Matemática | 1.o y 2.

o de secundaria (VI ciclo)

Ficha 47

MATEMÁTICA | 1.o y 2.o de secundaria (VI ciclo) Ficha 47 2. ¿Qué te pide la situación?
Recuerda
Una ecuación es una
igualdad en la que
¡Bienvenidas y bienvenidos! participan una o
Estimadas y estimados estudiantes, ahora varias cantidades
iniciamos el desarrollo de la ficha 47. desconocidas llamadas
3. ¿Qué estrategia puedes emplear para "incógnitas" y que
resolver el reto de la situación? solo se verifica para
determinados valores
Situación 1: “Balanza de dos platillos” de las incógnitas.
La tienda de don Mario es una de las más antiguas de la ciudad. Hasta Las incógnitas se
el día de hoy, todo lo que se vende ahí se pesa con una balanza de dos representan por letras
platillos. Carlos, uno de los nietos de don Mario, observó la forma como su del alfabeto, por ejemplo:
x; y; z; u; v;...
abuelo despachaba sal y frejoles:
Así: x + 19 = 30 ;
500 g
Sal Sal
Frejoles
Sal 4. Representa la siguiente equivalencia
100 g 250 g
mediante una expresión algebraica y se observa que
determina los gramos que contiene la igualdad se verifica
solo para x = 11;
cada frasco de sal.
en efecto si sustituimos
la "x" por "11"
tendremos:
Carlos, en algún momento, también quiere despachar en la tienda de su 500 g
Sal Sal
Frejoles
Sal
(11) + 19 = 30;
100 g 250 g
abuelo, pero necesita saber más sobre las pesadas en una balanza de dos es decir: 30 = 30
platillos. Ayuda a Carlos a determinar cuántos gramos contiene la bolsa de
frejoles y el frasco de sal. Una ecuación de primer
grado también se le
Tu propósito en esta actividad es: llama "ecuación lineal",
cuya representación
5. Representa la siguiente equivalencia general es:
Establecer relaciones de equivalencia entre dos magnitudes
y transformar estas relaciones en expresiones algebraicas mediante una expresión algebraica y ax+b=0 ;a=0
o gráficos empleando ecuaciones lineales. determina los gramos que contiene la
bolsa de frejoles. Donde:
"x"; es la incógnita
Desarrolla las actividades
"a" y "b"; son los
1. ¿De qué trata la situación? Frejoles
coeficientes
Sal Sal Sal
500 g
100 g 250 g
Su solución
viene dada por:

x=
-b
a

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Ficha 47

6. Ahora resuelve el reto de la situación.

Reflexiona
1. ¿Qué estrategia o procedimiento consideraste importante para resolver
la situación?

2. En la resolución de la situación, ¿qué logros has obtenido?, ¿qué

dificultades se te han presentado y cómo las has resuelto?

Situación 2: “Cuentos preferidos"

Rosita, la profesora de Comunicación de primer grado, ha aplicado con éxito
una estrategia de plan lector en el tercer bimestre. Ella ha organizado la
información de los cuentos leídos por sus estudiantes de la siguiente manera:

Cuento Cantidad de estudiantes

El toro encantado 6

Antarki 14

El zorro y el cóndor 9

Yuriana y el inti 13

Carlín y la vicuñita 4

Rosita desea comunicar los resultados a las madres y padres de familia

mediante un gráfico de barras y un gráfico circular. Ayuda a Rosita a
cumplir su objetivo.

Tu propósito en esta actividad es:

Plantear afirmaciones o conclusiones sobre la información

cuantitativa o cualitativa de una población al leer gráficos
de barras y circulares.