Unidad de Aprendizaje II - Etica

INSTITUTO SUPERIOR DE LA CÁMARA DE COMERCIO, INDUSTRIA Y PRODUCCIÓN DE LA REPÚBLICA ARGENTINA
Tecnicatura Superior en Despacho Aduanero
GUÍA DIDÁCTICA
Unidad de Aprendizaje II:

LA GENESIS DE LOS VALORES ETICOS
INTRODUCCIÓN A LA UNIDAD
Los valores ocupan un lugar importante en la vida cotidiana de

los seres humanos. Existen una ordenación jerárquica de
dichos valores que está condicionada por la mentalidad y las
creencias de cada época. Analizaremos en esta unidad los
diferentes significados y características del término valor y
cómo estos contribuyen a la formación del hombre y se les
imponen como una obligación moral. Abordaremos luego la
universalidad de los valores y los problemas que se presentan en el mundo hoy
para reconocer los valores que poseen otras culturas.
OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Al completar esta Unidad de Aprendizaje Usted:
1) Conocerá la existencia de distintas posiciones filosóficas con respecto al

significado y consistencia de los valores
2) Desarrollara la capacidad para analizar y comprender cómo fueron surgiendo los

valores-ideales en nuestra sociedad.
3) Aplicará su razonamiento crítico en el análisis de los problemas existentes en el

mundo y la falta de tolerancia para respetar los valores de otras culturas.
Página 1 - Unidad de Aprendizaje II

Etica y Deontología Profesional – Prof. María Inés Montaldo
TEMARIO DE LA UNIDAD
1.- Los valores. Su significado.
2.- Los valores morales: posición objetiva y subjetiva.
3.- La intolerancia para reconocer los valores de otras culturas:

 Racismo
 Etnocentrismo-Fundamentalismos
 Xenofobia.
4.- El problema de los valores morales en nuestro tiempo.

DESARROLLO TEMÁTICO
ACTIVIDAD OPTATIVA Nº 3
Foro de Orientación:
Para comenzar le propongo que exprese en el Foro de Discusión ¿Qué entienden

por Valor? Luego compararemos las opiniones de cada uno de Ustedes para
analizar si pueden aproximarse a lo que estudiaremos en esta Unidad.
1.- LOS VALORES SU SIGNIFICADO

En la unidad anterior analizamos conceptos y definiciones sobre la Ética y la
preocupación en las diferentes épocas sobre le tema. Para profundizar y entender
aún más su importancia es necesario conocer el significado de los términos valor,
valores éticos y el problema de la falta de valores en nuestra época.
Comencemos por la palabra valor que encierra diferentes significados:
Según el diccionario filosófico la palabra valor deriva del latín valere y del griego
axios que significa en ambos casos merecedor, digno, que posee valor.
La problemática del valor es en general abordada por la Ética y a partir del siglo XX
por la ciencia denominada Axiología o Teoría de los valores.
¿Qué tipos de valores hay?
Podemos hacer referencia al valor del dinero, a los valores de la bolsa, al valor de la
propiedad, pero en todos los casos nos referimos a valores útiles. También podemos
mencionar el valor de un cuadro, o de un libro y en esos casos nos referimos al valor
estético o valor científico.También nos podríamos referirnos al valor del trabajo o de
la dignidad de la persona humana y su conducta moral. Vemos entonces que el
término posee pluralidad de significados. Podemos caracterizar al valor en general
como:
a) los valores no son valen.

b) tienen una jerarquía ya que nosotros los jerarquizamos otorgándoles mayor
importancia a unos más que a otros.
c) cada valor tiene su opuesto: bueno- malo; útil-inútil, etc.
d) El valor depende del sujeto y sus apreciaciones.

A modo de síntesis le propongo el siguiente cuadro de los valores:
LOS VALORES
VALORES
VALORES RELIGIOSOS ESPIRITUALES: VALORES - UTILES
Sagrado/Profano Estéticos: Belleza/Fealdad Útil /inútil
Jurídicos: Justo/Injusto Caro/barato
Científico: Verdadero/Falso
Luego de la lectura del cuadro de valores ¿Falta algún valor en el cuadro anterior?
Los Valores Morales
¿Quién puede realizar el valor moral?
La persona que es el único ser consiente, libre y responsable de su actividad, los

valores morales son propios y exclusivos de las personas.
Los seres humanos por ser libres y responsables de su actividad toman decisiones
a nivel individual, trazan metas, y llevan sus vidas conscientemente o no, basados
en ciertos juegos de ideales.
A través de los valores morales, es cómo nuestras acciones se modifican, juzgan o

son admiradas. Ellos pueden ser, tradicionalmente pasados de generación en
generación, a través de nuestros padres, la escuela, las iglesias, o comunidades o
adoptados a través de las experiencias personales.
Se relacionan estrechamente con la educación que cada uno ha recibido desde

pequeño.

Ésta es la que nos ayuda a discernir lo bueno de lo malo y la que, consecuen-

temente, fijará los valores de cada uno de nosotros; por ejemplo, si desde niños
nuestros padres nos dicen que ayudar es bueno pero robar es malo, sabremos en el
interior de nuestra conciencia, que si tomamos algo que no es nuestro, estaremos
cometiendo un delito.
Usted debe recordar:
Hay valores de muchos tipos, económicos, biológicos, artísticos, religiosos,

éticos o morales. Pero solo una clase de valores son propios del hombre los
valores morales.
Los valores se especifican porque se refieren a la conducta humana en cuanto
a que está radicada en la libertad de comportarse de un modo o de otro.
SUGERENCIA
Para ampliar el tema desarrollado y lograr una mejor compresión del mismo le
sugiero que consulte:
 www.forumeducacio.org/pdf/congreso_valores_valencia_anorexia.pdf
 www.cedecam.org/pdfs/competitividad_y_valores_morales.pdf
ESTUDIO DE CASO
Analice el siguiente ejemplo uniendo las definiciones teóricas con el día a día de la
vida cotidiana:
Pablo está en un negocio de venta de música y artículos electrónicos dado que

desea comprar el último CD de su cantante favorito. Descubre al momento de
pagarlo que no tiene suficiente dinero y se plantea a situación de robárselo. Sin
embargo, Pablo decide no hacerlo y esperara a tener el dinero suficiente. Para su
decisión Pablo pone en práctica los valores de la honradez y la sinceridad.
Continuaremos con el desarrollo de los Valores Morales y sus distintas

posiciones.

2.- LOS VALORES MORALES:

POSICIÓN OBJETIVA Y SUBJETIVA
A fines del siglo XX, el tema de los valores recobró su importancia por los escritos
del filósofo alemán Friedrich Nietzsche (1844-1900). Como respuestas surgen dos
posiciones contrapuestas respecto a la realidad del valor: las subjetivas y las
objetivas.
Las SUBJETIVAS defienden que no existen cosas valiosas por sí mismas ni

tampoco valores en sí, sino que todos los valores son creados o inventados por las
personas, es decir valioso es lo que consideran las personas como tal.
El relativismo aparece en la posición subjetiva ya que el valor depende de las

apreciaciones que le otorga cada persona y cada hombre construye la jerarquía del
valor de las cosas
SUGERENCIA
Le propongo que vuelva a leer el relativismo de los sofistas.
La posición OBJETIVA considera que el valor es algo objetivo e independiente de

toda subjetividad, ya que las cosas tienen un valor por sí mismas y por eso las
deseamos. Establece una ordenación jerárquica de los valores, que resulta
condicionada a la mentalidad y las creencias de cada época.
Usted debe recordar que:
En los objetos podemos descubrir diferentes cualidades de valor y podemos

considerarlos útiles estéticos o científicos. Los valores son dignidades de las cosas,
de las actividades, así como creaciones de las personas y sobre todo de las propias
personas que se ponen de manifiesto mediante la actividad cultural. La hora de
ordenarlos jerárquicamente pueden surgir posiciones diferentes porque no todas las
personas son capaces de descubrir idénticos valores. Sobre la realidad de los
valores podemos distinguir dos posiciones subjetivas u objetivas. Para las
posiciones subjetivas los valores dependen de la opinión o del gusto del sujeto.
Valioso es lo que los seres humanos consideran como tal. Para las posiciones
objetivas las cosas tienen un valor en sí mismas independientemente de la
apreciación que el sujeto pueda hacer de ellas.

Le propongo que observe las siguientes imágenes luego envíe al foro de discusión
que tipo de valores representan en su escala jerárquica de valores; cada uno de
ellos.
Granja en Provene de Van Gogh LEXUS ISF 2008

3.- LA INTOLERANCIA PARA RECONOCER LOS

VALORES DE OTRAS CULTURAS:
RACISMO - ETNOCENTRISMO - FUNDAMENTALISMOS - DISCRIMINACIÓN
Todos los seres humanos vamos internalizando valores que son parte de nuestra
formación, pero también adquirimos prejuicios. Dichos prejuicios tienden a originar
diferentes formas de segregación y discriminación.
Estas discriminaciones a lo largo de la historia han adoptado las más diversas

modalidades, de las cuales las más relevantes han sido:
Racismo: doctrina que considera inferiores a los individuos de otras razas.
Etnocentrismo: sistema de pensamiento en el que se desprecian los valores de

otras civilizaciones de otras pueblos, o de otras culturas.
Totalitarismo ideológico: régimen político que rechaza y persigue toda ideología

distinta a la que defiende.
Discriminación inter sexos: conducta basada en que uno de los sexos se impone
al otro en varios o en todos los status y los roles sociales.
Intolerancias religiosas. Tendencia según la cual ciertas religiones pretenden

afirmarse como las únicas verdaderas y se oponen a todas las demás.
Xenofobia: rechazo a las personas extranjeras, que pertenecen a otro país y otra
cultura.
La intolerancia, el rechazo y la ignorancia en la mayoría de los casos son

determinantes para el nacimiento de conductas discriminatorias. Representan una
errónea apreciación de determinados valores y a fortalecer el error en le que se
apoyan para defender su posición.
ESTUDIO DE CASO
Les propongo que con sus compañeros de grupo lean el fragmento del artículo
publicado en el diario Clarín el 01/07/06 que a continuación se transcribe.
¿Qué opinión le merece? Envíe al Profesor Tutor las conclusiones a través del Foro
de Discusión:
“Cada vez más personas con sida denuncian discriminación laboral. Afirman que es
el principal motivo de demandas por discriminación en los lugares de trabajo. Un foro
antidiscriminación dice que en 2005 registraron 253 casos, mientras que en 2003
habían sido 173.

Hacía dos años que la empresa donde trabajaba le había informado que podía
cambiar su obra social y acceder a una cuota preferencial en una importante
prepaga, un "beneficio" que Lara aceptó encantada. Pero pasó el tiempo. Y pasaron
cosas. Y el cambio le salió carísimo: hace 15 meses empezó a sentirse mal, se hizo
varios estudios y le detectaron tuberculosis. Semanas después, le dijeron que tenía
sida. Y dos meses más tarde la echaron del trabajo.
La discriminación laboral está prohibida por la Ley Nº 23.592. y en los casos que
involucran a personas con VIH/sida se suman infracciones a otras normas. El tema
se enmarca en la Ley Nº 23.798 (de Sida), el Decreto Nº 1244/91 (que la
reglamenta) y la Ley Nº 25.326, de Protección de Datos Personales. “
Luego leerlo, intercambiar opiniones, con sus compañeros de grupo, presen-

ten las conclusiones al Profesor Tutor
Usted debe recordar que:
En la Unidad de Aprendizaje cuando hablamos de la Ética y de las Normas Morales

sostuvimos que la Ética representa la búsqueda de los principios generales de las
acciones humanas.
La Ética realiza un análisis sistemático y crítico de las normas morales. Dichas
normas están basadas en los valores morales.
Los valores morales son los que nos guían en nuestra conducta, nos indica que es lo
preferible, lo conveniente, nos señalan qué es lo bueno (los criterios que nos ayudan
a elegir y por ello actuar).
Son la base de las normas del comportamiento.
Los valores no importan por la calidad que proporcionan, no puede registrarse en

medidas de calidad, sino que valen por si mismos.
Sin ellos no hay vida humana. Son un componente más de la vida humana.
Entendemos por valor moral aquel valor que debería tener cualquier persona,
cualquier institución, cualquier actuación que quiera llamarse humana, en el pleno
sentido de la palabra.
Como conclusión Usted debe recordar:
Cuando aparecen en una sociedad modalidades discriminatorias estamos en

presencia de grupos que actúan sin tener en cuenta valores morales que son
fundamentales en toda convivencia humana. La vida humana no es posible sin
valores, porque tenemos que hacer nuestra propia vida y para ello hay que actuar,
pero el actuar no está determinado por el instinto, es libre y por ello tenemos varias
posibilidades de actuación, debemos elegir entre ellas y para elegir tenemos que
tener valores morales.

SUGERENCIA
Para una mejor comprensión del tema hasta aquí desarrollado le propongo que lea:
 Nietzsche, Friedrich, Crítica y Transmutación de los Valores de la Civilización

Moderna, en Historia de la Filosofía, (1969), Hachette, Bs. As., Tomo IV, Cap.
-VIII, p.p 431-435.
 Para interiorizarse más sobre la discriminación sus diferentes manifestaciones

y sus leyes le sugiero que consulte la siguiente página virtual del INADI:
www.inadi.gov.ar

4.- EL PROBLEMA DE LOS VALORES EN NUESTRO TIEMPO
A menudo se escucha decir que estamos viviendo en una sociedad que no tiene
valores morales.
Para comenzar le propongo que a través del Foro de Discusión analicemos si

¿Existe un problema moral característico de nuestro tiempo? Luego comparemos su
concepto con el desarrollado en la presente Unidad de aprendizaje.
El problema no es nuevo, ya hemos visto en la Unidad Aprendizaje I que los filósofos

como Sócrates, Platón y Aristóteles se ocuparon de ello.
El hombre en todas las épocas ha olvidado por momentos la ética, las normas y los
valores morales. Corrientes éticas posteriores como veremos en las siguientes
unidades también abordaron el tema, buscando la explicación a muchos conflictos
éticos.
El problema moral dice el filósofo y psicoanalista alemán, Erich Fromm es:
“… la indiferencia del hombre consigo mismo. Radica en el hecho de que ha perdido

el sentido del significado de la individualidad del hombre, que nos experimentamos,
que nos tratamos como mercancías, y que nuestros propios poderes se han evadido
de nosotros. Nos hemos transformado en objetos y nuestros prójimos también se
han transformado en objetos. Dado que no confiamos en nuestro propio poder no
tenemos fe, en el hombre, fe en nosotros o en aquello que nuestros propios poderes
pueden crear…”. Etica y Psicoanálisis, (1996), Alianza, p 247.
Los adelantos tecnológicos, los avances científicos, los bienes culturales y la

educación, los principios democráticos, de libertad, igualdad y solidaridad, han
provocado en nuestra sociedad ventajas y perjuicios.
Nos hallamos sometidos a tremendos poderes, como las fuerzas económicas, del
éxito, de la opinión pública, del sentido común, etc., que olvidamos que el hombre es
ser él mismo y que la condición para alcanzar esa meta es que el hombre sea a sí
mismo, sin que implique ni la renuncia a sí, ni al egoísmo, sino el amor por sí mismo.
Solo depende del hombre y de la capacidad de tomarse seriamente su vida y su

felicidad.

Usted debe recordar:
En nuestra sociedad existen contradicciones y por momentos el hombre parecería

estar más preocupado por tener que ser, olvidando la solidaridad y la necesidades
del otro. Su objetivo es el de acumular bienes materiales sin pensar que la verdadera
felicidad como decía Aristóteles está en la búsqueda de uno mismo, en la realización
personal pero sin perjudicar al prójimo.
SUGERENCIA
Para una mejor compresión del tema le sugiero que lea la siguiente bibliografía
virtual:
 www.sepiensa.org.mx/contenidos/2006/l_posmo/posmo_2.htm
ACTIVIDAD OBLIGATORIA – N° 3
Ejercicio de Aplicación:
Con los contenidos desarrollados hasta aquí Usted esta en condiciones de

responder las siguientes preguntas. Presente esta actividad a través del Baúl de
Tareas y si tiene alguna consulta puede contactarse con el Profesor Tutor.
1) Enumere algunos significados del término valor

2) Relea el material y confeccione una definición de valores.
3) ¿Cuál es el valor de un cuadro? ¿y un automóvil? ¿Según su propia jerarquía de
valores considera que son más elevados o superiores que los valores morales?
4) ¿Las cosas nos agradan porque son agradables o son agradables porque nos
agradan? Razone la respuesta.
5) ¿Qué considera la posición objetiva sobre el valor? ¿Y la posición subjetiva?
6) Mencione y explique brevemente las formas de discriminación que han analizado
en la Unidad.
7) ¿Cuál es la posición de Erich Fromm con respecto a la situación del hombre hoy?
8) ¿La moral y los valores son problemas solo del mundo de hoy? ¿Por qué?
9) ¿Cree importante la educación para lograr mejorar valores morales en el
hombre?
10) ¿Piensa que nuestra sociedad ha perdido valores? Justifique la respuesta.
11) ¿Considera que los valores morales han perdido vigencia con respecto a los
valores materiales?

ACTIVIDAD OBLIGATORIA – N° 4
Ejercicio de Aplicación:
Luego de analizar e informarse de los temas desarrollados en esta unidad, le

propongo que complete las siguientes actividades y envíelas al Profesor Tutor a
través del Baúl de Tareas:
1) Confeccione un cuadro colocando las diferentes formas de discriminación

estudiadas y agregue dos más de las otras que se mencionan en la bibliografía
virtual.
2) ¿Qué significan las palabras valor?
3) Explique que significa valores morales.
4) ¿Por qué aparecen diferentes formas de discriminación en las sociedades?
5) ¿El hombre es responsable de sus actos y de practicar valores morales?
6) Explique las dos posiciones subjetivas y objetivas respecto a la realidad del
valor.
7) ¿En nuestra sociedad predominan las posiciones subjetivistas u objetivistas
respecto a los valores materiales? Justifique su respuesta.
8) Solo las personas pueden realizar valores morales ¿por qué?
9) Nombre dos ejemplos de valores morales y dos valores útiles.
10) Lea y Analice sobre los siguientes casos de discriminación, publicados en el
Diario Digital Mar del Plata, Argentina, el 15/07/2006 y escriba tres reflexiones
sobre el tema.
“Discriminación laboral y por actividad gremial son las denuncias habituales en el

INADI La discriminación en el ámbito del trabajo y la segregación por motivos
políticos e ideológicos, en general por actividad gremial, son los motivos por los
cuales se registró mayor número de denuncias en el Instituto contra la
Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (INADI), según estadísticas oficiales.
Más de un tercio de las 6 mil denuncias recibidas en el INADI durante 2005 son por
discriminación laboral, la mayoría por motivos político-ideológicos, seguidas de cerca
por los casos de segregación de personas enfermas de sida, epilepsia y otras
enfermedades. Los siguientes son algunos de los últimos casos ingresados en el
instituto:
* 22 de junio: el abogado de fe judía Carlos Wiater presentó una denuncia ante el

INADI al sentirse discriminado por el camionero Carlos Ayala, quien en rueda de
prensa, cuando explicaba los motivos de un "boicot" a supermercados chinos,
afirmó, según la querella, que "el italiano es jodido, el gallego es jodido y el judío es
jodido, pero con ellos nunca tuvimos los problemas que tenemos desde hace tiempo
con los chinos".

* 29 de junio: artesanos de la Plaza 9 de Julio de la ciudad de Posadas, Misiones,

pidieron la intervención del INADI ante el inminente desalojo de sus puestos por
parte de funcionarios municipales, y consideraron que son discriminados porque la
intendencia local permite en el mismo espacio el comercio de otros productos, pero
no de sus artículos.
* 4 de junio: la defensoría del Pueblo de Santa Fe pidió la intervención del INADI

para que determine si existió un acto de discriminación por parte de una empresa
expendedora de tickets, que se negó a vender a un discapacitado una entrada para
asistir a la función de un espectáculo circense en Buenos Aires, por considerar que
la silla de ruedas "entorpecería" la circulación de los espectadores.
* Mayo: un grupo de policías de Tierra del Fuego acusó a los poderes públicos de la
provincia de discriminar a la fuerza por permitir la continuidad de una norma que les
prohíbe conformar un sindicato. Los efectivos presentaron un proyecto de ley para
derogar la prohibición y tras declaraciones cruzadas con el gobierno presentaron
ante el INADI la denuncia.
* Mayo: las comunidades aborígenes toba, wichis pilagás y quom de la provincia de

Chaco presentaron una denuncia al considerar que son discriminados en la
adjudicación de tierras fiscales por parte de la gobernación, y reclamaron mayor
transparencia.”
.
AUTOR / FUENTE: Agencia DyN
¿? FORO DE CONSULTAS
Esta abierto este Foro para que dialoguemos sobre las inquietudes y/o consultas
que puedan surgir a partir de los temas desarrollados hasta aquí en la Unidad de
Aprendizaje II.
Los invito a intercambiar ideas sobre los aspectos planteados en esta unidad para
sacar las conclusiones del caso Esto nos habilita la apertura, en forma paralela, de
otros temas de interés que tanto ustedes como la tutoría podamos proponer.
A participar…….!!!!!!!

AUTO – EVALUACIÓN – N° 2
Realice la siguiente actividad de AUTO – EVELUACION, podrá encontrar las

respuestas correspondientes a esta actividad se encuentran disponibles en el
Anexo. También puede realizar esta auto-evaluación en el campus virtual en la
sección de Ejercicios y obtendrá las respuestas de esta actividad en forma
automática. Si desea realizar alguna consulta con su Profesor Tutor recuerde que
siempre puede contactarlo a través de la plataforma
Seleccione la/s respuesta/s correcta/s:
1) Que son los valores:

a) son dignidades de las cosas
b) son creaciones de las personas
c) son dignidades de las cosas y de las propias personas que se pone de
manifiesto mediante la actividad cultural.
2) Los valores morales

a) son propios y exclusivos de las personas
b) se nos presentan como obligaciones y deberes.
c) los valores morales ocurren en un tiempo determinado
3) Problemas morales de nuestra sociedad

a) la falta de valores en nuestra sociedad responde a un problema específico
actual.
b) la falta de valores fue una preocupación de la humanidad en todas las épocas.
c) la falta de valores son propios de una cultura en especial.
Marque la respuesta correcta con las letras V o F:
4) Posturas segregacionistas
a) Xenofobia es el odio a los gitanos.
b) Fundamentalismo es la imposición de las doctrinas de un grupo religioso.
c) Totalitarismo sistema político italiano que sostuvo la persecución política de
los opositores.
d) Racismo doctrina que considera inferiores a los individuos de otras razas.
e) Etnocentrismo sistema de pensamiento que desprecia los valores de otras
culturas y pueblos.
5) Los valores morales

a) deben orientar nuestras conductas.
b) el hombre es el único responsable de la falta de valores morales.
c) el hombre no es el único responsable de la falta de valores.
d) la responsabilidad de los valores morales es de la familia y el estado desde la
educación.

BIBLIOGRAFÍA DE LA UNIDAD
 IGLESIAS, Leonardo. La cultura contemporánea y sus valores. Ed. Anthropos Bs.

As., 2007
 DI BIASI, Luis Leandro. Ética Social y Economía. Ed. Cooperativas, Bs. As., 2007
 Nietzsche, Friedrich, “Crítica y Transmutación de los Valores de la Civilización
Moderna”, en Historia de la Filosofía,( 1969), Hachette, Bs. As., Tomo IV, Cap.
VIII, p.p 431-435.
BIBLIOTECA VIRTUAL
 Congreso sobre valores.

www.forumeducacio.org/pdf/congreso_valores_valencia_anorexia.pdf
 Competitividad y valores
www.cedecam.org/pdfs/competitividad_y_valores_morales.pdf
 INADI
www.inadi.gov.ar
 Posmodernidad
www.sepiensa.org.mx/contenidos/2006/l_posmo/posmo_2.htm


Unidad de Aprendizaje II - Etica

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Unidad de Aprendizaje II:

Los valores ocupan un lugar importante en la vida cotidiana de

Al completar esta Unidad de Aprendizaje Usted:

1) Conocerá la existencia de distintas posiciones filosóficas con respecto al

2) Desarrollara la capacidad para analizar y comprender cómo fueron surgiendo los

3) Aplicará su razonamiento crítico en el análisis de los problemas existentes en el

Página 1 - Unidad de Aprendizaje II

1.- Los valores. Su significado.

2.- Los valores morales: posición objetiva y subjetiva.

3.- La intolerancia para reconocer los valores de otras culturas:

4.- El problema de los valores morales en nuestro tiempo.

Página 2 - Unidad de Aprendizaje II

Para comenzar le propongo que exprese en el Foro de Discusión ¿Qué entienden

1.- LOS VALORES SU SIGNIFICADO

a) los valores no son valen.

Página 3 - Unidad de Aprendizaje II

A modo de síntesis le propongo el siguiente cuadro de los valores:

Los Valores Morales

¿Quién puede realizar el valor moral?

La persona que es el único ser consiente, libre y responsable de su actividad, los

A través de los valores morales, es cómo nuestras acciones se modifican, juzgan o

Se relacionan estrechamente con la educación que cada uno ha recibido desde

Página 4 - Unidad de Aprendizaje II

Ésta es la que nos ayuda a discernir lo bueno de lo malo y la que, consecuen-

Usted debe recordar:

Hay valores de muchos tipos, económicos, biológicos, artísticos, religiosos,

Pablo está en un negocio de venta de música y artículos electrónicos dado que

Continuaremos con el desarrollo de los Valores Morales y sus distintas

Página 5 - Unidad de Aprendizaje II

2.- LOS VALORES MORALES:

Las SUBJETIVAS defienden que no existen cosas valiosas por sí mismas ni

El relativismo aparece en la posición subjetiva ya que el valor depende de las

Le propongo que vuelva a leer el relativismo de los sofistas.

La posición OBJETIVA considera que el valor es algo objetivo e independiente de

Usted debe recordar que:

En los objetos podemos descubrir diferentes cualidades de valor y podemos

Página 6 - Unidad de Aprendizaje II

Granja en Provene de Van Gogh LEXUS ISF 2008

Página 7 - Unidad de Aprendizaje II

3.- LA INTOLERANCIA PARA RECONOCER LOS

Estas discriminaciones a lo largo de la historia han adoptado las más diversas

Racismo: doctrina que considera inferiores a los individuos de otras razas.

Etnocentrismo: sistema de pensamiento en el que se desprecian los valores de

Totalitarismo ideológico: régimen político que rechaza y persigue toda ideología

Intolerancias religiosas. Tendencia según la cual ciertas religiones pretenden

La intolerancia, el rechazo y la ignorancia en la mayoría de los casos son

Página 8 - Unidad de Aprendizaje II

Luego leerlo, intercambiar opiniones, con sus compañeros de grupo, presen-

Usted debe recordar que:

En la Unidad de Aprendizaje cuando hablamos de la Ética y de las Normas Morales

Son la base de las normas del comportamiento.

Los valores no importan por la calidad que proporcionan, no puede registrarse en

Como conclusión Usted debe recordar:

Cuando aparecen en una sociedad modalidades discriminatorias estamos en

Página 9 - Unidad de Aprendizaje II

 Nietzsche, Friedrich, Crítica y Transmutación de los Valores de la Civilización

 Para interiorizarse más sobre la discriminación sus diferentes manifestaciones

Página 10 - Unidad de Aprendizaje II

4.- EL PROBLEMA DE LOS VALORES EN NUESTRO TIEMPO

Para comenzar le propongo que a través del Foro de Discusión analicemos si

El problema no es nuevo, ya hemos visto en la Unidad Aprendizaje I que los filósofos