ESTADÍSTICA INFERENCIAL PARA

PSICOLOGÍA
UNIDAD 2
PRUEBAS T DE STUDENT PARA UNA MUESTRA

Semana 5
Sesión 1
 REPASO DE LA CLASE ANTERIOR
¿Cuándo los datos de una
variable cuentan con distribución
Normal?

¿Cuáles son las pruebas que

permiten verificar la normalidad de
los datos de una variable ?
PRUEBA DE HIPOTESIS PARA LA MEDIA
 TEMA:
PRUEBA T DE STUDENT PARA UNA
MUESTRA

PRUEBA DE HIPOTESIS PARA LA MEDIA

LOGRO DE LA SESIÓN

Al finalizar la sesión de aprendizaje el estudiante

emplea la prueba T de Student para una muestra en
la prueba de hipótesis referidas al campo de la
psicología.

PRUEBA DE HIPOTESIS PARA LA MEDIA

 UTILIDAD
Hoy en día el conocimiento y aplicación de pruebas de
hipótesis juega un papel altamente importante dentro
del desarrollo profesional; de manera particular las
pruebas de hipótesis se convierten en una poderosa y
fuerte herramienta para la toma de decisiones razón para
considerarlas y aplicarlas de una manera eficaz y
objetiva, el analizar los elementos que intervienen
permiten decisiones adecuadas en los procesos
productivos e indudable en el mundo de la economía.

PRUEBA DE HIPOTESIS PARA LA MEDIA

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

En un estudio de desarrollo corporal, se determinó la estatura de los

adolescentes de una institución educativa. El investigador afirma que la
estatura promedio de todos ellos es de 160 cm. Sin embargo, una muestra
de 10 personas dieron los siguientes resultados en cm:

157 -157 -163 -158- 161 -159 -162 -159 -158 - 156

¿Cree Ud. que el investigador tiene razón?, asuma un nivel de significancia

de 5% y que los datos provienen de una distribución normal
 La prueba T de Student para una muestra
Es una prueba paramétrica ( requiere datos cuantitativos con distribución
normal)
Compara dos medias aritméticas
Se utiliza para contrastar la hipótesis nula, de que la muestra procede de
una población en la que la media de una variable “x” es igual a una
determinada constante “cte”.
Ho = μx = cte

Aceptando así que no existen diferencias estadísticamente significativas

entre la media muestral y la media poblacional
La prueba T de Student para una muestra

✓ Permite comparar los resultados obtenidos

en una muestra de estudio del investigador
con un valor aceptado por la comunidad
científica.
✓ Es útil para calcular la significación de las
diferencias obtenidas por una muestra de
sujetos en determinados tests psicológicos y
los valores medios de los baremos, tomados
como valores poblacionales.
Calculo de T en una muestra en Jamovi:

Primero abrimos una pagina en blanco de

Jamovi Luego configuramos la Variable en: Datos -
Configuración
 Introducimos los valores
de la variable

Luego guardar el archivo

accediendo al menú
Guardar como
Para calcular T en una muestra
• Activar menú “Análisis”
• Prueba T
• Prueba T en una muestra
• Pasar la variable a trabajar a “variables Dependientes” (A)
• En “Hipótesis” , en “Valor de prueba” ingresar la constante
con la que se va a comparar la variable (B )
B
Resultado obtenido en Jamovi
Grados de libertad:
Numero de
elementos menos 1

Variable cuantitativa

P- valor

Constante de Valor que asume T

comparación
 Ejercicio explicativo 1
Contando con el valor teórico de una prueba de competencias informacionales que
se ha aplicado a adolescentes (la media teórica es de 30 puntos), se desea
comprobar si las competencias informacionales de una muestra de 70 adolescentes
de un colegio privado de Arequipa difieren de la media teórica. Para ello utilice un
nivel de significación del 5%. Los datos se encuentran en el archivo S05.s1
Ejercicios.
Solución:
Variable: Puntaje en competencias informacionales de adolescentes
PRIMERO: Verificación de normalidad de datos (Supuestos)
Ho: Los datos del puntaje en competencias informacionales
tiene distribución normal
H1: Los datos del puntaje en competencias informacionales NO
tiene distribución normal

K-S : 0.0778 p = 0.790 → p > α → Se acepta Ho

α = 0.05

Conclusión : Al ser p-valor = 0.790 > 0.05, los datos del puntaje en competencias informacionales tiene distribución
normal
Solución:
Variable: Puntaje en competencias informacionales de adolescentes

Paso 1. Planteamiento de hipótesis.

Ho: µ = 30 El puntaje medio en competencias informacionales de los adolescentes de un colegio
privado de Arequipa es igual a 30 puntos
H1: µ ≠ 30 El puntaje medio en competencias informacionales de los adolescentes de un colegio
privado de Arequipa es diferente a 30 puntos

Paso 2. Nivel de significancia.

α = 0.05

Paso 3. Estadístico de la prueba

Se aplica T de Student para una muestra (Ya que los datos presentan distribución normal)
Paso 4. Regla de decisión.

Si p > α : Se acepta Ho
p ≤ α : Se rechaza Ho (aceptando con ello H1)

Paso 5. Cálculo del estadístico de prueba:

Estadístico: T = -1.27
p = 0.208

Paso 6. Decisión y conclusión.

α = 0.05
p = 0.208 → p > α → Se acepta Ho

Conclusión: Al ser p-valor = 0.208, se ha encontrado evidencia para aceptar la hipótesis nula. Por
tanto se puede afirmar, con un nivel de significancia del 5% , que el puntaje medio en competencias
informacionales de los adolescentes de un colegio privado de Arequipa es igual a 30 puntos
 Ejercicio explicativo 2
Los registros del puntaje de un test de aptitud académica tomando a los aspirantes a primer año
de la universidad revelaron que el puntaje promedio era de 63p.
Con los datos obtenidos, al aplicar el test a una muestra aleatoria de 45 nuevos aspirantes,
verifique si el puntaje medio de la aptitud académica de todos los nuevos aspirantes a la
universidad es igual a 63 p. Los datos se encuentran en el archivo S05.s1 Ejercicios.
Solución:
Variable: Puntaje de aptitud académica en aspirantes a primer año de universidad
PRIMERO: Verificación de normalidad de datos (Supuestos)
Ho: Los datos del puntaje en aptitud académica tiene distribución
normal
H1: Los datos del puntaje en aptitud académica NO tiene
distribución normal

S-W: 0.951 p = 0.057

→ p > α → Se acepta Ho
α = 0.05

Conclusión : Al ser p-valor = 0.057 > 0.05, los datos del puntaje en aptitud académica tiene distribución normal
Solución:
Variable: Puntaje en aptitud académica en aspirantes a primer año de universidad

Paso 1. Planteamiento de hipótesis.

Ho: µ = 67 El puntaje medio de aptitud académica en aspirantes a primer año de universidad es
igual a 67 puntos
H1: µ ≠ 67 El puntaje medio de aptitud académica en aspirantes a primer año de universidad no es
igual a 67 puntos

Paso 2. Nivel de significancia.

α = 0.05

Paso 3. Estadístico de la prueba

Se aplica T de Student para una muestra (Ya que los datos presentan distribución normal)
Paso 4. Regla de decisión.

Si p > α : Se acepta Ho
p ≤ α : Se rechaza Ho (aceptando con ello H1)

Paso 5. Cálculo del estadístico de prueba:

Estadístico: T = 2.18
p = 0.035

Paso 6. Decisión y conclusión.

α = 0.05
p = 0.035 → p < α → Se rechaza Ho

Conclusión: Al ser p-valor = 0.035, se rechaza la hipótesis nula. Por tanto se puede afirmar, con un
nivel de significancia del 5%, que el puntaje medio de aptitud académica en aspirantes a primer año
de universidad no es igual a 67 puntos
EJERCICIO PROPUESTO
La resolución SITUACIÓN PROBLEMÁTICA queda como ejercicio propuesto
para el estudiante.

En un estudio de desarrollo corporal, se determinó la estatura de los

adolescentes de una institución educativa. El investigador afirma que la
estatura promedio de todos ellos es de 160 cm. Sin embargo, una muestra
de 10 personas dieron los siguientes resultados en cm:

157 -157 -163 -158- 161 -159 -162 -159 -158 - 156

¿Cree Ud. que el investigador tiene razón?, asuma un nivel de significancia

de 5% y que los datos provienen de una distribución normal
 CIERRE
¿Para qué se utiliza la prueba T de Student?

¿Qué permite comparar la prueba T de Student para una

muestra?

¿Si los datos de la variable no cuentan con distribución

normal se puede aplicar la prueba T de Student para una
muestra?
PRUEBA DE HIPOTESIS PARA LA MEDIA
TAREA DOMICILIARIA
En un estudio realizado para determinar el puntaje promedio en la
RESOLUCION DE PROBLEMAS EN EL AREA DE MATEMATICA, se
aplicó a 18 estudiantes que ingresaron a la universidad una prueba
de escala vigesimal. Determinar al 95% de nivel de confianza si
difiere de la media esperada de 17 puntos en la resolución de
problemas
U.E. Cód. Estudiante TOTAL NIVEL DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

1 09068807700380 16 Proceso

2 10111689600340 17 Proceso

3 11092000900118 15 Proceso

4 10145381800050 17 Proceso

5 10058693300070 15 Proceso

6 10131071300140 16 Proceso

7 12084570100070 19 Logro

8 10127037000020 18 Logro

9 08127176602910 14 Proceso
Utilice los datos
10 00000060433103 20 Logro
que correspondan
11 10143208700090 13 Inicio

12 10143208700170 17 Proceso

13 11146621800820 17 Proceso

14 10143208700100 18 Logro

15 10240530200150 17 Proceso

16 09128117904520 17 Proceso

17 09128117900360 18 Logro

18 09022675300220 13 Inicio