SESIÓN DE APRENDIZAJE N°06

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “Cada color en su lugar muy
divertido será”
I.2. FECHA : 23 de noviembre del 2017
I.3. AULA : Amorosos
I.4. EDAD : 3 Años
I.5. ALUMNA PRACTICANTE : Sheyla Thays Yco Carlos
I.6. DOCENTE : Yetsabel Balladares Flores
I.7. DIRECTORA : Magda Guerrero Marchán
I.8. INSTITUCION EDUCATIVA : Reina de los Ángeles

Propósito social:
Los niños y niñas aprenden Propósito didáctico:
agrupación por colores al Que los niños y niñas
momento de jugar. clasifiquen cualquier objeto
de su alrededor por colores:
rojo, azul, amarillo y verde.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Actúa y piensa - Comunica y representa - Agrupa objetos por color:

MATEMÁTICA matemáticamente en ideas matemáticas rojo, azul, amarillo y verde y
situaciones de cantidad. expresa la acción realizada.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Aprecia, interpreta y emite -Es autocrítico y tolerante -Disfruta expresándose con e
juicios de valor frente a su frente a las críticas sobre cuerpo y los materiales.
Taller entorno y a sus trabajos.
Gráfico Plástico manifestaciones artísticas
propias y de diversas
épocas y culturas, y
comunica sus respuestas
frente a ellas
 III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS/ TIEMPO
MATERIALES
PLANIFICACIÓN:
Se les recuerda a los niños el tiempo y el espacio donde
van a jugar. Para luego motivarlos a que jueguen
libremente dentro del salón
ORGANIZACIÓN:
Los niños y niñas escogerán el juguete que prefieren y
comienzan a jugar.
EJECUCIÓN Y DESARROLLO:
Los niños y niñas juegan libremente y la alumna
HORA DE practicante observa sin intervenir sus actividades.
JUEGO ORDEN: -Rompecabezas
LIBRE Según el tiempo establecido se les pide a los niños que -Bloques lógicos
dejen los juguetes en el lugar que corresponde entonando -Pasadores
una canción -Helicópteros 45 min.
A guardar -Materiales
A guardar a guardar diversos
Los juguetes a guardar
Sin romper y sin tirar
ya lo vamos a guardar

SOCIALIZACION:
Todos los niños se sientan en sus sillas, para así
verbalizar y contar a todo el grupo: ¿cómo jugaron?, ¿a
qué jugaron?, ¿quiénes jugaron?, ¿cómo se sintieron?,
¿qué pasó en el transcurso de su juego?, etc
REPRESENTACIÓN:
Así como socializaron en el juego, cada niño y niña
expresaran lo que hicieron en forma individual para que
sus demás compañeros escuchen.
SALUDO:
Se canta con todos los niños y niñas:
Buenos días
Buenos días buenos días profesora
Hoy venimos muy contentos porque aquí nos gusta estar
Muchas cosas voy hacer y mucho voy aprender
15 min
Buenos días buenos días profesora.
Para luego hacer preguntas de rutina: ¿Cómo han -CD
RUTINA amanecido el día de hoy? ¿Qué hicieron el día de ayer? -grabadora
ORACIÓN: -Cartel del clima
Juntamente con la maestra y con ayuda de todos los niños
y niñas se dirige la oración a Jesús y a María con su
respectiva canción.
FECHA:
Se registra el día, mes y años junto con los niños,
recordando así con una canción los días de la semana y
 los meses del año, además viendo el clima del día de hoy
acompañado de una canción.
ASISTENCIA
Se les pide a los niños que guarden silencio para tomar
asistencia de los alumnos que han llegado.
MOTIVACIÓN -
Se les pide a los niños y niñas salir al patio de una -
manera ordenada para poder jugar “Cada color en su -
lugar”, donde estará ubicado en el extremo del patio -
-
una caja donde habrán bloques geométricos de color
-
verde, rojo, azul y amarillo y al otro extremos cuatro
- bloques -
cajas con los colores rojo, azul, amarillo y verde -
geométricos
I donde tendrán que clasificar los bloques geométricos -cajas de colores -
N por color, esto estará acompañado con música para -objetos de colores -
I hacerlo de una manera más divertido. -música infantil -
C SABERES PREVIOS -grabadora
-
-
I Se apertura un diálogo preguntando: -Cartulina -
O -¿cuántas cajas de colores hay? ¿de qué colores son -cinta -
las cajas? ¿pertenece cada bloque geométrico con su
-
color respectivamente?, etc.
-
PROBLEMATIZACIÓN -
¿Por qué debemos saber clasificar por colores? ¿de -
ACTIVIDAD qué otra manera podemos clasificarlos? -
DE LA PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN -
UNIDAD Que los niños y niñas clasifiquen cualquier objeto de - 60 min
DIDÁCTICA su alrededor por colores: rojo, azul, amarillo y verde. -

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
 COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA:
D La alumna practicante les narra el siguiente problema
E acompañado con imágenes:
S Ayer fue el cumpleaños de mi hermano Gabriel ella
A ha cumplido 4 años así como uno de ustedes y por
R ello le han regalado muchos juguetes de colores rojo,
R azul, amarillo y verde, eran tantos que mi papá le
O pidió que los ordenara para que así no se
L confundieran, pero ella no sabe cómo ordenarlos.
L Luego se les preguntará: ¿De quién era el
O cumpleaños? ¿Cuántos años cumple? ¿Qué le han
regalado? ¿De qué colores son sus juguetes? etc. -imágenes
 BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS: -chapas de colores
Se les pregunta a los niños ¿cómo clasificarías los -caja forradas de
juguetes de Gabriel?, donde los niños tendrán colores
posibles respuestas como: los agruparía de 5 en 5, por -gráfica
clores, tamaños, etc. .cinta
 REPRESENTACIÓN:
Se llama a cada niño para que busque dentro del aula
objetos de cualquier color: rojo, azul, amarillo y verde
y lo coloque en la caja que corresponde y al final se
contará cuantos objetos hay en cada caja.
 Luego se les mostrará una caja forrada de dos colores:
azul y rojo, dentro de ella habrán dos vasos de
tecnopor y al frente habrá una bolsa con chapas de
botella, el niño tendrá seleccionar las chapas según
los colores de la caja y colocarlos dentro de los vasos.
Seguidamente se recordará el problema que se contó
inicialmente para que los niños lo puedan clasificar
por color en la gráfica que se mostrará en la pizarra.
 FORMALIZACIÓN:
La maestra dialoga con los niños y niñas acerca de lo
aprendido utilizando interrogantes: ¿Serán
importantes la clasificación de colores? ¿sí o no?¿por
qué? Reforzando el tema luego de contestar las
preguntas.
 REFLEXIÓN:
¿Para qué nos servirá saber cómo clasificar los
objetos por colores?
 TRANSFERENCIA:
Se les dará ejemplos de cómo podemos clasificar
nuestros objetos en casa como: ropa, juguetes,
zapatos, ropa interior, etc., para que las cosas se vean
más ordenadas y al momento de buscarlas lo
encontremos fácilmente.
C EVALUACION
I Finalmente, se da un repaso de lo que hemos
E trabajado en clase con una ficha técnica para que
R -Hoja de aplicación
puedan clasificar por color rojo, azul y amarillo las -Cinta
R
figuras geométricas, para luego reflexionar sobre sus -Lista de Cotejo
E
aprendizajes: ¿qué hicieron? ¿Qué hemos conocido el
día de hoy?¿qué dificultades he tenido?¿cómo hemos
aprendido?

ASEO: La docente indica a los niños que es hora de

lavarse las manos, nos dirigimos a los servicios higiénicos
en orden y cantamos la canción “lavo mis manitos”.
ACTIVIDAD REFRIGERIO: cantamos la canción “los alimentos” y 30 min
DE ordenadamente cada niño se dirige a coger su lonchera
RUTINA para luego rezar, con ayuda de la maestra abrirán sus -Lonchera
DIARIA alimentos. -Jabón y toalla
JUEGOS LIBRES:
Salen a jugar en el patio, acompañados de la maestra.
Aseo: los niños después de sus actividades se irán a lavar
las manos para seguir con la sesión planificada por la
maestra.
Elaboramos objetos con plastilina y la clasificamos
ASAMBLEA O INICIO: La alumna practicante 45 min
presenta el material a utilizar: plastilina.
ACTIVIDAD EXPLORACION DEL MATERIAL: La alumna
DE practicante pedirá a los niños observen y manipulen la
GRÁFICO -Plastilina
PLASTICO. plastilina. -Hojas A4
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La alumna
practicante explicará a los niños y niñas lo que se va a
realizar relacionado con la clase de hoy.
VERBALIZACIÓN: Los niños y niñas exhiben y
exponen sus trabajos y comparan con el de sus
compañeros
ORACIÓN: 10 min
RUTINA DE La alumna practicante junto a los niños y niñas hacen una
DESPEDIDA oración de despedida
DESPEDIDA:
Los niños se despiden de su maestra y alumna practicante
y se van contentos a casa con su elaboración del día.

IV. EVALUACIÓN:
Lista de cotejo
Hoja de aplicación
ANEXOS
 HOJA CIENTIFICA
CLASIFICAR POR COLORES
Clasificar por colores es útil para desarrollar la lógica en
infantil, uno de los objetivos de las matemáticas en esta etapa.
Si los niños realizan actividades como clasificar, hacer series,
ordenar, identificar, etc. estarán ampliando su razonamiento
lógico que es la base no solo para las matemáticas sino para
todas las áreas de conocimiento.
Las actividades que se muestran a continuación son
especialmente adecuadas para niños de 3 o 4 años aunque son
igualmente apropiadas para niños mayores siempre y cuando se
observen dificultades a la hora de realizar sencillas
clasificaciones.
El criterio usado en todas es el color ya que es uno de los más
sencillos para los niños pequeños. En todas las propuestas, no se
trata de explicar con palabras la actividad sino de mostrar con la
acción cómo se hacen. Luego invita a los niños a hacerlas.
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA
CLASIFICACIÓN POR COLORES:
 CLASIFICAR B O T O NE S P O R E L C O L O R
 CLASIFICAR DINOSAURIOS POR EL
COLOR
 CLASIFICAR C U E N T A S PO R E L C O L O R
 CLASIFICAR JUGUETES POR EL COLOR
 CLASIFICAR CHAPAS POR EL COLOR

LINKOGRAFÍA
 https://aprendiendomatematicas.com/clasificamos-por-
colores/
 LISTA DE COTEJO
NIVEL INICIAL

EDAD 3 AÑOS

AREA MATEMÁTICA

TEMA “CADA COLOR EN SU LUGAR MUY DIVERTIDO SERÁ”

TIPO DE EVALUACION CUALITATIVA

ESCALA DE EVALUACION SI - NO

Agrupa objetos por color: Disfruta expresándose con

INDICADORES rojo, azul, amarillo y verde y el cuerpo y los materiales.
expresa la acción realizada.
APELLIDOS Y NOMBRES SI NO SI NO

1. Balda Temoche Liam

2.Cano Villarreal Adriana Michelle
3.Castañeda Parreño Ariana Belen
4.Choy Díaz Liam Julio
5.Chumacero Niño Ricardo Hernan
6.Condor Chuquipoma Dayra Dayanna
7.Culquicondor Ruiz Liam Criss
8.Estrada Salgado Alejandro Rodrigo
9.Godos Sisneros Samuel Leonardo
10.Madrid Siancas Génesis Sofía
11.Manrique Caro Bruno Rafael
12.Montero López Alma Graciela
13.Pastor Mendieta Álvaro Fabian
14.Ramirez Miranda Almendra Mariana
15.Salcedo Zapata Ariana Alejandra
16.Vallencia López Adriana Marisol
17.Zapata Paucar Luciana Isabel
 CLASIFICACIÓN POR COLOR
 Recorta las figuras geométricas y clasifícalas por color rojo, azul y amarillo y pégalas
en los recuadros.
 Imágenes para el problema: