PAUTA DE ACOMPAÑAMIENTO DE OBSERVACIÓN DE CLASES

Establecimiento: ________________________CAMPVS COLLEGE_________________________

Nombre del observador: _Matías Alvarado Leyton__________________________________
Fecha: _22-03-2023_________________

Nombre Profesor/Educador Ana María Candia

Curso Play Group
Asignatura / Núcleo de Aprendizaje Arte
Número de estudiantes presentes 13
Tiempo de observación 2 horas pedagógicas
Visita Nº 1

Dimensión 1: Ambiente propicio para el aprendizaje

Refiere a las acciones realizadas, por el docente, destinadas a generar un clima de aula que, tanto en sus aspectos físicos
como socioemocionales, ofrece condiciones propicias para el aprendizaje. Considera la existencia de normas claras, de
un espacio físico organizado, relaciones que favorecen la participación en un ambiente de respeto y aceptación mutua.

INDICADORES
1. Propicia el cumplimiento de las
normas de comportamiento que
son conocidas y comprensibles por
los estudiantes.
2. Utiliza estrategias para manejar
situaciones disruptivas y/o
conflictivas durante el transcurso
de la clase.
3. Propicia un clima de relaciones
interpersonales respetuosas y
empáticas con y entre los alumnos.
4. Desarrolla los contenidos a través
de estrategias que consideren los
saberes, intereses y experiencias
de los alumnos.
5. Manifiesta altas expectativas
motivando las posibilidades de
aprendizaje y desarrollo de todos
sus estudiantes.
OBSERVACIÓN 1 OBSERVACIÓN 2
Realiza una excelente tarea al
respecto.
Demuestra un manejo más que
adecuado de dichas situaciones.
Propicia dicho clima por medio
de las intervenciones pauteadas
y controladas de los estudiantes.
Realiza una excelente tarea al
respecto.
Demuestra un interés más que
adecuado en el proceso de
aprendizaje de los estudiantes.

Dimensión 2: Estructura de la clase

Refiere a la capacidad del docente para llevar a cabo una clase organizada, en que se distingue un inicio, desarrollo y
cierre de ésta, haciendo un uso del tiempo efectivo para el logro de los objetivos planteados.

INDICADORES OBSERVACIÓN 1 OBSERVACIÓN 2

1. Comunica en forma oral y/o escrita el Comunica efectivamente de
o los objetivos o propósitos de manera oral.
aprendizaje de la clase en forma
clara.

2. Entrega instrucciones claras y Muestra una comunicación

precisas para el desarrollo de la efectiva y clara.
actividad de aprendizaje.
3. Se distingue una actividad de inicio
destinada a activar conocimientos
previos y disponer a los estudiantes
para la clase.
4. Las actividades centrales de la clase
apuntan al cumplimiento de los
objetivos planteados para ella.
Realiza actividades de activación y
es clara en sus instrucciones
iniciales.
Realizado con éxito a través de la
oralidad, escritura y corporalidad.

5. Se distingue una actividad de cierre Se distingue un cierre adecuado

que contribuye a sistematizar o en la clase.
consolidar los aprendizajes
trabajados en la clase (síntesis, mapa
conceptual, preguntas u otras).
6. Desarrolla los contenidos en forma Desarrolla los contenidos de
clara y adecuada al nivel de los forma completamente
estudiantes. satisfactoria.

7. Optimiza el tiempo disponible Muestra un manejo claro del

considerando dar cumplimiento al tiempo.
objetivo de aprendizaje planificado.

Dimensión 3: Mediación del aprendizaje

Refiere a la capacidad del docente para desarrollar estrategias y técnicas efectivas de enseñanza aprendizaje, así como
intervenciones diversas durante el desarrollo de la clase, que permiten a todos los estudiantes lograr aprendizajes
significativos en función de los objetivos propuestos.

INDICADORES
OBSERVACIÓN 1 OBSERVACIÓN 2

1. Genera instancias que promueven el Realiza un excelente trabajo en

aprendizaje participativo de sus esta área.
estudiantes a través de distintas
estrategias.
2. Utiliza estrategias de retroalimentación Realiza un excelente trabajo en
permanente que permite a los esta área.
estudiantes reconocer y potenciar sus
logros de aprendizaje (corrección de
tareas, trabajos, ejercicios en clase,
refuerzo positivo; etc.)
3. Estimula procesos metacognitivos y Realiza un excelente trabajo en
propone nuevos desafíos o tareas para esta área.
realizar.

Dimensión 1: Ambiente
propicio para el
aprendizaje
OBSERVACIÓN 1 OBSERVACIÓN 2
Se retroalimenta aspectos por Integra retroalimentación en su
mejorar. práctica pedagógica
Considero que la profesora en
cuestión muestra un manejo más
que adecuado en este campo.

Dimensión 2: Estructura de Considero que la profesora en

 la clase cuestión muestra un manejo más
que adecuado en este campo.

Dimensión 3: Mediación Considero que la profesora en

del aprendizaje cuestión muestra un manejo más
que adecuado en este campo.

Compromisos

Creo que el único compromiso a tomar en consideración sería el mantener el profesionalismo y capacidad
mostrada en la clase observada en las demás.

Observaciones

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