Matrícula Nombre

3067621 Eduardo Arambula Acosta

Ejercicio 4

Objetivo del ejercicio:

Investigar y aplicar los conceptos de prueba de hipótesis e intervalos de confianza en un contexto práctico.

Descripción del ejercicio:

A través de la aplicación en un conjunto de datos, el alumno aplicará las etapas de una prueba de hipótesis para la
solución de un problema en un contexto específico y podrá realizar inferencias para tomar decisiones en cada uno
de los ejercicios propuestos. Adicionalmente, podrá estimar un intervalo de confianza para el valor de un
parámetro poblacional.

Requerimientos para el ejercicio:

Hoja de cálculo Excel. Tablas de distribución normal y distribución t de Student. Consulta los recursos de apoyo del Tema 4.
Tablas de distribución normal. Consulta los recursos de apoyo del Tema 3.
Instrucciones para el alumno:

1. Las puntuaciones en un test que mide la variable creatividad siguen, en la población general de adolescentes, una distribu
implantado un programa de estimulación de la creatividad, se tomó una muestra de 30 alumnos que ha proporcionado las sig

11 9 12 17 8 11 9
10 17 17 8 23 8 6

A un nivel de confianza de 95%, ¿puede afirmarse que el programa es efectivo? Realiza el planteamiento de la prueba de hipó

2. Se somete a prueba a todos los integrantes del magisterio de enseñanza básica (primaria) de un país. Un experto en edu
100, fue de 76. Un representante del alto gobierno pone en duda dicha afirmación, por lo cual se toma una muestra aleatoria
16. Comprueba dicha afirmación con una prueba de hipótesis y un nivel de significancia del 1%.

3. Un fabricante de pintura de secado rápido afirma que el tiempo de secado de la misma es de 20 minutos. El comprador dis
producto si el promedio de tiempo de secado supera la afirmación del fabricante. La media resultante de la muestra fue d
probabilidad de rechazar la afirmación del fabricante suponiendo que la población tiene una media de secado de 20 min. R
¿Existe evidencia suficiente para afirmar la hipótesis del fabricante?

4. El índice de resistencia a la rotura de un tipo de cuerda, expresado en kg, sigue una distribución normal con desviación típ
azar, se obtuvieron los siguientes índices: 280, 240, 270, 285, 270. Obtén un intervalo de confianza para la media del índice
Realiza una interpretación del intervalo de confianza obtenido.

Nota para el alumno: considera que tu ejercicio debe estar documentado (proceso) y fundamentado detalladamente con

Entregable(s): resultados de ejercicio y proceso.

Criterios de evaluación del ejercicio:
 1. Introducción

La distribucion t es una marca nominal que tiene forma de campana y tiene una formula para resolver. Para
eso primero se tiene que sacar una media y la desviacion estandar. Después eso se sustituye el valor y para
asi sacar el limite inferior restandolos y el superior sumandolos. Ese trabajo nos ayudara averiguar como
hacer la desviacion estandar y averiguar el limite.

2. Procedimiento de la solución, agregando un breve marco teórico empleado según el tema tratado.

Estimación

Población y muestra

Una población es el conjunto de todos los objetos que interesan a un investigador, pero debido a que puede ser
muy grande o incluso infinita para realizar una prueba, generalmente se toma una parte de esa población a la
que denominamos muestra. Entre más representativa sea la muestra, mayor probabilidad de obtener un dato
más preciso del resultado. La población puede describirse utilizando valores descriptivos denominados
parámetros. La muestra es un subconjunto de la población; puede describirse utilizando medidas descriptivas
denominadas estadísticas (también llamados estadísticos o estimaciones), las cuales se calculan a partir de
medidas muestrales. Para observar la estadística una y otra vez, debe muestrearse repetidamente. La
distribución de frecuencias asociadas con los valores de la población de la estadística se denomina distribución
de probabilidad de la muestra. Existen dos razones principales para examinar la evidencia muestral cuando
medir la población entera de interés no es viable o no es posible.
La primera de ellas se conoce como estimación, en la cual los resultados de la muestra se utilizan para evaluar
características desconocidas de la población. Aunque estimación es el término estadístico común para esta
tarea, también podría llamársele pronóstico en muchas situaciones de negocios debido a que los datos
consisten en una colección de observaciones históricas, y el valor para el cual se desea la estimación —o
pronóstico— se encuentra en un futuro desconocido.
El segundo propósito fundamental del examen de evidencia de muestras es la prueba de hipótesis.

Estimación puntual y por intervalo

Podemos hacer dos tipos de estimaciones concernientes a una población: una estimación puntual y una
estimación de intervalo. Una estimación puntual es un solo número que se utiliza para estimar un parámetro de
población desconocido. Por ejemplo, cuando un maestro estima que el promedio de su grupo será de 8.5. En
cambio, si el maestro estima que el promedio de su grupo estará entre ocho y nueve de calificación final, estará
haciendo una estimación por intervalo. Criterios para seleccionar un buen estimador

Insesgado

Las medias de la distribución muestral

tomadas de la misma población son iguales a la media de la población misma. Es lo opuesto a sesgado, que se
refiere a tomar una muestra de información tendenciosa. Por ejemplo, si quiero saber qué opina un país de su
presidente y tomo una muestra solo de las zonas económicas en donde sé que tiene preferencia, se dice que la
información está sesgada.

Eficiente

La eficiencia se refiere al tamaño del error estándar del estadístico.

Consistente
refiere a tomar una muestra de información tendenciosa. Por ejemplo, si quiero saber qué opina un país de su
presidente y tomo una muestra solo de las zonas económicas en donde sé que tiene preferencia, se dice que la
información está sesgada.

Eficiente

La eficiencia se refiere al tamaño del error estándar del estadístico.

Consistente

Una estadística es un estimador consistente de un parámetro de población si al aumentar el tamaño de la

muestra, se tiene casi la certeza de que el valor de la estadística se aproxima bastante al valor del parámetro
poblacional.

Suficiente

Un estimador es suficiente si utiliza tanta información de la muestra que ningún otro estimador puede extraer
información adicional acerca del parámetro de población que se está estimando.

Intervalos de confianza

Un estimador por intervalo es aquel dentro del cual es probable que se encuentre el parámetro de la población;
utiliza los datos de una muestra para determinar dos puntos que pretenden abarcar el valor real del parámetro
estimado.

El objetivo es formar un intervalo cerrado que contendrá al parámetro. No todos los intervalos generados por un
estimador de intervalos realmente contienen al parámetro. La probabilidad de que un estimador por intervalos
contenga al parámetro se denomina coeficiente de confianza. Así, se tiene que el intervalo de confianza de (1- α)
100 por ciento correspondiente a una media poblacional µ, para población con desviación estándar conocida (σ).

3. Presentación e interpretación detallada de los datos.

4. Conclusión del problema y del aprendizaje personal, así como de los temas aplicados en los ejercicios.

Se denomina distribución t a la que se centra en 0 y tiene forma de campana, pero con los extremos más
amplios que la distribución normal. Sin embargo, al aumentar el tamaño de muestra (y de forma equivalente,
los grados de libertad), la distribución de t se aproxima cada vez más a una distribución normal. Cada
distribucion aumenta o disminuye dependiendo del tipo o cantidad si es inferior se resta o si es superior se
suma.

Se concluye por lo tanto que, con un 99% de confianza la verdadera media poblacional de empleados
diagnosticados con estrés laboral estará comprendida en el intervalo de 74.8323 a 77.1677
 texto práctico.

ba de hipótesis para la
decisiones en cada uno
para el valor de un

recursos de apoyo del Tema 4.

eral de adolescentes, una distribución normal con media de 11.5 puntos. En un centro escolar que ha
mnos que ha proporcionado las siguientes puntuaciones:

4 5 9 14 9 17 24 19
14 16 6 7 15 20 14 15

anteamiento de la prueba de hipótesis y pruébala estadísticamente.

6 14 16

a) de un país. Un experto en educación afirma que el promedio de la calificación, sobre una base de
ual se toma una muestra aleatoria de 400 maestros cuya media fue de 74 con desviación estándar de
1%.

s de 20 minutos. El comprador diseña el siguiente experimento: pinta 36 tableros y decide rechazar el

dia resultante de la muestra fue de 20.75 min. Si por experiencia s = 2.4 min, se pregunta cuál es la
na media de secado de 20 min. Realiza la prueba de hipótesis con un nivel de significancia del 10%.

ibución normal con desviación típica 15.6 kg. Con una muestra de 5 de estas cuerdas seleccionadas al
confianza para la media del índice de resistencia a la rotura utilizando un nivel de confianza del 95%.

undamentado detalladamente con los pasos para realizar una prueba de hipótesis y con la interpretación del intervalo de confianza ob
para resolver. Para
tituye el valor y para
averiguar como

egún el tema tratado.

pero debido a que puede ser

parte de esa población a la
bilidad de obtener un dato
riptivos denominados
zando medidas descriptivas
les se calculan a partir de
repetidamente. La
tica se denomina distribución
idencia muestral cuando

estra se utilizan para evaluar

adístico común para esta
ebido a que los datos
desea la estimación —o

eba de hipótesis.

imación puntual y una

para estimar un parámetro de
de su grupo será de 8.5. En
ve de calificación final, estará
or

o opuesto a sesgado, que se

ber qué opina un país de su
ne preferencia, se dice que la
ber qué opina un país de su
ne preferencia, se dice que la

mentar el tamaño de la
nte al valor del parámetro

ro estimador puede extraer

el parámetro de la población;
r el valor real del parámetro

s intervalos generados por un

un estimador por intervalos
ntervalo de confianza de (1- α)
viación estándar conocida (σ).

cados en los ejercicios.

os extremos más
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normal. Cada
o si es superior se

e empleados
77
 6 7 15 20

tervalo de confianza obtenido.

 La distribucion t es una marca nominal que tiene forma de
campana y tiene una formula para resolver. Para eso primero
se tiene que sacar una media y la desviacion estandar.
Después eso se sustituye el valor y para asi sacar el limite
inferior restandolos y el superior sumandolos. Ese trabajo nos
ayudara averiguar como hacer la desviacion estandar y
averiguar el limite.
1. Las puntuaciones en un test que mide la variable creatividad siguen, en la población general de adolescentes, una distribuci
A un nivel de confianza de 95%, ¿puede afirmarse que el programa es efectivo? Realiza el planteamiento de la prueba de hipó
11
9 * A continuación se presenta una sugerencia de formato para realización de la prueba de hi
12 Media de la muestra 12
17 Desviación estándar de la muestra 5.309284862
8
11 Paso 1. Plantear la hipótesis nula Ho y la hipótesis alterna H1
9
4
5
9
14
9
17
24
19
10
17
17 * En este apartado identificamos el tipo de estadístico
8 Paso 2. Seleccionar el nivel de significancia.
23
8
6
14 Paso 3. Cálculo del valor estadístico de prueba.
16
6 Para este caso, emplearemos la siguiente fórmula:
7
𝑍=(𝑋 ̅−𝜇)/(𝑠/√𝑛)
15
20
14 En donde X testada es la media calculada de la muestr
15 La media poblacional es la que se quiere probar; es de
Necesitamos la desviación estándar calculada, s=
 y el número de datos de la muestra, que en este caso

X=
𝜇=

s=
n=

Z Calculada estadísitca=

Paso 4. Formular la regla de decisión.

Gráfica de distribución
Normal, Media=0, Desv.Est.=1

0.4

0.3
Densidad

0.2

0.1 de Ho
Zona de rechazo
Zona de aceptación de Ho
0.025 0.025
0.0
-1.960 0 1.960
X

Paso 5. Tomar una decisión.

 adolescentes, una distribución normal con media de 11.5 puntos. En un centro escolar que ha implantado un programa de estimulación d
miento de la prueba de hipótesis y pruébala estadísticamente.

ealización de la prueba de hipótesis, úsala para seguir de guía en la realización de este ejercicio.

a Ho y la hipótesis alterna H1. Como deseamos comprobar que la media sea igual o distinta, podemos utilizar la prueba de dos colas.

ficamos el tipo de estadístico a emplear según tamaño de la colección de datos. E identificamos la ecuación matemática de z o t según sea
gnificancia.

tico de prueba.

mos la siguiente fórmula:

𝑍=(𝑋 ̅−𝜇)/(𝑠/√𝑛)

media calculada de la muestra, que es igual a=

a que se quiere probar; es decir, µ=
n estándar calculada, s=
a muestra, que en este caso fueron n=

Sustitución en la fórmula.

sión.

Zona de rechazo de Ho

0.025

1.960
grama de estimulación de la creatividad, se tomó una muestra de 30 alumnos que ha proporcionado las siguientes puntuaciones:

ueba de dos colas.

mática de z o t según sea el caso.

puntuaciones:
2. Se somete a prueba a todos los integrantes del magisterio de enseñanza básica (primaria) de un país. Un experto en educa
una base de 100, fue de 76. Un representante del alto gobierno pone en duda dicha afirmación, por lo cual se toma una mue
con desviación estándar de 16. Comprueba dicha afirmación con una prueba de hipótesis y un nivel de significancia del 1%.

Paso 1. Plantear la hipótesis nula Ho y la hipótesis alterna H1.

Ho: 𝜇 = 76
H1 (1 ): 𝜇 > 74

Paso 2. Seleccionar el nivel de significancia. El enunciado está tomando un nivel de signific

Necesitamos la distribución normal inversa para conocer el valor de z al 99%, pero
X= 72/1 72

Paso 3. Cálculo del valor estadístico de prueba.

Paso 4. Formular la regla de decisión.

Paso 5. Tomar una decisión.
Agregar la decisión de aceptar o rechazar la hipótesis nula con gran detalle e interpretación.
 país. Un experto en educación afirma que el promedio de la calificación, sobre
r lo cual se toma una muestra aleatoria de 400 maestros cuya media fue de 74
de significancia del 1%.

omando un nivel de significancia del 99%.

el valor de z al 99%, pero podemos utilizar las tablas.
detalle e interpretación.
3. Un fabricante de pintura de secado rápido afirma que el tiempo de secado de la misma es de 20 minutos. El comprador
producto si el promedio de tiempo de secado supera la afirmación del fabricante. La media resultante de la muestra fue
probabilidad de rechazar la afirmación del fabricante suponiendo que la población tiene una media de secado de 20 min. Rea
evidencia suficiente para afirmar la hipótesis del fabricante?

Paso 1. Plantear la hipótesis nula Ho y la hipótesis alterna H1. Deseamos probar que la medi

Paso 2. Seleccionar el nivel de significancia.

Paso 3. Cálculo del valor estadístico de prueba.

Paso 4. Se interpreta el resultado.

Gráfica de distribución
Normal, Media=0, Desv.Est.=1

0.4

0.3
sidad
 Gráfica de distribución
Normal, Media=0, Desv.Est.=1

0.4

0.3

Densidad
0.2

0.1
Zona de aceptación de Ho
0.01
0.0
0 2.326
X

Paso 5. Tomar una decisión.

s de 20 minutos. El comprador diseña el siguiente experimento: pinta 36 tableros y decide rechazar el
a resultante de la muestra fue de 20.75 min. Si por experiencia s = 2.4 min, se pregunta cuál es la
media de secado de 20 min. Realiza la prueba de hipótesis con un nivel de significancia del 10%. ¿Existe

. Deseamos probar que la media sea igual a 20 minutos, pero se rechazará si dura más de 20 minutos.

𝐻_0: 𝜇=20
𝐻_(1 ): 𝜇> 20
0.01 Zona de rechazo de Ho
4. El índice de resistencia a la rotura de un tipo de cuerda, expresado en kg, sigue una distribución normal con desviación típ
obtuvieron los siguientes índices: 280, 240, 270, 285, 270. Obtén un intervalo de confianza para la media del índice de r
interpretación del intervalo de confianza obtenido.

280
240
270
285
270

Estadístico t con (n-1) grados de libertad.

Media muestral 269 2.776
Desviación 17.4642492

* Aspectos importantes a considerar dentro del Marco teórico sobre el nivel de confianza.
Recordemos que un intervalo de confianza es aquel conjunto de valores que obtenemos a partir de una m
probabilidad de que el parámetro poblacional ocurra dentro de dicho conjunto con una probabilidad especí
denominamos nivel de confianza.

Un intervalo de confianza necesita dos ingredientes: 1) media muestral y 2) desviación estándar de la población.

Un intervalo de confianza puede calcularse con desviación estándar de la población de manera conocida y de ma

Lo correcto es emplear la media de la muestra y la desviación estándar de la muestra porque afirmaremos que la

Fórmula para construir el intervalo de confianza. Sustitución de

𝑋 ̅±𝑡 𝑠/√𝑛 269±2.776(17.46/√

Gráfica de distribución
T, df=4
0.4

0.3
Densidad

0.2

0.1
 Densidad
0.2

0.1

0.025
0.0
-2.776 0 2.776
X

247.306251 269

Interpretación de los intervalos de confianza.

 normal con desviación típica 15.6 kg. Con una muestra de 5 de estas cuerdas seleccionadas al azar, se
a la media del índice de resistencia a la rotura utilizando un nivel de confianza del 95%. Realiza una

n (n-1) grados de libertad.

enemos a partir de una muestra de forma tal que exista una

n una probabilidad específica. Dicha probabilidad específica la

n estándar de la población.

e manera conocida y de manera desconocida. ¿Se conoce en este ejercicio? ¿Qué tan válido es combinar la desviación estándar de la pobla

porque afirmaremos que la media de la población con el 95% de confianza se encuentra en los valores obtenidos del intervalo de confianz

Sustitución de los datos. Límite inferior.

Calcular el límite inferior tomando en cuenta el signo (-).
-13.6937495
9±2.776(17.46/√5 " " )
7.81024968
8 21.6937495 29.5039992

bución
 0.025
2.776

290.69375
 desviación estándar de la población con la desviación estándar de la muestra?

enidos del intervalo de confianza.

Límite superior.
nta el signo (-). Calcular el límite superior tomando en cuenta el signo (+).
29.6937495
Se denomina distribución t a la que se centra en 0 y tiene forma de campana, pero con
los extremos más amplios que la distribución normal. Sin embargo, al aumentar el
tamaño de muestra (y de forma equivalente, los grados de libertad), la distribución de t
se aproxima cada vez más a una distribución normal. Cada distribucion aumenta o
disminuye dependiendo del tipo o cantidad si es inferior se resta o si es superior se suma.

Se concluye por lo tanto que, con un 99% de confianza la verdadera media poblacional de
empleados diagnosticados con estrés laboral estará comprendida en el intervalo de
74.8323 a 77.1677