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UNIMINUTO- CEPLEC I

Tema: Cohesión y coherencia

Docente: Miyerlan Gil

Estudiantes: ANGEL NARVAEZ, ALEJANDRA HEREIRA Y ANGELA MARIA MUÑOZ.

(Link para ampliar información: https://hautatzen.net/texto-y-sus-propiedades/ )

I. A las siguientes oraciones les falta el verbo. Escribe el que creas más conveniente.

1. Muchas personas fueron a la Catedral, el domingo pasado.

2. Los alumnos y yo lavaremos todo el patio, la próxima semana.

3. El campesino recoge con cuidado la cosecha de maíz.

4. Los aztecas consumieron mucho cacao.

5. La leche y el azúcar no son ingredientes opcionales.

II. A continuación une las parejas de oraciones con los conectores que te parezcan más

adecuados:

pero – sin embargo – debido a – debido a que- además – por eso – aunque – a pesar de

que – en consecuencia – por ello – porque – por consiguiente – puesto que – ya que – etc.

Condiciones: puedes cambiar el orden de las oraciones. No puedes usar el conector “y” ni

repetir el mismo conector más de dos veces.

• Su familia no estaba preocupada. Ella no salía de su habitación.

1- A pesar de que ella no salía de la habitación, su familia no estaba preocupada.

2- Su familia no estaba preocupada porque ella no salía de la habitación.

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• La contaminación del planeta crece cada día. Estamos todos en peligro de extinción

1- La contaminación del planeta crece cada día, en consecuencia, estamos todos en

peligro de extinción.

2- Estamos todos en peligro de extinción, ya que, la contaminación del planeta crece

cada día.

• Hoy no tengo ningún compromiso en mi agenda. Tengo mucho trabajo inconcluso.

1- Debido a que tengo mucho trabajo inconcluso, hoy no tengo ningún compromiso en

mi

Agenda.

2- Como tengo mucho trabajo inconcluso, hoy no tengo ningún compromiso en mi

agenda.

III. Completa los textos con los fragmentos de las papeleras.

1. Hormigas fertilizadoras del suelo

Científicos de la Universidad Federal Pará, de Belem (Brasil), y del Woods Hole Research

Center, de Massachusetts, acaban de descubrir una faceta desconocida de la hormiga

cortadora de césped en

Brasil. La Atta sexdens es una de las mayores pestes de la agricultura brasileña, porque

arrasa los cultivos por los que pasa a una velocidad sorprendente. No obstante, según

los últimos estudios, estos insectos pueden hacer el suelo más fértil en lugares donde el

bosque primitivo ha dejado de ser tupido, ya que hacen que las raíces se abran paso con
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facilidad. Estas hormigas brasileñas son especialmente destructivas en los eucaliptos y en

las plantaciones de cítricos.

En Ciencia y Vida, nº 17, La Vanguardia, 1/7/1995

Papelera:

los cultivos por los que pasa

respecto a los problemas ambientales

las raíces se abran paso con facilidad

se cargan en la memoria del ordenador

la hormiga cortadora de césped de Brasil

2. Danzas de cortejo

Una noche, agachado al pie del muro con una linterna, logré entrever algunas de sus

maravillosas danzas de cortejo. Los vi de pie, con las garras entrelazadas, los cuerpos

erguidos en el aire, las colas entrelazadas; les vi describir lentos círculos de vals por entre

los almohadones de musgo, cogidos de las garras. Pero mi contemplación del espectáculo

era siempre muy breve, porque apenas encendía la linterna los amantes se paraban,

quedaban quietos un momento, y luego, en vista de que no apagaba la luz, se volvían y se

alejaban con paso decidido, garra con garra, costado con costado. Estaba claro que estos

animales preferían reservar para sí su intimidad. Manteniendo en cautividad una colonia,

probablemente habría podido presenciar todo el galanteo_, pero la familia me tenía

prohibido meter escorpiones en casa, a pesar de mis argumentos a favor.

Gerald Durrell, Mi familia y otros animales

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Papelera:

mi abuela no tenía relaciones con nadie

y se alejaban con paso decidido

las colas trenzadas amorosamente

le costó mucho preparar su próximo error

habría podido presenciar todo el galanteo

porque apenas encendía la linterna los amantes se paraban

IV. Completa las oraciones con uno de los conectores están en paréntesis, ajustando el

sentido de la misma.

LA EUTANASIA

1. Aunque no sea siempre aparente, el terror a la muerte es universal, constituye la

motivación principal en la vida de la persona y nutre el instinto humano de conservación.

(además / de ahí que / porque / aunque).

2. Todavía son muchos los doctores y profanos que temen permitirle a un profesional dejar

morir o quitarle la vida a otro ser humano, a pesar de que éste lo haya pedido y esté en su

sano juicio. (debido a que / de ahí que / a pesar de que / por lo que).

3. La oposición a la eutanasia por parte de las religiones cristianas brota de la convicción

de que sólo Dios da la vida y, por tanto, sólo Él la puede quitar. (gracias a / por su parte /

sin embargo / por tanto).

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4. Para la fe judía ortodoxa, la existencia posee un valor infinito y el acortarla es siempre

inmoral, pues incluso un minuto de vida tiene un precio incalculable. (como / pues / pero /

si).

5. La intensidad y la amargura del debate actual sobre el derecho a morir con dignidad

disminuiría considerablemente si la sociedad, los médicos y los políticos de la sanidad

prestaran mayor atención a cómo mitigar el dolor y el sufrimiento del enfermo. (porque / si

/ a causa de que / aunque).

6. Los familiares juegan un papel fundamental en la opción de morir, especialmente cuando

se trata de un enfermo mentalmente incapacitado, porque son los parientes quienes mejor

conocen los valores y deseos del moribundo. (porque / como / salvo que / en caso de que).
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UNIMINUTO- CEPLEC I- 2023-01

Docente: Miyerlan Gil

Características del texto escrito

El texto escrito en general tiene las siguientes propiedades: Tema y progresión temática,

adecuación, coherencia y cohesión.

El tema es aquello de lo que se habla en el texto escrito y del que se desprenden todos los

enunciados que lo componen. La progresión temática se define como el mecanismo por

el que se dosifica y organiza el desarrollo de la información en un texto. Es uno de los

elementos que más claramente manifiesta la cohesión textual, puesto que para que un texto

presente esta propiedad, debe desarrollarse de manera que progresivamente vaya

añadiendo información nueva a la ya conocida o presentada por el contexto.

La adecuación de un texto ocurre cuando en la construcción del mismo se tiene en cuenta

al lector, a sus conocimientos, su edad, su nivel cultural y su situación social. El léxico debe

ser adecuado al tema, no divagar ni salirse del objeto del texto.

La coherencia se refiere a que los textos escritos no son una lista arbitraria, sino que están

en función de lo que se quiere expresar. En este sentido, cada enunciado del escrito tiene

una relación lógica con la que le antecede o la que le sigue.

La cohesión consiste en la dependencia gramatical entre las diferentes oraciones que

componen un texto escrito. La cohesión o unión adecuada de un escrito se logra con el

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uso apropiado de los signos de puntuación, los conectores y la correcta construcción de

párrafos.

Finalmente, el texto escrito deberá ser adecuado a la situación de comunicación,

utilizando el tipo de lenguaje para dicha situación. En este sentido, puede ser coloquial,

formal, escrito para niños, para adultos, etc.

Actividad 1: ordena correctamente los párrafos del siguiente texto; luego, escribe la

pregunta que respondería cada uno.

No. Biografía de Diego Armando Maradona Pregunta a la que responde

1 Del astro de fútbol podemos decir, que ¿De dónde es oriundo Diego Armado

nació en el año 1960, en la ciudad de Lanús, Maradona y en qué año nació?

provincia de Buenos Aires (Argentina).

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5 Luego de varios años, acompañado por el ¿Qué acontecimiento afecto la carrera

éxito y reconocimiento social, su carrera deportiva de Diego A. Maradona?

deportiva se vio afectada en 1991 al ser

acusado de consumir drogas.

4 Después, en 1979 fue elegido como mejor ¿Cuáles fueron los equipos en los que

jugador de toda Sudamérica. Poco después jugó Maradona y en que años?

fue fichado para jugar en Boca Juniors. De

allí dio el salto al continente europeo donde

jugó y brilló en el Barcelona de España

durante dos años (1982-1984). El siguiente

paso sería a la liga de Italia al ser fichado

por el Nápoles.

2 Antes que nada, sabemos que se inició en ¿De cuantos años inicio en el futbol

el fútbol a los nueve años en un equipo Diego A. Maradona?

infantil, Los Cebollitas.

3 Durante el transcurso de sus 16 años de ¿A la edad de cuantos años fue

edad ya era convocado para integrar la convocado por primera vez a la

selección argentina. Selección Argentina?

Actividad 2: en las siguientes oraciones, reemplaza el verbo HACER por otro de significado

más preciso de acuerdo con la frase. Rescríbela.

1. El vendaval hizo estragos en mi ciudad.

-Ocasionó

2. Mañana haremos una fiesta para celebrar tu cumpleaños.

-Realizaremos
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3. Le hicieron un homenaje por su jubilación.

- Rindieron

4. Hagamos un camino para acortar la distancia.

- Construyamos

5. Mi tío ha hecho una casita de campo.

-Fabricado

Actividad 3: A partir de la siguiente secuencia de oraciones, construye un párrafo

coherente, usando los procedimientos de cohesión necesarios (conectores, signos de

puntuación, eliminación de palabras repetidas, etc.).

• La chica comenzó la asignatura de Lengua castellana escrita.

• En la asignatura de Lengua castellana escrita, escribía muchos trabajos.

• En la universidad le hicieron escribir trabajos.

• Un día, le hicieron escribir una descripción.

• La descripción se destacó por ser la mejor.

• La descripción fue mostrada al director.

• El director corrigió una palabra de la descripción.

• Seguramente la estudiante siempre recordará esa palabra.

• No volverá a escribirla mal.

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En la asignatura de lengua castellana donde tenemos como profesora una chica de unos

23 años (muy joven e inteligente) comenzó la clase informándonos sobre un trabajo de

manera escrita.

El tema del trabajo es sobre la comunicación, la profesora expresa lo importante que es la

asignatura de lengua castellana y que es por eso la propuesta de que el 90% de las notas

sea de manera escrita, es por esta razón que me acostumbre, me apasioné y escribía

mucho, realizamos el trabajo de comunicación y ni cuenta nos dimos del tiempo que se nos

llevó hacerlo.

Como anécdota ella cuenta que cuando era estudiante le hicieron muchos exámenes orales

y aunque fue muy buen aprendizaje para dejar la timidez y perder el miedo hablar en

público, ella veía la falencia del escrito y es por eso que decidió tener su propio estilo, esa

es la razón por la que ella nos pone a escribir mucho y todos los trabajos son escritos.

Un día, nos tocó hacer la descripción del trabajo de comunicación ya entregado a la

profesora, era más bien la sustentación, logramos despertar el interés de todos nuestros

compañeros, pues el trabajo se realizó en forma de narración de suspenso.

La descripción se destacó por ser la mejor de la clase y no solo eso fuimos exonerado del

parcial final, esto, como incentivo para seguir escribiendo y contando historias. ¡fue genial!

Para nuestra sorpresa la descripción fue mostrada al director de la decanatura, nunca nos

imaginamos el eco que podría llegar a tener ese escrito.

El director se tomó su tiempo en revisar muy cuidadosamente la descripción y nos corrigió

una sola palabra, esa palabra…

Lo que si podremos decir es que esa palabra, la estudiante (mi compañera, quien fue la

que escribió el párrafo) siempre la recordará al igual que nosotros.

Aquella palabra que no volverá a escribirla mal…. ¿Cómo puede marcarnos algo por

pequeño que sea?

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Actividad 4: Crea una historia a partir de la secuencia sugerida en las frases. No escribas

demasiado, concéntrate en las acciones y las descripciones precisas.

Había transcurrido un mes desde su último encuentro. Esa noche AMERICA DE CALI

se jugaba el partido de su vida, se jugaba el ascenso. Fue en medio de una jugada cuando

les cometen una falta donde se tenía varias opciones de cobro (libre) discutían entre los

jugadores cual sería la mejor opción, ya había dos jugadores a punto de cobrar, pero

alguno de los dos debía tomar la iniciativa, así que apareció el “tecla Farias”

Decide patear directo al arco y gol, el TECLA hacia soñar la PASION DE UN PUEBLO, al

equipo, a toda una hinchada, ganamos ESTAMOS EN LA LIGA.

Para el “tecla Farias “su pasión siempre fue LA MECHA, ver al América de Cali otra vez

en la A y es así como entonces, se despidió de la hinchada fue algo especial, apoteósico,

en el estadio cantaban su nombre, lo aclamaban, él siempre quedará en el corazón del

hincha.

Finalmente, después de su retiro del futbol, sigue yendo con sus hijos al estadio y disfruta

del espectáculo como un gran hincha americano que es.