Análisis de las fortalezas y debilidades del proyecto, así como también sus puntos de

mejora.

Proyecto de intervención psicosocial para mejorar las habilidades parentales y el apoyo

social en las familias del Centro Infantil del Buen Vivir “Goteritas” en la parroquia de
Llano Chico en el año 2015

Introducción

La Intervención Psicosocial es el ámbito aplicado de la Psicología Social que pretende buscar

el bienestar de los individuos a través del cambio social (Blanco y Varela, 2007).

La Intervención Psicosocial actúa sobre las redes sociales (familia, amigos, asociaciones, etc.)
y su objetivo inmediato es conseguir una mejor combinación entre la dirección y la
participación de los individuos en dichas redes sociales, favoreciendo el cambio cognitivo,
social y afectivo del grupo (San Juan, 1996).

Si se tiene en cuenta lo publicado por la Organización Mundial de la Salud (OMS) en el año

1948, la salud es un estado de bienestar completo, físico, social y psicológico, y no solamente
la ausencia de enfermedad o invalidez. Por lo tanto, la Intervención Psicosocial no se puede
conformar con la reducción del mal y de la enfermedad (teniendo en cuenta la salud como
ausencia de enfermedad), sino que tiene que ser capaz de crear condiciones personales y
sociales que favorezcan el bienestar.

Información del proyecto

El documento habla sobre la sistematización del proyecto de intervención psicosocial para

mejorar las habilidades parentales y el apoyo social, llevado a cabo en el centro infantil del
buen vivir “Goteritas” en la parroquia rural de Llano Chico, ubicada al noroccidente de la
ciudad de Quito.

Esta intervención se desarrolló tomando como base la comunicación familiar y las habilidades
parentales, como ejes conceptuales. El instrumento contiene por un lado los elementos
conceptuales de la intervención, la caracterización de los beneficiarios, así como un proceso
detallado de las actividades realizadas junto a la participación de los beneficiarios directos del
proyecto.

La intervención buscó generar conocimientos acerca de la comunicación familiar, para mejorar

el rol parental y restaurar la dinámica familiar, lo cual se puede revisar al momento de construir
la experiencia. Además, se puede encontrar un análisis de los datos que se obtuvieron a partir
de las entrevistas y encuestas realizadas a los beneficiarios. De la misma manera el documento
incluye la evaluación final que se ha realizado una vez concluida la intervención, es decir, las
actividades con el fin de observar si las mismas cumplieron con el objetivo antes mencionado
y para comparar los datos con los primeros antes expuestos. Las actividades que se llevaron a
cabo fueron: taller de comunicación familiar, mesas de trabajo acerca de la familia, creación de
espacios de apoyo social, acompañamiento a los parvularios, dramatización de los roles
parentales y dinámica familiar.

Análisis de fortalezas y debilidades

Fortalezas
 La intervención buscó generar
conocimientos acerca de la
comunicación familiar, para mejorar
el rol parental y restaurar la dinámica
familiar, lo cual se puede revisar al
momento de construir la experiencia.
 Se la intervención con el propósito de
mejorar la calidad de la comunicación
familiar la cual tiene como finalidad
que los padres y madres generen un
proceso de habilidades parentales
correctas para que sus hijos tengan un
desarrollo óptimo en la familia y en la
sociedad.
Debilidades
 Los padres de familia no cuentan con
un proceso continuo luego de la
finalización de cualquier proyecto y
tal vez ésta sea la razón principal para
que no exista un cambio constante e
importante dentro de la dinámica
familiar y por ende no resolver sus
problemas de otra manera que no sea
la acostumbrada en el hogar.
 Hay muchas madres que son solteras
y muy jóvenes, las cuales deben
cumplir un doble rol con sus hijos y
se les ha hecho muy difícil 23 manejar
problemas dentro de casa y en la
institución específicamente en el
desarrollo de los niños/as.
 También existe un factor fundamental
el cual involucra la manera de
comunicarse entre los miembros de la
familia y de resolver sus problemas,
donde los padres y madres lo ven
como algo “cotidiano” sin abrir
 ninguna otra posibilidad de modificar
esta dinámica.
 En cuanto al efecto, la cognición y el
comportamiento de los niños/as, estos
entes se ven perjudicados con lo antes
descrito, ya que no existe el estímulo
en lo que se refiere al aprendizaje de
los hijos y por ende con ello la parte
emocional se deteriora.

Posibles puntos de mejora

 Establecer metas con las familias para el mejoramiento de habilidades parentales.

 Llevar un programa de seguimiento donde se instruya a las familias y se lleve a cabo de
control de los progresos u objetivos finales.

Conclusiones

El papel de los padres en casa es el más adecuado para los niños, porque creen que así
pueden aprender todo lo que han aprendido en el centro infantil y en casa. Sin embargo, es
importante que los propios padres aprendan algo nuevo todos los días y, a lo largo
del programa, tengan acceso a herramientas que pueden ser útiles para el desarrollo personal.

La comunicación familiar ocurre junto con el desarrollo de otras dinámicas familiares, creando
cambios dinámicos duraderos en el papel de los padres en la familia. No hay requisitos
específicos para cumplir el papel de un padre adecuado. La comunicación en la familia no se
limita a brindar información y lo que otros tienen que decir, sino que la influencia entre hijos y
padres es un proceso mutuo y evolutivo, dando sentido a los hechos, objetos y situaciones de la
vida cotidiana. La familia se comunica con confianza y sin agresividad, por lo que el mensaje
Escuchará y evaluará cómo va. Los padres deben concientizar sobre este tipo de
intervenciones, ya que es importante que los conceptos y herramientas
no solo se conserven en los talleres, sino que también se pongan en práctica en las
familias y organizaciones.
Parece difícil cambiar las prácticas de los grupos vulnerables durante este tipo de
intervenciones, por lo que es necesario comprender cómo los participantes perciben y abordan
los problemas. , que puede no ser aconsejable ni justo para quienes lo sacan de contexto;
averiguar cómo intentan desarrollarse y mejorar durante su vida,
Considere el bienestar de todas sus familias, no solo el suyo propio. Esto les ayudó a obtener
una comprensión más clara de la teoría utilizada, ya que la mayoría de
los participantes no utilizaron las nuevas visualizaciones y herramientas introducidas en
el proceso, considerando los atributos clave incluidos fuera de sus habilidades de crianza.

Referencias Bibliográficas

 Blanco, A. y Valera, S. (2007). Los fundamentos de la intervención psicosocial. En

Amalio Blanco y Jesús Rodríguez-Marín (Eds.), Intervención Psicosocial (pp. 3-44).
Madrid: Pearson Educación.
 San Juan, C. (1996) Intervención Psicosocial. Barcelona: Anthropos; Santa Fe de
Bogotá: Uniandes.
 Proyecto de intervención psicosocial para mejorar las habilidades parentales y el apoyo
social en las familias del Centro Infantil del Buen Vivir “Goteritas” en la parroquia de
Llano Chico en el año 2015. http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/14434