Secuencia

“Mis sentidos”
Deambuladores-1 año

 Jardín:
 Sala:
 Turno:
 Docente:
 Temporización:
Fundamentacion:
La estimulación sensorial es muy importante ya que por medio de esta los niños
exploran y descubren su entorno, y gracias a un buen desarrollo sensorial pueden
adquirir habilidades sociales y cognitivas.

Las actividades de estimulación son de gran importancia en el ambiente infantil,

para fortalecer su desarrollo y aumentar su autoestima y el desarrollo del
pensamiento, permitiéndole al niño explorar su ambiente.

Propositos:
 Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y
seguridad.
 Ofrecer variadas experiencias de juego.

Contenidos:
 Jugar, explorar, diferentes materiales.
 Estimular su motricidad gruesa, por medio de juegos motores.
 Integración al grupo de pares
 Expresión de necesidades, sentimientos y emociones.
 Aproximación a algunas características de los objetos y los materiales
(forma, textura, flexibilidad, brillo, plasticidad, producción de sonidos).
 Manifestar sensaciones y sentimientos.

Campos:
 Integración en actividades cotidianas. Conocimiento de sí mismo: confianza
en sus posibilidades…
 Disfrute de posibilidades de juego, con objetos, materiales e ideas para
enriquecerlo
 Exploración, descubrimiento y experimentación de posibilidades de
movimiento del cuerpo en acción.
 Exploración, observación, e interpretación de producciones artísticas de
distintos lenguajes.
 Expresión de sentimientos, emociones, ideas y opiniones.

TACTO
 Jugar con polenta,
lentejas, arroz, maicena,
tierra, arena, gravilla,
semillas, etc
 Incentivar al niño a que
con el dedo haga dibujos
sobre estos materiales los
toquen y sienta su textura.
 Realizar
modelado/amasado.
 Realizar actividades sin
calzado. Pisar hojas secas,
papel de burbujas, etc.
 Colocar sobre las mesas
distintos objetos para que
los niños puedan
explorarlos. Hacer
hincapié en que los
toquen, sintiendo sus
texturas. Buscar
elementos de textura lisa,
áspera, rugosa, suave,
esponjosa y blanda. Por
ejemplo: muñecos de
peluche, esponjas
naturales, cepillos, cartón
corrugado, juguetes de
madera bien lisa, lija,
entre otros.
 Presentar recipientes con
agua tibia, con agua
temperatura ambiente y
GUSTO
 DULCE: se ofrecen a los
niños diferentes alimentos
de sabores dulces como
gelatina, galletas, azúcar,
bocaditos dulce de leche,
yogurt, etc
 SALADO: ofrecer pan
saborizado, galletas
saladas, palitos salados,
chicitos, etc.
 ÁCIDO: dar a probar
frutas acidas como el
limón o la lima, también
pueden optar por
caramelos ácidos.
 RECONOCIMIENTO DE
SABORES: Se colocará
en la mesa un alimento de
cada sabor, la docente
observará si los
reconocen.
 Pedir que señalen lo que
más les gusto, ofrecer una
mesa con dichos
alimentos.
Propuestas:
OÍDO VISTA OLOR
 Los niños escucharán  Preparar la sala con luces  En las mesas se
audio de diferentes de diferentes colores. dispondrán diferentes
animales. Se hará el  Posteriormente ofrece una frutas, el niño con los ojos
reconocimiento de pequeña representación vendados sentirá el aroma
sonidos de animales.). con títeres de sombras. de las frutas, observar sus
Cada vez que se escuche  Repartir botellas con reacciones.
un sonido la docente dirá aguas de colores,  Se puede agregar a la
a qué animal pertenece. lentejuelas, purpurina, etc. actividad pétalos de
 Luego escuchar los  Entregar papeles flores.
sonidos solamente y metalizados y fibrones
preguntar que animal para que dibujen en ellos.
estamos escuchando.  Realizar atrapaluz, con un
 Escuchar sonidos de la cd, al que se le quita la
naturaleza, tormenta, parte metalizada se lo
viento, rio, etc. colorea con plasticolas de
 Escuchar sonidos de colores, dejar secar y
vehículos, bocinas, colgar en una ventana.
teléfonos, maquinas, etc.
 Escuchar sonidos de
voces graciosas, pueden
ser de caricaturas
conocidas por los niños.
 agua congelada. Ofrecer
las botellas, observar sus
reacciones a las diferentes
temperaturas.
 Pintar con los dedos, con
palitos, con esponjas, etc