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“Explica el mundo físico basándose en Describe los organismos y señala que pueden -
conocimientos sobre los seres vivos, ser unicelulares o pluricelulares y que cada
materia y energía, biodiversidad, Tierra y célula cumple funciones básicas o
universo” especializadas. Ejemplo: El estudiante
Comprende y usa conocimientos sobre señala que las bacterias necesitan un
los seres vivos, materia y energía, huésped para poder cumplir sus funciones
biodiversidad, Tierra y universo básicas.
Describe los organismos y señala que pueden
ser unicelulares o pluricelulares y que cada
célula cumple funciones básicas o
especializadas. Ejemplo: El estudiante
señala que las bacterias necesitan un
huésped para poder cumplir sus funciones
básicas. Relaciona la reproducción sexual
con la diversidad dentro de una especie.
E.R Construye su identidad como persona Descubre que Dios nos creó, por amor, a su - Describe los primero - Prueba objetiva
humana, amada por Dios, digna, libre y imagen y semejanza, y valora sus hombres en el paraíso, - Prueba escrita
trascendente, comprendiendo la doctrina de características Personales como hijo de Dios. demostrando y fortaleciendo
así su crecimiento personal y - Lista de cotejos.
su propia religión, abierto al diálogo con las
que le son más cercanas. espiritual.
Conoce a Dios y asume su identidad - Reconocen y explican el
religiosa y espiritual como persona infinito amor de Dios al
digna, libre y trascendente entregarnos a Jesús, su hijo,
- Explica el amor de Dios presente en la como nuestro amigo a través
Creación y se compromete a cuidarla de la elaboración de fichas.
Ay C “Crea proyectos desde los lenguajes - Explora los elementos de los lenguajes de las Experimenta y utiliza técnicas - Rúbrica
artísticos” artes visuales, la música, el teatro y la danza, y artísticas bidimensionales para
Unidad De Aprendizaje – 2022____________________________________________________________________________________________________________
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
Explora y experimenta los lenguajes combina medios, materiales, herramientas, expresar sus emociones y
artísticos técnicas y recursos tecnológicos con fines comunicar sus sentimientos a
expresivos y comunicativos. través del dibujo y la pintura.
“Aprecia de manera crítica manifestaciones Describe y analiza las cualidades de los Elabora trabajos con armonía - Escala de
artístico-culturales” elementos visuales, táctiles, sonoros y de colores describiendo y valoración.
Percibe manifestaciones artístico- kinestésicos que percibe en manifestaciones analizando las cualidades de
los elementos visuales.
culturales artístico-culturales, y establece relaciones
entre sus hallazgos y las ideas y emociones
que ellas le generan.
E.F “ Asume una vida saludable” Utiliza diferentes métodos de evaluación Participa en juegos para - Lista de cotejos
Comprende las relaciones entre la para determinar la aptitud física; asimismo, afianzar su esquema corporal - Escala de valoración
actividad física, alimentación, postura e selecciona los que mejor se adecúen a sus seleccionando los que mejor se
higiene personal y del ambiente, y la posibilidades y utiliza la información que adecúen a sus posibilidades y
salud obtiene en beneficio de su salud. utiliza la información que
obtiene en beneficio de su
salud.
C.T Gestiona de manera autónoma. - Determina metas de aprendizaje viables, - Definen sus metas - Escala de valoración
asociadas a sus necesidades, prioridades de personales, para ello
Define metas de aprendizaje.
aprendizaje y recursos disponibles, que le plantean actividades que les
permitan lograr la tarea. permitan lograrlas.
Se desenvuelve en los entornos virtuales - Participa en entornos virtuales con - Investigan diversas páginas - Lista de cotejos
generados por las TIC aplicaciones que representen objetos reales web el funcionamiento de los
como virtuales simulando comportamientos y aparatos digestivos,
Interactúa en entornos virtuales.
sus características. respiratorios, circulatorios y
excretores.
Unidad De Aprendizaje – 2022____________________________________________________________________________________________________________
Situación significativa
Unidad De Aprendizaje – 2022____________________________________________________________________________________________________________
Los niños y las niñas de regresan a la escuela con numerosas experiencias e intereses que compartirán en su aula y escuela. En ella los estudiantes interactuarán
con sus pares en diversas actividades y como es sabido la convivencia entre ellos no siempre es sencilla, por ello deben organizarse en equipos, organizar su aula,
determinar normas de convivencia, en un ambiente apropiado y ordenado irán construyendo una adecuada convivencia en base a la comunicación, el respeto mutuo,
el diálogo, la participación y generar un clima conveniente para facilitar el aprendizaje. Esto les llevará a preguntarse: ¿Cómo podemos organizar nuestra aula y
organizarnos para una mejor convivencia?
En esta unidad se promoverá diferentes situaciones que tienen como finalidad que los estudiantes desarrollen competencias y capacidades en las distintas áreas
relacionadas con la organización del espacio del aula, las normas de convivencia, fortaleciendo así la toma de decisiones que aseguren mejores actitudes
ciudadanas como la participación, el diálogo, la tolerancia y el respeto para alcanzar una convivencia democrática.
Así en esta unidad surgen los siguientes desafíos:
¿Qué nuevos retos te planteas en este grado?
¿Cómo podemos evidencias mejores comportamientos?
¿Qué podemos hacer para ser más amigos?
Unidad De Aprendizaje – 2022____________________________________________________________________________________________________________
Elaboran tarjetas numéricas para realizar la descomposición aditiva de En esta sesión los estudiantes compararán números utilizando material
números naturales de más de seis cifras e implementar el sector de concreto.
Matemática.
Identifican patrones geométricos en diseños artísticos formados por En esta sesión, los estudiantes van a ubicar pares ordenados y trazar
figuras geométricas, y describirán las transformaciones que estas figuras en el plano cartesiano utilizando las direcciones cardinales.
experimentan.
Utilizan patrones geométricos en la elaboración de frisos para decorar
los sectores del aula.
Sesión 15: MATEMATICA Sesión 16: MATEMATICA
Ubicamos los puntos cardinales Aplicamos las propiedades de la adición
En esta sesión, los estudiantes van a ubicar lugares y seguir En esta sesión, los estudiantes leen, analizan y solucionan problemas
desplazamientos utilizando las direcciones cardinales y el plano. adición y de sustracción en situaciones de la vida diaria , aplican la
técnica operativa y la sustentan.
Sesión 17: PERSONAL SOCIAL Sesión 18: PERSONAL SOCIAL
Identificamos Nuestras Habilidades Sociales Explicamos cómo resolver los conflictos
En esta sesión los estudiantes aprenden a actuar en forma asertiva En esta sesión los estudiantes explicarán sobre los conflictos y cómo
para frenar situaciones de abuso escolar. solucionarlos.
En esta sesión, los estudiantes van a proponer normas y acuerdos que En esta sesión los estudiantes harán asumirán diferentes
favorezcan la convivencia y evalúan su cumplimiento y el de sus responsabilidades que deberán cumplir durante el año.
compañeros de aula.
Sesión 21: PERSONAL SOCIAL Sesión 22: PERSONAL SOCIAL
Eligen al delegado de aula Se organizan para mantener limpia la escuela
En esta sesión los estudiantes harán asumirán diferentes En esta sesión los estudiantes se organizarán y acordarán para
responsabilidades que deberán cumplir durante el año. contribuir al cuidado del ambiente.
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Lic.…………………………… Lic.…………………………..