EXCLUSIÓN E INCLUSIÓN SOCIAL

Introducción

En este ensayo, se abordarán las áreas de exclusión e inclusión social de

los individuos. Cuando se habla de alcance, se hace referencia al espacio social
fundamental donde se desarrolla la vida de los sujetos y donde se puede
englobar su participación, traduciéndose en situaciones de exclusión o inclusión
social.

Domínguez y Núñez (2010) sugieren que la exclusión social es un

concepto más amplio que la pobreza, y por lo tanto requiere una perspectiva
multidimensional. Mientras que la pobreza se refiere a la clasificación de las
personas como pertenecientes a una clase inferior, la exclusión social implica la
restricción de los derechos de una persona, como su capacidad para obtener un
trabajo con una compensación justa. Este fenómeno ocurre en varias áreas de
la vida, incluidas las sociales, personales, educativas y ocupacionales. Jiménez,
Luengo y Taberner Guasp (2009) explican que, a diferencia de la pobreza, que
se centra en la distribución de los recursos, la exclusión social examina los
procesos y los individuos responsables de impedir que los marginados participen
en la sociedad, accedan al poder y alcancen logros sociales, políticos y
económicos. derechos cívicos necesarios para la inclusión social.

La inclusión social es lo opuesto a la exclusión, permite la integración de

personas de diferentes clases en un mismo grupo, omitiendo clase, tipo, factores,
etc.

Luego de esta breve introducción, la siguiente sección desarrolla los

procesos de exclusión e inclusión social, cada uno con elementos establecidos
en diferentes regiones. La Sección IV analiza los resultados de la exclusión social
en el Ecuador a nivel nacional y regional y concluye con algunas conclusiones
de la encuesta.
 Desarrollo

Los conceptos de exclusión e inclusión pueden ser estudiados a través de

varias disciplinas. La sociología, por ejemplo, tiene una larga historia en la
exploración de estos conceptos. Sin embargo, a los efectos de este artículo,
examinaremos principalmente la noción de inclusión en el contexto de la
educación. (Mascareño y Carvajal 2015)

Usando este razonamiento, hemos identificado una serie de categorías

que juegan un papel en el proceso de inclusión y exclusión. Estas categorías
incluyen el sector económico, el mercado laboral, la asistencia sanitaria y el
cuidado, y la educación y la formación. Hemos identificado ciertas áreas dentro
de cada categoría donde ocurren la exclusión y la inclusión, y también hemos
identificado los factores que contribuyen a la exclusión dentro de estas áreas.
Estos factores, combinados con circunstancias de exclusión adicionales que
están influenciadas por elementos estructurales, forman un patrón complejo de
exclusión social.

Los procesos inclusivos y excluyentes se desglosarán en áreas

específicas en función de los factores que están presentes en cada uno.

La investigación de la inclusión económica a menudo se confunde ya que

la pobreza y la exclusión se usan erróneamente como sinónimos. En realidad, el
estudio de la exclusión tiene sus raíces en el estudio de la pobreza, y la exclusión
económica parece ser fundamental para la mayoría de los procesos de
exclusión. Según el cuadro de factores de riesgo de exclusión e inclusión de
Vélez en 2020, se evidencia que la exclusión conduce a la pobreza en nuestro
país. Por el contrario, la inclusión proporciona un medio para apoyar las
oportunidades de trabajo, erradicando la exclusión y facilitando políticas públicas
que ofrezcan un amplio acceso para contrarrestar la pobreza.

El análisis de este dominio en el proceso de exclusividad e inclusión en el

ámbito laboral requiere distinguir dos espacios de exclusión: la exclusión de
acceso al mercado de trabajo y la exclusión social derivada de las condiciones
de trabajo. Esta última constituye una dimensión muchas veces olvidada pero
muy importante, especialmente en nuestro contexto de trabajo asalariado cada
vez más precario.
 El área de la salud y los cuidados es un tema complejo que requiere un
abordaje multifacético para abordar las desigualdades existentes. Estas
desigualdades pueden atribuirse a causas tanto económicas como políticas,
pero también abarcan otros factores personales que pueden exacerbar o mitigar
los riesgos de exclusión en el sector de la salud y la atención.
Desafortunadamente, la pandemia de COVID-19 ha puesto de relieve el
problema de la exclusión, ya que las autoridades priorizan las vacunas en función
de las preferencias sociales en lugar de las personas más vulnerables. Sin
embargo, el gobierno actual se ha esforzado por ser más inclusivo, centrándose
en las instituciones y priorizando los grupos de atención. Según la Organización
Mundial de la Salud, la desigualdad en salud se refiere a disparidades que no
solo son evitables, sino que también se consideran injustas e inequitativas.

En el campo de la educación y la formación, la exclusión y la

vulnerabilidad se definen como las insuficiencias que colocan a las personas en
desventaja social, ya sea en la fuerza de trabajo debido a la accesibilidad limitada
o en otros aspectos, como la promoción de la salud o la participación
insuficientes. Cuando se habla de exclusión educativa, se refiere al
analfabetismo y la falta de educación de la población en general, y al abandono
o dificultades para acceder y mantener la educación en los menores y adultos
jóvenes. El Objetivo de Desarrollo Sostenible en educación, junto con el Marco
de Acción para lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible, prioriza la necesidad
de garantizar la inclusión y la equidad como pilares fundamentales para una
educación de calidad.

La Convención de la UNESCO contra la Discriminación en la Educación

de 1960 y otros tratados internacionales de derechos humanos prohíben
cualquier forma de exclusión o restricción de las oportunidades educativas
basadas en diferencias percibidas o sociales. En el ámbito de la formación, la
formación y la educación juegan un papel relevante en el proceso de exclusión
social, ya que confieren competencias para la inserción laboral y el desarrollo
personal y social.
 Conclusión

La sección de conclusiones destaca los puntos clave de la trama de este

ensayo en relación con los campos de la exclusividad y la inclusión. En primer
lugar, proporcionamos una justificación de por qué la eliminación de la exclusión
se ha vuelto cada vez más importante en varios dominios sociales. Luego,
describimos brevemente cada área para brindar una definición más precisa del
concepto. Del análisis de los factores relevantes, concluimos que el enfoque
clásico para estudiar la inclusión y la exclusión social es insuficiente. En cambio,
debemos reconocer las ventajas de la inclusión, lo que implica reconocer que
cada individuo posee habilidades y capacidades únicas que difieren de los
demás.
Referencias

Domínguez, J. D., & Núñez Velázquez, J. J. (2010). Exclusión social en los

hogares españoles con discapacitados: una perspectiva regional.

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de Contextos De Intervención Taller. Trabajo Social en línea. UTM.