UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO

HOGERMAN
SIFUENTES
ACUÑA

SEMINARIO
TALLER DE
INVESTIGACIÓN II

Tingo María
2020
 Prueba “t” de Student
La prueba "t" de Student es un tipo de estadística deductiva. Se utiliza para determinar
si hay una diferencia significativa entre las medias de dos grupos pequeños <30

Cuando la diferencia entre dos promedios de la población se está investigando, se

utiliza una prueba t .Es decir que se utiliza cuando deseamos comparar dos medias (las
cuentas se deben medir en una escala de intervalo o de cociente).
Utilizaríamos una prueba t si deseamos comparar el logro de la lectura de hombres y de
mujeres. Con una prueba t, tenemos una variable independiente y una dependiente. La
variable independiente (género en este caso) puede solamente tener dos niveles (varón
y hembra). Si la independiente tuviera más de dos niveles, después utilizaríamos un
análisis de la variación unidireccional (ANOVA).
 Una única muestra evaluada dos veces o cuando las dos
muestras han sido emparejadas o apareadas

Donde:

 Donde   es la media muestral, S es la desviación estándar muestral y n es el tamaño de la muestra.

Constante.
Los grados de libertad utilizados en esta prueba se corresponden al valor n − 1.
Planteamiento de la hipótesis general de la investigación:

Ha : Las estrategias metodológicas del docente influyen en el rendimiento académico en la asignatura de

matemática básica de los alumnos de primer ciclo de la Universidad Nacional de Cañete.

H0 : Las estrategias metodológicas del docente no influyen en el rendimiento académico en la asignatura

de matemática básica de los alumnos de primer ciclo de la Universidad Nacional de Cañete.

El método estadístico para comprobar la hipótesis fue la comparación de medias con el estadístico
T-Student para muestras relacionadas, por ser una prueba que permite medir aspectos
cuantitativos de las respuestas que se obtuvieron del instrumento administrado y medir la
influencia que existe de una de las variables de estudio con respecto a la otra.

U1 = U2 ; promedio obtenido en la prueba de entrada del grupo experimental es igual al promedio obtenido
en la prueba de salida del grupo experimental.

U1 > U2 ; promedio obtenido en la prueba de salida del grupo experimental es diferente que el promedio
obtenido en la prueba de entrada del grupo experimental.
2.- Nivel de confianza:
95%
3.- Nivel de significancia
α = 0.05 = 5%
4.- Elección del estadístico
Como las varianzas poblacionales son desconocidas y desiguales, además la muestra trabajada es n = 30;
entonces se aplicará la siguiente fórmula:

d : Promedio de las diferencias entre puntaje de la prueba

de salida y entrada.
Sd : Desviación típica de las diferencias de puntaje
obtenida.
n = muestra

Se puede observar que el t0 = -8,337.

5.- Representación gráfica:
Con G.L.= n -1 = 29 grados de libertad y un nivel de significancia de 0,05, se ha ubicado en la tabla t-student,
el valor del t-crítico, cuyo valor es igual a ± 2,045.
6.- Decisión: Como el valor de T–calculado es -8,337 que es menor que el valor de
Tcrítico (-2,045), con 29 grados de libertad, este se ubica en la zona de rechazo,
entonces tomamos la decisión de rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna
planteada.

7.- Conclusión:
A partir de los resultados obtenidos del contraste de hipótesis, se puede inferir que: El
uso de las estrategias metodológicas, si influye, en el rendimiento académico de la
asignatura de matemática básica. en los alumnos del primer ciclo de la Universidad
Nacional de Cañete.

Ahora falta de las especificas

 Nivel de confianza =95%  α
=0.05/2 =0.025 (dos colas)

Grados de
libertad =29