SESIN DE APRENDIZAJE

TEMA: CONOCIENDO EL AREA DE EDUCACION RELEGIOSA

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-GRADO: QUINTO.

1.2.-SECCIONES: A, B.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

1.3.-DURACION: 2 HORAS.
1.4.-FECHA.-14-03-16

II.-ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:

Comprensin Doctrinal
Cristiana

CAPACIDAD

INDICADORES

Reconoce los componentes

y mtodo del rea de
educacin religiosa.

Reconoce los componentes y

mtodo del rea de educacin
religiosa en un organizador
visual.

Asume una
participacin Asume su participacin activa
Discernimiento de
activa
frente
al
rea.
frente al rea.
Fe
III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

INST. DE EVAL.

VALOR

.
Evaluacin
diagnostico

de

Respeto.

RECURSOS

(VER)

Se inicia con la oracin de la maana.

-Pizarra.
Se lee el texto Carrera de sapos
(JUZGAR)

(ACTUAR)

10

Se les pregunta. Cul es el mensaje que podemos extraer de esta

parbola?
Presentacin de la docente
Se les realiza las siguientes preguntas.
Cules son los componentes del rea?
Se les recuerda las principales caractersticas del rea.
La forma como se trabajara en el rea.
La lista de tiles.

-Cuaderno.

25

-Material de
escritorio.

(REVISAR)

Se evala la prueba de diagnstico.

50

(CELEBRAR)

Cada estudiante se compromete a participar activamente en el rea.

OBSERVACIONES:
V B

_____________________
Coordinadora

SESIN DE APRENDIZAJE
TEMA: CONOCIENDO LAS CARTAS CATOLICAS
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-GRADO: QUINTO.

1.2.-SECCIONES: A, B.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

1.3.-DURACION: 2 HORAS.
1.4.-FECHA: 21-03-16

II.-ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:

CAPACIDAD

INDICADORES

Comprensin Doctrinal
Cristiana

Identifica el autor, contenido

y estructura de las cartas
catlicas.

Identifica el autor, contenido y

estructura de las cartas
catlicas en un mapa mental.

Discernimiento de
Fe

Valora el mensaje de las

cartas catlicas.

Valora el mensaje de las

cartas catlicas elaborando
un comentario personal en un
trptico.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

INST. DE EVAL.

Ficha de trabajo en
equipo.

VALOR

Fe.

RECURSOS

TIEMPO

(VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

Iniciamos con la oracin de la maana.

Se pregunta Qu es la fe?
En la pizarra se escribe CARTAS CATOLICAS
Qu son las cartas catlicas? Quin las escribi? Dnde las
encontramos? Sobre qu nos habla?
Se proclama el texto bblico: Carta de Santiago 1,1-11 y lo comentan.

Se forman los equipos de trabajo mediante la dinmica de las

tarjetas. A cada estudiante se le entrega la hoja informativa,
leen resaltan las ideas centrales y elaboran un mapa mental
de los siguientes temas. Autor, contenido y estructura de las
cartas catlicas.
La docente aclara dudas, contrasta el saber inicial con el nuevo
conocimiento y consolida la informacin en un mapa mental.
Recordando el valor que estamos trabajando se pregunta De qu
manera los discpulos de Jess muestran su fe?
Sabemos que los discpulos siguiendo la enseanza del Seor
escribieron las cartas, escribe un comentario sobre el mensaje de las
cartas en un trptico.

5
-Pizarra.
-Biblia.

10

-Papelotes.
-Cuaderno.
-Material de
escritorio

65

Se aplica la ficha de metacognicion.

Qu aprend sobre las cartas catlicas? Cmo lo aprend? Para
qu me sirve lo que aprend?

(CELEBRAR)

5
Se termina cantando tu palabra meda vida
OBSERVACIONES:
V B

____________________
Coordinadora

SESIN DE APRENDIZAJE
TEMA: PROCESO HISTORICO DE LA DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-GRADO: QUINTO.

1.2.-SECCIONES: A, B.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

1.3.-DURACION: 2 HORAS.
1.5.-FECHA

: 04-04-16

II.-ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS

CAPACIDAD

INDICADORES

INST. DE EVAL.

Comprensin Doctrinal
Cristiana

Analiza el concepto e historia

de la Doctrina social de la
Iglesia.

Analiza el concepto e historia

de la Doctrina social de la
Iglesia
en
un
mapa
conceptual.

Ficha de trabajo en

VALOR

Respeto.

equipo.
Valora la Doctrina social de
la Iglesia escribiendo una
oracin.

Discernimiento de
Fe

Valora la Doctrina social de la

Iglesia
escribiendo
una
oracin pidiendo por su
familia.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
(VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

(CELEBRAR)

RECURSOS

Se inicia con la oracin de la maana.

A los estudiantes se les realiza la siguiente pregunta Qu es el
respeto?
Se lee la lectura Te Hice a Ti
Se realiza las siguientes preguntas.
Somos responsables de los dems? Porque? Estar bien que
existan ricos y pobres? Qu nos dice la es la Doctrina Social de la
Iglesia sobre este tema? Los estudiantes responden mediante la
tcnica lluvia de ideas.
Se lee el texto bblico: Proverbios 14,21 Y lo reflexionan.
A los integrantes de los equipos se les entrega la hoja informativa, se
les pide que elaboren un mapa conceptual con el concepto e historia
de la D.S. la docente contrasta el saber inicial con el nuevo
conocimiento, aclara dudas con el aporte de los estudiantes
consolida la informacin en un mapa conceptual.
Recordando el valor que estamos trabajando se les pregunta La
D.S.I que nos dice sobre el respeto?

TIEMPO

5
-Pizarra.
-Biblia.

10

-Papelotes.
-Cuaderno.
-Material de
escritorio

65

En su cuaderno escribe una oracin pidiendo por su familia.

Se aplica la ficha de metacognicion.
Qu aprend sobre la Doctrina social de la Iglesia? Cmo lo
aprend? Para qu me sirve lo que aprend?

Se termina con la oracin Mira nuestras manos

OBSERVACIONES:
V B

____________________
Coordinadora

SESIN DE APRENDIZAJE
TEMA: LOS PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-GRADO: QUINTO.

1.2.-SECCIONES: A, B.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

1.3.-DURACION: 2 HORAS.
1.5.-FECHA

: 11-04-16

II.-ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS

CAPACIDAD

INDICADORES

INST. DE EVAL.

VALOR

Comprensin Doctrinal
Cristiana

Analiza el concepto y valores

de la Doctrina Social de la
Iglesia.

Discernimiento de Fe

Valora los principios y

valores de la Doctrina Social
de la Iglesia.

Analiza el concepto y valores

de la Doctrina Social de la
Iglesia en un esquema de
llaves.
Valora los principios y valores
de la Doctrina Social de la
Iglesia escribiendo lemas.

Ficha de trabajo en
equipo.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
(VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

Respeto.

RECURSOS

Se inicia con la oracin de la maana.

Se da a conocer las capacidades y valor que se trabajara.
A los estudiantes se les pregunta Est bien que hablemos todos a la ves?
Se lee la parbola Y LOS DEMS
Se realiza las siguientes preguntas.
Por qu se puso as el maestro? Cul es el mensaje del texto? Tiene
algo que ver con la D.S.I? Sabes cules son los principios de la D.S.I?
Los estudiantes responden mediante la tcnica lluvia de ideas.
Se lee el texto bblico: Marcos 12,28-31 Y lo reflexionan.
En los equipos ya formados anteriormente , a cada estudiante se entrega
la hoja informativa y se les pide lean y subrayen las ideas centrales, juntos
elaboran un esquema de llaves sobre los principios y valores de la D.S.I. la
docente contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, aclara dudas y
consolida la informacin en un esquema de llaves.
Recordando el valor que estamos trabajando se les pregunta Cundo t
ests hablando como te sientes si los dems no te prestan atencin?

TIEMPO

5
-Pizarra.
-Biblia.

10

-Papelotes.
-Cuaderno.
-Material de
escritorio

65

En grupos escriben lemas sobre los principios de la D.S.I y los pegan en el

Saln de clase.

Se aplica la ficha de metacognicion.

Qu aprend sobre los principios de la Doctrina social de la Iglesia?
Cmo lo aprend? Para qu me sirve lo que aprend?

Se termina con la oracin El Padre Nuestro

(CELEBRAR)

OBSERVACIONES:
V B

____________________
Coordinadora

SESIN DE APRENDIZAJE
TEMA: LOS DOCUMENTOS DE LA DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-GRADO: QUINTO.

1.2.-SECCIONES: A, B.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

II.-ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:

1.3.-DURACION: 2 HORAS.
1.5.-FECHA

: 18-04-16

COMPETENCIAS

CAPACIDAD

Comprensin Doctrinal
Cristiana

Analiza
los
principales
Documentos de la Doctrina
Social de la Iglesia.

Discernimiento de Fe

Valora el aporte de los

Documentos de la Doctrina
Social de la Iglesia.

INDICADORES

INST. DE EVAL.

Analiza
los
principales
Documentos de la Doctrina
Social de la Iglesia en un
mapa mental.
Valora el aporte de los
Documentos de la Doctrina
Social
de
la
Iglesia
escribiendo el mensaje de los
documentos sociales.

Ficha de trabajo en
equipo.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
(VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

VALOR

Respeto.

RECURSOS

Se inicia con la oracin de la Maana.

Se da a conocer las capacidades y valor que se trabajara.
A los estudiantes se les pregunta Debes conversar durante la oracin? Por
qu? En la pizarra se escribe DOCUMENTOS DE LA DOCTRINA SOCIAL
DE LA IGLESIA
Se realiza las siguientes preguntas.
Quines escribieron estos documentos? Cul es el mensaje que
contienen? Enumera algunos documentos? Los estudiantes responden
mediante la tcnica lluvia de ideas.
Se lee el texto bblico: Hechos 9,31-43 Y lo comentan.
A los equipos ya formados anteriormente, se entrega la hoja informativa, se
les pide que lean y subrayen las ideas centrales, intercambien ideas y
elaboran un mapa mental con los principales Documentos del magisterio de
la Iglesia. La docente contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento,
aclara dudas y consolida la informacin en un mapa mental.
Recordando el valor que estamos trabajando se les pregunta Merece Dios
respeto? Cmo se lo demostramos si no lo vemos?

TIEMPO

5
-Pizarra.
-Biblia.

10

-Papelotes.
-Cuaderno.
-Material de
escritorio

65

En forma individual escriben el Nombre en castellano, Mensaje, Ao de los

documentos sociales.

Se aplica la ficha de metacognicion.

Qu aprend sobre los documentos de la Doctrina social de la Iglesia?
Cmo lo aprend? Para qu me sirve lo que aprend?

(CELEBRAR)

Se termina con la oracin espontanea.

OBSERVACIONES:
V B

____________________
Coordinadora

SESIN DE APRENDIZAJE
TEMA: EL MAGISTERIO DE LA IGLESIA FRENTE AL ATEISMO SECULARISMO-GLOBALIZACION
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-GRADO: QUINTO.

1.2.-SECCIONES: A, B.

1.3.-DURACION: 2 HORAS.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

1.5.-FECHA

: 02-05-16

II.-ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS

CAPACIDAD

Comprensin Doctrinal
Cristiana

Identifica las enseanzas del

Magisterio de la Iglesia frente
al atesmo, secularismo y
globalizacin.

Discernimiento de Fe

Argumenta la posicin del

Magisterio frente al atesmo,
secularismo y globalizacin.

INDICADORES

INST. DE EVAL.

Identifica las enseanzas del

Magisterio de la Iglesia frente
al atesmo, secularismo y
globalizacin en un esquema
de asociacin simple.
Argumenta
por
qu
defenderse
del
atesmo,
secularismo y globalizacin
en un trptico.

Ficha de trabajo en
equipo.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
(VER)

VALOR

Fe.

RECURSOS

Se inicia con la oracin de la Maana.

Se da a conocer las capacidades y valor que se trabajara.
A los estudiantes se les pregunta Sera necesario orar Por qu?
En tarjetas metaplan se escribe ATEISMO SECULARISMO

TIEMPO

5
-Pizarra.

GLOBALIZACION
(JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

(CELEBRAR)

Se realiza las siguientes preguntas.

Qu es el magisterio de la Iglesia? Qu es el secularismo? De qu
manera se relacionan? Los estudiantes responden mediante la tcnica
lluvia de ideas.
Se lee el texto bblico: Lucas 10,15-16. Y lo reflexionan.
A cada estudiante se entrega el material cientfico y se les pide que lean y
resalten las ideas centrales, identifican la posicin del Magisterio de la
Iglesia frente al atesmo y el secularismo y la globalizacin en un esquema
de asociacin simple, un representante de cada grupo argumenta su tema.
La docente contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, aclara
dudas y consolida la informacin en un esquema de asociacin simple.
Teniendo en cuenta el valor que estamos trabajando se pregunta Cmo
debes orar?

-Biblia.

10

-Papelotes.
-Cuaderno.
-Material de
escritorio

65

En forma individual los estudiantes escriben un argumento sobre la posicin del

Magisterio de la Iglesia frente al atesmo, secularismo y globalizacin.
Se aplica la ficha de metacognicion.
Qu aprend sobre el Magisterio de la Iglesia, atesmo y secularismo? Cmo lo
aprend? Para qu me sirve lo que aprend?

5
Se termina con una oracin espontanea.
OBSERVACIONES:
V B

____________________
Coordinadora

SESIN DE APRENDIZAJE
TEMA: CONOCIENDO LA DEFENSA DE TODA FORMA DE VIDA.

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-GRADO: QUINTO.

1.2.-SECCIONES: A, B.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

1.3.-DURACION: 2 HORAS.
1.5.-FECHA

: 09-05-16

II.-ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS

CAPACIDAD

INDICADORES

Comprensin Doctrinal
Cristiana

Identifica el aspecto negativo

del aborto, eutanasia y
manipulacin gentica.

Identifica el aspecto negativo

del aborto, eutanasia y
manipulacin gentica en un
diagrama del porqu.

Discernimiento de Fe

Argumenta la defensa de la
vida en todas sus formas.

INST. DE EVAL.

Ficha de trabajo en
equipo.

Fe.

Argumenta la defensa de la
vida en todas sus formas
elaborando un ensayo.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
(VER)

VALOR

RECURSOS

Se inicia con la oracin de la Maana.

Se da a conocer las capacidades y valor que se trabajara.
A los estudiantes se les pregunta Sera necesario orar Por qu?
En tarjetas metaplan se escribe ABORTO EUTANACIA MANIPULACION

TIEMPO

5
-Pizarra.

GENETICA
(JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

Se realiza las siguientes preguntas.

Qu es la eutanasia? Qu es la manipulacin gentica? Debemos
practicar la eutanasia? Por qu? Los estudiantes responden mediante la
tcnica lluvia de ideas.
Se lee el texto bblico: xodo 20,13 Y lo reflexionan.
A cada estudiante se entrega el material cientfico, se les pide que lean y
resalten las ideas centrales, identifican el aspecto negativo del aborto,
eutanasia y manipulacin gentica en un diagrama del porqu. La docente
contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, aclara dudas y
consolida la informacin en un diagrama del porqu.
Teniendo en cuenta el valor que estamos trabajando se pregunta Cmo
debes orar?

-Biblia.

10

-Papelotes.
-Cuaderno.
-Material de
escritorio

65

Fundamenta por qu defender toda forma de vida en un argumento.

Se aplica la ficha de metacognicion.

Qu aprend sobre el aborto, eutanasia y manipulacin gentica? Cmo lo
aprend? Para qu me sirve lo que aprend?

(CELEBRAR)

Se termina con una oracin espontanea.

OBSERVACIONES:
V B

____________________
Coordinadora

SESIN DE APRENDIZAJE
TEMA: LOS PROBLEMAS SOCIALES
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-GRADO: QUINTO.

1.2.-SECCIONES: A, B.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

1.3.-DURACION: 2 HORAS.
1.5.-FECHA

: 16-05-16

II.-ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS

CAPACIDAD

INDICADORES

Comprensin Doctrinal
Cristiana

Analiza la labor de la Iglesia

en atencin a los problemas
sociales
pobreza
y
discriminacin.

Discernimiento de Fe

Evala la labor de la Iglesia

en atencin a los problemas
sociales
pobreza
y
discriminacin.

Analiza la labor de la Iglesia

en atencin a los problemas
sociales
pobreza
y
discriminacin en un mapa
mental.
Evala la labor de la Iglesia
en atencin a los problemas
sociales
pobreza
y
discriminacin
escribiendo
una historieta.

INST. DE EVAL.

Ficha de trabajo en
equipo.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
(VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

VALOR

Fe.

RECURSOS

Se inicia con la oracin de la Maana.

Se da a conocer las capacidades y valor que se trabajara.
A los estudiantes se les pregunta Qu es la Fe?
En tarjetas metaplan se escribe POBREZA DISCRIMINACION
Se realiza las siguientes preguntas.
Qu es la pobreza? Qu es la discriminacin? Qu dice la Iglesia
frente a la pobreza y la discriminacin? Los estudiantes responden
mediante la tcnica lluvia de ideas.
Se lee el texto bblico: Mateo 25:31-46 Y lo reflexionan.
A cada estudiante se entrega el material cientfico, se les pide que
lean y resalten las ideas centrales, y elaboran un mapa conceptual sobre
la pobreza y discriminacin. La docente contrasta el saber inicial con el
nuevo conocimiento, aclara dudas y consolida la informacin en un
mapa mental.

TIEMPO

5
-Pizarra.
-Biblia.

10

-Papelotes.
-Cuaderno.
-Material de
escritorio

65

Elabora una historieta teniendo en cuenta la pobreza y discriminacin.

(REVISAR)

Se aplica la ficha de metacognicion.

Qu aprend sobre la pobreza y discriminacin? Cmo lo aprend?
Para qu me sirve lo que aprend?

Se termina con una oracin espontanea.

(CELEBRAR)

OBSERVACIONES:
V B

____________________
Coordinadora