ÁRBOL DE PROBLEMAS DE LA IE N° 145 INDEPENDENCIA AMERICANA

Aumento de los niveles de violencia escolar en el interior de la IE como en sus exteriores.

Estudiantes que podrían ser acusados de Estudiantes con escasa predisposición Propalación de videos e imágenes de actos de
Efectos infractores a la Ley penal por ejercer al diálogo como mecanismo básico violencia entre estudiantes de la IE por las redes
indirectos diversas formas de violencia en la IE y fuera para abordar situaciones conflictivas. sociales, que perjudican la imagen institucional.
de ella.

Estudiantes que ejercen diversas Inadecuadas formas de diálogo Actos de violencia en la IE y fuera de ella
Efectos entre estudiantes en la IE y fuera
formas de violencia en la IE y fuera de protagonizados por estudiantes, en
directos de ella.
ella. presencia de adultos de la comunidad.

Escasas habilidades sociales para el manejo de conflictos entre estudiantes de la institución educativa.

Inadecuadas relaciones interpersonales

Causas Escasos mecanismos de diálogo entre Incipiente desarrollo de mecanismos
en las aulas de clases entre los
directas estudiantes para abordar sus diferencias y/o para abordar situaciones conflictivas
estudiantes.
desavenencias. entre estudiantes.

Insuficiente conocimiento de los tipos

Limitadas habilidades interpersonales de comunicación entre las personas, en Desconocimiento del ciclo de la
Causas
e intrapersonales de los estudiantes. especial entre niños, niñas y violencia entre los seres humanos.
indirectas
adolescentes.
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Las inadecuadas relaciones interpersonales en las aulas de clases entre nuestros estudiantes, se
debe en gran medida a sus limitadas habilidades interpersonales e intrapersonales. A ello se
agrega, los escasos mecanismos de diálogo que poseen para abordar sus diferencias y/o
desavenencias, tienen sentido, pues con los insuficientes conocimientos sobre los tipos de
comunicación entre los seres humanos, en especial de sus grupos etarios, ya sean niñas, niños
o adolescentes. Por último, el incipiente desarrollo de mecanismo para abordar situaciones
conflictivas en su contexto escolar (ya sea dentro o fuera de la IE), se relaciona con el
desconocimiento del ciclo de la violencia entre los seres humanos. De acuerdo con ello, el
problema a enfrentar es: escasas habilidades sociales para el manejo de conflictos entre
estudiantes de la institución educativa.

El problema descrito anteriormente, genera efectos como: estudiantes que ejercen diversas
formas de violencia en la IE y fuera de ella; que, a su vez se magnificaría en la acusación de
infractores a la Ley penal por el ejercicio de dichos actos. Un segundo efecto las inadecuadas
formas de diálogo entre ellos, al interior o exterior de la escuela. Finalmente, se tienen los
actos de violencia protagonizados por nuestros discentes, en presencia de adultos de la
comunidad; cuyos videos e imágenes de dichos actos son propalados por las redes sociales,
perjudicando la imagen institucional. Todo lo descrito permite afirmar que existe un aumento
de los niveles de violencia escolar en el interior de la IE como en sus exteriores.
FORMAS DE ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO PEDAGÓGICO: Áreas curriculares

PRIMARIA SECUNDARIA
Comunicación Comunicación
Inglés
Matemática Matemática
Ciencia y tecnología Ciencia y tecnología
Personal - social Ciencias sociales
Desarrollo personal, ciudadanía y cívica
Arte y cultura Arte y cultura
Educación física Educación física
Educación religiosa Educación religiosa
Educación para el trabajo
Tutoría y orientación educativa Tutoría y orientación educativa

Las áreas curriculares abordan una causa directa, y presentan una evidencia para ser valorada
según los propósitos de aprendizaje definidos (competencias).

Área 1
Área 5

Causa
Área 4 directa Área 2
1 Causa
directa 2

Área 7 Área 6
Área 3

Área 8

Causa
directa
3

Área 10 Área 9
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

POR MES