GESTIÓN PEDAGÓGICA

Lograr un alto y sólido nivel académico de nuestros

estudiantes, asegurando la calidad de los aprendizajes PC 03
Página 1
a través de prácticas pedagógicas efectivas. de 2

“Acogemos, Servimos y Educamos con Espíritu

Cristiano”

Producción Textual
Interpretación Literaria

Nombre: ________________________ Curso: 3ro medio Fecha: ________ %: ______ Nota: _____

DESEMPEÑO
ESTRUCTURA
EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE
Es pertinente con el tema
tratado. Es pertinente con el No es pertinente con
Título Llama la atención del tema tratado y es el tema tratado. No hay título
(10%) lector y es conciso conciso Es extenso
(10%) (6%) (4%)

Describe precisamente
Describe con
todos los elementos que Describe solo algunos
dificultad solo un No se plantea ni
componen el texto, elementos que
elemento que delimitan los
Análisis destacando el tema de componen el texto:
compone el texto: elementos que
(20%) este, significado y sentido tema, significado o
tema, significado o componen el texto
de la obra sentido de la obra
sentido de la obra
(20%) (12%)
(8%)
Se infiere una opinión
Se formula una opinión sobre el contenido
con claridad y precisión. del texto, aunque no La opinión es vaga o
Opinión No hay una opinión
se formula imprecisa.
(10%) explícita ni se sugiere.
(10%) explícitamente (4%)

(6%)
Tiene una hipótesis No logra interpretar
Solamente se
coherente acerca del el contenido
Interpretación identifica el No presenta una
contenido simbólico del simbólico de la obra
(20%) significado literal de interpretación personal
texto ni el significado literal
la obra de la obra.
(20%) de esta
(12%)
(8%)
Secuencia y Los elementos lingüísticos Hace poco uso de Algunos de los Los elementos
cohesión del texto (palabras, elementos de elementos lingüísticos (palabras,
(10%) oraciones, etc.) conexión explícitos, lingüísticos oraciones, etc.) no
evidencian un orden lo que dificulta seguir (palabras, oraciones, presentan ni un orden
lógico y están apoyados el pensamiento del etc.) no presentan ni lógico ni una
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orden lógico ni
cohesión, lo que estructuración clara.
en elementos de conexión autor.
otorga al escrito un Tiene muchos
explícitos y apropiados. (6%)
carácter confuso que problemas de
(10%)
distrae al lector. cohesión.
(4%)
Se desarrolla cada
uno de los aspectos
Solamente se
Se desarrolla con claridad sugeridos para el
desarrollan algunos
y en profundidad cada uno análisis literario, No desarrolla ningún
Desarrollo aspectos sugeridos
de los aspectos sugeridos aunque alguno de aspecto sugerido para
(20%) para el análisis
para el análisis literario estos carece de la interpretación
literario
(20%) profundidad
(8%)
(12%)

El texto tiene un uso

aceptable de la El texto presenta un
gramática. uso deficiente de la
El texto tiene una Presenta algunos gramática, la El texto abunda de
Gramática
adecuada gramática, errores ortográficos, ortografía y errores gramaticales,
ortografía,
ortografía, puntuación y de puntuación y/o puntuación. ortográficos, de
puntuación,
edición. edición. La edición es puntuación.
léxico y
El texto tiene un registro Algunos elementos descuidada. y/o edición.
registro
académico del texto no El texto hace poco El registro no es
(10%)
(10%) corresponden al uso del registro apropiado.
registro académico. académico.
(6%) (4%)

Puntaje
obtenido

Observaciones:____________________________________________________________________
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