Introducción

De acuerdo a la Organización Mundial de la Salud (2018) el suicidio en la segunda causa de

muerte más reportada en el mundo.
El suicidio impacta negativamente en la sociedad, afectando a las personas sin distinción
de clase social, credo, situación académica o económica, afecta a hombres y mujeres,
incluso desde muy temprana edad.
El suicidio supone un desenlace fatal, donde previamente se presentan el intento suicida y
la ideación suicida.
Identificar a tiempo la ideación suicida resulta un desafío para las familias y para los
profesionales de la salud, pues, quienes presentan ideas suicidas, no siempre verbalizan
dichas cogniciones y suelen disimular hábilmente las conductas de intentos suicidas, por lo
que deriva en muchas ocasiones a la falta de abordaje eficaz.
Con relación a los estudiantes de medicina, existen casos concretos de suicidio, en su
mayoría, como consecuencia del estrés que les genera la carrera, también denominado
Estrés Académico.
Por ello, este trabajo de investigación propone y lleva a cabo el análisis de dos variables, la
ideación suicida y el estrés académico, presentes en los estudiantes del primero al último
año de la carrera de medicina de una universidad pública, de manera a determinar la
posible relación y el nivel de afectación de los mismos.
Por lo tanto, la relevancia de este estudio radica en la posibilidad de brindar, datos
actuales de esta problemática, basada en evidencia científica, desde una perspectiva
preventiva en beneficio de los estudiantes, de la universidad, y de la sociedad en general.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los estudiantes de medicina de esta universidad se preparan con antelación para el
cursillo de ingreso y se concientizan que el cupo es limitado, una vez que ingresan, siguen
con las cargas horarias, la falta de tiempo y el estrés que conlleva estudiar esta carrera.
En ocasiones, el estudiante, no puede escapar de las situaciones estresantes relacionadas
a la universidad y lo lleva como una carga, más la presión social, y en ciertos casos,
familiar, generando situaciones donde se presentan el agotamiento o colapso, físico y
mental. En estos casos puede presentarse la ideación suicida, llegando en el peor de los
casos a la concreción de esa idea.
Estadísticamente, los estudiantes de la carrera de Medicina, se encuentran entre los
primeros en cometer suicidio.
Por ello, es importante indagar si alguno o varios de ellos demuestran indicadores de
ideación suicidas y presentan estrés académico, así como también, la relación entre
ambas variables.

Ante lo expuesto, planteamos las siguientes preguntas de investigación:

Preguntas de Investigación
Pregunta General
• ¿Cuál es la relación entre la ideación suicida y el estrés académico presente en
estudiantes de Medicina de una universidad de Alto Paraná en el año 2021?
Preguntas especificas
• ¿Cuál es el nivel de ideación suicida que presentan los estudiantes …?
• ¿Cuál es el nivel de estrés académico que presentan los ..?
• ¿Cómo se presenta la relación entre el nivel de ideación suicida y el nivel de estrés
académico de los estudiantes …?
Como objetivos tenemos:
OBJETIVOS de Investigación
Objetivo General

 Analizar la relación entre la ideación suicida y el estrés académico presente en

estudiantes de Medicina de una universidad de Alto Paraná en el año 2021.
Objetivos Específicos

 Identificar el nivel de ideación suicida que presentan los estudiantes..

 Establecer el nivel de estrés académico que presentan los estudiantes..
 Determinar la relación entre el nivel de ideación suicida y el nivel de estrés
académico de los estudiantes..
 REVISIÓN DE LA LITERATURA
Ahora les voy a hablar brevemente de la perspectiva del suicidio a lo largo de la historia
Empezando por la Grecia Antigua, donde el suicidio era un delito contra el Estado y el
castigo para los suicidas era la mutilación del cadáver, la deshonra familiar y un entierro
aislado.
En el Imperio Romano continuaron los conceptos anti-suicidas pero mayormente hacia
una tendencia Platónica. Platón condenaba el suicidio, pero lo aceptaba socialmente en
caso de amor, enfermedad, o como una forma de autocastigo frente a una injuria grave
cometida ante el Estado.
En la Edad Media, los reportes sobre el suicidio no son amplios, la religión influenció
mucho en la visión de las personas sobre el mismo, pero también se siguieron los
conceptos grecorromanos que castigaban al suicida.
Con el Renacimiento, la literatura revelo otra perspectiva del suicidio. Según Dante
Allighieri (escritor de grandes obras literarias como LA DIVINA COMEDIA, INFIERNO,
PURGATORIO, PARAISO y otros) el suicidio podía verse de dos formas, el de las "almas
nobles" que irán al Limbo, y el de los otros, condenados a lo más profundo del infierno.
Luego de la Revolución Francesa, todavía en el Renacimiento, surgieron conceptos
influenciados por la intelectualidad francesa, donde el suicidio dejó de ser condenado y
más bien pasó a ser exaltado e incluso visto como necesario.
En la edad contemporanea desde la Psiquiatría, el suicidio se considera una enfermedad
de índole mental.
Por su parte, Shneidman, considerado el padre de la suicidología, vio al suicidio no tanto
como una crisis psicológica, sino como un verdadero problema filosófico, al igual que
Albert Camus, que consideraba que ‘’No hay más que un problema filosófico
verdaderamente serio: el suicidio. Juzgar si la vida vale o no la pena vivirla es responder a
la pregunta fundamental de la filosofía”. Decía el filosofo francés
En lo que refiere a la iglesia cristiana quien tiene gran peso en el aspecto moral alrededor
del acto suicida, la iglesia del Siglo XX se torna menos punitiva en torno al suicidio y acepta
la existencia de una alteración mental.
 Suicidio en Paraguay
 Según datos del diario La Nación del 2019. una persona se suicida por día en Paraguay.
 90% de las personas suicidas contaban con algún trastorno mental de base.
 Los casos de intentos de suicidios fallidos, se presentan con mayor porcentaje en mujeres.
 Los casos de suicidios consumados se presentan con mayor porcentaje en hombres.
 Los profesionales de la salud medica tienen la mayor tasa de suicidio entre todos
profesionales.
 En cuanto al medio más utilizado para el suicidio, fue el ahorcamiento para ambos sexos
 para la tentativa de suicidio, el arma blanca en varones
 y el envenenamiento en las mujeres.
 Los suicidios e intentos de suicidio se cometieron más frecuentemente entre los 18 y 29
años de edad, a diferencia de lo que se da a nivel mundial, en donde la tasa de suicidio
crece con la edad

Diferenciación
El intento de suicidio, junto al suicidio, son las dos formas más representativas de esta conducta,
aunque no las únicas, por ello, es importante mencionar la ideación suicida.

Suicidio: Se entiende suicidio a aquellas acciones o conductas que una persona emprende
con el objetivo de atentar contra su propia vida, como respuesta o motivadas ante
múltiples factores psicosociales, biológicos, económicos y culturales, los cuales pueden
desempeñar un papel determinante en la consumación o no del acto.
Intento Suicida: Se define como la autoagresión llevada a cabo con la intención
de morir que, sin embargo, no resulta en la muerte del individuo.
Ideación Suicida: La ideación suicida se define como la aparición de pensamientos cuyo
contenido está relacionado con terminar con la propia existencia.
Algunos tipos de pensamientos relacionados a la ideación suicida son los Deseos de
muerte, fantasías de suicidio y planificación de un acto letal.
Estrés: El estrés es un sentimiento de tensión física o emocional. Puede provenir de
cualquier situación o pensamiento que lo haga sentir a uno frustrado, furioso o nervioso.
Es la reacción del cuerpo a un desafío o demanda.
Tenemos dos tipos de estrés, que se diferencian en su tiempo de duración.
Por un lado, tecnemos el estrés agudo, que desaparece rápidamente.
Y por otro lado el estrés crónico, que dura por un período de tiempo prolongado.

Estrés Academico: El estrés académico es un estado que se produce cuando el estudiante percibe
negativamente las demandas de su entorno, cuando le resultan angustiantes aquellas situaciones
a las que se enfrenta durante su proceso formativo y pierde el control para afrontarlas y en
algunas ocasiones se manifiestan síntomas físicos.
 Manifestación del estrés académico en estudiantes de medicina
Manifestaciones físicas: taquicardia, transpiración, tensión o temblor muscular y otros.
M. Conductuales: deterioro del desempeño, reducción del apetito y sueño, consumo de
sustancias y otros.
M. Psicologicas: problemas de concentración, bloqueo mental, depresión
Marco Teórico
Diseño: No experimental de corte transversal.
No experimental porque no se manipularon deliberadamente ninguna de las dos
variables. Y transversal porque el estudio fue realizado en un sólo periodo de tiempo. Ya que
el propósito fue analizar su incidencia e interrelación en un momento dado

Enfoque: Cuantitativo. Ya que trabaje con datos números. Y los resultados fueron
expresados en gráficos y en forma de cantidad.
Alcance: Correlacional. Ya que analizamos como se relacionan nuestras dos variables.
Poblacion: Estudiantes de la carrera de Medicina de una universidad de Alto Paraná , Py,
matriculados en el periodo lectivo 2021, del primero al sexto curso.
Muestra: es de 75 estudiantes

Población y Muestra:
Según datos proveídos de la Dirección Académica de la Facultad, La cantidad de
estudiantes matriculados para el año lectivo 2021, correspondia a 235 estudiantes del
primero al 6to curso de la carrera. De los cuales nuestra muestra es de 75 estudiantes.
Hombres y mujeres entre 18 a 29 años.
40% hombres, 60% mujeres.
Técnica Utilizada
Recolección de datos con Cuestionario, con ítems en escala de tipo Likert. (que se refiere a un
conjunto de enunciados que se presentan en forma de afirmaciones para medir la reacción del
sujeto)

Instrumento 1 para la variable de ideación suicida

 Escala de Ideación Suicida de Beck, Kovacs, y Weissman (1979)

Instrumento 2- para la variable de estrés académico

Inventario Sistémico Cognoscitivista para el estudio del estrés académico – SISCO SV21,
elaborado por Barraza Macías (2018)
 Procedimiento de recolección de datos

La recolección de datos se realizó de manera virtual, teniendo en cuenta la situación de la

pandemia. Utilizando la plataforma de Google para crear los formularios y para aplicar los
instrumentos de recolección de datos. Y el aplicativo de mensajería Whatsapp para la
coordinación con los representantes delegados de cada curso.

Resultado y Discusión

Grafico 1
Nivel de Ideación Suicida Considerando estos resultados, el nivel de ideación suicida bajo
que prevalece en los estudiantes de Medicina, así como la ausencia del nivel de ideación
alto, puede considerarse alentador, no obstante, es significativo que 12% de los
participantes presenten un nivel medio de ideación suicida.
Grafico 2
Nivel de Estrés Académico Podemos observar que el niveles moderado y severo de estrés
académico prevalecen en los estudiantes de Medicina. Estos resultados coinciden con un
estudio del año 2020, que indican que el nivel de estrés académico en estudiantes de
educación superior es mayor debido a la cantidad de exigencias académicas.
Grafico 3
Relación entre nivel de ideación suicida y nivel de estrés académico:
La relación entre el nivel de Ideación suicida y el nivel de Estrés Académico, se identifica
una correlación negativa fuerte.
Según la fórmula de correlación de Pearson es de (R de Pearson= -.957) con significancia
de .025
Donde se puede interpretar que a menores niveles de ideación suicida, mayores niveles
de estrés académico.
 Conclusiones
• En cuanto al nivel de ideación suicida que presentan los estudiantes de Medicina
de una universidad de Alto Paraná en el año 2021, los resultados demuestran que
predomina el Nivel de Ideación Suicida Bajo, seguido del el Nivel de Ideación
Suicida Medio, mientras que no se registran datos que indiquen el Nivel de
Ideación Suicida Alto entre los participantes.
• Respecto al nivel de estrés académico que presentan los estudiantes de Medicina
de una universidad de Alto Paraná en el año 2021, predomina el Nivel Moderado,
seguido del Nivel Severo, y en menor presencia, el Nivel Leve de estrés académico,
de acuerdo a los resultados reportados.
• Con relación a como se presentan ambas variables, nivel de ideación suicida y nivel
de estrés académico, en los estudiantes de Medicina de una universidad de Alto
Paraná en el año 2021, se observa la presencia predominante en el rango Bajo
Moderado, seguido de Bajo Severo, Bajo Leve, Medio Moderado, Medio Leve y
Medio Severo de ambas variables. La relación determinada expresa una
correlación negativa fuerte, que se interpreta como que a niveles más altos de una
de las variables, la otra presenta niveles más bajos.
Recomendaciones
• Considerar la aplicación de los instrumentos de manera longitudinal, para
identificar posibles indicadores relacionados con el avance de la carrera de
Medicina;
• Indagar los resultados ampliando las dimensiones relacionadas al apoyo familiar o
social percibido, las estrategias de afrontamiento, trastornos de la personalidad o
consumo de sustancias;
• Investigar otros factores relacionados como los sociodemográficos, económicos,
sociales, físicos y psicológicos, que puedan incidir en los niveles de estrés
académico y de ideación suicida.