UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO

FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA LICENCIATURA EN BIOLOGÍA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GENÉTICA
2018-I

PRÁCTICA DE LABORATORIO N° 7- FENOTIPO

Profesora: Marleny Salazar Salazar

Auxiliar: Jhon Alex Higuita Alvarez

Propósitos

 Determinar en una muestra de la Universidad del Quindío cuales son las

características fenotípicas que se presentan con mayor proporción.

Introducción
La ciencia de la genética se ha establecido sobre la base de algunos postulados
fundamentales, de los cuales el primero es que la estructura y la función de un organismo
dependen de dos tipos de factores: los ambientales y los genéticos. Este postulado está
sustentado por la observación de toda la escala biológica, incluida la especie humana: es
posible introducir cambios (que no serán heredables) por cambios en el entorno. En
medicina, se buscó muchas veces cuáles eran los agentes nocivos externos o noxas que
pudieran causar enfermedades. Estos hechos evidentes oscurecieron durante un tiempo el
hecho esencial de que los cambios efectuados por el ambiente son cuantitativos y que
consisten generalmente en las reacciones de las que el organismo es capaz frente a
cambios del entorno. Es decir que existe, en cada organismo, un plan de desarrollo que es
heredable y que se concreta en la medida y forma en que el ambiente lo permite. Estas
distinciones, entre los cambios del entorno y el plan heredable del desarrollo, con el aspecto
final del organismo, fueron enunciadas por el genetista Johannsen (1911) al definir el
fenotipo, o sea el aspecto del organismo, tanto macroscópico como microscópico, con todos
sus rasgos expresados, externos e internos, funcionales y de conducta, como el resultado
de su constitución genética, o genotipo, heredado de sus progenitores, más los factores
ambientales que permitieron o modificaron la expresión de esa constitución genética. Es
decir:

FENOTIPO= GENOTIPO + AMBIENTE

O, más exactamente al referirnos a cambios observados:

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VARIACIONES FENOTÍPICAS= VARIACIONES GENOTÍPICAS + VARIACIONES

AMBIENTALES (Solari, 2011).

Gregor Mendel, entendio como ocurre esto de la herencia biológica y cuál es la razón de
que los hijos se parezcan a sus padres, a sus abuelos,….. o no. A lo largo de los siglos IXX
y XX han sido numerosos los investigadores que con su trabajo han permitido el
conocimiento y aplicación de la ciencia de la genética a una gran diversidad de campos y
nos está permitiendo comprender, entre otras muchas cosas, el secreto de la herencia de
los caracteres.

Son muchísimos los caracteres humanos heredables que pueden observarse directamente
y vienen determinados por diferentes mecanismos, desde la herencia de genes con dos
alelos (dominantes, recesivos o codominantes), ligados entre sí, influidos por el sexo,
epistáticos, ligados al sexo, poligénicos, etc. Todo ello aderezado con la mezcla de la
información genética proveniente de cada uno de los padres, influida su manifestación por
el ambiente y recombinados. Esto hace que se desconozca en muchos casos como se
produce la herencia de algunos de estos caracteres.

Materiales
 Muestra de población a analizar
 Papel
 Lápiz

Procedimiento
Ubique en la Universidad del Quindío una muestra de 20 personas. A cada una de ellas
pregúnteles si cumplen con dada una de las características mencionadas en el cuadro
anexo. Proporcione símbolos génicos para cada carácter e indique si en el individuo el
carácter es dominante o recesivo.

Calcule las proporciones basándose en los números del grupo completo con la siguiente
fórmula:

N° de individuos que presentan el fenotipo

Proporción: -------------------------------------------------------------------- X100
N° total de individuos

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Carácter Fenotipo Genotipo

Dominante Recesivo Dominante Recesivo

Rh + - Rh+/Rh+ Rh-/Rh-

Rh+/Rh-

Grupo sanguíneo A, B, AB O

Pelo Pelo rizado Pelo liso

Color del cabello Cabello Cabello claro

oscuro y rojizo

Color de ojos Oscuro Azul

Labios Labios Labios finos

gruesos

Pestañas Largas Cortas

Lóbulo en la oreja Lóbulo libre Lóbulo

adherido

Línea del pelo Pico de Línea recta

viuda

Hoyuelo en mejillas Presentes Ausentes

Doblar lengua En U No dobla la

lengua

Remolino occipital en Gira en Gira en

cabeza sentido de sentido
las agujas opuesto
del reloj

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Pelo en la segunda falange Ausencia Presencia

de los dedos

Pulgar ponar o no ponar Ponar No ponar

Pies Con Plano

curvatura o
“puente”

Uñas Curvas Planas

Nariz Aguileña Achatada

Barbilla Con Sin hoyuelo

hoyuelo

Reporte de resultados
1. Determina cuales son los fenotipos más frecuentes y establece si con los datos
obtenidos se puede determinar la dominancia o recesividad de los caracteres
estudiados.
2. Determina si hay alguna relación de los caracteres estudiados con el sexo.

Bibliografía
 Solari, A. (2011). Genética humana. Fundamentos y aplicaciones en medicina.
Cuarta edición. Editorial Médica Panamericana.
 Lópes, F. La herencia de los caracteres.
 Lisker, R., Zentella, A y Grether, P. (2013). Introducción a la genética humana.
Tercera edición. Manual Moderno.
 Klug, W., Cummings, M., Spencer, C y Palladino, M. (2013). Conceptos de genética.
Décima edición. Pearson Educación. Madrid.
 Pierce, B. (2006). Genética: un enfoque conceptual. Segunda edición. Editorial
Médica Panamericana.