ÁREA: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

Estándar del VI Ciclo Estándar del VII Ciclo
Construye su identidad al tomar conciencia de los Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único,
aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a cuando se reconoce a sí mismo y valora sus identidades, sus logros y los
sí mismo a partir de sus características personales, cambios que se dan en su desarrollo. Se reconoce como parte de un mundo
culturales y sociales, y de sus logros, valorando el globalizado. Manifiesta de manera regulada, sus emociones, sentimientos,
aporte de las familias en su formación personal. Se logros e ideas distinguiendo el contexto y las personas, y comprendiendo sus
desenvuelve con agrado y confianza en diversos causas y consecuencias. Asume una postura ética frente a una situación de
grupos. Selecciona y utiliza las estrategias más conflicto moral, integrando en su argumentación principios éticos, los derechos
adecuadas para regular sus emociones y fundamentales, la dignidad de todas las personas. Reflexiona sobre las
comportamiento, y comprende las razones de los consecuencias de sus decisiones. Se plantea comportamientos que incluyen
comportamientos propios y de los otros. Argumenta elementos éticos de respeto a los derechos de los demás y de búsqueda de
su posición frente a situaciones de conflicto moral, justicia teniendo en cuenta la responsabilidad de cada quien por sus acciones.
Capacidades considerando las intenciones de las personas Se relaciona con las personas bajo un marco de derechos, sin discriminar por
involucradas, los principios éticos y las normas género, características físicas, origen étnico, lengua, discapacidad, orientación
establecidas. Analiza las consecuencias de sus sexual, edad, nivel socioeconómico, entre otras y sin violencia. Desarrolla
decisiones y se propone comportamientos en los relaciones afectivas, de amistad o de pareja, basadas en la reciprocidad y el
que estén presentes criterios éticos. Se relaciona respeto. Identifica situaciones que vulneran los derechos sexuales y
con igualdad o equidad y analiza críticamente reproductivos y propone pautas para prevenirlas y protegerse frente a ellas.
situaciones de desigualdad de género en diferentes
contextos. Demuestra respeto y cuidado por el otro
en sus relaciones afectivas, y propone pautas para
prevenir y protegerse de situaciones que afecten su
integridad en relación a la salud sexual y
reproductiva.
Desempeños 1er Grado Desempeños 2do Grado Desempeños 3er Grado Desempeños 4to Grado Desempeños 5to Grado
Se valora a sí mismo: es Explica los cambios Explica sus Explica y valora sus Explica las Evalúa las
decir, el estudiante propios de su etapa de características características características características
reconoce sus desarrollo valorando sus personales, culturales y personales, culturales y personales, culturales y personales, culturales,
características, características sociales, y sus logros. sociales, y sus logros y sociales que lo hacen sociales y éticas que lo
cualidades, limitaciones personales y culturales, Valora la participación sus potencialidades. único. Describen sus hacen único
y potencialidades que lo y reconociendo la de su familia en su Explica que cada potencialidades y considerando su
hacen ser quien es, que importancia de evitar y formación y reconoce la persona tiene un limitaciones, y muestra proyecto y sentido de
le permiten aceptarse, prevenir situaciones de importancia de usar proceso propio de disposición para vida. Describe sus
sentirse bien consigo riesgo (adicciones, estrategias de desarrollo y reconoce utilizarlas en situaciones logros, potencialidades y
mismo y ser capaz de delincuencia, pandillaje, protección frente a sus habilidades para de riesgo. limitaciones. Muestra
asumir retos y alcanzar desórdenes alimenticios, situaciones de riesgo. superar la adversidad y disposición para utilizar
sus metas. Además, se entre otros) afrontar situaciones de sus potencialidades en
reconoce como riesgo y oportunidad. situaciones de riesgo
integrante de una (por ejemplo; la
colectividad sociocultural drogadicción).
específica y tiene
sentido de pertenencia a Describe las principales Explica la importancia Opina reflexivamente Opina reflexivamente Expresa una postura
su familia, escuela, prácticas culturales de de participar, con sobre las prácticas sobre las prácticas crítica sobre sus
comunidad, país y los diversos grupos seguridad y confianza, culturales de su pueblo, culturales de su país y prácticas culturales, las
mundo. culturales y sociales a en diferentes grupos y muestra aprecio por su se identifica con ellas. del país y las del mundo,
los que pertenece y culturales y sociales herencia cultural y Explica la importancia valora su herencia
explica como estas (religiosos, ambientales natural del país de identificarse con los cultural y natural y
prácticas culturales lo animalistas, de género, sintiéndose parte de él. grupos sociales (familia, explica como la
ayudan a enriquecer su organizaciones escuela, asociaciones pertenencia a diversos
identidad personal. juveniles, etc.) para religiosas, ambientales, grupos (culturales,
enriquecer su identidad ecologistas, etc.) que religiosos, ambientales,
y sentirse parte de su configuran su identidad de género, étnicos,
comunidad. y que contribuyen a su políticos, etc.) influye en
desarrollo y al de los la construcción de su
demás. identidad.
Autorregula sus Describe las causas y Explica las causas y Expresa sus emociones, Expresa sus emociones, Manifiesta sus
emociones: significa que consecuencias de sus consecuencias de sus sentimientos y sentimientos y emociones, sentimientos
el estudiante reconoce y emociones, sentimientos emociones, sentimientos comportamientos de comportamientos, y y comportamientos
toma conciencia de sus y comportamientos, y las y comportamientos, y las acuerdo con la situación analiza sus causas y según el contexto y las
emociones, a fin de de sus compañeros en de los demás en que se presenta. Explica consecuencias. Utiliza personas. Explica sus
poder expresarlas de situaciones de diversas situaciones. sus causas y estrategias de causas y
manera adecuada según convivencia en la Utiliza estrategias de consecuencias, y utiliza autorregulación que le consecuencias, y utiliza
el contexto, los patrones escuela. Utiliza autorregulación estrategias de permiten establecer estrategias de
culturales diversos y las estrategias de emocional de acuerdo autorregulación que le relaciones empáticas. autorregulación que le
consecuencias que autorregulación con la situación que se permiten establecer permiten establecer
estas tienen para sí emocional de acuerdo presenta, y explica la relaciones asertivas. relaciones justas.
mismo y para los con la situación que se importancia de expresar
demás. Ello le permite presenta. y autorregular sus
regular su emociones.
comportamiento, en
favor de su bienestar y
el de los demás.
Reflexiona y argumenta Argumenta su posición Argumenta su posición Sustenta, con Sustenta, con Sustenta, con
éticamente: significa que sobre dilemas morales sobre dilemas morales argumentos razonados, argumentos razonados, argumentos razonados,
el estudiante analice que involucran que involucran una posición ética ante una posición ética antes una posición ética frente
situaciones cotidianas situaciones de situaciones de una situación de una situación de a situaciones de
para identificar los convivencia en su convivencia en la conflicto moral que conflicto moral conflicto moral
valores que están familia y en el aula escuela y la comunidad involucra los derechos considerando principios considerando principios
presentes en ellas y tomando en cuenta las tomando en cuenta las humanos. éticos y la dignidad éticos, los derechos
asumir una posición normas y las intenciones intenciones de las humana. humanos y la dignidad
sustentada en de las personas. personas involucradas, humana.
argumentos razonados y los principios éticos y las
en principios éticos. normas establecidas.
Implica también tomar Explica las Explica las Expresa opiniones sobre Expresa opiniones Expresa puntos de vista
conciencia de las consecuencias de sus consecuencias de sus las consecuencias de razonadas sobre las razonados sobre las
propias decisiones y decisiones y propone decisiones y propone sus decisiones y consecuencias de sus consecuencias de sus
acciones, a partir de acciones a partir de acciones en las que propone acciones decisiones, y propone decisiones, y, para
reflexionar sobre si principios éticos. estén presentes criterios basadas en principios acciones basadas en mejorar su
estas responden a los éticos para mejorar su éticos y en los derechos principios éticas y en la comportamiento,
principios éticos comportamiento. humanos. dignidad de las propone acciones
asumidos, y cómo los personas. basadas en principios
resultados y éticos, en la
consecuencias influyen responsabilidad y en la
en sí mismos y en los justicia.
demás.
Vive su sexualidad de Se relaciona con sus Se relaciona con sus Se relaciona con Se relaciona con Interactúa con los
manera integral y compañeros y compañeros y mujeres y varones con mujeres y varones con demás mostrando
responsable de acuerdo compañeras con compañeras con equidad. Analiza equidad y respeto respeto por las formas
a su etapa de desarrollo equidad, reflexiona equidad o igualdad, y críticamente, los rechazando toda forma de vivir y pensar la
y madurez: es tomar sobre los efectos de las analiza críticamente estereotipos de discriminación por sexualidad de mujeres y
conciencia de sí mismo normas sociales en la situaciones de relacionados con la identidad de género u varones en un marco de
como hombre o mujer, a vida de mujeres y desigualdad de género y sexualidad y aquellos orientación sexual. derechos. Explica la
partir del desarrollo de varones, muestra violencia familiar, sexual que son fuente de Explica la importancia importancia de aceptar y
su imagen corporal, de rechazo frente a y contra la mujer. discriminación. de establecer vínculos comprender su
su identidad sexual y de aquellas que generan Promueve el cuidado del afectivos positivos sexualidad para su
género, y mediante el desigualdad. Expresa otro y la reciprocidad en basados en la desarrollo personal, y de
conocimiento y argumentos a favor del las relaciones de reciprocidad, el cuidado tomar decisiones
valoración de su cuerpo. respeto y cuidado mutuo amistad y pareja. del otro y el responsables en su
Supone establecer en las relaciones de consentimiento. proyecto de vida.
relaciones de igualdad amistad y Rechaza la violencia Rechaza toda expresión
entre mujeres y enamoramiento. familiar, sexual y contra de discriminación por
hombres, así como la mujer, u otra forma de identidad de género u
relaciones afectivas violencia. orientación sexual que
armoniosas y libres de vulnere la dignidad de
violencia. También las personas.
implica identificar y
poner en práctica Dialoga sobre la Plantea pautas de Reconoce conductas Realiza acciones para Evalúa los vínculos de
conductas de importancia del cuidado prevención y protección violentas en las prevenir y protegerse de amistad o de pareja que
autocuidado frente a de si mismo en relación ante situaciones que relaciones familiares de situaciones que puedan establecen las personas
situaciones que ponen con la salud sexual y afecten su integridad amistad o pareja, y afectar su integridad como expresión de su
en riesgo su bienestar o reproductiva, e identifica sexual y reproductiva muestra rechazo frente sexual y la de los sexualidad.
que vulneran sus situaciones que la ponen reconociendo la a ellas. Explica la demás. Ejemplo: frente
derechos sexuales y en riesgo. importancia del importancia del respeto, a una situación de acoso
reproductivos. autocuidado. el consentimiento, el callejero, con la ayuda
cuidado del otro y la de un adulto de
reciprocidad. confianza, denuncia al
agresor a la policía.
Propone pautas para Realiza acciones de
prevenir y protegerse de prevención y protección
situaciones que vulneran frente a situaciones que
sus derechos sexuales y puedan vulnerar los
reproductivos derechos sexuales y
considerando la reproductivos en su
dignidad de las escuela y comunidad.
personas.

COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

Capacidades Estándar del VI Ciclo Estándar del VII Ciclo
Convive y participa democráticamente cuando se Convive y participa democráticamente, relacionándose con los demás,
relaciona con los demás, respetando las diferencias respetando las diferencias y promoviendo los derechos de todos, así como
y los derechos de cada uno, cumpliendo sus cumpliendo sus deberes y evaluando sus consecuencias. Se relaciona con
deberes y buscando que otros también las cumplan. personas de diferentes culturas respetando sus costumbres y creencias. Evalúa
Se relaciona con personas de culturas distintas, y propone normas para la convivencia social basadas en los principios
respetando sus costumbres. Construye y evalúa de democráticos y en la legislación vigente. Utiliza estrategias de negociación y
manera colectiva las normas de convivencia en el diálogo para el manejo de conflictos. Asume deberes en la organización y
aula y en la escuela con base en principios ejecución de acciones colectivas para promover sus derechos y deberes frente
democráticos. Ejerce el rol de mediador en su grupo a situaciones que involucran a su comunidad. Delibera sobre asuntos públicos
haciendo uso de la negociación y el diálogo para el con argumentos basados en fuentes confiables, los principios democráticos y la
manejo de conflictos. Propone, planifica y ejecuta institucionalidad, y aporta a la construcción de consensos. Rechaza posiciones
acciones de manera cooperativa, dirigidas a que legitiman la violencia o la vulneración de derechos.
promover el bien común, la defensa de sus
derechos y el cumplimiento de sus deberes como
miembro de una comunidad. Delibera sobre asuntos
 públicos formulando preguntas sobre sus causas y
consecuencias, analizando argumentos contrarios a
los propios y argumentando su postura basándose
en fuentes y en otras opiniones.
Desempeños 1er Grado Desempeños 2do Grado Desempeños 3er Grado Desempeños 4to Grado Desempeños 5to Grado
Interactúa con todas las Establece relaciones Demuestra actitudes de Realiza acciones en el Justifica la necesidad de Demuestra actitudes de
personas: es decir, basadas en el respeto y respeto por sus aula y la escuela que rechazar conductas de respeto por las personas
reconoce a todos como el dialogo con sus compañeros, defiende promueven integración violencia, marginación y con necesidades
personas valiosas y con compañeros y sus derechos ante de todos sus explotación que puedan educativas especiales y
derechos, muestra compañeras, cuestiona situaciones de compañeros y afectar a determinados por personas
preocupación por el otro, los prejuicios y vulneración, y cuestiona compañeras, y grupos vulnerables de pertenecientes a
respeta las diferencias y estereotipos más los prejuicios y cuestiona los prejuicios todas las edades y culturas distintas de la
se enriquece de ellas. comunes que se dan en estereotipos por etnia, y estereotipos culturales ciclos vitales por suya. Rechaza
Actúa frente a las su entorno, y cumple género, ciclo vital o más comunes entre factores étnicos, de situaciones de
distintas formas de sus deberes en la discapacidad más adolescentes que se género, de origen, de discriminación que
discriminación (por escuela. Intercambia comunes de su entorno. dan en los espacios lengua, de discapacidad, puedan afectar los
género, fenotipo, origen costumbres mostrando Cumple sus deberes en públicos. Cumple sus entre otros. Reconoce derechos de los grupos
étnico, lengua, respeto por las la escuela y localidad, y deberes con sus pares y como sujetos de vulnerables. Cumple sus
discapacidad, diferencias. promueve que los evalúa sus acciones derechos a esos grupos. deberes en la escuela y
orientación sexual, demás también los tomando en cuenta los Cumple sus deberes y evalúa sus acciones
edad, nivel cumplan. valores cívicos y el bien evalúa las tomando en cuenta los
socioeconómico, entre común. consecuencias de sus principios democráticos.
otras) y reflexiona sobre acciones tomando en
las diversas situaciones cuenta la dignidad
que vulneran la humana.
convivencia Intercambia costumbres Intercambia prácticas Intercambia prácticas Intercambia prácticas
democrática. mostrando respeto por culturales en relación a culturales en relación al culturales en relación a
las diferencias. estilos de vida sentido de autoridad y las concepciones del
mostrando respeto por de gobierno, mostrando mundo y de la vida,
las diferencias. respeto por las mostrando respeto y
diferencias. tolerancia por las
diferencias.
Construye normas y Evalúa los acuerdos y Propone normas que Evalúa los acuerdos y Evalúa acuerdos y Propone normas que
asume acuerdos y leyes: las normas que regulan regulan la convivencia las normas de nomas para una regulan la convivencia y
el estudiante participa la convivencia en su en la escuela y el uso convivencia a partir del convivencia armónica y buscan evitar problemas
en la construcción de escuela en función de si responsable de las vías criterio del bien la promoción de la de discriminación,
normas, las respeta y se basan en los públicas de su localidad. seguridad vial en su basadas en la
evalúa en relación a los derechos y deberes del Evalúa esas normas región, y propone normatividad vigente a
principios que las niño y del adolescente. críticamente a partir de normas sobre la base de nivel nacional y mundial.
sustentan, así como los principios los principios
cumple los acuerdos y democráticos y las democráticos y los
las leyes, reconociendo modifica cuando se derechos humanos.
la importancia de estas contrapone con sus Expresa argumentos
para la convivencia; derechos. sobre la importancia que
para lo cual, maneja tiene el Estado como
información y conceptos institución que garantiza
relacionados con la el cumplimiento de las
convivencia (como la leyes y la defensa
equidad, el respeto y la nacional en el marco del
libertad) y hace suyos Estado de derecho.
los principios Explica que el Estado,
democráticos (la para garantizar la
autofundación, la convivencia, debe
secularidad, la administrar justicia
incertidumbre, la ética, siempre en el marco de
la complejidad y lo la legalidad.
público).
Maneja conflictos de Interviene ante conflictos Actúa como mediador en Diferencia conflictos Explica las Explica cómo se
manera constructiva: es cercanos a él utilizando conflictos de sus originados por la características de los desarrolla la dinámica
que el estudiante actúe el diálogo y la compañeros haciendo dinámica de las diversos tipos de del conflicto y señala las
con empatía y negociación uso de habilidades relaciones humanas de conflicto que se dan en actitudes que son fuente
asertividad frente a ellos sociales, el dialogo y la aquellos generados por la escuela y la de este. Pone en
y ponga en práctica negociación. su estancamiento. comunidad, y los práctica su rol de
pautas y estrategias Utiliza estrategias procedimientos que se mediador para el manejo
para resolverlos de diversas y creativas para deben seguir para su de conflictos.
manera pacífica y prevenir y enfrentar manejo. Utiliza
creativa, contribuyendo conflictos. mecanismos como la
a construir comunidades mediación, la
democráticas; para lo conciliación y el
cual parte de arbitraje.
comprender el conflicto
como inherente a las
relaciones humanas, así
como desarrollar
criterios para evaluar
situaciones en las que
estos ocurren.
Delibera sobre asuntos Delibera sobre asuntos Delibera sobre asuntos Delibera sobre asuntos Delibera sobre asuntos Delibera sobre asuntos
públicos: es que públicos cuando obtiene públicos cuando indaga públicos cuando públicos que afectan el públicos que afectan los
participe en un proceso información de diversas sus causas y sustenta su posición a sistema democrático, la derechos humanos, la
de reflexión y diálogo fuentes, sustenta su consecuencias, examina partir de la institucionalidad y el seguridad y la defensa
sobre asuntos que posición sobre la base argumentos contrarios a contraposición de Estado de derecho nacional cuando
involucran a todos, de argumentos y aporta los propios, y sustenta puntos de vista distintos cuando sustenta su sustenta su posición a
donde se plantean a la construcción de su posición basándose del suyo y del análisis posición a partir de la partir de la
diversos puntos de vista consensos que en principios de las diversas posturas contraposición de contraposición de
y se busca llegar a contribuyan al bien democráticos y valores y los posibles intereses puntos de vista distintos puntos de vista distintos
consensos orientados al común. cívicos. Aporta a la involucrados. Aporta a la del suyo, y sobre la base del suyo, y sobre la base
bien común. Supone construcción de construcción de del análisis de las del análisis de las
construir una posición consensos que consensos que diversas posturas y los diversas posturas y los
propia sobre dichos contribuyan al bien contribuyan al bien posibles intereses posibles intereses
asuntos basándose en común. común de la nación involucrados. Aporta a la involucrados. Aporta a la
argumentos razonados, peruana y del mundo. construcción de construcción de
la institucionalidad, el consensos que consensos que
Estado de derecho y los contribuyan al bien contribuyan al bien
principios democráticos, común basándose en común basándose en
así como valorar y principios democráticos. principios democráticos.
contraponer las diversas
posiciones.

Participa en acciones Propone acciones Participa Participa en acciones Participa en acciones Realiza acciones
que promueven el colectivas en la escuela cooperativamente en la colectivas orientadas al colectivas orientadas al participativas para
bienestar común: es que en apoyo a grupos planeación y ejecución bien común de la nación bien común a través de promover y defender los
proponga y gestione vulnerables en situación de acciones en defensa peruana, y a la la promoción de los derechos humanos y la
iniciativas vinculadas de desventaja social y de los derechos de la promoción y defensa de derechos de justicia social y
con el interés común y económica tomando niñez. Asimismo, cumple los derechos humanos determinados grupos ambiental. Explica las
con la promoción y como base los derechos responsablemente sus (civiles, políticos, vulnerables (adultos funciones de los
defensa de los derechos del niño. deberes y económicos, sociales, mayores, organismos e
humanos, tanto en la responsabilidades. culturales, ambientales, discapacitados, instituciones que velan
escuela como en la entre otros). miembros de pueblos por los derechos
comunidad. Para ello, se originarios) y de los humanos en el Perú y el
apropia y utiliza canales mecanismos de mundo.
y mecanismos de participación ciudadana.
participación Utiliza los mecanismos Sustenta la pertinencia Evalúa los
democrática. de participación de recurrir a las procedimientos de las
estudiantil para evaluar correspondientes instituciones y
la gestión de sus instancias frente a organismos del Estado
autoridades escolares. causas de vulneración considerando el respeto
de los derechos. por la dignidad humana
 y propone alternativas
para su mejora.
Evalúa el ejercicio del
poder de sus
autoridades
considerando los
derechos humanos y
utilizando los
mecanismos de
participación ciudadana.