Ciencias Naturales - Química 1° medio OAP 17

Ruta de aprendizaje priorizado

El Objetivo de Aprendizaje Prioritario 17 (OAP 17), de Nivel 2, pertenece al Núcleo 3: Química.

Para su desarrollo, cuenta con fichas de trabajo semanal y evaluaciones diagnóstica y de logro,
además de PPT, audios o videos. Dispone también de una Evaluación de cierre y Retroalimentación
online, con foco sumativo y al servicio del aprendizaje, en la plataforma Pleno.
A continuación, se detallan la organización y los recursos del OAP 17:

Núcleo 3: Química
Objetivo de
Unidad Ficha Tiempo estimado para el
Aprendizaje
Programa o Clase Recursos Semana desarrollo del material
Prioritario
Mineduc Evaluación (horas pedagógicas)
(OAP) – Nivel

OA 17. Investigar Evaluación diagnóstica 1y2 1 1 sincrónica, 1 asincrónica.

experimentalmente
y explicar, usando 1 3y4 Video 2 1 sincrónica, 1 asincrónica.
evidencias, que la 2 5y6 3 1 sincrónica, 1 asincrónica.
fermentación, la
combustión provocada 3 7y8 4 1 sincrónica, 1 asincrónica.
por un motor y 4 9 y 10 5 1 sincrónica, 1 asincrónica.
un calefactor, y la
5 11 y 12 6 1 sincrónica, 1 asincrónica.
oxidación de metales,
entre otras, son 6 13 y 14 Video 7 1 sincrónica, 1 asincrónica.
reacciones químicas
7 15 y 16 8 1 sincrónica, 1 asincrónica.
presentes en la vida
diaria, considerando: 8 17 y 18 9 1 sincrónica, 1 asincrónica.
• La producción de 9 19 y 20 10 1 sincrónica, 1 asincrónica.
gas, la formación de
precipitados, el cambio Unidad 1 10 21 y 22 Video 11 1 sincrónica, 1 asincrónica.
de temperatura, color 11 23 y 24 Video 12 1 sincrónica, 1 asincrónica.
y olor, y la emisión de
luz, entre otros. 12 25 y 26 13 1 sincrónica, 1 asincrónica.
• La influencia de la 13 27 y 28 14 1 sincrónica, 1 asincrónica.
cantidad de sustancia,
la temperatura, el 14 29 y 30 15 1 sincrónica, 1 asincrónica.
volumen y la presión Video
en ellas. 15 31 y 32 16 1 sincrónica, 1 asincrónica.
PPT
• Su representación
simbólica en
ecuaciones químicas. Evaluación de logro 33
• Su impacto en
los seres vivos y el 17 2 asincrónicas.
entorno. Evaluación de cierre
34
­Nivel 2. y Retroalimentación
Ciencias Naturales - Química 1° medio / Ruta de aprendizaje priorizado OAP 17

Orientaciones didácticas

Estas evaluaciones dan cierre al OAP 17, y están pensadas para dos clases asincrónicas.

Clase 33 (asincrónica)
• Invite a los estudiantes a responder de manera individual y autónoma la sección ¿Qué logré?.
• Considerando los niveles de logro y estilos de aprendizaje de sus estudiantes, se sugieren las
siguientes actividades:
Actividad 1: Realizar modelos con esferas de plasticina para representar distintas reacciones químicas.
Actividad 2: Elaboran un afiche informativo sobre las reacciones químicas del entorno.

Clase 34 (asincrónica)
• Para finalizar, cuenta con la Evaluación de cierre y Retroalimentación online de la plataforma Pleno,
cuyo carácter es sumativo.
 Ciencias Naturales - Química 1º medio
Ruta de aprendizaje priorizado OAP 17 Evaluación de logro

Nombre: Curso: Fecha: / /

¿Qué logré?
Solucionario

Desarrolla las siguientes actividades para que conozcas tus logros:

1 A continuación, se presentan dos situaciones en las cuales la materia experimentó un cambio. Analízalas y
luego realiza lo que se solicita.

Situación 1 Situación 2

químico
a. En la situación 1 la materia experimentó un cambio .

físico
b. En la situación 2 la materia experimentó un cambio .

c. Menciona dos ejemplos de tu entorno en los que la materia experimente un cambio físico y dos en
los que se produzca un cambio químico.

Podría mencionar cambios físicos como la evaporación del agua al hervirla y la fusión del cobre
al someterlo a altas temperaturas. Podría mencionar cambios químicos como la combustión del
carbón y la respiración celular.

1
 Ciencias Naturales - Química 1º medio
Ruta de aprendizaje priorizado OAP 17 Evaluación de logro

2 La ecuación química que representa el siguiente enunciado: «Dos átomos de sodio sólido (Na) reaccionan
con dos moléculas de agua líquida (H2O), para formar dos moléculas de hidróxido de sodio acuoso
(NaOH) y una molécula diatómica de hidrógeno gaseoso (H2)», es
Solucionario

2 Na (s) + H2 (g) 2 NaOH (ac) + 2 H2O (ℓ)

2 Na (s) + 2 NaOH (ac) H2 (g) + 2 H2O (ℓ)

2 Na (s) + 2 H2O (ℓ) 2 NaOH (ac) + H2 (g)

3 ¿Cuál de los modelos que se muestran representa la ecuación C + O2 CO2?

Modelo 1 Modelo 2

+
+

Fundamenta tu elección.

El modelo 2, porque representa el átomo de carbono reaccionando con la molécula diatómica de

oxígeno, formando la molécula de CO2.

4 El proceso fotográfico tradicional se basa en la capacidad que tienen ciertos compuestos de reaccionar
por acción de la luz. Una película fotográfica con bromuro de plata (AgBr) expuesta a la luz reacciona
según la siguiente ecuación:

2 AgBr 2 Ag + Br2

En relación con la información, responde.

a. ¿Cuáles son los reactantes y los productos de la reacción? Identifica.

El reactante es AgBr y los productos, Ag y Br2.

2
 Ciencias Naturales - Química 1º medio
Ruta de aprendizaje priorizado OAP 17 Evaluación de logro

b. Escoge uno de los criterios estudiados y clasifica esta reacción química.

Si escoge el primer criterio, sería una reacción de descomposición. Por otro lado, si elige el tercer criterio,
Solucionario

sería una reacción endergónica.

5 El siguiente modelo representa una ecuación química:

Simbología
A
B

Considerando la simbología, realiza lo que se solicita.

a. La ecuación química que representa este modelo es

A6 + B4 A6B4

4 A3 + 4 B 2 A6B2

6 A2 + 2 B2 4 A 3B

b. Clasifica esta ecuación.

Síntesis Descomposición Sustitución Doble sustitución

Menciona el criterio utilizado.

El criterio utilizado es el que está relacionado con el reordenamiento de los átomos de los reactantes
para formar los productos.

3
 Ciencias Naturales - Química 1º medio
Ruta de aprendizaje priorizado OAP 17 Evaluación de logro

6 Analiza e identifica si las siguientes ecuaciones químicas representan una reacción de síntesis,
descomposición, sustitución o doble sustitución.
Solucionario

a. 2 H2 + O2 2 H2O Síntesis

b. 2 KClO3 2 KCl + 3 O2 Descomposición

c. Ca + H2O KOH + H2 Sustitución

d. H2SO4 + Na2S H2S + Na2SO4 Doble sustitución

7 Fundamenta por qué la electrólisis del agua es una reacción endergónica y la producción de fuegos
artificiales, una reacción exergónica.

La electrólisis es una reacción endergónica porque requiere de energía eléctrica para producirse. Por otro
lado, la producción de fuegos artificiales es una reacción exergónica, porque libera energía lumínica.

8 Cristina está muy preocupada por el cuidado del medioambiente, y se planteó la siguiente pregunta
de investigación:

¿Qué relación existe entre la tala de árboles y el efecto invernadero?

Para ayudar a Cristina a responder su pregunta de investigación, ¿qué hipótesis formularías?

Recuerda que formular una hipótesis es plantear una proposición tentativa o respuesta
lógica comprobable a la pregunta de investigación, apoyada en una teoría. Esta debe
referirse a fenómenos observables, relacionar variables, ser predictiva o explicativa, y
ser verificable a través de un proceso de investigación científica.

Se espera que formule una hipótesis como la siguiente:

La tala de los árboles genera un aumento de las cantidades de CO2 en el ambiente, favoreciendo así el
efecto invernadero.

4
 Ciencias Naturales - Química 1º medio
Ruta de aprendizaje priorizado OAP 17 Evaluación de logro

9 Para comprobar la acción de la enzima catalasa en la descomposición del agua oxigenada (H2O2), un
estudiante efectuó el siguiente procedimiento:
Solucionario

A. Agregó 5 mL de agua oxigenada en un tubo de ensayo.

B. Luego, adicionó un trozo pequeño de hígado de pollo dentro del tubo de ensayo y observó.
C. Posteriormente, colocó una varilla de madera encendida en la boca del tubo de ensayo y observó lo
que ocurrió nuevamente.
Las imágenes muestran los resultados obtenidos por el estudiante en los pasos B y C. Observa y luego,
realiza lo solicitado.

Paso B Paso C

a. Investiga acerca de la enzima catalasa y su relación con la descomposición del agua oxigenada (H2O2).

Se espera que mencione información como la siguiente: La catalasa es una enzima perteneciente a la
categoría de las oxidorreductasas que catalizan la descomposición del peróxido de hidrógeno (H2O2)
en oxígeno. Esto permite que el agua oxigenada se descomponga generando oxígeno gaseoso y agua.

b. ¿Qué evidencias te permiten afirmar que ocurre una reacción química? Describe.

Se espera que mencione que esto se puede evidenciar por el incremento de la combustión al
acercar la varilla de madera encendida en el momento que se destapa el tubo de ensayo. También, el
desprendimiento de espuma (gas) evidencia que ocurre una reacción química.

5
 Ciencias Naturales - Química 1º medio
Ruta de aprendizaje priorizado OAP 17 Evaluación de logro

c. La ecuación química que representa la descomposición del agua oxigenada (H2O2) para formar agua
(H2O) y oxígeno (O2) es
Solucionario

2 H2O 2 H2O2 + O2 2 H2O2 2 H2O + O2 H2O2 + O2 2 H2O

10 Investiga: ¿Por qué la fotosíntesis y la respiración celular son consideradas procesos vitales
complementarios?

Se espera que a partir de la investigación responda que la respiración celular y la fotosíntesis son partes
importantes del ciclo del carbono a través del cual este elemento es reciclado en la biósfera. Mientras
que en la respiración celular se libera dióxido de carbono al ambiente, durante la fotosíntesis este es
captado de la atmósfera. El intercambio de dióxido de carbono y oxígeno durante la fotosíntesis y la
respiración celular contribuyen a mantener los niveles atmosféricos de oxígeno y dióxido de carbono,
lo que es vital para la vida en la Tierra.

11 Han finalizado las lluvias del invierno en una ciudad de gran

congestión vehicular y se advierte que las esculturas de piedra
caliza (CaCO3) lucen descoloridas y manchadas, como la que se
muestra en la fotografía.

a. ¿Qué factor del ambiente puede estar causando el deterioro

en la piedra caliza?, ¿por qué?

Se espera que responda que factores ambientales como la

contaminación del aire y, en consecuencia, la presencia de
lluvia ácida podrían estar causando dicho deterioro, porque la
lluvia ácida reacciona con el carbonato de calcio presente en
las esculturas.

b. La reacción química que representa este proceso es

CaCO3 + CaSO4 H2SO4 + H2O + CO2

CaSO4 + CO2 H2SO4 + H2O + CaCO3

CaCO3 + H2SO4 CaSO4 + CO2 + H2O