Dispersión de la luz

Hoja de trabajo para el estudiante

Nombre:________________________________________________ Fecha:_______________ Grupo:______

Introducción:

En la vida diaria usamos la palabra “dispersar” para referirnos a separar, por ejemplo, cuando el autobús llega
a la central la gente sale de él y se dispersa en las calles. ¿Qué sentido tiene la palabra “dispersar” cuando se
refiere a la luz? ¿Qué significa “dispersar la luz”? De igual manera, dispersar la luz significa separarla ¿De qué
manera crees que se separa? ¿Qué factores afectan la separación de la luz?

Con esta serie de experimentos, aprenderás sobre la dispersión de la luz. Reproducirás experimentos clásicos
como el de Newton en su época donde separó la luz empleando un prisma, a este tipo de dispersión se le
llama refractiva. También experimentarás con dispersión por partículas, lo cual ayuda a explicar los
atardeceres y el color del cielo. ¿Listos? ¡Comencemos!

Objetivos de aprendizaje:

Al finalizar las actividades didácticas serás capaz de:

● Explicar el fenómeno de refracción de la luz asociado a la descomposición de la luz en colores.

● Relacionar los distintos colores de la luz con su longitud de onda (frecuencia).
● Identificar el fenómeno de refracción de la luz en experiencias cotidianas como la formación de un
arcoíris.
● Explicar cómo la dispersión de la luz en las partículas de aire explican el color azul del cielo y el color
rojo en los amaneceres y atardeceres.

Pregunta Clave: ¿Qué es la dispersión de la luz ¿Qué provoca que la luz se disperse?

Ideas iniciales
En esta sección identificaremos que ideas ya tienes sobre dispersión de la luz. Contesta individualmente las
siguientes preguntas:

1. Una de las primeras pruebas de la dispersión (separación) de la luz blanca fue el experimento hecho
por Newton donde se usó un prisma. Haz un dibujo de tu idea del experimento de Newton y cuál es su
resultado:
Dibujo del experimento de Newton sobre la Tu idea de la explicación del experimento y su
dispersión de la luz blanca resultado

2. La generación de un arcoíris es un fenómeno de dispersión de la luz

a. ¿Cómo definirías un arcoíris?

b. ¿Cuáles son tus ideas sobre las condiciones necesarias para formar un arcoíris?

3. La luz puede presentarse en diferentes colores ¿Cuáles son tus ideas de que es lo que le da el color a la
luz?

Después de contestar, comparte tus ideas con tu equipo.

Registra las Ideas Iniciales de tu equipo y participa en la discusión grupal.

Recolectando e interpretando evidencia

Experimento #1: Explorando las características de la luz y su dispersión con PhET 1

La luz es una onda electromagnética, y como toda onda tiene amplitud, longitud de onda, velocidad de
propagación, frecuencia y todas las demás características que has estudiado de las ondas.

Materiales:
● Dispositivo móvil con la simulaciones PhET, puede ser un celular, tableta o computadora
● Simulación PhET: Reflexión y Refracción de la luz (adaptada):
https://phet.colorado.edu/sims/html/bending-light/latest/bending-light_es.html?screens=3,2

Instrucciones:

1. Exploremos las características de la luz con la simulación PhET de Reflexión y refracción de la luz. Juega
con la simulación 5 minutos en la ventana de Más herramientas para explorar cómo funciona. Describe
qué hace cada uno de los siguientes controles:
Control Efecto en la simulación al modificar el control

comparte tus hallazgos con otros equipos

Sigue manipulando la simulación y contesta las siguientes preguntas:

1Esta actividad es una adaptación de la propuesta didáctica de Loeblein, L. (2020) Laboratorio virtual de reflexión y refracción de la luz. En
https://phet.colorado.edu/es/contributions/view/5544, con licencia CC BY 4.0.
 2. Se le llama rayo incidente al que sale de la fuente de luz y llega a la superficie de un objeto, rayo
reflejado al que choca con la superficie y regresa en dirección opuesta al rayo incidente, y rayo
refractado al rayo que atraviesa la superficie a la cual llegó el rayo incidente. En la siguiente imagen
coloca el nombre de cada uno de los rayos.

3. Activando la opción de “onda” para visualizar el haz de la luz, y los diferentes controles en la
simulación, describe las características de cada uno de los rayos llenado la siguiente tabla:

Rayo... Ángulo con respecto a Longitud de onda intensidad Velocidad de

la normal propagación

Incidente

Reflejado

Refractado
 4. Exploraremos más el efecto de la longitud de onda (color) en el rayo refractado.
a. La diferencia en lo
muestra una posible configuración
experimental para que la pruebes. ¿Cómo
cambia el ángulo de refracción al mover la
longitud de onda (color) de 380 nm a 700
nm cuando el ángulo de incidencia es 80?

b. Usa la herramienta de “Velocidad” a medida que varía la longitud de la onda para ayudar a
comprender por qué varía el ángulo de refracción. Describe los resultados de tus experimentos.

c. ¿Cambia el color de la luz durante la refracción o la reflexión de la luz?

5. Explora la ventana de Prismas para ver cómo tu comprensión de la refracción se aplica cuando la luz
viaja a través de objetos como prismas, esferas, etc. Da ejemplos específicos e imágenes de la
simulación para explicar cómo se aplica tu comprensión.
Consejo: Recuerda que la línea discontinua Normal y el transportador te ayudarán a tomar medidas…

5. Experimenta para encontrar maneras de hacer arcoíris.

A. Inserta al menos una configuración donde la luz que pasa a través de un prisma da un arcoíris y
describe por qué se forma un arcoíris.
 B. Explica por qué solo algunos tipos de luz producirán arcoíris.

6. Los arcoíris en el cielo se forman gracias a la interacción entre las gotas de agua suspendidas y la luz del sol.
Lo interesante es que el arcoíris no se forma solo por la luz refractada, lo que nos permite ver los colores del
arcoíris es una combinación de múltiples refracciones y reflexiones. Juega con la luz blanca y las esferas de
agua para crear arcoíris en la simulación (no olvides actividad la opción para ver las reflexiones de la luz).
Describe cómo debe interactuar la luz con la esfera de agua para que la luz reflejada forme un arcoíris.

Conclusiones
1. Describe que es reflexión de la luz

2. Describe que es refracción de la luz

3. Describe como la longitud de la onda (color) de la luz afecta la refracción de la luz

4. Explica cómo se genera la dispersión de la luz blanca (usa tu ideas sobre la relación de la longitud de la
onda y la refracción de la luz).

Registra las conclusiones de tu equipo y participa en la discusión grupal.

Experimento #2: ¿Cómo se forma un arcoíris?

La luz blanca es una superposición de luz de diferentes colores, es decir, de ondas de diferentes frecuencias
(longitudes de onda).

En este experimento, reproduciras los experimentos de Isaac Newton con un prisma, para descomponer la luz
blanca en diferentes colores. En este experimento no usarás un prisma o cristal de vidrio, sino solamente
agua, que, junto con el aire, son los medios en los que la luz se refractará.

¿Qué necesito?

Agua |

Recipiente de plástico transparente mediano o frasco de vidrio (lisos)

Linterna

Hoja de papel blanco

¿Cómo lo hago?

Paso 1 Llena el recipiente plástico

o de vidrio con agua

Paso 2 En un lugar oscuro, ubica la

linterna prendida frente al
recipiente, de manera que
el haz brille a través de
este. La luz debe reflejarse
al otro lado del recipiente
en un fondo blanco. Para
ello puedes reflejar contra
una pared blanca o poner
una hoja de papel blanco
como pantalla.
 Paso 3 Mueve la linterna
inclinandola a medida que
iluminas el recipiente.
Inclínala hasta que el
reflejo de la luz en la pared
o pantalla sea una serie de
colores, como se muestra
en la figura.

Contesta las siguientes preguntas

1. ¿Qué pasa si la luz de la linterna atraviesa el recipiente de forma completamente

horizontal?

2. ¿Qué observas qué pasa al inclinar la linterna?

3. ¿Qué colores ves proyectados en la pantalla?

4. ¿Cómo se forma un arcoíris y cómo se relaciona con un prisma y con el

experimento que realizaste?

5. Usa la siguiente imagen para trazar tus ideas de cómo la luz se comporta,
refracta y dispersa en este experimento.
Experimento #3: ¿Por qué el cielo es azul y el atardecer el rojo/anaranjado? 2

La atmósfera terrestre está compuesta de gases. Aproximadamente el 78% de estos gases es nitrógeno,
seguido por el oxígeno (aprox. 20%), y el resto es una mezcla de otros gases como argón, dióxido de carbono
o helio (Williams, 2020)3. La concentración de estos gases en un determinado lugar depende de varias
condiciones, como la de la altura en la atmósfera o la época del año.

La luz blanca del Sol está compuesta por muchos colores. Cuando la luz blanca incide en las moléculas de
gas, la parte de la luz visible correspondiente al rojo, el naranja y el amarillo, puede atravesar las moléculas y
llegar hasta nuestros ojos sin ser muy dispersada. La parte azul es dispersada mayormente por las moléculas
de gas y esto es lo que hace que veamos el cielo azul la mayor parte del día.
En este experimento, simularás la dispersión de la luz del sol en la atmósfera, usando como fuente de luz a
una linterna. En este caso, las partículas de leche en el agua simulan las moléculas de gas en el aire.

¿Qué necesito?

Agua

Recipiente de plástico transparente alargado (horizontalmente) o frasco de vidrio (lisos)

Linterna

Unas gotas de leche (o un poco de leche en polvo) para agregar al agua del acuario para
hacer visible el rayo

¿Cómo lo hago?

2Este experimento es adaptado de: Exploratorium Teacher Institute. (s.f.). Blue Sky Discover why the sky is blue and the sunset is red. Exploratorium,
en https://www.exploratorium.edu/snacks/blue-sky
3Williams, D. R. (2020). Earth Fact Sheet. The NASA Space Science Data Coordinated Archive (NSSDCA). Retrieved Noviembre 25, 2020, from
https://nssdc.gsfc.nasa.gov/planetary/factsheet/earthfact.html
 Paso 1 Llena el recipiente plástico
o de vidrio con agua

Paso 2 Agrega unas gotas de leche

al recipiente con agua y
mézclalo.

Paso 4 En un lugar oscuro, ubica la

linterna prendida frente al
recipiente, de manera que
el haz brille a través de
este.

Paso 5 Mire el recipiente desde el

costado y luego desde el
extremo opuesto por donde
ilumina la linterna. Juega
con la cantidad de leche
que agregas hasta lograr
un color azul distinguible.

Contesta las siguientes preguntas

1. ¿De qué color se ve el rayo de luz cuando lo observas desde un costado del
recipiente?

2. ¿De qué color se ve el rayo de luz cuando lo observas de frente?

3. ¿Crees que este fenómeno sea lo mismo que el experimento anterior donde
formaste un arcoíris? ¿qué es igual y que es diferente?

Comparte tus resultados con el grupo y juntos contesten la siguiente sección: