Sistema numérico

de la Cultura Griega

Integrantes : Diego Rodríguez

Pía Olave
Camila Fernández
Daniela Otárola
Profesor : Camilo Portiño Medina
Curso : 5to Básico
Fecha : 04/12/2018
Introducción:

El sistema numérico de cada civilización tiene una vital importancia en el

desarrollo del comercio y la cultura de esta, en este caso como influyó en Grecia y
como se fue desarrollando con las influencias de otras culturas. -

Grecia tubo una época de esplendor en la cual aportaron en las distintas

ciencias, como la filosofía, astronomía, matemática, geometría, etc. Todo esto
gracias al comercio que desarrollo y pudo tener contacto con otras culturas. Con
mayor influencia la Fenicia, Babilónica y Egipcia.
Contexto Histórico

Los griegos vivían en islas o en pequeños valles rodeados de montañas y

orientados hacia el mar Egeo y el mar Jónico.

La economía se basaba en una agricultura, también tuvo mucha

importancia la ganadería y al comercio, sobre todo de tipo marítimo.
Las expediciones marítimas, siguieron la línea de la costa y la corriente
marina circular del Mediterráneo, por eso bordearon el Mediterráneo hacia el oeste
por el norte (costa de la actual Europa) y volvían por el sur (costa de la actual
África).

Las consecuencias fueron: 

 Desarrolló el comercio marítimo y el uso de monedas (que se habían

inventado en el reino de Lidia).
 Difusión de los avances tecnológicos y culturales de las civilizaciones
orientales en otros territorios del Mediterráneo occidental.
 Extensión de la cultura griega y fenicia, 
 Desarrollo cultural de los pueblos vecinos que entraron en contacto con
ellos. 
La época clásica (500-338 a.C.) fue el momento de esplendor. Había dos polis
principales: Atenas y Esparta.

La última etapa de historia de la Grecia antigua es la helenística (338-31

a. C.) Alejandro Magno Conquisto el Imperio persa En estos territorios asiáticos y
africanos, se produjo la mezcla de las culturas orientales de esos pueblos, con la
cultura griega de los conquistadores.
Principales Matemáticos Griegos:

Pitágoras De Samos (580 a.c- 520 a.c.)

Nació en la isla de Samos (Grecia), en el 570 a. C.

Fue discípulo de Tales  y de Fenecidas de Siria, estudió en
la escuela de Mileto. Viajó por Oriente Medio (Egipto y
Babilonia)., se estableció en el 531 a. C. en las colonias
italianas de Grecia donde fundó su famosa escuela
pitagórica en Crotona al sur de Italia. inventó las tablas de
multiplicar y demostró el conocido Teorema de
Pitágoras sobre la relación entre los lados de un triángulo
rectángulo, aunque ya los egipcios y los babilonios lo
usaban en sus cálculos, construcciones, etc..., (pero sin haberlo demostrado)

Tales De Mileto 

Nació en la ciudad de Mileto, aproximadamente en el 624

a.C., y murió en el 546 a.C. 
Fue el iniciador de la Escuela de Mileto. En la antigüedad se
le consideraba uno de los Siete Sabios de Grecia. No se
conserva ningún texto suyo y es probable que no dejara
ningún escrito a su muerte. Desde el siglo V a. C. se le
atribuyen importantes aportaciones en el terreno de la
filosofía, la matemática, la astronomía, la física, etc., así
como un activo papel como legislador en su ciudad natal.
Son cinco sus teoremas geométricos :
 Todo diámetro bisecta la circunferencia.
 Los ángulos en la base de un triángulo isósceles son iguales.
 Los ángulos opuestos por el vértice son iguales.
 Don triángulos que tienen 2 ángulos y un lado respectivamente iguales son
iguales.
 Todo ángulo inscrito en una semicircunferencia es recto.

Euclides
 Fue un matemático y geómetra  (ca. 325 a. C.-
ca. 265 a. C.). Se le conoce como "el padre de la
geometría".
Aportes de Euclides

Los teoremas de Euclides más conocidos son:

 La suma de los ángulos interiores de cualquier triángulo es 180°.

 En un triángulo
cuadrados de los catetos, que es el famoso Teorema
de Pitágoras.

Arquimedes
Se considera que Arquímedes fue uno de
los matemáticos más grandes de la antigüedad y, en
general, de toda la historia
Arquímedes nació c. 287 a. C. en el puerto marítimo
de Siracusa (Sicilia, Italia),

Aportaciones y Descubrimientos
Usó el método exhaustivo para calcular el área bajo el arco
de una parábola con el sumatorio de una serie infinita, y dio
una aproximación extremadamente precisa del número pi.
También definió la espiral que lleva su nombre, fórmulas para los
volúmenes de las superficies de revolución y un ingenioso sistema para expresar
números muy largos.
Probó que el volumen y el área de la esfera son dos tercios de los del
cilindro que la inscribe, incluyendo sus bases, lo cual se consideró el más grande
de sus descubrimientos matemáticos.

Explicación detallada de la civilización Griega

 La civilización griega se desarrolla desde el siglo XI a. C al siglo I a. d. C., a
lo largo de las tres edades: Arcaica, Clásica y Helenística. No solo en la península
Balcánica, islas del Egeo o costa oeste de Asia Menor, sino también por todo el
Mediterráneo (Magna Grecia, colonias), gracias a la colonización; y por Oriente,
con las conquistas de Alejandro Magno, que precedieron a una lucha enconada
con los persas (Guerras Médicas), quienes habían construido en Oriente Medio un
gran imperio y amenazando con conquistar las polis griegas.

Los griegos no formaban una unidad política, sino que estaban organizados
en una 2 serie de ciudades-estado (polis), con una misma lengua, religión,
costumbres, arte, etc.

Reciben la herencia de las civilizaciones cretense y micénica de la Edad del

Bronce, de la que toma el mégaron o sala del trono, de cuya evolución surge el
templo rectangular, y el templo circular o tholos.

-La cretense o minoica (2600 a.C.-1400 a.C.). Ubicada en Creta, de

comerciantes y palacios como el de Cnosos, con patio central, columnas
troncocónicas invertidas, pinturas al fresco y cerámica con temas marinos y de
vida cotidiana.

-La micénica o aquea (1600 a. C.-1200 a. C). En el sur de la península

Balcánica. De guerreros con ciudades fortificadas y tumbas circulares o tholos con
ricos ajuares. Fue destruida por los dorios.

Desde punto de vista del pensamiento, en Grecia se da un paso

trascendental: se desdeña la tutela de dioses, sacerdotes o reyes y se intenta
explicar la realidad no ya por mitos o explicaciones imaginarias o fantásticas, sino
por medio la razón, la observación, la experimentación. Este paso conlleva una
nueva valoración del hombre, considerado la medida de todas las cosas. Dicho
paso supone un desarrollo espectacular de la ciencia experimental (que se separa
de la filosofía), de la matemática (Euclides, Tales de Mileto), la astronomía
(Aristarco de Samos), la física (Arquímedes) o de la medicina (Hipócrates), etc.

Desde el punto de vista político y social, conlleva, después de los

regímenes aristocráticos u oligárquicos de la Edad Arcaica (que no desaparecen,
caso de Esparta), la aparición de la democracia (caso de Atenas) y del concepto
de ciudadano, aunque asentados en sociedades en las que la esclavitud es piedra
fundamental.

Desde el punto de vista religioso, son politeístas (Zeus, Poseidón, Atenea,

Apolo, Artemisa, Ares, Afrodita, etc.), pero los dioses se humanizan, se
representan como hombres, tienen los mismos vicios y las mismas necesidades.
Sus hazañas son narradas en la mitología (Hesíodo, La Teogonía, es también una
explicación del cosmos y de su origen), tema fundamental del arte hasta la Edad
Contemporánea.

Desde el punto de vista artístico:

-El arte deja de ser exclusivamente utilitario y persigue también un fin

estético al servicio de la comunidad, se busca la belleza mediante la proporción y
la medida (Platón: "La medida y la proporción realizan en todas partes la belleza y
la virtud").

-La religión demanda obras de arte, pero aparece un arte al servicio del
hombre, del ciudadano, de la colectividad (edificios públicos, los primeros pasos
del urbanismo).

-Una nueva valoración del artista, que sale del anonimato, puede desplegar
su creatividad e individualismo y se honra su obra, aunque se desprecia su
condición de trabajador manual.

-En Grecia surge el teatro. Construyen edificios propios para las

representaciones, que serán copiados por los romanos.

A finales del siglo V a. C. la polis clásica entra en crisis debido a una

devastadora epidemia y a las guerras, bien entre los griegos (Guerras del
Peloponeso), al querer Atenas imponer su hegemonía, o bien contra los persas
(Guerras Médicas). La consecuencia es que el arte se inclina a reflejar más los
valores del hombre como individuo que los valores de una comunidad en desorden
en la que lo irracional gana terreno. En el periodo helenístico, que arranca con la
muerte de Alejandro Magno (323 a. C.), el arte griego recibe influencias orientales,
el sistema político es la monarquía de origen divino y las cortes y reyes ejercen un
mecenazgo, produciéndose una gran variedad de obras en las que, frente a la
unidad de la etapa anterior, triunfa el eclecticismo.

El Sistema de Numeración Griego

 Sistema Ático

El primer sistema de numeración griego se desarrolló hacia el 600 AC. Era

un sistema de base decimal que usaba los símbolos de la figura siguiente
 Para representar esas cantidades. Se utilizaban tantas de ellas como fuera
necesario según el principio de las numeraciones aditivas. Para representar la
unidad y los números hasta el 4 se usaban trazos verticales. Para el 5, 10 y 100
las letras correspondientes a la inicial de la palabra cinco (pente), diez (deka) y mil
(khiloi). Por este motivo se llama a este sistema acrofónico. Los símbolos de 50,
500 y 5000 se obtienen añadiendo el signo de 10, 100 y1000 al de 5, usando un
principio multiplicativo.

 Sistema de numeración jónico

Empleaba las 24 letras del alfabeto griego junto con algunos otros símbolos
según la tabla siguiente.
 De esta forma los números parecen palabras, ya que están compuestos por
letras, y a su vez las palabras tienen un valor numérico, basta sumar las cifras que
corresponden a las letras que las componen. Esta circunstancia hizo aparecer una
nueva suerte de disciplina mágica que estudiaba la relación entre los números y
las palabras.

Cero helenístico

Cabe destacar un elemento importante dentro del sistema numérico griego: el cero
helenístico.

Los astrónomos helenísticos incluyeron un símbolo especial para el 0. Este cero

se utilizaba más a menudo en la representación de cifras. Ejemplos de ello era la
limitación de las fracciones, llamadas minutos, segundos, tercios, cuartos etc; no
siendo usada en la parte entera de un numero.

En las cifras fraccionarias, estas se representaban en la parte superior derecha (a

modo de exponente) con una comilla para el numerador y dos comillas para el
denominador, las cifras se colocaban seguidas.

¿Cómo representaban los números?

Por otro lado, para representar números del 1 000 al 999 999 se utilizan las
mismas letras de las unidades, decenas y centenas pero a estas se les añade un
acento agudo invertido o una coma de modo que podamos distingirlos.
Desarrollo de los ejercicios

 ejercicio 1: sistema Ático o Acrofónico

 ejercicio 2: sistema jónico

 Conclusiones

 El sistema Jónico permitió desarrollar el comercio entre las polis griegas y

también con otras culturas.
 Al ser un sistema literal limito la posibilidad de realizar operaciones
aritméticas.
 El sistema jónico no utilizaba el 0.
 En Grecia se sigue utilizando este sistema conocido como griego moderno,
incluyendo mayúsculas y minúsculas según el contexto.
 Es un sistema decimal del uno al diez.
 Es un sistema aditivo.
 Se suman cantidades representadas por los diferentes símbolos.
 Aquí no importa el orden de los símbolos.
 No tuvieron una adecuada manera de representar los números y les impidió
hacer mayores progresos en el cálculo matemático.
 Si bien la civilización griega se distinguió por sus grandes pensadores y sus
avances en cuestiones políticas, sociales o filosóficas, el sistema numeral
griego acusaba de una excesiva rigidez que no lo hacía nada práctico para
realizar cálculos aritméticos. 

Linkografía

https://prezi.com/gcqnb8yeac7w/sistema-de-numeracion-griega/

http://numerentur.org/griegos/

https://sobrehistoria.com/los-numeros-griegos/

http://www.edu.xunta.gal/centros/iesbreamo/system/files/2%20Grecia.pdf

http://www.edu.xunta.gal/centros/iesbreamo/system/files/2%20Grecia.pdf

https://leer.es/documents/235507/242734/
eso4_cs_civilizaciongriega_prof_amparoortsborras_70.pdf/ce98fa03-fdbb-4e35-
ae3d-dd573a8ccb02
Opiniones integrantes del grupo:

Diego Rodríguez: Yo opino que el trabajo fue un poco difícil porque nos dieron 1
semana para trabajar y conseguirse la vestimenta además porque había que
hacer un informe y una presentación.

Camila Fernández: Yo opino que el trabajo fue difícil, pero a pesar que fuésemos
de 4 fue muy difícil pero trabajamos bien.

Daniela Otárola: yo opino que fue difícil porque no fue muy fácil aprenderse los
números griegos.

Pía Olave: yo opino que el trabajo estaba muy bueno y difícil a parte era muy largo
y es fácil aprenderse los números griegos.