UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES

ESCUELAS PROFESIONALES DE CONTABILIDAD, GESTIÓN TRIBUTARIA,
AUDITORÍA EMPRESARIAL Y DEL SECTOR PÚBLICO

SILABO

1. INFORMACIÓN GENERAL

1.1 Nombre de la asignatura : AUDITORIA FINANCIERA II

1.2 Código de la asignatura
1,3 Tipo de asignatura
1.4 Horas Semanales
1.5 Semestre académico
1.6 Ciclo
1.7 Créditos
1.8 Pre-requisito
1.9 Modalidad
1.10 Docente
1.11 Correo Institucional
:(111785-CONT),(112744-TRIBUT),(113744-AUDIT)
: Obligatorio
: 04 (2hs Teoría, 2hs Práctica)
: 2022-I
: Séptimo
: 3.0
: Auditoria Financiera I
: Semipresencial
: Mag. César Maximiliano Urbano Ventocilla (Coordinador)
Dr. Adrián Alejandro Flores Konja
Dr. Gilmer Lazo Chucos
Mag. Victor Eduardo Collantes Navarrete
Mag. Rafael Humberto Revilla Reto
Mag. Julio César Ramón Sacuray
Mag. José Luis Giraldez Condori
curbanov@unmsm.edu.pe
afloresk@unmsm.edu.pe
glazoc@unmsm.edu.pe
vcollantesn@unmsm.edu.pe
rrevillar@unmsm.edu.pe
jramons@unmsm.edu.pe
jgiraldezc@unmsm.edu.pe

2. SUMILLA
La asignatura forma parte de la formación profesional especializado en el área de Auditoría. Tene como propósito comprender el
desarrollo integral de una auditoría financiera a una entidad, el cual incluye la elaboración y desarrollo de programas de auditoría,
papeles de trabajo y dictámenes de auditoría financiera. Se precisa que los aspectos generales de la auditoría financiera, así
como la primera fase (planeamiento) fueron desarrollados en la asignatura previa denominada “Auditoría Financiera I”; por lo que
la mayor incidencia de esta asignatura se enfoca en la segunda fase (ejecución) y tercera fase (emisión de los informes),
desarrollando casos prácticos para cada uno de los componentes de los estados financieros, con sus respectivos papeles de
trabajo y la emisión de los informes de auditoría financiera, que tiene como objetivo principal emitir una opinión del auditor
independiente, sobre los estados financieros de las empresas que fueron auditadas.

Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje:

UNIDAD DIDÁCTICA I. Planeamiento, programas de auditoría y papeles de trabajo.

UNIDAD DIDÁCTICA II. Auditoría financiera a cuentas del estado de situación financiera y resultados
UNIDAD DIDÁCTICA III. Auditoría financiera a cuentas del estado de resultados y otros estados financieros.
UNIDAD DIDÁCTICA IV. Dictámenes de auditoría.

3. LOGROS DE APRENDIZAJE
Aplica la metodología basada en riesgos para un compromiso de auditoría de estados financieros desde una perspectiva
panorámica y crítica, para determinar la opinión del auditor independiente sobre los estados financieros, materia de la auditoría.

1
 4. CAPACIDADES

El estudiante desarrollará las siguientes capacidades

4.1 Valora las fases de la auditoría financiera y revisa la fase del planeamiento. Además, comprende la metodología de
auditoría aplicada a los ciclos operacionales de los negocios, los riesgos de auditoría que las afectan y elabora los
papeles de trabajo.
4.2 Aplica la fase de ejecución de la auditoría financiera y ejecuta los procedimientos y pruebas de auditoría definidos en el
planeamiento y comprende su aplicación a los diferentes rubros del Estado de situación financiera y el Estado de
resultados.
4.3 Aplica los procedimientos y pruebas de auditoría definidos en el planeamiento y comprende su aplicación a los diferentes
rubros del Estado de resultados y otros estados financieros.
4.4 Diseña y formula un informe de auditoría financiera considerando los requerimientos de las NIAS vigentes y otra
normativa aplicable.

5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I: PLANEAMIENTO, PROGRAMAS DE AUDITORÍA Y PAPELES DE TRABAJO.

Capacidad Valora las fases de la auditoría financiera y revisa la fase del planeamiento. Además,
comprende la metodología de auditoría aplicada a los ciclos operacionales de los negocios,
los riesgos de auditoría que las afectan y elabora los papeles de trabajo.
Contenidos Actividades Recursos Estrategias

Semana 1 Presentación del contenido
del sílabo
Prueba de Entrada
Revisión del:
- Memorándum de
planificación.
- Planilla de decisiones por
componentes.
- Programas de auditoría.
Semanas
2y3
Ejecución de los ciclos
operacionales; de ingresos por
Ventas y Cuentas por cobrar,
así como de Compras y
Cuentas por pagar, revisando
el relevamiento del sistema de
control efectuado en la fase de
planificación, identificando los
riesgos de control que afectan
a las cuentas contables que lo
conforman, considerando los
objetivos de auditoría, las
afirmaciones, determinando el
error tolerable, a fin de
ejecutar los programas de
auditoria preparados a la
medida en la fase de la
planificación y poder definir las
pruebas sustantivas
ASINCRÓNICAS  Revisión del Silabo.  Revisión documental
 Lectura de silabo  Videos para revisar:  Conformación de grupos
 Aplicación de Prueba  Revisión de videos y
de entrada. “La auditoría del futuro y el lecturas
 Revisión de futuro de la auditoría”  Preguntas de
comunicados, https://www.youtube.com/ autoevaluación
mensajes, foros y/o watch?v=suJSjH2T-a  Lectura y resolución de
tareas casos
 Lectura de casos “El futuro de la auditoría”  Trabajo colaborativo
asignados para la https://www.youtube.com/
sesión watch?v=UTP4BYe99do
 Lectura de las NIAs
240-300-315-320-330- NIA 300
500-610-620. https://www.youtube.com/
 Revisión de video watch?v=Yqjyj56na24
Ciclo de ventas y
cobranzas:
https://www.youtube.com/
watch?v=tKIWonC1KYE
Ciclo de compras:
https://www.youtube.com/
watch?v=4I8Ea9CD-wU
 Revisión del PPT
SINCRÓNICAS
 Plataforma virtual:  Revisión de la prueba de
 Video Conferencia: Video Conferencia Google entrada
(Utilizando la Plataforma Meet.  Formulación de
tecnológica) preguntas
 Desarrollo de la clase  Presentación grupal y
participativa discusión sobre los casos
asignados para la sesión
2
 necesarias para obtener las
evidencias suficientes y Entrada
apropiada para poder emitir su
opinión.
LOGROS DE APRENDIZAJE
UNIDAD II: AUDITORÍA FINANCIERA A CUENTAS DEL ESTADO DE SITUACIÓN FINANCIERA Y RESULTADOS.
Capacidad
Contenidos
Semanas Examen de los principales
4, 5, 6 y 7 componentes y/o rubros de los
estados financieros
1. Efectivo y equivalente de
efectivo.
2. Cuentas por Cobrar.
3. Inventarios.
4. Propiedades, Planta y
Equipo.
Consideraciones para
aplicarse en cada componente
y/o rubro:
- Descripción y contenido.
- Objetivos – afirmaciones –
riesgos de auditoría.
- Valuación, exposición y
validación de las NIIF.
- Consideración de los
resultados de las pruebas
de cumplimiento.
- Procedimientos
sustantivos, analíticos y de
detalle a la medida
aplicables al componente.
- Consideración del riesgo
de fraude.
- Consideración del impacto
de la tecnología de la
información en el proceso
de la auditoria.
- Participación de expertos
y especialistas en el
marco de las NIAs.
Semana 8
LOGROS DE APRENDIZAJE
 Aplicación de Prueba de
Aplica la fase de ejecución de la auditoría financiera y ejecuta los procedimientos y
pruebas de auditoría definidos en el planeamiento y comprende su aplicación a los
diferentes rubros del Estado de situación financiera y el Estado de resultados.
Actividades
ASINCRÓNICAS
 Revisión de comunicados,
mensajes, foros y/o tareas.
 Revisión de la agenda de
la sesión.
 Lectura de casos
asignados para la
sesión
 Lectura NIA 500-505-510-
520-530-540-550
 Foro 1
SINCRÓNICAS
 Video Conferencia:
(Utilizando la Plataforma
tecnológica)
 Desarrollo de la clase
participativa.
 Práctica Calificada N° 1
(Semana 4)
EXAMEN PARCIAL
Recursos Estrategias
 Revisión de PPT  Revisión documental
 Videos para revisar  Revisión del Foro I
 Preguntas de
Video: NIA 520 autoevaluación
https://www.youtube.co  Revisión de videos y
m/watch?v=E63wYDg9R lecturas
4Y&ab_channel=Auditoo  Lectura y resolución de
l.Org casos
 Trabajo colaborativo
Video: NIA 520
https://www.youtube.co
m/watch?v=2FoI1-
Ggc5U
Video: NIA 530
https://www.youtube.com/
watch?v=uaOA8PH45Ls&
ab_channel=Auditool.Org
Video: NIA 540
https://www.youtube.com/
watch?v=SQt35OCerdM&
ab_channel=Auditool.Org
 Plataforma virtual.  Formulación de
 Video grabado preguntas sobre los
Google Meet. videos y lecturas
 Presentación grupal y
discusión sobre los casos
asignados para la sesión
 Interacción del Foro I.
 Practica calificada.
Examen Escrito
3
UNIDAD III. AUDITORÍA FINANCIERA A CUENTAS DEL ESTADO DE RESULTADOS Y OTROS ESTADOS FINANCIEROS.

Capacidad 4.1
Contenidos
Semanas Examen de los principales
9, 10, componentes y/o rubros de los
11 y 12 estados financieros:
- Cuentas del pasivo.
- Cuentas del estado de
cambios en el patrimonio neto.
- Cuentas del estado de
resultados integrales
- Actividades de terminación de
la auditoria:
1. Pruebas analíticas finales
2. Revisión de contingencias
3. Revisión de hechos
posteriores.
4. Empresa en marcha.
5. Carta de representación de la
gerencia
6. Carta de abogados.
7. Evaluación de resultados, de
la ejecución de auditoría.
8. Revisión de la cedula de  Video Conferencia:
efectos y de
reclasificaciones propuestas.
Consideraciones para aplicarse  Desarrollo de la clase
en cada componente y/o rubro:
- Descripción y contenido.
- Objetivos – afirmaciones –
riesgos de auditoría.
- Valuación, exposición y
validación de las NIIF.
- Consideración de los
resultados de las pruebas
de cumplimiento.
- Procedimientos sustantivos,
analíticos y de detalle a la
medida aplicables al
componente.
- Consideración del riesgo de
fraude.
Aplica los procedimientos y pruebas de auditoría definidos en el planeamiento y comprende su
aplicación a los diferentes rubros del Estado de resultados y otros estados financieros.
Actividades Recursos Estrategias
ASINCRÓNICAS  Revisión de PPT  Revisión de videos y
 Revisión de comunicados, lecturas
mensajes, casos y/o tareas.  Videos para revisar:  Revisión del Foro II
 Revisión de la agenda de la  Preguntas de
sesión. NIA 620 autoevaluación
 Lectura de las NIAS 560, https://www.youtube.com/  Lectura y resolución
580, 610 y 620 watch?v=eoFCEIM- de casos
 Foro II vKU&ab_channel=Auditool  Trabajo colaborativo
.Org
NIA 560
https://www.youtube.com/
watch?v=nMTJ90gHFaA&
ab_channel=Auditool.Org
NIA 580
https://www.youtube.com/
watch?v=J196K6Ity1Y&ab
_channel=Auditool.Org
SINCRÓNICAS  Plataforma virtual Google  Formulación de
Meet preguntas sobre los
las (Utilizando la Plataforma  Recurso de evaluación. videos y lecturas
tecnológica)  Interacción del Foro 2
 Explicación de contenidos  Presentación grupal y
discusión sobre los
participativa casos asignados para la
 Práctica Calificada N°. 2 . sesión
(Semana 12)  Práctica Calificada

- Consideración del impacto

de la tecnología de la
información en el proceso
de la auditoria.
- Trabajo de expertos y
especialistas en el marco de
las NIAs.

LOGROS DE APRENDIZAJE

4
UNIDAD IV: DICTÁMENES DE AUDITORÍA
Capacidad
Contenidos
- Formación de una opinión y
Semanas presentación del informe
13 y 14 sobre los estados
financieros.
- Elementos y estructura del
Dictamen de auditoría.
- Asuntos claves de auditoría
- Opinión sin salvedades.
- Casuística de opiniones
modificadas, para lo cual
deberá desarrollar casos que
contemplen:
- Evaluar los puntos de
atención resultantes de la
fase de ejecución de una
auditoría.
- Evaluación de los ajustes
y reclasificaciones
propuestas por el equipo
de auditoría.
- Reevaluación de la
materialidad.
- Determinación de la
opinión a emitir.
Semana 15 - Cartas de
recomendaciones al
sistema de control interno.
- Casuística.
- Repaso del curso.
Semana 16
LOGROS DE APRENDIZAJE
Diseña y formula los informes de auditoría financiera considerando los requerimientos de las
NIAS vigentes y otra normativa aplicable.
Actividades
ASINCRÓNICAS
 Revisión de
comunicados, mensajes,
casos y/o tareas.
 Revisión de la
presentación de los
contenidos y la agenda
de la sesión.
 Lectura de las NIAs 700,
701, 705, 706, 710 y 720.
SINCRÓNICAS
 Video Conferencia:
(Utilizando la Plataforma
tecnológica)
 Explicación de contenidos
 Desarrollo de la clase
participativa.
ASINCRÓNICAS
 Revisión de
comunicados, mensajes,
casos y/o tareas.
 Revisión de la agenda de
la sesión.
SINCRÓNICAS
 Video Conferencia:
(Utilizando la Plataforma
tecnológica).
 Explicación de contenidos.
 Desarrollo de la clase
participativa.
EXAMEN FINAL
Recursos
 Revisión de PPT
 Video para revisar: NIA
700.
Link:
 Presentación de PPT
 Plataforma Virtual
Google Meet
 Revisión de PPT
 Presentación de PPT
 Plataforma Virtual
Google Meet
Estrategias
 Preguntas de
autoevaluación.
 Lectura y resolución
de casos.
 Revisión de video.
 Trabajo Colaborativo.
 Formulación de
preguntas sobre los
videos y la lectura
asignada
 Presentación grupal y
discusión sobre los
casos asignados para
la sesión
 Revisión de videos y
Lecturas.
 Preguntas de
autoevaluación.
 Lectura y resolución
de casos.
 Trabajo colaborativo.
 Preguntas sobre los
videos y las lecturas
asignadas.
 Formulación de
preguntas.
 Presentación grupal y
discusión sobre los
casos asignados para
la sesión.
Examen Escrito
5
6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Las estrategias para utilizar durante el desarrollo de la asignatura serán las siguientes:

 Aula invertida (Flipped classroom)

Consiste en que los estudiantes tendrán acceso directo al conocimiento ya que el docente depositará en el aula virtual, los
recursos pedagógicos (materiales) tales como lecturas obligatorias, casos prácticos, tareas, vídeos, foros, basados en los
recursos entregados por el docente. De esta manera los estudiantes tienen que preparar sus momentos de contacto con
tales recursos a cualquier hora del día (actividad asincrónica), pero de manera anticipada a la clase virtual (actividad
sincrónica).
La clase virtual (actividad sincrónica) será una comunicación en línea y en tiempo real entre el docente y el estudiante, y
se desarrollará a través de la plataforma virtual GOOGLE MEET (videoconferencia). Se iniciará en la hora prevista y
tendrá una duración de 45 minutos aproximadamente. En ésta videoconferencia el docente se enfocará en la aplicación y
la profundización del procesamiento del material de aprendizaje, formulará preguntas a los estudiantes y absolverá las
consultas y/o comentarios que se presenten.

 Método de casos.
En general, se utilizará el método de casos prácticos que los estudiantes deberán resolver, unas veces individualmente y
otras en forma grupal. También deberán desarrollar las tareas y/o ejercicios encargados y presentarlos virtualmente en las
fechas previstas.

 Trabajo colaborativo.
De manera previa y anticipada a la clase virtual (actividad sincrónica), los estudiantes deberán intercambiar virtualmente
opiniones y/o comentarios sobre temas específicos de la asignatura, lo cual puede incluir intercambiar materiales y
experiencias (Peer education o educación de pares) e incluso proponer nuevas ideas, diseños o alcances, tanto a sus
compañeros como al docente (Design thinking o pensamiento de diseño).

 Uso del aula virtual que incluya:

- PPT por tema a desarrollar (PDF)
- Lectura relacionada al tema
- Foro de discusión programado (I al II)
- Video por cada tema, desarrollado por el docente
- Presentación de trabajos (tarea) en archivo digital por tema
- Presentación para la exposición de alumnos

7. EVALUACIÓN DEL LOGRO DE APRENDIZAJE

La evaluación es un acto inherente al proceso aprendizaje-enseñanza. Tiene carácter integral, continuo, sistemático y
participativo, procura estimular y desarrollar las capacidades de: Destreza, actitud crítica y creativa de los estudiantes. El sistema
de evaluación es un proceso que se desarrolla en el semestre académico.

La evaluación del aprendizaje estará orientada a medir los niveles de modificación producidos en el conocimiento, habilidades y/o
actitudes atribuibles a la formación de los estudiantes. La evaluación puede ser: Evaluación diagnostica o inicial, Evaluación
formativa o de proceso y Evaluación sumativa final o de resultado.

El sistema de evaluación por competencias es un proceso que se desarrolla en el semestre académico, comprende:

A.- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA O INICIAL.

Esta evaluación permite conocer el grado en que se dominan los aprendizajes logrados antes de iniciar y/o continuar el
proceso de aprendizaje. Se puede realizar al inicio del dictado de la asignatura o de una unidad didáctica, que permitirá al
docente orientar el proceso educativo en el marco de las competencias requeridas. Su aplicación es facultad del Docente; sin
embargo, se recomienda tomarla para tener un soporte al proceso pedagógico del inicio y desarrollo de la asignatura.

6
B.- EVALUACIÓN FORMATIVA O DE PROCESO.
Este tipo de evaluación se caracteriza por no tener calificación numérica, más bien está orientada a lograr una apreciación de
la calidad del trabajo académico que se está realizando para que se pueda determinar en las unidades de la asignatura o en
los tramos del mismo, los resultados obtenidos, lo que le permitirá realizar los ajustes y adecuaciones necesarias para lograr
las competencias diseñadas en la formación profesional.

La evaluación formativa o de proceso son las revisiones informales y programadas sobre el conocimiento o desempeño de los
estudiantes a lo largo de la asignatura y/o de la carrera. Permiten ajustar la instrucción y los procesos educativos con el fin de
alcanzar los objetivos de aprendizaje, dando a los estudiantes la oportunidad de demostrar lo aprendido. El docente pretende
que el alumnado apruebe, pero sobre todo que aprenda, interiorice y desarrolle a lo largo de todo el proceso de enseñanza-
aprendizaje las competencias que le serán necesarias en su futura práctica profesional.

Un sistema de clasificación de los medios, técnicas e instrumentos de evaluación formativa del aprendizaje, teniendo en
cuenta al estudiante y su participación en el proceso evaluativo se desarrolla a través de:

- Los medios de evaluación. Que son todas y cada una de las producciones del estudiante, que el docente puede recoger,
ver y/o escuchar, y que sirven para demostrar lo que los estudiantes han aprendido a lo largo del desarrollo de la
asignatura.

Pueden ser:
 Escritos: Cuaderno de notas, cuestionario, diario de clase, trabajos
 Orales: Comunicación, cuestionario oral, debate, dialogo individual y grupal, exposiciones, ponencias, preguntas en
clases y otros
 Prácticos: Practica supervisada

- Las técnicas de evaluación. Que son las estrategias que el docente utiliza para recoger información acerca de las
producciones y evidencias creadas por el estudiante. Las técnicas a utilizar son diferentes en función de si el alumnado
participa o no en el proceso de evaluación que pueden ser autoevaluación, coevaluación y colaborativa o compartida.

Pueden ser:
 El alumno no interviene: revisión de trabajos, observación directa y sistemática.
 El alumno participa: Autoevaluación, evaluación entre pares, evaluación compartida o colaborativa.

- Los instrumentos de evaluación. Que son las herramientas que tanto el docente como el estudiante utilizan para plasmar
de manera organizada la información recogida mediante una determinada técnica de evaluación.

Pueden ser:
 Diario del Docente, Escala verbal o numérica, Rubricas, Escala de estimación, Ficha de observación, Lista de control,
Matrices de decisión, Fichas de seguimiento individual o grupal, Fichas de autoevaluación, Fichas de evaluación entre
iguales, Informe de expertos, Informe de autoevaluación.
 Como instrumento de aplicación para la evaluación de las competencias en el proceso de enseñanza se
instrumentalizará, de preferencia, las rúbricas orientadas a las competencias que forman el proceso de formación
profesional correspondiente a las Escuelas Profesionales de Contabilidad, Gestión Tributaria y, Auditoría Empresarial
y del Sector Público de la Facultad de Ciencias Contables, en los siguientes niveles de las rúbricas de evaluación:

 Formación Básica: Manejo de la información, comprensión, análisis y síntesis, juicio crítico y

responsabilidad, integridad y compromiso.
 Formación Específica: Manejo de la información, organización intelectual, calidad académica, juicio crítico y
responsabilidad, integridad y compromiso.
 Formación Especializada: Manejo de la información, organización intelectual, demostración, juicio crítico y
responsabilidad, integridad y compromiso.

C.- EVALUACIONES SUMATIVAS

Son más formales y son usadas como puntos de chequeo en el intermedio y final de la asignatura para evaluar cuánto del
contenido, los estudiantes aprendieron en general. Estas evaluaciones cubren todo lo que los estudiantes han estudiado
durante el año o la asignatura.

Se pueden proveer comentarios de retroalimentación, que se podrán realizar en los programas de reforzamiento que la
Facultad tiene previsto en sus programas académicos.

7
Las Escuelas Profesionales de Contabilidad, Gestión Tributaria y, Auditoria Empresarial y del Sector Público y Gestión
Tributaria, desarrollan el proceso de la evaluación continua en todos los ciclos académicos:

1. Evaluaciones Parciales.- Es el proceso de evaluación que tiene por finalidad evaluar el proceso cognitivo de los
conocimientos y rendimiento del estudiante durante el desarrollo de la asignatura, que se cuantificaran para obtener
promedios computables en la evaluación sumativa y en cuyo promedio se considera intervenciones orales, prácticas
calificadas, controles de lecturas, tareas domiciliarias, trabajos de investigación académica y exposiciones (grupales e
individuales),asistencias a clases semipresenciales y otras participaciones de acuerdo a la naturaleza de la asignatura,
lo cual constituye un aspecto obligatorio que permitirá efectuar una evaluación continua y que además permitirá efectuar
la evaluación formativa.

Las ponderaciones correspondientes son potestad del docente de la asignatura.

PEC1 = (PC1 x 0.5 + OEC x 0.5)

PEC2 = (PC2 x 0.5 + OEC x 0.5)

PEC1: Promedio Evaluación Continua 1

PEC2: Promedio Evaluación Continua 2
PC1: Práctica Calificada 1
PC2: Práctica Calificada 2
OEC: Otras Evaluaciones Calificadas

Programación de las Prácticas Calificadas (Obligatorio)

PC1: Cuarta semana

PC2: Décimo segunda semana

2. Evaluación de resultados. Evalúa los componentes cognitivos, procedimental, así como, la actitudinal de las
capacidades previstas en las unidades de aprendizaje y se realiza mediante la aplicación de pruebas escritas. Los
exámenes parcial y final constituyen una prueba de resultados que se realizarán solo bajo la modalidad de evaluación
escrita en las fechas programadas por las Escuelas Profesionales y se elabora considerando los dominios de aprendizaje
e incluye aspectos teóricos, prácticos o casuística de la asignatura.

EP: Examen Parcial

EF: Examen Final

Programación de los Exámenes (Obligatorio)

Primer Parcial: Octava semana
Segundo Final: Décimo sexta semana

Promedio Final = PEC1 x 0.3 + EP x 0.2 + PEC2 x 0.3 + EF x 0.2

Evaluación Académica Peso

Prueba de Entrada Sin Nota

Examen Parcial (EX) 20%

Evaluación de Proceso o continua (EVP) 60%

Examen Final (EX) 20%

8
8. FUENTES DE INFORMACIÓN

8.1 Fuentes Bibliográficas Básicas:

 Auditoría, Slosse, Carlos y otros. Edición 2015, Buenos Aires. La Ley.

 Auditing and Assurance Services – An Integrated Approach. Arens, Alvin y otros. U.S.A. Edición 2017, Pearson.

8.2 Fuentes Bibliográficas Complementarias:

 Manual de Pronunciamientos Internacionales de Control de Calidad, Auditoría, Revisión, Otros Encargos de

Aseguramiento y Servicios Relacionados (IAASB), Tomos I, II y III. 2020.
 Elementos de Auditoría. Mendívil, Escalante y otros. Elementos de Auditoría. 7ma. edición. D.F., México: Cengage
Learming.2016.
 Control Interno - Marco COSO. Instituto de Auditores de España - PWC. Mayo 2013,

8.3 Fuentes Bibliográficas Electrónicas:

 Biblioteca On line Facultad de Ciencias Contables: http.unmsm.edu.pe

 https://www2.deloitte.com/content/dam/Deloitte/pe/Documents/audit/FAQ%20ISA%20(2019)%20Final.pdf
Estándares Internacionales de auditoría, aseguramiento, revisión, otro aseguramiento y servicios relacionados, y control
de calidad. Preguntas y respuestas frecuentes. Deloitte. Enero 2019.
 https://fcc.unac.edu.pe/images/noticias/2021/CONTADORES-JDCCPP/Resolucion-022-2021--Arobacion-de- las-guas-de-
aplicacin-en-el-Peru-de-las-Normas-Internacionales-de-Auditoria-700-y-701.pdf
Resolución Nº 022-2021-JDCCPP/AG. Lima, 13 de noviembre del 2021, Junta de Decanos de
Colegio de Contadores Públicos del Perú
 https://fcc.unac.edu.pe/noticias/item/215-resolucion-n%C2%BA-022-2021-jdccpp-ag-
%E2%80%9Caprobaci%C3%B3n-de-las-gu%C3%ADas-de-aplicaci%C3%B3n-en-el-per%C3%BA-de-las-
normas-internacionales-de-auditor%C3%ADa-700-y-701%E2%80%9D.html
JDDCPP- Aplicación en el Perú de las normas internacionales de auditoria 700 y 701 Pronunciamiento Técnico Nº 001-
2021, Junta de Decanos de Colegio de Contadores Públicos del Perú
 https://contadores-aic.org/el-desafio-de-las-tecnologias-emergentes-para-la-practica-de-la-auditoria-financiera-2/
El desafío de las tecnologías emergentes para la práctica de la auditoria financiera, 2020, MAB César Urbano Ventocilla,
Perú
 https://drive.google.com/file/d/1HkOOfcuThD-g9EpPkOqWFk1gXUIF4NPS/view?usp=sharing
XXXIV Conferencia Interamericana de Contabilidad - AIC 2021, Brasil, Potro Alegre, “Tecnología digital aplicada en
auditoría de estados financieros para firmas medianas y pequeñas de la región Interamericana” César Urbano, Diego
Boada y Liliana Beriguete.