1 Formación de Palabras

¿CÓMO SE FORMAN NUEVAS PALABRAS?

Analía Llorente/ HayFestivalArequipa@BBC Mundo
7 noviembre 2017

Cuando el año pasado Matteo, un niño italiano de 8 años, inventó la palabra «petaloso» para
un trabajo de la escuela, no pensó que su ocurrencia iba a llegar tan lejos.
Describió una flor con muchos pétalos y el término que creó gramaticalmente tiene sentido
como una combinación de «pétalo» y el sufijo «-oso/a» («lleno de»).
Si bien la palabra no existe oficialmente en el diccionario italiano, su propuesta logró una
fuerte repercusión en los medios y redes sociales.
Incluso la Academia de la Crusca, la versión italiana de la Real Academia, tiene una
convocatoria abierta en su página web para incluirla en el diccionario y dijo que su propuesta
podría tener éxito.
Esta es una de las maneras en que se crea una palabra nueva. Pero no es la única.

¿CÓMO NACE UNA PALABRA?

Existen procesos para formar una nueva palabra, aunque muchas
veces las inventamos sin darnos cuenta.
«Las palabras las vamos creando los hablantes de modo espontáneo,
simplemente porque necesitamos expresar un concepto. Y si no
tenemos la palabra, intentamos explicarlo o la inventamos», explica
Javier Bezos, especialista en ortotipografía de la Fundación del
Español Urgente (Fundéu).
Pero también hay palabras que se crean con premeditación, como
«ningunear» que deriva de ninguno y significa no hacer caso o
menospreciar a alguien. O la palabra «mileurista» que se utiliza en España para definir a una
persona que gana 1.000 euros o menos, es decir que tiene un salario bajo.
«Una vez una persona la empleó en una entrevista y ahora es de uso normal», afirma Bezos
a BBC Mundo.
Y, ¿cualquier persona puede crear una palabra? «Si, aunque podrá o no tener éxito», sostiene
el especialista.
«La lengua es como un organismo vivo, siempre está evolucionando con la introducción de
nuevas palabras y la desaparición de otras. No hay un conjunto cerrado y estricto de palabras
como a veces se piensa que es el diccionario», añade (…)

Fuente: https://www.bbc.com/mundo/noticias-41702909

Lenguaje y Comp. Lingüística 15 2.° Año – II Bimestre

Formación de Palabras

Reflexionamos y dialogamos…
1. ¿Cómo podemos crear nuevas palabras?
2. ¿Te imaginas la cantidad de palabras que se han creado a través de los años?
3. ¿Consideras que hay algún proceso en especial para formarlas?

FORMACIÓN DE PALABRAS

Se pueden Es importante
formar palabras reconocerlos
mediante para formar
diversos adecuadamente
procesos. las palabras.

I. DEFINICIÓN

Los procesos de formación de palabra son recursos que permiten crear nuevas palabras,
agregándoles nuevos significados a estas. Dentro de estos procedimientos tenemos la
derivación, composición, siglación, acronimia y la abreviatura.

II. PROCESOS DE FORMACIÓN DE PALABRAS

DERIVACIÓN

Este procedimiento se produce cuando a la raíz se le agregan los morfemas derivativos que
contienen diferentes ideas. La palabra puede estar formada por prefijación o sufijación.

in cult ura
pref. raíz sufijo
„„ Prefijación „„ Sufijación
Ejemplos: Ejemplos:
des orden ado a-moral, des-hacer, mes-illa, bell-eza,
pref. raíz sufijo in-mortal, etc. cart-ero, etc.

COMPOSICIÓN

Procedimiento que consiste en la unión de dos lexemas para formar una nueva palabra. Existen
dos subtipos de composición: la yuxtaposición y la composición propiamente dicha.

Lenguaje y Comp. Lingüística 16 2.° Año – II Bimestre

Formación de Palabras

YUXTAPOSICIÓN PROPIAMENTE DICHA

Se unen dos raíces o lexemas, sin ninguna Es la unión de dos raíces, pero hay una
alteración en sus constituyentes. variación en el primer elemento.
raíz + raíz raíz + raíz
„„ saca + corchos sacacorchos „„ ojo + verde oj i verde
„„ porta + vasos portavasos „„ alto + bajo alt i bajo

SIGLACIÓN

Este procedimiento parte de la unión de las letras iniciales de un conjunto de palabras para
formar una nueva palabra.

„„ Se escriben siempre con mayúscula.

YY ONU (Organización de las Naciones Unidas)
YY DNI (documento nacional de identidad)
YY UNMSM (Universidad Nacional Mayor de San Marcos)

ACRONIMIA

Este procedimiento consiste en la unión de las sílabas o letras iniciales de diferentes palabras
para crear un nuevo término lingüístico.

„„ Se escriben con minúscula.

YY Existen también algunas siglas que funcionan como
palabras y deben estar consideradas en este grupo.
Ejemplos: Sedapal, FIFA, ovni, láser, etc.

ABREVIATURA

Es la representación gráfica reducida de una palabra o grupo de palabras. Se obtiene mediante

la eliminación de sílabas o letras de la palabra.

Pág. (página) Izq. (izquierda) Pl. (plural)

Lenguaje y Comp. Lingüística 17 2.° Año – II Bimestre

Formación de Palabras

Verificando el Aprendizaje

Nivel Básico
I. Reconoce la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes afirmaciones.

1. La derivación ocurre solo por prefijación.

2. La composición yuxtapuesta no presenta variaciones.

3. El término «balconcillo» es compuesto propiamente dicho.

4. La abreviatura solo emplea las primeras letras de la palabra.

5. Escribe el significado de las siglas en el cuadro.

6. Coloca C si es correcto, e I si es incorrecto.

Apro. es la abreviatura de La Organización Mundial de la

aproximadamente. Salud es el significado de OMS.

Documento de identidad es Sr. es la abreviatura de señor.

el significado de DNI.

Nivel Intermedio
II. Escribe el proceso con el que se forman las siguientes palabras.

7.

8.

9.

10.

Lenguaje y Comp. Lingüística 18 2.° Año – II Bimestre

Formación de Palabras

11. Completa con los acrónimos o siglas que correspondan.

A. U
B.
C. R
D. E

A. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura

B. Universidad Nacional Mayor de San Marcos
C. Registro Nacional de Identidad y Estado Civil
D. Confederación Sudamericana de Fútbol

Nivel Avanzado

12. Las palabras «cochecama» y «girasol» han sido 14. Señala la palabra que ha sido formada por el pro-
formadas por el proceso de formación llamado ceso de derivación.
________. a) pianista
a) derivación d) disyunción b) uña de gato
b) composición e) acronimia c) cubrecama
c) conjunción d) rojinegro
e) picapedrero
13. Se forman a partir de la combinación de dos o más
bases léxicas, que pueden ser palabras simples. 15. No es una palabra derivada.
a) derivadas a) polera
b) compuestas b) marítimo
c) abreviaturas c) ojiverde
d) parasintéticas d) terrícola
e) acrónimos e) portón

Lenguaje y Comp. Lingüística 19 2.° Año – II Bimestre

 2 El Sustantivo

LA IMPORTANCIA DEL SUSTANTIVO

Los sustantivos son palabras importantes ya
que refieren a algo o a alguien. Forman parte ¡Qué importante
del sujeto muchas veces, otras son comple- son los
mento directo o indirecto de la oración, y en sustantivos!
otras pueden ser complementos del verbo o
de algún adjetivo o inclusive de otro sustanti-
vo. Como vemos, son muchos los lugares que
ocupa esta palabra que no puede faltar, sino
no sabríamos a qué nos referimos, ni tendrían
sentido nuestros textos y cartas.
¿Qué harían las secretarias y los escritores sin
el sustantivo? ¿Y las maestras? que tanto es-
cribieron en los pizarrones aquellas palabras,
las oraciones, los verbos y más. Esta palabra
tan significativa, nombra y muestra muchas
cosas, animales, personas, uno o varios, todos
importantes para una comunicación fluida y
clara.
Es rico el idioma español y es importante para aquellos que comunican o llegan a mu-
chas personas como, por ejemplo, en canciones o libros. Lo mismo al escribir cartas,
que no falten los sustantivos en eso que queremos trasmitir. Que los enamorados no se
olviden de acercar esas palabras tiernas y dulces que esperan del otro y pongamos más
sustantivos a nuestras vidas. De esa forma habrá también más adjetivos, verbos y mu-
chos complementos interesantes que nos lleven a los increíbles sustantivos.

Fuente: https://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/1254-ejemplo_de_la_
importancia_del_sustantivo.html#ixzz6jBW2jkOk

Reflexionamos y dialogamos…
1. ¿Podemos prescindir de los sustantivos al querer comunicarnos correctamente?
2. ¿Existen tipos de sustantivos?
3. ¿Consideras que necesitamos complementar a los sustantivos?

Lenguaje y Comp. Lingüística 28 2.° Año – II Bimestre

El Sustantivo

EL SUSTANTIVO

¿Puedo ¿Es una

clasificar categoría
a los gramatical
sustantivos? única?

I. DEFINICIÓN
1
SEMÁNTICAMENTE Es la palabra con la que se designan seres, objetos o ideas.

2
MORFOLÓGICAMENTE Es variable porque posee género y número.

3
SINTÁCTICAMENTE Es de inventario abierto porque admite nuevas palabras.

4
LEXICOLÓGICAMENTE Es la palabra que funciona como núcleo de la frase nominal.

II. CLASIFICACIÓN DEL SUSTANTIVO

Son aquellos que nombran seres u objetos de la misma clase: niño,
COMÚN
país, escuela.
Por su extensión
Son aquellos que nombran solo a un ser diferenciándolo de los
PROPIO
demás de su misma clase: Pablo, Argentina, Pamer.
Nombran seres u objetos que podemos ver, oír, oler, tocar: colegio,
CONCRETO
árbol, cama, coneja
Por su naturaleza
Son aquellos que nombran ideas o sentimientos: amistad, justicia,
ABSTRACTO
soledad, maldad
INDIVIDUAL Designan, en singular, un elemento único: lápiz, borrador, pizarra
Por su cantidad Designan, en singular, un conjunto de elementos: piara, velamen,
COLECTIVO
macoya, resma
PRIMITIVO No proceden de otra palabra española: mar, viento, flor, llave.
Por su origen Sí encuentran procedencia en otra palabra de la misma lengua:
DERIVADO
llavero, florero, moblaje.
SIMPLE Formados por una sola raíz (palabra): cama, sol, uña.
Por su estructura Formados por más de una raíz (palabra): cubrecama, girasol,
COMPUESTO
cortaúñas.

Lenguaje y Comp. Lingüística 29 2.° Año – II Bimestre

El Sustantivo

DATO ANA
Algunos tipos de sustantivos propios:
„„ Antropónimos: Rosario, Lhía, Ariana, Antonio
„„ Hipocorísticos: Toño, Lupe
„„ Sobrenombres: Azorín, Faraona
„„ Zoónimos: Babieca, Bucéfalo, Fido, Rocinante
„„ Topónimos: América, Lima, Piura, Satipo, Huancayo, Chiclayo

Verificando el Aprendizaje

Nivel Básico
I. Subraya los sustantivos presentes en los enunciados.
1. En mi vida ha aparecido un pequeño problema llamado amor.
2. Para el martes, la gente irá a la plaza con mayor espíritu de protesta.
3. En gramática, las investigaciones siempre son avances parciales.
4. Todos tenemos un trabajo para la semana y lo cumpliremos.
5. Sergio siempre espiaba mis movimientos, nunca encontró paz interior.

6. Determina si los siguientes sustantivos son primitivos o derivados.

YY Gentuza: ____________________ YY Pelón: ______________________

YY Avión: ______________________ YY Casona: ______________________

YY Ventana: ____________________ YY Mestizaje: ___________________

Nivel Intermedio
7. Indica los sustantivos colectivos de los siguientes términos.

YY P
aloma

YY Avión YY I sla

YY S
oldado YY Á
rbol

Lenguaje y Comp. Lingüística 30 2.° Año – II Bimestre

El Sustantivo

8. Relaciona las clases de sustantivos con sus respectivas definiciones.

II. Lee el fragmento de la canción «Todavía» y tacha la respuesta de las siguientes preguntas.

«Creaste en mí una nueva ilusión,

me recordaste que existe el amor.
Y aunque perdida estuvo mi alma,
no volverás junto a mí…»

9. En el texto, ¿cuántos sustantivos hay en total?

cinco cuatro tres

10. ¿Qué término es un sustantivo abstracto?

amor existe perdida

11. Indica cuál no es un sustantivo.

ilusión nueva alma

Nivel Avanzado

12. Señala la alternativa que presenta un sustantivo
compuesto.
a) ala d) hambre
b) arma e) comezón
c) rompeolas
13. Señala la alternativa que presenta un sustantivo
primitivo.
a) padrinazgo d) aguacero
b) blancura e) librerías
c) viento
14. Corresponde a un sustantivo concreto.
a) belleza d) pulcritud
b) locura e) atrevimiento
c) fragancia
15. ¿Cuántos sustantivos hay en el siguiente enunciado?
«Tras el encuentro, Tomás se quedó con un hu-
mor de perros. Se reprochaba haber aceptado el
tono jovial de la conversación».
a) cuatro d) siete
b) cinco e) ocho
c) seis

Lenguaje y Comp. Lingüística 31 2.° Año – II Bimestre

 3 El Adjetivo

LA IMPORTANCIA DEL BUEN USO DE LOS ADJETIVOS

EN LA LITERATURA
Los adjetivos son calificativos, enseñan la acción, ayudan a
convertir en único al sustantivo. Por eso, en literatura es muy
importante saber elegir el adjetivo idóneo e incluso decidir
en qué párrafos debemos utilizar adjetivos y en cuales, no,
según nos interese convertir en únicos los sustantivos o, en
comunes.
Vargas Llosa es un maestro con los adjetivos, dosificándolos
o distribuyéndolos según crea importante una acción, una
imagen, un personaje. Como él, hay muchos otros.
El saber usar bien los adjetivos convierte a los autores en
excelentes, a las obras en agradables y sonoras, a la literatura en un ejercicio de distintas
velocidades, distintos tonos y matices.
Un personaje tosco, bruto, no debe utilizar en sus palabras adjetivos elegantes y finos. Un
narrador debe cuidar mucho más su lenguaje, sobre todo si es en tercera persona. Cada
personaje debería disponer de su propio repertorio de adjetivos según su lenguaje. Es la
mejor forma de individualizarlos, de dotarlos de personalidad propia.
Fuente: https://sepuedevivirmejor.wordpress.com/2010/04/07/la-importancia-del-buen-uso-
de-los-adjetivos-en-la-literatura/

Reflexionamos y dialogamos…
1. ¿Podemos describir sin emplear adjetivos?
2. Al leer, ¿puedes imaginarte a los personajes y escenarios si no se han empleado adjetivos?
3. ¿Cómo ayudan los adjetivos en nuestro día a día?

EL ADJETIVO
¿Qué clase de categoría ¿En qué otros
es el adjetivo? contextos puedo
emplearlos?

¿Podré usarlos en mi
hoja de vida?

Lenguaje y Comp. Lingüística 41 2.° Año – II Bimestre

El Adjetivo

I. DEFINICIÓN

SEMÁNTICAMENTE
1
Señala cualidad, ubicación, cantidad, orden o posesión de los seres a los que se refieren.

MORFOLÓGICAMENTE
2
Presenta accidentes gramaticales de género y número.

SINTÁCTICAMENTE
3
Funciona como modificador directo del sustantivo.

LEXICOLÓGICAMENTE
4
Es de inventario abierto, pues admite la creación de nuevas palabras.

II. CLASIFICACIÓN DEL ADJETIVO

Los adjetivos calificativos señalan cualidades objetivas (alto, amarillo, ancho etc.) o subjetivas (hermoso,
leal, valiente, etc.). Se pueden clasificar según su posición frente al sustantivo.

EXPLICATIVO ESPECIFICATIVO
„„ Resalta una cualidad del sustantivo. „„ Restringe el significado del sustantivo.
„„ Es subjetivo. „„ Es objetivo.
„„ Precede al sustantivo o va entre comas. „„ Va pospuesto al sustantivo.

Ejemplos
YY Era un exitoso entrenador con muchas aspi-
raciones.
YY La mujer, hermosa, no para de mirarse en el
espejo.
YY El gran doctor les ayudó en el hospital.
Ejemplos:
YY El empleado triste aceptó su renuncia.
YY La mujer pobre ganó la lotería.
YY Su mascota grande era tímida.

RECUERDA

Si los adjetivos explicativos manifiestan procedencia o nacionalidad,

se les denominará GENTILICIOS.
„„ señora piurana
„„ profesor venezolano
„„ luchador peruano

Lenguaje y Comp. Lingüística 42 2.° Año – II Bimestre

 El Adjetivo

III. GRADOS DEL ADJETIVO

GRADO POSITIVO GRADO COMPARATIVO GRADO SUPERLATIVO

Expresa la cualidad del Grado en el cual la cualidad o carac-
adjetivo sin compara- terística se compara. Se identifican
ción ni exageración. tres tipos:
Ejemplos: Grado comparativo de igualdad
„„ E l deportista joven „„ La niña está tan bella como su
ganó una medalla. madre.
„„ L a gaseosa helada Grado comparativo de superioridad
estaba vencida. „„ La niña está más bella que su
madre.
Grado comparativo de inferioridad
„„ La niña está menos bella que su
madre.
Expresa la cualidad en grado máxi-
mo o sumo.
Se identifican dos tipos:
Grado superlativo relativo:
Expresa la cualidad en forma supe-
rior, pero existe un límite semántico
que empieza con la preposición «de».
„„ Él es el niño más guapo de la es-
cuela.
Grado superlativo absoluto: Expre-
sa la cualidad en su grado máximo.
„„ P edro es demasiado alto.
„„ Pedro es altísimo.

RECUERDA

Existen formas directas para expresar el comparativo y el

superlativo de algunos adjetivos.

Positivo Comparativo Superlativo

bueno mejor óptimo
malo peor pésimo
grande mayor máximo
pequeño menor mínimo
alto superior supremo
bajo inferior ínfimo

Verificando el Aprendizaje

Nivel Básico
I. Señala el grado que presenta cada adjetivo en los siguientes ejemplos:

1. Una alegría muy grande nos inunda.

2. Encontraremos un fabuloso amuleto.

3. Este es menos complicado que los anteriores.

4. Una canción más melodiosa que la otra.

5. El amor más dulce.

Lenguaje y Comp. Lingüística 43 2.° Año – II Bimestre

El Adjetivo

6. Enlaza los gentilicios con sus respectivos lugares de procedencia.

afgano Berbería

alcalaíno Alcalá de Henares

monegasco Afganistán

bereber Bruselas

bruselense Burgos

burgalés Mónaco

Nivel Intermedio
II. Distingue los siguientes adjetivos e indica en qué forma de comparativo están.

7. Timoteo es más famoso que Jimmy.

8. Una gelatina menos aguada que la anterior.

9. El caballo llega más lejos que el peón.

10. Un canto tan dulce como el tuyo.

11. ¿Cuántos y cuáles son los adjetivos?

La playa vecina tiene un hermoso acantilado, desde cuyo extremo se divisan las altas astas de
los veleros veraniegos que surcan el tranquilo mar, de aguas llenas de multicolores peces y flora
exótica.
N° de adjetivos:

Nivel Avanzado
12. «Ella es esbelta, de cabellos ondulados y con una 14. «Muchos años después, frente al pelotón de fusi-
inteligencia superior». lamiento, el coronel Aureliano Buendía recorda-
En el texto anterior, __________. ría aquella tarde remota en que su padre lo llevó a
a) hay tres adjetivos apocopados conocer el hielo».
b) hay cuatro gentilicios En la oración anterior, encontramos _______.
c) hay adjetivos en grado comparativo a) 1 adjetivo d) 4 adjetivos
d) «ella» es epíteto b) 3 adjetivos e) 5 adjetivos
e) hay tres adjetivos calificativos c) 2 adjetivos

13. «Cuando menos se le esperaba, entró en la habita-
ción aquel ser blando, simiesco, de habla pestilen-
te y de mirada viscosa».
¿Cuántos adjetivos calificativos hay en el texto an-
terior?
a) 3 b) 4 c) 2
d) 5 e) 6
15. Señala la oración en la que hay un adjetivo cali-
ficativo en grado positivo.
a) Aún los recuerdo, mis queridísimos estudiantes.
b) Campeón, sigue luchando por tus sueños.
c) Dame una mano con este trabajo.
d) Bella será tu vida, Laura.
e) Tiene las manos muy suaves.

Lenguaje y Comp. Lingüística 44 2.° Año – II Bimestre

 4 Comprobando lo
Aprendido
Reflexionamos

¡Construimos
nuestros aprendizajes!

Ahora
sabemos
sobre el
sustantivo y
el adjetivo…

…y so
b
forma re la
ción d
palabr e
as.

Nos autoanalizamos
1. ¿Logro identificar los sustantivos en diversos tipos de textos?
2. ¿Es fácil, para mí, reconocer los procesos de formación de palabras?
3. ¿Puedo diferenciar los grados del adjetivo?
4. ¿He logrado diferenciar las clases de sustantivos?

Lenguaje y Comp. Lingüística 52 2.° Año – II Bimestre

Comprobando lo Aprendido

REPASO DE LA UNIDAD I

Nivel Básico
I. Leemos el texto y respondemos las preguntas

Viringo Peruano: cómo este perro sin pelo se convirtió en patrimonio cultural de Perú
(…) Esta singular raza canina –que hace unas décadas estuvo al borde de la extinción– hoy
habita algunos de los lugares más importantes e históricos de Perú. Esto es así gracias a que
en el año 2000, el gobierno de ese país declaró a los perros sin pelaje parte del patrimonio
cultural nacional.
Un año después, el gobierno anunció que al menos un perro de esta raza –también llamada
viringo peruano–, tenía que vivir en cada uno de los museos arqueológicos a lo largo de la
costa peruana.
El objetivo, asegura la arqueóloga de Huaca Pucllana, Mirella Ganoza, era recuperar un
pedazo de cultura peruana antes de que se desvaneciera por completo.
«Lo que comenzamos a darnos cuenta es que tenerlos aquí era tener algo propio», dice ella.
«Es una forma de mostrar nuestra identidad», agrega.
El perro sin pelo fue alguna vez parte esencial de la cultura de Perú que se remonta a miles de
años atrás, a la época precolombina.
El llamado viringo peruano aparecía con frecuencia en las pinturas, la cerámica y la
iconografía de las culturas inca, moche, wari y chimú, siempre retratado como compañero y
tan calvo como un águila.
Los criadores los llaman «perros primitivos» porque se encuentran entre un pequeño conjunto
de razas cuyas características genéticas no han cambiado durante miles de años de existencia.
Tanto es así, que incluso se ha llegado a decir que son tan importantes como Machu Picchu
para la cultura peruana (…)

https://www.bbc.com/mundo/noticias-49565684

1. ¿Cuál es la importancia del viringo peruano en nuestra cultura? Encierra los sustantivos de tu res-
puesta.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Lenguaje y Comp. Lingüística 53 2.° Año – II Bimestre

Comprobando lo Aprendido

2. Ubica, en el siguiente cuadro, tres términos de cada categoría gramatical mencionada.

SUSTANTIVO ADJETIVO

3. Indica el tipo de formación que poseen las palabras encerradas en el texto.

YY _
_______________________________ YY _
_______________________________
YY _
_______________________________ YY _
_______________________________

4. Indica el tipo de formación de palabras que poseen las siguientes palabras.

YY T
LC:

YY o
jiverde:

YY p
rejuzgar:

YY a ntipático:

Nivel Intermedio
II. Completa el siguiente esquema con ejemplos.

YY _
_______________________________ YY _
_______________________________
YY _
_______________________________ YY _
_______________________________
YY _
_______________________________ YY _
_______________________________
DERIVACIÓN

ABREVIATURAS
COMPOSICIÓN

SIGLACIÓN

FORMACIÓN DE
PALABRAS

YY _
_______________________________ YY _
_______________________________
YY _
_______________________________ YY _
_______________________________
YY _
_______________________________ YY _
_______________________________

Lenguaje y Comp. Lingüística 54 2.° Año – II Bimestre

Comprobando lo Aprendido

III. Encierra los determinantes que ubiques en el texto.

Cada domingo, Antuanet y Mario salían a pasear en

la bicicleta nueva. Ambos jóvenes se divertían, las
primeras veces tenían temor, pero luego perdieron el
miedo. Así, cada domingo, nuestros amigos viajaban
en bicicleta hacia el sur.

Nivel Avanzado
IV. Ubica las palabras en el cuadro, según la clase de sustantivo a la que pertenece.

Julián sol abrelatas pelirrojo sinceridad

Fausto cubrecama pan lealtad Pineda
justicia Liliana libertad posavasos luz

Abstractos Compuestos Primitivos Propios

V. Indica la secuencia de verdad en las siguientes afirmaciones.

YY Los gentilicios indican lugar de procedencia.

YY Los adjetivos explicativos son objetivos.

YY Por su extensión, el sustantivo puede ser común.

YY Las siglas se forman con sílabas.

Reflexiona sobre lo aprendido y ponlo en práctica. ¡Tú puedes!

Lenguaje y Comp. Lingüística 55 2.° Año – II Bimestre

 5 La Televisión

Importancia de la televisión
(…) La televisión es un medio de comunicación que se creó a principios del siglo XX, pero
que recién se volvió masivo a mediados del siglo, cuando las familias estadounidenses
y europeas pudieron acceder a los primeros aparatos económicos y domésticos que
transmitían canales de televisión. En sí, es un medio de comunicación que no ha variado
demasiado salvo por algunos detalles tecnológicos y hoy en día es todavía necesario contar
con un televisor o algún soporte visual para poder disfrutar de los diferentes canales que
se encuentran disponibles en cada región. Más allá de la inversión que esto puede requerir,
la televisión es un medio gratuito (salvo por los canales de cable).
La importancia de la televisión pasa por
muchos diversos aspectos, aunque hoy
en día sea quizás uno de los medios de
comunicación más criticados. En primer
lugar, la televisión puede ser accesible para
muchas más personas que otros medios y
esto es así, no solo en términos económicos,
sino también en términos culturales: para
acceder a un periódico era necesario
saber leer y escribir, mientras que para
ver televisión, no. Además, la televisión
se maneja con lenguajes mucho más informales, accesibles y visualmente atractivos o
dinámicos, por lo cual su llegada es mucho mayor que otros medios como la radio o el
periódico, ciertamente limitados a un solo tipo de soporte. Por último, la televisión fue
uno de los primeros medios que permitió a los televidentes disfrutar de programas y shows
de otras partes del mundo, lo que facilitó el conocimiento entre culturas y la cada vez más
variada disponibilidad de opciones: películas, series, noticieros, programas deportivos,
infantiles, culturales, gastronómicos, etc.
Fuente: https://www.importancia.org/television.php

Reflexionamos y dialogamos…
1. ¿Cómo imaginas la televisión dentro de unos años?
2. ¿Es posible que las personas dejen de usar la televisión?
3. ¿Es un medio que mantendrá su vigencia?

Lenguaje y Comp. Lingüística 66 2.° Año – II Bimestre

La Televisión

TALLER PROGRAMAS TELEVISIVOS DE ENTRETENIMIENTO

Los programas televisivos tienen diferentes propósitos que se acomodan según los
gustos del televidente, por ejemplo:

TIPOS DE PROGRAMAS TELEVISIVOS DE ENTRETENIMIENTO

Reality show Ofrece una visión de lo cotidiano, pero a modo de espectáculo.

Se trata de espacios donde un locutor presenta discos o grabaciones de un

Musicales
determinado estilos musicales.

Género de larga duración que incluye entrevistas, concursos y otros en su

Magacín
programación.

Dramatizado Se centra en historias ficticias que abordan temas vigentes y de interés general.

LA NOTICIA TELEVISIVA

Este tipo de programa nos muestra,

de manera objetiva, cómo suceden los
hechos. Se emiten diariamente y su
contenido es de interés nacional o local.

Lenguaje y Comp. Lingüística 67 2.° Año – II Bimestre

La Televisión

TALLER ANALIZAMOS LAS CARACTERÍSTICAS DE LA NOTICIA TELEVISIVA

PRESENTACIÓN
LENGUAJE
Se incorporan efectos,
Es preciso, claro y objetivo.
escenografía amplia y luminosa.

ESTRUCTURA TEMÁTICA
Titular (resume el contenido), Acontecimientos de índole
entradilla (núcleo de la noticia), y deportiva, política, social,
desarrollo (ampliación de la noticia). cultural, entre otros.

Nivel Básico

RESPONDEMOS

1. ¿Cuál es el propósito de la noticia televisiva?, ¿por qué? Analiza de

manera personal
y emite tu
_______________________________________________ respuesta.
¡Tú puedes!
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________

2. ¿Qué noticieros televisivos conoces? ¿Cuál es el de tu preferencia?

_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________

Lenguaje y Comp. Lingüística 68 2.° Año – II Bimestre

La Televisión

TALLER ELABORAMOS UN NOTICIERO TELEVISIVO

Nivel Intermedio

PUNTO DE PARTIDA

Selecciona una de las imágenes para planificar tu noticia televisiva.

SITUACIÓN ELEGIDA: ________________________________________________________

PLANIFICAMOS

Nos proyectamos y tomamos decisiones para la elaboración de nuestra noticia televisiva.

PROPÓSITO TITULAR

________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________

¿QUÉ Y CUÁNDO? ¿CÓMO Y DÓNDE?

________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________

Lenguaje y Comp. Lingüística 69 2.° Año – II Bimestre

La Televisión

TALLER
Nivel Avanzado
NOS ORGANIZAMOS

TITULAR ENTRADILLA DESARROLLO

__________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________

REDACTAMOS

______________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Actividad extra
Comparte tu noticia
televisiva con tus
compañeros en clase.
REFLEXIONAMOS

1 2 3
Planifiqué mi noticiero televisivo.
Identifiqué el propósito y el titular.
Tomé en cuenta las convenciones del lenguaje.

Lenguaje y Comp. Lingüística 70 2.° Año – II Bimestre

 6 Los Determinantes

ORIGEN DE LOS ARTÍCULOS

Breve revisión histórica
En la historia del idioma, el artículo se formó a un paso muy lento. El artículo determinado
como resultado de la gramaticalización del pronombre demostrativo latino aparece en el
siglo XII en todos los idiomas romances. Los pronombres ille e illa se hicieron palabra átona
y perdieron su enlace semántico y formal con los elementos del sistema de pronombres y
salieron de este sistema.
El artículo indeterminado es de formación mucho más tardía. Apareció a base de los
numerales latinos unum (un) y unam (una).
En el idioma actual, el artículo ingresó en un sistema nuevo que se compone de dos niveles
formales:
„„ En el nivel más bajo el artículo determinado «el» se opone al
artículo indeterminado «un».
„„ En el nivel más alto del sistema, ambos artículos se oponen al ar-
tículo cero (es decir, la ausencia del artículo que lleva su función
gramatical).

¿Conocías el origen
de los artículos?

Reflexionamos y dialogamos…
1. ¿Los artículos también son determinantes?
2. ¿Podemos redactar textos sin emplear determinantes?
3. ¿Los determinantes son necesarios para una adecuada comunicación?

LOS DETERMINANTES
¿A quiénes
acompaña o
¿Sabes a qué se le determina?
denomina determinante?
¿Cuál es la función que
cumple?
Descúbrelo con
nosotros.

Lenguaje y Comp. Lingüística 80 2.° Año – II Bimestre

Los Determinantes

I. DEFINICIÓN

Carece de significado. 1 SEMÁNTICAMENTE

Presenta accidentes gramaticales de género y número. 2 MORFOLÓGICAMENTE

Es de inventario cerrado. 3 SINTÁCTICAMENTE

Funciona como modificador directo del sustantivo. 4 LEXICOLÓGICAMENTE

II. CLASIFICACIÓN

ARTÍCULO

Carece de significado y solo presenta o determina al sustantivo.

„„ DEFINIDOS: el, la, los, las, *lo (neutro) • El joven bailó bachata con la muchacha.
„„ INDEFINIDOS: un, una, unos, unas • Un niño olvidó traer una pelota para jugar.

DEMOSTRATIVOS

Indican distancia o tiempo (precisión espacial).

CERCA DISTANCIA MEDIA LEJOS

SINGULAR este, esta ese, esa aquel, aquella
PLURAL estos, estas esos, esas aquellos, aquellas

• Esta casa me trae recuerdos de esa niñez tan feliz con aquellos amigos de toda la vida.

POSESIVOS

Indican propiedad o pertenencia. Puede hacer referencia a un solo poseedor o, a varios.

„„ Dereck, esos berrinches tuyos ocasionan mi molestia.
„„ Nuestro amor no tiene límites, su majestad.

Lenguaje y Comp. Lingüística 81 2.° Año – II Bimestre

Los Determinantes

INDEFINIDOS

Indican una cantidad vaga e imprecisa.

„„ Muchos jóvenes se divierten sin necesidad de algún vicio.
„„ Pocos hombres son capaces de apreciar el arte.

NUMERALES

Indican cantidad u orden.

„„ CARDINALES: uno, dos, tres, cuatro… • Rubén tuvo dos bicicletas.
„„ ORDINALES: primero, segundo, tercero… • Carolina llegó en segundo lugar.
„„ PARTITIVOS: medio, tercio, cuarto… • Pediré medio pollo a la brasa.
„„ MÚLTIPLOS: doble, triple, cuádruple… • La señora me sirvió una hamburguesa doble.
„„ DISTRIBUTIVOS: ambos, sendos • Ambos estudiantes saben lo que quieren.

DATO ANA

„„ Sustantivo femenino que comienza con «a» tónica, usa artículo

masculino, pero se le considera como femenino.
YY el hada las hadas
YY el arma las armas
YY el águila las águilas

„„ AL y DEL se cuentan como contracciones o amalgama (reunión de

artículo más preposición).
YY A + EL = AL
YY DE + EL = DEL

Verificando el Aprendizaje

Nivel Básico
I. Indica la clase de determinante en cada caso.

1. Lenin viajó hasta nuestro pueblo y tomó muchas fotos.

2. Heidi obtuvo ambos premios en aquella ceremonia.

3. Los cantantes no volvieron a saber de su vocalista.

Lenguaje y Comp. Lingüística 82 2.° Año – II Bimestre

Los Determinantes

II. Coloca, en los espacios, el determinante que corresponda.

4. ____ tarde salió ___ joven conde de __ castillo.
5. Cruzó __ hermoso jardín y se dirigió a ___ caballeriza.
6. Montó __ caballo y partió, acompañado de __ séquito.

Nivel Intermedio
7. Relaciona cada frase con su respectiva clase de determinante.

A. demostrativo ( ) tantas bellas acciones

B. numeral ( ) la mejor amiga del colegio

C. posesivo ( ) nuestra boda de ensueño

D. indefinido ( ) sexto lugar del torneo

E. artículo ( ) esta noche de luna llena

III. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

8. El artículo va después del sustantivo.
9. El determinante indefinido indica cantidad imprecisa.
10. Los determinantes numerales indican cantidad precisa.
11. El determinante «lo» es demostrativo neutro.

Nivel Avanzado
12. Alternativa donde se emplea el determinante de 14. Alternativa que solo presenta artículos indefi-
tipo partitivo: nidos:
a) Llegó en el primer lugar. a) Los autos de mis padres son azules.
b) Quiero un cuarto para mí. b) El perro es el más fiel de los animales.
c) Esos hijos tuyos son tremendos. c) Unos obsequios para una dama como tú.
d) Es la tercera vez que llegas tarde. d) Unos vienen y aquellos se van.
e) Recibió media ración de torta. e) Las bellotas fueron exportadas.

13. Sintácticamente, los determinantes funcionan como 15. ¿Qué alternativa presenta determinantes pose-
_____________. sivos?
a) palabra variable a) Lizbeth ya tiene su terreno propio.
b) modificador directo b) No encuentro la respuesta a esta pregunta.
c) objeto directo c) Las hijas de Luz son muy hermosas.
d) modificador indirecto d) Don Tadeo, usted tiene muchas amigas.
e) sujeto e) Ustedes, hijos míos, no saben lo que hacen.

Lenguaje y Comp. Lingüística 83 2.° Año – II Bimestre

 7 El Pronombre

DETERMINANTES PRONOMBRES
Ellos siempre acompañan a Estos siempre reemplazan
un sustantivo al sustantivo
VERSUS
Este auto es mío. Este es mío.

sustantivo ya no lo menciona

Ambas categorías tie- Por lo tanto, no debe-

nen una clasificación mos olvidar esta dife-
similar, lo cual de- rencia que nos permite
muestra su transversa- identificar adecuada-
lidad. mente cada una de es-
Así que es importante tas categorías gramati-
notar la diferencia. cales.

Reflexionamos y dialogamos…
1. ¿Los pronombres y determinantes tienen la misma clasificación?
2. ¿Los sustantivos y pronombres tendrán la misma función?
3. ¿Los pronombres dependen de un verbo?

EL PRONOMBRE

¿En qué
contextos puedo
¿Qué función emplearlos?
cumplen los
pronombres?

Lenguaje y Comp. Lingüística 93 2.° Año – II Bimestre

El Pronombre

I. DEFINICIÓN

SEMÁNTICAMENTE Designa a seres y objetos sin describirlos.

Es variable, posee accidentes gramaticales: género,

MORFOLÓGICAMENTE número y persona.

Es de inventario cerrado, no admite nuevos

LEXICOLÓGICAMENTE pronombres.

Funciona como sujeto, objeto directo, objeto indirecto,

SINTÁCTICAMENTE agente, etc.

II. CLASIFICACIÓN DE LOS PRONOMBRES

TÓNICOS Subjetivos Terminales

(Sujeto) (preposicionales)
Poseen acento. Se yo mí, conmigo
utilizan indepen-
tú, usted ti, contigo
diente de una for-
ma verbal. él, ella, ello sí, consigo
nosotros, nosotras
PERSONALES vosotros, vosotras, ustedes
ellos, ellas

PROCLÍTICOS

Van antes del verbo y separado de él.

ÁTONOS
„„ Me ama, lo toma
No poseen acen-
RECUERDA to y dependen de ENCLÍTICOS
una forma verbal.
Van después del verbo y unido a él.
„„ Á
mame, tómalo
Los determinan-
tes acompañan
Función Singular Plural
al sustantivo,
mientras los O.D. lo, la los, las
pronombres lo O.I. le les
reemplazan. OD. y O.I. me, te, se nos, os, se

este, estas, ese, esas, aquella, aquellos, etc.

DEMOSTRATIVOS
„„ Este sistema es más moderno que ese.

Lenguaje y Comp. Lingüística 94 2.° Año – II Bimestre

 El Pronombre

mío, tuya, nuestros, suyas, etc. NUMERALES

POSESIVOS
„„ Esas pulseras son mías .

CARDINALES
nada, nadie, algo, todo, varios, alguno
INDEFINIDOS
„„ Nadie sabe para quien trabaja. ORDINALES

quien(es), que, cual, cuyo(a), etc. PARTITIVOS

RELATIVOS
„„ Aquí es donde nos conocimos.
MÚLTIPLOS
quién(es), qué, cuál(es), etc.
ENFÁTICOS
„„ ¿Dónde ha estado toda mi vida? DISTRIBUTIVOS

Verificando el Aprendizaje

Nivel Básico
I. Relaciona cada columna según corresponda.

1. Indefinido ( ) Algo cambió entre nosotros.

2. Numeral ( ) Ayer fue cuando la vi.

3. Demostrativo ( ) Ambos saben lo que quieren.

4. Relativo ( ) Dime, quién es ella.

5. Enfático ( ) Esto es el colmo.

6. Completa los espacios en blanco con pronombres.

YY Papa, amigo, el Perú está _________.
YY Te dijo: «_____ está guapísima».
YY Mi tierra ___ inspira respeto y amor.

Nivel Intermedio
7. Encierra los pronombres personales.
YY Yo sé el dinero que tiene él.
YY Danilo fue conmigo al centro comercial y me compró un peluche.
YY Nos iremos a la piscina contigo, pero ella se quedará.

Lenguaje y Comp. Lingüística 95 2.° Año – II Bimestre

El Pronombre

II. Coloca correcto (C) o incorrecto (I) según corresponda.

8. Los pronombres enclíticos van separados del verbo.

9. En «controlarnos» hay un pronombre.
10. «Me», «se», «te» son pronombres átonos.
11. Los pronombres relativos llevan tilde enfática.

Nivel Avanzado

12. ¿En qué oración se presenta un verbo al cual se le ha
anexado un pronombre en primera persona singular?
a) Dame lo que me corresponde.
b) Entrégaselo a tu padre, por favor.
c) Siéntate, Luciana.
d) Entrégale su libro.
e) Tómalo y ya no vuelvas.
13. ¿En qué oración se usa un pronombre demostrativo?
a) Todos estos chicos irán a Ayacucho.
b) Deja ese periódico en la mesa.
c) Buscamos esto, porque no encontramos lo otro.
d) Llévatelos antes de que esta situación empeore.
e) Ninguna de las anteriores.
14. Presenta pronombre enclítico.
a) Te amo y no dejaré de hacer ello.
b) Se lo dije y no entendió.
c) Quiérete a ti mismo, Nicolás.
d) Anita está muy agradecida con ustedes.
e) Ellos fueron a la playa del sur.
15. Presenta pronombre relativo.
a) En el colegio fue donde nos encontramos.
b) Esto es bastante duro para ella.
c) Nicolás supo que ambos estaban juntos.
d) ¿Quiénes somos nosotros para juzgar?
e) Arturo fue con ella a aquel lugar.

Lenguaje y Comp. Lingüística 96 2.° Año – II Bimestre

 8 Comprobando lo
Aprendido
Reflexionamos sobre nuestro aprendizaje

¡Es hora de poner

a prueba nuestros
conocimientos!

Identificamos la Y sabemos so-

diferencia entre bre los progra-
pronombres y mas de entre-
determinantes. tenimiento.

Nos autoanalizamos
1. ¿Identifico la diferencia de los programas de entretenimiento?
2. ¿Es fácil para mí reconocer la diferencia entre pronombre y determinante?
3. ¿Puedo diferenciar los pronombres relativos de los enfáticos?
4. ¿He logrado diferenciar las subclases de determinantes numerales?

Lenguaje y Comp. Lingüística 104 2.° Año – II Bimestre

Comprobando lo Aprendido

REPASO II

Nivel Básico
I. Lee el fragmento de la canción «Noelia» y responde.

Yo quiero hablarle de mi amor

Pero ella da la espalda y se va
Parece que me va a llamar
Y luego huye sin hablar
Hace tiempo que sueño con ella
Y solo sé que se llama Noelia…

1. Identifica los pronombres presentes y colócalos en el cuadro.

PRONOMBRES

2. Ahora encierra en el texto los pronombres proclíticos y enclíticos y completa el esquema.

PRONOMBRES

PROCLÍTICOS

ENCLÍTICOS

Nivel Intermedio
II. Coloca «I» si es incorrecto y, «C» si es correcto.

YY Los determinantes siempre reemplazan al sustantivo.

YY «Esto» es un pronombre demostrativo.

YY Los pronombres proclíticos se usan antes del verbo.

YY «Cuándo» y «dónde» son pronombres enfáticos.

Lenguaje y Comp. Lingüística 105 2.° Año – II Bimestre

Comprobando lo Aprendido

III. Menciona tipos de programas de entretenimiento.

Nivel Avanzado
IV. Une las dos oraciones de cada pareja empleando pronombres relativos.

YY L os hombres fueron excomulgados

YY Los hombres cometieron sacrilegio.

YY L as ardillas murieron intoxicadas.

YY A las ardillas les dieron nueces malogradas.

YY R olando vivió el resto de sus días tranquilo.

YY Rolando se fue a vivir al monte.

YY E n el cielo hay muchos ángeles.

YY El cielo es azul violáceo.

YY E l auto es nuevo.
YY En el auto hay algunas hormigas.

V. Completa solo con los términos necesarios sustantivo

artículo átonos
YY Los pronombres __________ enclíticos dependen de un verbo. proclítico
determinante
YY Los determinantes ___________ indican cantidad vaga e imprecisa.
pronombre
YY El __________ demostrativo «esto» no puede acompañar a un sustantivo. tónicos relativo
YY Los pronombres siempre reemplazan a un _____________. numeral
indefinidos

Reflexiona sobre lo aprendido y ponlo en práctica. ¡Tú puedes!

Lenguaje y Comp. Lingüística 106 2.° Año – II Bimestre