Unidad De Aprendizaje___________________________________________________________________________________________________

UNIDAD DIDÁCTICA N° 10
“Fortalecemos nuestro espíritu navideño”
DATOS INFORMATIVOS:

 Unidad de gestión educativa:……………………………………………………..

 Distrito/lugar: …………………………………………………….
 Institución educativa: N°………………………………………………….
 Grado /sección: “……”……………………………………
 Director: …………………………………………………...
 Docente: …………………………………………………...
 Temporalización: inicio: ………………….termino:……………………………
Trimestre/bimestres: Duración aproximada: …………. semanas

I. Propósitos y evidencias de aprendizaje

Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
C Se comunica oralmente en su lengua - Recupera información explícita de - Localiza información Escala de valoración.
materna. textos orales que escucha explicita en textos con
seleccionando datos específicos. diálogos y distingue su
- Obtiene información del texto oral. Ficha de auto
Integra esta información cuando es propósito.
- Infiere e interpreta información del evaluación
dicha en distintos momentos en
texto oral. - Interpreta el significado de
textos que incluyen expresiones con
- Utiliza recursos no verbales y los refranes planteados.
sentido figurado, y vocabulario que
paraverbales de forma - Relata anécdotas de la
incluye sinónimos y términos propios
estratégica. navidad de forma
de los campos del saber.
coherente y cohesionada.
- Explica el tema y el propósito
comunicativo del texto oral. Distingue
lo relevante de lo complementario
clasificando y sintetizando la
información. Establece conclusiones
sobre lo comprendido; para ello,
vincula el texto con su experiencia y
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Área Competencia y capacidades
Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna
- Obtiene información del texto
escrito.
- Infiere e interpreta información del
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
el contexto sociocultural en que se
desenvuelve.
- Expresa oralmente ideas y
emociones de forma coherente y
cohesionada. Ordena y jerarquiza las
ideas en torno a un tema y las
desarrolla para ampliar la información
o mantener el hilo temático.
Establece relaciones lógicas entre
ellas (en especial, de causa-efecto,
consecuencia y contraste), a través
de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos propios
de los campos del saber.
- Emplea gestos y movimientos
corporales que enfatizan lo que dice.
Mantiene la distancia física con sus
interlocutores, así como el volumen,
la entonación y el ritmo de su voz
para transmitir emociones,
caracterizar personajes o producir
efectos en el público, como el
suspenso y el entretenimiento.
- Identifica información explicita, - utilizan el lenguaje para Escala de valoración
relevante y complementaria que se leer y comprender textos
encuentra en distintas partes del que leen.
texto. Selecciona datos específicos e
integra información explicita cuando - Resolverán fichas de
se encuentra en distintas partes del
texto con varios elementos complejos diferentes lecturas
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Área Competencia y capacidades
texto.
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna.
- Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
en su estructura, así como con comprensivas
vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.
- Deduce características implícitas de
personajes, seres, objetos, hechos y
lugares, y determina el significado de
palabras, según el contexto, y de
expresiones con sentido figurado.
Establece relaciones lógicas entre las
ideas del texto escrito, como
intención-finalidad, tema y subtemas,
causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de
información relevante explícita e
implícita.
- Escribe textos de forma coherente y - Elabora sociogramas de Escala de valoración
cohesionada. Ordena las ideas en textos navideños
torno a un tema, las jerarquiza en ordenando sus ideas de
subtemas de acuerdo a párrafos, y forma coherente y
las desarrolla para ampliar la cohesionada.
información, sin digresiones o vacíos.
- Utiliza los usos de la H en
Establece relaciones entre las ideas,
la escritura de oraciones
como causa- efecto, consecuencia y resolviendo fichas de
contraste, a través de algunos
aplicación.
referentes y conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabulario que
incluye sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.
- Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, ortografía
de la H) que contribuyen a dar
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Área Competencia y capacidades
M Resuelve Problemas de Cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
- Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales para
reforzar dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas, para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones
rítmicos o versos libres, con el fin de
expresar sus experiencias y
emociones.
- Establece relaciones entre datos y - Realizan la resolución de Escala de valoración
una o más acciones de agregar, problemas aritméticos de
quitar, comparar, igualar, reiterar, enunciado verbal
agrupar y repartir cantidades, para utilizando diversas
transformarlas en expresiones estrategias.
numéricas (modelo) de adición, - Establecen relaciones
sustracción, con números naturales. entre los datos para la
- Expresa con diversas resolución de adiciones y
representaciones y lenguaje sustracciones de números
numérico (números, signos y enteros.
expresiones verbales) su
comprensión en la solución de
problemas Aritméticos de Enunciado 
Verbal
- Emplea estrategias heurísticas y
procedimiento de cálculo, como el
uso de las operaciones con números
naturales en la resolución de
problemas Aritméticos de Enunciado
Verbal.
- Determina todos los posibles - Realizan la resolución de Escala de valoración.
resultados de una situación aleatoria problemas de azar y
a través de su probabilidad como
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Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
- Representa datos con gráficos y fracción. probabilidad utilizando
medidas estadísticas o - Expresa su comprensión de todos los diversas estrategias.
probabilísticas. posibles resultados de una situación
- Comunica la comprensión de los aleatoria en forma oral usando las
conceptos estadísticos y nociones “más probables” o “menos
probabilísticos. probables”, y numéricamente.
- Usa estrategias y procedimientos - Selecciona y emplea procedimientos
para recopilar y procesar datos. y recursos para determinar los casos
favorables a un suceso y su
probabilidad como fracción.
PS Construye su identidad. - Explica diversas prácticas culturales - Explica sobre las Escala de valoración.
- Se valora a sí mismo. de su familia, institución educativa y costumbres y tradiciones
comunidad, y reconoce que aportan a de navidad en su región.
la diversidad cultural del país.
- Convve y participa - Muestra un trato respetuoso e - Explica la importancia de Escala de valoración.
democráticamente en la búsqueda inclusivo con sus compañeros de los valores del respeto y
del bien común. aula y propone acciones para mejorar la solidaridad.
- Interactúa con todas las personas. la convivencia a partir de la reflexión
sobre conductas propias o de otros.
Evalúa el cumplimiento de sus
deberes.
Gestiona responsablemente el espacio el - Describe las relaciones que se - Elabora organizadores Escala de valoración.
ambiente. establecen entre los elementos visuales sobre las
naturales y sociales de un migraciones en el Perú.
- Comprende las relaciones entre
determinado espacio geográfico de
los elementos naturales y sociales
su localidad o región, o de un área
natural protegida, así como las
características de la población que lo
habita y las actividades económicas
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Área Competencia y capacidades
Gestiona responsablemente los recursos
económicos.
- Toma decisiones económicas y
financieras.
- Comprende las relaciones entre
los elementos del sistema
económico y financiero
- Toma decisiones económicas y
financieras
CYT Indaga mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos.
- Genera y registra datos e
información.
- Analiza datos e información.
- Problematiza situaciones para
hacer indagación.
- Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
Desempeños
que esta realiza.
- Representa de diversas maneras
cómo influye la publicidad en sus
decisiones de consumo.
- Argumenta la importancia del ahorro
y de la inversión de recursos, así
como de la cultura de pago de las
deudas contraídas.
- Elabora un plan de ahorro y explica
cómo el uso del dinero afecta positiva
o negativamente a las personas y a
las familias.
- Obtiene datos cualitativos o
cuantitativos que evidencian la
relación entre las variables que utiliza
para responder la pregunta. Registra
los datos y los representa en
diferentes organizadores.
- Compara los datos cualitativos o
cuantitativos para probar sus
hipótesis y las contrasta con
información científica. Elabora sus
conclusiones.
- Formula preguntas acerca de las
variables que influyen en un hecho,
fenómeno u objeto natural o
tecnológico. Plantea hipótesis que
expresan la relación causa-efecto y
¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
- Plantea propuestas para Escala de valoración.
ahorrar dinero en Navidad
y dejar de lado el
consumismo.
- Dialoga sobre los gastos
en Navidad plantea
acciones de ahorro para
su familia.
- Dialoga sobre los gastos
en Navidad plantea
acciones de ahorro para
su familia.
- Registra sus procesos de Escala de valoración
indagación en el cuaderno
de experiencias,
mostrando el proceso de
indagación seguido y sus
conclusiones.
- Registra sus procesos de
indagación en el cuaderno
de experiencias,
mostrando el proceso de
indagación seguido y sus
conclusiones.
- Expone los peligros que
puede provocar el uso de
pirotécnicos y participa en
actividades de protección
en el uso de pirotécnicos.
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Área Competencia y capacidades
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas de
su entorno.
- Determina una alternativa de
solución tecnológica.
- Diseña la alternativa de solución
tecnológica
AYC Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
determina las variables involucradas.
- Comunica sus conclusiones y lo que
aprendió usando conocimientos
científicos. Evalúa si los
procedimientos seguidos en su
indagación ayudaron a comprobar
sus hipótesis. Menciona las
dificultades que tuvo y propone
mejoras. Da a conocer su indagación
en forma oral o escrita.
- Determina el problema tecnológico, - Elaboran velups como Escala de valoración
las causas que lo generan y su alternativa tecnológicas
alternativa de solución, con base en para el uso de
conocimientos científicos o prácticas pirotécnicos poniendo en
locales; asimismo, los requerimientos práctica las medidas de
que debe cumplir y los recursos seguridad y ecoeficiencia
disponibles para construirla. necesarias.
- Representa su alternativa de solución
tecnológica con dibujos y textos;
describe sus partes o etapas, la
secuencia de pasos, características
de forma, estructura y función.
Selecciona herramientas,
instrumentos y materiales según sus
propiedades físicas. Considera el
tiempo para desarrollarla y las
medidas de seguridad necesarias,
así como medidas de ecoeficiencia.
- Genera ideas a partir de estímulos y - Elaboran un Papa Noel. Escala de valoración
fuentes diversas (tradicionales, - Elaborar un portalito para
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Área Competencia y capacidades
- Aplica procesos creativos.
E.R Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con dios en su
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
- Actúa coherentemente en razón
de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
E.F Se desenvuelve de manera autónoma a
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
locales y globales) y planifica su nacimiento navideño
trabajo artístico tomando en cuenta la utilizando habilidad
información recogida. Manipula una manual y precisión.
serie de elementos, medios, técnicas,
herramientas y materiales para
desarrollar trabajos que comunican
ideas a una audiencia específica.
- Reconoce el amor de Dios presente - Explica el nacimiento de Escala de valoración
en la Historia de la Salvación Jesús.
respetándose a sí mismo y a los
demás.
- Participa proactivamente en acciones - Reconoce el ejemplo del Escala de valoración
de cambio a imagen de Jesucristo, niño Jesús al demostrar
para alcanzar una convivencia justa y sabiduría, lo analiza de
fraterna con los demás. manera profunda
localizando información
relevante manifestando
sus opiniones y
reflexionando para
aplicarlo en su vida diaria.
- Explora y regula su cuerpo para dar - Participa en juegos Escala de valoración
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Área Competencia y capacidades
través de su motricidad.
- Comprende su cuerpo.
Asume una vida saludable.
- Incorpora prácticas que mejoran
su calidad de vida.
Interactúa a través de sus habilidades
sociomotrices
- Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices.
- Crea y aplica estrategias y
- tácticas de juego.
Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC
Cometencias
tranversales
- Gestiona información del entorno
virtual
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
respuesta a las situaciones motrices tradicionales de su
en contextos lúdicos y predeportivos; localidad poniendo en
así, pone en práctica las habilidades práctica sus habilidades
motrices relacionadas con la carrera, motrices.
el salto y los lanzamientos.
- Realiza actividades de activación
corporal, psicológica y de
recuperación antes, durante y
después de la práctica de actividad
física; de esta manera, aplica los
beneficios relacionados con la salud
y planifica dietas saludables
adaptadas a su edad y sus recursos.
- Realiza interacción con sus - Adapta sus estrategias Escala de valoración
compañeros y oponentes, respetando tras conocer las
las diferencias personales y intenciones del equipo
asumiendo roles y cambio de roles contrario durante el
- durante el juego. desarrollo de un juego al
- Propone, junto con sus pares, cual, propone junto con
soluciones estratégicas oportunas, y sus pares soluciones
toma en cuenta los aportes y las estratégicas buscando la
características de cada integrante del participación de todos.
grupo al practicar juegos.
- Aplica normas de comportamiento y - Determina metas en Escala de valoración.
seguridad en actividades función a sus trabajos
colaborativas en espacios virtuales escolares y
compartidos, con respeto hacia los comportamiento para
aportes de sus pares. Ejemplo: El lograr a corto plazo
estudiante utiliza los códigos de mediante un horario de
etiqueta. objetivos y un decálogo
de normas
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Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
Gestiona su aprendizaje de manera - Determina metas de aprendizaje - Utiliza plataformas Escala de valoración.
autónoma viables, asociadas a sus digitales para indagar,
- Define metas de aprendizaje: necesidades, prioridades de aprendi- reunir e investigar fuentes
zaje y recursos disponibles, que le de información
permitan lograr la tarea.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

Enfoque orientación al bien
común
Enfoque búsqueda de la
excelencia
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a
nivel personal y colectivo.
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de
posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

Situación significativa
La navidad es un tiempo para renovar la fe en Dios, amar a los demás, y poner en alto el amor y paz, evitando el consumismo.
En esta época compartir las tradiciones en familia y transmitir la importancia de dar y recibir amor, ser solidarios, alimentar el espíritu y disfrutar de las pequeñas
cosas de la vida, se convierten en el mejor regalo que podemos ofrecer a nuestros seres queridos. Sin embargo hay personas que confunden la navidad con el uso
excesivo de juegos pirotécnicos.
Ante esto se plantean las siguientes preguntas:
¿Conoces el verdadero significado de la navidad?
¿Eres consciente de las consecuencias que traen la manipulación inadecuada de los juegos pirotécnicos?

¿Tus padres distribuyen adecuadamente sus recursos económicos en navidad?

Secuencia de sesiones de aprendizaje

Sesión 1:COMUNICACIÓN Sesión 2: COMUNICACIÓN
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Planificación de la unidad Utilizamos en nuestras escrituras palabras con H.
En esta sesión los estudiantes van a elaborar sociogramas de textos En esta sesión los estudiantes, utilizan los usos de la H en la
navideños ordenando sus ideas de forma coherente y cohesionada. escritura de oraciones resolviendo fichas de aplicación.
Sesión 3: COMUNICACIÓN Sesión 4: COMUNICACIÓN
Opinan sobre el contenido de las narraciones Leemos e interpretamos refranes
En esta sesión los estudiantes van localizar información explicita en textos En esta sesión los estudiantes, van a interpretar el significado de
con diálogos y distingue su propósito los refranes planteados

Sesión 5: COMUNICACIÓN Sesión 6: COMUNICACIÓN

Narramos anécdotas navideñas Leemos textos instructivos (Papa Noel De cartón)

En esta sesión los estudiantes, relatan anécdotas de la navidad de forma En esta sesión los niños y las niñas utilizarán el lenguaje para
coherente y cohesionada. leer y comprender textos que lee.
Sesión 7: COMUNICACIÓN Sesión 8: MATEMATICA
Comprendemos lo que leemos Resolvemos problemas de probabilidad

En esta sesión los estudiantes, rresolverán fichas de diferentes lecturas En esta sesión los niños y niñas van a realicen la resolución de
comprensivas problemas en relacionado con el azar y probabilidad.
Sesión 9: MATEMATICA Sesión 10: MATEMATICA
Resolvemos Problemas Aritméticos de Enunciado Verbal (PAEV). Comparación y representación de números enteros
En esta sesión los niños y niñas van a resolver problemas aritméticos de En esta sesión los estudiantes van a resolver ejercicios de
enunciado verbal. representación de números enteros en fichas de aplicación.
Sesión 11: MATEMATICA Sesión 12: MATEMATICA
Adiciones y sustracciones de números enteros Resolvemos series alfanumericos
En esta sesión los estudiantes, van a establecer relaciones entre los datos En esta sesión los estudiantes va a resolver series alfa
para la resolución de adiciones y sustracciones de números enteros numéricas y explica el patrón de regularidad de la serie.

Sesión 13: MATEMATICA Sesión 14: MATEMATICA

Multiplicamos con números enteros División de números enteros
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En esta sesión los estudiantes van a establecer relaciones entre los datos En esta sesión los estudiantes, van a establecer relaciones entre
para resolver multiplicaciones con números enteros en ficha de aplicación los datos para resolver divisiones con números enteros
Sesión 15: PERSONAL SOCIAL Sesión 16: PERSONAL SOCIAL
Los valores Tradiciones navideñas en el Perú

En esta sesión los estudiantes, explican la importancia de los valores del En esta sesión los estudiantes, explican sobre las costumbres y
respeto y la solidaridad. tradiciones de navidad en su región.
Sesión 17: PERSONAL SOCIAL Sesión 18: PERSONAL SOCIAL
Indagarán sobre el consumismo Establecemos bases para el ahorro familiar
En esta sesión los estudiantes, plantean propuestas para ahorrar dinero en En esta sesión los estudiantes, dialogan sobre los gastos en
Navidad y dejar de lado el consumismo. Navidad plantea acciones de ahorro para su familia.

Sesión 19: PERSONAL SOCIAL Sesión 20: PERSONAL SOCIAL

Realizamos planes de ahorro Migraciones que se dan en el Perú.

En esta sesión los estudiantes, dialogan sobre los gastos en Navidad En esta sesión los estudiantes, elaboran organizadores visuales
plantea acciones de ahorro para su familia. sobre las migraciones en el Perú.
Sesión 21: CIENCIA Y TECNOLOGIA Sesión 22: CIENCIA Y TECNOLOGIA
Fuerza y trabajo El movimiento y la fuerza

En esta sesión los estudiantes, registran sus procesos de indagación en el En esta sesión los estudiantes, registran sus procesos de
cuaderno de experiencias, mostrando el proceso de indagación seguido y indagación en el cuaderno de experiencias, mostrando el
sus conclusiones proceso de indagación seguido y sus conclusiones
Sesión 23: CIENCIA Y TECNOLOGIA Sesión 24: CIENCIA Y TECNOLOGIA
Peligros de los pirotécnicos Elaborar velups como opción ante los fuegos artificiales.

En esta sesión los estudiantes, exponen los peligros que puede provocar el En esta sesión los estudiantes, elaboran velups como alternativa
uso de pirotécnicos y participa en actividades de protección en el uso de tecnológicas para el uso de pirotécnicos poniendo en práctica las
pirotécnicos. medidas de seguridad y ecoeficiencia necesarias.
Sesión 25: ARTE Y CULTURA Sesión 26: ARTE Y CULTURA
Elaboramos un papa Noel Elaboramos un portal de nacimiento.

En esta sesión los estudiantes, elaboran un Papa Noel. En esta sesión los estudiantes, eaboran un portalito para
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nacimiento navideño utilizando habilidad manual y precisión.

Sesión 27: EDUCACION RELIGIOSA Sesión 28: EDUCACION RELIGIOSA

Las aventuras del niño Jesús
El nacimiento de Jesús

En esta sesión los estudiantes, reconocen el ejemplo del niño Jesús al
demostrar sabiduría, lo analiza de manera profunda localizando
información relevante manifestando sus opiniones y reflexionando para
aplicarlo en su vida diaria.
Sesión 29: EDUCACION FISICA
Practicamos en juegos tradicionales
En esta sesión los estudiantes, participan en juegos tradicionales de su
localidad poniendo en práctica sus habilidades motrices.
En esta sesión los estudiantes, explican sobre el nacimiento de
Jesús
Sesión 30: EDUCACION FISICA
Cambios de estrategias en tiempo real, tomando en cuenta los
acuerdos de grupo
En esta sesión los estudiantes, adaptan sus estrategias tras
conocer las intenciones del equipo contrario durante el desarrollo
de un juego al cual, propone junto con sus pares soluciones
estratégicas buscando la participación de todos.

PLANIFICADOR SEMANAL DE MARZO 2019

LUNES

MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
SABADO
DDOMINGO
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
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VIERNES
SABADO
DDOMINGO
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
SABADO
DDOMINGO
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
SABADO
DDOMINGO
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V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Cuaderno de trabajo QUINTO grado – MINEDU
 Modelos de la biblioteca del aula – MINEDU
 Textos de matemática, comunicación, P.S, ciencia y tecnología- MINEDU
 Material de escritorio, lápiz, reglas, tijeras, plumones, papelotes, etc.
 Material concreto, estructurado y no estructurado.
 Libros de ciencia y tecnología – editorial Santillana- MINEDU
 Cuadernillos de trabajo- editorial Santillana - MINEDU

VI. FUENTE REFERENCIAL.

 Ministerio de educación – programa curricular - 201
 Ministerio de educación – currículo nacional
 Matriz de competencias, capacidades y desempeños del grado.

…………………., de……………….del 20

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Lic.…………………………… Lic.…………………………..

PROFESOR DEL AULA DIRECTOR (A)

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