas, pero
aumentando en 2 la cantidad de insectos en cada fila. ¿Cuántos insectos en total
tendrá el nuevo insectario?
AS
= =
El nuevo insectario tendrá insectos en total.
200

Resolver problemas
CA
3 Si un insecto tiene 3 pares de patas, ¿cuántos pares de patas tiene una decena
de insectos?
=
Una decena de insectos tienen pares de patas.
RE 4 Un insecto tiene 6 patas y una araña tiene 2 patas más, ¿cuántas patas tienen en
total 3 arañas?
TO
= =
3 arañas tienen patas en total.
5 Pedro encontró 6 insectos en el pasto. Si cada insecto tiene 2 antenas, ¿cuántas

antenas puede contar en total?
AS
=
Hay antenas.
201

CA
Cuento de 4 en 4
y escribo el total.
3 x 4 = 12
RE 2
1
2 x 4 =
x 4 =
TO
3
3 x 4 =
4
4 x 4 =
AS
5 x 4 =
202

CA
6
6 x 4 =
7
7 x 4 =
RE 8
9
8 x 4 =
TO
9 x 4 =
10
10 x 4 =
Resuelva
AS
Laura tiene 4 grupos de 4 caracoles cada uno, en su colección. Su prima Josefa dice
que Laura tiene 8 caracoles en total. ¿Está Josefa en lo correcto? Explique por qué.
203
cap 6_2 Multiplicar por 3, 4 y 6.indd 203 02-11-20 12:08 a.m.

CA
5 x 4 = 20 4 x 5 = 20
1 x 4 = 4 x 1 =
RE 2
3
2 x 4 = 4 x 2 =
TO
3 x 4 = 4 x 3 =
4 x 4 = 4 x 4 =
AS
5 x 4 = 4 x 5 =
204

CA
6
6 x 4 = 4 x 6 =
7 x 4 = 4 x 7 =
RE 8
8 x 4 = 4 x 8 =
TO
9
9 x 4 = 4 x 9 =
10
AS
10 x 4 = 4 x 10 =
205

Multiplicar por 4
CA
1 x 4 = 4
2 x 4 = 8
3 x 4 = 12
4 x 4 = 16
x multiplicar del 4.
6 4 = 24
RE 7
8
9
10
x
x
x
x
4
4
4
4
=
=
=
=
28
32
36
40

TO
5 x 4 10 x 4
1 20 = 2 =
4 x 5 4 x 10
9 x 4 7 x 4
3 = 4 x 9
4 = 4 x 7
2 x 4 3 x 4
5 = 4 x 2
6 = 4 x 3
AS
6 x 4 1 x 4
7 = 4 x 6
8 = 4 x 1
206

Multiplicar por 4
CA
1 4 x 5 = 20 2 x 4 = 36
3 x 4 = 12 4 4 x = 40
5 8 x = 32 6 7 x = 28
7 x 4 = 16 8 x 4 = 24
9 x 1 = 4 10 x 2 = 8
Si un conejo pesa aproximadamente 4 kilos, ¿cuánto pesan aproximadamente 6
conejos?
TO
Pesan kilos aproximadamente.
Desafío
Un coipo pesa aproximadamente 3 kilos y un zorro pesa aproximadamente 4 kilos
más que un coipo, ¿cuánto pesan aproximadamente 4 zorros?
AS
Pesan kilos aproximadamente.
207

Resolver problemas
CA
Los grillos son un tipo común de insectos. En general,
viven en casas o en el campo.
Se alimentan de plantas, materias animales e incluso
de individuos de su propia especie.
Dan saltos muy largos.
Suelen ser más activos de noche, tiempo en que el
grillo macho produce su característico canto para
atraer a la hembra. Este sonido lo logra frotando la
pata con parte de sus alas.
RE Resuelva
1 Si los grillos son insectos, por lo tanto poseen 3 pares de patas. Entonces, ¿cuántas
patas hay en total en 2 grupos de 2 grillos cada uno?
TO
Hay en total patas.
2 Pablo atrapó 3 grupos de 4 grillos cada uno. Felipe atrapó 15 grillos, ¿cuántos
grillos más atrapó Felipe que Pablo?
AS
Felipe atrapó grillos más que Pablo.
208

Resolver problemas
CA
3 Fernanda trajo de su campo 4 frascos con 4 grillos cada uno. Si regaló la mitad del
total, ¿con cuántos grillos se quedó?
Fernanda se quedó con grillos.
RE 4 En un paseo campestre, Camila atrapó 2 grillos y Susana atrapó 3 grillos más que
Camila. Si Miguel atrapó 4 veces la cantidad de grillos que atrapó Susana, ¿cuántos
grillos atrapó Miguel?
TO
Miguel atrapó grillos.
Desafío
Sofía contó 5 grupos de 4 grillos y Alberto contó 13 grillos. ¿Cuántos grillos menos
contó Alberto?
AS
Alberto contó grillos menos.
209

CA
Cuento de 6 en 6
y escribo el total.
4 x 6 = 24
RE 2
1
2 x 6 =
x 6 =
TO
3
3 x 6 =
4
4 x 6 =
AS
5 x 6 =
210

CA
6
6 x 6 =
7
7 x 6 =
RE 8
9
8 x 6 =
TO
9 x 6 =
10
10 x 6 =
Resuelva
AS
Para adornar una fiesta, Francisca hizo 5 arreglos. Cada arreglo tenía 4 globos
blancos y 2 globos rojos. ¿Cuántos globos usó en total?
Usó globos en total.
211

CA
3 x 6 = 18 6 x 3 = 18
1 x 6 = 6 x 1 =
RE 2
3
2 x 6 = 6 x 2 =
TO
3 x 6 = 6 x 3 =
4 x 6 = 6 x 4 =
AS
5 x 6 = 6 x 5 =
212

CA
6
6 x 6 = 6 x 6 =
RE 8
7 x 6 =
8 x 6 =
6 x 7 =
6 x 8 =
TO
9
9 x 6 = 6 x 9 =
10
AS
10 x 6 = 6 x 10 =
213

Multiplicar por 6
CA
1 x 6 = 6
4 x 6 = 24
5 x 6 = 30
6 x 6 = 36
RE 7
8
9
10
x
x
x
x
6
6
6
6
=
=
=
=
42
48
54
60

TO
6 x 5 4 x 6
1 30 = 2 =
5 x 6 6 x 4
9 x 6 7 x 6
3 = 6 x 9
4 = 6 x 7
2 x 6 3 x 6
5 = 6 x 2
6 = 6 x 3
AS
1 x 6 6 x 10
7 = 6 x 1
8 = 10 x 6
214

Multiplicar por 6
CA
1 6 x 3 = 18 2 x 6 = 42
3 x 2 = 12 4 6 x = 30
5 6 x = 24 6 x 9 = 54
7 x 1 = 6 8 x 6 = 60
x 6 = 48 x 6 = 36
RE 9
Resuelva
10
1 Doña Rosa utiliza 5 huevos para hacer una torta. ¿Cuántos huevos necesitará para
hacer 6 tortas?
TO
Doña Rosa necesitará huevos.
2 Doña Rosa vendió 3 tortas el lunes y 4 el martes. Si utilizó 5 huevos, en cada una,
¿cuántos huevos utilizó en total?
AS
Doña Rosa ultilizó huevos en total.
215

Resolver problemas
CA
Ramos de flores
Variedad de flores Nº de flores
por ramo
FLORERÍA
tulipanes 3 Don Florencio
margaritas 5
astromelias 6
maravillas 2
rosas 8
claveles 10
RE crisantemos
Observe la tabla y resuelva.
1
7
Arturo compró 2 ramos de tulipanes y 1 ramo de claveles. ¿Cuántas flores compró

en total?
TO
Arturo compró flores en total.
2 Julia compró 6 ramos de astromelias y Rosario compró 4 ramos de rosas. ¿Quién

de ellas compró más flores?
compró más flores.
3 Gracia compró 2 ramos de flores, uno de ellos de tulipanes y el otro de una variedad
AS
que trae el doble de flores que el ramo de tulipanes. ¿De qué variedad de flores es el
otro ramo?
El otro ramo es de .
216

Resolver problemas
CA
4 El lunes se vendieron 4 ramos de rosas y el martes se vendieron 2 ramos más
de rosas que el lunes.
¿Cuántas rosas se vendieron el martes?
El martes se vendieron rosas.
5 Sofía compró 1 decena de ramos de maravillas. Del total de flores, 5 estaban
RE marchitas. ¿Cuántas flores en buen estado le quedaron a Sofía?
A Sofía le quedaron flores en buen estado.
6 Javiera compró 2 ramos más de tulipanes que de margaritas. Si compró 4 ramos de

margaritas, ¿cuántos tulipanes compró?
TO
Javiera compró tulipanes.
Desafío
Josefina compró 2 ramos de flores. Si multiplica el número de flores de ambos ramos
obtiene 50. ¿Qué variedad de flores compró Josefina?
AS
Josefina compró y .
217

Desafíos
Resuelva
CA
1 Paula y Emilia bajan una escalera. Paula baja de 2 en 2 peldaños y Emilia de 3 en 3.
¿Se encontrarán en algún peldaño?, ¿por qué?
RE 2 Un grillo está al fondo de un pozo de 15 metros de altura. Si durante el día sube 3

TO
metros y por la noche baja 2 metros, ¿cuántos días se demorará en salir del pozo?
AS
218

Desafíos
CA
3 Un saltamontes avanza dando saltos hacia adelante sobre la línea AB
y no puede retroceder.
El primer salto empieza en A y el último salto termina en B.
Cada salto puede ser de 1cm o de 3cm.
Si la distancia entre A y B es de 10 cm ¿de cuántas maneras distintas

puede dar los saltos? Explique cómo lo hizo.
RE 4
A B
Observe los números de las figuras, lea las pistas y encuentre el número.
TO
12 15 36
21 18
24 27
36 6
18 8 12 40 24
No es un número impar.
AS
Pertenece a las tablas del 3 y 6.
Es mayor que 20.
Está en el triángulo y en el círculo.
219

Lo que debo saber Multiplicar por 3, 4 y 6
CA
Multiplicación
5 x 3 = 15
Tablas del 3, 4 y 6.
Tabla del 3 Tabla del 4 Tabla del 6
1 x 3 = 3 1 x 4 = 4 1 x 6 = 6
RE 2
3
4
5
6
7
8
x
x
x
x
x
x
x
3
3
3
3
3
3
3
=
=
=
=
=
=
=
6
9
12
15
18
21
24
2
3
4
5
6
7
8
x
x
x
x
x
x
x
4
4
4
4
4
4
4
=
=
=
=
=
=
=
8
12
16
20
24
28
32
2
3
4
5
6
7
8
x
x
x
x
x
x
x
6
6
6
6
6
6
6
=
=
=
=
=
=
=
12
18
24
30
36
42
48
TO
9 x 3 = 27 9 x 4 = 36 9 x 6 = 54
10 x 3 = 30 10 x 4 = 40 10 x 6 = 60
Propiedad conmutativa
Al multiplicar dos números el orden de los factores no altera el producto.

AS
Ejemplo: 3 x 4 = 12
4 x 3 = 12
220

CA
Observe el número de filas y de elementos en cada fila. Multiplique.
1
6 x 3 = 3 x 6 =

2 3 4
RE 5
7
=
3 x
6 x
3x 8
8x 3
= 12
= 36
=
5x4
4x5
6
8
x 2 =
x 3 = 21
=
9x6
6x9
6
TO
9 4 x = 28 10 x 6 = 42
11 x 3 = 18 12
1 x = 3
13 x 4 = 36 14 x 3 = 27
Resuelva
15 Carlos quiere preparar un insectario con 3 filas de insectos. Si pone 6 insectos
AS
en cada fila, ¿cuántos insectos tendrá el insectario en total?
El insectario tendrá insectos en total.
221

CA
16 Si un conejo pesa aproximadamente 4 kg, ¿cuánto pesan aproximadamente 7
conejos?
Pesan kg aproximadamente.
17 Doña Ana utiliza 4 huevos para hacer una tortilla. ¿Cuántos huevos necesitará
para hacer 6 tortillas?
RE Doña Ana necesitará huevos.
Encierre el par de multiplicaciones que tienen el mismo producto.

18
TO
3 x 8 4 x 9 10 x 7 6 x 6
Resuelva
19 Una hormiga tiene 6 patas, ¿cuántas patas hay en total en 3 grupos de 2
hormigas cada uno?
AS
Hay en total patas.
222

CA
2, 5 y 10 2, 5 y 10
Nombre: Nombre:
1 5 x 2 = 1 8 x 10 =
2 4 x 10 = 2 6 x 2 =
RE 3
8
6
8
3
9
1
7
x
x
x
x
x
x
5
10
2
5
2
10
=
=
=
=
=
=
3
8
3
4
9
5
7
1
x
x
x
x
x
x
5
2
5
10
2
10
=
=
=
=
=
=
TO
9 8 x 5 = 9 7 x 5 =
10 3 x 10 = 10 4 x 10 =
11 4 x 2 = 11 6 x 5 =
12 10 x 5 = 12 2 x 10 =
13 6 x 2 = 13 4 x 5 =
14 5 x 5 = 14 6 x 10 =
x x
AS
15 10 10 = 15 3 2 =
16 7 x 5 = 16 8 x 5 =
223

CA
RE
TO
AS

CA
3 2, 3, 5 y 10
Nombre: Nombre:
1 2 x 3 = 1 7 x 3 =
2 9 x 3 = 2 6 x 10 =
RE 3
8
6
5
10
4
7
1
x
x
x
x
x
x
3
3
3
3
3
3
=
=
=
=
=
=
3
8
9
9
5
4
2
4
x
x
x
x
x
x
3
3
2
5
=
=
=
=
=
=
TO
9 3 x 3 = 9 6 x 5 =
10 8 x 3 = 10 9 x 10 =
11 8 x 2 =
12 6 x 3 =
13 5 x 5 =
14 10 x 2 =
3 x 3
AS
15 =
16 7 x 5 =
225

CA
RE
TO
AS

CA
4 2, 3, 4, 5 y 10
Nombre: Nombre:
1 3 x 4 = 1 6 x 5 =
2 5 x 4 = 2 9 x 2 =
RE 3
8
6
9
7
1
10
2
x
x
x
x
x
x
4
4
4
4
4
4
=
=
=
=
=
=
3
8
7
4
3
6
3
9
x
x
x
x
x
x
3
10
4
4
2
5
=
=
=
=
=
=
TO
9 4 x 4 = 9 4 x 4 =
10 8 x 4 = 10 6 x 10 =
11 1 x 5 =
12 7 x 4 =
13 8 x 5 =
14 5 x 4 =
x
AS
15 2 3 =
16 5 x 3 =
227

CA
RE
TO
AS

CA
6 2, 3, 4, 5, 6 y 10
Nombre: Nombre:
1 7 x 6 = 1 5 x 6 =
2 2 x 6 = 2 4 x 3 =
RE 3
8
10
8
3
4
1
5
x
x
x
x
x
x
6
6
6
6
6
6
=
=
=
=
=
=
3
8
8
10
6
9
7
5
x
x
x
x
x
x
6
3
2
4
5
=
=
=
=
=
=
TO
9 6 x 6 = 9 3 x 6 =
10 9 x 6 = 10 8 x 4 =
11 7 x 2 =
12 1 x 5 =
13 8 x 3 =
14 9 x 4 =
x
AS
15 2 10 =
16 6 x 6 =
229

CA
RE
TO
AS

Capítulo 7
A
Calcular tiempo,
peso y perímetro
C
RE
TO
232 Conocer la hora cada cinco minutos
236 Conocer fracciones de hora
237 Conocer el cuarto de hora
238 Conocer fracciones de hora
239 Dibujar la hora en un reloj
242 Unidades de peso: el kilogramo (kg)
243 Unidades de peso: el gramo (g)
244 Unidades de peso: kilogramos y gramos
246 Estimar kilogramos y gramos
AS
248 Comparar y ordenar pesos

249 Conocer el perímetro de una figura
253 Calcular el perímetro de una figura
258 Comprender el concepto de perímetro
259 Desafíos
cap 7_1 Medicion unidades de tiempo .indd 231 02-11-20 12:15 a.m.
Conocer la hora cada cinco minutos
CA
Para calcular cuántos minutos han pasado desde una hora en punto,
podemos contar de 5 en 5 minutos.
Comienzo
Cuando el minutero se
5 desplaza de un número
10 a otro, han pasado 5
minutos. Cuando el
minutero ha dado una
vuelta completa, equivale
a 60 minutos o 1 hora.
RE 12 : 10
Complete con el número de minutos después de la hora en punto.
Comienzo
60
5
TO
10
45
AS
30
232
Complete con la cantidad de minutos que hay entre:
CA
1
El 12 y el 1 , 5 minutos.
2
El 12 y el 2, minutos.
3
RE 4
6
El 12 y el 4,
El 12 y el 5,
El 12 y el 6,
minutos.
minutos.
minutos.
TO
7
8
9
AS
10
11
233
Cuente de 5 en 5 y encierre la alternativa correcta.
CA
1 2
10 : 25 8 : 50
10 : 30 8 : 45
10 : 20 8 : 35
RE 3
5
1 : 45
1 : 40
1 : 55
4
6
9 : 15
9 : 00
9 : 05
TO
7 : 10 5 : 30
7 : 20 5 : 50
7 : 25 5 : 40
7 8
11 : 10 2 : 25
AS
11 : 25 2 : 35
11 : 05 2 : 20
234
Observe cada reloj y escriba la hora que indica.
CA
1 2
12 : 10
RE 3
5
4
6
TO
7 8
AS
235
Conocer fracciones de hora
CA
9 : 00 9 : 15 9 : 30 9 : 45
Escriba la hora.
RE 1
TO
2
3
AS
236
Conocer el cuarto de hora
CA
60 minutos = 1 hora
11 : 15 30 minutos = media hora
15 minutos = un cuarto de hora
Son las 11 y cuarto.
Cuando han transcurrido 15 minutos,

ha pasado un cuarto de hora.
RE Observe cada reloj. Complete.
2 : 15
2
:
TO
Son las y cuarto. Son las y cuarto.
3 4
: :
5 6
AS
: :
237
Conocer fracciones de hora
Represente en cada reloj la hora que se indica.
CA
1 2 3
4 : 45 12 : 30 7 : 15
RE 4
7
2 : 30
5
8
8 : 15
6
9
6 : 45
TO
9 : 15 10 : 45 3 : 30
10 11 12
AS
11 : 45 1 : 30 5 : 15
238
Dibujar la hora en un reloj
Dibuje las manecillas para mostrar la hora.
CA
1 2
7 : 00 2 : 30
3 4
RE 5
4 : 15
11 : 00
6
6 : 45
8 : 30
TO
7 8
1 : 05 5 : 50
9 10
AS
9 : 35 12 : 20
239
Resolver problemas
Marque con una cruz el reloj con la hora de la respuesta correcta.
CA
1 Matías tenía una reunión a las 5:00, pero comenzó un cuarto de hora antes.
¿A qué hora comenzó la reunión de Matías?
Respuesta:
RE 2 Juana comenzó su discurso a las 11:10. Si este duró 30 minutos, ¿a qué hora
terminó?
Respuesta:
3 Pilar tardó 30 minutos en arreglarse para una fiesta. Si estuvo lista a las 7:00,
TO
¿a qué hora comenzó?
Respuesta:
4 Claudia tardó 1 hora y 15 minutos de su casa al campo. Si partió a las 6:00,

¿a qué hora llegó?
AS
Respuesta:
240
Resolver problemas
Responda dibujando las manecillas en el reloj y escriba la respuesta.
CA
1 Carmen almorzó a las 2:00 y tardó 25 minutos. ¿A qué hora terminó de almorzar?
Respuesta:
RE 2 Horacio parte a las 8:00 a su oficina y tarda aproximadamente 40 minutos en llegar.

¿A qué hora llega a su oficina?
Respuesta:
3 Paulina tenía hora al doctor a las 4:00. Si llegó 20 minutos antes, ¿a qué hora llegó a
TO
la consulta?
Respuesta:
4 Pedro comienza su rutina de ejercicios a las 6:00. Si trota 30 minutos y hace 20

minutos de ejercicios. ¿A qué hora termina su rutina?
AS
Respuesta:
241
Unidades de peso: el kilogramo (kg)
CA
Observa que la
flecha de la pesa
indica el peso de
0 1
9 10 0 1
9 10
cada objeto.
8 2 8 2
7 3 7 3
6 5 4 6 5 4
Este melón pesa 3 kg. Esta bolsa de papas pesa 5 kg.
Observe el peso de cada objeto y complete.
RE 1
3
Pesa
8
7
0 1
9 10
6 5 4
2
3
kg
2
4
Pesa
8
7
0 1
9 10
6 5 4
2
3
kg
TO
azucar
0 1
9 10 0 1
9 10
8 2 8 2
7 3 7 3
6 5 4 6 5 4
Pesa kg Pesa kg
5 6
AS
0 1
9 10 0 1
9 10
8 2 8 2
7 3 7 3
6 5 4 6 5 4
Pesa kg Pesa kg
242
Unidades de peso: el gramo (g)
CA
Como el peso de
estos objetos es
menor a 1 kg, su
peso se expresa en
500 500
400 100 400 100 gramos.
300 200 300 200
Observe el peso de cada objeto y complete.
RE 1
3
Pesa
400
300
500
100
200
g
2
4
Pesa
400
300
500
200
100
g
TO
500 500
400 100 400 100
300 200 300 200
Pesa g Pesa g
5 6
AS
500 500
400 100 400 100
300 200 300 200
Pesa g Pesa g
243
Unidades de peso: kilgramos y gramos
Observe cada una de las equivalencias
CA
250 g + 250 g + 250 g + 250 g = 1 000 g
250 250
1 000 g = 1 kg
1 kg
250 250
RE 250 250 250 1 kg

250 g + 250 g + 250 g = 750 g
250 g
750 g < 1 kg
tres cuartos de kg < 1 kg
+ 250 g = 500 g
TO
500 g < 1 kg
250 250
medio kg < 1 kg
1 kg
250 g
< 1 kg
AS
250 250 g
un cuarto de kg < 1 kg
1 kg
244
Unidades de peso: kilogramos y gramos
CA
1 000 g = un kg
750 g = tres cuartos de kg
500 g = medio kg
250 g = un cuarto de kg
Si cada = 250 g o un cuarto de kg, complete según corresponda.
RE 1
3
250 g= un cuarto de kg
2
4
g=
TO
g= g=
Si cada = 250 g o un cuarto de kg, dibuje según corresponda.

1 7 50 g 2 1 000 g
AS
3 Medio kg 4 Un cuarto de kg
245
Estimar kilogramos y gramos
CA
Recuerda que: 1 kilogramo = 1 000 gramos
o
1 kg = 1 000 g
Encierre la mejor estimación.
1 El peso de una manzana es 2 El peso de un sofá es
RE aproximadamente:
a) 125 kg
3 El peso de una tortuga terrestre

b) 125 g
aproximadamente:
a) 35 kg b) 35 g
4 El peso de un perro mediano

TO
pequeña es aproximadamente: es aproximadamente:
a) 630 g b) 630 kg a) 230 g b) 23 kg
5 El peso de una lechuga es 6 El peso de un pan de mantequilla

aproximadamente: es aproximadamente:
AS
a) 150 g b) 15 kg a) 250 g b) 25 kg
246
Estimar kilogramos y gramos
Estime el peso más razonable para cada objeto. Marque con una X.
CA
Objeto Estimación
35 kg 50 g
RE 3 kg
70 kg
300 g
700 g
TO
60 kg 600 g
AS
2 kg 200 g
247
Comparar y ordenar pesos
CA
Observe que puede comparar el peso de objetos.
Un pesa menos que una
Encierre el objeto que pesa más.
RE 2
Encierre el objeto que pesa menos.
3
TO
4
Observe el peso de los siguientes animales.

AS
Carnero 150 kg Caballo 450 kg Cabra 127 kg Oveja 73 kg Vaca 720 kg
Ordénelos de menor a mayor.

, , , ,
248
Conocer el perímetro de una figura
CA
Recuerde que
el perímetro de
un objeto
corresponde a
la medida de
su contorno.
RE Utilizando su tira de clips, recorra el contorno de cada uno de los siguientes

objetos reales. Luego, estírela, observe la longitud y cuente el total de clips.
1 El contorno de la tapa del libro de 2 El contorno de una hoja de archivador

TO
matemáticas mide clips. mide clips.
3 El contorno de una escuadra 4 El contorno de una libreta de
mide clips. comunicaciones mide clips.

AS
5 El contorno de una hoja de papel 6 El contorno de un plato de cartón
lustre mide clips. mide clips.
249
CA
Observa que si cuentas el
número de clips de cada uno de
los lados del objeto, obtienes el
contorno o perímetro de este.
RE Utilizando sus clips, mida cada uno de los lados de los siguientes objetos, anote
las medidas, súmelas y calcule el perímetro.
1 El contorno de la tapa del libro de matemáticas.
+ +
El perímetro es de
+
clips.
= clips.
TO
2 El contorno de una hoja de archivador.
+ + + = clips.
El perímetro es de clips.
3 El contorno de una escuadra.

AS
+ + = clips.
El perímetro es de clips.
250
CA
Calcular el perímetro de un cuadrado
Recuerda que un cuadrado tiene sus 4 lados de igual medida.
Para calcular el perímetro de un cuadrado puedes sumar 4 veces la medida
de uno de sus lados.
P= 2+ 2 + 2 + 2
2 cm P= 8 cm
También puedes multiplicar por 4 la medida de uno de sus lados.
RE 2 cm
Calcule el perímetro de cada cuadrado.
1
P=
P=
1 cm
4x 2
8 cm
2
3 cm
TO
P= cm P= cm
3 4
7 cm 6 cm
P= cm P= cm
AS
5 5 cm 6
8 cm
P= cm P= cm
251
CA
Calcular el perímetro de un rectángulo
Recuerda que un rectángulo tiene 2 pares de lados de igual medida.
Para calcular el perímetro de un rectángulo puedes sumar las medidas de
sus 4 lados.
3 cm
P= 1+ 1 + 3 + 3
1 cm P= 8 cm
También puedes multiplicar la medida del largo por 2, la del ancho por 2 y
luego sumarlas.
RE 1
largo 3 cm
Calcule el perímetro de cada rectángulo.
4 cm
ancho
1 cm
P=
P=
3x2
6
2
+
+
1x2
2 = 8 cm
3 cm
2 cm
TO
1 cm
P= cm P= cm
3 5 cm 4
5 cm
3 cm 1 cm
P= cm P= cm
AS
5 6 6 cm
4 cm
2 cm 3 cm
P= cm P= cm
252
Calcular el perímetro de una figura
CA
El perímetro de una figura es la suma de las medidas de todos sus lados.
2 cm Perímetro de la figura:
P = 4 cm + 2 cm + 4 cm + 6 cm
P = 16 cm
4 cm
4c
m
El perímetro se simboliza
con la letra P.
RE 1
6 cm
Observe las medidas de cada figura. Encuentre su perímetro.
2 2 cm
m
3c
3c
5 cm
5c
TO 3c
m
3c
m
5 cm
P= 3 cm + 3 cm + 3 cm + 3 cm P= + + +
P= 12 cm P=
3
7 cm 4
2 cm
2 cm
4 cm
1 cm
5 cm
2 cm
2 cm
AS 5c
m
3 cm
P= + + + P= + + + + +
P= P=
253
CA
5 m
3c
3c
2 cm
2 cm
P = + + + + +
6c
m
4c
m P =
RE 6 4 cm
1 cm
1 cm
2 cm 2 cm
P = + + + + + +
m
7c
7c
TO m
P =
7 8 cm
2 cm
7 cm
4 cm
AS
P = + + + + +
P =
4c
m
2 cm
254
CA
3
1 = 1 unidad
3
6 2
Si cada mide 1 unidad de lado,
entonces al sumar los lados y calcular
3 el P obtengo 22 unidades.
Esta figura tiene un perímetro de 22 unidades.

5
RE Cada lado del mide 1 unidad. Escriba la longitud de cada lado para calcular
el perímetro de las siguientes figuras. Anote el perímetro.
1 2
TO
P= unidades P= unidades
3 4
AS
255
Dibuje en cada caso una figura cuyo perímetro sea el indicado.
CA
Considere = 1unidad.
1 2
RE 3
P = 8 unidades
4
P = 10 unidades
TO
P = 14 unidades P = 12 unidades
5 6
AS
P = 16 unidades P = 20 unidades
256
Calcule el perímetro de cada figura y una aquellas que tengan un mismo
CA
perímetro. Considere = 1unidad.
1 2
3 4
RE 5
P= unidades
6
P= unidades
TO
7 8
AS
257
Comprender el concepto de perímetro
Dibuje dos figuras de diferentes formas, pero de igual perímetro según se indica.
CA
1 P= 14 unidades
RE 2 P = 20 unidades
TO
3 P= 18 unidades
AS
258
Desafíos
Observe la secuencia de los cuadrados que se forman alrededor de un punto
CA
en una cuadrícula. Si se continúan formando cuadrados siguiendo el mismo
patrón, ¿cuántos puntos hay en el perímetro del quinto cuadrado que se forma?
RE
TO
Primer cuadrado: 4 puntos
Segundo cuadrado: 8 puntos

AS
Tercer cuadrado: 12 puntos
259
Desafíos
Observe cada pesa y responda.
CA
2
5kg 5kg
¿Cuánto pesa cada saco?
RE 4
¿Cuánto pesa cada pirámide?
Dibuje la menor cantidad de figuras posibles (

4kg 4kg
) para balancear la pesa.

TO
5kg 5kg
5
5kg 1kg 1kg
AS
¿Cuánto puede pesar cada y el ?
260
Calcular tiempo, peso y perímetro
Lo que debo saber

CA
El reloj
1) Cuando el minutero está en el 12 Horario: indica la hora.
indica una hora exacta.
2) Cuando el minutero se desplaza de
un número a otro han transcurrido
5 minutos.
3) Cuando el minutero está en el 6
ha transcurrido “media hora” o 30
minutos desde la hora exacta.
4) Cuando el minutero está en el 3 ha
transcurrido un “cuarto de hora” o
RE 15 minutos desde la hora exacta.
Unidades de peso
1 kilogramo = 1 000 g
Tres cuartos
de kilogramos = 750 g
Minutero: indica los minutos.
Medio kilogramo = 500 g
Un cuarto
de kilogramo = 250 g
TO
Perímetro 4 cms
2 cms 1 cms
P = 2 + 2 + 2 + 2 = 8 cms P = 1 + 1 + 4 + 4 = 10 cms
P = 2 x 4 = 8 cms P=1x2+4x2
2 + 8 = 10 cm
Perímetro
AS
Es la medida del contorno de una figura.
Perímetro = 12
Perímetro = 12 unidades
261
CA
Represente en cada reloj la hora que se indica.
1 2 3
1:50 6:35 2:45
Estime el peso más razonable y marque con una X según corresponda.
RE 4
5
3 kg 30 g
TO
200 g 2 kg
80 g 80 kg
AS
70 g 7 kg
262
CA
Escriba la hora señalada en cada reloj.
8 9 10
6:15 3:30 12:00
11 12 13
RE Resuelva
11:45 10:10
14 La señora Claudia salió a caminar, dando la “vuelta a la manzana”.

3:40
Caminó la primera cuadra que tiene 120 metros. Luego dobló a su derecha
y caminó 130 m hasta llegar a la otra esquina. Dobló nuevamente a la derecha
y caminó otros 120 m, y otros 130 m para devolverse al punto de partida.
¿Cuál es el perímetro de la “manzana” que anduvo la señora Claudia?
TO
15 La señora Claudia quiere preparar pan. La receta pide un cuarto de kg de
manteca. El pan de manteca que tiene dice 250 g en el envase. ¿Le alcanza para
preparar el pan?, ¿o tiene que ir a comprar más?
16 La señora Claudia tiene una hora al doctor porque sufre de fuertes dolores de
AS
espalda. Se demora 45 minutos en llegar al hospital. ¿A qué hora tiene que salir
de su casa para llegar a las 12:00?
263
CA
RE
TO
AS
Usar en página 128
Capítulo 4, Figuras 3D y localización de figuras
CA
RE
TO
AS
265
finales parte 1.indd 265 02-11-20 12:36 a.m.

CA
RE
TO
AS

Usar en página 128
CA
RE
TO
AS
267

CA
RE
TO
AS

Usar en página 128
CA
RE
TO
AS
269

CA
RE
TO
AS

CA
RE
TO
AS
ZZ contraportada tomo 1 libro 3°.indd 271 02-11-20 12:36 a.m.

CA
RE
TO
AS
ZZ contraportada tomo 1 libro 3°.indd 272 02-11-20 12:36 a.m.

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AA Portada tomo 1 3ro_NUEVA.indd 1 25-10-20 6:48 p.m.

AA Portada tomo 1 3ro_NUEVA.indd 2 25-10-20 6:48 p.m.

cap 0 iniciales.indd 3 02-11-20 3:51 p.m.

cap 0 iniciales.indd 4 02-11-20 3:51 p.m.

RE Este libro es una adaptación de

de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y

Matemática 3°. Tomo 1

cap 0 iniciales.indd 5 02-11-20 3:51 p.m.

cap 0 iniciales.indd 6 02-11-20 3:51 p.m.

cap 0 iniciales.indd 7 02-11-20 3:51 p.m.

cap 0 iniciales.indd 8 02-11-20 3:51 p.m.

47 REPASO DEL CAPÍTULO 1

cap 1_1 Nºs hasta el 1000.indd 9 01-11-20 11:05 p.m.

Encierre cada grupo de 100. Escriba el número.

cap 1_1 Nºs hasta el 1000.indd 10 01-11-20 11:05 p.m.

cap 1_1 Nºs hasta el 1000.indd 11 01-11-20 11:06 p.m.

200 doscientos 700 setecientos

300 trescientos 800 ochocientos

400 cuatrocientos 900 novecientos

500 quinientos 1 000 mil

cap 1_1 Nºs hasta el 1000.indd 12 01-11-20 11:06 p.m.

Cuente de 100 en 100 y escriba el resultado con números y palabras.

cap 1_1 Nºs hasta el 1000.indd 13 01-11-20 11:06 p.m.

Pinte la representación de cada número. Considere que cada = 100.

cap 1_1 Nºs hasta el 1000.indd 14 01-11-20 11:06 p.m.

Escriba el número con palabras.

300 trescientos 100

cap 1_1 Nºs hasta el 1000.indd 15 01-11-20 11:06 p.m.

100 , 200 , 300 , 400 , 410 , 420 , 430 , 431

RE Cuente hacia adelante de 100 en 100, de 10 en 10 y de 1 en 1.

cap 1_1 Nºs hasta el 1000.indd 16 01-11-20 11:06 p.m.

Cuente. Escriba el total.

Una cada número con su representación.

cap 1_1 Nºs hasta el 1000.indd 17 01-11-20 11:06 p.m.

Cuente de 10 en 10 hacia adelante.

Cuente de 100 en 100 hacia adelante.

Cuente de 5 en 5 hacia adelante.

Cuente de 3 en 3 hacia adelante.

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Cuente de 4 en 4 hacia adelante.

Cuente de 1 en 1 hacia atrás.

Cuente de 10 en 10 hacia atrás.

Cuente de 100 en 100 hacia atrás.

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Escriba cuántas centenas, decenas y unidades hay. Luego, escriba la cantidad.

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Encierre la descomposición correcta del número.

Descomponga los números en centenas, decenas y unidades.

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Escriba los números en forma desarrollada.

RE Escriba la cantidad de centenas, decenas y unidades de cada número y complete.

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Encierre el número que tiene:

364 756 344 405

703 834 390 539

RE 5 Un 7 en el lugar de las centenas.

Complete con los dos tipos de descomposiciones.

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RE Cuente las centenas y escriba las equivalencias.

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Escriba con palabras cada número.