“El amor de Dios nos impulsa”

San Vicente Pallotti.

Instituto San Luis.

DIEGEP N° 5523.
Nivel Primario.
Suipacha.

Informe Pruebas Provinciales de Prácticas del lenguaje y Matemática 6to año E.P.

En cada gráfico se representa la cantidad de respuestas CORRECTAS, PARCIALMENTE CORRECTAS,

INCORRECTAS y SIN RESPONDER, teniendo en cuenta la totalidad de las respuestas.

Gráfico Nº 1 Gráfico Nº 2

Prácticas del lenguaje. Matemática. Respuestas to-

Respuestas totales. tales.

C PC I SR C PC I SR

En el gráfico Nº 1 se observa que, sobre un total de 340 RESPUESTAS, la cantidad de 297 respuestas
CORRECTAS alcanza el 87%, de 42 respuestas PARCIALMENTE CORRECTAS el 12%, de 1 respuesta
INCORRECTA el 1%. No hubo puntos SIN RESPONDER.

A su vez, en el gráfico Nº 2 se observa que, de un total de 340 respuestas, la cantidad de respuestas

CORRECTAS es 219, alcanzando el 64%; la cantidad de respuestas PARCIALMENTE CORRECTAS es 104,
representando el 31% y la cantidad de respuestas INCORRECTAS es 17, llegando al 5%. No hubo puntos
SIN RESPONDER.

En los siguientes gráficos se representan la cantidad de respuestas obtenidas en cada tipo posible para
cada punto.
 Prueba de P. del L. 6to año

SR

PC

0 5 10 15 20 25 30 35 40

Punto 3.2 Punto 3.1 Punto 2.4 Punto 2.3 Punto 2.2 Punto 2.1 Punto 1.4 Punto 1.3 Punto 1.2 Punto 1.1

Del análisis del mismo se desprende:

 Los/as estudiantes obtuvieron un alto porcentaje de respuestas CORRECTRAS.
 Las respuestas PARCIALMENTE CORRECTAS dan cuenta de que los/as estudiantes conocen el
cuento, pero la justificación o explicación solicitada debió ser más explícita y detallada, a su vez
es necesario continuar trabajando sobre la organización adecuada de las ideas, uso de
conectores para explicitar las relaciones temporales, causales y consecutivas; evitar repeticiones
innecesarias utilizando diferentes recursos gramaticales; tener en cuenta la división en párrafos;
diferenciar por medio de la puntuación y diagramación adecuada la inclusión de otras voces en
sus textos.

Pruebas de matemática 6to año.

SR

PC

0 5 10 15 20 25 30 35

Punto 10 Punto 9 Punto 8 Punto 7 Punto 6 Punto 5 Punto 4 Punto 3 Punto 2 Punto 1

Del análisis del mismo se desprende:

 Los puntos que implicaban el conocimiento de contenidos de numeración; leer, escribir y
ordenar números sin límite teniendo disponible a la vista la información sobre escritura y
nombre de números redondos; resolver problemas de valor posicional que exigen componer y
descomponer números en sumas y multiplicaciones por la unidad seguida de ceros; tuvieron la
mayor cantidad de respuestas CORRECTAS.
  Los puntos donde se detectan mayor cantidad de respuestas PARCIALMENTE CORRECTAS o
INCORRECTAS, son aquellos que implican la resolución de cálculos mentales exactos y
estimativos de multiplicaciones y divisiones.

Conclusión:

En NUMERACIÓN: -Leer, escribir y ordenar números sin límite teniendo disponible a la vista la
información sobre escritura y nombre de números redondos. -Resolver problemas de valor posicional
que exigen componer y descomponer números en sumas y multiplicaciones por la unidad seguida de
ceros; se obtuvieron mayormente respuestas CORRECTAS con algunos errores que no afectan la
adquisición de dichas nociones.

En OPERACIONES con NÚMEROS NATURALES; resolver problemas de multiplicación y división que

involucren distintos sentidos de ambas operaciones (por ejemplo, relaciones de proporcionalidad
directa, organizaciones rectangulares, combinatoria, problemas de varios pasos, problemas de reparto
y partición, análisis del resto, relaciones entre dividendo, divisor, cociente y resto, etc.) se llegó a un
aceptable porcentaje de respuestas CORRECTAS. En tanto que, los puntos donde debían resolver
cálculos mentales exactos y estimativos de multiplicaciones y divisiones, resultaron ser aquellos donde
se dieron la mayor cantidad de respuestas PARCIALMENTE CORRECTAS.

Se continuará trabajando en la intensificación de los contenidos con el propósito de que al finalizar 6to
año los/as estudiantes logren:
 Interpretar lecturas y realizar escrituras adecuadas, pudiendo reflexionar sobre el lenguaje.
 Resolver situaciones problemáticas que permitan la continuidad de la lectura, escritura y orden
de los números naturales, extendiendo las regularidades de la serie numérica sin límite. Utilizar y
fundamentar estrategias variadas para la resolución de problemas que involucren las
operaciones básicas con números naturales, haciendo especial hincapié en aquellos en los que
se presentaron respuestas PC o I.