LENGUA Y LITERATURA III

SEGUNDO TRIMESTRE

¿Qué son los textos expositivos?

Los textos expositivos son aquellos que expresan conceptos o hechos de manera
objetiva, sin reflejar opiniones ni sentimientos del autor. Se utilizan principalmente en
ámbitos académicos y científicos.
Los textos expositivos no reflejan la opinión del autor porque solo exponen un tema
basándose en fuentes y evidencias de respaldo. Tienen como objetivo presentar e informar.
. Características de los textos expositivos
Los textos expositivos son considerados de tipo formal.
Los textos expositivos se caracterizan por presentar una teoría, una hipótesis o un tema
de interés, de manera que el lector los comprenda con objetividad, sin persuadir ni apelar a
sus emociones. No resulta relevante la opinión del autor.
Los textos expositivos brindan información sobre un tema y emplean diversos recursos
lingüísticos, como las definiciones, los ejemplos, la reformulación de teorías (explicarlas
con otras palabras o de manera más simple) o las citas de fuentes de información que tienen
cierto reconocimiento.
Son considerados textos formales, por lo que no hacen uso de lenguaje coloquial, sino
que emplean lenguaje denotativo (aquel que dice las cosas como son, sin doble sentido) a
fin de evitar dudas o malas interpretaciones por parte del lector.
Estructura de los textos expositivos
Los textos expositivos se dividen en tres partes:
 La introducción. Es una breve explicación del tema a presentar, a fin de
contextualizar al lector.
 El desarrollo. Es la exposición del tema que puede organizarse en capítulos o
subtemas según la complejidad y variedad del contenido.
 La conclusión. Es una síntesis de todo lo desarrollado que permite resumir
las ideas y comprender el tema abordado.

Tipos de textos expositivos

Existen dos tipos de textos expositivos:

 Los divulgativos. Son textos dirigidos a un público más amplio en el que no es
necesario que el lector tenga conocimientos previos sobre el tema. Por ejemplo,
los textos escolares, los folletos explicativos o las enciclopedias
  Los especializados. Son textos explicativos que requieren de conocimiento
previo por parte del lector debido a la complejidad del tema. Por ejemplo,
las monografías, los textos legislativos o las tesis doctorales.
Recursos explicativos
Los textos expositivos emplean diversos recursos, como:
 Las definiciones. Son enunciados que representan o explican un concepto o
expresión de manera objetiva.
 Las comparaciones. Son relaciones de semejanza entre dos ejemplos o teorías
a fin de afirmar o esclarecer el tema expuesto.
 Los ejemplos. Son frases o modelos que facilitan la comprensión del texto,
especialmente cuando se trata de un contenido complejo o técnico.
 Los gráficos e imágenes. Son refuerzos visuales que permiten complementar
el tema expuesto para una mejor comprensión.
 La reformulación o paráfrasis: Consiste en decir lo mismo de otra manera,
para aclarar un término o una expresión anterior. Los marcadores lingüísticos
son: es decir, o sea, en otras palabras, dicho de otro modo.
¿Cómo se organizan las ideas en los textos expositivos?
No todos los textos son iguales. Si bien todos responden a una misma estructura, la forma
de organizar las ideas puede variar.
Es por eso que clasificamos los textos en:
Expositivo-Descriptivo: presenta seres, hechos u objetos agrupando sus rasgos o
características por asociación (aspecto físico, hábitos, lugar).
Expositivo-Secuencial: tiene un orden que presenta las secuencias de las ideas. Suelen
utilizar conectores como PRIMERO, SEGUNDO, ETC.
Expositivo-Causales: señalan las causas y las consecuencias con una relación
temporal (la causa se presenta antes). Puede contener “por esta razón…la causa
principal…la explicación…”
Expositivo-Problema-Solución: presenta una relación causal entre el problema y su
solución y expresiones como “un problema…debe resolverse…la solución…las
causas…”
Expositivo-Comparativo: dos elementos son comparados para hacer notar sus
diferencias y semejanzas. Suele haber expresiones como “en comparación con…a
diferencia de...mientras que…”
Reconocer las ideas principales
Un párrafo coherente debe presentar una oración que nos indique la idea principal, es
decir que presente el tema del párrafo sin dar mayores detalles. También encontramos ideas
secundarias que están relacionadas al tema del párrafo, pero aportan información anexa.
Hacernos preguntas sobre el texto (¿de qué habla? ¿de qué información podemos
prescindir?) nos ayudara a reconocer lo más importante.
ACTIVIDADES
 1. Lee el texto y responde

a) ¿Cuál es la intención del autor? Expresarse- informar- convencer.

b) ¿El título brinda información clara sobre el tema? ¿Por qué?
c) ¿A qué parte del cuerpo se refieren las palabras caudal, dorsal y pectoral?
d) ¿Hay paratextos en este artículo? ¿Cuáles? ¿Qué función cumplen?
e) En el último párrafo, el autor expresa su punto de vista sobre la situación de las
marsopas ¿con que expresión?
f) Subraya con un color la idea principal de cada párrafo y con otro las ideas
secundarias. Luego coloca un título a cada párrafo.
g) Identifica su estructura (introducción, desarrollo, conclusión)
h) ¿A qué tipo de organización responde? ¿Por qué?
i) Completa el siguiente esquema del texto.
Lee el texto: La esperanza abre sus alas y responde:
A. ¿podemos comprender el texto por su título? ¿Por qué?
B. Seleccione el título más adecuado para cada párrafo:
 Seguimiento satelital, Aumento de los nacimientos anuales, Una poderosa
solución, Espíritu de las montañas, Amenaza de extinción, Una alimentación
especial.
C. ¿Cómo se organizan las ideas? Busquemos los conectores que lo indican.
D. ¿Qué tipo de organización predomina? Subraya: descriptivo/ secuencial/
problema-solución/causal/ comparativo.
E. Se han utilizado los siguientes recursos: reformulación, ejemplificación y
definición. Identifícalos.
F. Completa el esquema de los párrafos.
Coherencia y cohesión
Coherencia: es la relación exacta entre las partes de un texto dado para que su sentido sea
perfectamente comprensible y no contradictorio. Este tipo de relación la brindan las
oraciones coherentes entre si. Es decir, oraciones relacionadas apropiadamente con el tema
central del texto.
Cohesión: a través de los conectores que correspondan, contribuye a que los textos sean
coherentes.
Elementos cohesivos
 Recursos de cohesión léxica

 Recursos de cohesión gramatical

ACTIVIDADES
-Completen con sinónimos:

“Un terremoto de marcada intensidad sacudió ayer la zona central del país.
El_____________ produjo daños leves en algunas viviendas. Esta zona hace un
tiempo viene sufriendo_______________________________. Varias ___________
han sido abandonadas”.

-En los siguientes textos hay una palabra que NO necesita ser repetida. Soluciona
aplicando el recurso de “elipsis”.

a) “La ambulancia se desplaza velozmente por la ciudad. La ambulancia lleva un

herido grave. La ambulancia necesita llegar rápidamente al hospital para salvar una
vida”.

b) “La pelota rebotaba en los jugadores. La pelota saltaba como si tuviera vida propia.
Nadie podía enviarla al arco. Finalmente, la pelota se hartó de que la golpearan y la
pelota salió volando por arriba se las tribunas”.

-Identifique con un color el “campo semántico” del texto.

“Más de 35.000 personas temerosas por el reciente despertar del volcán en México, se
refugiaron ayer en hoteles o con familiares, luego de que el coloso lanzara lluvia de rocas
incandescentes sobre sus laderas. Además, un río de lava bajó hasta la zona que rodea el
volcán. La potente erupción hizo que el magma llegara hasta unos dos kilómetros de la
base. Una segunda exhalación se produjo a las 14.10 hs de ayer”.