PRINCIPIOS DE LA PLASTICIDAD CEREBRAL

PRINCIPIO 1:

LA PLASTICIDAD ES COMÚN A TODO LOS SISTEMAS NERVIOSOS, Y TODOS

LOS PRINCIPIOS SE CONSERVAN

Basta con contar con un sistema nervioso para que podamos hablar de
plasticidad cerebral. Este principio no es únicamente propio de los
mamíferos, ya que todo animal que cuente con un sistema nervioso va a
atravesar cambios en su cerebro a medida que transcurre su vida y según
las necesidades que se tengan para la adaptación al medio ambiente

La plasticidad está relacionada con la relevancia de la experiencia, la

experiencia tiene que ser lo bastante notable o innovadora para inducir
plasticidad y para esto debemos generar emociones para generar la
modulación de la memoria. Existe plasticidad neuronal a lo largo de toda la
vida del ser humano ya que nunca dejamos de aprender.

PRINCIPIO 2:

LA PLASTICIDAD PUEDE SER ANALIZADA EN MUCHOS NIVELES

En el libro se resumen los niveles en los que la neurociencia analiza la

plasticidad cerebral y estos son:

1. Conducta
2. Imágenes nerviosas
3. Mapas corticales
4. Fisiología
5. Organización sináptica
6. Actividad mitótica
7. Estructura molecular

Como ejemplo podemos tomar la diferencia que existe entre los niños y los
adultos en la conducta. La diferencia precisamente radica en la maduración
del cerebro según la edad.

En los niños se presentan muchas conductas guiadas por las emociones y

como las procesan. Y es que, precisamente un cerebro inmaduro va a
canalizar su emoción de una manera distinta y poco a poco creará nuevas
conexiones que causará aprendizaje según las experiencias vividas.

PRINCIPIO 3:

LOS DOS TIPOS GENERALES DE PLASTICIDAD DERIBAN DE LA

EXPERIENCIA

La plasticidad que deriva de la experiencia, tiene que ver con una serie de
cambios en el neurodesarrollo que ocurren en la mayoría de los individuos
de una especie.
Son todos los cambios en regiones cerebrales que suceden gracias a una
preparación evolutiva para la especie, y si no se llegan a presentar las
experiencias asociados a esos cambios, no se presenta el cambio ni se
desarrolla la habilidad y por lo tanto el sujeto tendrá una deficiencia grave
que puede hacer que pierda enormemente la adaptación a su medio.

En este principio, todos los cambios conductuales, sensoriales y motores

están fuertemente relacionados con todos los cambios que ocurren en los
seres humanos y son atribuibles a los periodos críticos o sensibles
(plasticidad cerebral).

Como ejemplo podríamos decir que si un bebe durante sus primeros 6

meses de vida permanece con un ojo tapado y no recibe señales visuales,
luego por más que se destape ese ojo, ya ha perdido la capacidad de
conectar los 2 ojos y su cerebro quedaría condicionado y el cerebro no
podría fácilmente reconocer la visión de ese ojo.

PRINCIPIO 4

CAMBIOS SIMILARES DE CONDUCTA PUEDEN CORELACIONARSE CON

DIFERENTES CAMBIOS PLÁSTICOS

En este principio, hablamos o nos referimos a las conexiones neuronales o

cambios plásticos que se producen cuando aprendemos cualquier actividad
nueva. El proceso cerebral de aprendizaje está relacionado con los
transmisores y receptores neuronales que hacen posible que el cerebro se
adapte a los estímulos externos. La ciencia nos ha demostrado que las
áreas sensoriales del cerebro solo pueden desarrollarse cuando nuestro
entorno contiene diversos estímulos sensoriales: imágenes, texturas y
sonidos.

Como ejemplo a este punto, quisiera referirme al momento en el que se

está estudiando para algún exámenes y contamos con distintos estímulos
para el aprendizaje de esta tarea; estos estímulos pueden ser visuales
(lectura del libro de la materia) y estímulos auditivos (videos educativos
relacionados a la materia). Al ser así, son distintas las áreas del cerebro que
se van a activar y realizar sinapsis, siendo unas más activadas que otras
dependiendo de la conducta que adoptemos.

PRINCIPIO 5

LOS CAMBIOS DEPENDIENTES DE LA EXPERIENCIA INTERACTUAN

La plasticidad dependiente de la experiencia permite que las conexiones

existentes sean estabilizadas y fortalecidas por medio del aprendizaje.
Mediante la repetición de cualquier acción, nuestro cerebro refuerza las
conexiones sinápticas ya existentes.

En los niños que empiezan su etapa escolar y el aprendizaje fonemas, es

necesario el uso de su la habilidad ya obtenida para continuar el proceso de
aprendizaje hasta lograr leer por completo.
PRINCIPIO 6

LA PLASTICIDAD DEPENDE DE LA EDAD

La plasticidad cerebral depende de la edad en la que iniciamos un

entrenamiento. En la infancia es más fácil que aprendamos ya que al
parecer el cerebro es más sensible y plástico. Esto no quiere decir que un
cerebro adulto no es capaz de aprender o crear nuevas conexiones
sinápticas, sino que, no lo harán de la misma forma que un cerebro “joven”

Por ejemplo, en la adquisición de nuevas lenguas es recomendable que se

haga en la etapa de la niñez, ya que será mucho más fácil aprender esta
nueva habilidad.

PRINCIPIO 7

LOS CAMBIOS PLASTICOS DEPENDEN DEL TIEMPO

Bajo mi punto de vista, este principio va a depender de muchos factores. La

rapidez con la que las personas aprendemos serán influenciadas desde
factores como la genética o incluso factores ambientales o del entorno.

Una persona que es sometida y estimulada con constante información y que

además presenta en su vida cotidiana factores favorables como buena
alimentación, horas de descanso completas, entre otras, aprenderá de una
manera más rápida que una persona que no cuenta con esas mismas
ventajas, por así decirlo.

La clave para mejorar el procesamiento de información y la velocidad en la

que aprendemos, es cuando se realizan conexiones más sólidas en el
cerebro, lo cual permite que las señales cerebrales puedan viajar a mayor
velocidad. A pesar de que este tipo de conexiones en el cerebro ocurren
durante la niñez, no impide que podamos mejorar potencialmente la
velocidad de procesamiento de nuestro cerebro si tomamos medidas para
aquello.

PRINCIPIO 8

LA PLASTICIDAD ESTÁ RELACIONADA CON RELEVANCIA DE LA

EXPERIENCIA PARA EL ANIMAL

Los seres humanos pondremos más interés en las cosas que se basen a
nuestros gustos.

En este punto cabe poner como ejemplo algo que actualmente pasa en mi
propia vida. En cuestiones laborales, me ha tocado reinventarme y
adaptarme, esto es debido a mi experiencia actual.

Trabajo junto a un familiar en un estudio jurídico y por esta razón, estoy

aprendiendo poco a poco de leyes, algo que jamás había sido de mi interés
y que por iniciativa propia no iba a aprender; pero esto no ha impedido a
que pueda hacerlo y mi cerebro esté absorbiendo ese conocimiento. Pero
claro, siempre que se me presente la oportunidad de trabajar y aprender
más sobre las cosas que me interesan, como es el caso de la psicología, lo
haré con mayor predisposición, rapidez e interés.

PRINCIPIO 9

LA PLASTICIDAD ESTÁ RELACIONADA CON LA INTENSIDAD O LA

FRECUENCIA DE LAS EXPERIENCIAS

Esto básicamente se refiere a la repetición que hacemos en determinada

actividad para que con el tiempo lo hagamos más rápido y con mayor
facilidad debido a la experiencia. La funciones cognitivas carecerían de
sentido si el cerebro perdiera la capacidad para recuperar y recordar las
experiencias previas.

Aplica para cualquier actividad que aprendemos, como por ejemplo:

conducir un vehículo.

PRINCIPIO 10

LA PLASTICIDAD PUEDE REPRESENTAR UNA CONDUCTA INAPROPIADA

Este principio es completamente claro. En esta vida no todo lo que

aprendemos en apropiado o bueno.

Podemos tomar como ejemplo, la importancia que se da en la etapa de la

niñez para que los niños se desarrollen en un entorno con conductas
adecuadas y así, evitar que adquieran malos comportamientos o un
desenvolvimiento inadecuado ante la sociedad