DPCC QUINTO EXPERIENCIA 4

Actividad 5
Deliberamos sobre el impacto ambiental de las fuentes de energía no renovable

Competencia Criterio Propósito de la sesión Evidencia

Convive y participa Delibera sobre el impacto Asumir una postura que Compara tu postura con los
democráticamente ambiental de las fuentes de contribuya a la construcción de tus compañeros o
en la búsqueda del energía no renovable. de consensos sobre la familiares en el cuadro
bien común. problemática planteado.

Recuerda que para la gestión de tu experiencia de aprendizaje reconociste el impacto de las fuentes de energía no
renovable como un asunto público, analizando la legislación que las reglamenta. Ahora tu propósito será asumir una
postura que contribuya a la construcción de consensos sobre la problemática, la que se presentará como parte de la
infografia.

Recojo percepciones de la comunidad sobre el impacto ambiental de las fuentes de energía no

RECURSO 1 renovable

Inicia esta actividad con el recojo de información sobre la percepción que tienen algunos miembros de tu familia y
comunidad sobre las formas de producir energía y el impacto ambiental de las no renovables mediante una encuesta.

Nombres y apellidos

Ocupación/profesión

Edad Fecha

Indicación: La presente encuesta tiene por objetivo indagar sobre su conocimiento y opinión acerca del impacto
ambiental de las fuentes
Encuestadesobre
energía
el no renovable
impacto en la comunidad.
ambiental No esde
de las fuentes un energía
examen,no
asírenovable
que no se preocupe si no conoce
alguna de las respuestas.

1. De la siguiente lista, marque con un aspa las categorías a las que pertenecen las siguientes fuentes de energía:

Formas de energía Energía Energía renovable Energía renovable No

Fuentes de no renovable convencional no convencional lo sé
energía
Petróleo
(hidrocarburos)
Gas natural (Camisea)

Leña

Bosta/yareta

Energía solar

Energía de los vientos

Fuente de energía
Movimiento de las olas

Gas licuado del

petróleo (GLP)
Central hidroeléctrica

Metano

Energía geotérmica
 2. ¿Cuál consideras que es el impacto de las fuentes de energía no renovable en el ambiente y ecosistema de la
comunidad?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

3. ¿Consideras que la política estatal de reemplazar progresivamente las actuales fuentes de energía (hidrocarburos, gas
y centrales hidroeléctricas) por fuentes menos contaminantes y perjudiciales al ecosistema favorecerán a la
comunidad? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

RECURSO 2 ¿Qué es la deliberación?

Gracias por su tiempo y disposición

Deliberar es un acto entendido en cuanto proceso y resultado donde se evalúan

los pros y contras relevantes con el objetivo de adoptar una decisión
determinada. Se refiere al desarrollo de capacidades que se sustentan en la
convicción de que los miembros que integran una comunidad política, mediante
un proceso de argumentación y raciocinio, son capaces de llegar a puntos de
encuentro y acuerdos sobre los temas que competen a todos y todas. Entonces,
la deliberación se convierte en un medio por el cual se robustece la ciudadanía.

Debe incluir asuntos públicos

relacionados con aspectos sociales,
políticos, económicos, éticos,
culturales y medioambientales. Por eso,
es preciso partir del entorno
inmediato, de la realidad del mundo
adolescente, de la vida escolar, para
luego ampliarse a un ámbito regional,
nacional o internacional.

Empieza con la identificación de los asuntos públicos (se convierten en tales en tanto
afectan el bienestar colectivo) y su consiguiente problematización (dudar, elaborar y
verificar hipótesis, plantear preguntas relevantes y explorar incertidumbres).
Además, supone aprendizajes que lleven a dialogar sin imposiciones arbitrarias,
contraponiendo puntos de vista y diferenciando opiniones de hechos e identificando
intereses detrás de las opiniones, rigiéndose por la fuerza de los argumentos y no
por el argumento de la fuerza.

Por ello, es indispensable desarrollar habilidades de argumentación y de

convencimiento con explicaciones racionales, así como disposiciones para
dejarse convencer. Todo ello a partir del análisis de las normas, políticas
públicas, cuerpos legales, estructura del Estado y principios
democráticos (bien común, equidad, justicia, libertad, reconocimiento
del otro como un legítimo otro y desarrollo sostenible).

El objetivo de la deliberación es cambiar nuestras opiniones y

preferencias iniciales sobre un tema para poder llegar a puntos
de encuentro que se expresen en decisiones validadas y
legitimadas por todas y todos los involucrados y que, al mismo
tiempo, evidencien un compromiso con el bienestar común más
allá de los intereses particulares. Para ello, debemos estar
dispuestos a dejarnos convencer por argumentos razonados.

En esa línea, un estudiante que delibera debe ser capaz de cuatro cosas al mismo tiempo:
Problematizar los asuntos públicos a partir del procesamiento de información sobre estos.
 Explicar y aplicar principios, conceptos e información vinculada a la institucionalidad y a principios de la democracia.
 Asumir una posición sobre un asunto público y sustentarla de manera razonada sobre la base de la información procesada.
 Construir consensos que conduzcan al bien común.
 ACTIVIDADES DE LA SEMANA 3
1. Luego de realizar la encuesta, completa el siguiente cuadro
resumen:

Aspectos Resultados
1. Formas y fuentes Indica el resultado en porcentajes según los siguientes
de energía criterios:
• Dominio del tema (10-11, respuestas correctas).
• Conocimiento del tema (7-9).
• Ha escuchado del tema (4-6).
• Escasa o ninguna información (0-3).

2. Impacto Recoge las tres opiniones que más se repiten y elabora una lista numerada con ellas.
ambiental de la a. _________________________________________________________________________
energía no _
renovable (ENR) b. _________________________________________________________________________
_
c. _________________________________________________________________________
_
3. Transición Recoge las tres opiniones que más se repiten y elabora una lista numerada con ellas.
energética a energía a. _________________________________________________________________________
renovable no _
convencional (ERNC) b. _________________________________________________________________________
_
c. _________________________________________________________________________
_

2. Con la información obtenida y procesada en el cuadro, responde las siguientes preguntas:

• ¿La mayoría de los entrevistados tenía conocimiento sobre las fuentes de energía y sus formas? Describe la situación.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

• ¿Los entrevistados tenían la suficiente información para poder opinar sobre el impacto ambiental de las fuentes de
energía no renovable y la transición energética a las ERNC en la comunidad? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

• ¿Consideras que la información recogida es útil para comprender la percepción de la comunidad sobre la problemática?
¿Por qué?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

3. Antes de asumir una postura en relación a la problemática planteada, recuerda qué implica el acto de deliberar. Luego
responde: ¿Cuáles son las capacidades que pone en práctica un ciudadano cuando desarrolla la competencia para
deliberar sobre asuntos públicos?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_
 Finalmente, compara tu postura con los de tus compañeros o familiares con el objetivo de obtener conclusiones que
favorezcan al establecimiento de consensos para la resolución del asunto público. Para facilitar esa tarea, completa el
siguiente cuadro:

Impacto ambiental de las fuentes de energía no renovable en la comunidad

Coincidencias de mi postura con la de mis Argumentos de mis compañeros que difieren de
compañeros la mía

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.

Conclusiones o acuerdos 1.
2.
3.
4.

Metacognición: Ahora, reflexionaremos sobre cómo te fue en esta actividad. Las siguientes preguntas te
pueden ayudar:
¿Qué aprendí?
________________________________________________________________________________
¿Cómo lo aprendí?
________________________________________________________________________________
¿Para qué me sirve lo aprendido?
________________________________________________________________________________

LISTA DE COTEJO PARA MIS LOGROS

COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Estoy en
¿Cómo sé que lo estoy
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
logrando?
lograrlo
Analicé e identifiqué el problema del impacto ambiental de las fuentes de energía no
renovable como un asunto público, con base en fuentes confiables.
Analicé y evalué normas para la convivencia social en relación al uso de fuentes
de energía renovable y no renovable, de acuerdo a la legislación ambiental
vigente.
Asumí una postura y planteé argumentos para deliberar sobre el impacto de las
fuentes de energía no renovable en la comunidad, aportando argumentos para la
construcción de consensos.
Promoví el cumplimiento de los deberes y derechos de todos en relación a la
conservación del ambiente mediante el uso de fuentes de energía renovable,
estableciendo relaciones con los miembros de mi familia y la comunidad.

Planteé el uso de estrategias para la resolución de conflictos ambientales generados

por el uso de fuentes de energía no renovable en la comunidad.