Unidad II

Tres grandes fuerzas; Enfoques en Psicología

PSICOANÁLISIS FREUDIANO
MG. PS. PAULA POBLETE HERNÁNDEZ
Amalia

Sigmund Freud (1856 – 1939)

Nació en Freiberg (Moravia), fue el mayor de
ocho hijos. Su familia se vio obligada a
trasladarse a Viena para mejorar el negocio
del padre. A pesar de ser judío, fue educado
al margen de cualquier idea religiosa y
nacionalista. Las adversidades económicas
que atravesó su familia no fueron obstáculo
para que ingresar a la Universidad de Viena
a los 17 años, donde estudió Medicina. Ante
el creciente ambiente de antisemitismo que
se respiraba en la capital austríaca, Freud
decidió cambiarse el nombre y pasó de Jacob y Amalia Freud
llamarse Sigismund = Sigmund, nombre con
el que sería conocido a partir de entonces.
ANTECEDENTES
• Creado por Sigmund Freud a inicios del siglo XX.
• Médico neurólogo que indica que la mente es una entidad activa,
dinámica y autogenerativa.
• Freud presenta poco aprecio por el empirismo.
• Su teoría se basa en el estudio de casos individuales, donde las
observaciones científicas (hipótesis) eran verificaciones. Situación que
Popper y otros autores reprochan a Freud, por ser verificacionista y
no falsacionista. Es decir, que comprueba, confirma, corrobora que
los hechos (los casos clínicos) corresponden a la teoría y no pone a
prueba una teoría alterna que podría falsar la suya.
ANTECEDENTES
• Tiene como base la diferenciación mente-cuerpo (dualista).

• Esta tradición se opone al racionalismo, y un aspecto

generalmente compartido es que el comportamiento de las
personas no es racional. Por el contrario, los individuos actúan en
base en fuerzas inconscientes, de las que puede no darse cuenta
al momento de actuar.

• Determinista: No acepta la existencia del libre albedrío, ni de la

voluntad. Lo que una persona hace o siente es causado
necesariamente por alguna fuerza inconsciente o por una serie
de sucesos que la persona ha experimentado en su vida.
ANTECEDENTES
• Revolucionó la psiquiatría con su planteamiento sobre la noción del
inconsciente y su afirmación sobre el sentido simbólico de las
enfermedades, las que pueden ser superadas si se hace consciente su
significado (Hacer consciente el inconsciente).
• Pionero en perfeccionar el tratamiento de las anormalidades
mentales y conductuales.
• Se le criticó por considerar que el sexo era una fuerza principal en la
conducta humana por insistir que este impulso aparece por primera
vez durante la infancia, así como por asignar las bases del desarrollo
de la personalidad a la niñez temprana.
 JOSEF BREUER
(1842 – 1925)
Influyeron el pensamiento de Freud
Médico, fisiólogo y psicólogo
austriaco, descubridor de la función
del oído en la regulación del
equilibrio y del mecanismo de la
regulación térmica del cuerpo por
medio de la respiración. Creador
del método catártico para el
tratamiento de las psicopatologías
de la histeria.
Breuer desempeñó un papel
paternal en Freud, incluso lo apoyó
económicamente.
JEAN-MARTIN CHARCOT
(1825 – 1893)
Neurólogo francés. Docente de
anatomía patológica en la
Universidad de París y hospital de la
Salpêtrière. Se especializó en
el estudio de la histeria y evidenció
que la causa no estaba en el útero,
sino en el cerebro. Postuló que el
origen de esas convulsiones,
sofocos, parálisis y otros síntomas
sin explicación, podría estar en una
experiencia del pasado.
Tratamiento: Hipnosis.
WILHELM FLIESS
(1858 – 1928)
Otorrinolaringólogo berlinés.
Elaboró una
teoría homosexualidad sobre las
motivaciones de la conducta.
Defendió la existencia de
tendencias femeninas y
masculinas, sujeta a los ritmos
menstruales uterinos, y la
correspondencia estructural
entre los órganos genitales y la
nariz.
En sus inicios … 1870

• Caso Anna O, Paciente de Breuer

Joven de 21 años con diagnóstico de histeria, cuyos síntomas incluían la
parálisis de 3 miembros, contracciones y tendencia a la doble personalidad.
En el curso del tratamiento Breuer descubrió que si su paciente le relataba el
origen de un síntoma mientras sufría una especie de transición (hipnosis), el
síntoma podía desaparecer. Estas experiencias aparecían bajo hipnosis y la
paciente no podía recordarlas conscientemente. Por lo que Breuer, comenzó
a hipnotizarla diariamente para que pudiera liberarse de los síntomas.
A este tratamiento se le llamo Método catártico: utiliza la hipnosis
para ver el origen del problema y atraer a la conciencia la carga emocional y
de esta forma se liberaba de la represión para luego olvidarla.
La paciente bautizó al tratamiento como “cura del habla” o “limpieza
de chimenea”.
En 1885, Freud recibió una beca
para estudiar con Charcot en
Paris durante cuatro meses y
medio. En ese lapso observó el
método de la hipnosis y siguió
con sus estudios sobre la
importancia de los problemas
sexuales no resuelto en la
etiología de la histeria.

Freud siguió trabajando con

Breuer sobre la hipnosis y la
catarsis pero acabó por
abandonar la primera en favor
de la segunda, por 3 razones:
Marie Wittman (Blanche), llegó a La Salpêtrière en 1877,
cuando tenía 18 años.
 Algunos de sus pacientes se
negaban a creer lo que les revelaba
No todos son susceptibles a ser
al despertar, por lo que, concluyó
hipnotizado, por lo tanto, su
que los pacientes debían estar
utilidad se limita a un grupo
conscientes durante el proceso de
selecto.
describir recuerdos ocultos y
escondidos de la conciencia.

Cuando por su gestión hipnótica se

aliviaba, un conjunto de síntomas
solía aparecer.
Observaciones de Freud en el trabajo clínico
• La palabra fue cobrando importancia y se perfiló desde el psicoanálisis
como uno de los elementos esenciales, para descifrar el inconsciente.

• Freud adoptó la catarsis como forma de tratamiento: Este método consistía

en estimular los pacientes a que hablaran de cualquier cosa que se les
viniera a la mente, sin importar si es desagradable o incómodo.

• La asociación libre debía ocurrir en una atmósfera relajada, por lo regular

se lograba recostado en un diván.
Freud también experimentó con toda
clase de recursos (electroterapia,
masaje, baños terapéuticos, etc.) que
se utilizaban en la práctica clínica pero
abandonó por no encontrar evidencia
de éxito con sus pacientes.

Creía que su técnica, de pedirle al

paciente que se acueste, sin hacer
contacto visual, y que diga lo primero
que se le viene a la mente, podía
aportar nuevas ideas para su método
psicoanalítico.
Observaciones de Freud en el trabajo clínico

• Freud razonaba que la asociación libre, al igual que la hipnosis, permitiría

qué pensamientos y recuerdos ocultos se manifestarán en la conciencia.
Sin embargo, a diferencia de la hipnosis, cuando los pacientes los hacía
consciente los pacientes seguían la aparición de las remembranzas.

• Durante el curso de las asociaciones libres también ocurre el proceso de

transferencia, que atañe a experiencias emotivas que permiten que el
paciente se descargue de episodios reprimidos. Puesto que el psicoanalista
es parte del proceso de transferencia y con frecuencia el objeto de las
emociones, Freud lo reconocía como herramienta poderosa para ayudar al
paciente a resolver las fuentes de su ansiedad.
Observaciones de Freud en el
trabajo clínico

Acuñó los términos “transferencia” y

“contratransferencia”, fenómenos universales.
El primero se refiere a una desplazamiento de
emociones y conductas que originalmente se
experimentaron en relación a personas
significativas de la infancia hacia personas del
presente. El segundo término, por su parte, se
refiere a la respuesta de éste último a la
transferencia del paciente.
Observaciones de Freud en el trabajo clínico
• Breuer descubre la relación entre el síntoma y los sucesos traumáticos. Freud descubre que la
histeria se produce por la falla de la represión.
• El deseo reprimido perdura en lo inconsciente y busca su satisfacción, se disfraza y se constituye
en una formación sustitutiva de lo reprimido: el síntoma.
• Según Freud, deseos de la niñez deben ser considerados como sexuales y son los que generan
este trauma.
• El trauma o el instante traumático, debe ser entendido como una cantidad pulsional excesiva para
el aparato psíquico, algo que sobrepasa cierto límite y, no puee ser simbolizado.
• Freud: “el analizado no recuerda, en general, nada de lo olvidado y reprimido, sino que lo actúa.
No lo reproduce como recuerdo, sino como acción; lo repite, sin saber”. De esta forma, lo doloroso
no retorna al presente.

Nota: No olvidemos que lo que vamos a observar son los síntomas, y esos síntomas nos indica que
algo no esta bien.
Mujeres evaluadas en los estudios sobre la histeria de Freud, que
condujeron a sus teorías psicoanalíticas

Emmy von N Elizabeth von R Miss Lucy R. Katharina

(40 años) (20 años) (30 años) (18 años)

• Síntomas: • Síntomas: Dolores en • Síntomas: ánimo • Síntomas:

alucinaciones espalda, en las depresivo, alucinaciones
visuales de animales piernas, alucinaciones visuales con
muertos, tics, etc. imposibilidad de olfativas. rostros humanos.
• Tratamiento: caminar. • Tratamiento: Método
hipnosis, asociación • Tratamiento: No era sugestión/persuasivo, • Tratamiento:
libre, método hipnotizable, lo que asociación libre. Asociación libre.
catártico. Freud llamo
• Exigía no interrupción resistencia.
y atención cuando • Trabajo el método
hablaba. sugestivo/persuasivo
TEORÍA DE FREUD:
1° TÓPICA

La mente posee una topografía

hipotética del aparato psíquico por eso
se llama tópica (lugar físico)

La primera tópica del psicoanálisis, habla

de tres niveles, lo cuales presentan una
lucha de fuerzas, por lo tanto, es
dinámico:
• Consciente
• Preconsciente
• Inconsciente
 Inconsciente
Es el psiquismo verdadero, lo que está detrás de lo
que hacemos, decimos o deseamos.

Son todos aquellos contenidos mentales,

1° tópica de sentimientos, secretos, ideas recuerdos, imágenes
y deseos no accesibles a la conciencia. Es decir,
son censurados, por ser inaceptables por la
Freud conciencia, por lo tanto, son reprimidos como un
mecanismo de defensa (Lo alejamos de nuestra
conciencia para no sufrir, o bien, para no vivir una
emoción displacentera).

Sin embargo, a pesar de estar tratar de

ocultarlo nos influye y se manifiesta en forma de:
síntomas neuróticos, sueños, lapsus, actos fallidos,
entre otros.
Inconsciente
Esta gobernado por los procesos primarios
(ilógicos, atemporal, principio del placer)
Es un proceso de transformación que se
usa como forma inmediata de satisfacción
de necesidades para evitar la frustración.

Ejemplo:
El pensamiento forma una
imagen del objeto deseado, un
objeto que ha sido asociado con
la satisfacción de una pulsión de
una necesidad del momento.
 Preconsciente

Es una zona de transito intermedia entre el

inconsciente y el consciente. Son ciertos
contenidos mentales, sentimientos, ideas y
recuerdos inconscientes que en un momento
pueden acceder a la conciencia (convertirse en
sentimientos y recuerdos conscientes).
1° tópica de Es inconsciente pero dinámicamente es
Freud consciente no reprimido.
El preconsciente funciona por el proceso
secundario, el cual es:
• Lógico
• Establece relación causal - efecto
• Presenta sentido del tiempo
• Principio de realidad
• Hay orden cronológica.
Preconsciente
Es el caso de recuerdos que
tenemos olvidados, pero que
recordamos solo cuando alguien
nos habla de ello. Ejemplo:
Es a lo que nos referimos
cuando utilizamos la expresión
“lo tengo en la punta de la
lengua”.
 Consciente

Sentimientos, ideas y secretos conscientes,

accesibles para la persona, gobernado por los
procesos secundarios (lógicos y racionales), que se
1° tópica de identifica en gran parte con el Yo y con el Principio
de la Realidad.

Freud Nos permiten tanto, adaptarnos al contexto,

a las circunstancias sociales, como por ejemplo:
postergar nuestro deseo si este no se puede
satisfacer en el momento.

Al igual que el preconsciente, se guía por el

proceso secundario.
TEORÍA DE FREUD:
2° TÓPICA
Con el paso del tiempo, este modelo se
convirtió después en la segunda tópica,
modelo estructural de la personalidad:
• Yo
• Superyó
• Ello

La personalidad que se desarrolla y forma

desde los 7 años de edad.
ELLO (ID)
• Es la estructura psíquica más primitiva y menos accesible.
• Es pura libido. La libido debe entenderse como energía psíquica de
naturaleza irracional y de carácter sexual que determina los procesos
inconscientes y la conducta.
• El Ello no está en contacto con el entorno, sino que se relaciona con
las otras estructuras que median entre los instintos del Ello y el
mundo exterior. Esta estructura mediadora es el Yo.
• El ELLO, además seguía por el principio del placer y pretende
gratificar sus necesidades libidinosa e instintiva en forma directa e
inmediata o también en forma indirecta a través de sueños o
fantasías (gratificación indirecta proceso primario).
SUPERYÓ (SUPEREGO)
• Aparece hacia los 5 años (período escolar).
• Es una imposición del exterior, es decir, es la incorporación de las
normas morales que el YO percibe y que devienen de alguna figura de
autoridad. Surge de la asimilación (“introyección”) de las normas
morales de figuras de autoridad y presenta aspectos positivos (el “yo
ideal”) y negativos (tabúes) de la sociedad.
• Ejerce el papel de conciencia. Impone una pauta de conducta que da
lugar a cierto grado de control personal mediante un sistema
internalizado de recompensas y castigos.
• El Superyó y el Ello están en conflicto directo (Placer v/s moral)
 YO (ID)
• A menudo llamado
personalidad ejecutiva
por su función de
canalización de las
energías del Ello en
forma sociales
aceptables, conforme
al principio de realidad
y de manera racional.
• El yo es más fácilmente
accesible a la persona,
es “preconsciente” y
media entre el
SUPERYÓ y el ELLO.
EJEMPLO

Principio de realidad, Principio del placer,

Principio moral
es el mediador. Satisfacción inmediata
Los mecanismos de
defensa del yo
Mecanismos de defensa del YO
Son procesos psicológicos automáticos que protegen al individuo frente a la ansiedad y a la amenaza de
origen interno y externo.

Son herramientas habituales, que aparece en nuestra conducta como respuestas automáticas,
es decir, no nos damos cuenta en la mayoría de las veces, pero son normales en cuanto a su existencia
pues protege al aparato psíquico de posibles amenazas, angustias y frustraciones.

Los mecanismos de defensa son el sistema inmunológico del aparato mental; ayudan a
mantener el equilibrio mental, pero hay que tener en consideración que los mecanismos de defensa
pueden ser de tipo adaptativos y desadaptativos. Ejemplo: Un persona que siempre reprime, no sería
algo bueno.

Los mecanismos de defensa serían, pues, un truco del inconsciente para poder enfrentarse a la
realidad y conservar una imagen socialmente aceptable. El objeto de esta conducta es proteger al yo
(consciente), mantenerlo a salvo de un posible penalización social, o de la angustia que provoca el no
poderse enfrentar a una situación determinada.
 Mecanismos de defensa del YO
Freud describió algunos mecanismos de defensa
el yo se ve amenazado por tres fuentes de
En El yo y el ello (1923), Freud plantea que

pero fue Anna Freud (Psicoanalista Austríaca de

origen judío. Hija de S. Freud.) quien desarrollo
más este tema.
La realidad Existen varios tipos de mecanismos de defensa
de los cuales se distingue:
• Represión
peligro:

La libido • Proyección
• Formación proyectiva
• Regresión
La severidad del superyó • Negación
• Desplazamiento
• Sublimación
• Racionalización
Algunos Mecanismos de defensa del YO
REPRESIÓN
Para Freud es el mecanismo de defensa
principal del yo y es más usado por la
mayoría de personas.
La represión consiste en expulsar de la
consciencia toda expresión de deseos,
sentimientos o fantasías inaceptables
impulsadas principalmente por el ello. De
esta forma los mantiene en el
inconsciente.
Ejemplo: un niño vive un recuerdo
traumático en la infancia y lo reprime de
manera que, con el paso de los años llega
a olvidarlo y así evita enfrentarse a esa
vivencia.
PROYECCIÓN
Atribuirle los rasgos negativos nuestros a
otras personas. Al observar rasgos
negativos en los otros, los ponemos en una
luz negativa y desfavorable, lo cual pone
indirectamente una luz más positiva sobre
uno mismo. El self es percibido como
superior, ya que no posee esos rasgos
intolerables.
Ejemplo: Pensar en ser infiel y tener miedo
de que su pareja lo sea.
Algunos Mecanismos de defensa del YO
FORMACIÓN REACTIVA
Es un proceso de conversión de deseos o
impulsos, percibidos como amenazantes,
en sus opuestos, es decir, actuamos de
forma contraria a lo deseo. La
transformación protege la autoestima
del individuo, proporcionándole y
aumentando la autoimagen.
Ejemplo: En vez de contarle a tu pareja
que has hecho algo malo para la
relación, la colmas de sorpresas y regalos
con tal de no afrontar la realidad.
REGRESIÓN
Retracción a una etapa previa del desarrollo
que involucra una conducta que ha sido
dejada atrás o superada.
La regresión permite evitar ansiedades u
hostilidades correspondientes a una
posterior etapa del desarrollo.
Ejemplo: Una persona adulta que no quiere
afrontar un divorcio y empieza a
comportarse como un adolescente
(saliendo de fiesta, tomando alcohol en
exceso, teniendo una conducta sexual
inmadura...)
Algunos Mecanismos de defensa del YO
NEGACIÓN
Negar sentimientos, emociones o
hechos. Ocurre cuando te niegas a
aceptar la realidad o los hechos.
Bloqueas eventos o circunstancias
externas de tu mente para que no tengas
que lidiar con el impacto emocional. En
otras palabras, evitas los sentimientos o
eventos dolorosos.
Ejemplo: Una persona que bebe mucho
alcohol, nos dice que toma todos los días
a cada instante pero nos indica que no es
alcohólica.
DESPLAZAMIENTO
En este mecanismo busca dirigir una
reacción emocional del destinatario
legítimo a otra persona por completo
distinta.
Diriges emociones fuertes y frustraciones
hacia una persona u objeto que no se siente
amenazante. Esto te permite satisfacer un
impulso de reaccionar, pero no corre el
riesgo de sufrir consecuencias significativas.
Ejemplo, si un gerente le grita a un
empleado, el empleado no le responde,
pero el empleado puede gritarle a su pareja
más tarde esa noche.
Algunos Mecanismos de defensa del YO

SUBLIMACIÓN RACIONALIZACIÓN
Es canalizar los impulsos inaceptables Centrarse en las consecuencias
hacia una salida productiva, como en el intelectuales más que emocionales de
trabajo o un pasatiempo. una situación. Aísla los sentimientos y
Este mecanismo de defensa se emociones y enfrenta la situación a
considera una estrategia positiva. Ya través de la razón
que las personas que confían en él
eligen redirigir emociones o Ejemplo: Si un compañero de cuarto se
sentimientos fuertes hacia un objeto o muda inesperadamente, la otra persona
actividad que sea apropiado y seguro. podría realizar un análisis financiero
Ejemplo: En lugar de arremeter contra detallado en lugar de hablar sobre sus
alguien te dedicas al boxeo o trabajo en sentimientos heridos por ser
una carnecería. abandonada en forma fugaz.
 MATERIAL DE APOYO
MECANISMOS DE DEFENSA DEL YO

Video
https://www.youtube.com/watch
?v=WDoCTzZh-CQ
TEORÍA DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL DE
FREUD
 TEORÍA DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL DE
FREUD
De acuerdo al pensamiento freudiano, l@s niñ@s y adolescentes atraviesan por una
secuencia invariable de etapas del desarrollo psicosexual, en las cual es la gratificación o
placer cambia de zona del cuerpo a otra - de la boca al ano y luego a los genitales.

En cada etapa, la conducta que es fuente básica de gratificación cambia de alimento a

eliminación y, luego, a la actividad sexual. Aunque el orden de estas etapas es siempre el
mismo, el nivel de maduración de un niñ@ determina cuándo tendrán lugar los cambios.

Para Freud la personalidad se desarrollaba los cinco primeros años de vida del niño y la
etapas de vida restante solo se daba la consolidación de esta. Es decir, durante las tres
primeras etapas los niños afrontar un conflicto el cual si no es resuelto adecuadamente,
queda invertida de manera permanente una cantidad excesiva de libido (fijación).
 TEORÍA DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL DE
FREUD
Se observa la fijación en una etapa del desarrollo y esto ocurre si se gratifica demasiado o muy poco
a l@s niñ@s puede ocurrir un estancamiento del desarrollo en determinada etapa: puede,
entonces, haber, una fijación emocional, un estancamiento en esta etapa y posiblemente haya
necesidad de ayudarlo a progresar. Ejemplo: un bebé que a quien se desteta demasiado temprano o
por el contrario, se le permite chupar mucho, puede llegar a ser un adulto excesivamente
desconfiado o dependiente (Papalia y Wendkos, 1992).

Material de apoyo:
PAPER DE LECTURA VIDEO
https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?s https://www.youtube.com/watch?v=
cript=sci_arttext&pid=S1409- 8sZ6BuuJ0wA
41851999000100011
 TEORIA DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL DE FREUD

ETAPA EDAD ZONA CARACTERÍSTICA MANIFESTACIÓN FIJACIÓN

ERÓGENA
Oral Nac. a 12 Boca El niñ@ pasa el tiempo Succinar, moder, lamer, Sucede por dos
ó 18 comiendo y chupando. chupar. factores: frustración y
meses La solución adecuada sobreprotección.
de esta fase sirve de Se observa conductas:
base al desarrollo de la • Fumar,
capacidad de • Exceso de comer o
relacionarse con los beber.
demás y del sentido de • Moderse uñas,
confianza en sí mism@. objetos.
• Tendencia a
desarrollar una
personalidad pasiva
dependiente.
 TEORIA DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL DE FREUD
ETAPA EDAD ZONA CARACTERÍSTICA MANIFESTACIÓN FIJACIÓN
ERÓGENA

Anal 12 ó 18 Ano El/la niñ@ trata de Juega con su • Inclinación hacia la

meses a adquirir autonomía sin excremento y/o lo suciedad o a la
3 años excesiva vergüenza. Las retiene durante la exagerada limpieza.
alabanzas de los padres defecación. • Excesivo desorden,
generan en el/la niñ@ desorganizado o
confianza y sentimientos meticulosidad.
de autonomía, mientras • Inclinación acumular
que las experiencias cosas.
punitivas o represivas • Obstinación
conducen a que retenga • Mezquindad.
las heces. • Derroche.
La solución adecuada en
esta etapa se vincula al
desarrollo de la autonomía
personal.
 TEORIA DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL DE FREUD
ETAPA EDAD ZONA CARACTERÍSTICA MANIFESTACIÓN FIJACIÓN
ERÓGENA

Fálica 3a6 Pene/ Es el tiempo del romance Aparecen las Los complejos no
años clítoris familiar. fantasías eróticas, resueltos pueden
En este período aparece el el placer de la generar:
llamado “Complejo de Edipo”
masturbación, y • Impotencia sexual.
o “Complejo de Electra” cuya
solución se deriva, gracias a un los sentimientos • Frigidez.
proceso de identificación del agresivos, se • Preferencia por una
niñ@ con sus padres, la centran en los persona mayor como
aparición del “superyó” y, en órganos genitales. pareja.
cierta medida, la orientación • Complejo de culpa.
sexual del sujet@. • Problemas de
identidad sexual.
• Timidez.
• Desinterés en las
relaciones.
 ETAPA FÁLICA
NIÑOS
Al estar fuertemente identificado con la madre,
comienza a percibir al padre como un rival dominante.
El niño teme a la castración, y la ansiedad que este
hecho le provoca lo hace renunciar a sus deseos de
poseer a la madre.
Como resultado de lo cual se identifica con el padre,
con el propósito de continuar siendo objeto de amor
de la madre, al asemejarse a este. Ejemplo: Yo cuando
crezca tendré una mujer como mi madre.
NIÑAS
Se produce a causa de que la niña siente envidia del
padre al no poseer pene como este, considerando a la
madre como responsable de su castración. Es por esta
razón que transfiere su afecto al padre.
No obstante, la madre sigue constituyendo una figura
básica para la satisfacción de sus necesidades;
situación que genera una ambivalencia afectiva, por lo
que finalmente la niña vuelve a identificarse con ella.
 TEORIA DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL DE FREUD
ETAPA EDAD ZONA CARACTERÍSTICA MANIFESTACIÓN FIJACIÓN
ERÓGENA
Latencia 6 a 12 Ninguna • Período de relativa
Relaciones de No hay fijación en esta
años inactividad de los impulsos
juegos con grupo etapa pero es importante
sexuales, de integración y
de pares en la considerar que se
consolidación de los logros
escuela. desarrolla la identidad y de
del desarrollo alcanzados en
las fases anteriores. las relaciones sociales, por
• Crecimiento físico y tanto, las dificultades que
desarrollo de mayor se observan:
autonomía, como del control • Baja tolerancia a la
del espacio. frustración.
• El SUPERYÓ se desarrolla y • Escasa capacidad
aparecen los valores sublimatoria.
sociales.
• Baja capacidad de logro.
• Preparación para la edad
• Inadecuado desarrollo
adulta
del yo.
 TEORIA DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL DE FREUD
ETAPA EDAD ZONA CARACTERÍSTICA MANIFESTACIÓN FIJACIÓN
ERÓGENA

Genital 12 Pene/ En esta fase se renueva la Masturbación. • Frigidez

años a clítoris lucha entre el “ELLO” y el Atracción por • Impotencia
la “YO”, ya que los cambios personas del • Relaciones sexuales
adultez biológicos vuelven a poner mismo o insatisfactorias.
la sexualidad en el centro diferente sexo.
de su atención.
Si la persona progreso con
éxito las otras etapas podrá
desarrollar una sexualidad
adulta madura.