04 Cartilla Proyecto Se

Programa de Transformación de la Calidad Educativa
EDICIÓN ESPECIAL
María Fernanda Campo Saavedra
Ministra de Educación Nacional
Mauricio Perfetti del Corral
Viceministro de Educación Preescolar, Básica y Media
Mónica López Castro
Directora de Calidad para la Educación Preescolar,
Básica y Media.
Heublyn Castro Valderrama
Subdirectora de Referentes y Evaluación de la Calidad
Educativa
Heublyn Castro Valderrama
Coordinadora del Proyecto
María Fernanda Dueñas
Yonar Eduardo Figueroa
Omar Hernández Salgado
Edgar Mauricio Martínez
Diego Fernando Pulecio
Equipo Técnico
Créditos editoriales
César Camilo Ramírez S.
Dirección editorial
María Isabel Noreña B.
Gerencia editorial
Mario Cañón G, Liliana Rozo G., Ana Granados P.,
Ricardo Gómez G., Rafael Valbuena P.
Autoría
Marta Osorno R., Luz Stella Alfonso
Edición ejecutiva
Dany Carreño C., Yoana Martínez G.
Edición
Deysi Roldán H., Sandra Zamora G.
Asistentes de edición
Lilia Carvajal A.
Corrección de estilo
Rocío Duque S.
Jefe de arte / Diseño de la serie
Elkin Vargas B.
Coordinación de diseño
Alejandro Bohórquez, Fredy Castañeda,
Flor Marina Primiciero, Sebastián Rodríguez
Diagramación
Luis Durán, Eric Riveros
Ilustración
Alysson Ribeiro, Elkin Vargas, Rocío Duque
Diseño de carátula
© 2012 Ediciones SM, S.A.

ISBN Serie: 978-958-705-587-0
ISBN Libro: 978-958-705-599-3
Primera edición. Depósito legal en trámite
Impreso en Colombia - Printed in Colombia.
Impreso por: Quad/Graphics
Prohibida la reproducción total o parcial, el registro o la transmisión por cualquier medio de recuperación
de información, sin permiso previo del Ministerio de Educación Nacional.
Querido estudiante,
Es el inicio de un nuevo año escolar y el Ministerio de Educación Nacional, con

su Programa de Transformación de la Calidad Educativa, quiere acompañarte
con este maravilloso libro, para que cada día se convierta en una oportunidad de
aprendizajes significativos para tu vida. A través de sus páginas podrás conocer
el mundo fantástico de los números, las formas de la naturaleza, el espacio,
los datos del mundo y la medida de las cosas, entre muchos otros elementos
sorprendentes. A medida que vas haciendo estos descubrimientos también
vas desarrollando los conocimientos y destrezas necesarios que hacen de las
matemáticas un saber importante para tu crecimiento como persona y como
estudiante.
Estamos seguros que éste es un recurso importante que con tu esfuerzo, las
explicaciones de tu profesor, la ayuda de tus compañeros y el apoyo de tus
padres contribuirá a fortalecer tus aprendizajes para crear y expresar tus ideas,
emociones y sensaciones acerca de lo que te rodea.
Este libro es un objeto valioso para ti en el presente y en el futuro lo será para
alguno de tus compañeros, que en este momento se encuentran en otro grado
escolar. Por ello es indispensable que lo cuides y conserves como el más preciado
tesoro, ya que no sólo será tu compañero de viaje por el conocimiento, sino que
acompañará a otros más adelante. Por favor, no lo rayes, rompas o escribas
en él; disfrútalo y compártelo con otros que también quieran aprender como tú
cosas nuevas y diferentes.
¡Bienvenido al nuevo año escolar!

Con aprecio,
MARÍA FERNANDA CAMPO SAAVEDRA

Ministra de Educación Nacional
Tapa de unidad
1 La unidad empieza con una doble página en la que se presenta una
panorámica del trabajo que realizarás en ella, un vínculo a internet,
un taller de Competencia lectora y el consejo de un personaje bajo el
título de “Sociedad educadora”.
Operaciones con números Competencias lectoras
Conoce 1
naturales. Teoría de números El carné escolar
El carné escolar te identifica como estudiante de tu colegio
La educación es uno de los pilares de la sociedad. Los colegios, y usuario de sus servicios. Este documento, que contiene tus
instituciones que ofrecen este servicio, formalizan las relaciones datos personales y tu código estudiantil, ayuda a organizar
con sus estudiantes y los padres de familia a través de la firma de los procesos de la institución y es requisito indispensable para
una matrícula y la entrega de un carné. Esta unidad te permitirá recibir beneficios como el préstamo de materiales deportivos y
conocer algunos sistemas de numeración y afinar el trabajo de las de la biblioteca.
operaciones con números naturales. t Observa el carné de un estudiante de grado cuarto e identifi ca
en él sus elementos.
Indaga sobre las operaciones en www.e-sm.net/4mt01
Nombre del colegio
tu libro
O
IO L S SAU
COLEGIO LOS SAUCES EG
CE
L
CO
Aprobación oficial No. 2368 Dic. 1995
S
ciones con números 1995
Escudo
es. Teoría de números David Osorno Hincapié

Grado cuarto
Código: 3312
Foto
Datos personales
Código del estudiante
uno de los pilares de la sociedad. Los colegios, CALLE 57SUR NO. 13-68 - BARRIO VILLAS DEL RECREO
e ofrecen este servicio, formalizan las relaciones

tes y los padres de familia a través de la firma de Comprende COLEGIO LOS SAUCES
Aprobación oficial No. 2368 Dic.
1995
a entrega de un carné. Esta unidad te permitirá
sistemas de numeración y afinar el trabajo de las Identifica y contesta. GIO LOS SAU
CE
Firma autorizada
COL
S
números naturales. t ¿Cuál es código del estudiante?
Firma autorizada
s operaciones en www.e-sm.net/4mt01 t ¿Qué otro código se puede escribir con las mismas c
1995 Vigencia 2011-2012
t ¿Hasta que año tiene vigencia el carné? Vigencia del carné
t Dentro de cinco Comprende

años, ¿qué grado estará cursando D
Identifica y contesta.
t ¿Cuál es código del estudiante?
Sociedad educadora
t ¿Qué otro código se puede escribir con las mismas cifras?
t ¿Hasta que año tiene vigencia el carné?
t Dentro de cinco años, ¿qué grado estará cursando David?
El uso del carné escolar es de
gran importancia en mi trabajo
Sociedad educadora
Cada vez que presto un libro
¿Qué vas a aprender? ¿Para qué te sirve? debo anotar el código del
¿Qué debes saber? El usoregistro
estudiante. Este del carné evita
escolar es de
t Sistema de numeración decimal gran importancia en mi trabajo.
t Identificar el valor de las cifras t Para manejar tu dinero. la pérdida deCada
materiales y suun libro
t Orden en los números naturales vez que presto
en un número. t Para controlar tus gastos. demora en ladebo
entrega.
anotar el código del
t La adición y la sustracción de números
t Calcular sumas, diferencias y t Para realizar operaciones estudiante. Este registro evita
naturales
productos. de manera rápida. JUANA CASTRILLÓNla pérdida de materiales y su
t La multiplicación y la división demora en la entrega.
t Resolver problemas asociados a t Para organizar colecciones BIBLIOTECÓLOGA - COLEGIO MONTESSORI
t Mínimo común múltiplo o grupos de objetos.
las operaciones con naturales. CARTAGENA JUANA CASTRILLÓN
t Máximo común divisor BIBLIOTECÓLOGA - COLEGIO MONTESSORI
t Identificar múltiplos y divisores
CARTAGENA
de un número.
8 PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 9
3 Resolución de problemas
En esta doble página se presenta, en
forma de diagrama de flujo, una estrategia
4 Competencias de manejo de información
Esta doble página, con vínculos a internet, consta de
dos secciones:
para la solución problemas relacionados t Matemáticas y medios.
con la temática de la unidad y ofrece t Comunicación y representación matemática.
vínculos a internet.
Su desarrollo te hace competente en la lectura
e interpretación de información en la que hay
información matemática.
Resolución de problemas Competencias de manejo de información

Divido el problema en varias etapas
En un almacén reciben $ 5 865 000 por la venta de 30 n www.e-sm.net/4mt16
chaquetas y $ 3 015 740 por la venta de 26 suéteres. MATEMÁTICAS EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
¿Cuánto más vale una chaqueta que un suéter?
Arquitectura deportiva
Inicio Mundial de Fútbol Sudáfrica 2010: Estadio
Mbombela
Comprensión el problema
t &TDSJCFMPTBSUÓDVMPTEFMPTRVF t &TDSJCFFMOÞNFSPEFBSUÓDVMPTRVF
El Estadio Mbombela, de forma rectangular, será el
más compacto e íntimo de todos los estadios del Mun-
dial de fútbol Sudáfrica 2010.
matemáticas
IBCMBFMQSPCMFNB WFOEFOEFDBEBDMBTF
Z $IBRVFUBT 4VÏUFSFT Características generales:
- El campo tiene el tamaño de 100 m 70 m para el
rugby y 105 m 68 m para el fútbol.
No
{7FOEFO
DIBRVFUBTZ
- El techo, de 1 450 toneladas tiene una superficie de bita cada animal.
TVÏUFSFT 22 500 m2 y cubrirá el 95% de las localidades.
Sí - El diseño en forma de cacerola coloca cada asiento
lo más cerca posible al campo y mantiene excelentes
Concepción de un plan líneas de visión sobre las cabezas del resto de espec-
t 4VCSBZBMPTEBUPTOFDFTBSJPTQBSBSFTPMWFSFMQSPCMFNB www.e-sm.net/4mt11 tadores.
El estadio ha sido diseñado para asegurar
"SUÓDVMPTRVFWFOEFFMBMNBDÏO 7BMPSEFDJODPDIBRVFUBT - Formas que asemejan jirafas rodean a este estadio de que contará con una vida más allá del torneo,
7BMPSEFDIBRVFUBT $BOUJEBEEFDIBRVFUBTRVFWFOEFO Nelspruit y son un elemento distintivo e imaginativo, adaptándose a otros deportes, a diferentes formas
4VÏUFSFTRVFWFOEFOFOVOEÓB 7BMPSEFTVÏUFSFT mientras que los asientos al estilo de la piel de cebra de entretenimiento y como centro de exposición.
son únicos y lo convierten en un recinto particular- Adaptado de la revista Plataforma Arquitectura,
mente impresionante y hermoso. junio 8 del 2010.
{4BCFT
No RVÏEBUPT
OFDFTJUBT Identificación de ideas
Sí Dibuja la forma del estadio teniendo en cuenta lo que dice el texto.
Ejecución del plan Estimación numérica

t $BMDVMBFMWBMPSEFVOBDIBRVFUB Realiza una estimación para saber cuál área es mayor:
t $BMDVMBFMWBMPSEFVOTVÏUFS - la del campo de rugby, o
t $BMDVMBMBEJGFSFODJBEFMPTWBMPSFTFOUSFVOBDIBRVFUBZVOTVÏUFS - la del campo de fútbol.
Encuentra el área de cada campo y compáralas con tu estimación.
t -BDIBRVFUBWBMF NÈT
Transformaciones
Expresa el peso del techo en kilogramos.
Comprobación Análisis
No {-BDIBRVFUBWBMF Sí Fin ¿Cuál crees que sea la razón para que utilizaran formas o características de animales en la
52 NÈT PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM arquitectura del estadio?
PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM
148 Matemática y medios
Contenido y desarrollo de competencias
2 El tratamiento de los contenidos parte de la evocación de tus saberes
previos y del análisis de una situación real. Enseguida, se te invita a
practicar acompañado de una guía, a comprender y a formalizar el
concepto y a desarrollar tus competencias.
En este par de
División de decimales por un número natural
Explora tLa división de decimales permite solucionar situaciones concretas
Comprende
páginas encontrarás
relacionadas con actividades en las que se reparte una cantidad en t Para dividir un número decimal entre uno natural se divide
partes iguales. como si los dos fueran naturales, pero al bajar la cifra de las
décimas, se escribe la coma en el cociente.
enlaces con más
Las ocho jugadoras del equipo de baloncesto del colegio de Margarita fueron invitadas a la
inauguración de un torneo en un colegio de Panamá.
tPara saber el valor de un tiquete se divide ¿Cuánto vale
Los tiquetes
cuestan 3 854,72
t Si el dividendo es menor que el divisor se escribe un cero y una
coma en el cociente. Después se añade un cero en el dividendo
y se continúa con la división.
actividades y
cada tiquete?
3 854,72 8.
1. Se dividen las 3 854 unidades entre 8.
dólares.
Desarrolla tus competencias consejos para el
3 8 5 4, 7 2 8
6 5 4 8 1
2 Ejercitación. Resuelve en tu cuaderno las siguientes divisiones.
253,58 4 13 26 750,582 9 Competencias desarrollo de valores
1 4 ciudadanas
6
58 36,057 5
3 Razonamiento. Observa el perímetro de los polígonos regulares y
7,68 8 Identifica tu origen
cultural y el de tus
compañeros de clase
y de competencias
encuentra la medida de sus lados.
ciudadanas.
Sobran 6 unidades que son 60 décimas. para respetar las
diferencias y semejanzas
2. Se añaden las 60 décimas a las 7 que se 3. Se añaden las 30 centésimas a las 2 que se que se presentan.
tienen. Se divide 67 entre 8. tienen. Se divide 32 entre 8. Indaga sobre el respeto
en www.e-sm.net/4mt26
3 8 5 4, 7 2 8
3 8 5 4, 7 2 8
6 5 4 8 1, 8 4
6 5 4 8 1, 8
1 4 Perímetro 50,8 cm Perímetro 5,4 cm Perímetro 163,8 cm
1 4 Se escribe 6 7 Lado cm Lado cm Lado cm
6 7 la coma
3 2
3
en el cociente
0
4 Efectúa las operaciones. Colorea según lo indicado. visiones.
Sobran 3 décimas que son 30 centésimas. Como el residuo es cero, la división terminó.
t De azul los cocientes
mayores que 3 y
32
582 9
74
Competencias
R/ Cada tiquete vale 481,84 dólares.
menores que 4.
17 5
52 ciudadanas
Practica con una guía
t De verde los cocientes 65
8 10 4 Identifica tu origen
menores que 2. 18 5
1 Luisa repartió 2 litros de jugo en 5 vasos. ¿Qué cantidad de jugo hay en cada vaso? 11 5 15 4 cultural y el de tus
t De rojo los cocientes s regulares y
Para saber cuánto jugo hay en cada vaso se divide 2 5. mayores que 2 y 13 4 72
compañeros de clase
- Como el 5 no está en 2 un número exacto de menores que 3. 54
para respetar las
2 5 85
veces, se escribe 0 en el cociente.
Escribe cero en el 0 diferencias y semejanzas
cociente cuando el divisor
no esté un número exacto Sobran 2 unidades que son 20 décimas. Solución de problemas que se presentan.
de veces en el dividendo.
2 0 5
5 Para adornar la carroza que su pueblo presentará Indaga sobre el respeto
- Se escribe una coma en el cociente, y se en la celebración del Día de la Raza, Teresa utilizará
dividen las 20 décimas entre 5. 0 guirnaldas de colores. Si Teresa compró 615,6
en www.e-sm.net/4mt26
En cada vaso hay litros de jugo. metros de cinta para hacer 24 guirnaldas,
¿cuánta cinta utilizó en cada una?
96 Pensamiento numérico PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 97
5 Ciencia, Tecnología y Sociedad

En esta doble página puedes identificar dos secciones y encontrar vínculos a internet:
t Desarrollo y evolución de la tecnología. t Apropiación y uso de herramientas.
Ciencia, Tecnología y Sociedad Uso de la calculadora

Los números decimales en la medicina Calcular con decimales
Supe que están
Sabías La dosis de los medicamentos para los

adultos no es igual a la de los niños.
estudiando los
números decimales.
Igual que con
los naturales.
¿Y qué hacemos
con las comas?
que… Para que un medicamento actúe de manera eficaz

sobre el organismo, es necesario administrarlo en la
cantidad precisa teniendo en cuenta edad y peso.
Sí. ¿Cómo podemos
operar con ellos
en la calculadora?
Doctores y científicos advierten que suministrar Por ejemplo, en algunas

dosis tan reducidas con instrumentos de cirugías se necesita suministrar
medición como jeringas y goteros medicamentos muy fuertes con
puede llevar a errores de medida que generan dosis de menos de 0,1
consecuencias graves en los pacientes. mililitro. Sobrepasarse
puede generar eventos
No saber escribir o leer correctamente adversos como la depresión Los reemplazan por Sí. Ensayen con
la dosis genera situaciones trágicas puntos al ingresar 17,25 13,49.
respiratoria o llevar al los números.
¿Sólo eso? Da 30,74.
como la sucedida en Valencia paciente a estado de
(España), cuando a un coma.
niño con cáncer
le suministraron
165 mg de un
medicamento en la
quimioterapia y no
1,65 mg que era la
cantidad indicada,
lo que le produjo la
muerte. Ejemplo
Para calcular 36,25 8,3:
dicamento? INDAGA
t Se digita: 3 6 2 5 t Se digita: 8 3
t ¿Qué condiciones debe considerar un médico para formular la dosis de un t En pantalla: 36,25 t En pantalla: 8,3
medicamento?
igo que debe tomar u t ¿Qué consecuencias puede tener exceder o disminuir una dosis?
t ¿Por qué son importantes los números decimales en la medicina?
t Se oprime la tecla de la operación:
t En pantalla: 36,25
t Se oprime la tecla:
t En pantalla: 300,875
t ¿Has tomado alguna vez un medicamento? Practica
t ¿Qué consejos le darías a un amigo que debe tomar un medicamento? Utiliza la calculadora para encontrar los resultados de las operaciones.
236,59 32,01 235,1 9,258 123,289 58,59 598,8 69,3109

Infórmate sobre el tema en:
100 Ciencia, tecnología y sociedad www.e-sm.net/4mt28 PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 101
Infórmate
www.e-sm
Contenido
1 2
PENSAMIENTO NUMÉRICO PENSAMIENTO NUMÉRICO
Operaciones con números Las fracciones

8 naturales. Teoría de números 56 y los decimales
10 Sistema de numeración decimal 58 La fracción y sus términos
12 Lectura y escritura de números

60 Fracciones en la semirrecta numérica
14 Orden en los números naturales

62 Relaciones de orden
de fracciones homogéneas
16 Números ordinales hasta el 100.º 64 Relaciones de orden
18 Números romanos de fracciones heterogéneas
20 Adición de números naturales 66 Fracciones equivalentes
22 Propiedades de la adición
68 Fracción de una cantidad
24 Sustracción de números naturales

70 Adición y sustracción
de fracciones homogéneas
26 Multiplicación de números naturales 72 Adición y sustracción
28 Propiedades de la multiplicación de fracciones heterogéneas
30 Multiplicación con factores terminados en 0 74 Números mixtos
32 División de números naturales

76 Multiplicación de fracciones
34 División exacta e inexacta

78 División de fracciones
80 Fracciones decimales
36 Prueba de la división
82 Décimas, centésimas y milésimas
38 Propiedad fundamental de la división exacta
84 Números decimales
40 Múltiplos y divisores de un número
86 Comparación de números decimales
42 Criterios de divisibilidad
88 Aproximación de números decimales
44 Números primos y compuestos 90 Adición de números decimales
46 Descomposición en factores primos 92 Sustracción de números decimales
48 Mínimo común múltiplo 94 Multiplicación de números decimales
50 Máximo común divisor 96 División de decimales por un número natural
52 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 98 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Divido el problema en varias etapas Obtengo información de una tabla
54 CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD 100 CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
El uso de los múltiplos en el calendario Los números decimales en la medicina
55 USO DE LA CALCULADORA 101 USO DE LA CALCULADORA
Hallar los múltiplos de un número Calcular con decimales
3 4
PENSAMIENTO ESPACIAL PENSAMIENTO MÉTRICO
Ángulos y polígonos. Medición.

Movimientos en el plano 126 Estadística y variación
102 y sólidos 128 Unidades de área
104 Relaciones entre rectas 130 Perímetro
106 Los ángulos y su medición 132 Área de triángulos y cuadriláteros
108 Los polígonos y su clasificación 134 Área de figuras compuestas
110 Los triángulos

PENSAMIENTOS ALEATORIO
112 Los cuadriláteros Y VARIACIONAL
114 Coordenadas en el plano cartesiano 136 Frecuencia y moda
116 Traslación de figuras 138 Gráficas de líneas
118 Rotación de figuras

140 Probabilidad de un evento
120 Reflexión de figuras

142 Secuencias y variación
144 Representación gráfica del cambio
122 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 146 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Aplico movimientos en el plano Calculo áreas de figuras compuestas
124 COMPETENCIAS DE MANEJO 148 COMPETENCIAS DE MANEJO

DE INFORMACIÓN DE INFORMACIÓN
Matemáticas y medios Matemáticas y medios
Comunicación y representación matemática Comunicación y representación matemática
150 GLOSARIO
151 BIBLIOGRAFÍA
Operaciones con números
1
naturales. Teoría de números
La educación es uno de los pilares de la sociedad. Los colegios,
instituciones que ofrecen este servicio, formalizan las relaciones
con sus estudiantes y los padres de familia a través de la firma de
una matrícula y la entrega de un carné. Esta unidad te permitirá
conocer algunos sistemas de numeración y afinar el trabajo de las
operaciones con números naturales.
Indaga sobre las operaciones en www.e-sm.net/4mt01
¿Qué vas a aprender? ¿Para qué te sirve?

¿Qué debes saber?
t Sistema de numeración decimal
t Identificar el valor de las cifras t Para manejar tu dinero.
t Orden en los números naturales
en un número. t Para controlar tus gastos.
t La adición y la sustracción de números
t Calcular sumas, diferencias y t Para realizar operaciones
naturales
productos. de manera rápida.
t La multiplicación y la división
t Resolver problemas asociados a t Para organizar colecciones
t Mínimo común múltiplo o grupos de objetos.
las operaciones con naturales.
t Máximo común divisor
t Identificar múltiplos y divisores
de un número.
8 PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM

Competencias lectoras
El carné escolar
El carné escolar te identifica como estudiante de tu colegio
y usuario de sus servicios. Este documento, que contiene tus
datos personales y tu código estudiantil, ayuda a organizar
los procesos de la institución y es requisito indispensable para
recibir beneficios como el préstamo de materiales deportivos y
de la biblioteca.
t Observa el carné de un estudiante de grado cuarto e identifica
en él sus elementos.
O
Nombre del colegio
IO L S SAU
COLEGIO LOS SAUCES EG
CE
L
CO
Aprobación oficial No. 2368 Dic. 1995
S
Escudo
1995
David Osorno Hincapié Foto

Grado cuarto Datos personales
Código: 3312
Código del estudiante
CALLE 57SUR NO. 13-68 - BARRIO VILLAS DEL RECREO
COLEGIO LOS SAUC ES

1995
Aprobación oficial No. 2368 Dic.
O LOS SAU
GI
E
CE
Firma autorizada
COL
Firma autorizada
1995 Vigencia 2011-2012 Vigencia del carné
Comprende
Identifica y contesta.
t ¿Cuál es código del estudiante?
t ¿Qué otro código se puede escribir con las mismas cifras?
t ¿Hasta que año tiene vigencia el carné?
t Dentro de cinco años, ¿qué grado estará cursando David?
Sociedad educadora
El uso del carné escolar es de
gran importancia en mi trabajo.
Cada vez que presto un libro
debo anotar el código del
estudiante. Este registro evita
la pérdida de materiales y su
demora en la entrega.
JUANA CASTRILLÓN
BIBLIOTECÓLOGA - COLEGIO MONTESSORI
CARTAGENA
PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 9

Sistema de numeración decimal
Explora tPara escribir todos los números utilizamos diez símbolos, conocidos como
cifras o dígitos. Estos son 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
tEn un número cada cifra tiene un valor diferente según su posición.
La clase de quinto grado está muy ilusionada

con su proyecto de ciencias. Sara y Guillermo
son los encargados de anotar la cantidad de
semillas que sembrarán en los germinadores.
Si los germinadores tienen capacidad para
1 000, 100, 10 y 1 semilla, ¿cuál es el menor
número de germinadores que necesitan?
tPara responder la pregunta, se ubica la cantidad de
semillas con las que cuentan los estudiantes en una
tabla de valor posicional.
dm um c d u 23 529 2 dm 3 um 5 c 2 d 9 u
2 3 5 2 9 23 529 20 000 3 000 500 20 9
R/ Necesitan 2 germinadores de 10 000 semillas, 3 de 1 000, 5 de 100, 2 de 10 y 9 de una.

1 Observa la planilla con el registro de la cantidad de semillas usadas en otra feria de la
ciencia.
t ¿Qué valores tiene el 2 en la cantidad de semillas?
dm um c d u
Ubica la cantidad que
expresa las semillas en una 1 2 7 2 5
tabla de valor posicional 2 decenas semillas
y observa el valor de cada
cifra según su posición. 2 2 000 semillas
R/ Tiene el valor de y de
2 ¿Cuántos germinadores de 10 semillas se necesitan para acomodar 8 000 semillas?

¿Cuántos de 100 semillas?
um c d u
8 0 0 0
8 um c d
R/ Se necesitan germinadores de 10 u de 100.
10 Pensamiento numérico PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM

Comprende
En el sistema de numeración decimal 10 unidades de un orden
cualquiera forman una unidad del orden inmediato superior.
10 unidades 1 decena
10 decenas 1 centena
10 centenas 1 unidad de mil
10 unidades de mil 1 decena de mil, …
Desarrolla tus competencias

3 Ejercitación. Completa la tabla. Observa el ejemplo.
Órdenes
Número Se descompone
dm um c d u
75 876 7 5 8 7 6 70 000 5 000 800 70 6

43 908
90 000 4 000 20 9
71 895
7 0 8 3 1
20 000 3 000 700 8
4 Comunicación. Determina si cada enunciado es verdadero o falso.

Justifica tus respuestas a uno de tus compañeros.
t El valor posicional de 4 en 67 489 es 400. ( ) Competencias
t Siete centenas son equivalentes a 70 decenas. ( ) ciudadanas
t La cifra de mayor orden en 856 321 corresponde a las centenas. ( ) Recuerda expresar con
claridad tus ideas y oír
t El 3 tiene el mismo valor en 453 876 y en 34 987. ( ) con atención las de tus
t Si dos números se escriben con las mismas cifras expresan compañeros.
la misma cantidad. ( )
5 Razonamiento. Expresa en unidades las siguientes cantidades.

Cinco decenas Siete centenas de mil
Cuarenta decenas de mil Veintitrés unidades de mil
Solución de problemas
6 Camilo reunió $ 78 000 con las monedas de su
alcancía. Si las cambia por billetes de $ 1 000
¿cuántos billetes le dan? ¿Y si las cambia por
billetes de $ 10 000?

Lectura y escritura de números
Explora tLos números de seis cifras están formados por centenas de mil, decenas de
mil, unidades de mil, centenas, decenas y unidades.
Valentina y Óscar investigaron sobre la distribución del agua dulce en el planeta. Para poner
en común los datos de su investigación ante toda la clase elaboraron una cartelera. ¿Cómo
se lee el número que expresa la cantidad total de agua dulce?
tPara leer el número que expresa la cantidad total de agua dulce del planeta, se identifican
las cifras de los millones, los miles y las unidades.
Millones Miles Unidades
cM dM uM cm dm um c d u
3 5 0 2 9 1 1 0
treinta y cinco millones veintinueve mil ciento diez
R/ El número 35 029 110 se lee treinta y cinco millones, veintinueve mil ciento diez.

1 Valentina y Óscar realizaron varias consultas en internet. Expresa con cifras el número de
resultados que obtuvieron al buscar en Google los términos dados.
t Agua: Ciento sesenta y cinco millones novecientos ochenta
y dos mil ciento cuarenta y dos.
Identifica las cifras de los
millones, los miles y las
unidades de cada número
y escríbelas en la casilla t Agua potable: Siete millones setecientos cuarenta mil
correspondiente. quinientos noventa y uno.

Comprende
El número 345 705 140 está formado por distintos órdenes de

unidades. Para leerlo, se agrupan las cifras que forman los órdenes
de una misma clase. Se leen los grupos, empezando por el de
mayor orden.
3 4 5 7 0 5 1 4 0
El número 345 705 140 se lee: trescientos cuarenta y cinco millones
setecientos cinco mil ciento cuarenta.

2 Ejercitación. Completa la siguiente tabla.
Número Se lee
45 378 957
206 905 178
124 526 004
Competencias
3 Escribe con cifras cada número: ciudadanas
t Trece millones cuatrocientos ocho mil Siempre que trabajes
t Cinco millones ciento dos mil doscientos cuarenta y tres en grupo evita
cualquier tipo de
t Ciento doce millones ciento doce mil ciento doce discriminación.
4 Comunicación. Reúnete con dos compañeros.

t Pídele a uno de ellos que escriba un número de nueve cifras y léelo.
t Pídele al otro que te dicte un número de ocho cifras y escríbelo.
t Cambien de roles entre los tres y compartan los resultados. Si
tuvieron errores, establezcan estrategias para superarlos.
5 Ayuda al papá de Catalina
a llenar adecuadamente el
siguiente cheque.

Orden en los números naturales
Explora tPara establecer el orden entre dos o más números se comparan las cifras
en cada posición de izquierda a derecha, hasta llegar a las unidades si es
necesario.
Observa los tres colegios finalistas en la campaña de recolección de papel.
¿Cuál colegio ganará el premio?

tPara saber qué colegio gana el premio se comparan las tres cantidades.
1. Si los números tienen 2. Si los números tienen la misma 3. Como las decenas de mil
distinta cantidad de cifras, cantidad de cifras, se comparan coinciden, se comparan las
el menor es el que menos las cifras de orden mayor. unidades de mil.
cifras tiene.
dm um c d u dm um c d u
15 312 5 cifras
1 5 3 1 2 1 5 3 1 2
5 980 4 cifras 1 7 9 2 0 1 7 9 2 0
17 920 5 cifras
1 dm 1 dm 5 um 7 um
El número menor es 5 980. Las decenas de mil coinciden. 15 312 es menor que 17 920.
R/ Se ganará el premio el Colegio Santa Mónica.

1 Escribe el menor número que se puede formar utilizando los dígitos 7, 1, 5 y 9.
Ubica el dígito mayor
um c d u
en la casilla de menor
valor posicional. 9
2 Ordena, de mayor a menor, la longitud de los ríos relacionados en la tabla.

Río Longitud en kilómetros
Como todas las
longitudes se Magdalena 1 540
expresan con la
misma cantidad de Cauca 1 350
cifras, empieza a
comparar la cifra de Amazonas 6 800
las unidades de mil.
Putumayo 1 800
Comprende
El orden que se establece entre números permite solucionar
situaciones en las que se realizan comparaciones. Al comparar
dos cantidades, se presenta una de las siguientes situaciones.
t Una es mayor que otra 567 876 532 987
t Una es menor que otra 456 987 465 631
t Una es igual a otra 453 786 453 786

3 Comunicación. Escribe un ejemplo o un contraejemplo, según el caso.
t De dos números, siempre es mayor el que tiene más cifras.
t De dos números, siempre es menor el que tenga menor la cifra de la
izquierda.
t Si se comparan dos números de cuatro cifras, siempre es mayor el Educación
que tiene mayor la cifra de las unidades de mil. en valores
t Todos los números que tienen el 5 en la posición de los miles son Si eres
mayores que los que tienen el 3 en esta misma posición. perseverante en
la solución de
las situaciones
4 Ejercitación. Compara cada pareja de números. Escribe los símbolos matemáticas,
, o , según corresponda. te resultará más
fácil superar las
456 870 45 985 9 087 9 078 dificultades que se
te presenten.
753 098 753 098 34 908 30 984
5 Modelación. Reúnete con un compañero para encontrar los números

que cumplan las condiciones dadas.
t Mayor número que se puede formar con tres cifras diferentes.
t Menor número que se puede formar con los dígitos 4, 1, 9 y 3.
t Mayor número de cinco cifras diferentes que tenga al 0 en la posición
de las unidades de mil.
6 Ordena cronológicamente estos hechos ocurridos
en Colombia.
t 1985 Toma del Palacio de Justicia.
t 1954 Aparece la televisión.
t 1903 Panamá se separa de Colombia.
t 1935 La primera mujer entra a la universidad.
t 1501 Rodrigo de Bastidas descubre el litoral Caribe.
Números ordinales hasta el 100.º
Explora tLos números ordinales indican el orden que ocupa un elemento dentro de
un grupo.
El Tiempo es uno de los periódicos más

importantes del país. El 30 de enero del
2011 celebró su centésimo aniversario.
tObserva cómo se escriben y se leen algunos
números ordinales entre el 30.º y el 100.º
31.º trigésimo primero

37.º trigésimo séptimo
40.º cuadragésimo
50.º quincuagésimo
60.º sexagésimo
70.º septuagésimo
80.º octogésimo
90.º nonagésimo
99.º nonagésimo noveno
100.º centésimo

1 El edificio donde vive Lina tiene 16 pisos. Ella vive en el decimotercer piso; si baja cuatro
pisos para visitar a su amiga Viviana, ¿en qué piso vive Viviana?
Establece la secuencia a
decimotercer piso 13.º piso
partir del piso en el que Lina baja cuatro pisos 13.º - - 11.º - -
vive Lina y encuentra el
término correspondiente
al piso en el que vive R/ Viviana vive en el piso.
Viviana.
2 En una caminata participaron cuatro amigos. Patricia llegó en el puesto quincuagésimo;

Ricardo, en el sexagésimo tercero; Diana, en el trigésimo tercero, y Luis, en el vigésimo
sexto. Escribe el ordinal que corresponde a cada personaje y pon los nombres según el
orden de llegada.
Personaje Orden que ocupó
Patricia
Ricardo
Utiliza los ordinales
escritos en la tabla para Diana
determinar el orden de Luis
llegada.
, , y
Comprende
Un número ordinal es un número que denota la posición de
un elemento perteneciente a una sucesión ordenada.
t Septiembre es el noveno mes del año.
t Mayo es el quinto.

3 Ejercitación. Escribe el número ordinal correspondiente. Completa
la tabla.
Ordinales en letras Ordinales en números
Octogésimo quinto
Cuadragésimo primero
Trigésimo sexto
Septuagésimo noveno
Vigésimo octavo
4 Escribe como se lee cada número.

78.º 39.º
46.º 63.º
94.º 52.º
17.º 25.º
5 Comunicación. Completa los espacios vacíos con el número ordinal

correspondiente.
t En una competencia, Diego ganó la medalla de plata porque fue el en
llegar a la meta.
t Enero tiene 31 días, el día 30 es el día del mes.
t El cumpleaños de Sofía es el 27 de mayo. Sofía cumple el mes del año.
t La independencia de Colombia se celebra el mes del año.
6 En una carrera de atletismo en la que
participaron 50 corredores, el último en
llegar a la meta ocupó el trigésimo cuarto
lugar. ¿Cuántos participantes se retiraron
durante la carrera?

Números romanos
Explora tAntiguamente los romanos utilizaban letras mayúsculas para escribir los
números. Cada letra tiene un valor distinto.
I V X L C D M
1 5 10 50 100 500 1 000
tHoy, los números romanos se usan en la identificación de tomos de una
colección de libros, o para nombrar los siglos de hechos importantes, entre
otras cosas.
Ximena y Sebastián buscaron información

sobre la historia de Colombia en el tomo
IX de una enciclopedia. Encontraron que la
llegada de los conquistadores a Colombia
sucedió entre finales del siglo XV y
comienzos del XVI.
tObserva que las letras que hay en cada
tomo y las de la información encontrada son
números.
tPara poder leer y escribir números romanos se deben conocer estas reglas:
Reglas para escribir números romanos Ejemplo
Si una letra está a la derecha de otra de igual o mayor valor, se

XV 10 5 15
suman sus valores:
Si una letra está a la izquierda de otra de mayor valor, se
IV 5 1 4
restan sus valores:
Si entre dos letras hay otra de menor valor, esta se le resta a la
XIV 10 5 1 14
que está situada a su derecha:
Las letras I, X, C, M se pueden utilizar dos o tres veces XXXII 32
seguidas: VIII 8
Una raya colocada encima de una o varias letras multiplica el
XVII 17 000
valor de estas por 1 000:

1 Ximena y Sebastián encontraron que la Batalla de Boyacá se celebró el 7 de agosto de
1819. Escribe el año de la batalla de Boyacá en números romanos.
Expresa el valor de 1 819 1 000 800 10 9

cada cifra en el número
y aplica las reglas
DCCC
anteriores.
t 1819 expresado en número romano es .

Comprende
El sistema de numeración romano no es posicional porque cada
letra conserva el mismo valor independientemente de su posición
en el número.
XVII MDXL
10 7 1 000 500 50 10
La X se ubica en lugares diferentes y en ambas cantidades
representa al 10.

2 Ejercitación. Escribe con números romanos las siguientes cantidades:
t 45 t 327 t 3 678
t 8 429 t 893 t 645
t 2 345 t 15 524 t 9 999
3 Escribe con cifras los siguientes números romanos:
t MMXI t MCMV t DCL
t LXXVII t IXCCCIV t CCCLXIII
t MMDXC t VDCCCII t IVCCC
4 Comunicación. Averigua el año de nacimiento de los personajes de la tabla.

Escríbelos también en escritura romana.
Personaje Año de nacimiento Escritura romana
Robin Hood
Policarpa Salavarrieta
Cristóbal Colón
5 Este año el colegio de Paula celebra los XXVIII
juegos intercursos y ella escribirá una pequeña
reseña histórica sobre estas competencias.
¿En qué año se celebraron los primeros juegos
intercursos en el colegio de Paula?

Adición de números naturales
Explora tLos términos de la adición se llaman sumandos.
tEl resultado de la adición se llama suma o total.
tEn la adición de números naturales, se suman entre sí las unidades de
un mismo orden (unidades con unidades, decenas con decenas, etc.),
reagrupando cuando sea necesario.
Luisa se inscribió en un concurso de videojuego

en el que cada participante tiene tres turnos o
vidas. El ganador será quien acumule el mayor
puntaje. Si Luisa obtuvo 23 598 puntos en el
primer turno, 19 368 en el segundo y 25 310 en
el tercero, ¿cuántos puntos acumuló Luisa?
tPara saber el puntaje acumulado por Luisa,

se suman los puntajes obtenidos en los tres
turnos.
1. Se escriben los números alineados por 2. Se empieza a sumar por las unidades, sin
la derecha, de modo que coincidan los olvidar las reagrupaciones en caso de que
valores de posición de las cifras. la suma de la columna sea mayor que 9.
dm um c d u dm um c d u
2 3 5 9 8 2 3 5 9 8
1 9 3 6 8 1 9 3 6 8 sumandos
2 5 3 1 0 2 5 3 1 0
6 8 2 7 6 suma
R/ Luisa acumuló 68 276 puntos.

1 Calcula el puntaje obtenido por Federico en el mismo juego si obtuvo 17 609 puntos
en el primer turno, 32 027 en el segundo y 15 608 en el tercero.
dm um c d u
Ubica las cifras de cada 1 7 6 0 9

puntaje en la columna
correspondiente y
realiza las agrupaciones
necesarias.
R/ Federico obtuvo puntos.

Comprende
La adición es una operación de números naturales, que permite
solucionar situaciones en las que se realizan actividades como
agregar, agrupar o comparar.

2 Ejercitación. Ubica los sumandos verticalmente. Calcula las sumas en
tu cuaderno:
t 23 548 501 1 258 t 120 1 987 32 180 36
t 7 689 6 780 34 t 17 369 825 315 36 914
3 Escribe en cada cuadro la cifra correspondiente.

8 3 4 8 9 1
4 9 1 3 4 7 2
1 4 6 4 4 8 3
4 Comunicación. Relaciona cada expresión con la adición

correspondiente. Después, encuentra el resultado.
5 aumentado en 8 7 52
10 incrementado en 48 10 48
23 unidades mayor que 18 58
7 más que 52 23 18
5 Modelación. Reúnete con un compañero para buscar cuatro maneras

diferentes de obtener 2 346 mediante una adición de tres sumandos.
6 ¿Cuántos kilómetros deben recorrer
Esteban y su papá para ir de A hasta D,
pasando por los pueblos intermedios?
7. En un depósito caben 13 000 ᐉ de agua. Si

en el depósito ya hay 8 500 ᐉ, ¿se podrán
añadir otros 5 500 ᐉ de agua? Explica.
Propiedades de la adición
Explora tLa adición de números naturales cumple diferentes propiedades.
tLas propiedades de la adición nos facilitan la realización de cálculos.
Los estudiantes de cuarto grado estudiaron la

metamorfosis de la rana. En clase la profesora
les explicó que durante este proceso, la rana es
un embrión por espacio de 7 días. Luego, dura
44 días siendo renacuajo. Finalmente, tarda 21
días en convertirse en una rana adulta.
Al terminar la explicación les preguntó cuántos
días dura la metamorfosis de la rana.
tPara contestar, Federico, Valeria y Mariana realizaron los siguientes cálculos.
Federico: Valeria Mariana:
7 44 21 72 44 21 7 72 44 7 21 72
Sumó las cantidades en el Intercambió el orden de los Intercambió el orden de los
mismo orden en el que las sumandos. sumandos y asoció los dos
mencionó la profesora. primeros.
R/ La metamorfosis de la rana dura 72 días.

1 El triatlón es un deporte en el que se practican tres disciplinas: natación, ciclismo y
atletismo. En la modalidad de competencia a distancia corta se recorren 750 metros
nadando, 20 000 en bicicleta y 5 000 corriendo.
t Escribe dos formas diferentes de calcular la cantidad de

metros que recorre cada deportista nadando y corriendo.
Intercambia el orden de
los sumandos. 750 750
R/ Nadando y corriendo recorren metros.
t Calcula el total de metros que recorre un deportista en un

triatlón de distancia corta.
Agrupa las cantidades
con las que puedas
hacer los cálculos más
rápido.
R/ En toda la prueba se recorren metros.
Comprende
Ai caicuiar sumas podemos aplicar estas propiedades・
Conmutativa
e Eiordendeiossumandos 15十28=28+15
noaitera iasuma. 43 = 43
Asociativa
e Lasformasdiferentesde (12+5)十21 = 12十(5+21)
agruparlossumandosn0 17+21 = 12十26
alteran la suma.
38二38
Modu!ativa
㊧ AIsumarceroacualquier 9十0=0+9
ndme「o, el resuitado es ei 9 = 9
miSmO numer0.
園Ejercitaci6n. Apiica la propiedad conmutativa. ResueIve・
984+621 = 365十48=
487十247= 61 +987二
題Resueive ias operaciones de dos fo「mas distintas.
Operaciones Primera forma Segunda forma
34十16十11 +9
54十23十17十6
国Comunicaci6n. Escribe ia propiedad o propiedades apIicadas en cada caso.

Compara tu trabajo con e獲de un comparfero.
㊤ 25十63=63十25=88
㊧ 235と)8十0=0十23568二23568 Es importante que te

pongasen ei iuga「del
e 98十(24+35)=(98十24)十35=1与7 Ot「O Para entender sus
PuntOS de vista.
indaga sobre Ios
Soluci6n de Principios de convivencia

en www.e-Sm.net/4mtO2
塾Obse「va eI ndmero de asistentes a un estadio de fdtbol.
ajomada 4.a j。「高

13815 18312
e lCuchtas personas acudieron en Ias cuatrojomadas?

pROYECTO SE, EDICIC)N ESPECIAL ⑥ EDICiONES SM ㊧
Sustrac⊂i6n de ntime「os natu「a格es
ExpIora ㊧」os tdrminos de la sustra⊂Ci6n se ilaman minuendo′ SuStraendo y diferencia
㊥ En la sust「acci6n de n山meros naturaIes, Se reStan entre S=as unidades de un
mism0 Orden (unidades con unidades, decenas con decenas, etC・) y se hacen
desagrupaciones cuando sea necesario.
La semana pasada asistieron 9324 personas

a un concie「t0. Si 3719 0CuParOn ia locaiidad
de piatea,んCuchtas pe「sonas asistieron a ios
baicones?
⑮ Para saber cuchtas personas ocuparon los
baicones se efectda una sustracci6n.
1. Se escriben los ndmeros aiineados por 2. Se empieza a restar por ias unidades, Sin
ia derecha, de modo que coincidan ios oividar las desagrupaciones cuando la cif「a deI
valores de posici6n de ias cifras. minuendo sea menor que ia dei sustraendo.
「ニ「￣￣二十で「十百「
汁汁辛苦 1
詰苫
3 重 7 1 1 ! 9
一← minuendo
一・〇 SuStraendo
一←- diferencia
5 責 6 雪 O ! 5
R/ 5605 ocupa「on ios baicones.
Un aIpinista desea subira ia cima de una montaha quetiene 1 250 metros de aItu「a. Su
plan indica que subir5 468 metros en la pr-mera etaPa′ 350 en Ia segunda y ei resto en
Iatercera.
e caicuia losmetrosque lefaitan para llegara iacimadespu6s

de la primera etapa.
um! 〔 i㊧
Escribe las cifras
haciendo coincidir ios
Vaiores posicionaIes
y reaiiza las
desagrupaciones
neCeSarIaS.
R/ Lefaltan ‥ . metrOS.

回国
Comp「ende
」a sustracci6n es una operaci6n de ndmeros naturales, que
permite soiuciona「 situaciones en las que se realizan actividades

como quitar disminu亘comparar o buscar diferencias.
㊧ En una sustracci6n se cumpie:
diferencia = minuendo - SuStraendo A
minuendo = SuStraendo + diferencia
sustraendo = minuendo - diferencia
園Ejercitaci6n. Efectda Ias sustracciones.
32、364 123,69 5000葛0 錆需
- 1963_生_ ニー2843 臆 39029 - 2959
園Completa las sustracciones.
9 5 7 6 □475□ 8□3 2
-□29□ 3□6□4 - 29□ 9
6□□5 12□75 □0 7□
閣Comunicaci6n. Compieta la se「ie como se indica.

十18 -27 十15 -35 十24 -8
/ ( ¥ // ( ¥ ,//へ ,// ( ¥ / ( ¥ /// ( ¥
藍Modelaci6n. Averigua ei t6rmino que faita en cada sustracci6n.
37675 - = 21675 321876 - 二86732
-34567二12567 -11976=3876
Soluci6n de probIemas
圏EI jardin bot5nico debe podar

l lO3 drboles de un pequ〔甫o
municipio. Si ayer podaron
→125, y hoy, 67 menos que ayer,
乙Cuchtos arboles faItan a血
PO「 POdar?
pROYECTO SE. EDICION ESPEC【AL ◎ EDICIONES SM ㊨
Mu8tip8i⊂a⊂i6n de ntime「os natura漢es
ExpIora ⑫Una adici6n de varios sumandos iguales se puede expresar como una

multiplicaci6n.
48十48十48十48十48十48=48×6
㊤Lost6rminos de la multiplicaci6n son Ios factoresy ei producto.
EI coIegio de Federico particip6 en una

」Omada de ayuda humanitaria. Si recog-erOn
27 cajas con 132 kg de alimento cada una,
乞CuantOS k=os de alimento donar台ei coieg-O
de Federico?
e Para averiguarlo se puede sumar:
132+132+132+132+132+…(27veces)
Peroes mdssenci=o muitip"ca「 132 × 27.
1. Se muitipiica 7 por 132. 2. Se muItipiica2por 132. 3. Se suman ios resultados.
um/ C ‥ ㊨㊨ u申 C 子㊨㊧
「 3 2 1 3 2
2 7 2 7
9 2 4 9 2 4
i 2 6 4
12 6 4
R/EI coiegio donara 3 564 kg de aIimento.

圏Ejercitaci6n. Expresa cada adici6n como muItiplicaci6n y caicula.
365十365十365十365十365= ‥.×.‥
462十462+462十462二 . ×…
29+29+29+…(135veces)= …×…
園comp看eta la tabla. Reaiiza los calcuIos en eI cuade「no.
MuitipItcaci6n Facto res Prod ucto
302×15 ・・y・
456v23
2569×5
璽Modelaci6n. Relaciona cada interrogante con la expresi6n que permite

darIe respuesta. Resu6IveIas.
En ia tienda escoIarvenden 435 pasteies

1246×15
dia「ios. JCuchtos venden en cuatro semanas?
En ia bib=oteca prestan 265 iibros a la semana

435 × 28
もCuchtos iibros prestan en 12 semanas?
Andr6s recorre 1 246 metros diarios ICu台ntos

265×12
metros recor「e en 15 d了as?
SoIuci6n de problemas
園En cada sai6n deI coIegio hay entre

25 y 30 pupitres. Si en el coiegio hay
14 saIones,乞Cuchtas s川as habra como
minimo?,乞y COmO maXimo?
P「opiedades de la mu8tip看icaci6n
Expio「a ⑭ La mu!tiplicaci6n de ndmeros naturaies cumple diferentes propiedades.
㊦Su conocimiento ayuda o simpiifica la reaiizaci6n de aigunos c台iculos.
La profesora trajo 12 cajas con 14 estuches de marcadores cada una para Ia ciase de arte・
もCuchtos estuches hay?
⑭ Se puede aver-guar el total de marcadores de dos formas diferentes
(12×14)×5 12×(14×5)
N心mero de Marcadores Marcadores en

168×5十 decajas →12×70← una Ca」a
estuches en un estuche
840 840
㊨Observaque(12×14)×5=12×(14×5)
R/ En totaI hay 840 ma「cadores.
憂CaicuIa eI total de gIobos de dos maneras diferentes.
Primera forma Segunda forma
ldentifica ei significado 5×(. .+ つ (5×.,つ+(5×‥ .)

de cada operaci6n en
GIobos en 丁btaI paquetes -fotal gIobos -fotai giobos
el problema.
un paquete de gIobos azuIes rojos
5× . + ‥
Soiuciona primero ios ㊧ Observaque5×(. .十 J=(5×…….)+(5×…….)

Par6ntesis.
R/ En totai hay……………… ‥gIobos.
Comp「ende
Ai caIcuIar productos podemos aplicar estas propiedades.

Conmutativa
4×6=6×4
㊧ Ei orden de losfactoresno
24=24
altera ei product0.
Asociativa
(3×7)×2二3×(7×2)
㊧ Las dife「entesformas de
21 ×2=3×14
agrupar los factores no
aiteran el product0. 42二42
Distributiva
㊧ Ei productodeun ndmero
2×(3+5)=(2×3)十(2×5)
poruna adici6n es-guai a la 2×8二6十10
suma de los productos de
16=16
ese ndmero po「cada uno de
ios sumandos.
園Ejercitaci6n. Da un coIor igual a lastarjetas con las que se obtiene el mismo
p「oducto.鴫mbi6n a ios resultados correspondientes.
5×(10+5) 5×(4×6)
34×6 (5×10)十(5×5)
(5×4)×6 6×34
国comunicaci6n. CompIeta i。S eSPaCios vac「os de modo que se cumplan las

igualdades. Comprueba despu6s el resultado.
e25×(_..十2)=(25×‥ つ十(… ×2)
e (15十5)× =( ×17)+(5×17)
So!uci6n de problemas
圏Durante su visita a una g「anja MarJa

麗歳
observ6 cinco peceras. En ⊂ada pecera
hab「a cuatro peces rojos y ocho azu看es
乞Cuchtos peces vio Mar「a? Haz este

醐主.-脚
書≡三三三こ○○
calcuIo de dos mane「as distintas.

=ミミ"●_
pROYECTO SE, EDIClON ESPECIAL ⑥ EDICIONES SM

国語Mu看tip寒icaci6n de fa⊂tOreS te「minados en O
Expiora ㊤Para caicuiarei producto de un ndmero por lO′ 100′ 1 000 … SeeSCribe ese
n11meroseguido detantos ceroscomo hayen lO′ 100′ 1 000 …
12×10二120 5×100=500 134×1000二134000
Para calcular ia cantidad de boietasvendidas se muitip=ca 180 × 30.
e Se expresa cada factor como una muitipiicaci6n e Se apiican las propiedades conmutativa
en la que lOsea unode losfactores: y asociativa de la multip=caci6n‥
18×3×10×10
180 × 30
/ハ¥ /へ
¥/ ¥/
54 × 100
18×10×3×10
¥〉/
5400
R/Vendie「on 5 400 b01etas.
題SiIvia entrena todas ias tardes. Caicu看a Ia cantidad de met「os que recorre S帖a durante
un entrenamiento de 20 minutos si sabes que en un minuto reco「re 190 metros.
190 ×
/へ /¥
Expresa cada factor
COmO una muitip=caci6n
.∴’ ’
‥×10×2×‥
enlaquelOseaunode
SuS factores. Despu6s
apiica ia propiedad
¥〉/
asociativa.
R/Siivia recor「e …………‥ metrOS en 20 minutos.

Comprende
Pa「a muitipiicar dos ndme「os que te「minen en ceros, Prime「o
se muitipIican los ndmeros sin los ce「osy luego se a轟den at
producto ios ceros finales que ten予an entre los dos.
園Ejercitaci6n. Escribe el factor que faita en cada muItipIicaci6n.
43 ×… 二43000 567 × = 5670
89× . =8900 132× 二13200
園Comp看eta ios esquemas.
43 870 × 500 390 × 8 700
園Comunicaci6n・ Coiorea ia respuesta correcta para cada caso. Justifica.
32000 × 120 384000 38400
500 × 2300 11 500 115000
園Modela⊂i6n. MuIt印ca. Encuentra Ios productos en Ia sopa num6rica.
30×120=
80×140二
50×230二
10×520=
70×210=
圏En un aImac6n venden ios siguientes a面culos.

e Calculaei preciode:
- 40 chaquetas
- 30 morraies
- 50 su6teres
-20 pantaIonesy lO morraies

pROYEC丁O SE′ EDICIC)N ESPECIAL ⑥ EDICroNES SM
Divisi6n de n正me「os natura看es
Exp-ora ㊧ Los t6rminos de una divisi6n son dividendo′ divisor, COCiente y residuo.
Una de las entidades bancarias de una ciudad acaba

de adquirir 275 cajeros autom誼cos que instaIar台
equitativamente en 13 zonas. JCuchtos ca」erOS
instalara en cada zona?
㊤ Para averlguario se divide 275 entre 13.
Dividendo:Ca」erOS ￣2 7 5 Li一票霊器de
quesevan a ー26 21
instalar. 1 ∠ 11
instalarch ca」erOS.
「丁 L_Cここ言。.三言d
Residuo: Cantidad -1 3 decajerosque le
薄黒岩舟_ 2 三宝霊n a
R/ En cada zona ubica「an 21 cajeros y quedarch dos ca」erOS Sin instaiar.
380 L三〇
□□ 3」
Revisa los residuos
parciales. Recuerda que el
residuo siempre es menor
que eI divisor.
8
Necesitan . acuariOS.
3 S=os peces se repartie「an en 15 acua「ios JCu鉦tos peces
quedar[an en cada uno?
380 」⊥L
-□ロコェ
□□ロ
ーロロ
5
Encadaacuariohabr了an‥ . PeCeSySOb「an
園Ejer⊂itaci6n. Efectda las siguientes divisiones y se誼a los t6「minos en cada
una de eIlas.
483÷3 876÷21 5983÷24 1245÷5
国Pinta dei mismo coior Ios recuad「os de ias divisiones quetengan eI mismo cociente.
42÷5 76÷6 172÷8 2499÷7
86÷4 7497÷21 304÷24 126÷15
園Comunicaci6n. Encuentra en cada serie los nineros que reemplazan ios signos.
Escribe eI patr6n de cambio en cada caso.
64 授 ? S 4 ? Patr6n de cambio:
7 290 2430 ? 270 ? 30 Patr6n de cambio:
園Modelaci6n: Rednete con un compafier9 Para PIantear un probIema que requiera de

la divisi6n y que contemple Ia informac-On Suministrada. Resu6lvanio.
530 viajes con ei cupo compieto 12720 via」erOS
Soluci6n de p「oblemas
園Un grupo de cien珊cos repartiran 2970

gusanos de seda en cajas de ca「t6n con Ia
misma cantidad.
e JCu鉦tas cajas necesitan si en cada una
POnen 17 gusanos?
e Si tienen 25 cajas, 1Cuchtos gusanos
deben poneren cada caja?
PROYECTO S〔, EDICION ESPECIAL ◎ EDiaONES SM

㊨
Divisi6n exacta e inexacta
Exp-ora ⑫Segdn los residuos que se obtienen al caicuiar el cociente′ Ias divisiones
Pueden se「 exactas o冊exactas.
Juana quIere Cambia「 de carr〇・ Pa「a 〃題“績
hacerlo solicit6 un cr6dito al banco.

El asesor de servicios le info「mo que ∴一∴」一 ∴ミ
su pr6stamo habfa sido aprobado

日子¥ lll ヽ=ブ二・孝三 ` ∴∴
con un pIazo de 75 meses.
子へ一
.」￣一イ÷/二
∵ぎ
∴;
し¥ニ㌻-’￣三三づ￣∪、￣’’∴“∴`￣￣￣こ二〇￣、ふ￣
⑫ Para saber cu鉦tos ahos durar台Juana pagando ei cr6dito se divide 75 entre 12
1. Como ei divisortiene 2. Buscamos un ndmero 3・ Muitip“camos6por 12y
dos cifras separamos dos caicuiamos e廿esiduo.

que multipiicado por 12
cifras en el dividend0. d675ounpocomenos.
7ネ」⊥乙 75 」⊥」 75 」⊥乙

-72 6
6
03
R/Juana durara 6 afros y 3 meses pagando ei cr6dito de su carro.

Comprende
Una divisi6n es exacta cuando su residuo es cer0.

㊧ 45 ÷ 5esunadivisi6nexacta; ei cocientees9yei residuoesO.
Una divisi6n es inexacta cuando su residuo no es cer0.

e 172 ÷ 5es una divisi6n inexacta; el cocientees34yei residuoes2.
園Ejercitaci6n. Rea看iza cada divisi6n. Indica cu講s son exactas y cu訓es

SOn inexactas.
98765 ÷ 27 70262÷ 19 153120÷ 32
園coIorea Ias casiiIas quetengan eI cociente y ei residuo de cada

divisi6n. Realiza los calcuios necesarios en el cuademo.
Divisi6n Cociente Residuo
Acostllmbrate
789÷34 23 32 7 17 a ent「egar los
trabajos con
65987÷39 1961 1691 38 36
caiidad, de manera
98456÷87 1311 1131 95 59 Organizada y en los
tiempos acordados
20416=32 628 638 0 17
国Comunicaci6n. En una divisi6n exacta, eI cociente es 234 y eI divisor es

13. iCual es el dividendo?
園compIeta ia siguiente tabIa.市n en cuenta ei procedimiento u帥zado

en eI eje「cicio anterior.
Dividendo B Divisor ￣￣￣甚 Cociente
3700 、370
150000 150 !
7600 ・臆,圏
園Una ba「ca transporta pasajeros de una

Or川a deI rfo a otra. En cada viaje =eva
25 personas. JCuantos viajes debe

hace「 pa「a transportar a 400 pasa」erOS?
乞Ysi se suman 30 a los 400 pasa」e「OS?

lY s川egan 50 pe「sonas mas?
pROYECTO SE, EDIClON ESP∈CIAL ◎ EDICIONES SM
㊨
P「ueba de漢a divisi6n
ExpIora ㊧Cuando se quiera reaiizar ia prueba de la divisi6nse debe muitip=carei

divisor por ei cociente ysumar e廿esiduo. Si el resuitado es igual ai dividendo
ia divisi6n es correcta.
Para ceIeb「ar su cumpieaFios Juana =ev6 ai

coiegio dos boIsas con lOO dulces cada una.
乞Cuchtos ca「ameios da「台a cada uno de sus
29 companeros de clase?
㊤ Para averiguarlo, Juana hizo una divisi6n・
2 00じ○○し
- 1 7 4 6
0 26
㊤ Para comprobarsi la divisi6n esta bien hecha′ Se hace io siguiente‥
1. Se mu-tiplica e- divis〇㌦ 29, POrel cociente′6: 2e Ai resuitado′174′SeIesumaeIresiduo’26‥
29 1 74
× 6 十 26
1 74 200
Juana repartira 174 duices. Juana ten子a 200 duices en totai.
R/Juana dara seis duices a cada compaifero y ie sob「a「鉦26.
En una divisi6n ei dividendo es455, ei diviso「 es 32, ei cocientees 14yel residuo es 7.
1Esta bien hecha? Compru6baio de dos maneras dife「entes・
㊦ Reaiiza la divisi6n y observa si coinciden los resuitados.
4 55」〇三三
-32 1工
1 35
￣￣「「「「「
Ubica en ei lugar
‡
_」」_」」○○」
adecuado cada uno

de lost6rminos de la
divis竜n.
La divisi6n esta ………‥hecha.
e MuItipiica el cociente porel divisorysdmaie ei residuo. Si da

455′ la divisi6n esta bien hecha.
(………‥つ×(………‥つ+…
」a divisi6n esta ……………. hecha.

Comprende
En una divisi6n bien hecha, Siemprese cumple que:
Dividendo = (divisor x cociente) + residuo

D=(dxc)十r
園Ejercitaci6n. ∪輔za Ia prueba de Ia divisi6n para saber si estas

divisiones estch bien hechas. Co而geias en caso contrario.
Dividendo Diviso「 Cociente Residuo
7405 79 臆臆臆?3臆臆」 58
1046 23 45 8
9654 17 567 18
園Comp獲eta ios datos.
牟甥今年弼」うう
! Divid。nd。 l
Dividendo 8765
Divisor 56 Diviso「「 23
Cociente Cociente
嵩二十一一 Residuo
国Comunicaci6n. En una divisi6n eI dividendo es 716, eI cociente es 88 y

el residuo es 12. Si ei diviso「es 8′もPOrqu6 la divisi6n esta mal hecha?
Justifica tu respuesta.
園Razonamiento・ CaIcula Ios t6rminos que faItan en estas divisiones para

obtener eI cociente dado.
Soluci6n de probiemas
園Se repa「tie「on 355 fIores en seis jarrones. En

eI reparto sobr6 una fIor y en cadajar「6n se
COiocaron 59 fIores. Exp「esa cuales de esas
cantidades son el dividendo, ei divisor, eI
COCiente y el 「esiduo. ApIica Ia prueba de ia
divisi6n pa「a comprobar si el 「eparto esta
bien hecho.
pROYECTO SE, EDIClON ESPECIAL ◎ EDIClONES SM
㊧
P「opiedad fundamentaI de獲a divisi6n exa⊂ta
ExpIo「a ㊤Para ha=arei dobledeun ndmer。Semult申caeI ndmeropo「2・ Para ha=arei

tripie se muitipiica por 3…
㊤Para hailar la mitad de un ndmerose divide por2. Para haiiarlate「cera parte
Se divide por3…
Sonia y su papa prepararon pasteIes

de fresas. Ut吊zaron 36 f「esas para 6
PaSteIes.
㊧ Como les queda「on tan ricos, Sonia
quiere preparar ei triple de pasteles′

es decir 18, Para SuS 18 compa斤eros
deciase,y la mitad de pasteles, eS

decir 3, Para SuS treS PrOfesores.
1. Paraseispasteies, Soniay 2. ParaeltripIedepasteies 3. Para la mitad de pasteies

su papa ut吊zaron 36fresas. necesitan eitripiedefresas′ eS necesitan la mitad de fresas,
decir:36×3= 108. esdecir:36÷2=18,
fresas →36 Li〇二一PaSteies triple → 1 08 L上皇← tripie mitad → 18 」i← tripie

defresas o 6 depasteles
O 6 defresas oo 6 depasteIes
Seis fresas en cada paste上 Seis fresas en cada pastei・ Seis fresas en cada paste上
e Observa que ei cociente de iastres divisiones es siempre ei mismo
露Sin reaIizar Ias divisiones, une las que tengan eI mismo cociente・ Despu6s, justifica tus
「espuestas.
6÷2 20÷4
200 ÷ 40 60÷20
Recuerda multip"car o
dividir al dividendo y 9÷3 140÷7
al divisorporeI mismo
numerO.
14000 ÷ 700 900 ÷ 300
㊧ 6÷2seunecon60÷20porque6×10=60y2× ・ =20
㊤ 200÷40seunecon………….PO「que200÷ ‥ y40÷
e …SeuneCOn900÷300 porque…………・×100= . y . ‥×100=
㊧ Se une COn POrque

してシソ、レ工二二くす _ノーニ
7224÷ 12 82740÷ 10 ちら480÷ 18
Reconoce ias
16548÷2 2408÷4 720÷2 dlferenclaS que
tieneS COn tuS
COmPanerOS y Ve en
e=as oportunidades de
園Modelaci6n. Invita a un comparfer。 Para hacer esta actividad. aprendiZa」e
0bserven Ia divisi6n y ve「ifiquen su resuitado. lndaga sobre

conviVenCla eSCOiar en
38 」
www.e-Sm.net/4mtl O
6 4
e Multip=quen dividendo y divisor e Dividan dividendoydivisorpor2.
por 3. Efectden ia nueva divisi6n・

Efectden ia nueva divisi6n.
- 1Qu6 cambios tuvo ei cociente?
- 1Qu6 cambiostuvo ei cociente?
つY ei residuo?
臆〔Yel residuo?
つC6mo expiican Ios resuItados

obtenidos?
、ニー二一ゝ二二二一￣￣￣￣￣￣￣￣、￣-￣￣-へへ
So!uci6n de p「oblemas
園Laura tiene ahorrados $ 660000. Si

quie「e cambiarios por bi=etes de
$ 20000,乞CuantOS b紺etes obtiene?
Si quiere cambiar la mitad deI dinero

po「 b川etes de$ 10000,乞Cual es eI
ndmero de b帥etes que recibe?
pROYECTO SE, EDIClON ESPECIAL ◎ EDICIONES SM

曇曇M帥ip漢os y divisores de un n血me「o
ExpIora ⑮」os multipIos de un ndmero son todos ios productos que se obtienen de
multipiicarloporO, 1,2,3,4,5,6,7…
⑫ Los divisores de un ndme「o son todos aqueIios que lo dividen exactamente.
Mario tiene en su computador doce

documentos que quiere guardar en carpetas
COn iguai cantidad de documentos. JDe
Cuchtas formas dife「entes puede hace「io?
⑱ Para responder se hallan ios divisores de 12.
12 ÷ 1 = 12 ← Unacarpetacondocearchivos
12 ÷ 2 = 6 ← Doscarpetasconseisarchivos
12 ÷ 3 = 4 ←巾escarpetasconcuatr。arChivos
12 ÷ 4 = 3 ← Cuatrocarpetascontresarchivos
12 ÷ 6 = 2 ← Seiscarpetascondosarchivos
12 ÷ 12 = 1 ← Docecarpetasconunarchivo
㊤ Los ndmerosanterioresson los diviso「esde 12. D12 = (1, 2, 3′ 4, 6, 12)
R/ Mario puede o「ganiza「 sus archivos de seis formas diferentes.
露Encuent「a los divisores de 36. Busca, en O「den, las parejas de ndmeros que ai
muit回carse den como resuitado 36.
1 × . 二36
2× . 二36
Recuerdaquee1 1 es 3×12二36
factor de todos los
ndmeros, emPleZa POr ×9二36
ese producto y sigue 6×… =36
en orden.
D36こく1′2,3仁子6,9,12,…
璽Encuent「a Ios cinco prime「os m輔pios de 7. Mult回ca ei 7 por Ios cinco primeros
nし]meros naturales.
0×7=
…×7=
Esc「ibe ias ×7=

multip"caciones
3×7=
empezando con ei
CerO y COntinda en ×7二28
orden.
M7=( ,7, , ,28, )
Comp「ende
e Ei conjunto de ios m謝tipIosde un ndmero es infinito.
M4 = (0,4, 8, 12, 16,20,24, 28, 32, 36,40,44…)
e Ei conjunto de los divisores de un ndmero esfinito.
D18=(1,2,3,619,18)
園Ejer⊂itaci6n. Completa Ia siguiente tabIa.
N血eroi Cincoprimerosm踊pIos Diviso「es
10 MlO=上………………………………) じ10=( )
2与 M25二(‥. ‥、) し)2与二(▲‥ ...〉
40 M40=(‥ 〉 D40=上 .)
13 M13二仁………………………………〉 D13=上………………………………)
馬 30 M30二(..……………………………….〉 D30=(……………………………….弓
国Comunicaci6n・ Esc「ibe un ndmero que cumpia Ia condici6n expresada por cada

niho. Compara tus respuestas con dos comparferos.
圏顕
韮- 〇三三
国Razonamiento. Encuentra ios divisores de 2, 3, 5′ 7 y =. JQu6 caracteristica tienen
en comdn?
Esc「ibe verdadero o faiso. Justifica tus respuestas.
O E1 1 esm冊pi。detodosIosndmer。S. O EI l esdivis。rdetod。S Ios ndmer。S.
国Un zoo16gico adqui「i6 30 aves. Si se desea

poner el mismo ndme「o de aves en cada
jauIa,乞Cuchtas jauias se necesitarch?
乞Cuantas aves caben en cada jauia?
乞Cuantas respuestas diferentes ha=aste?
pROYECTO S〔, EDIC16N ESPECIAL ◎ EDiCIONES SM

C「iterios de divisibi!idad
ExpIora ㊨Un n高mero esdivisible porotro si ai reaiizar ia divisi6n entre eiios ei residuo
eS Ce「O.
La profesora de Ciencias o「ganiz6 a sus 30

estudiantes en grupos con ei mismo ndmero
de integ「antes. JDe cuchtas maneras distintas
Pudo hace「io?
㊧ Para buscar las distintas maneras de organiza「
ios g「upos se buscan los divisores de 30 o se
tienen en cuenta los criterios de divisib吊dad.
Criterio Justificaci6nparaei30
Unndmeroesdivisibiepor2cuando,〉, 30esdivisibiepor2porqued回macifra
terminaencifraparoenO. eSCerO.
Unndmeroesdivisiblepor3cuandoia 30esdivisiblepor3porque3+0=3
Sumadesu三Cifrasesunm山itipiode3. yesteesm埴piode3.
Unndmeroesdivisiblepor4siespary 30noesdivisibIepor4,POrqueeSPar
Sumitadtambi6nespar. PerOSumitad,15,nOloes.
Unndmeroesdivisibiepor5cuando 30esdivisibiepo「5porquetermina
terminaen5oenO. enO.
Unndmeroesdivisibiepor6siespary 30esdivisibiepor6porqueespar
iasumadesuscifrasesmditipiode3. y3十0=3,yeSteeSmd凪plode3.
Unndmeroesdivisiblepor9s吊suma 30noesdivisibiepo「9porque
desuscif「asesm埴piode9. 3+0二3,y3noesmditipiode9.
UnndmeroesdivisibieporlOsitermina 30esdivisibieporlOporquetermina
en Cer0. en Cer0.
㊦30se puededividirde manera exacta entre l′ 2, 3, 5,6, 10, 15 y30.
R/ La profesora puede organizar a sus estudiantes de ocho formas diferentes.
6sca「 quiere envasar 345 iitros de jugo en bote=as.
㊧〔Puede envasareijugo en boteilasde2 =tros?
つ345esndmeropar? S上 …No.
Comp「ueba tus
Se Puede envasareijugo en bote=asde 2旧ros.
respuestas calcuiando
e JPuede envasa「eijugo en botelias de 3 iitros?
ei cociente y determina
ia cantidad de botelias - 3十4十5=
que se necesitan en
.se puede envasare申go en bote=as de3 1itros.
cada cas0.
㊧ lDe qu6 otras maneras puede envasare申go?

Comp「ende
Para determinar cu鉦do un ndmero es divisible por nulmeros
menores que lO, Se tienen en cuenta aigunas regias o criterios

COmO ei sIguiente.
e un ndmeroesdivisiblepor6siespa「yiasumadesuscifrases
mditipIo de 3.
e 32760esdivisibiepor6porqueesparyiasumadesuscif「as
(3+2+7+6+0)=18y18esmultiplode3.
Ndmero Divis blepor

2 3 4 5 6 9 10
450
9198 容
6570 聞重責話題劃
8871 一一一一音昌
園Razonamiento・ Esc「ibe ei d句ito que falta de manera que ei ndmero que se forma
sea divisibIe por ia cantidad indicada
Divisible por 3 Divisibie por 4 DivisibIe por 6
2[コ47 口864 357「」」
15=8 65「2 □804
国Comunicaci6n. Encuent「a el ndme「o que cumpla con las condiciones dadas

e Tienetres cifrasyes divisibIe por5.
㊧ Esmayo「que345ymenorque380. Esdivisiblepor3ylasumadesuscif「ases 18.
㊧ Tienetres cifras, eS divisibie por2y por 「O. La cifra de lascentenases8y la suma
desuscifras es 13.
e Esmayorque1 976ymeno「que2100′eSdivisibiepor2ypor5.
N血meros p「imos y compuestos
ExpIora ㊦Segdn la cantidad de factores o divisores, Un ndmero puede ser primo
O COmPueStO.
En una peque請gran」a quleren Sembrar

18 drboIes. S=os ponen en fiias con iguai
ndmero de arboies, lde cuchtas maneras
distintas ios pueden organizar?
㊧ Para identificartodas las posib吊dades, Se
deben busca「 los factores o divisores de 18.
18=1×18 18二2×9 18=3×6
18 es un ndme「o compuesto.
R/Se pueden organizar en刊as de uno′ dos′ t「eS′ Seis′ nueVe O 18 drboles.
㊦Si seaumenta un arboi, nOSePueden organizar
porfiias iguaIes, ya que 19 soIamentetiene

comodivisorese1 1 y61 mismo. 19=1 ×19
塾Encuentra Ios ndmeros primos meno「es que lOO. Sigue Ias inst「ucciones.
﹂7膏方
Los ndmeros pares son

divisibies por 2.
e ￣facha el ndmero l, nOeSPrIm〇・
㊧ Encierraen un c(「cuioe12, qUeeSei ndme「oprimom5speque百〇.
O巾cha iosdem台s ndmeros pa「es.
㊧ Encierra en un circuio ei 3工acha sus mditipios.
e Encierra en un circuio ei 5工acha sus mditipios.
㊤ Encie「ra en un circuio ei 7工acha sus md凪pios.
e Losveinticinco ndmeros que quedan sin tacharson ndmeros
Primos. Escr了belos en ei cuademo.

Comprende
Los n心meros p「imos son aqueIios que soio tienen dos divisores
distintos: e1 1 y6i mismo.

e 17esunndme「oprimoporquesoiosepuededividirpo「l y17.
17÷1 =17 17÷17=1
Los ndme「os que tienen m台s de dos divisores se ilaman n心meros

COmPueStOS.
O 18esun ndmerocompuestoporquesepuededividirpor十2,3,
619y18.
18÷1=18 18÷2=9 18÷3二6
18÷ら=3 18÷9=2 18÷18=1
園Ejercitaci6n. CoIorea con azuI Ios ndmeros primos y con amariiio Ios ndme「os
COmPueStOS.
22 57 42 49
36 2 11 15
園Comunica・i6n. Rednete con un.coTPa血o. Busquen una justificaci6n para decir

POr qu6eI l no es un n11mero n- Pr-mO ni un ndmero compuesto.
国Razonamiento. Escribe dos ndmeros primos cuyo producto sea eI ndmero dado.
26 91 355 1 15 77
/ ¥ / ¥ / ¥ / ¥ / ¥
園En una fIoristerfa hay mねde lOOflores y menos

de 150. Si sefo「man ramos de nuevefIores cada
uno′ nO SObra ninguna; Si se fo「man ramos de
seis, nO SObra ninguna; PerO Si seforman ramos

de cinco flo「es, SObran cuat「o. iCuchtas flores
hay en ia fio「isterfa?
PROYECTO SE, ED【CION ESPECIAL ◎ EDIClONES SM

㊨
醒聾Des⊂OmPOSici6n en facto「es p「imos
Expio「a ㊦Los n。meros compuestos se pueden exp「esar como un producto de facto「es
P「lmOS.
Para empacar una coiecci6n de

mdsica de 18 discos compactos en
Ca」aS y PaqueteS′ Se PrOPuSieron
ios siguientes a「reglos:
e巾es ca」aS, Cada una con tres paquetes,
y en cada paquete dos discos・
3×3×2
㊧Tres cajas, Cada una con dos paquetes,
y en cada paquete t「es discos.
3×2×3
㊧ Dos ca」aS′ Cada una con tres paquetes,
y en cada paquete tres discos.

2×3×3
En lostres casos se descompuso ei ndme「o 18 en susfacto「es primos.
㊧ Para descomponer ei ndmero 18 en susfactores primos‥
1. Seescribe ei ndmeroyse 2. Ei ndmero obtenido n0 3. Seanaiiza si ei nuevo ndmero es
analiza cual es ei menor es divisibie por2, PerO S予 divisibie po「 3. De lo contrario,
ndmero primo que lo divide por3. se ensaya con ei slguiente

rfumero primO.
2 3 3
8 9 3
2 3
8 9 3 1
8 9
1
(
1
㊦Cuandose obtiene l en la coiumna de la izquierda′finaiiza ei

18二2×3×3
proceso. Los factores primos de 18 son 2, 3y 3. Se escribe‥
2
Comprende
′0 8 4 7 1
﹁﹂J 2 1
2 (∠ (∠ ﹁
Hallar losfactores primos de un ndmero
es encontrar ios ndme「os prlmOS que al
muitip=carse dan eI ndmero inicia上
e Losfactores primos de 56son 2y7.
56二2×2×2×7
園Razonamiento. Re看aciona cada ndmero con su descomposici6n en

factores primos. ReaIiza Ios calculos necesarios en el cuademo.
2×2×3×5 90
2×7×11 154
2×3×3×5 60
3×5×7 252
2×2×3×3×7 105
園ModeIaci6n. Otra forma de hal看ar los factores primos de un n。mero

es mediante el a「boi de factores. Obse「va ei ejempIo y completa Ios
arboies.
54 110- 90,
/ ¥ / / ¥_ / ¥
、
ノ
×
/
9 × 6 ×
¥了
′
×
ノ¥ ノ¥ / ¥ /
×
3 × 3 × 3、× 2 ’× × ×
園comunicaci6n. Expresa diez n血eros como el producto de uno o

varios de los siguientes ndmeros primos. Obse「va el ejempIo.
2 3 17 5 13 7 11
44二2×2×11
Soluci6n de probiemas
園se quieren exponer 12 mariposas en

Vitrinas y cuad「os, de taI manera que
Setenga e獲mismo ndmero de cuadros

en cada vitrina y eI mismo ntlmerO de
mariposas en cada cuadro. JC6mo se
Pueden organiza「 las mariposas?
pROYECTO SE, EDIClON ESPECIAし◎ EDICIONES SM
㊧
Minimo ⊂Om血n m抽ip格o
Exp-ora ㊥Sitenemos ios m埴piosde dos o mds ndmeros’ai menorndmero que sea
mdItiplo de esos ndme「os se ie conoce como minimo com血m捕plo.
Uno de los car「os transportadores de

valo「es visita tres ca」erOS autOm誼cos para
suministrarles dinero. AI caje「o de la zona
centro Io visita cada tres d「as, ai de la zona

i 壱 ○ ∴∴∵ ヽ士-’ ざ二、二・二器“’子音,清人
o「iente cada cuat「o d了as y al de la zona 季
occidente cada seis d「as. Si hoy visita los (8 :享子二言
tres caje「os,乞en Cu鉦tos d丁as v0lvera a

￣￣、÷喜一∴∴￣ ∴∴固く∋
visita「 a Ios tres ca」erOS el mismo d子a?
/二二二 ∴∴
□ 圃
￣、1音こア÷ ふよ易肇 ∴∴
Como Ios d了as en ios que visita el cajero del centro coinciden con los m冊pios de 3′ ios que visita
ei ca」erOdel o「ientecon los m…pIosde4y ios de lazona occidente con los mditipIosde 6′ Para
resoiver la situaci6n se debe encontra「eI menor de los mditipIos comunes a estos ndmeros.
1. S。 bus。an lo巨actores primos de iostres 2. Se muitip"can ios factores primos comunes

ndmeros, hasta obtener l en cada coiumna y nO COmuneS・
2 2 3
3 4 6
2×2×3=12
3 2 3
m,C.m.(3,4,6)=12
3 1 3
和書臆臆■
R/ EI carro de vaio「es v0lvera a visitar los t「es ca」erOS dentro de 12 d子as.

Comprende
Ei minimo com血multipio (m. c. m.) de dos o mas ndmeros es el

menor de los m冊plos comunes, diferentes de cero.
O EI conjuntodelosm引tipioscomunesde3y6es:
M3,6=(0,6, 12′ 18,24,30…〉
e El m了nimocomdn mditipioes:
m.c.m.(3,6)=6
園Mode!aci6n. Escribe los diez primeros m踊pIos de cada ndme「o y establece eI

meno「 m品tipIo comdn.
M4二上当‥ ,つ……,.,., …, ,つ , …〉
M5二上…,…‥., …, .,‥ ,……,……,…‥,当 …….〉
M4,5=上…,・・,..,……,…,………〉
m,C.m.(っ…つ=
塾Ejercita⊂i6n. Ut吊za Ia descomposici6n en fact。「eS Prim。S Pa「a haiiar el m「nimo

comdn m掘pIo de cada grupo de ndme「os. ReaIiza Ios calculos en eI cuademo・
m.c.m.(12,9)= m.C.m.(2,5)=
m.c.m.(4,6,9)= m.C.m.(6,12,30)=
園Comunicaci6n. Lee. Escribe las respuestas en tu cuademo y luego comparalas con

Ias de tu companero.
192 es e! mayo「 m拙pIo com瞳n entre-2 y 3.
e lEs cierta esta afirmaci6n?
O Encuentradosmd回pioscomunesde2y3mayoresa 192.
o cpuedes encontrar al mayor m冊pio comin entre dos ndmeros? Exp=ca
Soluci6n de problemas
匪Un cicIista tarda dos minutos en dar una

vueIta a ia pista y ot「o tarda tres minutos.
Si parten al mismo tiempo y deben dar

50 vueItas,乞Cu5ntas veces se encont「arch
en eI punto inicial? JCuchtos minutos hay
ent「e cada encuentro?
pROYECTO Si, EDICION ESPECIAL ⑥ ED】CIONES SM ㊨
Maximo ⊂Om心n diviso「
Exp-ora ㊧Se conoce como m5ximo com血divisor de dos o mds ndmeros ai mayor
ndmero que sea diviso「 de esos ndmeros.
Existen dife「entes formatos de disco compacto (CD)・
㊦ Para responderse debe encontrarei mayorde los divisores comunes de 76y72.
1. Se buscan iosfactores 2. Se multip=can iosfactores 3. Si cada canci6n dura cuatro

minutOS, entOnCeS:
primOS de los ndmeros. pr-mOS COmuneS"
2 2 2 3 3
2 ′0 8 9 3 1
7 3 1
2 2 1
7 3 1
′0 8 9 1
76÷4=19
○○星
†
Cantidad de canciones
2×2=4
9
en unCDdeaudio.
m.c.d.(76,72)=4
72÷4=18 )∴∴∴∴ (
Cantidad de canciones
en un video CD.
R/En ei CDdeaudiocaben 19cancionesyeneivideoCD 18.

Comp「ende
Ei maximo com心n divisor(m. c. d.) de dos o mds ndmeroses ei

mayor de ios divisores comunes.
㊤ EI conjuntode iosdivisorescomunesde 18y24es:
D18y24=(1,2,316〉
e El m台ximo com〔in divisores:
m.c.d.(18,24)=6
園Ejercitaci6n. Escribe los divisores de cada n心mero y estab獲ece eI mayo「

divisor comdn.
)
Es importante que
〕 PregunteS Cuando tengas
dudas sobre un e」erCiC-O
D12,1。y28=( ,…,つ O Cuando no hayas
COmPrendido aIgt'n tema.
m.c.d.(……‥,、…‥,.つ=
園Modelaci6n. Ut出za Ia descomposici6n en factores primos pa「a hallar

el maximo com心n m踊pIo de cada grupo de ndmeros. ReaIiza ios
calculos en eI cuademo.
m.c.d.(28,36) = m. c. d. (24, 36′60).=
国Razonamiento・ Ma「ca eI recuad「o con el maximo com血divisor, Segdn

elcaso.
m.c.d.(12,24) 4 2
m.c.d.(25,30,45)一〇→ 10 2 5
m.c.d.(8, 16,24) 4 2
圏En un sa16n dejuegos devideo, un南o

tard6 15 minutos en el simuladory20
minutos en la maquina de baiie・ Si en
ambos casos jug6 ia misma cantidad
de veces,乞CuantOS minutos du「6 cada
」uegO?
pROY∈CTO SE. EDICION ESPECIAL ⑥ EDICIONES SM ㊧

Divido e音p「ob日ema en va「ias etapas
En un aimac6n reciben $ 5 865 000 por laventa de 30

chaquetasy$ 3 015 740 por ia venta de 26su6teres.
1Cuanto mas vaIe una chaqueta que un su6te「?
Comp「ensi6n ei p「oblema
㊧ Escribe los art子cuIos de los que ㊧ Escribe el ndmero de art子cuios que
habia el probiema. venden de cada cIase.

・y Chaquetas: Su6teres一
〔Venden
No Chaquetas y
su6teres?
Concepci6n de un pian
㊤ Subraya ios datos necesa「ios para resoIver ei problema.
- A面cuios que vende el aimac6n. - Valor de cinco chaquetas.
- Vaior de 30 chaquetas. - Cantidad de chaquetas que venden・
- Su6te「es quevenden en un d了a. -Vaiorde 26sucteres.
もSabes
No qu6 datos
necesitas?
Ejecuci6n dei plan

e CalcuIa eivaIorde una chaqueta→
e CalcuiaeivaIordeunsu6ter十
e Calcula la diferencia de losvalores entre una chaquetay un su缶er.
㊧」achaquetavale$ maS.
Comprobaci6n
No 江achaquetavale S子 Fin
㊧ $79510mるs?
el v-deo y vu6ivete un experto en www.e-Sm.net/4mtlリ
P「actica con una gura 裟√ ∴÷ ÷富
国Un edificiotiene 16 pisos, COn OCho oficinas en

cada uno. Ei edificio de enf「ente tiene el mismo 二言「「￣￣「
ndme「o totai de oficinas′ PerO SOIo ocho pisos.

臆臆題重量重量星重量
乞Cuantas oficinas hay en cada piso?
葦:詣撃 :∵ヽ蝉∴寿子:∴¥:
e Subraya los datos num6ricos necesarios para ∴∴ 帖
珪: ∴ ∴ 蒜掌、ノ¥
dar respuesta ai interrogante deI problema・
臆鷲 /暮らふ￣←音l
Despu6s, ejecuta ei pian・

∴一軍:
- CaIcula eI totai de oficinas dei primer edificio.

;¥∴ 二言∴∴∴∴∴二二-へ一∴∴∴一㌧謹言∵∴∵“∴
- × .
ーCaicuIa ei ndmero deoficinas po「piso dei segundo ed甫ci〇・
R/ En cada piso del segundo edificio hay oficinas.
So!uciona otros prob!emas

国Para celebra「 eI D丁a del Estudiante los
露Una cinara filmadora capta 144 n甫os de lost「es salones de cua「to grado
infagenes por minuto. Una pel「cula tiene
fueron a cine. En cada clase hay 27 ni斤os
12960 imagenes・ iCuantos minutos dura
y pagaron $ 585 630 por las entradas.
ia pelieula?
1Cuchto cost6 cada ent「ada?
園Juiiana recibe semanalmente $ 20OOO. 国Un grupo de seis excursionistas

En cada uno de los cinco recreos compra compr6 ios accesorios necesa「ios
un heIadode$ 1350yun paquetede para protegerse del frfo ai ascende「
goIosinas de $ 1 230. iCuchto le queda a un nevado. Si cada uno compro una

chaqueta de$ 152 000y un panta16n de
Para aho「ra「?
$ 93 450′乞CuantO Paga「On en tOtaI?
圏En una fab「ica de chocolates se hacen

dia「iamente los siguientes productos:
e 200cajascon 54bombonescada caja

e 135tarroscon 24bombonescada un○
○ 75paquetescon 12bombonescada uno
〔Cuchtos bombones fabrican en un d了a?
Plantea
国Selecciona una de las siguientes preguntas y plantea un probiema cuya soluci6n requiera
de mおde una de las operaciones estudiadas.
㊧〔Cuchtas personas masviajaron en bus que en avi6n?
㊧
㊧もCuchto recibieron po「 lasventas?
pROYECTO SE, EDIClON ESPECIAL ◎ EDIClONES SM
E漢uso de 8os m刷tip音os en e音⊂a8enda「io
/工os , COnOCidos tambi∈n
COmO almanaques, SOn herramientas que

nos pemiten 11evar una cuenta del paso del
tiempo y facilitan la organizaci6n de nuestras
actividades.
/...desde el a丘0 1582, el calendario que
utiliza oficialmente casi todo el mundo

recibe el nombre de
ya que fue promovido por

el papa Gregorio X皿
Seg心n el calendario gregoriano existen tres
tipos de afios:
. Los a育os comunes o de 365 dfas. 揚4‖1 8巧
W与1つ
醐31 01 7狙う1
繭291 62330
起181与盤か
手 l 寄んじき真言 ( 寝言立言高点トー景子や名月層計点し - `
. Los afios bisiestos o de 366 d土as. Todos

-
“
罵
7 4
6 ﹁﹁
自
録
-
首
-
-
し

los a丘os bisiestos representan un m王mero

モ
人山m

月刊’
ー
ト
ー
ト
ー
ー
multiplo de 4. Por ejempIo, el afio 2O12 es

n
I
雛
-
さ

(
曽
bisiesto y es
‡
-
i
意
思
2
奈
﹁n
4
(
63(
亡J﹁∠0
4×530=2012
7 4
照
8-⊃
10了724
qノで0
ィ′ 8 与
1 。 1 ′ 2
1 1・
ィ。, ↓
ィ。 - (
1・
イi-
・ Los afios seculares son a丘os que teminan
en doble cero y por lo tanto representan

un . P①r ejempIo,
4 1
へ“⊃ 0
Z
イー 8
Oノ
71 42 1お
el a丘o 19○○ fue un a丘o secular.

61 3ZO27
引刊O
︻川田
う1 Z1 9婚
172431
8 亡﹂
1 6鵜31
1 5ZZ獅
1○○×19=19○○
iNDAGA
㊦ Ei aFio en que naciste′ lqu6tipo de a斤o essegun el caiendario grego「iano?
㊦もCu鉦tos a斤os comunes hay entre dos bisiestos?
Conoce todo sobre el calendario en:
WW.e-Sm.net存mt12 pR。Y.。T。 SE. E。,.,。N ESP.。IAL◎ E。「.,。NES SM

Ha音1a「漢os m帥ip漢os de un n心me「o
目emplo
Pa「a caicuiar los multiplos de 6:
e sedigita: ⊂)①∈) ㊤ En lapanta=a:
e sedigita: e ㊦ En ia panta=a:
㊧ Se continha con el mismo procedimiento
hasta caicuIar el ndmero de mditipIos que

Mら二(0,6112,18,24…〉
Se quieran・
P「actica
⑱ Encuent「a diez elementos de cada conjunt〇・
M27=上….仁…‥,……,……,当 … , 仁
M67=(……‥,…….,……・, …, ・,・…当……・l・
M125 =上…‥, ……‥, ……‥, ……‥,……‥,……‥, ……‥,…
PROYECTO SE, EDIClON ESPECIAL ◎ EDIClONES SM

Aproximadamente ei 71% de la superficie te「restre est5
cubierta por agua, PerO S01o e看2% de elia es potabie・ Pa「a
cuidar este po「centaje ia Unesco decret6 e1 22 de ma「zo
COmO eI D子a Mundial dei Agua con el fin de concientizara
ia humanidad sobre su conservaci6n y uso adecuado. En
esta unidad comprenderas ia impo「tancia de las fracciones,
ias operaciones que se reaiizan con e=as y su utiIidad para
solucionar situaciones cotidianas.
indaga sob「e ias fracciones en www.e-Sm・net/4mt17
㊧ La fracci6n y sus tdrminos
O Calcuiar la mitad, terCera yCuarta e Fracciones homog6neas y heterog6neas
Parte de un ndmero. e FraccIOneS equivaIentes Para realizar repa「tos
㊤ identificar partes iguales en e Operaciones con fracciones equitativos.

figuras. e Fracciones decimales y n心meros Para soIucionar situaciones
O Comprender el slgnificado de decimaies cotidianas con cantidades
una fracci6n. e Decimas, Cent6simas y mii6simas fraccionarias y declmaies.
O Operaciones con ndmeros decimales

Factura dei servicio de acueducto y aIcantar川ado
」os servicios pdbiicos son prestados por empresas especiaIizadas.
」a empresa de acueducto y aIcantarilIado′ enCargada de tratar y
suministrar el agua potable para ei consumo humano′ de mane」a「 las
aguas residuaies y de recoger las basuras′ entrega Peri6dicamente a
sus usuarios una factura con el cobro de este servicio.
Su an訓sis ayuda a adquirir la cuItura del ahorro.
e observa una factura del servicio de acueducto y aicantar=iado e

identifica en eIia aigunos de sus elementos.
草⑱971097 Nしjmerl decue inform∈ SObrec
@勘武的芭染醐荘園二二“’
CHAPINERO
___一〇〇速塞班塞堕_ 0 :15: 音」,d。nt,f, deiusl inform depa∈ inform acued葛 lnform

deagu
A⊂丁UAし
cLASEDEUSO‥RESIDENCIAL 二/㍉∴,/￣￣つ踊頭室瞳で唆妥融製覧⑥
PERi FAC
∈S丁RA丁O:4
1002 987
青草、。大岡子細瞳捌≡隷臨二で∵定言￣∴三三テ三二を
_-_○○__.一〇_一、〇〇〇二一.■蛙- coNCEPTO SUBTOTAし ACUEDUCTO $47.569
ALCAN「ARIL」ADO $ 26.8O4 喜￣￣aicant +inf。,m COStO

ASEO $26・927
藤本商務すく鯛曲り
Comp「ende
Obse「va y contesta:
e JC6mo se =ama e吊suario? JCual es su direcci6n?匠n que
estrato esta ubicada la vivienda?

e lPor cu講s y cuchtos meses est討acturado ei servicio?
e iCuchta agua consumi6 en losseis dltimos meses?

e JCual es el vaiorde lafactura? JCuchto cuesta ei metro c証uco
de a9ua?
Sociedad educadora
Como lector de medldores
he tomado conciencia de
que el cuidado dei agua es
responsabi=dad de todos. Una ilave
abierta consume hasta 12旧ros por
minuto. Cierra la llave del agua

mientras te enjabonas las manos.
LUiS GUILLERMO ALFARO

LECTOR DE MEDIDORES DE CONSUMO DE AGUA
CARTAG ENA
㊧
」a f「acci6n y sus t6「minos
Explora ㊥ Una fracci6n representa una parte de una unidad.

㊤ Las partes en que esta dividida la unidad deben ser iguales.
㊧ Lost6rminos de una fracc竜n son ei numeradory el denominador.
Luzelabor6 en una cartuiina unfriso sobre ei cuidado dei agua y la naturaieza. Dividi6 la
Cartuiina en cinco partes iguales y decor6 t「es de ellas.
Cada parte de la cartuiina es un quintoyse escribe as主T
」as tres partes decoradas por Luz se pueden representar asi
Numerador: ndmero de pa巾es de la

「 ca血iina decoradas por Luz.
王
5
」Penominador: ndmero de partes
Iguaies en que se divide Ia ca巾uIina.
Cuando se divide una unidad en partes iguaiesyse

toman aigunas de elias, eStamOS Utilizando fracciones.
Obse「va ias figuras. identifica ias que representan fracciones.
Figura a Figura b Figura c Figura d Figura e
目三三日三三
Figuraa → S了 No X
Cuandose habla de
fracci6n, ias partes en
Figurab → S了 No
quese divide la unidad
deben ser iguaies.
Figurac → S「 No
Figurad → S了 No
Figurae → S了 No
e Compieta la informaci6n de iatabla con lasfiguras que

representen fracciones.
Numerador Denominador 三三二二コ Fracci6n
Cuatro Seis Cuatrosextos十二
ヽ臆臆
昌
Comprende
」ost6rminos de la f「acci6n son ei numeradory eI denominador
Numerador: lndica ei ndmero de partes

目星冒国書■
i que setoman de la unidad.
6 臣三日
」 Denominador: lndica e- ndmero de partes
-guaies en que se divide la unidad:
.t c’6n CompIeta latabla

二〇erCll:aCiOn.しOmPIetalaしdUIcl・
〆_ l ∴「音○○音,
Representac-On 電
￣ /葛へ￣i !ナ
_ 〈〇二時_葦轍
白culdado del agua
Seescribe 4 王 es responsab吊dad
了 8 detodos Ayuda a
conse「varla cerrando la
Numerador
=ave mientraS te CeP曜s
D。n。minad。. =∃ los dIenteS
『 s。i。。 Cuatroquintos ___ut,__ノ
Escribe el ndmero f「accionario que rep「esenta la reglOn SOmbreada.
醒四国国語
圏Comunicaci6n. En cada figura′ fracciona y sombrea la fracci6n indicada.
☆ ①亜
丁res quintos Dos cuartos
園Una pizza se dividi6 en ocho partes iguaies.

En「ique tom6 tres pedazos y Jimena dos.
㊧ Exp「esa enfracci6n la cantidad quetom6
cada n甫o.
e JCuchtas raciones quedaron?
pROYECTO SE. ED(C16N ESPECIAL ◎ EDICIONES SM

F「acciones en音a §emi「「ecta num6「ica
ExpIora ㊧La semirrecta es una porci6n de recta que inicia en un puntoynotienefin.
嵩霊霊草計器:arat6nde Bogotal como -e die「on a-gunos ca-ambres so一〇

5
La distancia que recorri6 Camilo se puede rep「esenta「 en una semi「recta num6rica as子:
㊤Se traza una semirrecta num6rica y cada unidad se divide en cinco partes lguales.
Comprende
Para representar una f「a⊂Ci6n en la semirrecta num6ri⊂a Se
divide cada unidad en tantas partes iguales como indica el

denominado「yse toman las partes que indica ei numerado「・
4
7
2 0 1 2 3 4 与 4 0 1 臆ニー葛一台∴∵こ∠ ′葛
Exciuir a una persona

que tiene ideas
20 1 2 う 4
3 0 1 2 う 4 う 6 diferentes a las tuyas no
te permite ampiiar tus
2 30 1 2 3
PuntOS de vista.
5 0 1
園Argumentaci6n. Rednete con dos comparferos a discutir sobre Ia

veracidad o fa看sedad de la representaci6n de cada fracci6n.
回田昌田口
; ! ! l l †
田口十十→ 正]日
!∴竃∴∴し∴ † [田口「-十〇〇十十田]□
薗comunicaci6n. Observa ia semirrecta num6rica. Escribe verdadero (∨)

o faIso (F), Seg心n co「responda.
3 7
臆竃 1字書∴字書∴∴キ
1
0
国 eS mayOr que
4 盲eSmayOrque2.
Soluci6n de p「ob!emas
圏Armando consume ÷ de una bote看la de agua durante

una competencia. tCuantos doceavos le faltan para
terminar la bote=a de agua? Rep「esenta la situaci6n en
una semirrecta num6「ica.
pROYEC丁O SE, ED【CION ESPECIAL ◎ ED「CIONES SM

Re音aciones de o「den de f「ac⊂iones homogeneas
Exp看ora ㊨ Las frac⊂iones homog6neas tienen ei mismo denominador・ Las siguientes
fracciones son homog6neas.
Aye「 por Ia ta「de, M6nica y Mateo prepararon una torta cada uno.
⑱Observa ia cubeta de huevos que empie6 cada uno para hacersu torta
M6nlCa gaSt6計e -a cubeta de huevos
示eSmayOrque示, POrque7esmayorque5.
㊨
Comp「ende
Si dos f「acciones son homog6neas es mayor la quetiene ei mayor

numerado「. Adem台s, Se Ubica mas a la de「echa en ia semirrecta
numeriCa.
テ>テPOrque17>8
圏Ejercitaci6n. Esc「ibe el signo = o =, Segdn cor「esponda.
筆□芋∴÷□菩∴京口霊
園comunicaci6n. Escribe ias fracciones que representan看as pa「tes coIoreadas de
cada figura. Ord6nalas de menor a mayor.
園Sub「aya, en Cada g「upo, de rojo Ia fracci6n mayo「 y de verde la fracci6n menor.
÷ ÷ 雪圏易格闘
土工⊥ 上
る∴∴6∴∴ 6 等舌等
園ubica Ias fracciones en una semir「ecta num6「ica y ord6naias de mayor a menor・
写 ÷ ÷ ÷
園Razonamiento. Esc「ibe tres fracciones que tengan e1 4 como denominador y que
sean menores que ÷・
So!uci6n de prob!emas
園ped「o puso fotos de carros en吉j ParteS de- corcho
de su habitaci6n′ fotos de pa-Sa」eS en計fotos
suyas en計CuaIes fotos ocupan mas espacio en su
co「cho? tCuales menos?

pROYECTO SE, EDICION ESPECIAL ◎ EDK:roNES SM
Re容aciones de o「den de fra⊂Ciones hete「ogeneas
Exp-ora ㊨」as fracciones heterog6neas tienen diferente denominador. Las siguientes

f「acciones son heterog6neas.
主上旦
4 2 7
Alejand「o y Lau「a fueron con su abueio a una p-ZZerfa. El abueIo pidi6 dos porciones de pizza
de anchoas para Alejand「o y dos de pizza dejam6n para Laura.
cada porci6n de p-ZZa dejam6n es ⊥ Cada p。rCi6n de pizza de anchoas es÷・

6
Compa「amos Ios dibujos y observamos que:
王>王
ら 8
鵜二
EI abuelo pide una po「ci6n mas pa「aAlejandr〇・日comer台± de pizza.

8
Comparamos Ios dibujos y observamos que:
繰言王<王
ら 8
Cu拙acci6n es meno守o ÷?
Representa las Como ias fracciones son heterogeneas y no tienen el mismo

fracciones en unidades
numeradoI Se deben rep「esenta「 ias fracciones en la misma
de igual tama斤o.
unidad. Por ejempio, en CuartOS.
Ⅲ曲聞酎
La fracciOn mayOr eS…
Comprende
㊧ Entre dos fracciones heterog6neas con ei mismo numerad〇㌦
es mayor ia que tiene eI denominador menor.

5 5
テ>而
e Para compa「ar dos f「acciones heterog6neas, Se rePreSentan
en la misma unidadyse comparan sus dibujos.
圏Ejercitaci6n. Escribe Ios denominadores de Ias fracciones de manera que se

CumPIan Ias siguientes expresiones.
÷<吉∴∴∴∴吉>†
盤>昔∴∴∴∴号>岩
国Escribe > o <, Segdn corresponda, ayndate de un dibujo.
間
÷□÷ 手口÷∴∴÷□÷ ÷□÷
園comunicaci6n. Escribe las fracciones que representan los siguientes dibujos y
Ord6naias de mayor a menor.
□一口
田富図昌
国Representa Ias siguientes fracciones y ord6naIas de mayor a menor.
Dos quintos Un sexto Un cuarto Dos te「cios
Soiuci6n de problemas
園Antonio vendi6 en un d「a ÷ partes de las revistas de
su kiosco. A- d丁a siguiente vendi6圭Qu6 dia vendi6
m台s revistas?
Fracciones equiva看ente§
Exp-o「a ㊦ Dos o mdsf「acciones son equivalentes cuando representan ia misma

cantidad.
Luis y A!fonso =mpian las ventanas de un edificio.
6 _ 3
12 6
Las fracciOneS霊y ÷ representan la misma cant-dad. Se -es Ilama fracciones equivalentes.
s。。XPr。Sa‥三二÷. si se muItipIican sus tdrrninos en cruz se obtiene ei mismo resuitado.

12 6
名盤∴笠三笠3
Dos fracciones equivaientes estch relacionadas entre s主Obse「va:
×2 ÷2
//￣￣へ
/￣￣。。へ
‡皇霊‡国!墨書害星田
国!墨書害星田
÷2
×2
Se ampiifica una fracci6n cuando se Se simpiifica una fracci6n cuando se dividen
multipiican eI numerado「y el denominador eI numeradory ei denominador por un
mISmO nume「O.
POr un mismo ndmer〇・
Observa Ia fracci6n.
Al representar una
fracci6n equivalente ei
図竪三園 [
㊧ Representa una fracci6n equivaiente.
tama斤o de ia unidad
debe ser ei mism0.
㊧ CompruebasiesequiValentea‡・差一目
㊨
Comprende
Dos fracciones son equivaientes cuando representan ia misma

Parte de ia unidad.
〇〇二_- - ￣-￣三二三
Para sabe「 r…直idamente si dos fracciones son equivaientes se
muItiplican sus t6rminos en cruz.

Para obtener fracciones equivaIentes se puede amplificar o
Simpiificar.
圏Ejercitaci6n. Comprueba con un dibujo si cada par de fracciones son

equiva看entes. MultipIica sus t6rminos en cruz.
‡y÷∴菩y÷ 討手∴÷y÷ ÷y÷∴計÷
国Busca fracciones equivaientes a cada una de las fracciones dadas. Ut吊za la
ampIificaci6n o Ia simpIificaci6n.
[] 喜二コ [二コ案漢 [二コ
口舌
//￣￣へ、書
// 「容雪国臆岳雪国
9
5 □ _ユ旦 □ 生 □

27 石目 100 口 9 口
、、 J 、←-「__→タ重害要害害星田重害鵜音容星国
菓喜音容案1細 [コ書臆
国Comunicaci6n. Coiorea Ios dibujos. Compieta ias fracciones para que sean
equivaIentes.
目÷=冨田㊦÷二号㊨㊨÷二目㊨
国Observa Ios pIanos de Ias sala de artes y mdsica. Identifica cual tiene mayo「
SuPerficie.
覇手も
Ob「a§ Ob「as E毒竃置 ∴ …￣ ∴∵∴
dearte dearte
曹園睦言言霊
inst「umentos
葺 ∴l、し轟ヨ ■
musicales
㊧ Ob「as de a「te o instrumentos musicales.
㊧ Bafrodesaiadeartesoei ba斤odelasaiademdsica.
pROYECTO S∈, ED)ClON ESPEaAL ◎ EDICIONES SM

㊨
襲曇F「acci6n de una cantidad
Exp-ora ⑱Para haiIa「 la mitad de una cantidad se divide pordos・
Lamitadde90es45porque90÷2=45
㊧ Pa「a ha順r ia tercera parte de una cantidad se divide portres.
」atercera partede 120es40porque 120 = 3 = 40
NjcoIおdebe organizar en eI mostrador las
窯業置誓書s′
La fracci6n ÷ indica que d一vidim os el ndmer。 t。tai
de f「utas en cuatro grupos iguales′ treS de esas
ParteS SOn manZanaS.
⑫Para caIcularel r高mero de manzanasse hace lo
SiguIente:
1。 Sedivideeindmerototaidefrutas(160) 2。 Se muitipiica ei resuItado porel
entre ei denominad。rde ‡ num。.ad。r d。 ÷.

4
160÷4=40 40×3二120
÷de160二40 ÷de160二120
Cada cuarto representa 40 frutas. 」os ‡ representan 120 manzanas
R/ Hay 120 manzanas.
En -a bodega de educaci6n fisica de un coIegio hay 720 baiones. Dos octavos son
de ba-oncesto′台on de vo-eibo一′ CuatrO n。VenOS SOn de f心tbo- y el resto son de
mic「of亡itboI. e caicuia ia cantidad de balones de baioncest0.
。語720￣( )×
… balones de baloncesto.
La cantidad de baIones
e caicuia la cantidad de baIones devoieibo上
de microfl:/tboI se
obtiene restandole aI 2
de720→( ) ×
total de balones, Ia 両
suma de la cantidad de Ha手‥ balones de voleib0上
balones de los otros e Calcula ia cantidad de baiones defdtbo上
deportes.
生 de720→( ) ×
9
Ha予………………‥ baiones de futboi.
e Calcuia ia cantidad de balones de microfjltb0l
㊧
Comprende
Para caicuiar la fracci6n de una cantidad, Se divide la cantidad

entre eI denominadoryei resuitadose muitiplica porei
†de210=(210÷7)×5二30×5=150
÷寵手軽÷韓
園Ejer⊂itaci6n・ CoIorea la fracci6n que se indica en cada caso.
国CaIcuIa. Ordena los resultados de menor a mayor・
計e55二 ‡de81 = ÷de144=
‡de60二草e72二 ÷de「OO二
園Comunicaci6n. Observa este grupo de ma「iposas y compIeta.
㊤ ÷de16mariPOSaSS。n marIPOSaS.
e÷de ma「iPOSaS SOn … ma「iPOSaS・
。÷de mariPOSaS SOn .‥ marlPOSaS.
国SeIecciona ia respuesta correcta.

e para descansarbien se recomienda dormir latercera parte dei d(a
もCuchtas horas se debe dormir diariamente?
16 horas 8 horas
園Jaime co「t6? de una cuerda de 420 cm de longitud.
乞Cuchto mide ahora cada parte?

pROYECTO SE, EDICION ESPECIAL ◎ EDICIONES SM
㊨
Adici6n y sust「acci6n de f「acciones homogeneas
ExpIora e La adici6n y ia sustracci6n de fracciones homog6neas permiten soiucionar
situaciones de la vida cotidiana.
罷芸霊葦s
IQu6 f「acci6n de los conejos son
negros?
Para saber ia fracci6n de conejos

negrOS:
園圏圏園
1. Se calcuIa Ia cantidad de conejos grisesy f. AItotai de conejosse le resta ia cantidad
bIancos. de conejos g「ises y blancos.
15 9 6
王+阜__
9
15 15 15
許e ios conejos son grisesy blancos.
R′許e- tota- de cone」。S S。n negrOS.
Lee eI problema y soIuci6naio paso a paso. Caroiina y Manuel preparan un muraI con Ias
fotos de sus profeso「es y comparfe「os de cIase. Ca「oIina pondr計as fotos de Ias 13南as
y Manue=as de ios 15 ni斤os.

e Observa ei murai ysombrea con □□□ロロロ
un coIor ia cantidad de fotos que ロロロロロロ
ロロロロロロ
POndr台Carolina y con ot「0 las que ロロロロロロ
coiocar台Manuei.
ロロロロロロ
㊧ Representa en fracci6n y caicuia ia cantidad de fotos de ios
estudiantes.
Recuerda que ei totai de
fotos esta representada
POr ia fracci6n
計呂一目
‥. deI totai de fotos son de estudiantes.
㊧ CaIcuia ia cantidad de fotos de ios profesores.
□_□_□
30 □ □
… de圧otal de fotos son de profesores.
㊧
Comp「ende
Para sumar o restar fracciones homog6neas se suman o se restan

los numeradores yse deja eI mismo denominador.
十手=雪=† 号等-11テ4-…
園Ejercitaci6n. Representa grgificamente eI resuitado de Ias siguientes operaciones.
二回圏
Luego escribe Ias fracciones.
㊨十㊨=㊨
計器
□一口□一口
□一口二
塑98
園Rea看iza Ias siguientes operaciones:
埜4 5雀00
8一4 5ゼ00
舌+÷-
旦
8
□一口
仰
坐_墜_□
88 88￣□
園Comunicaci6n・ Representa cada enunciado con la ope「aci6n. HaiIa los resultados.

o seiscuartos de hora menos doscuartos de hora.
e Tressextos de hora m台s dossextos de hora.
㊥ Cuatro quintos de hora mds un quinto de hora.
e Doce d6cimosde hora menos dos d6cimos de ho「a.
I t latabIa
しOmleta 看ataPIa.
Fracci6nminuendo Fra。.i6nsust.a。nd。「∴臆臆臆Qp聖里臆臆臆臆臆臆 Diferencia
3 1
巾escuartos 4臆 4
1
Seisnovenos 9 王
Docetreceavos
13
`soluci6n de probie「T!aS
圏En el cum示afios de Javier pa「tieron una torta en 16

raciones iguales. Las mujeres comlerOn SelS raCIOneS
y los hombres siete. JQu6 parte de la torta sobr6?
pROYECTO SE, EDICIC)N ESPECIAL ◎ EDIClONES SM ㊨

Adici6n y su§t「aCCi6n de f「acciones hete「og6neas
Exp-ora ⑲E- minimo comin m…pio de dos o mas n血eroseseI menormdltiplo comin
diferente de cero de ios ndmeros.
En una carre「a de reIevos, Cada atieta reco「re lOO metros. Para determina「 ei tiempo total
de- equipo, Se Suman las fracciones de los cuat「o corredores. Observa ia tabia y contesta‥
乞Cual fue ei tiempo acumuiado po「 este equipo?
ReIevos4×100metros
Corredora Tiempo
Paoia ⊥d。minut。
4
ua 4
Jnita L2-deminuto
MC)nica 旦d。minut。
10
viviana 計eminut。
⑦ Para saberel tiempo gastado por ei equiPO Se Suman iostiempos de ias atietas.
⊥十÷苫十吉
4
㊦ Como Ios denominadores no son iguales se deben amp冊car lasfraccionesy obtenerfracciones
equivaientes a ias dadas con igual denominador.
5一10
4一10
2 2
2一4
2 2
5 5
5-﹂J
× ×
× ×
X
×
十
十
十
⊥+÷+毒十示
1 2 4 5 1
X
4 4 ×
=嘉+霊十霊+霊
⑲ Se suman las fracciones homog6neas resuitantes"
一計計紅紫一芸
R/ El tiempo acumulad。 POre- equip。fue蔀e minuto.
En una sastrer了a se ut吊z6 ‡ d。。n.。.t。 d。 Pan。。n un Panta16n, y ÷ en una chaqueta.

3
乞Cuchto pa斤o se ut吊z6 en total?
Encuentra los ntimerOS

1 ×5十王×3
POr los que debes 十‡-÷×5 5×3
ampiificar cada
fracci6n para encontrar =-+-
fracciones homog6neas. 15
Se ut吊z6
Comprende
Pa「a sumar o restar fracciones con diferente denominador se
buscan fracciones equiVaIentes a las fracciones dadas, COn iguai

denominador.
El denominado「 comdn de las fracciones es ei m予nimo comdn
m冊pio de ios denominado「es de cada una.
」uego, Se Suman O Se reStan COmO fracciones homogcheas.
÷+詰言霊+需2=計嘉=霊詰
21 8_21×3 8×5_63 40_23
5 3 5×3 3×5 15 15 15
園Ejercitaci6n. Soluciona en el cuade「no las siguientes ope「aciones.
㊧÷-‡ 。告‡ e÷-与。÷十÷
園Comunicaci6n. CompIeta las o「aciones con las palabras de las s冊etas. Si se te presentan
dificuItades en
COmun denominador Iguai
la rea=zaci6n de
las actividades
diferente equivalentes numeradores mant6n la
serenidad.
㊧ Para sumarfraccIOneSCOn denominadorse suman ios
yse de」a el denominador
㊧ Para sumarfraccIOneS COn denominado「 se ha=an
fracciOneS COn igual ‥ yluegosesuman・
園Razonamiento. CoIorea Ia gota de agua que contiene ei resuItado de

Cada operaci6n.
9 3 21 6∴∴6
ナ÷ 右 Z号去 5 4 20 1 20
4 . , , ‥ 8
園Mariana eiabo「6 un flan de queso. 1ard6毒de ho「a prepar鉦doIo y示
‡嵩誓書誓書軍書禁書霊
cantidad de ieche sobra?
pROYECTO SE, EDICK)N ESPECIAL ◎ EDIClONES SM ㊨

N葛Ime「os mixto§
ExpIo「a ㊧」os ntImeros son dtiles para expresar cantidades enteras y fra⊂Cionarias.
÷二1semiiIero i二1semiiier。 ÷二1sem用er。 ÷desem川er。

R/ Sandra ilenar5 tres semiiieros compietos y un cuarto de ot「o semi=ero.
Se escribe as了:
3+÷。3÷
Se iee: treS ente「OS y Un Cuart〇・
e Observa ademas que:

3÷=旦十王十号十÷=-
4 4 4
Comprende
Los ndmeros mixtos se componen de un ndmero naturai y una fracci6n・
lbdo ndmero mixto se puede rep「esenta「 como una fracci6n・
4‡二王+王+†十手十‡二重
5 5 5
園Ejercitaci6n. Exp「esa ia pa「te coIoreada de las gr:ificas de dos formas diferentes.
∠坐∠坐∠坐△白亜日日∃聞醒田
園Escribe ia f「acci6n que corresponde a cada n血ero mixto.
e2†=呂十昌+昌一昌幸二目+昌十日十昌一富
点盆△ W2÷㊤㊤㊤
国comunicaci6n. CoIorea en cada caso ia cantidad que representa el ndmero mixto.
千国聞聞3÷鵠
Sol￣rd6h￣ de巨voblemas
園En la vitrina hay siete cuartos de queso.

㊧ Exp「esa esa cantidad en fo「ma de f「acci6n・
㊧ Esc「ibe esa cantidad en ndmero mixto.
〔Cuchtos quesos completos hay?

e lCuchto falta pa「a obtener dos quesos
COmPietos?
pROYECTO SE, EDIClON ESPECIAL ◎ EDICIONES SM ㊧

Multip看icaci6n de f「acciones
ExpIora ㊧ La muitiplicaci6n de dos ndmeros fraccionarios equivaie a caicular la fracci6n
de una fracci6n.
En ene「o Darfo decidi6 que dedicarfa medio a斤o

a estudiar mdsica y dos te「ceras pa「tes de ese
tiempo a tocar guitar「a. JQu6 fracci6n del total de
meses lo dedicara a tocar guitarra?
。 Se puede resoiver ei probiema de dos maneras.
Observa:
1. Se 「epresenta ia mitad de un a比 2. Ses。mbrean ÷ de ia mitad de南o
Dar了o ded Ca雷de- a函ara tocar guitarra
。bserva que ÷ es equivaiente a丁
o-fambi6n se puede resoIver ei problema caicuiando la fracci6n de una fracci6n′ eS decir
muitipiicando ias fracciones‥
÷de÷delt。taidemesesdeiafioesiguaia 2 1
王×⊥=三〇主上=_=_
R/ Dar了o dedicar尋de- t。tal de meses de un a前estudiar guitar「a.
㊨ pensam'ent。 num誼
Comprende
Ei producto de dos fracciones se obtiene multipiicando ios

numeradores entre s了y ios denominado「es entre s主
」a expresi6n
÷de 圭es-mbo-iza÷ ×上も
Se simpiifica ei producto cuando sea posibie.
王×三〇三主上____
6 _1
3 6 3×6 18 3
園Ejercitaci6n. Calcuia los p「oductos. Simplifica cuando sea posibIe.
‡×†=目一目 ÷×‡二目 †×÷=昌一呂
園Encuentra ei t6rmino que hace faita en cada caso.
†×昌一嘉∴÷×昌一劣∴吉×昌一器
園Comunicaci6n. Representa en cada figura ei producto indicado. 誓ニ_ベ+ _二十
二 ° ’言三言二一第￣￣ニ中二
の÷de÷ 醒聞
Cuando te sientas
÷de‡ enfadado busca
estrategiaS Para
tranquiiiza巾e y no herir
a los demas.
△÷de† △ ÷d詰 !ndaga sobre aprender

a decidi「 en
www.e-Sm.net/4mt1 8
園Piantea cada operaci6n y resueive・

O Laquinta partede mediapizza.
e Las dos sextas pa「tes de tres cuartos de hora.
㊧」a octava parte de medio marat6n・
e La cuarta parte de iostres cuartos dei salari〇・
圏CeciIia gast6 dos cuartos de ho「a en hacer
un recorrido′ mientras que He「nando
ut吊z6 ÷ de ese tiempoJC血o tiempo
ut出z6 He「nando?
露Divisi6n de fra⊂Cione§
Exp-ora ⑬Simpiificar una f「acci6n es dividir el numeradory el denominador por eI mismo
n血oro. 」a simpiifieacfon de霊es丁
Para refrescar al equipo de fdtboI se tienen
÷ de "t「o de agua. Si se qu-ere enVaSare一

回do en recipientes de ÷ de -itr。′ `Cufros
recipientes se pueden lienar?
Para responder se debe determinar cu鉦tos
cuartoshayen ÷,eSdecir i二⊥
Se representan los ÷ de旧ode agua.
記聞記聞
Para repartir en cuartos, Se divide cada unidad en cuatro partes y se cuenta ei ndmero de elias′
9
que cubren los
2
聞聞聞聞
Esdeciri÷÷二18.
R/Se pueden -lenar 18 recipientes de ÷ de -it「。・
Comp獲eta las igualdades. Observa el ejempIo.
6 ; 2-6×7-42-21
5 7 与×2 10 5
Luego de caicuiar ei
cociente, Simp怖ca Ios
11… 1-11×ローロ
resuitados.
す￣了￣ロマ￣†￣￣□
6…2一口×ローローロ
4 5 □×□ □ □
㊧王÷旦_旦_冬日_目口
4 6 □×□￣□￣□
Comp「ende
Ei cociente de dos fracciones es otra fracci6n, que Se Obtiene ai

multipiicar en c「uz los t6rminos de ias dos fracciones・
’ 3’
Paracaicuiar†二王
Se muitipiica ei numerador 膏e multipiica ei denominado「

de ia primera fracci6n por eI de ia primera fracci6n por eI
denominador de la segunda. numerador de la segunda.
4 ; 2-4×3-12 4 ; 2-4×3-12
7 3 × 7 3 7×2 14
As子se obtiene ei numerador d〔‖ As了se obtiene ei denominador

la f「acci6n resuitante. 恒e Ia fracci6n resuitante.
Se simpiifica ia fracci6n resuitante.

4 ; 2 12 6
7 3 14 7
園Eje「cita⊂i6n. CaicuIa los cocientes. SimpIifica cuando sea posibIe・
㊧王÷ゼ㊧旦÷上 e2÷菩 e菩

9 7 る 5
e苧÷3 ㊧⊥÷上。⊥÷
6 14 8 4
圏Comunicaci6n. Plantea una divisi6n de fracci。neS Para reSPOnder cada
eもCufroscuartoshayen?? ㊧もCu誼smltadeshayen3†?
e `Cufrosquint。Shayen÷? ㊧ `Cufrossext。Shayen筈?
圏Razonamiento. Subraya Ias divisiones cuyo cociente est6 correcto.

Corrige las que no.
e王÷旦○○5 e王÷⊥二王 e王÷王_旦
3 6 2 4 6 2 5 10 3
7 ; 5 7
㊧旦÷⊥=旦∴∴∴㊧⊥÷⊥=壁
8 4 10 9 7 3 3 5 3
園Euatro personas recibieron

￣ ÷ de unterreno. como
Sitodos recibie「on la
misma parte′乞qu6 f「acci6n dei terreno ie
COr「eSPOnde a cada uno?
pROYECTO S〔, EDICION ESPECIAL ◎ EDIClONES SM ㊨

F「acciones decimaIes
巨xp-ora ㊧Una fracci6n decimal es aque。a que tiene como denominador los ndmeros
「O′ 100, 1000, etC.
lbdos Ios d了as, al finalizar cada uno de los
tumos de trabajo, Se hace un reporte de los

vehfculos que pasan po「 un peaje y de los
se「vicios de asistencia que se ofrecen en las
v「as. El repo「te p「esentado el vie「nes por el
peaje de Mondorfedo dice que tres de ios

diez veh了cuios que soiicita「on g「ua eran buses
intermunicipaIes y ciento treinta y cinco de los

miI veh子cuIos de ia categor了a l eran camperos.
En la esc「itura dei reporte se hizo uso de las f「acciones decimales.
㊦Tres de ios diez veh了cuios que soiicitaron ㊦Ciento treinta y cinco de los m‖ veh(culos
de la categorIa i fueron camperos se puede

grda fueron buses intermunicipaies se puede
3 135
eXP「eSar COmO eXPreSar COmO
圃 1 000
Se iee tres d6cimas. Se lee ciento treinta y cinco m吊esimas.
塾Para ei P「oyecto de Cuitivo en eI colegio se asignaron cuatro d6cimos del te「「eno pa「a
el ciiantro′嵩- Para ei per劉y eI resto para ia zanahoria.
㊧ Sombrea en la grafica la parte que le corresponde a cada
PrOducto"
Recuerda que si se
ampiifican las fracciones,
Se Obtienen expresfones
equlValentes y que
4 40
10 100
㊤ Determina la cantidad deterreno asignado a la siembra de
zanaho「ia.
Ei ter「eno asignado a la zanahoria representa = de ia superficie
tota上「
Comprende
㊧吉representa iadedma partede ia unidad;Se leeuna d6cima.
e詰representa Ia cent6sima Parte de la unidad; Se lee una
Cent6sima.
㊤了一雨reP「eSenta la miI6sima partede ia unidad;Se leeuna
m盲lesima.
圏Ejercitaci6n・ Sombrea kypa「tesJl誓Sarias para representar cada

fracci6n・ Escribe ia f「accIOn numer-Ca COr「eSPOndiente.
SeSenta y Un
cent6simas 一一一一- 三三㌔= _手工喜
一一一 ¥ここ￣- ヽ易し」二
〇〇〇〇は
La recreaci6n es un
derecho fundamental
que garantiZa un SanO
crecimientO Haz de tu
traba」O matematiCO un
acto recreatlVO
圏Escribe la fracci6n decimai co「respondiente.
Noventa y un cent6simas: - Quinientos dos cent6simas‥三三
Ciento doce diez mii6simas:三 Doscientos qulnCe d6cimas∴二
園Razonamiento. Lee ias fraccione三decimales y determina cuchtas

unidades y cuchtas d6cimas estch representadas en cada caso.
圏坐
10 10
困壁
10 10
園軸ana y sus amigos armaron ochenta de ias lOO

fichas que trae su rompecabezas.
e Exp「esa esta cantidad como fracci6n decima上
e Determina ia cantidad defichasque le hacefalta

pa「a terminar el rompecabezas.
e cCuchtos dedimos dei rompecabezas arm6 1七tiana?
PROYECTO SE, EDIClON ESPECIAL ◎ EDIC】ONES SM

D6cimas′ Cent6simas y mi16simas
Exp-ora ⑱ Las d6cimas, ias cent6simasy las m=6simas representan pa「tes de la unidad
David o「ganiz6 ias pIeZaS de su 」uegO meCanO

en un cubo de lOOOfichas porque quiere
a「mar con e=as un cohete con su piatafo「ma de
ianzamiento.
◎Observa la cantidad de fichas utiiizada en
cada pa「te dei cohete y en la plataforma de

ianzamient○○
Para la base de la plataforma utiiiZ6 Para las torres que sostienen el Para ei cohete ut吊z6 doscientos
dos d6cimos de las flChas. cohete ut吊z6 tres cent6simos. mii6simos.
Si se divide una unidad en lO partes Si dividimos una unldad en lOO Si dlVidimos una unldad en l OOO
iguaies cada una de eiias es una partes lguales cada una de eiias es partes lguales cada una de e=as es
decima. una cent6sima. una mii6sima.
書漢
Comprende
㊧ Lasd6cimasrepresentan la d6cima parte de una unidad
1 unidad = 10d6cimas
。」as.。nt6simas.。P.。S。ntan ,a 。。∴詰三晶㍊…。a。
1 unidad = 100cent6simas
e Las m蒔simas r。。r。S。ntan a m書誌三請書
1 unidad=1000mii6simas l milesima=丁志=0,001
閣Ejercitaci6T,Compieta ia tabia. Escribe Ia fracci6n decimal y la rep「esentaci6n num6rica

de cada regiOn SOmbreada.
星間=∃
獲萱漢書漢書漢書
獲S O喜園園喜喜
S漢喜喜園園喜喜
S園園○ 園園喜喜
○賀園○ 園園喜喜
漢書喜鵜喜喜喜喜
漢書喜喜
園園園喜
園Modeiaci6n. Une cada dibujo con el ndmero decimaI que indica la

Pa「te COIoreada.
0, 003 0, 015 0, 017 0,103 0,011
圏Razonamiento. ResueIve en tu cuademo. ∪輔za un dibuj。 Pa「a

determinar si cincuenta cent6simas son iguales a cinco d6cimas.
稲十二 ∴
Soluci6n de prob!emas
国De un grupo de lOO estudiantes, 45 son mujeres

y ei resto homb「es. 1Qu6 fracci6n decimai
「ep「esenta a las mujeres? iY a Ios hombres?
PROYECTO SE′ EDICION ESPECIAL ◎ EDICIONES SM
N心me「os decimales
Exp-ora ㊧En e sistema de numeraci6n decimal eivalorde una cifra depende de la
POSici6n que ocupa.
Los cien珊c○s estudian un gran meteo「ito en el

iabo「atorio astron6mic0.
㊧ El n心mero 412,145 que registra la balanza
digital es un ndmero decimal, tiene dos partes

SeParadas por una coma‘
Parteentera Partedecimai
∴￣へ¥ ∴um: ’’c〇、㊨㊧ d6cima cent6sima m=6sima
4 1 2 I 1 4 5
㊧ Se lee: Cuat「ocientos doce unidadesy ciento cuarenta y cinco
mii6s而as, O CuatrOCientos doce coma ciento cuarenta y cinc〇・
e un nume「o decimai se puede expresar como una adici6n teniendo en cuenta el vaior posicional
412′145=400十10十2十五+島+千晶
412,14与=400十10十2十0,1十0,04十0,005
題Rodrigo midi6 a su papa con una cinta m6trica. E! resultado de la medidafue

十87 metros.
e ldentifica la pa「te enteraydecimal dei ndmero. L6eio.
Ubica cada cifra en C ㊨㊧ d全dma cent6sima mi尾sima

ia posici6n que le
COrreSPOnde.
Se lee∴ …y…
e Representa eI ndmero en ia recta num6rica. Sigue los pasos.

- Sitda en ia recta ia cifra de las unidadesy la unidad siguiente
Divide el segmento en diez partes iguales" Cada una de
estas partes representa las d6cimas. Ub子caias en e=ugar
COr「eSPOndiente.
Sigue los pasos 1 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6 1,7 1,8 1)9 2

ordenadamente
- Divide cada d6cima en diez pa「tes iguaies. Cada una de
estas partes representa las cent6simas. Ubica las cent6simas.
申出品中田ii‖‖‖‖‖品申告‖‖』。出品‖上田品〉申。H‖申告‖告。中‖‖告白‖‖口中
1 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6 1,7 1,8 1,9 2
Comprende
Un ndmero decimai sirve para expresar cantidades no enteras.

En 6I se identifica una parte entera y una parte decimaI.
Los ndmeros decimales se pueden representar en ia recta
numerICa.
Ndmero Parteentera D6cimas Cent6simas Mi16simas
43,567
40,073
134,934
園HalIa la fracci6n o ei ndmero decimai en cada caso.
農器 0,14 0,356 0,01 0I123
Fracci6n l1 7 35 1
d。。mal 了で￣￣￣T 両6 1000 「￣￣(￣
圏Razonamiento. 1dentifica el valor quetiene看a cifra 5 en cada una de las siguientes

cantidades.
1 65,07 34,051 3,589 4,675
園Comunicaci6n. Escribe como se leen ios siguientes ndmeros.

340,07 23,9 98,1 2 9,999
Escribe ei ndmero decima看que se representa en cada recta.

∵
三
0,37
0 I l
9一⊥0
8一〇〇
6一〇〇
5一⊥0
了一⊥0
二
十
l
﹂
8一〇〇
9一⊥0
了一ュ0
5一〇〇
4一〇〇
6一⊥0
3一⊥0
2一⊥0
So!uci6n deprob!emas
園La.dife「encia de tiempo de tres at-etas respecto a-
Pr-mer PueStO eS de 7 d6cimas′ 30 cent6simas y lO
mi16simas de segundo, reSPeCtivamente.
e Esc「ibe cada dife「encia enforma de ndmero
decimaI y de fracci6n.
㊧ Si ei primerPueStOtuVOu両empode 12′6s∴三
′ i 「 I .. I i 臆臆i 臆臆臆喜一)
もCual fue eI tiempo de los tres corredores?

pROYECTO SE, EDICIC)N ESP∈CIAL ◎ EDICIONES SM ¥
Compa「aci6n de n血me「os decima看es
ExpIora ㊨Ai comparar ndmeros decimaies es necesario tener en cuenta ia pa「te entera
y ia parte decimal・
Los jugadores dei equipo de baloncesto deI

COiegio desfiIaran en Ia inauguraci6n de un
to「neo y io ha「ch por orden de estatura de
menOr a mayOr・
Las estatu「as estch expresadas con ndmeros
decimaIes.
㊦ Para saber ei orden dei desfiie se deben comparar ios ndmeros decimaies.
Antes de compararse iguaIa ia cantidad de cifras decimaies agregando ceros.
1. Secompara Ia parte entera車como ia parteentera 3。 Como lasdecimasde ios
de cada n〔imerO ndmeros restantes coinciden′

! #霊SeCOmParanlas Se COmParan las cent6simas.
7<8
Se puede verqueAlex Se puede ver que Carlos Femando saidr台de tercero y
Said「a de quint0. Saldra de primerO y Luis de Junior saldr台de cuarto.
SegUndo.
Comprende
Para compa「a「 ndmeros decimaies se s-gue ei mismo
procedimiento que con los ndmeros naturaies‥ Se empieza por la

cifra con mayorvaior posicionai・ Cuando sea necesario se iguaIa
la cantidad de cifras decimaies agregando ce「o・
7,56 < 7,65otambi6n 7,65 > 7,56
園Eje「citaci6n. Escribe ios signos =, →, O = Seg心n c。rreSPOnda.
1 ,54 1 ,503 33,99 32,99 5,909 5,90
0,06 0,6 37,06 3,706 7,7 7,70
La precisi6n con
la que rea=ces
園ordena de mayor a meno「 ios siguientes decimales. tu trabajo y la
3,45 3,4 3,39 3,356 verificaci6n de
ias respuestas te
ayudan a obtener
園Comunicaci6n. Ut出za las tarjetas para encontrar ios ndmeros
los resuitados
decimaies con las condiciones dadas.
deseados.
詰書芸∴∴麗
e Mayorque3,5ymenorque3′6
㊧ Mayora6,5
園Razonamiento. Completa la tabla. Ut吊za el mismo ndmero de

decima看es.
Ndmero anterior N心mero Ndmero siguiente
圏Adivina eI ndmero.
e Tienetrescifras・ Esmayorque十87ymenorque2. Lasumac]esus
d子gitos da 18・ La cifra de las d6cimas es9"
圏Hemin entrena para las competencias de ciclismo.

Observa las distancias que recorri6 durante cinco
d「as. Ord6nalasde menor a mayore indica eI dfa
que realiz6 el recorrido mas iargo.

es i Ma「tes M了e「⊂01es Jueves l Viemes
醐冒￣可語雨
襲曇∋Ap「oxima⊂i6n de n心me「os decimaIes
Expiora ㊥ Para aproximar ndmeros decimaies se puede utiiizar la recta num6rica
Fede「ic○ y l七tiana reaiizaron Ia prueba de No creas,

los dos han
tripIe salto en ciase de Educaci6n Fisica. saltado casi lo
mismo. 9,8 m
Ei profesor ap「oxim6 la iongitud de sus
aproximadamente
saitos.
Para ap「oximar un ndmero decimaI se puede

ut=izar ia recta num6rica.
l 9,78 esta comprendido entre 9,7 y 9,8. 9′81estacomprendidoentre9,8y9′9.
Esta mas ce「cano a 9,8. Estamascercanoa9,8.
㊧ Si la cifra de lascent6simases menorque5, ㊧S=a cifra de lascent6simases iguai o mayor
Se dejan las dedimas 'gualyse eliminan ias que5, SeaPrOXima a la d6cimasiguienteyse

Cifras decimaIes que le slguen. eliminan las cifras decimaies que le sIguen.
㊨ d6cima ㊨ d6cima Cent6sima
9 I 7 8
i9上」8l「
1 esmenorque5 8esmayorque5
9,81 aproximado a las d6cimas es9,8 9,78 ap「oximado a ias d6cimas es 9,8
N竺陣e書評Ap譜霊na Aproximaci6n‘ヾ aIacent6sima

12I364 12,4
語二幸 5臆
0,258 0,26
9′362 9
Comp「ende
㊧ Para aproximarun ndmero a las unidadesobse「vamos ia
cifra de lasd6cimas, Si es menorque5, Se deja la misma

unidad. Siesiguai o mayorque5,SeaPrOXima a la unidad
Siguiente.
9,236 aproximado a las unidades es 9
e pa「a aproxima「 un ndmero a las ddeimas observamos la cifra
de las cent6simas.
9,236 aproximado a ias d6cimas es 9,2
e para aproximar un ndmero a las cent6simas observamos ia
cifra de ias miI6simas.
9,236 aproximado a las cent6simas 9′24
園Ejercitaci6n. Representa los ndmeros en Ia semir「ecta num6rica.

Aprox「malos a las d6cimas.
園Razonamiento・ Completa Ia tabIa.
Ndmero Comprendido ent「elas unidades AproximadoaCo霊書OAproximadoa 菖J三豊」d6。in誓書」Iad6cima
8与,27 85y86 85 85,2y85,3 85,3

30,59 官
2′65 国 ) 菓臆臆臆■
6,84
国Comunicaci6n. Ordena las cantidades y compieta las oraciones.

6 mii6simas, 29 unidades, 9 d6cimas, 8 cent6simas.
El nJImerOSe lee
ーAproximado a las cent6simas es
6 unidades, 9 cent6simas, 3 decenas, 7 d6cimas.

EI ntlmerOSe lee
ーAproximado a las dedimas es
園C6sa「, Esteban, Åivaro y Jairo pa「ticipan en

un to「neo de lanzamiento dejabaIina. C6sa「
aIcanz6 85,26叩Esteban 85′42叩Å1varo 85′77
m yJairo 85,65 m. iQui6n obtuvo Ia meda=a de
oro?,乞qui6n la de pIata? y Jqui6n la de bronce?
pROYECTO SE, E○○CION ESP∈CIAL ⑥ EDICIONES SM
Adi⊂i6n de ntime「os decima看es
Expiora ㊥ Los ndmeros naturaies se pueden expresar como ndmeros decimaies.
62 = 62,0 = 62,00二62,000 …
Samuei ysus amigOS da「ch un paseo en

iancha por e=ago.
⑫ Para averiguar ei peso de lost「es amigOS
sedebesumar46+41,25 + 50,3.
1. Seescriben losndmerosde manera que 2. Se rea=zan los c5lcuios como si fueran

las comas coincidan y se lguaian las cifras nしimerOS naturales. Se escribe la coma en eI
decimaIes. resuitado, aiineada con las otras comas.
d6cimas cent6simas ㊨㊧ d6cimas

0 0 4 6 . 0 0
4 1 , 2 5 4 1 , 2 5
十 5 0 3 0 十 5 0 3 0
1 3 7 . 5 5
R/ Entre los t「es amigOS PeSan 137,55 kiios, POrtantO Pueden subirjuntos a la lancha.
Comprende
」a adici6n de decimales permite soiucionarsituaciones en las que
Se realizan actividades como agrupaL agregar O COmParar.

Los ndmeros decimaies se suman como Ios ndmeros naturaies; eS
decir, Se Suman entre S‖as cifras del mism0 Orden: Cent6simas con
cent6simas, d6cimas con d6cimas… Se pone la coma dei resultado
en la posici6n correspondiente.
圏Ejercitaci6n. Resueive en tu cuaderno las siguientes adiciones. Ordena los

resuItados de mayo「 a menol.
23,589十23,1十236 87,2 + 23,598 3,65 + 23,7十1,7
園Razonamiento. Resuelve el crucindmero. ReaIiza Ios catuios en el cuademo.
頚。21,06+2,12
宙25,75十8,373
雲。 3,138十3,243
嘉1,23十5,34+3,25
e。50,3十13+33,2
b d
薗Compieta看as se「ies‥
e DeO,2enO,2 3,6-3,8-4-
㊨ DeO,05enO,05 7,18-7,23-7,28-
園comunicaci6n. Ubica ios nine「os decimaIes en los circuios, detal mane「a que
Sumen 18′36 por cada iado.
5,8 8,1 1 4,45
ノ/ ¥十¥
¥十¥ 7′32 位9 5′24
星田因
圏iCuanto pag6 Susana

POr Ia compra de los
art「culos?
$ 28与も0′50 $ 125650,90
Sustra⊂Ci6n de n血me「os de⊂ima看es
Exp獲ora ㊦En ei sistema de numeraci6n decimai′ una unidad de un orden cuaIquiera es
diezveces menor que la unidad dei orden inmediatamente superio「・
1 d6cima = 10cent6simas
「 cent6sima = 10mi16simas
「 unidad = 10d6cimas
1. Se esc「iben el minuendoyel sustraendo 2. Se reaiizan ios caicuIos como si fueran

aIineados porlascomasyse iguaian las ndmeros naturales. Se desagrupan las
cifras decimaies. unidades necesariasyse escribe la coma en
ei resuitado.
R/A ios buceadores les faita 26,25 metros para liega「 ai fondo.
Comprende
La sustracci6n de decimales permite solucionar situaciones en

las que se rea=zan actividades como quitar comparar o buscar
diferencias.
」os ndmeros decimales se restan com0 los n[読eros naturaies; eS
dec亘se restan entre s了las cifras dei mismo orden: Cent6simas con
cent6simas, d6cimas con d6cimas… Se pone la coma de古esuitado

en la posici6n correspondiente.
圏Ejercitaci6n. Efectda ias siguientes sustracciones.
235,5 - 36,589 10,298 」 3,68 69,058 - 7,201
2,369 - 0,27 89,3 - 15,897 9,089 - 3
国Razonamiento. Reaiiza la siguiente actividad con un comparfero. Sim6n observa

Su fruta p「eferida. JCual es?
e Pa「a averiguarlo deben

15 10,5 10,7 11,9 12 A
comenzaren la casiiia de
Saiida y avanzarsiempre
14,7 14,4 11,2 10′6 10,9 B
POr Un rfumero que sea
tres d6cimas menor.
13 13,5 12,5 11,4 11 C
11 13,2 12,9 12,6 12,3 D
圏obs。.Va la tabia y.。nt。Sta. Observatoriosdeimundo

㊧もCuchto m台s mide el diametro dei espejo dei
teiescopio dei Monte Paiomar con respecto Observatorio 。諾詰缶

ai de Kitt Peak?
e lCuchto mdsdeber了a medirei diametro del CaiarAlto(Espa轟) 3,5m
espejo dei telescopIO de CaIarAlto′ Para NaciO晋諾Peak 3,81m

igUalar ei dei teiescopio astrof了sico de Rusia?
㊧もCual es ia diferencia de longitud de

Astrof予sicodeRusia 6m
Ios diametros de los espejos entre ios

observatorios而eramericano y Nacional de
MontePalomar 5,08m
(EE.UU.)
Kitt Peak?
lnteramericano(Chile) 4m
㊧
Mu!tiplicaci6n de ntime「os decima8es
Expiora oUn ndmero decimal esta compuesto poruna parte ente「ayuna decimai・
92,168 tiene tres cifras decimaies
Pa「a facturar el servicio de energia, ei consumo
se mide en kilowatios-hora (kWh). Si un kWh

CueSta $ 375,96,乞Cual sera ei costo de la
factura de una fam吊a que consumi6 92,6 kWh?
㊤ Para saberel costo de la factura se debe
multipiicar 375,96 × 92,6.
1. Se efectda la muitip“caci6n como s=os dos 3。 En el productoseseparan, desde ia
factores fueran nJimerOS naturales, derecha, tantaS Cifras decimaies como

tengan las dos cantidades. En este caso,
tres,
﹁0 9
′○ /0
′ 2

×
.
2 2 5 5 7
5 9
2 7
7 2
/0
﹁0 1
(∠ ﹁﹂J
7 5 1 9 2
+ 3 3 8 3 6 4
3 4 8 1 3 8 9 6
9
3
8
4
3
/0
罰○○
芝. Se-Cuentan las cifras decimales de los dos
facto「es.
R/ Ei costo de ia factu「a sera $ 34813,896.
×
1 pulgada =2,54cm l pie =30,48cm l yarda二0,91 m
㊧ Exp「esaen la unidad indicada.

閣
23puigadasen cm 61 yardasencm 9piesen cm
鵡這。r ,.。mPa而
queに
国Comunicaci6n. Resuelve ei crucindm:「O. C「ea tu propio crucindmero′ e 討宙unidad necesite
intercambiaio con uno de tus companeros・ d ざノayudas a superar las
三甲轟cuitades de los
a。 Es3veces ll,83.
臥Esel dobiede 143,6.
e。 Esel cu台drupIedeO,12.
轟Cabe exactamente dos veces en O,76.
e。 Es 2,5 veces 5,92.
雷。 Eseitripie, dei dobiede 12,144・
園ModeIaci6n. Observa eI ejempio, COmPIeta la tabia y saca una conciusi6n

SObre c6mo muitipIicar un ndme「o decimal por lO′ 100′ 1000 …
Ndmero xlO xlOO x璽
3,259 32,59 325,9 325弼
10,235 !
園And.。a I看。Va 。n una 。aja.in.。 b。t。IIas d。 a.。it。

que pesan O′98 kg cada una y cuatrotet「a pack de
ieche que pesan l′073 kg cada uno. JCuanto pesa ei
COntenido de Ia caja?
pROYECTO SE, EDICiON ESPECIAL ◎ EDIC)ONES SM
Divisi6n de decima看es po「 un n正me「o natura看
ExpIora ⑪ La divisi6n de decimales permite soiucionar situaciones concretas

reiacionadas con actividades en las que se repa「te una cantidad en
ParteS iguaies.
」as ocho jugadoras del equipo de baIoncesto dei c○iegio de Ma「ga「ita fueron invitadas a Ia
inauguraci6n de un to「neo en un coIegio de Panama.
㊤ Para sabe「ei vaior de un tiquete se divide
3854,72 ÷ 8.
1. Se dividen ias 3854 unidades entre 8.

447 2l8
3
8 ′0
﹁﹂J ﹁﹂J 1
4 8 1
Sobran 6 unidades que son 60 d6cimas.
2.Seahaden las60d6cimasa las7quese 3。 Se a轟den ias30cent6simasa ias2quese
tienen. Se divide 67 entre 8. tienen. Se divide 32 entre 8.
3854,72l8
3854,72l8
4 8 1. 8 4
6 5 4 8 1, 8
Se escribe
7 3 1 -
ia coma
en el cociente
Sobran 3 d6cimas que son 30 cent6simas.
R/ Cada tiquete vaie 481,84 d6iares.
Luisa reparti6 2 1itros dejugo en 5 vasos. JQu6 cantidad dejugo hay en cada vaso?
Para sabe「cuchtojugo hayen cadavasose divide 2 ÷ 5.
合C。m。e15n。eStaen2unndmeroexactode 2 Li_
veces, Se eSCribe O en ei cociente

Escribe cero en eI
cociente cuando ei divisor
no est6 un nし1mero exacto Sobran 2 unidades que son 20 d6cimas.
de veces en ei dividend0.
ーSe escribe una coma en eI cociente, ySe 20」

dividen ias 20 d6cimas entre 5. O
Encadavasohay ‥ iitrosdejugo.
Comprende
e Para dividir un nlImero decimai entre uno natural se divide

COmO S=os dosfue「an naturaies, PerO al bajar la cifra de las
d6cimas′ Se eSCribe la coma en ei cociente.
C) Si ei dividendo es meno「que eI divisorse escribe un ceroyuna
COma en ei cociente, Despu6sse ahade un cero en ei dividendo

y se continha con la divisi6n.
閣Ejercitaci6n. Resuelve en tu cuaderno ias siguientes divisiones.
253,58 ÷ 4 13 ÷ 26 750,582 = 9
5÷8 36,057÷5 7,68÷8
identifica tu origen
CuituraI y el de tus
匿Razonamiento. Observa el pe血et「o de ios po看了gonos regulares y COmPa斤eros de ciase
encuent「a la medida de sus iados.
Pa「a reSPetar las
diferencias y semejanzas
聞
que Se PreSentan"
indaga sobre el respeto
en www.e-Sm.net/4mt26
Per子metro = 50,8 cm Per了metro = 5,4 cm Per子metr〇二163,8 cm
」ad〇二 .Cm Lado= ‥Cm Lado= ..Cm
国Efectda las ope「aciones. CoIorea seg血io indicado.
e Deazui loscocientes
mayores que 3y
menores que 4.
e Deverde ios cocientes

menores que 2.
O De rojo ios cocientes

mayores que 2 y
menores que 3.
霞pa「a adornar la carroza que su puebio p「esentara

en la ceIebraci6n deI Dfa de la Raza, ￣teresa ut吊zara
guimaIdas de coIo「es. Si ￣teresa compr6 615′6

metros de cinta para hacer 24 guimaIdas,
乞Cuanta Cinta ut吊z6 en cada una?
PROYECTO SE, EDしCION ESPECIAL ⑥ EDIClONES SM
Comprensi6n dei p「oblema
㊧ Escribe falso o verdade「0.
動けO‖○ ○HS‖〇〇〇の○○い
細い’いり ilい’"〃○○掃い○○いり
- 」os materiales que reciciaron fueron vidrio, PaPel y iatas de aiumini〇・
〇 EIvaiorrecibido poriaventa de un kiiogramodepapeI es$250・
- EI problema pregunta por la cantidad de papel yvidrio recoiectado.
〔HaysoIo una
No afirmaci6nverdadera?
Concepci6n de un plan Ha=arel dine「o recibido por la
e ordena ios pasos para soiucionarei venta dei vid「io.
H訓ar e圧otal de papel recolectado.

PrObIema.
_ HaliareItotaldedinero Hallar ei totai de vid「io recoiectad0.
recoiectad0. HailareI dinero recibido por la

venta dei pape上
lOrganizaste
No adecuadamenteeI plan?
S予
Ejecuci6n del plan e caicuia ia cantidad devidrio

㊧ CalcuIa la cantidad de papel recolectado:
recoiectado: ‥十‥ 十…十…十…‥…‥k9
十 ‥十 + + kg e CaIcuiaeIdineroobtenidopo「ia
e caiculaeldiner0Obtenidoporla Ventadelvidrio一× =$ ・
Ventadeipapei‥ × =$ ㊧慧忠霊ntidfde詰O
Comprobaci6n
No JRecoiectaron S了 Fin
㊧ $36与71 5,50? f’ROYECTO SE, EDICION ∈SPECIAL ◎ EDIClONES SM

Resueive problemas en
Practica con una gufa
国En ia finca de ￣tob「as recoIectaron en ia

te「cera cosecha 935,83 kg de papa mds que
en la segunda; yen Ia ultima, eI dobie de
la tercera・ iCuantos kiIogramos de papa
recolectaron en ias dltimas t「es cosechas?
Completa la tabia. Eiige los datos

adecuados. Sigue ei plan.
e Caicuia ia cantidad de papa recoiectada en la tercera
Cosecha recolectada
P叩a
COSeCha‥ .十………………………………‥ kg
(kg)
e Caicuia la cantidad de papa recoiectada en ia ditima Primeracosecha 135,もら
COSeCha∴ ‥ × ………………‥………………kg Segundacosecha 345,98

「i:rCeraCOSeCha
O CaicuIa ia cantidad de papa recoiectada en ias冊mas
t「escosechas∴ ‥十………… + …………‥…………kg
巾丁言cosecha
En las t「es ultimas cosechas recoiectaron ‥ kg de papa.
Soluciona otros p「ob看emas
露En IatabIa se muestra la cantidad detela 聾La fam描a Gonz講z compr6 en eI

que qued6 despu6s de las ventas del d「a. SuPe「merCado tres bandejas de came
もCuchta tela se vendi6 entre ei mi6rcoies CuyO PeSO tOtai es de 2′855 kg. Si Ios
yjueves? JQu6 d子a se vendi6 la mayo「 PeSOS de dos bandejas son O,78 kg y
Cantidad de tela? JY la meno「? l,4 kg,もCual es el peso de la ter⊂era
bandeja?
霞pa「a p「epa「a「 un asado un grupode

Cinco am-gOS COmPr6 tres Iibras de carne
a $7432,50 cada libra; Cinco botelias de
gaseosa a $ 2780′45 cada bote=a ytres
PaqueteS de salchichas a $ 9564,70. Si
repartiran Ios gastos en partes iguales′
露un heiic6ptero de apoyo a incendios
とCu5nto pagara cada amigo?
Puede trasportar 1 234′55 1itros de agua
en un soIo viaje. Si cuatro heli⊂6pteros de
apoyo t「abaja「on sin pa「a「 durante una

Semana hasta apagar un incendio y cada
dfa reaIizaron 46 viajes,乞qu6 cantidad de
agua ut出zaron?
PIantea
露Inventa una situaci6n que se reiacione con

ia figura.
PROYECTO S∈, EDIClON ESPECIAL ◎ EDICiONES SM

㊧
Lo§ nt案me「os decima音es en la medicina
La delos ' Paralos
adultos no es igual a la de los ni丘os・
Para que un medicamento actife de manera e丘caz
sobre el organismo, eS neCeSario administrarlo en la

cantidad precisa teniendo en cuenta edad y peso.
/ Doctores y cientf宜c○s advierten que suministrar / Por ejempIo, en algunas
dosis tan reducidas con instrumentos de ClruglaS Se neCeSita suministrar
medici(in como y medicamentos muy fuertes con
puede 11evar a errores de medida que generan dosis de

consecuencias graves en los pacientes・ ∴ Sobrepasarse
puede generar eventos

/ No saber escribir o leer c○rrectamente
adversos como la depresi6n
la dosis genera situaciones tragicas respiratoria o llevar al
com0 la sucedida en Valencia
paciente a estado de
(Espaha), Cuando a un COma.
nlnO COn CanCer
le suministraron 。ニ事撃墜
165mgdeun
medicamento en la
国連岡田日田図書暴
quimioterapla y nO
l,65 mg que erala
cantidad indicada,
lo que le produjo la
muerte.
獲NDAGA
⑮ 〔Qu6 condiciones debe considerarun m6dico para formuiar ia dosisde un
medicamento?
⑮もQu6 consecuencias puede tene「 exceder o disminuir una dosis?
㊧ cPorqu6son impo「tantes los ndmeros decimales en ia medicina?
㊤ lHastomado algunavezun medicamento?
㊧もQu6 consejos le dar了as a un amigo que debetomar un medicamento?
Inf6rmate sobre el tema en:
www.e-Sm.net存mt28 pROYECTO SE. EDIC16N ESPECIAし◎ EDIC-ONES SM

Ca書くu漢a「 ⊂On decima8es
二三三三三
EjempIo
Pa「a calcuiar 36,25 × 8,3:
⑲Sedigita‥ ⊂〕 ⊂) ⊂) ⊂) ⊂〕㊥Sed-gita ⊂) ⊂) ⊂)
⑦ En panta=a: ㊧ En panta帖:
㊨ Seoprime iateclade iaoperaci6n:の ⑫ Seop「imelatecia‥日
O En panta=a ⑦ En pantalia
∃開′田「ヨ
P「actica
Ut吊za ia caicuiadora para encontrar ios resuitados de las operaciones.
236,59 × 32,01 235,1 ÷ 9,258 123,289十58,59 598,8 - 69,3109
pROY∈CTO SE, EDIClON ESPECIAL ◎ ∈DIClONES SM

La ca「tograf「a, arte y t6cnica de representar el espacio en un
plano o mapa, ha evoiucionado gracias a las nuevas tecnoIog-aS.

Los ca「t6g「afos se apoyan en las matem誼cas para rep「esentar ei
espacio en el plano y pa「a nombrar la posici6n espec苗ca de un
luga「 a trav6s de ia red de coordenadas. En esta unidad aprenderas
a usar el plano cartesiano, a realizar movimientos de figu「as pianas.
Ampi了a tu conocimiento en www.e-Sm.net/4mt21
o ReIaciones entre rectas Para identificar formas

identificar diferentes tipos de geomctricas de tu entomo.
e Los chguIosysu medici6n
chguios y pol了gonos.
Para determinar la
e Los trianguIos y los cuadr蒔teros
Reconocer direcci6n y sentido amplitud de un glrOde un
de un movimiento. e Coordenadas en ei pIano cartesiano Objeto.
Medir chguios. O Movimientos defiguras en el piano Para ubicar iugares
COrreCtamente.
Mapa del estado deI tiempo en Coiombia
A=guai que ios documentos escritos, ios mapas se pueden
Ieer. En eiios se ut吊za un ienguaje grafico, formado po「
convenciones o sinboios que permiten identifica「 o reconocer
ios datos. La lectu「a de un mapa depende de Ia tem誼ca que

「epresente.
Observa eI mapa dei estado dei tiempo en CoIombia e

identifica en 6I aIgunas de sus caracter了sticas.
Nombre del
maPa
Lfmites
maritimos
L了mites
territoriaIes
Cuadro de
COnVenCiOneS
Rosa de Ios
vientos
Comp「ende
Contesta las preguntas:
㊤ lQu6 zonas de CoIombia son las mas冊viosas?
㊧もC6moesei climade laciudadde Bucaramanga?
㊧もQu6 conse」O ie dar(as a alguien quevla」e a Manizaies?
e JCual de las capitales de Coiombia esta situada mas aI no巾e?
Sociedad educado「a
」os mapas te ayudan a conocer
yquereratu pais. Enellosse

Pueden representar temas
espec了flCOS COmO aSentamientos
ind千genas, VegetaCi6n, tipo de

suelo, habitantes言nformaci6n
estadistica o econ6mica, etC.
ANDREA GUZMÅN CART6GRAFA

INST什UTO AGUST[N CoDAZZl - BoGOTÅ
Re看aciones ent「e re⊂ta§
ExpIora o Las rectas seg.un su punto de corte pueden ser‥ ParaIelas’SeCanteS O
PerPendiculares.
Para ir de su casa ai poIideportivo, Juliana

transita po「 una calle por donde pasa el tren・
⑰ Las v(as dei tren se pueden representar con
lineas paraIelas.
⑱ Lasv(asdeitrenysu reiaci6n con la avenida por
ia que t「ansita Ju=ana se pueden representar
con l(neas secantes.
⑫ Lascallesquesecruzanenunadelasesquinas
por las que pasa Ju=ana se pueden representar

con l了neas perpendicuiares.
Paraielas Secantes Perpendicuiares
二二テ三二一十
Comp「ende
Segdn las relaciones que se estabiecen entre dos rectas estas

pueden ser: Paraieias, SeCanteS O PerPendicuIares.
O Paraielas: Nunca se cortan aunque se proionguen. La distancia
entre las dos rectas es siemp「e la misma.
O Secantes: Se cortan en un dnico punto aunquesetengan que
PrOiongar.
0 Pe「pendicuiares: Son rectas secantes que forman cuatro
reg-OneS lguaies.
匿) Ejercitaci6n. Obse「va Ias rectas y completa.
O aybsonrectas・‥
O Cydsonrectas‥・
㊤ bycsonrectas…
。 aydsonrectas…
固ModeIaci6n. Copia esta recta en tu cuademo y t「aza:
O Una recta paraIeia coIo「roj0.
O Una recta perpendicular coiorverde・
㊦ Una recta secante no perpendicular coiorazu上
囲Comunicaci6n・ Traza las rectas entre los puntos dados de manera que puedas
responder las preguntas y justifica「 tus respuestas.
0 1AYyXKson pa「aIeIas?
O IAXy YKson secantes?

O JAKyXYson perpendicuIares?
㊨
Los angu8os y §u medi⊂i6n
ExpIora ㊧ Dos rectas que se cortan forman cuatro regiones ilamadas chgulos.
㊧ Un anguio puede seragudo, reCtO, Obtuso o llano.
㊧Los elementos de un anguio son: !ados, V6rtice y ampIitud.
Re億o Agudo Obtuso
Vertice
Mide 900 Mide menos de900 Mide m…)S de 90O
Durante ei entrenamiento de baioncesto

Rodrigo ubic6 un cono a 30 pasos dei centro
de ia cancha, formando un anguio de 75O
COn la l了nea central. 1En cual de los puntos
Se請lados ubic6 Rodrigo eI cono?
e para encontrarei punto de ubicaci6n del cono Rodrigo debe saber cu台i de los puntos sehalados
forma un anguiode75Ocon el centrode la cancha. Observa c6mo lo hiz○○
Situ6 el vdrtice del chguio Coioc6 sobre ei v6rtice el Observ6 ei punto que
SObre ia i(nea centrai que CentrO de圧ransportador; Se coincide con 75O, traZC) una
sera unode ios ladosdel fij6 que ei iado coincidiera linea imaglnaria y ubic6 el
鉦guI0. con lase斤ai deOO. COn0.
R/ Rodrigo c0loc6 eI cono en el punto C.

嗣嘩葛し喜
Comp「ende
Ei transportado「 es un inst「umento que sirve para medir Ia
amp看itud de los chgulos.
Pa「a medir chgulos se reaiiza ei siguiente procedimiento:
Se sitda ei vdrtice dei Se hace coincidir un Ei otro lado se斤aia
chguio en ei centro dei iado del chguio con ios grados que mide
transportador. el gradoO. la ampiitud deI chguIo.
Un chgulo IIano mide 1800
囲Ejercitaci6n. Dibuja en tu cuade「no anguIos que midan:
780 430 1 500 1 750 1 50
闇Razonamiento. Estima Ia medida de los siguientes chguIos. Luego Es importante

m「delos con el transportador y clas前calos.
que aSumaS COn
responsab出dad
B∠十。 iT¥_R杜w
todas tus tareas
y t「abajos y que
POngaS en Su
realizaci6n todas
tus capacidades.
囲Modelaci6n. iCuantos grados lesfaltan o les sobran a cada uno de ios

台ngulos de la actividad anterio「 para se「 un chguIo recto? ‘Y para ser
un angulo Ilano?
闇Comunica⊂i6n. Obse「va la
figura. Encuentra y esc「ibe
todos Ios chguIos agudos,

obtusos, rectOS y lianos.
闇JCuchtos angulos rectos

se fo「man en cada ndmero
de看reioj digitaI?
pROYECTO SE′ EDIC!ON ESPECIAL ◎ EDICIONES SM ㊨

」os po8了gonos y su c獲asifi⊂a⊂i6n
Expto「a ㊥Un pol「gono es unafigura pianaformada poruna linea poligonai ce「rada
ysu interior. Los eiementos de un po=gono son‥ Iados′ V6「tices′ angulos y

diagonales.
⑱Un poi了gono es reguIar cuando tiene todos Ios lados y los chguios iguaIes
ent「es仁
EI profesor de Geometrra tom6 como

ejempIo de polfgon0 la cometa que Luis
eiev6 a ia hora dei recreo. JCuantos
iados, chguIos′ V6rtices y diagonaies se
Pueden observar en ia cometa?
㊧ Para dar respuesta a ia pregunta
representamos en la cometa los

elementos dei poi了gono.
Los v6rtices son los puntos

donde se unen dos lados.
Los lados son los segmentos
que limitan yforman el
POi「gon〇・
Las diagonaies son los
SegmentOS que unen dos
Los 5nguIos son las regiones v6rtices no consecutivos.
que forman dos lados al
COrtarSe.
R/ La c○meta tiene seis iados, Seis v6rtices, SeiS anguios y nueve diagonales.
Comp「ende
Los poi了gonos seg育n su ndme「o de lados pueden ser:
(令圏
圃Razonamiento. Esc「ibe los nomb「es de los poi了gonos que componen cada
figura. 〈
臆∴冒固園
圏EI pIano muestra la superficie en Ia que se despiazan

a看gunos animaies en un zooI6gico. JCu鉦tos lados,
V6「tices′ angulos y diagonales tiene la superficie donde
Se despiaza cada animaI? iCuales superficies representan
’POI「gonos reguIares?
PROYECTO SE, EDICION ESPECIAし⑥ 〔DIC】ONES SM

顕聡Los t「i計gu看os
ExpIo「a ㊤ Los triangulos son poi(gonos de tres iados′ treS V6rtices ytres chgulos
inte「nos.
Ei fin de semana pasado Nataiia fue a la

cicIovfa. En una de las caIles observ6 una
sehai para indicar el paso de peatones.
1Quchpo de trichguIo ut吊zaron en su
eiaboraci6n?
㊧ Para dar respuesta a ia pregunta se debe conocer la ciasificaci6n de iostrianguios.
Seg心n ia medida de sus lados Segdn la medida de sus鉦guios
㊤ Equilatero: treS lados ⑪ Rectangulo: un
iguaies. anguio recto.
o Is6sceles: dos iados e Acut台nguio: treS
Iguaies" 鉦guios agudos.
● Escaieno: treS iados ㊤ Obtuschguio‥ un
distintos. chgulo obtuso.
R/ La se請I fue eiabo「ada sobre un triangulo equilatero y acutchgui〇・
D
Comprende
」os lados de un tri5ngulo rect5nguIo
tienen nomb「e p「opi0.
」os dos ladosqueforman ei chguio

recto se llaman catetosy ei otro lado
Se ilama hipotenusa.
醗Razonamiento. La suma de los Iados de un trianguIo is6sceies es

50 cm. Si ei iado desigual mide 18 cm,もCuantO miden losotros dos
iados?
Refiexiona primero:
⑭ 乞Dequ6 ladoconocesia medida?
㊨ lC6mo son losotros lados?
圏Modelaci6n. Observa ei hexagono reguIar

y aIgunas de sus diagonaIes. JC6mo son
ios t「ianguios que se formaron? iCrees que
PaSarfa lo mismo si el hexagono no fuera

regular? Da un ejempio.
圏comunicaci6n. Rednete con un comparfe「o para determinar si Ias

afirmaciones son faIsas o verdaderas. Justifiquen sus respuestas.
㊥ En un trichgulo equiiaterotodossus chguios miden lo mismo.
一一￣￣ …曇ミニと竜三寡と’- 三重
㊤ Un trichguio obtuschguio tiene dos chguios agudos. ′二二点し産婆登臨著三
⑰ Un trichguio rectchgulo tiene un angulo obtuso. Aporta y escucha

ldeas para me」Orar tuS
PrOCeSOS matem誼cos
ytu desempe斤o
SoIuci6n de probIemas
圏pat「icia quiere elaborar un vitraI ut出zando trianguios.
㊨ lCuchtos tr竜nguios is6sceies,
escaienos y rectanguios ut吊zar台
Patricia en la eiaboraci6n dei

Vitral? Recuerda que hay trianguios
que pueden estaren mds de una ー￣¥ト、
clasificaci6n.
、∴.定臆￣二言/一書二
㊧
Los cuad「iIate「os
Exp看ora ⑱ 」os cuadr蒔teros son poi了gonos de cuatro lados.
、.土
Rodrigo y sus amigOS realizaron una caminata por

un sendero ecoI6gico formado por cuadrilateros. 讃
1Qu6 tipo de cuadrilateros forman ei sende「o? 態蓋
㊦ Pa「a dar respuesta a la pregunta se debe conocer
la cIasificaci6n de los cuadr=ateros. 鷲饗
Paraielog「amos No paraielogramos
⑫ Cuadrado cuatro e Trapecio rectanguio:
lados lguaiesy cuatro tiene dos chgulos
chguios rectos
O Rectchguio: CuatrO O Trapecio is6sceies: ios

iados iguaies dos a iados no paraielos son
dos y cuatro chguios iguaies y los anguios
rectos. SOn iguaiesdos a dos.
o Rombo: Cuatr0 lados O Trapecio escaleno:

lguales y cuatro 」os cuat「0 ladosy ios
chguios lguales dos a CuatrO anguios son

dos. desiguaies.
O Romboide: CuatrO O Trapezoide: nO tiene

iados iguales dos a Iados paralelos.
dos y cuatro chgulos
igualesdos a dos.
R/ Los cuadrilate「os que forman ei camino son paraleiogramos.
瞳C講
書臆
○
Comp「ende
Los cuadrilateros son poi「gonos de cuat「os lados que se clasifican
en paraieiogramos, traPeCios y t「apezoides.
⑫ Los parale看ogramosson cuadriほteros quetienen sus lados
ParaIeIos dos a dos.

㊦ Los trapeciostienen soio dos lados paraielos.
⑦ Lostrapezoides no tienen iados pa「aielos.
圏Ejercitaci6n. Se謝a en estos cuadr固eros Ios Iados para看eIos y

CIas苗calos en paraleIogramos′ traPeCios y trapezoides.
亡7亡コ
圏Comunicaci6n. Rednete con un compahero para conversar sobre las
respuestas a las siguientes preguntas. Pueden ut吊zar un dibujo para
justificar sus respuestas.

㊤ JEn qu6se parecen un cuad「adoyun rombo?tEn qu6 se diferencian?
⑰ !fodos ios cuadrados son rombos?
㊦乞fodos los rombos son cuadrados?
㊤も巾)dos Ios cuad「ados son rectchguios?
園Razonamiento. Copia y compieta esta tabla con ei nombre y eI dibujo

deI paraielogramo que corresponde en cada cas川a.
Cuatro iados iguales Lados iguaies 2 a 2
Cuatro anguios iguaies

Ångulos iguales 2 a 2
So!uci6n de prob!emas
Escucha los argumentos
圏observa ei trianguIo. 1dentifica y
de los demas. Es ciave
c看asifica Ios cuad「ilateros que a旧
Para hegar a acuerdos"
Se enCuentran.
indaga sobre las ovejas
en www.e-Sm.net/4mtO6
㊨
Coo「denadas en el p漢ano ca「tesiano
ExpIora ㊧Un punto en ei planose indica pordos c○○「denadas; la primera en eI eje

horizontai y ia segunda en ei eje ve「ticai・
S冊a y sus amigOS Participan en ei juego

de orientaci6n organizado po「 ei profesor
de Educaci6n Fisica. Para superar las prue-
bas, deben iocalizar en un mapa los pues-
tos de controi.
O Para locaiizar eI primer PueStO de contro上
se ubica en el piano cartesiano ei puntode

coordenadas (3, 4).
1. Se reaiiza un despiazamiento 2. Se reaiiza un despIazamiento + Se marca el punto en

en ei eje horizontai hasta en ei e」eVerticai hasta ei quese cortan iasdos
encontrar la prlmera encontrar la segunda rectas. Corresponde a las
COOrdenada del punto (3, 4) coordenada del punto coordenadas (3, 4).
y se traza una recta verticai・ (3, 4) ysetraza una recta
horizonta上
eje verticai
6 5 4 3 2 ュ
O「igen
㊨
Comprende
EI p-ano cartesiano permite reaiizar locaiizaciones exactas. Las

coordenadas de un punto indican su posici6n horizontai y vertical
respecto ai origen.
⑲ EI punto (6, 3) se encuentra a6unidades horizontalesya 3
vertica獲es dei origen.
囲Ejercitaci6n. Dibuja en eI cuade「no un plano cartesiano. Marca en

cada caso Ios puntos. Une-os en eI o「den dado. Compara las figu「as
obtenidas con un compane「o.
e (1,3)骨3);(4, 1)常,3);(7,3); (6,6); (7′9);(5,9); (4′ 11)(3’9); S=as figuras obtenidas
(1,9); (2, 6). POr tu COmPanerO

no coinciden con
〔Cuantas puntastiene Ia estre=a?. las tuyas′ t「abaja
constructivamente en
㊤ (2, 1); (奇1); (7,2); (7,4); (5I6); (2,6); (3,4)・ equipo para encontrar
eI erro「 cometido.
もA qu6 clase de figura geom6trica corresponde?.

7 6 5 4 3 2 ⊥
囲Comunicaci6n. Observa el plano y contesta. 一こ∵
詫言¥
㊤ lQu6hayeneIpunto(3,2)?
( 一∴∴∴ぎ饗襲∴
子
㊧もYenelpunto(1,5)?
十∴
㊧㌍n qu6 punto estfublcado el restaurante?
㊧〔Qu6 encontramosen eI punto (6, 1)? ∴十二∴
㊤ Si quiero una =amadateief6nica′もa qu6 1i Ii 12 3 4 5 6 7 8 9
punto me debo dirigir?
Razonamiento. Escribe las coordenadas necesarias para dibujar la silueta dei per「o.
ぶ○りSS賀軸OりSS葵軸"田園喜賀軸1り
帽1椅回書喜O肥り○○音"S山〇〇〇易り山田
○○﹁山喜S獲り田gS書冊00 -軸0り
帽音調〇〇〇の○椅g喜喜り晴調書喜易は‖
ぶ○りSS賀軸○りS喜賀田田園喜賀細山
ぶ○り喜賀細り喜書冊田園喜O晴
OS山田〇〇〇鵬○調書S音軸十〇〇〇〇り1椅軸
7 6 5 4 3 2 ⊥
So書uci6n de problemas
囲Anaestaenelpunto(1,1)deiplanoySoniaenel(4′3)・ 4 ! ∴∴∵∴: 幸 /∴一上し_二へ臆_二ノウ十、、、十〇_-、、、土 ∴
㊤ Observa e- pianoyse誼a dos pos-bles cam-nOS 3

手三一㌻￣・〈 ∴ ∴ _し¥尋=二二三 ( !
que seguira Ana para reunirse con Sonia. ∴ : ( ; †一三音l レ一子主点 ∴
e Esc「ibe las coo「denadas de los puntos por

∴ ‡ !
donde pasar台cada camino.

1 2 3 4 5
pROYECTO SE, EDIC)ON ESPECIAL ◎ EDIClONES SM
巾asla⊂i6n de figu「as
ExpIora o El desplazamiento de una figu「a se puede reaiizar a la izquierda, a Ia derecha,
hacia ar「iba, hacia abajo o en diagona上
Esteban y sus amIgOS 」uegan bataIIa navai・
En ia partida de hoy dibujaron figuras que

representan barcos, Submarinos, tanqueS y
aviones. En ei prime「」uegO dibujaron dos
Subma「inos. tCuchtas unidades desplaz6
Esteban la figura que representa ei
submarino?
e Para responder se debe contarei ndmero

de cuadros que trasiad6 Esteban su figura.
1. Se cuentan ios cuadros horizontales que 2. Se cuentan los cuad「os verticales que se
Se despIaz6 ia figura. despiaz6 la figura.
Se despIaz6 17 unidades a Ia de「echa Se desplaz6 siete unidades hacia abajo.
R/ Esteban desp!az6 el subma「ino 17 unidades a la derecha y siete hacia abaj0.
Representa en eI plano cartesiano la figu「a que resuita aI unir Ios puntos (8, 1);
(9,4)y(10, 1).
﹁/ 6 -﹂J 4 ﹁n 2 1-
Una veztengas
representada la
figura, reaiiza primero
el desplazamiento
horizontaI y luego ei
Ve由cai, V6rtice por
v6rtice.
1 Z う 4 与 6 7 8 9 10 1音l 「Z
e Traslada la figura obtenida seis unidades a ia izquierdaydos

hacia arriba. Escribe las coordenadas de ios nuevos v6rtices.
(…つつ (…‥,‥つ (..当…‥)
Comprende
una t「aslaci6n es ei despiazamiento que hace una figura plana a io
-argo de una recta′ Sin cambiar sus caracteristicas.
La figura se t「aslad6 ocho

unidades hacia la derecha
十一 8 unldades
国Ejercitaci6n.巾aslada cada figura 17 unidades a la derecha.
圏Razonamiento.巾aslada las figuras tantas unidades como se pide en cada caso.

⑨ Siete unidades a la derecha. ㊧ Diezunidades a la izquie「daytres
hacia abaj〇・
Reconoce en las
」uStIflCaCiOneS de
tu cOmPaner0
圃Comunicaci6n. Describe la traslaci6n realizada. oportun-dades para
COnSt「u廿nueVOS
COnOClmlentOS
・圭二、㌦二三蓮襲顧
-」葛.一,⊥〇
園Rafaela saIe desu casaycamina 8 metros a Ia

derecha. Luego se devuelve 2 metros. ‘A cuchtos
、〇- -→
metros de su casa se encuent「a Rafaela despues

de los dos despiazamientos?
pROYECTO SE, EDICION ESPECIAし◎ EDIClONES SM
Rota⊂i6n de figu「as
ExpIora ㊦」as rotaciones o giros se miden en grados.
㊧Gira「 180Oa ia izquierda es iguai a girar 1800a Ia derecha.
Para dec○rar su t「abajo de

tecnoiogfa, lbm台s repiti6 varias
VeCeS Ia figura de un mart川o por
todo ei bo「de de la cartuiina.
⑫ Para decorar la cartu=na ￣fom台s gir6 la s血eta dei mart吊o 90Oy 180O, Observa
Cada punto gir6 90O Cada punto gir6 180O
Relaciona ia figura de la izquie「da con ia figu「a que se obtiene ai realizar la rotaci6n
indicada.
㊦ Rota900a la izquierda.
⇔一一一一一一一
㊧ Rota 1800a laderecha.
Antes de reaiizar
una rotaci6n, debes
令
O Rota 180Oa la izquierda.
identificar ei sentido y
la amplitud deI giro.
陸
㊦ Rota90Oa laderecha.
Comprende
Una rotaci6n es el giro de unafigura plana airededorde un punto

=amadocentro de rotaci6n, ya lo largo de un chgulo de giro, Sin
que cambien sus caracter了sticas.
La figura rot6 90O hacia ia

derecha,
国Ejercitaci6n. Rota cada pol「gono a看rededo「 de看punt。 indicad。・
900 hacia la derecha 1800 hacia ia izquierda
醗Razonamiento. JQu6 inguIo gira「on las siguientes figuras? Utiliza un

t「ansportador para comprobarIo.
園田田園兼二 ( >
闇Gira 90O cada figura para compIetar ias series.
ぐ>◇◇管管∴管
圏Comuni⊂aCi6n. CoIo「ea las imagenes que sean el resultado de rotar la figura.
開講間謹闇藍醍,
囲un reioj marca las seis en punto,乞Qu6 hora
se「台cuando la aguja del minute「o gire 90O?
乞Ysi gira 180O? JY si gira t「es chgu看os rectos?
PROYECTO SE, EDIC16N 〔SPECIAL ◎ EDIC10NES SM ㊨

Reflexi6n de figuras
ExpIo「a ㊥Ei eje de simetrfa es una i了nea que divide una figura en dos partes iguales.
Lau「a y Feiipejuegan en ei computador

a armar figu「as y adivinar sus posiciones.
A Laura le gusta hace「 dibujos sim6t「icos

respecto a la mitad dei tabler0.
e Para obtener figu「as sim6tricas se apiica
una refIexi6n de estas en un eje de

Simetr了a. Observa c6mo:
1. Sedibujan aIgunosde los puntossim6tricos + Se unen -os puntospara obtenerlos

a Iafigura SegmentOS Sim6tricos que forman ia figura
SegmentOS Sim6t「icos
eje de simetrra qe de :imet「ra

」os puntos simctricos estan a ia misma Las figuras sim6tricas son iguales, PerO tienen
distancia dei e」e. distinta orientaci6n.
Comp「ende
A=nvertir la posici6n de una figura′ COn reSPeCtO a Una reCta′ Se
rea=za una refiexi6n. La recta se liama eje de simetria.

㊨ AI reaIizaruna refiexi6n las
caracte「isticas de la figura
no cambian.
㊧ LospuntosAyA′ estana
ia misma distancia deI eje

de simetr子a.
圏Ejercitaci6n. Dibuja ia imagen reflejada de cada figura respecto al eje

de simetr子a.
len p「esente que tu

圏R。Z。namiento. Marca S si la figura del frente es la imagen refiejada de
cuarto es un espacio
la inicial, y N en caso contrario.
que te perteneCe.
Mantenl0 O「denado y
bien puesto para que
間口 [醒 sea un agradabIe lugar

de descanso.
lndaga sobre
[亜] el recicla」e en
www. e-Sm. net/4mt22

隔聞聞田圃
囲Obse「va la figura. Figura A Flgura B Figura C
㊨ Dibuja la imagen refIejada de輔gu「aA.
㊧ Dibuja Ia imagen refiejada de lafigura B.
㊤もSon sim6面cas lasfigu「asAyC?
㊨〔C6mo puedes obtene「 lafigura C a
partir de la figura A?
圏蒜嵩謹豊島r円田円
Soluci6n- de p「oblemas
pROYECTO SE, EDICiON ESPEC-AL ◎ EDICIONES SM
￣Ⅴ￣￣∇￣￣￣￣￣￣
Comp「esi6n dei prob看ema
O Enei pianodelcuartodelgnacio e Los objetos cambiaron de:
Se Pueden identifica「 un …
tamaF:IO C0lor
y una ‥
POSici6n forma
乞Cambiaron
No deposici6n?
S了
Concepci6n de un plan
Sigue las pistas sobre ei movimiento de l Sigue ias pistas sobre ei movimiento
Ia cama:
i dei teievisor‥
O Identifica la posici6n iniciai y ia finai. 車Identifica Ia posici6n iniciaI y lafinaI.
O Determinasise realiz6 unoo m台s 言 Determina los movimientos
movimientos. l reaiizados.
0 1dentifica ei sentido deI movimiento. 上Id。。tifi。a 。i s。ntid。 d。i m。Vimient。
O Determina la cantidadde 一 O mOVimientos.
movimiento. 上D。t。.mina la 。antidad.
もSegulSte
No COrreCtamente
las pistas?
S予
Ejecuci6n de看plan
e Alacamaseieapiic6una.
㊤ La camase movi6 ……unidadesaia…
e Los movimientos apiicados ai teievisorson _ ‥ y
O ElteIevisorserot6……O a la. …., luegose… unidadesa ia
Comprobaci6n
No i巾s respuestas muestran lo S予干in
queseve en la iiustraci6n
inicial? PROYECTO SE, ∈DIClON iSPECIAし◎ EDICION!S SM
DiSe福mosaiC㊤S e田WWW.e-Sm.net/4mt23
Practica con una gufa
園Durante Ia preparaci6n de un juego de bataiIa nava看, Ricardo dibuj6 dos submarinos

y dos aviones. JQu6 movimientos le apiic6 Ricardo ai primer submarino para dibujar
e看segundo? iCuchtas unidades trasIad6 e看avi6n?
O 而erpreta ia gr描ca adecuadamente・
identifica cada objeto y los movimientos

ap=cados (cantidad y sentido).
乏) Al avi6nse ieaplicaron…
O La cantidad de movimiento apiicado aI

aviOn eS………unidadesa ia…
e Los movimientos apIicados ai submarino

SOn………………・y…
O EIsubmarinosegir6……O aia……………リ
Iuegose_……………‥unidades a la
Soluciona ot「os probiemas
園Giadys observa en eI p看ano ia ruta que 園iQu6 movimientos debe reaIizar un

debe realizar para i「 desde el hotel hasta automov吊sta para dar una vuelta
la cancha de f血bol. JQu6 coordenadas COmPIeta a la pista representada en eI
tienen eI hotel y la cancha de fdtboI? Piano? iQu6 cantidad de movimiento de
lCual es la ruta mas corta para reaIiza「 cada uno?
ese recorrido?
溝し ∴ 声 _ヽ二一三寒ま1 壁 ⑧
⑯ 」〇〇五: ⑧ 要一一瑳
蜜ヽ二子や ∴∴
尊徳三滝チ誌
音へ¥
子亀_
*Hotel
謬---音 -
∴ ー _二ゝ」ここ」
1瀧、∴ 書 i 二〕二ゝ
案蘭書的漢二、奄デ
並、¥_ i∴ 弓子.
巾abaja con un compaifero
圏Observen e漢mosaico y
escriban ios movimientos
aplicados a las figuras.
A輸l宣′{齢{○○含,輸まき輸書A_ 《二二十二千二二二一一二三￣￣(二二二
仁的
Norte l
I
Andalucia
Reai
Cortjunto Residenciai
瑞:n’幣
国書園田
l
● c・C制ama
A華来軸0鴫
、〆conjunto ce「「ado
● c・C・San塵
くグPo「terfa
二グSalones comunales
`ンク2 Parques secci6n
tipo A
¥/Exceiente ubicaci6nl A
ybuentransporte l
Apto 52 m2 AndaIucia
3 alcobas 2 ba肴os Reai
音dentificaci6n de ideas
紅tQu6 diferencias encuentras entre los dos tipos de apartamentos ofrecidos?
2o iCual de los apartamentos tendr5 dos bahos?
Observaci6n
3。 Si una persona esta en el Centro ComerciaI Panama, Jqu6 indicaciones le darfas para que
Iiegue ai conjunto residenciaI?
4o Describe dos de los movimientos que se le hayan apIicado a los muebles en los pianos de
un apartamento con respecto aI otro.
題e Menciona ias avenidas paraieias a Ia avenida Fe「roca「乱
㊨。 Ubica en Ios pianos de Ios apartamentos Ios eIectrodom6sticos.
An引盲sis
冒。 Si en eI conjunto Andaiucfa Real el met「o cuadrado tiene un vaio「 de $ 2400000,とCu5nto

CueSta Cada apartamento?
Relacionar lmageneS COn ideas matem摘cas
紅CoIorea Ios pIanos de construcci6n con 2o AI observar desde arriba los siguientes
Ios que se pueda formar un cubo. poIiedros,乞qu6 figura ves? DibdjaIa
debajo de cada figura.
理詰白
醒且劃㊥
Discutir ideas matematicas y eiaborar argumentos convincentes
3。 En ciase de Geometrfa ia profesora
8 7 6 5 4 3 2 ⊥
desar「o=6 Ia actividad ’’En busca
del tesoro perdido′′′ que COnSistfa
en seguir Ias inst「ucciones de
desplazamiento en ei plano cartesiano

y encontrar las coordenadas de Ia
ubicaci6n dei tesoro. En eI cuadro se
muestran Ios despIazamientos que
hicieron dos estudiantes. Obse「va
qui6n se equivoc6 y justifica.

8 7 6 5 4 3 2 1 一
」as instrucciones fueron:
㊤ Part而os dei punto (7, 2), mirando
ai norte.
o Giramos900a la derecha.
㊦ Avanzamos 4 unidades.
e Giramos900a la izquierda.
e Avanzamos5 unidades.
pROYECTO SE, EDICION ESPECIAL ◎ EDICIONES SM
㊨
E1 7 deabr=seceIebra el D(a Mundiai de ia SaIudyportai
raz6n en esa fecha se reaiizan campanas y eventos para
sensib吊zar a la gente sobre la impo「tancia de la salud en ei
ヅ予
log「o de una vida fe=z, Sana y P「Oductiva. En esta unidad て’・幸
anaiizar料situaciones reIacionadas c○n ia salud y otros aspectos 岨日韓
de tu vida en Ias que necesitas desar「oiIar estrategias de
medici6n.
1ndaga sobre magnitudes y medidas en www.e-Sm・net/4mt13
● Ei per血et「o ・ Para realizarcalcuios y

● identificar unidades basicas de
・ Areas de triangulos, Cuadr=ateros y mediciones de objetos.
medici6n. ・ Para ubiearte en el espacio.
figuras compuestas
・ Caicuiar perinetros y areas de
● Para establecer la
. Recoiecci6n, Organizaci6n, an訓sis y
figuras senciilas.
representaci6n gr謂ca de datos POSib吊dad de un suceso.
・ lnterpretar tabias de datos′
● Para modelar situaciones
. Probab描dad de un evento
gr帥cas de barras y pictogramas. cotidianas a trav6s de ias
● Secuencias y variaci6n matematicas.
Histo「ia c看inica
La historia cIinica es un documento en el que se registra

info「maci6n importante para hacer un correcto seguimiento aI
desa「roiIo o estado de salud de cada uno de ios pacientes que

acuden a consuIta medica. Gracias a este documento, Cuando
visitas al doctor, 61 puede conocer con certeza las fechas en las
que te ap-icaron vacunas′ Cuchto has crecido desde la輔ma
visita o si has aumentado de peso.
● Observa la siguiente historia c旧ca e identifica algunos de los
datos que se registran en elia.
諸講:迫珪2二二二二嵩言rO de historia
PaCiente
informaci6n fisica
「 Heredofam‘liareS -Enf menta-eS 坤nCe「 informaci6n para

.Ma子Cartogiv∂SqUe印abeteS 二H-PertertwOn エAsrr‘a
COntaCtar ai paciente
筈器盤醤器。-「示二〇t「aS
読∞m二隼一
_一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一
2 P。deC-m‘er‘tO aCt竺i _○○。_タで動向 /¥
圏Comprende
Observa y contesta:
● 1Cu講s medidas aparecen en la historia clinica?
・ ifn quchnidadesse expresan ei peso′ ia estatu「a y Ia edad?
● Copia en tu cuaderno la historia c旧ca anteriorycompi6taia
con tus datos.
Sociedad educadora
La historie cl了nlCa eS Una
herramienta de vita=mPOrtanCia
en el culdadode un paciente,
命、¥ C。n eifin depronostlCa「ioy
trata「lo adecuadamente「bdos
debemos cuida「 nuestra saiud.
MARCELA MAR「N
MEDICO GENERAし- HospiRAL EしREDENTOR
COcuTA
⑫
園田Unidade§ de計ea
Exp看ora ㊦A cuaiquierfigura plana se le puede medir ia supe「ficie.
㊧」a medida de una superfi⊂ie se liama drea. Corresponde a la cantidad de
unidades que se necesitan para cub「irla totaimente.
㊧」a unidad b台sica de medida de drea es el metro cuad「ado.
Pa「a eiabo「ar un peque斤o cuadro pa「a el

c○nsuitorio de su mam台, Aifonso cuad「icui6 su
SuPerficie en pIeZaS de un centinetro de iad0.
EI cuadro eIaborado por Aifonso tiene una ∴∵ 回
一一
superficie de 54 cm2.
-
Ei cent「metro cuadrado es una unidad de

SuPerficie. Para medi「 superficies pequehas se
ut吊zan ei m吊metro cuad「ado, eI cent了met「o

Cuad「ado y ei decinetro cuadrado.
El m描met「o cuadrado es el Ei centfmetro ⊂uadrado es El decfmetro cuad「ado es el

drea deuncuadradode 「 mm el area de un cuadradode dreade uncuadradode l dm
de lad0. Se esc「ibe mm2. 「 cm de lado. Seescribecm2 de iado. Se esc「ibe dm2.
竪
主/二子
Pa「a medirsuperficies mayores que el metro cuadrado se empIean Ias siguientes unidades:
〇日decametrocuadradoesei計eade uncuadradode lOmde iado. Seescribedam2.
e Ei hect6metro cuadrado es eI drea de un cuadrado de lOO m de lad0. Se escribe hm2.

e Ei ki16met「o ⊂uadradoes eI drea de un cuadrado de l OOOm de Iado. Se escribe km2.
Comp「ende
La unidad basica de area es ei metro ⊂uadrado (m2). Corresponde

aI drea deun cuadradode l mde iado.
e Las unidades de area menores que ei metro cuadradoson:
Dec血etrocuadrado(dm2) 十 1 m2= 100dm2
Cent血etro cuadrado (dm2) 1 m2二10000 cm2
M吊metrocuadrado(dm2) → 1 m2= 1000000mm2
● Las unidades de drea mayo「es ai metro cuadrado son:
’Decametrocuadrado(dam2) → 1dam2=100m2
Hect6metrocuadrado(hm2) 十 1 hm2=10000m2
Ki16metro cuadrado (km2) 1 km2 = 1 000000 m2
囲comuni⊂aCi6n. Escribe ei nombre de zonas o Iuga「es que ocupen

SuPerficies que se midan con Ias siguientes unidades de area:
e Metro cuadrad0 O Ki16metro cuad「ado
● Hect6metro cuadrado e Cent子metro cuadrado El entusiasmo que

le imprlmaS atuS
tareas es como
田Ejercitaci6n. Compieta cada exp「esi6n.
un motor quete
e 8m2= dm2 o 3m2二 Cm2 imPuisa a supera子
. 9m2二 .mm2 . 300dm2二. m2 ias dificultades que

Se te PreSentan.
田Modeiaci6n. Sigue las instrucciones.

e Dibuja un rectchguiode lOcm de iargopor7 deancho.
● Div子delo en cuadrados de l cm formando una cuadr了cuia.
● Dibuja en ia cuad「了cula:
- Uncuadradode4cm2dedrea.一Untr竜nguiode4cm2dearea.
- Unrectchguiode6cm2dedrea.葛 Untriangulode6cm2dearea.
Soiuci6n de
匝Calcuia el area de cada superficie en Ia unidad correspondiente.
A二 .hm2 A= .m2 A二 .m2
PROYECTO SE, EDIClON ∈SPECIAL ⑥ EDICiONES SM
⑮
円田Pe「千met「o
Exp看ora ㊤Ei perinetro de una figura es ia medida desu borde.
Un g「anjero destin6 una parte de su gran」a
Pa「a Ia siembra de papa, maZOrCa y Zanaho「ia.

もCu計tos met「os de alambre necesita comp「ar
para cercar cada cuitivo si Ias medidas de cada
ter「eno son las que muestra la figura?
e Para saber cu台ntos metros de alambre necesita,
debesumaria iongitud de los ladosdecada

cuitiv0. Es decir debe caicuIa「 ios per了metrosde ri二詞
los terrenos de sus cuitivos.
Cuitivodepapa:25m+59m+34m+45m= 163m
Cuitivodemazorca:20m+60m+30m+59m = 169m
Cuitivodezanahoria:16m+30m+15m+20m+35m+60m=176m
・ Para determinar e圧otai de aiambre′ Se Suman los per(metros de lostres cuitivos.
163m+169m+176m=508m
R/ El granje「o debe compra「 508 m de aiambre・
Mide las longitudes de los lados de cada pol「gono y calcuia sus pe「inetros.
!= -」Cm i
一 - m - 一
Recuerda que para que

王 cm
圏
i
la medida sea precisa,

竃 cm (
debes ubicar la regla o la
escuadra desde ei Oen el
圏
inicio del segmento que
vas a medir.
Comprende
Para conocer el per了metro de un poi了gono cuaIquiera se deben
medirysumar las Iongitudes de sus lados.
P=lado+iado+lado
園田
」 3 cm 「
P=2cm+3cm+4cm
P=9cm
Si ios poI了gonos son reguIares, Se mide e=ado y se muitipiica ese

Vaiorporsu ndmero de iados.
〈∋
P = lado x n山merodelados
P=2cm x6
P=12cm
囲Razonamiento. Deduce las medidas que faItan en cada figura y haIia su perrmetro.
♀喜平∴∴∴ ♀喜平
囲Ejercitaci6n. Estima ei perfmetro de:

帥[
l ∴12cm: l
㊦ Eipisodeisai6ndeciase.
㊤」a canchadefdtboi detu coiegi0.
e Ei terreno en el que esta construidatu casa.
闇Comunicaci6n. Dibuja en tu cuaderno eiPOlfgono que cumpla ia condici6n dada.

Compara tus respuestas con dos companeros y observa en qu6 casos tus respuestas
fueron diferentes.
㊧ Cuadrado de 16 cm de per(metro. ㊦丁richgulo equ情tero de 21 cm de per血etr○
○ Rect鉦guIode 18cm deper了metr0. ㊤ Cuadrilaterode36cm deperinetr〇・
′●′ )
¥
圃Una val-a rectangu-ar, CuyO lado m計argo
mide 12myeseI dobIedei mascorto,Va a 一∴ ヽ∴ノ∴
ser reforzada en su borde con una lamina de 、髭 /ぐミ
metai. iCual es Ia medida de ia lamina que

￣’-ネゴ≡
se va a ut吊zar?
績雪国
PROYECTO SE, EDIC】ON ESPECIAL ⑥ EDIClONES SM

壁画Årea de t「i計gu菓os y ⊂uad「ilate「os
Expiora ㊧ En todos Iostrichguios y cuadrilateros se puede identificar una base y
unaaltura.
Santiago tiene una colecci6n de estamp用as

de diferentes formas. JCual es ei area de las
estamp川as preferidas de Santiago?
e Para caicula「 eI drea de cada estamp川a se
Puede ut吊zar甲a cuadricula de cent(metros

cuadrados.
Å「ea dei rectchgulo Årea dei trianguIo rectchgulo Årea del romboide
Aitura
閤.霧雨国
墾匿顕然堅
Se cuentan ios cm2 que Se puede observar que ia Se puede observar que la parte
OCuPa la estamp川a. estampi=a ocupa la mitad que sobra en un iado, COmPieta
dei drea dei rect鉦gulo. el otro iado.
Årea = 8cm2
Årea = 4cm2 Årea =8cm2
R/ Las estamp川as tienen un area de 8′ 4, y 8 cm2′ reSPeCtivamente.
CaIcuIa el area de los siguientes poI「gonos.
ト3cm-i Area = base x aitura

2†[コ Area二.Cm X2cm
Area = Cm2
Area = (base x aitura) ÷2

ldentifica correctamente
4
d
l
losvaiores de ia baseyde Area=(8dmx .dm)÷2

-
-
la aitura de cada figura.

-
Årea= dm2÷2
一
Årea二 dm2 ‘
Area = base x altura

Area= Cm X4cm
Årea= Cm2
Comprende
Existen f6rmuias fatiles y r…甲idas con ias que se puede caicuiar ei
area de trianguIos y cuadrilate「os"
Area deI
Årea dei rectchgulo Årea dei tri5ngulo
Pa「aIelogramo
」○○]
←5 」
‡Z二二ゝ
トー3 〇一〇十十一4 「
A=5cm X2cm A=2cmx3cm }A=(4cmx2cm)÷2
= 10cm2 =6cm2 二4cm2
Årea = base x altura Area = base x altura Area = (base x altura) ÷2
25m〇〇十、 igiesia C○巾unto

囲Razonamiento. CaIcuia ei
drea del superme「cado,
SuPermerCado 丁2。m 羊m」トー15m
ia igIesia, eI conjunto
residencial, ia bibiioteca, 20m〇〇〇十 15m「 15m〇十
ei parque y las casas que ∈ 当bjb ⊥ 丁 10m 1 =oteca Caミa

Participa activamente
apareceh en eI piano. junto con tus profesores
“へ∴∴ ∴∞葛egio 音、÷.￣∴
y COmPanerOS en
Parque 丁
CamPa轟s orientadas aI
bien comdn.
∴CaSa
Ttstimonios e lmageneS
sobre ei bien com〔in en
www.e-Sm.net/4mt1 4
囲Ejercitaci6ふobse「va ios t「ianguIos y determina e看froa.
35cm
_/_一一一一一一一一一円c m
田Comunica⊂i6n. Calcula el area y el pe血etro de estos re壷nguios.

Expiica las conclusiones a las que看legas.
語呂
Area = Area二 Area =
Per予metro二 Per了metro二 Per(metr〇二
PrOb看emas
囲En un aimac6n venden el papel de colgadura en
piezas de 6 m2. si se van a decora「 dos paredes′

unade3mdeaItoy4mdeia「go,yOtrade3m
de lado,乞Cuchtas p-eZaS de papel necesitan?
pROY[CTO SE. EDIClON ESPECIAL ◎ EDIClONES SM

圏酷Å「ea de figu「as ⊂OmPueStaS
ExpIora ㊤lbdos ios p〇五gonos, 「eguIares o no′ Se PUeden descomponer en trichguios y
cuadriIate「os. Esta divisi6n fac冊a ei calcuio de su drea.
Los estudiantes de 4.O grado impuisan una

campana para promove「 ei cuidado de la salud.
Dent「o de sus actividades pianearon elaborar
) ii し9貫き○○ゝi格子騨敵陣.ト♭ト﹁ -
un mu「ai como ei quese muestra en iafigura.
乞Cual es eI drea dei murai?
㊤ Como eI murai tiene forma detrapecio, el
calculo desu area se puede hacera partirdesu

descomposici6n en trichgulos y cuadr橘teros as子
1, Setrazan las l'neas que permiten identificar

los dos trianguios y eI rectchguio que forman
eI trapecio.
2. Se calcuia el drea decadafigura.
Trichguio I 丁ri5nguio 2 Rectchguio ト1m〇十2m〇〇十1m→l
A「=(1mX2m)÷2 A2二(1mX2m)÷2 A3=2m x2m

A「二2m2=2 A2=2m2=2 A3=4m2
A「二1m2 A2二1m2
3. Se suman las dreas de lasfiguras.
Årea deitrapecio = drea deitriangul0 1 + drea del trichguIo2 + area dei rectanguIo
Åreadeltrapecio=1 m2+ 1 m2+4m2
Årea deltrapecio = 6 m2
R/Ei dreadei murai esde6 m2.
ReaIiza Ia descomposici6n de Ia siguiente figura en triangulos y cuadrilateros.
圏
Cuando descompongas
una figura intenta hacerlo
en ei menorndmero de
figuras posibies.
」」
Comprende
Para caicuiareI area de una figura compuesta se descompone en

trichguios y cuadriiateros, Se Caicuian las areas correspondientes y
iuego se suman. Observa:
二二二
Areatotal =Al +A2+A3
囲Ejercitaci6n. CaIcuIa el area de cada figura.
Årea dei rectchgulo =
Area dei trichgul0 1 = ト3 cm「
Årea dei trianguio 2 =
Area dei trapecio =

4王皿
園Razonamiento. CaicuIa el area de cada figura. ト2c可
闇Comunicaci6n. Traza desde un v6rtice todos Ios segmentos de recta

hasta los ot「os v6rtices. !Cuchtos trichguios se obtienen en cada
P01了gono?
SoIuci6n de p「obiemas
囲se quiere cubri「 con baldosa Ia

SuPerficie de un locai quetiene ia
forma y las medidas deI pIano. Si el
metro cuadrado de baldosa cuesta
$ 27650,乞Cuchto dinero se necesita
Para COmPrar Ias baidosas de=ocai?

PROYECTO Si, EDICIC)N ESPECIAL ◎ EDICIONES SM
題Frecuencia y moda
Expio「a ⑫ Las tablas de datos permiten o「ganizar info「maci6n.
La p「ofeso「a de cua「to grado quiere

saber cuales son las mascotas
preferidas de sus estudiantes.
Ma「c○s anot6 en eI tabie「o las
respuestas de sus c○mpaife「os.
④ Se puede observar que cada raya
representa una respuesta y que cada

cinco respuestas se hace una raya
cruzada:
///// =招.
⑫ Para facilitar ia iectura se representa una tabia de datos y en eiia se registra la frecuencia o
ndmero de veces que se repite cada respuesta.
La mascota p「eferida es ei perro porquetiene la frecuencia mas aita. Se puede decir que la
moda es tener perro.
Para ei cu「so vacacionai de depo「tes Miguei hizo una plan川a de inscr-PCIOn.
Deporte inscritos
Fjltboi #君挫偽////
￣七nis 挫///
Patina’e 挫掬//
￣faekwondo 耕掬///
Bicicr6s 招招/
㊧ Completa ia tabia defrecuencia
賀竃■題題題容器萱
Recuerda que cada cinc○

respuestas se hace una 国書■■真書易豊
i了nea cruzada y que
///// =耕. ㊧ Ha=a la cantidad total de inscritos en el curso vacacionai
十 + 十十 Pe「SOnaS.
㊤ identifica ei deporte menos elegid0.
… eS ei deporte menos eiegido
e ldentifica la moda,
La moda es…
Comp「ende
En un estudio estadistico la frecuencia es ei ndmero de veces que

se repite un dato. La moda es el dato que tiene mayo「frecuencia′
es decir ei dato que m台sse repite.
圏Ejercita⊂i6n. Organiza en Ia tabIa ia informaci6n recolectada al preguntarie a un
g「upo de 15 personas su sabo「 de helado favorito.
Mora Fresa Chocolate

尋o車personas M。詰
Vain川a Chocoiate Mora
Fresa Mora Chocolate
Chocoiate Fresa Fresa

竃
Vaini=a Chocolate Vain川a i 獲臆臆題

圏Razonamie「to. Completa ia tabIa con ia info「maci6n dada.
Cantidad de libros le了dos por20 N心merodeiibros Frecuencia
estudiantes durante ei primer 1
semestre escoiar. 2
3-5-3-2-1-4-5-1-2-4 3
2-5鵜2-4-3-1 -5-1 -与-1 4
5
もCual es la moda?.
圏L示r。fesora de Educaci6n Fisica encuest6 a sus estudiantes sobre su
depo「te extremo favorito. CompIeta ia tabla.
Depo直e ; Estudiantes4・O i Estudiantes5.。 i lbtales
lbrrentismo i 12 i 8
語
国語星星琶畳語!
4
㊧もCuchtos estudiantes participaron en la encuesta?
㊧もCuchtos estudiantes de 4.O eligie「on rapei?
㊤〔Cuai esel deporte que esta de moda? Expiica.
pROYECTO S∈, EDICION ESPECIAL ⑥ EDICIONES SM ㊨

Grafi⊂a§ de lineas
ExpIo「a ⑲ Los datos de un estudio estadistico se pueden representar en distintos tipos
de graficas.
Durante la ultima consuita m6dica, el docto「 ie

:一∴∴ ∴与
ent「eg6 aJuliana un registro de su peso a lo
la「go de sus diez pr-merOS ahos de vida.

脚鉢,12345同7i8i910 と、-ノ丁∴∵ 一議」庵
昭。(畑与1016123)23l30帥33与
o con iosdatosde iatabiaJuiiana eiabor6 o溺￣翳ニー
una gr謂ca de =neas.
⑱ Para construiruna gr謂ca de血eas hizo io
SiguIente:
ーEn la i了nea ve「ticaI represent6 ei peso. 3。
-En la血eahorizontal represent6laedad. 2与
- Dibuj6 un punto para cada edad・ 20
Uni6 los puntos de izquierda a

derecha, COn l(neas rectas.
⑱AIostresa斤os,Juiiana pesaba 16kg 5
ya losseis,23.
Mateo =en6 el registro deI tiempo quetard6 en dar una vueIta a ia pista de patinaje
durante los entrenamientos de esta semana.
D丁a
請書誓書豊
㊨ Representa ios datos
騰 00 うう的特 40 3与 30 2与 2
en una gr講ca de
i(neas.
㊧ Compieta:
En la l了nea verticai
- El me」Ortiempo fue
representa el tiempo y en
ia horizontal el c]了a. de. syiohizoei
- Ei peortiempofue
0 1与 1
de‥・ . Sylohizoei
0 う
- Entreei me」Oryel
PeOrtiempo hay una

diferencia de………S.
Comprende
En una gr〔描ca de血eascada punto corresponde a un vaiorde la

tabia de datos.AI uni「 los puntosseve iavariaci6n de Ios datosa
lo largo dei tiemp0.
園ModeIaci6n. Representa ios datos en una gr:ifica de iineas.
園completa la tabIa con los datos de ia gr謂ca.
園Comunicaci6n. Mau「icio regist「6 eI ndmero de asistentes a una exposici6n de

aeromodeIismo en una semana.
Dfa∴∴官 Lunes Jueves邑Viemes ¥ Sきbado
O 言 60 き 40 富 70 ! 120 吾180
⑪ Registra la而ormaci6n de latabia en ungr描code廿neas.
So書uci6n de p「obiemas
園Manuei anot6 eI ndme「o de drboies sembrados cada d了a

de Ia semana durante una campa証de refo「estaci6n.
Lunes I Martes
閏国国頭
鞋
!
7C‖ 20
㊧〔Cuchtos drboIes se sembraron en ia semana?
㊧ Rep「esenta la informaci6n en un gr前co de i子neas.

pROYECTO SE′ ED【CiON ESPECIAL ⑥ EDICIONES SM
㊨
P「obabilidad de un evento
ExpIora ㊤ La probabilidad indica la pos剛dad de que ocu「ra un evento particula「・
Para ceIebra「 su aniversario un hipermercado
rea=z6 un marat6n de p「emios en el que entreg6

un p「emio sorp「esa por cada lOO c=entes. Un
ciiente, Seleccionado de ent「e lOO, deb子a sacar
una baIotade una uma en iaquehab丁a diez

balotas: treS marCadas c○n elect「odom6sticos,
dos con v-a」eS y Cinco c○n aparatos para hacer
g-mnaSia.
㊦ Ei hechodesaca「unabaiotadelaumasellama
evento. En este caso, aIgunos eventos tienen

mayor probabiiidad de ocurrir que otros.
㊨ La posibi‖dad de ocur「encia de un evento es la

lbtaibaIotas 「￣10
p「obab描dad・ La probabiiidad de que ei ganador
saque un eiectrodom6stico esta determinada por
ia reiaci6n entre el ndmero de balotas marcadas e,。呈豊富。。S 3
con eiectrodom6sticos y ei ndmero totai de balotas Probabiiidad 3de「O 4
deia uma,
e La probabiiidad deganarunvia」eera 2de lOy la de ganarun apa「ato para hacerglmnaSia era 5
de「O.
Dibuja las posib吊dades que se tienen de obtene「 Ios siguientes puntajes aI Ianzar dos
dados.
e2
e5
Empieza en orden:
asigna a una cara del
dadoeI rldmero l ya
la otra, el n心mero que ㊥6
hace faIta para liegar a
la cantidad solicitada.
e7
Comp「ende
La probabilidad de que ocur「a un evento es ia reiaci6n entre la
cantidad de veces que sucede ei caso particuiary el ndmero totai

de casos posibies.
㊧ Ai ianzarlos dados35veces, ei resuitado 12se obtuvo en cinco
ocasiones. En este caso Ia posibiiidad de obtener 12fue 5de35.
圏Eje「⊂itaci6n. CaicuIa Ia probab吊dad de cada evento.

㊦ Saca「sin mirar un coior ㊥ Saca「sin mira「 un b用etede$2000.
amar川o de la caja.
Reconoce las
obras de los otros
y agrad6ceies por
e=as. La gratitud es
el mejor regalo que
Puede recibir una
PerSOna.
園Comunica⊂i6n. Re血ete con un compaifero. Describan una situaci6n

en la que la probab出dad sea:
4de「O 3de8 7de7 5delO
園Razonamiento. Marca ve「daderoV o fa看so F seg血ei caso.

Si se asignan ios n心me「os de la iIustraci6n a Iosjugadores de un equipo de ba看oncesto,
la p「obab吊dad deきIevar en Ia camiseta:
㊤ Un ndmeroprimOeStreS
de siete. V F
e Unndme「opa「esunode
V F
㊧ Unndmeroimparesmenor
que lade =evarun ndmeropar

V F
㊧ Un ndmerodedoscifrases
imposibie・ V F
So!uci6n de proPIem挙
二重塾爵越.
一/子
国El.a。r。 d。1 papide Juliana tiene una p-aca que
蓬二二二㌦
te「mina en cifra pa「・ S=as dos primeras cifras son
5 y 9, eSCribe los posibles n心meros que puede
tene「 la piaca deI ca「ro dei papa de Juiiana.
pROYECTO S〔. EDICIC)N ESPECIAL ◎ EDIC-ONES SM ㊨

Se⊂uenCias y va「iaci6n
Explora @ Cuando se ordenan ndmeros o figuras se estabiece una secuencia.
Margarita ceieb「a「計a fiesta de su cumpleahos.

Antes de que =eguen sus invitados organiza「a en
grupos las mesasy las s用astaI como se muest「a

en ei esquema.
留瞥密
浅田頓
原懸想環
Grupo 「 Grup0 2 Grupo 3
㊧ En el esquema se observa una secuencia donde cambia el ntimero de objetos de un grupo a
ot「o: POrCada mesa se agregan dos siilas.
//⊂)一、//せト//中大//十三人
Mesas 1 2 3 4 5 Agregar una mesa
“α
S川as 4 6 8 10 12 Agregar dos s=1as
“¥g
㊥ Si se organizan 6 mesas se necesitaran 14siiias, POrque ei patr6n de cambio es‥ POr Cada mesa
Se agregan dos si=as.

Comprende
EI cambio se expresa cualitativamente cuando se describe su

naturaieza y cuantitativamente cuando se da valor num6rico a las
caracter(sticas que var子an en cada momento.
EI criterio o regla de cambio se liama patr6n de cambio.
¥←←⊂⊃ノ¥⊂⊃ノ¥←-⊂])ノ¥一一⊂≡)ノ
Patr6n de ⊂ambio: muitip=car por 3.
圏Ejercitaci6n. Obse「va cada secuencia num6「ica y estabiece ei patr6n

de cambio.
Secuencias Patr6n de cambio
18 雪 23
25 昌 21
Si expresas de
詰措÷幸三
manera clara tus
puntos de vista en las
discusiones que se
generen aI socia=za「
圏Razonamiento. Encuentra los seis prime「os t6rminos de cada
las actividades, POdr台s
secuencia de acuerdo con el patr6n dado.
ayudara aiguien a
富プ patr6ndecambio
Secuencias aclarar las c]udas que
tenga.
7 貫 13
Indaga acerca del
9
R
e
関り
S
(
﹁
d
t「ato con los otros en
Muitipiicar por www.e-Sm.net/4mt30
圏c。muni.a。6n. Dibuja ia siguiente figu「a de￣ia secuencia. Establece ei

Patr6n de cambio.
￣誠二￣こ
□ [丑 ■■
聞圏圏
園un jardin。。。 qui。印。d。a「 un arboI con
cuatro vaiIas seg血el modeio representado
en la ilustraci6n.
㊦もCuchtas v訓as necesitar台para rodearseis
arboies?
㊤もCual esei patr6n decambio?
pROYECTO SE, EDlaON ESPECIAL ⑥ EDIC10NES SM

Rep「esenta⊂i6n gr主用ca de看cambio
ExpIora ⑱ Para representar e- cambio en una situaci6n, Se Puede usa「 una grafica de
PuntOS.
H6ctor vende peri6dic○s en un kiosco. Para lIevar la contab吊dad de su negocio′ registra en

una tab!a ia cantidad de peri6dicos que vende cada d「a.
Dね Peri6dicosvendidos
Lunes 40
Martes 80
Mi6rcoies 100
Jueves 100
Viemes 120 事
S…lbado 140 ノ
㊤」a informaci6n de la tabia se puede representaren una gr描ca de puntos.
- Se trazan dos rectas perpendicuiares.

- En ei eje horizontaI se ubican iosd予as,yen ei e」e
Vertica=a cantidad de peri6dicos vendidos.

- Se ubican ias pare」aS Ordenadas.
0 0 0 0 0 0
6 4 ( ∠ 0 8 4 .
㊤ A partirde ia grafica se puede conciuir:
-訓unes es ei d予a que menos peri6dicos vende.
- Durante lostres p「imeros d(as, el ndmero de
Peri6dicos siempre aument6.

- Entre eI miercoiesy eljueves ei ndmero de
Lun. Ma「 Mle. 」ue. Vle, Sab.
Peri6dicos vendidos se mantuvo.

- EI s台badofueei d了a de mayorventa.
Comprende
A partir de la representaci6n gr謂ca de音cambio se puede obtener

informaci6n importante sobre c6mo evoiuciona determinada
situaci6n y tomar decisiones.
園Ejercitaci6n. La gr:ifica muestra la MiS gaStOS PerSOnaies

Cantidad de dinero que gasta una
〇
PerSOna durante quince d「as・

〇〇〇
㊧もCuchto dinero gast6 durante los
Primeros siete d(as?

㊦もQu6 d了as gast6 la misma cantidad
de dinero?
㊧〔Qu6 d了as gast6 mas dinero?
㊦もQu6 d了as gast6 menos dinero?
園comunicaci6n. EIabora en tu cuaderno la g「afica de puntos cor「espondiente a ia

informaci6n de Ia siguiente tab看a.
F;孟ro ￣i Marzo i Abril
汀arjetas de
裳
100 き 10 皇 40
き∴∴∴∴ !
圏Razonamiento. AnaIiza ia informaci6n del

diagrama y responde en tu cuade「no.
㊧もEn qu6 mesesseregistr6eI mayor
cambio?
㊧ lEn cuales meses disminuy6 ei consumo?
園Consigue eI recibo dei agua detu casa. Analiza

Ios diag「amas de evoIuci6n de consumo′ elabora
Ia gr罰ca de puntos correspondiente y contesta:
㊤もEn qu6messeconsumi6mdsagua?′lenqu6
mes menos?
㊦㍉ayalgunos meses que presentan eI mismo
consumo?
⑱ Daleunaideaatuspadrespa「adisminui「el
consumo de agua y p6nganIa en prattica.

pROYECTO SE, EDIC16N ESPECIAし◎ EDICIONES SM ㊨
Comprensi6n del probtema
㊧ Haliarei per(metrode lafigura
A=eer ei texto dei probiema
deduzco que una de lastareas que representada en plano.
debo hace「 es: ㊧ Ha=arel area de lafigura representada
en plan0.
No ‘Debesha。arel
急「ea?
S(
e Responde:
Concepci6n de un pIan
e Descomp6n iafigura dei cohete -もCuchtos cuad「ilate「os obtuviste?
en tri5nguios y cuadrilateros e lCuchtos triangulos?

ident苗caIos con un nJlmerO. -もCualesson las medidas de cada
figura obtenida?
No ‘TleneSdefinldas
las medidas?
S了
Ejecuci6n deI plan

e Caicuia el area decada po廿gon〇・
Cuadrado Rectchgulo Paraieiogramos 廿iangulo
A「= × 一二〇A2= × (A3二 × = m2 ′A与二( × )ニ
(
m2 im2 ‥A4= × = m2 ;2= m2
e CaIcula e高「eatotai: + + + + = m2
e Caicuia elvalortotal dei precio de ias baIdosas: m2 × 二 $
Comprobaci6n
No S子 Fin
もElvalordeia baIdosaes
$ 418000?
PROYECTO SE, EDICION ESPECIAし◎ EDICIONES SM
P「actica con una gula
園un arquitecto urbano disefro un parque

COn Ias medidas estabiecidas en ei plano
Pa「a Ser COnSt「uido en dos meses. Si ia
const「ucci6n de cada metro cuad「ado
dura aproximadamente tres d丁as′とPOdra
COnStruir eI parque en dos meses? トー5m「
㊤ Descomp6n iafigura entrianguiosy ㊧ Determina ias medidas de cadafigura.
cuad「iほteros e identificalas con un
巨星星
● Caicuiaei dreadecadaunadee=as.
Al= × 二 m2 A2二 × = m2
A3= × = m2 A4=( × )=2= m2
● Hai看aeia「eatota上
At。tal= + + + + = m2
● H訓a eltiempo de construcci6n ycomp台ralo con el tiempo estimado porel arquitecto.
.m2×3= d了as.
R/ aIcanzan losdosmesesparate「mina「el parque.
So看uciona otros problemas
薗Juan quiere diseharen su casa unjardin de 18 m2 de計ea. EI disefio debetenertres

regiones: una Cuadrada′ una triangular y ot「a con fo「ma de para獲eIogramo. iCual puede
ser eI disefio y ias dimensiones dei jardin?
麗Gioria construye y vende acuarios en

vid「io・ JCuchtos dm2 de vid「io emp看ea para
construir este dise斤o?
PIantea
闇市abaja con un comparfero en eI planteamiento de una estrategia pa「a calcuiar

r三重damente eI area de estas figuras.
」4cm「
三間] △三園茜幸三
MA丁EMÅ丁ICAS EN LOS MEDiOS DE COMUNICACiON
Arquite ctura deportiva

Mundial de F血boI Sudafrica 2010: Estadio
Mbombela
EI Estadio Mbombela, de foma rectangular, Sera el
mas compacto e intimo de todos Ios estadios del Mun-
dial de飾tboI Sudafrica 2010.
Caracteris憤cas generales:
EI campo tiene el tamafio de lOO m X 70 mparael #′
rugbyy lO5 m X 68 mparael節tbol・
El techo, de 1 450 toneladas tiene una super丘cie de
22500 m2 y cubrira e1 95% de las Iocalidades.

El dise充o en forma de cacerola coIoca cada asiento
Io m各s cerca posible al campo y mantiene excelentes
lfneas de visi6n sobre las cabezas del resto de espec-

tadores.
EI estadio ha sido disehado para asegurar
Fomas que asemqan jirafas rodean a este estadio de que contara con una vida mds a=a del tomeo’
Nelspruit y son un elemento distintivo e imaginativo’ adaptchdose a otros deportes‘ a diferentes formas
de entretenimlentO y COmO CentrO de exposici6n・
mientras que los asientos al estilo de la piel de cebra
Ad(やtado de la 7,eVista Plat・が,rma Arquitectum,
son dnicos y lo convierten en un recinto particular-
Junio 8 de1 2010・
mente impresionante y hemoso.
看dentificaci6n de ideas
Dibuja la forma del estadio teniendo en cuenta lo que dice e圧exto.
Estimaci6n num6rica
Reaiiza una estimaci6n pa「a saber cua吊rea es mayor:
-la del campoderugby, O
」a dei campo def血bo上
Encuentra e烏「ea de cada campo y compdraias con tu estimaci6n・
巾ansformaciones -
Expresa ei peso dei techo en kiiogramos.
An訓sis
ICual crees que sea la raz6n para que utiiizaran formas o caracteristicas de animaies en Ia
arquitectura dei estadio?
lndaga a嬢「鯛de l7㊤S eS海di r却「ica en www.e-Sm. net/4mt l
Comuni⊂a⊂i6n y representa⊂i6n en matem釦i⊂aS
Relacionar ImageneS COn ideas matem細cas
Lee las afirmaciones e identifica ia zona donde habita cada anima上
十一6m 「
丁
佃⊥
主∴ 8m: l
e La zona donde habitan los cab訓ostiene 33 m de per了metr0.
e Laz。nadondehabitan lascebrastieneun dreade50m2.
e Lasuperficiede lazonade lascabrastiene54m2.
Leer info「maci6n presentada en tabias
2. Observa la tabia y contesta ias preguntas・
Latabia de peso de beb6stiene una estrecha reiaci6n entre ei valoren gramosy

ia estatura que eI beb6va ganando a medida que crece. Estos dosdatosson muy
importantes a la hora de sabersi esta creciendo como debe.
1t]bla de peso de beb6s
Edad Peso aproximado Estatura aproximada (cm) (
Recien nacido 3400 50
㊤もCual esladiferenciaentreei pesode un reci6n nacidoyunbeb6de 12mesesde
edad?
e l巨ntre cual periodo detres meses ei beb6 crece mds?
o si un beb6 de nueve meses pesa 8300g, JeSta PaSad0 O bajito de peso?
⑱ ㍉ntre cual periodo detres meses el beb6 aumenta menos de peso?
㊦ Con Ios datos de iatabia podemos afirmarque, 1a mayOredad′ mayOrPeSOymayOr
estatu「a?
angulo. Dos rayos con o「igen comun・ mayor que (→)・ S血boIo ut吊zado pa「a indicar
la reIaci6n entre dos ndme「os. El mayorva
drea. Ei ndmero de unidades cuadradas
a la izquie「da del s血boio.
necesarias para cubri「 la superficie de una
figura ce「「ada. menor que (<)・ S血b0lo ut吊zado para indicar

la relaci6n entre dos ndme「os. El meno「va
arista. Un segmento de recta donde se juntan
a la izquierda del sinboio・
dos ca「as de un s6=do geomct「ic〇・
metro (m). Una unidad dei sistema m6trico
capacidad・ La cantidad que cabe en un
para medir la longitud・
recipiente・
m吊metro (mm). Una unidad del sistema
centena. G「upo de diez decenas o cien
m6t「ico para medi「 la Iongitud・
unidades.
m冊tro (n互). Una unidad del sistema m6trico
centinetro (cm). Una unidad del sistema
para medir la capacidad・
m6t「ico pa「a medi「 la longitud・
minuter0. Manec川a dei reioj que se請ia los
cent血et「o cuadrado (cm2). Un cuad「ado con
minutos.
lados de l cent血etro. Unidad que se usa
muestra. una parte representativa de un
para medir eI drea.
grupo mds grande"
cent子met「o cdbico (cm3). Un cubo con aristas
de l cent血etr0. Unidad para medir el muIt申CaCi6n. Una operaci6n que se puede
v0lumen. interpreta「 com0 la adici6n de sumandos

「epetidos.
c吊nd「o. Un s61ido geom6trico con dos caras
Circuiares cong「uentes. m埴p-0. Ei producto de un ndmerodadoy
cuaiquIer ndmero natura上
cociente. El nJlme「O que, aPa「te del residuo′
resuita de la ope「aci6n de dividir. n11mero compuesto. Un ndmero entero mayo「
que l, COn mおde dosfactores distintos.

cociente. Resuitado de la operaci6n de dividir・
ndme「o impar. Un ndmero entero que tiene l′
con○○ Un s61ido geom6trico con una base
3,5,769en ia posici6ndeiasunidades.
Circular y un v6rtice・
Un ndmero entero que no es divisibIe ent「e
cuadrad〇・ Un polrgono que tiene cuatro Iados 2.
lguaIes y cuat「o angulos rectos.
ndmero ordina上Un ndmero quese usa pa「a
cuadr=ater〇・ Un poI了gono de cuat「0 lados. indica「 el orden.
cubo. Un s61ido geom6trico cuyas seis caras ndmero par. Un ndmero ente「o que tiene O, 2,
son cuadrados. 4,6 u8en ia posici6ndelasunidades. Un
datos. La informaci6n que se usa pa「a hacer
ntimerO enterO divisible entre 2.
c…liculos. 0CtagOnO. Un poI(gono de ocho iados.

decena. G「upo de diez unidades.
paraielogram〇・ Un cuadriI5tero con dos pares
dec「metro (dm). Una unidad deI sistema de lados opuestos pa「aieios.
m6trico para medir la longitud.

Patr6n. Sucesi6n de objetos, SuCeSOS O ideas
dife「encia. Ei ndmero que resulta de restarIe que se repiten.
un ndmero a otro. j
PentagOnO. Un poi了gono de cinc0 lados.
magnitud. Cualidad medibIe de un objet0.
Perinetr〇・ La medida del contomo de una
figura cerrada.
Pictograma. Gr謂ca en Ia que ia informaci6n
Se rePreSenta POr medio de dibujos. . Alem, Jean Plerre帆evosjUe9OS de ’rlgen,O y enでreten,-
mIentO matem5tico.
Piramide. Un s61ido geom6t「ico cuya base es Editoriai GedlSa, Barceiona, Espa轟, 1990.
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con un v6rtice comdn.
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e」eS O COOrdenadas川nO Verticai y uno Espa雨, 2007・
horizontal que se cortan fo「mando lineas ・ Castro′ Encamac16n; Rico, LuiS, y Castro, Enr-que N11meros y
PerPendiculares. OPeraCiones.
S了ntesIS, Madrld, 1996.
POlied「o. Cuerpo geom6t「ico cuyas caras son

・ De Prada, V C(5mo ense塙r las ma9nItL‘des, la medida y Ia
P〇五90nOS・
PrOPOrCiona Iidad・
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Pr-Sma reCtanguIar・ Un s61ido geom6trico
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v/da cot/diana.
P「Obab吊dad・ La posibi=dad de que ocu「ra un AddlSOn WesleyV A. M, Madrld, 1994
・ FoumieらJean Louis. Ar/tm6tic.a apIicada e ,mPert/nente.
EditOrlaI GedlSa, BarceIona. Espa龍, 1995

tri計guIo. Un poIfgono c]e tres Iados.
. Jovette, Andr6. EI secreto de Ios nJmeros. EdltOrial

tri言nguio equilatero. Un trianguio con tres
lntermedio, Bogota, 2002.
iados iguales.
・ Kdchemam, D. The meaning chIldren glVe tOでhe Ie††ers in
triangulo escalen〇・ Un t「ianguIo que no tiene 9eneraIised ar,でhmetic
ningdn lado iguaI・ En‥ Cog両Ve Development Research ln Sc- and Math. 1980.
The UnIVerSity Of Leeds; Pag. 28-33
t「iきngulo is6sceies. Un trianguIo que tiene al
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menos dos lados iguales. LIneamientos curr/CUlares.
Santaf6 de Bogota, D CっColombla, 1998
triangulo rectangul〇・ Un trianguio que tiene
un鉦gulo recto. ● MlnlSterlO de Educaci6n Nacional Est5ndares B秦icos de
Matematicas y Len9L,aje・
tripie・ Resuitado de multiplicar una cantidad Bogota, 2006・
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o t6rmino de comparaci6n con ias demds ● P「incipIes and s亡andars for SchooI Mathema亡ics. NatlOnal
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WWW NCTM org.c○
decimai de numeraci6n.
● Rieh, Ba「nett. Geometr/a Mc Graw H川′ M6xico′ 1991.
vde「 pos¥ciona上目va¥o「 atribuido a la

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v6rtice. Ei punto donde sejuntan dos o mas . suppes, PatriCk川l上Shirley ‘ntroducci6n a Ia I69ica ma亡e-
aristas de una figura. m5tica. EdltOrial Revert6 S AっCoiombia, 1976.
∨。Iumen. El ndme「o de unidades cdbicas

necesa「ias para =ena「 un s6=do geom6trico
Esta obra forma parte de un proyecto global concebldo po「 el equiPO edltOrIal de Ediciones SM Este
p「oyecto edltOr'al.comprende la creac16n′ d-Se百〇 y desar「ollo′ POr ln-ClatlVa y ba」O la coo「dlnaC16n

de Ediciones SM, de los llbros de texto, materlaies dlddetlCOS COmPiementa「ios y otros materlaies o
contenldos que slrVan de ayuda dlda証ca, ed-tados para la aplicac16n de los curriculos conforme a los
sIStemaS educatiVOS OflClaIes de ense育anza basica.
Para la elaborac16n de la presente obra Ediciones SM ha procurado ser especlalmente respet=OSO COn
los derechos mo「aIes y patrlmOnlaies de te「ceros, quedando saivaguardados Ios derechos de autor
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adoptar de forma 'nmedlata las medldas necesarlaS Para eVltar el acceso desde las UR」 de
esta publlCaC-6n a dlChas paglnaS Web en cuanto tenga constancia de que pudle「an alo」ar
contenldos l1了cltOS O lnaPrOPlados Para garantlZar eSte SIStema de cont「o) es recomendabie
que ei profesorado compruebe con antelac16n las dlreCClOneS 「elaclOnadas y que comunlque
a la edltOrlal cualquler lnCldencla a traV6s dei correo electr6nlCO ed旧ones@grupo臆Sm COm
ARCHiVO SM弓avier Caibet, Mar‘a P(a Hidalgo;

Montse Fontich; Patricia Redondo; Andr6s
Fonseca; EI Espectador; Ablestock; iNGRAM;
iNGIMAGE; T田NKSTOCK;
Ångei Camacho L.
￣￣￣￣一丁￣

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Programa de Transformación de la Calidad Educativa

© 2012 Ediciones SM, S.A.

Es el inicio de un nuevo año escolar y el Ministerio de Educación Nacional, con

¡Bienvenido al nuevo año escolar!

MARÍA FERNANDA CAMPO SAAVEDRA

Operaciones con números Competencias lectoras

es. Teoría de números David Osorno Hincapié

e ofrecen este servicio, formalizan las relaciones

t Dentro de cinco Comprende

Resolución de problemas Competencias de manejo de información

Ejecución del plan Estimación numérica

5 Ciencia, Tecnología y Sociedad

Ciencia, Tecnología y Sociedad Uso de la calculadora

Sabías La dosis de los medicamentos para los

que… Para que un medicamento actúe de manera eﬁcaz

Doctores y cientíﬁcos advierten que suministrar Por ejemplo, en algunas

236,59  32,01 235,1 9,258 123,289  58,59 598,8 69,3109

Operaciones con números Las fracciones

12 Lectura y escritura de números

14 Orden en los números naturales

20 Adición de números naturales 66 Fracciones equivalentes

24 Sustracción de números naturales

30 Multiplicación con factores terminados en 0 74 Números mixtos

32 División de números naturales

34 División exacta e inexacta

Ángulos y polígonos. Medición.

106 Los ángulos y su medición 132 Área de triángulos y cuadriláteros

108 Los polígonos y su clasiﬁcación 134 Área de ﬁguras compuestas

110 Los triángulos

116 Traslación de ﬁguras 138 Gráﬁcas de líneas

118 Rotación de ﬁguras

120 Reﬂexión de ﬁguras

144 Representación gráﬁca del cambio

122 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 146 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

124 COMPETENCIAS DE MANEJO 148 COMPETENCIAS DE MANEJO

¿Qué vas a aprender? ¿Para qué te sirve?

8 PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM

David Osorno Hincapié Foto

COLEGIO LOS SAUC ES

1995 Vigencia 2011-2012 Vigencia del carné

PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 9

La clase de quinto grado está muy ilusionada

R/ Necesitan 2 germinadores de 10 000 semillas, 3 de 1 000, 5 de 100, 2 de 10 y 9 de una.

Practica con una guía

2 ¿Cuántos germinadores de 10 semillas se necesitan para acomodar 8 000 semillas?

10 Pensamiento numérico PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM

Desarrolla tus competencias

75 876 7 5 8 7 6 70 000  5 000  800  70  6

4 Comunicación. Determina si cada enunciado es verdadero o falso.

5 Razonamiento. Expresa en unidades las siguientes cantidades.

PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 11

Practica con una guía

12 Pensamiento numérico PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM

El número 345 705 140 está formado por distintos órdenes de

Desarrolla tus competencias

4 Comunicación. Reúnete con dos compañeros.

PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 13

Observa los tres colegios ﬁnalistas en la campaña de recolección de papel.

¿Cuál colegio ganará el premio?

R/ Se ganará el premio el Colegio Santa Mónica.

Practica con una guía

2 Ordena, de mayor a menor, la longitud de los ríos relacionados en la tabla.

Desarrolla tus competencias

5 Modelación. Reúnete con un compañero para encontrar los números

236,59 32,01 235,1 9,258 123,289 58,59 598,8 69,3109

75 876 7 5 8 7 6 70 000 5 000 800 70 6

Expresa el valor de 1 819 1 000 800 10 9

t 23 548 501 1 258 t 120 1 987 32 180 36

t 7 689 6 780 34 t 17 369 825 315 36 914

23 unidades mayor que 18 58

ExpIora ㊧」os tdrminos de la sustra⊂Ci6n se ilaman minuendo′ SuStraendo y diferencia