Práctica 1.

 Hoy empieza todo. Ca commence aujourd'hui.

Francia. 1999. Director: Bertrand Tavernier.

1. Cita una imagen o escena que más te haya impresionado.

Una escena que nos impresionó fue cuando hicieron la última fiesta del curso, ya que les salió
muy bien porque la trabajaron con mucha ilusión y lo mejor de todo, con pocos recursos y no
hizo falta mucho para hacer una gran fiesta en la que todos participaron organizándola y sobre
todos divirtiéndose.

Otra escena que nos impactó fue cuando el director va a dejar a Leticia y su hermano a su casa
y se puede ver perfectamente las pésimas condiciones de vida que sufren dicha familia.
Además, impresiona como la niña está condicionada por ellas, viéndose en el momento en que
le saca una linterna al director para que este pueda ver dentro de la casa al no tener gas ni luz.
2. Sinopsis de la película.
La trama se desenvuelve en un pueblo de Francia, el cual está condicionado por la crisis de la
minería. El protagonista, Daniel, es director y profesor de la escuela infantil de este pueblo y va
a tener que afrontar e intentar solucionar tanto sus propios problemas personales como
aquellos que les puedan surgir a los niños y familias de esta escuela. Daniel pertenece a una
cadena de luchadores que intentan sobrevivir a la región minera, por tanto, él lo asume y
decide seguir con la lucha. Un día, la madre de una de las alumnas, Leticia, llega borracha a
recoger a dicha niña, sufre un espasmo y deja allí tanto a Leticia como a su bebé. Daniel va a
tener que lidiar con el robo que se produce en el colegio por los amigos del hijastro del
docente, la inspección y los servicios sociales que marginan este colegio. El profesor decide
tomar cartas en el asunto, y solicita ayuda a la comunidad y a los padres de los alumnos. Su
trabajo será cuestionado y le afectará en gran medida, tanto como que se plantea renunciar al
cargo como director, acción que finalmente no llevará a cabo.
Esta película refleja los problemas de una pequeña comunidad industrial; paro, alcoholismo
como vemos en la madre de Leticia, desestructuración familiar, maltrato infantil como el que
sufre Jimmy y sobre todo la falta de esperanza que hay. Así, la escuela se convierta en el lugar
en el que los niños evaden la realidad.
3. ¿Cómo dirías que es la película? (dura, realista, pesimista……).

Diríamos que es pesimista, y en todo caso, la cara optimista la representa el director de la

escuela. Es una película bastante dura, ya que muestra la peor cara de la vida, con problemas
con el alcohol, la falta de dinero, malos tratos, suicidios. Se acerca bastante a la realidad
porque posiblemente haya muchas más familias de las que creemos en las que ocurren

1
desgraciadamente este tipo de cosas. Es creíble, aunque debemos tener en cuenta de que se
trata de un barrio obrero marginal en el cual hay mucha pobreza. Pero nosotras eso no lo
vivimos en el día a día, ni lo solemos ver en otras familias de nuestro entorno, aunque puede
pasar.

4. ¿Cómo es la institución escolar en la película? ¿Qué ambiente hay en la

escuela?

Esta institución escolar va desde los 0 a los 3 años, lo que aquí en España se conoce como
Educación Infantil no obligatoria. La institución está formada por el equipo de docentes que se
consta del director y los profesores. Estos son apoyados por la asistenta social que forman un
grupo muy unido y tienen como principal objetivo enseñar a los niños. También, cuentan con
el apoyo de los padres de los alumnos. Sin embargo, la policía, los servicios sociales y el
ayuntamiento no colaboran con esta institución.

En la escuela se puede apreciar un buen ambiente tanto hacia los niños como entre
profesores. Los profesores conseguirán asumir las contradicciones y los múltiples problemas
afectivos que se les presenten. Además, se volcará con furia hacia las instituciones oficiales, ya
que aíslan en gran parte al colegio. Por otra parte, los docentes tratan a los niños con amor y
respeto en su labor de enseñarles, intentar cubrir sus necesidades alimentarias y otras
complicaciones que se les presenten. En la escuela es en el único lugar en el que se aprecia la
igualdad y la defensa de los derechos de los niños, por ello, son felices durante el periodo de
tiempo escolar. Por otro lado, los docentes se volcarán en las familias de los alumnos, por lo
que podría decirse que tienen un compromiso con la comunidad.

5. Papel social que desempeña la escuela.

La escuela desempeña un papel social fundamental. Como institución educativa desempeña
aquellas funciones que le asigna la ley y que le corresponde al ser un pilar de culturización
hacia el pueblo. Sin embargo, asume ante la sociedad un compromiso con la comunidad y con
la humanidad al ser un proyecto que no solo se centra en las normas administrativas y
necesidades de aprendizaje.
Por otra parte, la escuela desempeña el papel de educar y asume la responsabilidad de ayudar
modificando y mejorando la vida en la comunidad. Por tanto, se preocupa tanto por el
bienestar social del alumno como de su familia. De este modo, la escuela debe acoger a niños
de diferentes culturas y promover buenas prácticas ambientales y la diversidad entre los
distintos padres y alumnos
6. Análisis de los personajes: el director, su familia propia, su familia de origen,
las profesoras, resto del personal del centro, las familias del colegio, los
servicios sociales, los políticos, el inspector…
Director
Es una persona completamente entregada a la educación, es decir, tanto con su trabajo como
con los problemas que afectan al colegio y a su vida cotidiana. Esto de ve como se entrega a

2
sus alumnos y a la familia de estos hasta en sus horas no laborales y elaborando actividades
complementarias con ellos. Esto lo podemos ejemplarizar con la escena en la que protege a la
niña para que la policía no se la lleve. Además, es muy empático, transmite seguridad a los
alumnos e intenta buscar una solución a todos los problemas. Por otra parte, muestra siempre
una actitud positiva y está dispuesto en participar en cualquier obra caritativa
Familia del director
Se compone por su novia, Valeria y el hijo de esta. Con respecto a Valeria ejerce de madre,
profesora y sobre todo de apoyo incondicional a Daniel. Además, tiene que luchar diariamente
y trabajar muy duro para sacar a su hijo adelante sin la figura de su verdadero padre. Con
respecto al hijo de Valeria, es un niño rebelde que debe afrontar que su figura paterna no está
presente en su día a día y en ocasiones no acepta a Daniel como padrastro. Como puede verse
cuando roban en el colegio él y unos amigos.
Personal de la escuela
Todo el personal participe en la escuela es uno más, no hay menosprecios porque uno de ellos
sea personal de limpieza. Estas personas también se involucran mucho en la vida de los
pequeños para ayudarles si observan alguna dificultad como al salir una mujer de la limpieza
corriendo a ayudar a una madre que se cae al suelo.
Profesoras del centro
Las profesoras más jóvenes tienden a perder el control con los estudiantes (como en el
momento que una le jalo el pelo a un niño por inquieto), pero muestran el interés ya que
mantienen sus puntos de vista, observan y proponen aunque se desenvuelven con menos
experiencia. Las docentes con más edad mantienen un comportamiento similar pero se
muestran un poco cansadas a causa de los problemas en la escuela y las situaciones con los
niños. La señora Delacourt compara la situación del antes y el hoy, y concluye que ahora todo
ha empeorado, y se limita a brindarles cariño a los niños, pues los quiere y es lo único que
puede hacer: enseñarles lo que pueda y ayudarlos.
Familias del colegio
Los padres de los alumnos viven en condiciones pésimas, sin embargo, son luchadores y
buscan trabajo para sacar adelante a sus hijos. Respecto al colegio, las familias se involucran
en este e intentan pagar la cuota a pesar de no ser obligatoria. También, colaboran cuando
roban en el colegio. Destaca el caso de la madre de Leticia, que no tenían ni gas ni luz y no
tiene como alimentar a sus dos hijas.
Servicios sociales
Los servicios sociales no dan muchas ayudas a las familias, lo que incrementa los problemas de
estas. Sin embargo, acaban ejerciendo cierto control como cuando se encargan del niño que
era maltratado por su tío.
Políticos
Se centra más en las cifras que ocasionan una escuela y los beneficios que estos les puedan
aportar que en la estabilidad que los menores alcanzan acudiendo a ella, es decir, no se
interesan plenamente por la educación si no que se centran más en el dinero en sí.
Inspector
Aunque defiende el valor de la autonomía respecto a los niños y alaba una de las actividades
realizadas en el aula no deja de criticar todas las demás y de revisar tanto lo ocurrido en la
escuela como con los niños. El inspector es el que controla a Daniel haciendo una inspección
sobre su clase y como este impartía la misma

3
 7. Comenta las siguientes frases:
a) “es inevitable dar algún azote”.
Esta frase, expresada por uno de los docentes en situación de represión al intentar con un
bebé “infernal”, no justifica la acción. La educación desde el maltrato físico no es enseñanza,
sino castigo y agresión, práctica que no debe ofrecerse bajo ningún criterio en las escuelas, ya
que debemos enseñar, apoyar, atender sus necesidades, crear relaciones, no agredirlos sea
cual sea la situación.
b) “zona de educación prioritaria, da mala imagen”.
Se pensó que al implementar esta área educativa prioritaria, indirectamente se daría una mala
imagen de la región al mostrar que una parte de la población tenía una necesidad tan
acuciante de educación que no continuaba, por lo que Francia estaría en un “mal lugar”
aceptando y exponiendo este problema a otra región. Si implantan tal territorio en su país,
quieren hacer ver lo contrario, demostrar que necesitan ayuda y que ellos mismos saben cómo
arreglarlo y saben que pueden hacer frente a la situación con nuevos procedimientos de
actuación al no cejar en el empeño al que están sometidos la mayoría de sus habitantes.
c) “hay niños que no saben que hay personas con las que pueden hablar”.
Con esta frase, la educadora se refiere a que con el paso del tiempo los chicos se han
convertido en personas que no interactúan, personas a las que se les debe enseñar
fundamentalmente desde abajo cómo relacionarse con los demás, dada la pasividad que
observan sus familiares, quienes deben trátelos con la menor relación posible con la televisión
para entretener a los niños para los propios adultos. Por eso la maestra se queja porque hay
niños que no saben que tienen la oportunidad de conversar con los adultos porque no saben
de este intercambio.
d) “jugar a asistente sociales”.
Escuchar una frase como esta es preocupante, pues deja claro que los propios miembros del
colegio son los delegados que deben intervenir en las familias, dada la “alta ocupación” que
reportan los servicios sociales en las situaciones que denuncian. Los servicios sociales no
deben verse como un juego, pero no esta situación, cuando no están funcionando, la mejor
solución es trasladar la escuela a su lugar.
e) “la basura no para de crecer”.
El director hace esta sugerencia no con la intención de ofender, sino para dejar claro que esta
es una situación que debe ser atendida ya que cada vez hay más casos de niños con problemas
que deben see atendidos de todos modos ellos están ocupados.
f) “no es café de profesor, es café de minero”.
Esta frase se da para revelar las diferencias sociales de las profesiones de esa época. Como se
trata de una casa minera, quiere recalcar que el café que se sirve puede no ser de la misma
calidad que en la casa del maestro, es decir, tener un estatus social más alto y una mejor vista
que el minero.
8. Analiza el estilo comunicativo del profesorado, tanto del director como de las
profesoras, cuando se dirigen a las familias.
El estilo de comunicación de los docentes y líderes escolares en relación con las familias es un
estilo de comunicación asertivo. Tanto los profesores como la directora tratan con mucho
cariño a las familias, un trato que cuida constantemente la estabilidad de los menores y el
interés por el entorno cercano de todos comprometiéndose plenamente en la vida de los
niños.

4
Al conversar con las familias, no dudan en mirarlos directamente a los ojos y si bien los
intercambios de información de los maestros a veces parecen un poco groseros (y sin
intención de insultar), no es más que un dictado por la mera burocracia de los maestros.
Medidas a seguir por el reglamento ya que en ocasiones las familias incumplen sus
obligaciones hacia los pequeños, por ejemplo cuando van al colegio sin merendar. También
comunican con honestidad y claridad lo que piensan de los pequeños, tratando de obtener
retroalimentación a través de lo dicho y con una expresión facial tranquila y amable, con una
entonación y volumen de vox inmediatamente correctos, así como una postura del cuerpo
erguida y se observa una prosémica óptima.
9. ¿Has visto en algún momento (escena) la autoridad del profesorado?
Descríbelo y profundiza sobre este tema.
La autoridad de los docentes frente a la familia se puede ver en diversas escenas, como
cuando se les dice que si los niños no llegan a la escuela con comida, deben quedarse en casa
porque se considera una regla central.
Sin embargo, si queremos hablar de autoridad sobre el habla con los chicos, se ve en una
situación bastante clara, un profesor agrediendo físicamente a uno de los chicos por
considerarlo agitado o mezquino. Aquí el instructor quiere dejar claro quién está a cargo de la
clase de manera agresiva y “mete miedo” al menor con este tipo de castigo corporal,
considerando que es una forma instantánea de lograr que el comportamiento cambie y el
bebé se relaje.
Por mucho que se quiera construir el totalitarismo en el aula y se quiera defender la figura del
docente, nunca se considera adecuado explotar. En la cinta, el director aborda adecuadamente
el tema explicando al profesor que es recomendable dialogar, discutir y comentar las
situaciones para saber cómo actuar al respecto, pero no atacarlas.
Está bastante claro que el instructor debe ser una figura relacionada en la clase a la que pueda
recurrir si es necesario o una figura de apego seguro si no tiene una; sin embargo, el maestro
debe ser visto como alguien cercano al niño. Alguien que trata a los demás con respeto porque
se cree que los niños son como esponjas que absorben todo lo que sucede a su alrededor y
mejoran la situación a través de la violencia no es algo que los niños deban aprender o
normalizar.

10. Perfil humano del profesor (escala de valores, opciones, prioridades…)

El profesor es un hombre extremadamente amable, querido por todos los niños y paciente,
pero nunca duda en ponerse firme para defender sus convicciones en determinadas
situaciones como con los servicios sociales. Daniel se desvive por sus alumnos y les trata como
si fueran sus propios hijos, ya que se implica en todas sus preocupaciones, intenta ayudarles
en la media de lo posible, los estimula y consigue aumentarles la autoestima. El director ejerce
una labor humanitaria dándoles cariño y ganándose la confianza de los niños, para que estos
sepan que su escuela es un refugio ante los problemas que puedan surgirles.
Sin embargo, el director flaquea por la cantidad de problemas que le surgen y se plantea en
dejar el colegio, algo a lo que finalmente renunciara gracias al apoyo que le dan la familia y los
amigos.
11. ¿Dirías que la película es un elemento de orientación vocacional? ¿En qué
sentido? ¿Para qué te ha servido? ¿Qué has aprendido?
Esta película si la consideramos como un elemento de orientación vocacional, porque desde el
minuto cero de esta se observa como todos los profesores y en concreto el director se
desviven tanto por sus alumnos como de los familiares de estos. Tratan de afrontar todas
dificultades, aunque afecten a su vida privada, en defensa de la educación pública y se ve a lo

5
largo de toda la película como tratan a los niños como si fueses sus hijos. Pensamos que esta
película es un buen ejemplo para darse cuenta de que si realmente trabajas en lo que te gusta
vas a dar el máximo de ti mismo y por ello, la deberían de ver todos los docentes y aquellos
que se están preparando para ello, para darse cuenta que aunque el ámbito educativo no es
fácil, si es vocacional todo se puede.
Además, nos orienta mucho con los detalles sobre la educación, tanto a nivel escolar como a lo
que hace referencia a lo familiar. La gran labor que hace el equipo docente y su director nos
hace pensar que nos gustaría formarnos educativa y personalmente como ellos, para así
conseguir una sociedad mejor.
Nos ha servido, como hemos mencionado anteriormente, para darnos cuenta que se debe
trabajar en lo que realmente te gusta para disfrutar de tu trabajo al máximo. También, hemos
comprobado que hay que luchar por una educación publicada de calidad. Con esta película
hemos podido aprender valores como la responsabilidad, cooperación, tolerancia, justicia,
comunicación…