El por qué y el cómo del aprendizaje combinado

Plantilla de planificación

Profesor: Jose I Rodriguez Asignatura: INFOTEP

Instrucciones:
1. Descargue esta plantilla en su computadora o en su Google Drive para trabajar en este
documento.
2. Comience con 2 o 3 áreas en la primera fase de planificación y luego vuelva y pruebe
con otras 2 áreas en una segunda ronda del ciclo para comenzar la transición activa a un
modelo de aprendizaje basado en competencias.
3. Asegúrese de consultar la sección “Otros Recursos” en el ciclo y los enlaces incluidos en
este documento para ayudarlo a planificar.
4. Una vez que haya completado esta plantilla, vuelva a la sección “Práctica” y haga clic en
``Cargar documento'' para hacer entrega de este.
5. Finalmente, una vez que haya completado y subido este documento, completará la
sección “Crece”.

Parte 1.
El aprendizaje combinado une al aprendizaje presencial (fuera de línea) con el aprendizaje digital (en
línea). En esta plantilla de planificación, enumere las actividades comunes que sus estudiantes realizan
fuera de línea. Entonces explore este recurso “Caja de Herramientas” para encontrar herramientas que
puedan ayudar a armonizar esa parte del aprendizaje en su clase. Asegúrese de tener en cuenta el "por
qué" de PAACC cuando planifique.

Actividad fuera de línea: Herramienta digital Actividad digital:

Enumere algunas cosas que los
alumnos hacen en su clase fuera
de línea (leer, escribir, escuchar,
tomar notas, solución de
problemas fuera de línea,
proyectos).
Explore esta “Caja de
Herramientas” para encontrar
una herramienta que pueda
ayudar a combinar este modo
de aprendizaje.
¿Qué podrían hacer los alumnos
con esta herramienta?
(practicar, crear, discutir,
colaborar, escribir). Tenga en
cuenta el PAACC.

Escuchar Edpuzzle Los estudiantes pueden ver

videos educativos en línea
utilizando Edpuzzle, mientras
responden preguntas y
realizan actividades
interactivas para reforzar su
comprensión auditiva.
 Los estudiantes pueden crear
documentos de texto en línea
utilizando Google Docs para
tomar notas, resumir
información o realizar
Leer Google Docs actividades de escritura.

Escribir Kami Los estudiantes pueden

utilizar Kami para editar y
anotar documentos PDF en
línea, lo que les permite
practicar habilidades de
escritura y realizar tareas
interactivas.

Solución de problemas fuera Quizizz Los estudiantes pueden

de línea resolver problemas y
cuestionarios en línea
utilizando Quizizz, lo que les
permite practicar habilidades
de resolución de problemas
de manera interactiva.

Proyectos Seesaw Los estudiantes pueden crear

proyectos digitales utilizando
Seesaw, una plataforma de
portafolios en línea que les
permite mostrar su trabajo y
recibir retroalimentación de
forma colaborativa.

Parte 2.
Ahora que revisó las actividades que hace fuera de línea y algunas de las actividades en línea que podría
utilizar para complementar, reforzar y enriquecer el proceso de aprendizaje, piense en los Modelos de
Aprendizaje Combinados. A continuación encontrará una breve descripción e ilustración de los Modelos
de Aprendizaje Combinado, según nuestra colaboradora la Dra. Catlin Tucker y su libro Blended Learning
in Action. Presione aquí para que aprecie un cuadro general de los modelos. Luego, escoja un modelo,
brevemente explique o enumere las razones para su elección. Finalmente, utilice el gráfico del PAACC
que aparece debajo de la tabla para escoger y explicar cómo ve ese componente del PAACC aplicado en
el Modelo de Aprendizaje combinado que escogió.
Modelo de Aprendizaje Explique o enumere las razones
Combinado para su elección
Conectividad El modelo de aprendizaje
combinado de conectividad
se elige debido a su
capacidad para combinar el
aprendizaje presencial con el
aprendizaje en línea,
permitiendo a los estudiantes
acceder a recursos y
actividades en línea mientras
mantienen interacciones cara
a cara con el profesor y
compañeros de clase. Esto
facilita la flexibilidad, la
personalización y el acceso a
recursos y herramientas
digitales que enriquecen la
experiencia de aprendizaje.
Componente/s del PAACC que
cree posible incorporar
mediante este modelo y por
qué.
Personalización (P):
Mediante el uso de recursos
digitales, los estudiantes
pueden personalizar su
propio ritmo de aprendizaje y
acceder a materiales
adaptados a sus necesidades
y nivel de habilidad. Esto
permite un enfoque más
individualizado y una
atención personalizada.
Además, pueden recibir
retroalimentación inmediata y
adaptativa a través de
plataformas en línea, lo que
mejora su aprendizaje y
comprensión.
Autonomía (A): El
aprendizaje en línea
proporciona a los estudiantes
la oportunidad de tomar el
control de su propio
aprendizaje al elegir los
recursos y actividades que
mejor se adapten a sus
intereses y necesidades.
Pueden explorar contenidos
de manera autónoma, tomar
decisiones sobre su progreso
y gestionar su tiempo de
estudio de acuerdo a su ritmo
y preferencias. Esto fomenta
la responsabilidad y la
autorregulación.
Conectividad (C): El modelo
de aprendizaje combinado de
conectividad incorpora el uso
de herramientas digitales y
recursos en línea, lo que
promueve la conexión y la
colaboración entre
estudiantes y con el profesor.
Pueden participar en
discusiones en línea,
colaborar en proyectos
virtuales y comunicarse a
través de plataformas
digitales. Esto facilita la
interacción y el intercambio
de ideas, permitiendo el
aprendizaje social y la
construcción conjunta de
conocimiento.

Colaboración (C): A través de

herramientas y plataformas
digitales, los estudiantes
pueden colaborar de forma
remota en proyectos y tareas
compartidas. Pueden trabajar
en grupos virtuales, realizar
trabajos colaborativos y
compartir recursos y
documentos en línea. Esto
promueve el trabajo en
equipo, el pensamiento
crítico y la resolución de
problemas de manera
colaborativa.