Comunicación escrita

Este módulo evalúa la competencia para comunicar ideas por escrito referidas a un
tema dado. Los temas sobre los que se pide escribir son de dominio público y no
requieren conocimientos especializados, de modo que todos los estudiantes tienen
la misma capacidad para producir un texto acerca de dicho tópico.

A continuación, se presentan seis tipos de preguntas que permiten mejorar las

competencias de los estudiantes; en cuanto a la redacción de textos.

Tipo 1 - Organización de párrafos

El estudiante encuentra un listado de párrafos que conforman un texto, debe

organizarlos, analizando cuál es la lógica y de acuerdo con ello seleccionar la
respuesta correcta, teniendo en cuenta las opciones posibles.

Ejemplo:

La historia del río

1. Más adelante, de prisa el río se convierte como un adolescente y se llena de vigor y fortaleza.
Camina con arrogancia como si el mundo le perteneciera. Se pasea dando algunos rodeos como
conquistando el paisaje, o mirando aquí y allá toda la belleza que la vida le ofrece.

2. Cuando nace y mientras todavía es un niño, el río es muy travieso y juguetón. Salta por entre las
rocas, llenándose de espuma blanca. Se esconde y vuelve a aparecer inquieto, como si jugase
con las tierras que le van dejando pasar.

3. El río, al igual que los pueblos y las naciones, tienen su historia. Pero el río no la escribe en los
libros, sino en los campos que atraviesan y en las plantas que bañan con sus aguas cristalinas
que canturreando ven en su lento caminar escribiendo su historia.

4. Cuando el río alcanza su edad madura se desliza suavemente repartiendo el bien. Alimentando
los sembradíos y los jardines y refleja la serenidad del cielo, hasta el momento en que después
de muchos días de viaje se une, muchas veces los brazos abiertos a las aguas del mar.

Con base en las ideas anteriores organice el listado, analizando cuál es la secuencia lógica de este
tipo de construcción.

Seleccione la opción correcta:

A. 4, 2, 1, 3
B. 4, 1, 2, 3
C. 3, 4, 1, 3
D. 3, 2, 1, 4
Tipo 2 - Puntuación

El estudiante encuentra teoría concreta del uso correcto de un signo de puntuación

y, a partir de ello, escoge una de las opciones de respuesta en la que se pone en
práctica el concepto.

Ejemplo:

Una de las normas del uso de la coma se denomina como vocativo, esta consiste en convocar o
llamar a alguien. Escoja la opción en donde la coma está en vocativo.

Seleccione la opción correcta:

A. supe del fallecimiento, pero no quise decírtelo.

B. vi una película de terror, no de comedia.
C. Oye, abre la puerta porque hace calor.
D. Diego, caminó por la estación sin miedo.

Tipo 3 - Acentuación académica y ortografía de la lengua española

Se debe indagar por el conocimiento del estudiante acerca de la forma acertada de

escribir en lengua española, atendiendo el acento de las palabras y la ortografía de
las mismas, en situaciones que representen cierta dificultad y que le obliguen a
realizar procesos de análisis.

Ejemplo:

Escoger la oración que cumple la correcta forma para cada monosílabo

Seleccione la opción correcta:

A. se tú mismo, ya qué no se lo que pasará mañana.

B. sé tu mismo, ya que no sé lo que pasará mañana.
C. sé tu mismo, ya qué no se lo que pasará mañana.
D. sé tú mismo, ya que no sé lo que pasará mañana.

Tipo 4 - Conectores

En esta sección se espera que el estudiante identifique la relación lógica acertada

para que así pueda asignar conectores apropiados. Este análisis puede hacerse,
teniendo en cuenta las oraciones, para las cuales se utilizan los conectores o la
cohesión de párrafos, en los que se emplean nexos textuales que introducen
cambios de tema, continuidad, argumentación, etc.

Ejemplo:

Una objeción es una especie de réplica que se presenta en un enunciado, escoja cuál es el conector
que cumple esta función.

Seleccione la opción correcta:

A. con el propósito de explicar este tema, voy a hablar sobre la argumentación.

B. del mismo modo, es fundamental realizar ejercicio físico todos los días.
C. les pregunté su opinión, con el fin de contrastarla con la de los demás compañeros.
D. presentó muy bien la propuesta, sin embargo, esta no fue aprobada por el comité.

Tipo 5 - Argumentación

La argumentación es una de las formas discursivas más utilizadas, para lograrla

existen diferentes alternativas. Permite persuadir al estudiante del punto de vista
que se tiene sobre un asunto, o bien convencerlo de la falsedad o veracidad de una
teoría, para lo cual debe aportar determinadas razones.

Ejemplo:

Escoja el enunciado que representa un argumento de causa.

Seleccione la opción correcta:

A. la vitamina c previene la gripa, por lo que es necesario consumirla.

B. en el caso de Colombia, algunos podrían pensar que la guerra ha terminado.
C. Darwin dijo que el hombre es descendiente de un cuadrúpedo peludo.
D. a buen entendedor pocas palabras bastan, así que hable poco.

Tipo 6 - Vicios de lenguaje

Un vicio del lenguaje consiste en utilizar de manera errada una construcción del
español. Existen varias clases de vicios: anfibología, solecismo, cacofonía,
barbarismos y pobreza del vocabulario. El propósito de este apartado es que el
alumno identifique cuál es el error en una construcción de su lengua materna.

Ejemplo:
Una anfibología es una construcción que puede tener uno a varios significados. Seleccione cuál de
los siguientes casos es una anfibología.

Seleccione la opción correcta:

A. nunca camina en la calle con cuidado.

B. hubieron muchos problemas difíciles de solucionar.
C. se presentó Jorge con su perro y sus medicinas.
D. compró una camisa sport para el viaje del fin de año.

Opciones de respuesta correctas

Pregunta Opción de respuesta correcta

Tipo 1 D
Tipo 2 C
Tipo 3 D
Tipo 4 D
Tipo 5 A
Tipo 6 C

Referencias

Guía de orientación de módulos genéricos – Icfes 2023