Asignatura

Ciencias de la salud
Conciencia
Tarea#2. Santiago Marcial Pérez. Ciencias de la Salud.
Semestre 6. Parcial 2. Docente: Guadalupe Rojas Pérez.
Tarea: Conciencia. #17. Complejo Regional Centro San
Salvador el Seco.
Las funciones mentales son el resultado de la actividad de células neurales que
conforman el cerebro, parte de ello se nos permiten tener estados de atención y
y otros tipos que nos permiten percibir

los estímulos de nuestro medio exterior con mayor o menor percepción.

Competencia genérica

3. Elige y practica estilos de vida saludables

5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos

Atributos
3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos
hábitos de consumo y conductas de riesgo

5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una
serie de fenómenos.

Propósito de aprendizaje
El alumno entiende el concepto de conciencia y lo relaciona ante alteraciones de
esta, además de conocer los diferentes estados de ella.

Actividad 1
1.1A que nos referimos con la conciencia. Explica con tus propios argumentos
en máximo de dos líneas.
 Asignatura
R= La conciencia es un estado fisiológico del sistema nervioso que varía según
2
el dominio temporal y espacial de sus operaciones neuronales, permitiendo
finalmente la aparición de conductas complejas y conscientes.

1.2Explica en un máximo de tres líneas que porque es importante la formación

reticular ascendente en el estado de la conciencia
R= En general la formación reticular recibe una continua información sensorial
y sensitiva tanto de nervios craneanos como de médula espinal, luego la
información se propaga ampliamente a diferentes áreas del sistema nervioso.
Se ha descrito que la formación reticular participa en variadas funciones. Dado
que es el responsable de la regulación de la vigilia y las transiciones sueño-
vigilia. Esta es una de las zonas más vulnerables del sistema nervioso, no solo
porque interviene directamente en el estado de consciencia, sino porque
participa en el mantenimiento de funciones vitales básicas

Actividad 2
Contestas las siguientes preguntas
2.1Es un estado alterado de la conciencia y consiste en un estado incompleto
de conocimiento y vigilia desorientado, pero puede despertarse ante un
estímulo fuerte:
R.=Estuporoso.

2.2 Una persona trabaja en horarios de 8pm a 8 am, al cabo de un mes la

persona en su trabajo se siente cansado y siente que sus ojos se cierran, sus
compañeros le mencionan que se estaba durmiendo, el no se acuerda de que
se estaba quedando, durmiendo.:

2.3¿Qué tipo de alteración de la conciencia tendrá?

R=Somnolencia.

Actividad 3
3.1Coloca tres alteraciones de la conciencia con dos características y
represéntalas través de una imagen en el siguiente recuadro.
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3
Anomalia. Sintomas.
-Desconexión del
Comatoso entorno que lo
rodea.
-Nula movilidad y
sensibilidad.
-Nula respuesta a
estímulos verbales,
visuales o corporales.
Estado en reposo.
-Perdida pasajera del
Obnulacion. conocimiento.
-Somnolencia
constante.
-Retardo al
despertar.
-Respuesta a
estímulos dolorosos
o verbales simples.

-Cuesta pensar con

Letargia. claridad,
desorientado y
somnoliento.
-Se mantiene
despierto.
-Fallo en recordar
cosas.

3.2Se presenta un amigo en estado alcohólico responde a estímulos como la

luz ¿Qué alteración del estado de la conciencia estamos hablando?

R. =Letargo.

Actividad 4
4.1Contesta que tipo de alteración corresponde la siguiente información

Este estado mental es caracterizado por la disminución de la comprensión, la

coherencia y la capacidad de razonar, aunque la persona todavía responde a
estímulos altos.
R=Obnulacion.
 Asignatura
4
4.2Explica con tus propios argumentos
¿Por qué es importante valorar la respuesta verbal, en una persona que
presenta alteración de la conciencia?
R= Para poder evaluar el daño sobre nuestro nivel de conciencia después de
un Traumatismo craneoencefálico. Ademas es un pilar importante en el
correcto desempeño de la persona en la vida cotidiana. Y en caso de fallo
puede verse la gravedad del estado de la persona.

4.3 ¿Qué valor le corresponde a una persona que articula palabras sin sentido?
R= 3
4.4 Una persona que tiene como respuesta verbal dos, valor tres en respuesta
motora y respuesta ocular uno. ¿Qué valor de la escala de Glasgow tiene?
6 es la puntuación. Un traumatismo craneoencefálico grave-

R. = 6 es la puntuación. Un traumatismo craneoencefálico grave-

4.4 Tipo de respuesta motora que corresponde esta figura:
A) extensión B) rígida C) flexión

Actividad 5 Integradora: Elabora una infografía (valor 40%

de esta actividad).
Elabora una “infografía “que contenga ¿Qué es la conciencia?, ¿Cuál es la
estructura anatómica que regula de manera específica el estado de “la
conciencia” y su importancia? Las diferentes alteraciones de la conciencia
Nota: la infografía será entregada de forma física (hecha a mano) pegada en
su libreta
Link: https://infogram.com/anatomia-de-la-conciencia-
1h7j4dvrwrv794n?live
 Asignatura
5

Evaluación (Instrumento)
Nombre del Alumno:

Grado y grupo: Fecha:

Autoevaluació Coevaluación Heteroevaluación

n

Elementos que si No Observaciones

evaluar

Define de
forma clara y
correcta cada
concepto

Muestra
redacción
correcta en su
trabajo

El alumno
reconoce
imágenes y/o
ilustraciones ,
relaciona
conceptos

Se reconocen
los estados de
la conciencia

Sitúan la
investigación
en el contexto
de estudio.

La infografía
cumple con
una
presentación
adecuada, las
ilustraciones
son claras,el
contenido es
breve
explicando los
conceptos y
alteraciones de
la conciencia
 Asignatura
El alumno 6
comprende
los
problemas
de
relacionados
a la
alteración de
la conciencia

El trabajo
presenta citas
bibliográficas y
consulta de
páginas
adecuadas
para la
investigación
del tema

El trabajo es
entregado en
la fecha indica

Aspectos a
mejorar

Bibliografía
Audesirk, T.; Audesirk, G. y Byers, B.E. (2003). Biología. La vida en la
tierra. Madrid: Prentice Hall.

Kandel E.R.; Schwartz J.H. y Jessel. T.M. (Eds.) (2002). Principios de

Neurociencia. Madrid: McGraw-Hill
Purves, d. et al. (2001). Invitación a la Neurociencia. Médica
Panamericana.

Webgrafía
https://www.centroequilibra.com/uploads/2/1/2/3/2123449/resumen_sistema_ve
stibular_y_n%C3%BAcleos_vestibulares.pdf

Trabajo del Alumno