TEXTO N° 1

Es fá cil confundir cultura con erudició n. La cultura, en realidad, no depende de la acumulació n
de conocimientos, incluso en varias materias, sino del orden que estos conocimientos guardan
en nuestra memoria y de la presencia de estos conocimientos en nuestro comportamiento.

Los conocimientos de un hombre culto pueden no ser muy numerosos, pero son armó nicos,
coherentes y, sobre todo, está n relacionados entre sí. En el erudito, los conocimientos parecen
almacenarse en tabiques separados. En el culto, se distribuyen de acuerdo con un orden interior
que permite su canje y su fructificació n. Sus lecturas, sus experiencias se encuentran en
fermentació n y engendran continuamente nueva riqueza: es como el hombre que abre una
cuenta con interé s.

El erudito, como el avaro, guarda su patrimonio en una media, en donde solo caben el
enmohecimiento y la repetició n.

En el primer caso, el conocimiento engendra el conocimiento. En el segundo, el conocimiento

se añ ade al conocimiento. Un hombre que conoce al dedillo todo el teatro de Beaumarchais es
un erudito, pero culto es aquel que, habiendo leído solamente Las Bodas de Fígaro, se da cuenta
de la

relació n que existe entre esta obra y la Revolució n francesa, o entre su autor y los intelectuales
de nuestra é poca. Por eso mismo, el componente de una tribu primitiva que posee el mundo en
diez nociones bá sicas es má s culto que el especialista en arte sacro bizantino que no sabe freír
un par de huevos.

1. ¿Qué idea resume mejor el texto?

a) La cultura se diferencia de la erudició n por su capacidad de relacionar

conocimientos con la experiencia y con otros conocimientos.

b) La cultura ofrece má s ventajas que la erudició n, pues permite incrementar los
conocimientos y relacionarlos entre sí.

c) La cultura y la erudició n son tipos de conocimientos que se emplean para resolver

diferentes problemas de la vida diaria.

d) La cultura, a diferencia de la erudició n, puede engendrar riqueza en una persona

que no tenga conocimientos numerosos.

2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es consistente con la idea de cultura

presentada en el texto?

a) Aparece cuando se tienen pocos conocimientos armó nicos.

b) Ayuda a llevar a cabo las actividades cotidianas má s vitales.

 c) Permite que los conocimientos humanos se reproduzcan.

d) Trabaja como un banco que resguarda los conocimientos.

3. La actitud del autor frente a la erudición puede describirse como...

a) Despectiva, pues subestima la utilidad de la acumulació n de datos.

b) Condescendiente, pues rescata algunos rasgos positivos de la erudició n.

c) Iró nica, pues se burla del afá n erudito por acumular conocimientos.

d) Intolerante, pues utiliza analogías que ridiculizan al erudito.

TEXTO N° 2

El Plan Cabezas Despejadas de Manuela Prieto Mariscal para la Universidad de Navarra no duda
en calificar la infestació n por piojos como “un gran impacto en la familia, ya que no solo afecta
tanto a nivel físico —picor, sobreinfecciones—, sino que tambié n lo hace a nivel emocional,
social y econó mico”. A ello se suma la jarana que se organiza en casa cuando inicia una campañ a
antipiojos.

Ante tal situació n han aparecido establecimientos especializados que prometen encargarse del
problema. Usan aire caliente sobre el cabello para deshidratar a las liendres y a los piojos. Todo
de una sola vez. La Universidad de Utah, en su informe An Effective Nonchemical Treatment for
Head Lice: A Lot of Hot Air (un tratamiento no químico contra los piojos: mucho aire caliente),
asegura que este sistema consigue eliminar en media hora má s del 80 % de los huevos, y resulta
aú n má s eficaz con los piojos que con las liendres. De los seis aparatos que probaron, el má s
mortífero para los pará sitos fue el LouseBuster, que acabó con casi el 100 % de los huevos y el
80 % de los bichos que ya habían nacido y acampaban a sus anchas por la cabeza.

Pero ¿por qué hay cabellos má s propensos a estos malditos pará sitos? Ana Á lvarez-Vié itez
aporta este dato: “Un pH poco á cido del cuero cabelludo favorece la nidació n. De hecho, hasta
los 12 añ os de edad, el pH de la piel es má s bien alcalino. En el adulto, ya es á cido y esto conlleva
una menor propagació n de los piojos”. Otra curiosidad: parece que los insectos tambié n son
selectivos con el cabello, de modo que la infestació n es menos habitual entre personas de raza
negra que en otros grupos raciales, por la forma y el grosor del tallo de su pelo, segú n informa
el Center for Diseases Control and Prevention (CDC) de EE. UU. Sin embargo, lo que má s
predispone a coger piojos es el há bito de juntar las cabezas y tener el pelo largo. Tanto es así
que ha habido un aumento de contagios entre adolescentes debido al há bito de los selfis. Así
que ya saben.

1. Sobre los piojos no se puede concluir que...

 a) Generan una serie de inconvenientes tanto a nivel personal como familiar.

b) Desaparecen al 100 % de una cabeza infectada por mé todos no químicos.

c) La Universidad de Navarra llevó a cabo, al menos, un plan para eliminarlos.

d) Los adultos, por lo general, son menos propensos a tener estos pará sitos.

2. Al final del texto, el autor muestra un tono de...

a) Cuestionamiento

b) Advertencia

c) Alarma

d) Miedo

3. La paráfrasis adecuada de “lo que más predispone a coger piojos es el hábito de

juntar las cabezas y tener el pelo largo. Tanto es así que parece que ha habido un
aumento de contagios entre adolescentes debido al hábito de los selfis”, es...

a) Acercar las cabezas y tener el pelo largo son dos costumbres que incrementan el
peligro en los adolescentes para contagiarse de piojos. Esto se ha observado de
manera recurrente en aquellos que frecuentan fotografiarse con sus celulares
inteligentes.

b) La costumbre extendida de los adolescentes por fotografiarse a sí mismos en

pequeñ os grupos muy cercanos los expone a sufrir el contagio por piojos cuando
alguno de ellos tiene su cabeza infestada de esos bichos, de allí que no deberían juntar
sus cabezas.

c) Tenerelpelogreñ udo,asícomoacostumbrarajuntarlascabezascuandolaspersonas se
fotografían, es lo que hace que aumente la vulnerabilidad para sufrir de piojos. Esta
situació n se ha estado observando en los adolescentes que se toman fotos.

d) Lo que má s influye para contagiarse de piojos es la costumbre de poner en contacto

las cabezas y de llevar el pelo largo. Tal es así que hay cierta inclinació n a pensar que
ha incrementado el nú mero de adolescentes piojosos por la prá ctica de tomar selfis

TEXTO N° 3

Los equinoccios, en primavera y en otoñ o, se producen cuando los rayos del Sol inciden de
manera perpendicular en la línea ecuatorial, y, por este motivo, durante esta jornada, el día y la
noche tendrá n la misma duració n de horas en cualquier punto del planeta, es decir, en
cualquiera de ambos hemisferios.

En el hemisferio sur, el equinoccio de primavera, tambié n llamado punto de Aries, se produce

entre el 22 y el 23 de septiembre. Las variaciones en la fecha de un añ o a otro se deben a la
secuencia de añ os al tener en cuenta los bisiestos y en consonancia con la duració n de cada
ó rbita de la Tierra alrededor del Sol. La primavera en el hemisferio sur tendrá una duració n de
89 días y 20 horas, hasta que el 21 de diciembre el solsticio de verano marque el inicio
astronó mico de la estació n estival. Al mismo tiempo que en el hemisferio sur llega el final del
invierno con el equinoccio de primavera, el hemisferio norte tambié n vive su equinoccio, pero
el que supone la llegada del otoñ o tras superar el verano. Debido a la posició n de la Tierra
respecto del Sol, el solsticio de verano en el hemisferio sur significa tambié n, por ejemplo, que
en el Polo Sur comienzan seis meses de luz continua, mientras que en el Polo Norte la oscuridad
de la noche tambié n se alargará durante medio añ o.

1. Otra manera de expresar “Al mismo tiempo que en el hemisferio sur llega el
final del invierno con el equinoccio de primavera, el hemisferio norte también
vive su equinoccio, pero el que supone la llegada del otoño tras superar el
verano” sería la siguiente:

a) En el hemisferio sur, el equinoccio es el momento en el cual el invierno llega a su fin

y empieza la primavera; en el hemisferio norte, en cambio, el equinoccio da por
terminado el verano.

b) Mientras que en el hemisferio sur el equinoccio de primavera le pone fin al

invierno, en la parte norte se produce el efecto contrario, pues el invierno empieza y
finaliza la primavera.

c) Cuando en el hemisferio sur el equinoccio de primavera pone fin al invierno, en el

hemisferio norte, termina el verano con el equinoccio de otoñ o.

d) El equinoccio es el momento en el cual las estaciones cambian: en el norte del

planeta, primero, llega la primavera y, en el sur, empieza el otoñ o, unos días despué s.

2. Sobre el equinoccio, se puede afirmar que...

a) Se produce solo una vez al añ o.
b) Mientras se da, el día y la noche duran igual.
c) Es un fenó meno que predomina en el hemisferio sur.
d) Ocurre cuando el Sol cae de manera oblicua en el plano del Ecuador terrestre.

3. ¿Qué no se puede contestar a partir del texto leído?

a) ¿Se conoce aproximadamente cuá ndo ocurrirá n los equinoccios?
b) ¿El Sol es importante en la determinació n de los equinoccios?
c) ¿Qué otro nombre recibe el equinoccio de primavera en el hemisferio sur?
 d) ¿Cuá l es el tiempo exacto de duració n de la estació n estival?

4. Señale la relación adecuada durante el momento de equinoccio.

a) Si en el hemisferio sur es primavera, en el norte es invierno.
b) Mientras que en el hemisferio sur es primavera, en el norte es verano.

c) El día y la noche duran igual en ambos hemisferios.

d) El equinoccio de primavera y el de verano ocurren al mismo tiempo.