TRABAJO DE ÁLGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

TAREA 1 - ALGEBRA

ESTUDIANTE:
DANIEL STIVEN BARRAGAN CALDERÓN
COD.1122723256

NUMERO DE GRUPO: 301301_202

TUTOR:
WILLIAM GERMAN ORTEGON CARROSO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA_UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIAS E INGENIERIA_ECBTI
CEAD: IBAGUÉ - TOLIMA
21/05/2021
 Introducción

En esta actividad se utilizarán los principios fundamentales de las matemáticas básicas,

en relación a los números reales, ecuaciones, inecuaciones, valor absoluto, sumatoria y

productoria.

Se realizarán diferentes problemas de situaciones cotidianas en lenguaje matemático,

donde aplicaremos distintos métodos y procesos para resolver todas las incógnitas presentadas,

aprenderemos a interpretar los ejercicios y poder aplicar una solución correcta.

 Desarrollo de los ejercicios propuestos (estudiante 1):

Ejercicio 1 - Ecuaciones:
Constanza tuvo ingresos de US 435 una semana trabajando 52 horas. Su patrón paga
salario y medio por todas las horas extra trabajadas, después de 40 horas. Con esta
información ¿podría determinar el salario normal por hora de Constanza?

Respuesta:

Extracción de datos
 Ingresos por semana: 435
 Horas de trabajo laboradas: 52
 Salario y medio por hora extra: 1.5
 Horas de trabajo sin tiempo extra: 40
 Horas de trabajo extra: 12 sale de la fórmula 52 – 40 = 12

Ecuaciones
 Se halla el salario normal por hora mediante la siguiente ecuación donde sustituimos los
datos encontrados y aplicamos el principio de multiplicación.

40𝑥 + 12 ∗ 1.5 ∗ x = 435

40𝑥 + 18𝑥 = 435
58𝑥 = 435
435
𝑋=
58
𝑋 = 7.5

 Salario normal por hora de Constanza es: US 7.5

 El valor de la hora extra se halla multiplicando el salario y medio (1.5) por el salario
normal anteriormente encontrado (7.5).

1.5𝑥 = 1.5 ∗ 7.5 = 11.25

 Valor de la hora extra: US 11.25

 Verificación mediante Geogebra

Ejercicio 6 - Inecuaciones:
El calor específico es el calor necesario para que una sustancia pura (no mezcla) aumente
su temperatura en un grado centígrado. Este calor específico cambia en función de la
temperatura. Para cierto material el calor específico está dado por la siguiente ecuación:

𝐶 = 3𝑡2 + 12𝑡 + 4

En el cual la temperatura es en grados centígrados y la capacidad calorífica es

(cal/(gr*oC))

Si el calor especifico de cualquier material debe ser un valor positivo. ¿Cuáles serán los
rangos de temperatura para los cuales el calor específico de esta sustancia es aceptable?

Respuesta:

 Utilizando la anterior ecuación 𝑪 = 𝟑𝒕𝟐 + 𝟏𝟐𝒕 + 𝟒, de acuerdo al enunciado “Si el calor

especifico de cualquier material debe ser un valor positivo” da a entender que el valor o
valores son mayores que 0, por lo que se plantea la siguiente inecuación cuadrática.

𝟑𝒕𝟐 + 𝟏𝟐𝒕 + 𝟒 > 𝟎

 Para resolverla aplicaremos la formula general 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄, donde los datos se
asignan a las variables:
𝒂=3
𝒃 = 12
𝒄=4

 Luego aplicamos la ecuación de la formula general:

−𝑏 ± √𝑏2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎

 Reemplazamos los datos en la ecuación de acuerdo a la formula general:

−(12) ± √(12)2 − 4(3)(4)

𝑥=
2(3)

−12 ± √144 − 48
𝑥=
6

−12 ± √96
𝑥=
6

−12 ± 9.79
𝑥=
6

−12 − 9.79
−12 + 9.79 𝑥2 =
𝑥1 = 6
6
𝑥2 = −3.6316
𝑥1 = −0.3683
 Los rangos de temperatura estarían entre:

sin(−∞, −0.367016)𝑈( − 3.632983, ∞)

 Grafica:

−∞ -4 -3 -2 -1 0 1 ∞

−3.632983 −0.367016

 Verificación mediante Geogebra

Ejercicio 11 - Valor Absoluto:

Una compañía fabrica laminados industriales (hojas delgadas) de 0.025 pulgadas
de grosor, con una tolerancia de 0.004 pulgadas. Encuentre una desigualdad que
contenga valor absoluto que describa el intervalo del posible grueso para el
laminado y resuelva la desigualdad.

Respuesta:
 Se plantea la siguiente inecuación con valor absoluto:

|𝑥 − 0.025| ≤ 0.004

−0.004 ≤ 𝑥 − 0.025 ≤ 0.004

−0.004 + 0.025 ≤ 𝑥 − 0.025 − 0.025 ≤ 0.004 + 0.025

0.021 ≤ 𝑥 ≤ 0.029
 El intervalo de posible grueso para el laminado es [𝟎. 𝟎𝟐𝟏, 𝟎. 𝟎𝟐𝟗].

 Verificación mediante Geogebra

Ejercicio 16 - Sumatorias:
En la siguiente tabla se pueden observar los valores que representan las ventas
de una ferretería de materiales para la construcción en 8 puntos de venta y
durante los 7 días de la semana:
Punto 1 2 3 4 5 6 7
/día
1 1.435.786 2.536.345 1.890.785 3.999.000 2.188.666 1.000.789 890.765
2 2.345.543 1.234.654 980.567 567.456 1.005.056 1.456.456 1.345.567
3 1.456.678 2.005.345 1.234.567 1.543.657 899.789 987.321 2.456.234
4 1.432.675 2.456.954 1.889.987 3.000.123 1.098.786 2.456.567 1.323.899
5 988.678 789.548 2.678.523 2.143.623 1.989.567 2.564.352 1.345.982
6 2.456.234 2.654.287 2.456.123 1.456.234 1.945.286 1.465.378 999.567
7 1.546.123 2.845.234 2.534.677 2.000.789 2.000.000 1.345.000 1.123.000
8 987.990 890.908 1.234.954 2.789.438 1.008.600 2.000.000 1.893.567

Calcule las ventas para el día 7 para la ferretería en todos los puntos de venta:

Respuesta:

 Para conocer el total de las ventas del día 7 en todos los puntos de venta,
aplicaremos la fórmula de la sumatoria.

𝑠 = ∑ 𝑥(𝑖,𝑗)
(𝑖,𝑗=?)
 Donde las variables 𝒙 = a la posición de cada uno de los números de la tabla,
(𝒊, 𝒋) son los subíndices de la variación tanto de la fila Punto = 𝒊 como de la
columna Día = 𝒋.

 Como nos pide calcular las ventas para el día 𝟕 = (𝒋), la variación de la posición
corresponde al punto = (𝒊), que varía desde el punto 1 hasta el punto 8, que
corresponde al límite superior simbolizado por la letra 𝒌.

 Sustituimos los datos en la fórmula sumatoria de acuerdo al significado de cada

variable anterior mente mencionado.

𝑠 = ∑ 𝑥(1,7) + 𝑥(2,7) + 𝑥(3,7) + 𝑥(4,7) + 𝑥(5,7) + 𝑥(6,7) + 𝑥(7,7) + 𝑥(8,7)

𝑖=1

𝑠 = ∑ 890.765 + 1.345.567 + 2.456.234 + 1.323.899 + 1.345.982

𝑖=1
+ 999.567 + 1.123.000 + 1.893.567

𝑠 = ∑ 11.378.581
𝑖=1

𝑆 = $11.378.581

 El total de las ventas del día 7 en todos los puntos de venta fue de $ 11.378.581

 Verificación mediante Geogebra

 Ejercicio 21 - Productorias:
El crecimiento de cierta población, luego de 6 periodos, está definido por la
siguiente relación:
6

∏(2𝑖 + 5) =
𝑖=0

¿Cuál es la cantidad de población en 6 periodos?

Respuesta:

 Para conocer el crecimiento de cierta población, luego de 6 periodos

utilizaremos la formula productoria.

∏(2𝑖 + 5) = (2 ∗ 0 + 5)(2 ∗ 1 + 5)(2 ∗ 2 + 5)(2 ∗ 3 + 5)(2 ∗ 4 + 5)(2 ∗ 5 + 5)(2 ∗ 6 + 5)

𝑖=0

∏(2𝑖 + 5) = (5)(7)(9)(11)(13)(15)(17) = 11.486.475

𝑖=0

 Al utilizar la formula nos dio como resultado que la cantidad de la población en

6 periodos va a ser de 11.486.475.

 Verificación mediante Geogebra

 Ejercicio 26 - Números reales:
La entrada a un auto cinema cuesta $15000 por adulto y $12000 por niño. Los
niños menores de 3 años no pagan entrada. Basándose en la información anterior
¿Cuánto costaría la entrada para una familia formada por dos adultos, dos
hermanos gemelos de 10 años y un niño de 2 años?

Respuesta:

 Extraemos la siguiente información:

Valor Adulto = 15000

Valor Niño = 12000
Menores de 3 años = 0

 Desacuerdo a la información se realizó la siguiente operación:

𝟐 ∗ 𝟏𝟓. 𝟎𝟎𝟎 = 𝟑𝟎. 𝟎𝟎𝟎

𝟐 ∗ 𝟏𝟐. 𝟎𝟎𝟎 = 𝟐𝟒. 𝟎𝟎𝟎
𝟏 𝒎𝒆𝒏𝒐𝒓 𝒅𝒆 𝟐 𝒂ñ𝒐𝒔 = 𝟎
𝟑𝟎. 𝟎𝟎𝟎 + 𝟐𝟒𝟎𝟎𝟎 + 𝟎 = 𝟓𝟒. 𝟎𝟎𝟎

 Total a pagar por la entrada de la familia: $𝟓𝟒. 𝟎𝟎𝟎.

 Verificación mediante Geogebra

 Tabla link video explicativo

Nombre Estudiante Ejercicios Link video explicativo

sustentados
Daniel Stiven Barragan Calderón Desarrolla los ejercicios https://www.youtube.com/
1,6,11,16, 21 y 26 watch?v=FuBbJmmPei4
 Conclusiones

Durante los ejercicios presentados en la actividad se reconocieron diferentes

tipos de problemas matemáticos (números reales, ecuaciones, inecuaciones, valor

absoluto, sumatoria y productorias).

Se aplicaron diferentes fórmulas y procesos para hallar la solución a los

problemas matematicos tales como, la interpretación de ejercicios para plantear una

ecuación de solución, la formula general para ecuaciones cuadráticas, los procesos de

solución para una inecuación y problemas con valor absoluto.

Se reconocieron los pasos para la aplicación de las formulas sumatoria y

productoria en la solución de problemas.

Se utilizó la herramienta Geogebra para la justificación de los diferentes

problemas matematicos.
 Referencias Bibliográficas

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de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/31589

Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO: matemáticas

opción B. Alicante, ES: ECU. Páginas 83 - 114. Disponible en la Biblioteca

Virtual de la UNAD. Recuperado de https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/62338

Mesa, O. J., & González, P. L. (2009). Propiedades de las sumatorias. Córdoba, AR:

El Cid Editor | apuntes. Páginas 1 – 9. Recuperado de https://elibro-

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Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012). Problemas de

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Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001). Matemática universitaria: conceptos y

aplicaciones generales. Vol. 1. San José, CR: Editorial Cyrano. Páginas 1 -

8. Recuperado de https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/79123

Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 7–79,81-118,122-

129.Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11583
Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometía Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 285–347,348-354,360-

372.Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11583